第一篇：引言--開啟充滿希望的人生教案

引言 開啟充滿希望的人生

【教學目標】：

知識目標：使學生了解《職業(yè)生涯規(guī)劃》的主要內容和學習方法。

能力目標: 積極發(fā)言，提高參與意識和表達能力，提高觀察力、注意力和理解、思維能力。

情感目標：1.關注自身職業(yè)生涯發(fā)展。

2.向往成功的職業(yè)生涯。激發(fā)學生學習這門課的學習熱情和主動參與的積極性，增強職業(yè)意識。

【教學重點】：

1、本課程的學習目的、任務。

2、“走一步，看兩步，想三步，”理解規(guī)劃職業(yè)生涯對自己發(fā)展的作用。

【教學難點】：如何用發(fā)展的眼光來看自己的職業(yè)生涯發(fā)展?！窘虒W方法】：講授法、案例教學法、討論法?！窘虒W時數】：1課時 【教學過程】

導入新課：

同學們，大家好！從今天開始，你們將學習一門與你們就業(yè)密切相關的課程，這就是《職業(yè)生涯規(guī)劃》。這門課對于大家培養(yǎng)職業(yè)道德，增進職業(yè)道德素養(yǎng)，指導大家就業(yè)，都具有十分有益的作用，希望大家加以重視，認真學習。講授新課：

職業(yè)生涯規(guī)劃課程介紹

一、課程性質與任務

職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務是引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

二、課程教學總體目標

使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。

三、學習方法

1、認真閱讀教材上的典型案例。

2、理解知識要點。

3、積極參加討論

4、重視課后作業(yè)

5、關心國家大事，特別是當前和今后一段時間的就業(yè)形勢。

四、學習職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（教材第2-5頁）１、要做生涯的贏家 你認為進入職業(yè)學校有哪些出路？

（出路一：就業(yè) 出路二：考高職 出路三：創(chuàng)業(yè)）

2、添加未來的籌碼。

人人離不開職業(yè)，成功的職業(yè)生涯是美好人生的基礎。職業(yè)教育：以服務為宗旨，以就業(yè)為導向。

在中職學校學習，不僅能提高綜合素質和職業(yè)能力，從而實現首次就業(yè)，同時也為職業(yè)生涯的發(fā)展打下基礎。

３、清清醒醒過一生。

掌握生命的時鐘：

走一步：腳踏實地 看兩步：隨機應變 想三步：高瞻遠矚 規(guī)劃自己，清清醒醒過一生。

4、你的未來不是夢

自信是成功的前提！從現在做起，腳踏實地付出努力，未來就會充滿希望。自己只要努力，一定能擁有成功的職業(yè)生涯！

五、職業(yè)生涯規(guī)劃課程的主要內容

見教材第五頁上的圖表介紹，圖表較詳細地說明了本期課程所要學習的主要內容。

課堂討論：組織學生以所學專業(yè)為基礎，圍繞“我是誰？我想干什么？ 我能干什么？環(huán)境支持允許我干什么？我的未來是什么樣子？”五個問題進行思考，并提出每個問題的細化要求。

以師生互動、生生互動的方式圍繞主題展開討論。通過相互溝通、交流的方式，能夠將職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)知識與自身實際相聯系，做到“走一步、看兩步、想三步”，明確相關要求。【課堂小結】：以提問的形式小結。【布置作業(yè)】: 將討論題目整形成職業(yè)生涯規(guī)劃框架（在以后的學習中逐步完善）。【板書設計】

【課后反思】：學生的基礎知識欠缺，相當一部分學生連一句通順話都不會寫，錯別字滿篇，書寫格式不正確，今后要加強這方面的訓練。

第二篇：引言--開啟充滿希望的人生教案

引言 開啟充滿希望的人生

【教學目標】：

知識目標：使學生了解《職業(yè)生涯規(guī)劃》的主要內容和學習方法。

能力目標: 積極發(fā)言，提高參與意識和表達能力，提高觀察力、注意力和理解、思維能力。

情感目標：1.關注自身職業(yè)生涯發(fā)展。

2.向往成功的職業(yè)生涯。激發(fā)學生學習這門課的學習熱情和主動參與的積極性，增強職業(yè)意識。

【教學重點】：

1、本課程的學習目的、任務。

2、“走一步，看兩步，想三步，”理解規(guī)劃職業(yè)生涯對自己發(fā)展的作用。

【教學難點】：如何用發(fā)展的眼光來看自己的職業(yè)生涯發(fā)展?！窘虒W方法】：講授法、案例教學法、討論法?！窘虒W時數】：2課時 【教學過程】

導入新課：

同學們，大家好！從今天開始，你們將學習一門與你們就業(yè)密切相關的課程，這就是《職業(yè)生涯規(guī)劃》。這門課對于大家培養(yǎng)職業(yè)道德，增進職業(yè)道德素養(yǎng)，指導大家就業(yè)，都具有十分有益的作用，希望大家加以重視，認真學習。講授新課：

職業(yè)生涯規(guī)劃課程介紹

一、課程性質與任務

職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務是引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

二、課程教學總體目標

使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。

三、學習方法

1、認真閱讀教材上的典型案例。本教材上有許多職業(yè)及職業(yè)生涯成功的案例和事例，它們對于我們在座的同學具有指導意義。如第一單元的第一課---面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃中就有一個案例和兩個小故事。

在閱讀的時候應該想一想：如果案例中的人是我自己，我會怎么辦？我有過類似的情況和經歷嗎？我在報刊、電視、電影中看到過類似的情況嗎？這個案例對自己即將開始的職業(yè)生涯有哪些啟發(fā)？

2、理解知識要點。

要求同學們帶著一些問題，結合自己的經歷或身邊的情況去理解各章節(jié)中的知識要點。不要用死記硬背的方式來學習這些知識要點，而是要體驗它們、理解它們、掌握它們、運用它們。

3、積極參加討論

課堂上要進行小組討論，聯系自己即將開始的職業(yè)生涯和所學專業(yè)特點，認真思考，積極發(fā)言，互相啟發(fā)，集思廣益，這樣一定會有好的收獲。

4、重視課后作業(yè)

每一課的最后都有課后作業(yè)。其中不僅有需要你思考的內容，更有需要你做的要求。不僅要把課后作業(yè)作為老師交給你的作業(yè)來完成，而且要主動地訓練自己，并從這些作業(yè)活動中受到啟迪，自己設計訓練項目，創(chuàng)造提高自己的機會。

5、關心國家大事，特別是當前和今后一段時間的就業(yè)形勢。

不要閉門造車，否則學的知識難以適應社會發(fā)展的要求。為此要有目的的看新聞聯播，要搞一些社會調查，了解職業(yè)分類，就業(yè)形勢，為設計自己的職業(yè)生涯作為準備。

四、學習職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（教材第2-5頁）１、要做生涯的贏家

提問：（1）同學們說一說進職業(yè)學校前的心情。（沮喪、無奈、混日子、失望、沒前途、無助、煩惱、惆帳、迷茫、覺得對不起父母等等。）

（2）你認為進入職業(yè)學校有哪些出路？（出路一：就業(yè)

出路二：考高職

出路三：創(chuàng)業(yè)）什么是生涯？ ——生涯是人一生的經歷。

什么是職業(yè)生涯？ ——就是人一生中的職業(yè)經歷。

毛主席的職業(yè)生涯，基本上是做了一輩子的職業(yè)革命家?，F在的中共中央總書記、國家主席、軍委主席習近平，當過農民，當過農村支部書記，然后一直從事行政管理工作（當過河北省正定縣委書記，福建省廈門市委常委、副市長，福建省委副書記、省長。浙江省委書記、上海市委書記）。而更多的人的職業(yè)生涯是一輩子從事普普通通的工作，但這個過程中也會從事各種各樣的職業(yè)。如果我們從小就進行科學規(guī)劃，就會少走彎路，會 取得人生職業(yè)的更多更大的成功。所以，我們要做職業(yè)生涯的贏家，有必要認真學好職業(yè)生涯規(guī)劃知識，以幫助自己科學規(guī)劃自己的未來，實現自己的理想，為社會創(chuàng)造更多的價值。

過去的事情已經過去了，現在你是自己的主人，大家還十分年輕，一定要把自己這一生認真規(guī)劃好，不枉人生，不虛度年華。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》將幫助你把失望變?yōu)橄Ｍ?，把惆帳轉變?yōu)樽孕?，把煩惱轉變?yōu)榭鞓?，讓你在挫折中振奮、困惑中驚醒、迷茫中看到光明，引導你走向成功。

一切從今天開始，下決心做生活的贏家。

2、添加未來的籌碼。

人人離不開職業(yè)，成功的職業(yè)生涯是美好人生的基礎。職業(yè)教育：以服務為宗旨，以就業(yè)為導向。在中職學校學習，不僅能提高綜合素質和職業(yè)能力，從而實現首次就業(yè)，同時也為職業(yè)生涯的發(fā)展打下基礎。

人的一生中，職業(yè)是極其重要的：

第一，它是勞動者獲取報酬、謀生的手段。

人如果沒有正當職業(yè)，就只有去偷、搶、乞討，或者等待救濟。但這不是絕大多數人們所理想的狀況。正常情況下，勞動者通過職業(yè)獲得生存與發(fā)展，比如，為工作學習，使自己的職業(yè)能力不斷提高，在工作中取得更大成績，為社會作出更多貢獻。為此，都必須要有一個崗位，一個職業(yè)崗位。

第二，職業(yè)是勞動者創(chuàng)造人生價值的舞臺，是實現人生價值的橋梁。一個人要為社會作出貢獻，都是在自己的職業(yè)崗位上實現的，離開了職業(yè)崗位，是不可能為社會作出貢獻的。《職業(yè)生涯規(guī)劃》將幫助你：

從職業(yè)的角度，了解自己，了解社會；

從所學專業(yè)的角度，了解即將從事的職業(yè)，了解今后晉升的路徑；

從發(fā)展的角度，了解職業(yè)對從業(yè)者素質的要求，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在職業(yè)生涯發(fā)展中的作用。

有了這些知識和心理準備，就會為未來增加分量（籌碼），以爭取一個美好的未來。

３、清清醒醒過一生。

現實生活中許多人由于從來沒有進行過職業(yè)生涯規(guī)劃，糊糊涂涂地過了一生，得過且過，沒有進行設計和規(guī)劃，走了許多彎路，付出了不少代價，目標不明確，職業(yè)生涯成績不顯著。要避免這種狀況，只有進行認真科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，清清醒醒過一生。

可是有的人目標太高，向往太多，這也是不對的，無法實現的目標，等于沒有目標。

大家要懂得，“三百六十行，行行出狀元”。我們國家，許許多多的人就是在自己平凡的崗位上做出了杰出貢獻的，如石油工人王進喜、紡織工人郝建秀、解放軍戰(zhàn)士雷鋒、上海水電工徐虎、北京公共汽車售票員李素麗等等，舉不勝舉。

成功沒有偶然：

知道自己的起跑點和終點，用最適合自己的方式，向目標攀登；了解家鄉(xiāng)地區(qū)經濟發(fā)展特點，了解所學行業(yè)的發(fā)展趨勢

需要以自立、自強、自信的心態(tài)對待未來，拼搏向上；需要明白“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，抓住現在，瞄準未來，掌握自己生命的時鐘。

掌握生命的時鐘：

走一步：腳踏實地

看兩步：隨機應變

想三步：高瞻遠矚

規(guī)劃自己，清清醒醒過一生。

4、你的未來不是夢

自信是成功的前提！從現在做起，腳踏實地付出努力，未來就會充滿希望。自己只要努力，一定能擁有成功的職業(yè)生涯！

眼望未來，把握現在，腳踏實地地去努力創(chuàng)造人生的輝煌。

五、職業(yè)生涯規(guī)劃課程的主要內容

見教材第五頁上的圖表介紹，圖表較詳細地說明了本期課程所要學習的主要內容。

課堂討論：組織學生以所學專業(yè)為基礎，圍繞“我是誰？我想干什么？ 我能干什么？環(huán)境支持允許我干什么？我的未來是什么樣子？”五個問題進行思考，并提出每個問題的細化要求。

以師生互動、生生互動的方式圍繞主題展開討論。通過相互溝通、交流的方式，能夠將職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)知識與自身實際相聯系，做到“走一步、看兩步、想三步”，明確相關要求。學生活動：

分解交流任務(1)---我是誰？

引導學生對自己深刻反思，有清醒的認識，將自己的優(yōu)點或缺點一一列出。組織學生分析并用小黑板展示哪些是應該保留的，哪些是必須改正的。

1.按照任務（1）的要求，每位同學寫出自己的優(yōu)點、缺點（各五個以上）。2.明確哪些是應該保留的，哪些是應該改正的。

能夠正視自身不足，發(fā)現自身優(yōu)勢。對學生在討論過程中出現的問題進行討論并提出意見和建議。

分解交流任務(2)---我想干什么？

要求學生思考自己的一生，通過討論，確定職業(yè)發(fā)展的最終理想。用小黑板展示一個人從搖籃到墳墓的人生歷程圖形，并進行分析總結。

明確當前自己應該做什么。

｜ ｜ ｜ ｜ ｜ 0歲 20歲 30歲 40歲 50歲 60歲

深入探討自我職業(yè)理想，在了解人生歷程圖形的基礎上，明確當前“我應該做什么”，為將來的發(fā)展添加籌碼。引導學生樹立正確的人生理想，以及如何達到自己的目標。

分解交流任務(3)----我能干什么？

組織學生對自己能力與潛力全面總結，對自己有清醒的認識。

將任務（1）、任務（2）進行對比分析，找出自身的能力與潛力。使學生能夠深刻認識自我，調動自身潛能，樹立自信心，明確職業(yè)生涯與人生發(fā)展的關系。

分解交流任務(4)----環(huán)境允許我干什么？

要求學生明確現實要求，了解、分析自己所學專業(yè)的行業(yè)背景；用小黑板從社會環(huán)境、行業(yè)需求、行業(yè)所需能力三方面分析。

調動自身所掌握的各方面知識對自己所學專業(yè)的相關背景進行系統(tǒng)分析，找到自己在社會中的準確定位。鍛煉學生發(fā)散性思維及聯系地思考問題、解決問題的能力，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。

分解交流任務(5)----我將是什么樣子？

要求學生明確目標的同時，提出實踐步驟，適時調整目標，進行效果評估。

制定切實可行的職業(yè)生涯目標，并制定具體實踐步驟及目標管理的調整、評價方案。

使學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內容有粗略全面了解，學習運用科學方法進行職業(yè)生涯的思考與規(guī)劃，清清醒醒過一生。

交流總結：結合教材的脈絡體系，講解教材的使用方法，提出實現目標的建議，總結分析討論結果，展望未來。鍛煉學生全面概括分析能力及腳踏實地的實踐精神。

【課堂小結】：以提問的形式小結。【布置作業(yè)】: 將討論題目整形成職業(yè)生涯規(guī)劃框架（在以后的學習中逐步完善）?！景鍟O計】

引言 開啟充滿希望的人生

一、課程性質與任務

二、課程教學總體目標

三、學習方法

1、認真閱讀教材上的典型案例。

2、理解知識要點。

3、積極參加討論

4、重視課后作業(yè)

5、關心國家大事，特別是當前和今后一段時間的就業(yè)形勢。

四、學習職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、要做生涯的贏家

2、添加未來的籌碼

3、清清醒醒過一生

走一步：腳踏實地

看兩步：隨機應變

想三步：高瞻遠矚

4、你的未來不是夢

五、職業(yè)生涯規(guī)劃課程的主要內容

【課后反思】：學生的基礎知識欠缺，相當一部分學生連一句通順話都不會寫，錯別字滿篇，書寫格式不正確，今后要加強這方面的訓練。

第三篇：理想開啟美好人生

理想開啟美好人生

敬愛的老師、親愛的同學們：大家好！

我是二年級的學生,我叫***,今天我演講的題目是《理想開啟美好人生》。在現實面前，每個人都會有成功或是失敗的時候，不過每個人面對現實的心態(tài)是不一樣的。有的人舍身取義，尋找屬于自己的光明；而有的人忍辱偷生，茍且的活下去，被人們鄙視唾棄！在每年清明節(jié)時，我們懷念的人永遠是那些舍身取義，為了理想獻出寶貴的生命的前輩；那些被人唾棄的人是沒有一個人去懷念，去記憶的。

每年的4月5日是清明節(jié)。許多同學都隨爸爸媽媽去郊外掃墓。多少年來，多少英雄烈士，為了老百姓翻身作主，為了中華民族繁榮富強，獻出了寶貴的青春和生命。每當這個時候，我們的眼前就會浮現出董存瑞舍身炸碉堡的身影，耳邊就會響起夏明翰“砍頭不要緊，只要主義真”的誓言；每當這個時候，我們就會想起長征路上倒下的年輕戰(zhàn)士，每當這個時候，我們就會想起那些建設祖國鞠躬盡瘁的模范人物……

今天，我們站在鮮艷的五星紅旗下，這是用烈士鮮血染紅的五星紅旗，我們胸前佩戴著紅領巾，它是紅旗的一角，難道，我們不應該撫今追昔，寄托哀思嗎？望著胸前飄揚的紅領巾，我們心潮澎湃，雖然過雪山、草地的生活已經過去，雖然槍林彈雨的戰(zhàn)爭硝煙已經彌散，但是我們深深懂得，21世紀是知識經濟的時代，是瞬息萬變的時代，我們少年兒童面臨著更加嚴峻的挑戰(zhàn)。建設有中國特色的社會主義，實現中華民族的全面振興，重任落在我們肩上。我們一定要樹立遠大理想，接過革命先輩的紅旗，繼承他們的光榮傳統(tǒng)，努力學好科學文化知識，做新世紀的小主人，親愛的同學們，讓我們一起立誓言：準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗！

第四篇：營造書香校園+開啟智慧人生

營造和諧書香校園 開啟美麗智慧人生 ——宜昌三中加強校園文化建設，營造和諧書香校園課題總結報告

課題緣起：

宜昌三中是一所有著七十年悠久辦學歷史的老校，同時也是宜昌市最早的被省教育廳命名的湖北省教改試驗初中，風雨幾十年，曾創(chuàng)造一個又一個輝煌的業(yè)績。進入21世紀，隨著宜昌城市建設布局的調整和形勢的變化，老校的發(fā)展也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。在實現義務教育的均衡發(fā)展的今天，如何把最好的教育獻給學生，為社會提供更優(yōu)質的教育資源，也是每一位三中教育人苦苦思考的問題。在針對學校現實的狀況并廣泛征求社會各界和師生意見的基礎上，以王濤校長為核心的新一屆領導班子深刻地認識到：學校發(fā)展必須回歸教育的本源，遵循教育發(fā)展規(guī)律，扎實開展素質教育，大力加強校園文化建設，提升學校的文化品位，突出自身特色，使學校擁有民主、科學、人文、開放的育人環(huán)境，從而為學生的終身發(fā)展奠基。因此，打造三中學校文化建設品牌，營造和諧書香校園成為我們當前的必然選擇。

課題推進：

1、活動推動。文化育人在活動。學校于上半年啟動三中首屆涉江讀書節(jié)，通過啟動儀式、千人誦讀、師生家長聯動、系列讀書競賽、班級讀書角建設、年級讀書漂流等活動，歷時4個月，營造濃郁的校園書香氛圍。

2、活動深化。廣泛征求意見，修訂學校發(fā)展五年規(guī)劃，將書香校園建設作為學校特色 發(fā)展定位，并將之制度化、常規(guī)化。以語文學科為龍頭，落實閱讀指導方案，設立閱讀課，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣與方法。每學期學生必讀篇目有檢測，教師讀書有交流，家長讀書有體會。學校旨在通過幾年的堅持，使之成為我校工作的亮點與特色，進而推動各項工作的良性發(fā)展。

課題實施：

2009年3月6日，坐落在長江之濱的湖北省宜昌市第三中學首屆“涉江讀書節(jié)”活動正式啟動，三中校園熱鬧非凡，賓客云集，師生千人誦讀場景令人震撼，學校也由此拉開了營造文化生態(tài)，建設書香校園活動的序幕。

為了把讀書節(jié)活動辦出實效，學校以舉辦讀書節(jié)活動為突破口，從2008年下半年開始，校長親自帶領一幫人開展調研和籌劃，按照“全員參與、以校為點、輻射社區(qū)”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，學校擬定了一套詳細的活動方案，通過倡議發(fā)動、告知家長、創(chuàng)建班級圖書角、開設閱讀課、編印圖書指導目錄、編發(fā)師生閱讀文集、落實每日誦讀時間（晨讀和午讀）等一系列措施，力促學生多讀書，勤積累。與此同時，學校也為師生和家長提供了多種多樣展示讀書成果的平臺，如開展“經典誦讀比賽”、“ 我最喜歡的一本書”征文和演講比賽、“名著知識競賽”、“親子誦讀會”、“手抄報比賽”、“英文誦讀賽”、“手抄報展覽”、“ 名師名家講壇”、“書香班級·書香家庭·書香少年·書香辦公室評比”、“優(yōu)秀讀書筆記展覽”等，并購置經典文化書籍，開放圖書館，設立電子閱讀網絡，成立師生讀書俱樂部，定期舉辦文化沙龍等，務求使學生、教師和家長能在讀書活動的推進過程中逐漸讓閱讀成為一種習慣，成為一種生活方式，不斷地豐富自身涵養(yǎng)，提升文化品位和審美情趣。如今，這一活動已經在學校如火如荼地開展，并受到市局領導、師生家長及社會的一致好評。走進三中校園，朗朗書聲和隨處可見捧書而讀的身影成為了校園最靚麗的風景！

在創(chuàng)建書香校園過程中，我們確立三大目標，建構三個立體讀書平臺，突出四個結合。

借此全面推進和諧書香校園建設。

一、制定三維目標：定位建設書香校園的價值趨向

第一維目標：培養(yǎng)學生的閱讀習慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學生具有持續(xù)性增長知識的能力”，讓學習成為學生生命的一部分，讓學習與學生相伴終生。對學生層面我們則提出了閱讀的口號是：“與經典同行，志存高遠，開啟智慧人生！”

第二維目標：讓閱讀成為教師和家長的自覺需求，讓閱讀成為教師和家長獲取知識的源頭活水，用閱讀提升素質，用閱讀合理釋放工作壓力和提升家教水平。對教師和家長層面則提出了閱讀的口號是：“以閱讀提升生命的張力！”

第三維目標：創(chuàng)設學習化、人文化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園充滿書香。通過閱讀培養(yǎng)學生的自主學習習慣，通過閱讀帶動學校整體教育教學質量的提高，讓優(yōu)秀文化豐富我們的精神家園。對學校層面則提出了閱讀的口號是“打造文化品牌，營造書香校園”。

二、創(chuàng)設立體讀書平臺：構架建設書香校園的展示空間

1、圖書資源立體平臺。

為建設書香校園提供物質保障，學校激活圖書室，學校在現有圖書資源的基礎上逐年購置更新圖書，重視報刊雜志的征訂，建設學校閱覽室，并堅持每天對師生開放，為師生提供借閱綠色通道；建立班級圖書角，不斷積累豐富班級圖書，并推行圖書共享機制，開展“圖書共享，精神共享”活動，班級和班級的圖書定時進行交流，以最大限度的發(fā)揮圖書的功用，增加學生的閱讀量；利用教室走廊等空間資源建立文化長廊，讓學生隨手可拿到書，隨時可看到書；出臺獎勵制度，鼓勵師生自主訂購報刊圖書，建立師生個人小書架。

要讀書，讀哪些書，怎么讀，對于一所書香校園而言，這都是應該要思考的問題?；蛟S，學校無法做到讓每一個孩子都能讀完所有的書，但可以讓孩子在學校里體會到想讀一輩子書的快樂，獲得能讀一輩子書的好習慣，而這樣一種閱讀的快樂、閱讀的習慣與學生讀到怎樣的書息息相關。一位九年級的學生在作文中這樣寫到：每當遇到困難時會隨意翻翻旁邊的書，把注意力轉移到書中，心中的烏云自然逐漸消散。生活中有問題，可以找書籍幫忙；在書中發(fā)現疑問，也可以向老師、同學請教。書不僅讓她開闊眼界，還培養(yǎng)了她的交往能力，養(yǎng)成了打破沙鍋問到底的習慣。好書成為我形影不離的好朋友，也給了我不小的啟迪。給師生提供優(yōu)秀書籍成為此屆讀書節(jié)的首任務。

我校在書籍的提供上就綜合采用了以下這些方式：

①推薦閱讀書目。結合新課程標準，學校按年級的不同，向學生提供了三中學子必讀和選讀書目；針對學校家長實際，推薦了部分家庭教育指導叢書，供師生和家長選購所用。一位家長在讀書節(jié)間通過閱讀學校推薦的《告訴孩子，你真棒》，發(fā)現自己教育孩子的不足之處。她說：“孩子正處于青春叛逆期，真正愛孩子的母親，要在兒子面前表現得弱一點，給孩子一點愛他人的機會?！绷硪晃患议L在教育孩子過程中常常把鼓勵和表揚混為一團，很少鼓勵孩子，幾乎不表揚他，通過閱讀讀書節(jié)給家長推薦的書籍，讓她分清了表揚是把注意力身上，而鼓勵是注重孩子所做的事情以及得到的滿足感和成就感。讀書節(jié)期間，我校學生都拿到一本《涉江讀書節(jié)經典閱讀篇目指南》，書包里都會裝上一兩本愛書，一有空就讀。

②定期借閱、定時上網。學校推薦閱讀的書籍在學校圖書館內大部分都有紙質藏書，因此，學生們都能夠憑借學校借書卡進行借閱，或利用電腦課堂在互聯網上進行電子圖書的閱讀。為統(tǒng)一管理，學校安排了每天的中午時間為圖書借閱時間，各班根據排定的時間輪流進行借閱。

③建立班級圖書角。各個學生擁有的圖書是不同的，為最大化分享彼此擁有，提高圖書利用率，各班都建立有班級圖書角，登記造冊，專人管理。學校各班級每月對圖書

增添量、借閱量、讀后感寫作數量與質量進行統(tǒng)計公布，每年評選書香班級、書香少年等。

④在書香環(huán)境中耳濡目染。在學校的宣傳板上，精心布置著學生的習作，在教室里張貼有名人名言、詩詞名句，校園內的櫥窗宣傳欄，或有格言警句，或有新書介紹等，置身其中，不經意地讀一讀，在一次次的不經意中，環(huán)境潛移默化的熏陶作用暗然而生。

⑤圖書漂流。如果說以上的書籍提供方式都是靜態(tài)的，那么圖書漂流方式則是一種動態(tài)的方式。我們也嘗試著這一做法。先以班級為單位，再擴展到年級，進而推廣到全校。具體做法是一位學生把自己看完的圖書以小書信的形式附上閱讀感言，放在書中等待第二人的閱讀，第二人讀完此書后，也寫一感言附在書中給下一位讀者，依次不斷往下傳遞，就仿佛漂流瓶一般，誰也不知道誰會收到，但不管誰都懷有一份關愛與互助。

⑥制定閱讀計劃。為了進一步將“涉江讀書節(jié)”活動落到實處，讓所有學生能在讀書活動的推進過程中逐漸使閱讀成為一種習慣，一種生活方式，不斷地豐富自身涵養(yǎng)，學校語文組針對學生實際情況，制定并實施《宜昌三中學生閱讀活動方案》，內容包括：a、每日課前一背。學生分成四人小組，每人一周摘抄一百字語言優(yōu)美的片斷，以及一個文化文學等小常識或者成語等，小組內互相傳抄，抄寫在專門的積累本上。每天上語文課之前兩人為一組互相檢查背誦。b、每周末在家一抄.周末學生有充裕的時間讀書，要求學生讀《讀者》《精美散文》《意林》等現時雜志等書，做全文摘抄，并且規(guī)定抄完后必須有“摘抄理由”、“好詞積累”、“好句欣賞”，能力強的同學還應該有“仿寫感悟”。

C、每周自習課教師指導閱讀一節(jié)。學校要求各年級每周開設閱讀課一節(jié)，教師有目的地進行閱讀指導。D、節(jié)假日及寒暑假讀大部頭。學生讀名著并且上學后一定要進行交流和檢測。

2、閱讀方式立體平臺。

①指導閱讀。我們學校在推薦閱讀書目中的基礎上，立足課堂，規(guī)定每周各班開設一節(jié)閱讀課，由語文教師負責，并納入工作量考核，充分利用教師資源的優(yōu)勢為學生提供全面的閱讀指導和交流。每學期開辦2次名師講壇，邀請知名專家為師生和家長傳授閱讀方法和技巧。

②經典誦讀。中學階段是學生記能力較強的時候，因此，我們抓住這一記憶的黃金時期，讓學生識記對他一生有用的東西，為他的精神打底。我們學校提出了經典誦讀的要求，除了詩詞歌賦之外，還增添了各種古今中外的文學名著等，并不定期開展形式多樣的誦讀中華經典詩文比賽。

③親子閱讀。家長的愛好會潛移默化地影響孩子，進而影響孩子的心理與行為。如果能讓家長也喜歡看書，那么在一個愛書家庭里培養(yǎng)出來的孩子，應該是勤奮謙和的。因此，我們學校強調親子閱讀，有學校統(tǒng)一推薦家庭教育閱讀書目，教師則經常指導家長進行選擇和針對性閱讀。提倡學生和家長在家共同閱讀學習，撰寫親子閱讀家庭教育心得，并舉辦“親子閱讀會”，為家長和學生搭建展示閱讀效果的平臺。

④師生共讀。老師的舉手投足，言談舉止，往往對學生有著示范作用。愛看書的老師，往往就會有一批愛讀書的學生。我們學校要求每位教師能和學生共同閱讀，一起分享閱讀的樂趣。語文和英語課堂上，提倡教師范讀、領讀，課后，鼓勵師生共讀，師生一邊閱讀，一邊交流心得，其樂融融。

三、建設閱讀交流立體平臺。

1、校園傳媒立體化。

我校本著全面覆蓋，彰顯個性的原則，除了涉江廣播臺外，還設置有《涉江》?？?、《涉江》校報、學校網站、教師博客等傳媒手段進行立體覆蓋。學校涉江廣播臺設有文學專欄——《經典大舞臺》，及時播報學生的閱讀情況，播發(fā)讀后感，讀書心得等；校報主要發(fā)表學生習作，匯編經典美文。學校網站辟有讀書專欄，建有教師博客，為師生

發(fā)布教育心得、教學札記、教育故事、閱讀感悟提供交流平臺。

2、讀書活動立體化。

豐富多彩的讀書活動既能促進師生對讀書的興趣，更能使師生們在活動中一展才華，鍛煉能力。學校的許多活動都是圍繞著文化開展的。其中，最盛大的是一年一度的“涉江讀書節(jié)”。除此之外，學校還開展了學生作文賽、古詩文誦讀賽，讀書筆記展覽等，各年級成立了學生讀書俱樂部，俱樂部擁有會員200余人。除了學生活動外，學校還組織了教師讀書沙龍、“教師演講比賽”等活動。這些活動不管是從覆蓋面還是形式上都是豐富而具有立體性的，起到了較好的交流促進作用。

3、讀書管理立體化。

讀書節(jié)要真正取得實效，還必須建立起讀書管理的長效機制。王濤校長認為“文化育人在活動，我們要向管理要效益，出精品，創(chuàng)品牌”。讀書管理盡量做到重策劃、重過程，重反饋，在計劃中考慮周詳，在實施中落實到位，在結束時評比總結反饋。無論是對教師讀書、學生讀書還是家長讀書，我們既有共性要求，也兼顧個性彰顯。課題研究取得的成效：

按照讀書節(jié)活動方案，通過懸掛宣傳條幅，出主題板報。特別是在召開主題班會、制作格言、名人名言牌，營造校園文化氛圍等形式上，多渠道、深層次宣傳了讀書、學習的重要意義，為深入落實讀書節(jié)的各項活動奠定堅實的基礎。讀書活動提高了師生的人文素養(yǎng)，極大地提高了學生的讀書學習熱情。

1、提高了學生對人格的珍視意識，促進了個體自身的和諧發(fā)展。書籍成就了人的美德，讓人感到生命的限度和無限。讀書，是在讀一種思想。在別人的思想中體味自己的生命而達到思想的同化與進步。學生體驗人生過程的時間更是對人生的一種思索，以鑄造自我的內心世界和情感，而書籍無疑是最好的鑄造材料。讀書節(jié)活動開展以來，全校學生對人生的認識都有不同程度的提高，表現為對活動充滿熱情，并能積極主動地參加一些社會實踐活動，自主自強誠信意識大大增強。學生的社會責任感、文明意識、行為習慣、思想認識等有了較大的提高。一位九年級的學生在作文中這樣寫到：每當遇到困難時會隨意翻翻旁邊的書，把注意力轉移到書中，心中的烏云自然逐漸消散。生活中有問題，可以找書籍幫忙；在書中發(fā)現疑問，也可以向老師、同學請教。書不僅讓她開闊眼界，還培養(yǎng)了她的交往能力，養(yǎng)成了打破沙鍋問到底的習慣。好書成為我形影不離的好朋友，也給了我不小的啟迪。據初步閱讀調查，82℅的學生對學校推薦的閱讀書籍進行了系統(tǒng)性閱讀，有效提高了學生的文學素養(yǎng)。讀書節(jié)活動開展以來，校園里書香陣陣、書聲朗朗。學生既養(yǎng)成了良好的閱讀習慣、提升了文學修養(yǎng)，又凈化了心靈，啟迪了人生。

2、弘揚了三峽文化，有效推動了教學質量的提高。我們的讀書節(jié)以涉江為名，正是希望借屈子為理想而求索的寓意，大力弘揚三峽歷史文化，激勵全校師生勇于探索，積極實踐，并帶動我們的學生、家長、教師多讀書，好讀書，讀好書，廣泛涉獵，傳承經典。學校將讀書活動和新課改結合起來，以提高學生的語文素養(yǎng)為突破口，引導學生閱讀政治、歷史、地理、科技等多方面的書籍，在潛移默化中讓閱讀成為學生的一種學習習慣、一種學習需要，以此提升學生的學習品質，全方位帶動學校教育教學工作的良性發(fā)展。如通過學生的自主閱讀培養(yǎng)學生的自主學習習慣和自主學習能力；通過設計辦手抄報等培養(yǎng)學生的動手實踐能力；通過舉辦各種讀書交流活動培養(yǎng)學生的合作意識，還可在閱讀中培養(yǎng)學生質疑、探究的能力和批判的精神。

3、增強了家長參與德育教育的意識，拓寬了全員育人的渠道。親子讀書活動大大增強了學生家長參與德育教育的意識，他們從只關注孩子的學習成績轉變?yōu)槭紫汝P注孩子做人上來。一位家長在讀書節(jié)間通過閱讀學校推薦的《告訴孩子，你真棒》，發(fā)現自己教育孩子的不足之處。她說：“孩子正處于青春叛逆期，真正愛孩子的母親，要在兒子面

前表現得弱一點，給孩子一點愛他人的機會?！绷硪晃患议L在教育孩子過程中常常把鼓勵和表揚混為一團，很少鼓勵孩子，幾乎不表揚他，通過閱讀讀書節(jié)給家長推薦的書籍，讓她分清了表揚是把注意力身上，而鼓勵是注重孩子所做的事情以及得到的滿足感和成就感。這說明家長們已認識到了家庭行為教育的重要性。據統(tǒng)計，全校有80%的家庭教育水平和家長素質在讀書中得到了提高。許多家長認為：好父母應做到“三要”：一要做孩子的良師，做到教子有耐心；二要做孩子的益友，尋找與孩子共同的樂趣，與孩子交朋友，把一顆愛心、成長的經驗傳授給孩子；三要掌握與孩子溝通的技巧，營造家庭教育氛圍，善于欣賞孩子，善于發(fā)現孩子的優(yōu)點和特長。

4、學校品牌效應日漸凸顯，社會辦學效益逐步提高。由于讀書節(jié)活動內容豐富，形式多樣，措施得力，不僅受到城區(qū)兄弟學校的認可，而且在宜昌也產生了較大的社會影響，并多次被《三峽日報》、《三峽晚報》、《三峽商報》、《宜昌電視臺》《三峽科技》、《宜昌教育》、《宜昌教育網》等各媒體報道，多次接待了教育局領導、學生家長、兄弟學校的參觀交流。關于讀書活動的德育案例經市教育局推薦上報市精神文明辦。有關文章在全國中小學思想道德建設成果展評活動中獲獎。學校辦學特色目標進一步明確，教師凝聚力和人氣得到有效提升。

宜昌市第三中學

2010年1月3日

第五篇：出國留學烏克蘭開啟精彩人生

出國留學烏克蘭開啟精彩人生

烏克蘭留學擁有其他留學目的國所不具備的獨特優(yōu)勢。所以趕快出國留學烏克蘭開啟精彩人生吧！

出國留學烏克蘭六大優(yōu)勢詳解：

一、出國留學烏克蘭能夠就讀世界名牌大學。烏克蘭擁有享譽全世界的一流大學，如基輔大學在世界各大學的排名遠遠高于我國的清華、北大，而且基輔大學免試入學。

二、出國留學烏克蘭讀的起世界名牌大學，烏克蘭留學費用低。一年的學費加生活費不過兩萬元，跟在國內讀一些重點大學費用相差無幾，而且免去了高考的折磨。最好的是不必通過打工籌集學費，而是集中精力完成學業(yè)。

三、烏克蘭上大學能學到真本事。烏克蘭的名牌大學的水平很多都在我國的名牌大學之上，烏克蘭不僅是原蘇聯主要的工業(yè)和科研基地，更是教育中心，所以很多專業(yè)的教育水平都居世界前列。軍事工業(yè)、航空航天工業(yè)和計算機、網絡有關專業(yè)的畢業(yè)生在歐美國家更為搶手。聯合國在烏克蘭專門設有文憑認證機構，留學烏克蘭高校的畢業(yè)生可獲得相應的認證。至于繪畫、音樂、芭蕾等領域早就在世界上享有盛譽。選擇烏克蘭，就是選擇最先進的科學、技術和文化。

四、留學烏克蘭能熟練掌握多門外語。俄語為主，英語為輔的雙語小班制教學和優(yōu)良的語言環(huán)境，使中國留學生能在留學烏克蘭幾年的時間里精通俄語，自如的運用英語，這會對今后的工作帶來極大的好處。專攻多門外語的學生，還可選擇德語、法語、日語、西班牙語等語種進行學習。

五、出國為人生留下一段美妙的留學經歷。出國求學是很多中國人夢寐以求的事情，但由于留學歐美簽證、學費和生活費都極高，因此，留學往往對一些收入不是很高的家庭來說是可望而不可及的事。烏克蘭留學為廣大工薪族圓了留學夢。

六、烏克蘭留學是轉道歐美的捷徑。想到歐美留學而又難以辦簽證的人從烏克蘭中轉是一條省錢省力的捷徑。烏克蘭很多專業(yè)的畢業(yè)生在歐美非常受歡迎，每年都有許多中國留學生從烏克蘭去歐美學習和工作。

烏克蘭簽證

烏克蘭出入境程序

目前，烏克蘭政府提供簽證和免簽證兩類出入境方式（中國公民）。持中國外交和公務護照的人可以免簽入境烏克蘭(在烏克蘭不能超過90 天).持因公普通和普通護照的中國公民需要辦烏克蘭簽證.出入烏克蘭的外籍人員必須提供護照和簽證方可出入境。

烏克蘭現有簽證種類包括以下：短期簽證C（有效期為5 天至90天，按照出入境頻率，可分為單次與多次）、長期簽證和過境簽證B。

在烏克蘭境內短期停留的外國人員在居留期間無權改變其簽證種類及居留狀態(tài)、不享有申請烏永久居住的權利。

簽證要求

入境時需要提供護照與簽證和邀請函?？稍跒蹩颂m駐華大使館領事館（北京）或上?？傤I事館辦理簽證。

申請人必須提交以下材料

–有效護照或旅游證件（護照上至少留有三頁空白簽證頁）和證件第一頁照片復印件；

–用英或俄文填寫完整的申請表格一份；

–兩張護照照片大小的近照；

–所有簽證類型都必須提供邀請函原件（不含傳真號、電子郵箱）（外加一份邀請函復印件）；

–英文或俄文收入證明（只接受相關部門蓋章的原件）。

-境外醫(yī)療保險（有效期要與在烏克蘭境內停留時間相符）

烏克蘭高等教育機構根據烏克蘭教育和科學、青年與體育部簽發(fā)的教育許可證給外國公民提供教育。

外國公民教育活動

1、準備進入烏克蘭高等教育機構（在預科系學習）

預科學期為10個月。

預科課程包括：

-俄語或者烏克蘭語課程；

-普通教育學校的基礎課程（深入學習）。

2、按照以下學位教學計劃學習國家認可的專業(yè)課程：

-“學士”

-“專家”

-“碩士”

招生學歷要求

課程 學歷要求

預科 普通中等教育

“學士” 普通中等教育

“專家”和“碩士” “學士” 水平的教育

“Phd” “碩士” 水平的教育 外國公民經過面試并簽定合同后被錄取到高等教育機構學習。教學用語：學生可以選擇俄語、烏克蘭語或者英語。

給被錄取的外國公民提供宿舍。

辦理烏克蘭留學簽證需提供由有關高等教育機構發(fā)給的烏克蘭教育和科學、青年與體育部邀請函。如何辦理入學邀請函及烏克蘭簽證？

烏克蘭教育和科學、青年與體育部邀請函由高等教育機構發(fā)放。外國公民為了領取邀請函必須向高等教育機構（通過郵政、傳真或e-mail）寄以下材料：

1．一份填好的標準申請表；

2．護照所有頁的復印件；

3．最高學歷畢業(yè)證書和成績單的復印件（需要烏克蘭文或俄文的譯文）以及成績評估體系的說明。

為了辦理入境簽證，外國公民需持相關申請書到烏克蘭駐所在國領館提供以下證件：

1．護照；

2．入學邀請函；

3．最高學歷畢業(yè)證書和成績單（原件及經公證的烏克蘭文或俄文的譯文）；

4．出生證（原件及經公證的烏克蘭文或俄文的譯文）；

5．艾滋病檢驗報告（原件及經公證的烏克蘭文或俄文的譯文）；

6．所在國家官方的健康機構所證實的體檢報告（原件及經公證的烏克蘭文或俄文的譯文），其簽發(fā)日期不得早于來烏克蘭學習前兩個月；

7．返程日期不固定的往返票，其有效期應不少于一年。

辦理簽證時，以上所列舉的文件必須經過烏克蘭領館的領事認證。外國公民拿到烏克蘭簽證后，應該將到達日期和航次通知給他發(fā)給邀請函的學校，為了學校能為他安排機場迎接。

辦理錄取手續(xù)需提供以下證件：

1．帶有烏克蘭留學簽證的護照；

2．最高學歷畢業(yè)證書和成績單（原件及經公證的烏克蘭文或俄文的譯文）；

3．出生證（原件及經公證的烏克蘭文或俄文的譯文）；

4．艾滋病檢驗報告（原件及經公證的烏克蘭文或俄文的譯文）；

5．所在國家官方的健康機構所證實的體檢報告（原件及經公證的烏克蘭文或俄文的譯文），其簽發(fā)日期不得早于來烏克蘭學習前兩個月；

6．緊急醫(yī)療救治的保險（經國際協議可免費接受緊急醫(yī)療救治的國際學生除外）；

7．8張照片（4×6）；

8．返程日期不固定的往返票，其有效期應不少于一年。