第一篇：《認(rèn)識(shí)鍵盤新伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鍵盤新伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

太平中心小學(xué) 劉

娜 2017年12月7日

《認(rèn)識(shí)鍵盤新伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鍵盤分區(qū)。

2、掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律。

3、能在“記事本”中輸入字符,學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和熟悉鍵盤的8個(gè)基本鍵位(“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“;”)。

教學(xué)難點(diǎn):了解手指的分工區(qū)域。

三、教學(xué)過(guò)程： 新課引入

師:通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)知道電腦的組成了,是不是?大家也已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用鼠標(biāo),這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)新伙伴。它也是電腦的一個(gè)重要組成部分,讓我們看看這位新伙伴是誰(shuí)。

【課件展示:認(rèn)識(shí)鍵盤新伙伴?！?師:我們的小伙伴是誰(shuí)呀? 生:鍵盤!師:鍵盤在我們的生活中隨處可見。我們來(lái)看一下都有哪些鍵盤。

【課件展示:各式各樣的鍵盤(普通鍵盤、人體工學(xué)鍵盤、虛擬鍵盤等)】 師:常用的計(jì)算機(jī)鍵盤有102-104個(gè)按鍵。鍵盤上的每一按鍵都有它的作用,標(biāo)著英文字母的鍵叫做字母鍵,標(biāo)著阿拉伯?dāng)?shù)字的鍵叫數(shù)字鍵,還有字符鍵、編輯鍵(教師邊講解邊演示課件,如講到標(biāo)著英文的鍵時(shí),演示字母鍵)。

【課件展示基本鍵位】

師:26個(gè)英文字母被分布在三排鍵位上,其中有8個(gè)鍵比較特殊,我們稱為基本鍵位(演示基本鍵位)?；炬I位中“F”和“J”上面有個(gè)小突起,它的作用是幫助手指觸摸定位(著重演示這2個(gè)鍵,使用圖形和實(shí)物照片,加深印象)。請(qǐng)同學(xué)們摸摸看(通過(guò)實(shí)物感受,進(jìn)一步加深印象)。

生尋找、觸摸、感受。

師:現(xiàn)在我們知道了都知道了基本鍵,那么我們的手應(yīng)該怎么放呢?第一步我們要有正確的坐姿。

【課件展示坐姿,使用錯(cuò)誤的作為引導(dǎo)出正確的】 師:好了,現(xiàn)在大家都坐的非常好了,接下來(lái)我們的手指應(yīng)該如何放呢? 【課件展示雙手正確的擺放位置?！?/p>

生按要求擺放(著重提示先用食指觸摸定位,再放其他手指,重復(fù)幾次,加深印象)。

師:大家做得非常好,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何保持正確的坐姿,正確的擺放雙手,現(xiàn)在我們準(zhǔn)備開始練習(xí)打字。打字的練習(xí)軟件有很多,它們可以幫助我們從易到難地進(jìn)行全面的指法和打字練習(xí),金山打字就是其中一個(gè)。

【演示使用“金山打字”】 師:馬上行動(dòng),請(qǐng)按照正確的操作姿勢(shì)和基本鍵位指法,在金山打字通中練習(xí)基本鍵位指法。

學(xué)生練習(xí)過(guò)程中,教師隨堂走動(dòng),查看學(xué)生練習(xí)情況并進(jìn)行指導(dǎo)。

師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)有點(diǎn)熟悉了基本鍵,可是呢,鍵盤上不是只有這8個(gè)基本鍵的是不是? 生:是!師:那么鍵盤上的其他按鍵我們應(yīng)該如何按呢?這就需要我們每個(gè)手指進(jìn)行分工?，F(xiàn)在我們來(lái)看下我們的十個(gè)手指是怎么分工的? 【課件展示手指分工區(qū),教師進(jìn)行講解?！?師:啟動(dòng)金山打字通,進(jìn)行分區(qū)練習(xí)。

教師隨堂走動(dòng),查看學(xué)生練習(xí)情況并進(jìn)行指導(dǎo)?！拘∮螒颉?/p>

師:打開“打字游戲”里面的“打地鼠”?？梢栽O(shè)置游戲難度,調(diào)節(jié)地鼠出現(xiàn)的速度,比比看誰(shuí)打得快又好。

教師隨堂走動(dòng),查看學(xué)生游戲情況并適當(dāng)指導(dǎo)。

第二篇：《認(rèn)識(shí)鍵盤新伙伴》說(shuō)課稿

說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)鍵盤新伙伴》說(shuō)課稿

太平中心小學(xué) 劉

娜 2017年12月7日

《認(rèn)識(shí)鍵盤新伙伴》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《認(rèn)識(shí)鍵盤新伙伴》是陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》三年級(jí)上冊(cè)第四章的第一課，是小學(xué)階段鍵盤認(rèn)識(shí)和指法學(xué)習(xí)的開門篇，核心內(nèi)容是鍵盤指法訓(xùn)練。是上一單元“與計(jì)算機(jī)交朋友”的繼承，也是今后學(xué)習(xí)漢字錄入的基礎(chǔ)。本節(jié)課恰恰又是本章的第一節(jié)，俗話說(shuō)“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。本課主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉鍵盤的分布：即主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、和小鍵盤區(qū)。并在體驗(yàn)中掌握擊鍵要領(lǐng)。同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。本課的重點(diǎn)是正確使用主鍵盤區(qū)： BackSpace（退格）、Enter（回車）、Caps lock（大小寫轉(zhuǎn)換）、Shift（上檔）鍵。難點(diǎn)是字符輸入過(guò)程中各功能鍵的靈活使用。

二、說(shuō)學(xué)情：

教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。他們通過(guò)前幾個(gè)主題的學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的基本組成:主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤等。并且已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的開關(guān)機(jī)以及windows系統(tǒng)下鼠標(biāo)的一些基本操作。

三、說(shuō)教法：

本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是太難，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)打字練習(xí)感到很枯燥。因此在教法上我創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生興趣入手，通過(guò)有趣的鍵盤動(dòng)畫游戲，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣和欲望。運(yùn)用多媒體組合演示優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。課堂中主要采用引導(dǎo)法、講授法、活動(dòng)體驗(yàn)法、媒體演示實(shí)踐法，交流討論法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)促使學(xué)生發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過(guò)程。在本節(jié)內(nèi)容中，寫字板與練習(xí)軟件《乖乖熊打字》的啟動(dòng)教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律來(lái)完成。而鍵盤的認(rèn)識(shí)，教師運(yùn)用多媒體課件演示和學(xué)生自我探究相結(jié)合，讓學(xué)生直觀感受鍵盤的分區(qū)及其功能。通過(guò)打字練習(xí)軟件《乖乖熊打字》的使用，寓教娛樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。同時(shí)為了更好的強(qiáng)化記憶本課中的知識(shí)點(diǎn)，課后我編寫兒歌來(lái)幫助學(xué)生記憶鍵盤各功能鍵的使用?？梢哉f(shuō)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

四、說(shuō)學(xué)法：

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出小學(xué)價(jià)段教學(xué)目標(biāo)之一是在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在學(xué)法上我根據(jù)學(xué)生發(fā)展不均衡的特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生分層指導(dǎo)，分層教學(xué)。利用鍵盤游戲軟件強(qiáng)化鍵盤字符鍵的練習(xí)。學(xué)法上采用自主探究、合作嘗試、討論交流、評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 ：創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

教師：“同學(xué)們，我們已經(jīng)與計(jì)算機(jī)成為了好朋友，你們?cè)谟?jì)算中繪出了你們喜歡的圖畫，同學(xué)們用小小鼠標(biāo)指揮著計(jì)算機(jī)做了一件又一件有趣的事情。你們高興嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了小熊朋友。我們一起來(lái)看看小熊今天在指揮計(jì)算做什么呢？”（教師播放小熊用鍵盤打字的flash動(dòng)畫）。

1、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們小熊在做什么？學(xué)生觀看、回答

2、問(wèn)同學(xué)們小熊是用什么打字的呢？學(xué)生回答：鍵盤

3、看看小熊在鍵盤上運(yùn)指如飛，同學(xué)們想學(xué)小熊的本領(lǐng)嗎?在學(xué)之前,我們要一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下鍵盤。揭題：認(rèn)識(shí)鍵盤

〖設(shè)計(jì)意圖〗：在導(dǎo)入新課時(shí)，播放flash動(dòng)畫《小熊學(xué)打字》。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情；自然而然過(guò)渡到本節(jié)課的主題上來(lái)。這樣，在上課伊始，孩子們就進(jìn)入了一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

◆ 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)新朋友----鍵盤

1、請(qǐng)學(xué)生自已觀察鍵盤，初步認(rèn)識(shí)主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、和小鍵盤區(qū)。之后投影展示鍵盤圖。

師：在這張圖中，你都用過(guò)哪些鍵。它有什么作用。（學(xué)生會(huì)說(shuō)他玩游戲時(shí)用過(guò)的一些鍵及其作用）。這時(shí)教師一定要急時(shí)適當(dāng)表?yè)P(yáng)。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物的自然順序和認(rèn)識(shí)事物的組織順序，在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生自己觀察鍵盤，獲得對(duì)鍵盤的印象后，通過(guò)自己的觀察再試著給鍵盤分區(qū)，在學(xué)生的觀察、猜想后，教師才揭示迷底。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺中主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，并把認(rèn)識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而不是教師把知識(shí)強(qiáng)壓給學(xué)生。在出示分區(qū)后，教師并不是按部就班地逐一講解各分區(qū)，而是讓學(xué)生自己選擇，既充分地尊重學(xué)生，又體現(xiàn)了學(xué)生才是課堂的真正主人。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生講述他的鍵盤使用經(jīng)歷是為了下面的分層指導(dǎo)和指導(dǎo)幫助他人尋找合適對(duì)象。

◆ 活動(dòng)三：自主體驗(yàn)鍵盤

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移打開寫字板。

2、課件出示練習(xí)內(nèi)容。（10個(gè)數(shù)字、26個(gè)字母鍵），學(xué)生自主嘗試，熟悉鍵盤、體驗(yàn)擊鍵要領(lǐng)。教師巡回指導(dǎo)，(一是幫助學(xué)生解決在輸入過(guò)程中遇到的困難，二是通過(guò)表?yè)P(yáng)把正確的坐姿滲透給學(xué)生。)

3、師生交流總結(jié)擊鍵要領(lǐng)。

● 由學(xué)生提出問(wèn)題，全體學(xué)生共同參與討論、解決問(wèn)題。

● 師生共同總結(jié)出：“以指尖擊鍵，擊鍵要輕、快”。● 教師提出更高要求：你能輸入26個(gè)大寫字母嗎？由此引出下一環(huán)節(jié)。即本節(jié)課的重點(diǎn)Shift 鍵和Caps Lock鍵的使用。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)方式和方法給予學(xué)生最大的自由，學(xué)習(xí)方法以學(xué)生自主探究和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。

◆ 活動(dòng)四：學(xué)習(xí)CapsLock、Shift鍵的使用方法 師：請(qǐng)小朋友擊一下這個(gè)鍵（指CapsLock），再擊字母鍵A，你發(fā)現(xiàn)了屏幕上有什么變化？鍵盤上的capslock指示燈又有什么變化？ 生：字母變成大寫，指示燈變亮。

師：那你能再把字母再變回小寫嗎？快試試看！學(xué)生嘗試、交流。（這時(shí)要發(fā)揮班內(nèi)骨干力量對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。）大小寫轉(zhuǎn)換還有一個(gè)小能手，它就是Shift鍵，教學(xué)Shift的使用方法。

師：我想請(qǐng)一位同學(xué)講講Shift鍵是怎么用的？（學(xué)生口述）

我們把shift鍵稱為換檔鍵或上檔鍵！這個(gè)鍵有什么神奇的作用呢？我們一起來(lái)試試看吧！

（1）用小指按住shift 不放，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）請(qǐng)繼續(xù)按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

師生小結(jié)shift鍵的作用及使用方法。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過(guò)師生對(duì)話互動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時(shí)通過(guò)學(xué)生之間的互幫互學(xué)要使得班里的不同層次的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。使學(xué)生體現(xiàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

◆ 活動(dòng)五：介紹功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、和小鍵盤區(qū)

1、教師展示課件《認(rèn)識(shí)鍵盤》

2、教師加以引導(dǎo)點(diǎn)播。學(xué)生邊看書邊自主嘗試體驗(yàn)功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、和小鍵盤區(qū)鍵盤。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我探究。同時(shí)也發(fā)揮小組合作作用。培養(yǎng)學(xué)生自我探究挑戰(zhàn)自我的精神和學(xué)生良好的合作意識(shí)。

◆ 活動(dòng)六： 游戲?qū)崙?zhàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移啟動(dòng)游戲《小熊學(xué)打字》。

2、學(xué)生在游戲中練習(xí)輸入鍵盤字符。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)了由易到難的闖關(guān)游戲，在闖關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我有意識(shí)地選擇一些IT、PC等在電腦教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的術(shù)語(yǔ)，在潛移默化中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

◆ 活動(dòng)七： 評(píng)價(jià)總結(jié)

教師總體評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)情況及需要注意的問(wèn)題。學(xué)生也可以對(duì)自已或他人展開一個(gè)評(píng)價(jià)。最后教師對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)做一歸納：

兒歌《小小鍵盤》：

小小鍵盤本領(lǐng)大；文字錄入全靠它。文章需要另起行，回車鍵呀來(lái)幫忙。大小轉(zhuǎn)換也不難，Caps lock很方便。感嘆、問(wèn)號(hào)、書名號(hào)，shift鍵來(lái)指導(dǎo)。所有鍵位齊上陣，信技小能手就是你！

〖設(shè)計(jì)意圖〗：本環(huán)節(jié)對(duì)本課進(jìn)行了歸納總結(jié)，課后以兒歌的形式結(jié)束。意在讓學(xué)生能更好的記憶本課的知識(shí)點(diǎn)。

第三篇：認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識(shí)及了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；

2、學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift、ctrl、Alt和Capslock。

教學(xué)難點(diǎn) ：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，文檔。教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話激趣，揭示課題；

同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來(lái)控制電腦了，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過(guò)鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第七課：認(rèn)識(shí)鍵盤（板書）

二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？ 生：四個(gè)部分。

師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。（指名說(shuō)）生1：主鍵盤區(qū)； 生2：小鍵盤區(qū)； 生3：功能鍵區(qū)； 生4：光標(biāo)控制區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵

1、主鍵盤區(qū)（出示主鍵盤區(qū)圖）

師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過(guò)讀這一段，你學(xué)懂了什么？

生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號(hào)鍵組成； 生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè)，數(shù)字鍵有10個(gè)，還有許多雙字符鍵。

生3：（補(bǔ)充說(shuō)）我知道雙字符鍵共有21個(gè)；

生4：我學(xué)會(huì)了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。同學(xué)們說(shuō)的都很好，師作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)字符鍵時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？ 生：發(fā)現(xiàn)了很多。

師：你們也想一起認(rèn)識(shí)它們嗎？

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語(yǔ)拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么？ 小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。組1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標(biāo)就到了下一行；

組2：我們組在按一下CapsLock鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個(gè)指示燈亮了，再按又滅了；

生：（補(bǔ)充說(shuō)）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來(lái)時(shí)，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。組3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母。組4：我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；

生：（補(bǔ)充）我發(fā)現(xiàn)Shift有兩個(gè)，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果,讓生練習(xí)操作:（1）、練習(xí)輸入26個(gè)字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰(shuí)最先輸入完；

（2）、輸入P32練習(xí)3中的字符。

2、光標(biāo)控制區(qū)

（出示課件演示各個(gè)鍵的名稱及功能）

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標(biāo)位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。

師：試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別？ 生操作； 師指名說(shuō)。

生1：按一下刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符； 生2：按退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符。

3、小鍵盤區(qū)（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對(duì)應(yīng)的是右上角的“NumLock”信號(hào)燈。

師讓生動(dòng)手操作小鍵盤，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？ 生動(dòng)手實(shí)踐操作。師指名說(shuō)：

生1：當(dāng)我按數(shù)字鎖定鍵時(shí)，“NumLock”信號(hào)燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計(jì)算器的功能很相似；

生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標(biāo)控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的； 生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時(shí)，小鍵盤上的0、.鍵也和光標(biāo)上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。

生4：我知道了當(dāng)按數(shù)字鎖定鍵燈亮?xí)r，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——鍵盤（生齊說(shuō)），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，為以后更好的和這個(gè)新朋友交往打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思：

這一節(jié)課上下來(lái)，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過(guò)鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過(guò)按鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個(gè)是Windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第七課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握。

直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來(lái)確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學(xué)方法。

1、教學(xué)主鍵盤區(qū)

教學(xué)字符鍵：因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）——反饋交流（讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)特殊控制鍵

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，知識(shí)不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）→實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。

2、教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)

這部分內(nèi)容需要的文本頁(yè)較多，且內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實(shí)踐。通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題讓學(xué)生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別，3、教學(xué)小鍵盤

這部分內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹，學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程 中，注重過(guò)程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。

第四篇：認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鍵盤》教學(xué)設(shè)計(jì)

11計(jì)本（2）班 彭家業(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】： 1.了解鍵盤的四個(gè)分區(qū)。

2.掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律。3.掌握主鍵盤區(qū)中部分特殊控制鍵的作用及使用方法?！具^(guò)程與方法】：熟練運(yùn)用主鍵盤輸入字符。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】：初步體驗(yàn)鍵盤輸入的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鍵盤輸入水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

【重點(diǎn)】：主鍵盤區(qū)的四個(gè)控制鍵：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。

【難點(diǎn)】：掌握Caps Lock鍵、Shift鍵的使用。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

《認(rèn)識(shí)鍵盤》是三年級(jí)《信息技術(shù)》第五課的內(nèi)容，是鍵盤學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，本課是鍵盤操作的開門篇,旨在讓學(xué)生熟悉鍵盤，為下面指法的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。本課主要任務(wù)讓學(xué)生整體感知鍵盤，了解四個(gè)分區(qū)，掌握一些特殊鍵的使用。課堂預(yù)設(shè)通過(guò)一則謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)遵循讓學(xué)生自主嘗試，自我解決的原則，老師作為活動(dòng)的組織者。首先通過(guò)學(xué)生觀察鍵盤，了解學(xué)生對(duì)鍵盤的熟悉程度，進(jìn)而由學(xué)生在數(shù)鍵

—1— 盤過(guò)程中體會(huì)鍵盤的分區(qū)。然后重點(diǎn)解決四個(gè)特殊控制鍵的使用方法，用一組闖關(guān)游戲拋出問(wèn)題，讓學(xué)生去試，去研究。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以任務(wù)作驅(qū)動(dòng)，先讓學(xué)生去嘗試，然后學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生在不斷地嘗試中，感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)。

四、教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，想猜嗎？謎面是這樣的：

有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。有的面積大，有的面積小； 有的成員多，有的成員少。別看它們不起眼，少了它們真麻煩。(打一電腦組件)（課件出示）

大家同意嗎？對(duì)，謎底就是鍵盤。今天這節(jié)課我就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鍵盤。（出課題）

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)來(lái)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且謎面暗示了鍵盤的分區(qū)和它的重要性。

二、自主探索，熟悉鍵盤

（一）觸摸鍵盤 整體感知

師：現(xiàn)在我們就一起和鍵盤來(lái)一次親密接觸！下面請(qǐng)大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來(lái)，仔細(xì)觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵？（……）平時(shí)你都

—2— 用過(guò)哪些鍵？那大家知道你的鍵盤上一共有多少個(gè)鍵嗎？數(shù)數(shù)看!（學(xué)生數(shù)）有答案的請(qǐng)舉手。（104個(gè)）

師：對(duì)了，我們的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤有104個(gè)鍵。你們數(shù)得真仔細(xì)。我剛才發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友數(shù)得很認(rèn)真，而且他好像還按照一定的順序來(lái)數(shù)的。你能給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的嗎？

師：嗯，你的思維很有條理性！其實(shí)這位小朋友在數(shù)的過(guò)程中已經(jīng)自覺把鍵盤上的鍵分成了幾個(gè)區(qū)域來(lái)數(shù)的，對(duì)嗎？（大屏幕出示鍵盤分區(qū)圖）

師：小朋友觀察一下，原來(lái)鍵盤上的鍵是按照他們的功能分成了四個(gè)區(qū)域。（課件）老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？

（師引導(dǎo)學(xué)生找出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）

師：請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相指著自己的鍵盤說(shuō)說(shuō)四個(gè)分區(qū)的位置和名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生初步對(duì)鍵盤感知，請(qǐng)學(xué)生數(shù)鍵盤上的鍵，這一過(guò)程中獲得對(duì)鍵盤的整體上的初步印象。再嘗試著給鍵盤分分區(qū)，然后教師給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生找出四個(gè)分區(qū)的具體位置。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺中主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，并把認(rèn)識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而不是教師把知識(shí)強(qiáng)壓給學(xué)生。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)

師：好，剛才小朋友們已經(jīng)了解了鍵盤的四個(gè)分區(qū)，并且已經(jīng)知道它們的名字和位置，下面我們就一起來(lái)看看鍵盤上最大的分區(qū)—主鍵盤區(qū)。

（課件出示主鍵盤區(qū)圖）

—3— 師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，看看主鍵盤區(qū)上都有哪些類型的鍵？ 任務(wù)一：掌握backspace、空格鍵、回車鍵的作用和使用方法 師：大家看得真仔細(xì)！說(shuō)的真好！老師這為你們準(zhǔn)備了一組闖關(guān)游戲，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？好，請(qǐng)大家跟老師一起打開記事本吧。

（生在老師的指導(dǎo)下，打開記事本）（課件出示：第一關(guān) i am a student you are a teacher)（你能快速輸入這兩行英文短語(yǔ)嗎？）（生在記事本里輸入字母）

師：成功的請(qǐng)舉手。在輸入的過(guò)程中，你們遇到什么困難了嗎？你解決了嗎？怎么解決的？

（生：空格鍵）你能描述一下這個(gè)鍵嗎？（這是鍵盤上最長(zhǎng)的一個(gè)鍵，在主鍵盤的最下面一行）。大家都知道這個(gè)鍵的位置嗎？互相指指看！

（Enter鍵）中文名字叫回車鍵。的確Enter具有換行的功能。Backspace中文名字叫退格鍵，刪除光標(biāo)前的字符。舉例操作示范。任務(wù)二：掌握caps lock的作用和使用方法

師：第一關(guān)可沒難住小朋友們，那我們趕緊進(jìn)入第二關(guān)吧。（課件出示：第二關(guān) THANK YOU）（你能快速輸入這行英文句子嗎？）（生在記事本里輸入字母）

師：完成的請(qǐng)坐正。這次有沒有遇到什么困難？解決了嗎？怎么解決的？

—4— 你能描述一下這個(gè)鍵嗎？靠近哪個(gè)字母？大家都知道這個(gè)鍵的位置嗎？互相指指看！

請(qǐng)大家反復(fù)地?fù)舸蜻@個(gè)caps lock控制鍵，注意觀察鍵盤上有什么變化？

擊打這個(gè)鍵時(shí)，有兩種狀態(tài)。請(qǐng)大家在這兩種狀態(tài)下分別地輸入幾個(gè)字母，看看有什么不同。燈亮?xí)r，輸入的是大寫字母；燈滅時(shí)，輸入的是小寫字母。

任務(wù)三：掌握shift鍵的作用和使用方法

師：前兩關(guān)大家順利沖關(guān)，為自己的成功來(lái)點(diǎn)掌聲。（課件出示：第三關(guān)(*^_^*)）（你能快速輸入這行英文句子嗎？）（生在記事本里輸入字母）

師：碰到困難了嗎？解決了嗎？能介紹一下方法嗎？大家能找到這個(gè)符號(hào)鍵嗎？像這樣的符號(hào)鍵很多，它們都有什么特征？對(duì)了，我們把鍵面上帶有兩行字符的鍵稱為雙字符鍵。上面的字符稱為上檔字符，下面的字符自然就稱為下檔字符。那小朋友們?cè)囋嚳?，直接擊雙字符鍵，輸入的是哪個(gè)字符？（下檔字符）不錯(cuò)，那我們?nèi)绾屋斎肷蠙n字符呢？那我們就要請(qǐng)出shift鍵，在鍵盤上找找看，你在哪個(gè)位置找到的？一共幾個(gè)？它們的作用都是一樣，設(shè)置兩個(gè)是為了我們的操作更方便。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以學(xué)生自主探究為主，通過(guò)學(xué)生嘗試-遇到問(wèn)題-提出問(wèn)題-解決問(wèn)題-教師總結(jié)這一過(guò)程，由一組闖關(guān)游戲?yàn)檩d體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的的熱情和積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，獲得成功，增強(qiáng)學(xué)

—5— 生自信心。

三、鞏固練習(xí)

師：那大家愿意接受更高難度的挑戰(zhàn)嗎？能運(yùn)用我們所學(xué)的本領(lǐng)在記事本里輸入下面的內(nèi)容嗎：

Let’s go to the park.OK.But how? By bus.（生完成練習(xí)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)鞏固練習(xí)部分，讓學(xué)生把今天學(xué)習(xí)的特殊功能鍵能夠靈活地運(yùn)用起來(lái)。

四、總結(jié)

師：今天小朋友們和老師一起和鍵盤交了朋友。我們學(xué)習(xí)了鍵盤分為四個(gè)分區(qū)（分別和學(xué)生一起指出那四個(gè)區(qū)），學(xué)習(xí)了退格鍵、空格鍵、回車鍵、大小寫字母鎖定、換擋鍵。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中不斷熟練使用鍵盤，讓它成為我們的好朋友！

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)，加深同學(xué)們的印象，達(dá)到強(qiáng)化的目的。

—6—

第五篇：《認(rèn)識(shí)鍵盤》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鍵盤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；

2．學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3．通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教學(xué)難點(diǎn)：雙字符鍵，Shift和Backspace。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，文檔。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題

同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來(lái)控制計(jì)算機(jī)了，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過(guò)鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第6課：認(rèn)識(shí)鍵盤（板書）

二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)

（出示鍵盤分區(qū)圖）

師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個(gè)部分。

師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。（指名說(shuō)）

生1：主鍵盤區(qū)；

生2：小鍵盤區(qū)；

生3：功能鍵區(qū)；

生4：光標(biāo)控制區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌學(xué)生合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵

1．主鍵盤區(qū)

（出示主鍵盤區(qū)圖）

師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。

師：通過(guò)讀這一段，你學(xué)懂了什么？

生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號(hào)鍵組成；

生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè)，數(shù)字鍵有10個(gè)，還有許多雙字符鍵。

生3：（補(bǔ)充說(shuō)）我知道雙字符鍵共有21個(gè)；

生4：我學(xué)會(huì)了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。

同學(xué)們說(shuō)得都很好，師作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)字符鍵時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？

生：發(fā)現(xiàn)了很多。

師：你們也想一起認(rèn)識(shí)它們嗎？

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己姓名的漢語(yǔ)拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。

組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標(biāo)就到了下一行。

組2：我們組在敲一下CapsLock鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個(gè)指示燈亮了，再敲又滅了。

生：（補(bǔ)充說(shuō)）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。

組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母。

組4：我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。

生：（補(bǔ)充）我發(fā)現(xiàn)Shift有兩個(gè)，作用是一樣的。

師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，讓生練習(xí)操作：練習(xí)輸入26個(gè)字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰(shuí)最先輸入完。

2．光標(biāo)控制區(qū)

（出示課件演示各個(gè)鍵的名稱及功能）

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標(biāo)位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。

師：試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別？

生操作。

師指名說(shuō)。

生1：敲一下刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符。

生2：敲退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符。

3．小鍵盤區(qū)

（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對(duì)應(yīng)的是右上角的大寫信號(hào)燈。

師讓生動(dòng)手操作小鍵盤，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？

生動(dòng)手實(shí)踐操作。

師指名說(shuō)。

生1：當(dāng)我敲數(shù)字鎖定鍵時(shí)，《制作圖文并茂的幻燈片》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《制作圖文并茂的幻燈片》是閩教版信息技術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)第3課的內(nèi)容。本節(jié)課教材中以制作介紹福州三坊七巷原貌的幻燈片為主題，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)在幻燈片中插入圖片，它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

二、學(xué)生分析

本課面對(duì)的是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，小學(xué)生的知識(shí)形成特點(diǎn)是：通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象、構(gòu)建新知。因此，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造的發(fā)展天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過(guò)交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生有個(gè)性化的體驗(yàn)空間。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1、通過(guò)交流合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片及自選圖形的方法。

2、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的大小與位置。

3、學(xué)會(huì)將圖片設(shè)置為幻燈片的背景。

4、能合理地選擇圖片、自選圖形、設(shè)置背景，豐富幻燈片內(nèi)容，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在幻燈片中插入圖片、自選圖形，并進(jìn)行調(diào)整 難點(diǎn)：設(shè)置圖片為幻燈片背景

五、教學(xué)方法

遵循新課標(biāo)理念，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)。用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)幫助學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題；用任務(wù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性。采用合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生討論、探索，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)并培養(yǎng)合作精神。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1、（播放音樂(lè)：《爸爸去哪兒》）

師：五一班K歌房嗨翻全場(chǎng)，看來(lái)你們都很喜歡這個(gè)節(jié)目，老師也很喜歡，為此我特別為他量身打造了一個(gè)屬于他的幻燈片來(lái)向大家介紹介紹他。做得不好的地方，請(qǐng)大家多多指教！各位同學(xué)，請(qǐng)看。（邊解說(shuō)）師：看完幻燈片，你們有什么地方需要修改的？（生：缺少圖片??）

師：沒錯(cuò)，只有文字，不夠形象生動(dòng)，而插入圖片的幻燈片生動(dòng)形象、圖文并茂，能起到更好的宣傳作用。這就是我們這節(jié)課要共同挑戰(zhàn)的難關(guān)《制作圖文并茂的幻燈片》。

師：首先，讓我們一起勇闖第一關(guān)——插入圖片。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng) 探究插入圖片的方法 第一關(guān)：插入圖片； 師：在word中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)插入圖片的方法，大家應(yīng)該都不陌生，相信通過(guò)你們自己的探究也一定能探討出幻燈片插入圖片的方法，咱們來(lái)比比看誰(shuí)能最快研究出來(lái)。圖片都在桌面《爸爸去哪兒》文件夾。開始。（不懂的同學(xué)也可以與你隔壁的同學(xué)討論。）

1、交流匯報(bào)，探討插入圖片的方法。師：完成的請(qǐng)舉手。

師：大部分同學(xué)都已經(jīng)完成，下面就讓我們來(lái)分享你們的研究結(jié)果吧。有哪個(gè)同學(xué)愿意到前面來(lái)演示？（控制學(xué)生電腦）

師：你來(lái)試一試。你可以一邊操作，一邊講解。其他同學(xué)也不能閑著，一定仔細(xì)看，在他操作完之后，有一神秘任務(wù)等著你們。（操作步驟是：

單擊“插入”──“圖片”──“來(lái)自文件”菜單命令； 在打開的“插入圖片”窗口中，確定查找范圍：桌面/我最喜愛的綜藝節(jié)目； 在圖片文件夾中選擇所需要的圖片，單擊“插入”按鈕即可插入所需要的圖片。）師：同學(xué)們，他操作對(duì)了沒？咱們把掌聲送給他！

師：現(xiàn)在，瞪大你們的雙眼，你們的神秘任務(wù)就是，以最快的速度把插入圖片的步驟排排序。（??）師：對(duì)了沒？你可真是快準(zhǔn)狠??！

師：這邊，老師要特別提醒，圖片大小不一，剛剛某某同學(xué)在演示的時(shí)候，還根據(jù)版面，修改了圖片的大小、位置。你們都懂得修改嗎？你們是如何修改的？（生回答師操作?。煟哼@樣看來(lái)，其實(shí)插入圖片并不難，可為了畫面的美觀，一定要注意調(diào)整其大小及位置，這點(diǎn)至關(guān)重要。你們都能做到，把掌聲送給你們自己！

三、自主闖關(guān)，探索插入自選圖形的訣竅

師：但是不要得意得太早，請(qǐng)繼續(xù)看這兩張幻燈片，你能說(shuō)說(shuō)他們有什么不一樣嗎？

（文本框有形狀、顏色??）

師：沒錯(cuò)，這就是我們即將挑戰(zhàn)的第二關(guān)——插入自選圖形。請(qǐng)為第三張幻燈片插入自選圖形。這里涉及兩個(gè)問(wèn)題，怎樣插入自選圖形？如何在自選圖形中添加文字？可沒像剛剛插入圖片那么簡(jiǎn)單了！請(qǐng)繼續(xù)摸索，看看誰(shuí)闖關(guān)最快速。（你們可以結(jié)合書本，也可以與同學(xué)研究討論。）師：做完了舉手！

師：老師選了一個(gè)作品展示給同學(xué)們看，看上去是不是完成了？可是同學(xué)們請(qǐng)看，當(dāng)我想調(diào)整位置時(shí)，發(fā)生了什么？（圖片與文字分開了）師：所以自選圖形可沒像你們想象的那么好對(duì)付，大部分同學(xué)都沒能闖關(guān)成功，沒關(guān)系，讓我?guī)蛶痛蠹?。誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的助理，在老師演示的時(shí)候把步驟展示給同學(xué)們看。

師：首先，要插入自選圖形可以利用繪圖工具欄中的自選圖形，下拉三角形中有多種圖形，我們必須根據(jù)我們要添加的文字選擇一個(gè)合適的圖形。這時(shí)鼠標(biāo)就會(huì)變成十字形，在空白地方拖動(dòng)鼠標(biāo)指針，勾畫出恰當(dāng)大小的自選圖形，我們可通過(guò)這些調(diào)整控點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)控點(diǎn)對(duì)圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和調(diào)整。師：自選圖形插入完成，關(guān)鍵來(lái)了，如何不出現(xiàn)圖文分開的現(xiàn)象，請(qǐng)注意，我們可以右擊自選圖形，選擇“添加文本”，輸入文字。（你們可以復(fù)制黏貼，也可以自己輸入）這樣就完成了。你們看，還會(huì)圖文分開嗎？當(dāng)然，你們那種方法也可以，只是他會(huì)導(dǎo)致圖文分開。師：可是，這個(gè)顏色不是我的菜，如何改變自選圖形的顏色呢？有同學(xué)懂嗎？ 師：沒關(guān)系，交給老師，其實(shí)很簡(jiǎn)單，右擊——選中設(shè)置自選圖形格式，就可以改變填充顏色和線條了。

師：太感謝各位同學(xué)了，在我們的共同合作下，老師的作品更加完美了。我們?cè)僖黄鹂纯窗?！雞蛋里挑骨頭，看看還有啥需要改進(jìn)的！

四、自主闖關(guān)，探索填充背景的方法

（一看完，有同學(xué)立馬就說(shuō)，第一頁(yè)太白了，就幾個(gè)字而已）師：那咱們?cè)賮?lái)一起研究研究，幫它加一個(gè)背景圖片，讓它美美的，一眼就能牢牢抓住大家的眼球！

師：請(qǐng)大家翻開課本第16頁(yè)，閱讀內(nèi)容3，并與周圍的同學(xué)相互交流，共闖第三關(guān)，為第一張幻燈片添加背景圖。研究出來(lái)馬上動(dòng)起來(lái)！生開始討論并操作。

師：完成的請(qǐng)舉手。誰(shuí)能來(lái)給大家演一演，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：上臺(tái)演示如何制作背景圖，一邊講解。

師：確實(shí)，第一頁(yè)美美的了，可是你們不嫌棄在調(diào)整圖片大小時(shí)麻煩嗎？老師這邊有個(gè)更簡(jiǎn)便的方法，我們一起來(lái)看看，誰(shuí)來(lái)當(dāng)我助理把步驟展示給大家？ 方法：右擊幻燈片——背景——填充效果——圖片——選擇圖片——確定 師：你們看，第一頁(yè)一樣美美的了，可是卻不需要為了調(diào)整大小浪費(fèi)大量時(shí)間。師：最后的問(wèn)題在大家的合作下也迎刃而解了。咱們一起來(lái)看看我們的最后成果吧！

師：你們真是太棒了，老師的幻燈片在你們的巧手合作下變得更美更吸引人了。

作品完成后記得保存。

師：可見，要完成一個(gè)成功的幻燈片真的得擁有實(shí)實(shí)在在的真功夫，你們都是一身功夫的好家伙。檢驗(yàn)?zāi)銈冋婀Ψ虻臅r(shí)刻到了，我們晉江不僅有迷人的景色、悠久的文化、還有豐富的特產(chǎn)，我們國(guó)家主席習(xí)爺爺也慕名而來(lái)，作為晉江的小主人翁，你們想帶他去了解晉江的哪個(gè)地方？用你們的真功夫?qū)С鲆徊磕芪?xí)爺爺幻燈片來(lái)，舞臺(tái)交給你們，看看誰(shuí)的功夫最能說(shuō)服習(xí)爺爺！比武大賽規(guī)則：

1、圖庫(kù)中有六個(gè)地點(diǎn)的素材，請(qǐng)選出自己喜歡的一組制作一個(gè)至少2張的幻燈片。

要求：?在第一張幻燈片插入“藝術(shù)字”大標(biāo)題，并為他添加背景圖； ?在第二張幻燈片插入圖片，并運(yùn)用自選圖形添加文字； ?時(shí)間充裕的同學(xué)，可多制作幾張幻燈片。

2、大膽創(chuàng)新：可不采用老師所提供的圖片及文字資料。師：明白了嗎？比武大賽正式開始！

師：時(shí)間到。經(jīng)過(guò)你們的努力，老師看到大家的作品都完成得不錯(cuò)。請(qǐng)各組成員分別到小組內(nèi)其他組員的擂臺(tái)去比一比，看看誰(shuí)的功夫最實(shí)在，最后小組內(nèi)派出一個(gè)代表與其他小組代表進(jìn)行終極PK！師：經(jīng)過(guò)一番選拔，終極PK馬上開始！有請(qǐng)各小組代表上臺(tái)大展身手！記住，在展示幻燈片的同時(shí)，也得繪聲繪色地講解！（教師伺機(jī)點(diǎn)評(píng)，并對(duì)比各方面）

師：同學(xué)們，比武大賽到此結(jié)束。你們覺得哪個(gè)小導(dǎo)游最得習(xí)爺爺心呢，咱們舉手表決吧！

（一一表決，最后評(píng)出票數(shù)最高的：支持第一小隊(duì)舉手??）師：五一班最佳導(dǎo)游已經(jīng)誕生，那就是??把掌聲送給他。但同時(shí)也要把掌聲送給你們自己，你們也都已經(jīng)很棒了，基本都能把新學(xué)的幻燈片制作方法運(yùn)用到實(shí)處！果然一個(gè)個(gè)真功夫啊，我相信一身真功夫的你們絕對(duì)沒在怕繼續(xù)闖關(guān)，第四關(guān)，請(qǐng)看！（作業(yè)）師：這堂課先上到這兒，謝謝大家！1 2 信號(hào)燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計(jì)算器的功能很相似。

生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標(biāo)控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。

生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時(shí)，小鍵盤上的0、．鍵也和光標(biāo)上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。

生4：我知道了當(dāng)敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮?xí)r，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？

2．學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。

3．今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友──鍵盤（生齊說(shuō)），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，為以后更好地和這個(gè)新朋友交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

反思：

這一節(jié)課上下來(lái)，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構(gòu)個(gè)性化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過(guò)鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過(guò)敲鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個(gè)是Windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第一課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握。

直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。

教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來(lái)確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學(xué)方法。

1．教學(xué)主鍵盤區(qū)

⑴教學(xué)字符鍵：因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）──反饋交流（讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

⑵教學(xué)特殊控制鍵

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，知識(shí)不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）→實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。

2．教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)

這部分內(nèi)容需要的文本頁(yè)較多，且內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實(shí)踐。通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題讓學(xué)生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別，3．教學(xué)小鍵盤

這部分內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹，學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重過(guò)程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。