第一篇：100以內(nèi)數(shù)的加減混合教案_小學(xué)二年級教案

1．掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運算順序．

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點

掌握用豎式計算加減混合兩步式題．

教學(xué)難點

用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．

教學(xué)手段

投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．演示加連減的豎式計算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計算方法．下面就請大家來看兩道題目的計算過程．[演示動畫“連加”]

（1）演示54＋26＋15＝的計算過程

（2）問（演示完54＋26＋15＝的計算過程后）：哪一種計算方法最簡便，為什么？

（3）演示90－58－24＝的計算過程

（4）問（演示完90－58－24＝的計算過程后）：在計算這道題時要注意點什么？

[1．在用豎式計算90－58這一步時，要注意十位上有退位；2．計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了．]

2．復(fù)習(xí)兩步式題的運算順序[演示動畫“加減混合”]

（1）開始演示動畫“加減混合”，準備進行觀察對比．

（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運算順序．

問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？

（3）演示動畫“加減混合”，印證學(xué)生的回答．

二、新授

1．教學(xué)例

3、例4

（1）出示例3和例4兩道例題

（2）問：誰來說說，這兩道題的運算順序是什么？

（3）問：說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？

[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同．2．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號．

聯(lián)系：1．今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法．]

（4）學(xué)生獨立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時請不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）

（5）在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時省力的算法．

（6）問：例4有沒有簡便寫法？為什么？

（7）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？

[ 1．抄數(shù)的時候要仔細，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤；

2．在豎式計算過程中，要注意看清運算符號；]

3．在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了．]

2．對比小結(jié)

問：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點？[1．例3不帶小括號，例4帶小括號；2．從根本上來說，這兩道題的運算順序不同]

3．鞏固練習(xí)

56＋24－30＝

67－34＋39＝

32＋（55－46）＝

76－（13＋42）＝

要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個做一做里任選一道題計算出結(jié)果．

4．歸納質(zhì)疑

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？

（3）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？

（4）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計

教案點評：

本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的基礎(chǔ)上進行加減混合運算。因此在教學(xué)開始時，便通過一個動畫很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。

隨后又通過一個動畫，形象地演示了混合運算的運算順序，使學(xué)生通過自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運算順序。探究活動

討論會：迎新生

活動目的增加學(xué)生對連加的認識．

討論題目

下面是開學(xué)前一天，六一小學(xué)大隊輔導(dǎo)員和大隊干部們的對話：

李老師：為了迎接新生入學(xué)，我們要給每一名新學(xué)生制作一朵小紅花．還要布置好帶新生進教室的人員．

六年級的四個大隊長齊聲說：“放心吧，李老師，我們年級已經(jīng)把這些事都包了！”

六一班的大隊長說：“我們班的同學(xué)們已經(jīng)做好了57朵小紅花了．”

六二班的大隊長說：“我們班的同學(xué)們也在做小紅花，已經(jīng)做好了49朵了．”

六三班和**班的大隊長說：“李老師，我們兩個班的同學(xué)們已經(jīng)把126名新生明天要坐的椅子都擺好了．”

六一班的大隊長又說：“明天，我們班有23名同學(xué)負責(zé)迎接小同學(xué)，28名同學(xué)負責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花．”

六二班的大隊長說：“明天，我們班有25名同學(xué)負責(zé)迎接小同學(xué)，22名同學(xué)負責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花．”

李老師說：“你們的工作可真主動，不愧是六年級的大哥哥大姐姐，你們在一起算一算，做的小紅花夠不夠，給一年級小朋友戴花的人夠不夠，如果不夠，從五年級補上．”

“您就放心吧！沒問題．”

小讀者們，請你從中找出有用的條件來算算，他們準備的小紅花夠嗎？是不是每一個一年級的新生都有人負責(zé)給他（她）戴上小紅花呢？

活動過程

1．教師出示討論題目，有條件的可由學(xué)生表演．

2．學(xué)生分組討論，然后每組派代表敘述本組結(jié)論．

3．教師評判，給結(jié)論正確者戴上小紅花．

第二篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的加減混合教案

詳細介紹：教學(xué)目標1．掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運算順序．2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．教學(xué)重點掌握用豎式計算加減混合兩步式題．教學(xué)難點用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．教學(xué)手段投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．演示加連減的豎式計算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計算方法．下面就請大家來看兩道題目的計算過程．[演示動畫連加]（1）演示54＋26＋15＝的計算過程（2）問（演示完54＋26＋15＝的計算過程后）：哪一種計算方法最簡便，為什么？（3）演示90－58－24＝的計算過程（4）問（演示完90－58－24＝的計算過程后）：在計算這道題時要注意點什么？[1．在用豎式計算90－58這一步時，要注意十位上有退位；2．計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了．]2．復(fù)習(xí)兩步式題的運算順序[演示動畫加減混合]（1）開始演示動畫加減混合，準備進行觀察對比．（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運算順序．問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？（3）演示動畫加減混合，印證學(xué)生的回答．

二、新授1．教學(xué)例

3、例4（1）出示例3和例4兩道例題（2）問：誰來說說，這兩道題的運算順序是什么？（3）問：說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同．2．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號．聯(lián)系：1．今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法．]（4）學(xué)生獨立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時請不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）（5）在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時省力的算法．（6）問：例4有沒有簡便寫法？為什么？（7）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？[1．抄數(shù)的時候要仔細，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤；2．在豎式計算過程中，要注意看清運算符號；]3．在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了．]2．對比小結(jié)問：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點？[1．例3不帶小括號，例4帶小括號；2．從根本上來說，這兩道題的運算順序不同]3．鞏固練習(xí)56＋24－30＝67－34＋39＝32＋（55－46）＝76－（13＋42）＝要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個做一做里任選一道題計算出結(jié)果．4．歸納質(zhì)疑（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？（3）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？（4）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的基礎(chǔ)上進行加減混合運算。因此在教學(xué)開始時，便通過一個動畫很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。隨后又通過一個動畫，形象地演示了混合運算的運算順序，使學(xué)生通過自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運算順序。探究活動討論會：迎新生活動目的增加學(xué)生對連加的認識．討論題目下面是開學(xué)前一天，六一小學(xué)大隊輔導(dǎo)員和大隊干部們的對話：李老師：為了迎接新生入學(xué)，我們要給每一名新學(xué)生制作一朵小紅花．還要布置好帶新生進教室的人員．六年級的四個大隊長齊聲說：放心吧，李老師，我們年級已經(jīng)把這些事都包了！六一班的大隊長說：我們班的同學(xué)們已經(jīng)做好了57朵小紅花了．六二班的大隊長說：我們班的同學(xué)們也在做小紅花，已經(jīng)做好了49朵了．六三班和**班的大隊長說：李老師，我們兩個班的同學(xué)們已經(jīng)把126名新生明天要坐的椅子都擺好了．六一班的大隊長又說：明天，我們班有23名同學(xué)負責(zé)迎接小同學(xué)，28名同學(xué)負責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花．六二班的大隊長說：明天，我們班有25名同學(xué)負責(zé)迎接小同學(xué)，22名同學(xué)負責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花．李老師說：你們的工作可真主動，不愧是六年級的大哥哥大姐姐，你們在一起算一算，做的小紅花夠不夠，給一年級小朋友戴花的人夠不夠，如果不夠，從五年級補上．您就放心吧！沒問題．小讀者們，請你從中找出有用的條件來算算，他們準備的小紅花夠嗎？是不是每一個一年級的新生都有人負責(zé)給他（她）戴上小紅花呢？活動過程1．教師出示討論題目，有條件的可由學(xué)生表演．2．學(xué)生分組討論，然后每組派代表敘述本組結(jié)論．3．教師評判，給結(jié)論正確者戴上小紅花．100以內(nèi)數(shù)的加減混合

第三篇：《100以內(nèi)數(shù)的加減混合》教案

教學(xué)目標

1．掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運算順序．

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點

掌握用豎式計算加減混合兩步式題．

教學(xué)難點

用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．

教學(xué)手段

投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．演示加連減的豎式計算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計算方法．下面就請大家來看兩道題目的計算過程．[演示動畫連加]

（1）演示54＋26＋15＝的計算過程

（2）問（演示完54＋26＋15＝的計算過程后）：哪一種計算方法最簡便，為什么？

（3）演示90－58－24＝的計算過程

（4）問（演示完90－58－24＝的計算過程后）：在計算這道題時要注意點什么？

1．在用豎式計算90－58這一步時，要注意十位上有退位；2．計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了．]

2．復(fù)習(xí)兩步式題的運算順序[演示動畫加減混合]

（1）開始演示動畫加減混合，準備進行觀察對比．

（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運算順序．

問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？

（3）演示動畫加減混合，印證學(xué)生的回答．

二、新授

1．教學(xué)例

3、例4

（1）出示例3和例4兩道例題

（2）問：誰來說說，這兩道題的運算順序是什么？

（3）問：說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？

[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同．2．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號．

聯(lián)系：1．今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法．]

（4）學(xué)生獨立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時請不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）

（5）在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時省力的算法．

（6）問：例4有沒有簡便寫法？為什么？

（7）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？

1．抄數(shù)的時候要仔細，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤；

2．在豎式計算過程中，要注意看清運算符號；

3．在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了．

2．對比小結(jié)

問：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點？[1．例3不帶小括號，例4帶小括號；2．從根本上來說，這兩道題的運算順序不同]

3．鞏固練習(xí)

56＋24－30＝67－34＋39＝

32＋（55－46）＝76－（13＋42）＝

要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個做一做里任選一道題計算出結(jié)果．

4．歸納質(zhì)疑

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？

（3）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？

（4）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計

教案點評：

本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的基礎(chǔ)上進行加減混合運算。因此在教學(xué)開始時，便通過一個動畫很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。

隨后又通過一個動畫，形象地演示了混合運算的運算順序，使學(xué)生通過自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運算順序。

第四篇：《100以內(nèi)數(shù)的加減混合》教案

生活教育網(wǎng)http://004km.cn

《100以內(nèi)數(shù)的加減混合》教案

教學(xué)目標

1．掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運算順序．

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點

掌握用豎式計算加減混合兩步式題．

教學(xué)難點

用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．

教學(xué)手段

投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．演示加連減的豎式計算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計算方法．下面就請大家來看兩道題目的計算過程．[演示動畫“連加”]

（1）演示54＋26＋15＝的計算過程

（2）問（演示完54＋26＋15＝的計算過程后）：哪一種計算方法最簡便，為什么？

（3）演示90－58－24＝的計算過程

（4）問（演示完90－58－24＝的計算過程后）：在計算這道題時要注意點什么？

1．在用豎式計算90－58這一步時，要注意十位上有退位；2．計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了．]

2．復(fù)習(xí)兩步式題的運算順序[演示動畫“加減混合”]

生活教育網(wǎng)http://004km.cn生活教育網(wǎng)http://004km.cn

（1）開始演示動畫“加減混合”，準備進行觀察對比．

（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運算順序．

問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？

（3）演示動畫“加減混合”，印證學(xué)生的回答．

二、新授

1．教學(xué)例

3、例4

（1）出示例3和例4兩道例題

（2）問：誰來說說，這兩道題的運算順序是什么？

（3）問：說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？

[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同．2．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號．

聯(lián)系：1．今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法．]

（4）學(xué)生獨立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時請不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）

（5）在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時省力的算法．

（6）問：例4有沒有簡便寫法？為什么？

（7）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？

1．抄數(shù)的時候要仔細，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤；

2．在豎式計算過程中，要注意看清運算符號；

3．在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了．

2．對比小結(jié)

問：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點？[1．例3不帶小括號，例4帶小括號；2．從根本上來說，這兩道題的運算順序不同] 生活教育網(wǎng)http://004km.cn生活教育網(wǎng)http://004km.cn

3．鞏固練習(xí)

56＋24－30＝

67－34＋39＝

32＋（55－46）＝

76－（13＋42）＝

要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個做一做里任選一道題計算出結(jié)果．

4．歸納質(zhì)疑

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？

（3）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？

（4）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計

教案點評：

本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的基礎(chǔ)上進行加減混合運算。因此在教學(xué)開始時，便通過一個動畫很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。

隨后又通過一個動畫，形象地演示了混合運算的運算順序，使學(xué)生通過自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運算順序。

探究活動

討論會：迎新生

活動目的

增加學(xué)生對連加的認識．

討論題目

下面是開學(xué)前一天，六一小學(xué)大隊輔導(dǎo)員和大隊干部們的對話：

李老師：為了迎接新生入學(xué)，我們要給每一名新學(xué)生制作一朵小紅花．還要布置好生活教育網(wǎng)http://004km.cn生活教育網(wǎng)http://004km.cn

帶新生進教室的人員．

六年級的四個大隊長齊聲說：“放心吧，李老師，我們年級已經(jīng)把這些事都包了！”

六一班的大隊長說：“我們班的同學(xué)們已經(jīng)做好了57朵小紅花了．”

六二班的大隊長說：“我們班的同學(xué)們也在做小紅花，已經(jīng)做好了49朵了．”

六三班和**班的大隊長說：“李老師，我們兩個班的同學(xué)們已經(jīng)把126名新生明天要坐的椅子都擺好了．”

六一班的大隊長又說：“明天，我們班有23名同學(xué)負責(zé)迎接小同學(xué)，28名同學(xué)負責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花．”

六二班的大隊長說：“明天，我們班有25名同學(xué)負責(zé)迎接小同學(xué)，22名同學(xué)負責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花．”

李老師說：“你們的工作可真主動，不愧是六年級的大哥哥大姐姐，你們在一起算一算，做的小紅花夠不夠，給一年級小朋友戴花的人夠不夠，如果不夠，從五年級補上．”

“您就放心吧！沒問題．”

小讀者們，請你從中找出有用的條件來算算，他們準備的小紅花夠嗎？是不是每一個一年級的新生都有人負責(zé)給他（她）戴上小紅花呢？

活動過程

1．教師出示討論題目，有條件的可由學(xué)生表演．

2．學(xué)生分組討論，然后每組派代表敘述本組結(jié)論．

3．教師評判，給結(jié)論正確者戴上小紅花．

生活教育網(wǎng)http://004km.cn生活教育網(wǎng)http://004km.cn

生活教育網(wǎng)http://004km.cn 5

第五篇：二年級數(shù)學(xué)一百以內(nèi)數(shù)的加減混合運算教案

第二課時 100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書P3-4 教學(xué)目標

1．掌握不帶小括號的加減兩步式題的運算順序．

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力．

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣． 教學(xué)重點

掌握用豎式計算加減混合兩步式題． 教學(xué)難點

用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題． 教學(xué)手段

投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備． 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．演示連加連減的豎式計算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計算方法．下面就請大家來看兩道題目的計算過程．[演示動畫“連加”]（1）演示54＋26＋15＝的計算過程

（2）問（演示完54＋26＋15＝的計算過程后）：哪一種計算方法最簡便，為什么？

（3）演示90－58－24＝的計算過程

（4）問（演示完90－58－24＝的計算過程后）：在計算這道題時要注意點什么？

[1．在用豎式計算90－58這一步時，要注意十位上有退位；2．計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了．]

2．復(fù)習(xí)兩步式題的運算順序[演示動畫“加減混合”]

（1）開始演示動畫“加減混合”，準備進行觀察對比．

（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運算順序．

問：這幾組題目各有什么特點？說一說每一組題的運算順序是什么？

（3）演示動畫“加減混合”，印證學(xué)生的回答．

二、探究研討

1．教學(xué)例2

（1）出示例2：男生一共折了38只紙船，女生一共折了42只。送給幼兒園33只，還剩多少只？

（2）問：誰來說說，這道題怎么列式？

根據(jù)學(xué)生回答板書：38+42－33=（3）問：說一說，這道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？

[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同．

聯(lián)系：1．今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法．]

（4）學(xué)生獨立試做2（教師行間巡視，隨時請不同做法的學(xué)生到黑板上板演．）

（5）在學(xué)生們試做的兩種方法中，對比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時省力的算法．

（6）問：例2有沒有簡便寫法？為什么？

（7）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？

[ 1．抄數(shù)的時候要仔細，不要因為把數(shù)抄錯出現(xiàn)計算錯誤；

2．在豎式計算過程中，要注意看清運算符號；]

3．在計算之前要先想一想，這道題的運算順序是什么，運算順序錯了，題目就該算錯了．]

2．教學(xué)試一試

出示試一試60－38+40＝

問：這道題與這節(jié)課學(xué)習(xí)例2有什么不同點？

三、應(yīng)用實踐 鞏固練習(xí)想想做做1

50－26＋49＝

45＋38－24＝

44＋52－37＝

74－27＋36＝

要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個做一做里任選一道題計算出結(jié)果．

2、想想做做2、3、4、5

四、總結(jié)延伸

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

（2）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？

（3）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？

（4）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？