第一篇：四PHOTOSHOP肌理與質(zhì)感表現(xiàn)圖像合成

《平面設計軟件基礎》模擬試驗指導書

目錄

實驗一PHOTOSHOP的圖片調(diào)色?????????????????36

實驗二

特技文字、質(zhì)感表現(xiàn)???????????????????37

實驗三

濾鏡應用 仿真效果圖表現(xiàn)?????????????????38

實驗四

PHOTOSHOP肌理與質(zhì)感表現(xiàn)、圖像合成??????????39

實驗五

PHOTOSHOP路徑與形狀路徑創(chuàng)建工具?????????????40

實驗六

矢量插畫制作???????????????????????42

實驗七

標志設計?????????????????????????43

實驗八

名片的設計與海報制作???????????????????44

實驗九

化妝品的設計???????????????????????45

實驗十

雜志、書籍封面與內(nèi)頁設計?????????????????46

實驗十一

綜合設計????????????????????????47

實驗一 PHOTOSHOP的圖片調(diào)色

一、實驗目的

通過本次實驗，讓學生掌握掌握色彩和色調(diào)的調(diào)整方法。

二、實驗要求

1、調(diào)整亮度/對比、色彩平衡、調(diào)整圖像色相/飽和度的方法；

2、自動色階調(diào)整平衡圖像色調(diào)、顏色變化調(diào)整、去色的方法等；

三、實驗準備

1、教師：教師機、教學廣播軟件、課件、PHOTOSHOP設計案例。

2、學生：復習上一講的內(nèi)容，復習PHOTOSHOP軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1.圖像色彩的基本知識。

利用Photoshop CS對圖像進行各種編輯與處理之前,應該先了解有關圖像大小、分辨率、圖像色彩模式以及圖像格式的知識。

2.圖像色彩和色調(diào)的調(diào)整方法。

五、重點實驗步驟指導

1、雙擊背景層將其不透明度調(diào)整為0。

2、使用橢圓工具畫出一個12厘米的正圓，新建一個圖層1，并用白色填充，再使用橢圓工具畫出一個1.5厘米的正圓選區(qū)，使用圖層命令中的對齊命令將新選區(qū)對齊于圖層1的正中。按刪除鍵刪除?？焖佾@取圖層1選區(qū)，使用描邊命令用淡綠色為選區(qū)描邊。將國畫2文件打開，并復制到上述文檔中，形成圖層2，將變形處理后，放在文檔正中間。

3、將圖層1選區(qū)載入，使用該選區(qū)將圖層2進行刪除操作。

4、再次將圖層1選區(qū)載入，將選區(qū)中的小院合并到大選區(qū)中，在使用選擇修改中的收縮選區(qū)命令，在使用反選命令。進行刪除操作。

5對圖層2添加蒙版操作，使圖像從下向上形成一種有不透明到完全透明的效果。

實驗二 特技文字、質(zhì)感表現(xiàn)

一、實驗目的

本實驗通過上機練習，使學生更好地了解PhotoshopCS 文字工具的操作和書寫，了解路徑文字的運用和有質(zhì)感的特效文字。

二、實驗要求

1、熟練運用各種文字工具。

2、熟練掌握文字圖層的編輯。

3、掌握兩種文字類型之間的相互轉換。

三、實驗準備

1、教師：教師機、教學廣播軟件、課件、PHOTOSHOP設計案例。

2、學生：復習上一講的內(nèi)容，復習PHOTOSHOP軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1、創(chuàng)建和編輯文字：確認編輯時單擊對號；按數(shù)字鍵盤回車；按“CTRL+回車”；按工具箱中其他工具；在其他調(diào)板中單擊鼠標。

2、點文字與段落文字的區(qū)別。

3、文字形狀的變化方法。

五、重點實驗步驟指導

藝術文字：新年快樂！

1、新建一個分別率為300，大小為6*4cm的文件。

2、使用漸變工具制作新文件背景。并通過菜單命令調(diào)整其色相/飽和度。

3、使用文字工具分別輸入新年快樂四個文字，每個文字分別獨立為一個圖層。一

調(diào)整文字大小為25，字形為比較飽滿的字形，便于后面的變形操作。文字顏色使用大紅色。

4、在新姿圖層中使用橢圓選擇工具，在新字周圍畫出一個橢圓形選區(qū)。

5、使用濾鏡球面化命令將文字變形處理，參數(shù)設定為100。

6、在新圖層下方新建一個圖層，使用明黃色填充選區(qū)。并將新建圖層和新字圖層

合并。

7、對新字圖層使用“圖層樣式”中的斜面和浮雕、內(nèi)發(fā)光、外發(fā)光命令，并作參

數(shù)調(diào)整。

實驗三 濾鏡應用 仿真效果圖表現(xiàn)

一、實驗目的

1、了解各種濾鏡的名稱。

2、熟練運用濾鏡。

3、了解濾鏡應用后的圖像效果。

二、實驗要求

1．通過操作，使學生了解photoshop Cs的設計方法和一些操作。2．掌握PHOTOSHOPCS 軟件工作界面、菜單的使用方法。

三、實驗準備

1、教師：教師機、教學廣播軟件、課件、PHOTOSHOP設計案例。

2、學生：復習上一講的內(nèi)容，復習PHOTOSHOP軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

像素化濾鏡、扭曲化濾鏡、雜色濾鏡、模糊濾鏡、渲染濾鏡；素描濾鏡、紋理濾鏡、藝術效果濾鏡、視頻濾鏡、銳化濾鏡、風格化濾鏡；外掛濾鏡等作用和使用方法。

五、重點實驗步驟指導

1、新建一個300分辨率，7*4cm的背景為白色的文件。

2、設置前景色為暗紅色，背景色為黃色。

3、使用濾鏡云彩命令生成云彩效果。在使用濾鏡便條紙進行調(diào)整，使圖像有一種

凸現(xiàn)的浮雕效果。

4、將背景圖層復制一個副本，并對其進行濾鏡動感模糊處理，調(diào)整期不透明度 為90%。

5、新建一個色相/飽和度的調(diào)整圖層對圖像進行適當調(diào)整。

6、將所有圖層鏈接合并為背景圖層。

7、使用矩形工具在背景圖層中央繪制一個矩形區(qū)域，使用白色調(diào)處一個新建的圖層1。

8、對圖層1施加一個蒙版，并使用簡便工具進行調(diào)整，使其出現(xiàn)一種中間亮兩頭 暗的效果。

9、輸入戰(zhàn)爭文字，并對其進行調(diào)整，顏色為白色，大小為50點，柵格化成普通圖層。

10、將背景色設定為黑色后使用濾鏡玻璃命令，對文字進行處理，在使用魔棒工具在文字黑色部分進行選取，并刪除。

11、對戰(zhàn)爭圖層施加一個蒙版處理，并使用畫筆工具在文字上進行處理，使其出現(xiàn)圓形鏤空效果。然后施以斜面和浮雕、圖案疊加效果。

12、通過選擇菜單操作選中戰(zhàn)爭兩個文字區(qū)域，然后施以色相/飽和度、色階、投

影、光澤、斜面和浮雕調(diào)整。

13、參照上述方法對THE WAR進行相同處。

實驗四 PHOTOSHOP肌理與質(zhì)感表現(xiàn)、圖像合成

一、實驗目的

掌握層的概念以及層控制面板和層菜單的操作，熟練進行層編輯操作，層效 5

果設置，以及建立多種類型的層等。

二、實驗要求

1．通過操作，使學生了解photoshop Cs的設計方法和一些操作。2．掌握PHOTOSHOPCS 軟件工作界面、菜單的使用方法。

三、實驗準備

1、教師：教師機、教學廣播軟件、課件、PHOTOSHOP設計案例。

2、學生：復習上一講的內(nèi)容，復習PHOTOSHOP軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1、建新圖層、復制圖層、刪除圖層、合并圖層等操作；

在面板中找到圖層面板，點擊文件夾的圖標，新建一個圖層。如果選中兩個圖層則點擊右鍵出現(xiàn)合并圖層。

2、文字層轉換為圖形層的方法；

3、圖層樣式命令設置文字的斜面與浮雕效果等。

五、重點實驗步驟指導

1、將背景層復制一個副本，施加濾鏡雜色效果，并將副本疊加模式改變成溶解模

式，調(diào)整不透明度為50%。

2、使用圖像菜單進行色相/飽和度調(diào)

整。將副本2的混合模式調(diào)整為疊加。再使用漸變填充調(diào)整圖層、色階將副本2進行處理，形成星空效果。

3、完成整個夜空圖像的編輯：創(chuàng)建一個新序列。

4、打開資料中的“電路板.tif”文件，將其復制粘貼之上訴文檔中，經(jīng)變形處理

后與整個文檔大小一致。使用選擇工具將該圖層的下半部選中，使用仿制印章工具，將上班部分圖像復制到選區(qū)中，并調(diào)整不透明度為30%。

實驗五 PHOTOSHOP路徑與形狀 路徑創(chuàng)建工具

一、實驗目的

掌握路徑的概念以及路徑控制面板的組成和操作，進一步加強對圖層樣式的掌握，了解通道的概念，并掌握通道在本章設計中的應用。掌握圖像的合成及效果圖的繪制方法。

二、實驗要求

采用photoshopCS軟件的路徑工具、路徑創(chuàng)建等技術完成。

三、實驗準備

1、教師：教師機、教學廣播軟件、課件、PHOTOSHOP設計案例。

2、學生：復習上一講的內(nèi)容，復習PHOTOSHOP軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1、使用鋼筆工具繪制路徑；

使用鋼筆工具繪制一個平躺的8字路徑，并將其以選區(qū)載入后，在背景圖層中進行復制、粘貼操作，聲稱一個新圖層4。移動該圖層在圖層跳板的最上方，市價投影、內(nèi)發(fā)光、漸變疊加效果。變換成立后，調(diào)整不透明度為50%。

2、使用路徑進行描邊處理。

繪制封面設計的主題圖形：使用鋼筆工具繪制類似于大廈的輪廓線路徑，轉換

成選區(qū)后用黃色進行填充，再施加投影、內(nèi)發(fā)光、漸變疊加效果。再將路徑調(diào)出載入選區(qū)，使用描邊進行處理，在對樓房效果，進行漸變處理，使其上方出現(xiàn)漸隱效果。

五、重點實驗步驟指導

1、新建一個分辨率為150，39.4*26.6cm的文檔。

2、打開是圖/標尺，并拖出參考線。注意參考線的位置，出血線0.3厘米，劃出書脊位置參考線。

3、將背景圖層填充為淡黃色，并施加濾鏡雜色、干畫筆影響。

4、使用路徑工具繪制兩個L形的圖形，并調(diào)整路徑的圓滑度。

5、創(chuàng)建一個新圖層1，將路徑以選區(qū)載入后用赫石色填充。添加圖層蒙版，將L 圖形局部施加漸變影響。然后調(diào)整不透明度為40%。

6、新建圖層2，將另一個L型路徑載入后，以相同方法進行編輯處理。然后執(zhí)行投影、內(nèi)發(fā)光命令。

7、在文檔頂部，使用矩形工具繪制一個長條矩形，在背景層中執(zhí)行拷貝、粘貼命

令，從而生成新圖層3，調(diào)整該圖層在圖層調(diào)板的頂部，然后進行色相/飽和度調(diào)整，施加投影、內(nèi)發(fā)光的圖層樣式效果。降低不透明度為50%。

9、在新建圖層5中使用矩形工具繪制一個圓形圖案，施加投影、內(nèi)發(fā)光俄圖層樣

式效果，使用漸變工具將太陽圖形進行局部調(diào)整處理。

10、繪制封面設計的主題圖形：使用鋼筆工具繪制類似于大廈的輪廓線路徑，轉

11、使用鋼筆工具繪制窗戶圖形，經(jīng)過描邊處理，完成大廈圖形。

12、在使用路徑工具繪制云彩和太陽的等裝飾圖案，方法與上述方法相似。

13、添加書脊部分，適用深色填充，在分別添加文字信息。

14、完成制作。

實驗六 矢量插畫制作

一、實驗目的

學生通過第一講的學習，應了解平面設計、圖形與界面設計、illustrator設計工作的基礎理論知識。學生在教師的引導下，通過Illustrator設計實例的鑒賞和分析，了解Illustrator設計基本概念，圖形與界面設計的基本理論與方式。

通過老師的演示，學生基本了解Illustrator軟件是制作設計矢量插畫的作用。

二、實驗要求

本課的教學重點是學習路徑的編輯方法；教學難點是鋼筆工具的使用；教學關鍵是借助各個實例的講解，讓學生掌握鋼筆工具的制作方法、技巧和工藝。

三、實驗準備

1、教師：教師機、教學廣播軟件、課件、ILLUSTRATOR CS設計案例。

2、學生：復習上一講的內(nèi)容，預習該軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

掌握“鋼筆”工具與控制面板的使用，“工具”面板中的“鋼筆”工具是Illustrator中最基本、最重要的矢量繪圖工具，它可以繪制直線、曲線和任意的復雜圖形。其次，介紹路徑的編輯，繪制完成路徑后，用戶還可以利用Illustrator提供的路徑編輯工具和命名，對已有路徑上的錨點或整體路徑進行調(diào)整。并且可以通過多種工具和命令方便、快捷的改變圖形路徑的形狀外觀。

五、重點實驗步驟指導 直線

單擊生成直角點，兩個直角點之間的連線為直線。2 曲線

單擊后拖動，生成平滑點。平滑點兩側的線段為曲線，兩曲線在平滑點處相切。按Alt 鍵改變其中一個方向線的方向，生成角點。角點兩側的線段也為曲線，兩曲線在角點處相交。

路徑的編輯 直接選取工具

它可選擇錨點、路徑段和方向線上的柄，并以此來修改路徑。但它不能改變錨點的性質(zhì)。轉換方向點控制工具

它可改變錨點的性質(zhì)。單擊任何錨點，都可使之變?yōu)橹苯屈c。在直角點上拖動就可把直角點變?yōu)槠交c。拖動方向線上的柄，可把平滑點變?yōu)榻屈c。

實驗七 標志設計

一、實驗目的

1、熟悉貝賽爾工具的應用

2、旋轉工具面板的使用

3、漸變填充

二、實驗要求

本課的教學重點是學習路徑的編輯方法；教學難點是鋼筆工具的使用；教學關鍵是借助各個實例的講解，讓學生掌握鋼筆工具的制作方法、技巧和工藝。

三、實驗準備

1、教師：教師機、教學廣播軟件、課件、ILLUSTRATOR CS軟件

2、學生：復習上一講的內(nèi)容，復習ILLUSTRATOR CS軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1、打開排版軟件及圖形處理軟件

2、奔馳針裝柱

3、柱的漸變填充

4、針裝柱的旋轉復制

5、制作外環(huán)并漸變填充

五、重點實驗步驟指導

1可以通過如下方式創(chuàng)建曲線：在曲線改變方向的位置添加一個錨點，然后拖動構成曲線形狀的方向線。方向線的長度和斜度決定了曲線的形狀。如果您使用盡可能少的錨點拖動曲線，可更容易編輯曲線并且系統(tǒng)可更快速顯示和打印它們。使用過多點還會在曲線中造成不必要的凸起。請通過調(diào)整方向線長度和角度繪制間隔寬的錨點和練習設計曲線形狀。將鋼筆工具定位到曲線的起點，并按住鼠標按鈕。此時會出現(xiàn)第一個錨點，同時鋼筆工具指針變?yōu)橐粋€箭頭。拖動以設置要創(chuàng)建的曲線段的斜度，然后松開鼠標按鈕。一般而言，將方向線向計劃繪制的下一個錨點延長約三分之一的距離。（您以后可以調(diào)整方向線的一端或兩端。）按住 Shift 鍵可將工具限制為 45 度的倍數(shù)。

實驗八 名片的設計與海報制作

一、實驗目的

本實驗通過上機練習，使學生更好地了解ILLUSTRATOR CS軟件工作界面的組成，掌握選擇工具的作用及操作方法，掌握選擇菜單的使用方法，學會運用矩形工具和標尺設計制作出名片和有創(chuàng)意的海報

二、實驗要求

1．通過操作，使學生了解photoshop Cs的設計方法和一些操作。2．掌握PHOTOSHOPCS 軟件工作界面、菜單的使用方法。

三、實驗準備

1、教師：教師機、教學廣播軟件、課件、ILLUSTRATOR CS軟件

2、學生：復習上一講的內(nèi)容，復習ILLUSTRATOR CS軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

在Illustrator中，學生通過多種方法選擇路徑圖形后，對路徑的錨點進行添加、刪除或是轉換錨點，還可以對路徑進行平滑、擦除、分割、對齊與連接、改變路徑圖形外觀等編輯操作。

五、重點實驗步驟指導

1、先掌握描摹的方法，描摹圖稿最簡單的方式是打開或將文件置入到 Illustrator 中，然后使用“ 實時描摹” 命令描摹圖稿。您可以控制細節(jié)級別和填色描摹的方式。其次，介紹畫筆工具，使用畫筆工具可以直接繪制路徑并同時應用畫筆樣式效果，或將畫筆樣式效果應用到現(xiàn)有的路徑上。Illustrator CS3中提供了多種不同樣式的畫筆，可以建立各種外觀風格的路徑。

2、練習使用放大鏡工具放大或縮小圖像的顯示比例，練習使用圖像100%顯示、或滿畫布顯示。

實驗九 化妝品的設計

一、實驗目的

本實驗通過上機練習，使學生更好地了解PhotoshopCS、ILLUSTRATOR CS軟件工作界面的組成，掌握選擇工具的作用及操作方法，掌握選擇菜單的使用方法，學會使用標尺、參考線和網(wǎng)格設計制作一款化妝品。

二、實驗要求

1、化妝品盒子的制作

2、網(wǎng)格的添加調(diào)色等編輯方法

3、盒子的復制編排

三、實驗準備

1、教師：教師機、教學廣播軟件、課件、ILLUSTRATOR CS軟件

2、學生：復習上一講的內(nèi)容，復習ILLUSTRATOR CS軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1、掌握網(wǎng)格的使用方法

網(wǎng)格的使用方法參照課本的案例進行操作。

2、掌握網(wǎng)格的編輯方法

3、花瓣的外形制作

五、重點實驗步驟指導1、2、3、4、5、導入準備好的資料 進行圖片的處理 勾出化妝品包裝的外形 運用網(wǎng)格繪制矩形框 整體效果的調(diào)整

實驗十 雜志、書籍封面與內(nèi)頁設計

一、實驗目的

本講內(nèi)容是主要是創(chuàng)建和編輯文本、創(chuàng)建與創(chuàng)建具有設定大小的圖形外框。實驗目的是學會文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字編輯工具可以創(chuàng)建多種文字效果，并且可以根據(jù)需要對文本對象進行調(diào)整或編輯。

二、實驗要求

本課的教學重點是文字和圖表工具的使用；教學難點是文字的應用；教學關鍵是借助各個實例的講解，讓學生掌握文字工圖表具和的制作方法、技巧和工藝。

三、實驗準備

1、教師：教師機、教學廣播軟件、課件、ILLUSTRATOR CS軟件

2、學生：復習上一講的內(nèi)容，復習ILLUSTRATOR CS軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1.在Illustrator的“工具”面板中提供了6種文字工具。使用它們可以輸入各種類型的文字，以滿足不同的文字處理需求。一般情況下，在Illustrator中輸入文字多為使用“文字”工具和“直排文字”工具創(chuàng)建沿水平和垂直方向的文字。

2.在Illustrator中除了直接輸入文本外，還可以通過文本框創(chuàng)建文本輸入的區(qū)域。輸入的文本會根據(jù)文本框的范圍自動進行換行。

3.使用“區(qū)域文字”工具或“垂直區(qū)域文字”工具可以在形狀區(qū)域內(nèi)輸入所需的橫排或豎排文本。

五、重點實驗步驟指導

1、本實驗重點部分是主要是創(chuàng)建和編輯文本、創(chuàng)建與編輯圖表。

2、文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字編輯工具可以創(chuàng)建多種文字效果，并且可以根據(jù)需要對文本對象進行調(diào)整或編輯。其次，創(chuàng)建區(qū)域文字、創(chuàng)建路徑文字、“字符”面板的設置。再次，創(chuàng)建與編輯圖表，圖標類型，設定圖表的長度與寬度。

實驗十一 綜合設計

一、實驗目的

本實驗目的是通過排版一本書籍，綜合掌握PHOTOSHOP和ILLUSTRATOR兩個軟件。書籍包括文字、圖形、排版等內(nèi)容。首先，文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字編輯工具可以創(chuàng)建多種文字效果，并且可以根據(jù)需要對文本對象進行調(diào)整或編輯。其次，創(chuàng)建區(qū)域文字、創(chuàng)建路徑文字、“字符”面板的設置。再次，創(chuàng)建與雜志封面的長度與寬度。

二、實驗要求

實驗要求是是文字和圖表工具的使用；教學難點是文字的應用；教學關鍵是借助各個實例的講解，讓學生掌握文字工圖表具和的制作方法、技巧和工藝。

三、實驗準備

1、教師：教師機、教學廣播軟件、課件、ILLUSTRATOR CS軟件

2、學生：復習上一講的內(nèi)容，復習ILLUSTRATOR CS軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

在Illustrator的“工具”面板中提供了6種文字工具。使用它們可以輸入各種類型的文字，以滿足不同的文字處理需求。一般情況下，在Illustrator中輸入文字多為使用“文字”工具和“直排文字”工具創(chuàng)建沿水平和垂直方向的文字。

在Illustrator中除了直接輸入文本外，還可以通過文本框創(chuàng)建文本輸入的區(qū)域。輸入的文本會根據(jù)文本框的范圍自動進行換行。

五、重點實驗步驟指導

1、文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字編輯工具可以創(chuàng)建多種文字效果，并且可以根據(jù)需要對文本對象進行調(diào)整或編輯。

2、創(chuàng)建區(qū)域文字、創(chuàng)建路徑文字、“字符”面板的設置。再次，創(chuàng)建與編輯圖形，圖形類型，設定圖形的長度與寬度。

3、使用“區(qū)域文字”工具或“垂直區(qū)域文字”工具可以在形狀區(qū)域內(nèi)輸入所需的橫排或豎排文本。

撰寫人

鄢霞

教研室主任

實驗室主任

系主任

第二篇：PhotoShop圖像合成說課稿

說 課 稿

——PhotoShop圖像合成

一、教材分析（說教材）： 1.教材所處的地位和作用：

本課是新綱要云南省實驗教材第二單元的內(nèi)容PS圖像合成。今天我說課的主要內(nèi)容包括：①圖像合成的構思與方法；②理解技術的兩面性、引發(fā)正確使用技術的思考。在此之前學生已經(jīng)對圖形圖像的采集和加工有了一些初步的學習和了解、例如圖層的概念、背景圖的制作和文字效果的制作等，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。2.教學目標：

知識與技能目標 ① ② ① ② ① ② 了解圖像合成的目的和方法； 理解圖像合成與保存的構思和方法； 體驗圖像合成與存儲的基本過程； 培養(yǎng)學生加工信息、甄別信息的能力 學會在學習中領悟制作過程和方法；

理解技術的兩面性，引發(fā)正確使用技術的思考 過程和方法

情感態(tài)度與價值觀

3.重點、難點：

重點：①圖像合成的意義和方法

②理解技術的兩面性，正確使用技術 難點：蒙版工具和漸變工具的使用。

二、教學策略

新課程標準指出，教學要從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，教師是學習的組織者、引導者、合作者。為了達到教學目標，我以《信息技術課程標準》為指導思想，以《維果茨基的最近發(fā)展區(qū)觀點》為理論依據(jù)主要采用情境導入模式教學，再結合演示操作、合作交流、賞識發(fā)展等教學方法?？傊业哪康脑谟谧⒅貙W生的全面發(fā)展，協(xié)調(diào)學生與教師之間平等和諧的師生關系，注重學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。

三.學情分析 1.學生情況的分析

初一的學生，好奇心比較強、思維活躍，還沒有足夠的使用信息技術的經(jīng)驗，抽象思維能力和鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰^弱，而且初中生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以引導。

2.學法指導 學生作為教學的主體在教學過程中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要因素，因此在學法的選擇上，我鼓勵學生采用自主探索、合作交流與成果展示相結合的方式進行學習，讓學生親身體驗知識發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的全過程，以便更好地更多地掌握信息技術的知識和技能，增強學生的主體意識，真正提升學生的信息素養(yǎng)。

四、教學工具

本節(jié)課使用多媒體教室進行教學，為了讓教學內(nèi)容更加豐富，教學過程更加形象，在備課時精心制作了多媒體課件，并且為學生準備了充足的素材。

五、說過程：

1.回顧與反思（2分鐘）

復習前幾節(jié)課學習的PS當中扣圖的幾個工具及圖層的概念。復習鞏固舊的知識點，為本節(jié)課的學習奠定基礎。2.創(chuàng)設情境、導入新課（2分鐘）

展示合成的一張圖片供學生體驗，緊接著提出問題：“看了以上圖片，你的感受是什么？”。讓學生通過“讀圖”覺得圖片有樂趣、搞笑，并想到很多類似的圖片。通過“思圖”的過程考慮圖片是如何制作的，思考圖片是濫用合成技術，欺騙和侵權嗎？激發(fā)學生學習的熱情和求知欲望，促使學生深入思考和學習技術并正面應用技術“制圖”的方法。3.引探新知

我將本節(jié)課的知識點再次細分為以下三個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一.圖像合成是什么（3分鐘）

通過多組圖片示例，師生共同分析和對比圖像合成的效果?？偨Y圖像合成是什么？揭示技術的正面應用和負面應用。突出教學重點和難點。

環(huán)節(jié)二.為什么要合成圖像（3分鐘）

針對合成圖像加工前和加工后的效果進行對比，分析和總結值得借鑒或吸取教訓的地方。讓學生思考，師生共同總結，為什么要對圖像進行合成？圖像合成的意義和目的是什么？由于中學生可能認為“惡搞”本身就很時尚，在沒有形成世界觀，沒有辨別能力的情況下，“惡搞”方式會影響他們的審美觀，緊接著分析一組利用技術惡搞的圖片（偽造新聞的圖片），通過正反面例子的討論分析，再次揭示技術是一把雙刃劍，克服技術應用帶來的負面影響，充分發(fā)揮其正面作用。

環(huán)節(jié)三.怎樣實現(xiàn)圖像的合成（15分鐘）

介紹圖像合成的相關知識與技能。以制作圖像作品《變形精鋼》為例，引領學生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實踐活動過程。① 引入任務，知識鋪墊

提出問題：“如果給這些圖片如何實現(xiàn)圖像合成?” ② 任務探究，自主學習

Ⅰ.布置練習任務：完成作品《變形精鋼》并保存； Ⅱ.指導學生進行任務探究學習； Ⅲ.知識歸納總結，形成技能 4.課堂實踐、深入探究（10分鐘）

體現(xiàn)“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則。應用本節(jié)課所學知識，滿足學生的不同學習進度和個性愛好，能在各自不同的起跑線上自我完善，自我突破，我分層設置了以下三個任務：

任務一：完善作品《變形精鋼》并保存上交； 任務二：為作品加上適當?shù)奈淖终宫F(xiàn)主題； 任務三：對合成圖像的色彩色調(diào)進行調(diào)整。

教師巡視學生的學習和操作，進行個別答疑輔導，普遍性問題集中提示或講解，鼓勵學有余力的學生擔當老師的“小助手”，對需要幫助的學生進行幫助以增強協(xié)作學習精神。5.展示作品、交流評價（3分鐘）

大部分同學都完成作品后，根據(jù)教師提供的評價標準對作品進行自評和他評，改進和完善自己的作品。培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美能力、從他人作品中得到啟發(fā)，學會欣賞別人。展示一組與該主題相關的合成作品擴展學生的思維。6.小結（2分鐘）

學生反思自己的操作過程，總結本節(jié)課的收獲，最后由教師及時、簡練、有針對性地補充本節(jié)課的教學內(nèi)容，并再次點明教學重點難點。培養(yǎng)學生觀察、思考和歸納總結的能力。

第三篇：七年級-圖像合成與分層圖像 教學設計

第十七課 圖像合成與分層圖像 教學設計

武安市第五中學 任占香

教學目標:

1、知識目標：認識Photoshop窗口組成，認識圖層，認識選區(qū)等；

2、技能目標：讓學生了解圖像合成，能熟練正確地使用魔棒工具進行圖像合成的操作；

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過圖像合成，進一步提高學生審美觀和藝術感。體驗并感受圖像處理的技巧和魅力；培養(yǎng)良好學習習慣。

教學重難點: 重點：圖像的合成； 難點：魔棒工具的使用。

教學方法: 演示、任務驅動、小組合作、分層教學 教學媒體:多媒體網(wǎng)絡教室、課件、學習視頻、圖片素材 教學過程:

一、導入:同學們,我們先來欣賞一組圖片，看這些圖片有什么特點？漂亮嗎？想知道是怎么樣做成的嗎？我們這節(jié)課就來學習簡單的圖像合成，通過這節(jié)學習以后我們就能制作簡單的合成圖像了。

二、新授:

1、簡單介紹圖像合成的相關內(nèi)容: 圖像合成就是通過多幅圖像重新組合形成新圖像的圖像編輯方式。圖像合成有三種形式：一種是擴展性拼接組合、二是占位性拼接組合、三是透視性重疊組合

2、認識Photoshop界面

3、認識圖層

在Photoshop中圖像附著的不是畫布,而是圖層。或者可以理解為,圖像附著在多層透明畫布上,而這每一層透明畫布就是一個圖層。那么,Photoshop編輯處理的圖像,就可以看做是多層圖像復合成一沓的圖像, Photoshop的文檔保存格式——PSD圖像格式。打開PSD格式存在于不同層了。Photoshop是分層編輯處理、保存圖像的。

4、認識選區(qū)

圖像編輯處理中,通常需要先選擇好畫布或圖像的區(qū)域,才能在選定區(qū)域做編輯、繪制等具體處理,如填充顏色、剪除圖像、覆蓋圖像等。我們把選定的畫布、圖層或圖像的區(qū)域，叫做選區(qū)。準確有效地確定選區(qū)，是編輯處理圖像的前提。

Photoshop提供了多種實用便利的圖像選取工具、編輯工具、繪制工具等，綜合運用這些工具，能夠幫助我們創(chuàng)作出優(yōu)秀的圖像作品。

5、活動任務：我和埃菲爾鐵塔合個影

使用“魔棒工具”選取圖像（學生根據(jù)學習材料自己動手，探究學習）（1）打開“照片1”和“埃菲爾鐵塔1”圖像文件，使“照片1”處于當前窗口。

（2）選擇“圖層-----復制圖層”建立“背景 副本”。在圖層調(diào)板雙擊“背景 副本”圖層名稱，將圖層名稱修改為“人物照片”。

（3）使用魔棒工具選擇人物照片的背景區(qū)域。全被選中后，“選擇-----反選”，就選中了人物的圖像部分。

（4）通過復制粘貼,將選取的人物圖像粘貼到打開的“埃菲爾鐵塔”圖片上,選擇“編輯——自由變換”調(diào)整圖像大小，按Shift鍵拖動圖片控制點，調(diào)整到合適位置。

（5）選擇“文件------存儲為”，以“合影1”為文件名保存成JPEG格式的圖像。

學習視頻： “學習材料”文件夾

四、學生練習（教師巡視指導）

1、學生通過講解演示，練習圖像的合成

2、根據(jù)給定的圖片素材完成不同的水果拼盤效果圖

五、作品展示

利用網(wǎng)絡教室屏幕墻功能，對學生作品進行滾動展示，教師適時作出點評學生再次完善自己作品。

六、小結：同學們，今天我們學習的軟件是什么？對，是Photoshop圖像處理軟件，那么你知道什么是圖層，什么是選區(qū)嗎？（學生回答）這一節(jié)課，你學會了用什么工具來選取圖像呢？（學生回答）

七、課堂檢測：

1、Photoshop是一種

軟件，其默認擴展名為。

2、圖像合成就是通過多幅圖像重新組合形成新圖像的圖像編輯方式，從組合方式角度，有三種圖像合成：一種是。另一種是。第三種是。

3、認識了圖層和選區(qū)，學會了使用 來選取圖像，并進行簡單的圖像合成。

八、作業(yè)：課余時間，發(fā)揮自己想象制作一幅合成圖像，自然和諧，積極向上。

第十七課 圖像合成與分層圖像 教 學設 計

任

占

香

武安市第五中學2017.04

第四篇：圖像的合成與表達教學設計與說課稿

圖像的合成與表達———教學設計

【教學目標】

本節(jié)課從表達信息的 需求出發(fā)，介紹圖像合成的相關知識與技能。以創(chuàng)作圖像作品為例，引領學生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實踐活動過程，逐步掌握利用圖像合成突出主題，表達信息的基本方法。【知識與技能】

（1）掌握圖像合成一些基本方法。

（2）理解圖層概念?！具^程與方法】

(1)能根據(jù)表達、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當?shù)拿襟w和工具完成圖像作品，用以呈現(xiàn)信息、交流思想。

(2)能對采集的圖像素材進行加工編輯，表達自己的主題思想。

【情感態(tài)度與價值觀】

(1)經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的過程，形成積極主動學習和利用圖像處理技術，參與圖像作品創(chuàng)作的態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，表達能力。

(2)能理解并遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，認真負責地利用作品進行表達和交流，樹立健康的信息表達和交流意識。

【學時安排】 本節(jié)教學內(nèi)容安排１學時。

【教學組織】本節(jié)以演示典型作品和主題式任務組織教學，在活動任務中體現(xiàn)分層次和探究式教學?！窘虒W環(huán)境】網(wǎng)絡教室；大屏幕、Photoshop7.0中文版、Ftp服務器、典型圖像作品、圖像素材?！窘虒W重點】掌握圖像是合成一些基本方法。【教學難點】 圖層概念的理解 【教學過程】

一、創(chuàng)設情境導入新課

教師活動：

1、給出一個主題，例：愛護環(huán)境，列舉出種表達主題的幾種方式，（如我們學習過文本表達信息的方式，還有即將用學習的圖像表達信息的方式、音頻、視頻等），起到承上啟下的作用。

2、給學生展示中學生獲獎的圖像作品，播放預先準備的幾張用Photoshop合成的優(yōu)秀圖像作品，讓學生思考一下每張圖像所表達的主題是什么，它們是如何根據(jù)主題需求，合成圖像作品的。

學生活動：觀看教師廣播的圖像作品，看了具有主題鮮明圖像，產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)學習和創(chuàng)作的強烈欲望，很快進入學習情境。

設計意圖：讓學生去觀看優(yōu)秀圖像作品，以學生為主體創(chuàng)設特定的情境，感受圖像的豐富視覺效果，激發(fā)學生學習、操作的動力和積極性。

二、課堂演示及引導

教師活動：教師演示一個樣例：老師給出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”這句詩，為了更好的表達詩的意境，引出如何利用圖像的合成技術，更好地表達信息，接著引出圖像的合成操作所涉及的知識點及技能，教師以流程形式給出圖像工具的圖標、名稱和屬性功能，跟學生分析各個圖像元素是用了哪種些工具從原始圖中選取出來的，然后進行加工，最后合成及保存作品。具體操作主要看教師演示。學生活動：學生觀教師演示樣例操作，也可以看教師提供的網(wǎng)站學習資料。

設計意圖：從表達信息的需求出發(fā)，介紹圖像合成的相關知識與技能。以制作圖像作品為例，引領學生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實踐活動過程。

三、明確任務自主探究協(xié)作學習

教師活動：活動任務：引導學生根據(jù)不同層次和興趣愛好來完成圖像的合成與表達，教師提供的參考主題及圖像素材讓學生下載或者引導學生從網(wǎng)上下載圖像進行加工表達，創(chuàng)作出具有主題突出，能很好的表達信息的圖像作品。

把學生可能遇到的教學問題放在教師提供的網(wǎng)站上，在提供的學習資源里呈現(xiàn)學習目教師真正成為學生學習的指導者：為學生提供適當?shù)膸椭椭笇В處熝惨晫W生的學習和操作，進行個別答疑和輔導，普遍性問題可集中提示或講解，對學生提出的問題要加以點撥，促進學生的學習進程，鼓勵學生相互學習、相互幫助，以增強協(xié)作學習精神。

學生活動：學生明確自己活動任務，選擇要加工的圖像素材（可以在網(wǎng)上下載自己需要的圖像，但要掌握時間），遇到問題可以在教學網(wǎng)站或教師提供的學習資料里尋找解決方法，或詢問老師和同學，以求得幫助。設計意圖：通過豐富的教學資源（包括教學網(wǎng)站、教材指南及動態(tài)的教學過程），支持學生探索學習，滿足學生的不同學習進度和個性愛好，培養(yǎng)學生的自主探索能力、協(xié)作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新能力。

四、上傳作品及評價

教師活動：大部分學生完成作品后，教師提示學生把作品上傳到教師提供的網(wǎng)站里，然后組織學生進行自評和他評，可以發(fā)表自己的看法，最后教師進行點評，（因為本次創(chuàng)作作品有可能不是最終成品，但能及時評價充分肯定學生的勞動成果，讓學生體驗成功的喜悅。）（評價標準見后表）

學生活動：作品制作完成后學生提交作業(yè)，并對作品進行自我評價，和學生一起來評價部分作品。設計意圖：采用成功激勵的方法，給學生以成就感。讓學生評價自己和別人的作品可以培養(yǎng)學生欣賞他人和正確評價他人的良好習慣。

五、課堂小結

教師活動：教師小結這節(jié)課的重點及難點。圖像有很好的表達效果，但是我們在選擇時，一定要根據(jù)主題和表達的需求，恰當?shù)剡x擇媒體，才能達到最佳效果。最后通過演示一幅圖像作品讓學生知道創(chuàng)作圖像作品時應遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，認真負責地利用作品進行表達和交流，樹立健康的信息表達和交流意識。

學生活動：小結自己本節(jié)課所學的知識，反思自己的操作過程 附：學生作品評價標準：

（一）活動任務細化：

1、基礎任務：可參考教師講解樣例來完成簡單的圖像合成。

2、進階任務：選擇教師提供的參考主題和素材，完成圖像的簡單合成，更好的表達主題信息。參考主題北京奧運、校園文化、哈里波特 4 與火焰杯 — 可以下載樣例素材

3、拓展任務：自己獲取圖像素材，完成圖像簡單合成，突出主題，很好地表達主題信息。

（二）學生作品評價標準（參考）：

1、突出主題，能很好的表達信息，內(nèi)容健康向上。

2、熟練使用圖象合成技術。

3、作品具有美感，大小比例適合，色彩搭配融合，布局合理

4、構思新穎，有創(chuàng)意，個性強

讓學生根據(jù)評價標準給上傳圖像作品的同學打分（在教學網(wǎng)站——作品上傳欄目里——點擊某個作品）：優(yōu)秀（真棒?。┗蛄己茫ㄟ€不錯?。┗蚝细瘢佑停。?，如果有發(fā)表評語的也可以輸入。

課題：圖像的合成與表達—說課稿

我說課的題目是《圖像的合成與表達》，下面我從該課在教材中的地位及作用、教學目的、教學重點難點、教法與學法、、教學過程、設計理念六個方面來說明本課，請各位評委和同行們多提寶貴意見。

一、教材地位及作用

本節(jié)所上內(nèi)容為地圖出版社多媒體選修模塊第二單元圖形圖像處理—創(chuàng)作圖片作品，根據(jù)實際教學情況及知識拓展，我把題目改成 “圖像的合成與表達”。而根據(jù)新課改的精神，本節(jié)課目標主要從表達信息的需求出發(fā)，介紹運用Photoshop圖像合成的相關知識與技能，以制作圖像作品為例，引領學生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實踐活動過程，逐步掌握利用圖像合成技術突出主題，表達信息的基本方法。這過程包含了圖像的簡單合成和合成所用的相關知識，以及一個新的概念——“圖層”，其知識內(nèi)容具有很強的可拓展性。本節(jié)的是屬于“實驗操作課”類型，也是一節(jié)“新授課”。學情分析:

因為昌茂學校高二年級沒有選修多媒體模塊，本節(jié)課的教學對象是高一學生，剛好他們正在學習多媒體的這部分必修內(nèi)容，而大部分學生對于計算機中的常用操作和基本概念都很熟悉（如鼠標操作及對應術語等），具備良好的操作基礎；很多學生在初中學習過畫圖、金山畫王等圖像制作工具，具備一定的圖像編輯能力；通過對“圖像的合成”一節(jié)的學習，掌握了Photoshop的打開、選擇、移動、文字輸入等操作；學生還具備一些基本的美術素養(yǎng)。

二、教學目標

教學目標：本節(jié)課從表達的需求出發(fā)，介紹圖像合成的相關知識與技能。以制作圖像作品為例，引領學生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實踐活動過程，逐步掌握利用圖像作品表達思想的基本方法。知識目標：（1）掌握圖像合成的一些基本方法。（2）圖層概念的理解

能力目標：(1)能根據(jù)表達、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當?shù)拿襟w和工具完成圖像作品，用以呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點和交流思想。(2)能對采集的圖像素材進行加工編輯，表達自己的主題思想。

情感目標：(1)經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的過程，形成積極主動學習和利用圖像處理技術，參與圖像作品創(chuàng)作的態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，表達能力。

(2)能理解并遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，認真負責地利用作品進行表達和交流，樹立健康的信息表達和交流意識。

三、教學重點與難點

重點：掌握圖像合成的一些基本方法；

難點：圖層概念的理解

四、教法與學法

信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調(diào)學生的自主學習和探究學習，為實現(xiàn)該教學目標，我采用的教學方法是主題任務驅動法、自學法和講練結合法，通過學生主題活動，自主探索、交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

五、教學過程

1、創(chuàng)設情景，導入新課

給出一個主題，例：愛護環(huán)境，列舉出種表達主題的幾種方式，（如我們學習過文本表達信息的方式，還有即將用學習的圖像表達信息的方式、音頻、視頻等），起到承上啟下的作用。

給學生展示中學生獲獎圖像作品，播放預先準備的幾張用Photoshop合成的圖像，讓學生在感受圖像的豐富視覺效果的同時，體會到利用圖像表達方式能夠突出主題，更好地表達信息。

2、課堂演示操作

教師演示一個樣例：圖像的簡單合成（這個樣例盡可能的簡單），做到精講多練，讓學生課堂活動中去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，而不是拘于跟著老師學習的方式。

3、給出活動任務

學生看完教師演示教學樣例，在教師的引導下，同學們結合教師所講的圖像合成技術，根據(jù)自己的能力水平，選取合適的素材來完成不同層次的任務，要求作品能突出主題，更好地表達信息。

學生活動；

1.根據(jù)教師提供活動任務表確定活動任務。

2.結合網(wǎng)頁學習文件及自己操作實踐對圖像進行加工

3.遇到問題:參考網(wǎng)頁學習文件“圖像合成操作過程”部分+互助+詢問老師

活動任務細化表：

4、上傳作品及評價

提示學生把作品上傳到教師提供的網(wǎng)站里，然后組織學生進行自評和他評，可以發(fā)表自己的看法，最后教師進行點評。

附：學生作品評價標準：

1、突出主題，能很好的表達信息，內(nèi)容健康向上。

2、熟練使用圖象合成技術。

3、作品具有美感，大小比例適合，色彩搭配融合，布局合理

4、構思新穎，有創(chuàng)意，個性強

5、課堂小結

教師小結這節(jié)課的重點及難點。圖像有很好的表達效果，但是我們在選擇時，定要根據(jù)主題和表達的需求，恰當?shù)剡x擇媒體，才能達到最佳效果。

六、設計理念：

本節(jié)課的設計理念是從表達信息的需求出發(fā)，介紹圖像合成的相關知識與技能。以制作圖像作品為例，引領學生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實踐活動過程，逐步掌握利用圖像合成突出主題，表達信息的基本方法。

由于學生存在著個體知識的差異，加之教材設置的“非零起點”問題，給教學帶來很大困難。所以我設計一個教學網(wǎng)站，把學生可能遇到的教學問題及放在教師提供的網(wǎng)站上，在提供的學習資源里呈現(xiàn)學習目教師真正成為學生學習的指導者：為學生提供適當?shù)膸椭椭笇?。當然教師在設置主題任務時，要充分考慮學生的學習能力與任務難易程度，把主題活動分為幾個層次，學生根據(jù)自己的認識水平和興趣愛好選擇不同層次的任務來完成圖像的合成與表達。完成任務后，教學評價是教學過程中的一個重要組成部分。通過評價可以鞏固學習、取長補短、檢驗教學效果等，因此如何合理運用評價方式是決定教學評價成功與否的關鍵。對于簡單問題的評價，一般采取學生自評或互評的方式（例如對一個作品優(yōu)劣的探討）；而一些高層次、理論總結性的評價，一般采取教師點評的方式。最后教師小結這節(jié)課的重點及難點，總結圖像雖然有很好的表達效果，但是我們在選擇時，一定要根據(jù)主題和表達的需求，恰當?shù)剡x擇媒體，才能達到最佳效果。還提示學生在創(chuàng)作中要尊重他人、尊重他人的知識產(chǎn)權、維護祖國和民族的尊嚴。本課通過圖像表達主題需求的情景引入和圖像作品展示，引領學生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像主題作品實踐活動，通過實踐探索逐步掌握圖像合成技術，利用圖像合成技術突出作品主題，具有一定的示范意義。

1、課件采用網(wǎng)站形式實現(xiàn)，內(nèi)容層次分明，內(nèi)容簡明扼要，發(fā)布在教師機器上，教師可以使用它講解，學生可以隨時瀏覽，有合適學生自學的部分，如操作的分解步驟的動畫等，學生在自我實踐時，通過自學的形式去體會。

2、提供可以選擇的主題活動內(nèi)容，既有老師講解的荷葉蜻蜓主題的范例素材，還有三個主題的素材，體現(xiàn)了圖像合成技術突出表達主題的特點，在評價時可以讓學生看到和評價更多主題作品。教師在設置主題任務時，考慮了學生的學習能力與任務難易程度，根據(jù)自己的認識水平和興趣愛好選擇不同層次的任務來完成圖像的合成與表達。

3、精講多實踐，特別是技術部分，側重講圖層概念，并通過教師巡視學生的學習和操作，進行個別答疑和輔導，普遍性問題可集中提示或講解，對學生提出的問題要加以點撥，促進學生的學習進程。

4、注意課堂教學過程性評價，制訂簡單評價量歸，采用學生自評或互評和教師點評相結合的方式。通過網(wǎng)頁提交學生作品，通過評價可以鞏固學習、取長補短、檢驗教學效果，體驗合成技術對主題的表達。

5、因教師機服務器版本的原因，造成訪問人數(shù)的限制，影響了教學效果的進一步發(fā)揮，致使學生沒有看到更多作品，開展多些自評或互評。如果能在學生提交上傳作品的網(wǎng)頁上加上對上傳文件格式的控制，可能就不會出現(xiàn)有上傳了作品但是卻顯示不了的情況。

第五篇：實訓四 Photoshop通道與蒙版

實訓四 Photoshop通道與蒙版

實訓目的：

1、掌握通道的概念、了解通道的類型

2、掌握通道的基本操作

3、掌握快速蒙版的用法

4、靈活運用圖層蒙版

實訓環(huán)境：

計算機、Windows XP 專業(yè)簡體中文版、Photoshop CS3簡體中文版

實訓內(nèi)容：

1、制作禁止煙火標志

2、制作旋渦特效字

3、制作拼圖效果

4、制作花中人的效果

5、撕紙?zhí)匦Вㄟx做）

6、水晶特效字（選做）

7、摳人物頭發(fā)（選做）

實訓過程：

一、制作禁止煙火標志，效果如圖4-1：

圖4-1 禁止煙火標志效果圖

1、新建16×16厘米、72像素/英寸、白色、RGB模式圖像；

2、填充黑色；

3、單擊“通道”浮動面板，進入紅顏色通道，設置前景為白色，使用“自定義形狀工具”設置屬性為“填充像素”，繪制營火圖案；

4、使用“魔棒工具”選中營火中的木柴部分，復制到綠顏色通道；

5、進入藍顏色通道，使用“自定義形狀工具”設置屬性為“填充像素”，繪制禁止標記；

6、使用“魔棒工具”選中禁止標記，復制到紅、綠顏色通道；

7、存盤。

二、制作旋渦特效字，效果如圖4-2：

圖4-2 旋渦特效字效果圖

1、新建16×10厘米、72像素/英寸、白色、RGB模式圖像；

2、使用“漸變工具”從畫布中心向邊右下拖繪淺藍到深藍的徑向漸變；

3、使用“濾鏡”菜單“扭曲/旋轉扭曲”對背景進行旋轉，設置角度為“999”；

4、單擊“通道”面板下的按鈕，新建一個通道“Alpha1”；

5、單擊“橫排文字工具”，在圖像合適位置輸入“THE”，取消選區(qū)；

6、使用“橢圓選框工具”，按住“Shift”鍵，用鼠標在字母“H”中畫出一個正圓，如圖4-3。

圖4-3 中間效果圖

7、單擊“濾鏡”菜單，選擇“扭曲”子菜單中的“旋轉扭曲”濾鏡，在打開的對話框中設置旋轉角度為“700”，如圖4-4，在預覽的小窗口中就能看到效果了，已經(jīng)將選區(qū)內(nèi)的文字部分旋轉，然后點擊確定按鈕；

圖4-4 旋轉扭曲

8、用相同的方法在圖像其他相應的位置選取圓形區(qū)域，并使用“旋轉扭曲”濾鏡進行旋轉，如圖4-5；

圖4-5 扭曲完成后的效果圖

9、新建圖層1；

10、單擊“選擇”菜單，選擇“載入選區(qū)”命令，將“Alpha 1”通道載入，文字選區(qū)出現(xiàn)在圖像中；

11、使用“漸變工具”在文字選區(qū)內(nèi)做淺黃到金黃的線性漸變，取消選區(qū)即可；

12、如想加強效果，可對文字所在的圖層一做圖層樣式。

五、撕紙?zhí)匦Вㄟx做），效果如圖4-9：

圖4-9 撕紙?zhí)匦夭募靶Ч麍D

1、打開素材圖片，（只有一個圖層）；

2、在“圖層”浮動面板中，將背景層轉換為圖層0，再在它下方新建一個圖層1，填充黑色；

3、點擊“通道”面板，新建一個通道Alpha 1，由于此時沒有任何選區(qū)，所以Alpha 1通道是全黑色的，點擊菜單“編輯/填充”，填充白色，點擊“好”按鈕，將Alpha 1 填充成白色。在工具箱中用鉛筆工具，選用適當?shù)墓P刷，在圖像中間畫上一條曲折的線，作為撕紙的邊緣。如圖4-10：

圖4-10 鉛筆畫線后的效果

4、使用油漆桶工具，在圖像的左邊單擊左鍵，使左側變?yōu)楹谏?，如圖4-11：

圖4-11 填充后的效果

5、單擊菜單“濾鏡/其他/最大值”，在打開的對話框中，設置半徑為2，單擊“好”按鈕；

6、單擊菜單“濾鏡/畫筆描邊/噴濺”，在彈出窗口設置半徑

10、平滑度9；單擊“好”按鈕，得到如圖4-12效果：

圖4-12 邊緣效果

7、單擊菜單“濾鏡/模糊/模糊”，將邊緣做些許模糊；

8、單擊菜單“圖像/調(diào)整/色階”命令，按如圖4-13設置，設置后點擊“好”按鈕；

圖4-13 色階參數(shù)

9、按住Ctrl鍵，單擊通道面板上的Alpha 1通道，載入選區(qū)，回到“圖層”面板，單擊圖層0使之成為工作層；

10、按鍵刪除選區(qū)內(nèi)圖像，如圖4-14：

圖4-14 刪除選區(qū)后的效果

11、單擊菜單“圖層/圖層樣式/投影”命令，給圖像增加點陰影；

12、制作完成，存盤。

六、水晶特效字（選做），效果如圖4-15：

圖4-15 水晶特效字

1、新建16×16厘米、72像素/英寸、白色、RGB模式圖像；

2、切換到“通道”面板，單擊下面的建立新通道按鈕，建立一個新通道“Alpha 1”；

3、使用“橫排文字工具” 輸入文字，“水晶字”：隸書、100點，確定后按“Ctrl+D”取消選區(qū)，然后選擇 “濾鏡”菜單中的“模糊”濾鏡組中的“高斯模糊”，參數(shù)如圖4-16：

圖4-16 高斯模糊參數(shù)

4、然后按住“Alpha 1”，拖到下面的“建立新通道”圖標上，將“Alpha 1”復制得到“Alpha 2”；

5、切換到通道“Alpha 2”，選擇“濾鏡”菜單中的“其它”濾鏡組中的“位移”，如圖4-17設置后確定：

圖4-17 位移參數(shù)

6、選擇“圖像”菜單中的“計算”，按圖4-18所示設置好后確定，圈的部分)

圖4-18 第一次計算參數(shù)

7、選擇“圖像”菜單中的“調(diào)整”子菜單中的“自動色階”命令；

8、然后按下“Ctrl+M”調(diào)出曲線，調(diào)整曲線如圖4-19所示后確定：

圖4-19 曲線參數(shù)

注意紅（9、這時通道通過第一次計算得出的“Alpha 3”應如圖4-20所示：

圖4-20 Alpha 3效果

10、再次選擇“圖像” 菜單中的“計算”，按圖4-21所示設置好后確定。(注意紅圈的部分)

圖4-21 第二次計算參數(shù)

11、這時應出現(xiàn)如圖4-22所示的通道“Alpha 4”：

圖4-22 Alpha 4效果

12、按下“Ctrl+A”全選，“Ctrl+C”拷貝，然后切換到“圖層”面板，選擇背景層，按下“Ctrl+V”粘貼，13、再選擇“漸變填充工具”設置為：角度漸變拖至邊緣，如圖4-23：、疊加模式，從圖像中心

圖4-23 漸變

14、存盤。

七、摳人物頭發(fā)（選做），效果如圖4-24：

圖4-24 摳頭發(fā)素材與效果圖

1、打開素材文件；

2、切換至“通道”浮動畫板，分別觀看紅、綠、藍三個通道，找出一個頭發(fā)與背景的對比最高的通道——藍通道；

3、復制明暗對比最高的藍色通道，如圖4-25；

圖4-25 復制藍通道

4、在藍副本通道中，按Ctrl+I即執(zhí)行“圖像”菜單中的“調(diào)整/反相”命令；

5、使用“多邊形套索工具”勾出人物要保留的部分，注意頭發(fā)邊緣不選，如圖4-26所示：

圖4-26 選區(qū)效果

6、填充白色；

7、使用“圖像”菜單，“調(diào)整”“色階”命令調(diào)整藍副本通道的明暗，效果如圖4-27：

圖4-27 調(diào)整色階后的效果

8、回到“圖層”面板，載入“藍副本”通道，復制，粘貼得到圖層1；

9、在圖層1的下方新建圖層2，填充綠色，即可看到效果；

10、存盤。

思考題：

1、通道主要分幾類？

2、蒙版分為幾種？有什么作用？

3、有幾種方法可以載入通道中的選區(qū)？

實訓總結：