第一篇：華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告剖析

化學(xué)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

一、學(xué)院概況

華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院的前身是1929年建立的華中大學(xué)化學(xué)系，著名化學(xué)家張資珙先生曾擔(dān)任化學(xué)系系主任（1931-1941）。在1952年全國院校調(diào)整時(shí)，建立于1930年的中華大學(xué)化學(xué)系并入華中大學(xué)化學(xué)系。化學(xué)學(xué)科經(jīng)過多年的發(fā)展，不斷壯大，1982年正式建立的農(nóng)藥化學(xué)研究所以及1990年正式建立的分析測試中心先后從化學(xué)系獨(dú)立出去。2002年3月29日，根據(jù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，在化學(xué)系、農(nóng)藥化學(xué)研究所以及分析測試中心的基礎(chǔ)上，組建新的化學(xué)學(xué)院。國家杰出青年基金獲得者楊光富教授擔(dān)任院長。

化學(xué)學(xué)院在華中師范大學(xué)本科教學(xué)中獨(dú)具特色，學(xué)科發(fā)展勢頭強(qiáng)勁、科研實(shí)力與日俱增。七十多年來，化學(xué)學(xué)院先后為國家培養(yǎng)輸送了8000多名本?？坪痛T士、博士畢業(yè)生，取得了一批在國內(nèi)外有影響的教學(xué)和科研成果。曾培育出為我國農(nóng)藥學(xué)作出重大貢獻(xiàn)的有機(jī)磷農(nóng)藥專家張景齡教授和在國內(nèi)享有聲譽(yù)的學(xué)科教學(xué)論專家楊先昌教授，以及一批象劉范、蔣亦芹、萬洪文教授等那樣的教學(xué)名家。從他們身上體現(xiàn)出來的“執(zhí)著、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的化院精神激勵(lì)著一代又一代化院人努力工作、促使化學(xué)學(xué)科蓬勃發(fā)展。學(xué)院成立之后，優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全院教職工齊心合力、銳意改革，在本科教學(xué)和學(xué)科建設(shè)等方面取得了進(jìn)一步的發(fā)展。

學(xué)院建有化學(xué)系、國家化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、農(nóng)藥與化學(xué)生物學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖北省農(nóng)藥工程技術(shù)研究中心、湖北省農(nóng)藥殘留與農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技術(shù)研究平臺(tái)、應(yīng)用化學(xué)研究所、化學(xué)教育研究所、分析測試中心等教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，擁有1個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和湖北省優(yōu)勢學(xué)科（農(nóng)藥學(xué)）、1個(gè)湖北省重點(diǎn)學(xué)科（有機(jī)化學(xué)），擁有化學(xué)一級(jí)學(xué)科博士和碩士學(xué)位授予權(quán)、農(nóng)藥學(xué)博士和碩士學(xué)位授予權(quán)，以及應(yīng)用化學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)，并具有農(nóng)業(yè)推廣、化學(xué)工程以及化學(xué)教育專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)。2013年化學(xué)學(xué)科全國排名第23位，2013年化學(xué)學(xué)科ESI排名世界第366位。

學(xué)院擁有一支素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有教職工115人，其中專任教師84人。教師隊(duì)伍中，有教授27人，副教授38人，其中包括國務(wù)院學(xué)科評(píng)議組（植物保護(hù)）成員1名、國家杰出青年基金獲得者1名、教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)學(xué)部委員1名、教育部（跨）新世紀(jì)優(yōu)秀人才7名、楚天學(xué)者特聘教授2人、全國模范教師1人。學(xué)院的學(xué)科設(shè)置涉及理（化學(xué)）、工（應(yīng)用化學(xué)）、農(nóng)（農(nóng)藥學(xué)）三個(gè)學(xué)科門類，跨三個(gè)一級(jí)學(xué)科（化學(xué)、化學(xué)工程、植物保護(hù)）?；瘜W(xué)本科專業(yè)為首批國家級(jí)特色專業(yè)，應(yīng)用化學(xué)本科專業(yè)為湖北省品牌專業(yè)。此外，學(xué)院還辦有化學(xué)英才班以及化學(xué)-生物學(xué)、化學(xué)-物理學(xué)兩個(gè)交叉試驗(yàn)班，形成了從應(yīng)用型人才、交叉復(fù)合型人才、到拔尖創(chuàng)新型人才的“因材施教、分流培養(yǎng)”的本科人才培養(yǎng)完整格局。學(xué)院目前招生規(guī)模大致為本科生280人/年，碩士和博士研究生150人/年。

學(xué)院近年來的科學(xué)研究水平不斷提升，先后承擔(dān)了國家“973”計(jì)劃項(xiàng)目、“863”計(jì)劃項(xiàng)目、國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目以及國家自然科學(xué)基金等科技項(xiàng)目，年均科研經(jīng)費(fèi)兩千多萬元，先后研制成功了以“水胺硫磷”、“甲基異硫磷”、“綠酰草膦”、“苯

噻菌酯”為代表的十多個(gè)農(nóng)藥新品種，創(chuàng)造數(shù)十億元的直接經(jīng)濟(jì)效益和巨大的社會(huì)效益，先后獲得全國科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)1項(xiàng)、國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國家發(fā)明三等獎(jiǎng)和四等獎(jiǎng)各1項(xiàng)、原國家教委科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、湖北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、湖北省技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、湖北省自然科學(xué)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)等數(shù)十項(xiàng)省部級(jí)以上科技獎(jiǎng)勵(lì)，并被授予“全國農(nóng)林科技推廣先進(jìn)集體”、“全國高等學(xué)校科研先進(jìn)集體”、“全國模范職工小家”等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)院堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終把人才培養(yǎng)作為學(xué)院的中心工作，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生多次在各種比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，包括第四屆中國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎(jiǎng)、第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎(jiǎng)、第二屆、第四屆東芝杯·中國師范大學(xué)師范專業(yè)理科大學(xué)生教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)踐大賽一等獎(jiǎng)以及“全國先進(jìn)班集體（2004級(jí)化學(xué)生物學(xué)交叉試驗(yàn)班）”、湖北省先進(jìn)班集體、全國三好學(xué)生。近十年來，各類學(xué)生一次性就業(yè)率均保持在95%以上，受到用人單位的廣泛好評(píng)。

二、學(xué)院本科教育基本情況

化學(xué)學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想是以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹立“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、因材施教、分類培養(yǎng)”的辦學(xué)理念，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，主動(dòng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，創(chuàng)造以生為本的人文環(huán)境，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的始終，努力為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的一流化學(xué)師資和化學(xué)化工行業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型人才。

化學(xué)學(xué)院現(xiàn)有普通本科生1042人，占全院學(xué)生總數(shù)的63.6%。其中化學(xué)專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生672人，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生241人，化學(xué)生物學(xué)交叉實(shí)驗(yàn)班現(xiàn)有學(xué)生129人。近一屆化學(xué)專業(yè)計(jì)劃招生數(shù)165，實(shí)際錄取數(shù)187；應(yīng)用化學(xué)專業(yè)計(jì)劃招生數(shù)70，實(shí)際錄取數(shù)60；化學(xué)生物學(xué)交叉實(shí)驗(yàn)班計(jì)劃招生數(shù)35，實(shí)際錄取數(shù)32。

化學(xué)專業(yè)是湖北省高等學(xué)校品牌專業(yè)，也是教育部第二類特色專業(yè)點(diǎn)（全國唯一一個(gè)師范教育類化學(xué)專業(yè)入選）?；瘜W(xué)學(xué)院在新時(shí)代背景下化學(xué)教師所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)的基礎(chǔ)上，不斷推進(jìn)“卓越化學(xué)教師”人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)方案的改革和落實(shí)。通過踐行特色專業(yè)的“2+1+1”的人才培養(yǎng)方案，同時(shí)配合學(xué)?！拔磥斫逃矣?jì)劃”、國家教師教育創(chuàng)新與服務(wù)綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)“院?！甭?lián)盟，構(gòu)建了專業(yè)教師、教育學(xué)家和中學(xué)化學(xué)特高級(jí)教師相結(jié)合的教師教育隊(duì)伍。通過進(jìn)一步加強(qiáng)了國家級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的內(nèi)涵建設(shè)，順利地開展了國家級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的驗(yàn)收工作，并按照學(xué)校要求進(jìn)行補(bǔ)充和完善，以此全面提高師范生的專業(yè)素質(zhì)和教師教育技能，為培養(yǎng)具有教育家素質(zhì)的從事基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀化學(xué)師資打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自高考制度恢復(fù)以來，30多年化學(xué)專業(yè)已為國家基礎(chǔ)教育輸送了大批優(yōu)秀化學(xué)教師，培養(yǎng)了近百名重點(diǎn)高中校長或特級(jí)教師。

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于1985年，是湖北省品牌專業(yè)，也是華中師范大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科專業(yè)之一，于2003年獲得碩士學(xué)位授予點(diǎn)。應(yīng)用化學(xué)學(xué)科經(jīng)過多年的艱苦努力，在師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以及在教學(xué)質(zhì)量和科研水平上顯著的提高，并形成了精細(xì)化學(xué)品、環(huán)境與能源化工和高分子材料3個(gè)特色研究方向。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)的學(xué)生具有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較嫻熟的實(shí)踐動(dòng)手能力，較好的外語、計(jì)算機(jī)、信息資源應(yīng)用及創(chuàng)新能力。根據(jù)國家的發(fā)展戰(zhàn)略與人才需求，以及結(jié)合學(xué)院的學(xué)科特點(diǎn)與現(xiàn)有專業(yè)人才優(yōu)勢，體現(xiàn)專業(yè)特色，明確目標(biāo)定位，構(gòu)建規(guī)范可行的學(xué)科專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)三者融合統(tǒng)一，綜合提高?；瘜W(xué)學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)是將高分子材料（樹脂、涂料、油墨、粘合劑、光電材料、生物高分子材料）、能源與環(huán)境材料（環(huán)境材料、生物能）、精細(xì)化工（藥物合成、藥物分析、天然藥物分離提取、精細(xì)化學(xué)品、表面處理）等三個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)與規(guī)劃，努力提升專業(yè)競爭力和影響力。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)以國家實(shí)驗(yàn)室為依托，以應(yīng)用化學(xué)學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)為突破口，以實(shí)踐型教學(xué)為抓手，始終堅(jiān)持“科學(xué)研究與人才培養(yǎng)相結(jié)合、理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合”的指導(dǎo)思想，努力提高應(yīng)用化學(xué)的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)輸送高質(zhì)量的研究型與實(shí)踐型人才。

化學(xué)生物學(xué)交叉試驗(yàn)班是適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要，匯聚我校化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科的教學(xué)科研力量，于2004年開設(shè)的一個(gè)新興專業(yè)。現(xiàn)已成功開辦了9屆“化學(xué)生物學(xué)”交叉復(fù)合研究型人才培養(yǎng)試驗(yàn)班。化學(xué)生物學(xué)是于上世紀(jì)90年代中期形成的一門化學(xué)與生物學(xué)相互交融的新型前沿交叉學(xué)科，是運(yùn)用化學(xué)的理論、研究方法和手段，從分子水平去探索生物學(xué)、醫(yī)學(xué)問題的一個(gè)新興交叉前沿研究領(lǐng)域。在這種順應(yīng)學(xué)科前沿發(fā)展潮流、滿足國家創(chuàng)新人才需求的背景下，華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院以及教務(wù)處組織專班進(jìn)行探索與實(shí)踐，為學(xué)校和國家培養(yǎng)了一批化學(xué)生物學(xué)、微觀生物學(xué)及其相關(guān)學(xué)科研究領(lǐng)域的交叉復(fù)合研究型人才后備軍?；瘜W(xué)生物學(xué)專業(yè)以“化學(xué)生物學(xué)”交叉復(fù)合研究型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（化學(xué)生物學(xué)）為依托，以師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)（課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等）為主線，以學(xué)生各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能和綜合能力的培養(yǎng)為突破口，落實(shí)并加強(qiáng)人才培養(yǎng)實(shí)踐各環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)工作，努力提高“化學(xué)生物學(xué)”試驗(yàn)班的本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正達(dá)到“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、求創(chuàng)新”的交叉復(fù)合研究型人才的培養(yǎng)規(guī)格?；瘜W(xué)生物學(xué)專業(yè)經(jīng)過9 年得研究與實(shí)踐，逐漸構(gòu)建并形成了一整套建立在化學(xué)和生物學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科平臺(tái)上的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。深化教學(xué)內(nèi)容與教育方法的改革，以研究的科學(xué)問題為主線，將研究設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、本科畢業(yè)論文與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、本科生開放科研課題等有機(jī)地結(jié)合起來，逐步形成了“分階段-全程開放式”的“課題組”導(dǎo)師制培養(yǎng)保證體系，制定了研究生推免雙向選擇、滾動(dòng)淘汰制度以及兩個(gè)學(xué)士學(xué)位制度等多項(xiàng)人才培養(yǎng)管理與運(yùn)行機(jī)制。

化學(xué)物理學(xué)交叉試驗(yàn)班創(chuàng)辦于2007年，現(xiàn)已成功開辦了5屆“化學(xué)物理學(xué)”交叉復(fù)合研究型人才培養(yǎng)試驗(yàn)班?；瘜W(xué)物理學(xué)是研究化學(xué)領(lǐng)域中物理學(xué)問題的科學(xué)，是化學(xué)和物理學(xué)交叉形成的邊緣學(xué)科。這門學(xué)科從創(chuàng)立至今發(fā)展極為迅速，培養(yǎng)具備先進(jìn)化學(xué)和物理學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的當(dāng)代科技人才，特別是在其觀點(diǎn)和方法的培養(yǎng)上，把化學(xué)和物理學(xué)的訓(xùn)練提高到一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)――化學(xué)物理學(xué)的高度，具有極其深遠(yuǎn)的意義。在這種順應(yīng)學(xué)科前沿發(fā)展潮流、滿足國家創(chuàng)新人才需求的背景下，華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院、物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院以及教務(wù)處組織專班進(jìn)行探索與實(shí)踐，努力為學(xué)校和國家培養(yǎng)一批化學(xué)物理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科研究領(lǐng)域的交叉復(fù)合研究型人才后備軍?；瘜W(xué)物理學(xué)專業(yè)以“化學(xué)物理學(xué)”交叉復(fù)合研究型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)為依托，以“化學(xué)物理學(xué)”人才培養(yǎng)模式的建立為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)（課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等）為主要內(nèi)容，以學(xué)生各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能和綜合能力的培養(yǎng)為突破口，落實(shí)并加強(qiáng)人才培養(yǎng)實(shí)踐各環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)工作，努力提高“化學(xué)物理學(xué)”試驗(yàn)班的本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正達(dá)到“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、求創(chuàng)新”的交叉復(fù)合研究型人才的培養(yǎng)規(guī)格。在專業(yè)建設(shè)的具體措施上，為保證將來從事化學(xué)物理學(xué)領(lǐng)域研究的學(xué)生具有較扎實(shí)的化學(xué)和物理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，本專業(yè)構(gòu)建了一整套建立在化學(xué)和物理學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科平臺(tái)上的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。同時(shí)，本專業(yè)以研究的科學(xué)問題為主線，將研究設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、本科畢業(yè)論文與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、本科生開放科研課題等有機(jī)地結(jié)合起來，逐步形成了“分階段-全程開放式”的“課題組”導(dǎo)師制培養(yǎng)體系，并制定了包括雙向選擇與推免研究生制度、滾動(dòng)淘汰制度、兩個(gè)學(xué)士學(xué)位制度等多項(xiàng)人才培養(yǎng)管理與運(yùn)行機(jī)制。

化學(xué)英才班是省級(jí)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點(diǎn)班。該專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)、基本技能；接受基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究方面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練；形成具備敏銳的科學(xué)思維、良好的人文與科學(xué)素質(zhì)、國際化視野和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，較高的創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)、實(shí)踐與研究的能力，能在科研機(jī)構(gòu)、高等院校及企事業(yè)單位從事化學(xué)及相關(guān)學(xué)科的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理工作的學(xué)科領(lǐng)軍人物。同時(shí)為相關(guān)高等院校培養(yǎng)研究生優(yōu)質(zhì)生源。在學(xué)生選拔、師資配備、培養(yǎng)模式、條件氛圍、管理制度等方面，化學(xué)英才班不拘一格，改革試驗(yàn)，努力構(gòu)建化學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機(jī)制，探索與國際一流大學(xué)接軌的化學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，逐步建設(shè)全英文授課的專業(yè)主干課程及教學(xué)團(tuán)隊(duì)，力爭培養(yǎng)一批思想敏銳、專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有國際視野和開拓創(chuàng)新精神的化學(xué)專業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)生，為培養(yǎng)造就未來在化學(xué)及其相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物和具有未來教育家素質(zhì)的卓越化學(xué)教師奠定良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)院師資與教學(xué)條件

化學(xué)學(xué)院目前有專任教師84人，其中正高級(jí)職稱27人，副高級(jí)職稱38人，中級(jí)職稱19人。具有博士學(xué)位的教師72人，占學(xué)院專任教師人數(shù)的85.7%?；瘜W(xué)學(xué)院目前師生比為0.05。

化學(xué)專業(yè)共開設(shè)78門課程，其中由教授開設(shè)的課程為23門，由副教授開設(shè)的課程為26門；應(yīng)用化學(xué)專業(yè)共開設(shè)19門課程，其中由教授開設(shè)的課程為5門，由副教授開設(shè)的課程為13門；化學(xué)生物學(xué)交叉試驗(yàn)班共開設(shè)21門課程，其中由教授開設(shè)的課程為4門，由副教授開設(shè)的課程為8門。

一流的師資、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是本科教學(xué)質(zhì)量的根本保障，建立并培養(yǎng)一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、勇于創(chuàng)新的師資隊(duì)伍是我院師資建設(shè)工作中永恒的主題。為此，我院進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)的思路是：外引內(nèi)扶、政策傾斜，突出重點(diǎn)、兼顧一般，以老帶新、重在培青，落實(shí)計(jì)劃、嚴(yán)格管理。努力建設(shè)一支年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)良好、富有活力、開放創(chuàng)新的高質(zhì)量、高水平的師資隊(duì)伍。具體來講有以下幾方面：

（1）引進(jìn)高層次人才。學(xué)院現(xiàn)有中國科學(xué)院院士、千人計(jì)劃獲獎(jiǎng)?wù)?、國家杰出青年科學(xué)基金資助者、新世紀(jì)優(yōu)秀人才、省部級(jí)突出貢獻(xiàn)專家等高級(jí)人才12人。

（2）加強(qiáng)高級(jí)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃，幾年來，學(xué)院采取外引內(nèi)扶相結(jié)合，自己培養(yǎng)與校外定向相結(jié)合，高訪與提升學(xué)歷相結(jié)合等方法，從國外高級(jí)大學(xué)引進(jìn)博士人才，從而使教師的年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)院結(jié)構(gòu)比較合理。

（3）老幫青，一幫一。采取了為每一個(gè)新上崗的教師安排一名教授或副教授進(jìn)行指導(dǎo)，無論是博士、碩士都要進(jìn)行試教考核。青年教師課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)通過集體幫、集體培養(yǎng)的做法，使得學(xué)院在學(xué)校舉行教師競賽中屢獲大獎(jiǎng)。

（4）堅(jiān)持博士生導(dǎo)師、教授、副教授為本科生授課，從嚴(yán)治教。

學(xué)院目前年均教學(xué)經(jīng)費(fèi)總額為73.45萬元，預(yù)算總額為85.65萬元，年度教學(xué)改革與建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)45萬元。其中，本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)開支31.77萬元。

學(xué)院擁有1.4萬平方米的逸夫化學(xué)樓和測試中心大樓，為師生從事教學(xué)科研提供了寬敞、明亮的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)用房總面積5600平方米，行政辦公用房285平方米。擁有多媒體教室5間，外語教學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房1間。本科教學(xué)專用實(shí)驗(yàn)室近4,000平方米，達(dá)到教育部對學(xué)生教學(xué)用房面積的要求。

學(xué)院儀器達(dá)到了設(shè)備精良，數(shù)量充足，滿足基礎(chǔ)性、綜合性和設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的需求。目前擁有圓二色光譜儀、X射線單晶衍射儀等儀器共計(jì)2246臺(tái)件，10萬元以上設(shè)備42臺(tái)套，教學(xué)科研儀器設(shè)備總價(jià)值7726.1萬元，當(dāng)年教學(xué)科研儀器投入1378萬元。

目前學(xué)院資料室總面積約430平方米，圖書總量約42122冊，中外刊物31536冊，共94種。資料室基本具備了紙版檢索、電子檢索、復(fù)印、掃描、刻錄等服務(wù)功能。在配合本科教學(xué)、研究生教學(xué)及科研工作上，資料室能開展圖書資料和信息服務(wù)等方面的互動(dòng)工作，得到了全院學(xué)生、教師和學(xué)校相關(guān)業(yè)務(wù)部門同行的廣泛認(rèn)可。先后接待本科大三文獻(xiàn)課、大四畢業(yè)設(shè)計(jì)、本科生科研小組及外系（信管系）本科生教學(xué)實(shí)習(xí)的讀者，資料室對全院師生開放。

四、學(xué)院教學(xué)建設(shè)與改革

化學(xué)學(xué)院根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，制定了不同的人才培養(yǎng)模式，突出了從應(yīng)用型人才、交叉復(fù)合型人才、到拔尖創(chuàng)新型人才的“因材施教、分流培養(yǎng)”的本科人才培養(yǎng)完整格局。根據(jù)最新的人才培養(yǎng)方案，目前化學(xué)專業(yè)總學(xué)分157，其中選修學(xué)分36.5，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分31。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)總學(xué)分151，其中選修學(xué)分42.5，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分21?；瘜W(xué)生物學(xué)交叉試驗(yàn)班總學(xué)分173.5，其中選修學(xué)分41.5，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分23。

根據(jù)21世紀(jì)化學(xué)專業(yè)人才和化學(xué)教育人才的新特點(diǎn)、新要求，結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，以及《華中示范大學(xué)“本科教學(xué)質(zhì)量工程”實(shí)施方案》（行教字70號(hào)）和《華中示范大學(xué)關(guān)于全面實(shí)施質(zhì)量工程進(jìn)一步提高本科教學(xué)質(zhì)量的意見》（行教字93號(hào)）等文件精神，化學(xué)學(xué)院建設(shè)了一批國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)精品課程，包括國家級(jí)雙語示范課《有機(jī)化學(xué)》，省級(jí)精品課程《結(jié)構(gòu)化學(xué)》、《化學(xué)教學(xué)論》（至此，化學(xué)專業(yè)主干課程全部建設(shè)成為教育部或省級(jí)精品課程）、校級(jí)精品課程《化工基礎(chǔ)》；加強(qiáng)國家級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，不斷優(yōu)化“一體化、三層次、五結(jié)合”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和課程建設(shè)；主編和參編《新理念化

學(xué)教學(xué)論》、《新理念化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練》、《分析化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)（上、下冊》、《化學(xué)工程基礎(chǔ)》、《有機(jī)合成》、《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》、《綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》等一系列面向21世紀(jì)、“十五”、“十一五”國家規(guī)劃教材和彰顯21世紀(jì)化學(xué)教師教育的新特點(diǎn)、新要求的教材；完成了“化學(xué)教學(xué)論”、“中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”等課程資源建設(shè)的立項(xiàng)與研究工作。在教材使用方面，選用國家級(jí)規(guī)劃教材25項(xiàng)，選用外文教材4項(xiàng)。

化學(xué)學(xué)院在專業(yè)主干課程教學(xué)中大力推行研究型教與學(xué)，通過革新教學(xué)內(nèi)容、探索新的教學(xué)模式和方法，改革評(píng)價(jià)方式等途徑來實(shí)現(xiàn)“知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)”并重的教育理念，提高學(xué)生的以研促教的能力和水平。在主干課的教學(xué)中，大力推進(jìn)小班化教學(xué)，探索并建立了“模擬小課堂”、“微格技能小組”、“見習(xí)研修班”、“實(shí)習(xí)學(xué)校基地班”等小班化教學(xué)與實(shí)踐制度。利用外聘教師、實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師的資源，為師范生建立了“教師教育專家指導(dǎo)團(tuán)”，實(shí)施了本科生教育教學(xué)實(shí)踐“導(dǎo)師指導(dǎo)制”，促進(jìn)師范生針對基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的問題，開展教育、教學(xué)的研究和實(shí)踐，在深入研究教育問題的同時(shí)提高教學(xué)能力。

在實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)中，化學(xué)學(xué)院在化學(xué)一級(jí)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次上按基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)、研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)：基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以教育部理科化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的“化學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容”為依據(jù)，內(nèi)容包括無機(jī)與分析、有機(jī)與無機(jī)制備、儀器與物理化學(xué)測量，選材從化學(xué)學(xué)科自身發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能及思維能力；綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)是基于“合成制備——分析表征——實(shí)際應(yīng)用”的基本思路，選材既體現(xiàn)化學(xué)二級(jí)學(xué)科特色，知識(shí)和技能又具有綜合性，注重引導(dǎo)學(xué)生綜合思維，學(xué)會(huì)基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法；研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是通過綜合研究課題展開，課題主要是從教師的科研成果中轉(zhuǎn)化而來，重在科研能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。以上三個(gè)層次教學(xué)內(nèi)容由淺入深，相互銜接，體現(xiàn)了“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、激發(fā)創(chuàng)新；因材施教、分類培養(yǎng)”的思想。

學(xué)院為學(xué)生開設(shè)的畢業(yè)綜合訓(xùn)練課題數(shù)為267，承擔(dān)指導(dǎo)畢業(yè)綜合訓(xùn)練認(rèn)為的教師數(shù)量為67人。2012年，化學(xué)學(xué)院在大學(xué)生科研立項(xiàng)方面獲得A類項(xiàng)目6項(xiàng)、B類項(xiàng)目3項(xiàng)、C類項(xiàng)目2項(xiàng)。

五、學(xué)院質(zhì)量保障工作

化學(xué)學(xué)院堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為全院工作的核心，以本科教學(xué)為重中之重的工作。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子十分關(guān)注學(xué)院本科教學(xué)，包括參與人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，堅(jiān)持為本科生上課，經(jīng)常深入課堂了解教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，悉心聽取教師和學(xué)生對于本科教學(xué)的意見和建議，聘請校內(nèi)外教育專家深入學(xué)院指導(dǎo)本科教學(xué)，參與本科教學(xué)的評(píng)估工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院本科教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，保障各類教學(xué)管理任務(wù)能夠保質(zhì)保量地開展。

制度建設(shè)和創(chuàng)新是保障本科教學(xué)質(zhì)量的重要手段和方式。為了使得學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階，學(xué)院堅(jiān)持以規(guī)章管理制度來指導(dǎo)和規(guī)范本科教學(xué)工作。從總體上看，學(xué)院教師的教學(xué)執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)、教書育人、認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)，默默地承擔(dān)著繁重地教學(xué)和科研任務(wù)，三年來沒有遲到、早退和擅自離崗的現(xiàn)象發(fā)生，沒有一次教學(xué)事故出現(xiàn)。教書育人、管教管導(dǎo)已成為教師的自覺行為。

學(xué)院成立了學(xué)生德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)生工作辦公室，學(xué)風(fēng)檢查小組，教職員工齊抓共管，著力增強(qiáng)“服務(wù)意識(shí)”、“育人意識(shí)”、“成才意識(shí)”、“質(zhì)量意識(shí)”。院系領(lǐng)導(dǎo)多年堅(jiān)持上好新生入校教育的第一堂“專業(yè)思想教育課”，堅(jiān)持班主任制度，堅(jiān)持深入課堂聽課制，期中教學(xué)質(zhì)量分析，堅(jiān)持召開學(xué)生座談會(huì)，教育實(shí)習(xí)、工業(yè)實(shí)習(xí)，堅(jiān)持分工跑片，布置檢查；期末考試考場巡視監(jiān)控。

在這樣教學(xué)質(zhì)量日常監(jiān)控下，化學(xué)學(xué)院的教學(xué)管理工作取得了良好的成績。學(xué)院常規(guī)教學(xué)工作正常運(yùn)行，2012年全年無教學(xué)事故，全學(xué)期教學(xué)檢查無明顯問題被通報(bào)，教師課堂教學(xué)測評(píng)分?jǐn)?shù)全部達(dá)標(biāo)，教學(xué)異動(dòng)低于36次/學(xué)期。全院教教師課堂教學(xué)測評(píng)成績達(dá)標(biāo)。教學(xué)管理人員按規(guī)定參加教務(wù)處組織的會(huì)議、檢查、考試、學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

六、學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)生對教學(xué)工作滿意度的測評(píng)中，達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)的課堂占總課堂數(shù)的76.19%，達(dá)到良好等級(jí)的的課堂占總課堂數(shù)的23.81%。

學(xué)院應(yīng)屆本科生畢業(yè)率為99.6%、學(xué)位授予率為99.6%。應(yīng)屆本科生就業(yè)率為98.1%，讀研率為13.41%。

我院學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r良好?；瘜W(xué)專業(yè)2009級(jí)畢業(yè)生大多被國內(nèi)各省、市、自治區(qū)的重點(diǎn)中學(xué)聘用，如上海市第二中學(xué)、成都七中、河北省石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山西大學(xué)附屬中學(xué)、湖南省長沙市雅禮中學(xué)、湖北省黃岡中學(xué)、廣西柳州高級(jí)中學(xué)、四川省綿陽中學(xué)等，部分學(xué)生入職后就承擔(dān)了學(xué)校重點(diǎn)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)任務(wù)或班主任工作。2009級(jí)應(yīng)化類及生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)班中有多人進(jìn)入中山大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)等繼續(xù)深造。

2012年，化學(xué)學(xué)院本科生在第八屆全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請賽中獲得三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，在2012第三屆全國化學(xué)師范生素質(zhì)大賽特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，在湖北省第四屆大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽中獲得二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，在湖北省第五屆大學(xué)生創(chuàng)新成果報(bào)告會(huì)中獲得一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

化學(xué)學(xué)院高度重視大學(xué)生文化素質(zhì)教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生能夠獲得積極的、全面的綜合素質(zhì)發(fā)展，從而保證專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量?；瘜W(xué)學(xué)院在2012年“世紀(jì)金榜杯”全國書信大賽中獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，在感恩書信大賽湖北賽區(qū)比賽中獲得二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。湖北省本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文8篇。

2008年以來，本科生在化學(xué)學(xué)院教師指導(dǎo)下在Journal of the American Chemical Scociery、Chemical Communication、Chemistry-A European Journal、talanta等雜志上發(fā)表科研論文113篇，獲省級(jí)及以上競賽獎(jiǎng)項(xiàng)98項(xiàng)，學(xué)生獲批國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目31項(xiàng)及中央高校業(yè)務(wù)費(fèi)2項(xiàng)。在本科生培養(yǎng)質(zhì)量方面標(biāo)志性的成果有第十一屆“挑戰(zhàn)杯”（航空航天）全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎(jiǎng)、第二屆“東芝杯.師范專業(yè)理科大學(xué)生教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)踐大賽”化學(xué)組一等獎(jiǎng)、第四屆“東芝杯.師范專業(yè)理科大學(xué)生教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)踐大賽”化學(xué)組一等獎(jiǎng)、第七屆全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請賽一等獎(jiǎng)、湖北省本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文8篇。

七、特色項(xiàng)目

湖北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)——?國家免費(fèi)師范教育戰(zhàn)略舉措下的‘卓越化學(xué)教師’人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐? 華中師范大學(xué)化學(xué)專業(yè)（師范教育類）作為教育部、財(cái)政部首批資助的第二類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（師范教育類）中唯一的化學(xué)專業(yè)，承擔(dān)著我國化學(xué)教師教育的改革與發(fā)展的重任。經(jīng)過近五年的研究、探索與實(shí)踐，《化學(xué)教師教育特色專業(yè)建設(shè)》項(xiàng)目組（教育部第二類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)立項(xiàng)項(xiàng)目（2008-2012）、湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究立項(xiàng)項(xiàng)目（2009-2012））已經(jīng)完成了預(yù)定研究內(nèi)容，取得了一系列具有示范作用的教學(xué)研究成果。具體包括以下幾方面：

1、以新時(shí)代背景下化學(xué)教師所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建了“卓越化學(xué)教師”人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建了人才培養(yǎng)方案。

2、以教學(xué)團(tuán)隊(duì)和主干課程建設(shè)為依托，建立了一批國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)精品課程，不斷完善化學(xué)專業(yè)（師范教育類）的教學(xué)體系與內(nèi)容。

3、以研究型教與學(xué)為導(dǎo)向，培養(yǎng)“卓越化學(xué)教師”的核心素質(zhì)——師范性和學(xué)術(shù)性的真正融合。

4、以高等教育和基礎(chǔ)教育“無縫銜接”為教育內(nèi)涵，建立了化學(xué)教師教育信息化綜合實(shí)踐平臺(tái)。

5、以基礎(chǔ)教育職業(yè)能力培養(yǎng)為抓手，制定并逐步完善了一套以“雙基地”、“雙導(dǎo)師”、“雙論文”為特色的培養(yǎng)新舉措，踐行了“四段式”教育實(shí)習(xí)與實(shí)踐新模式。

本研究在以下幾方面有所創(chuàng)新和突破：

1、特色鮮明的人才培養(yǎng)模式和課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新；

2、實(shí)現(xiàn)師范性和學(xué)術(shù)性融合手段上的創(chuàng)新；

3、化學(xué)教師教育實(shí)踐模式的創(chuàng)新。

八、需要解決的問題

雖然化學(xué)學(xué)院在本科教學(xué)中取得了一定的成績，但仍然存在一些問題和不足，需要進(jìn)一步整改。

1、新時(shí)期教育思想需進(jìn)一步革新和轉(zhuǎn)換。隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，服務(wù)于基礎(chǔ)教育的高等教育思想有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教育觀念有待更一步更新，廣大教職員工必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與。尤其是如何在高等化學(xué)化工人才培養(yǎng)中將“以教為主”的知識(shí)傳授觀念轉(zhuǎn)化為“以學(xué)為主”的綜合素質(zhì)發(fā)展觀念，是需要進(jìn)一步研究的問題。

2、教師教學(xué)能力需進(jìn)一步加強(qiáng)?；瘜W(xué)學(xué)院青年教師多，具備高水平的科學(xué)研究能力，但是在一定程度上教學(xué)能力有待提高。要大力推進(jìn)青年教師教育培訓(xùn)工作，通過向教學(xué)水平高、教授經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身教學(xué)基本功和教育科研能力。

3、著力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，同時(shí)它本身也是教育的重要目標(biāo)。學(xué)習(xí)

動(dòng)機(jī)能夠引發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并促使學(xué)生將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)。受到當(dāng)代高等教育日益普及和就業(yè)壓力日益顯著的矛盾影響，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較差，或認(rèn)為自己今后有“鐵飯碗”，或認(rèn)為“學(xué)再多也不一定找得到好工作”。這些問題直接影響本科教學(xué)質(zhì)量。因此，要深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題，采取適當(dāng)?shù)牟呗?，逐步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生真正樂學(xué)、好學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)。

第二篇：華中科技大學(xué)軟件學(xué)院2003級(jí)本科

華中科技大學(xué)軟件學(xué)院2003級(jí)本科

2005～ 2006學(xué)第二學(xué)期課程表

備注：

1、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)另行通知。

2、從7月8日起進(jìn)行為期三周的專業(yè)實(shí)訓(xùn)。

1華中科技大學(xué)軟件學(xué)院2003級(jí)本科

2005 ～ 2006學(xué)第二學(xué)期課程表

備注：

1、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)另行通知。

2、從7月8日起進(jìn)行為期三周的專業(yè)實(shí)訓(xùn)。

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2005～ 2006學(xué)第二學(xué)期課程表

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2005～ 2006學(xué)第二學(xué)期課程表

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第三篇：7集美大學(xué)誠毅學(xué)院2013本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告剖析

集美大學(xué)誠毅學(xué)院2013年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

集美大學(xué)誠毅學(xué)院是集美大學(xué)和福建集美大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)合作舉辦的獨(dú)立學(xué)院。2003年4月由福建省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，2004年4月經(jīng)教育部審批確認(rèn)，2012年5月福建省學(xué)位辦批準(zhǔn)為學(xué)士學(xué)位授予單位。

學(xué)院秉承嘉庚精神和“誠毅”校訓(xùn)，堅(jiān)持“嘉庚精神立校，誠毅品格樹人”，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)院發(fā)展的根本任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序，深化教學(xué)改革，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，教學(xué)工作取得了顯著成績。現(xiàn)已成為一所有較大辦學(xué)規(guī)模、較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、較高社會(huì)信譽(yù)的獨(dú)立學(xué)院。

一、本科教育基本情況

（一）本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向

學(xué)院以全日制本科教育為主，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、特長明顯，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的應(yīng)用型人才，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，建設(shè)辦學(xué)條件優(yōu)良、辦學(xué)特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)信譽(yù)好的應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校。

（二）本科專業(yè)設(shè)置情況

學(xué)院目前設(shè)有31個(gè)本科專業(yè)，其中工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)兩個(gè)專業(yè)是國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)與美國庫克大學(xué)合作辦學(xué)的雙學(xué)位專業(yè)。專業(yè)涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8個(gè)學(xué)科門類。截至2014年7月，有在校生16033人。

按專業(yè)數(shù)統(tǒng)計(jì)，工學(xué)類專業(yè)12個(gè)，占38.7%；管理學(xué)類專業(yè)5個(gè)，占16.1%；經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)3個(gè)，占9.7%；文學(xué)類專業(yè)2個(gè)，占6.5%；法學(xué)類專業(yè)1個(gè)，占3.2%；教育學(xué)類專業(yè)1個(gè)，占3.2%；理學(xué)類專業(yè)3個(gè)，占9.7%；藝術(shù)學(xué)類4個(gè)，占12.9%?；拘纬闪艘怨W(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體，文學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。

（三）本科在校學(xué)生情況

2013年全日制本科在校生16033人，其中普通本科生13368人，占83.38%；?？破瘘c(diǎn)本科學(xué)生2665人，占16.62%。

（四）本科生源質(zhì)量情況

學(xué)院生源充足，質(zhì)量較高。2013年錄取普通本科新生3759名。28個(gè)招生?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）中有23個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）一輪投檔就完成招生計(jì)劃；其中廣西、貴州、河北、河南、黑龍江、湖北、湖南、山西、陜西、天津、云南、浙江、海南等13個(gè)省份投檔線高出本省控制線40分以上，安徽、廣東、江西、新疆等4個(gè)省份投檔線高出本省控制線30分以上。福建省的投檔線再創(chuàng)歷史新高，本二批按1：1的比例投檔，文史類投檔線472分，高出本二控制線41分；理工類投檔線441分，高出本二控制線40分。

二、師資與教學(xué)條件

（一）師資隊(duì)伍及其授課情況 1.師資隊(duì)伍數(shù)量

2013年，專任教師總數(shù)為919人（含母體大學(xué)集美大學(xué)委派教師），生師比17.4:1。

2.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

職稱結(jié)構(gòu)：高級(jí)職稱387人，占42.1%；中級(jí)職稱474人，占51.6%；初級(jí)職稱42人，占4.6%；未定職級(jí)16人，占1.7%。

學(xué)位結(jié)構(gòu)：碩士及以上學(xué)位734人，占79.9%；學(xué)士學(xué)位143人，占15.6%；無學(xué)位42人，占4.5%。

年齡結(jié)構(gòu)：34歲以下279人，占30.3%；35～44歲360人，占39.2%；45～54歲222人，占24.2%；55歲及以上58人，占6.3%。

3.教授為本科生授課情況

2013年有79位教授承擔(dān)本科教學(xué)工作。教授主講本科課程的人數(shù)占教授總數(shù)的比例達(dá)到100%。4.教師教學(xué)能力的提升

學(xué)院重視教師的教學(xué)能力水平提升，開展多種形式的教師繼續(xù)教育，提高教師的教學(xué)科研能力。組織教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、福建省青年教師崗前培訓(xùn)，選派14名教師觀摩兄弟省高校思想政治理論課青年教師教學(xué)基本功比賽，選派教師參加國內(nèi)訪問學(xué)者和暑期出國研修。

為了提高教師課堂教學(xué)的積極性，學(xué)院每年安排70多萬元獎(jiǎng)勵(lì)課堂教學(xué)效果優(yōu)秀的教師。

2013-2014學(xué)年，學(xué)院舉辦了第四屆青年教師教學(xué)技能比賽、第二屆全省高校青年教師教學(xué)競賽選拔賽和第二批教學(xué)改革立項(xiàng)工作。

教師在第四屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽（福建賽區(qū)）中獲綜合組二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、第二屆外研社“教學(xué)之星”大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，第二屆全省高校青年教師教學(xué)競賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，思政課比賽廈門賽區(qū)第四名1項(xiàng)。

2013-2014學(xué)年，我院教師主持國家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)；省教育廳中青年教師教育科研項(xiàng)目科技類A類項(xiàng)目2項(xiàng)、B類項(xiàng)目2項(xiàng)，人文類A類項(xiàng)目3項(xiàng)、B類項(xiàng)目2項(xiàng)；省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、省高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)課題1項(xiàng)；省高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)2013年年會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

現(xiàn)有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)教學(xué)名師3名，國家體育總局體育文化發(fā)展中心在我院設(shè)立了體育文化研究基地。

（二）教學(xué)條件

1、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況

2013 ，本科教學(xué)日常運(yùn)行支出2048.68萬元，生均1272元。本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出115萬元。生均本科實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支出 160元。

2、教學(xué)行政用房及其應(yīng)用情況

2013年，學(xué)院擁有教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館等功能齊全的教學(xué)行政用房面積達(dá)到228295平方米，生均教學(xué)行政用房為14.24平方米，其 中實(shí)驗(yàn)室面積55344平方米，生均實(shí)驗(yàn)室面積3.45平方米；宿舍面積為161501平方米，生均宿舍面積10.07平方米。

3、設(shè)備及其應(yīng)用情況

2013年，平均百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)20.1臺(tái)；平均百名學(xué)生配備的多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)為101個(gè)；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值8162萬元，生均5090元，年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值354萬元。

2013-2014學(xué)年新建了云計(jì)算與大數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步完善氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)更新600臺(tái)教學(xué)用計(jì)算機(jī)，進(jìn)一步改善教學(xué)條件。

4、圖書及其應(yīng)用情況

學(xué)院圖書館館藏紙質(zhì)圖書90.01萬冊，生均55.64冊。另有電子圖書300多萬冊、電子期刊2.2萬種。2013年書刊經(jīng)費(fèi)215萬元，采購圖書6.57萬冊，生均4.1冊。圖書館建成綜合型一站式數(shù)字門戶，圖書流通采用基于RFID技術(shù)的全自助式服務(wù)，有閱覽座位2700多個(gè)。圖書館實(shí)行書刊合一、藏借閱一體管理，周開館時(shí)間94.5小時(shí)。

5、信息資源及其應(yīng)用情況

學(xué)院擁有一個(gè)高速穩(wěn)定、安全可靠、可管可控的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，設(shè)有獨(dú)立數(shù)據(jù)中心機(jī)房，配置有高端交換機(jī)和最新防火墻技術(shù)，通過千兆主干光纜將教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、圖書館、電子閱覽廳、學(xué)生宿舍、計(jì)算機(jī)房連成一體，覆蓋了全院所有的教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)，另以10M/1000M帶寬接入ChinaNet，向師生提供VPN服務(wù)。目前，學(xué)院擁有教育網(wǎng)、聯(lián)通、電信、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)出口2500Mbps，2萬兆的校園主干網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)2萬多個(gè)，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園所有主要區(qū)域，為全校師生提供方便、快捷、高效的網(wǎng)絡(luò)條件，保障教學(xué)、科研工作平穩(wěn)運(yùn)行。

在學(xué)院門戶網(wǎng)站上運(yùn)行有綜合教務(wù)系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)查詢系統(tǒng)、教學(xué)文件系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教室智能管理系統(tǒng)等，同時(shí)不斷完善教學(xué)資源、招生和就業(yè)系統(tǒng)，建立了精品課程教學(xué)資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了招生和就業(yè)工作的信息化，為用戶提供便捷多樣的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，也為學(xué)生提供了網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)院的門戶網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的信息化，提高了管理效率，在本科教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

三、教學(xué)建設(shè)與改革

（一）專業(yè)建設(shè)

學(xué)院重視專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，實(shí)施“公共平臺(tái)課程、學(xué)科平臺(tái)課程、專業(yè)方向課程、技能訓(xùn)練課程相結(jié)合”的課程體系。降低必修課比例，加大選修課比例，減少課堂講授時(shí)數(shù)，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分，強(qiáng)化專業(yè)綜合訓(xùn)練，包括機(jī)械專業(yè)的數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)、管理類專業(yè)的ERP實(shí)訓(xùn)、法學(xué)專業(yè)的模擬法庭實(shí)訓(xùn)、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的證券投資模擬訓(xùn)練、航海類專業(yè)的適任強(qiáng)化培訓(xùn)等，增加課外技能訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

2013年各專業(yè)都制定了具有突出行業(yè)性、崗位性和實(shí)踐性的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

學(xué)院現(xiàn)有省級(jí)特色專業(yè)3個(gè)，校級(jí)特色專業(yè)5個(gè)，省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)3個(gè)，省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目4個(gè)，福建省教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目3個(gè)（涉及7個(gè)專業(yè)）。

新增了學(xué)前教育專業(yè)。對個(gè)別不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，招生、就業(yè)困難的專業(yè)，及時(shí)停止招生，目前已停招了建筑環(huán)境與設(shè)備工程、信息與計(jì)算科學(xué)、動(dòng)植物檢疫、機(jī)械電子工程、教育技術(shù)等5個(gè)專業(yè)。

2013-2014學(xué)年，我院順利通過了舞蹈學(xué)、車輛工程、機(jī)械電子工程、環(huán)境設(shè)計(jì)、機(jī)械工程5個(gè)專業(yè)學(xué)士學(xué)位授權(quán)資格。

（二）課程建設(shè)

2013-2014學(xué)年，全院共開設(shè)課程1693門，共73500學(xué)時(shí)；開課門次為4309門，共167335學(xué)時(shí)。開設(shè)綜合素質(zhì)選修課146門次，滿足13016人次選課需求，另外還引進(jìn)爾雅、匯智網(wǎng)絡(luò)課程35門次，作為綜合素質(zhì) 選修課，滿足3308人次選課需求。

在全院開設(shè)了具有校本文化特色的公共必修課《陳嘉庚與陳嘉庚精神》；引進(jìn)了美國庫克大學(xué)《生涯規(guī)劃和體驗(yàn)教育》優(yōu)質(zhì)課程，經(jīng)中外雙學(xué)位專業(yè)試點(diǎn)并本土化之后，在管理系3000多名學(xué)生全面推廣該課程，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、生活和生涯，規(guī)劃自己的職業(yè)方向。

目前已實(shí)現(xiàn)了省級(jí)、院級(jí)精品課程及其他部分課程的教案、大綱、課件、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，師生之間也可答疑解惑。

學(xué)院現(xiàn)有省級(jí)精品課程6門，院級(jí)精品課程23門，《高校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程在全省示范課程比賽中獲得優(yōu)秀。

（三）教材建設(shè)

制訂了學(xué)院“十二五”教材建設(shè)規(guī)劃，積極選用“面向21世紀(jì)課程教材”、國家規(guī)劃教材、精品教材、獲獎(jiǎng)教材、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材、同行公認(rèn)的優(yōu)秀教材及近三年出版的新教材。在倡導(dǎo)選用最新教材和獲獎(jiǎng)教材的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)不可脫離教學(xué)實(shí)際，依據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一定位，充分研究人才培養(yǎng)規(guī)格、本課程任務(wù)目標(biāo)以及與其他課程的呼應(yīng)銜接，選擇教材還考慮到能發(fā)揮教師的優(yōu)勢、結(jié)合社會(huì)相關(guān)行業(yè)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及生源狀況等因素，選擇能獲得最好的課程教學(xué)效果、最適用的教材。

2013年共選用1072種教材，選用近三年出版教材比例為70%，選用省部級(jí)以上規(guī)劃教材、重點(diǎn)推薦教材、精品教材等優(yōu)質(zhì)教材的比例為60%。

學(xué)院積極鼓勵(lì)教師編寫體現(xiàn)專業(yè)特色的教材，并給予經(jīng)費(fèi)支持，目前我院已編寫出版各類教材和教學(xué)參考書18部。

（四）教學(xué)改革

1、積極開展教育教學(xué)改革立項(xiàng)和教學(xué)成果申報(bào)評(píng)選工作。

目前，已開展了兩批院級(jí)教育教學(xué)改革立項(xiàng)，共計(jì)立項(xiàng)71項(xiàng)，其中2013 年院第二批教育教學(xué)改革立項(xiàng)40項(xiàng)。

2013年學(xué)院開展了首屆教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，評(píng)選出院級(jí)特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)。獲得福建省第七屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

2、“本科教學(xué)工程”建設(shè)

2013年我院獲省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（電子信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心）1項(xiàng)，省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目20項(xiàng)。

目前我院共有福建省本科高校專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目4個(gè)，福建省教育教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目3個(gè)，省級(jí)教學(xué)名師3位，省級(jí)精品課程6門，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)3個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)3個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地2個(gè)，國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)10項(xiàng)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)67項(xiàng)。此外，還有院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)，院級(jí)特色專業(yè)5個(gè)，院級(jí)精品課程23門，院級(jí)教學(xué)名師8名，院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目63項(xiàng)。目前，已投入專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)356.1萬元。

3、公共課程教學(xué)改革。

（1）《大學(xué)英語》課程教學(xué)改革。從2013年開始，實(shí)施差異化教學(xué)改革，對于入學(xué)時(shí)高考英語成績優(yōu)秀的新生或第一學(xué)期期末考試英語成績達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)的一年級(jí)學(xué)生，可自愿參加強(qiáng)化班學(xué)習(xí)，并允許提前參加CET4考試。凡在校期間CET4、CET6成績達(dá)425分以上的非英語專業(yè)學(xué)生可申請免修《大學(xué)英語》課程。學(xué)院為免修《大學(xué)英語》課程的學(xué)生開設(shè)文化類、語言類的英語課程供學(xué)生選修，讓英語水平高的學(xué)生有更好的發(fā)展空間。

（2）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革。以“明辨是非”和“知行合一”作為課改的重點(diǎn)，編寫了《課程修讀手冊》，將課堂教學(xué)內(nèi)容重組成七個(gè)專題版塊，采用問題式、討論式、案例教學(xué)等教學(xué)方法，增加了體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生參加實(shí)踐體驗(yàn)的活動(dòng)報(bào)告、心得體會(huì)、成果 展示等納入課程成績評(píng)價(jià)體系，形成了課內(nèi)專題教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)模式。2013-2014學(xué)年組織了大規(guī)模的內(nèi)容豐富形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，并在期末舉辦實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)匯報(bào)，受到學(xué)生們的歡迎，取得良好的教學(xué)效果。

（3）《陳嘉庚與陳嘉庚精神》課程教學(xué)改革。將《陳嘉庚與陳嘉庚精神》課程內(nèi)容凝練為三個(gè)專題，集中在新生入學(xué)之初開課，優(yōu)化教育時(shí)機(jī)；通過聽課、實(shí)地參觀、閱讀思考、撰寫和交流心得等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式；輔導(dǎo)員參與教學(xué)環(huán)節(jié)，跟班聽課、組織參觀、批閱心得和組織交流等，與新生思想教育緊密結(jié)合，收到了較好的效果。

（五）實(shí)踐教學(xué)

2013-2014學(xué)年，學(xué)院有實(shí)驗(yàn)課程總門數(shù)338門，已開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1523 個(gè)，實(shí)驗(yàn)開出率99.7%。各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分，法學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)類及體育類專業(yè)占總學(xué)分的23%以上，工學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)類專業(yè)占總學(xué)分的30%以上。

積極開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)院把大一大二學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定須完成的學(xué)分。2013-2014學(xué)年全院在部署學(xué)生自主返鄉(xiāng)實(shí)踐（6800余名學(xué)生）的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)組建12支隊(duì)伍，有20名老師參與帶隊(duì)指導(dǎo)，230名學(xué)生參加，分赴地方和企業(yè)開展實(shí)踐活動(dòng)。

（六）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)定，對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）組織管理、命題與選題、指導(dǎo)工作、紀(jì)律、規(guī)范化要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)閱、答辯、成績評(píng)定以及裝訂、歸檔等方面做了詳細(xì)的規(guī)定。

建立了院、系兩級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作檢查制度，實(shí)行初期、中期、末期和后期檢查。通過強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作質(zhì)量的全過程監(jiān)控，有效地保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，達(dá)到了綜合訓(xùn)練學(xué)生的效果。

2013屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）共提交畢業(yè)論文4049篇，選題結(jié)合 科學(xué)研究、工程或生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際題目的比例在70%以上，評(píng)選出52篇優(yōu)秀畢業(yè)論文。

（七）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)院積極創(chuàng)造學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的條件，制定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法、本科學(xué)生課外技能訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定與管理辦法、學(xué)科競賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法等制度，通過政策引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生積極參加各種科研和創(chuàng)新活動(dòng)；設(shè)立學(xué)生科技活動(dòng)專項(xiàng)基金，本學(xué)投入30萬元左右用于開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)和學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。

建立了數(shù)學(xué)建模實(shí)踐中心、電子信息類學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械類學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、勤工創(chuàng)業(yè)中心等學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)孵化園已經(jīng)正式開放，陸續(xù)有5個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐，其中1個(gè)項(xiàng)目經(jīng)過孵化已經(jīng)走出校園。

2013-2014學(xué)年，組織完成2011級(jí)3000多名學(xué)生的《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》必修課的授課。并邀請企業(yè)老總與學(xué)生現(xiàn)場交流，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)管理等事宜。組織110名學(xué)生參加福建省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),組織近50名學(xué)生參加廈門1+1群創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。學(xué)院每年舉辦自主申報(bào)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，目前已成功舉辦十一屆，其項(xiàng)目涉及社會(huì)調(diào)查、科技創(chuàng)新、科普宣傳、教育管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等。

2013-2014學(xué)年，獲省級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目20項(xiàng)；在第八屆“挑戰(zhàn)杯”福建省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽獲得金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)2項(xiàng)；在福建省第二屆、第三屆大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選中獲得“創(chuàng)業(yè)之星”1項(xiàng)（獲獎(jiǎng)金5萬元）、“創(chuàng)業(yè)之星提名獎(jiǎng)”4項(xiàng)（獲獎(jiǎng)金各2萬元）。重視專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能認(rèn)證（職業(yè)資格證書），2013屆畢業(yè)生有1300多人獲得職業(yè)資格證書，占畢業(yè)生總數(shù)的31%，學(xué)院共補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)50多萬元。

四、質(zhì)量保障體系

（一）人才培養(yǎng)中心地位

學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)工作中心地位，牢固樹立人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校辦學(xué)生命線的觀念，明確院系兩級(jí)黨政一把手是本科教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人。院長辦公會(huì)每月至少一次聽取教學(xué)運(yùn)行情況報(bào)告，研究有關(guān)教學(xué)問題。建立了院領(lǐng)導(dǎo)分工聯(lián)系系部制度和工作機(jī)制，院領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線了解教學(xué)狀況，指導(dǎo)、督促教學(xué)日常工作，及時(shí)協(xié)調(diào)、解決教學(xué)中的實(shí)際問題和困難，確保教學(xué)工作正常、有序地開展。在工作計(jì)劃、“十二五”規(guī)劃、中長期規(guī)劃綱要（2010-2020年）等文件中對人才培養(yǎng)提出了短期、中長期的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)。

2013年召開了全院首屆綜合性教學(xué)工作會(huì)議，總結(jié)了辦學(xué)十年教學(xué)工作取得的成績、經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，提出了今后一段時(shí)期在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作任務(wù)。

（二）教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)、日常監(jiān)控及運(yùn)行情況

1、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

學(xué)院建立和完善院、系、學(xué)生三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)培養(yǎng)過程監(jiān)控。學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生教學(xué)信息員制度、學(xué)生評(píng)教制度、學(xué)業(yè)預(yù)警制度、建立常態(tài)化教學(xué)信息反饋制度、領(lǐng)導(dǎo)聽課與查課制度、教師課堂教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度、日常教學(xué)檢查制度，期初、期中、期末“三段式”定期教學(xué)檢查制度，定期召開師生座談會(huì)，了解教學(xué)情況，及時(shí)分析處理師生提出的問題。對新教師開展專項(xiàng)聽課，起到“診斷、反饋、改進(jìn)、提高”的作用，幫助新教師改進(jìn)教學(xué)。每學(xué)期檢查試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量情況。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)

根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)際，制定了學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定、學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則、課堂教學(xué)管理規(guī)定、考試工作條例、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)定、教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法、教學(xué)管理工作流程、期末考試監(jiān)考操作規(guī)程等具有自身特色和操作性強(qiáng)的教學(xué)管理規(guī)章制度26項(xiàng)，編制了教學(xué)管理文件匯編，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的制度化和規(guī)范化，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了制度保障。

2013-2014學(xué)年修訂了學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定，出臺(tái)了學(xué)生參加學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。

3、完善日常教學(xué)運(yùn)行保障機(jī)制

2013-2014學(xué)年，教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)院黨政干部聽課1367門次，學(xué)生對3334課程門次進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)測評(píng)，參與人數(shù)達(dá)在校生總數(shù)的88%以上。收集學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)4530條，抽查試卷近30000份，抽查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）840份，到教學(xué)區(qū)巡課近1000人次，教務(wù)部將教學(xué)督導(dǎo)評(píng)教、學(xué)生評(píng)教意見和教學(xué)檢查情況及時(shí)反饋給開課單位及有關(guān)教師，并作為對教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，對教師課堂教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度

2013—2014學(xué)年，學(xué)生對教師課堂教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)測評(píng)優(yōu)秀率達(dá)90.5%，良好率達(dá)9.2%，全院測評(píng)平均分為94.2。從學(xué)生測評(píng)和座談反饋的情況來看，學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果的總體評(píng)價(jià)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度比較高。

（二）學(xué)生素質(zhì)

1、學(xué)生身體素質(zhì)情況

學(xué)生體測達(dá)標(biāo)率維持在90%以上，學(xué)生體質(zhì)健康狀況逐年提高，2013年在省及全國多項(xiàng)體育賽事中獲得優(yōu)異的成績，獲得國家級(jí)、省級(jí)體育賽事獎(jiǎng)項(xiàng)22項(xiàng)。

2、本科生獲獎(jiǎng)情況

2013-2014學(xué)年，我院學(xué)生在學(xué)科競賽和技能競賽方面獲得國際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng) 1項(xiàng)、國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)21項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)53項(xiàng)。至此，我院學(xué)生在學(xué)科競賽和技能競賽方面累計(jì)獲國際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)，國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)67項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)218項(xiàng)。

（三）本科畢業(yè)生畢業(yè)及學(xué)位授予情況

2014屆本科畢業(yè)班學(xué)生（含專升本學(xué)生）共4177人，獲得畢業(yè)證書4107人，畢業(yè)率98.3% ；獲得學(xué)位證書4085人，畢業(yè)生學(xué)位授予率為99.5%。結(jié)業(yè)70人，占畢業(yè)班學(xué)生總數(shù)的1.7%。

（四）畢業(yè)生就業(yè)及攻讀研究生情況

2014屆初次綜合就業(yè)率91.86%，有44人考上國內(nèi)外研究生，12人參加福建省“三支一扶”活動(dòng)，13人參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)劃。3人參加社區(qū)服務(wù)計(jì)劃,5人錄用“大學(xué)生村官計(jì)劃”，49人申報(bào)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》。

（五）社會(huì)用人單位對畢業(yè)生的評(píng)價(jià)

學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后受到用人單位的好評(píng)，自身也得到較好的發(fā)展。目前，不少誠毅畢業(yè)生已成長為各行業(yè)的骨干力量。

六、特色發(fā)展

誠毅學(xué)院經(jīng)過10年的積淀，在繼承和發(fā)揚(yáng)集美大學(xué)辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，已形成自身較鮮明的辦學(xué)特色。

（一）“嘉庚精神”立校，“誠毅品格”樹人

將“嘉庚精神立校，誠毅品格樹人”作為校園文化建設(shè)的核心理念。將嘉庚精神和“誠毅”校訓(xùn)教育貫穿大學(xué)教育的始終，扎實(shí)開展一系列獨(dú)具特色、一脈相承的嘉庚精神和“誠毅”校訓(xùn)教育實(shí)踐活動(dòng)。組建陳嘉庚研究室，開設(shè)《陳嘉庚與陳嘉庚精神》必修課、將嘉庚精神引入英語教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新傳承嘉庚精神和“誠毅”校訓(xùn)的載體；建設(shè)嘉庚風(fēng)格新校區(qū)、嘉庚手書的校牌、嘉庚語錄碑廊，形成具有嘉庚特色的校園文化景觀；組建誠毅精神踐行社、成立嘉庚紀(jì)念勝地義務(wù)導(dǎo)游隊(duì)，開展感動(dòng)誠毅真情故事評(píng)選，搭建弘揚(yáng)嘉庚精神的實(shí)踐平臺(tái)。嘉庚精神和“誠毅”校訓(xùn)的教育 逐步形成了“環(huán)境熏陶”、“課堂講授”、“社會(huì)實(shí)踐”、“素質(zhì)養(yǎng)成”的復(fù)合式模式，不斷內(nèi)化為師生的內(nèi)在素質(zhì)，又外化為師生的自覺行動(dòng)，成為學(xué)院獨(dú)特的大學(xué)精神。將“誠毅”校訓(xùn)內(nèi)化為每個(gè)學(xué)生的品格，引導(dǎo)我院學(xué)子弘揚(yáng)嘉庚精神，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感。

（二）人才培養(yǎng)模式改革邁出新步伐

1、實(shí)施中外合作辦學(xué)模式，拓展國際視野，增強(qiáng)就業(yè)能力。2003年開始與美國庫克大學(xué)開展合作，引進(jìn)國外先進(jìn)的辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源，舉辦工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)兩個(gè)中美雙學(xué)位專業(yè)。10門專業(yè)課程全部由美國庫克大學(xué)選派教師，采用英文原版教材，從教學(xué)方法到教學(xué)理念，基本沿用國外教學(xué)模式。中美雙方學(xué)分互認(rèn)，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，可獲得中美雙學(xué)位。庫克大學(xué)“生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育”課程的獨(dú)特教學(xué)理念，四年全程化的體驗(yàn)教育實(shí)踐工作，為該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位克服了“有學(xué)歷沒工作經(jīng)驗(yàn)”的弱勢。通過對畢業(yè)生就業(yè)跟蹤了解，中外合作項(xiàng)目畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，多名畢業(yè)生進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)和全球四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所。他們憑著廣闊的國際視野、較高的英語水平和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，贏得了用人單位的廣泛好評(píng)，彰顯出中外合作辦學(xué)項(xiàng)目適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的強(qiáng)大生命力。

2010年，又啟動(dòng)了BSM 3+1交換留學(xué)生模式，學(xué)生在國內(nèi)完成前三年教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程學(xué)習(xí)后，可申請?jiān)诖笏囊粚W(xué)年到庫克大學(xué)校本部繼續(xù)修完管理學(xué)學(xué)士學(xué)位課程。另外還開展了“4+1”碩士研究生項(xiàng)目。

2、實(shí)施開放辦學(xué)，積極探索校企合作人才培養(yǎng)模式

軟件工程專業(yè)與中軟國際進(jìn)行校企深度合作，雙方聯(lián)合制定了軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。采用了3+1的方式，公共基礎(chǔ)課教學(xué)以學(xué)院為主，專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)以中軟國際廈門ETC實(shí)訓(xùn)基地為主。從企業(yè)中選聘高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理和研發(fā)工程師參與部分理論課的授課和集中實(shí)踐教學(xué)的全程指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地采用“CDIO”（Conceive構(gòu)思、Design設(shè)計(jì)、Implement 實(shí)踐、Operate操作）培養(yǎng)模式，結(jié)合中軟國際“5R”實(shí)踐體系（真實(shí)的工作環(huán)境、真實(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)理、真實(shí)的工作壓力和真實(shí)的工作機(jī)會(huì)），提高學(xué)生自學(xué)能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

2014年 6月，電子商務(wù)專業(yè)又與中軟國際簽署了校企合作協(xié)議，雙方合作完成了電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2014年8月，我院與中軟國際共建中軟國際信息學(xué)院。

機(jī)械工程專業(yè)與世界三大氣動(dòng)設(shè)備制造企業(yè)之一的亞德客集團(tuán)開展校企合作，該企業(yè)贈(zèng)送設(shè)備在我院建立了“亞德客氣動(dòng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”，派出專業(yè)技術(shù)人員到我院授課，接收學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)生就業(yè)，還每年捐助35萬元設(shè)立助學(xué)金。

此外，車輛工程專業(yè)與龍海市角美車博士汽車美容養(yǎng)護(hù)中心、廈門申閩汽車有限公司簽訂共建協(xié)議，為車輛工程專業(yè)學(xué)生建立了就業(yè)實(shí)習(xí)基地。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與中國動(dòng)漫集團(tuán)中娛文化股份有限公司簽訂共建科研中心/實(shí)訓(xùn)基地校企合作協(xié)議。其他專業(yè)也都建立了一定數(shù)量的實(shí)踐教學(xué)基地，積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

學(xué)院設(shè)立專項(xiàng)資金，資助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。近幾年來，共資助院級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)170項(xiàng)，投入經(jīng)費(fèi)95萬元。

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽。對獲獎(jiǎng)學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，可以給予課程加分或給予創(chuàng)新學(xué)分。

重視職業(yè)技能的培養(yǎng)。積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能認(rèn)證（職業(yè)資格證書），學(xué)生取得證書可申請創(chuàng)新學(xué)分，對取得職業(yè)資格證書的學(xué)生給予最高500元的考證費(fèi)補(bǔ)助。2007-2013屆畢業(yè)生中共有5883名學(xué)生獲得職業(yè)資格證書，占畢業(yè)生總數(shù)的32.8%，學(xué)院共補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi) 235.233萬元。

七、需要解決的問題

對照本科教育管理和教學(xué)要求，以及與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求相比，與廣大人民群眾對高校教學(xué)質(zhì)量的期盼相比，我院的本科教學(xué)工作仍然存在不少困難和問題。主要表現(xiàn)在：師資隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步提升；具有自身特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步完善；實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)需進(jìn)一步強(qiáng)化；產(chǎn)學(xué)研合作的渠道也需要進(jìn)一步拓展等。

為加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，今后學(xué)院將加強(qiáng)以下幾方面的建設(shè)：

（一）加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度

重點(diǎn)加強(qiáng)自有專任教師隊(duì)伍建設(shè)。逐步落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)方案，著重引進(jìn)雙師型人才和具有境外學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷的人才，不斷提升和優(yōu)化師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)。

有計(jì)劃地選送青年教師到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉，提升實(shí)踐實(shí)操能力并考取相關(guān)職業(yè)資格證書，增加雙師型教師和有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師在專任教師隊(duì)伍中的比例，滿足應(yīng)用技術(shù)大學(xué)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的要求。同時(shí)，為青年教師爭取和創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，營造良好的成長環(huán)境。探索建立健全我院師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

（二）繼續(xù)推進(jìn)我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革

依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》對各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求及核心課程的要求，圍繞培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的目標(biāo)，進(jìn)一步深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。擴(kuò)大對外交流與合作，繼續(xù)做好與美國庫克大學(xué)合作項(xiàng)目，推廣生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的特色教育模式；加強(qiáng)與臺(tái)灣高校的交流與合作，積極尋求建立多元的合作交流模式；充分利用社會(huì)資源加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色。

（三）加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

在繼續(xù)依托校本部資源的基礎(chǔ)上，加大自有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，在充分論證基礎(chǔ)上，建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心及通信與電子信息實(shí)驗(yàn)室；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)；提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)；繼續(xù)鼓勵(lì)和大力支持學(xué)生考取職業(yè)資格證書、參加學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。

第四篇：華中師范大學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃報(bào)告

華中師范大學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃報(bào)告

提要:學(xué)?；厩闆r 規(guī)劃的依據(jù)、目標(biāo)和思路 規(guī)劃措施——交通（校門、道路、停車場）、用地和功能分區(qū)、建筑、室外空間、綠化和景觀、山體水體保護(hù)、基礎(chǔ)設(shè)施、人防、環(huán)衛(wèi)等規(guī)劃

第一部分 學(xué)?；厩闆r

一、基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):

截止2004年6月統(tǒng)計(jì)，學(xué)校校園現(xiàn)有土地1987畝，校舍建筑總面積73萬平方米。其中，教學(xué)科研行政用房約236144平方米，學(xué)生宿舍150018平方米，學(xué)生食堂17216平方米，教工宿舍280131平方米，其他用房46607平方米。

學(xué)校現(xiàn)有全日制本?？茖W(xué)生16955人，碩士生2327人，博士生325人，留學(xué)生112人。在職和離退休教職工5131人。

二、學(xué)校校園的區(qū)位條件：

武漢市是中部地區(qū)發(fā)展水平最高的城市，為學(xué)校提供了較完善的交通、信息、管理及市政設(shè)施等服務(wù)體系。學(xué)校周邊高校林立，文化氛圍濃厚，旅游資源豐富，有利于校園文化環(huán)境的建設(shè)；校園緊鄰東湖開發(fā)區(qū)“光谷”高新產(chǎn)業(yè)建設(shè)基地，學(xué)校在“光谷”建設(shè)了大學(xué)科技園(其中一附中新校區(qū)正在建設(shè))，利于開展科技協(xié)作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化，推動(dòng)知識(shí)和科技創(chuàng)新。

校園擁山(桂子山與元寶山)臨水(南湖)，天然界線清晰，水陸風(fēng)光兼?zhèn)?，空氣清新，環(huán)境寧靜，生態(tài)狀況良好。

三、校園建設(shè)規(guī)劃的歷史與現(xiàn)狀

（一）學(xué)校發(fā)展的歷史沿革（略）

（二）校園建設(shè)的歷史與現(xiàn)狀：校園建設(shè)可分為四個(gè)階段：

第一階段：建設(shè)初期。1953年----

第二階段：“文革”曲折時(shí)期----

第三階段：恢復(fù)建設(shè)期：1977年至1998年。

第四階段（現(xiàn)狀）：發(fā)展建設(shè)期： 1999年—2003年。學(xué)校再次進(jìn)行了規(guī)劃修編，通過廣泛組織師生參與，邀請專家指導(dǎo),對音樂樓、理科樓、新文科樓、多功能體育館、學(xué)術(shù)交流中心、學(xué)生食堂等新的建筑進(jìn)行了詳細(xì)的方案論證；同時(shí)對基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研。通過設(shè)計(jì)競賽，確定方案。對校園的布局進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，確定了“一環(huán)”、“兩擔(dān)”、“強(qiáng)中心”的景觀格局，東理西文、南動(dòng)北靜的功能分區(qū)：

“一環(huán)”——即圍繞中心教學(xué)區(qū)的環(huán)形干道及綠帶，環(huán)道以外是生活區(qū)

“兩擔(dān)”——即以桂中路為“扁擔(dān)”，挑起文科區(qū)和理科區(qū)。

“強(qiáng)中心”——即強(qiáng)化原有的從圖書館經(jīng)電影場至元寶山頂?shù)男@南北中軸線，形成統(tǒng)領(lǐng)全局的強(qiáng)有力的校園中心。

理科區(qū)在東部，以理科大樓為標(biāo)志，組成“現(xiàn)代科技”為主題的建筑區(qū)；

文科區(qū)在西部，以文科樓為起點(diǎn)，形成“人文科學(xué)”為主題的民族形式建筑群；

文體區(qū)在南部，以體育館、音樂樓為呼應(yīng)，結(jié)合電影場、運(yùn)動(dòng)場等構(gòu)成文體活動(dòng)區(qū)域。音樂樓和體育館充滿了青春的生氣和靈動(dòng)，藝術(shù)的律韻和張力。

通過三年多艱苦的建設(shè)，在2003年10月學(xué)校舉行“百年校慶”慶典之際，順利完成了六大建筑，完成了道路、水、電、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施改造，完成了老教學(xué)樓的維修和裝飾，完成了運(yùn)動(dòng)場、電影場等改造翻新，完成了校園環(huán)境綠化美化等系列工程（總投資51242萬元。其中國撥9565萬元，自籌41677萬元）。同時(shí)也拆除了一大批臨時(shí)建筑，校園面貌發(fā)生了深刻的變化。受到了廣大校友、和社會(huì)各方面的廣泛好評(píng)。

師生員工對校園建設(shè)從不滿意，到關(guān)心、了解、理解、支持、參與建設(shè)，增強(qiáng)了愛護(hù)校園、熱愛華師、培育環(huán)境的學(xué)校意識(shí)。

在認(rèn)識(shí)和觀念上也發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，從單純的增加物

質(zhì)條件到高度重視環(huán)境的保護(hù)培育；從封閉型的自我發(fā)展到依靠專家、廣泛吸收國內(nèi)外先進(jìn)的理論來指導(dǎo)建設(shè)。

四、存在的困難和問題

（一）用地不夠：按30000學(xué)生規(guī)模，學(xué)校用地總量需要3000畝左右，已有土地1987畝；周邊可征土地295畝。兩項(xiàng)總計(jì)2282畝，其中規(guī)劃為山體保護(hù)范圍約為285畝。

（二）校區(qū)分散：與部隊(duì)、農(nóng)民等單位用地交錯(cuò)，被分割成多塊。教學(xué)區(qū)又在生活區(qū)包圍之中。

（三）主要出入口（校門）不突出、不通暢：每個(gè)校門都不居中，特別是西校門和南校門的環(huán)境差。環(huán)狀道路還有局部（老禮堂處）沒有貫通。

（四）基礎(chǔ)設(shè)施薄弱：發(fā)展需求比建設(shè)速度快，基礎(chǔ)條件跟不上。數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò)硬件還不夠完善。

（五）學(xué)生宿舍不夠：研究生宿舍沒有達(dá)標(biāo)，對西區(qū)1—6棟學(xué)生宿舍樓進(jìn)行功能置換還沒有完成。

第二部分 校園規(guī)劃的依據(jù)、目標(biāo)和思路

一、校園規(guī)劃的意義

（一）校園規(guī)劃是學(xué)校改革與發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作之一。

規(guī)劃能夠有效而經(jīng)濟(jì)地使用財(cái)力、物力和土地，提高

各種設(shè)施的使用效率，有利于學(xué)?？沙掷m(xù)的發(fā)展。同時(shí)，一個(gè)有質(zhì)量的規(guī)劃對于學(xué)校，是一種無形資產(chǎn)，一種文化資源，表現(xiàn)為：

一種凝聚力：增加全校師生和校友愛校意識(shí)；

一種競爭力：增加生源和學(xué)校的綜合實(shí)力；

一種滲透力：素質(zhì)教育的環(huán)境氛圍。

（二）教育部、武漢市規(guī)劃局對校園規(guī)劃工作有明確要求；

（三）新的規(guī)劃又是對過去的修編，通過分析和調(diào)整，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能夠?qū)υS多問題進(jìn)行更深入細(xì)致的研究。

二、規(guī)劃的理論依據(jù)：

1、校園規(guī)劃為教育觀念的變革和發(fā)展服務(wù)：從教學(xué)資源分散到重組到優(yōu)勢互補(bǔ)，從學(xué)科間的封閉到學(xué)科的融合；從單一專業(yè)教育到全面的素質(zhì)培養(yǎng)

2、充分重視校園建設(shè)和城市建設(shè)的關(guān)系：從內(nèi)外封閉的獨(dú)立小社會(huì)到與城市發(fā)展密切相關(guān)的社會(huì)機(jī)構(gòu)；

3、繼承和延續(xù)校園的文化傳統(tǒng)和歷史文脈：向人類的理性成果致敬；

4、充分重視環(huán)境保護(hù)：從水泥森林到自然懷抱；

5、充分重視新技術(shù)新材料的影響和應(yīng)用。

三、法規(guī)依據(jù)

（一）《中華人民共和國城市規(guī)劃法》1989.12

（二）《中華人民共和國工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文·城鄉(xiāng)規(guī)劃部分》

（三）《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)(內(nèi)部發(fā)行)》1992.8

（四）《武漢市城市總體規(guī)劃修編》1996

（五）《武漢市自然山體水體保護(hù)辦法》

（六）《關(guān)于印發(fā)<在漢部、省屬8所高校校園總體規(guī)劃編制要求>的通知》

（七）《關(guān)于華中師范大學(xué)校園總體規(guī)劃編制手續(xù)的復(fù)函》

（八）《華中師范大學(xué)事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》

（九）《華中師范大學(xué)學(xué)科建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》

三、規(guī)劃期限、范圍與規(guī)模

（一）期限：2003年—2015年，近期：2003年—2008年；

（二）規(guī)劃范圍：本次規(guī)劃以華中師范大學(xué)現(xiàn)有校區(qū)為主，適當(dāng)向周邊拓展，規(guī)劃用地面積為2089畝。

四、校園規(guī)劃總體目標(biāo)和思路

（一）原則：繼承傳統(tǒng)、延續(xù)歷史文脈、著眼長遠(yuǎn)，因地制宜；突出科學(xué)性、人文性、服務(wù)性、開放性、數(shù)字化等特色，建設(shè)具有教師教育特色、民族傳統(tǒng)文化氛圍、科學(xué)合理的功能分區(qū)、突出個(gè)性的城市景觀，環(huán)保生態(tài)型綠色校園。

（二）內(nèi)容：在桂子山（南湖）校區(qū)建設(shè)永久性教學(xué)、科研中心區(qū)，在周邊建設(shè)學(xué)生生活和科技產(chǎn)業(yè)孵化區(qū)；在條件可能時(shí)，將教職工生活區(qū)和后勤設(shè)施等置換轉(zhuǎn)移到校外，通過適當(dāng)在周邊征地，整體規(guī)劃建設(shè)，使華中師范大學(xué)成為以教學(xué)科研為中心，向周圍地區(qū)輻射科技成果、傳播先進(jìn)文化、向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的高等學(xué)府。

第三部分 規(guī)劃措施

一、交通規(guī)劃（校門、道路和停車場）

（一）西北大門（規(guī)劃正門）：通過80米寬的校門設(shè)計(jì)，雙向道路，平臺(tái)綠地布置，豐富校門入口的層次感，增加學(xué)校向城市開敞的空間。

（二）南大門：爭取打通南大門。

（三）立交橋：在南大門側(cè)和南湖校區(qū)之間架設(shè)可以通行小汽車的立交橋。

（四）校內(nèi)交通：貫穿內(nèi)環(huán)，打通外環(huán)，形成完整閉合的環(huán)路，干道人車分流，干道之間完善消防通道和人行體系；在元寶山等次生林地開辟便捷的人行道。

（五）停車場：重新規(guī)劃和置換學(xué)校汽車隊(duì)場地，在校

內(nèi)規(guī)劃設(shè)置多處停車場，再建的新建筑均設(shè)置地下停車庫，結(jié)合路邊停車，滿足未來增加的停車需要。首先啟動(dòng)建設(shè)東區(qū)的停車庫（上層為綜合球場）。

二、用地規(guī)劃和功能分區(qū)

（一）調(diào)整：保持現(xiàn)有格局，調(diào)整功能劃分，將原供銷學(xué)校校區(qū)、科教儀器廠和南湖校區(qū)納入教學(xué)區(qū)規(guī)劃。將校區(qū)分為教學(xué)科研區(qū)、文體活動(dòng)區(qū)、教工生活區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和相對獨(dú)立的南湖教學(xué)區(qū)和國際交流學(xué)院六個(gè)區(qū)域

1、原供銷學(xué)校區(qū)，建設(shè)研究生院。

2、教學(xué)儀器廠區(qū)，建設(shè)國際文化交流學(xué)院，包括配套建設(shè)留學(xué)生宿舍、留學(xué)生食堂、外籍專家宿舍，以及相應(yīng)的體育活動(dòng)場地等設(shè)施。該區(qū)規(guī)劃充分利用地形條件和現(xiàn)狀綠化，自北至南依次布置科技孵化開發(fā)樓，教學(xué)樓群，留學(xué)生生活區(qū)，運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)，構(gòu)成空間層次豐富，相對獨(dú)立的區(qū)域。交通系統(tǒng)以大門入口廣場為中心組織，根據(jù)地勢高差，采用階梯式平臺(tái)布置。

3、南湖教學(xué)區(qū)，規(guī)劃設(shè)計(jì)為通用性的標(biāo)準(zhǔn)單元式教學(xué)樓群，將繼續(xù)教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、管理學(xué)院、進(jìn)修教師培訓(xùn)中心統(tǒng)一建設(shè)，也配套建設(shè)學(xué)生食堂和部分學(xué)生宿舍該區(qū)設(shè)計(jì)重視社會(huì)開放功能，外動(dòng)內(nèi)靜；將中心綠色生態(tài)帶貫穿整個(gè)教學(xué)區(qū)，注意保護(hù)原有水面和生態(tài)鏈，注重人造環(huán)

境和生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)。

4.整合各類后勤服務(wù)，集中布置，統(tǒng)一管理。

5.在校園周邊建設(shè)科技產(chǎn)業(yè)孵化區(qū)：在北大門一線，東大門北側(cè)，在雄楚大道南沿路邊100米深，260米長的地帶，建設(shè)高科技產(chǎn)業(yè)孵化大樓。

（二）置換：通過積極創(chuàng)造條件，在校外建設(shè)教師生活區(qū)，通過政策激勵(lì)，鼓勵(lì)到校外購房，逐步置換和拆遷現(xiàn)有的教師住宅區(qū)，將置換的空間作教學(xué)科研和學(xué)生生活用途。

（三）周邊征地及合作：按照武漢市規(guī)劃局給我校在周邊規(guī)劃控制的范圍，學(xué)校要爭取盡量在周邊征地，對征用有困難的，可以采用長期租賃或合作建設(shè)學(xué)生宿舍等方式，擴(kuò)大辦學(xué)空間。

調(diào)整和均衡各類功能分區(qū)的面積比例，通過道路、綠化將功能分區(qū)相對隔離又合理過渡。

三、建筑規(guī)劃

建筑面積指標(biāo)分析：按30000學(xué)生規(guī)模計(jì)算，教室、科研、實(shí)驗(yàn)及行政用房集中為教學(xué)樓等：應(yīng)有489888平方米，已有236144平方米，需要拆遷面積11993平方米，還需

265737平方米，另外，西區(qū)1-6棟學(xué)生宿舍可置換14718平方米；學(xué)生宿舍應(yīng)有288000平方米，已有150018平方米，還需13782平方米。

其他待建建筑規(guī)劃預(yù)留空間：

1、圖書館：在原行政樓處新建；

2、國際文化交流學(xué)院教學(xué)樓：在教學(xué)儀器廠區(qū)新建；

3、十號(hào)（城環(huán)、美術(shù)）教學(xué)樓：在原農(nóng)藥所地范圍；

4、十一號(hào)教學(xué)樓：在桂子山校區(qū)原印刷廠

5、十二號(hào)教學(xué)樓：文科樓西側(cè)原基建處等三棟小樓一片；

6、學(xué)生活動(dòng)中心（禮堂）：已拆除待重建；原學(xué)生活動(dòng)中心置換為教工活動(dòng)中心；

7、擴(kuò)建或新建學(xué)校醫(yī)院；

8、東區(qū)食堂；適當(dāng)集中，可以拆三建一，或拆四建二。

9、校友大樓：擇址新建。

還有一項(xiàng)重要工作，登記和保護(hù)曇華林一帶老“華中大學(xué)”的歷史建筑。

四、室外空間

重點(diǎn)增設(shè)各類規(guī)格面積不同的運(yùn)動(dòng)場地和健身場地，首先啟動(dòng)建設(shè)東區(qū)的綜合球場（底層為停車庫）。進(jìn)一步提高露天電影場使用率。加強(qiáng)各類場地的夜間照明。增加廣場：

已有杜鵑、梅園、圖書館中心廣場、理科樓廣場、一二三號(hào)樓中間的蓮花池廣場、桂香園綠化廣場、體育館廣場；還規(guī)劃增加新的南、北大門廣場、行政樓廣場、新圖書館廣場；在原化工廠山凹處利用山體的落差設(shè)計(jì)疊水廣場等；在南湖校區(qū)通過軸線對稱教學(xué)樓的布局構(gòu)造和水面相融的廣場，營造生動(dòng)的水景環(huán)境。在校園內(nèi)利用現(xiàn)有的草坪、叢林，開辟增加各類學(xué)習(xí)和休憩空間。

五、綠化和景觀

（一）綠化：綠化要根據(jù)武漢的氣候和桂子山的特點(diǎn)，綜合植樹、花卉和草坪交錯(cuò)建設(shè)，特別是要大力補(bǔ)種因建設(shè)減少的樹林，有布局的栽培四季常開的花卉。建成生態(tài)式校園。重點(diǎn)保護(hù)山體上的次生林區(qū)；整治雜亂和影響建筑物立面的樹木；建立物種園，保護(hù)名貴樹木和物種。增加綠化品種和指標(biāo)，提高綠化覆蓋率。

（二）景觀：校園景觀建設(shè)以清晰通暢的道路網(wǎng)為骨架，以自然綠化為主，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴人文景點(diǎn)；人文景點(diǎn)的設(shè)計(jì)要充分考慮我校校園文化的特點(diǎn)和優(yōu)勢，以科學(xué)文明發(fā)展歷史，教師教育特色，辛亥革命歷史文化等內(nèi)容，作為校園景點(diǎn)建設(shè)的背景。如陶行知雕像、新的校訓(xùn)基石、噴水雕塑、“愛我中華”、“綠魂”等都受到歡迎。

（三）山體水體保護(hù)：范圍：老行政樓北部山體；卓刀泉路至環(huán)山東路外沿；文科區(qū)集中綠化區(qū)域；理科區(qū)集中綠化區(qū)域；梅園，杜鵑廣場、招待所南側(cè)綠化區(qū)域；元寶山山體；南湖校區(qū)規(guī)劃水面。

六、基礎(chǔ)設(shè)施、人防、環(huán)衛(wèi)規(guī)劃

（一）給水：全年用水指標(biāo)521萬噸，實(shí)際用水585萬噸。按現(xiàn)狀分析，浪費(fèi)水和漏水問題較嚴(yán)重。要采取有力措施節(jié)約用水。改造水池和泵房。

（二）排水：按道路系統(tǒng)組織干道排水，實(shí)現(xiàn)雨污分流。目前重點(diǎn)要連接南門、南湖校區(qū)及教儀廠校區(qū)的市政排水接口。

（三）供電：現(xiàn)有18650KVA，遠(yuǎn)期規(guī)劃26800KVA。

（四）燃?xì)猓涸跅l件許可時(shí)，對鍋爐進(jìn)行燃?xì)飧脑?，使用清潔能源?/p>

（五）弱電：（電視、電話、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、金龍卡、廣播等）：管網(wǎng)下地，疏通節(jié)點(diǎn)，實(shí)行智能化管理。

（六）消防：整理規(guī)范消防設(shè)施，確保使用安全。

（七）人防：改造連通地下人防工程，按照平戰(zhàn)結(jié)合的要求管理人防。

（八）環(huán)衛(wèi)規(guī)劃：改造垃圾箱，調(diào)整增加清潔桶，倡導(dǎo)垃圾分類和回收。

結(jié)束語：

高校校園規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到多學(xué)科門類及多種藝術(shù)種類,是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合體。她有古老悠久的歷史，又隨著時(shí)代在蓬勃發(fā)展。大學(xué)和城市是人類物質(zhì)和精神文明的重要結(jié)晶與象征，高校規(guī)劃既是城市規(guī)劃的有機(jī)組成，又是城市規(guī)劃中的典范與精粹。高校規(guī)劃不僅是物質(zhì)空間建設(shè)的藍(lán)圖，還應(yīng)該是高品質(zhì)文化的生動(dòng)體現(xiàn)。高校的規(guī)劃與建設(shè)，始終伴隨著人類文明傳承與創(chuàng)造的發(fā)展軌跡，大學(xué)校園記錄和承載著人類文明智慧中最為輝煌的一部分。無論是過去、現(xiàn)在、還是未來，高等學(xué)校在文明歷史長河中，都顯得格外奇異璀璨。因此，校園規(guī)劃不僅僅是建筑師和規(guī)劃工作者少數(shù)人的事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，各部門的管理人員、教師和學(xué)生，社會(huì)的主管部門及所有熱愛高等教育的人們，都應(yīng)該廣泛地參與到校園規(guī)劃工作中來。這是我們對校園規(guī)劃應(yīng)該統(tǒng)一的基本認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)的發(fā)展觀引導(dǎo)我們，要從“制定”一個(gè)規(guī)劃的觀念向“培植”一個(gè)校園轉(zhuǎn)變。這種新的思想，是把培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造能力和促進(jìn)科學(xué)交流作為校園規(guī)劃的目標(biāo)；當(dāng)我們把這些思想結(jié)合土地（校址）特點(diǎn)、交通、新技術(shù)和新材料的應(yīng)用等進(jìn)行全面研究，我們就能創(chuàng)造出豐富的校園環(huán)境和建筑文化。當(dāng)然，我們再也不會(huì)因?yàn)樗^的教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合而把化學(xué)工廠直接辦

在校園中心??高等教育日新月異的發(fā)展，為我們提供了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如果我們的規(guī)劃思想是正確的、有遠(yuǎn)見的、有創(chuàng)造性的和符合客觀實(shí)際的，并且這樣的規(guī)劃能被靈活熟練富于想象力的去認(rèn)真貫徹執(zhí)行（規(guī)劃是動(dòng)態(tài)的連續(xù)性的工作，貫穿規(guī)劃實(shí)施的每個(gè)階段，制定規(guī)劃應(yīng)該說僅僅是開始），她就能成為促進(jìn)學(xué)校乃至高等教育發(fā)展的重要因素。換一個(gè)角度講，校園規(guī)劃和建設(shè)的質(zhì)量，是對我們的責(zé)任心，設(shè)計(jì)水平，發(fā)展眼光、決策質(zhì)量的綜合檢驗(yàn)；也必然是學(xué)校凝聚力和師生員工學(xué)校意識(shí)集中的體現(xiàn)，對此，每一個(gè)華師人，特別是兩代會(huì)的代表，擔(dān)負(fù)著重要的歷史責(zé)任！在過去的幾十年中，一代又一代的華師人，在桂子山這片珍貴的土地上，曾經(jīng)披荊斬棘，連年植樹種花，修路蓋樓，流下了無數(shù)的血汗，建造了我們今天的校園。這種精神和傳統(tǒng)在“百年校慶”的建設(shè)過程中更加深入人心，值得我們代代相傳！讓我們每一個(gè)人都貢獻(xiàn)出自己智慧和勞動(dòng)，把“我們的校園”建設(shè)得更加美麗！祝愿我們的明天更加美好！

第五篇：華中師范大學(xué)物理學(xué)院《中學(xué)物理名師講座》學(xué)習(xí)心得

《中學(xué)物理名師講座》學(xué)習(xí)心得

姓名：馬鵬

學(xué)號(hào)：2008213379

任課教師：黃致新老師

人民教師，一個(gè)平凡而響亮的名詞，在即將走上工作崗位之時(shí)，我選了一門以前從來沒有開設(shè)過的課《中學(xué)物理名師講座》，在這門課上，我學(xué)到了許多，上完這門課我感覺“亞歷山大”，作一名物理教師不容易，但要做一名優(yōu)秀的中學(xué)物理教師更加的不容易。上完這門課我在心里暗自問自己，我真的做好了當(dāng)一名合格物理教師的準(zhǔn)備嗎？

作為一名免費(fèi)師范生，從剛進(jìn)入大學(xué)那一刻便知道自己以后肯定要到教師，所以一直在向一些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，自我感覺良好，但真正到找工作的時(shí)候才知道，其實(shí)我們都很菜，在一些競爭對手面前我們顯的是如此的渺小，我們以前做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只能對自己說句“革命尚未成功，同志任需努力”！對于國家的免費(fèi)師范生政策眾說風(fēng)云，對于這個(gè)政策我就此不提，但就學(xué)校的一些做法，我們值得肯定。我們學(xué)校在06級(jí)之前走綜合性大學(xué)這條路，以致雖然是個(gè)師范類高校，但畢業(yè)生當(dāng)老師的并不多，而且畢業(yè)生在師范生技能這方便實(shí)力甚至比湖北大學(xué)的還差，同在一個(gè)中學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不禁嘆言：華師這是怎么了，怎么能培養(yǎng)出這樣的學(xué)生呢？這讓學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)基地的老師甚是頭疼。但從學(xué)校被國家選定為全國免費(fèi)師范生培養(yǎng)學(xué)校之后，學(xué)校在學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練方面做了很多事情，也下了很大的功夫。教師教育學(xué)院的成立就是一個(gè)很典型的例子。07級(jí)的師范生技能測試是第一次，也是被學(xué)生們評(píng)為最形式的一次，因?yàn)榉酃P字考試一個(gè)人只寫一句話，大部分人都是80分以上，07級(jí)沒有講課測試及做課件測試。從08級(jí)開始制度慢慢完善，08級(jí)的粉筆字測試就正規(guī)了很多，同時(shí)也有一部分人不及格。從09級(jí)開始粉筆字測試直接是錄像，這樣更加公平公正，以免出現(xiàn)08級(jí)不同評(píng)委給分松緊不同的情況。聽說從12級(jí)開始，師范生教師資格證會(huì)有考試，不會(huì)在像以前師范生直接申請就行了，這對于師范生是個(gè)挑戰(zhàn)，但同時(shí)一定會(huì)提高人民教師的整體水平，值得慶幸。學(xué)校還對所有免費(fèi)師范生寢室發(fā)小黑板，讓大家練習(xí)粉筆字，雖然小黑板的利用率不是很高，但已經(jīng)邁出了第一步，第二步就是如何想辦法提高小黑板的利用率。

物理學(xué)院在師范生技能這方面做的也特別到位。每學(xué)期都有師范生技能比賽，鼓勵(lì)大家練習(xí)好師范生技能。學(xué)院還根據(jù)師范專業(yè)的需求，從09級(jí)開始把

/ 2 《固體物理》由專業(yè)必修改為專業(yè)選修，而增加《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》、《中學(xué)物理名師講座》等課程，這樣的做法我個(gè)人感覺非常的明智，因?yàn)椤豆腆w物理》是一門相對非常難的課程，學(xué)生學(xué)起來特別吃力，這樣的課程學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一是為了學(xué)好專業(yè)必修課，花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)這門專業(yè)必修課，從而沒時(shí)間練習(xí)師范生技能，還有一部分是直接放棄這門專業(yè)課，以致畢業(yè)的時(shí)候?qū)I(yè)必修學(xué)分不夠，畢不了業(yè)。個(gè)人覺得，如果條件允許，學(xué)院應(yīng)該多開設(shè)像《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》、《中學(xué)物理名師講座》等課程，把很難的專業(yè)必修課改為專業(yè)選修課，讓感興趣的且有精力的學(xué)生去學(xué)習(xí)一下。學(xué)院如果可能，多設(shè)置像9515和9523這樣的小教室讓師范生有地方去訓(xùn)練。學(xué)院應(yīng)該加大資金投資力度，多置辦一些中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)器材，讓師范生有條件去設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)。

對于目前這種師范生就業(yè)機(jī)制，師范生要想競爭得過別人，找到自己滿意的工作，需要做兩件事情，一是多做中學(xué)物理試題，尤其是高考題；二是多講課訓(xùn)練，提高自己的師范生技能。鑒于這樣的情況，本人建議把《中學(xué)物理競賽研究》課程及《中學(xué)物理教材研究》課程變通一下作為專業(yè)必修課；如果條件允許，開始“三字一話”課程，并把考核分?jǐn)?shù)計(jì)入總成績。在自己找工作的過程中，明顯感覺我們學(xué)校的畢業(yè)生在教學(xué)技能這方面沒有東北師范大學(xué)與陜西師范大學(xué)的好，北京師范大學(xué)作為師范大學(xué)的老大，但在師范生技能訓(xùn)練方面感覺也做的很一般，跟他們的畢業(yè)生聊天得知他們竟然沒有微格教學(xué)，以致在我們省的雙選會(huì)上面，北京師范大學(xué)的學(xué)生在第一輪講課中被淘汰的比例大于其他學(xué)校，這讓剛開始信心十足的北師學(xué)子感覺甚是難堪，給在校學(xué)弟學(xué)妹也造成不良影響。

《中學(xué)物理名師講座》課程雖然結(jié)束了，但我們的道路還很漫長，對于即將走上工作崗位的08級(jí)畢業(yè)生，我們要想成為一名合格的教師，還需要做很多事情，對于非畢業(yè)班的學(xué)生，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該好好規(guī)劃自己，爭取在找工作的時(shí)候能有更多的資本與別人競爭。

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