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      迷路的小鴨子 小班故事 教案

      時間:2019-05-15 01:39:22下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《迷路的小鴨子 小班故事 教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《迷路的小鴨子 小班故事 教案》。

      第一篇:迷路的小鴨子 小班故事 教案

      迷路的小鴨子 小班故事 迷路的小鴨子 小班故事 活動目標(biāo):

      1、理解故事情節(jié)和主題,知道迷路時要說不出爸爸,媽媽的和自己的名字,就回不了家。

      2、2學(xué)習(xí)正確發(fā)音,哞哞,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷?;顒訙?zhǔn)備;

      小班上冊17號掛圖,鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個?;顒舆^程:

      一教師講述故事一遍后提問。

      1、師:我們一起來聽聽故事,看看故事里面都說了什么。

      2、師:小鴨子呷呷的哭,它怎么了?(教師講解“迷路”)

      3、師:誰幫助小鴨子找媽媽?

      4、師:小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽,鴨媽媽怎么對小鴨子說的? 二教師演示教具故事,穿插提問。

      1、小鵝跑過來,怎么問小鴨?小鴨怎么說?

      2、小鵝為什么沒有辦法了?

      3、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問:小鳥一邊飛,一邊怎么叫)

      4、老牛還有山羊,黃狗,花貓是怎么幫助小鴨的?

      5、小鴨子看到媽媽怎么說?

      6、鴨媽媽為什么叫小 鴨子是傻孩子?。?三讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

      1、師:那你們是聰明的孩子還是傻孩子?。颗段覀兌际锹斆鞯暮⒆?,那我請你告訴我你的名字叫什么,還有你爸爸媽媽的名字叫什么?

      四要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。師:剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。

      安安全全玩滑梯

      活動目標(biāo):

      1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

      2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識?;顒訙?zhǔn)備:

      1.小兔、小狗胸飾若干,照相機。2.編排情境表演?;顒舆^程:

      1.導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。兔媽媽:“今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩???,那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)” 2.觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié):玩滑梯人多時要先排好隊,一個跟著一個,不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發(fā)生危險。

      3.幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽:“剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會象它們那樣玩?”(2)兔媽媽:“孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時候,媽媽給你們每個拍張照,看誰滑的好?!保皶r糾正幼兒不正確的動作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)活動建議:

      1.此活動宜安排在開學(xué)初進(jìn)行,讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護(hù),引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運動器械,逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識?;顒訁^(qū)活動:

      1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角,對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

      2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等,教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

      電池寶寶(科學(xué))活動目標(biāo):

      1、通過擺弄電動玩具,讓幼兒對電池有初步的了解。

      2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。

      活動準(zhǔn)備:

      每個幼兒一個電動玩具,內(nèi)有電池;另備電池若干?;顒恿鞒蹋和嫱婢?-找電池--了解電池--延伸。

      重點提問:

      電池寶寶藏在什么地方? 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

      一、情況分析

      經(jīng)過一個階段的游戲,在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識,并能和顧客進(jìn)行簡單的對話。如:“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

      慕巧

      饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

      “娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲,幼兒的生活經(jīng)驗?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象,一個幼兒去買菜,一家子都跟著一起去;一個幼兒買飲料,一家子都去買;有時人人在燒菜,有時人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

      上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型,幼兒們圍著我們議論紛紛,有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣,我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。

      二、游戲目標(biāo):

      1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色,會在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

      2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

      三、游戲準(zhǔn)備:

      1、材料提供

      (1)、增加娃娃家及其他主題的物品投放,如:娃娃家的電視機、遙控器等;理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機、剃刀及洗發(fā)水等。(2)、觀察、捕捉幼兒游戲動向,根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

      2、知識準(zhǔn)備

      帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店,了解相關(guān)的人、事、物,并取得家長的配合,幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論,啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé),以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。

      四、重點觀察

      “娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

      第二篇:小班主題教案:快樂的小鴨子

      小班主題教案:快樂的小鴨子

      小班主題教案:快樂的小鴨子

      設(shè)計思路:

      我們班目前正在進(jìn)行的主題活動是“好玩的水”,“快樂的小鴨子”這個活動是老師預(yù)設(shè)的二級綱目中的一個音樂欣賞活動。這個活動的音樂背景是格里格的“挪威舞曲”,曲子的曲風(fēng)歡快明亮,充滿了趣味,曲式是A—B—A段式。讓小班幼兒來欣賞世界名曲是我在這個學(xué)期的一個嘗試。音樂是一門聽覺藝術(shù),看不見摸不著,而小班幼兒的思維更是形象具體化,年齡越小越有參與活動的需求,對聲音的強弱,快慢,高低等概念是不理解的,所以讓小朋友在音樂的實踐活動中去感受和體驗是非常重要的。

      在今天的活動中,小朋友以小鴨子的身份來參與活動,理解音樂作品的內(nèi)容,在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同,并在此基礎(chǔ)上大膽地表達(dá)表現(xiàn)。當(dāng)然,也期盼幼兒在前期的主題活動,例如:“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動物”中獲得的經(jīng)驗?zāi)転榻裉斓男蕾p活動埋下伏筆。今天整個活動的過程以游戲貫穿,以幼兒熟知的歌曲“來了一群小鴨子”導(dǎo)入活動,用故事背景推動幼兒理解作品,用游戲形式來體驗A-B-A的曲式,從中體驗歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進(jìn)幼兒審美觀點的形成,發(fā)展幼兒審美能力,并激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的愿望。

      欣賞活動:快樂的小鴨子

      活動目標(biāo):

      1、通過協(xié)商活動,感受小鴨子在水中游戲的快樂。

      2、愿意用自己的肢體語言大膽地表現(xiàn)。

      活動準(zhǔn)備:場景布置——小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲——小鴨子

      活動過程:

      一:導(dǎo)入

      用歌曲“來了一群小鴨子”導(dǎo)入活動,幼兒在歡快的歌聲中進(jìn)入活動室。在池塘里快活的自由游戲。(推上背景音樂——挪威舞曲)講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲。

      二、欣賞活動

      1、完整欣賞音樂,利用故事的情節(jié)幫助幼兒理解音樂作品。

      一起來講議自己聽到的內(nèi)容。1)音樂中的小鴨子在干什么?2)小鴨子最喜歡的游戲是什么呢?

      2、重點欣賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲,幫助幼兒拓展思路,發(fā)揮想象力,一起學(xué)學(xué)好看的動作。(戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡,游泳、抓小魚、理羽毛等。

      三、在完整欣賞中自由地表演

      在C段漸弱的音樂聲中走出活動室。

      第三篇:小班音樂迷路的小花鴨 教案

      小班音樂迷路的小花鴨

      迷路的小花鴨(歌唱)

      一、活動背景:

      隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個個動聽的故事,深受幼兒的喜愛。人們常說“老的東西不能丟”,是啊,“老的東西”之所以經(jīng)久不衰,它往往蘊含著許多的價值,我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”,嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

      二、過程實錄:

      (一)活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

      2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。

      3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,發(fā)展想象力。

      4、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。

      (二)活動準(zhǔn)備:

      圖片《迷路的小花鴨》

      (一)(二),圖譜

      (一)(二),哭笑臉譜各一個,幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

      (三)活動過程:

      1、練聲:我愛我的小動物(5個音階,#B“F)

      (評析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動作好準(zhǔn)備,同時,也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達(dá)對動物的熱愛之情。)

      2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。出示圖片

      (一),師:你看到了什么? 幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。幼B:我看到小鴨子哭 了。因為它想媽媽了。幼C:我還看到了柳樹。

      師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

      (評析:這是一個開放性的問題,它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方?有誰?”等問題帶來的局限性,它使幼兒能充分表達(dá)他們對畫面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)

      3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A:我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動)。

      幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動作)。

      (評析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律,同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。)

      4、師生合作填充完成圖譜

      (一),學(xué)唱歌曲第一段。

      (1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題? 幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。

      (2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么? 幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。

      幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

      (3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢? 幼:在池塘邊,柳樹下。

      邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。(5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

      (評析:學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動的難點,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會了幼兒在貼時要注意一些細(xì)節(jié)問題。)

      5、學(xué)習(xí)制作圖譜

      (二),創(chuàng)編第二段歌詞。

      (1)出示圖片

      (二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時誰看見了它? 幼:是小朋友看見了它。

      提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。(2)師;小朋友是怎么做的? 幼:把小花鴨抱起來。

      引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

      (3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片? 幼:啦啦啦

      引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1”“5句。

      (4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

      5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

      6、體會歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

      出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

      幼:哭的臉貼上面,因為小花鴨找不到媽媽就哭了,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

      聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

      (評析:純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用,這符合幼兒的直覺行動思維。)

      7、嘗試用動作進(jìn)行歌表演。

      (1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。(2)請幼兒找個空位子進(jìn)行歌表演。

      三、活動反思

      新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動中的難題,特別對于新中班的幼兒來說,他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學(xué)唱,但在活動中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導(dǎo)入的方法后,幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,學(xué)得也比較認(rèn)真,但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識,我結(jié)合填充圖片的操作方法,又一次設(shè)計了活動,并在同年齡段的其他班實施,當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時,我及時告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因為活動中加入了手的操作活動,再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動地學(xué)會了歌曲,使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

      通過以上活動,我更清楚地認(rèn)識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別,他們更多的是受到直覺行動思維文檔僅供參考

      文檔僅供參考 的影響,鑒此,教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會,使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的主人。

      安安全全玩滑梯

      活動目標(biāo):

      1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

      2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識?;顒訙?zhǔn)備:

      1.小兔、小狗胸飾若干,照相機。2.編排情境表演?;顒舆^程:

      1.導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。兔媽媽:”今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩???,那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)“ 2.觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié):玩滑梯人多時要先排好隊,一個跟著一個,不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發(fā)生危險。

      3.幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽:”剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會象它們那樣玩?“(2)兔媽媽:”孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時候,媽媽給你們每個拍張照,看誰滑的好?!埃皶r糾正幼兒不正確的動作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)活動建議:

      1.此活動宜安排在開學(xué)初進(jìn)行,讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護(hù),引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運動器械,逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識?;顒訁^(qū)活動:

      1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成”我會玩游戲"角,對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

      2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等,教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

      第四篇:故事《寶寶迷路了》

      故事《寶寶迷路了》

      設(shè)計意圖:

      故事《迷路的寶寶》向幼兒展示了一個生動活潑的世界,故事以一只迷路的小寶寶找不到媽媽為線索,把狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽、象媽媽不同的形象塑造得活靈活現(xiàn),在生動的語言中,讓孩子們感受到故事的美好,本次活動的故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明、突出,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時,又蘊含著深刻的哲理,教育幼兒迷路了應(yīng)該怎么辦,學(xué)會保護(hù)自己。

      活動目標(biāo):

      1.能專心傾聽故事,對故事感興趣。

      2.理解故事內(nèi)容,學(xué)會說句子“我迷路了,找不到媽媽?!?。3.學(xué)會保護(hù)自己。活動準(zhǔn)備:

      1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道父母的名字、電話和家庭住址;在家與父母討論“迷路了怎么辦?”這一話題。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備象寶寶、象媽媽、狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽的手偶各一個;情景布置。

      活動過程:

      一、談話導(dǎo)入,激起幼兒聽故事的欲望。

      導(dǎo)入語:小朋友,你們知道自己的名字叫什么嗎?誰愿意作個自我介紹?(幼兒回答)大家都知道自己的名字。那你們知道自己爸爸媽媽的名字嗎?誰愿意告訴大家?(幼兒回答)我們班的小朋友太棒了!不但會介紹自己,還會介紹爸爸媽媽的名字。可是,有一個小寶寶迷路了,找不到自己的媽媽,迷路的小寶寶是誰呢?最后有沒有找到媽媽?我們一起來聽一聽故事《迷路的寶寶》。

      二、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

      (一)教師第一遍講述故事,幼兒初步了解故事的內(nèi)容。提問:(1)這個故事的名字叫什么?

      (2)這個迷路的寶寶是誰呢?最后它找到媽媽了嗎?(3)象寶寶去找媽媽時都遇見誰了?

      過渡語:象寶寶遇見了狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽、象媽媽時說了什么?動物媽媽們又是怎么對象寶寶說的?請小朋友們再認(rèn)認(rèn)真真地聽一遍故事。

      (二)教師利用手偶再次講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,并學(xué)說故事中的短句“我迷路了,找不到媽媽?!?。

      教師在講述時一邊設(shè)置懸念:

      1、講述第一段后提問:象寶寶為什么那么傷心?它是怎么說的?請小朋友表演一下象寶寶傷心的樣子。

      2、講述第二段后提問:它遇見狗媽媽是怎么說的?狗媽媽又是怎么對它說的?

      3、講述第三、四段后提問:象寶寶后來又遇上了誰?它是怎么對動物媽媽說的?動物媽媽又是怎么回答象寶寶?

      4、講述最后一段后提問:象媽媽為什么也傷心地哭呢?象寶寶對象媽媽是怎么說的?象媽媽為什么高興地跳起來?它怎么知道是自己的寶寶?對象寶寶說了什么? 小結(jié):是啊,象媽媽是聽到了象寶寶“嗚??”的聲音,找到自己的寶寶,高興得跳了起來呀!

      過渡語:剛才小朋友在聽故事的時候,還能一邊學(xué)習(xí)象寶寶說的話“我不知道我是誰,我迷路了,找不到媽媽?!毕旅?,我要請小朋友一起來表演一下這個故事。

      三、師幼共同講述故事,鞏固練習(xí)“我迷路了,找不到媽媽。”。

      師:現(xiàn)在請小朋友們來扮演象寶寶,老師來扮演動物媽媽,象寶寶要去找媽媽了,他是怎么問的?請小朋友們學(xué)一學(xué)象寶寶找媽媽??凑l學(xué)得像?

      四、結(jié)合故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒討論。

      師:象寶寶迷路了,終于找到了媽媽,它好開心呀!那如果小朋友迷路了應(yīng)該怎么辦呢?誰有好的辦法愿意和大家分享?

      師小結(jié):小朋友還小,不能自己一個人跑到外面去玩,如果跟爸爸媽媽去逛超市或者是去游樂場時,要跟著爸爸媽媽,不能離爸爸媽媽太遠(yuǎn)。?要記住你們家的地址或位置,要知道爸爸媽媽的姓名和電話號碼。?如果有事情可以請熟悉大人幫忙。

      五、活動結(jié)束。師:小朋友知道這么多解決問題的好辦法!我們也把這些好辦法告訴給小班的弟弟妹妹吧!

      六、活動延伸。

      將道具投放于區(qū)域中,讓幼兒利用道具開展故事講述與表演活動。

      附故事:

      有一個小寶寶迷了路,他不記得自己的名字,也不知道自己是誰。他又餓又累,又想媽媽??墒?,媽媽在哪里呢?小寶寶哭了起來:“我找不到家,我要媽媽!我要媽媽!誰是我的媽媽?”

      小寶寶遇到狗媽媽。狗媽媽正在織毛衣,狗寶寶趴在媽媽的旁邊啃骨頭。小寶寶哭著說:“我不知道我是誰,我迷路了,找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎?”狗媽媽說:“你會不會‘汪汪汪’的叫呢?”小寶寶“嗚嗚”地叫,狗媽媽搖搖頭說:“對不起,你不能做我的寶寶,你的聲音不像小狗?!?/p>

      小寶寶遇見了貓媽媽。貓媽媽正在做蛋糕,貓寶寶在媽媽身旁喝牛奶。小寶寶說:“我不知道我是誰,我迷路了,找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎?”貓媽媽說:“你會不會‘喵喵喵’的叫呢?”小寶寶“嗚嗚”地叫,貓媽媽搖搖頭說:“對不起,你不能做我的寶寶,你的聲音不像小貓?!?/p>

      小寶寶遇見了羊媽媽。羊媽媽正在講故事,羊?qū)殞氁贿吢?,一邊舔著手里的冰淇淋。小寶寶說:“我不知道我是誰,我迷路了,找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎?”羊媽媽說:“你會不會‘咩咩咩’的叫呢?”小寶寶“嗚嗚”地叫,羊媽媽搖搖頭說:“對不起,你不能做我的寶寶,你的聲音不像小羊。”

      小寶寶遇見了象媽媽。象媽媽一個人孤零零地坐在那里哭,小寶寶說:“我不知道我是誰,我迷路了,找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎?”還一邊“嗚嗚”的叫著。象媽媽高興地跳了起來:“你是我迷路的象寶寶,我就是你的媽媽?!毕髮殞毥K于找到了自己的媽媽。

      第五篇:看圖編故事小鴨子得救教案

      看圖編故事——小鴨子得救了

      教學(xué)目標(biāo):

      1、激發(fā)學(xué)生說話的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,寫自己喜歡的事物,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對圖畫中事物的認(rèn)識和感想。

      2、鼓勵學(xué)生在說話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。教學(xué)重點:

      培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣,引導(dǎo)對學(xué)生畫面內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)想,說幾句語句通順的話,把意思表達(dá)清楚。教學(xué)難點:

      引導(dǎo)學(xué)生把靜止的畫面想象成活動的畫面。課前準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備一組課件。

      過程:

      一、導(dǎo)入

      我們昨天改編了一首歌曲,現(xiàn)在一起唱唱吧。出示動畫,學(xué)生齊唱。我們把第五單元的一些人物都放進(jìn)去歌里,通過學(xué)習(xí)你覺得他們遇到困難都怎樣呀?今天我們來上看圖編故事課,(板書課題看圖編故事)

      故事里的小鴨子歡歡也是遇到困難,我們一起來幫助它?提出要求

      一、認(rèn)真看,二、想一想,三、響亮說,四、會傾聽。)(板書:四點要求)

      二、觀察畫面,初步感知。

      1、(1)(出示第一幅圖)請用心觀察,用一兩句話把畫面說說。什么時間,什么地方,誰,干什么?

      (有一天,鴨子歡歡掉進(jìn)土坑里。)

      2、這就需要我們動動小腦袋對畫面進(jìn)行合理的想像。

      (1)現(xiàn)在我們對這幅畫進(jìn)行一下合理的想象,你覺得小鴨子自己能不能上來呢?為什么?(又大又深的坑)

      (2)小鴨子掉進(jìn)又大又深的坑后,它會怎么樣?

      3、(出示第二幅圖)大家看看它的呼救聲引來誰?他們會說什么? 找同桌演一演,指名匯報。

      三、學(xué)編故事

      現(xiàn)在小鴨子的情況很危急,小雞也遇到想辦法的困難?我們來幫幫它吧。

      給你們一分鐘,想想辦法,可以是用平時日常生活中的或者是看書看到的辦法。看誰的辦法最好。(出示?圖)

      1、指名回答

      開火車說:小雞是用是什么辦法救小鴨?

      同學(xué)們,你們真棒,剛才開動腦筋想出那么多的方法,還有很多同學(xué)的想法沒有來得及說,選一種你認(rèn)為最好的辦法畫下來,邊畫邊想:小雞歡歡是怎樣一步步救出小鴨子的。(要求把怎么救的過程說完整,動作、說什么?想些什么?)

      2、指名生回答(聽的要求:認(rèn)真聽,想一想他的辦法合不合理,有什么要補充的。)指導(dǎo)說完整

      想想用這個辦法可能會發(fā)生什么? 用這個辦法要注意什么?

      注水,用什么注水,一桶夠嗎?折騰成什么樣子呢?

      3、我們替小雞想到了很多的辦法,小鴨子也得救了。(板書:小鴨子得救了)同桌把故事從頭到尾說一說。指名學(xué)生

      總結(jié):這么好的故事,我們把它帶回家跟爸爸媽媽分享,讓他們也來夸夸我們。其實,一篇精彩的故事并不難。(出示順口溜。)編故事并不難,小眼睛認(rèn)真看,小腦袋想一想,小嘴巴響亮說,小耳朵會傾聽,看圖說話樂趣多,樂趣多。

      板書:

      看圖編故事

      小鴨子得救了

      認(rèn)真看

      相機板書辦法

      合理想象 響亮說

      認(rèn)真聽

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