第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：愛(ài)心小樹(shù)葉

大班語(yǔ)言活動(dòng)：愛(ài)心小樹(shù)葉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞及幼兒自身的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)散文詩(shī)中小樹(shù)葉的愛(ài)心，試著去理解詩(shī)中的意境美和語(yǔ)言美。

2、幫助幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn)的嘗試，豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

樹(shù)葉、蜜蜂頭飾各一個(gè)，背靜圖一幅，紗巾一條；事先布置好活動(dòng)場(chǎng)景；音樂(lè)磁帶《讓世界充滿愛(ài)》，一個(gè)大“愛(ài)心”標(biāo)志及若干個(gè)小“愛(ài)心”標(biāo)志（與幼兒人數(shù)相同）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒猜教師手中之物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、師（雙手合攏，掌中有一片小小的樹(shù)葉）：今天，老師帶來(lái)一個(gè)小小的秘密，在我的手掌中，猜猜是什么？

2、看！這是什么？小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話嗎？

3、風(fēng)吹樹(shù)枝搖晃時(shí)，發(fā)出沙沙的聲音，好象小樹(shù)葉在說(shuō)話，那么，今天小樹(shù)葉要對(duì)我們說(shuō)些什么呢？你們想不想聽(tīng)？

二、欣賞詩(shī)，幫助幼兒理解散文詩(shī)的情感和內(nèi)容，從正反兩方面進(jìn)行情感體驗(yàn)。

1、師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉的對(duì)話，聽(tīng)完后來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們聽(tīng)到了什么？（幼兒各抒己見(jiàn)）。

2、師：小朋友聽(tīng)得很仔細(xì)，老師也聽(tīng)到了小樹(shù)葉的話，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（結(jié)合教具、演示）。

⑴聽(tīng)了這首很美的散文詩(shī)，你們有什么樣的感受？為什么會(huì)有這種感受？

⑵啟發(fā)幼兒從小樹(shù)葉舍己救人和助人為樂(lè)的愛(ài)心行為上，試著去產(chǎn)生另一種情感體驗(yàn)。

師：小朋友，老師和你們一樣為小樹(shù)葉犧牲自己去救別人而難過(guò)，同時(shí)也為小樹(shù)葉的行為感到驕傲、感到高興，你們知道這是為什么嗎？

3、師：小樹(shù)葉有一顆樂(lè)意幫助別人的愛(ài)心，它助人為樂(lè)、舍己救人的行為讓我們感到驕傲、感到高興。

三、表演散文詩(shī)。

四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論、談話，將幼兒的品德教育滲透其中。

1、師：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你是怎樣學(xué)習(xí)小樹(shù)葉，獻(xiàn)出你的愛(ài)心，去幫助別人的？（幼兒討論，并發(fā)放“愛(ài)心”標(biāo)志）。

2、師：每一個(gè)小朋友都是富有愛(ài)心的好孩子，不管誰(shuí)遇到困難，我們都能伸出關(guān)愛(ài)之手去幫助他們、關(guān)心他們，獻(xiàn)出我們的一片愛(ài)心。你獻(xiàn)出一片愛(ài)，他獻(xiàn)出一片愛(ài)，你幫助我，我?guī)椭?，小朋友的?ài)心都匯聚在了一起，變成了一個(gè)愛(ài)的海洋，世界沒(méi)有了憂愁和煩惱，到處都充滿了歡聲笑語(yǔ)。

3、幼兒將愛(ài)心標(biāo)志貼于黑板上，體會(huì)許多的愛(ài)所帶來(lái)的溫暖。

四、總結(jié)：

師：老師今天在這兒也感受到了小朋友們愛(ài)心，我非常感動(dòng)。愿我們的愛(ài)像一粒小種子，在我們的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，只要我們按著自己想的一點(diǎn)一點(diǎn)地去做，愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們互相擁抱，祝你們?cè)竿缛諏?shí)現(xiàn)。（播放背景音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)）。

散文詩(shī)：

愛(ài)心小樹(shù)葉

我是一片小小的樹(shù)葉，長(zhǎng)在河邊的大樹(shù)上。

有一天，風(fēng)吹過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了，跌落在河邊的水面上，于是，我飄呀飄呀，飄到水面上，變成一只小船，救起了跌落的小蜜蜂。

第二篇：大班音樂(lè)活動(dòng)小樹(shù)葉

大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》說(shuō)課稿

五指山市嘉佳幼兒園 姚成慧

一、設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育綱要》明確指出：根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段。近幾年，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在幼教音樂(lè)教育領(lǐng)域中掀起熱潮，已被有些教師運(yùn)用于教學(xué)，而且越來(lái)越受老師和孩子們的喜愛(ài)。我學(xué)習(xí)后，受益匪淺。所以在認(rèn)真貫徹新《綱要》的同時(shí)，借鑒奧爾夫音樂(lè)教育理論，在對(duì)幼兒音樂(lè)教育方面進(jìn)行了一些思考和實(shí)踐。在教學(xué)中大膽嘗試和運(yùn)用，致力通過(guò)游戲式，即興行的教學(xué)方式，讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在唱唱跳跳，拍拍奏奏，敲敲打打中學(xué)習(xí)音樂(lè)，愉悅身心培養(yǎng)其活潑的個(gè)性。同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。

二、說(shuō)教材：

（一）教材分析

《小樹(shù)葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃們飄走了，心里很難過(guò)，音樂(lè)緩慢憂傷；第二段主要寫小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。音樂(lè)歡快跳躍，與第一段的音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂(lè)”已有一定的生活體驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，對(duì)嗓音的控制能力有所提高，對(duì)音樂(lè)的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對(duì)教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲中小樹(shù)葉依戀大樹(shù)媽媽的情感，學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。（重點(diǎn)）

2、在感知和理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動(dòng)作，演奏等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽(tīng)—感受—表達(dá)的審美過(guò)程。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過(guò)程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂(lè)記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)秋天落葉的場(chǎng)景，有光禿禿的大樹(shù)在哭泣和落葉。（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、樹(shù)葉手套（若干）。

3、多媒體音樂(lè)課件《小樹(shù)葉》，歌曲圖譜，各種樂(lè)器。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）教法

心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和操作法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

（二）學(xué)法

日本音樂(lè)教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽(tīng)完整的優(yōu)秀音樂(lè)，而且需要學(xué)到能聽(tīng)出這些好的音樂(lè)中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對(duì)這些音樂(lè)及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺(jué)反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學(xué)理論，在活動(dòng)過(guò)程中，欣賞法、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂(lè)、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說(shuō)教學(xué)程序

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

（一）以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

游戲是幼兒喜歡的學(xué)習(xí)形式，讓幼兒溶入游戲角色中，能使他們更自由地表現(xiàn)自己。

（二）通過(guò)談話，幫助幼兒體會(huì)小樹(shù)葉依戀樹(shù)媽媽的情感。

1、觀察場(chǎng)景

以樹(shù)媽媽為什么哭為引，發(fā)散幼兒的思維。

2、感情遷移：你離開(kāi)媽媽會(huì)怎么想

3、傾聽(tīng)音樂(lè)，看動(dòng)畫(huà)。

充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。初步理解歌曲內(nèi)容。

（三）欣賞音樂(lè)，暢談感受?？磮D譜，學(xué)唱歌曲。

我在此環(huán)節(jié)中，與幼兒一起聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，看看做做，唱唱跳跳。運(yùn)用了欣賞法、對(duì)比法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)提開(kāi)放式的問(wèn)題，給了幼兒一個(gè)較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解歌曲。該環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒多感官的參與，使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。在此環(huán)節(jié)為了幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)歌曲，還借助了圖譜，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉、樹(shù)媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng)，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

（四）在理解歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器 1，嘗試演奏樂(lè)器

旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，為進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師再通過(guò)樂(lè)器的演奏，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒動(dòng)作力度等表現(xiàn)出來(lái)。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

2，自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂(lè)趣

此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起扮演樹(shù)葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。（結(jié)束）

第三篇：小班語(yǔ)言《小樹(shù)葉》活動(dòng)教案

小班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

一、有感情地朗誦兒歌。

二、從兒歌中感受秋天落葉飄落自然景色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、樹(shù)葉。

情景創(chuàng)設(shè)：教室布置成秋天的主題。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示秋天樹(shù)葉飄落的圖片，激發(fā)興趣。

（一）、提問(wèn)幼兒：“小朋友們，圖片上畫(huà)的是什么？” “咦，什么東西會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)？”

小結(jié)：圖片上畫(huà)的是黃色的樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，這是秋天景色。

二、出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉飄落的樣子，學(xué)習(xí)“飄”。

（一）、再次觀看課件上樹(shù)葉自然飄落的圖片。

（二）、提問(wèn)幼兒：“樹(shù)葉是怎么飄下來(lái)的？”

“樹(shù)葉是很重地從樹(shù)上‘嘭’的一聲落下來(lái)嗎？” “落地的聲音很大聲嗎？還是輕輕的飄？”

（三）、出示樹(shù)葉，老師模仿樹(shù)葉飄落的樣子讓幼兒觀察。

師“小朋友，你們看樹(shù)葉是怎么從老師手上飄到地面上的呢？”

“我請(qǐng)一位小朋友來(lái)做樹(shù)媽媽，坐在下面的小朋友觀察一下，小樹(shù)葉是不是跟剛才

一樣慢慢地飄落到地上？”

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

（一）、老師介紹兒歌題目。

老師范讀，出示詞譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（二）、提問(wèn)幼兒：“這首兒歌叫什么名字？”

“兒歌中的樹(shù)葉像什么？”“小樹(shù)葉飄到了哪里？它是怎么飄的？”

（三）、讓幼兒學(xué)念兒歌。

師“下面我請(qǐng)小朋友看著老師屏幕上的圖片，一起讀一遍這首兒歌。”

（五）、引導(dǎo)幼兒為兒歌配上動(dòng)作。

師“老師請(qǐng)小朋友模仿一下小樹(shù)葉飄落的樣子?！?“請(qǐng)小朋友模仿小鳥(niǎo)和誰(shuí)大覺(jué)的樣子?！?/p>

“我請(qǐng)小朋友看著屏幕讀一讀這首兒歌，并且為兒歌配上好看的動(dòng)作?！?教師跟著幼兒一起邊讀兒歌邊帶動(dòng)幼兒動(dòng)作。

四、引導(dǎo)幼兒回答落葉的作用，出示樹(shù)葉貼畫(huà)。

（一）、提問(wèn)幼兒：哪位小朋友知道小樹(shù)葉落到地上后可以做什么？ 引導(dǎo)幼兒回答落葉的作用。

小結(jié)：樹(shù)葉落下了可以做肥料、可以做標(biāo)本，還可以做樹(shù)葉貼畫(huà)。

（二）、出示樹(shù)葉貼畫(huà)，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的樹(shù)葉貼畫(huà)，為什么喜歡？

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶孩子去戶外觀察落葉。

第四篇：語(yǔ)言活動(dòng)：《小樹(shù)葉》(兒歌)（精選）

語(yǔ)言活動(dòng)：《小樹(shù)葉》（兒歌）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，注意發(fā)好“樹(shù)”“飄”“鳥(niǎo)”等字的音。

2、初步掌握邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、感受秋天的特征，樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

樹(shù)葉（若干）、自備優(yōu)美的背景音樂(lè)、背景圖紙。活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，感受秋天樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)。

師：小朋友你們看，地上有這么多的樹(shù)葉，我們?nèi)サ厣蠐煲黄伞?/p>

提問(wèn)：你們知道這些樹(shù)葉哪里來(lái)的嗎？秋天到了小樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉搖搖擺擺地落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到了哪里？下面我們先把我們手上的這片樹(shù)葉飄到我們的小袋子里吧。

二、欣賞、理解兒歌。

教師拿上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作 提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？

三、出示背景卡紙，學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。

師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉？那就請(qǐng)你們將口袋里的樹(shù)葉拿出來(lái)和老師一起念兒歌吧?！?/p>

四、活動(dòng)自然結(jié)束。

我們的小樹(shù)葉飄累啦，該回家休息了，請(qǐng)送小樹(shù)葉回口袋里睡覺(jué)吧。

第五篇：大班音樂(lè)——小樹(shù)葉

大班音樂(lè)歌唱——小樹(shù)葉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。

2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用“緩慢、跳躍、堅(jiān)定”的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。

3、體驗(yàn)小樹(shù)葉的勇敢。學(xué)做勇敢的小樹(shù)葉

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感

活動(dòng)難點(diǎn)：

能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運(yùn)用“緩慢、跳躍、堅(jiān)定”的歌聲表現(xiàn)歌曲，進(jìn)行有感情地演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：

秋天樹(shù)模型一個(gè)，小樹(shù)葉若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

出事樹(shù)模型。

小朋友，你們看這是一棵什么季節(jié)的樹(shù)？

你是怎么看出來(lái)的？

樹(shù)葉都黃了，這個(gè)時(shí)候如果秋風(fēng)吹來(lái)了，你猜樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音？

聽(tīng)上去像“沙沙”的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來(lái)學(xué)小樹(shù)葉唱“沙沙”聲。

“3333255553”

二、教師范唱

①秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，小樹(shù)葉除了會(huì)發(fā)出聲音，還有可能會(huì)怎么樣？

會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會(huì)不會(huì)孤單害怕，現(xiàn)在老師就來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉。

教師范唱第一段

小朋友們也跟著老師一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小樹(shù)葉吧

幼兒跟唱

②你覺(jué)得小樹(shù)葉會(huì)害怕嗎？

那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的。

教師范唱第二段。

小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的？

你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉？（勇敢）所以這一段唱的時(shí)候應(yīng)該怎么唱？（要勇敢）

③這首歌有兩段，表達(dá)了小樹(shù)葉不同的心情。你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩段有什么不一樣。

教師完整范唱。

第一段講的是小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽十分難過(guò)，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹(shù)葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，我們又用什么樣的聲音來(lái)唱？（斷頓`跳躍）

三、幼兒跟唱

你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎？那今天我們就一起來(lái)做一回勇敢的小樹(shù)葉。

幼兒人手一片樹(shù)葉，邊做動(dòng)作，邊學(xué)唱歌曲。

分組唱。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒將手中的樹(shù)葉進(jìn)行涂色，畫(huà)上花紋，將它裝扮在樹(shù)媽媽身上。

附件：

秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。

小樹(shù)葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地說(shuō)話，春天春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽