第一篇：開啟_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀中認(rèn)識(shí)“稚、倚、廂、奢、侈、罐、顛、撬、嘭”9個(gè)生字。

積累“開啟、滿臉稚氣、倚窗而坐、車廂、奢侈、飲料、顛來倒去、易拉罐、記憶猶新”9個(gè)詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)運(yùn)用先概括后具體的寫法。

3、抓住課文中描寫中年婦女開啟易拉罐時(shí)的做法提出疑問，并嘗試解決問題。

4、感受人與人之間真誠(chéng)相助，互相關(guān)愛的美好感情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述男青年嘗試開啟易拉罐的內(nèi)容。

2、通過質(zhì)疑，理解文章重點(diǎn)內(nèi)容，懂得在“幫助別人的同時(shí)，也要懂得保護(hù)別人的自尊心”的道理。

3、能根據(jù)文中這位中年婦女的舉動(dòng)揣摩她的心理活動(dòng)，受到啟示.3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、揭示課題，理解“開啟”的意思。

1、看老師寫課題（板書：40、開啟），“開”和“啟”的意思是一樣的，都是——（生：打開）。

2、通過預(yù)習(xí)，我們知道了文中“開啟”的是——（生：易拉罐）指導(dǎo)書寫“罐”。（板書：罐）

一、初讀課文，整體感知。

1、出示自學(xué)要求：

2、交流自學(xué)結(jié)果。

（1）課文主要出現(xiàn)了幾個(gè)人物？

交流板書：一個(gè)男青年

一位中年婦女

（2）圍繞著“開啟易拉罐”發(fā)生什么事？你能簡(jiǎn)要地說一說嗎？

2、（根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步板書）你能根據(jù)板書，簡(jiǎn)要說說這件事嗎？(一個(gè)男青年不會(huì)開啟易拉罐，一位中年婦女幫助他開啟易拉罐。)

3、小結(jié)：抓住課題和主要人物，我們就能大致了解文章的內(nèi)容。

三、研讀課文(一)學(xué)習(xí)1－4節(jié)。

1、過渡：“易拉罐”顧名思義是“容易打開的罐子”，但是文中的男青年卻不會(huì)，為什么呢？讀讀1－4小節(jié)。

1、分節(jié)讀文。

2、出示句子。

健力寶？男青年知道，這是一種奢侈的飲料。

（1）“奢侈”是什么意思？（花費(fèi)大量錢財(cái)，追求過分享受）一罐健力寶三塊錢左右，為什么在男青年眼中卻成了奢侈的飲料呢？（2）文中哪些句子解釋奢侈的意思的？ 出示句子

班里有錢的同學(xué)才喝得起。爸媽從來沒有給自己買過。

師：是呀，一罐健力寶只要幾元錢，但對(duì)于家境貧困的男青年來說，卻成了奢侈的飲料。

3、聯(lián)系上文體會(huì)男孩的家境貧困。出示句子 重點(diǎn)理解“農(nóng)村娃”、“連火車都沒坐過”。出示說話練習(xí)

師：男青年生活在一個(gè)比較閉塞的地方，不僅家境貧寒，而且見識(shí)少。因而他從來沒喝過這種飲料，更不會(huì)開啟。

4、此刻，男青年衣兜里有錢了，為什么還要猶豫再三？ “些許”，說明男青年帶的錢并不多?！鞍櫚桶汀笨闯鏊擞置簧岬糜?。

5、出示句子：

猶豫再三，他終于從衣兜里摸出一張皺巴巴的5元錢，遞給乘務(wù)員。朗讀句子，重點(diǎn)指導(dǎo)“終于”“摸出”“皺巴巴”這三個(gè)重點(diǎn)詞。

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、教師概括：就是這樣一個(gè)男青年，在口渴難耐時(shí)，猶豫再三才下定決心才買了一罐飲料，卻不知如何開啟。

2、抽學(xué)號(hào)輪讀生字、新詞，注意讀準(zhǔn)字音。

3、填上合適的詞。

課后習(xí)題

四、作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、辨字組詞。

倚（）渴（）哆（）吹（）騎（）喝（）侈（）飲（）

3、讀熟課文。

第二篇：《開啟》教學(xué)設(shè)計(jì)（小編推薦）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解并積累開啟、滿臉稚氣、倚窗而坐、奢侈、記憶猶新等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。讀課文練習(xí)中的句子，根據(jù)帶點(diǎn)詞嘗試提出問題。

3、圍繞用這樣的方法開啟易拉罐好不好這一問題展開討論，從而使學(xué)生感受人與人之間真誠(chéng)相助的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能運(yùn)用合適的方法理解開啟、滿臉稚氣、倚窗而坐、奢侈、記憶猶新等詞語。

2、通過讀文，使學(xué)生感受人與人之間真誠(chéng)相助的美好感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀細(xì)節(jié)描寫的妙處，抓住其中關(guān)鍵詞，感悟婦女這個(gè)的方法的巧妙之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、（出示實(shí)物）這是一個(gè)易拉罐，你能把它打開嗎？

2、導(dǎo)入：開啟易拉罐對(duì)大家來說是一件很簡(jiǎn)單的事情，但是對(duì)于一個(gè)從來沒有喝過這種易拉罐飲料的農(nóng)村男青年來說，卻是一件難事。

3、板書：開啟

4、揭示課題：40、開啟

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生初讀課文，完成練習(xí)。

一列南下的火車上，一個(gè)的男青年，（滿臉稚氣、來自農(nóng)村）（不知如何開啟一罐健力寶飲料）

這時(shí)，一位的婦女用幫助了他，使他深受感動(dòng)。

（善良、熱情、善解人意）

（巧妙的方法）

2、學(xué)習(xí)生字罐，教師指導(dǎo)梳理筆畫。

3、針對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑：

如：

1男青年為什么不會(huì)開啟這罐飲料？

2男青年會(huì)怎樣打開這罐飲料？

3這位婦女的方法巧妙在哪里？

說明：

學(xué)起于思,思起于疑。思維往往是從問題開始的。在質(zhì)疑狀態(tài)下的學(xué)生取之所需,求知欲強(qiáng),學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)興趣高,學(xué)習(xí)效率高。

三、讀中理解，品中悟情

1、課文中是怎樣描寫男青年不會(huì)開啟這罐飲料的呢？

1讀課文第5節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。

2出示句子：他把健力寶拿在手上，顛來倒去看了看，遲疑了一會(huì)兒，他從腰間摸出一把水果刀，試圖在拉環(huán)的位置把健力寶撬開。撬了兩下，他發(fā)覺易拉罐的殼很堅(jiān)硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環(huán)處。

3當(dāng)他幾次嘗試都失敗后，他心里會(huì)怎么想呢？

說話練習(xí)：

男青年十分尷尬，心想：。

男青年一下子臉紅了，心想：。

男青年，心想：。

說明：

通過這個(gè)話題，不僅讓學(xué)生體會(huì)和感受到男青年當(dāng)時(shí)的困惑和尷尬。同時(shí)，讀與說的結(jié)合，還提供了學(xué)生的一個(gè)進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、男青年為什么不會(huì)開啟這罐飲料？

1默讀課文，用﹏﹏劃出有關(guān)年輕人不會(huì)開易拉罐原因的句子。

2討論后出示句子：

他是個(gè)農(nóng)村娃。在此之前，他連火車都沒坐過，他要到南方去上大學(xué)。

健力寶？男青年知道，這是一種奢侈的飲料。

班里有錢的同學(xué)才喝得起。爸媽從來沒給自己買過。

猶豫再三，他終于從衣兜里摸出一張皺巴巴的5元錢，遞給乘務(wù)員。

3隨機(jī)學(xué)習(xí)生字倚、飲、奢、侈，理解詞語滿臉稚氣、倚窗而坐、奢侈的含義。

說明：

通過農(nóng)村娃、奢侈、猶豫再

三、終于、摸關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生了解體會(huì)到這個(gè)男青年是一個(gè)從來沒有喝過罐裝飲料的家境貧寒的農(nóng)村孩子。

師：這時(shí)，坐在對(duì)面的婦女默默地把這一切看在眼里，她用一個(gè)非常奇妙的方法教會(huì)了男青年打開了這個(gè)易拉罐。

3、這位婦女究竟采用了什么樣的方法呢？

1指名朗讀母子的那段對(duì)話。

2細(xì)細(xì)品讀：婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光注視著男青年，只聽見嘭的一聲，健力寶打開了。

3找一找句中表示動(dòng)作的詞，想一想：婦女為什么不直接告訴男青年怎樣開啟這罐飲料的方法呢？她這樣做是在告訴男青年什么呢？

說明：

婦女考慮到男青年是一個(gè)來自農(nóng)村，家境貧窮，未喝過此類飲料，自尊心強(qiáng)，羞于啟口的特點(diǎn)，運(yùn)用了這種男青年可以接受的方法，在不傷害男青年自尊心的情況下，幫助男青年開啟了易拉罐。

第三篇：《開啟聯(lián)想之門》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

《開啟聯(lián)想之門》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解聯(lián)想的類型。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用發(fā)散性3．感受思維體操的學(xué)習(xí)過程

一、出示圖形，自由聯(lián)想。

下面是兩個(gè)常見的圖形，請(qǐng)你集中精力凝視其中的一幅，并把你聯(lián)想到的東西寫下來，寫得越多越好。（可以是一件物品、一個(gè)詞語、一種想法，想到什么寫什么，時(shí)間約四分鐘）。（學(xué)生沒有任何拘束地寫下想到的東西，這是學(xué)生聯(lián)想的基本能力，多數(shù)同學(xué)想到的往往是相似的事物。）

二、進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)規(guī)則。

1．將大家想到的東西進(jìn)行歸類，找出它們與原圖形之間的關(guān)系。——相似 ——相關(guān) ——相對(duì)

2．強(qiáng)化規(guī)則，適當(dāng)訓(xùn)練。

當(dāng)我們看到一個(gè)圖形的時(shí)候，總是首先聯(lián)想到跟它的形狀差不多的實(shí)物。這就是聯(lián)想所遵循的第一原則：相似性。相似分形狀相似和內(nèi)涵相似兩種。比如由正方形聯(lián)想到電視機(jī)，這是“形似”，而聯(lián)想到“規(guī)矩”，那就是“神似”了。但是，跟一個(gè)圖形的形狀和內(nèi)涵相似的事物是非常有限的，一般來說，聯(lián)想到三種就算合格，想到五種可算良好，想到八種已經(jīng)很優(yōu)秀了。

聯(lián)想還有相關(guān)性原則。相關(guān)就是有聯(lián)系，比如“早晨”和“中午”有聯(lián)系，這是時(shí)間相關(guān)；“天空”和“陸地”有聯(lián)系，這是空間相關(guān)； “打雷”和“下雨”有聯(lián)系，這是邏輯（因果）相關(guān)。三種聯(lián)系三個(gè)方向，為我們打開了聯(lián)想的三扇大門。請(qǐng)完成下列填空：

上課—— 50年代——

北京—— 頭上——

思維的方法，多角度思考問題。魅力。

老師—— 桌子——

有了相關(guān)聯(lián)想，聯(lián)想的思路頓時(shí)就豁然開朗了。比如前面的圖形，只要你愿意，就可以一直不停地想下去，甚至都來不及記錄：

聯(lián)想還有“相對(duì)聯(lián)想”和“靈感爆發(fā)”兩種。相對(duì)聯(lián)想就是日常所說的“逆向思維”，比如由“白”想到“黑”，由“天”想到“地”，由“人”想到“物”，由“生”想到“死”。靈感聯(lián)想則是更高的一種思維方式，比如由一團(tuán)曲線想到“音樂”、“哲學(xué)”等，它看上去似乎沒有聯(lián)想的軌跡，但卻是長(zhǎng)期積累、突然爆發(fā)的結(jié)果。請(qǐng)你以“相對(duì)聯(lián)想”為主要原則，找一找古詩(shī)句與成語：

出生入死、九牛一毛、朱門酒肉臭，路有凍死骨。??

（教師指導(dǎo)盡量要言不煩，適當(dāng)訓(xùn)練很重要，能力總是在有效訓(xùn)練中快速獲得，缺少訓(xùn)練，靠學(xué)生自悟自得，效率就比較低。）

三、運(yùn)用規(guī)則，拓展聯(lián)想的空間

1．由一個(gè)“紅”字，展開聯(lián)想。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，提醒學(xué)生自己與前面的聯(lián)想情況作比較，在規(guī)則的指導(dǎo)下有意識(shí)聯(lián)想，可以想得寬想得遠(yuǎn)。

2．規(guī)定聯(lián)想的起點(diǎn)與終點(diǎn)，架設(shè)聯(lián)想的橋梁。聯(lián)想就是給兩種本來不相干的事物建立聯(lián)系。有時(shí)候，兩個(gè)圖形或事物不能直接建立聯(lián)系，比如“三角形”和“大?！?，“三角形”和“游子”。但是，通過幾組聯(lián)想，就能將他們聯(lián)系起來了：

——船帆——輪船——大海

——高山——大?！Ｍ庥巫?/p>

訓(xùn)練：給出起點(diǎn)——紅，終點(diǎn)——宇宙。鼓勵(lì)學(xué)生多“造”幾座橋，想得越多越好。（由圖形到漢字，難度增加，同時(shí)不同形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以更好的激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

1． 連綴成文，加大訓(xùn)練難度。（1）展開想象，創(chuàng)作故事，要求用上下列詞語。太陽(yáng)、水汽、烏龜、歷史、愉快、孔子。

（2）可以這么說，依靠聯(lián)想，我們幾乎可以把任意兩個(gè)圖形或兩件事物聯(lián)系在一起，構(gòu)成一篇思路清晰，有獨(dú)特價(jià)值的文章。例如：以“圓”和“方”為題，寫出你的聯(lián)想或感想，使其成為一篇短文。

（3）從下列題目中挑選一個(gè)題目，模仿以上寫法，完成一篇短文。

（這個(gè)環(huán)節(jié)可以回家做，課上交流。）

?? 與“”

第四篇：《開啟記憶之門》教案

小學(xué)四年級(jí)心理健康課教案

開啟記憶之門

武鳴縣陸斡小學(xué) ：梁彩萍 指導(dǎo)者：梁軍 韋之幸 2013年6月

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生探索記憶的規(guī)律。

2、幫助學(xué)生運(yùn)用記憶的規(guī)律探索記憶的方法。教學(xué)重點(diǎn)

記憶的規(guī)律及運(yùn)用。

一、教學(xué)過程

（一）、激趣揭題

1、教師：期末考試即將來臨，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，你是否想提高自己的記憶效率，讓自己記得更輕松呢？

今天我們就一起來打開記憶之門，探索記憶奧秘。讓我們先來做有個(gè)熱身活動(dòng)：全體起立跟著老師來做手語操。邊說邊做。

摸摸你的頭頂，說說這是1；眨眨你的眼睛，說說這是2； 摸摸你的鼻子，說說這是3；指指你的嘴巴，說說這是4； 拉拉你的耳朵，說說這是5；摸摸你的脖子，說說這是6； 拍拍你的肩膀，說說這是7；揉揉你的肚子，說說這是8； 拍拍你的大腿，說說這是9；敲敲你的膝蓋，說說這是10.誰來做一遍，做得好你能說說你是怎么記的呢（請(qǐng)一好一差代表）通過剛才的游戲我們知道大家能把做過的事情記下來，這就是記憶。那么你想不想了解自己的記憶力如何？

一、讓學(xué)生了解自己的記憶力情況。

請(qǐng)看我即將出示的材料，上有三行數(shù)字，每行12個(gè)。你可任選一行，在一分鐘內(nèi)讀完，然后把那些記住的數(shù)字寫出來，位置可以顛倒。

(1)出示數(shù)字材料。上面的數(shù)字是： 63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41 76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46 58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51(2)讓學(xué)生讀1分鐘。(3)讓學(xué)生默寫。(4)記憶自測(cè)結(jié)果評(píng)價(jià)。

如果把每一行中的12個(gè)數(shù)字正確的寫下來，記憶力是驚人的；如果能寫下8-9個(gè)數(shù)字記憶力可得優(yōu)；如果能寫下4-7個(gè)數(shù)字，記憶力只能算一般；如果寫下的數(shù)字在4個(gè)以下，則記憶力很不理想。(5)啟發(fā)同學(xué)討論，理解什么是記憶力。

那么我們來進(jìn)行一次比賽驗(yàn)證我們的記憶力好嗎？

二、影響記憶差異的因素

1.師:首先請(qǐng)男生參加，女生當(dāng)觀眾。題目呢，我早就準(zhǔn)備好了。（師首先在備課筆記、課本里面找。）

（邊找邊說）我記得是打印在一張紙上的，怎么就找不到了呢？會(huì)不會(huì)放在包里了呢？

（然后每拿一樣就報(bào)一樣名稱，有些還要故弄玄虛的翻揚(yáng)，咕噥著說題目會(huì)不會(huì)在里面呢，不斷分散同學(xué)的注意力。）

（大約拿出了15件東西后）怎么可能沒有呢？化學(xué)上不是說物質(zhì)不滅嗎？

（裝著著急的樣子：一方面請(qǐng)一位女生去辦公室找，以達(dá)到以假亂真的目的；一方面索性將包來個(gè)底朝天，惹得同學(xué)們哄堂大笑，以沖淡他們記住包內(nèi)物件的印象。然后將這些小物件一件一件數(shù)說著收進(jìn)包內(nèi)。收的時(shí)候有意把相近似的物件放在一起收拾。）

2.師:看來題目是找不到了，這樣吧，請(qǐng)把我包內(nèi)的四十樣物品寫下來吧。三分鐘后收起男生的記錄。

3.現(xiàn)在該由女生參加第二輪比賽了。請(qǐng)女同學(xué)瞪大眼睛看好：我包里究竟有哪些物件，認(rèn)真記住。

（師一樣一樣從包內(nèi)拿出物件，再一樣一樣收起，收拿時(shí)都說名稱。）（女生入神地看，努力地記。）

4.請(qǐng)女生把你記住的物件名稱全部寫下來。（女生默寫，男生唏噓一片。）

男生有意見，等會(huì)兒老師一定給你發(fā)表看法的時(shí)間，現(xiàn)在不要影響女生寫，好嗎？（在女生寫的時(shí)候，教師檢查男生寫的物件名稱，了解男生主要記住了哪些物品。）好，請(qǐng)女生數(shù)數(shù)：你們一共記住了多少件？

5.分析總結(jié)比賽：

請(qǐng)看黑板上兩組數(shù)據(jù)，據(jù)此我們得出結(jié)論：女生比男生的記憶力好。

那我們這場(chǎng)比賽哪里不公平？為什么不能？請(qǐng)說明理由。要求觀點(diǎn)鮮明，理由充分。生:(男生參加時(shí)先沒告訴我們測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，而且在我們初步斷定是記包內(nèi)的物件時(shí)，你又不斷分散我們的注意力，甚至還故弄玄虛讓課代表到辦公室去找題目，使我們總在懷疑我們的判斷，導(dǎo)致不能記住更多的物件名稱。而在女同學(xué)參加時(shí)，老師你特意告訴她們要注意看包中拿出的東西，女生知道記憶的目的，當(dāng)然她們的成績(jī)好啦。)6.師:很有道理。這就是心理學(xué)上常說的有意記憶和無意記憶。這是從記憶的目的的角度看，記憶可分為有意記憶和無意記憶。有意記憶的效果當(dāng)然比無意記憶好得多。還有其他理由嗎？

生：有。男生參賽的時(shí)候，女生在教室里，無形中女生就比我們多看一遍。7.師：不錯(cuò)，多看就記得多。由此看來，提高記憶力的途徑之一是—— 生：重復(fù)。

師：重復(fù)是記憶之母。

8.師：雖然男女生寫得不一樣，但是大家都寫到了化裝品、乒乓球、照片。這是為什么？ 生:......師:這樣，我們可以看出：要記住所學(xué)的東西關(guān)鍵是—— 生：興趣。

師：所以，興趣是最好的老師。只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿好奇，才能很好地學(xué)好它。9.師:哪段時(shí)間學(xué)的知識(shí)容易忘記？哪段時(shí)間學(xué)的知識(shí)記得牢些？ 生：中間學(xué)的容易忘，兩頭的記得牢些。師：由此看來，要提高記憶的效果應(yīng)該怎么做？

生：合理安排順序，將記的東西不斷變換順序，中間的多重復(fù)幾遍。

10.師：事實(shí)上，我們記憶就是不斷跟遺忘做斗爭(zhēng)。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要提高記憶的效果必須掌握遺忘的規(guī)律。你們想知道遺忘的規(guī)律嗎？ 生：想。

師：簡(jiǎn)單說，遺忘規(guī)律就是艾賓浩斯遺忘曲線。這幅圖告訴我們什么？對(duì)我們有什么啟示？

生：這幅圖告訴我們記憶的東西在最開始的時(shí)候忘得特別快，越往后就漸趨平穩(wěn)。我得到的啟示是復(fù)習(xí)要及時(shí)。

11.引出遺忘規(guī)律:（1）遺忘進(jìn)程先快后慢。（2）中間的材料較難記。（3）理解的材料容易記。

引導(dǎo)語：為什么散亂的知識(shí)不容易記憶？人在外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，最多可以記住多少信息？如果我們了解了這些知識(shí)，就有助于我們找到記憶的鑰匙。下面，就給大家介紹一些記憶知識(shí)。

二、有規(guī)律的知識(shí)更容易記憶。記憶就如同在抽屜中存放物品一樣，如果物品擺放是雜亂無章的，提取時(shí)就很困難。如果把物品按照一定的類別、規(guī)律存放，那么我們?cè)谔崛∥锲窌r(shí)就很容易找到

驗(yàn)證:?請(qǐng)用1分鐘的時(shí)間記住下面的16個(gè)詞語：北方、男人、紅色、春天、女人、東方、秋天、黃色、夏天、男孩、藍(lán)色、西方、冬天、女孩、綠色、南方。

②1分鐘后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦。

④請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生說說自己記憶的訣竅。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師可以按照事物的特征進(jìn)行概括、歸納、補(bǔ)充[投影]：東南西北（方位）、春夏秋冬（季節(jié)）、紅黃藍(lán)綠（顏色）、男人女人男孩女孩（人物）。

⑤比較：上面的記憶方法與你的記憶方法的區(qū)別在哪里？你認(rèn)為哪種方法的記憶效果更好？為什么？

學(xué)生發(fā)言，教師引出下一環(huán)節(jié)。三、聯(lián)想記憶法

引導(dǎo)語：心理學(xué)家認(rèn)為，識(shí)記有意義的事物不容易忘記。比如一個(gè)故事、一個(gè)笑話、一個(gè)小品，即使經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間，我們也能記住它們。所以，我們可以把不太熟悉的事物與已經(jīng)熟悉的事物聯(lián)系起來記憶，如將一些枯燥乏味的詞語賦予特別的聯(lián)系和意義，這樣就利于我們?cè)鲞M(jìn)記憶的效果。

驗(yàn)證:請(qǐng)將下列詞語串聯(lián)起來,使之成為一個(gè)小故事: 要記?。汉镒?、葡萄酒、自行車、人、汽車、冰激凌

一只喝了葡萄酒的猴子，一邊吃著冰激凌一邊騎著自行車，迎面撞上了一輛裝滿人的汽車，驗(yàn)證:（小組討論怎樣記）

花、看書 眼鏡 抽煙 巨大 鞋子 公文包 車子 鐘 籃球 筆 領(lǐng)帶 航行

在日常生活中，司空見慣的事物容易遺忘，而奇特的事物就容易記住。通過奇特的聯(lián)想可以把一些內(nèi)容串聯(lián)起來，這也是訓(xùn)練想象力的一種方法。

例如我們?cè)谏厦娴囊粋€(gè)例子，我們可以這樣進(jìn)行聯(lián)想記憶：一朵花一邊看書，一邊在抽香煙，這支香煙特別巨大，戴著一幅眼鏡，眼鏡碎了，砸壞了鞋子，無數(shù)的鞋子從公文包里飛出來，公文包開了一輛車子去追，接著上來一只鐘幫忙，其它的鐘在打籃球，你加入進(jìn)去，用一支筆打，這支筆打了一條領(lǐng)帶，你乘上一條領(lǐng)帶做的船去航行。小結(jié): 師：同學(xué)們，經(jīng)過今天這一課的學(xué)習(xí)，你們有收獲嗎？生：......師：請(qǐng)用一句話概括你的收獲。生:......通過學(xué)習(xí)，我們知道在掌握記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過記憶訓(xùn)練，是可以增強(qiáng)記憶力的，記憶方法要靈活運(yùn)用，記憶的十個(gè)要訣，供同學(xué)們參考。?

背誦——記憶的根本

理解——記憶的基礎(chǔ)?

趣味——記憶的媒介

應(yīng)用——記憶的動(dòng)力?

卡片——記憶的倉(cāng)庫(kù)

爭(zhēng)論——記憶的益友?

重復(fù)——記憶的竊門

聯(lián)想——記憶的捷徑?

簡(jiǎn)化——記憶的助手

整理——記憶的措施?

板書設(shè)計(jì)

開啟記憶之門

有意記憶和無意記憶。重復(fù)是記憶之母 興趣是最好的老師

有規(guī)律的知識(shí)更容易記憶 聯(lián)想記憶法

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)開啟教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．在閱讀中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，重點(diǎn)理解并積累“開啟”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，復(fù)述具體描寫男青年“不知如何開啟”的內(nèi)容。

3．通過質(zhì)疑，理解文章重點(diǎn)內(nèi)容，懂得在“幫助別人的同時(shí)，也要懂得保護(hù)別人的自尊心”的道理。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，了解大意。

1、揭題。理解“開啟”。

2、你們預(yù)習(xí)過課文，文中“開啟”什么呢？指導(dǎo)書寫“罐”。

3、自讀課文：圍繞“開啟”到底發(fā)生了什么事呢？

1）課文圍繞“開啟”主要出現(xiàn)了幾個(gè)人物？

2）課文寫了一件什么事呢？

4、（根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步板書）你能根據(jù)板書，簡(jiǎn)要說說這件事嗎？

二、學(xué)習(xí)1－4節(jié)，了解“男青年為什么不會(huì)開啟易拉罐”。

過渡：“易拉罐”顧名思義是“容易打開的罐子”，但是文中的男青年卻不會(huì)，為什么呢？讀讀1－4小節(jié)。

1、分節(jié)讀文。

2、交流相關(guān)內(nèi)容，隨即理解：奢侈、猶豫再三。

3、根據(jù)提示，把句子說具體。

出示：男青年很窮。

4、除了這些，你對(duì)男青年還有什么了解嗎？

理解“滿臉稚氣”。

三、學(xué)習(xí)5－7小節(jié)，了解婦女幫助男青年的過程，感受婦女的善良。

（一）學(xué)習(xí)男青年不知如何開啟易拉罐的內(nèi)容，體會(huì)男青年的心情。

1、引讀，了解先概括后具體的寫法。

2、學(xué)習(xí)具體描寫“不知如何開啟”部分。

1）串讀，分清步驟。

板書：想、撬、盯

2）復(fù)述，感受“不知如何開啟”。

3、交流，從男青年的這些表現(xiàn)中，你看出什么？

4、朗讀。

（二）學(xué)習(xí)中年婦女幫助男青年的內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)。

1、自由讀。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話部分

1）分角色讀

2）質(zhì)疑。

?預(yù)設(shè)：

這位婦女并不渴，為什么這么著急地讓兒子拿“健力寶”？

為什么特別提出要拿“健力寶”而不是其他什么飲料？

?引導(dǎo)學(xué)生提問：

從“兒子站在座位上拿”看出兒子還很小，為什么不自己拿？

3）指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)作部分

1）自由讀讀，有什么疑問嗎？

?預(yù)設(shè)：

她為什么不是直接打開呢？之前不僅用眼睛盯，還要用余光注視？

師：她把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，仿佛在告訴男青年……

她的“余光注視著男青年”，仿佛在對(duì)男青年說……

2）小結(jié)： 婦女這樣做，只是為了??，盡管她??并不渴。

4、理解“微微一笑”，體會(huì)婦女善解人意。

四．學(xué)習(xí)最后一節(jié)，感悟主旨。

1、理解詞語“記憶猶新”。

2、寫話：我非常感激這位婦女，感激她??

3、交流小結(jié)。

板書： 心靈

保護(hù)自尊

不會(huì) 幫助

男青年 40 開啟 中年婦女

（窮）看、撬、盯 說；盯、注視（善解人意）

（稚氣）易拉罐