第一篇：惠州學(xué)院2018年校級本科教學(xué)質(zhì)量

惠州學(xué)院2018年校級本科教學(xué)質(zhì)量 與教學(xué)改革項(xiàng)目推薦立項(xiàng)指南

一、在線開放課程建設(shè)

精品開放課程建設(shè)包括精品資源共享課和精品視頻公開課。1.精品資源共享課

精品資源共享課是以學(xué)校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程，其建設(shè)要求突出課程資源建設(shè)、自主化學(xué)習(xí)的平臺(tái)建設(shè)。申報(bào)課程須已連續(xù)開設(shè)3年以上，在長期教學(xué)實(shí)踐中形成了獨(dú)特風(fēng)格，教學(xué)理念先進(jìn)、方法科學(xué)、質(zhì)量高、效果好，得到廣大學(xué)生、同行教師和專家，以及社會(huì)學(xué)習(xí)者、行業(yè)企業(yè)專家的好評和認(rèn)可，在同類課程中具有一定的影響力和較強(qiáng)的示范性。申報(bào)課程必須是歷年立項(xiàng)建設(shè)且已結(jié)題的校級優(yōu)秀課程、重點(diǎn)課程、雙語教學(xué)示范課程、精品課程或精品開放培育課程。

有關(guān)校級精品資源共享課建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)、基本建設(shè)要求及制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，參照《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見》（教高[2011]8號(hào)）、《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈精品資源共享課建設(shè)工作實(shí)施辦法〉的通知》（教高廳[2012]2號(hào)）及《廣東省教育廳關(guān)于組織開展省精品資源共享課建設(shè)和2012年國家級精品資源共享課推薦工作的通知》（粵教高函[2012]170號(hào)）等文件要求執(zhí)行。

（1）團(tuán)隊(duì)要求

精品資源共享課應(yīng)該由學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)特色鮮明，建設(shè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，應(yīng)包括專業(yè)教師和教育技術(shù)骨干。

（2）內(nèi)容要求

課程內(nèi)容能夠涵蓋課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識(shí)、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點(diǎn)問題等內(nèi)容，具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性和針對性等特征，嚴(yán)格遵守國家安全、保密和法律規(guī)定，適合網(wǎng)上公開使用。

（3）資源要求 應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，以服務(wù)課程教與學(xué)為重點(diǎn)，以課程資源的系統(tǒng)、完整為基本要求，以資源豐富、充分開放共享為基本目標(biāo)，注重課程資源的適用性和易用性。

（4）技術(shù)要求

申報(bào)課程必須建立教學(xué)資源豐富且運(yùn)行良好的課程網(wǎng)站（保障網(wǎng)站能夠正常訪問）。需在網(wǎng)上提供不少于3位教師（包括主講教師）每人45分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像。攝像工作由教育技術(shù)中心安排，需要攝像的課程請至少提前1周與教育技術(shù)中心聯(lián)系（聯(lián)系人：羅勇為，電話：0752-2529153）。鼓勵(lì)將全程授課錄像上網(wǎng)。精品資源共享課建設(shè)應(yīng)符合精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求。網(wǎng)絡(luò)教育課程還應(yīng)符合網(wǎng)絡(luò)教育的特殊要求。

（5）建設(shè)周期：2年。

精品視頻公開課是以學(xué)校學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)公眾免費(fèi)開放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座。有關(guān)校級精品視頻公開課建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)、基本建設(shè)要求及拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等均參照國家精品視頻公開課執(zhí)行。詳細(xì)要求參見《關(guān)于開展2012年度精品視頻公開課推薦工作的通知》（教高司函[2012]11號(hào)）。優(yōu)先考慮已立項(xiàng)建設(shè)的校級精品課程培育項(xiàng)目(見附件1)。

2.精品視頻公開課 它的基本要求為：

（1）課程的主講教師應(yīng)為學(xué)校正式聘用教師，并長期從事該門課程相關(guān)教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高的學(xué)術(shù)造詣。鼓勵(lì)教學(xué)名師、教學(xué)示范教師等主講視頻公開課。主講教師須嚴(yán)格遵守法律和學(xué)術(shù)規(guī)范，注重課程內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的創(chuàng)新，善于與學(xué)生互動(dòng)，充分展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)個(gè)性和人格魅力，保證視頻課堂的現(xiàn)場教學(xué)效果。

（2）注重突出先進(jìn)的教育理念、鮮明的學(xué)科特色和精湛的教學(xué)水平，能夠充分展現(xiàn)高等教育先進(jìn)的教學(xué)模式、一流的教學(xué)水平、優(yōu)秀的教學(xué)方法、豐碩的教學(xué)成果，代表高等教育教學(xué)水平和發(fā)展水平。

（3）課程建設(shè)重點(diǎn)為影響力大、受眾面廣的高?？茖W(xué)、文化素質(zhì)教育類課程及學(xué)術(shù)講座，注重中國傳統(tǒng)文化類、科學(xué)技術(shù)類和社會(huì)熱點(diǎn)類課程 的建設(shè)。課程須同時(shí)符合網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，選題適當(dāng)，內(nèi)容完整，分專題呈現(xiàn)，凝聚精華，引人入勝。每門課程至少5講，每講時(shí)長30-50分鐘。

（4）申報(bào)課程必須建立教學(xué)資源豐富且運(yùn)行良好的課程網(wǎng)站（保障網(wǎng)站能夠正常訪問）。為保證視頻公開課的質(zhì)量及展示與傳輸效果，課程制作必須嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)以及有關(guān)媒體制作、傳播標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，符合國家“精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）”。視頻制作推薦使用標(biāo)清制式，視頻壓縮推薦采用H.264編碼方式，碼流率不低于256Kbps，封裝格式推薦使用MP4。

（5）建設(shè)周期：2年。

3.慕課、微課群、創(chuàng)新短課群等在線開放課程

（1）優(yōu)先支持建自有完備的課程平臺(tái)網(wǎng)站或與在線課程平臺(tái)有密切合作的高校建設(shè)開放課程。微課群、創(chuàng)新短課群建設(shè)要依托專業(yè)或?qū)I(yè)群，盡量形成體系架構(gòu)，系統(tǒng)疏解專業(yè)教學(xué)難點(diǎn)痛點(diǎn)；慕課及精品課程建設(shè)應(yīng)充分考慮受眾的學(xué)習(xí)需要，合理設(shè)置課程內(nèi)容，著重提高資源質(zhì)量和共享水平。

（2）慕課、微課群、創(chuàng)新短課群必須充分利用良好的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，如超星爾雅的網(wǎng)路課程平臺(tái)、微信平臺(tái)等。

（3）建設(shè)周期：2年。

二、特色專業(yè)

1.著力瞄準(zhǔn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，凝練高校辦學(xué)傳統(tǒng)和特色，打造一批包括傳統(tǒng)南粵文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)、智能制造相關(guān)專業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)及電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)在內(nèi)的省級特色專業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)高校人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，彰顯高校辦學(xué)特色和優(yōu)勢。

2.具有較為雄厚的師資力量、較為完備的教學(xué)條件，在同類專業(yè)領(lǐng)域具有鮮明的特色和明顯的優(yōu)勢，畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)好。

3.目標(biāo)明確，方案科學(xué)可行，管理有保障，成效可測量，具有創(chuàng)新性和先進(jìn)性。有調(diào)動(dòng)教師積極參與教學(xué)改革的政策和措施。4.專業(yè)建設(shè)能密切聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在與相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的合作育人方面有健全的體制機(jī)制。

5.建設(shè)周期：3年。

三、重點(diǎn)專業(yè) 重點(diǎn)扶持學(xué)科做依托。

2.該專業(yè)成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，有企業(yè)、行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的制訂和人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控。

3.專業(yè)設(shè)置符合珠三角地區(qū)行業(yè)和社會(huì)發(fā)展對人才需要的動(dòng)態(tài)要求，專業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ螅ㄔ谛Ｉ?50人以上）。

4.制訂有比較科學(xué)合理的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實(shí)施中有顯著的成效。

5.教學(xué)文件齊備、管理制度健全、教學(xué)檔案資料完整。

6.配備有專業(yè)對口的正高職稱專業(yè)帶頭人1人以上，專業(yè)各主干課程要有中級職稱以上的帶頭人；專業(yè)教師比例不低于80%，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和雙師結(jié)構(gòu)比較合理；專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)數(shù)量能滿足教學(xué)要求；有相對穩(wěn)定的，符合教學(xué)要求的行業(yè)、企業(yè)兼職教師隊(duì)伍；有科學(xué)可行的教師培訓(xùn)計(jì)劃。

7.專業(yè)各項(xiàng)改革和建設(shè)有具體計(jì)劃和執(zhí)行措施，專業(yè)教師能充分重視并積極參與專業(yè)教研教改；注重現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，教學(xué)效果較好、教學(xué)質(zhì)量較高、具有一定的示范作用。

8.注重實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)，具有獨(dú)立的校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場和穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，能基本保證專業(yè)獨(dú)立實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)訓(xùn)的有效實(shí)施。

9.教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，無教學(xué)事故和學(xué)生嚴(yán)重惡性事件發(fā)生記錄。

四、應(yīng)用型本科人才與卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃 1.建設(shè)目標(biāo)

推進(jìn)高等教育改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、1.該專業(yè)已在我院開設(shè)的年限至少五年（含五年）。有校級重點(diǎn)學(xué)科、適應(yīng)廣東省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的卓越人才，提高我省的核心競爭力和綜合實(shí)力。

2.申報(bào)要求

（1）具有卓越班基礎(chǔ)，在人才培養(yǎng)模式改革方面的創(chuàng)新與突破。（2）應(yīng)有穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地支撐，基地的實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)緊密結(jié)合。（3）在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，基地能為實(shí)習(xí)學(xué)生提供水平較高的指導(dǎo)教師，實(shí)施雙師教學(xué)。

五、應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè) 1.專業(yè)定位

專業(yè)辦學(xué)思想明確，專業(yè)定位準(zhǔn)確，切合實(shí)際，特點(diǎn)鮮明，適應(yīng)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的需要，有切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，分期建設(shè)目標(biāo)明確。

2.師資隊(duì)伍

隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)高，有高水平帶頭人，有良好的團(tuán)隊(duì)精神，有符合時(shí)代發(fā)展要求的師資培養(yǎng)規(guī)劃，措施得力；科研促進(jìn)教學(xué)成效明顯。

3.課程體系

課程體系整體優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，能夠反映本學(xué)科在應(yīng)用領(lǐng)域的新進(jìn)展；注重專業(yè)精品課程建設(shè)；課程改革與建設(shè)有計(jì)劃，有措施，成效顯著。

4.產(chǎn)學(xué)合作情況

有明確的行業(yè)（企業(yè)）依托，切實(shí)開展校企合作活動(dòng)，產(chǎn)學(xué)合作成效顯著，行（企）業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)參與人才培養(yǎng)全過程，建有穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。

5.符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

以市場為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為主導(dǎo)，培養(yǎng)具備比較寬廣的文化知識(shí)和專業(yè)技能，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的應(yīng)用型人才。

6.社會(huì)影響 在本專業(yè)領(lǐng)域具有較好的基礎(chǔ)和影響力，能夠起到較好的示范輻射作用，人才培養(yǎng)效果得到社會(huì)用人單位的高度評價(jià)。

六、應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地 1.評選范圍

與我院建立緊密合作關(guān)系，承擔(dān)我院各類實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在開展校地、校企合作方面起示范帶頭作用的具有獨(dú)立法人監(jiān)督的行政、企事業(yè)單位。

2.評選條件

（1）管理水平或生產(chǎn)水平較高，設(shè)備和技術(shù)較強(qiáng)的，能配備現(xiàn)場指導(dǎo)人員及輔助人員，有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)師資力量的。

（2）實(shí)踐崗位與專業(yè)教學(xué)有密切關(guān)系，滿足校外教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)大綱要求，具有典型性。

（3）教學(xué)場地、用房面積、食宿條件能滿足我院相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)需要，同時(shí)滿足10人以上的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。

（4）有嚴(yán)格的實(shí)習(xí)安全操作規(guī)程，明確的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員職責(zé)，規(guī)范的學(xué)生實(shí)習(xí)守則、實(shí)習(xí)考勤制度。

（5）與學(xué)院建立良好合作關(guān)系，時(shí)間在一年以上，已簽協(xié)議書，已有學(xué)生進(jìn)行過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)且效果較好。

七、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)

1.在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行綜合性配套改革，突破舊有模式，教育教學(xué)理念具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性。

2.培養(yǎng)目標(biāo)明確，具備較為完整和獨(dú)特的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新點(diǎn)突出，特色鮮明，對本領(lǐng)域創(chuàng)新人才或應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有較為深刻的認(rèn)識(shí)和理解，有明確的工作思路和解決問題的方法。

3.對未來發(fā)展方向有明確清晰的思路，同時(shí)，要有一定的教學(xué)組織形式和2年以上的先期建設(shè)基礎(chǔ)。

4.人才培養(yǎng)預(yù)期效果好，對本領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式改革具有示范帶動(dòng)作用。

八、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1.校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的申報(bào)條件依據(jù)《惠州學(xué)院關(guān)于本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施管理辦法》（惠院教發(fā)[2009]97號(hào)）的相關(guān)評審條件要求。

2.鼓勵(lì)以教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)中心等為建設(shè)單位，整合資源，以課程、系列課程、專業(yè)為建設(shè)平臺(tái)，在長期教學(xué)改革與實(shí)踐中形成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以打破原有的教學(xué)行政組織，實(shí)行跨學(xué)科組合。

3.建設(shè)周期：2年。

九、精品教材建設(shè)

1.該立項(xiàng)教材經(jīng)兩年建設(shè)，能夠出版，并具備以下條件：

（1）目前已有很好的建設(shè)基礎(chǔ)。教材建設(shè)理念來自于教學(xué)改革實(shí)踐，富有特色，富有創(chuàng)意，經(jīng)過充分論證，并作為自編教材已在本校加以應(yīng)用，實(shí)際使用效果好，深受師生廣泛好評，有效提高教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）編寫層次分明，條理清楚；文字規(guī)范，語言流暢；圖表準(zhǔn)確, 配合恰當(dāng)；計(jì)量單位符合標(biāo)準(zhǔn)。

2.具有結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力較強(qiáng)的教材建設(shè)團(tuán)隊(duì)，能夠充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，能夠使中青年教師得到鍛煉，盡快成長。

3.教材主編應(yīng)具有副教授以上職稱，在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域具有深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能夠組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)改革和教材建設(shè)。

4.校級及以上重點(diǎn)學(xué)科、立項(xiàng)建設(shè)的課程和特色專業(yè)、示范專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的專業(yè)教材在同等條件下優(yōu)先考慮。

十、試點(diǎn)學(xué)院

試點(diǎn)學(xué)院作為學(xué)校教育教學(xué)改革特別試驗(yàn)區(qū)，重點(diǎn)在改革人才培養(yǎng)模式，改革教師遴選、考核和評價(jià)制度，完善學(xué)院治理結(jié)構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行探 索，為高等教育體制改革的整體推進(jìn)創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

1.改革人才培養(yǎng)模式

（1）改革教學(xué)管理模式。試點(diǎn)學(xué)院實(shí)行全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的培養(yǎng)模式，即導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化、國際化培養(yǎng)。實(shí)行核心專業(yè)課程教授負(fù)責(zé)制。探索實(shí)行全面學(xué)分制。鼓勵(lì)本科生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢。

（2）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。試點(diǎn)學(xué)院要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，會(huì)同合作單位修訂完善人才培養(yǎng)方案。優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)比重。支持試點(diǎn)學(xué)院與企事業(yè)單位合作建設(shè)一批“廣東高校省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”、“廣東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”、“廣東省大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”、“國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”、“國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”。

（3）促進(jìn)聯(lián)合培養(yǎng)人才。支持試點(diǎn)學(xué)院全面推行與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的改革。支持試點(diǎn)學(xué)院加強(qiáng)國際合作，依照規(guī)定舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目；推動(dòng)試點(diǎn)學(xué)院開展多樣化的合作培養(yǎng)，授予聯(lián)合學(xué)位與雙學(xué)位。

2.改革教師遴選、考核與評價(jià)制度

（1）改革教師評價(jià)考核辦法。加快實(shí)行任期考評、同行間業(yè)績考評等符合教師特點(diǎn)的評價(jià)與激勵(lì)辦法。對于基礎(chǔ)研究的學(xué)科專業(yè)，加重論著和科研項(xiàng)目考核權(quán)重，實(shí)行“代表作”評價(jià)機(jī)制；對于應(yīng)用型為主的學(xué)科專業(yè)，突出考核教師成果和科研項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益；對于領(lǐng)軍人物和學(xué)科帶頭人的考核，加大其團(tuán)隊(duì)業(yè)績的考評權(quán)重。

（2）探索建立人員流轉(zhuǎn)退出機(jī)制。按照“老人老辦法、新人新辦法”的原則，對現(xiàn)有在編人員，強(qiáng)化聘期管理與考核，實(shí)行“能上能下”、“非聘即轉(zhuǎn)”；對新聘人員探索更加靈活有效的用人機(jī)制，加強(qiáng)目標(biāo)考核，實(shí)行“非聘即走”、“非升即走”。

（3）加大師資培養(yǎng)培訓(xùn)力度。支持試點(diǎn)學(xué)院培養(yǎng)和引進(jìn)具有國際先進(jìn)水平的優(yōu)秀教師和研究團(tuán)隊(duì)。采取經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、項(xiàng)目資助等方式，支持試點(diǎn)學(xué)院教師國內(nèi)外訪學(xué)。

3.完善學(xué)院治理結(jié)構(gòu)（1）構(gòu)建多元合作管理模式。試點(diǎn)學(xué)院要制定章程，以章程為依據(jù)，制定內(nèi)部管理制度及規(guī)范性文件。完善試點(diǎn)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議制度。建立健全試點(diǎn)學(xué)院教授委員會(huì)。改革試點(diǎn)學(xué)院院長選拔任用制度，試行教授委員會(huì)提名、依照干部管理權(quán)限程序任免院長的辦法，實(shí)行聘用制和目標(biāo)責(zé)任制。賦予學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)術(shù)事務(wù)上的審議權(quán)、在學(xué)術(shù)成果評價(jià)等方面的評定權(quán)。

（2）擴(kuò)大社會(huì)合作。支持試點(diǎn)學(xué)院吸引社會(huì)資源辦學(xué)。成立由企事業(yè)單位參與的理事會(huì)或董事會(huì)，履行對試點(diǎn)學(xué)院學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等重大問題的審議、指導(dǎo)、咨詢、監(jiān)督和協(xié)調(diào)等職權(quán)。

（3）推進(jìn)專業(yè)評價(jià)。逐步建立專門機(jī)構(gòu)或社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對試點(diǎn)學(xué)院學(xué)科、專業(yè)、課程等進(jìn)行評估的制度。建立試點(diǎn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度。

十一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

1.具有較先進(jìn)的教學(xué)理念、健全的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍和高效的管理機(jī)制。2.重點(diǎn)是以學(xué)?，F(xiàn)有公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心、學(xué)科大類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心、學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)中心等為基礎(chǔ)，進(jìn)一步整合校內(nèi)相關(guān)資源，能有效地解決學(xué)校同科類實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源分散、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題；

3.中心建設(shè)預(yù)期受益面大、影響面寬，承擔(dān)多學(xué)科、多專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

4.優(yōu)先支持建設(shè)服務(wù)于卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)改革、可統(tǒng)籌學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

5.必須建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源豐富且運(yùn)行良好的中心網(wǎng)站（保障網(wǎng)站能夠正常訪問）。

6.建設(shè)周期：2年。

十二、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心必須是已經(jīng)建成的、具備一定仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)的中心，符合“以虛補(bǔ)實(shí)、能實(shí)不虛、虛實(shí)結(jié)合”的建設(shè)原則，重 點(diǎn)支持能夠替代高污染、高能耗、高風(fēng)險(xiǎn)、高投入以及實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)短期內(nèi)無法具備條件的虛擬中心建設(shè)，重點(diǎn)支持虛擬手段先進(jìn)、虛擬資源豐富且與我省現(xiàn)有國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心學(xué)科領(lǐng)域不重復(fù)的中心建設(shè)。

十三、大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地

1.實(shí)踐基地申報(bào)與我校人才培養(yǎng)需求、專業(yè)建設(shè)發(fā)展緊密結(jié)合； 2.基地單位條件：應(yīng)具有一定規(guī)模；實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)對口；有足夠的固定場所用于學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，長期穩(wěn)定地為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供足夠的實(shí)習(xí)崗位；有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、認(rèn)真負(fù)責(zé)的校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍，能夠在實(shí)習(xí)過程中給予學(xué)生指導(dǎo)。

3.基地原有基礎(chǔ)良好，已簽訂協(xié)議，至少已接受了2屆學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)。4.專業(yè)受益面較廣，并能接受一定規(guī)模的學(xué)生。

5.有明確的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，能夠開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)

6、基地建設(shè)思路清晰、目標(biāo)明確、內(nèi)容合理、計(jì)劃具體可行。

7、建設(shè)周期：2年。

十四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地的主要任務(wù)是以引導(dǎo)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為核心目標(biāo)，以公益性、專業(yè)性、科研性、示范性為主要特征，搭建集創(chuàng)業(yè)教育及指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)模擬及實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)服務(wù)及研究等功能于一體的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.申報(bào)條件：

（1）具有較為完整的、符合我校和廣東社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體規(guī)劃的、為期3-5年的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；

（2）設(shè)有專門的管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，建有合理規(guī)范的管理運(yùn)營機(jī)制；（3）用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（企業(yè)）的場地集中，面積不少于2000平方米，且符合安全、消防和衛(wèi)生等要求；

（4）入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（企業(yè)）15家以上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（企業(yè)）具有專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校特色；每年新增的不少于3個(gè)、孵化成功推出的不少于2個(gè)。

（5）設(shè)立專門用于扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金不低于50萬元；（6）為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（企業(yè)）提供至少12個(gè)月的場租減免，免費(fèi)配備相應(yīng)的公共給你服務(wù)設(shè)施或設(shè)備；

（7）幫助入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（企業(yè)）免費(fèi)使用學(xué)校各級研究實(shí)驗(yàn)室（平臺(tái)）從事研發(fā)活動(dòng)，免費(fèi)享受相關(guān)技術(shù)服務(wù)；

（8）有專門的服務(wù)場所，可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目論證、公司注冊、財(cái)務(wù)管理、法律咨詢、專利代理、物業(yè)管理等“一站式”服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生落實(shí)和享受各級政府出臺(tái)的稅費(fèi)減免、一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補(bǔ)貼、小額擔(dān)保貸款及貼息、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼等創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策；

（9）建有一支專兼結(jié)合的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行咨詢、輔導(dǎo)和研究；

（10）建立公共信息服務(wù)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等信息，宣傳創(chuàng)業(yè)典型；

（11）為大學(xué)生提供多種創(chuàng)業(yè)模擬、實(shí)踐、培訓(xùn)，年實(shí)踐崗位不少于300個(gè)、上崗人數(shù)不少于600人、舉辦培訓(xùn)班不少于4期。

第二篇：惠州學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施辦法

惠州學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施辦法

[日期：2010-10-29] 閱讀：1315 次

惠院教發(fā)[2009]133號(hào)

為貫徹《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號(hào)）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號(hào)）和《關(guān)于實(shí)施廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（粵教高〔2009〕76號(hào)）文件精神，進(jìn)一步規(guī)范我校本科教學(xué)工作，確保本科教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我院已有的各項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量管理制度，建立適應(yīng)新形勢發(fā)展需要的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，特制定本辦法。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

（一）教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量最集中的體現(xiàn)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量，要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須處處體現(xiàn)以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，因而教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的設(shè)計(jì)要始終圍繞培養(yǎng)高質(zhì)量的人才來進(jìn)行。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，關(guān)鍵在于教師，教師在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，可以提高廣大教師的質(zhì)量意識(shí)，促使他們主動(dòng)投入教學(xué)研究，努力關(guān)注教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

（三）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，要形成院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教務(wù)處、學(xué)生處、教學(xué)單位等部門共同關(guān)注、共同參與的網(wǎng)狀監(jiān)控結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的總體構(gòu)架

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、學(xué)科專業(yè)改造和發(fā)展方向等； 2.人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的制定和實(shí)施、教材的選用、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核方式和試卷質(zhì)量等；

3.人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合格率、各項(xiàng)競賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力和科研能力、畢業(yè)率、學(xué)位授予率、考研率、就業(yè)率、就業(yè)層次、用人單位評價(jià)等。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系

由學(xué)院、系部、教研室構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)院最高監(jiān)督機(jī)構(gòu)是教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)是監(jiān)控體系的督導(dǎo)部門，教務(wù)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔?；系部是?shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織；教研室是最基層的教學(xué)單位，是實(shí)施教學(xué)及管理的最基層單位，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

（三）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系

1.教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，系部教學(xué)信息反饋和學(xué)生教學(xué)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題。

2.教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控——對所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。

3.專項(xiàng)評估監(jiān)控——通過院內(nèi)新建專業(yè)評估、課程評估、教材評估、實(shí)驗(yàn)室評估、試卷評估等，借助目標(biāo)監(jiān)控輔助過程監(jiān)控，利用評估的診斷功能，促進(jìn)有關(guān)方面提高工作質(zhì)量。

（四）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系

1.聽課制度——學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)部處領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組、系領(lǐng)導(dǎo)和同行相結(jié)合的聽課制。

2.學(xué)生評教制度——每學(xué)期通過網(wǎng)上評教、座談會(huì)的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。3.教學(xué)差錯(cuò)和教學(xué)事故認(rèn)定與處理制度——嚴(yán)格執(zhí)行《惠州學(xué)院教學(xué)差錯(cuò)和教學(xué)事故認(rèn)定與處理暫行辦法》（惠院發(fā)[2003]63號(hào)），加強(qiáng)教學(xué)管理的科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)肅性，保證正常的教學(xué)秩序。

4.新教師崗前培訓(xùn)制度——對新進(jìn)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，認(rèn)定教師資格。

三、監(jiān)控體系責(zé)任單位及其主要職責(zé)

（一）學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)是在主管院長主持下負(fù)責(zé)本科教學(xué)質(zhì)量保障的領(lǐng)導(dǎo)部門。院長是學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人；分管教學(xué)工作副院長是學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量的執(zhí)行責(zé)任人。主要職責(zé)有：

1.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的制訂和實(shí)施；

2.組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)各相關(guān)部門在監(jiān)控體系中的工作關(guān)系；

3.根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估中提出的重大問題研究整改建議和意見；

4.制訂和完善教學(xué)管理制度；

5.定期研究本科教學(xué)工作，決定有關(guān)保障和提高本科教學(xué)質(zhì)量的政策和措施。

（二）學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)是本科教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)部門。其主要職責(zé)有：

1.對本科教學(xué)過程和教學(xué)管理過程進(jìn)行檢查監(jiān)督；

2.對本科教學(xué)質(zhì)量問題進(jìn)行日常跟蹤研究，匯總涉及本科教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)資料，并定期提出報(bào)告；

3.對涉及本科教學(xué)質(zhì)量中的共性問題、難點(diǎn)問題組織專題研究，并提出研究報(bào)告；

4.組織對本科教學(xué)質(zhì)量的評審和評估。

（三）教務(wù)處是負(fù)責(zé)對本科教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行總體管理的職能部門。其主要職責(zé)有：

1.制定保障教學(xué)質(zhì)量的規(guī)章制度和管理文件；

2.制定和實(shí)施教學(xué)工作監(jiān)控指標(biāo)體系及方案；

3.制定學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)工作的質(zhì)量規(guī)范；

4.根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估中發(fā)現(xiàn)的問題，研究、制定整改措施和建設(shè)方案，并監(jiān)督實(shí)施；

5.制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃；

6.組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量檢查各環(huán)節(jié)事宜；

7.建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的檔案管理工作。

（四）學(xué)生處是學(xué)院學(xué)生管理的職能部門，參與與學(xué)生有關(guān)的教學(xué)質(zhì)量檢查和評估工作。其主要職責(zé)有：

1.負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合素質(zhì)測評和畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查工作，向教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及教務(wù)處及時(shí)反饋情況；

2.有計(jì)劃地召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，并向教務(wù)處及時(shí)通報(bào)情況；

3.針對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)學(xué)生方面的問題，提出具體改進(jìn)措施。

（五）各系部是學(xué)院教學(xué)基層管理部門。各系部應(yīng)明確教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控責(zé)任人，原則上由主管教學(xué)工作的主任擔(dān)任，各系部及其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控責(zé)任人具體負(fù)責(zé)本單位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，保證本單位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的正常運(yùn)行。其主要職責(zé)有：

1.在深入學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的前提下，建立健全本單位質(zhì)量監(jiān)控體系；

2.制定本單位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的工作計(jì)劃及具有可操作性的具體實(shí)施方案； 3.組織本單位的教學(xué)檢查、評估、督導(dǎo)等工作；

4.建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的檔案管理工作；

5.組織各類教師、學(xué)生座談、會(huì)議、問卷調(diào)查等；

6.做好各類教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息的匯總、統(tǒng)計(jì)、分析、備案、總結(jié)、上報(bào)和反饋等工作；

7.接受學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組和教務(wù)處對教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。

（六）學(xué)生教學(xué)信息員制度是學(xué)院加強(qiáng)對教學(xué)工作的信息反饋，及時(shí)了解教師和學(xué)生教與學(xué)的狀況，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)管理和自我管理、自我教育主體作用的重要舉措。教學(xué)信息員由教務(wù)處教學(xué)科直接領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生教學(xué)信息員工作程序與要求見《惠州學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息員工作條例》。

四、監(jiān)控體系工作程序與要求

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)行學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理職能部門為宏觀主導(dǎo)，各系部為實(shí)施主體的兩級化管理，均根據(jù)學(xué)院有關(guān)文件和監(jiān)控體系的計(jì)劃和要求開展工作。

（二）各系部應(yīng)首先根據(jù)監(jiān)控體系的計(jì)劃和要求及時(shí)開展自評，定期對被考核的教師作出客觀評價(jià)，并將有關(guān)信息反饋到教學(xué)科。

（三）教學(xué)科綜合系部評估、領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)組反饋和學(xué)生評教等情況，并作出分析和總結(jié)，經(jīng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組的審查后，反饋到系部和教師本人。

（四）各教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門要熱情接待教師、學(xué)生及其他有關(guān)人員的來訪，認(rèn)真做好記錄，堅(jiān)持全面、客觀、科學(xué)、公開、公正的原則開展工作。

五、監(jiān)控體系的整改與建設(shè)環(huán)節(jié)

（一）學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)每學(xué)期組織一次教學(xué)質(zhì)量專題會(huì)議，對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，并向有關(guān)部門提出整改要求。

（二）各系部根據(jù)教學(xué)質(zhì)量管理職能部門提出的意見和建議，進(jìn)一步制定具體整改措施和建設(shè)方案，并負(fù)責(zé)組織落實(shí)。

（三）教務(wù)處、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)要對各系部和有關(guān)部門的整改和建設(shè)情況進(jìn)行復(fù)評和驗(yàn)收。

六、本辦法自公布之日起執(zhí)行，原有關(guān)管理辦法自行廢止。

七、本實(shí)施辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：遼東學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量保障工作條例

遼東學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量保障工作條例

目 錄

第一章

總

則

第二章

教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)構(gòu) 第三章

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 第四章

教學(xué)質(zhì)量保障

第一節(jié)

教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) 第二節(jié)

教學(xué)資源管理 第三節(jié)

教學(xué)基本建設(shè) 第四節(jié)

教學(xué)運(yùn)行過程 第五章

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 第六章

教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與評估 第七章

教學(xué)質(zhì)量分析、反饋與改進(jìn) 第八章

附

則

第一章 總 則

第一條

為了加強(qiáng)對教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)資源的管理，建立和完善本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，根據(jù)國家有關(guān)教育法規(guī)和教育行政部門的政策精神，按照《遼東學(xué)院教學(xué)管理工作條例》及學(xué)校其他有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本條例。

第二條

本科教學(xué)質(zhì)量保障的任務(wù)是根據(jù)ISO9000全面質(zhì)量管理理念，借助以過程管理為基礎(chǔ)的質(zhì)量管理模式，通過建立符合學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量保障制度，促使管理職能部門和教學(xué)部門能夠根據(jù)部門崗位職責(zé)，發(fā)揮各自在教學(xué)和管理工作中的主動(dòng)性和自覺性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

第三條

教學(xué)質(zhì)量保障的內(nèi)容包括課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障，也包括師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)等教學(xué)質(zhì)量保障要素。

第二章 教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)

第四條

學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)包括領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)。教學(xué)質(zhì)量保障領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是學(xué)校黨委會(huì)和校長辦公會(huì)議；教學(xué)質(zhì)量保障管理機(jī)構(gòu)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；教學(xué)質(zhì)量保障執(zhí)行機(jī)構(gòu)是學(xué)校各有關(guān)職能部門。

第五條

學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是由學(xué)校黨委書記主持的黨委會(huì)和校長主持的校長辦公會(huì)議，在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行下列職責(zé)：

（一）決定學(xué)校保障和提高本科教學(xué)質(zhì)量的方針、政策和措施；

（二）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障工作規(guī)章制度的建設(shè)工作；

（三）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)工作。

第六條

學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障的管理機(jī)構(gòu)是學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行下列職責(zé)：

（一）起草或制定學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障的規(guī)章制度；

（二）組織落實(shí)保障和提高本科教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)政策和措施；

（三）起草或制定學(xué)校本科教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范；

（四）保證學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的正常運(yùn)行。

第七條 教學(xué)管理部門是作為統(tǒng)管全校教學(xué)工作的職能部門，在學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中行使對教學(xué)工作進(jìn)行布置、檢查、督促、指導(dǎo)等職責(zé)，同時(shí)也負(fù)有對監(jiān)控、評價(jià)、評估中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整改和建設(shè)的職責(zé)。教學(xué)管理部門還要積極配合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門、教學(xué)評估部門開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與教學(xué)質(zhì)量評估工作。

教學(xué)管理部門在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行以下職責(zé)：

（一）負(fù)責(zé)制定學(xué)校本科教學(xué)工作質(zhì)量子目標(biāo)及質(zhì)量指標(biāo)；

（二）負(fù)責(zé)制定主要教學(xué)環(huán)節(jié)的工作規(guī)范，并組織實(shí)施；

（三）負(fù)責(zé)制定教師教學(xué)工作規(guī)范，并組織實(shí)施；

（四）負(fù)責(zé)制定學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)規(guī)劃，并組織實(shí)施；

（五）參與制定學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和教學(xué)質(zhì)量評估方案及指標(biāo)體系；

（六）根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評價(jià)和評估中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施和建設(shè)方案，并監(jiān)督實(shí)施。

第八條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門是學(xué)校設(shè)置的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)機(jī)構(gòu)，是對全校教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)管理和教學(xué)建設(shè)等教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評價(jià)的職能部門。也負(fù)有對教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)管理和教學(xué)建設(shè)進(jìn)行檢查、督促、指導(dǎo)等工作任務(wù)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行以下職責(zé)：

（一）起草或制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系的規(guī)章制度及實(shí)施細(xì)則；

（二）起草或制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系的各種工作方案及指標(biāo)體系；

（三）組織實(shí)施課堂聽課、教學(xué)檢查等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各項(xiàng)具體工作，處理并發(fā)布教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息及結(jié)果；

（四）組織實(shí)施或指導(dǎo)二級教學(xué)部門進(jìn)行教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)工作；

（五）采集教學(xué)質(zhì)量信息，并向教學(xué)管理部門及其他有關(guān)部門、二級教學(xué)部門提供反饋意見。

第九條

教學(xué)評估部門是學(xué)校設(shè)置的對教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理的結(jié)果進(jìn)行評估的機(jī)構(gòu)，是負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作評估、專業(yè)評估、實(shí)驗(yàn)室評估以及其他評估工作的的職能部門。

教學(xué)評估部門在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行以下職責(zé)：

（一）起草或制定各項(xiàng)評估工作的規(guī)章制度及實(shí)施細(xì)則；

（二）起草或制定各項(xiàng)評估的工作方案及指標(biāo)體系；

（三）組織實(shí)施全校教學(xué)工作評估、專業(yè)評估、實(shí)驗(yàn)室評估及其他評估工作；

（四）指導(dǎo)和檢查二級教學(xué)部門開展的各類評估工作；

（五）根據(jù)評估專家意見，向教學(xué)管理部門及其他有關(guān)部門、二級教學(xué)部門提供反饋意見。

第十條 學(xué)校規(guī)劃、人事、學(xué)生、招生、就業(yè)、資產(chǎn)、后勤、財(cái)務(wù)等管理職能部門及其他黨政管理部門,作為教學(xué)質(zhì)量保障工作的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，按照教學(xué)工作或教學(xué)質(zhì)量保障工作的要求，根據(jù)各自的工作職責(zé)范圍，在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行以下職責(zé)：

（一）起草或制定相關(guān)工作的規(guī)章制度；

（二）起草或制定相關(guān)工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范；

（三）制定相關(guān)工作的工作規(guī)程，并組織和監(jiān)督實(shí)施；

（四）制定相關(guān)工作的建設(shè)規(guī)劃和工作方案，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施和進(jìn)行檢查、指導(dǎo)等；

（五）參與制定學(xué)校教學(xué)評估、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案及指標(biāo)體系；

（六）根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評價(jià)和評估中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施和建設(shè)方案，并付諸實(shí)施。

第十一條

二級教學(xué)部門是學(xué)校教學(xué)管理工作的主體，作為教學(xué)質(zhì)量保障工作的具體執(zhí)行者，在本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中應(yīng)履行以下職責(zé)：

（一）開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)工作；

（二）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案并組織人才培養(yǎng)方案的實(shí)施工作；

（三）實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)和教師任課資格、青年教師助課、新教師試講等管理工作；

（五）落實(shí)教學(xué)任務(wù)并組織和實(shí)施本部門教學(xué)運(yùn)行管理工作；

（六）依據(jù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系或要求，開展本部門教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量監(jiān)控工作；

（七）依據(jù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展本部門評教、評學(xué)、評管工作；

（八）依據(jù)學(xué)校制定的評估指標(biāo)體系，開展本部門各種評估工作的預(yù)評和迎評工作；

（九）對在監(jiān)控、檢查、評估中發(fā)現(xiàn)的問題以及學(xué)校有關(guān)職能部門、專家提出的問題進(jìn)行分析研究，提出整改、建設(shè)的落實(shí)措施；

（十）接受學(xué)校有關(guān)職能部門對教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。

第三章 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

第十二條 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)校教學(xué)工作過程和教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)所提出的具體明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，即為保障和提高本科教學(xué)質(zhì)量，使人才培養(yǎng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而采取的使影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的諸因素在人才培養(yǎng)全過程始終處于受控狀態(tài)的管理措施和質(zhì)量要求。

第十三條 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)是學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)國家對高等本科教育提出的一般的人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，也要體現(xiàn)學(xué)校作為地方應(yīng)用型本科院校特定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，還要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色應(yīng)具備的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

第十四條

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是基于ISO9000管理理念的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量思想觀念，在遵循教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律的前提下，按照人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵及規(guī)定性要求，構(gòu)建符合教學(xué)組織運(yùn)行的“計(jì)劃與資源”、“組織與實(shí)施”、“控制與管理”、“分析、反饋與改進(jìn)”四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

第十五條 計(jì)劃與資源是人才培養(yǎng)的計(jì)劃環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量保障的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。計(jì)劃與資源環(huán)節(jié)由人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施與場所、教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)改革與研究七個(gè)節(jié)點(diǎn)構(gòu)成。

第十六條 組織與實(shí)施是人才培養(yǎng)的實(shí)施環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量保障的關(guān)鍵階段。組織與實(shí)施由招生計(jì)劃與生源質(zhì)量、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、學(xué)年論文（課程設(shè)計(jì)）與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、科技創(chuàng)新與第二課堂、思想道德修養(yǎng)、體育教學(xué)與鍛煉、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)籍學(xué)業(yè)管理十個(gè)節(jié)點(diǎn)構(gòu)成。

第十七條 控制與管理是人才培養(yǎng)的質(zhì)量控制環(huán)節(jié)。控制與管理環(huán)節(jié)由教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制、教學(xué)過程質(zhì)量控制和教學(xué)效果質(zhì)量控制三個(gè)節(jié)點(diǎn)構(gòu)成。

第十八條 分析、反饋與改進(jìn)是人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)環(huán)節(jié)。分析、反饋與改進(jìn)環(huán)節(jié)由教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評估、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)質(zhì)量信息反饋和教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)五個(gè)節(jié)點(diǎn)構(gòu)成。

第十九條 學(xué)校制定人才培養(yǎng)全過程主要教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)質(zhì)量保障要素的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要；學(xué)校各職能部門、二級教學(xué)部門及保障服務(wù)部門根據(jù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要制定本系統(tǒng)或部門的具體教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)質(zhì)量保障措施。

第四章 教學(xué)質(zhì)量保障

第一節(jié) 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

第二十條 學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)思路是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素。學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)思路由校黨委會(huì)、校長辦公會(huì)研究確定，通過學(xué)校章程、事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等文件予以體現(xiàn)，并制定相應(yīng)的政策和措施，保障相應(yīng)的財(cái)力、人力和精力的投入。

第二十一條 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)就是人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)由校黨委會(huì)、校長辦公會(huì)議研究確定，通過學(xué)校章程、事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等文件予以體現(xiàn)。學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)是根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展對人才的需求，面向生產(chǎn)和管理第一線，滿足用人單位對人才素質(zhì)的要求，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

第二十二條 按照學(xué)校確定的人才培養(yǎng)總目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)及各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)具體目標(biāo)由校長辦公會(huì)議通過專業(yè)人才培養(yǎng)方案來確定。人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)包括思想道德、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、理論知識(shí)、實(shí)踐能力等內(nèi)容。

第二節(jié) 教學(xué)資源管理 第二十三條 學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對人才的需求，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃設(shè)置與調(diào)整專業(yè)。專業(yè)設(shè)置與調(diào)整由二級教學(xué)部門提出申請，教學(xué)管理部門審核論證，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)審議、校長辦公會(huì)議批準(zhǔn)后，報(bào)上級教育行政部門審核備案（或批準(zhǔn)）。

第二十四條 專業(yè)人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，是學(xué)校自主管理教學(xué)過程的主要依據(jù)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案由學(xué)校教學(xué)管理部門組織、二級教學(xué)部門具體制定并組織實(shí)施。通過專業(yè)培養(yǎng)方案明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求，確定課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)分要求、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)質(zhì)量基本內(nèi)容。

第二十五條 師資隊(duì)伍建設(shè)與管理是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。師資隊(duì)伍建設(shè)與管理由人事管理部門組織、教學(xué)管理部門協(xié)助、二級教學(xué)部門具體實(shí)施。師資隊(duì)伍建設(shè)和管理的主要內(nèi)容包括教師崗位設(shè)置、師資隊(duì)伍的調(diào)整與補(bǔ)充；師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神；師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)能力；專任教師中具有碩士、博士學(xué)位比例；主講教師的資格；教授、副教授為本科生授課的要求；教學(xué)事故的認(rèn)定與處理、教師的本科教學(xué)激勵(lì)機(jī)制等內(nèi)容。

第二十六條

辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要體現(xiàn)經(jīng)費(fèi)的投入和使用。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)管理由財(cái)務(wù)管理部門進(jìn)行安排、相關(guān)職能部門和二級教學(xué)部門制定預(yù)算并安排使用。教學(xué)經(jīng)費(fèi)主要內(nèi)容包括教學(xué)基本建設(shè)費(fèi)、教師培訓(xùn)費(fèi)、學(xué)生課外科技活動(dòng)費(fèi)等。

第二十七條

教學(xué)設(shè)施與場所主要包括普通教室、專用教室（包括多媒體教室、語音教室、語言學(xué)習(xí)室）和實(shí)驗(yàn)室等。教學(xué)設(shè)施與場所由教學(xué)管理部門及規(guī)劃部門、資產(chǎn)管理部門、后勤管理部門、質(zhì)量監(jiān)控部門根據(jù)各自職責(zé)，在規(guī)劃、環(huán)境、設(shè)備、設(shè)施等方面進(jìn)行建設(shè)和管理：

（一）教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)制定教室和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)計(jì)劃、審核建設(shè)項(xiàng)目、編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算、組織項(xiàng)目驗(yàn)收以及參與環(huán)境改造、資產(chǎn)采購等工作；

（二）規(guī)劃部門負(fù)責(zé)教室和實(shí)驗(yàn)室的總體規(guī)劃、參與制定建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)計(jì)劃及建設(shè)項(xiàng)目論證等工作；

（三）資產(chǎn)管理部門負(fù)責(zé)教室和實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、低值耐用品的采購與管理以及參與建設(shè)計(jì)劃及項(xiàng)目論證、建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收等工作；

（四）后勤管理部門負(fù)責(zé)教室和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的環(huán)境改造、設(shè)施維修以及參與論證建設(shè)計(jì)劃及項(xiàng)目論證、建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收等工作；

（五）質(zhì)量監(jiān)控部門協(xié)助檢查教室和實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施的使用情況及存在的問題，評價(jià)教學(xué)設(shè)施的滿足程度等工作。

第二十八條

體育設(shè)施與場所是組織體育教學(xué)、開展體育活動(dòng)的基本保障。體育設(shè)置與場所由學(xué)校體育教學(xué)部門具體負(fù)責(zé)，制定體育設(shè)施建設(shè)計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算、組織體育設(shè)施與場所建設(shè)與維修維護(hù)、體育設(shè)施與場所的日常管理等工作。第二十九條

圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師科研的重要場所。圖書資料由學(xué)校圖書館進(jìn)行管理，二級教學(xué)部門負(fù)責(zé)本部門資料室的建設(shè)和管理。圖書館負(fù)責(zé)用于教學(xué)或?qū)W習(xí)的圖書資料及設(shè)施、軟硬件建設(shè)與管理工作，同時(shí)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理各二級教學(xué)部門資料室建設(shè)工作。

第三十條

校園網(wǎng)建設(shè)與管理由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理部門負(fù)責(zé)。網(wǎng)絡(luò)管理部門具體負(fù)責(zé)制定校園網(wǎng)的建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，組織進(jìn)行校園網(wǎng)硬件建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，開展學(xué)校應(yīng)用管理軟件的建設(shè)和維護(hù)等工作，維護(hù)校園網(wǎng)各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全運(yùn)行。

第三節(jié) 教學(xué)基本建設(shè)

第三十一條

教學(xué)基本建設(shè)管理由教學(xué)管理部門組織、相關(guān)職能部門協(xié)助、二級教學(xué)部門具體實(shí)施。教學(xué)基本建設(shè)包括專業(yè)建設(shè)管理、課程建設(shè)管理、教材建設(shè)管理、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)管理等內(nèi)容。

第三十二條

專業(yè)建設(shè)由教學(xué)管理部門組織、相關(guān)職能部門協(xié)助、二級教學(xué)部門具體實(shí)施。專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容包括專業(yè)定位、專業(yè)目標(biāo)、專業(yè)特色、課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等。

第三十三條

課程建設(shè)由教學(xué)管理部門組織、相關(guān)職能部門協(xié)助、二級教學(xué)部門具體實(shí)施。課程建設(shè)主要內(nèi)容包括課程教學(xué)綱要、課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教材選用與編寫、精品課程建設(shè)等。

第三十四條

教材建設(shè)由教學(xué)管理部門組織、相關(guān)職能部門協(xié)助、二級教學(xué)部門具體實(shí)施。教材建設(shè)內(nèi)容包括優(yōu)秀教材選用、輔助教材編寫、教材質(zhì)量評價(jià)等。

第三十五條

實(shí)踐教學(xué)建設(shè)由教學(xué)管理部門組織、相關(guān)職能部門協(xié)助、二級教學(xué)部門具體實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)建設(shè)主要內(nèi)容包括實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室開放、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新與技能訓(xùn)練、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等。

第三十六條

教學(xué)改革與研究由教學(xué)管理部門組織、二級教學(xué)部門具體實(shí)施。教學(xué)改革與研究的基本內(nèi)容包括專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考試方式等。

第四節(jié) 教學(xué)運(yùn)行過程

第三十七條 招生工作是人才培養(yǎng)全過程的起點(diǎn)。招生工作由招生管理部門統(tǒng)一組織實(shí)施。招生工作主要包括招生宣傳、落實(shí)招生計(jì)劃、錄取合格考生、進(jìn)行生源質(zhì)量分析，保證生源質(zhì)量等。

第三十八條

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)主要途徑。課堂教學(xué)由教學(xué)管理部門組織、二級教學(xué)部門具體實(shí)施、任課教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門監(jiān)控。課堂教學(xué)包括課程準(zhǔn)備、課堂講授、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、成績評定等。

第三十九條

實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和專業(yè)實(shí)踐能力的主要途徑。實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)由教學(xué)管理部門組織、二級教學(xué)部門具體實(shí)施、任課教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門控制。實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文（課程設(shè)計(jì)）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等內(nèi)容。

第四十條

科技創(chuàng)新與第二課堂也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。科技創(chuàng)新與第二課堂由團(tuán)委和教學(xué)管理部門組織、二級教學(xué)部門具體實(shí)施。第二課堂的基本內(nèi)容包括社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、學(xué)科競賽、社會(huì)實(shí)踐等。

第四十一條

思想道德教育是人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容。學(xué)生思想道德教育工作主要由學(xué)生管理部門、教學(xué)管理部門、思想政治理論課教學(xué)部門和二級教學(xué)部門組織和實(shí)施，主要包括政治教育、思想教育和道德修養(yǎng)以及人文綜合修養(yǎng)培養(yǎng)等內(nèi)容。

第四十二條 體育教學(xué)與鍛煉是人才培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容。體育教學(xué)與鍛煉由教學(xué)管理部門組織、體育教學(xué)部門具體實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門進(jìn)行監(jiān)控。體育工作主要包括體育設(shè)施建設(shè)、體育課程教學(xué)、開展課外體育活動(dòng)和體育訓(xùn)練活動(dòng)等。

第四十三條

教風(fēng)建設(shè)是樹立良好教師風(fēng)范和師德水平的基本途徑。教風(fēng)建設(shè)由教學(xué)管理部門和師資管理部門組織、二級教學(xué)管理部門具體實(shí)施。教風(fēng)建設(shè)內(nèi)容包括師德修養(yǎng)、治學(xué)與執(zhí)教、教書與育人等方面的師德風(fēng)范和行為規(guī)范。

第四十四條

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生思想政治工作和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基本方式。學(xué)風(fēng)建設(shè)由學(xué)生管理部門和團(tuán)委組織、二級教學(xué)部門具體實(shí)施。學(xué)風(fēng)建設(shè)包括思想道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、心理健康教育、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)、違規(guī)處罰等內(nèi)容。

第四十五條

學(xué)籍學(xué)業(yè)管理由教學(xué)管理部門和學(xué)生管理部門組織、二級教學(xué)部門具體實(shí)施管理。學(xué)籍學(xué)業(yè)管理包括學(xué)籍注冊與異動(dòng)、學(xué)業(yè)成績考核、課程重修、畢業(yè)資格與學(xué)歷證書、學(xué)位授予與學(xué)位證書等內(nèi)容。

第五章 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

第四十六條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是指通過一定的組織形式，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，對影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)所進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評價(jià)、指導(dǎo)、反饋，以確保學(xué)校的教學(xué)工作按照計(jì)劃進(jìn)行并達(dá)到學(xué)校確定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

第四十七條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本任務(wù)是通過對影響教學(xué)質(zhì)量因素和教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施實(shí)時(shí)有效監(jiān)控，全面掌握和分析教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)過程及各教學(xué)環(huán)節(jié)狀態(tài)，增強(qiáng)教學(xué)評價(jià)、反饋和調(diào)整的效能，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供狀態(tài)信息和改進(jìn)意見。

第四十八條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系由校級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和院（部）級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控構(gòu)成。校級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門、教學(xué)管理部門和教學(xué)評估部門根據(jù)職責(zé)分工，對全校的教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控；二級教學(xué)部門的教務(wù)部門和督導(dǎo)組對部門開展具體的監(jiān)控工作。

第四十九條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包括教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程和教學(xué)效果的質(zhì)量控制。教學(xué)資源的質(zhì)量監(jiān)控是對教學(xué)設(shè)施、人力資源、教學(xué)建設(shè)等要素的控制；教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容有課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等主要環(huán)節(jié)；對教學(xué)過程的質(zhì)量控制主要通過教學(xué)運(yùn)行檢查、教學(xué)專項(xiàng)檢查和教學(xué)督導(dǎo)等方式進(jìn)行監(jiān)控；對教學(xué)效果主要從考試考核、畢業(yè)資格、學(xué)位授予、畢業(yè)就業(yè)等方面進(jìn)行監(jiān)控。

第五十條

學(xué)校實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)制度，建立專職與兼職相結(jié)合、學(xué)校與二級教學(xué)部門相銜接的教學(xué)督導(dǎo)體系。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門組織開展工作；二級教學(xué)部門督導(dǎo)組在部門領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門的工作計(jì)劃開展工作。

第五十一條

教學(xué)督導(dǎo)是對教學(xué)過程和主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的主要途徑。教學(xué)督導(dǎo)工作的主要任務(wù)是：

（一）深入理論和實(shí)踐課堂聽課，掌握教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；

（二）開展教學(xué)秩序檢查，掌握日常教學(xué)秩序狀態(tài)；

（三）巡查考試考場、抽查考試試卷，掌握考試狀況和成績狀態(tài)；

（四）召開學(xué)生和教師座談會(huì)，掌握教師授課和學(xué)生上課狀態(tài)；

（五）深入教學(xué)管理第一線，掌握各類教學(xué)資源信息。

第五十二條 教學(xué)檢查是根據(jù)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控工作需要，對教學(xué)工作計(jì)劃執(zhí)行情況和教學(xué)任務(wù)落實(shí)情況而組織開展的檢查工作。教學(xué)檢查分為教學(xué)運(yùn)行檢查和教學(xué)專項(xiàng)檢查兩種方式進(jìn)行。教學(xué)檢查根據(jù)職責(zé)分工分別由教學(xué)管理部門和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門組織實(shí)施。以教學(xué)督導(dǎo)為側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)檢查，由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門組織開展工作；以教學(xué)管理為側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)檢查，由學(xué)校教學(xué)管理部門組織、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門和教學(xué)評估部門協(xié)助開展工作。

第五十三條

教學(xué)運(yùn)行檢查是對教學(xué)運(yùn)行過程質(zhì)量監(jiān)控的經(jīng)常性措施和手段。教學(xué)運(yùn)行檢查是對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)開展的常規(guī)性檢查工作，通過教學(xué)檢查掌握日常教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)和信息。教學(xué)運(yùn)行檢查主要包括期初檢查、期中檢查和期末檢查。

第五十四條

教學(xué)專項(xiàng)檢查是對教學(xué)運(yùn)行過程關(guān)鍵部位和主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)開展的定期或隨機(jī)檢查。通過專項(xiàng)檢查深入了解和掌握影響教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵因素及其狀態(tài)和信息。教學(xué)專項(xiàng)檢查主要包括期末試卷抽查、畢業(yè)論文中期檢查、畢業(yè)實(shí)習(xí)檢查、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）檢查等。

第五十五條

課堂聽課制度是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、有關(guān)職能部門管理干部、二級教學(xué)部門教學(xué)管理干部和黨務(wù)管理干部、教學(xué)系（教研室）主任、督導(dǎo)專家等要經(jīng)常性地深入課堂聽課以及教師之間要互相聽課，聽取教師和學(xué)生的意見和要求，掌握課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第六章 教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與評估

第五十六條

教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是對教學(xué)過程實(shí)時(shí)監(jiān)控所采集的信息進(jìn)行綜合處理的結(jié)果。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)包括對教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)（即“評教”）、對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)（即“評學(xué)”）和對教學(xué)管理質(zhì)量評價(jià)（即“評管”）三個(gè)方面的質(zhì)量評價(jià)。

第五十七條

教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)主要由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門和二級教學(xué)部門組織并通過課堂教學(xué)來進(jìn)行。課堂教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)。課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)以課堂聽課為主要方式，采取學(xué)生評價(jià)、教師同行評價(jià)、專家評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評價(jià)。

第五十八條

學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)主要通過學(xué)生管理部門組織和二級教學(xué)部門組織開展的以“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級”、“學(xué)生先進(jìn)個(gè)人”以及“獎(jiǎng)學(xué)金”、“助學(xué)金”為載體的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果的評價(jià)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)的主要內(nèi)容包括課堂秩序、學(xué)習(xí)考試成績、等級資格證書通過率、參加學(xué)科技能競賽以及任課教師評價(jià)等。

第五十九條

教學(xué)管理工作評價(jià)主要由教學(xué)管理部門組織、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門、教學(xué)評估部門協(xié)助開展，結(jié)合“教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“優(yōu)秀教學(xué)基層組織”、“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室”和“教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”等相關(guān)評選工作進(jìn)行評價(jià)。

第六十條

教學(xué)質(zhì)量評估是對學(xué)校及二級教學(xué)部門在教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理等方面的階段性成果或水平的總結(jié)性評價(jià)。結(jié)合教育行政部門的教學(xué)質(zhì)量評估工作，逐步建立學(xué)校的教學(xué)工作水平評估、專業(yè)建設(shè)評估、課程建設(shè)評估、教材建設(shè)評估、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評估等評估機(jī)制，使教學(xué)質(zhì)量評估、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與日常教學(xué)管理緊密結(jié)合。

第六十一條

教學(xué)質(zhì)量評估工作以教學(xué)評估部門為核心，教學(xué)管理部門、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門、人事管理部門、資產(chǎn)管理部門、學(xué)生管理部門等各職能部門及其他部門，根據(jù)各自職責(zé)分工和評估工作任務(wù)，積極開展日常管理工作和教學(xué)評估工作。

第六十二條 根據(jù)教育行政管理部門有關(guān)教學(xué)評估的精神和要求，由學(xué)校教學(xué)評估部門組織、其他職能部門積極協(xié)助或配合，對教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)進(jìn)行解讀，制訂學(xué)校的指標(biāo)體系和支撐材料目錄，組織開展校內(nèi)評估、專家預(yù)評估及迎評等工作。

第六十三條

各二級教學(xué)部門要根據(jù)“以評促建“的原則，按照評估指標(biāo)體系及其評估標(biāo)準(zhǔn)積極開展建設(shè)工作，并根據(jù)評估要求進(jìn)行自我評估，寫出評估報(bào)告。學(xué)校教學(xué)評估部門組織專家進(jìn)行指導(dǎo)、預(yù)評、復(fù)評等評估工作。

第七章 教學(xué)質(zhì)量分析、反饋與改進(jìn)

第六十四條

教學(xué)質(zhì)量分析是對人才培養(yǎng)過程的主要環(huán)節(jié)或影響教學(xué)質(zhì)量主要因素的總結(jié)和分析，是對教學(xué)工作的總結(jié)。根據(jù)學(xué)校管理職能部門的職責(zé)由相關(guān)職能部門和二級教學(xué)部門負(fù)責(zé)分別對招生與生源質(zhì)量、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)狀況與質(zhì)量等人才培養(yǎng)過程與質(zhì)量等內(nèi)容進(jìn)行分析。

第六十五條

學(xué)校相關(guān)職能部門和二級教學(xué)部門通過課堂聽課、教學(xué)檢查、召開座談會(huì)、學(xué)生信息員以及教學(xué)評估等途徑，了解和掌握教師教學(xué)課堂教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)設(shè)施與教學(xué)資源使用狀況等各方面信息，為進(jìn)行教學(xué)分析和制定改進(jìn)措施提供依據(jù)。

第六十六條

學(xué)校相關(guān)職能部門和二級教學(xué)部門對獲取的各類信息進(jìn)行分析和處理，形成口頭報(bào)告、書面報(bào)告、教學(xué)通報(bào)、工作建議、工作總結(jié)等形式，作為信息反饋載體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量信息反饋。

第六十七條

學(xué)校職能部門或二級教學(xué)部門將獲取信息以適當(dāng)方式及時(shí)反饋到二級教學(xué)部門或相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人。各二級教學(xué)部門要把學(xué)校有關(guān)職能部門反饋的信息和二級教學(xué)部門獲取的教學(xué)質(zhì)量信息反饋給教師本人，有關(guān)職能部門要把相關(guān)信息反饋給部門責(zé)任人。

第六十八條

學(xué)校職能部門根據(jù)各種反饋信息以及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評估過程中，對人力資源、招生就業(yè)、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)服務(wù)等方面提出的意見和建議，制定具體的建設(shè)方案和整改措施，并負(fù)責(zé)組織落實(shí)。

第六十九條

各二級教學(xué)部門要根據(jù)學(xué)校有關(guān)職能部門下達(dá)的整改與建設(shè)任務(wù)，認(rèn)真組織落實(shí)，并把整改和建設(shè)情況及時(shí)反饋給相關(guān)部門，學(xué)校有關(guān)職能部門組織校內(nèi)或校外專家對整改和建設(shè)情況進(jìn)行復(fù)評或驗(yàn)收。

第七十條 學(xué)校有關(guān)職能部門要根據(jù)學(xué)校評估專家以及有關(guān)職能部門提出的整改與建設(shè)任務(wù)，認(rèn)真組織落實(shí)，并把整改和建設(shè)情況及時(shí)反饋給學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門，學(xué)校組織有關(guān)職能部門及校內(nèi)外專家對整改和建設(shè)情況進(jìn)行復(fù)評或驗(yàn)收。

第八章 附 則

第七十一條

學(xué)校各有關(guān)職能部門須根據(jù)本條例規(guī)定，制定相關(guān)的規(guī)章制度、教學(xué)質(zhì)量保障制度建設(shè)方面的實(shí)施細(xì)則和教學(xué)質(zhì)量保障工作措施；各二級教學(xué)部門可以根據(jù)本條例規(guī)定，制定具體的教學(xué)質(zhì)量保障實(shí)施細(xì)則。

第七十二條

高職（?？疲┙虒W(xué)質(zhì)量保障工作可以按照本條例執(zhí)行。

第七十三條

本條例自公布之日起執(zhí)行。

第七十四條

本條例由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

2009年7月1日

第四篇：工作總結(jié) - 惠州學(xué)院

工作總結(jié)

去年開學(xué)我們招募大二各班的心委配合心協(xié)的新生團(tuán)體輔導(dǎo)，該活動(dòng)的目的是促進(jìn)新生之間的交流。當(dāng)日的活動(dòng)在場地上雖然遇到了小小的阻礙，最終還是達(dá)到了預(yù)期目的。jiezhe 然后，組織了心部的成員參加數(shù)學(xué)系組辦“不抱怨”活動(dòng)。部員都很認(rèn)真積極地配合數(shù)學(xué)系的彩排，表演。還有部員獲得了在“不抱怨”活動(dòng)當(dāng)志愿者的最高榮耀。

接著就是心部的重頭戲—心理話??！從定下通知的時(shí)間、地點(diǎn)到布置會(huì)場共籌劃了一個(gè)月。一共有六個(gè)表演，每個(gè)表演都演繹出了不一樣的主題和味道，并邀請了建土系的輔導(dǎo)員和院心部部長作為評委，為我們心理話劇大賽畫上了圓滿的句點(diǎn)。

接下來就準(zhǔn)備到期末，心部上半學(xué)期的工作除了心理海報(bào)和心理資料就告一段落了。心理海報(bào)和心理資料均由部員所作，絕非抄襲！

工作計(jì)劃

這個(gè)學(xué)期，建筑與土木工程系計(jì)劃每個(gè)月給心委開一次例會(huì)，例會(huì)內(nèi)有主要包括心理委員考核條例，心理委員怎樣完成本分工作，并且安排大一的每個(gè)班出一份心理海報(bào)，大二的每個(gè)班出一份心理資料。

要求每班心委在3月中給全班召開一次心理班會(huì)，讓班上的同學(xué)對心理問題有更加深刻的了解，并學(xué)會(huì)及時(shí)解決心理問題。

然后就在4月份配合院心部完成心理活動(dòng)月的工作。

其中，建筑與土木工程系打算在心理活動(dòng)月舉辦一個(gè)心理漫畫或征文的比賽，通過漫畫或征文可以清楚地了解大學(xué)生生活中存在的心理問題。

另外，我們系還會(huì)辦一個(gè)以建筑為主體的一個(gè)活動(dòng)月，我們部門打算辦一個(gè)“建筑節(jié)能演講比賽”，詳情未定。

第五篇：惠州學(xué)院關(guān)于本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施管理辦法

惠州學(xué)院關(guān)于本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施管理辦法

[日期：2010-10-29] 閱讀：1047 次

惠院教發(fā)[2009]97號(hào)

第一條 為提高我校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號(hào)）和《關(guān)于實(shí)施廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的通知》（粵教高〔2009〕76號(hào)）的文件精神，特制定本辦法。

第二條 建設(shè)目的

通過建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制強(qiáng)化教學(xué)基層組織建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

第三條 建設(shè)目標(biāo)

至2012年，在全院建設(shè)7-10個(gè)教學(xué)效果優(yōu)秀、教學(xué)研究與改革成果突出、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、具備良好的發(fā)展?jié)摿屯怀龅膭?chuàng)新精神、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，力爭有一批團(tuán)隊(duì)成為省級、國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

第四條 評審范圍

根據(jù)各學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，以教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)中心等為建設(shè)單位，整合資源，以課程、系列課程、專業(yè)為建設(shè)平臺(tái)，在長期教學(xué)改革與實(shí)踐中形成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以打破原有的教學(xué)行政組織，實(shí)行跨學(xué)科組合。

校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)可按校級通識(shí)教育基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程群組、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和綜合交叉系列課程等類別組建申報(bào)。

第五條 評審條件

1、團(tuán)隊(duì)組成。具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，組成成員年齡、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著，且團(tuán)隊(duì)成員均承擔(dān)本團(tuán)隊(duì)的一線教學(xué)任務(wù)。

2、帶頭人。團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)為堅(jiān)持在本校本、?？平虒W(xué)第一線的在編在崗教師，具有較高教學(xué)水平、較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，具有副教授以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，長期致力于本團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)。品德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。一名教師只能擔(dān)任一個(gè)校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人。

3、教學(xué)工作。教學(xué)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，了解學(xué)科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和完整、有效、可持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，團(tuán)隊(duì)無教學(xué)事故。

4、教學(xué)研究。積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，取得了良好的成果，團(tuán)隊(duì)近四年來至少獲得以下項(xiàng)目中的兩項(xiàng)。

①校級及校級以上特色專業(yè)建設(shè)；

②校級及校級以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)；

③校級及校級以上精品課程；

④國家級、省級教學(xué)改革項(xiàng)目；

⑤校級及校級以上教學(xué)成果獎(jiǎng)；

⑥二人次以上獲校級及校級以上教學(xué)名師或教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)；

⑦培養(yǎng)的學(xué)生在學(xué)科競賽及其他省部級以上重大賽事中取得優(yōu)異成績；

⑧其他能反映團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究與改革成果的獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng)。

5、教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究，承擔(dān)過面向21世紀(jì)課程教材和國家級規(guī)劃教材、省級重點(diǎn)教材的編寫任務(wù)，或團(tuán)隊(duì)近四年來編寫一定數(shù)量的教材，且教材使用效果好，獲得過優(yōu)秀教材獎(jiǎng)等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。

6、團(tuán)隊(duì)組成成員不少于5人。

第六條 申報(bào)程序

1、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)每年評審一次。

2、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)以系部為單位組織推薦，申請者須填寫《惠州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)申請表》（一式三份），并提交實(shí)證材料一套。

3、各系部將申報(bào)材料匯總后，經(jīng)系部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)評審，連同《惠州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)匯總表》及申報(bào)材料一并送交教務(wù)處。

4、申報(bào)材料必須真實(shí)，應(yīng)既能充分反映教學(xué)團(tuán)隊(duì)的總體情況，又脈絡(luò)清晰、簡潔精煉。

第七條 評審程序

1、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)由系部先行建設(shè)，擇優(yōu)推薦。學(xué)院組織評審?fù)ㄟ^后授予“校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)行目標(biāo)考核、滾動(dòng)淘汰機(jī)制。

2、教務(wù)處組織專家對申報(bào)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評審。評審以課程教學(xué)質(zhì)量為核心，主要考察團(tuán)隊(duì)的教學(xué)效果、課程建設(shè)、教學(xué)成果以及團(tuán)隊(duì)合作和對專業(yè)建設(shè)的貢獻(xiàn)等情況，并強(qiáng)調(diào)標(biāo)志性成果。專家評審結(jié)果經(jīng)公示后，學(xué)院發(fā)文公布。

3、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)稱號(hào)有效期四年。學(xué)院設(shè)立教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以支持校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)一步建設(shè)。經(jīng)費(fèi)資助額度為每個(gè)團(tuán)隊(duì)1萬元，用于支持其開展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師等工作。

第八條 管理措施

1、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評審?fù)ㄟ^后，由團(tuán)隊(duì)帶頭人填寫《惠州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)施計(jì)劃書》，制定本團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步建設(shè)的具體方案，并根據(jù)其建設(shè)需要，在規(guī)定額度內(nèi)申報(bào)團(tuán)隊(duì)建設(shè)資助經(jīng)費(fèi)，經(jīng)所在系部審核后報(bào)學(xué)院教務(wù)處。各團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)資助額度在院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)核定后撥發(fā)。

2、經(jīng)費(fèi)使用由團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)，按《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程專項(xiàng)資金管理暫行辦法》(財(cái)教〔2007〕376號(hào))和《廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程專項(xiàng)資金管理暫行辦法》(粵教財(cái)〔2009〕130號(hào))及學(xué)校財(cái)務(wù)管理規(guī)定執(zhí)行。團(tuán)隊(duì)帶頭人每年應(yīng)按要求提交《惠州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展報(bào)告》，教務(wù)處組織專家定期對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)情況進(jìn)行考核?？己撕细裾呃^續(xù)資助，考核不合格者限期整改。經(jīng)整改后仍達(dá)不到要求的，撤消其稱號(hào)，停止經(jīng)費(fèi)資助。

3、各系部應(yīng)高度重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，積極開展系部級教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。制定和完善系部教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃與實(shí)施方案，并落實(shí)相關(guān)責(zé)任人，以確保建設(shè)目標(biāo)如期完成。

4、省級及國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的申報(bào)推薦從校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生。獲省級或國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)院將給予經(jīng)費(fèi)配套，并對推薦單位給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第九條 本辦法自公布之日起實(shí)施，學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋