第一篇：人教版六年級(jí)語文第二單元作文教案

第二單元作文教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國(guó)情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國(guó)情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)（口語交際）

一、引出話題

在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報(bào)形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

2.分小組討論匯報(bào)形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。

教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。

三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)。

1.宣布匯報(bào)會(huì)（開始

2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國(guó)情感。）

3.根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。

第二課時(shí)（習(xí)作）

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）

2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo)

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）

2.怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)??）

（1）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）

我們?cè)倌x這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）

這次習(xí)作我們圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題寫一篇演講稿。d77七彩作文網(wǎng)

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（本），寫一篇讀后感。

演講稿，也叫演說詞，是在聚會(huì)、會(huì)議和儀式等場(chǎng)合發(fā)表講話時(shí)的文稿。它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾或讀者，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的作用?！把葜v”的“講”就是講話，也就是語言表達(dá)?！把荨笔潜硌荩菓B(tài)度和姿態(tài)的表演，是把技藝、動(dòng)作表現(xiàn)出來。只有“講”和“演”結(jié)合結(jié)合，也就是在語言表達(dá)中配合上態(tài)度和姿態(tài)的表演，才能產(chǎn)生更大的作用。寫演講稿，一般先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。我們?cè)谖迥昙?jí)時(shí)寫過“演講稿”，那是初次練習(xí)，只是要求同學(xué)們把演講稿寫得“對(duì)象明，有的放矢”，“主旨明，情感飽滿”，“結(jié)構(gòu)清，語言流暢”。這次我們?cè)倬毩?xí)寫演講稿要有所提高。

1、感情深厚，情理結(jié)合。

我們這次演講的主題是“祖國(guó)在我心中”，因此只有表達(dá)出對(duì)祖國(guó)深厚的感情，才能打動(dòng)人，感染人?？裳葜v稿又是憑著說理來表達(dá)自己的觀點(diǎn)的。因此，寫演講稿一定要做到說理和抒情結(jié)合起來，要在講明道理，表達(dá)觀點(diǎn)的過程中抒發(fā)你的愛與憎，喜與怒的豐富情感。

2、錯(cuò)落有致，扣人心弦 一次演講，不單單是憑著聲調(diào)的高低吸引聽眾，更重要的是要靠?jī)?nèi)容上、結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)落有致來扣人心弦。所謂起伏有致，就是要做到有張有弛，有詳有略，有議論有抒情，有發(fā)展有變化，要波瀾起伏，扣人心弦。

3、雕章酌句，語言生動(dòng)。

人們最怕聽的是詞不達(dá)意、枯燥乏味的報(bào)告。因此在寫演講稿時(shí)，一定要在譴詞造句上精雕細(xì)酌，語言要生動(dòng)形象，化抽象為具體，化概念為形象。讓聽眾聽得清楚，聽得明白，聽得有趣味，留下鮮明而深刻的印象。

例文一

祖國(guó)，您是我們永遠(yuǎn)的驕傲 老師們、同學(xué)們：

大家好！

隨著金秋十月腳步的臨近，我們又迎來了祖**親的生日。清晨的升旗儀式上，我站在國(guó)旗下，舉目仰望那冉冉升起的五星紅旗，眼前頓時(shí)展現(xiàn)出一幅雄雞傲立的畫面——我們偉大祖國(guó)的版圖，心中不禁感慨萬千。每當(dāng)這個(gè)時(shí)刻，我都會(huì)沉浸在雄壯的國(guó)歌聲中，莊重而嚴(yán)肅地向祖國(guó)、向國(guó)旗在心中吶喊：祖國(guó)，您是我們永遠(yuǎn)的驕傲！

匆匆掀開歷史的扉頁，深深銘記歷史的教訓(xùn)，中國(guó)人就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記過去所受的欺侮和壓迫。敵人可以砍下我們的頭顱，可是決不能動(dòng)搖我們的信念！從民族英雄戚繼光抗擊倭寇到鄭成功勇逐荷蘭殖民者光復(fù)臺(tái)灣；從三元里人民抗英斗爭(zhēng)到鄧世昌撞日軍旗艦；從義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍到狼牙山五壯士抗擊日軍，中華民族愛國(guó)主義傳統(tǒng)代代相承。從賈誼的“國(guó)而忘家，公而忘私”到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；從顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”到林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，從孫中山第一個(gè)喊出“振興中華”到鄧小平“我是中國(guó)人民的兒子，我神情地愛著我的祖國(guó)和人民”的肺腑之言，愛國(guó)情懷是中華民族生生不息的不竭動(dòng)力。

我們深愛著自己的祖國(guó)，因?yàn)槲覀儓?jiān)信她必將強(qiáng)大自立。長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國(guó)的明天天更藍(lán)，山更綠，水更清，經(jīng)濟(jì)更繁榮，人民更幸福，國(guó)力更強(qiáng)盛。祖國(guó)的明天更美好！例文二

祖國(guó)在我心中

敬愛的老師,親愛的同學(xué): 大家好!我是六年（4）班的李航宇。今天我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。站在這演講臺(tái)上，我首先想請(qǐng)問你們一個(gè)問題：在你們心中，什么最偉大？我想，答案一定是兩個(gè)字——祖國(guó)。

我們的祖國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，她有著五千年的歷史，有獨(dú)具魅力的漢字，有優(yōu)美動(dòng)人的詩詞，還有五彩繽紛的陶瓷古玩?！端疂G》，《三國(guó)》壯烈豪邁；《唐詩》《宋詞》如歌如畫；女媧大禹的故事縈繞耳畔??舉世聞名的萬里長(zhǎng)城，氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江黃河，盡顯我中華的壯麗本色。歷史上有多少愛國(guó)志士，他們拋頭顱、灑熱血，為祖國(guó)的崛起而不屈不撓。抗日民族英雄王樸，面對(duì)日本鬼子的刺刀，寧死不屈，最后壯烈犧牲，他那崇高的愛國(guó)主義精神和浩然的民族正氣，永遠(yuǎn)值得我們敬仰和學(xué)習(xí)；黨的好女兒劉胡蘭，面對(duì)兇惡的敵人，堅(jiān)貞不屈，大義凜然，從容地躺在敵人的鍘刀下，英雄就義，她那偉大的革命精神鼓舞著千百萬人英勇奮斗??還有無數(shù)個(gè)英雄少年的事跡，永遠(yuǎn)鼓舞著我們少先隊(duì)員奮發(fā)向上。

祖國(guó)是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍，是遠(yuǎn)方地平線上初升的太陽。沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭，漂流而下，在河西走廊，華北平原，我們可看到祖國(guó)的遼闊與富饒，看到祖國(guó)千里馬般日夜兼程的超越；在長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲，我們又可看到祖國(guó)崇高與巍峨，看到祖國(guó)繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦爛銀河??改革開放二十多年來，在廣大勞動(dòng)人民的辛勤耕耘下，無論軍事、科技、政治、體育，我們都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。剛剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)上，體育健兒憑借自己的“十年磨劍”，使中國(guó)首度躍身體育強(qiáng)國(guó)之列。五星紅旗一次次高高飄揚(yáng)在雅典的上空，雄渾激昂的中華人民共和國(guó)國(guó)歌讓無數(shù)的華夏兒女心潮澎湃，熱淚盈眶?！白鎳?guó)在我心中”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字，道盡了多少中華兒女的心聲。身為炎黃子孫，我為身上的血脈而驕傲；身為龍的傳人，我為人民的勤勞勇敢、善良淳樸而自豪。我們是祖國(guó)的驕子，是新時(shí)代的寵兒。我們不能像勇士那樣血灑戰(zhàn)場(chǎng)，也不能像偉人那樣指點(diǎn)江山??那我們現(xiàn)在能做什么呢？對(duì)！努力學(xué)習(xí)!把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好, 讓一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的中國(guó)，在二十一世紀(jì)這個(gè)嶄新的年代里屹立于世界之林！祖國(guó)在你心中，在我心中，在我們大家心中！我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

第二篇：人教新課標(biāo)第八冊(cè)語文第二單元作文教案

第二單元

一、習(xí)作內(nèi)容：

在自己成長(zhǎng)的過程中，你是不是有很多心里話要說，卻沒有機(jī)會(huì)說出來？這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！例如，對(duì)老師說，為了我們的成長(zhǎng)，您操碎了心；對(duì)媽媽說每位已經(jīng)長(zhǎng)大了，別在把我當(dāng)小孩子看；對(duì)鄰居叔叔說，謝謝您多年來對(duì)我們家真誠的幫助；對(duì)小伙伴說，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣不文明??總之，敞開心扉，把自己心里想說的話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對(duì)方聽，再根據(jù)別人意見改一改。

現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是──寫自己成長(zhǎng)過程中的心里話。

二、目標(biāo)新了解

1．懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。

2．認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。

3．指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

4．訓(xùn)練重難點(diǎn)：根據(jù)不同對(duì)象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z言，情感表達(dá)要真實(shí)自然

5．訓(xùn)練學(xué)生語句通順連貫的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫完作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、準(zhǔn)備新素材

1、上好口語交際課，為本次習(xí)作教學(xué)做好鋪墊

2、收集關(guān)于“說說心里話”的優(yōu)秀習(xí)作若干篇

3、搜集一些體現(xiàn)父母與孩子等表現(xiàn)親情的短文及圖片

四、設(shè)計(jì)新思考

本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該遵循什么理念呢？或者說在教學(xué)之前，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？

在作文教學(xué)中，只有把教學(xué)從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，觸及到學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生順暢地吐出心聲。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動(dòng)，有了創(chuàng)造的激情，那么作文課堂自然會(huì)成為他們情感激發(fā)，心靈對(duì)話的精神樂園。本設(shè)計(jì)力求指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗(yàn)，注意點(diǎn)撥創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達(dá)技巧，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)想象，體現(xiàn)個(gè)性，充滿個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地表達(dá)。善于激勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)，敢于創(chuàng)新，獨(dú)辟蹊徑，凸現(xiàn)個(gè)性，以平時(shí)基礎(chǔ)為后盾、以創(chuàng)新精神為動(dòng)力、以個(gè)性化為支柱，在作文的舞臺(tái)上上演自己“創(chuàng)新”的性靈文章。

作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1．激趣導(dǎo)入。

播放歌曲《童年》。

師：同學(xué)們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個(gè)小小的座談會(huì)，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。

2．誰來說說什么是有趣的事情？（學(xué)生自由發(fā)言）

（二）教師示范，介紹一件趣事。

1．老師講述一個(gè)童年有趣的故事。

2．學(xué)生評(píng)議有趣在哪里。

（三）自由交談，介紹自己的童年趣事。

1．教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會(huì)很快樂的。你愿意讓大家快樂一次嗎？

2．提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說出來。讓大家聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。

3．學(xué)生默想自己成長(zhǎng)過程的童年趣事。

4．小組學(xué)生充分交流，說說自己成長(zhǎng)過程的童年趣事。

5．小組評(píng)選誰說得最棒。

設(shè)計(jì)意圖：親切的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶往事，打開記憶的閘門，說說成長(zhǎng)過程的心里話，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

（二）成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1．老師為大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于說話的成語。讀一讀下面的成語，你一定會(huì)覺得有趣。說一說你最喜歡哪一個(gè)？

悄悄耳語竊竊私語自言自語口齒伶俐對(duì)答如流口若懸河說話幽默說話詼諧

滔滔不絕有聲有色繪聲繪影有聲有色有板有眼談吐從容話語軒昂侃侃而談

正言厲色義正辭嚴(yán)一字千鈞情深意濃意味深長(zhǎng)平心靜氣心平氣和津津樂道

語重心長(zhǎng)蠻和氣地挺鄭重地興致勃勃興奮異常喜形于色笑嘻嘻地一字一句

一字一頓一語雙關(guān)一語道破啞啞學(xué)語牙牙學(xué)語吞吞吐吐支支吾吾結(jié)結(jié)巴巴

哼哼哈哈說說嘮嘮抽抽搭搭吟吟卿卿嗑嗑巴巴

2．讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡那一句詩句？

1、欲窮千里目，更上一層樓。

2、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

4、少壯不努力，老大徒傷悲。

5、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

6、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

7、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

設(shè)計(jì)意圖：成語點(diǎn)睛，詩句引趣，在探究的交流中，感悟人生的成長(zhǎng)，回味生活的哲理，使普通的習(xí)作課上升到一個(gè)新的層次。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

師：如果你是一名小記者，要采訪別人的心里話，你會(huì)怎么采訪？引導(dǎo)學(xué)生回答出，把為什么要說，以及把說的內(nèi)容講清楚、說詳細(xì)。

師：組織一次現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)。讓小學(xué)生采訪小學(xué)生，說說自己的心里話。

生：??（一人回答記者的提問，說完后其他學(xué)生評(píng)價(jià)。肯定好的地方，指出不具體、語句不通順的地方。）

師：誰來先給大家做一個(gè)示范？

生：??。（選擇一名中等學(xué)生和一名優(yōu)等生說自己的心里話，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)價(jià)。）

設(shè)計(jì)意圖：說作文是能梳理思路、引發(fā)聯(lián)想，還能讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作的意識(shí)。采用小記者采訪的形式，形式新穎，學(xué)生說作文的積極性高。

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1．話題導(dǎo)入。師：同學(xué)們，最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒有；還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多，沒有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？

師：同學(xué)們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什么要求。

（1）指名朗讀“習(xí)作”要求。

（2）說說什么是“心里話”。

（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？

（學(xué)生自由說作文的要求。針對(duì)上述問題，組織師生之間的對(duì)話，互相啟發(fā)，拓展思路。）

2．聯(lián)系實(shí)際、點(diǎn)撥感悟。

師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，聯(lián)系自己的生活和思想的實(shí)際，以“說說自己成長(zhǎng)過程的心里話”為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解“成長(zhǎng)過程”的？

生：成長(zhǎng)就是長(zhǎng)高了。（哄堂大笑）

生：我的理解是成長(zhǎng)是進(jìn)步了。

生：我的理解是懂事了。

生：我想，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，就是成長(zhǎng)了。

生：前天上學(xué)的時(shí)候，鄰居的小妹妹摔倒了，我上去扶起來，并哄她不要哭。我學(xué)會(huì)了幫助別人，媽媽夸我長(zhǎng)大了。我覺得這也是成長(zhǎng)過程的一件事。生：??

師：對(duì)。人生的道路很長(zhǎng)，成長(zhǎng)的方式也不一樣。想一想你最近做過哪些能夠體現(xiàn)你成長(zhǎng)過程的事例？選擇一件，自己先想一想，然后在小組之間先互相說一說。（學(xué)生在小組內(nèi)互說。）

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)談話以激發(fā)作文興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學(xué)生想寫、樂寫。

師：同學(xué)們，你的成長(zhǎng)過程的心里話想對(duì)誰說？“為什么說”成長(zhǎng)過程心里話，“說什么”成長(zhǎng)過程心里話。（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）

生：我想對(duì)老師說，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

生：我想對(duì)班主任說，我學(xué)會(huì)了幫助別人。

生：我想對(duì)同學(xué)說，我學(xué)會(huì)了自己做飯。我快要長(zhǎng)成大人了。

生：我經(jīng)過一學(xué)期的努力，克服了粗心的毛病。我想對(duì)遠(yuǎn)方部隊(duì)的爸爸說，我長(zhǎng)大了。

生：??

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的點(diǎn)撥指導(dǎo)注意到了三點(diǎn)：第一：先要確定說的內(nèi)容。要說的心里話總是由某個(gè)問題、某件事情而引發(fā)的，要注意把在什么問題或事情上有了哪些心里話說清楚。第二，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，傾吐真言，怎么想的就怎么說。第三，指導(dǎo)學(xué)生想清楚對(duì)誰說？為什么對(duì)他說？此環(huán)節(jié)巧妙地?fù)軇?dòng)學(xué)生的情感思維的琴弦，引爆學(xué)生情感思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3．指導(dǎo)作文、點(diǎn)撥思維。

師：剛才大家討論了說話的對(duì)象和內(nèi)容。很熱烈。但是，在這里，寫作文的“說”不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對(duì)事情、對(duì)人物的愛憎和好惡，表達(dá)出對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把“對(duì)誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板書：言之有情，言之有序，言之有理）如果讓你把說的話寫成文章呢，誰來說說自己的想法。

生：我想開頭先要說明對(duì)誰說。比如“媽媽，我想對(duì)您說，我長(zhǎng)大了”。

生：我覺得應(yīng)該說一件事，把事情的經(jīng)過說具體，然后才說“我”長(zhǎng)大了。因?yàn)檫@一件事情才是成長(zhǎng)過程。

師：對(duì)。通過具體的事例來說成長(zhǎng)過程，是個(gè)好方法。

生：我認(rèn)為應(yīng)該說自己的心里話。實(shí)話實(shí)說。

師：對(duì)。成長(zhǎng)過程心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實(shí)感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。請(qǐng)大家聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)過的課文的方法，談一談應(yīng)該怎樣說自己的心里話。

生：我從課文《中彩那天》體會(huì)到，說自己的心里話要說出自己的情感變化，比如“我”一開始的高興、而后不高興和最后的體會(huì)。

師：寫出了自己感情變化，故事就會(huì)一波三折，生動(dòng)有趣。這是一個(gè)好方法。

生：我想了想，課文《萬年牢》《尊嚴(yán)》都是通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。因此，敘述事例的時(shí)候，應(yīng)該抓住人物的動(dòng)作來描述。比如怎么做的，要說清楚、寫具體。

生：還應(yīng)該描寫具體人物的語言。生：我認(rèn)為應(yīng)該是先想具體再說。

師：對(duì)。剛才同學(xué)們談了如何說。下面我們要以“說說成長(zhǎng)過程心里話”為題，寫一篇作文。對(duì)誰說，由自己定。先想一想，最想對(duì)誰說說自己成長(zhǎng)過程的心里話，說些什么心里話。寫的時(shí)候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的“說”不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對(duì)事情、對(duì)人物的愛憎和好惡，表達(dá)出對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和思考。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）

師：這個(gè)題目一般可寫成記事為主的記敘文。開頭通過一件事或一個(gè)想法，尋得“我說”的契機(jī)，然后，具體“說”的內(nèi)容，這是重點(diǎn)，要具體、生動(dòng)，可以是一件事的幾個(gè)方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動(dòng)人，要寫具體自己的成長(zhǎng)過程中的情感變化。最后，可用適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論結(jié)尾，以點(diǎn)明或深化主題。寫完后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當(dāng)?shù)牡胤揭J(rèn)真加以修改。（形成板書：說說成長(zhǎng)過程心里話、用事實(shí)說話、情感要真摯、表達(dá)有創(chuàng)意、獨(dú)特的感受）

設(shè)計(jì)意圖：教師的指導(dǎo)應(yīng)精要有用、適量適度，教師指導(dǎo)得過多，容易束縛住學(xué)生的思維，要發(fā)揮學(xué)生寫作的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為寫作的主人。自由作文應(yīng)該與有效指導(dǎo)結(jié)合起來。本環(huán)節(jié)意在消除學(xué)生的思維障礙，疏通學(xué)生的思維通道，點(diǎn)撥作文的竅門，優(yōu)化學(xué)生的思維流程。

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1．讀一讀下面的佳作，想一想你讀懂了什么，學(xué)到了什么好方法。

佳作一：向爸爸媽媽說說心里話

親愛的爸爸、媽媽：

你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長(zhǎng)過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對(duì)你們說。

我是一個(gè)聽話的孩子，每次你們沒在家的時(shí)候，我自覺地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺了。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。

從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗?，F(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對(duì)我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”

但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋友、同事??而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長(zhǎng)下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！

爸爸、媽媽，我會(huì)做一個(gè)乖孩子的，希望你們幸?？鞓?！

佳作二：老師，我想對(duì)您說......張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識(shí)淵博、循循善誘的老師。

開學(xué)時(shí)，我看到張老師一直在帶領(lǐng)我們搞衛(wèi)生，帶我們報(bào)到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我高興極了！

記得二年級(jí)時(shí)，我所在的福源巷小學(xué)要拆遷，沒辦法，只好轉(zhuǎn)到銅鋪街小學(xué)讀書。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)離家比較遠(yuǎn)了，上學(xué)途中要經(jīng)過一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬囑的對(duì)我們說：“過馬路時(shí)要注意安全?！蓖瑢W(xué)們聽了，都體會(huì)到了張老師對(duì)我們深深的愛。

記得有一次，張老師上課時(shí)檢查昨天古詩背得怎么樣。我這時(shí)卻很害怕，因?yàn)?，我背得還不是很熟，害怕老師點(diǎn)我?？刹磺?，老師卻偏偏點(diǎn)了我。我哆嗦地站起來，“游子身上衣，慈母手中線??”還沒背完，同學(xué)們就“哄”地笑了起來，“不許笑！我相信她能背出來?！睆埨蠋熡盟呛榱恋穆曇糁浦沽送瑢W(xué)的哄笑，又鼓勵(lì)了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了古詩。

張老師，您是這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們，把您淵博的知識(shí)傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。

2．學(xué)生討論，教師從內(nèi)容和寫作方法兩方面來點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從佳作中感悟?qū)懽鞣椒?，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，了解說的心里話的內(nèi)容，為下面的習(xí)作

做好了鋪路搭橋作。

（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

師：我們把剛才說的心里話的內(nèi)容寫下來，好嗎？如果感到有難度，可以邊說邊寫，就會(huì)感到容易一些。我也想說說自己的心里話，我要寫一篇“××同學(xué)，老師對(duì)你說”，咱們比賽行嗎？

三、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎

（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

師：我們要學(xué)會(huì)在比較中體會(huì)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。請(qǐng)你讀一讀自己作文，讓小組的同學(xué)評(píng)論一下。

師：剛才寫的作文是草稿。老師也想把自己的草稿念給大家聽聽，請(qǐng)大家評(píng)論一下好嗎？（老師念自己的下水作文，學(xué)生評(píng)價(jià)）

（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

師：好文章都是改出來的。大家愿意修改自己的作文嗎？誰能說說修改作文有哪些方法。

生：說說修改方法。（增加、刪除、調(diào)整、連接、改錯(cuò)等）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家按照剛才說的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復(fù)羅唆、重點(diǎn)部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進(jìn)行修改。（學(xué)生修改自己的作文）

設(shè)計(jì)意圖：好作文是改出來的，作文教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。這里采用了學(xué)生自己修改、學(xué)生互相修改和教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式，提高了學(xué)生修改作文的積極性。學(xué)生作文中存在不足，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行修改，學(xué)生修改作文的能力得到提高。

（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。

師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評(píng)議一下。（教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點(diǎn)評(píng)。）

師：下面是最精彩時(shí)刻，我們來評(píng)選一下此次作文最佳獎(jiǎng)好嗎？（采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳??越多越好。）

師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。請(qǐng)大家回去把自己的習(xí)作重新抄寫一遍。如果能在文章的結(jié)尾寫上自己的評(píng)點(diǎn)，說說自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，那一定是一次成長(zhǎng)過程的新體驗(yàn)喲。愿意嗎？

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生成功，引導(dǎo)學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，本身就是一次成長(zhǎng)過程。

（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

課外拓展練習(xí)：以本次習(xí)作的過程為話題，說說自己成長(zhǎng)過程的心理話。題目是：我又進(jìn)步了。

第三篇：人教語文第三冊(cè)第二單元教案及反思

第二單元教材分析及目標(biāo)

教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識(shí)字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣?！蹲R(shí)字2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語，接著安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂趣。

單元目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

3、背誦課文《一株紫丁香》，體會(huì)師生之間的深厚感情。

4、樹立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識(shí)。

5、知道時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，利用好每一分鐘。

6、體會(huì)《難忘的一天》中小作者激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

識(shí)字2

課文目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11 個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。課文難點(diǎn) 積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11 個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等4個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字 課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入

1、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上畫了什么。

2、說說自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

二、學(xué)習(xí)生字

1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認(rèn)識(shí)的字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互聽，相互正音。

3、出示生字卡片檢查生字的讀音。

4、自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。

三、看圖讀詞

1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。

2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

四、指導(dǎo)書寫

1、本節(jié)課指導(dǎo)書寫“胡、戲、棋、鋼”

2、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅

3、教師范寫，學(xué)生臨寫。

4、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

2、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自己讀詞語。

2、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

3、同桌互相讀生字，互相檢查。

4、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況。

二、誦讀詞語

1、師配樂范讀

2、學(xué)生評(píng)說老師的范讀，老師提示：邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語時(shí)頭腦中都要浮現(xiàn)出一個(gè)畫面來。

3、學(xué)生讀詞語

4、指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行。

5、你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？

6、男女生比賽讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察范字，描紅

2、教師范寫，學(xué)生臨寫

四、讀讀說說 學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個(gè)“生字開花”。

五、拓展活動(dòng)

學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說給同學(xué)聽。

反思

在識(shí)字教學(xué)中，既要注意“工具性”又要注意“人文性”，通過語言的描述，音樂的渲染，圖畫的展示，讓學(xué)生自己感受、體驗(yàn)、手找、發(fā)現(xiàn)大自然的美。在這里，學(xué)生的想象在馳騁，情感在激蕩，思維在飛躍，受到美的熏陶。

5、一株紫丁香

課文目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。課文重點(diǎn)

體會(huì)師生之間的深厚感情。課文難點(diǎn)

體會(huì)師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“株、踮”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師引言：春天來了，百花齊放，爭(zhēng)相斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

2、投影“紫丁香”的圖片，教師作簡(jiǎn)單介紹。

3、出示課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老是窗前有一株紫丁香呢？

二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相考考生字，再把課文讀給對(duì)方聽。

3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。

4、朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

三、品讀課文，體會(huì)感情

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。

（2）這一節(jié)寫了什么？（種了一株紫丁香）

（3）為什么要種紫丁香在老師窗前呢？

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）像學(xué)習(xí)第一節(jié)那樣，由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生齊讀。老師對(duì)兩個(gè)“老師”的讀法加以指導(dǎo)，前一個(gè)輕短，后一個(gè)重緩。

（2）這一節(jié)寫了什么？（讓紫丁香的枝葉和老師做伴）

為什么要和老師做伴呢？你想到了什么？

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）像學(xué)習(xí)第一節(jié)那樣，男生領(lǐng)讀，女生齊讀。教師加以指導(dǎo)。

（2）這一節(jié)寫了什么？（枝葉唱歌為老師消除疲勞）

（3）為什么要消除老師的疲倦呢？想象老師疲倦的樣子。

4、自己學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）一組學(xué)生領(lǐng)讀，其余小組齊讀。

（2）這一節(jié)寫了什么？（花兒像笑臉，感謝老師的牽掛）

（3）回憶老師平常對(duì)我們的點(diǎn)滴關(guān)懷，老師這樣關(guān)心我們，常常工作到深夜，我們會(huì)有什么想法？

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）像學(xué)習(xí)第一節(jié)那樣，老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀

（2）這一節(jié)寫了什么？（勸告老師休息，愿花香進(jìn)入老師的夢(mèng)鄉(xiāng)）

四、懷著激情，背誦詩歌

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)師生之間的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)

有尊敬老師的愿望。課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)詞語

出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

二、誦讀詩歌

1、學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

2、看圖，練習(xí)背誦詩歌

(1)學(xué)生自己練習(xí)背誦

(2)教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。(3)小組讀讀背背(4)指名背誦課文

三、識(shí)字寫字

1、猜字謎：

2、小組自學(xué)要寫的字

3、談話交流

4、練習(xí)書寫

5、進(jìn)行評(píng)議

教學(xué)反思：

這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

在教學(xué)《一株紫丁香》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)教師工作的辛苦，讓學(xué)生聽一聽《每當(dāng)我走過老師窗前》。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學(xué)生帶到了燈光下老師的窗前。每個(gè)學(xué)生心頭為之一動(dòng)，這時(shí)是引導(dǎo)他們體會(huì)如何關(guān)心老師的最佳時(shí)刻。一石激起千層浪，學(xué)生們競(jìng)相發(fā)表自己的看法：“老師，明天再批吧！”“老師，很晚了，您休息吧！” “老師，喝杯熱茶吧！”??多么可愛學(xué)生，多么真摯的情感，這樣的教學(xué)代替了煩瑣的講解分析，而且教學(xué)效果也就不言而喻了

6、我選我

課文目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8 個(gè)生字。會(huì)寫“員、青”等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8 個(gè)生字。會(huì)寫“員、青”等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字

課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、揭題質(zhì)疑

板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：“我”是誰？他為什么自己選自己？

二、初讀感知

1、老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想上述問題。

2、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、朗讀展示：分段朗讀課文，引導(dǎo)評(píng)議

三、識(shí)字寫字

1、出示要求認(rèn)識(shí)的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。

2、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組 討論寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

3、全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問題。

4、學(xué)生練習(xí)寫字。

練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

1、出示生字卡片，指名讀

2、齊讀課文

二、指名感悟

1、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段

(1)自由練讀。

(2)指名讀，隨機(jī)領(lǐng)讀個(gè)別句子。

(3)教師范讀課文，注意強(qiáng)調(diào)“選誰呢”“靜悄悄”，引導(dǎo)學(xué)生讀出教室里很安靜和大家都在思考的情景?！巴蝗唬疫x我”，讀出王寧的自信。(4)學(xué)生仿照練讀。

3、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？(2)齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)。

4、創(chuàng)造性地演讀課文。

（1）師生表演。

（2）小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。（3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。

教學(xué)反思：

良好的開端是成功的一半。怎么樣在開始的復(fù)檢生字的環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是我首先思考的問題。白底黑字的生字卡片，摘蘋果的識(shí)字游戲，對(duì)于二年級(jí)的孩子已經(jīng)失去了激發(fā)他們勇躍回答問題的動(dòng)力，于是我根據(jù)課文的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了紅心字卡，并在卡片的背面寫上激勵(lì)他們的悄悄話。漂亮的紅心字卡，神秘的“悄悄話”頓時(shí)激發(fā)了孩子們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭(zhēng)著搶著要回答，得到字卡的同學(xué)，都用從未有過的響亮的聲音，自豪的讀著后面的話語“我真棒”“我是你們的榜樣”……

7、一分鐘

課文目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。課文重點(diǎn)

知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？

二、一分鐘記字游戲

1、老師出示課文生字詞課件。

2、給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

3、指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個(gè)生字，是怎樣記住的。

4、重復(fù)做識(shí)字游戲。

三、朗讀感悟

1、設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？

2、學(xué)生朗讀課文。

3、師生討論上面的問題。

4、瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？

5、指導(dǎo)朗讀元元的話。（1）討論：元元說話前都做了什么？他為什么嘆氣？

（2）嘆著氣說的話應(yīng)該怎么讀？（指名讀、范讀、練讀、齊讀）

6、默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？

7、指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出其貪睡的樣子和無所謂的語氣。

8、自由讀第五自然段，想象李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）

9、發(fā)散思維：元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)

知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入，激趣讀文

1、看圖，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。

2、找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀。

3、集體討論：讀了課文懂得了什么？

二、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力

1、出示“找找說說”內(nèi)容。

2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字，組詞，貼出詞語卡片。

3、找找本課的生字，還有哪些沒有貼到黑板上。

4、摘詞語比賽。

三、自主寫字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字。

2、指名說說寫這八個(gè)字要注意什么。

3、指名學(xué)生在黑板上試寫，其他同學(xué)在書上寫。

4、點(diǎn)評(píng)黑板上的字，同桌互換給對(duì)方糾錯(cuò)。

5、學(xué)生練習(xí)寫字。

四、續(xù)編故事<<元元的明天>>

教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)課文《一分鐘》之前，為了讓孩子們真正體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間到底有多長(zhǎng)，我在課前安排了一個(gè)特殊的環(huán)節(jié)。讓孩子們都站起來，靜靜地站一分鐘，告訴孩子們：這就是一分鐘。問孩子們：一分鐘長(zhǎng)嗎？孩子們都說不長(zhǎng)。

在學(xué)課文的時(shí)候，我讓學(xué)生想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？幫元元把這20分鐘找回來。孩子們得出了結(jié)論：我知道元元遲到了20分鐘是因?yàn)?，在上學(xué)的路上又要等紅燈又要等車；如果早一分鐘起床，他過馬路時(shí)正好是綠燈可以很快地穿過馬路，還能趕上公共汽車，這樣就不會(huì)遲到；元元多睡了一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，他肯定非常后悔。

聽完孩子們的發(fā)言，又引導(dǎo)他們思考，因?yàn)樵嗨艘环昼?，帶來的?0分鐘的遲到，是一路的焦急等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。難忘的一天

課文目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會(huì)寫“及、身”等10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。課文重點(diǎn)

體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤Ｕn文難點(diǎn)

體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。提高?duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、識(shí)字

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、出示鄧小平同志照片，提問：“小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？”

2、如果他老人家來到我們身邊，我們心情會(huì)怎樣？

3、出示課題

4、指著課題引導(dǎo)質(zhì)疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？

二、初讀感知

1、學(xué)生自讀課文

2、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

3、檢查是否讀通順

4、抽讀生字詞。

三、朗讀感悟

1、教師有感情地范讀，提示學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中語氣的變化。

2、學(xué)生模仿朗讀，邊讀邊想：“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后又、離開展覽館以后的心情有什么變化？

3、學(xué)生選讀反映“我”的心情變化的句子。如，開始是“心怦怦地跳個(gè)不?！?，后來“緊張的心情一下子就平靜下來”。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，引導(dǎo)學(xué)生說說作者的心情為什么會(huì)有這樣的變化。（抓住“怦怦地”“慈祥的微笑”“高興地”“緊緊地”“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀，體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親）

4、討論：這一天為社么讓作者難忘？

5、進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)比賽，比一比誰讀得最好。

6、背背自己愿意背的句子或段落。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)難點(diǎn)

提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)課文

1、指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議。

2、說說你讀了這篇課文的什么想法。

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、認(rèn)讀生字詞

2、鞏固生字詞

(1)卡片抽讀，開火車輪流讀。(2)給生字組詞。

(3)開火車讀出生字，并組詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、示范書寫，重點(diǎn)講解

2、學(xué)生描紅，師指導(dǎo)

3、評(píng)議

四、積累運(yùn)用

讀課后“我會(huì)讀”中的詞語，并選擇詞語練習(xí)說話。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題：教師要求劃出相應(yīng)的詞語，學(xué)生容易劃成句子或短句。分不清神態(tài)和動(dòng)作。前一個(gè)問題反應(yīng)“詞語”與“句子”概念混淆，跟原來沒有專門的劃過，感到比較陌生有關(guān)，從難度上看，劃詞語要比劃句子難。以后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試多在課堂上板書重點(diǎn)詞語，加深學(xué)生對(duì)“詞語”這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)。課后抽查學(xué)生的語文書，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，個(gè)別指導(dǎo)，也告訴孩子如果劃錯(cuò)了在同學(xué)匯報(bào)后要及時(shí)改正。

本課不足：重點(diǎn)句段的朗讀多以齊讀為主，個(gè)別讀缺乏，使得雖然詞句理解都比較到位了，但是學(xué)生朗讀的質(zhì)量不夠好。我認(rèn)為在檢查讀文的時(shí)候，可以采用指名讀，開火車讀，以及展示讀的方式，讓學(xué)生匯報(bào)讀書情況，這樣做的目的是喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，為他們提供足夠的自主讀書，觸摸文本的機(jī)會(huì)，使文本能夠開口講話，讓學(xué)生都能正確、連貫地朗讀課文，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生地認(rèn)讀能力。

園地二

課文目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

2、鞏固識(shí)字，積累詞匯。

3、初步掌握部首查字典的方法。

4、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。

5、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時(shí)，態(tài)度自然、大方，有禮貌。課文重點(diǎn) 現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。課文難點(diǎn)

1、初步掌握部首查字典的方法。

2、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。

3、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時(shí)，態(tài)度自然、大方，有禮貌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

2、鞏固識(shí)字，積累詞匯。

3、初步掌握部首查字典的方法。教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字

課前準(zhǔn)備 生字詞卡片。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

(1)誰認(rèn)識(shí)“灣”？是怎么認(rèn)識(shí)的？

(2)分析“紡”字的字形特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法。(3)運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。(4)交流識(shí)字方法。

(5)用卡片檢查認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字，并組詞。(6)讀“我會(huì)讀”里的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

二、日積月累

1、讀“讀讀比比”中的詞語。

(1)自己讀一讀詞語，注意每一行上下兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。(2)用帶點(diǎn)的字組詞。、讀“讀讀記記”中的內(nèi)容，記姓氏

(1)

自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏的特點(diǎn)。

(2)說說自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識(shí)的。(3)擴(kuò)展說幾個(gè)姓氏。

2、學(xué)習(xí)查字典

(1)出示一個(gè)生字，讓學(xué)生說說讀什么，讀不出時(shí)提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。

(2)學(xué)生讀讀課本上關(guān)于部首查字法的介紹，然后說說部首查字法的步驟。

(3)出示例字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首查字法查字。(4)練習(xí)用部首查字法查字，完成課本上的練習(xí)。

（5）教師出示幾個(gè)生字，讓學(xué)生進(jìn)行查字典比賽，比一比誰查得又準(zhǔn)又快。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。

2、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時(shí)，態(tài)度自然、大方，有禮貌 教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時(shí)，態(tài)度自然、大方，有禮貌。

課前準(zhǔn)備 相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、朗讀課文，進(jìn)入情境。

讀一讀《我選我》這篇課文，提出話題：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，你對(duì)這件事怎么看？如果班里改選班干部，你會(huì)不會(huì)選自己？

二、小組討論，各抒己見。

三、全班交流，達(dá)成共識(shí)。

各組推選代表說說自己的想法。

四、拓展討論：怎樣當(dāng)好勞動(dòng)委員？ 展示臺(tái)：

1、討論決定展示內(nèi)容和方式。

2、分組進(jìn)行展示準(zhǔn)備。

3、正式進(jìn)行展示。

第四篇：人教語文四下第二單元練習(xí)題

第二單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

wéi

chí

cái

fù

zūn

yán

mènɡ

mèi

yǐ

qiú

shǔ

yú

xǔ

pèi

chē

kù

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

chuí

bèi

jiānɡ

yìnɡ

hào

mǎ

zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

hóu

jié

lì

wài

kuǎn

dài

mèn

mèn

bù

lè

dào

dé

shàn

liánɡ

bǎi

huò

mí

huò

bù

jiě

xiànɡ

pí

bēn

chí

shāo

xìn

miàn

chénɡ

cài

sè

kuì

zènɡ

pí

bèi

bù

kān

ɡǔ

shòu

rú

chái

féi

wò

bō

diàn

huà

lánɡ

tūn

hǔ

yàn

二、多音字組詞。

咽

yàn（）

為wéi

（）

把bǎ

（）

悶mēn（）

yè

（）

wèi

（）

bà

（）

mèn（）

削xiāo（）

難nán

（）

扎zā

（）

xuē

（）

nàn

（）

zhā

（）

三、比一比，再組詞。

維（）

尊（）

喉（）

睡（）

馳（）

唯（）

遵（）

猴（）

捶（）

池（）

第二單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

wéi

chí

cái

fù

zūn

yán

mènɡ

mèi

yǐ

qiú

shǔ

yú

xǔ

pèi

chē

kù

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

chuí

bèi

jiānɡ

yìnɡ

hào

mǎ

zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

hóu

jié

lì

wài

kuǎn

dài

mèn

mèn

bù

lè

dào

dé

shàn

liánɡ

bǎi

huò

mí

huò

bù

jiě

xiànɡ

pí

bēn

chí

shāo

xìn

miàn

chénɡ

cài

sè

kuì

zènɡ

pí

bèi

bù

kān

ɡǔ

shòu

rú

chái

féi

wò

bō

diàn

huà

lánɡ

tūn

hǔ

yàn

二、多音字組詞。

咽

yàn（）

為wéi

（）

把bǎ

（）

悶mēn（）

yè

（）

wèi

（）

bà

（）

mèn（）

削xiāo（）

難nán

（）

扎zā

（）

xuē

（）

nàn

（）

zhā

（）

三、比一比，再組詞。

維（）

尊（）

喉（）

睡（）

馳（）

唯（）

遵（）

猴（）

捶（）

池（）

四、填空。

1、言必信?！?/p>

》

2、與朋友交。《

》

3、己所不欲?！?/p>

》

4、精誠所加?！?/p>

》

5、愛人者，人恒愛之。

《

》

6、老吾老，以及人之老。

《

》

7、《中彩那天》一文中，父親面臨的道德難題指的是

；他是這樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的：

8、《尊嚴(yán)》一課中，我們學(xué)到了

9、寫出你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的體會(huì)。

10、《將心比心》一課中，我明白了

11、說信：非常地相信叫

。忠實(shí)地信仰叫。

確實(shí)地相信叫

。堅(jiān)決地相信叫。

履行自己的諾言叫

。取得別人的信任叫。

講究誠實(shí)和信用叫

。對(duì)自己懷有信心叫。

四、填空。

1、言必信。《

》

2、與朋友交?！?/p>

》

3、己所不欲?！?/p>

》

4、精誠所加。《

》

5、愛人者，人恒愛之。

《

》

6、老吾老，以及人之老。

《

》

7、《中彩那天》一文中，父親面臨的道德難題指的是

；他是這樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的：

8、《尊嚴(yán)》一課中，我們學(xué)到了

9、寫出你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@句話的體會(huì)。

10、《將心比心》一課中，我明白了

11、說信：非常地相信叫

。忠實(shí)地信仰叫。

確實(shí)地相信叫

。堅(jiān)決地相信叫。

履行自己的諾言叫

。取得別人的信任叫。

講究誠實(shí)和信用叫

。對(duì)自己懷有信心叫。

第五篇：六年級(jí)語文第二單元作文

中國(guó)的傣族是一只有著悠久文化傳統(tǒng)的民族，人口近百萬。主要散布在云南西雙版納傣族自治州.西部傣族景頗族自治州以及耿馬孟連等自治縣。

潑水節(jié)是傣族最為重要的節(jié)慶。每年陰歷四月舉行，一般為期三至四天。至今傣族人民中還流傳著一個(gè)神話：遠(yuǎn)古的時(shí)候，傣族地區(qū)有一個(gè)惡魔，他作惡多端，人們恨透了他，可什么辦法都對(duì)付不了惡魔。后來，七位姑娘發(fā)現(xiàn)了惡魔的致命弱點(diǎn)，只有惡魔的頭發(fā)才可置于死地。一天夜里，姑娘們勇敢的殺害了惡魔。但惡魔的頭一著地，就燃起了大火。此時(shí)，姑娘們立即輪流抱起頭顱。每年換一次，當(dāng)換人時(shí)。人們都給抱頭顱的姑娘潑水，沖去身上的血污和疲倦。后來就形成了傣族最為重要的節(jié)日——潑水節(jié)。

在“麥日”也就是節(jié)日的第一天。人們一清早就要采集鮮花綠葉到佛寺供奉，但來清水“浴佛”——為佛像洗塵?！跋丛　蓖戤?，集體性的潑水便開始了。一群男女青年帶著清水，涌出大街小巷，逢人就潑。“水花放，傣家旺，”“潑濕一身，幸福終身”一朵朵吉祥.幸福.健康的水花在空中綻放。

劃龍舟是潑水節(jié)最為精彩的節(jié)目之一，常常在潑水節(jié)的“麥帕雅晚瑪”（第三天）舉行。那日人們都穿上節(jié)日的盛裝聚集在瀾滄江畔，瑞麗江邊，觀看龍舟競(jìng)渡。江上停泊著各色各樣的龍舟，船上坐者數(shù)十名強(qiáng)壯的選手，號(hào)令一響，龍舟便像離弦的箭往前飛去。到處都是鑼聲.鼓聲.號(hào)子聲.喝彩聲，節(jié)日的氣氛在這里達(dá)到了高潮。

“放高升”是潑水節(jié)的另一項(xiàng)節(jié)目。高升是傣族人民一種自制的煙火，將竹竿底部添以火藥和其他配料，置于竹子搭成的高塔上，街上引線，常在夜晚燃放。在空中放出絢麗的煙火，猶如花團(tuán)錦族，光彩奪目，甚是美妙。潑水節(jié)是傣族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，是一個(gè)快樂而幸福的節(jié)日。