第一篇：《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)(一下)-word文檔

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)（一下）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。2.朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。3.有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。課前準(zhǔn)備

生字卡片，小黑板，布置學(xué)生收集謎語(yǔ)。激趣導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)。這節(jié)課，我們就一起來(lái)猜謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)都是字謎。學(xué)習(xí)前兩則謎語(yǔ)

兩則謎語(yǔ)可以同時(shí)猜，也可以一則一則猜。1.第一則謎語(yǔ)。

a.指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)。（自由讀，指名讀）b.學(xué)生猜謎。

c.說(shuō)說(shuō)你們是怎樣猜出謎語(yǔ)的？

d.老師小結(jié)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?e.學(xué)習(xí)生字。

◆看到同學(xué)們猜謎語(yǔ)這么熱鬧，有兩個(gè)生字朋友也想?yún)⒓?，同學(xué)們歡迎嗎？（老師貼生字卡片“團(tuán)”“量”）“他們是誰(shuí)？”

第 1 頁(yè) ◆學(xué)生認(rèn)記生字。2.第二則謎語(yǔ)。a.朗讀謎語(yǔ)。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考： ◆什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？ ◆哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”？

◆為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？ ◆“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢？

b.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。

c.當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

3.學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。

4.找出這則謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識(shí)記生字的方法。學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)

1.可以先讓學(xué)生自己猜，然后請(qǐng)同學(xué)幫助?？梢蕴崾舅木湓捴傅氖峭粋€(gè)字。

2.可以復(fù)習(xí)“請(qǐng)”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字，啟發(fā)學(xué)生思考。

3.再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。4.猜出謎底，說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

第 2 頁(yè) 5.識(shí)記生字。注意：“互”的聲母是“h”，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”“純”是翹舌音。鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字“團(tuán)”“量”等12個(gè)生字，同桌考一考，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“誰(shuí)”“怕”“跟”“涼”，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意左窄右寬。

a.“足”作偏旁時(shí)，最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫“足”，讓學(xué)生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。

b.指導(dǎo)觀察“誰(shuí)”字中“亻”里“丨”的位置。c.觀察“量”“最”這兩個(gè)字，哪一個(gè)筆畫最長(zhǎng)？教師范寫：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊一點(diǎn)。d.學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

第 3 頁(yè)

第二篇：一下識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)（新）

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)動(dòng)多種識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字。會(huì)寫“秀、香”2個(gè)字。

2.正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“秀、香”兩個(gè)字。難點(diǎn)：歸類識(shí)字“雨字頭”的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，你們看，這是什么？（對(duì)聯(lián)）

師：不錯(cuò)，這是春節(jié)的時(shí)候家家戶戶門前的對(duì)聯(lián)。課前，老師讓同學(xué)們收集了你家門口的對(duì)聯(lián)，你們收集了嗎？(收集了)師：誰(shuí)愿意讀讀你收集的對(duì)聯(lián)呢？請(qǐng)舉起你的小手！

師：同學(xué)們都收集了許多的對(duì)聯(lián)，看來(lái)你們還是很認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)！春節(jié)的對(duì)聯(lián)是我們祖國(guó)一直流傳下來(lái)的風(fēng)俗習(xí)慣，這對(duì)聯(lián)也屬于對(duì)子的一種！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫大自然景觀的對(duì)子歌。2.板書課題

請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫課題，齊讀課題。

二、讀文感知 1.自由讀課文

師：小朋友們，對(duì)子歌中寫到大自然有許多美麗的景色，你想不想讀？（想）請(qǐng)同學(xué)們打開書本36頁(yè)，放聲讀讀課文。

要求：讀書的時(shí)候遇到不懂的字，可以借助拼音或者問(wèn)問(wèn)同學(xué)老師，來(lái)完成！好，現(xiàn)在開始吧！師：同學(xué)們讀得可認(rèn)真了！2.指生接讀課文

師：下面我們來(lái)接讀課文，課文有3個(gè)小節(jié)，就請(qǐng)3個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽，看看他們有沒(méi)有讀錯(cuò)字。

師：同學(xué)們，你們覺得這三位同學(xué)讀得怎樣？

師：這三個(gè)同學(xué)讀得很流利，聲音也很響亮，其他同學(xué)讀得怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們放下課本，看大屏幕，我們一起來(lái)讀一讀。（出示課件）生讀。

師：同學(xué)們的聲音真響亮，把課文里面的生字寶寶都叫出來(lái)了，看！課文中紅色的字就是本節(jié)課的生字！

三、整體感知生字

1、小老師帶讀。

師：生字寶寶很想和大家成為朋友，誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀這些生字寶寶呢？請(qǐng)4位小老師，每人讀一行。（出示課件）（4人分行領(lǐng)讀1遍）

師：4位小老師的聲音真響亮。

2、全班齊讀一次、指名讀讀。

3、師：生字寶寶可調(diào)皮了，他們跳到雪梨里面去了，他們?nèi)サ袅似匆?，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，待會(huì)請(qǐng)些小老師到講臺(tái)上讀讀?。ㄟ@些小老師都很棒！不僅讀得準(zhǔn)確，而且聲音很響亮，也能指正同學(xué)的讀音。）

4、師：看，生字寶寶越來(lái)越調(diào)皮了，他們爬到天上去，我們一起把他們摘下來(lái)吧！（課件出示讀詞語(yǔ)，摘星星）

四、識(shí)記生字。過(guò)渡：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，我們一起來(lái)記住他們吧！請(qǐng)你們用自己喜歡的方法，同桌兩個(gè)人交流一下，你是怎樣記住這些生字寶寶的？

同學(xué)們的認(rèn)字方法可真多！老師也有一些認(rèn)字技巧告訴大家！

請(qǐng)看圖片，這些分別是霧，霜，霞，他們這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)呢？對(duì)他們都有雨字頭，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

再看：這是楊樹，李樹，觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？李，楊都是木字旁，帶木字旁的都跟樹有關(guān)。

最后我們看看這些可愛的小動(dòng)物，他們是蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，所以蟲字旁都與昆蟲有關(guān)。

（注意：朝陽(yáng)的“朝”字是多音字，可以是朝代的朝，也可以是朝陽(yáng)的朝）

五、猜謎識(shí)字。

過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！請(qǐng)你猜字謎：（課件出示）在下面的這些字中，選出正確字的填入括號(hào)里。

十日十月。（朝）

多字少一半。（夕）

王大爺白大爺坐在石頭上。（碧）

舌頭留下。（千）

六、復(fù)習(xí)生字詞。

師：同學(xué)們真厲害，生字寶寶和大家交上了朋友，可真高興?，F(xiàn)在生字寶寶邀請(qǐng)大家一起去爬山，你們?cè)敢鈫?？首先自己個(gè)人讀讀，然后跟你身邊的同學(xué)比一比，看看誰(shuí)能一口氣爬上最頂峰?。ǜ髯宰x詞，請(qǐng)學(xué)生讀詞）

現(xiàn)在生字寶寶都累，他們要回家了！我們讀著課文，把它們送回家吧！請(qǐng)打開書本，坐端正?。◣熒鷮?duì)讀，男女對(duì)讀）

師：大家真棒，生字寶寶感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！(拍手齊讀全文)

七、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。

過(guò)渡：同學(xué)們，識(shí)字可以豐富我們的知識(shí)，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來(lái)美好的享受！

1.出示“和”“語(yǔ)”，指導(dǎo)觀察：都是左右結(jié)構(gòu)?！昂汀弊质恰昂套峙浴?。當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來(lái)的字才更緊湊、漂亮。

邊說(shuō)口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓?！罢Z(yǔ)”字是“言字旁”，左窄右寬。2.范寫“和”“語(yǔ)”。3.學(xué)生書寫。

寫字的時(shí)候，坐姿是非常重要的，頭正、身直、腳放平。請(qǐng)大家坐端正，在書上寫一個(gè)“和”和“語(yǔ)”字。1.出示“秀”“香”，指導(dǎo)觀察：都是上下結(jié)構(gòu)“禾字頭”。2.看“秀、香”字的書寫筆順，強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。3.師范寫：“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。

范寫“香”，明確和“秀”的寫法相似。

八、小結(jié)：同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，她讓我們的生活更加美好，也帶給了我們無(wú)窮的知識(shí)。這節(jié)課我們借助對(duì)子歌認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，平時(shí)希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。

九、作業(yè)：回家收集更多的對(duì)子、春聯(lián)，回來(lái)和大家一起分享。

第三篇：一下識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：教材簡(jiǎn)析：這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)沙光，認(rèn)識(shí)三個(gè)字；第三小節(jié)展示 的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。正文： 教材簡(jiǎn)析：這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)沙光，認(rèn)識(shí)三個(gè)字；第三小節(jié)展示 的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。附課文： 一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦

一條帆船 一畦秧苗 一塊稻田 一方魚塘 一座果園 一道小溪 一孔石橋 一竿翠竹 一群飛鳥 一面隊(duì)旗 一把銅號(hào) 一群“紅領(lǐng)巾” 一片歡笑設(shè)計(jì)理念：在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)識(shí)字，既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。因此，在進(jìn)行本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了旅游的情境，再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字，寫字，讀文，初步感知數(shù)量的用法。難點(diǎn)：記住所有生字并能遷移，寫好“海、竹”三個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過(guò)程：一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課文小朋友們，今天老師想帶大家去旅游，高興嗎？二 初讀課文 整體感知

1、在出發(fā)之前，我想考考大家讀書的本領(lǐng)怎么樣，請(qǐng)小朋友打開書95頁(yè)，（稍作停頓，）自由地讀一讀課文，看誰(shuí)能把每個(gè)字的音都讀準(zhǔn)，（注意，坐直了，拿好書，大聲地讀，）開始吧。

2、都讀完了？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽聽？（你讀第一節(jié)。。其它小朋友看自己的書，認(rèn)真聽，他們每個(gè)字的音都讀對(duì)了嗎？）（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的聲音很響亮，你讀得真流利，他有沒(méi)有讀錯(cuò)的字呀？那你來(lái)幫幫他?。┱?qǐng)4生分小節(jié)讀課文，師生共同糾正讀音。）

3、他們讀得這么好，你們也想讀讀嗎，一起來(lái)一遍吧?。ㄒ恢缓ｚt，預(yù)備起?。┤?在情境中識(shí)字

（一）第一小節(jié)認(rèn)識(shí)，“銅、號(hào)、領(lǐng)”

1、小朋友這么快就讀通了課文，真了不起！接下來(lái)，老師給你們介紹幾個(gè)朋友，今天，他們將和我們一起去旅游呢！瞧，他們來(lái)了?。ㄕn件出示：第四小節(jié)描繪的畫面）

2、他們手里拿著些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一把銅號(hào)，一面隊(duì)旗，）

3、誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？（課件點(diǎn)出第四小節(jié)課文內(nèi)容）

4、這一節(jié)中有幾個(gè)生字，（隨機(jī)點(diǎn)擊“銅？知道老師是怎么記住這個(gè)字的讀音的嗎？、號(hào)、領(lǐng)”變紅）誰(shuí)會(huì)讀？點(diǎn)一個(gè)字就開火車，（點(diǎn)擊放大生字，注意糾正讀音，讀到“號(hào)”時(shí)問(wèn)“誰(shuí)能給號(hào)字找個(gè)朋友？”擴(kuò)詞理解字義，讀到領(lǐng)字時(shí)師領(lǐng)讀正音）一下識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)

5、師述：小游客們，一群少先隊(duì)員將和我們一起去旅游，你的心情怎樣？把你們的心情讀出來(lái)吧！一面隊(duì)旗----起！過(guò)渡語(yǔ)：認(rèn)識(shí)了這些小伙伴后，我們馬上要出發(fā)了，各位小游客，第一站我們會(huì)去哪兒呢？

（二）第一小節(jié)，認(rèn)識(shí)“海、鷗、軍、艦、灘、帆”

1、（課件出示：第一小節(jié)描寫的海灘景色）快看看，這里都有些什么景物？還有什么？圖上是一只海鷗，要是有很多只海鷗，可以怎么說(shuō)呢？（一群海鷗，鞏固“群”的用法）（語(yǔ)氣要有提示作用！引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)圖中景物）

2、誰(shuí)想讀讀這一節(jié)？（課件出示課文）

3、這一節(jié)中的生字寶寶可多了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們，（隨機(jī)點(diǎn)擊放大生字，讀到海字時(shí)問(wèn)“誰(shuí)還能給海字找個(gè)朋友？；讀到軍艦時(shí)，問(wèn)“軍艦是干什么用的，誰(shuí)知道？”（相機(jī)評(píng)價(jià)：小朋友的課外知道真豐富，師小結(jié)：軍艦是海上作戰(zhàn)時(shí)用的船，軍艦有很多種，想不想?yún)⒂^參觀？出示圖：引導(dǎo)孩子們慢慢說(shuō)出四種軍艦的名稱，認(rèn)識(shí)圖中的四種軍艦）；讀到帆字時(shí)出示帆船圖，問(wèn)：帆船的帆在哪里？誰(shuí)上來(lái)指指？帆有什么用呢(帆能夠借助風(fēng)力使船前進(jìn)）

4、再讀讀這些生字，（每個(gè)字讀一遍。）

5、師述：藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，還有軍艦，帆船，小游客們，你們覺得這兒怎么樣？男孩子，再讀讀這一節(jié)，女孩子能讀得更美一些嗎？一只海鷗，起!音樂(lè)！)過(guò)渡：（放音樂(lè)）各位小游客，剛才我們欣賞了海邊的美景，接下來(lái)，我們要去一個(gè)很特別的地方，（出示圖片）這是什么地方？ 第二節(jié)（1）小朋友看見了這一長(zhǎng)行一長(zhǎng)行的秧苗了嗎？這就是一畦秧苗，這里還有一塊稻田，一方魚塘，一座果園，（出示課文）一起讀讀吧，一畦秧苗---起！；點(diǎn)出生字，誰(shuí)想當(dāng)小老師，帶大家讀這幾個(gè)字？都想當(dāng)啊，要當(dāng)好小老師，就得自己先讀準(zhǔn)，先練練好嗎，好，小老師，誰(shuí)來(lái)當(dāng)？真是個(gè)神氣的小老師！（兩個(gè)后鼻音都讀準(zhǔn)了，小老師水平不錯(cuò)?。ㄕn件出示整體畫面）點(diǎn)“秧”“稻”“塘”字在圖中放大，誰(shuí)會(huì)給稻字找個(gè)朋友？（2）多美的田園風(fēng)光啊，喜歡的小朋友一起讀吧！再讀讀這幾個(gè)字，(點(diǎn)一個(gè)齊讀一個(gè))。第三節(jié)（1）真是每個(gè)景點(diǎn)都各有特色，小游客們，趕緊去我們今天的最后一站吧，這里會(huì)有些什么好看的景物呢？先聽老師給你們介紹介紹吧，你們要仔細(xì)聽，想像哦?。ㄟ@里都會(huì)些什么景色呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)）你的想像力真豐富，是不是你們想像的這樣呢？（2）出示圖片，點(diǎn)出課文，快來(lái)讀一讀吧，(齊讀這一節(jié))一道小溪還可怎么說(shuō)？一孔石橋也可說(shuō)是？(一座石橋)（3）讀讀這兩個(gè)字，男生讀“溪、竿”，女生也讀讀吧。（4）小橋、流水、翠竹、飛鳥，你們喜歡嗎，小朋友每組讀一句，看誰(shuí)讀得最美。(配音樂(lè))再讀全文：這么多的美景，其實(shí)連起來(lái)就是我們識(shí)字6的課文，請(qǐng)拿好書，我們?cè)僮x讀課文，看能不能讀得更好呢？一只海鷗---起！進(jìn)步很大！小游客們，有點(diǎn)累了吧，休息一下吧？（放音樂(lè)）四 教給方法 識(shí)記字形

1、休息好了嗎？坐好了！剛才呀，老師把生字寶寶全請(qǐng)到我們課堂上來(lái)了，你們?nèi)紩?huì)讀了嗎？比比看，誰(shuí)讀得最準(zhǔn)，開火車讀吧？小小火車誰(shuí)來(lái)開？雙輪火車誰(shuí)來(lái)開？

2、難不倒你們是吧，下面，增加點(diǎn)難度，去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)玩“猜一猜的游戲，看老師的口形，猜一猜，老師讀的是哪個(gè)字，猜出來(lái)了，就大聲地讀出來(lái)吧！

2、還是難不倒你們，這么多字，你記得住他們的樣子嗎？快快翻開書96頁(yè)，對(duì)照生字表，跟同桌說(shuō)說(shuō)，你記住了哪個(gè)字？

3、都記住了嗎，我要考考你們：這里面，三點(diǎn)水的字有哪幾個(gè)？課件出示：讀讀吧，這三個(gè)字都和什么有關(guān)？水。還有兩個(gè)字，偏旁也是一樣的，快找找看，課件出示：讀出來(lái)，他們都和苗有關(guān)，4、看樣子確實(shí)都記住了，你們認(rèn)字的本領(lǐng)可真強(qiáng)，老師要送點(diǎn)小禮物給你們，貝殼，喜歡嗎？讀對(duì)了上面的字，漂亮的貝殼就歸你了！點(diǎn)課件飛走五 寫字指導(dǎo)

1、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起！，我很想知道，你們的字寫得怎樣？（好）真的嗎，那誰(shuí)能提醒一下老師和小朋友，寫這兩個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右寬橫在橫中線上，竹字左右兩邊差不多寬，左邊是豎，右邊是豎鉤）

2、謝謝小朋友的提醒，我想寫寫這兩個(gè)字，可以嗎？想寫的小朋友，小手指，伸出來(lái)，我們一起寫，老師范寫

3、你們想不想寫，那就開始吧，注意寫字的姿勢(shì)，三個(gè)一你做到了嗎？手尖離筆尖一寸，眼睛離紙一尺，胸部離桌子一拳，看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確，（學(xué)生練習(xí)寫）。

4、評(píng)議。(認(rèn)真檢查學(xué)生寫的字，摸頭，親切地表?yè)P(yáng)他們，你的這個(gè)海字位置擺得真準(zhǔn)，竹字寫得多漂亮啊，你寫字的姿勢(shì)很正確！你寫得又快又好，老師獎(jiǎng)你一個(gè)金蘋果！)六再讀課文 感受美 字寫完了，讓我們一起回憶一下剛才看到的美景，拿好書，老師讀前面的，你們接后面的，（師生對(duì)讀老師讀量詞，生讀出相應(yīng)事物），男孩子和女孩子也想對(duì)著讀讀嗎？七 擴(kuò)展活動(dòng)

1、讀得真不錯(cuò)！仔細(xì)觀察一下課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一句開頭，都是一字，）老師還帶來(lái)了一幅圖，你能照著課文的樣子說(shuō)說(shuō)圖中的景色嗎？（一個(gè)池塘，一朵荷花，一片荷葉，一群青蛙。）剛才我請(qǐng)電腦幫了個(gè)忙，把你們說(shuō)的話連起來(lái)，讀一讀，小朋友，你們都成小詩(shī)人了！老師真佩服你們！

2、小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多生字，其實(shí)呀，這些字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，這是老師在街上和超市里給字寶寶拍的照片，你能從中找出今天我們學(xué)過(guò)的字嗎？發(fā)現(xiàn)了就舉手，我請(qǐng)你上來(lái)指指，2、小結(jié)結(jié)束全課：小朋友們，生活中隨處可以識(shí)字，希望小朋友們多留心觀察，隨時(shí)把看到的字記下來(lái)，這樣你一定會(huì)成為識(shí)字大王!今天的課上到這里，謝謝小朋友，小朋友再見！

第四篇：一下識(shí)字二書寫教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：

識(shí)字2

二、書寫重點(diǎn)與難點(diǎn)解讀：

書寫重點(diǎn)：“洗、認(rèn)、掃”三個(gè)左右結(jié)構(gòu)字強(qiáng)調(diào)左窄右寬；“真”字上中下結(jié)構(gòu)中橫的長(zhǎng)短差異；“父、母“兩個(gè)獨(dú)體字筆畫的舒展和筆畫順序。

書寫難點(diǎn)：三點(diǎn)水、言字旁的書寫；“真”字上橫短，下橫長(zhǎng)，中間三橫齊平；“父”字一撇一捺的舒展；“母”字的間架結(jié)構(gòu)。

三、書寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)“洗、認(rèn)、掃”

1、出示田字格“洗、認(rèn)、掃”，生觀察三字共同點(diǎn)。（左右結(jié)構(gòu)）

2、觀察左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。（左窄右寬）

3、教學(xué)“洗”。

（1）書空三點(diǎn)水，生觀察三點(diǎn)水的位置，并交流（三點(diǎn)水不在同一條直線，呈一個(gè)弧度，第二個(gè)點(diǎn)在橫中線上）。

（2）在生抄本第一排練習(xí)寫三個(gè)三點(diǎn)水。

（3）師說(shuō)1、2、3??并范寫，生依次說(shuō)出筆畫并書空。

（4）生觀察交流寫好“洗”的關(guān)鍵筆畫（尤其是與橫中線和豎中線垂直的筆畫），師描紅這些關(guān)鍵筆畫。

（5）師總結(jié)關(guān)鍵筆畫：“洗”的豎與豎中線垂直，第7筆的橫略斜，與橫中線重合，豎彎鉤比橫要長(zhǎng)。

（6）生在語(yǔ)文書上描一個(gè)寫兩個(gè)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（7）投影反饋，再次糾正。

4、教學(xué)“認(rèn)”。

（1）書空言字旁，生觀察言字旁的位置，并交流（橫折提從橫中線起筆，折是筆直的）。

（2）在生抄本第一排練習(xí)寫三個(gè)橫折提。

（3）師說(shuō)1、2、3??并范寫，生依次說(shuō)出筆畫并書空。

（4）生觀察交流寫好“認(rèn)”的關(guān)鍵筆畫（尤其是與橫中線和豎中線垂直的筆畫），師描紅這些關(guān)鍵筆畫。

（5）師總結(jié)關(guān)鍵筆畫：“認(rèn)”的豎撇在與言字旁的點(diǎn)齊平的豎中線上起筆，與豎中線重合，撇出在豎中線的左邊，捺從橫中線與豎中線的交叉點(diǎn)起筆，撇捺要舒展開。（6）生在語(yǔ)文書上描一個(gè)寫兩個(gè)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（7）投影反饋，再次糾正。

5、教學(xué)“掃”

（1）師說(shuō)1、2、3??并范寫，生依次說(shuō)出筆畫并書空。

（2）生觀察寫好“掃”的關(guān)鍵筆畫（尤其是與橫中線和豎中線垂直的筆畫），師描紅這些關(guān)鍵筆畫。

（3）師總結(jié)關(guān)鍵筆畫：提手旁的豎鉤是筆直筆直的；第四筆橫折從與提手旁的橫齊平的地方起筆，折往左斜一斜；第五筆的橫與橫中線重合。（4）生在語(yǔ)文書上描一個(gè)寫兩個(gè)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（5）投影反饋，再次糾正。

（二）學(xué)習(xí)“真、父、母”

1、學(xué)習(xí)“真”

（1）師說(shuō)1、2、3??并范寫，生依次說(shuō)出筆畫并書空。

（2）生觀察寫好“真”的關(guān)鍵筆畫（尤其是與橫中線和豎中線垂直的筆畫），師描紅這些關(guān)鍵筆畫。

（3）師總結(jié)關(guān)鍵筆畫：上橫短，起筆從與豎中線一半的一半齊平的地方起筆；下橫長(zhǎng)；中間三橫短，且第二橫與橫中線重合；豎與橫折都是直直的。（4）生在語(yǔ)文書上描一個(gè)寫兩個(gè)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（5）投影反饋，再次糾正。

2、學(xué)習(xí)“父”

（1）師說(shuō)1、2、3??并范寫，生依次說(shuō)出筆畫并書空。

（2）生觀察寫好“父”的關(guān)鍵筆畫（尤其是點(diǎn)的位置以及撇捺的起筆落筆），師描紅這些關(guān)鍵筆畫。

（3）師總結(jié)關(guān)鍵筆畫：點(diǎn)撇與點(diǎn)分別在豎中線的左右兩側(cè)；撇從豎中線起筆，捺與撇碰到的地方就在橫中線與豎中線交叉的地方；撇捺舒展開。（4）生在語(yǔ)文書上描一個(gè)寫兩個(gè)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（5）投影反饋，再次糾正。

3、學(xué)習(xí)“母”

（1）師說(shuō)1、2、3??并范寫，生依次說(shuō)出筆畫并書空（強(qiáng)調(diào)筆畫順序）。

（2）生觀察寫好“母”的關(guān)鍵筆畫（尤其是與橫中線和豎中線垂直的筆畫），師描紅這些關(guān)鍵筆畫。

（3）師總結(jié)關(guān)鍵筆畫：第一筆撇折的撇從橫中線上半個(gè)指甲蓋的地方起筆，折從橫中線下半個(gè)小拇指指甲蓋的地方折，撇折穿過(guò)橫中線與豎中線；橫折鉤的折有一定弧度，穿過(guò)撇折的折；兩點(diǎn)分別在橫中線上下，橫與橫中線重合。（4）生在語(yǔ)文書上描一個(gè)寫兩個(gè)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（5）投影反饋，再次糾正。

四、學(xué)生書寫情況分析（附典型作業(yè)照片）

1、左右結(jié)構(gòu)的“左窄右寬”掌握較好，通過(guò)筆畫相應(yīng)定位，整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)適中，部分學(xué)生通過(guò)起筆頓筆形成一定的筆風(fēng)。

2、部分生沒(méi)有形成字在田字格中的正中概念，字偏下或者偏上。

3、“認(rèn)”和“父”的撇捺沒(méi)有舒展開，撇捺的筆風(fēng)沒(méi)有出來(lái)。

4、“母”字的間架結(jié)構(gòu)偏擠，撇折的撇太短，導(dǎo)致整個(gè)字偏擠。

5、“真”中間部分偏長(zhǎng)，沒(méi)有把握住三橫中第二橫與橫中線重合的定位，導(dǎo)致整個(gè)字偏長(zhǎng)。

第五篇：蘇教版一下識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字2 教學(xué)構(gòu)想：

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而且要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。

對(duì)詞串識(shí)字的教學(xué)，我們不但要注意把一個(gè)個(gè)詞兒連成串，而且要通過(guò)誦讀將“串”與“串”整合到一起。這也就是說(shuō)，我們不但要注意每一個(gè)詞語(yǔ)和具體事物聯(lián)系，而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對(duì)整個(gè)詞串的整合，讓學(xué)生在整合的過(guò)程中對(duì)詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系有所領(lǐng)悟。本堂課，根據(jù)漢字自身特點(diǎn)及低年級(jí)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，將音、形、義有機(jī)結(jié)合，用生動(dòng)形象的方法幫助學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)式教學(xué)，有利于全體學(xué)生積極投入有效學(xué)習(xí)。此外，還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)以熟帶生采用多種方法記住字的音、形、義。

另外，還要注意對(duì)小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體，在他們的頭腦中建構(gòu)、存貯起日后解決問(wèn)題時(shí)能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線中的8個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。2．借助插圖，理解詞串的意思，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。3．教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首。2．借助插圖，理解詞串的意思，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新偏旁。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

課前自主預(yù)習(xí)：

1.找一找：跟爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜一搜第一、二兩行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，了解它們。

2．思一思：想一想，用你認(rèn)為最好的方法記住本課要學(xué)的生字。可以邀請(qǐng)爸爸媽媽參與你的思考。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1．（出示獲獎(jiǎng)圖）瞧，當(dāng)國(guó)歌奏響，五星紅旗升起來(lái)了，我國(guó)的體操運(yùn)動(dòng)員又為國(guó)奪得一枚金牌，她手拿鮮花，胸帶金牌，是多么光榮??！其實(shí)，我國(guó)有許多體育健兒像這位阿姨一樣，通過(guò)辛苦的訓(xùn)練為我國(guó)奪得了許多金牌。我國(guó)在乒乓、射擊、跳水等體育項(xiàng)目上取得了優(yōu)異的成績(jī)。我們因?yàn)橛辛怂麄兌X得無(wú)比榮耀。

2．今天咱們就來(lái)了解這些體育項(xiàng)目。（板書：識(shí)字2）

二、學(xué)習(xí)韻文前兩行

1．小朋友們，你們喜歡什么體育項(xiàng)目呢？（學(xué)生討論）

2．同學(xué)們知道了這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱，那表示它們名稱的詞語(yǔ)，你們認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。出示自讀要求：

(1)、自讀韻文前兩行，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，拼讀3次，把詞語(yǔ)讀正確。(2)、在不懂的地方打上問(wèn)號(hào)？(3)、同桌合作讀，一人讀一次。(學(xué)生自由讀)3．這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。(四人小組再讀)籃球 足球 排球 競(jìng)走 跳高 跳遠(yuǎn) 4．檢查

(1)指名讀第一行，說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候要注意什么？開火車讀，男女生讀。(2)第二行詞語(yǔ)讀時(shí)要注意什么呢？指名讀。(3)把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，還能讀好嗎？（逐行指讀）

(4)小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來(lái)讀呀，讓人聽起來(lái)覺得很美，就像一首小詩(shī)。所以我們叫它——“韻文”。

5．學(xué)習(xí)第一行韻文

（1）出示詞語(yǔ)籃球和圖片，你能說(shuō)說(shuō)圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么呢？讀好詞語(yǔ)打籃球。（2）觀察足球圖，足球和籃球這兩種球在外形上有什么不一樣呢？指導(dǎo)讀“足球 ”。如果在足球前也加上一個(gè)動(dòng)詞，你會(huì)加上什么詞？讀詞語(yǔ)踢足球。

(3)出示足字，看著筆順圖你能說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這個(gè)足字嗎？ 學(xué)生描紅。

（4）再看看這個(gè)球它有什么特點(diǎn)，你能讀好這個(gè)詞嗎？ 6．學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)

（1）（出示競(jìng)走 跳高 跳遠(yuǎn)和相應(yīng)的圖片）你了解這三種運(yùn)動(dòng)嗎？（2）了解“競(jìng)走”：“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？ 播放運(yùn)動(dòng)員競(jìng)走畫面(3)學(xué)寫詞語(yǔ)：競(jìng)走

競(jìng)：認(rèn)識(shí)“立”字頭，教師范寫，注意“競(jìng)”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長(zhǎng)些。

走：學(xué)生看筆順圖，說(shuō)說(shuō)走字在書寫時(shí)的注意點(diǎn)。學(xué)生在田字格里描紅競(jìng)走。7．指導(dǎo)朗讀

(1)小朋友，你們讀起來(lái)真上口，真好聽！知道是什么原因嗎？

(2)原來(lái)，它們是押著韻的！老師也想來(lái)讀一讀，可以嗎？（師范讀）（播放背景音樂(lè)）

(3)老師讀得好嗎？想知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)檠?，老師一邊讀，一邊在腦子里過(guò)電影，有聲有色，有動(dòng)有靜，多美多有趣呀！小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？自己試試看！

（學(xué)生自讀）還可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

(4)我們不僅要讀正確，讀通順，還要防止一次一頓，也不能拖腔，速度要適中，語(yǔ)氣要輕緩。（齊讀）（播放背景音樂(lè)）

(5)小朋友讀得真棒！看來(lái)這個(gè)“放電影”的方法，大家都學(xué)會(huì)了！8．練習(xí)說(shuō)話：我知道的體育運(yùn)動(dòng)有、、和。

三、課中游戲。

1．我做你猜。

一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜猜是什么體育項(xiàng)目。2．送詞語(yǔ)回家。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1．(出示生字：足和跳)說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，書寫時(shí)要注意什么。

2．教師范寫跳，學(xué)生描紅臨寫。

3．(出示詞語(yǔ)跳高和跳遠(yuǎn))認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。學(xué)生觀看筆順圖，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順。

學(xué)生描書上紅田字格立的生字。教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)加紅圈圈

展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問(wèn)問(wèn)體育老師，也可以問(wèn)問(wèn)家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．讀一、二兩行的詞語(yǔ)。

2．2008年的北京奧運(yùn)會(huì)是多么隆重，多么熱鬧呀！世界各國(guó)的體育健兒都來(lái)參加了！咱們看看運(yùn)動(dòng)會(huì)上還有哪些體育運(yùn)動(dòng)？

二、新授第三行詞串

1.（出示詞語(yǔ)：鐵餅）讀了這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)猜一猜這個(gè)東西是什么形狀的？它是用什么做成的呢？鐵啊，是一種金屬。你看，“鐵”的部首是金字旁，表示金屬。

師領(lǐng)讀，生跟讀。

2．我們來(lái)看一看鐵餅是不是像我們畫出的樣子呢？(出示運(yùn)動(dòng)員擲鐵餅圖)你看到了什么？這么重的鐵餅，運(yùn)動(dòng)員要比賽誰(shuí)投擲得遠(yuǎn)，該怎么辦呢？

3．（出示詞語(yǔ)：鉛球、標(biāo)槍）誰(shuí)能讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞呢？

4．仔細(xì)觀察“標(biāo)槍”這兩個(gè)字有什么共同的地方？（都是木字旁）對(duì)，因?yàn)閺那暗臉?biāo)槍都是用木頭做成的。所以這兩個(gè)字都是木字旁。

那么這兩個(gè)字的右邊怎么記呢？“標(biāo)”的右邊是二小，“槍”的右邊是“倉(cāng)庫(kù)”的“倉(cāng)”。而且這兩個(gè)字在田字格中都要寫得左窄右寬。

教師在田字格中范寫這兩個(gè)字。

5．請(qǐng)小朋有把這兩個(gè)字在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真寫一寫吧。6．誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀呢？

7．讀能在這每個(gè)詞語(yǔ)的前面填上一個(gè)表示動(dòng)作的詞？ 出示：（）鐵餅

（）鉛球

（）標(biāo)槍

三、新授第四行詞串

1．（出示游泳、射擊、登山的文字與圖片）誰(shuí)能把這上面的詞語(yǔ)與對(duì)應(yīng)的圖用線連起來(lái)？

2．下面老師要領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁部首“氵”，師領(lǐng)讀，三點(diǎn)水上面的兩個(gè)點(diǎn)就像是兩個(gè)可愛的小水滴。

3．請(qǐng)小朋友們觀察“游泳”這兩個(gè)字，有什么共同點(diǎn)呢？觀察觀察“泳”這個(gè)字的右邊是怎么寫的。

師范寫，用紅筆標(biāo)出右邊的橫折鉤。整個(gè)字在田字格中要左窄右寬。

4．請(qǐng)小朋友們觀察“擊”這個(gè)字在田字格中是怎么擺放的？先寫兩橫，再寫一豎，豎要寫在田字格的豎中線上。

師范寫“擊”老師用紅筆寫的這個(gè)偏旁部首你知道叫什么嗎？（擊字框）師領(lǐng)讀兩遍。

四、鞏固延伸 1．再讀四行詞串，你們發(fā)現(xiàn)這一、二兩行詞語(yǔ)跟三、四兩行詞語(yǔ)有什么不同？

2．學(xué)生交流討論，感受體育用品與體育運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。

3．練習(xí)說(shuō)一說(shuō)：我知道、和 都是體育用品。我還知道、和 都是體育運(yùn)動(dòng)。

4．小朋友們，你們知道在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)上，我們中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員總共拿了多少塊金牌嗎？51塊，名列全世界金牌榜第一名，這是多么了不起的事情！這足以說(shuō)明我們中國(guó)的體育健兒們是勇敢的，是值得自豪的。

小朋友們，我們學(xué)校的第十屆小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)就要舉行了，希望你們也學(xué)學(xué)中國(guó)的體育健兒們刻苦練習(xí)，積極參與，為班爭(zhēng)光，為校爭(zhēng)光！教學(xué)反思