第一篇：如何抓好高中“差班”的英語教學(xué)

如何抓好高中“差班”的英語教學(xué)

金塔縣中學(xué)

郭桂萍

剛送走一屆高三畢業(yè)生，終于覺得能夠舒舒服服、放松地睡幾天安穩(wěn)覺了?？蓻]過幾天，學(xué)校安排讓我接高二兩個班的英語教學(xué)，而且不用問這兩個班學(xué)生的英語水平肯定好不到哪兒去。想想這已是第三次接別人的班，每次考試英語成績都在全年級墊底，壓力非常大啊。但是，既然安排了，我還得去想辦法走出這種困境，灰心失望不能解決任何問題，為了不耽誤這些學(xué)生的前途，我唯有鼓足信心，克服困難。通過這幾年接班的經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐，我對抓英語基礎(chǔ)差的學(xué)生有以下幾點(diǎn)嘗試和做法。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好英語的信心

1、端正態(tài)度。通過對學(xué)生的調(diào)查了解，造成學(xué)生英語成績差的因素是多方面的。有些是學(xué)生整體水平較差，英語成績也差；有些是學(xué)生其他課目成績都好，只有英語差，這說明學(xué)生對學(xué)英語存在態(tài)度問題，要么像理科班的男生輕視英語，認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行了。要么是對學(xué)英語沒興趣，認(rèn)為學(xué)英語枯燥乏味，知識點(diǎn)太多，從心底排斥英語。無論哪種情況，只要抱著這種消極的思想就不可能學(xué)好英語，沒有一個正確的思想、端正的態(tài)度，做任何事情都會一事無成。所以，每接一次班，我都會告訴學(xué)生“只會說家鄉(xiāng)話，難以走出家門；只會說中國話，無法面對世界”。很好地說明了學(xué)英語是當(dāng)前所要完成的任務(wù)之一。當(dāng)你所處的時代需要英語這門技能時，那你就必須認(rèn)真去學(xué)習(xí)掌握。

文章能讀懂了，學(xué)習(xí)的興趣也會越來越濃厚。

三、抓好班上的優(yōu)等生，帶動中等生，輔導(dǎo)好后進(jìn)生

1、抓好班上的優(yōu)等生，俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。差班里的優(yōu)生就是那星星之火，要充分發(fā)揮他們的作用，因?yàn)閮?yōu)生可能是進(jìn)步最快和最大的一個小集體，有了優(yōu)生的進(jìn)步對其他學(xué)生就是一種無言的鼓勵。對優(yōu)生應(yīng)給予他們更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和更嚴(yán)格的要求，一定要讓英語基礎(chǔ)好的學(xué)生脫穎而出，那才是其他學(xué)生活生生的榜樣，才能讓別的學(xué)生對學(xué)好英語更有信心和盼頭。

2、帶動好中等生。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生就得采取各種方式來激發(fā)他們的興趣。頭腦聰明而學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，應(yīng)先和他們談心，了解他們的想法及思想顧慮。設(shè)立適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，不要太高，稍加努力就能達(dá)到就行，要讓他們從中體驗(yàn)到成功的快樂，沒有什么東西能比成功更能激起學(xué)生進(jìn)一步付出追求成功的努力。

3、輔導(dǎo)好后進(jìn)生。這類學(xué)生往往基礎(chǔ)很差，對英語徹底失去信心。對待這類學(xué)生首先消除他們的自卑心理，不要讓他們覺得他們學(xué)與不學(xué)無足輕重。我經(jīng)常找他們單獨(dú)談話，告訴他們，他們的每一分都很重要，從20分考到30分也是一種進(jìn)步。在教學(xué)任務(wù)中，我對他們的要求放的較低，每天讓他們記10個單詞，當(dāng)天默寫，當(dāng)天檢查就算完成任務(wù)。這樣做不僅使后進(jìn)生覺得老師沒有放棄他們，而且對其他學(xué)生也是一種促進(jìn)作用。這樣就會形成一股合力，促使全班同學(xué)都動起來。

學(xué)生的錯誤，不翻他們的舊帳，做到不諷刺，不挖苦。多鼓勵學(xué)生，每一個小的進(jìn)步都是鼓勵的好機(jī)會。比如某個很差的學(xué)生單詞讀得不錯，鼓勵他；能流利地讀下去一段課文，也去鼓勵他。某個同學(xué)上課回答問題錯了，夸獎他勇氣可嘉。慢慢地會發(fā)現(xiàn)這些受到鼓勵的學(xué)生正在悄悄地發(fā)生變化，他們作業(yè)做得更認(rèn)真了，讀單詞的聲音更大了。用一顆寬容、欣賞的心態(tài)對待他們，得到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于大聲斥責(zé)和羞辱。

總之，對待一個“差班”的英語教學(xué)，教師確實(shí)要有足夠的耐心、信心和責(zé)任心，要以極大的工作熱情投入到教育教學(xué)工作當(dāng)年中，多方位的關(guān)心學(xué)生，用自己的真心贏取學(xué)生的信心，讓每一個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都能取得進(jìn)步。

第二篇：高中英語教學(xué)

英語教學(xué)感悟之

致高一新生：

暑假在不知不覺中過去了，新學(xué)期新年級，你準(zhǔn)備好了嗎？英語學(xué)習(xí)是大多數(shù)學(xué)生的痛處，在教學(xué)過程中遇到過這樣一些學(xué)生，他們自以為中考中英語成績提前一兩個月突擊一下就輕松考了90分，甚至有的考了100分以上。他們以為進(jìn)入高中英語也是如此學(xué)習(xí)即可，玩過了整個高一高二，但是直到高三意識到成績較差時，才幡然醒悟，原來高中英語與初中英語的學(xué)習(xí)是有很大區(qū)別的，但為時已晚。你是否從中得到一些啟發(fā)呢？不想步入后塵的同學(xué)請仔細(xì)閱讀下列內(nèi)容。

高中生學(xué)好英語的必備條件，你能做到幾點(diǎn)？

1.詞匯量：

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，如果沒有一定的單詞量，學(xué)習(xí)英語就很困難。

2.閱讀量：

學(xué)習(xí)英語不僅僅是做題，還需要我們有個開闊的視野，如社會熱門話題、目前火爆的電視選秀節(jié)目、政治敏感問題等這些都需要我們在學(xué)習(xí)之余要多看報紙，看新聞，聽聽周圍人談?wù)撌裁?，很多閱讀理解的材料都與此有關(guān)。

3.習(xí)題的精選：

做題并不是讓我們搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是要精選有代表性的試題，典型題。

4.勤奮：

在英語教學(xué)中，我總結(jié)這樣一句話“聰明的孩子能學(xué)好理科但不一定能學(xué)好英語”，因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)是靠長期的知識積累才鑄就了你最后的成功。所以我認(rèn)為“勤奮的孩子也許學(xué)不好理科，但一定能學(xué)好英語”。

5.毅力：

學(xué)習(xí)英語是一個長期的工程，這就要求我們要有極好的毅力，堅(jiān)持每天都按計劃學(xué)習(xí)，善始善終，不能一日曝十日寒。

6.對知識的靈活應(yīng)用能力：

同樣的知識點(diǎn)，老師講的時候大家都聽懂了，但是一做題差距就出現(xiàn)了，為什么有的學(xué)生能全對，而有的學(xué)生才對了幾道題，這就體現(xiàn)出我們對知識應(yīng)用的靈活度。這點(diǎn)是在平常學(xué)習(xí)中自己慢慢體會，并結(jié)合著老師的指導(dǎo)方法來提高的。

7.正確的學(xué)習(xí)方法：

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)英語需要明確的指導(dǎo)與正確的學(xué)習(xí)方法，不要大海撈針式的學(xué)習(xí)，這就需要你多向老師請教了。

以上是個人教學(xué)中的心得，希望能給同學(xué)們帶來幫助。

張曉雪--原創(chuàng)

第三篇：高中英語教學(xué)

擴(kuò)大輸入，閱讀欣賞這類活動以讀為主，可配少量題目，可以檢查對教材的一般理解程度。針對性地訓(xùn)練閱讀技巧：猜測詞義、細(xì)節(jié)分析、推理判斷、總結(jié)歸納 記敘文：記人敘事when where who what why how5W+H

課外閱讀：與學(xué)生英語水平相當(dāng)題材廣泛“上海學(xué)生英文報“對課本中所學(xué)的語法、語言點(diǎn)適當(dāng)復(fù)習(xí)

寫作：建立語料庫，把碰到的優(yōu)美句子抄下來，背誦下來，寫作時運(yùn)用到作文中去。課文作文范文課外書籍

詞匯長難句文化背景知識短缺

高中閱讀：提高學(xué)習(xí)者基本語言技能、提高學(xué)習(xí)者思維能力和理解能力、了解比較中西方文化的能力

詞匯：場依賴型--構(gòu)詞法：

場獨(dú)立性—形似：band/banklend/rent

音似

近義詞big，great，large，huge，wide，strong，heavy等集中在一起結(jié)合漢語中“大鼻子”、“大不列顛”、“大面積”、“巨大動物”、“睜大眼睛”、“大風(fēng)”、“大雪 反義詞

分析課文中的長難句

嘗試長難句翻譯練習(xí)

文化背景知識

閱讀：讀懂作者意思讀懂出題者意思

閱讀各種體裁和題材的文章 定期歸納分類

整體理解：找出文章中心大意，分段概括段落大意，理解關(guān)鍵句子和中心詞具體解題：獨(dú)懂題意

題目類型：猜測詞義細(xì)節(jié)分析推理判斷總結(jié)歸納

解題技巧

知識點(diǎn)講解：形式靈活多樣—英漢互譯

短語—列出短語，讓同學(xué)找出意思

例句—給出漢語意思讓翻譯

聯(lián)系考點(diǎn)：將類似高考例題集合起來練習(xí)，在單元練習(xí)中可練習(xí)

運(yùn)用口訣：瑯瑯上口，如名前such，形副so,多多少少仍用so.來是come,去是go, have gone to 就表示“去了還未回“

heroin(海洛因)和heroine(女主角)，海洛因不能吸，所以不能帶e.采用圖形法

運(yùn)用歌曲、故事、諺語、小幽默

講解生活化，注重情景

第四篇：抓好農(nóng)村高中英語教學(xué)的“四部曲”的大學(xué)論文

一、備課

一節(jié)課能否上得好很大程度上取決于教師的備課。記得1999年剛工作那年，筆者對于教材不熟悉又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)時備課就根據(jù)一本教學(xué)參考書，把參考書里面的內(nèi)容一一寫在教案上，書本上密密麻麻地也寫了很多，在課堂上又急于想把所有內(nèi)容都教給學(xué)生。結(jié)果學(xué)生一開始還認(rèn)真記筆記，后來漸漸就不想記了，或者隨便寫點(diǎn)，課堂氣氛也比較沉悶。筆者及時剎車，靜下心來反思，發(fā)現(xiàn)這也是當(dāng)時我們新教師的一種通病，備課備了很多，面面俱到，上課的時候總希望把備的內(nèi)容全部教給學(xué)生，滿堂灌，總覺得在課堂上講得多，學(xué)生就能學(xué)得多，結(jié)果一堂課下來自己講得累，但學(xué)生還是不知道這堂課講了些什么。

那么，如何備好一堂課呢?通過摸索，筆者認(rèn)為首先要充分了解教材、學(xué)會鉆研。在2006年，當(dāng)筆者接手筆者所在學(xué)校的第二屆高三英語時，為了了解高考動向，暑假里，筆者做了很多份高考卷，做到對高考的考試方向胸有成竹。同時，筆者認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一節(jié)課，那一年筆者所教的兩個文理班每個班都有20多個同學(xué)及格，并且有四、五個同學(xué)達(dá)到120分以上，最高分131分，該同學(xué)還以618的高分考上廈門大學(xué)。

其次，備課要突出重難點(diǎn)，比如這堂課主要是學(xué)習(xí)這個單元的詞匯，那么在備完詞匯內(nèi)容后多準(zhǔn)備一些針對這一節(jié)課重難點(diǎn)的習(xí)題給學(xué)生機(jī)會去練習(xí)，可以采取填空、造句、選擇題、默寫等方式讓學(xué)生去熟悉、掌握這些新的詞匯。這也有助于教師在下堂課回顧上一堂的內(nèi)容時學(xué)生馬上給出反饋。

第三，是要備學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生英語水平普遍不是很好，而且一個教師教的兩個班級學(xué)生之間水平也參差不齊，所以備課的時候要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況。那么，如何了解學(xué)生的實(shí)際情況呢?備課時，我們可以研究如何激發(fā)課堂教學(xué)的活力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將課備好、備熟、備靈活、備新穎，重視學(xué)生的個體差異，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，努力做到因“材”施教，根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)計不同梯度的教學(xué)內(nèi)容，使不同的學(xué)生在一節(jié)課上得到不同的發(fā)展，真正使備課對提高課堂教學(xué)的有效性起到推動作用。

二、聽課

聽課是青年教師學(xué)習(xí)借鑒他人課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，提高自己課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身專業(yè)快速發(fā)展的重要途徑，是培養(yǎng)青年教師快速成長的方法之一。聽課，特別是聽老教師、經(jīng)驗(yàn)豐富教師的示范課、公開課，對青年教師走向成熟具有重要意義。

在教學(xué)上，每個教師都有他的閃光點(diǎn)，通過聽課，如果我們能學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念，再結(jié)合自己的實(shí)際情況，效果會很不錯。

剛工作那年，隨著筆者在教學(xué)上遇到的諸多困惑，筆者會主動去聽同備課組教師的課，從他們那里筆者注意到了授課教師的教態(tài)、板書、教學(xué)的手段、組織教學(xué)的方法、課堂偶發(fā)事件的處理、駕馭課堂能力、課堂氣氛、時間安排、學(xué)生主體性的發(fā)揮等，涉及到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，再為我所用。同時，通過聽一些校內(nèi)甚至校外經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的示范課、公開課，筆者學(xué)會了在備課以及實(shí)際教學(xué)中如何抓住文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何在教學(xué)中用什么樣的教學(xué)原則，是否注重抓基礎(chǔ)、重方法練技能，是否充分體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用，是否注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等。通過聽課，筆者很快地提升了自己的課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，對于抓好學(xué)生英語成績很關(guān)鍵。

首先，上課要精神飽滿。每個教師都有自己特有的風(fēng)格和性格，像有些教師很幽默，有些教師課堂比較溫和，也有些教師上課充滿熱情等，他們都能夠充分地將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，形成了自己特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個有個性、與眾不同的教師往往能夠吸引學(xué)生和帶動學(xué)生。就筆者本人而言，只要走進(jìn)教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情。在教學(xué)過程中，筆者注重教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

其次，始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。學(xué)生每天要背要記的內(nèi)容很多：語文要背，數(shù)學(xué)公式要背，政史地要背，理化生也要背。而英語更是非背不可，英語單詞如果不背閱讀完型內(nèi)容看不懂，作文也不會寫。所以，英語背記內(nèi)容特別多，單詞要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那就很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。因此，筆者盡量將要背的內(nèi)容在課堂上讓學(xué)生理解、熟悉，在新課完成后，盡可能留出一定的時間讓學(xué)生鞏固、掌握。這樣，背誦不僅不會成為負(fù)擔(dān)，課堂就能背下來的成就感反而能激勵學(xué)生，提高上課效率。

最后，適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛。英語是一門語言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動得起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅，那么當(dāng)教師需要他們活躍時，學(xué)生會顯得沒有熱情配合，設(shè)計的活動環(huán)節(jié)也會顯得生硬不自然。筆者很喜歡和學(xué)生就話題內(nèi)容穿插一些我們的大學(xué)生活等，如參加各種各樣的社團(tuán)、晚會，讓他們憧憬一下美好的大學(xué)生活，接著筆者會話題一轉(zhuǎn)：要想實(shí)現(xiàn)美好的大學(xué)夢想，現(xiàn)在就好好學(xué)習(xí)吧，再苦也是值得的。這樣不僅調(diào)動了課堂氣氛，也起到了一定的教育作用。

四、課后落實(shí)

首先，作業(yè)和試卷的批改要及時有效。作業(yè)，教師一定要自己批改，而且在批改作業(yè)的時候應(yīng)該要留意那些錯誤率高的題目，可以把題號記錄下來在第二天的課上著重進(jìn)行分析，或者也可以把錯題進(jìn)行歸類。比如主要是錯在定語從句這塊語法上面，那么有可能在課上沒有講透，學(xué)生還不理解。下一堂課可以針對這個語法再講一遍。另外，有時候也會發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)作業(yè)錯誤率很高，說明這些同學(xué)基礎(chǔ)不好，可能只是課堂上聽未必能聽懂。那么，可以把這些同學(xué)單獨(dú)叫過來面對面幫他們分析，等在課堂上分析的時候他們相當(dāng)于是聽第二遍，那就不至于像聽天書一樣了;此外在與這些基礎(chǔ)差的學(xué)生交流中還可以發(fā)現(xiàn)他們的薄弱環(huán)節(jié)，鼓勵他們多來問問題，幫助他們樹立信心，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)然，教師作業(yè)改得及時認(rèn)真也能杜絕那些抄作業(yè)現(xiàn)象。

其次，落實(shí)英語聽力等專項(xiàng)訓(xùn)練。英語滿分150分，而聽力占了30分，聽力在試卷中占的比重是五分之一。此題型做得好與壞直接影響到學(xué)生在考試中后面幾個大題的發(fā)揮，因此，聽力的重要性躍然紙上。那么，聽力如何才能做好?除了掌握一定的聽力技巧，課外訓(xùn)練的落實(shí)也尤為重要。每周我們安排至少四次的聽力訓(xùn)練，通常安排在晚自習(xí)前半小時，同時還要求學(xué)生在聽完聽力、對完答案后，要回歸到聽力原文，查找出錯的原因：是單詞不認(rèn)識，是單詞弱讀連讀沒聽出來，還是因?yàn)槭煸~新意的問題?我們要求學(xué)生都要總結(jié)、歸納、整理。此外，聽力中的對話或文章一般都是比較生活化、地道的，所以課后可以多讀，大聲地朗讀甚至背誦聽力中的對話或文章，這對培養(yǎng)我們的語感和英語思維，以及克服漢式思維都大有益處。

最后，落實(shí)背誦和默寫。英語學(xué)科，即使教師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績，這一點(diǎn)是我們所有英語教師的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事情。背誦筆者喜歡每一兩周選一些好的課文片段或者高考英語作文范文讓學(xué)生理解性地去背誦，在背誦中培養(yǎng)英語語感的同時掌握一些關(guān)鍵的句型、短語。

農(nóng)村高中英語教學(xué)是一個復(fù)雜而又艱巨的過程，需要我們有恒心、有耐心、更有信心，需要我們在這方面不斷探索、實(shí)踐、總結(jié)和提高。只有這樣，才能盡量彌補(bǔ)農(nóng)村高中英語教學(xué)中存在的不足，使農(nóng)村高中英語教學(xué)質(zhì)量從根本上得到提高。

第五篇：差班管理心得

標(biāo)題：打開“差班” 之門，走進(jìn)“差生”之心

副標(biāo)題：-我的班主任工作反思

姓名：郝燕

工作單位：寶應(yīng)城北初級中學(xué)

郵政編碼：225800

主要內(nèi)容摘要：我平時對他們苦口婆心，工作忙忙碌碌，一心想使這樣班級中的學(xué)生勤學(xué)、守紀(jì)、文明、上進(jìn)，讓這些所謂的“差生”能夠歡歡喜喜的踏進(jìn)高中的大門，得到的回報卻不盡如人意。往往都是動機(jī)與效果不成比例。盡管我運(yùn)用現(xiàn)代教育理論使學(xué)生在平等、民主、和諧的環(huán)境中得到生動、活潑、向上的發(fā)展。但這些理論在這幫”差”學(xué)生前毫無說服力,往往事與愿違.思來想去,我覺得我對他們?nèi)鄙僖环N吸引力.通過自己認(rèn)真的反思,結(jié)合我校許多優(yōu)秀班主任帶“差班”的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，與各位同仁共勉。

論文提交流水號為K22011004037

打開“差班” 之門，走進(jìn)“差生”之心

---------我的班主任工作感悟

八年的教育生涯，八年的班主任工作，有成功，也有坎坷，有喜悅慰藉，也有苦惱、困惑。班主任工作中我覺得自己存在的最大弱點(diǎn)就是不能帶好“差班”,不能走進(jìn)“差生”的內(nèi)心世界。盡管我平時對他們苦口婆心，工作忙忙碌碌，一心想使這樣班級中的學(xué)生勤學(xué)、守紀(jì)、文明、上進(jìn)，讓這些所謂的“差生”能夠歡歡喜喜的踏進(jìn)高中的大門，得到的回報卻不盡如人意。往往都是動機(jī)與效果不成比例。盡管我運(yùn)用現(xiàn)代教育理論使學(xué)生在平等、民主、和諧的環(huán)境中得到生動、活潑、向上的發(fā)展。但這些理論在這幫”差”學(xué)生前毫無說服力,往往事與愿違.思來想去,我覺得我對他們?nèi)鄙僖环N吸引力.通過自己認(rèn)真的反思,結(jié)合我校許多優(yōu)秀班主任帶“差班”的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，與各位同仁共勉。

一以情動人，春風(fēng)化雨

師愛能為一切教育教學(xué)活動制造一種適宜的氣候，是一種富有奇效的教育催化劑。師愛能贏得孩子，贏得孩子就能贏得教育。而“差生”是那些德、智、能方面有“殘缺”的孩子，如同被霜打蟲咬過的鮮花，理應(yīng)得到教師更多的呵護(hù)。而我們只要對這些學(xué)生樹立信心，用自己的愛心、耐心與責(zé)任心去澆灌，他們依然可以綻放出燦爛的花朵。因此，在班級的日常管理中，應(yīng)該多多注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，與學(xué)生談話時把自己放在他們中間，講講自己的經(jīng)歷與感受，并表達(dá)自己對他們的喜愛。

在一次元旦聯(lián)歡會上，五班的班主任沈?qū)W生老師把全班同學(xué)的名字

編進(jìn)了一篇散文，尤其是班上那些讓很多老師頭疼的“差生”，更是煞費(fèi)苦心，樹立正面形象。學(xué)生深受感動。他們感受到了老師對他們的愛，情感得到了升華，由“親其師”而“信其道”。有了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，班主任才有真正的權(quán)威性，才能在班級管理中產(chǎn)生強(qiáng)大的教育威力。我覺得此法很適當(dāng)。

二平常的人平常對待

“心理活動是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子們健康成長。”

去年我接手初二（9）班，班上有一個潘詩昊，我一叫他回答問題，他就一副膽顫心驚樣，大小伙子，蚊子似的嚶嚶嗡嗡?？上抡n那”差”呀，在教室里活蹦亂跳，簡直就是“頭頭”，變化之大，無法形容，這個孩子對我觸動很大,我反思自己是不是平時過于苛刻、嚴(yán)厲了？這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙孩子們的身心發(fā)展，作為班主任要使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生與老師交往走向正常化，是要用平常心去對待每一個孩子的。

究其因，應(yīng)注意教育方法，一不體罰，二不挖苦諷刺，什么原因呢？從自身檢查，是因?yàn)槲移綍r對學(xué)生過于嚴(yán)格?！皣?yán)師出高徒”在我心中根深蒂固，平時對學(xué)生特別是對“差”生，一叫進(jìn)辦公室就給學(xué)生一副包公臉，審犯人似的，不是訓(xùn)斥就是批評，看來我不是個慈祥的班媽，而是個酷班父，在老師的高壓下，孩子們一方面壓抑自己，以至于膽怯、畏縮；另一方面又抑制不住調(diào)皮本性，尋找一切自由放縱的機(jī)會。致使孩子們形成兩面性格。

我們班主任要以平等的態(tài)度，寬容的心去包容孩子的世界，讓孩子們

理解老師對他們不僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更有對他們的關(guān)心與愛護(hù)。我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個別了解談話，對于“怕”我一些學(xué)生，試著尋找機(jī)會與他們談心，利用日記等鼓勵他們向我敞開心扉，有時我也在日記上寫上我對一些現(xiàn)象的看法.這種方法是行之有效的.事實(shí)證明教育是在與學(xué)生碰碰撞撞的沖突中實(shí)現(xiàn)的，老師以平等、寬容的心去包容每一個孩子，還給每個孩子一顆平常心。

三放下身段 釋放師愛

愛每一個學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到班主任的愛更是難上加難，因?yàn)楠?dú)生子女占多數(shù)的班級，他們往往認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，無需怎樣，我想干啥就干啥。只有良好家教的學(xué)生才能體會到這一點(diǎn)。因此讓學(xué)生體會到老師的愛這是班主任工作中的重中這重，為什么？因?yàn)閻凼墙逃龑W(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生與班主任有了感情，才會“親其師，信其道”。學(xué)生對班主任往往是敬而遠(yuǎn)之，有時你批評他他甚至咬牙切齒反擊。針對這種情況，我們就要設(shè)法讓學(xué)生體會到老師對他的批評也是一種愛。

四 想法設(shè)法 找回自信

差生的差不是一天兩天造成的，是日積月累的，他們的自信心也就一天天丟掉了，盧勤在《做人與做事》一書提出了“快樂人生三句話”：“太好了”“我能行”“你有困難嗎？我來幫助你！”這三句話起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。讓孩子正視困難，保持一個良好的心態(tài)，學(xué)會樂于助人。現(xiàn)在很多學(xué)生自私自利，缺乏責(zé)任感，獨(dú)生子女怕吃苦，一有困難就退縮，對自己沒有什么自信。這些缺點(diǎn)，單憑傳統(tǒng)的說教很難改變。而孩子們大聲喊這三句話，是一種自我心理暗示，對孩子影響很大。我往往是一發(fā)生了問題就訓(xùn)斥，這越發(fā)使學(xué)生沒有了自信。我們北中的校長為所有的學(xué)生寫了《北中人》，最后就是“我行，我能行，我一定能行”。學(xué)校很多班主任每天早晨晨檢的時候就讓學(xué)生大聲喊這句話來幫助孩子找回自信。

五具體計劃 提高成績

班主任老師在幫助學(xué)生提高成績時，要指導(dǎo)學(xué)生以平常心指導(dǎo)對待考試與分?jǐn)?shù)，要注意心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生從容地面對榮譽(yù)與挫折，在成功與失敗的磕打碰撞中磨練心理承受力，以健康心理促進(jìn)德智體美勞的全面發(fā)展。這里老師要引導(dǎo)、暗示學(xué)生：我能行，學(xué)生才會主動去學(xué)習(xí)，成績才能提高，當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步馬上就要表揚(yáng)，這樣教學(xué)才能形成良性循環(huán)。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績才能提高。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)了，自然而然不再去想別的事了。

六抓住契機(jī)增強(qiáng)凝聚力

對于一個差班而言，最可怕的就是學(xué)生缺少信心，對自己、對班級都缺乏信心。他們急需老師的鼓勵，學(xué)校的肯定。作為班主任，一定要利用機(jī)會來改變這種狀況。記得有一次教導(dǎo)處通知要進(jìn)行一次“藝術(shù)節(jié)”活動，我心中竊喜并暗下決心，一定要帶領(lǐng)同學(xué)取得好成績。首先在班級召開動員大會，喚起同學(xué)的熱情。又召開了班干部會議，明確分工，各負(fù)其責(zé)。我自己也親力親為，早來晚走，加強(qiáng)管理。后來，在大家的共同努力之下，我們班如愿以償?shù)貜娜ツ甑哪昙壙偡值箶?shù)成為了全年級的亞軍。公布結(jié)果當(dāng)天，全班異常興奮，而就在那一天，我班又被評為當(dāng)月的“文明班級”。這下，學(xué)生就更高興得

不得了了，自信心一下子就被提升上來，臉上也洋溢出了驕傲的笑容。從此以后，班級發(fā)生了翻天覆地的變化，而我在同學(xué)之中的威信也得到了空前的提高。這件事給我的啟示很大，抓住契機(jī)，增強(qiáng)班級的凝聚力，就會取得事半功倍的效果。

“授人玫瑰，手留余香”，是的，在我將尊重給予“差生”們的時候，這些孩子明白了什么是尊重，什么是責(zé)任，什么是自信心，什么是不懈的努力，什么是永不言棄。面對整個人生來說，還有什么比這個更為重要呢？

教學(xué)生涯還在繼續(xù)著，在以后的工作中，我希望我自己能真正做到打開“差班” 之門，走進(jìn)“差生”之心。