第一篇：5.11 10以內(nèi)的加減混合教案

遠(yuǎn)成文化《課時掌控》《動感課堂》《暢優(yōu)新課堂》 5、6—10的認(rèn)識和加減

【課題】第十一課時 加減混合

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。

2、能看圖列出加、減混合算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，計算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。

5、在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)?！緦W(xué)習(xí)重點】掌握加、減混合運算式題的運算順序?！緦W(xué)習(xí)難點】記住第一次的運算結(jié)果 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】例題圖，口算卡片、小棒?！緦W(xué)習(xí)過程】 【

一、復(fù)習(xí)舊知】

4＋3＋3＝

9－5－2＝ 3＋4＋0＝

10－3－7＝ 5＋1＋3＝

7－0－6＝

回顧：怎樣計算連加連減？指3道題讓學(xué)生說一說計算的順序?！?/p>

二、探究新知】

1、教學(xué)天鵝例題1。

教師在黑板上貼4只天鵝。問：原先有幾只條天鵝? 演示：飛來3只天鵝。

問：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)演示：又飛走2只天鵝。

問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只? 學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。

師：這個算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？

師：這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)這樣的算式讀做：4加3再減2。（學(xué)生齊讀算式一遍。）

師：加減混合式題怎樣計算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。）

學(xué)生齊讀算式，請學(xué)生把這道題計算過程說一說。

2、教學(xué)天鵝例題2。

演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。問：有4只天鵝，飛走2只，還剩下幾只?怎樣列式?

板書：“4-2”。

演示：在黑板上又貼3只天鵝。

師：又飛來3只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣把剛才的算式接下去寫完整? 學(xué)生答后老師在“4—2”的后面接著寫“十3”。

師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算

遠(yuǎn)成文化《課時掌控》《動感課堂》《暢優(yōu)新課堂》

什么? 學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說計算過程。

3、小結(jié)：剛才計算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么? 師概括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。

【

三、練習(xí)提高】

1、問；從圖中你知道了什么？你能提出一個問題嗎？ 學(xué)生獨立思考后交流。

2、(1)做課本67頁“做一做”題。

指定學(xué)生說圖意。指名列算式。問：這道題先算什么?再算什么? 接著學(xué)生計算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。(2)做練習(xí)十五第1題。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。學(xué)生說計算過程。

3、作業(yè)：練習(xí)十五2—4題 【

四、總結(jié)梳理】

今天我們學(xué)習(xí)了加減混合的計算，在計算中要按從左到右的順序計算，記住第一的計算結(jié)果，再接著計算第二步。

【

五、板書設(shè)計】

加減混合

按從左到右的順序計算，記住第一的計算結(jié)果，再接著計算第二步。

第二篇：10以內(nèi)的加減混合教案

10以內(nèi)的加減混合

新迎一小

徐婷

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計順序，能正確地進行 10 以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。

2．過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

1．教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計算順序，正確計算。

2．教學(xué)難點：理解加減混合式題的意義及計算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、算式卡片、圓片 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備（1）口算

5-2-1= 8-5-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 6-5-1= 師出示卡片，指名回答

提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？

生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算，也就是從左往右依次計算。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)例1 ⑴在黑板上逐步出示掛圖，說明的意思（從左往右看）讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫。

師：看完圖畫，你知道了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。讓學(xué)生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么？” 生：現(xiàn)在有多少只？

師出示內(nèi)容，再讓學(xué)生齊讀。

師：能不能根據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式？ 生匯報：4+3-2 師：請說說4、3、2各表示什么意思？ 生：……

⑵學(xué)習(xí)4+3-2的計算順序 4 + 3－2= 引導(dǎo)學(xué)生觀看湖里天鵝只數(shù)先后出現(xiàn)的順序來計算，得出：先把前兩個數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。

[設(shè)計意圖：通過學(xué)生的表述圖意，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力又加強了 學(xué)生對加減混合算式的含義的理解。在新知識的建夠過程中，通過說一說、想一想、議一議、比一比的方法，讓學(xué)生真正明白意思弄懂算法，做到知識間的遷移。反復(fù)讓學(xué)生說出你看到了什么，能不能用一句話說出來，讓學(xué)生真正弄懂加減混合的含義；結(jié)合已有知識經(jīng)驗讓學(xué)生想、議該怎么算，在學(xué)生懂得算法的基礎(chǔ)之上進行新舊知識的對比，有效的教會學(xué)生進行知識的整合，學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。]

2、學(xué)習(xí)例2 出示掛圖

①放手讓學(xué)生自己看圖，說圖意，再列算式。②師根據(jù)學(xué)生回答，出示內(nèi)容：

湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？ ③列算式 4-2+3 說說4、3、2各表示什么意思？ ④學(xué)習(xí)4-2+3的計算順序

[設(shè)計意圖：在學(xué)懂例1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)例2, 培養(yǎng)了學(xué)生自己獨立思考完成練習(xí)的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正參與到知識的形成過程中。]

3、比較歸納 總結(jié)算法 師：同學(xué)們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說一說吧。

生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書課題：加減混合）

師：請小朋友再仔細(xì)的想一想，加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同之處呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算順序都是從左到右的規(guī)律，從而記住算法）

[設(shè)計意圖：通過學(xué)生操作和語言表述，使學(xué)生自己加深表象，感悟加減混合運算的方法。]

四、鞏固練習(xí)

1、完成第67頁“做一做”的練習(xí)。（同桌合作交流）

2、完成第68頁第3題。

3、小組競賽，每人一題完成答題卡。

第三篇：100以內(nèi)加減混合練習(xí)題

100以內(nèi)算數(shù)題一

12＋6＝

29－7＝

33＋2＝

3＋40＝

15＋4＝

29－3＝

23＋5＝

37＋1＝

15－4＝

38－3＝

18－2＝

30＋8＝

43＋1＝

86＋2＝

70＋3＝

39－2＝ 30－2＝

20－9＝

20－1＝

63＋3＝

53－3=

26－5＝

71＋9＝

60－5＝

87－10＝

95－4＝

62－2＝

56＋20＝

30－3＝3＋4＝9－3=

72－2＝

35＋2＝

40＋6＝

34－2＝

60+8=

84＋4＝

18－4＝

36＋3＝

80－6＝

64＋3＝

83＋5＝

64＋6＝

32＋6＝

25＋4＝

48－30=

66－4＝

39－4＝

62＋7＝

50－4=

80－7=

35－10＝

83－3＝

58＋30＝

11＋9＝

98－4＝

83＋10＝

65＋3＝

29－7＝

43＋5＝

60＋8＝

53＋5＝

8＋50＝

89－5＝

11+2=

32＋4＝ 66＋10＝ 71＋5＝

28－7＝

80－3＝

25＋7＝

10＋8＝

15－3＝

35＋2＝ 87＋10＝ 95－40=

100以內(nèi)加減法練習(xí)二

81－2＝

39＋10＝

76＋10＝

70＋30＝

48－9＝

47－8＝

52－4＝

43－8＝

68－9＝

40－2＝

27－9＝

32－4＝

41－2＝

38－9＝

63－9＝

37－8＝

50－8＝

92－3＝

47－8＝

63－5＝

65－8＝

86－8＝

46－9＝

35＋5＝

82－5＝

63＋3＝

45－3＝

25＋4＝

71＋9＝

18＋5＝

65＋3＝

32＋6＝

26+11=

56－20＝

42－7＝

26－7＝

80－2＝

99－9＝

96－2＝

43－4＝

85＋2＝

64＋6＝

84－2＝

30＋8＝

36－5＝

88－4＝

70－5＝

15－3＝

29－7＝

17+28=

88－9＝

71－6＝

52－3＝

36－9＝

72－2＝

24－9＝

18－2＝

59－4＝

32＋7＝

60－4＝

60－7＝

84＋4＝

76＋0＝

56＋20＝

30－3＝

3＋4＝

75－9＝ 58－10＝69－10＝78－4＝ 45－9＝ 40－2＝ 38－8＝

78＋10＝49－5＝ 11＋20＝16+19=

52－3＝ 93－3＝ 64＋6＝ 35＋2＝ 25＋4＝ 15+15=

16+13= 100以內(nèi)加減練習(xí)三

5+6+7=

1+2+3=

2+3+4=

4+5+6=

5+6+7=

7+8+9=

9+10+11=

10+11+12=

12+13+14=

14+15+16=

16+17+18=

18+19+20= 19+11+14=

13+12+10=

11+12-13=

14+16-13=

17+10-11=

15+18-15=

18+17-12=

21-14+10=

27-10-14=

30-10-12=

27-10-14=

21-14+10=

13+20-13=

15+16-13=

15+14-10=

15+14-10=

15+16-14=

21+14-15=

45-15-11=

29-19+10=

13+19-12=

15+14-13=

16+16-10=

15+21-13=

19+20-17=

13+18-10=

12+19-15=

11+11+12=

11+14-14=

17+15-12= 18+20-14=

19+12-11= 17+15-13=

30-10-12=

17+19-13=

6+14-9=

16+18-15=

17+18-12=

18+14-10=

15+20-14=

15+15-16= 16+10+11=

100以內(nèi)加減練習(xí)四

95－40=

81－2＝

35－10＝

71＋9＝

12＋6＝

29－7＝

33＋2＝

3＋40＝

15＋4＝

23＋5＝

37＋1＝

29－3＝

38－3＝

15－4＝

18－2＝

86＋2＝

30＋8＝

72－2＝

53＋5＝

20－1＝

38－9＝

39－2＝

11+2=

70＋30＝

43－8＝

32－4＝

72－2＝

53＋5＝

20－1＝

63＋3＝

53－3=

32＋4＝

43＋1＝

66－4＝

35＋2＝

32＋4＝

30－2＝

20－9＝

60＋8＝

48－9＝

68－9＝

41－2＝

66－4＝

35＋2＝

40＋6＝

34－2＝

60+8=

26－5＝

70＋3＝

39－2＝

39－4＝

26－5＝

72－2＝

34－2＝

39＋10＝

47－8＝

40－2＝

38－9＝

39－2＝

39－4＝

62＋7＝

50－4=

80－7=

82+3=

30－2＝

20－9＝

8＋50＝

84＋4＝

66－4＝

50－4=

76＋10＝

52－4＝

27－9＝

30－2＝

20－9＝ 8＋50＝

89－5＝

11+2=

84＋4＝ 84+6=

100以內(nèi)加減混合練習(xí)五

22+28+21=

81-32-18=

21+19-8=

39+36-66=

100-28-35=

23+47-28=

28+24-16=

19+19+24=

34+47-15= 65-39+26=

28+28+28=

91-19-56= 42+8+16 =

15+55-33=

34-8 +14=

29+28+27=

100-17-38=

21-8+39=

38+14+19=

45+55-22=

88-66+49=

67+27-45=

51-22+39=

100-87+48=

19+20-17=

35+26-14=

19+24-13=

50-19+13=

89-39-26=

12+38-17=

28+18-27=

18+49+28=

66-27+19=

37-29+16=

100-65=26=

28+19+17=

73-37+38=

30-13+68=

25-18+37=

30+30-17=

15+14-14=

24-16+21=

33+27+18=

12+18+37=

51-16+26=

89-19-28=

22+49-22=

29+27+26=

100-39-45= 24+47-26=

56+26-39=

29+36-29=

66-39+47= 100-55+45=

80-14=14=

16+40-21=

25+25-16= 5

100以內(nèi)加減混合練習(xí)六

27+5+17=

26+15+54=

51+5+15= 36-4-26=

20-12-3=

58-15-12= 44-6-31=

35+15-32=

36-24+18= 15+24-17=

17+26-31=

100-17+24=

24+16+23=

17+24-18=

19+24-15=

50+30-16=

46+15-16=

100-45+21=

54-18+19=

16+40-17=

26+56-45=

100-56+41=

19+25-14=

16+18-14=

51-30+21=

70+23-45=

15+25+46=

19+23-16=

36+24-20=

41+25-18=

23+64-35=

32+15-17=

36+45-43=

15+23-14=

36+45-12=

52-16+36=

36+45-17=

26+30-19= 31+24-17= 61+24-34= 25-21+36= 34+16-19= 18+24-13= 36+25-15= 45+36-50= 56+45-25= 56+43-17= 36+45-18= 36+25-17= 28-12+34= 25+25-13= 6

第四篇：《100以內(nèi)數(shù)的加減混合》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運算順序．

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點

掌握用豎式計算加減混合兩步式題．

教學(xué)難點

用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．

教學(xué)手段

投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．演示加連減的豎式計算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計算方法．下面就請大家來看兩道題目的計算過程．[演示動畫連加]

（1）演示54＋26＋15＝的計算過程

（2）問（演示完54＋26＋15＝的計算過程后）：哪一種計算方法最簡便，為什么？

（3）演示90－58－24＝的計算過程

（4）問（演示完90－58－24＝的計算過程后）：在計算這道題時要注意點什么？

1．在用豎式計算90－58這一步時，要注意十位上有退位；2．計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了．]

2．復(fù)習(xí)兩步式題的運算順序[演示動畫加減混合]

（1）開始演示動畫加減混合，準(zhǔn)備進行觀察對比．

（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運算順序．

問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？

（3）演示動畫加減混合，印證學(xué)生的回答．

二、新授

1．教學(xué)例

3、例4

（1）出示例3和例4兩道例題

（2）問：誰來說說，這兩道題的運算順序是什么？

（3）問：說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？

[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同．2．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號．

聯(lián)系：1．今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法．]

（4）學(xué)生獨立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時請不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）

（5）在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時省力的算法．

（6）問：例4有沒有簡便寫法？為什么？

（7）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？

1．抄數(shù)的時候要仔細(xì)，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤；

2．在豎式計算過程中，要注意看清運算符號；

3．在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了．

2．對比小結(jié)

問：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點？[1．例3不帶小括號，例4帶小括號；2．從根本上來說，這兩道題的運算順序不同]

3．鞏固練習(xí)

56＋24－30＝67－34＋39＝

32＋（55－46）＝76－（13＋42）＝

要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個做一做里任選一道題計算出結(jié)果．

4．歸納質(zhì)疑

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？

（3）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？

（4）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計

教案點評：

本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的基礎(chǔ)上進行加減混合運算。因此在教學(xué)開始時，便通過一個動畫很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。

隨后又通過一個動畫，形象地演示了混合運算的運算順序，使學(xué)生通過自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運算順序。

第五篇：加減混合教案

《 加 減 混 合 》教 案

天水市秦安縣興國鎮(zhèn)第四小學(xué)

李 倩

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊67頁

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算順序，能正確的進行10以內(nèi)的加減混合計算

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3．在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)重難點

重點 ：掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。

難點：理解加減混合運算的含義 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：算式卡片、課件。

1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？

會變成美麗的白天鵝師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就 會變成美麗的白天鵝,同學(xué)們愿意幫助他們嗎？ 2+2+5 =

8-2-3 =

1+6+3=

9-5-2 =

7-2-4 =

5-3-1 = 2+4+0 =

10-7-2 =

10-1-6 它們的運算順序是怎樣的？

2、探索新知

（1）學(xué)習(xí)先加后減

師：屏幕上出示動態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。

師：你看到了什么？（學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只天鵝）屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。問：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學(xué)生：又飛走了2只天鵝）師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？

學(xué)生同桌互相說說并列出算式，指名匯報師板書算式 ；4+3-2。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合 讓學(xué)生試著計算4+3-2的得數(shù)，計算后讓學(xué)生說出先算什么，再算什么？ 配合學(xué)生的回答板書計算小步驟，以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數(shù)。（2）學(xué)習(xí)先減后加

課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）在注意觀察 ；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。）

師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？ 生獨立列式，指名匯報并板書：4-2+3 師：誰來說說這道算式所表示的含義，（指名說說

師：這道算式誰會計算呢？（指名說說得數(shù)和計算順序師板書得數(shù)和小步驟）

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計算的運算順序。

教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？

學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。（4）學(xué)兒歌

加減混合并不難，從左向右依次算。加法在前先算加，加法在后先算減。

3、鞏固練習(xí)

（1）看圖列式計算（2）算一算，填一填（3）送小動物回家

4、課堂小結(jié)

這節(jié)課的我們有哪些收獲？

5、布置作業(yè)：

1.根據(jù)算式7+2-5編個故事。