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      迷路的小鴨子 小班故事 教案

      時(shí)間:2019-05-15 01:39:22下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:迷路的小鴨子 小班故事 教案

      迷路的小鴨子 小班故事 迷路的小鴨子 小班故事 活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事情節(jié)和主題,知道迷路時(shí)要說(shuō)不出爸爸,媽媽的和自己的名字,就回不了家。

      2、2學(xué)習(xí)正確發(fā)音,哞哞,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。活動(dòng)準(zhǔn)備;

      小班上冊(cè)17號(hào)掛圖,鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程:

      一教師講述故事一遍后提問。

      1、師:我們一起來(lái)聽聽故事,看看故事里面都說(shuō)了什么。

      2、師:小鴨子呷呷的哭,它怎么了?(教師講解“迷路”)

      3、師:誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽?

      4、師:小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽,鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說(shuō)的? 二教師演示教具故事,穿插提問。

      1、小鵝跑過(guò)來(lái),怎么問小鴨?小鴨怎么說(shuō)?

      2、小鵝為什么沒有辦法了?

      3、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問:小鳥一邊飛,一邊怎么叫)

      4、老牛還有山羊,黃狗,花貓是怎么幫助小鴨的?

      5、小鴨子看到媽媽怎么說(shuō)?

      6、鴨媽媽為什么叫小 鴨子是傻孩子??? 三讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

      1、師:那你們是聰明的孩子還是傻孩子???哦我們都是聰明的孩子,那我請(qǐng)你告訴我你的名字叫什么,還有你爸爸媽媽的名字叫什么?

      四要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。師:剛才沒有說(shuō)出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,請(qǐng)你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。

      安安全全玩滑梯

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

      2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      1.小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。2.編排情境表演?;顒?dòng)過(guò)程:

      1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。兔媽媽:“今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩??矗鞘钦l(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁??(滑滑梯)?2.觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

      3.幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽:“剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?”(2)兔媽媽:“孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。”(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)活動(dòng)建議:

      1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行,讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù),引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械,逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?;顒?dòng)區(qū)活動(dòng):

      1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角,對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

      2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等,教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

      電池寶寶(科學(xué))活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具,讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。

      2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具,內(nèi)有電池;另備電池若干?;顒?dòng)流程:玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

      重點(diǎn)提問:

      電池寶寶藏在什么地方? 電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣 ? 游戲

      一、情況分析

      經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲,在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí),并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。如:“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

      慕巧

      饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

      “娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語(yǔ)“我去買菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象,一個(gè)幼兒去買菜,一家子都跟著一起去;一個(gè)幼兒買飲料,一家子都去買;有時(shí)人人在燒菜,有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

      上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型,幼兒們圍著我們議論紛紛,有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣,我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。

      二、游戲目標(biāo):

      1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色,會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

      2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

      三、游戲準(zhǔn)備:

      1、材料提供

      (1)、增加娃娃家及其他主題的物品投放,如:娃娃家的電視機(jī)、遙控器等;理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。(2)、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向,根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

      2、知識(shí)準(zhǔn)備

      帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店,了解相關(guān)的人、事、物,并取得家長(zhǎng)的配合,幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論,啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé),以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。

      四、重點(diǎn)觀察

      “娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

      第二篇:小班主題教案:快樂的小鴨子

      小班主題教案:快樂的小鴨子

      小班主題教案:快樂的小鴨子

      設(shè)計(jì)思路:

      我們班目前正在進(jìn)行的主題活動(dòng)是“好玩的水”,“快樂的小鴨子”這個(gè)活動(dòng)是老師預(yù)設(shè)的二級(jí)綱目中的一個(gè)音樂欣賞活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的音樂背景是格里格的“挪威舞曲”,曲子的曲風(fēng)歡快明亮,充滿了趣味,曲式是A—B—A段式。讓小班幼兒來(lái)欣賞世界名曲是我在這個(gè)學(xué)期的一個(gè)嘗試。音樂是一門聽覺藝術(shù),看不見摸不著,而小班幼兒的思維更是形象具體化,年齡越小越有參與活動(dòng)的需求,對(duì)聲音的強(qiáng)弱,快慢,高低等概念是不理解的,所以讓小朋友在音樂的實(shí)踐活動(dòng)中去感受和體驗(yàn)是非常重要的。

      在今天的活動(dòng)中,小朋友以小鴨子的身份來(lái)參與活動(dòng),理解音樂作品的內(nèi)容,在游戲過(guò)程中感知作品中間段與首尾段的不同,并在此基礎(chǔ)上大膽地表達(dá)表現(xiàn)。當(dāng)然,也期盼幼兒在前期的主題活動(dòng),例如:“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動(dòng)物”中獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)転榻裉斓男蕾p活動(dòng)埋下伏筆。今天整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程以游戲貫穿,以幼兒熟知的歌曲“來(lái)了一群小鴨子”導(dǎo)入活動(dòng),用故事背景推動(dòng)幼兒理解作品,用游戲形式來(lái)體驗(yàn)A-B-A的曲式,從中體驗(yàn)歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進(jìn)幼兒審美觀點(diǎn)的形成,發(fā)展幼兒審美能力,并激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的愿望。

      欣賞活動(dòng):快樂的小鴨子

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)協(xié)商活動(dòng),感受小鴨子在水中游戲的快樂。

      2、愿意用自己的肢體語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:場(chǎng)景布置——小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲——小鴨子

      活動(dòng)過(guò)程:

      一:導(dǎo)入

      用歌曲“來(lái)了一群小鴨子”導(dǎo)入活動(dòng),幼兒在歡快的歌聲中進(jìn)入活動(dòng)室。在池塘里快活的自由游戲。(推上背景音樂——挪威舞曲)講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲。

      二、欣賞活動(dòng)

      1、完整欣賞音樂,利用故事的情節(jié)幫助幼兒理解音樂作品。

      一起來(lái)講議自己聽到的內(nèi)容。1)音樂中的小鴨子在干什么?2)小鴨子最喜歡的游戲是什么呢?

      2、重點(diǎn)欣賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲,幫助幼兒拓展思路,發(fā)揮想象力,一起學(xué)學(xué)好看的動(dòng)作。(戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡,游泳、抓小魚、理羽毛等。

      三、在完整欣賞中自由地表演

      在C段漸弱的音樂聲中走出活動(dòng)室。

      第三篇:小班音樂迷路的小花鴨 教案

      小班音樂迷路的小花鴨

      迷路的小花鴨(歌唱)

      一、活動(dòng)背景:

      隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來(lái)的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。人們常說(shuō)“老的東西不能丟”,是啊,“老的東西”之所以經(jīng)久不衰,它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值,我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”,嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

      二、過(guò)程實(shí)錄:

      (一)活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

      2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

      3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,發(fā)展想象力。

      4、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

      (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片《迷路的小花鴨》

      (一)(二),圖譜

      (一)(二),哭笑臉譜各一個(gè),幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

      (三)活動(dòng)過(guò)程:

      1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階,#B“F)

      (評(píng)析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備,同時(shí),也讓幼兒在歌唱喜愛的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。)

      2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。出示圖片

      (一),師:你看到了什么? 幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。幼B:我看到小鴨子哭 了。因?yàn)樗雼寢屃恕S證:我還看到了柳樹。

      師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

      (評(píng)析:這是一個(gè)開放性的問題,它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方?有誰(shuí)?”等問題帶來(lái)的局限性,它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)

      3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng))。

      幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

      (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律,同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。)

      4、師生合作填充完成圖譜

      (一),學(xué)唱歌曲第一段。

      (1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題? 幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。

      (2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么? 幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。

      幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

      (3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢? 幼:在池塘邊,柳樹下。

      邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。(5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

      (評(píng)析:學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會(huì)了幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。)

      5、學(xué)習(xí)制作圖譜

      (二),創(chuàng)編第二段歌詞。

      (1)出示圖片

      (二),師:小花鴨迷路了,請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見了它? 幼:是小朋友看見了它。

      提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。(2)師;小朋友是怎么做的? 幼:把小花鴨抱起來(lái)。

      引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

      (3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片? 幼:啦啦啦

      引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1”“5句。

      (4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

      5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

      6、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

      出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

      幼:哭的臉貼上面,因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過(guò),我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。

      聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

      (評(píng)析:純粹的語(yǔ)言提示也能讓幼兒用不同的感情來(lái)唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對(duì)歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用,這符合幼兒的直覺行動(dòng)思維。)

      7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

      (1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。(2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

      三、活動(dòng)反思

      新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,特別對(duì)于新中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學(xué)唱,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導(dǎo)入的方法后,幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,學(xué)得也比較認(rèn)真,但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),我結(jié)合填充圖片的操作方法,又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),并在同年齡段的其他班實(shí)施,當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),我及時(shí)告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

      通過(guò)以上活動(dòng),我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維文檔僅供參考

      文檔僅供參考 的影響,鑒此,教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

      安安全全玩滑梯

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

      2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。2.編排情境表演?;顒?dòng)過(guò)程:

      1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。兔媽媽:”今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩???,那是誰(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁??(滑滑梯)?2.觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

      3.幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽:”剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?“(2)兔媽媽:”孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好?!埃皶r(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)活動(dòng)建議:

      1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行,讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù),引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械,逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?;顒?dòng)區(qū)活動(dòng):

      1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成”我會(huì)玩游戲"角,對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

      2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等,教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

      第四篇:故事《寶寶迷路了》

      故事《寶寶迷路了》

      設(shè)計(jì)意圖:

      故事《迷路的寶寶》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)活潑的世界,故事以一只迷路的小寶寶找不到媽媽為線索,把狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽、象媽媽不同的形象塑造得活靈活現(xiàn),在生動(dòng)的語(yǔ)言中,讓孩子們感受到故事的美好,本次活動(dòng)的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,充滿童趣,形象鮮明、突出,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),又蘊(yùn)含著深刻的哲理,教育幼兒迷路了應(yīng)該怎么辦,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能專心傾聽故事,對(duì)故事感興趣。

      2.理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)句子“我迷路了,找不到媽媽?!?。3.學(xué)會(huì)保護(hù)自己?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道父母的名字、電話和家庭住址;在家與父母討論“迷路了怎么辦?”這一話題。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備象寶寶、象媽媽、狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽的手偶各一個(gè);情景布置。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,激起幼兒聽故事的欲望。

      導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,你們知道自己的名字叫什么嗎?誰(shuí)愿意作個(gè)自我介紹?(幼兒回答)大家都知道自己的名字。那你們知道自己爸爸媽媽的名字嗎?誰(shuí)愿意告訴大家?(幼兒回答)我們班的小朋友太棒了!不但會(huì)介紹自己,還會(huì)介紹爸爸媽媽的名字。可是,有一個(gè)小寶寶迷路了,找不到自己的媽媽,迷路的小寶寶是誰(shuí)呢?最后有沒有找到媽媽?我們一起來(lái)聽一聽故事《迷路的寶寶》。

      二、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

      (一)教師第一遍講述故事,幼兒初步了解故事的內(nèi)容。提問:(1)這個(gè)故事的名字叫什么?

      (2)這個(gè)迷路的寶寶是誰(shuí)呢?最后它找到媽媽了嗎?(3)象寶寶去找媽媽時(shí)都遇見誰(shuí)了?

      過(guò)渡語(yǔ):象寶寶遇見了狗媽媽、貓媽媽、羊媽媽、象媽媽時(shí)說(shuō)了什么?動(dòng)物媽媽們又是怎么對(duì)象寶寶說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們?cè)僬J(rèn)認(rèn)真真地聽一遍故事。

      (二)教師利用手偶再次講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事中的短句“我迷路了,找不到媽媽?!?。

      教師在講述時(shí)一邊設(shè)置懸念:

      1、講述第一段后提問:象寶寶為什么那么傷心?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友表演一下象寶寶傷心的樣子。

      2、講述第二段后提問:它遇見狗媽媽是怎么說(shuō)的?狗媽媽又是怎么對(duì)它說(shuō)的?

      3、講述第三、四段后提問:象寶寶后來(lái)又遇上了誰(shuí)?它是怎么對(duì)動(dòng)物媽媽說(shuō)的?動(dòng)物媽媽又是怎么回答象寶寶?

      4、講述最后一段后提問:象媽媽為什么也傷心地哭呢?象寶寶對(duì)象媽媽是怎么說(shuō)的?象媽媽為什么高興地跳起來(lái)?它怎么知道是自己的寶寶?對(duì)象寶寶說(shuō)了什么? 小結(jié):是啊,象媽媽是聽到了象寶寶“嗚??”的聲音,找到自己的寶寶,高興得跳了起來(lái)呀!

      過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友在聽故事的時(shí)候,還能一邊學(xué)習(xí)象寶寶說(shuō)的話“我不知道我是誰(shuí),我迷路了,找不到媽媽。”下面,我要請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演一下這個(gè)故事。

      三、師幼共同講述故事,鞏固練習(xí)“我迷路了,找不到媽媽?!?。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演象寶寶,老師來(lái)扮演動(dòng)物媽媽,象寶寶要去找媽媽了,他是怎么問的?請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)象寶寶找媽媽??凑l(shuí)學(xué)得像?

      四、結(jié)合故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒討論。

      師:象寶寶迷路了,終于找到了媽媽,它好開心呀!那如果小朋友迷路了應(yīng)該怎么辦呢?誰(shuí)有好的辦法愿意和大家分享?

      師小結(jié):小朋友還小,不能自己一個(gè)人跑到外面去玩,如果跟爸爸媽媽去逛超市或者是去游樂場(chǎng)時(shí),要跟著爸爸媽媽,不能離爸爸媽媽太遠(yuǎn)。?要記住你們家的地址或位置,要知道爸爸媽媽的姓名和電話號(hào)碼。?如果有事情可以請(qǐng)熟悉大人幫忙。

      五、活動(dòng)結(jié)束。師:小朋友知道這么多解決問題的好辦法!我們也把這些好辦法告訴給小班的弟弟妹妹吧!

      六、活動(dòng)延伸。

      將道具投放于區(qū)域中,讓幼兒利用道具開展故事講述與表演活動(dòng)。

      附故事:

      有一個(gè)小寶寶迷了路,他不記得自己的名字,也不知道自己是誰(shuí)。他又餓又累,又想媽媽??墒牵瑡寢屧谀睦锬??小寶寶哭了起來(lái):“我找不到家,我要媽媽!我要媽媽!誰(shuí)是我的媽媽?”

      小寶寶遇到狗媽媽。狗媽媽正在織毛衣,狗寶寶趴在媽媽的旁邊啃骨頭。小寶寶哭著說(shuō):“我不知道我是誰(shuí),我迷路了,找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎?”狗媽媽說(shuō):“你會(huì)不會(huì)‘汪汪汪’的叫呢?”小寶寶“嗚嗚”地叫,狗媽媽搖搖頭說(shuō):“對(duì)不起,你不能做我的寶寶,你的聲音不像小狗?!?/p>

      小寶寶遇見了貓媽媽。貓媽媽正在做蛋糕,貓寶寶在媽媽身旁喝牛奶。小寶寶說(shuō):“我不知道我是誰(shuí),我迷路了,找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎?”貓媽媽說(shuō):“你會(huì)不會(huì)‘喵喵喵’的叫呢?”小寶寶“嗚嗚”地叫,貓媽媽搖搖頭說(shuō):“對(duì)不起,你不能做我的寶寶,你的聲音不像小貓?!?/p>

      小寶寶遇見了羊媽媽。羊媽媽正在講故事,羊?qū)殞氁贿吢?,一邊舔著手里的冰淇淋。小寶寶說(shuō):“我不知道我是誰(shuí),我迷路了,找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎?”羊媽媽說(shuō):“你會(huì)不會(huì)‘咩咩咩’的叫呢?”小寶寶“嗚嗚”地叫,羊媽媽搖搖頭說(shuō):“對(duì)不起,你不能做我的寶寶,你的聲音不像小羊。”

      小寶寶遇見了象媽媽。象媽媽一個(gè)人孤零零地坐在那里哭,小寶寶說(shuō):“我不知道我是誰(shuí),我迷路了,找不到媽媽。你做我的媽媽好嗎?”還一邊“嗚嗚”的叫著。象媽媽高興地跳了起來(lái):“你是我迷路的象寶寶,我就是你的媽媽?!毕髮殞毥K于找到了自己的媽媽。

      第五篇:看圖編故事小鴨子得救教案

      看圖編故事——小鴨子得救了

      教學(xué)目標(biāo):

      1、激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,寫自己喜歡的事物,寫自己想說(shuō)的話,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)圖畫中事物的認(rèn)識(shí)和感想。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的興趣,引導(dǎo)對(duì)學(xué)生畫面內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)想,說(shuō)幾句語(yǔ)句通順的話,把意思表達(dá)清楚。教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生把靜止的畫面想象成活動(dòng)的畫面。課前準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備一組課件。

      過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      我們昨天改編了一首歌曲,現(xiàn)在一起唱唱吧。出示動(dòng)畫,學(xué)生齊唱。我們把第五單元的一些人物都放進(jìn)去歌里,通過(guò)學(xué)習(xí)你覺得他們遇到困難都怎樣呀?今天我們來(lái)上看圖編故事課,(板書課題看圖編故事)

      故事里的小鴨子歡歡也是遇到困難,我們一起來(lái)幫助它?提出要求

      一、認(rèn)真看,二、想一想,三、響亮說(shuō),四、會(huì)傾聽。)(板書:四點(diǎn)要求)

      二、觀察畫面,初步感知。

      1、(1)(出示第一幅圖)請(qǐng)用心觀察,用一兩句話把畫面說(shuō)說(shuō)。什么時(shí)間,什么地方,誰(shuí),干什么?

      (有一天,鴨子歡歡掉進(jìn)土坑里。)

      2、這就需要我們動(dòng)動(dòng)小腦袋對(duì)畫面進(jìn)行合理的想像。

      (1)現(xiàn)在我們對(duì)這幅畫進(jìn)行一下合理的想象,你覺得小鴨子自己能不能上來(lái)呢?為什么?(又大又深的坑)

      (2)小鴨子掉進(jìn)又大又深的坑后,它會(huì)怎么樣?

      3、(出示第二幅圖)大家看看它的呼救聲引來(lái)誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么? 找同桌演一演,指名匯報(bào)。

      三、學(xué)編故事

      現(xiàn)在小鴨子的情況很危急,小雞也遇到想辦法的困難?我們來(lái)幫幫它吧。

      給你們一分鐘,想想辦法,可以是用平時(shí)日常生活中的或者是看書看到的辦法。看誰(shuí)的辦法最好。(出示?圖)

      1、指名回答

      開火車說(shuō):小雞是用是什么辦法救小鴨?

      同學(xué)們,你們真棒,剛才開動(dòng)腦筋想出那么多的方法,還有很多同學(xué)的想法沒有來(lái)得及說(shuō),選一種你認(rèn)為最好的辦法畫下來(lái),邊畫邊想:小雞歡歡是怎樣一步步救出小鴨子的。(要求把怎么救的過(guò)程說(shuō)完整,動(dòng)作、說(shuō)什么?想些什么?)

      2、指名生回答(聽的要求:認(rèn)真聽,想一想他的辦法合不合理,有什么要補(bǔ)充的。)指導(dǎo)說(shuō)完整

      想想用這個(gè)辦法可能會(huì)發(fā)生什么? 用這個(gè)辦法要注意什么?

      注水,用什么注水,一桶夠嗎?折騰成什么樣子呢?

      3、我們替小雞想到了很多的辦法,小鴨子也得救了。(板書:小鴨子得救了)同桌把故事從頭到尾說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生

      總結(jié):這么好的故事,我們把它帶回家跟爸爸媽媽分享,讓他們也來(lái)夸夸我們。其實(shí),一篇精彩的故事并不難。(出示順口溜。)編故事并不難,小眼睛認(rèn)真看,小腦袋想一想,小嘴巴響亮說(shuō),小耳朵會(huì)傾聽,看圖說(shuō)話樂趣多,樂趣多。

      板書:

      看圖編故事

      小鴨子得救了

      認(rèn)真看

      相機(jī)板書辦法

      合理想象 響亮說(shuō)

      認(rèn)真聽

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