第一篇：遼東學院本科教學質量保障工作條例

遼東學院本科教學質量保障工作條例

目 錄

第一章

總

則

第二章

教學質量保障機構 第三章

教學質量標準 第四章

教學質量保障

第一節(jié)

教學質量目標 第二節(jié)

教學資源管理 第三節(jié)

教學基本建設 第四節(jié)

教學運行過程 第五章

教學質量監(jiān)控 第六章

教學質量評價與評估 第七章

教學質量分析、反饋與改進 第八章

附

則

第一章 總 則

第一條

為了加強對教學過程、教學環(huán)節(jié)以及教學資源的管理，建立和完善本科教學質量保障體系，根據(jù)國家有關教育法規(guī)和教育行政部門的政策精神，按照《遼東學院教學管理工作條例》及學校其他有關規(guī)定，結合學校實際，制定本條例。

第二條

本科教學質量保障的任務是根據(jù)ISO9000全面質量管理理念，借助以過程管理為基礎的質量管理模式，通過建立符合學校教學工作實際的標準化質量保障制度，促使管理職能部門和教學部門能夠根據(jù)部門崗位職責，發(fā)揮各自在教學和管理工作中的主動性和自覺性，從而實現(xiàn)學校確定的人才培養(yǎng)目標。

第三條

教學質量保障的內容包括課堂教學、實驗（實訓）教學、實習教學、畢業(yè)論文（設計）等教學過程和教學環(huán)節(jié)的質量保障，也包括師資隊伍建設、專業(yè)建設、教學設施建設等教學質量保障要素。

第二章 教學質量保障機構

第四條

學校本科教學質量保障機構包括領導機構、管理機構和執(zhí)行機構。教學質量保障領導機構是學校黨委會和校長辦公會議；教學質量保障管理機構是學校教學質量保障體系建設工作領導小組；教學質量保障執(zhí)行機構是學校各有關職能部門。

第五條

學校本科教學質量保障的領導機構是由學校黨委書記主持的黨委會和校長主持的校長辦公會議，在本科教學質量保障體系中應履行下列職責：

（一）決定學校保障和提高本科教學質量的方針、政策和措施；

（二）領導學校本科教學質量保障工作規(guī)章制度的建設工作；

（三）領導學校本科教學質量保障體系的建設工作。

第六條

學校本科教學質量保障的管理機構是學校本科教學質量保障體系建設工作領導小組，在本科教學質量保障體系中應履行下列職責：

（一）起草或制定學校本科教學質量保障的規(guī)章制度；

（二）組織落實保障和提高本科教學質量的各項政策和措施；

（三）起草或制定學校本科教學工作質量標準或規(guī)范；

（四）保證學校本科教學質量保障體系的正常運行。

第七條 教學管理部門是作為統(tǒng)管全校教學工作的職能部門，在學校本科教學質量保障體系中行使對教學工作進行布置、檢查、督促、指導等職責，同時也負有對監(jiān)控、評價、評估中發(fā)現(xiàn)的問題進行整改和建設的職責。教學管理部門還要積極配合教學質量監(jiān)控部門、教學評估部門開展教學質量監(jiān)控、教學質量評價與教學質量評估工作。

教學管理部門在本科教學質量保障體系中應履行以下職責：

（一）負責制定學校本科教學工作質量子目標及質量指標；

（二）負責制定主要教學環(huán)節(jié)的工作規(guī)范，并組織實施；

（三）負責制定教師教學工作規(guī)范，并組織實施；

（四）負責制定學校專業(yè)建設、課程建設、實驗室建設、實習基地建設等教學基本建設規(guī)劃，并組織實施；

（五）參與制定學校本科教學質量監(jiān)控、教學質量評價和教學質量評估方案及指標體系；

（六）根據(jù)教學質量監(jiān)控、評價和評估中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施和建設方案，并監(jiān)督實施。

第八條

教學質量監(jiān)控部門是學校設置的教學質量監(jiān)控與評價機構，是對全校教學運行、教學管理和教學建設等教學質量進行監(jiān)控和評價的職能部門。也負有對教學運行、教學管理和教學建設進行檢查、督促、指導等工作任務。

教學質量監(jiān)控部門在本科教學質量保障體系中應履行以下職責：

（一）起草或制定教學質量監(jiān)控與評價體系的規(guī)章制度及實施細則；

（二）起草或制定教學質量監(jiān)控與評價體系的各種工作方案及指標體系；

（三）組織實施課堂聽課、教學檢查等教學質量監(jiān)控的各項具體工作，處理并發(fā)布教學質量監(jiān)控信息及結果；

（四）組織實施或指導二級教學部門進行教師教學質量的評價工作；

（五）采集教學質量信息，并向教學管理部門及其他有關部門、二級教學部門提供反饋意見。

第九條

教學評估部門是學校設置的對教學建設、教學改革和教學管理的結果進行評估的機構，是負責學校教學工作評估、專業(yè)評估、實驗室評估以及其他評估工作的的職能部門。

教學評估部門在本科教學質量保障體系中應履行以下職責：

（一）起草或制定各項評估工作的規(guī)章制度及實施細則；

（二）起草或制定各項評估的工作方案及指標體系；

（三）組織實施全校教學工作評估、專業(yè)評估、實驗室評估及其他評估工作；

（四）指導和檢查二級教學部門開展的各類評估工作；

（五）根據(jù)評估專家意見，向教學管理部門及其他有關部門、二級教學部門提供反饋意見。

第十條 學校規(guī)劃、人事、學生、招生、就業(yè)、資產(chǎn)、后勤、財務等管理職能部門及其他黨政管理部門,作為教學質量保障工作的執(zhí)行機構，按照教學工作或教學質量保障工作的要求，根據(jù)各自的工作職責范圍，在本科教學質量保障體系中應履行以下職責：

（一）起草或制定相關工作的規(guī)章制度；

（二）起草或制定相關工作的質量標準或規(guī)范；

（三）制定相關工作的工作規(guī)程，并組織和監(jiān)督實施；

（四）制定相關工作的建設規(guī)劃和工作方案，并負責組織實施和進行檢查、指導等；

（五）參與制定學校教學評估、教學質量監(jiān)控方案及指標體系；

（六）根據(jù)教學質量監(jiān)控、評價和評估中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施和建設方案，并付諸實施。

第十一條

二級教學部門是學校教學管理工作的主體，作為教學質量保障工作的具體執(zhí)行者，在本科教學質量保障體系中應履行以下職責：

（一）開展專業(yè)建設、課程建設、實驗室建設和實習基地建設等教學基本建設工作；

（二）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案并組織人才培養(yǎng)方案的實施工作；

（三）實施師資隊伍建設和教師任課資格、青年教師助課、新教師試講等管理工作；

（五）落實教學任務并組織和實施本部門教學運行管理工作；

（六）依據(jù)學校的教學質量監(jiān)控指標體系或要求，開展本部門教學運行質量監(jiān)控工作；

（七）依據(jù)學校的教學質量評價指標體系及評價標準，開展本部門評教、評學、評管工作；

（八）依據(jù)學校制定的評估指標體系，開展本部門各種評估工作的預評和迎評工作；

（九）對在監(jiān)控、檢查、評估中發(fā)現(xiàn)的問題以及學校有關職能部門、專家提出的問題進行分析研究，提出整改、建設的落實措施；

（十）接受學校有關職能部門對教學工作的檢查與指導。

第三章 教學質量標準

第十二條 教學質量標準是對學校教學工作過程和教學環(huán)節(jié)應達到的目標所提出的具體明確的衡量標準，即為保障和提高本科教學質量，使人才培養(yǎng)達到預期目標而采取的使影響人才培養(yǎng)質量的諸因素在人才培養(yǎng)全過程始終處于受控狀態(tài)的管理措施和質量要求。

第十三條 教學質量標準的基本依據(jù)是學校確定的人才培養(yǎng)目標。教學質量標準既要體現(xiàn)國家對高等本科教育提出的一般的人才培養(yǎng)目標的基本要求，也要體現(xiàn)學校作為地方應用型本科院校特定的質量標準，還要體現(xiàn)學校辦學特色應具備的質量標準。

第十四條

教學質量標準是基于ISO9000管理理念的高等學校教學質量思想觀念，在遵循教育教學活動的基本規(guī)律的前提下，按照人才培養(yǎng)質量的內涵及規(guī)定性要求，構建符合教學組織運行的“計劃與資源”、“組織與實施”、“控制與管理”、“分析、反饋與改進”四個環(huán)節(jié)的教學質量標準體系。

第十五條 計劃與資源是人才培養(yǎng)的計劃環(huán)節(jié)，是教學質量保障的基礎和準備。計劃與資源環(huán)節(jié)由人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設置與調整、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、師資隊伍、教學設施與場所、教學基本建設和教學改革與研究七個節(jié)點構成。

第十六條 組織與實施是人才培養(yǎng)的實施環(huán)節(jié)，是教學質量保障的關鍵階段。組織與實施由招生計劃與生源質量、課堂教學、實驗（實訓）教學、實習教學、學年論文（課程設計）與畢業(yè)論文（設計）、科技創(chuàng)新與第二課堂、思想道德修養(yǎng)、體育教學與鍛煉、教風與學風建設和學籍學業(yè)管理十個節(jié)點構成。

第十七條 控制與管理是人才培養(yǎng)的質量控制環(huán)節(jié)?？刂婆c管理環(huán)節(jié)由教學環(huán)節(jié)質量控制、教學過程質量控制和教學效果質量控制三個節(jié)點構成。

第十八條 分析、反饋與改進是人才培養(yǎng)質量評價環(huán)節(jié)。分析、反饋與改進環(huán)節(jié)由教學質量評價、教學質量評估、教學質量分析、教學質量信息反饋和教學質量改進五個節(jié)點構成。

第十九條 學校制定人才培養(yǎng)全過程主要教學環(huán)節(jié)和教學質量保障要素的教學質量標準綱要；學校各職能部門、二級教學部門及保障服務部門根據(jù)教學質量標準綱要制定本系統(tǒng)或部門的具體教學質量標準或教學質量保障措施。

第四章 教學質量保障

第一節(jié) 教學質量目標

第二十條 學校辦學定位和辦學思路是學校人才培養(yǎng)質量的決定性因素。學校辦學定位和辦學思路由校黨委會、校長辦公會研究確定，通過學校章程、事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等文件予以體現(xiàn)，并制定相應的政策和措施，保障相應的財力、人力和精力的投入。

第二十一條 教學質量目標就是人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)目標由校黨委會、校長辦公會議研究確定，通過學校章程、事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等文件予以體現(xiàn)。學校人才培養(yǎng)總目標是根據(jù)國民經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展對人才的需求，面向生產(chǎn)和管理第一線，滿足用人單位對人才素質的要求，培養(yǎng)基礎扎實、適應性強、具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高素質應用型人才。

第二十二條 按照學校確定的人才培養(yǎng)總目標，制定人才培養(yǎng)的具體目標及各專業(yè)人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)具體目標由校長辦公會議通過專業(yè)人才培養(yǎng)方案來確定。人才培養(yǎng)的具體目標包括思想道德、文化素質、身心素質、理論知識、實踐能力等內容。

第二節(jié) 教學資源管理 第二十三條 學校根據(jù)經(jīng)濟與社會發(fā)展對人才的需求，結合學科專業(yè)發(fā)展建設規(guī)劃設置與調整專業(yè)。專業(yè)設置與調整由二級教學部門提出申請，教學管理部門審核論證，經(jīng)學校教學工作委員會審議、校長辦公會議批準后，報上級教育行政部門審核備案（或批準）。

第二十四條 專業(yè)人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和基本規(guī)格要求的總體設計和實施方案，是學校自主管理教學過程的主要依據(jù)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案由學校教學管理部門組織、二級教學部門具體制定并組織實施。通過專業(yè)培養(yǎng)方案明確專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求，確定課程設置、教學內容、教學進程、學分要求、畢業(yè)標準等教學質量基本內容。

第二十五條 師資隊伍建設與管理是保證教學質量的關鍵性因素。師資隊伍建設與管理由人事管理部門組織、教學管理部門協(xié)助、二級教學部門具體實施。師資隊伍建設和管理的主要內容包括教師崗位設置、師資隊伍的調整與補充；師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神；師資隊伍結構與業(yè)務能力；專任教師中具有碩士、博士學位比例；主講教師的資格；教授、副教授為本科生授課的要求；教學事故的認定與處理、教師的本科教學激勵機制等內容。

第二十六條

辦學經(jīng)費主要體現(xiàn)經(jīng)費的投入和使用。辦學經(jīng)費管理由財務管理部門進行安排、相關職能部門和二級教學部門制定預算并安排使用。教學經(jīng)費主要內容包括教學基本建設費、教師培訓費、學生課外科技活動費等。

第二十七條

教學設施與場所主要包括普通教室、專用教室（包括多媒體教室、語音教室、語言學習室）和實驗室等。教學設施與場所由教學管理部門及規(guī)劃部門、資產(chǎn)管理部門、后勤管理部門、質量監(jiān)控部門根據(jù)各自職責，在規(guī)劃、環(huán)境、設備、設施等方面進行建設和管理：

（一）教學管理部門負責制定教室和實驗室的建設規(guī)劃、年度建設計劃、審核建設項目、編制年度經(jīng)費預算、組織項目驗收以及參與環(huán)境改造、資產(chǎn)采購等工作；

（二）規(guī)劃部門負責教室和實驗室的總體規(guī)劃、參與制定建設規(guī)劃和年度建設計劃及年度建設項目論證等工作；

（三）資產(chǎn)管理部門負責教室和實驗室儀器、設備、低值耐用品的采購與管理以及參與年度建設計劃及項目論證、建設項目驗收等工作；

（四）后勤管理部門負責教室和實驗室建設與管理的環(huán)境改造、設施維修以及參與論證年度建設計劃及項目論證、建設項目驗收等工作；

（五）質量監(jiān)控部門協(xié)助檢查教室和實驗室等教學設施的使用情況及存在的問題，評價教學設施的滿足程度等工作。

第二十八條

體育設施與場所是組織體育教學、開展體育活動的基本保障。體育設置與場所由學校體育教學部門具體負責，制定體育設施建設計劃和經(jīng)費預算、組織體育設施與場所建設與維修維護、體育設施與場所的日常管理等工作。第二十九條

圖書館是學生學習和教師科研的重要場所。圖書資料由學校圖書館進行管理，二級教學部門負責本部門資料室的建設和管理。圖書館負責用于教學或學習的圖書資料及設施、軟硬件建設與管理工作，同時負責指導和管理各二級教學部門資料室建設工作。

第三十條

校園網(wǎng)建設與管理由學校網(wǎng)絡管理部門負責。網(wǎng)絡管理部門具體負責制定校園網(wǎng)的建設規(guī)劃和經(jīng)費預算，組織進行校園網(wǎng)硬件建設和網(wǎng)絡維護，開展學校應用管理軟件的建設和維護等工作，維護校園網(wǎng)各類網(wǎng)絡平臺的安全運行。

第三節(jié) 教學基本建設

第三十一條

教學基本建設管理由教學管理部門組織、相關職能部門協(xié)助、二級教學部門具體實施。教學基本建設包括專業(yè)建設管理、課程建設管理、教材建設管理、實踐教學建設管理等內容。

第三十二條

專業(yè)建設由教學管理部門組織、相關職能部門協(xié)助、二級教學部門具體實施。專業(yè)建設的主要內容包括專業(yè)定位、專業(yè)目標、專業(yè)特色、課程體系、實踐教學體系、師資隊伍、實驗室、實習基地等。

第三十三條

課程建設由教學管理部門組織、相關職能部門協(xié)助、二級教學部門具體實施。課程建設主要內容包括課程教學綱要、課程內容、實驗教學、教材選用與編寫、精品課程建設等。

第三十四條

教材建設由教學管理部門組織、相關職能部門協(xié)助、二級教學部門具體實施。教材建設內容包括優(yōu)秀教材選用、輔助教材編寫、教材質量評價等。

第三十五條

實踐教學建設由教學管理部門組織、相關職能部門協(xié)助、二級教學部門具體實施。實踐教學建設主要內容包括實踐教學內容與體系、綜合性與設計性實驗、實驗室開放、畢業(yè)論文（設計）、社會實踐、創(chuàng)新與技能訓練、實踐教學基地建設等。

第三十六條

教學改革與研究由教學管理部門組織、二級教學部門具體實施。教學改革與研究的基本內容包括專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學內容、教學方法與手段、考試方式等。

第四節(jié) 教學運行過程

第三十七條 招生工作是人才培養(yǎng)全過程的起點。招生工作由招生管理部門統(tǒng)一組織實施。招生工作主要包括招生宣傳、落實招生計劃、錄取合格考生、進行生源質量分析，保證生源質量等。

第三十八條

課堂教學是學生掌握專業(yè)基礎理論和基本知識主要途徑。課堂教學由教學管理部門組織、二級教學部門具體實施、任課教師承擔教學任務、教學質量監(jiān)控部門監(jiān)控。課堂教學包括課程準備、課堂講授、作業(yè)批改、輔導答疑、成績評定等。

第三十九條

實驗與實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和專業(yè)實踐能力的主要途徑。實驗與實踐教學由教學管理部門組織、二級教學部門具體實施、任課教師承擔教學任務、教學質量監(jiān)控部門控制。實驗與實踐教學包括實驗（實訓）、實習、社會實踐、學年論文（課程設計）、畢業(yè)論文（設計）等內容。

第四十條

科技創(chuàng)新與第二課堂也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)?？萍紕?chuàng)新與第二課堂由團委和教學管理部門組織、二級教學部門具體實施。第二課堂的基本內容包括社團活動、文體活動、科技活動、學術講座、學科競賽、社會實踐等。

第四十一條

思想道德教育是人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，對學生進行思想道德教育是學校思想政治工作的重要內容。學生思想道德教育工作主要由學生管理部門、教學管理部門、思想政治理論課教學部門和二級教學部門組織和實施，主要包括政治教育、思想教育和道德修養(yǎng)以及人文綜合修養(yǎng)培養(yǎng)等內容。

第四十二條 體育教學與鍛煉是人才培養(yǎng)方案的重要內容。體育教學與鍛煉由教學管理部門組織、體育教學部門具體實施、教學質量監(jiān)控部門進行監(jiān)控。體育工作主要包括體育設施建設、體育課程教學、開展課外體育活動和體育訓練活動等。

第四十三條

教風建設是樹立良好教師風范和師德水平的基本途徑。教風建設由教學管理部門和師資管理部門組織、二級教學管理部門具體實施。教風建設內容包括師德修養(yǎng)、治學與執(zhí)教、教書與育人等方面的師德風范和行為規(guī)范。

第四十四條

學風建設是學生思想政治工作和調動學生學習積極性、養(yǎng)成良好學習風氣的基本方式。學風建設由學生管理部門和團委組織、二級教學部門具體實施。學風建設包括思想道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、心理健康教育、學習獎勵、違規(guī)處罰等內容。

第四十五條

學籍學業(yè)管理由教學管理部門和學生管理部門組織、二級教學部門具體實施管理。學籍學業(yè)管理包括學籍注冊與異動、學業(yè)成績考核、課程重修、畢業(yè)資格與學歷證書、學位授予與學位證書等內容。

第五章 教學質量監(jiān)控

第四十六條

教學質量監(jiān)控是指通過一定的組織形式，按照一定的標準和程序，對影響教學質量的各種因素和教學過程的各個環(huán)節(jié)所進行監(jiān)督、檢查、評價、指導、反饋，以確保學校的教學工作按照計劃進行并達到學校確定的教學質量目標。

第四十七條

教學質量監(jiān)控的基本任務是通過對影響教學質量因素和教學過程各個環(huán)節(jié)實施實時有效監(jiān)控，全面掌握和分析教學資源、教學活動過程及各教學環(huán)節(jié)狀態(tài)，增強教學評價、反饋和調整的效能，為提高教育教學質量提供狀態(tài)信息和改進意見。

第四十八條

教學質量監(jiān)控體系由校級教學質量監(jiān)控和院（部）級教學質量監(jiān)控構成。校級教學質量監(jiān)控由教學質量監(jiān)控部門、教學管理部門和教學評估部門根據(jù)職責分工，對全校的教學狀態(tài)和教學質量進行監(jiān)控；二級教學部門的教務部門和督導組對部門開展具體的監(jiān)控工作。

第四十九條

教學質量監(jiān)控包括教學資源、教學環(huán)節(jié)、教學過程和教學效果的質量控制。教學資源的質量監(jiān)控是對教學設施、人力資源、教學建設等要素的控制；教學環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控內容有課堂教學、實驗（實訓）教學、實習教學和畢業(yè)論文（設計）等主要環(huán)節(jié)；對教學過程的質量控制主要通過教學運行檢查、教學專項檢查和教學督導等方式進行監(jiān)控；對教學效果主要從考試考核、畢業(yè)資格、學位授予、畢業(yè)就業(yè)等方面進行監(jiān)控。

第五十條

學校實行教學督導制度，建立專職與兼職相結合、學校與二級教學部門相銜接的教學督導體系。學校教學督導由教學質量監(jiān)控部門組織開展工作；二級教學部門督導組在部門領導下，根據(jù)學校教學質量監(jiān)控部門的工作計劃開展工作。

第五十一條

教學督導是對教學過程和主要教學環(huán)節(jié)質量監(jiān)控的主要途徑。教學督導工作的主要任務是：

（一）深入理論和實踐課堂聽課，掌握教師教學和學生學習狀態(tài)；

（二）開展教學秩序檢查，掌握日常教學秩序狀態(tài)；

（三）巡查考試考場、抽查考試試卷，掌握考試狀況和成績狀態(tài)；

（四）召開學生和教師座談會，掌握教師授課和學生上課狀態(tài)；

（五）深入教學管理第一線，掌握各類教學資源信息。

第五十二條 教學檢查是根據(jù)教學管理和質量監(jiān)控工作需要，對教學工作計劃執(zhí)行情況和教學任務落實情況而組織開展的檢查工作。教學檢查分為教學運行檢查和教學專項檢查兩種方式進行。教學檢查根據(jù)職責分工分別由教學管理部門和教學質量監(jiān)控部門組織實施。以教學督導為側重點的教學檢查，由學校教學質量監(jiān)控部門組織開展工作；以教學管理為側重點的教學檢查，由學校教學管理部門組織、教學質量監(jiān)控部門和教學評估部門協(xié)助開展工作。

第五十三條

教學運行檢查是對教學運行過程質量監(jiān)控的經(jīng)常性措施和手段。教學運行檢查是對教學過程各環(huán)節(jié)開展的常規(guī)性檢查工作，通過教學檢查掌握日常教學運行狀態(tài)和信息。教學運行檢查主要包括期初檢查、期中檢查和期末檢查。

第五十四條

教學專項檢查是對教學運行過程關鍵部位和主要教學環(huán)節(jié)質量監(jiān)控環(huán)節(jié)開展的定期或隨機檢查。通過專項檢查深入了解和掌握影響教學質量關鍵因素及其狀態(tài)和信息。教學專項檢查主要包括期末試卷抽查、畢業(yè)論文中期檢查、畢業(yè)實習檢查、畢業(yè)論文（設計）檢查等。

第五十五條

課堂聽課制度是教學質量監(jiān)控的重要手段。學校黨政領導干部、有關職能部門管理干部、二級教學部門教學管理干部和黨務管理干部、教學系（教研室）主任、督導專家等要經(jīng)常性地深入課堂聽課以及教師之間要互相聽課，聽取教師和學生的意見和要求，掌握課堂教學和學習狀態(tài)。

第六章 教學質量評價與評估

第五十六條

教學質量評價是對教學過程實時監(jiān)控所采集的信息進行綜合處理的結果。教學質量評價包括對教師教學質量評價（即“評教”）、對學生學習質量評價（即“評學”）和對教學管理質量評價（即“評管”）三個方面的質量評價。

第五十七條

教師教學質量評價主要由教學質量監(jiān)控部門和二級教學部門組織并通過課堂教學來進行。課堂教學包括理論教學和實驗（實訓）教學。課堂教學質量評價以課堂聽課為主要方式，采取學生評價、教師同行評價、專家評價相結合的方式進行綜合評價。

第五十八條

學生學習質量評價主要通過學生管理部門組織和二級教學部門組織開展的以“優(yōu)良學風班級”、“學生先進個人”以及“獎學金”、“助學金”為載體的學習狀態(tài)和結果的評價活動。學生學習質量評價的主要內容包括課堂秩序、學習考試成績、等級資格證書通過率、參加學科技能競賽以及任課教師評價等。

第五十九條

教學管理工作評價主要由教學管理部門組織、教學質量監(jiān)控部門、教學評估部門協(xié)助開展，結合“教學管理先進單位”、“優(yōu)秀教學基層組織”、“優(yōu)秀實驗室”和“教學管理先進個人”等相關評選工作進行評價。

第六十條

教學質量評估是對學校及二級教學部門在教學基本建設、教學改革和教學管理等方面的階段性成果或水平的總結性評價。結合教育行政部門的教學質量評估工作，逐步建立學校的教學工作水平評估、專業(yè)建設評估、課程建設評估、教材建設評估、實驗室建設評估等評估機制，使教學質量評估、教學質量評價與日常教學管理緊密結合。

第六十一條

教學質量評估工作以教學評估部門為核心，教學管理部門、教學質量監(jiān)控部門、人事管理部門、資產(chǎn)管理部門、學生管理部門等各職能部門及其他部門，根據(jù)各自職責分工和評估工作任務，積極開展日常管理工作和教學評估工作。

第六十二條 根據(jù)教育行政管理部門有關教學評估的精神和要求，由學校教學評估部門組織、其他職能部門積極協(xié)助或配合，對教學質量評估指標進行解讀，制訂學校的指標體系和支撐材料目錄，組織開展校內評估、專家預評估及迎評等工作。

第六十三條

各二級教學部門要根據(jù)“以評促建“的原則，按照評估指標體系及其評估標準積極開展建設工作，并根據(jù)評估要求進行自我評估，寫出評估報告。學校教學評估部門組織專家進行指導、預評、復評等評估工作。

第七章 教學質量分析、反饋與改進

第六十四條

教學質量分析是對人才培養(yǎng)過程的主要環(huán)節(jié)或影響教學質量主要因素的總結和分析，是對教學工作的總結。根據(jù)學校管理職能部門的職責由相關職能部門和二級教學部門負責分別對招生與生源質量、教師教學、學生學習、就業(yè)狀況與質量等人才培養(yǎng)過程與質量等內容進行分析。

第六十五條

學校相關職能部門和二級教學部門通過課堂聽課、教學檢查、召開座談會、學生信息員以及教學評估等途徑，了解和掌握教師教學課堂教學狀況、學生學習狀況、教學設施與教學資源使用狀況等各方面信息，為進行教學分析和制定改進措施提供依據(jù)。

第六十六條

學校相關職能部門和二級教學部門對獲取的各類信息進行分析和處理，形成口頭報告、書面報告、教學通報、工作建議、工作總結等形式，作為信息反饋載體進行教學質量信息反饋。

第六十七條

學校職能部門或二級教學部門將獲取信息以適當方式及時反饋到二級教學部門或相關職能部門負責人。各二級教學部門要把學校有關職能部門反饋的信息和二級教學部門獲取的教學質量信息反饋給教師本人，有關職能部門要把相關信息反饋給部門責任人。

第六十八條

學校職能部門根據(jù)各種反饋信息以及教學質量評價、教學質量評估過程中，對人力資源、招生就業(yè)、教學建設、教學管理、教學實施、教學服務等方面提出的意見和建議，制定具體的建設方案和整改措施，并負責組織落實。

第六十九條

各二級教學部門要根據(jù)學校有關職能部門下達的整改與建設任務，認真組織落實，并把整改和建設情況及時反饋給相關部門，學校有關職能部門組織校內或校外專家對整改和建設情況進行復評或驗收。

第七十條 學校有關職能部門要根據(jù)學校評估專家以及有關職能部門提出的整改與建設任務，認真組織落實，并把整改和建設情況及時反饋給學校主管領導和有關職能部門，學校組織有關職能部門及校內外專家對整改和建設情況進行復評或驗收。

第八章 附 則

第七十一條

學校各有關職能部門須根據(jù)本條例規(guī)定，制定相關的規(guī)章制度、教學質量保障制度建設方面的實施細則和教學質量保障工作措施；各二級教學部門可以根據(jù)本條例規(guī)定，制定具體的教學質量保障實施細則。

第七十二條

高職（專科）教學質量保障工作可以按照本條例執(zhí)行。

第七十三條

本條例自公布之日起執(zhí)行。

第七十四條

本條例由學校教學質量保障體系建設領導小組負責解釋。

2009年7月1日

第二篇：2 遼東學院本科學生實習管理辦法

遼東學院本科學生實習管理辦法

（2005年4月18日制定，2008年3月5日修訂）

第一章總則

第一條為了加強和規(guī)范本科學生實習的管理，提高學生實習的教學效果，培養(yǎng)學生從事所學專業(yè)實際工作能力，根據(jù)遼寧省教育廳《關于做好高等學校校外畢業(yè)實習教學管理的通知》及其他有關規(guī)定，結合學校實際，制定本辦法。

第二條本辦法中的學生實習，是指本科學生在校內外進行的金工實習、教學實習（認識實習、生產(chǎn)實習、課程實習）、社會實踐和畢業(yè)實習（教育實習、臨床實習）等類型的實習（以下簡稱“學生實習”）。

第三條學生實習是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生獨立工作能力、提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。通過實習教學環(huán)節(jié)，使學生將所學基礎理論、專業(yè)知識綜合運用到社會實踐，提高專業(yè)技術水平和技術能力，縮短從學生到崗位工作人員的適應期。

第二章實習管理體制

第四條學生實習實行學校統(tǒng)一領導、校院兩級管理、由二級教學部門組織實施的管理體制。

（一）學校由主管教學工作的副校長主管全校的學生實習工作；

（二）教學管理部門代表學校具體行使學生實習的管理職權，負責全校學生實習的管理工作；

（三）二級教學部門由主管院長（主任）負責本部門所有專業(yè)的學生實習具體管理工作；

（四）各教學系具體實施各專業(yè)的學生實習指導工作。

第五條學校要加強對學生實習的領導和管理，成立學生畢業(yè)實習領導小組，由主管教學工作的副校長任組長，成員由教學管理部門、財務管理部門以及各二級教學部門院長（主任）組成。領導小組負責指導、協(xié)調、檢查、評估各二級教學部門學生實習工作。

第六條教學管理部門作為學生實習的主管部門，應履行下列職責：

（一）負責制定學校學生實習的管理制度、工作規(guī)范和實施細則；

（二）負責組織各二級教學部門制訂各類實習教學計劃、編寫各類實習教學綱要等基本教學文件；

（三）負責編制全校實習經(jīng)費預算、核定與劃撥各部門經(jīng)費額度和指標、管理二級教學部門學生實習經(jīng)費的使用；

１

（四）負責學生實習工作的管理性檢查、評估及重要事項的協(xié)調處理工作。

第七條二級教學部門作為學生實習的具體管理部門，應履行下列職責：

（一）負責組織制訂部門所屬專業(yè)學生實習教學計劃；

（二）負責組織所屬系編寫各專業(yè)學生實習教學綱要；

（三）負責組織制訂所屬專業(yè)學生實習實施方案并組織實施；

（四）負責組織編制部門實習經(jīng)費預算，監(jiān)控與審查實習經(jīng)費的開支和使用；

（五）負責審查與批準落實實習地點和實習指導教師；

（六）負責部門學生實習的工作總結；

（七）負責部門實習基地的建設工作；

（八）負責部門學生實習的安全教育和管理工作；

（九）負責學生實習檔案資料的管理工作。

第八條教學系及實習指導教師作為學生實習教學工作的組織實施者，應履行下列職責：

（一）負責落實和執(zhí)行學生實習教學計劃；

（二）負責編寫制訂專業(yè)學生實習教學綱要；

（三）負責草擬專業(yè)學生實習實施方案；

（四）負責會同實習單位的技術人員具體指導學生進行實習；

（五）負責指導學生填寫實習日記和撰寫實習報告；

（六）負責學生實習考核和評定實習成績；

（七）負責撰寫學生實習總結；

（八）負責落實實習經(jīng)費開支和使用；

（九）負責實習學生的安全教育和實習日常管理工作。

第三章實習組織與管理

第九條二級教學部門在制訂人才培養(yǎng)方案時，應對實習教學環(huán)節(jié)做出計劃安排。實習計劃安排應明確實習名稱、學期安排、實習時間、學分安排等教學環(huán)節(jié)基本要素。學生實習必須嚴格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案的計劃安排，不得隨意進行調整。

第十條二級教學部門應根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，組織制訂“實習教學綱要”作為學生實習基本依據(jù)。實習教學綱要至少應包括實習名稱、學分安排、時間與期限、目的和任務、內容與要求、方式與方法、實習報告（或作業(yè)、日記）要求、考核方式、成績評定等內容。

第十一條二級教學部門應在學生實習的前一學期，制訂“學生實習實施方案”，安排下學期實習工作，實習前報教學管理部門備案。學生實習實施方案應包括實習地點或單位、目的與任務、內容與要求、方式與方法、時間與期限、組織管理、經(jīng)費預

算、對指導教師要求、對學生要求、實習檢查、實習總結、成績考核與鑒定、安全管理制度、實習紀律等內容。

第十二條二級教學部門及教學系應選擇責任心強、實踐教學經(jīng)驗豐富、對現(xiàn)場比較熟悉、有一定組織管理能力的教師擔任指導教師，負責對實習學生的指導和管理工作。指導教師應跟班現(xiàn)場對學生進行指導，掌握和檢查學生完成實習任務情況，認真指導學生填寫實習日記和撰寫實習報告，進行實習考核和成績評定，做好實習工作總結。實習指導教師在指導學生實習期間，原則上不能同時承擔校內課程教學任務。

第十三條二級教學部門及教學系應在學生實習前，通過召開動員大會等多種方式，明確學生實習的目的、任務和要求，使學生遵守實習守則和實習單位的各項規(guī)章制度，特別是要求學生遵守實習現(xiàn)場的操作規(guī)章和安全保密制度。

第十四條為了提高學生實習效果，教學系和指導教師應根據(jù)實習教學綱要和實習項目內容要求，結合實習場所的實際情況編寫實習指導資料和實習思考題，在學生實習前發(fā)放給學生，作為實習的重要依據(jù)。

第十五條學生實習須在完成實習教學綱要規(guī)定的全部任務，并提交實習報告后方能進行考核。實習考核應按照實習教學綱要的要求，從學生的實習表現(xiàn)、實習日記、實習報告、現(xiàn)場操作、設計作業(yè)、實習單位評價等因素進行考核。

第十六條學生實習成績采取優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級分制記載。學生實習成績應呈正態(tài)分布。

第十七條學生因故在實習期間缺勤累計達到或超過全部實習時間的三分之一者，不得參加本次實習考核，應令其補足或重新實習，否則，其實習成績按不及格處理。補做實習期間的費用由學生個人自理。實習不及格、應補做實習而未補做或雖補做但補做后仍不及格者，按學籍管理的有關規(guī)定處理。

第十八條學生實習結束后，實習指導教師以所指導實習單位學生進行總結，二級教學部門在指導教師實習工作總結的基礎上，進行部門實習工作總結。實習總結應包括實習教學計劃執(zhí)行情況、實習指導情況、學生實習效果、實習存在問題與改進措施等內容。

第十九條二級教學部門制訂的實習教學綱要、實習實施方案、實習工作總結、實習成績等檔案資料，在部門存檔的同時，按學校規(guī)定及時送交教學管理部門備案或存檔。學生實習的優(yōu)秀作品及其他資料由部門存檔。

第四章實習基地

第二十條二級教學部門的專業(yè)實習基地（或實踐教學基地），應根據(jù)學校實習基地建設基本原則，由二級教學部門具體負責建設和管理。實習基地建設應遵循就地就近、節(jié)約經(jīng)費、相對穩(wěn)定的原則，并使實習基地達到教學與科研相結合、實習與就業(yè)

相結合的目標。

第二十一條實習基地應具備專業(yè)基本對口，生產(chǎn)經(jīng)營狀況比較正常，技術與管理比較先進，對學生實習比較重視，愿意并有條件進行合作，并能保持相對穩(wěn)定等基本條件。實習基地建設應遵循互惠互利的原則，采取與企業(yè)聯(lián)合建設的方式，逐步建立相對穩(wěn)定的實習基地。

第二十二條二級教學部門已經(jīng)建立實習基地的，應以實習基地為主體進行集中實習。暫時不具備集中實習條件、或不宜進行集中實習的，可以采取分散方式進行實習。學校不提倡以個人為單位的分散、自主實習。分散實習的若干實習單位原則上要求相對集中，以便指導教師巡回檢查。

第二十三條采取分散方式組織實習的二級教學部門，要加強對學生實習的管理，建立分散實習學生檔案，保持與學生的經(jīng)常聯(lián)系，準確掌握學生實習情況，及時解決學生實習過程中可能出現(xiàn)的問題。

第五章實習經(jīng)費核定與使用

第二十四條實習經(jīng)費實行“統(tǒng)一預算、指標到院、經(jīng)費到系、包干使用、超支不補、結余留用”的使用原則，學校教學管理部門統(tǒng)一編制實習經(jīng)費預算，按本科實習學生數(shù)量和每生核定的標準，將本科實習經(jīng)費額度指標分解到各二級教學部門，二級教學部門將經(jīng)費落實到各本科教學系。二級教學部門和各本科教學系在指標額度內包干使用，超支學校不予追加預算，結余部分可以自行支配。

第二十五條在每一會計結束前，各本科教學部門根據(jù)實習教學任務，編制本部門下本科實習經(jīng)費預算并報教學管理部門；教學管理部門匯總后，根據(jù)經(jīng)費執(zhí)行總體情況，考慮增加預算的各種因素，編制學校實習經(jīng)費總預算。

第二十六條實習經(jīng)費預算經(jīng)學校批準后，向各二級教學部門分解經(jīng)費額度指標，并劃撥到各二級教學部門。二級教學部門再將額度指標分解到各本科教學系。在學校正式批準實習經(jīng)費預算額度之前，教學管理部門按上報預算額度與批準執(zhí)行預算額度的等比例，向二級教學部門劃撥經(jīng)費指標。

第二十七條實習經(jīng)費的使用和開支，實行“學校監(jiān)控、學院管理、各本科教學系安排使用”的管理辦法。在院長（主任）或主管院長（主任）的領導下，在實施實習前，由教學系擬訂實習經(jīng)費開支額度與范圍草案，經(jīng)批準后安排具體支出；實習結束后，系主任根據(jù)批準的實習經(jīng)費額度與開支范圍，審核實習指導教師填制的經(jīng)費支出情況、經(jīng)院長（主任）或主管院長（主任）批準、教學管理部門復審登記后，按規(guī)定程序予以報銷。

第二十八條各教學部門應嚴格控制實習經(jīng)費的開支范圍，實行?？顚Ｓ?，不得挪作他用。學生實習經(jīng)費開支范圍主要包括實習基地建設費、實習單位的指導費、實

習指導教師差旅費、實習檢查費等項支出。

第六章教學實習、金工實習和社會實踐

第二十九條教學實習是根據(jù)專業(yè)課程教學內容而設計和安排的與課程教學內容直接相關的實習活動。教學實習的類型、內容和具體形式，應根據(jù)專業(yè)課程教學需要，在制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時進行設計和安排。教學實習原則上在實踐學期組織進行。在實踐學期組織教學有困難的，經(jīng)學校教學管理部門同意后，也可以采取靈活多樣的方式組織教學活動。

第三十條根據(jù)人才培養(yǎng)方案的計劃安排，教學實習采取“一事一議”原則組織和實施。在教學實習一個月前，二級教學部門按實習項目向學校教學管理部門報教學實習實施方案及經(jīng)費預算，經(jīng)審核批準后，由二級教學部門組織實施。

第三十一條金工實習是工科類專業(yè)學生進行工程實踐訓練和制造工藝教育的重要實踐環(huán)節(jié)。按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案對金工實習的課程設置和計劃安排，由學校教學管理部門進行金工實習統(tǒng)籌安排和組織管理，工程訓練中心具體負責金工實習的教學組織和實施。

第三十二條社會實踐是學生結合專業(yè)教學內容實地開展社會調查、考察和研究的一項社會教育和專業(yè)教育活動。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，所有專業(yè)均應開設社會實踐教學環(huán)節(jié)。社會實踐由專業(yè)所在教學系或課程歸屬部門具體實施，在實踐學期組織教學活動。

第七章預就業(yè)實習

第三十三條預就業(yè)實習就是學生在畢業(yè)實習期間與擬就業(yè)單位簽訂協(xié)議，并到擬就業(yè)單位以實習名義頂崗工作的實習方式。學校鼓勵畢業(yè)實習與學生就業(yè)緊密結合，不鼓勵在畢業(yè)實習期間到擬就業(yè)單位進行具有崗位試用性質的頂崗實習，尤其是不鼓勵到與所學專業(yè)不相關的工作崗位上頂崗實習。

第三十四條學生在畢業(yè)實習期間與擬就業(yè)單位簽訂就業(yè)協(xié)議、擬就業(yè)單位要求必須去試用或工作、否則將失去就業(yè)機會的，可以采取預就業(yè)實習方式進行畢業(yè)實習。學生到擬就業(yè)單位實習，需憑用人單位出具的證明材料，由本人填寫“學生預就業(yè)實習申請表”和“本科學生預就業(yè)實習承諾書”，經(jīng)所在二級教學部門簽署意見后，由學生就業(yè)管理部門和教學管理部門批準并備案。

第三十五條學生在預就業(yè)實習前有未修讀或未結業(yè)的課程（或教學環(huán)節(jié)），原則上不允許預就業(yè)實習。確需采取預就業(yè)實習方式進行畢業(yè)實習的，可以在實習期間完成未修讀或未結業(yè)的課程（或教學環(huán)節(jié)），具體方式可以由學生所在二級教學部門作出規(guī)定。未修讀或未結業(yè)課程（或教學環(huán)節(jié)）的學生預就業(yè)實習，在填寫“學生預就業(yè)實習申請表”時，需列明未修讀或未結業(yè)的課程（或教學環(huán)節(jié)）及其修讀方式，經(jīng)

二級教學部門負責人同意，報學校教學管理部門批準。

第三十六條學生預就業(yè)實習期間修讀的課程或完成的教學環(huán)節(jié)，無論采取何種修讀方式，必須在人才培養(yǎng)方案規(guī)定的時間內完成，并在學校規(guī)定的時間，按時參加由學校統(tǒng)一組織的考核。因未按時回校參加考核而喪失畢業(yè)資格的，其后果由學生自行承擔。學生未經(jīng)批準，擅自到擬就業(yè)單位以預就業(yè)實習方式實習的，按未經(jīng)請假缺課處理。

第三十七條預就業(yè)實習學生畢業(yè)論文（設計）的選題、開題、撰寫、修改、答辯等環(huán)節(jié)，必須嚴格按照學校規(guī)定的時間和方式完成。在擬就業(yè)單位完成的畢業(yè)論文（設計）與在校內完成畢業(yè)論文（設計）的要求相同，學生所在二級教學部門不得對其降低要求，并且必須按時回校參加畢業(yè)論文（設計）的答辯，否則由此造成的后果由學生本人承擔。

第七章附則

第三十八條各二級教學部門可以根據(jù)本辦法的規(guī)定，結合本部門的具體情況，制定本部門學生各類實習的管理實施細則或工作規(guī)范，并報教學管理部門備案。

第三十九條本辦法自公布之日起執(zhí)行，原《遼東學院學生實習管理辦法（試行）》同時廢止。

第四十條本辦法由教務處負責解釋。

附件：

1．遼東學院本科學生畢業(yè)實習安排表

2．遼東學院本科學生預就業(yè)實習情況一覽表

3．遼東學院本科學生學期教學實習安排表

4．遼東學院本科學生學期金工實習安排表

5．遼東學院本科學生分散畢業(yè)實習報到回執(zhí)表

6．遼東學院本科學生預就業(yè)實習申請表

7．遼東學院本科學生畢業(yè)實習鑒定表

8．遼東學院本科學生教學實習成績評定表

9．遼東學院本科學生實習成績評定標準

10．遼東學院本科學生預就業(yè)實習承諾書

第三篇：遼東學院畢業(yè)生就業(yè)工作

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遼東學院畢業(yè)生就業(yè)工作

簡

第3期 主辦單位:遼東學院就業(yè)指導中心

報

2006 年 5 月 20 日

目

◆工作動態(tài)

錄

“三支一扶”計劃首批招募兩萬名大學生 落實政策，努力拓展畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道和空間 遼寧省召開 2006 年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議

◆綜合報道

副院長蔡若松同志和就業(yè)指導中心主任史廣政同志考察南方就 業(yè)市場 就業(yè)指導中心劉景宏參加人才測評培訓 遼東學院 2006 年就業(yè)工作研討會會議紀要

◆分院信息

服裝紡織學院 農(nóng)業(yè)與環(huán)境學院 藝術學院 醫(yī)學院 旅游管理學院 會計學院 信息技術學院 經(jīng)濟學院 裝備材料學院

◆就業(yè)指導

“雙證”為畢業(yè)生求職插上就業(yè)之翼 當前大學生就業(yè)的五個誤區(qū)

◆創(chuàng)業(yè)教育

成功“學生老板”講創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷

★ 工作動態(tài)

“三支一扶”計劃首批招募兩萬名大學生 三支一扶”

前不久，中組部等 8 個部門發(fā)出通知，要求從今年開始連續(xù) 5 年，每年招募兩萬名高校畢業(yè)生，主要安排到農(nóng)村基層從事 2 至 3 年的 “三 支一扶”工作，并鼓勵服務期滿的“三支一扶”大學生扎根基層。中組部、人事部、團中央等 8 部門，20 日在京聯(lián)合召開全國實 施高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃電視電話會議，全面部署并啟動 2006 年高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事“三支一扶”工作。據(jù)了解，參加“三支一扶”計劃的高校畢業(yè)生，工作期間享受一 定的生活、交通補貼，統(tǒng)一辦理人身意外傷害保險和住院醫(yī)療保險等。服務期滿自主創(chuàng)業(yè)的，可享受行政事業(yè)性收費減免、小額貸款擔保和 貼息等有關政策；服務期滿考核合格的大學生，報考黨政機關公務員 的可優(yōu)先錄用；到西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)服務兩年以上、服務期滿 后 3 年內報考碩士研究生的，初試總分加 10 分，同等條件下優(yōu)先錄 取；進入國有企事業(yè)單位的，由接收單位按照所任職務比照同等條件 人員確定其職務工資標準，在今后晉升中高級職稱時優(yōu)先評定等。（摘自《中國青年報》）

落實政策，落實政策，努力拓展畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道和空間

近日，遼寧省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組、遼寧省教育廳 聯(lián)合下發(fā)了《關于做好 2006 年全省普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的 通知》（遼畢組[2006]5 號）。通知指出 2006 年我省預計有普通高等學校（以下簡稱高校）畢 業(yè)生 17.7 萬人，畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻，就業(yè)工作任務更加艱巨。2006 年我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作要認真貫徹《中共中央辦公廳 國務院辦公廳〈關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見〉的

通知》（中辦發(fā)[2005]18 號）和 2006 年全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議 精神，全面落實《中共遼寧省委辦公廳 遼寧省人民政府辦公廳印發(fā) 〈關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實施意見〉 的通知》 遼（委辦發(fā)[2006]10 號）文件精神，繼續(xù)執(zhí)行《遼寧省人民政府關于促進 普通高校畢業(yè)生就業(yè)若干政策的通知》（遼政發(fā)[2003]26 號）和《遼 寧省人民政府關于促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)若干政策的補充通知》（遼政發(fā)[2004]21 號）精神，切實把促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項政策 落到實處，努力拓展畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道和空間，引導和鼓勵高 校畢業(yè)生面向基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。（遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)）

遼寧省召開 2006 年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議 5 月 15 日，遼寧省 2006 年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議在沈陽遼 寧大廈召開，由省內各高校及人事部門參加，我校副校長蔡若松、就 業(yè)指導中心主任史廣政參加了此次會議。會議由省政府秘書長周萬春主持，會上省教育廳廳長張德祥對 遼寧省 2005 年就業(yè)工作進行了總結和回顧，并對 2006 年就業(yè)工作目 標和重點工作提出了具體意見。省財政廳、人事廳、勞動和社會保障 廳副廳長，團省委副書記等領導同志針對本部門工作職能，提出了各 項支持高校畢業(yè)生就業(yè)工作的具體政策措施。省教育廳副廳長何曉淳 公布了 2004-2005 年遼寧省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、優(yōu)秀 工作者名單。魯昕副省長作了重要講話，總結了“十五”畢業(yè)生創(chuàng)業(yè) 就業(yè)工作，并布置了今年的幾項重點工作。最后由常務副省長許衛(wèi)國 同志做了總結發(fā)言。在公布的表彰名單中，我校共有史廣政、隋照瑩、劉儉輝、閆政 富、韓秉文、王安世、王景龍、趙丹鈺等八名同志獲得優(yōu)秀工作者稱 號。（畢業(yè)生就業(yè)指導中心）

★ 綜合報道 副院長蔡若松同志和就業(yè)指導中心主任史廣政同志 考察南方就業(yè)市場 4 月 16 日—26 日，副院長蔡若松同志和就業(yè)指導中心主任史廣 政同志歷時 11 天對北京經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、長三角、深圳等 8 個城市共 29 家用人單位進行了全面的回訪和考察。此次考察不僅了解了南方就業(yè)市場的發(fā)展，考察了我們畢業(yè)生的 就業(yè)工作情況，而且與部分用人單位達成共識，在 5 月中旬—6 月下 旬，紹興、深圳、上海等幾家用人單位將來我校招聘畢業(yè)生，從而為 我校畢業(yè)生返校后實質性就業(yè)創(chuàng)造了機會。（畢業(yè)生就業(yè)指導中心）

人才測評培訓會的學習體會 2006 年 4 月 19 日，應國家人事部人才測評中心的培訓邀請，就 業(yè)指導中心劉景宏同志參加了為期 4 天的人才測評師培訓。此次培訓 由國際職業(yè)培訓師、國際高級人力資源管理師講授，主要內容是人才 素質測評基本理論，人才測評工具技術及人才素質測評的應用。這次培訓強調了高校人才測評在就業(yè)教育與指導中的重要作用。就業(yè)教育中的人才測評主要是大學生的氣質、性格、能力與興趣的測 評和分析，通過測評，讓學生比較全面、科學地了解自我、認識自己，在選擇職業(yè)上能夠根據(jù)自己的特點來選擇適合的工作，真正體現(xiàn)“能 崗匹配”。人才測評在大學生生涯輔導中也起著關鍵性的作用。一是對職業(yè) 定位的測評；二是人格類型與職業(yè)類型測評。通過測評使學生確定志 向，設定職業(yè)生涯目標，制定職業(yè)生涯路線，在充分分析自我、了解 自我、分析環(huán)境、了解職業(yè)世界的基礎上，使自己的性格、興趣、特 長與職業(yè)相吻合，最終選擇最適合自己發(fā)展的職業(yè)。這對我們學生的 就業(yè)是非常有利的。（畢業(yè)生就業(yè)指導中心）

遼東學院 2006 年就業(yè)工作研討會 會 議 紀 要

月 10 日，就業(yè)指導中心組織召開了“遼東學院 2006 年就業(yè)工 作研討會”，參加會議人員為就業(yè)中心全體工作人員、教務處、學生 處、團委等職能部門領導和全體二級學院主管就業(yè)工作的領導、輔導 員，蔡院長在會上做了總結發(fā)言。本次會議為研討性質，旨在全面了解遼東學院就業(yè)工作情況，以 切實解決實際存在的問題，加強我校就業(yè)指導水平，提高畢業(yè)生就業(yè) 率。會議由就業(yè)中心副主任宋利剛主持。首先由就業(yè)中心主任史廣政匯報了考察北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、長 三角、深圳等地的就業(yè)市場情況。通過考察了解到：

一、目前我國就 業(yè)市場潛力還很大，關鍵是我們是否能通過有效的辦法去挖掘、去了 解行情，掌握情況，從而將我們的畢業(yè)生推出去。

二、專業(yè)需求的情 況不夠平衡，理工科要好于文科的專業(yè)需求，機械、電子、服裝、計 算機等專業(yè)需求量較大。

三、通過考察了解到如何正確引導畢業(yè)生就 業(yè)是十分必要的。幫助引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，教育畢業(yè)生準 確定位是我們就業(yè)工作的重點內容。

四、此次考察還為畢業(yè)生返校后 實質性就業(yè)創(chuàng)造了機會。5 月中下旬，紹興、深圳、上海將有幾家用 人單位到我校進行招聘，提供近300 個崗位。

五、此次考察深圳百大 網(wǎng)，切實感受到我院在實現(xiàn)遠程面視、遠程交流方面還有許多網(wǎng)絡資 源可以開發(fā)利用。在今后的一段時間里我院將在繼續(xù)搭建網(wǎng)絡平臺方 面下工夫。最后史主任強調就業(yè)工作迫在眉睫，各二級分院應進一步 同意思想，提高認識，加大工作力度，使我院初次就業(yè)率跨上一個新

臺階。就業(yè)中心副主任宋利剛傳達了《關于進一步做好 06 年就業(yè)工作 的通知》及《關于調整學校就業(yè)工作領導小組的通知》，并要求各二 級學院會后認真組織學習文件精神，切實做好 06 年就業(yè)工作。本次會議的重點議題是由與會各部門分析討論就業(yè)工作存在的 主要問題及解決辦法。十四個分院主管就業(yè)工作的領導及教務處在認 真調研的基礎上，準確查找就業(yè)工作所存在的問題，尤其是面臨的現(xiàn) 實困難，結合本院所設專業(yè)的實際情況，互相交換了意見，并提出許 多整改建議，特別是在就業(yè)指導課開設、開辟省外市場、經(jīng)費等問題 達成了共識。與會各部門暢所欲言，氣氛熱烈，綜合各部門領導的發(fā) 言，我校就業(yè)工作存在的主要問題集中在以下幾點： 1.畢業(yè)生還存在著有業(yè)不就的現(xiàn)象，學生、家長、教師的觀念都 存在問題，主要是就業(yè)指導還欠缺乏實效性。2.就業(yè)指導課安排比較混亂。教學沒有固定的模式，有的學院無 從下手。各分院提出，應有專門人員負責就業(yè)指導課教學，以就業(yè)指 導中心為主，學院和二級分院共同承擔教學任務，就業(yè)指導課的開設 時間、內容都要相應做出調整。并且應從大一開始，對學生的職業(yè)生 涯進行規(guī)劃，使他們及早對自己有個準確的定位，教學內容應和專業(yè) 相連接，以簡化較為枯燥的理論知識。3.就業(yè)市場基本還是局限在省內，省外就業(yè)市場的開辟遠遠不 夠，了解較少。4.就業(yè)經(jīng)費嚴重不足，沒有專項資金，僅憑每年學校獎勵的資金 遠遠不夠，對開辟外省就業(yè)市場、對畢業(yè)生進行跟蹤調查等工作都難

以深入開展。5.用人單位的需求與學生素質、企業(yè)用工時間與教學計劃存在 矛盾。企業(yè)用人大多在學生三年級上半年（11 月—12 月），有的可能 更早，而學生三年級上半年仍然有課程，導致不少學生因課程設置問 題而無法就業(yè)。最后針對各部門研討的上述問題所形成的共識，蔡院長做了總結 發(fā)言。強調指出： 1.本次會議達到了預期目的，解決了許多實質性問題。要高度重 視本次會議，會后要把會議精神傳達給各分院院長，并要求于本月底，圍繞如何解決就業(yè)工作存在的問題召開專門會議，拿出具體解決措 施，形成書面材料，落到實處，力爭 06 年就業(yè)率達到省里要求的 85% 的目標。2.省外就業(yè)市場還要繼續(xù)想辦法拓展，并適當向中西部地區(qū)傾 斜。3.網(wǎng)絡的作用基本沒發(fā)揮出來，要求畢業(yè)辦短期內完善網(wǎng)絡功 能，然后進行全校的就業(yè)工作人員培訓，充分利用網(wǎng)絡，可以提高就 業(yè)工作效率，同時要求建立畢業(yè)生資料信息庫，以做好跟蹤調查。4.進一步加大支援遼西北、大西北計劃的工作力度，要讓學生了 解其中的一些優(yōu)惠政策，尤其對困難地區(qū)的學生是非常有利的。5.解決目前的畢業(yè)生就業(yè)觀念問題，主要靠就業(yè)指導，這是一個 重點問題。目前我校的就業(yè)指導課教學存在很多問題，要進一步完善，由畢業(yè)辦負責拿出具體操作方案，統(tǒng)籌安排，包括授課時間、內容等。（畢業(yè)生就業(yè)指導中心）

★ 分院信息

月 20 日，就業(yè)指導中心副主任宋利剛、隋照瑩，服裝與紡 織學院副書記韓秉文、輔導員吳敵、董穎帶領 50 多名應屆畢業(yè)生到 沈陽參加“遼寧省 2006 年普通高校畢業(yè)生紡織服裝行業(yè)專場雙向選 擇洽談會”，會上有 60 多家企事業(yè)單位參與招聘，韓秉文書記與沈 陽黎明安娜、營口雅威等公司達成了初步合作意向。4 月 28 日，結合就業(yè)辦下發(fā)的“關于就業(yè)工作研討調研提綱” 的內容，服裝與紡織學院就業(yè)領導小組召開了會議，會上認真的研究 了本院就業(yè)工作。5 月 8 日，服裝與紡織學院對 2007 屆畢業(yè)生就業(yè)心理等方面的 問題，以調查問卷的形式進行了摸底，為 07 屆畢業(yè)生的就業(yè)工作打 下了堅實的基礎。5 月 10 日，沈陽黎明安娜公司到服裝與紡織學院招聘學生，經(jīng) 過面試和實際操作測試后，已有 5 名學生被選中，即日前去公司實習。（服裝紡織學院）為切實做好 2006 屆畢業(yè)生就業(yè)工作，醫(yī)學院 2005 年 11 月至 2006 年 4 月先后三次，歷時 19 天行程 4500 公里，由主管學生工作 副院長、副書記李文光同志親自帶隊到我省的本溪市、撫順市、阜新 市、朝陽市、沈陽市及各市的個別縣、區(qū)衛(wèi)生局進行調研，為 2006 屆畢業(yè)生牽線搭橋，共落實就業(yè)意向協(xié)議 206 人，為 2006 屆畢業(yè)就 業(yè)開辟新路。為幫助學生轉變就業(yè)觀念，在本溪、撫順期間，親自看 望實習生，還分別招開了實習生坐談會，一方面了解實習生的工作、生活情況，另一方面，就畢業(yè)生的就業(yè)形勢、就業(yè)技巧、如何就業(yè)、擇業(yè)與實習生們座談長達四個小時，實習生們從中受到了很大的啟 發(fā)，進一步明確了就業(yè)方向。4 月份，醫(yī)學院先后召開了三次 2006 屆畢業(yè)生供需見面會，有

二十一家單位參加了會議，達成意向就業(yè)協(xié)議近一百余人，同時醫(yī)學 院計劃在 6 月中旬為遼寧省各市、區(qū)級醫(yī)療單位進行專場招聘會，縣、現(xiàn)已落實縣、區(qū)醫(yī)療單位近十家。由于全院上下的共同努力，從而使 醫(yī)學院 06 年畢業(yè)生就業(yè)工作較往年同期有了較大突破。（醫(yī)學院）旅游管理學院重視學生實習后實習單位的留用工作。4 月 20 日，副書記秦悅利用一周時間到北京昆侖飯店、貴賓樓飯店、凱賓斯 基飯店等實習單位商談學生實習結束的就業(yè)問題。5 月 7 日—12 日，秦悅書記、孫洪波副院長等領導到北京，邀請各實習單位的人事部經(jīng) 理，共同研討畢業(yè)生就業(yè)工作；5 月 16 日，秦悅書記和沈偉副書記 又南下寧波、蘇州等地開辟南方的就業(yè)市場。經(jīng)過商談，各實習基地對我院畢業(yè)生的留用問題很感興趣，不僅 現(xiàn)在已有 149 名同學留在了實習單位工作，而且各實習單位的人事部 門也正在積極向他們的同行們推薦我們的學生。（旅游管理學院）為了向企業(yè)輸送有技能的畢業(yè)生，給學生搭建一個良好的就業(yè)平臺，同時為加強寢室文化建設，提高學生的動手能力，4 月 18 日 我院在 6 號公寓樓成立了“大學生電腦急救服務中心”。為全院學生 提供計算機免費服務。這一活動得到了后勤總公司的大力支持，得到 了丹東市天極電子科技有限公司的贊助。4 月 21 日信息技術學院進行了一次主題為“就業(yè)指導”的大型 講座，主講人為劉華談譜教師，參加人員為 03、04 級本?？茖W生，講座主要內容是關于今后我院學生的就業(yè)前景及就業(yè)方向，讓學生們 充分認識到當前就業(yè)形式的嚴峻，對今后的就業(yè)有很大的幫助。（信息技術學院）4 月 27 日農(nóng)學院組織畢業(yè)班學生和實習指導老師、輔導員參 加的就業(yè)工作座談會。結合本院學生的就業(yè)情況進行積極的探討，對

畢業(yè)生就業(yè)教育、擇業(yè)技巧、教學教改及招生方面都提出了很多寶貴 的經(jīng)驗。學院主管領導也參加了座談會。5 月 12 日下午，在遼東學院農(nóng)學院會議室舉行了沈陽市正大集 團的招聘見面會。見面會主要由農(nóng)學院郭德金院長、潘永江副書記、各系實習指導教師、輔導員以及農(nóng)學、園藝專業(yè)畢業(yè)班學生參加。受 該公司的委托，潘書記主持了這場輕松的見面會，向畢業(yè)生提出幾個 問題，參加見面會的同學積極發(fā)言，充分表達自己的獨特的見解和專 業(yè)水平，最后，經(jīng)過大家的討論，初選三位同學到該公司工作。（農(nóng)業(yè)與環(huán)境學院）為努力做好 2006 年就業(yè)工作，裝備材料學院于 5 月 16 日召開 了由院長洪哲主持，學院黨政領導、學院各系主任、黨支部書記、全 體輔導員參加的 06 年畢業(yè)生就業(yè)工作會議。會上介紹了目前我院 06 屆畢業(yè)生就業(yè)形勢和面臨的就業(yè)壓力，制定了相關政策，將就業(yè)工作 與教師的工作量、評獎、評優(yōu)、評職掛鉤，施行責任包干。會議要求 全院教師要轉變觀念加強就業(yè)的責任感和使命感，加大對學生的就業(yè) 觀念教育，全院動員群策群力，共同做好我院就業(yè)工作，最終達到超 額完成學校預定的就業(yè)率目標。（裝備材料學院）會計學院加大就業(yè)市場的開發(fā)力度，多渠道收集就業(yè)信息，開 拓就業(yè)市場，充分利用我院教師、往屆畢業(yè)生及校友等各種資源，推 薦我院畢業(yè)生，從 2006 年 3 月—5 月間會計學院共組織了 38 家省內 外用人單位到學院招聘應屆畢業(yè)生，共有 300 多人次參加招聘選拔，其中有 33 名應屆畢業(yè)生被用人單位聘用，用人單位對我院選送的這 33 名畢業(yè)生反映很好，表示還將再次到我院錄用參加專升本考試而 沒參加招聘的學生。（會計學院）4 月 28 日經(jīng)濟學院召開了“用人單位座談會”，大會邀請了丹

東市稅務局、證券公司、貿(mào)易公司、銀行等 20 多家用人單位，通過 大會，我們對今年畢業(yè)生的需求情況有了準確的了解，同時也讓我們 為明年的就業(yè)工作做好充分的準備。5 月 12 日，經(jīng)濟學院召開了“06 生就屆畢業(yè)生就業(yè)工作會議”，參加會議的有經(jīng)濟學院領導班子、系主任、輔導員教師。在會上我們 結合蔡院長的指示深刻分析了今年畢業(yè)生的就業(yè)形勢、存在問題及解 決途徑，并制定了今年的就業(yè)目標，為我們明確了今年的工作方向。（經(jīng)濟學院）3 月 17 日藝術學院召開了小型人才交流會，邀請齊氏空間設 計公司總經(jīng)理齊琦、東港博美培訓中心校長于旭光到校進行公司介紹 及現(xiàn)場招聘，并回答學生提出的相關疑問。5 月 8 日邀請到校 04 屆畢業(yè)生羅佳在我院給在校的大三畢業(yè)生 做報告。主題是《當代大學生如何處理就業(yè)壓力》，同時依據(jù)自己畢 業(yè)后只身闖蕩北京時的所見所聞，給學生講述當時她的內心世界及處 理方法。在會上許多畢業(yè)后準備在北京就業(yè)的學生對自己心中疑問紛 紛提出相關的問題。會后學生普遍反映效果很好。（藝術設計學院）★就業(yè)指導 “雙證”為畢業(yè)生求職插上就業(yè)之翼 雙證” 在吉林工程技術師范學院日前舉行的畢業(yè)生就業(yè)洽談會上，藍皮 小本“專業(yè)職業(yè)資格證”讓該校學生賺足了人氣。用人單位認為，手 持“專業(yè)職業(yè)資格證”的學生綜合職業(yè)能力高、動手能力強。該校擁 有這種藍色證書的學生成為百余家用人單位爭相搶訂的目標。一位手持“雙證”擇業(yè)的大學生告訴記者，要想在大學期間順利 拿到畢業(yè)證的同時還獲得資格證書可不是一件容易事。申請專業(yè)職業(yè) 資格證書的學生必須經(jīng)過所在專業(yè)的實踐，經(jīng)過動手操作實踐，最后 還要通過吉林省勞動廳主持的理論和實踐動手兩個環(huán)節(jié)的考察。

今年是吉林工程技術師范學院建校以來畢業(yè)生最多的一年。作為 東北三省唯一一家推行“雙證書”制度的高等師范學院，學校讓學生 掌握扎實基礎知識的同時，著力培養(yǎng)學生實踐動手能力，增強就業(yè)競 爭力。畢業(yè)前該校 95%以上學生都取得了相應的專業(yè)職業(yè)資格證，一 部分優(yōu)秀學生還取得了高級或兩個以上工種的職業(yè)資格證。據(jù)介紹，凡是獲得“雙證書”的畢業(yè)生，都能比較順利地實現(xiàn)就 業(yè)。機械專業(yè)的畢業(yè)生可以拿到車工、鉗工高級技術證書，電子專業(yè) 的畢業(yè)生可以拿到高級電工維修證書。拿到“雙證”的畢業(yè)生既可以 從事中、高等職業(yè)學校的教師工作，又可以選擇到企業(yè)工作，這使得 該校畢業(yè)生一次性就業(yè)率持續(xù)走高。尤其是機械設計制造及其自動 化、電子信息工程、計算機科學與技術、電氣工程及其自動化、藝術 設計、市場營銷等本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢比較好。當天的洽談會吸引了長春大成實業(yè)集團、榮發(fā)集團等百余家大型 企事業(yè)單位，提供用人信息 3000 多條，500 余名畢業(yè)生與用人單位 簽訂了意向協(xié)議。許多用人單位表示，“雙證書”學生動手能力強，經(jīng)過一段時間的工作就能馬上頂崗，正是企業(yè)急需的人才。（新華網(wǎng)）當前大學生就業(yè)的五個誤區(qū) 一是“盲目攀比”的誤區(qū)。有的畢業(yè)生擇業(yè)時不是根據(jù)自己的愛 好，所學的專業(yè)、水平和能力等實際情況，而是觀看和打聽別的同學 往那里簽或到那里去，他也就往那里擠，也不管對自己有利沒利。有 的畢業(yè)生看到別的同學找的單位好，自己就非要找一個和他一樣或比 他好的單位，不然心理就不平衡。二是“一切向錢看”的誤區(qū)。有的學生找工作，首先關注的是報 酬多少，工資待遇如何。而不考慮革命工作的需要，不講理想奉獻，缺乏創(chuàng)業(yè)、干一番事業(yè)的決心和干勁。有的甚至說，只要錢多，干什 么都行。對自己極不負責任。三是“個人理想主義”的誤區(qū)。有的畢業(yè)生是獨生子女，被溺愛 嬌慣，就業(yè)不愿到艱苦、邊遠地區(qū)去，把目標鎖定在大中城市或家鄉(xiāng)

門口。有的觀念陳舊，不愿到集體、股份和個體私營工廠企業(yè)去。有 的總想環(huán)境好一點，工資高一點，工作輕松一點，最好還是把女朋友 一塊帶上等等，把方方面面的因素都考慮進去，如果哪個條件達不到，就不愿去。四是“走向極端”的誤區(qū)。有的學生對當前就業(yè)工作的形勢了解 不夠，對有關政策規(guī)定認識不清，在找工作時，缺乏正確的態(tài)度和科 學的精神。一種是要么不加考慮，害怕找不到工作，急急忙忙地見單 位就簽，結果簽了后，又后悔莫及。另一種是不停地挑選，總希望還 能有更好的，結果一次次失去良機，最后還是耽擱了。五是“僥幸心理”的誤區(qū)。有的學生在校其間不認真學習，沒學 到真本事，想畢業(yè)時隨便找個單位。有的把希望寄托在父母、親朋好 友身上。還有的想采取請客送禮，亂改成績、檔案等材料，蒙混過關，找個單位就業(yè)。因此，當前大學生在就業(yè)當中，首先一定要有一個正確的思想認 識和擇業(yè)觀念，要把建功立業(yè)，創(chuàng)干一番事業(yè)放在首位，要以革命利 益為重，以國家需要和工作為重，到艱苦的環(huán)境中去鍛煉去磨練。其 次是對自己要有一個客觀正確的估價，期望值不要過高或過低。對單 位不要太計較，相信一切情況都在變。第三是以誠為本，要客觀、真 實、有重點地向用人單位展示自己的強項和特長，且記不要弄虛作假，搞欺騙。第四是要更新觀念，多形式，多渠道的就業(yè)，克服“一次定 終身”的老就業(yè)觀。第五是關鍵要有真才實學，常言道“洞中有糧，心中不慌”。不管情況怎樣，幸運的光環(huán)總是降落在學到真本事的畢 業(yè)生的頭上。只有學到了真本事，擇業(yè)就業(yè)時才能游刃有余，掌握主 動，找到自己滿意的工作。（經(jīng)濟學院 ★創(chuàng)業(yè)教育 張丹）

成功“學生老板” 成功“學生老板”講創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷

為了培育更多高科技企業(yè)，也為了拓寬大學生就業(yè)途徑，日前，市教委、市科委會同其它政府部門，聯(lián)合推出了上海市大學生科技創(chuàng) 業(yè)基金，即“種子基金”，每年出資 5000 萬元用于扶持大學生科技成果孵化和創(chuàng)辦企業(yè)。此舉再次引發(fā)人們對大學生創(chuàng)業(yè)的好奇和關心。在上海，大學生 創(chuàng)業(yè)已不是新聞，每年畢業(yè)時節(jié)，各高校都會誕生一些“創(chuàng)業(yè)英雄”。幾年下來，這些一度引領風氣的“弄潮兒”在市場上拼搏得順利嗎？ 記者請來了幾名比較成功的“學生老板”談談他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)。他一邊讀研一邊創(chuàng)業(yè) “請不要在報紙上登出我的全名”，面對記者的采訪，曾經(jīng)創(chuàng)立 全市第一家由創(chuàng)業(yè)基金扶持的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小余提出這樣的請 求，在他看來，客戶很有可能因為知道他“初出茅廬”而對他的企業(yè) 缺乏信任感。小余現(xiàn)任索創(chuàng)信息技術服務有限公司執(zhí)行董事，這是一 個典型的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，在由 10 多人組成的團隊里，還有和他當 初一起創(chuàng)業(yè)的 3 名同學。第一次創(chuàng)業(yè)發(fā)生在他畢業(yè)前夕。2000 年 4 月，小余即將從上海 交大工業(yè)企業(yè)管理專業(yè)本科畢業(yè)，這時，他已經(jīng)得到了多家單位的錄 用通知，其中不乏世界 500 強企業(yè)，待遇非常不錯。就在這時，市政 府啟動了一個扶持大學生創(chuàng)業(yè)的基金計劃，當時正好有一個電子工程 系的同年級的朋友自主開發(fā)了一套叫“DSP 數(shù)字音響”的科技項目，通過數(shù)字信號傳輸來降低成本，在民用和工業(yè)市場上都有一定需求，一直持有創(chuàng)業(yè)想法的小余和他一拍即合，成立了創(chuàng)業(yè)小組，并申請大 學生創(chuàng)業(yè)基金計劃，最終幸運地成立了第一家由創(chuàng)業(yè)基金扶持的大學 生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。就在此時，小余的朋友可能因為家庭、資金、經(jīng)驗、人 員和市場等原因退出了，就這樣，第一次創(chuàng)業(yè)在鮮花和掌聲中無疾而 終。隨后，小余選擇了直升讀研，不過，他仍然做著他的創(chuàng)業(yè)夢。2001 年，小余在研究生二年級時，在市科技創(chuàng)業(yè)中心的幫助下，和 5 名同樣是在校研究生的同學合股，共同成立了現(xiàn)在的索創(chuàng)公司，在市科技創(chuàng)業(yè)中心孵化基地成立了第一家也是唯一一家大學生創(chuàng)業(yè) 企業(yè)。當時在校生還不具備創(chuàng)業(yè)條件，小余通過校學生處和徐匯區(qū)工

商局特批成為公司的法人代表，成了一個名副其實的“學生老板”。公司的定位主要為國際資格認證培訓，如注冊金融分析師和注冊金融 策劃師等，他介紹道，之所以選擇這個行業(yè)，是因為培訓和咨詢行業(yè) 前期投入不會很大，風險也不會很大，沒有做實業(yè)或者貿(mào)易對資金的 巨大壓力。萬事開頭難，小余做了老板之后，才發(fā)現(xiàn)開公司是件很繁瑣的事： 工商注冊、稅務登記、銀行開戶、科技企業(yè)認證、辦公場地裝修等等，每一項都得自己跑。好在幾名創(chuàng)業(yè)者都比較團結，對誰干得多干得少，以及報酬都沒有太計較，他們每天最開心的時候是忙碌了一天之后，聚在學校食堂里點幾個菜，喝點酒，交流想法的晚餐時間。由于還是 學生，他們經(jīng)常上午上課，下午見客戶，晚上寫報告。雖然辛苦，不 過他們都認為很值得，畢竟這是自己的公司??！創(chuàng)業(yè)的路上滿是坎坷，2003 年初，一場突如其來的官司差點讓 這個企業(yè)面臨破產(chǎn)的危機。當時國內中式快餐連鎖企業(yè)中的翹楚“永 和大王”起訴索創(chuàng)，認為他們仿冒了自己的商標，索賠 22 萬元。原 來，小余公司的網(wǎng)站技術人員在工作時發(fā)生失誤，將本該刊登的“永 和豆?jié){”的內容寫成了“永和大王”的內容，而標題卻還是用了“永 和豆?jié){”。這是兩家同行業(yè)的競爭對手，一向是水火不相容，索創(chuàng)這 次因為不小心趟入了混水。當時公司還處在推廣期，正在肆虐的“非 典”已經(jīng)讓幾乎所有的業(yè)務停滯，22 萬元足以壓跨這個小企業(yè)。小 余沒有在困境中氣餒，聘請了律師積極應訴，經(jīng)過 4 個月的調查取證 和訴訟程序后，法官最終認定，索創(chuàng)只需承擔網(wǎng)絡侵權的責任。目前，小余企業(yè)的業(yè)務正處于上升期，營業(yè)場所在不斷擴大，并 且還在外地設立了分部。小余告訴記者，他現(xiàn)在正協(xié)助團市委等部門 成立上海市青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會，以幫助更多的大學生了解創(chuàng)業(yè)知識并走 上創(chuàng)業(yè)之路。-創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗談

首先，相信自己的能力和感覺，當初如果自己不自信，也不可能 實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)之夢； 其次，要選準適合自己的行業(yè)，挑選出商業(yè)空白點，不能貿(mào)然行 事，為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)； 再次，選擇創(chuàng)業(yè)伙伴也很重要，我當初的 5 名合伙同學現(xiàn)在有 3 名仍然還在公司，都是項目主管，能夠獨當一面； 最后，萬一失敗了也不要氣餒，可以再選擇機會，畢竟大學生創(chuàng) 業(yè)和別人沒什么不一樣。他要到德國開“中餐麥當勞” 6 年創(chuàng)業(yè) 6 次，現(xiàn)在擁有 3 家公司的黃海已是個年收入過百萬的 中產(chǎn)階級了。當年免試直升復旦理科基地班的他可謂天之驕子，但在 大三那年，他卻放棄了唾手可得的名校文憑，毅然決然地選擇了創(chuàng)業(yè) 之路?；仡欉@些年經(jīng)歷的風風雨雨，黃海感慨萬千。黃海有句“名言”“人生分為兩大階段——為別人打工和為自己 ： 打工，就算拿到了文憑也只是獲得了為別人打工的機會，我何不直接 為自己打工呢？”于是，大學期間已在實驗室積累了許多經(jīng)驗的黃海 休學后和一群朋友合伙開了一家主攻指紋識別技術的軟件公司。因為 需要負擔員工的工資，因此雖然有了收益但黃海幾乎沒有賺到什么 錢。兩年后，帶著一句“或許是我想得太簡單了”，黃海選擇了離開。此后的幾年，他又和朋友開了兩家與數(shù)字視頻技術相關的公司，但屢 做不順。第一家公司維持了半年后就宣告解體，另一家雖然技術成熟 但因為產(chǎn)品始終難以成型，讓黃海在經(jīng)歷了屢次失落后終于決定忍痛 放棄。2002 年時，他終于穩(wěn)定下來，開始擁有了完全屬于自己的公 司?，F(xiàn)在除了和另外兩個朋友一起研發(fā)可以過濾色情網(wǎng)站的 ADSL 調 制解調器軟件之外(這項技術在 04 年獲得了專利)，黃海還自己開了 一家數(shù)碼彩擴機軟件公司和一家電腦設備貿(mào)易公司，三家公司都已走

上了正軌。由于只需進口產(chǎn)品 1/2 到 1/3 的價格，并可使照片擁有穩(wěn) 定的高質量，他的彩擴軟件在業(yè)內早已小有名氣，今年柯達也向他發(fā) 下了 200 臺機器的訂單。對比現(xiàn)在的成功和創(chuàng)業(yè)之初的艱辛，在商場上已被磨礪成熟的黃 ?？偨Y了幾點經(jīng)驗?！皩W生創(chuàng)業(yè)者來說，最大的困難恐怕在于技術 與產(chǎn)品的轉換?！睂嶒灷锏难邪l(fā)只能驗證某項技術是可行的，但除此 之外還有多方面的因素限制著一項產(chǎn)品的形成。首先，產(chǎn)品的質量必 須穩(wěn)定，不能指望顧客能像實驗室的技術人員一樣隨時拆修。其次，還要考慮到產(chǎn)品在脫離實驗室后對各種環(huán)境的適應問題，以及是否擁 有足夠友好的界面等等問題。“我最初參與的幾個項目就是因為對技 術轉換到產(chǎn)品的工作量估計不足，所以中途遇到了許多困難?！?另一個可能影響學生創(chuàng)業(yè)的因素便是“人”。在目前的形勢下，特別在高科技領域，要想一個人單干的可能性越來越小，因此選擇適 合自己的合作伙伴就成了創(chuàng)業(yè)成功的關鍵。目前，事業(yè)有成的黃海正準備向餐飲業(yè)進軍，并把視野投向了國 際市場，計劃從德國起步開出像麥當勞一樣有名的中餐快餐店。（大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟）

第四篇：遼東學院畢業(yè)生就業(yè)工作

遼東學院畢業(yè)生就業(yè)工作

簡 報

第3期

主辦單位:遼東學院就業(yè)指導中心

2006年5月20日

目錄

◆工作動態(tài)

“三支一扶”計劃首批招募兩萬名大學生

落實政策，努力拓展畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道和空間 遼寧省召開2006年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議

◆綜合報道

副院長蔡若松同志和就業(yè)指導中心主任史廣政同志考察南方就業(yè)市場

就業(yè)指導中心劉景宏參加人才測評培訓 遼東學院2006年就業(yè)工作研討會會議紀要

◆分院信息

服裝紡織學院 醫(yī)學院

旅游管理學院

信息技術學院 農(nóng)業(yè)與環(huán)境學院

裝備材料學院

會計學院

經(jīng)濟學院 藝術學院

◆就業(yè)指導

“雙證”為畢業(yè)生求職插上就業(yè)之翼 當前大學生就業(yè)的五個誤區(qū)

◆創(chuàng)業(yè)教育

成功“學生老板”講創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷

★ 工作動態(tài)

“三支一扶”計劃首批招募兩萬名大學生

前不久，中組部等8個部門發(fā)出通知，要求從今年開始連續(xù)5年，每年招募兩萬名高校畢業(yè)生，主要安排到農(nóng)村基層從事2至3年的“三支一扶”工作，并鼓勵服務期滿的“三支一扶”大學生扎根基層。

中組部、人事部、團中央等8部門，20日在京聯(lián)合召開全國實施高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃電視電話會議，全面部署并啟動2006年高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事“三支一扶”工作。

據(jù)了解，參加“三支一扶”計劃的高校畢業(yè)生，工作期間享受一定的生活、交通補貼，統(tǒng)一辦理人身意外傷害保險和住院醫(yī)療保險等。服務期滿自主創(chuàng)業(yè)的，可享受行政事業(yè)性收費減免、小額貸款擔保和貼息等有關政策；服務期滿考核合格的大學生，報考黨政機關公務員的可優(yōu)先錄用；到西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)服務兩年以上、服務期滿后3年內報考碩士研究生的，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄??；進入國有企事業(yè)單位的，由接收單位按照所任職務比照同等條件人員確定其職務工資標準，在今后晉升中高級職稱時優(yōu)先評定等。

（摘自《中國青年報》）

落實政策，努力拓展畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道和空間

近日，遼寧省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組、遼寧省教育廳聯(lián)合下發(fā)了《關于做好2006年全省普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（遼畢組[2006]5號）。

通知指出2006年我省預計有普通高等學校（以下簡稱高校）畢業(yè)生17.7萬人，畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻，就業(yè)工作任務更加艱巨。

2006年我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作要認真貫徹《中共中央辦公廳

國務院辦公廳〈關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見〉的通知》（中辦發(fā)[2005]18號）和2006年全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議精神，全面落實《中共遼寧省委辦公廳

遼寧省人民政府辦公廳印發(fā)〈關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實施意見〉的通知》（遼委辦發(fā)[2006]10號）文件精神，繼續(xù)執(zhí)行《遼寧省人民政府關于促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)若干政策的通知》（遼政發(fā)[2003]26號）和《遼寧省人民政府關于促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)若干政策的補充通知》（遼政發(fā)[2004]21號）精神，切實把促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項政策落到實處，努力拓展畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道和空間，引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)）

遼寧省召開2006年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議

5月15日，遼寧省2006年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議在沈陽遼寧大廈召開，由省內各高校及人事部門參加，我校副校長蔡若松、就業(yè)指導中心主任史廣政參加了此次會議。

會議由省政府秘書長周萬春主持，會上省教育廳廳長張德祥對遼寧省2005年就業(yè)工作進行了總結和回顧，并對2006年就業(yè)工作目標和重點工作提出了具體意見。省財政廳、人事廳、勞動和社會保障廳副廳長，團省委副書記等領導同志針對本部門工作職能，提出了各項支持高校畢業(yè)生就業(yè)工作的具體政策措施。省教育廳副廳長何曉淳公布了2004-2005年遼寧省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、優(yōu)秀工作者名單。魯昕副省長作了重要講話，總結了“十五”畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，并布置了今年的幾項重點工作。最后由常務副省長許衛(wèi)國同志做了總結發(fā)言。

在公布的表彰名單中，我校共有史廣政、隋照瑩、劉儉輝、閆政富、韓秉文、王安世、王景龍、趙丹鈺等八名同志獲得優(yōu)秀工作者稱號。

（畢業(yè)生就業(yè)指導中心）★ 綜合報道

副院長蔡若松同志和就業(yè)指導中心主任史廣政同志

考察南方就業(yè)市場

4月16日—26日，副院長蔡若松同志和就業(yè)指導中心主任史廣政同志歷時11天對北京經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、長三角、深圳等8個城市共29家用人單位進行了全面的回訪和考察。

此次考察不僅了解了南方就業(yè)市場的發(fā)展，考察了我們畢業(yè)生的就業(yè)工作情況，而且與部分用人單位達成共識，在5月中旬—6月下旬，紹興、深圳、上海等幾家用人單位將來我校招聘畢業(yè)生，從而為我校畢業(yè)生返校后實質性就業(yè)創(chuàng)造了機會。

（畢業(yè)生就業(yè)指導中心）

人才測評培訓會的學習體會

2006年4月19日，應國家人事部人才測評中心的培訓邀請，就業(yè)指導中心劉景宏同志參加了為期4天的人才測評師培訓。此次培訓由國際職業(yè)培訓師、國際高級人力資源管理師講授，主要內容是人才素質測評基本理論，人才測評工具技術及人才素質測評的應用。

這次培訓強調了高校人才測評在就業(yè)教育與指導中的重要作用。就業(yè)教育中的人才測評主要是大學生的氣質、性格、能力與興趣的測評和分析，通過測評，讓學生比較全面、科學地了解自我、認識自己，在選擇職業(yè)上能夠根據(jù)自己的特點來選擇適合的工作，真正體現(xiàn)“能崗匹配”。

人才測評在大學生生涯輔導中也起著關鍵性的作用。一是對職業(yè)定位的測評；二是人格類型與職業(yè)類型測評。通過測評使學生確定志向，設定職業(yè)生涯目標，制定職業(yè)生涯路線，在充分分析自我、了解自我、分析環(huán)境、了解職業(yè)世界的基礎上，使自己的性格、興趣、特長與職業(yè)相吻合，最終選擇最適合自己發(fā)展的職業(yè)。這對我們學生的就業(yè)是非常有利的。

（畢業(yè)生就業(yè)指導中心）遼東學院2006年就業(yè)工作研討會

會 議 紀 要

5月10日，就業(yè)指導中心組織召開了“遼東學院2006年就業(yè)工作研討會”，參加會議人員為就業(yè)中心全體工作人員、教務處、學生處、團委等職能部門領導和全體二級學院主管就業(yè)工作的領導、輔導員，蔡院長在會上做了總結發(fā)言。

本次會議為研討性質，旨在全面了解遼東學院就業(yè)工作情況，以切實解決實際存在的問題，加強我校就業(yè)指導水平，提高畢業(yè)生就業(yè)率。會議由就業(yè)中心副主任宋利剛主持。

首先由就業(yè)中心主任史廣政匯報了考察北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、長三角、深圳等地的就業(yè)市場情況。通過考察了解到：

一、目前我國就業(yè)市場潛力還很大，關鍵是我們是否能通過有效的辦法去挖掘、去了解行情，掌握情況，從而將我們的畢業(yè)生推出去。

二、專業(yè)需求的情況不夠平衡，理工科要好于文科的專業(yè)需求，機械、電子、服裝、計算機等專業(yè)需求量較大。

三、通過考察了解到如何正確引導畢業(yè)生就業(yè)是十分必要的。幫助引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，教育畢業(yè)生準確定位是我們就業(yè)工作的重點內容。

四、此次考察還為畢業(yè)生返校后實質性就業(yè)創(chuàng)造了機會。5月中下旬，紹興、深圳、上海將有幾家用人單位到我校進行招聘，提供近300個崗位。

五、此次考察深圳百大網(wǎng)，切實感受到我院在實現(xiàn)遠程面視、遠程交流方面還有許多網(wǎng)絡資源可以開發(fā)利用。在今后的一段時間里我院將在繼續(xù)搭建網(wǎng)絡平臺方面下工夫。最后史主任強調就業(yè)工作迫在眉睫，各二級分院應進一步同意思想，提高認識，加大工作力度，使我院初次就業(yè)率跨上一個新臺階。

就業(yè)中心副主任宋利剛傳達了《關于進一步做好06年就業(yè)工作的通知》及《關于調整學校就業(yè)工作領導小組的通知》，并要求各二級學院會后認真組織學習文件精神，切實做好06年就業(yè)工作。

本次會議的重點議題是由與會各部門分析討論就業(yè)工作存在的主要問題及解決辦法。十四個分院主管就業(yè)工作的領導及教務處在認真調研的基礎上，準確查找就業(yè)工作所存在的問題，尤其是面臨的現(xiàn)實困難，結合本院所設專業(yè)的實際情況，互相交換了意見，并提出許多整改建議，特別是在就業(yè)指導課開設、開辟省外市場、經(jīng)費等問題達成了共識。與會各部門暢所欲言，氣氛熱烈，綜合各部門領導的發(fā)言，我校就業(yè)工作存在的主要問題集中在以下幾點：

1.畢業(yè)生還存在著有業(yè)不就的現(xiàn)象，學生、家長、教師的觀念都存在問題，主要是就業(yè)指導還欠缺乏實效性。

2.就業(yè)指導課安排比較混亂。教學沒有固定的模式，有的學院無從下手。各分院提出，應有專門人員負責就業(yè)指導課教學，以就業(yè)指導中心為主，學院和二級分院共同承擔教學任務，就業(yè)指導課的開設時間、內容都要相應做出調整。并且應從大一開始，對學生的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，使他們及早對自己有個準確的定位，教學內容應和專業(yè)相連接，以簡化較為枯燥的理論知識。

3.就業(yè)市場基本還是局限在省內，省外就業(yè)市場的開辟遠遠不夠，了解較少。

4.就業(yè)經(jīng)費嚴重不足，沒有專項資金，僅憑每年學校獎勵的資金遠遠不夠，對開辟外省就業(yè)市場、對畢業(yè)生進行跟蹤調查等工作都難以深入開展。

5.用人單位的需求與學生素質、企業(yè)用工時間與教學計劃存在矛盾。企業(yè)用人大多在學生三年級上半年（11月—12月），有的可能更早，而學生三年級上半年仍然有課程，導致不少學生因課程設置問題而無法就業(yè)。

最后針對各部門研討的上述問題所形成的共識，蔡院長做了總結發(fā)言。強調指出：

1.本次會議達到了預期目的，解決了許多實質性問題。要高度重視本次會議，會后要把會議精神傳達給各分院院長，并要求于本月底，圍繞如何解決就業(yè)工作存在的問題召開專門會議，拿出具體解決措施，形成書面材料，落到實處，力爭06年就業(yè)率達到省里要求的85%的目標。

2.省外就業(yè)市場還要繼續(xù)想辦法拓展，并適當向中西部地區(qū)傾斜。

3.網(wǎng)絡的作用基本沒發(fā)揮出來，要求畢業(yè)辦短期內完善網(wǎng)絡功能，然后進行全校的就業(yè)工作人員培訓，充分利用網(wǎng)絡，可以提高就業(yè)工作效率，同時要求建立畢業(yè)生資料信息庫，以做好跟蹤調查。

4.進一步加大支援遼西北、大西北計劃的工作力度，要讓學生了解其中的一些優(yōu)惠政策，尤其對困難地區(qū)的學生是非常有利的。

5.解決目前的畢業(yè)生就業(yè)觀念問題，主要靠就業(yè)指導，這是一個重點問題。目前我校的就業(yè)指導課教學存在很多問題，要進一步完善，由畢業(yè)辦負責拿出具體操作方案，統(tǒng)籌安排，包括授課時間、內容等。

（畢業(yè)生就業(yè)指導中心）★ 分院信息

? 4月20日，就業(yè)指導中心副主任宋利剛、隋照瑩，服裝與紡織學院副書記韓秉文、輔導員吳敵、董穎帶領50多名應屆畢業(yè)生到沈陽參加“遼寧省2006年普通高校畢業(yè)生紡織服裝行業(yè)專場雙向選擇洽談會”，會上有60多家企事業(yè)單位參與招聘，韓秉文書記與沈陽黎明安娜、營口雅威等公司達成了初步合作意向。

4月28日，結合就業(yè)辦下發(fā)的“關于就業(yè)工作研討調研提綱”的內容，服裝與紡織學院就業(yè)領導小組召開了會議，會上認真的研究了本院就業(yè)工作。

5月8日，服裝與紡織學院對2007屆畢業(yè)生就業(yè)心理等方面的問題，以調查問卷的形式進行了摸底，為07屆畢業(yè)生的就業(yè)工作打下了堅實的基礎。

5月10日，沈陽黎明安娜公司到服裝與紡織學院招聘學生，經(jīng)過面試和實際操作測試后，已有5名學生被選中，即日前去公司實習。

（服裝紡織學院）

? 為切實做好2006屆畢業(yè)生就業(yè)工作，醫(yī)學院2005年11月至2006年4月先后三次，歷時19天行程4500公里，由主管學生工作副院長、副書記李文光同志親自帶隊到我省的本溪市、撫順市、阜新市、朝陽市、沈陽市及各市的個別縣、區(qū)衛(wèi)生局進行調研，為2006屆畢業(yè)生牽線搭橋，共落實就業(yè)意向協(xié)議206人，為2006屆畢業(yè)就業(yè)開辟新路。為幫助學生轉變就業(yè)觀念，在本溪、撫順期間，親自看望實習生，還分別招開了實習生坐談會，一方面了解實習生的工作、生活情況，另一方面，就畢業(yè)生的就業(yè)形勢、就業(yè)技巧、如何就業(yè)、擇業(yè)與實習生們座談長達四個小時，實習生們從中受到了很大的啟發(fā)，進一步明確了就業(yè)方向。

4月份，醫(yī)學院先后召開了三次2006屆畢業(yè)生供需見面會，有二十一家單位參加了會議，達成意向就業(yè)協(xié)議近一百余人，同時醫(yī)學院計劃在6月中旬為遼寧省各市、縣、區(qū)級醫(yī)療單位進行專場招聘會，現(xiàn)已落實縣、區(qū)醫(yī)療單位近十家。由于全院上下的共同努力，從而使醫(yī)學院06年畢業(yè)生就業(yè)工作較往年同期有了較大突破。

（醫(yī)學院）

? 旅游管理學院重視學生實習后實習單位的留用工作。4月20日，副書記秦悅利用一周時間到北京昆侖飯店、貴賓樓飯店、凱賓斯基飯店等實習單位商談學生實習結束的就業(yè)問題。5月7日—12日，秦悅書記、孫洪波副院長等領導到北京，邀請各實習單位的人事部經(jīng)理，共同研討畢業(yè)生就業(yè)工作；5月16日，秦悅書記和沈偉副書記又南下寧波、蘇州等地開辟南方的就業(yè)市場。

經(jīng)過商談，各實習基地對我院畢業(yè)生的留用問題很感興趣，不僅現(xiàn)在已有149名同學留在了實習單位工作，而且各實習單位的人事部門也正在積極向他們的同行們推薦我們的學生。

（旅游管理學院）

? 為了向企業(yè)輸送有技能的畢業(yè)生，給學生搭建一個良好的就業(yè)平臺，同時為加強寢室文化建設，提高學生的動手能力，4月18日我院在6號公寓樓成立了“大學生電腦急救服務中心”。為全院學生提供計算機免費服務。這一活動得到了后勤總公司的大力支持，得到了丹東市天極電子科技有限公司的贊助。

4月21日信息技術學院進行了一次主題為“就業(yè)指導”的大型講座，主講人為劉華談譜教師，參加人員為03、04級本?？茖W生，講座主要內容是關于今后我院學生的就業(yè)前景及就業(yè)方向，讓學生們充分認識到當前就業(yè)形式的嚴峻，對今后的就業(yè)有很大的幫助。

（信息技術學院）

? 4 月 27 日農(nóng)學院組織畢業(yè)班學生和實習指導老師、輔導員參加的就業(yè)工作座談會。結合本院學生的就業(yè)情況進行積極的探討，對畢業(yè)生就業(yè)教育、擇業(yè)技巧、教學教改及招生方面都提出了很多寶貴的經(jīng)驗。學院主管領導也參加了座談會。

5月12日下午，在遼東學院農(nóng)學院會議室舉行了沈陽市正大集團的招聘見面會。見面會主要由農(nóng)學院郭德金院長、潘永江副書記、各系實習指導教師、輔導員以及農(nóng)學、園藝專業(yè)畢業(yè)班學生參加。受該公司的委托，潘書記主持了這場輕松的見面會，向畢業(yè)生提出幾個問題，參加見面會的同學積極發(fā)言，充分表達自己的獨特的見解和專業(yè)水平，最后，經(jīng)過大家的討論，初選三位同學到該公司工作。

（農(nóng)業(yè)與環(huán)境學院）

? 為努力做好2006年就業(yè)工作，裝備材料學院于5月16日召開了由院長洪哲主持，學院黨政領導、學院各系主任、黨支部書記、全體輔導員參加的06年畢業(yè)生就業(yè)工作會議。會上介紹了目前我院06屆畢業(yè)生就業(yè)形勢和面臨的就業(yè)壓力，制定了相關政策，將就業(yè)工作與教師的工作量、評獎、評優(yōu)、評職掛鉤，施行責任包干。會議要求全院教師要轉變觀念加強就業(yè)的責任感和使命感，加大對學生的就業(yè)觀念教育，全院動員群策群力，共同做好我院就業(yè)工作，最終達到超額完成學校預定的就業(yè)率目標。

（裝備材料學院）

? 會計學院加大就業(yè)市場的開發(fā)力度，多渠道收集就業(yè)信息，開拓就業(yè)市場，充分利用我院教師、往屆畢業(yè)生及校友等各種資源，推薦我院畢業(yè)生，從2006年3月—5月間會計學院共組織了38家省內外用人單位到學院招聘應屆畢業(yè)生，共有300多人次參加招聘選拔，其中有33名應屆畢業(yè)生被用人單位聘用，用人單位對我院選送的這33名畢業(yè)生反映很好，表示還將再次到我院錄用參加專升本考試而沒參加招聘的學生。

（會計學院）

? 4月28日經(jīng)濟學院召開了“用人單位座談會”，大會邀請了丹東市稅務局、證券公司、貿(mào)易公司、銀行等20多家用人單位，通過大會，我們對今年畢業(yè)生的需求情況有了準確的了解，同時也讓我們?yōu)槊髂甑木蜆I(yè)工作做好充分的準備。

5月12日，經(jīng)濟學院召開了“06生就屆畢業(yè)生就業(yè)工作會議”，參加會議的有經(jīng)濟學院領導班子、系主任、輔導員教師。在會上我們結合蔡院長的指示深刻分析了今年畢業(yè)生的就業(yè)形勢、存在問題及解決途徑，并制定了今年的就業(yè)目標，為我們明確了今年的工作方向。

（經(jīng)濟學院）

? 3月17日藝術學院召開了小型人才交流會，邀請齊氏空間設計公司總經(jīng)理齊琦、東港博美培訓中心校長于旭光到校進行公司介紹及現(xiàn)場招聘，并回答學生提出的相關疑問。

5月8日邀請到校04屆畢業(yè)生羅佳在我院給在校的大三畢業(yè)生做報告。主題是《當代大學生如何處理就業(yè)壓力》，同時依據(jù)自己畢業(yè)后只身闖蕩北京時的所見所聞，給學生講述當時她的內心世界及處理方法。在會上許多畢業(yè)后準備在北京就業(yè)的學生對自己心中疑問紛紛提出相關的問題。會后學生普遍反映效果很好。

（藝術設計學院）

★就業(yè)指導

“雙證”為畢業(yè)生求職插上就業(yè)之翼

在吉林工程技術師范學院日前舉行的畢業(yè)生就業(yè)洽談會上，藍皮小本“專業(yè)職業(yè)資格證”讓該校學生賺足了人氣。用人單位認為，手持“專業(yè)職業(yè)資格證”的學生綜合職業(yè)能力高、動手能力強。該校擁有這種藍色證書的學生成為百余家用人單位爭相搶訂的目標。

一位手持“雙證”擇業(yè)的大學生告訴記者，要想在大學期間順利拿到畢業(yè)證的同時還獲得資格證書可不是一件容易事。申請專業(yè)職業(yè)資格證書的學生必須經(jīng)過所在專業(yè)的實踐，經(jīng)過動手操作實踐，最后還要通過吉林省勞動廳主持的理論和實踐動手兩個環(huán)節(jié)的考察。今年是吉林工程技術師范學院建校以來畢業(yè)生最多的一年。作為東北三省唯一一家推行“雙證書”制度的高等師范學院，學校讓學生掌握扎實基礎知識的同時，著力培養(yǎng)學生實踐動手能力，增強就業(yè)競爭力。畢業(yè)前該校95%以上學生都取得了相應的專業(yè)職業(yè)資格證，一部分優(yōu)秀學生還取得了高級或兩個以上工種的職業(yè)資格證。

據(jù)介紹，凡是獲得“雙證書”的畢業(yè)生，都能比較順利地實現(xiàn)就業(yè)。機械專業(yè)的畢業(yè)生可以拿到車工、鉗工高級技術證書，電子專業(yè)的畢業(yè)生可以拿到高級電工維修證書。拿到“雙證”的畢業(yè)生既可以從事中、高等職業(yè)學校的教師工作，又可以選擇到企業(yè)工作，這使得該校畢業(yè)生一次性就業(yè)率持續(xù)走高。尤其是機械設計制造及其自動化、電子信息工程、計算機科學與技術、電氣工程及其自動化、藝術設計、市場營銷等本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢比較好。

當天的洽談會吸引了長春大成實業(yè)集團、榮發(fā)集團等百余家大型企事業(yè)單位，提供用人信息3000多條，500余名畢業(yè)生與用人單位簽訂了意向協(xié)議。許多用人單位表示，“雙證書”學生動手能力強，經(jīng)過一段時間的工作就能馬上頂崗，正是企業(yè)急需的人才。

（新華網(wǎng)）

當前大學生就業(yè)的五個誤區(qū)

一是“盲目攀比”的誤區(qū)。有的畢業(yè)生擇業(yè)時不是根據(jù)自己的愛好，所學的專業(yè)、水平和能力等實際情況，而是觀看和打聽別的同學往那里簽或到那里去，他也就往那里擠，也不管對自己有利沒利。有的畢業(yè)生看到別的同學找的單位好，自己就非要找一個和他一樣或比他好的單位，不然心理就不平衡。

二是“一切向錢看”的誤區(qū)。有的學生找工作，首先關注的是報酬多少，工資待遇如何。而不考慮革命工作的需要，不講理想奉獻，缺乏創(chuàng)業(yè)、干一番事業(yè)的決心和干勁。有的甚至說，只要錢多，干什么都行。對自己極不負責任。

三是“個人理想主義”的誤區(qū)。有的畢業(yè)生是獨生子女，被溺愛嬌慣，就業(yè)不愿到艱苦、邊遠地區(qū)去，把目標鎖定在大中城市或家鄉(xiāng)門口。有的觀念陳舊，不愿到集體、股份和個體私營工廠企業(yè)去。有的總想環(huán)境好一點，工資高一點，工作輕松一點，最好還是把女朋友一塊帶上等等，把方方面面的因素都考慮進去，如果哪個條件達不到，就不愿去。

四是“走向極端”的誤區(qū)。有的學生對當前就業(yè)工作的形勢了解不夠，對有關政策規(guī)定認識不清，在找工作時，缺乏正確的態(tài)度和科學的精神。一種是要么不加考慮，害怕找不到工作，急急忙忙地見單位就簽，結果簽了后，又后悔莫及。另一種是不停地挑選，總希望還能有更好的，結果一次次失去良機，最后還是耽擱了。

五是“僥幸心理”的誤區(qū)。有的學生在校其間不認真學習，沒學到真本事，想畢業(yè)時隨便找個單位。有的把希望寄托在父母、親朋好友身上。還有的想采取請客送禮，亂改成績、檔案等材料，蒙混過關，找個單位就業(yè)。

因此，當前大學生在就業(yè)當中，首先一定要有一個正確的思想認識和擇業(yè)觀念，要把建功立業(yè)，創(chuàng)干一番事業(yè)放在首位，要以革命利益為重，以國家需要和工作為重，到艱苦的環(huán)境中去鍛煉去磨練。其次是對自己要有一個客觀正確的估價，期望值不要過高或過低。對單位不要太計較，相信一切情況都在變。第三是以誠為本，要客觀、真實、有重點地向用人單位展示自己的強項和特長，且記不要弄虛作假，搞欺騙。第四是要更新觀念，多形式，多渠道的就業(yè)，克服“一次定終身”的老就業(yè)觀。第五是關鍵要有真才實學，常言道“洞中有糧，心中不慌”。不管情況怎樣，幸運的光環(huán)總是降落在學到真本事的畢業(yè)生的頭上。只有學到了真本事，擇業(yè)就業(yè)時才能游刃有余，掌握主動，找到自己滿意的工作。

（經(jīng)濟學院 張丹）

★創(chuàng)業(yè)教育

成功“學生老板”講創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷

為了培育更多高科技企業(yè)，也為了拓寬大學生就業(yè)途徑，日前，市教委、市科委會同其它政府部門，聯(lián)合推出了上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金，即“種子基金”，每年出資5000萬元用于扶持大學生科技成果孵化和創(chuàng)辦企業(yè)。

此舉再次引發(fā)人們對大學生創(chuàng)業(yè)的好奇和關心。在上海，大學生創(chuàng)業(yè)已不是新聞，每年畢業(yè)時節(jié)，各高校都會誕生一些“創(chuàng)業(yè)英雄”。幾年下來，這些一度引領風氣的“弄潮兒”在市場上拼搏得順利嗎？記者請來了幾名比較成功的“學生老板”談談他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)。

他一邊讀研一邊創(chuàng)業(yè)

“請不要在報紙上登出我的全名”，面對記者的采訪，曾經(jīng)創(chuàng)立全市第一家由創(chuàng)業(yè)基金扶持的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小余提出這樣的請求，在他看來，客戶很有可能因為知道他“初出茅廬”而對他的企業(yè)缺乏信任感。小余現(xiàn)任索創(chuàng)信息技術服務有限公司執(zhí)行董事，這是一個典型的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，在由10多人組成的團隊里，還有和他當初一起創(chuàng)業(yè)的3名同學。

第一次創(chuàng)業(yè)發(fā)生在他畢業(yè)前夕。2000年4月，小余即將從上海交大工業(yè)企業(yè)管理專業(yè)本科畢業(yè)，這時，他已經(jīng)得到了多家單位的錄用通知，其中不乏世界500強企業(yè)，待遇非常不錯。就在這時，市政府啟動了一個扶持大學生創(chuàng)業(yè)的基金計劃，當時正好有一個電子工程系的同年級的朋友自主開發(fā)了一套叫“DSP數(shù)字音響”的科技項目，通過數(shù)字信號傳輸來降低成本，在民用和工業(yè)市場上都有一定需求，一直持有創(chuàng)業(yè)想法的小余和他一拍即合，成立了創(chuàng)業(yè)小組，并申請大學生創(chuàng)業(yè)基金計劃，最終幸運地成立了第一家由創(chuàng)業(yè)基金扶持的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。就在此時，小余的朋友可能因為家庭、資金、經(jīng)驗、人員和市場等原因退出了，就這樣，第一次創(chuàng)業(yè)在鮮花和掌聲中無疾而終。隨后，小余選擇了直升讀研，不過，他仍然做著他的創(chuàng)業(yè)夢。

2001年，小余在研究生二年級時，在市科技創(chuàng)業(yè)中心的幫助下，和5名同樣是在校研究生的同學合股，共同成立了現(xiàn)在的索創(chuàng)公司，在市科技創(chuàng)業(yè)中心孵化基地成立了第一家也是唯一一家大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。當時在校生還不具備創(chuàng)業(yè)條件，小余通過校學生處和徐匯區(qū)工商局特批成為公司的法人代表，成了一個名副其實的“學生老板”。公司的定位主要為國際資格認證培訓，如注冊金融分析師和注冊金融策劃師等，他介紹道，之所以選擇這個行業(yè)，是因為培訓和咨詢行業(yè)前期投入不會很大，風險也不會很大，沒有做實業(yè)或者貿(mào)易對資金的巨大壓力。

萬事開頭難，小余做了老板之后，才發(fā)現(xiàn)開公司是件很繁瑣的事：工商注冊、稅務登記、銀行開戶、科技企業(yè)認證、辦公場地裝修等等，每一項都得自己跑。好在幾名創(chuàng)業(yè)者都比較團結，對誰干得多干得少，以及報酬都沒有太計較，他們每天最開心的時候是忙碌了一天之后，聚在學校食堂里點幾個菜，喝點酒，交流想法的晚餐時間。由于還是學生，他們經(jīng)常上午上課，下午見客戶，晚上寫報告。雖然辛苦，不過他們都認為很值得，畢竟這是自己的公司??！

創(chuàng)業(yè)的路上滿是坎坷，2003年初，一場突如其來的官司差點讓這個企業(yè)面臨破產(chǎn)的危機。當時國內中式快餐連鎖企業(yè)中的翹楚“永和大王”起訴索創(chuàng)，認為他們仿冒了自己的商標，索賠22萬元。原來，小余公司的網(wǎng)站技術人員在工作時發(fā)生失誤，將本該刊登的“永和豆?jié){”的內容寫成了“永和大王”的內容，而標題卻還是用了“永和豆?jié){”。這是兩家同行業(yè)的競爭對手，一向是水火不相容，索創(chuàng)這次因為不小心趟入了混水。當時公司還處在推廣期，正在肆虐的“非典”已經(jīng)讓幾乎所有的業(yè)務停滯，22萬元足以壓跨這個小企業(yè)。小余沒有在困境中氣餒，聘請了律師積極應訴，經(jīng)過4個月的調查取證和訴訟程序后，法官最終認定，索創(chuàng)只需承擔網(wǎng)絡侵權的責任。

目前，小余企業(yè)的業(yè)務正處于上升期，營業(yè)場所在不斷擴大，并且還在外地設立了分部。小余告訴記者，他現(xiàn)在正協(xié)助團市委等部門成立上海市青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會，以幫助更多的大學生了解創(chuàng)業(yè)知識并走上創(chuàng)業(yè)之路。

-創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗談 首先，相信自己的能力和感覺，當初如果自己不自信，也不可能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)之夢；

其次，要選準適合自己的行業(yè)，挑選出商業(yè)空白點，不能貿(mào)然行事，為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)；

再次，選擇創(chuàng)業(yè)伙伴也很重要，我當初的5名合伙同學現(xiàn)在有3名仍然還在公司，都是項目主管，能夠獨當一面；

最后，萬一失敗了也不要氣餒，可以再選擇機會，畢竟大學生創(chuàng)業(yè)和別人沒什么不一樣。

他要到德國開“中餐麥當勞”

6年創(chuàng)業(yè)6次，現(xiàn)在擁有3家公司的黃海已是個年收入過百萬的中產(chǎn)階級了。當年免試直升復旦理科基地班的他可謂天之驕子，但在大三那年，他卻放棄了唾手可得的名校文憑，毅然決然地選擇了創(chuàng)業(yè)之路?；仡欉@些年經(jīng)歷的風風雨雨，黃海感慨萬千。

黃海有句“名言”：“人生分為兩大階段——為別人打工和為自己打工，就算拿到了文憑也只是獲得了為別人打工的機會，我何不直接為自己打工呢？”于是，大學期間已在實驗室積累了許多經(jīng)驗的黃海休學后和一群朋友合伙開了一家主攻指紋識別技術的軟件公司。因為需要負擔員工的工資，因此雖然有了收益但黃海幾乎沒有賺到什么錢。兩年后，帶著一句“或許是我想得太簡單了”，黃海選擇了離開。此后的幾年，他又和朋友開了兩家與數(shù)字視頻技術相關的公司，但屢做不順。第一家公司維持了半年后就宣告解體，另一家雖然技術成熟但因為產(chǎn)品始終難以成型，讓黃海在經(jīng)歷了屢次失落后終于決定忍痛放棄。2002年時，他終于穩(wěn)定下來，開始擁有了完全屬于自己的公司。

現(xiàn)在除了和另外兩個朋友一起研發(fā)可以過濾色情網(wǎng)站的ADSL調制解調器軟件之外(這項技術在04年獲得了專利)，黃海還自己開了一家數(shù)碼彩擴機軟件公司和一家電腦設備貿(mào)易公司，三家公司都已走上了正軌。由于只需進口產(chǎn)品1/2到1/3的價格，并可使照片擁有穩(wěn)定的高質量，他的彩擴軟件在業(yè)內早已小有名氣，今年柯達也向他發(fā)下了200臺機器的訂單。

對比現(xiàn)在的成功和創(chuàng)業(yè)之初的艱辛，在商場上已被磨礪成熟的黃?？偨Y了幾點經(jīng)驗?！皩W生創(chuàng)業(yè)者來說，最大的困難恐怕在于技術與產(chǎn)品的轉換?！睂嶒灷锏难邪l(fā)只能驗證某項技術是可行的，但除此之外還有多方面的因素限制著一項產(chǎn)品的形成。首先，產(chǎn)品的質量必須穩(wěn)定，不能指望顧客能像實驗室的技術人員一樣隨時拆修。其次，還要考慮到產(chǎn)品在脫離實驗室后對各種環(huán)境的適應問題，以及是否擁有足夠友好的界面等等問題?！拔易畛鯀⑴c的幾個項目就是因為對技術轉換到產(chǎn)品的工作量估計不足，所以中途遇到了許多困難?！?/p>

另一個可能影響學生創(chuàng)業(yè)的因素便是“人”。在目前的形勢下，特別在高科技領域，要想一個人單干的可能性越來越小，因此選擇適合自己的合作伙伴就成了創(chuàng)業(yè)成功的關鍵。

目前，事業(yè)有成的黃海正準備向餐飲業(yè)進軍，并把視野投向了國際市場，計劃從德國起步開出像麥當勞一樣有名的中餐快餐店。

（大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟）

第五篇：遼東學院授予成人教育本科畢業(yè)生學士學位工作實施細則(試行)

遼東學院授予成人教育

本科畢業(yè)生學士學位工作實施細則（試行）

（遼東學院〔2007〕3號）

第一章 總 則

第一條

為做好學校各類成人本科畢業(yè)生學士學位授予工作，保證成人本科畢業(yè)生學士學位授予質量，根據(jù)《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國學位條例暫行辦法》、《遼寧省授予成人本科畢業(yè)生學士學位工作實施辦法》及《遼東學院學士學位授予工作實施細則》的有關規(guī)定，制定本實施細則。

第二條 學校在已取得普通本科學士學位授予權的專業(yè)，授予成人本科畢業(yè)生相應專業(yè)的學士學位。尚未取得普通本科學士學位授予權的專業(yè)，學校無權授予相應專業(yè)的學士學位。

第三條 授予成人本科畢業(yè)生學士學位，必須堅持與授予普通本科畢業(yè)生學士學位統(tǒng)一的標準，按照學校授予普通本科學士學位標準授予成人本科畢業(yè)生的學士學位。

第四條

成人本科畢業(yè)生的學士學位，由學校學位評定委員會（以下簡稱“學位委員會”）授予，成人教育管理部門的學位評定分委員會（以下簡稱“學位分委員會”）協(xié)助學校學位委員會開展工作；成人本科畢業(yè)生學士學位授予的日常工作，由學校學位評定委員會辦公室（以下簡稱“學位辦”）進行管理，成人教育管理部門協(xié)助學校學位辦開展日常工作。

第二章 學位課程考試

第五條

為堅持學士學位的統(tǒng)一授予標準，保證學士學位授予質量，對各類成人本科畢業(yè)生授予學士學位申請者實行學位課程考試制度。

第六條

成人本科生學位課程考試科目包括：外語（英語、日語、俄語）、政治理論課和專業(yè)基礎課。

第七條

外語課程考試由遼寧省人民政府學位委員會辦公室（以下簡稱“省學位辦”）委托遼寧省高中等教育招生考試委員會辦公室（以下簡稱“省招考辦”）統(tǒng)一組織和管理。

（一）成人本科生參加外語課程考試的語種，必須與相應二級學院教學綱要規(guī)定的語種相同；

（二）外語專業(yè)成人本科生參加外語課程考試的語種，必須與相應二級學院教學綱 要規(guī)定的第二外語語種相同；藝術類（體、音、美）專業(yè)考試水平與外語專業(yè)成人本科生第二外語相同。

（三）外語課程考試合格證書由省學位辦委托省招考辦統(tǒng)一核發(fā)。

第八條 外語課程考試每年組織兩次，上半年和下半年各組織一次。外語課程考試按以下時間安排進行：

1．成人教育管理部門于每年三、九月，接受在校成人本科生的外語課程考試報名； 2．成人教育管理部門于每年四、十月上旬，向學校學位辦集體報名并采集信息； 3．學校學位辦于每年四、十月，向省學位辦委托的省招考辦集體報名； 4．學位課外語統(tǒng)一考試于每年五、十一月；

5．省學位辦委托省招考辦于每年六、十二月，公布外語考試成績及發(fā)放考試合格證書。

第九條

政治理論課、專業(yè)基礎課課程考試，由學校學位辦委托學校教務管理部門統(tǒng)一組織和管理。

（一）政治理論課、專業(yè)基礎課課程考試，根據(jù)省學位辦學位課程考試科目要求，按照學校制訂的相應學位課程考試大綱，由學校教務管理部門統(tǒng)一組織命題和考試。

（二）政治理論課、專業(yè)基礎課課程考試每年組織兩次，與外語考試同時報名,于每年的六月、十二月組織考試。

（三）政治理論課、專業(yè)基礎課課程考試合格證書，由學校學位辦委托學校教務管理部門統(tǒng)一核發(fā)。

第十條

成人本科生應于在學期間通過學士學位課程考試，學生畢業(yè)后不得參加學士學位課程考試。

第三章 學位委員會及其職責

第十一條

學校學位委員會負責學校成人本科畢業(yè)生學士學位的授予工作。學位委員會對授予成人本科畢業(yè)生學士學位應履行下列職責：

（一）審查并通過成人本科畢業(yè)生學士學位獲得者名單；

（二）作出授予或不授予成人本科畢業(yè)生學士學位的決議；

（三）作出撤消違反規(guī)定而授予成人本科畢業(yè)生學士學位的決議；

（四）制定成人本科畢業(yè)生學士學位授予的學業(yè)標準和要求；

（五）審定成人本科畢業(yè)生學士學位授予工作的規(guī)章制度；

（六）研究和處理授予成人本科畢業(yè)生學士學位的爭議和其他事項。

第十二條

成人教育管理部門設立學位分委員會，協(xié)助學校學位委員會開展成人本 科畢業(yè)生學士學位授予工作。成人教育管理部門學位分委員會由九至十七人組成。學位分委員會設主席一人，副主席一至兩人，秘書一人，任期三年。

第十三條

成人教育管理部門學位分委員會成員，一般從成人教育本科專業(yè)所在二級學院、成人教育管理部門中具有高級職稱的教師中遴選，由成人教育管理部門行政負責人提名，報請學校學位委員會批準。

學位分委員會主席一般由學校學位委員會委員擔任。學位分委員會的主席、副主席由學校學位委員會主席任命。

學位分委員會須配備一名具有講師以上職稱的教師擔任或兼任秘書，處理授予學士學位的日常具體事務。

第十四條 成人教育管理部門學位分委員會應履行下列職責：

（一）初步審查成人本科畢業(yè)生應獲得學士學位資格，擬定應授予和不授予學士學位名單，報學位委員會表決通過；

（二）處理成人本科畢業(yè)生學士學位授予中的爭議及其他事項，報學位委員會表決通過；

（三）受理學位委員會交辦的其他事項。

第十五條

學校學位辦公室是成人本科畢業(yè)生學士學位授予工作的職能部門，具體負責成人本科畢業(yè)生學士學位授予的日常工作。學位辦公室對授予成人本科畢業(yè)生學士學位應履行下列職責：

（一）組織成人本科生參加學士學位課程考試的集體報名工作；

（二）組織成人本科生學士學位課程政治理論課、專業(yè)基礎課的命題和考試工作；

（三）審查成人本科畢業(yè)生學士學位申請者的資格和學業(yè)標準；

（四）協(xié)助省學位辦做好成人本科畢業(yè)生學士學位電子注冊工作；

（五）起草成人本科畢業(yè)生學士學位授予的有關文件；

（六）受理或處理成人本科畢業(yè)生學士學位授予的其他工作。

第十六條

學校成人教育管理部門及其學位分委員會秘書，負責協(xié)助學校學位辦做好成人教育本科畢業(yè)生學士學位授予工作。成人教育管理部門及其學位分委員會秘書應履行下列職責：

（一）接受和組織學士學位課程考試報名，并向學校學位辦集體報名；

（二）接受授予學士學位的申請，并向學位分委員會提供學士學位申請者名單；

（三）提供學士學位授予必需的有關學生政治思想表現(xiàn)及獎懲情況、學習成績、畢業(yè)論文（設計）成績、授予學士學位申請書、學位課程考試合格證書等資料；

（四）協(xié)助學位分委員會做好學士學位授予的初審工作；

（五）協(xié)助學校學位辦做好學士學位課程考試工作；

（六）協(xié)助學校學位辦做好學士學位證書、學士學位課程考試合格證書的發(fā)放工作。

第四章 學士學位的申請與授予

第十七條

凡是本校成人教育應屆本科畢業(yè)生，符合本實施細則規(guī)定的學士學位授予條件，均可以申請授予學士學位。申請期限為自畢業(yè)證書頒發(fā)之日起4個月內。

第十八條

應屆成人本科畢業(yè)生，經(jīng)本人申請，并符合下列條件者，可以申請授予學士學位：

（一）擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義制度，愿意為社會主義建設服務，遵守紀律和社會法制，品行端正；

（二）完成教學計劃的各項要求，經(jīng)審核準予畢業(yè)，并較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力，其學業(yè)成績應達到以下標準：

1．完成本專業(yè)教學計劃規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，考核成績合格；

2．參加成人本科生學士學位課程（外語、政治理論課、專業(yè)基礎課）考試并且成績合格；

3．畢業(yè)論文（設計）成績達到中等（或70分）以上（含中等或70分），或畢業(yè)考試成績達到70分以上（含70分）。

第十九條

具有下列情況之一的應屆成人本科畢業(yè)生，不具備申請授予學士學位資格，也不得授予學士學位：

（一）在學期間因有違反四項基本原則的言論或行為受過行政處分者；

（二）在學期間受過治安或刑事處罰者；

（三）在學期間因考核作弊受過記過以上（含記過）紀律處分、或違反其他校規(guī)和校紀受過留校察看以上（含留校察看）紀律處分者；

（四）未參加成人本科生學士學位課程考試，或雖參加考試但沒有全部合格者；

（五）雖然已完成本專業(yè)教學計劃規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，考核成績合格，但其補考課程門數(shù)達到或超過5門（專科起點的本科畢業(yè)生補考門數(shù)達到或超過3門）者；

（六）在學期間因課程或其他教學環(huán)節(jié)考核成績不及格而留級或降級者；

（七）畢業(yè)論文（設計）成績未達到中等（或70分），或畢業(yè)考試成績未達到70分者；

（八）結業(yè)后又重新獲得畢業(yè)資格者。對不具備授予學士學位資格的，不接受授予學士學位的申請。

第二十條 符合學校學士學位授予條件的本校應屆成人本科畢業(yè)生，在提出授予學士學位申請時，需填寫《遼東學院成人本科畢業(yè)生授予學士學位申請書》，同時提供以下資料：

（一）畢業(yè)證書及其復印件；

（二）學位課程考試合格證書及其復印件；

（三）2寸彩色照片1張。

第二十一條

學校成人教育管理部門接受學士學位申請者的申請后，分專業(yè)填制《遼東學院成人本科畢業(yè)生申請授予學士學位名單》，并向學位分委員會提供以下資料：

（一）成人本科畢業(yè)生授予學士學位申請書；

（二）成人本科畢業(yè)生授予學士學位申請者名單；

（三）申請者畢業(yè)證書及其復印件；

（三）申請者學位課程考試合格證書及其復印件；

（四）申請者在學期間的思想政治表現(xiàn)及獎懲情況；

（五）申請者在學期間學業(yè)成績單；

（六）申請者畢業(yè)論文（設計）成績單。

第二十二條 學位分委員會召開會議，根據(jù)學士學位授予條件和標準，對學位申請者各項資料進行認真審核。對符合授予學士學位條件和標準的，經(jīng)學位分委員討論表決后，提出擬授予學士學位畢業(yè)生名單，并對初審情況與表決結果形成報告。

學位分委員會初審后，將初審情況與表決結果報告、擬授予學士學位名單及其數(shù)據(jù)軟盤、畢業(yè)生所有資料一并報學校學位辦進行復審。

第二十三條

學校學位辦按照學位分委員會提供的擬授予學士學位畢業(yè)生名單，對經(jīng)學位分委員會初審的申請者資料，包括畢業(yè)證書、學位課程考試合格證書、學業(yè)成績單、畢業(yè)論文（設計）成績和思想政治表現(xiàn)及獎懲情況等進行復審，并將復審結果提交學位委員會審議。

第二十四條

學校學位委員會召開會議，由學位分委員會主席報告初審情況及其結果，學位辦主任報告復審情況。經(jīng)學位委員會討論和審議后，就是否授予學士學位進行表決，做出授予學士學位決議。做出決議后，以學校文件的形式予以公布。

第二十五條

根據(jù)本細則第十九條之規(guī)定，不能授予學士學位的成人本科畢業(yè)生，畢業(yè)前具備下列條件之一者，經(jīng)本人提出申請，根據(jù)學位分委員會意見，由學校學位委員會討論表決后，可以授予學士學位。

（一）因違反校規(guī)和校紀、考核作弊受到紀律處分滿3個月后，能夠改正錯誤，表現(xiàn)突出，并且在畢業(yè)前考取碩士研究生者；

（二）因違反校規(guī)和校紀、考核作弊受到紀律處分滿3個月后，能夠改正錯誤，表現(xiàn)突出，并且在畢業(yè)前獲得省級以上（含省級）榮譽稱號，或在省級以上（含省級）競賽活動中獲得三等獎以上（含三等獎）獎勵者；

（三）因畢業(yè)論文（設計）成績未達到授予學士學位之規(guī)定，但在畢業(yè)前考取碩士研究生、或經(jīng)學校學位委員會認定在學術上取得特別突出成績者。

第二十六條

學位委員會及其分委員會的會議，須有全體委員三分之二以上出席方能開會，做出的決議方為有效。

第二十七條

學位委員會及其分委員會的決議，以無記名投票或舉手的方式進行表決。一般事項的表決須經(jīng)全體委員過半數(shù)通過方為有效；對涉及本細則第二十五條、第三十一條、第三十三條之規(guī)定的重大事項等的表決，須經(jīng)全體委員三分之二以上通過方為有效。

第二十八條

學位委員會做出授予學士學位的決議后，須按國務院學位委員會統(tǒng)一制訂的格式，給學士學位獲得者頒發(fā)學士學位證書。

學位委員會做出授予學士學位決議之日，即為學位證書生效日期。成人本科畢業(yè)生的學士學位證書須單獨編號。

第二十九條

成人本科畢業(yè)業(yè)生學士學位授予工作每年進行一次，并且在六月份進行。對不符合授予學士學位條件而沒有授予學士學位的申請者，不再授予學士學位。對非應屆成人本科畢業(yè)生，不再接受其授予學士學位的申請，不授予其學士學位。

第三十條

為實現(xiàn)學位證書的網(wǎng)上查詢，省學位辦實行成人本科畢業(yè)生學士學位證書電子注冊制度。學校學位辦協(xié)助省學位辦做好學士學位電子注冊工作。

學士學位電子注冊須提交以下材料：

1．學位委員會授予成人本科畢業(yè)生學士學位的決議； 2．學士學位授予情況統(tǒng)計表； 3．學士學位證書電子注冊庫。

第五章 學士學位的撤消與復議

第三十一條

已獲得學士學位的成人本科畢業(yè)生，有下列情況之一者，經(jīng)學位委員會討論表決通過后，撤消其學士學位：

（一）在授予學士學位過程中，在學位課程考試、學位資格審查等有舞弊、弄虛作 假嚴重違反本細則規(guī)定者；

（二）畢業(yè)離校前在紀律或行為方面有不良行為并造成嚴重后果或惡劣影響者；

（三）經(jīng)學位委員會認定須撤消學士學位的其他情況者。

第三十二條

提出學士學位申請、但未授予學士學位的成人本科畢業(yè)生，對未授予學士學位的理由有疑義的，可以向學位分委員會提出申請復議，并填制《遼東學院學士學位復議申請書》。

第三十三條

學位分委員會在接到《復議申請書》后，于五個工作日內做出是否受理復議的初步意見。學位分委員會若認定復議理由成立，須于五個工作日內向學位委員會提交初審意見。學位委員會根據(jù)學位分委員意見，在十個工作日內進行復議，確定復議理由是否成立，經(jīng)討論表決后做出是否授予學士學位的決議。

第六章 附 則

第三十四條 對尚未取得普通本科學士學位授予權的專業(yè)，委托具有學士學位授予權專業(yè)的學校授予相應專業(yè)的學士學位。學校學位辦負責委托授予學士學位的相關工作。

第三十五條

本細則由學位委員會討論通過，經(jīng)學校批準生效后，按規(guī)定報上級學位管理部門備案。

第三十六條

根據(jù)本細則的規(guī)定，學位辦制訂有關學位課程外語報名考試及政治理論課和專業(yè)基礎課的報名考試、學士學位申請等方面的管理辦法。

第三十七條

本細則未盡事宜，由學位委員會根據(jù)《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國學位條例暫行辦法》及《遼東學院學士學位授予工作實施細則》的有關規(guī)定處理。

第三十八條

本細則由學位委員會負責解釋。第三十九條

本細則自2007屆畢業(yè)生開始試行。

2007年1月2日