第一篇：一下識字5教案

蘇教版小學語文一年級下冊《識字5》教案

教學目標：

1、能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力。

2能讀準生字詞的讀音，并能把認識的詞語同圖畫上的相關事物聯(lián)系起來。

3學寫本課的個生字“夏、雷”。

4初步了解夏天景物的特點和常見的水果，感受夏天景色的美好。

教學重難點：

重點：認識生字，讀準生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。

難點：讀準詞串中的輕聲

對策：圖文結合，創(chuàng)設情境，進行識字。有效的教學評價鼓勵學生讀準字音

一、導入 ：

1、春妹妹剛用溫柔的聲音把大地萬物喚醒，熱情的夏姐姐跟著就來了。夏姐姐一來，周圍的事物就悄悄地發(fā)生了變化。你們看！[出示圖片]

2、夏姐姐一來，大自然都發(fā)生了哪些變化呢？[學生自由說]

3、夏姐姐把秘密都寫在了我們今天要學的《識字5》里邊，讀讀這首韻語小詩吧。[出示韻文]

二、初讀：

1、選擇自己喜歡的方式讀一讀這些詞語，借助拼音，讀準字音。

2、這些生字寶寶你能喊出它們的名字嗎？開火車讀。齊讀。

3、你能選擇自己讀得最好的一行詞語讀給大家聽聽嗎？

指名拼讀，師生共同正音。

風：后鼻音（重點）

桃子 梅子（子讀輕聲）

蟈蟈的第二個字讀輕聲

青蛙的青（后鼻音）知了（liao）茉莉兩字都讀第四聲

4、全班齊讀，小組分行讀，讀得最好的一組，老師把夏天最美的鮮花送給你們，獎勵讀最后一行。

5、去拼音指名分行領讀，齊讀。開火車讀，齊讀。

6、過渡：剛才，我們初讀韻文時，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（每一行分別介紹了什么？）[出示：全文]

第二行：介紹夏天的水果。

第一行：介紹夏天的天氣。

第三行：介紹夏天的昆蟲與小動物。

第四行：介紹夏天的花卉。

三、精讀：

1、俗話說：“夏天的天氣就像小孩兒的臉，說變就變?！边@不，剛剛還是陽光燦爛，轉眼間—— [播放錄像]

2、你看到了什么？（刮臺風，下雷雨。）

相機出示：臺風、雷雨

（1）風刮得大嗎，你怎么知道的呀？（生：風很大，因為風快把樹都

吹倒了。）

（2）除了刮大風，你還看到，聽到了什么？（生：我看到有閃電劃過，我還聽到雷聲轟隆隆地響，雨嘩嘩地下得很大。）你害怕嗎？

（3）想象剛才的情景，讀好這三個詞語。（指名讀）（點評：你要讓我感覺到風在猛烈地吹，斗大的雨點傾盆落下。這回我感覺到了，雷聲轟鳴，狂風大作，雨噼里啪啦地下著呢?。┠泐I大家一起讀！

（4）齊讀，男女生分讀。

3、小朋友別害怕，這是夏姐姐難得發(fā)脾氣，不一會兒天就放晴的。夏天還是個不錯的季節(jié)，你瞧，這一家子正在吃瓜果消暑呢！看看圖上有些什么水果呢？ [顯示：課文插圖]（生：有桃子，梅子和西瓜。）[顯示：水果詞語]

4、這些水果你嘗過嗎？快來說說看。[指導說話，積累詞語]

出示：一（個）桃子

一（顆）梅子

一（塊、只）西瓜

形狀顏色：又（）又（）

紅紅的 白里透紅的 味道： 甜滋滋

酸溜溜

5、桃子和西瓜都是汁水又多又甜，梅子雖然有點酸，但是和其他兩樣水果一樣，在夏天品嘗，特別能解渴解暑?；匚吨@三種水果的味道，你就一定能把這組詞串讀好，誰來試試？[顯示：第二組詞串]（指名讀）喜歡吃這三種水果的小朋友，我們一起讀。（齊讀）

6、還有哪些夏天的水果，你喜歡吃什么？

四、總結：

夏天不僅有好吃的水果，還是個熱鬧的季節(jié)，可愛的昆蟲和美麗的花兒都來湊熱鬧，下節(jié)課我們再去認識這些可愛的朋友，好嗎？

五、生字教學：

1、老師這里有句話，你能用上今天學到的知識來把它補充完整嗎？

[出示（]）天的天氣說變就變，剛剛還出太陽，一會兒就刮起了（）風，下起了（）雨。

2、今天，我們就來學寫這三個字，學會了你就能把句子補充完整了。

3、出示筆順圖，按筆順圖在書上描紅。

4、選擇其中的一個字，說說你是怎么記住它的？

加一加：夏=一+自+夂

雷=雨字頭+田（注意雨字頭的寫法：點、橫鉤）

減一減：抬-提手旁=臺 板書設計:

夏天

臺風

雷雨

天氣

桃子

梅子

西瓜

水果

蟈蟈

青蛙

知了

昆蟲與小動物

葵花

茉莉

荷花

花卉

2013年5月

第二篇：一下識字2教案

識字2

一、教學目標：

1、認識“懂”、“貌”等14個字，會寫“洗、認”等6個生字。

2、聯(lián)系生活中的人和事（物）理解詞語 3 培養(yǎng)尊重長輩、孝敬父母的習慣行為。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律美。

二、教學重、難點：識字、寫字、朗讀課文。

三、課時安排：2課時

四、教學過程： 第一課時

一、背誦《三字經》導入新課

（2）、導語：我們都有一個溫暖的家，我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人！古時候的孔融、黃香就很懂得關愛自己的家人，他們是怎么做的呢？（3）出示三字經片段：香九齡，能溫席；孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨；悌于長，宜先知。

教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事?！獛W生讀

（4）現(xiàn)在我們小朋友是怎樣關心家人呢？就在咱么課本中，我們也用了三字經的形式，你能找到嗎？

二、初讀兒歌，合作識字寫字

（1）用自己喜歡的方式讀兒歌，畫出生字，多讀幾遍。（2）學習生字。

同桌互相當小老師提醒字音，如：認、錯、掃、事 看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。

（3）進行“識字比賽”，以小組或個人形式進行。（4）組詞比賽。

（5）相機指導寫字“認真”。

看見大家合作學習中的表現(xiàn)，老師送大家兩個字——認真（板書）。你會寫這兩個字嗎？看書本，說說應該注意的筆畫，描一描。獨立寫字，學生作業(yè)展示、評價。

（6）出示其他幾個要寫的字，指導寫字。

三、讀懂兒歌，懂得道理（1）分小組輪讀

（2）合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？（3）全班交流，教師相機指導朗讀。

（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀??

四、實踐活動：

（1）把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽。

（2）每天幫父母做一件事，做下簡單紀錄，一個星期后全班交流。

教學反思：

這篇韻文節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生一聽老師的范讀，就喜歡上了。我抓住這個契機，采用多種朗讀形式，讓學生讀通讀熟課文。尤其是采取對讀形式，學生讀了一遍又一遍，還想再讀，都爭著說“老師，我還想讀！”我聽了，心里一陣欣喜，這篇韻文對學生的吸引力可真大！學生識字部分還是有點枯燥，個別學生積極性不太高，今后還要想辦法提高學生興趣。

第三篇：一下識字3教案

識字三教學設計

中城小學 王丹翡

一、教學目標：

1.會認“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字。會寫“香、和”2個字，區(qū)分“香、和”偏旁的寫法。

2.正確、流利地讀好對子歌，激發(fā)學生對對子和收集對子的興趣。3.體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。

二、教學重難點：

重點：認識13個生字，會寫“香、和”兩個字。難點：歸類識字“雨字頭”“木字旁”“蟲字旁”的含義。

三、教學過程

一、導入新課

1.練習導入（反義詞對子）。這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化，今天，我們就一起來學習一首描寫自然景觀的對子歌“識字三”。2.板書課題

齊讀課題。（不拖長音再讀一遍或者高興地再讀一遍）

二、讀文感知 1.自由讀課文

同學們，想不想不用老師教自己就把課文讀一讀。

在讀的時候要是遇到困難怎么辦。（學生回答問老師，問同學，看拼音）學生開始自讀課文。

（評價：同學們讀得真認真！）2.指生接讀課文

下面我們來接讀課文，課文有3個小節(jié)，我呢就請3個小朋友來讀，其它小朋友認真聽，大家都是小評委。

3.學生評價。（你聽得真仔細，這個小評委很會聽）

三、整體感知生字

生字寶寶們帶著拼音帽子想來考考大家，大家敢不敢接受他們的挑戰(zhàn)。誰能像老師這樣當小老師，領著大家讀。（3人分行領讀1遍）

四、識記生字。

1、在第一行的生字寶寶中，有3個字是兄弟。他們長得很像你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）

a.它們有什么共同的地方呢？

b.霧、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見過嗎？ c.你見過霧嗎？霧是什么樣的，霧都在什么時候出現(xiàn)？ 小結：（課件）霧一般出現(xiàn)在早晨，所以有個詞叫晨霧。（先給霧擴詞再指名讀2人，齊讀）

d.（課件）樹葉上白白的一粒一粒的晶體就是霜。所以我們有一個詞叫白霜（先擴詞，齊讀，指名讀2人）

e.大家快看，這是什么？（這些紅紅的云就是霞）

早晨太陽升起時紅紅的霞叫朝霞。那么晚上太陽下山時天邊紅色的霞叫什么。（引導說出晚霞。）

2、我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的字，第二行有嗎？（找出第二行蝶、蜂都是蟲字旁。）

找到了嗎？（指名說，蝶、蜂、）

大家找的和他一樣嗎？大家真棒，（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個蟲字旁就可以記住了這兩個字了。我們來和他們打招呼吧。3.那第三行呢？（李、楊）

a、他們都是木字旁，李是李樹，楊是楊樹。（課件）大家看，這就是李子樹和楊樹，b、木字旁的字大多和樹木有關。（桃、梨、桔、松、柳、梅）小結：大家真聰明，在生活中我們也能認識許多字呢。

4、四字詞語

a.在這首對子歌里呀，不僅藏有許多兄弟，還藏著許多四字詞語呢。（課件：和風對細雨，變成和風細雨）指名讀。我們一起來讀

b、讀得真好聽，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個四字詞語來形容呢？(出示相應圖片：藍天碧野、鳥語花香、萬紫千紅、山清水秀、和風細雨)。小結：大自然多么美麗神奇的啊，讓我們一起再來感受一下吧，放下課本我們一起拍手讀一讀。

五、鞏固識字。

過渡：同學們課文讀得真不錯。1.認讀詞語

看那！詞語寶寶從課文中走了出來你還認識嗎？（全班一起讀兩遍）2.同學們真棒，生字寶寶已經被大家打敗了，現(xiàn)在他們全躲到了蘋果里，只要你們能叫出他們的名字就可以把它們帶回家了。聰明的孩子們，你們能做到嗎？ 小結：大家真棒，生字寶寶全被我們找到了，我們把掌聲送給自己吧！打敗了生字寶寶接下來我們來寫字。

六、指導觀察，學寫生字。1.讀貼。

①出示“和”“香”，指導觀察：香是上下結構，和是左右結構，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）

明確一個在上，一個在左，一個扁，一個瘦，和的一捺變成點。2.范寫香 教師范寫

“香”是上下節(jié)構，禾在上半格應該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“日”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。③寫字的時候，坐姿是非常重要的，請大家坐端正，寫一個“秀”字。④觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個秀字，改進第一個字的不足。3.范寫“和”

“和”是左右結構，當禾做偏旁的時候，不僅會變窄，還會將捺變成一點，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。4.學生書寫 5.寫字展評。寫得怎么樣？好在哪里呢？（哪個筆畫我們幫她改一改）

七、布置作業(yè)、課后實踐

同學們，這節(jié)課我們借助對子歌認識了許多生字朋友，還學會了許多識字方法，課下希望大家能夠運用這些方法，認識更多的字。

第四篇：一下識字8教案

《識字8》教學設計

教學目標：

1．認識?初、眉?等十個生字，會寫?湖?字。2．能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3．了解一些科學常識，引發(fā)學生主動留心身邊的科學，對科學產生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望?；顒訙蕚洌?/p>

1．學生準備：課前預習

2．教師準備：與教學內容匹配的多媒體課件。生字詞卡片。教學重難點：

1．重點：學習生字詞語。

2．難點：初步感受諺語的美，引發(fā)學生主動留心身邊科學的興趣。教學過程： 課時目標：

1.朗讀課文，了解課文內容，感受言語的美妙。2.認識并指導書寫本課生字。

3.練習背誦，激發(fā)學生積累言語的興趣。課前預習：朗讀課文，劃出課文中需認識的生字。

一． 游戲導入

1． 潘老師今天帶了很多象形字，讓小朋友猜一猜這是什么字？ 課件逐一出示象形字目、眉、刀、初、斗和漢字的對比。2．學習?眉、初、斗?。二．談話揭題

師：象形字是古時候的人根據生活經驗發(fā)明，聰明的人們不僅發(fā)明了象形字，而且把一些自然現(xiàn)象和經驗編成順口溜一樣的語言，這就是諺語。今天，我們就要走進《識字8》，在識字中學諺語，在識字中學科學。（師板書課題《識字8》）請大家齊讀課題。

三、初讀課文，檢查預習。

1．學生自己讀課文。師：請小朋友們翻開課本《識字8》，把課文自由地讀一遍，注意要讀準字音。讀完后，將課后的生字在文中圈出來，每個字再讀三遍。

2．小老師帶讀課文。師：小朋友們剛才讀得可認真了，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？（5句）這些諺語就像順口溜，讀起來可好聽了。請五個小朋友來當小老師，每人讀一句，大家聽聽他們讀對了嗎？讀對了大家就跟著他讀一遍，讀錯了我們就一起來幫他糾正。（重點提醒?畔?和?場?。）

3．整體感知課文。師：小朋友們，你們從這些句子里都看到了哪些自然景物呢？（月亮、太陽、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨……）

四、學習第一句諺語。

1．說說月亮。師：你們觀察天上的月亮嗎？天上的月亮會變化嗎？課文第一句里有兩個詞形容了月亮的變化，找一找。（指名說，出示?娥眉月??月團圓?）（指名反復讀?娥眉月?，再全班齊讀。）這個詞誰會讀？（出示?月團圓?）全班齊讀一遍。

2．（出示相關圖片）辨析?娥眉月?和?月團圓?。細細彎彎像眉毛的月亮是——?娥眉月?，圓圓像玉盤的月亮就是——?月團圓?（反復問答兩遍）。

3．中秋節(jié)的月亮是?娥眉月?還是?月團圓?？中秋節(jié)是什么時候？

（十五）學習句字?十五十六月團圓? 4．什么時候是?娥眉月?？?初三初四娥眉月?。?初?有開始的意思，農歷每個月的開始第一天，叫初一。春節(jié)就是農歷一月初一，每個月開始第三天叫初三，第四天呢？

4．指導朗讀句子?初三初四娥眉月，十五十六月團圓。?（出示圖片和句子）。師邊拍手邊問：什么時候娥眉月？什么時候月團圓？（反復問答，師生問答兩遍后，男生問，女生答。）

五、學習第二句諺語

1．過渡：月亮會隨著時間的變化而變化，那天空中的太陽和星星會告訴我們什么呢？讓我們一起來讀第二句。（指名讀）。

2．認讀?辨?字。（出示生字卡片?辨?）這個字誰來讀？小火車開起來。出示詞卡，繼續(xù)開火車。

3．回憶如何靠太陽辨別方向。師：我們眼睛看著太陽，怎么就能辨別方向呢？想想以前我們學過的兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。這正是?朝看太陽辨西東。?

4．人們早晨靠太陽辨別方向，晚上看不見太陽了，怎么辦呢？（看星星）學習辨別方向。（出示圖片）師：所以我們將這七顆分布成勺子形狀的星星，稱為——北斗七星。在它不遠處有一顆更亮的星，是北極星，北極星就是指正北方向了。這正是?夜望北斗知北南。?

6．指導朗讀第二句諺語?朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南?。出示句子。師：如果潘老師早晨在野外迷了路，你會對我說什么？如果夜晚迷了路，你又會告訴我什么？（朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。）

六、學習第三句諺語（出示圖片和句子）過渡。師：看，小蜻蜓飛來了，它貼著水面飛得多低呀！它想告訴我們什么呢？誰知道？（指名說）。你是從課文第幾句話知道的？

（2）認讀?湖?和?即?字。（出示生字和詞語卡片）這個字誰來讀？這個詞誰能讀？想讀的小朋友一起來，讀三遍。

（3）理解詞語。師：?即將?是什么意思？（馬上、就要）

（4）設置情境，展開想象。師：大雨就要來了，蜻蜓都在哪兒低飛呀？（江湖畔）。把這句話編成諺語就是——?蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。?我們生活中常常遇到這樣的情景，讓我們趕緊把這個消息告訴正在采蘑菇的小兔子；再告訴正在搬家的小螞蟻；還要回家告訴還在曬衣服的媽媽。話沒說完，雨就?嘩?的一聲。

七、學習第四句諺語

（1）認識?大雁?，認讀詞語。（出示圖片）師：大家快看，又有一種鳥兒來向我們報告氣象了，你們認識這是什么鳥嗎？（大雁）（出示詞卡）誰來讀，請你再帶大家讀。

（2）了解整句話的意思。師：大雁北飛告訴我們什么？（出示圖片）還有一種候鳥叫燕子，?小燕子生南方，冬天一到回家鄉(xiāng)。?燕子南歸又能讓我們知道什么？

（3）認讀生字?歸??轉??寒?

八、學習第五句諺語

1）過渡。師：秋天，燕子飛走了，下起了一場場秋雨，秋雨姑娘告訴了我們什么？（指名說）。誰來讀讀這句話。（2）理解句子。師：下了一場秋雨就冷了一些，十幾場秋雨過后天氣就十分寒冷了，我們都要穿棉襖了，這正是——?一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。?

九、鞏固復習，學寫生字。

1．拍手讀五句話。師：課文中五句諺語全都學完了，讓我們連起來讀一讀，好不好？我們一起邊拍手邊讀。

2．鞏固識字。師：諺語都記住了，生字寶寶又從句子里蹦出來了，它們躲進了森林里，看，夜晚森林里一片漆黑，生字寶寶只要一出現(xiàn)，我們就大聲地喊出它們的名字，想試試嗎？

4．指導觀察生字?湖?。師：最亮的這顆星星它說：?這個‘湖’字可難寫呢！?小朋友們，你們怕難嗎？那我們不但要學會寫這個字，還要寫好它。仔細看看，這個?湖?字是什么結構？（左中右結構）寫左中右結構的字要注意什么？（每個部件寫窄一些）還要注意每個部分要互相讓位呢。怎么讓呢？看老師寫，一個?氵?，一個?古?字先寫短短橫，一豎貼著豎中線往左邊一點點，再寫一個小小?口?，?月?的豎撇長長的，要超過?口?字。三個部件不能離得太開了 5．學生書空。

6．學生寫字。師：請小朋友們寫兩個?湖?字。寫字前注意三個?一?，開始寫字。

7．學生練寫，師巡視。8．評議寫字。

十、總結，拓展延伸。

師：小朋友們，我們今天了解了許多的知識，還認識了不少的生字呢。我們身邊處處是科學，像這樣的有趣的諺語還有很多很多，課后大家還可以搜集你喜歡的諺語，下節(jié)課我們再一起來交流。

板書設計：

第五篇：一下識字四教案（范文）

識字四教學設計

蔡旭霞

一、課前猜謎語

同學們，老師這兒有幾個關于小動物的謎語，你能猜出來嗎？

1、一架小飛機，飛到東來飛到西。背著兩只大翅膀。愛往荷花頭上立。(蜻蜓)

2、一個小姑娘，總穿花衣裳，飛來又飛去，愛聞花朵香。(蝴蝶)

3、灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。(蝌蚪)看來呀，這謎語完全難不倒這一雙雙智慧的大眼睛！相信接下來要學習的內容同樣難不倒你們。

二、激趣導入，引入新課

我們來看看，美麗的春天悄悄過去了，歡快的夏天邁著輕盈的腳步走來了。小河在唱歌，花兒在微笑。小動物們也出來了，請你仔細觀察，小動物在做什么呢？

出示句式：——在————。

學生1：蜻蜓在空中飛呢。學生2：蝴蝶在跳舞。

三、讀兒歌，識生字

1、同學們觀察得真仔細，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你想讀讀嗎？下面請翻開57頁，自己來讀讀課文，遇到不認識的字可以借助拼音多拼幾遍。

2、下面老師來讀讀兒歌，大家一邊聽一邊把兒歌中出現(xiàn)的小動物圈出來。

3、誰能說說兒歌向我們介紹了哪些動物朋友？（送圖）

蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。

4、大家畫對了嗎？聰明的孩子讓我們一起把這些小動物請到我們的課堂上和我們一起學習好嗎。拿到圖的小朋友，把圖貼到黑板上。

（一）認詞

小動物們從兒歌中跑出來了，掌聲歡迎歡迎他們。

1、注意看屏幕，這是小動物們的名片，誰能讀準他們的名稱？（圖畫、拼音、詞語全部出示）個別讀-注意前鼻音后鼻音翹舌音要開火車讀-齊讀

2、去掉小動物們的照片，你還認識他們的名稱嗎？小老師帶讀 男女賽讀

3、老師去掉拼音打亂順序，你還認識這些字嗎？個別讀 齊讀

4、不知道同學們掌握了這些生字了沒有，敢不敢接受一個小小的考試：老師手上有一些卡片，誰能讀準卡片上的生字，老師就把卡片送給他。

請拿到卡片的小朋友，把你手中的卡片貼到相應的圖下面。注意順序。齊讀

（二）學習形聲字

1、同學們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）這些字都是蟲字旁。

為什么這些字都是蟲字旁。因為他們和昆蟲有關系。有的是小昆蟲，有的不是小昆蟲，但是它們的樣子長得像蟲子，例如蝌蚪、蚯蚓。

（2）去掉蟲字旁讀一讀剩下部分，與原來的讀音比較比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:我發(fā)現(xiàn)“蝌”去掉“蟲”旁還讀“kē”，“科學”的“科”，“抖”去掉“蟲”旁讀“dòu”，“戰(zhàn)斗”的“斗”。

生2;我發(fā)現(xiàn)“蚯蚓”去掉“蟲”旁還讀(丘qiū和(引yǐn)。（3）你們的發(fā)現(xiàn)對不對呢?我們以“螞蟻”兩個字為例： 師小結;這些字“蟲”字旁告訴了我們它們部跟小動物有關系，去掉“蟲”旁剩下的字讀音和

整個字的讀音相同或相近，像這樣的字我們叫形聲字，掌握了這個規(guī)律，我們可以認好多好多中國漢字呢!（4）那今天我們學的生字中還有哪些字是形聲字??？利用形聲字的規(guī)律區(qū)別“蝌”“蚪”小練習：做“加法”

（5）今天我們要來形聲字當中的兩個，看看屏幕，喲，是誰來啦？聽聽，螞蟻有悄悄話和小朋友說：小朋友，能把我的名稱寫下來嗎？學寫“螞蟻”

音-書空-書寫時注意什么-范寫-描一個寫兩個

四、學習“運”“展”“網”

1、把小昆蟲送回課文里，誰想讀，喜歡讀哪行就讀哪行。

2、展 翹舌音 學學小蜻蜓做展翅高飛狀

3、運 音 用什么辦法記 區(qū)別“遠”

4、網 后鼻音 看圖：漁網、蜘蛛網 用什么辦法記

五、鞏固

誰會連 誰來連 我會連

背課文（齊讀-加節(jié)奏讀-男女賽讀-試背）

五、小結

今天我們認識了許多小動物的名字，真開心！不僅懂得了形聲字，還學會了寫螞蟻這兩個形聲字。