第一篇：迷路的小鴨子 小班故事 教案

迷路的小鴨子 小班故事 迷路的小鴨子 小班故事 活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。

2、2學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷?；顒訙?zhǔn)備；

小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個?；顒舆^程：

一教師講述故事一遍后提問。

1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。

2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？（教師講解“迷路”）

3、師：誰幫助小鴨子找媽媽？

4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的？ 二教師演示教具故事，穿插提問。

1、小鵝跑過來，怎么問小鴨？小鴨怎么說？

2、小鵝為什么沒有辦法了？

3、小鳥怎么幫助小鴨的？（輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫）

4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的？

5、小鴨子看到媽媽怎么說？

6、鴨媽媽為什么叫小 鴨子是傻孩子?。?三讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

1、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子?。颗段覀兌际锹斆鞯暮⒆?，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么？

四要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。

安安全全玩滑梯

活動目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識?；顒訙?zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演?；顒舆^程：

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好?！保皶r糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識?；顒訁^(qū)活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

電池寶寶（科學(xué)）活動目標(biāo):

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

每個幼兒一個電動玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干?；顒恿鞒蹋和嫱婢?-找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經(jīng)過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進(jìn)行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。

二、游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

2、知識準(zhǔn)備

帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

第二篇：小班主題教案：快樂的小鴨子

小班主題教案：快樂的小鴨子

小班主題教案：快樂的小鴨子

設(shè)計思路：

我們班目前正在進(jìn)行的主題活動是“好玩的水”，“快樂的小鴨子”這個活動是老師預(yù)設(shè)的二級綱目中的一個音樂欣賞活動。這個活動的音樂背景是格里格的“挪威舞曲”，曲子的曲風(fēng)歡快明亮，充滿了趣味，曲式是A—B—A段式。讓小班幼兒來欣賞世界名曲是我在這個學(xué)期的一個嘗試。音樂是一門聽覺藝術(shù)，看不見摸不著，而小班幼兒的思維更是形象具體化，年齡越小越有參與活動的需求，對聲音的強弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以讓小朋友在音樂的實踐活動中去感受和體驗是非常重要的。

在今天的活動中，小朋友以小鴨子的身份來參與活動，理解音樂作品的內(nèi)容，在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎(chǔ)上大膽地表達(dá)表現(xiàn)。當(dāng)然，也期盼幼兒在前期的主題活動，例如：“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動物”中獲得的經(jīng)驗?zāi)転榻裉斓男蕾p活動埋下伏筆。今天整個活動的過程以游戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲“來了一群小鴨子”導(dǎo)入活動，用故事背景推動幼兒理解作品，用游戲形式來體驗A-B-A的曲式，從中體驗歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進(jìn)幼兒審美觀點的形成，發(fā)展幼兒審美能力，并激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的愿望。

欣賞活動：快樂的小鴨子

活動目標(biāo)：

1、通過協(xié)商活動，感受小鴨子在水中游戲的快樂。

2、愿意用自己的肢體語言大膽地表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：場景布置——小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲——小鴨子

活動過程：

一：導(dǎo)入

用歌曲“來了一群小鴨子”導(dǎo)入活動，幼兒在歡快的歌聲中進(jìn)入活動室。在池塘里快活的自由游戲。（推上背景音樂——挪威舞曲）講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲。

二、欣賞活動

1、完整欣賞音樂，利用故事的情節(jié)幫助幼兒理解音樂作品。

一起來講議自己聽到的內(nèi)容。1）音樂中的小鴨子在干什么？2）小鴨子最喜歡的游戲是什么呢？

2、重點欣賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲，幫助幼兒拓展思路，發(fā)揮想象力，一起學(xué)學(xué)好看的動作。（戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小魚、理羽毛等。

三、在完整欣賞中自由地表演

在C段漸弱的音樂聲中走出活動室。

第三篇：小班音樂迷路的小花鴨 教案

小班音樂迷路的小花鴨

迷路的小花鴨（歌唱）

一、活動背景：

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊含著許多的價值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

二、過程實錄：

（一）活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。

4、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。

（二）活動準(zhǔn)備：

圖片《迷路的小花鴨》

（一）（二），圖譜

（一）（二），哭笑臉譜各一個，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。

（三）活動過程：

1、練聲：我愛我的小動物（5個音階，#B“F）

（評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準(zhǔn)備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達(dá)對動物的熱愛之情。）

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。出示圖片

（一），師：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭 了。因為它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹。

師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

（評析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方？有誰？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）

3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

（評析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。）

4、師生合作填充完成圖譜

（一），學(xué)唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？ 幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？ 幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。

幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？ 幼：在池塘邊，柳樹下。

邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

（評析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動的難點，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了幼兒在貼時要注意一些細(xì)節(jié)問題。）

5、學(xué)習(xí)制作圖譜

（二），創(chuàng)編第二段歌詞。

（1）出示圖片

（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？ 幼：是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。（2）師；小朋友是怎么做的？ 幼：把小花鴨抱起來。

引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？ 幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1”“5句。

（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

6、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）

7、嘗試用動作進(jìn)行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。（2）請幼兒找個空位子進(jìn)行歌表演。

三、活動反思

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

通過以上活動，我更清楚地認(rèn)識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維文檔僅供參考

文檔僅供參考 的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的主人。

安安全全玩滑梯

活動目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識?；顒訙?zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演?；顒舆^程：

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽：”今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）“ 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：”剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？“(2)兔媽媽：”孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好?！埃皶r糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識?；顒訁^(qū)活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成”我會玩游戲"角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

第四篇：故事《寶寶迷路了》

故事《寶寶迷路了》

設(shè)計意圖：

故事《迷路的寶寶》向幼兒展示了一個生動活潑的世界，故事以一只迷路的小寶寶找不到媽媽為線索，把狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽、象媽媽不同的形象塑造得活靈活現(xiàn)，在生動的語言中，讓孩子們感受到故事的美好，本次活動的故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒迷路了應(yīng)該怎么辦，學(xué)會保護(hù)自己。

活動目標(biāo)：

1.能專心傾聽故事，對故事感興趣。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會說句子“我迷路了，找不到媽媽?！?。3.學(xué)會保護(hù)自己。活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道父母的名字、電話和家庭住址；在家與父母討論“迷路了怎么辦？”這一話題。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備象寶寶、象媽媽、狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽的手偶各一個；情景布置。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒聽故事的欲望。

導(dǎo)入語：小朋友，你們知道自己的名字叫什么嗎？誰愿意作個自我介紹？（幼兒回答）大家都知道自己的名字。那你們知道自己爸爸媽媽的名字嗎？誰愿意告訴大家？（幼兒回答）我們班的小朋友太棒了！不但會介紹自己，還會介紹爸爸媽媽的名字。可是，有一個小寶寶迷路了，找不到自己的媽媽，迷路的小寶寶是誰呢？最后有沒有找到媽媽？我們一起來聽一聽故事《迷路的寶寶》。

二、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

（一）教師第一遍講述故事，幼兒初步了解故事的內(nèi)容。提問：（1）這個故事的名字叫什么？

（2）這個迷路的寶寶是誰呢？最后它找到媽媽了嗎？（3）象寶寶去找媽媽時都遇見誰了？

過渡語：象寶寶遇見了狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽、象媽媽時說了什么？動物媽媽們又是怎么對象寶寶說的？請小朋友們再認(rèn)認(rèn)真真地聽一遍故事。

（二）教師利用手偶再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，并學(xué)說故事中的短句“我迷路了，找不到媽媽?！?。

教師在講述時一邊設(shè)置懸念：

1、講述第一段后提問：象寶寶為什么那么傷心？它是怎么說的？請小朋友表演一下象寶寶傷心的樣子。

2、講述第二段后提問：它遇見狗媽媽是怎么說的？狗媽媽又是怎么對它說的？

3、講述第三、四段后提問：象寶寶后來又遇上了誰？它是怎么對動物媽媽說的？動物媽媽又是怎么回答象寶寶？

4、講述最后一段后提問：象媽媽為什么也傷心地哭呢？象寶寶對象媽媽是怎么說的？象媽媽為什么高興地跳起來？它怎么知道是自己的寶寶？對象寶寶說了什么？ 小結(jié)：是啊，象媽媽是聽到了象寶寶“嗚??”的聲音，找到自己的寶寶，高興得跳了起來呀！

過渡語：剛才小朋友在聽故事的時候，還能一邊學(xué)習(xí)象寶寶說的話“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽?！毕旅?，我要請小朋友一起來表演一下這個故事。

三、師幼共同講述故事，鞏固練習(xí)“我迷路了，找不到媽媽。”。

師：現(xiàn)在請小朋友們來扮演象寶寶，老師來扮演動物媽媽，象寶寶要去找媽媽了，他是怎么問的？請小朋友們學(xué)一學(xué)象寶寶找媽媽?？凑l學(xué)得像？

四、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。

師：象寶寶迷路了，終于找到了媽媽，它好開心呀！那如果小朋友迷路了應(yīng)該怎么辦呢？誰有好的辦法愿意和大家分享？

師小結(jié)：小朋友還小，不能自己一個人跑到外面去玩，如果跟爸爸媽媽去逛超市或者是去游樂場時，要跟著爸爸媽媽，不能離爸爸媽媽太遠(yuǎn)。?要記住你們家的地址或位置，要知道爸爸媽媽的姓名和電話號碼。?如果有事情可以請熟悉大人幫忙。

五、活動結(jié)束。師：小朋友知道這么多解決問題的好辦法！我們也把這些好辦法告訴給小班的弟弟妹妹吧！

六、活動延伸。

將道具投放于區(qū)域中，讓幼兒利用道具開展故事講述與表演活動。

附故事：

有一個小寶寶迷了路，他不記得自己的名字，也不知道自己是誰。他又餓又累，又想媽媽?？墒?，媽媽在哪里呢？小寶寶哭了起來：“我找不到家，我要媽媽！我要媽媽！誰是我的媽媽？”

小寶寶遇到狗媽媽。狗媽媽正在織毛衣，狗寶寶趴在媽媽的旁邊啃骨頭。小寶寶哭著說：“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎？”狗媽媽說：“你會不會‘汪汪汪’的叫呢？”小寶寶“嗚嗚”地叫，狗媽媽搖搖頭說：“對不起，你不能做我的寶寶，你的聲音不像小狗?！?/p>

小寶寶遇見了貓媽媽。貓媽媽正在做蛋糕，貓寶寶在媽媽身旁喝牛奶。小寶寶說：“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎？”貓媽媽說：“你會不會‘喵喵喵’的叫呢？”小寶寶“嗚嗚”地叫，貓媽媽搖搖頭說：“對不起，你不能做我的寶寶，你的聲音不像小貓?！?/p>

小寶寶遇見了羊媽媽。羊媽媽正在講故事，羊?qū)殞氁贿吢?，一邊舔著手里的冰淇淋。小寶寶說：“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎？”羊媽媽說：“你會不會‘咩咩咩’的叫呢？”小寶寶“嗚嗚”地叫，羊媽媽搖搖頭說：“對不起，你不能做我的寶寶，你的聲音不像小羊。”

小寶寶遇見了象媽媽。象媽媽一個人孤零零地坐在那里哭，小寶寶說：“我不知道我是誰，我迷路了，找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎？”還一邊“嗚嗚”的叫著。象媽媽高興地跳了起來：“你是我迷路的象寶寶，我就是你的媽媽?！毕髮殞毥K于找到了自己的媽媽。

第五篇：看圖編故事小鴨子得救教案

看圖編故事——小鴨子得救了

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生說話的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，寫自己喜歡的事物，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對圖畫中事物的認(rèn)識和感想。

2、鼓勵學(xué)生在說話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣，引導(dǎo)對學(xué)生畫面內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)想，說幾句語句通順的話，把意思表達(dá)清楚。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生把靜止的畫面想象成活動的畫面。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一組課件。

過程:

一、導(dǎo)入

我們昨天改編了一首歌曲，現(xiàn)在一起唱唱吧。出示動畫，學(xué)生齊唱。我們把第五單元的一些人物都放進(jìn)去歌里，通過學(xué)習(xí)你覺得他們遇到困難都怎樣呀？今天我們來上看圖編故事課，（板書課題看圖編故事）

故事里的小鴨子歡歡也是遇到困難，我們一起來幫助它？提出要求

一、認(rèn)真看，二、想一想，三、響亮說，四、會傾聽。）（板書：四點要求）

二、觀察畫面，初步感知。

1、（1）（出示第一幅圖）請用心觀察，用一兩句話把畫面說說。什么時間，什么地方，誰，干什么？

（有一天，鴨子歡歡掉進(jìn)土坑里。）

2、這就需要我們動動小腦袋對畫面進(jìn)行合理的想像。

（1）現(xiàn)在我們對這幅畫進(jìn)行一下合理的想象，你覺得小鴨子自己能不能上來呢？為什么？（又大又深的坑）

（2）小鴨子掉進(jìn)又大又深的坑后，它會怎么樣？

3、（出示第二幅圖）大家看看它的呼救聲引來誰？他們會說什么？ 找同桌演一演，指名匯報。

三、學(xué)編故事

現(xiàn)在小鴨子的情況很危急，小雞也遇到想辦法的困難？我們來幫幫它吧。

給你們一分鐘，想想辦法，可以是用平時日常生活中的或者是看書看到的辦法。看誰的辦法最好。（出示？圖）

1、指名回答

開火車說：小雞是用是什么辦法救小鴨？

同學(xué)們，你們真棒，剛才開動腦筋想出那么多的方法，還有很多同學(xué)的想法沒有來得及說，選一種你認(rèn)為最好的辦法畫下來，邊畫邊想：小雞歡歡是怎樣一步步救出小鴨子的。（要求把怎么救的過程說完整，動作、說什么？想些什么？）

2、指名生回答（聽的要求：認(rèn)真聽，想一想他的辦法合不合理，有什么要補充的。）指導(dǎo)說完整

想想用這個辦法可能會發(fā)生什么？ 用這個辦法要注意什么？

注水，用什么注水，一桶夠嗎？折騰成什么樣子呢？

3、我們替小雞想到了很多的辦法，小鴨子也得救了。（板書：小鴨子得救了）同桌把故事從頭到尾說一說。指名學(xué)生

總結(jié)：這么好的故事，我們把它帶回家跟爸爸媽媽分享，讓他們也來夸夸我們。其實，一篇精彩的故事并不難。（出示順口溜。）編故事并不難，小眼睛認(rèn)真看，小腦袋想一想，小嘴巴響亮說，小耳朵會傾聽，看圖說話樂趣多，樂趣多。

板書：

看圖編故事

小鴨子得救了

認(rèn)真看

相機板書辦法

合理想象 響亮說

認(rèn)真聽