第一篇：童話城堡拓展版教案

童話城堡——拓展版

教材：人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊第15課《童話城堡》（拓展課）教學(xué)理念：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力圖通過以創(chuàng)新為內(nèi)涵，以“活動”為形式，以教材為基點(diǎn)，以《童話城堡》拓展版Ⅰ、Ⅱ?yàn)橐劳?，試圖豐富和拓展富有創(chuàng)意、且具實(shí)際操作效益的課堂教學(xué)的形式。為此在原教材的基礎(chǔ)上加以改編，由一堂繪畫課拓展為一堂容繪畫、紙工、泥塑為一體的設(shè)計(jì)課和一堂以立體造型表現(xiàn)城堡的設(shè)計(jì)制作課，主要是出與以下幾方面考慮：

1、有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

美術(shù)課的優(yōu)勢就是可以更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，并不只是提供抽象的符號。城堡的設(shè)計(jì)中，以大量的圖片信息，為學(xué)生感知物體形象，拓展思維提供媒介，使其能在豐富的直觀表象刺激中思維得以擴(kuò)張。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對美的表現(xiàn)能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，美術(shù)課程教育為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意思提供最適宜的環(huán)境，美術(shù)教育對培養(yǎng)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識具有極強(qiáng)的支持性。拓展課Ⅱ中鼓勵學(xué)生利用廢棄物進(jìn)行城堡的創(chuàng)造更具挑戰(zhàn)性，同樣，拓展課Ⅰ中以橡皮泥在麻布上創(chuàng)造城堡的形象其本身也是極具創(chuàng)意的?？傊?，學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過程中運(yùn)用了卷、折、拼、貼、畫、粘等方法，采取不同手段表現(xiàn)了自己心目中最美的城堡。

3、有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

美術(shù)課應(yīng)特別重視學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在美術(shù)課上不僅可以個(gè)性化地對學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式進(jìn)行選擇，更可以在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性。拓展課Ⅰ、Ⅱ中均有讓學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性的設(shè)計(jì)，如：讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)方式：彩筆線描、彩紙粘貼還是彩泥黏制。課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用課 適應(yīng)年級：

一、二學(xué)段 課時(shí)：各一課時(shí) 教學(xué)方案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種形，能巧妙運(yùn)用紙盒及多種材料通過卷、折、拼、貼、畫、粘等方法造房子、建城堡。

2、關(guān)注建筑物不同形式的美及其它與生活的關(guān)系，體會了解建筑物的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

3、拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)動手操作能力和對美的表現(xiàn)能力

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

通過教學(xué)使學(xué)生懂得生活中處處都有美，物物皆能表現(xiàn)美的道理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

2、難點(diǎn)：

探索運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“城堡”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師課前準(zhǔn)備：

收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等材料。城堡的圖片或錄象資料。準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景。

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創(chuàng)作媒材。

四、拓展版【Ⅰ】（教學(xué)過程）教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 設(shè)計(jì)意圖

一、動畫導(dǎo)入

1、課件展示：（動畫）

小飛龍為我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。聽了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些本領(lǐng)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

二、欣賞、體會線、形、色（今天，這三位朋友將帶我們?nèi)ネ??）

1、欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）

（1）線哥哥帶我們來到了??瞧，這是什么？你覺得像什么？

（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡介。）

（小朋友喜歡童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）

2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）

（1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有什么不一樣？（2）出示圖片對比欣賞。

（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？ 感受祖國古建筑蘊(yùn)涵的文化意蘊(yùn)。

以學(xué)生熟悉的童話人物引導(dǎo)學(xué)生欣賞的愿望。

對比欣賞讓學(xué)生從直觀上進(jìn)一步明確城堡特的征。

三、分析學(xué)生繪畫作品（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會表現(xiàn)自己的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的本領(lǐng)給自己設(shè)計(jì)起城堡來。）

1、欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。

2、問：

（1）這些城堡中有哪些內(nèi)你認(rèn)識的線條形狀和顏色？（線條有直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有三角形,半圓形,正方形,長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅,黃,藍(lán),白等五顏六色）

（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠(yuǎn)鏡、樂器、蘑菇、蝸牛??）師生互動式交流學(xué)習(xí)，全面了解不同材質(zhì)、工具的不同表現(xiàn)方式。

四、自由選擇組別，分組創(chuàng)作

1、說說你喜歡誰的表現(xiàn)方式，想學(xué)學(xué)誰的本領(lǐng)？請帶好你的工具、材料自由選擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。

2、組創(chuàng)作：

學(xué)生自由選擇，自由點(diǎn)擊，自由探討創(chuàng)作方法。

教師參與學(xué)生開放式的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）

保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神。

五、評價(jià)交流，體驗(yàn)成功

1、展示、觀賞作品。

2、自述（讓學(xué)生介紹自己的作品并根據(jù)畫面講一個(gè)小故事。）

3、互評 彼此學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生欣賞評述能力。附學(xué)生作業(yè)若干：

五、拓展版【Ⅱ】（教學(xué)過程）教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 設(shè)計(jì)意圖

一、欣賞圖片，交流信息

1、懸念導(dǎo)入（出示動畫）

據(jù)說一天，美國的間諜衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)中國福建的群山之中有許多“龐大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮彈坑”，以為中國在搞核試驗(yàn)，派人查看才得知原來是福建土樓。

2、簡介“福建土樓”。

（你瞧它黃墻黑頂、長的胖墩墩的著實(shí)招人喜愛，難怪被聯(lián)合國科文組織顧問汶斯?安德烈稱之為“世界上獨(dú)一無二的，神話般的山區(qū)建筑模式”。福建土樓存在已有300多年了，它是當(dāng)年客家人為了躲避戰(zhàn)亂，舉族遷入山里，卻又碰到野獸和土匪的騷擾。于是，大家聯(lián)合起來用當(dāng)?shù)厝≈槐M的生土，用厚達(dá)一米的土墻壘起了高達(dá)3-5層高的城堡式樓房，并建有許多防御設(shè)施，大的可以住一百來戶人家，小的也可住十幾戶，況且整個(gè)土樓只有一個(gè)出口，外人難以進(jìn)入。??）

3、想看更多的城堡嗎？讓我們一起去暢游城堡王國。（出示圖片欣賞。）1）城堡有什么外形特征？ 2）城堡有那些地方吸引你，使你覺得好看？（從門、窗、色彩、造型等多方面談一談。）

3、小結(jié)：原來在很久以前不僅我們中國人，還有許多國家的人們都建造美觀厚實(shí)的城堡，而且都有自己的造型與特色，從剛才的欣賞中就讓我們領(lǐng)略到了他們不同的美感。

4、我們臨安地處山區(qū)，又是生態(tài)旅游區(qū)，我想若是也有一幢美觀而又神秘的城堡，相信會吸引更多的游客來我們臨安觀光旅游。那么，現(xiàn)在，就讓我們也來學(xué)學(xué)我們的前輩，為我們臨安設(shè)計(jì)一幢城堡怎樣？ 以懸念激發(fā)學(xué)生的好奇心，探究欲。簡介福建土樓讓學(xué)生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化、關(guān)注人文內(nèi)涵。

以大量的圖片給學(xué)生較大的視覺沖擊，讓其直觀感受到城堡的特征。

二、啟發(fā)討論，開拓思路

1、大家都來建城堡，怎樣才能把城堡表現(xiàn)的與眾不同 呢？

2、課件展示各種材料做的同齡人作品，讓學(xué)生欣賞、討論。

1）他們都用了哪些材料來建城堡？

2）小組討論分析一下他們用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、貼、堆、卷??）？ 3）他們建的城堡什么地方最吸引你？（屋頂、門、窗??）

3、討論用哪些技法和材料、工具表現(xiàn)。（如果你來設(shè)計(jì)建造城堡，你準(zhǔn)備怎么構(gòu)建？）1）想想自己喜歡用哪些材料、工具來表現(xiàn)城堡。

2）分組討論，你們打算建一個(gè)怎樣的城堡，每人負(fù)責(zé)哪一部分，要用到哪些工具和材料。3）想一想你想建造童話的城堡的外形、結(jié)構(gòu)。如：①城堡各部分的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的??②屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的??③門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗??單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門??各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？

4）想想怎樣把自己負(fù)責(zé)的那一部分設(shè)計(jì)的美觀別致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、貼、堆、卷??）啟發(fā)學(xué)生探討材料的選擇與使用，激發(fā)其個(gè)性化的表現(xiàn)。

從自己的角度出發(fā)以進(jìn)行探索，不拘泥于同一模子。

三、溫馨提示，創(chuàng)前引導(dǎo)

1、自由選擇自己最拿手的、最喜歡的表現(xiàn)手法來建造城堡。

2、出示溫馨提示：

1）要注意建筑的大小搭配和諧、高低錯(cuò)落有秩、造型的別致。2）要注意色彩的搭配。

3）盡情的想象，用你靈巧的雙手把你心中最美的城堡表現(xiàn)出來！

增添情節(jié)，用簡單的童話角色或景物來完成。（機(jī)動）充分體現(xiàn)學(xué)生自主性，明確要求，自由創(chuàng)造。

四、鼓勵創(chuàng)作，巡視指導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生奇思妙想，各顯神通。

2、啟發(fā)有困難的學(xué)生。

3、展示、表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。

請完成的小組布置到展臺上。（由小組長負(fù)責(zé)）互相合作，大膽創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)。

五、作品展評，體驗(yàn)成功

1、展示和評價(jià)：

1）介紹城堡的故事。（如：你的城堡里面有些什么??）2）評出外形最特別的?? 選材最特殊的?? 裝飾最美觀的??

造型最壯觀的??（感受不同作品的特點(diǎn)）學(xué)生作品:

2、課堂小結(jié)。自由發(fā)表自己的見解，大膽評價(jià)他人的作品

教學(xué)反思：

通過這兩堂拓展課的教學(xué)讓學(xué)生關(guān)注建筑物不同形式的美及其它與生活的關(guān)系，體會了解建筑物的文化內(nèi)涵，真正懂得美來自生活，美來自創(chuàng)造。以期促發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望與能力，從而解決美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)作素材難找的問題。

本課例在內(nèi)容、材料的選擇上以每個(gè)學(xué)生身邊都容易找到的材料為主，以簡潔、明快、生動、大方的形式進(jìn)行表現(xiàn)，采用了情境教學(xué)法、欣賞法、討論法、探究法等多種形式展開，有效的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，發(fā)展了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與表現(xiàn)能力。使其真正懂得生活中處處都有美，物物皆能表現(xiàn)美的道理。

第二篇：童話城堡教案

童話城堡

一．教材分析：

《童話城堡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級下冊第15課。課文內(nèi)容充滿了濃濃的童話趣味，能讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)學(xué)生展開大膽的想象。課文內(nèi)容分為兩大塊：認(rèn)識各種不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群；在認(rèn)識形的基礎(chǔ)上刻畫局部，大膽地畫出自己心目中的城堡由于城堡的復(fù)雜性，學(xué)生一節(jié)課內(nèi)完成所有任務(wù)有一定的難度，本人將內(nèi)容分兩課時(shí)來上，這課時(shí)主要圍繞第一大塊內(nèi)容，讓學(xué)生通過擺各種形來設(shè)計(jì)城堡。

整堂課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的合作和創(chuàng)新，突出一個(gè)“動”字，在動中探究，在動中創(chuàng)新，在動中表現(xiàn)。

二．教學(xué)目標(biāo)

顯現(xiàn)目標(biāo)：認(rèn)識大小不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。

隱性目標(biāo)：培養(yǎng)觀察和想象能力，初步學(xué)會合作、評價(jià)和傾聽的能力。

三．設(shè)計(jì)思路：

本課在設(shè)計(jì)上緊扣住“童話”和“城堡”兩塊內(nèi)容，以城堡設(shè)計(jì)大賽為主線，整堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著這一主線展開，使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。

本堂課一開頭就用錄像導(dǎo)入，把學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中拉到童話世界里，營造一個(gè)童話氣氛。而緊接著欣賞一些童話故事的圖片，又把童話故事的重心移到童話城堡來，使學(xué)生平穩(wěn)地進(jìn)入精心設(shè)計(jì)的課堂氛圍中，不致于太過突兀，又為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。緊接著馬上創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境：童話王國舉行城堡設(shè)計(jì)大賽，邀請小朋友為心目中的童話人物設(shè)計(jì)城堡。這樣立刻就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。在探究城堡的基本構(gòu)成時(shí)，讓學(xué)生觀察城堡，發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的形狀，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓一年級的孩子學(xué)會觀察，為學(xué)生以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在了解了城堡基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生把握好城堡設(shè)計(jì)的整體布局，我摒棄了以往的師生問答或講授的形式，設(shè)計(jì)了一個(gè)幫助丁丁、冬冬挑選參賽作品的環(huán)節(jié)，使學(xué)生的挑選的過程中，自己領(lǐng)悟到設(shè)計(jì)城堡的整體布局要點(diǎn)。整體設(shè)計(jì)把握好以后，在細(xì)節(jié)或各部分的設(shè)計(jì)上，本課采用了師生合作方式，由學(xué)生來說各部分什么樣子，教師按學(xué)生說的方式進(jìn)行，加強(qiáng)了師生之間的交流，也大大拉近了師生之間的距離。在這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)心目中的城堡就水到渠成了。而整堂課的評價(jià)部分采用了學(xué)生參觀并投票的方式進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人翁。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．小組材料：剪刀、蠟筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙；

2．演示材料：課件、一份事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、剪刀。

五．教學(xué)過程

（一）．激趣導(dǎo)入

1．談話：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話。

2．播放錄像。

3．談話：老師還帶來了其它的一些童話故事圖片，請小朋友們再欣賞欣賞，不過看的時(shí)候要仔細(xì)。

4．看了這些多的童話圖片，小朋友你都注意到童話故事里都有一個(gè)共同的建筑物是什么呀？

5．揭示課題。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂整體情境

談話：小朋友，最近童話王國的國王發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的事情：童話王國里的城堡由于時(shí)間久了，都變得很舊很難看，國王準(zhǔn)確舉行一個(gè)設(shè)計(jì)師大賽，來招聘一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師為白雪公主等建一些新的城堡，你們愿意參加嗎？你想為誰設(shè)計(jì)城堡呢？

生：我要為奧特曼設(shè)計(jì)城堡，因?yàn)閵W特曼很厲害，專殺怪物，保護(hù)人們。

生：我為灰姑娘設(shè)計(jì)城堡，因?yàn)榛夜媚锖芸蓱z。??

（三）認(rèn)識各種形

1．過渡談話：那么怎么才能設(shè)計(jì)出一個(gè)又漂亮又有個(gè)性的城堡呢，我們趕快研究研究。

2．課件展示兩座城堡圖片

3．談話：請大家仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了哪些熟悉的形狀？ 生：第一座城堡的屋頂是半圓形的。（教師適時(shí)點(diǎn)擊課件出示）

生：我發(fā)現(xiàn)第二座城堡的門是長方形的（教師適時(shí)點(diǎn)擊課件出示）

??

4．總結(jié)談話：這些基本圖形就像魔術(shù)師一樣可以變出許多的城堡來。（點(diǎn)擊課件，出示各大小的各種基本圖形）

（四）把握設(shè)計(jì)整體構(gòu)思

１．情境設(shè)置：丁丁和冬冬也想?yún)⒓舆@次城堡設(shè)計(jì)大賽，他們每個(gè)人都畫了兩幅圖，可是不知道哪幅圖去參加比賽，請我們班的小朋友來幫他們選一選，請每組小朋友先想好要幫誰，再討論哪幅圖好，好在什么地方？

（出示比較圖片：）

２．小組討論

３．反饋：你覺得哪幅圖好呢？

生：我覺得丁丁選第一幅好，因?yàn)樗鼈兙o緊地湊在一起，而且有前有后。

生：我覺得冬冬也選第一幅圖好，因?yàn)橛写笥行　??

４．總結(jié)性談話：一座優(yōu)美的城堡必須有遠(yuǎn)有近，有大有小，有高有低，有主體有部分。

（五）把握城堡局部設(shè)計(jì)

１．過渡談話：看到冬冬和丁丁都設(shè)計(jì)好了漂亮的城堡，老師也真想來試一試。

２．師生合作，學(xué)生提出城堡各個(gè)部分的構(gòu)思，教師擺放各種基本形狀，擺出一幅城堡。

３．作品交流：我們能不能使這幅圖變得更漂亮呢？ 生：給城堡周圍種上花草樹木，會變得更好看。生：再在空中畫一些小鳥，還可以畫個(gè)公主在城堡旁邊。生：給城堡上畫上磚頭。??

４．總結(jié)：給城堡添上背景，花紋可以使我們設(shè)計(jì)的作品更加生動。你們想親手?jǐn)[一擺嗎？

（六）學(xué)生自由創(chuàng)作

1．明確要求：老師你們準(zhǔn)備的各種圖形，你們根據(jù)需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀來剪出你要的形狀，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意小組合作好?，F(xiàn)在我代替國王宣布城堡設(shè)計(jì)大賽現(xiàn)在開始。

2．學(xué)生自由創(chuàng)作。

（七）作品交流。

1．談話：童話王國的設(shè)計(jì)大賽結(jié)束了，現(xiàn)在我們來參觀一下大家的作品，在參觀過程中，請同學(xué)們拿起手中的花放在你認(rèn)為最好的作品上進(jìn)行投票，注意別弄壞別人的作品。

2．學(xué)生自由參觀作品，進(jìn)行投票。

3．反饋（抓住選票最多和選票最少的作品和富有特色的作品）：

1）請小組上來介紹自己的作品。

2）請其它小朋友來說說投票給它或不投票給它的原因。3）給選票最多的小組同學(xué)頒發(fā)設(shè)計(jì)大賽的獎?wù)隆?/p>

（八）課后延伸 今天小朋友們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的城堡，你們當(dāng)真是一群最年輕最有希望的設(shè)計(jì)師，回家以后，你能不能給你的城堡編個(gè)動人的故事呢？下次班隊(duì)課，我們要舉行一場城堡故事大賽，看看誰又將是我們的冠軍呢？

六．評價(jià)反思：

隨著美術(shù)新課標(biāo)的推行和實(shí)施，引發(fā)了所有一線小學(xué)美術(shù)老師的種種思考、探索與實(shí)踐。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教學(xué)空間更靈活、更廣闊，教材對于教師來說只是一個(gè)媒介、一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動的橋梁。如何通過這個(gè)橋梁，來培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和相應(yīng)的各種基本能力，才是本堂課的關(guān)鍵之處。就點(diǎn)而言，這堂課給我們留下了許多啟示：

1．強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作、交流、傾聽能力的培養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)過程中，由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)背景的差異，學(xué)生對問題的理解常常各異，在學(xué)習(xí)的共同體中，這種差異本身就構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，防止學(xué)生在傾聽的過程中自我中心思維傾向。在整堂課中，我設(shè)置了三個(gè)合作平臺：小組討論為冬冬和丁丁選擇合適的參賽作品；師生共同擺一幅作品；生與生之間共同合作完成一幅作品。在這樣的合作基礎(chǔ)上展開交流、傾聽，激發(fā)彼此的創(chuàng)作靈感。

2．珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

“一千個(gè)人就是一千個(gè)哈姆雷特”，兒童的思維較成人更自然、更接近真實(shí)，且不受眾多背景性信息的干擾，往往具有獨(dú)特的視角，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。在整堂課中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，如：學(xué)生想要設(shè)計(jì)怎樣的城堡就設(shè)計(jì)怎樣的城堡，不追求是否符合現(xiàn)實(shí)的條件。投票時(shí)，學(xué)生認(rèn)為哪張漂亮就讓他選哪張，教師絕不給以暗示。

3．提倡多樣化的設(shè)計(jì)模式。

一年級兒童有著明顯的心理特點(diǎn)，無意注意占主導(dǎo)地位，注意力不持久，這些決定了我們的學(xué)習(xí)方式不能過于單一。本堂課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上就采用了多種形式：開頭的欣賞按用處的不同就分為錄像欣賞和圖片欣賞，在探究城堡的構(gòu)造時(shí)讓學(xué)生自己觀察，把握城堡的整體設(shè)計(jì)時(shí)采用幫助丁丁和冬冬選擇參賽作品的形式，在著手設(shè)計(jì)時(shí)采用了師生合作，小組合作完成設(shè)計(jì)圖這兩種形式。在評價(jià)反饋時(shí)，采用了參觀并投票的形式。在這樣多樣化的設(shè)計(jì)模式中，使學(xué)生在近乎于“玩”的過程下，不知不覺得學(xué)到知識。

第三篇：《童話城堡》教案

《童話城堡》教案

教材分析：

現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染他們，而神奇、夢幻的童話以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。

學(xué)情分析：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動形式，他們敢動手、愛提問、好奇心強(qiáng)，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識各種基本型，會用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。（2）引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關(guān)系。（3）拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）感受城堡的外型美感，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作。（2）貼近生活對城堡進(jìn)行創(chuàng)新。

教具：作品，各式各樣的卡紙圖形，彩色筆。教學(xué)方法：

教法：

（1）情境創(chuàng)設(shè)法：課始，利用直觀形象的錄像畫面，把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（2）提問法：在本課教學(xué)中，多問學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，因?yàn)闆]有問題，沒有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維的發(fā)展。

（3）發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”在教學(xué)過程中，通過自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探索能力。

（4）啟發(fā)式談話法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。學(xué)法：

“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：

（1）交流合作討論法：教師提示要研究的問題，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

（2）練習(xí)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識用于實(shí)際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學(xué)方法，在本課的制作與繪畫練習(xí)中，我運(yùn)用了課件中的學(xué)生作品及范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教學(xué)程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

①“學(xué)生在優(yōu)美歡快的樂曲中進(jìn)入教室”這一環(huán)節(jié)去掉組織教學(xué)部分，將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內(nèi)，一改以往學(xué)生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。

②通過課件播放其優(yōu)勢在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，興趣是最好的老師，當(dāng)給學(xué)生提供了一個(gè)初步的感知藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

③問：剛才老師帶領(lǐng)咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎？以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。

（二）講授新課，自主學(xué)習(xí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、了解。

①問：“同學(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？”這樣的談話、觀察、自然的引入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生感受城堡的美，誘發(fā)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生主動獲取知識的求知欲。

②播放課件（一些漂亮的城堡）此目的是為了使學(xué)生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后，問：這些城堡漂亮嗎？這樣做是為了讓學(xué)生對城堡的形狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

③城堡是由哪些形狀組成的？（讓生從上往下觀察）此過程，其實(shí)是教師與學(xué)生之間的互動交流學(xué)習(xí)。并讓生進(jìn)行直觀對照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解城堡的組成方法。①這兩幅畫有什么不一樣呢？（生觀察后討論回答）此過程是讓學(xué)生通過欣賞、觀察、對城堡的組成方法又有了新的認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

②（出示第一幅畫）它們是怎樣拼貼而成的？此過程讓學(xué)生探索研究、主動參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

③出示課件，問“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？”此過程中，教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā)，學(xué)生的視野也常常被拓展，想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

④（出示第二幅畫）問：你看到了什么樣的線條？此過程根據(jù)發(fā)現(xiàn)法、局部探求教學(xué)法設(shè)計(jì)“找一找”、“說一說”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，來讓學(xué)生掌握城堡的繪畫方法。（3）欣賞學(xué)生作品：欣賞的目的是讓學(xué)生觀察、了解城堡的不同表現(xiàn)形式，并進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)從而拓展學(xué)生的想象空間。

（4）各小組設(shè)計(jì)自己心目中的城堡。（師適時(shí)指導(dǎo)）

【教學(xué)意圖】讓學(xué)生動手制作，加強(qiáng)他們的表現(xiàn)力以及小組的合作能力，師根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動，把活動深入開展下去。

（5）交流、展示互評。

1、展示、觀賞作品；

2、自述；（讓學(xué)生介紹自己的作品，并談?wù)勛约簩ψ髌返南敕ā＃?/p>

3、互評。（彼此交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評述能力。）

【教學(xué)意圖】學(xué)生在自評的過程中鼓勵學(xué)生向他人展示并描自己的作品，在學(xué)生互評的過程中，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作。通過這樣的交談方式，學(xué)生便學(xué)會了如何欣賞作品、如何發(fā)現(xiàn)作品的問題及如何評價(jià)作品。（6）課后拓展。

讓生回去找一些不同的材料來表現(xiàn)城堡，讓生再一次體驗(yàn)美術(shù)給我們帶來的快樂。此過程是讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生并保持一種積極的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛之情?！窘虒W(xué)意圖】鞏固新學(xué)的知識，加深對知識的理解和培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性、開放性。

第四篇：童話城堡教案（推薦）

一年級美術(shù)教案 童話城堡

課題： 漂亮的童話城堡 課時(shí)： 1 課時(shí) 課型 ： 造型〃表現(xiàn) 年級：一年二班

一、教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識各種形狀，用大小不同的形概括、組織成建筑群。

2、讓學(xué)生感受城堡建筑的美麗，運(yùn)用基本形狀設(shè)計(jì)出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。能將文學(xué)與藝術(shù)綜合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3、通過設(shè)計(jì)城堡培養(yǎng)學(xué)生美化生活，保護(hù)環(huán)境的意識。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn) ： 感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生想象，大膽創(chuàng)作。

2、難點(diǎn)：線條的運(yùn)用及城堡外形的創(chuàng)新。

三、教具學(xué)具：

1、教具：課件、范畫、油畫棒或水彩筆、打號筆、白紙。

2、學(xué)具：繪畫紙、水彩筆或油畫棒、繪畫工具、彩紙。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 ：幻燈片

（一）以欣賞白雪公主居住的城堡動畫片導(dǎo)入。請同學(xué)們看一段動畫片，看看動畫片中的人物是誰，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）城堡美不美？你想不想畫一畫，今天我們就來學(xué)習(xí)畫一畫童話故事中的城堡。（出示課題）幻燈片

（二）二、新授：

1、城堡欣賞?；脽羝?/p>

（三）大量不同童話故事中的城堡。最后一張出現(xiàn)的是《美人魚》童話故事中的城堡。問：你知道這是哪個(gè)童話故事中的城堡嗎？《美人魚》

2、觀察。學(xué)習(xí)用基本形組合的方法表現(xiàn)城堡，找出里組成城堡的基本形狀?；脽羝?/p>

（四）（1）、討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什么地方？（圓形、三角形、長方形、舌頭形,位于頂部、中間、最下。）（2）、如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡?；脽羝ㄋ摹?）、出示剪粘的城堡范畫，觀察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、顏色、高矮、寬窄、長短、位置、方向、前后關(guān)系的不同）

3、學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作出形態(tài)各異的城堡。剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的小朋友是怎樣想的吧？ 松樹城堡： 有的同學(xué)看到了松樹，就設(shè)計(jì)了一個(gè)松樹外形的城堡。蝸牛城堡： 我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，于是這個(gè)同學(xué)就設(shè)計(jì)了一個(gè)蝸牛外形的城堡。鉛筆城堡： 鉛筆是我們生活中的用具，這個(gè)同學(xué)看到長短不同的鉛筆就設(shè)計(jì)了一個(gè)鉛筆城堡。

4、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法

5、教師示范：

看到同學(xué)們這么多好的想法，我也受到了啟發(fā)，我想設(shè)計(jì)一個(gè)帽子城堡。步驟：

1、畫帽子的外輪廓；

2、添加各種各樣的線條；（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）

3、添加背景；

4、上色； 一個(gè)漂亮的帽子外形的太空城堡就畫好了。出示范畫手指城堡； 看到同學(xué)們和老師設(shè)計(jì)的一幅幅漂亮的城堡，現(xiàn)在你有沒有什么新的想法呀？你想在什么地方設(shè)計(jì)什么樣的城堡？說一說

6、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品：

三、學(xué)生創(chuàng)作 ： 今天這節(jié)課的作業(yè) 你用基本形組合的方法來畫城堡；還可以用結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作的方法畫城堡。

四、展評作品：說說，你是怎樣想的？

五、課堂小結(jié)： 說說你這節(jié)課的感受？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用基本形組合的方法和結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作的方法，畫出了很多形態(tài)各異的漂亮城堡，希望同學(xué)能創(chuàng)作出更多更好的作品來，六、作業(yè)：回家把你畫的童話故事講給爸爸媽媽聽。

第五篇：參考資料童話城堡教案

第十講 童話城堡

【設(shè)計(jì)理念】

注重創(chuàng)設(shè)情境，師生共同漫游于故事王國，學(xué)生在情境中看故事，明白童話特點(diǎn)；編故事，練習(xí)口頭表達(dá)能力；演故事，培養(yǎng)合作精神；寫故事，訓(xùn)練學(xué)生掌握寫作技巧。學(xué)生從說到演，從讀到寫，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，成為課堂的主人。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了趣味性、綜合性、創(chuàng)造性、自主性等特點(diǎn)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性，學(xué)生“快樂著有所收獲”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會通過擬人手法創(chuàng)作童話；

2、能展開豐富的想象，合理編寫童話故事，做到主題突出，內(nèi)容具體，語句通順。

3、明白動物們的尾巴都很重要的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會通過擬人手法創(chuàng)作童話，能展開豐富的想象，寫一個(gè)童話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能合理編寫童話故事，做到主題突出，內(nèi)容具體，語句通順?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課件，頭飾 【教學(xué)過程】：

一、猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，今天老師把最喜歡的小伙伴帶來了，你們想見見他們嗎？（課件出示一組童話人物）我們來聽聽他們都是誰。（引入猜一猜環(huán)節(jié)）師：喜歡他們嗎？說說你最喜歡誰？為什么喜歡他？

師：這一個(gè)個(gè)生動活潑的小伙伴可都是故事王國中的人物，看到他們你想到了什么？

生：我好象走進(jìn)了童話王國。

師：想不想到童話王國去？好，今天讓我們一同走進(jìn)那神奇無比的故事

王國吧?。ǔ鍪菊n題：走進(jìn)故事王國）想象一下故事王國會是什么樣的呢？ 師：大家把眼睛閉上，神奇快車會把我們帶到故事王國-----（此環(huán)節(jié)通過生動有趣的謎語調(diào)動了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生即興表達(dá)的能力。）

二、走進(jìn)故事王國，感受童話故事的魅力。

（一）情境創(chuàng)設(shè)一：

師：（課件出示童話王國）??！童話王國太美了！瞧，我成了一只可愛的大熊貓，你們呢？（小朋友戴上頭飾）從現(xiàn)在開始我們就成為童話王國的一員了。

請?jiān)试S我（扮成熊貓老師）作個(gè)自我介紹吧：我是一只可愛的大熊貓，我憨厚老實(shí)，又有學(xué)問，童話王國有名的熊貓老師，你們喜歡我嗎？ 師：可我還不認(rèn)識你們呢？愿意不愿意把自己介紹給大家，讓大家認(rèn)識你？ 生：介紹自己（引導(dǎo)學(xué)生來介紹自己，并把自己的特點(diǎn)介紹出來。）

師：聽了大家的自我介紹，真是非常喜歡你們。我是熊貓老師，我十分善良，又有學(xué)問，在學(xué)習(xí)上有困難來找我，我會幫助你的?，F(xiàn)在老師要來給你們提問題了，請你們用“角”說一句話。（此環(huán)節(jié)訓(xùn)練高效速讀訓(xùn)練。）

（二）情境創(chuàng)設(shè)二：來到童話城堡，打開城門，看到可愛的小白兔

師：伙伴們，告訴大家一個(gè)好消息，今天小白兔邀請我們到童話城堡呢!你們愿意去嗎？

生：愿意

師：那就讓我們到童話城堡去和小白兔一起玩吧！

生：（放音樂，隨音樂與小伙伴們跳著唱著到童話城堡）

師：我們要去童話城堡了，你覺得那里的天氣怎么樣？環(huán)境如何？

生：天氣晴朗，綠樹成蔭，小溪環(huán)繞~~~~（設(shè)計(jì)意圖：交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)~~~~）

師：可是今天小白兔很不開心，他摸到了自己的尾巴，覺得短短的，他想跟別 的動物換一條尾巴。我們一起跟他去看看，他都找了誰換尾巴？

1、小兔子為什么想要借尾巴啊？

2、它都想誰借尾巴了??？

3、他們有沒有把尾巴借給它？為什么？

4、后來小兔子在回家的路上遇上了誰，發(fā)生了什么事？

小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結(jié)果會怎么樣呢？

5、最后回到家，媽媽是怎么對小兔子說的？

（設(shè)計(jì)意圖：以疑問的口氣引出故事內(nèi)容，激發(fā)小朋友的編故事興趣。幫助小朋友了解動物尾巴的作用。）

（三）情境創(chuàng)設(shè)三：

師：帶上動物頭飾演一演。

（設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)小動物的心情，說說自己的感受）

三、總結(jié)全文，延伸感觸。

師：今天，我們在童話城堡度過了一段美好時(shí)光，遇到了小白兔換尾巴的事情?，F(xiàn)在，我們要告別童話城堡了，你們想說點(diǎn)兒什么嗎？

生：自由發(fā)言

例文

今天，獅王命令大臣在森林里貼出一道告示。告示上說：“明天森林里要舉行比尾巴大賽，希望大家積極參加！”

狐貍看了，得意洋洋地說：“我尾巴上的毛色這么美麗，我肯定得第一！”小動物們聽了狐貍的大話，誰也沒理睬它，都走了。

小兔子也看見了獅王的告示，可著急了，心里想：“我的尾巴這么短，一點(diǎn)也不漂亮，一定會是最后一名。”可是，小兔子又很想比過狐貍得到第一名，有什么辦法呢？他想了又想，決定出去借尾巴。

小兔子來到了田野，看見了老牛大姐正帶著她的一群孩子在悠閑地吃著草，大尾巴一甩一甩的，可好看了。她就上前問：“牛大姐，請您把尾巴借給我好嗎？”牛大姐笑了笑說：“不行啊，我要用它帶孩子趕蚊子呢?！毙⊥米勇犃?，只好悶

悶不樂地走了。

小兔子又來到了松樹林，看見小松鼠們在高高的松樹上追打嬉戲，玩得不亦樂乎。她走上前去說：“小松鼠、小松鼠，能把你的尾巴借我用一下嗎？”小松鼠說：“不行啊，它不但是我的降落傘還是我的被子呢！我不能借給你，很抱歉！”“哦！這樣??！”小兔子只好垂頭喪氣地走了。

怎么辦呢？小兔子很懊惱。借不到尾巴，明天的比賽一定會輸?shù)摹Ｐ⊥米酉雭硐肴?，想到大灰狼也有一條粗大的尾巴，于是，它決定去向大灰狼借尾巴?？苫仡^一想：“不行不行，也許大灰狼正餓得慌呢，我這時(shí)候去借尾巴，豈不是白白送上我一條命嗎？不能去！”小兔子極其郁悶。但她又不甘心，為了借到尾巴，豁出去了！小兔子壯著膽子來到大灰狼的家，敲著門說：“親愛的大灰狼，您能把您美麗的尾巴借我用一下嗎？”大灰狼一聽，高興地說：“哈哈哈哈，美餐上門啦，我正餓著呢！”它一心急，忘記了開門就直撲過去。砰！只見高興過度的大灰狼撞到門上，哎喲哎喲地直叫。小兔子一看，連忙飛也似的逃走了。摸著嘭彭直跳的心，小兔子驚出了一身冷汗，說：“還好跑得快，有驚無險(xiǎn)?！?/p>

小兔子回到家，傷心地對媽媽說：“媽媽，沒人肯借我尾巴?！眿寢屢宦?，哈哈大笑說：“我知道，傻孩子，你以為自己的尾巴沒用，所以借尾巴去了是嗎？”小兔子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽又說：“每個(gè)人的尾巴都有他自身的用處和優(yōu)點(diǎn)，我們兔子的尾巴天生就是這樣的，我們的尾巴越短，那么我們就跑得越快，而且，萬一碰到危險(xiǎn)，你可以舍棄這‘小絨球’，過幾天它還會長出來呢！”“是嗎？”小兔子一聽，高興極了，對明天的比賽充滿了信心，心里暗暗地說：“明天比賽我準(zhǔn)得第一！”