第一篇：一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音9《y w》教案 蘇教版

y w 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)聲母y w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2．能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3．能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。4．通過看圖，相機(jī)進(jìn)行沐受親情、返身圖報(bào)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．讀準(zhǔn)y yi w wu yu的音，記住它們的形，并會(huì)正確書寫。2．正確區(qū)分y i yi w u wu ü yu。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．寫有y i yi w u wu ü yu的拼音卡片各一張。2．和課文配套的情景圖。3．畫有四線三格的黑板一塊。4．錄音機(jī)一只，語境歌的錄音磁帶。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入i u，出示情境圖

1．分別出示i u的卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并說出i u的名稱（它們都是單韻母）。2．談話激趣：知道嗎，i u還有兩個(gè)異形兄弟，它們是誰呢？

3．出示情境圖（圖上的y w先遮?。核鼈兙筒卦谶@幅美麗的圖上，誰能仔細(xì)看圖、積極舉手發(fā)言就能找到它們。

二、看情境圖，聽語境歌，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．看情境圖：圖上畫了誰？他們正在干什么？

（秋天到了，天氣涼了，媽媽正在給自己的孩子穿新衣服；小圓圖內(nèi)烏鴉媽媽正在捉蟲喂給小烏鴉吃。）

隨學(xué)生回答，老師相機(jī)揭去遮蓋y w的卡片。2．聽語境歌

（1）聽錄音：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我穿衣服。（2）老師教讀語境歌，學(xué)生拍手跟讀。

3．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：圖上的y w就是i u的異形兄弟，也正是我們要學(xué)的最后兩個(gè)聲母。

三、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)聲母y、整體認(rèn)讀音節(jié)yi及其四聲。（1）教學(xué)y的讀音。

①老師示范發(fā)音：把韻母i的音讀得輕短一些就是聲母y的讀音。老師發(fā)音，學(xué)生仔細(xì)看。②指名發(fā)音，隨時(shí)正音。③開火車讀，小組讀，齊讀。（2）教學(xué)y的字形及書寫的方法。

①看圖：你覺得y像什么？用什么順口溜記住它？（y像古人衣服的衣領(lǐng)部分，順口溜是：古人衣領(lǐng)y y y）

②擴(kuò)展：聯(lián)系我們的生活實(shí)際想一想，你覺得y還像什么？用什么順口溜記住它？（例如：y像一根樹杈，順口溜是：像根樹杈y y y）

③學(xué)生看書，根據(jù)書上的提示，用筆仿寫一下，并說說y有幾筆寫成，先寫什么，后寫什么，占哪幾格。

④學(xué)生在書上描紅，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

①告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們?yōu)榇髖和小i。

②講故事：大y和小i如果分開了，力量很小，就不能單獨(dú)給漢字注音。于是它們兄弟倆就團(tuán)結(jié)起來，大y在前，小i在后，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi，這樣就可以給漢字注音了。③教學(xué)yi的四聲。出示：yī yí yǐ yì

學(xué)生在四人小組里練讀，并選擇其中的一個(gè)組詞或說句話。指名交流。（4）小結(jié)：

2．小組合作，共同探究，學(xué)習(xí)聲母w、整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。（1）學(xué)習(xí)的讀音：把u讀輕短一些就是的w讀音。（2）記住w的形及書寫的方法。

①看圖或聯(lián)系生活實(shí)際自編順口溜記：小屋相連w w w，或?yàn)貘f搭窩w w w、兩口朝上w w w。

②學(xué)生看書自學(xué)w的書寫方法。

（老師告訴學(xué)生：“v”的名稱叫斜下斜上。）③學(xué)生在書上描紅。（3）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

①鼓勵(lì)學(xué)生自編故事或自導(dǎo)小品記住wu。

3．自主學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yu及其四聲。在座位上練讀yu的四聲。指名讀。齊讀。

四、鞏固練習(xí)

1．聽音寫：y i yi w u wu ü yu 2．教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。聲母w，韻母u，兩人并排坐，就是音節(jié)wu。y和ü交朋友，兩點(diǎn)就省去，組成音節(jié)yu。

五、板書

y yi w wu yu

y w 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)聲母y w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2．能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3．能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。4．通過看圖，相機(jī)進(jìn)行沐受親情、返身圖報(bào)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．讀準(zhǔn)y yi w wu yu的音，記住它們的形，并會(huì)正確書寫。2．正確區(qū)分y i yi w u wu ü yu。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．寫有y i yi w u wu ü yu的拼音卡片各一張。2．和課文配套的情景圖。3．畫有四線三格的黑板一塊。4．錄音機(jī)一只，語境歌的錄音磁帶。教學(xué)過程：

一、談話激趣

1．談話：小朋友，秋天到了，這節(jié)課我們一起到美麗的郊外秋游，好嗎？

二、游戲中復(fù)習(xí)舊知

1．老師說：現(xiàn)在我們要排隊(duì)買票上車了，老師把“車票”發(fā)給小組長(zhǎng)，每組有八張，小組長(zhǎng)領(lǐng)著組員一起讀，卡片上的都讀對(duì)了就可以上車。八張卡片上分別寫上：y w yi wu yu yì wǔ yǚ。）

2．學(xué)生一個(gè)一個(gè)讀給大家聽。

3．小結(jié)：大家都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們可以上車了。

三、游戲中學(xué)習(xí)新知

1．大家快看，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了美麗的郊外，這里的景色真美??！你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地看圖。）

2．學(xué)生回答，老師相機(jī)出示音節(jié)：wū wō yā yú wā。

3．學(xué)生練讀音節(jié)。看圖指名讀音節(jié)。脫離圖看老師手中的音節(jié)卡片開火車讀；齊讀。4．繼續(xù)看圖，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)音節(jié)進(jìn)行組詞說話練習(xí)。

（學(xué)生可這樣說：我選wō，鳥窩的wō，在一棵大樹上有一個(gè)鳥窩，窩里住著幾只小鳥。）

四、游戲中鞏固聲母

1．音樂響起（略低一些），老師說：郊外迷人的景色看完了，我們也該排隊(duì)回家了。請(qǐng)拿到聲母卡片的小朋友趕快按順序來排隊(duì)，b在第一個(gè)，依次往下。（游戲前把二十三個(gè)聲母卡片發(fā)給二十三個(gè)小朋友。）

2.排隊(duì)中若有人排錯(cuò)，請(qǐng)其余小朋友幫助糾正。排好后請(qǐng)排隊(duì)的小朋友從b開始依次讀一下手中的卡片，然后一起按順序讀一遍聲母。

3.老師說：現(xiàn)在隊(duì)伍排好了，我們就乘快車回座位，一邊走一邊背聲母表，然后完成P36的填空題。即：b(p)m()()t()l()k()()q()zh()()r z()s y()4.老師指導(dǎo)其余同學(xué)按聲母表順序把大象連起來。（出示大象的點(diǎn)圖，小朋友挨個(gè)兒連線。）

5.老師說：大象連好了，你們就騎著大象回座位，獨(dú)立完成P36的連線圖。6.小朋友把填空題和連線圖都完成。

五、總結(jié)

這節(jié)課小朋友在愉快的郊游中，學(xué)到了很多本領(lǐng)，不僅會(huì)拼讀y w 和單韻母組成的音節(jié)，還會(huì)背誦聲母表，你們的本領(lǐng)越來越大了，心里高興嗎？

六、板書

y i yi w u wu ü yu 4

第二篇：漢語拼音9yw教案

漢語拼音9YW 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)聲母yw，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能夠整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 及其四聲。

3.了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1.兩個(gè)聲母及其整體認(rèn)讀音節(jié)的正確發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：了解整體認(rèn)讀音節(jié) yu 書寫時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、字母卡片 課時(shí)安排：

第一課時(shí)：學(xué)會(huì)聲母yw，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，并能夠整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

第二課時(shí)：能夠整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，了解yu的書寫規(guī)則。教學(xué)時(shí)間：9月25日。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

播放歌曲《世上只有媽媽好》。（引導(dǎo)孩子們跟唱，營(yíng)造溫馨的課堂氛圍，為

課堂鋪墊）

一、游戲復(fù)習(xí)，情境導(dǎo)入。

（一）游戲復(fù)習(xí)：《大家來做拼音操》（邊做動(dòng)作唱讀，注意節(jié)奏要快）

點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來做拼音操。

動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表：

b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r

扭扭脖子，扭扭腰，我們來唱單韻母歌：

ɑ

o e i u ü六兄弟，真神氣，聲母和它們不分離。

（二）情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yw。

創(chuàng)設(shè)情境，引入yw。

師：小朋友們知道我們上課前聽到的是什么歌嗎？（師示意學(xué)生舉手回答）

生：《世上只有媽媽好》。

師：世上只有媽媽好，在爸爸媽媽的照顧下，我們每個(gè)小朋友都健康快樂地一天天長(zhǎng)大。你們看！（出示課本情境圖）秋天到了，秋風(fēng)吹來了，天氣開始轉(zhuǎn)涼了。小朋友們來屋子里都有誰呀？媽媽在做什么呢？屋外的大樹上有什么？烏鴉媽媽在做什么呢？

生：屋子里，媽媽正在給孩子穿衣服。屋外的大樹上，烏鴉媽媽正在給烏鴉寶寶喂蟲子。

師：小朋友們觀察得仔細(xì)，說得也很棒！不論是小朋友的媽媽還是烏鴉媽媽都非常關(guān)心自己的孩子，那你們的媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心你的呢？（點(diǎn)一生說即可，不必展開。）生：……

師：趙老師這里有一首兒歌，我們一起來夸夸媽媽們，好嗎？ 教學(xué)yw情境兒歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉蟲子喂娃娃。

秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我添衣裳。（師相機(jī)出示y w yi wu）

二、看圖學(xué)聲母，學(xué)會(huì)音和形。

（一）看圖學(xué)y。1.y的發(fā)音。

（1）師出示古代小朋友的圖片：圖上畫的是什么？這個(gè)古代小朋友和我們今天的小朋友哪里不一樣？（生交流回答：頭型和衣服）

（2）師出示y：今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母的讀音和“衣服”的“衣”很像，只要讀得又輕又短就可以了。（3）師范讀三次。（4）師領(lǐng)讀。（師讀一遍，生跟讀兩遍）（5）開火車讀。（3列）

火車火車開起來，（火車火車開起來）。你的火車往哪兒開？（我的火車往X開。）（6）齊讀。2.y的形。（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看圖片，y的樣子和圖上的什么地方有點(diǎn)像？

生：古代小朋友的衣領(lǐng)。

大樹的樹杈。

師：你覺得y還像什么？（啟發(fā)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，不必展開，一兩個(gè)：彈弓等）（2）師：小朋友的想象力真豐富！誰能根據(jù)y的樣子或發(fā)音編一句順口溜來記住它？

生：古代衣領(lǐng)y y y。

大樹分叉y y y。

天冷添衣y y y。（3）齊讀順口溜。

3.大y和小i的區(qū)別，整體呼讀音節(jié)yi。

（1）師：這個(gè)y和我們以前學(xué)過的哪個(gè)單韻母的讀音很像？（i）

（2）師：其實(shí)呀大y是小i的媽媽，小i很膽小，從來不敢單獨(dú)一個(gè)人去給漢字注音，只有跟媽媽大y一起才敢出來。（出示整體認(rèn)讀音節(jié)yi）

（3）師領(lǐng)讀三遍。（明確：整體呼讀）（4）指名讀。（3到4生）（5）男生女生比賽讀，齊讀。

（二）看圖學(xué)w。1.w的發(fā)音。

（1）師出示房屋的圖片：圖上畫的是什么？（房屋）

（2）師出示w：今天我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母的讀音和“房屋”的“屋”很像，只要讀得又輕又短就可以了。（3）師范讀三次。（4）師領(lǐng)讀。（師讀一遍，生跟讀兩遍）（5）開火車讀。（3列）

火車火車開起來，（火車火車開起來）。你的火車往哪兒開？（我的火車往X開。）（6）齊讀。2.w的形。（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看看圖片，w的樣子和圖上的什么地方有點(diǎn)像？

生：連在一起的屋頂。（2）師：小朋友的想象力真豐富！誰能根據(jù)w的樣子或發(fā)音編一句順口溜來記住它？ 生：屋頂相連w w w。（3）齊讀順口溜。

3.大w和小u的區(qū)別，整體呼讀音節(jié)wu。

（1）師：這個(gè)w和我們以前學(xué)過的哪個(gè)單韻母的讀音很像？（u）

（2）師：其實(shí)呀大w是小u的爸爸，小u也很膽小，從來不敢單獨(dú)一個(gè)人去給漢字注音，只有跟爸爸大w一起才敢出來。（出示整體認(rèn)讀音節(jié)wu）

（3）師領(lǐng)讀三遍。（明確：整體呼讀）（4）指名讀。（3到4生）（5）小組比賽讀，齊讀。

（三）整體認(rèn)讀音節(jié)yu的教學(xué)。1.師：小i和小u有了爸爸媽媽的陪伴每天都開開心心快快樂樂的，墨鏡ü見了很

是羨慕，可是，他的爸爸媽媽都不在身邊，大y很熱心地前來幫忙，但是，大y有一個(gè)條件，就是墨鏡ü見到她的時(shí)候必須把墨鏡摘下來才行，墨鏡ü 很高興地答應(yīng)了。從此，墨鏡ü一個(gè)人的時(shí)候，大y就來陪伴他，墨鏡ü每 次都很有禮貌地摘下自己的墨鏡。

2.出示音節(jié)yu：誰來試著讀一下？（提示整體呼讀）3.小老師領(lǐng)讀。

4.男生女生生比賽讀。齊讀。

（四）小結(jié)：讀一讀。

小i的媽媽是大y，小i跟在大y后，整體認(rèn)讀yi yi yi；

小u的爸爸是大w，小u跟在大w后，整體認(rèn)讀wu wu wu； 小ü爸媽沒有來，大y熱心來幫忙，整體認(rèn)讀yu yu yu。

三、教學(xué)書寫y w。

【書寫準(zhǔn)備】課中手指操。

師：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了聲母家族的最后兩個(gè)朋友?，F(xiàn)在我們來比比看誰能把他們寫得又漂亮又神氣。（出示yw的筆順圖）

（一）教師指導(dǎo)。

1.（1）y由幾筆組成？先寫什么？后寫什么？

y由兩筆組成，一筆“右斜”，二筆“左斜彎”。（2）師在黑板四線三格內(nèi)示范書寫y。（學(xué)生空書）2.（1）w由幾筆組成？先寫什么？后寫什么？

w 兩筆寫成，由兩個(gè) v 寫成，v“斜下斜上”

（2）師在黑板四線三格內(nèi)示范書寫w。（學(xué)生空書）

（二）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨摹。

1.師展示臺(tái)示范。2.生自主描紅、臨摹。

四、總結(jié)拓展。

小朋友們真厲害！到今天為止，已經(jīng)認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)里的6個(gè)單韻母朋友和23個(gè)聲母朋友。課后也要多多練習(xí)，下節(jié)課，老師要看看哪個(gè)小朋友可以做完整的拼音操。

第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音教案

一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音教案

第一課 單韻母

漢語拼音中，共有六個(gè)單韻母：ā，o，e，i，u，ü 發(fā)音響亮而長(zhǎng)。

1、單韻母（啊）

發(fā)音要領(lǐng)：嘴自然張大，舌頭前伸，位置低，發(fā)“啊”音。記憶方法：圓拖尾巴 ɑ，ɑ，ɑ，四聲讀法：ā啊（平直），á?。ㄊ裁?？）ǎ?。ㄔ趺戳耍浚┄??。ㄔ瓉砣绱耍。?/p>

2、單韻母o（喔）窩

發(fā)音要領(lǐng)：嘴張開，嘴唇要圓，舌面后部抬起。發(fā)“喔”音。記憶方法：嘴巴攏圓 o，o，o，四聲讀法: ō(噢！)ó(哦？)ǒ(嚄)ò(哦！)wō窩 wó wǒɑ我 wò臥

3、單韻母 ē（鵝）

發(fā)音要領(lǐng)：雙唇咧開，舌頭向后縮，舌根后部抬起。發(fā)“鵝”的一聲。ē 記憶方法：扁扁嘴吧 e，e，e，或一橫半圓e，e，e，四聲讀法：ē（阿諛）é（鵝）ě（惡心）è（餓）

4、單韻母 i（衣）

發(fā)音要領(lǐng)：口微開，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。發(fā)“衣”音。記憶方法：一根蠟燭 i，i，i，四聲讀法：ī（衣）í（誼）ǐ（以）ì（意）

5、單韻母 u（屋）

發(fā)音要領(lǐng)：雙唇突出，攏圓成小孔，舌面后部抬高。發(fā)“烏”音。記憶方法：一間屋子 u，u，u，四聲讀法：ū（屋）ú（無）ǔ

（五）ù（物）

6、單韻母 ǖ（迂）

發(fā)音要領(lǐng)：口腔近似閉攏，雙唇扁圓，自然突出，舌面前部抬高。發(fā)“迂”或“魚”音。記憶方法：u加兩點(diǎn)就讀ǖ 或小魚吐泡 ǖ ǖ ǖ 四聲讀法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）ü（玉）***關(guān)于四種聲調(diào)的標(biāo)號(hào)與發(fā)聲： 單韻母有了音標(biāo)就可以讀出四種聲調(diào)。

有四聲是漢語的特點(diǎn)，可以使我們的語言更加豐富而動(dòng)聽。**調(diào)號(hào)的發(fā)聲：有兩個(gè)口訣，可以幫助我們記憶四聲的發(fā)聲。

其一是：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。其二是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。以上既是是調(diào)號(hào)的發(fā)聲，又好似調(diào)號(hào)的形狀。**標(biāo)調(diào)號(hào)的方法：調(diào)號(hào)都是標(biāo)在韻母上。單韻母標(biāo)號(hào)的口訣：

單韻母，頭戴帽，四頂帽子四個(gè)調(diào)，i字戴帽要去點(diǎn)，讀準(zhǔn)聲調(diào)呱呱叫。這就是說，一定要按調(diào)號(hào)發(fā)音，再就是i上若標(biāo)有調(diào)號(hào)，i頭上的點(diǎn)就去掉不要。第二課 聲母：

聲母共有23個(gè)，發(fā)音特點(diǎn)是又輕又短。本課學(xué)習(xí)8個(gè)聲母 b，p，m，f，d，t，n，l，1、聲母 b（撥）發(fā)音要領(lǐng)：閉上嘴唇，阻礙氣流，再突然張開雙唇，讓氣流出來。記憶方法：像個(gè)6字b，b，b，或手指撥鐘b，b，b，2、聲母 p（潑）

發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏，阻礙氣流，再突然張開雙唇，氣流用力噴出來。記憶方法：右上圓圈p，p，p，3、聲母m（摸）

發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏，氣流從鼻腔中出來，再?gòu)堥_口。記憶方法：兩個(gè)門洞m，m，m，4、聲母f（佛）

發(fā)音要領(lǐng)：上齒靠近下唇，讓氣流從小縫中擠出，摩擦出聲。記憶方法：傘柄朝上f，f，f，或老人拐棍f，f，f，5、聲母d（得）

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住上牙床阻氣，然后舌尖突然放開。記憶方法：6字反寫d，d，d 或馬兒奔跑d，d，d（聲音）

6、聲母 t（特）

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住上牙床阻氣，然后舌尖突然放開，氣流較強(qiáng)，記憶方法：傘柄朝下t，t，t

7、聲母 n（訥，呢）

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住上牙床，然后放開舌尖，讓氣流從鼻腔中流出。記憶方法：一個(gè)門洞n，n，n，或城門打開n，n，n，8、聲母 l（勒）

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住上牙床阻氣，舌尖先向后滑，再突然放開，讓氣流從舌兩邊出來。記憶方法：1根棍子l，l，l ***如何拼音：

聲母和韻母拼在一起，加上音調(diào)，成為一個(gè)音節(jié)，表示一個(gè)漢字的音。韻母本身有的也可以成為一個(gè)音節(jié)。如ā啊、ō喔、é鵝。

聲母本身不能讀出四聲，也不能成為音節(jié)。韻母可以讀出四聲，音節(jié)也可以讀出四聲。一個(gè)音節(jié)中，聲母在前，韻母在后，一口氣地連續(xù)讀出一個(gè)字音，叫做拼音。拼音時(shí)聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮，并直接讀出調(diào)號(hào)來。沒有標(biāo)調(diào)號(hào)的，就讀輕聲。如聲母b和單韻母ɑ可以在一起，拼成 bā 八 bá 拔 bǎ 把 bà 爸 ba 吧。聲母m和單韻母ɑ可以在一起，拼成 mā 媽 má麻 mǎ馬 mà罵 ma嗎 **拼音口訣：前音輕，后音重，兩音相拼猛一碰。***直呼音節(jié)法：

就是讀音節(jié)的時(shí)候，不經(jīng)過拼讀的過程，而直呼出這個(gè)音節(jié)的音。要做到直呼，就要求我么們讀每一個(gè)音節(jié)時(shí)，先看清楚音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)（四聲），然后快速直接讀出一個(gè)音來。如 nǔ lì是兩個(gè)音節(jié)，可以直呼出兩個(gè)音節(jié)的音“努力”。每一個(gè)音節(jié)，都可以直呼出這個(gè)音節(jié)的音。如bā 八mā 媽。

每一個(gè)音節(jié)都可讀出四聲如 pā趴 pá爬 pǎ(無此漢字)pà怕，fā發(fā) fá罰 fǎ法 fà髪，dā搭 dá答 dǎ打 dà大，tā他 tǎ塔 tà踏，nā那 ná拿 nǎ哪 nà那，lā拉 lá剌 lǎ喇 là辣

**練習(xí)直呼音節(jié)及四聲：（四聲凡無漢字讀音的均未寫入，如mū、fō fǒ fò等）bā八 bá拔 bǎ把 bà爸，bī逼 bí鼻 bǐ筆 bì畢，bū逋 bú醭 bǔ補(bǔ) bù不，pō坡 pó婆 pǒ叵 pò破，pī坯 pí皮 pǐ匹 pì癖，pū鋪 pú葡 pǔ普 pù瀑，mō摸 mó磨 mǒ抹 mò墨，mú模 mǔ母 mù木，fó佛，fū夫 fú浮 fǔ撫 fù父，dē嘚 dé德 輕聲de（的地得），dī滴 dí敵 dǐ抵 dì地，dū都 dú 獨(dú)dǔ堵 dù度，tè特，tī踢 tí題 tǐ體 tì替，tū突 tú途 tǔ土 tù兔，né哪（哪吒），nè訥 ne呢，nī妮 ní泥 nǐ你 nì膩，nú奴 nǔ努 nù怒，nǚ女 nǜ衄，lē肋（脦）lè樂，lī哩 lí離 lǐ里 lì力，lū擼 lú爐 lǔ 魯lù 路，lǘ馿 lǚ旅 lǜ綠 練習(xí)用直呼音節(jié)法直呼下面12個(gè)詞：

mùmǎ 木馬 mùfá 木筏 mìmì 秘密 fādá 發(fā)達(dá) fùmò 覆沒 tǔdì 土地 mǎdá 馬達(dá) fānù 發(fā)怒 nǔlì 努力 dìlǐ 地理 dǎbǎ 打靶 第三課 聲母：

本課學(xué)習(xí)6個(gè)聲母g，k，h，j，q，x，1、聲母ɡgɡɡɡɡɡ（哥）

發(fā)音要領(lǐng)：抬高舌根，頂住軟腭，憋住氣，然后突然放開，發(fā)音輕短。記憶方法：6字反寫 ɡ，ɡ，ɡ，或9字帶彎 ɡ，ɡ，ɡ，2、聲母k（科）

發(fā)音要領(lǐng)：舌根高抬，抵住軟腭，憋住氣流，然后突然放松，舌根送氣。記憶方法：兩只蝌蚪k，k，k，或一挺機(jī)槍k，k，k，3、聲母h（喝）

發(fā)音要領(lǐng)：抬高舌根，靠近軟腭，留一道窄縫，讓氣流出來，摩擦出聲。記憶方法：一把椅子h，h，h，4、聲母j（雞）

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵下齒，舌面高抬抵住硬腭和齒齦，然后舌面放松送氣。讀“雞”音 記憶方法：竪彎加點(diǎn)j，j，j，或小雞啄米j，j，j，5、聲母q

（七）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住下齒，舌面抬起抵住硬腭和齒齦，舌面放松的同時(shí)送氣。發(fā)“七”音。記憶方法：左上圓圈q，q，q，漂亮氣球q，q，q，6、聲母x（西）

發(fā)音要領(lǐng)：舌面抬起靠近上顎和齒齦，留一道窄縫，讓氣流從窄風(fēng)中擠出去，摩擦出聲，發(fā)“西”音。

記憶方法：一個(gè)大叉x，x，x，練習(xí)聲母和韻母相拼的直呼音節(jié)及四聲：

gā旮 gá尜gǎ嘎 gà尷尬, hā哈 há蛤蟆 hǎ哈達(dá) hà哈什螞, gē哥 gé隔 gě葛 gè個(gè)，gū孤 gú gǔ古 gù故，kē科 ké咳 kě可 kè刻，kū哭 kú kǔ苦 kù庫，hē喝 hé和 hě hè賀，hū呼 hú胡 hǔ虎 hù戶（未寫漢字者，均無該漢字。）** j，q，x，三個(gè)音不能和u相拼，j，q，x后面的u就都發(fā)ǖ（魚）的音，注意，ü在j，q，x，的后面，ü頭上的兩點(diǎn)都要去掉。

Jū居 jú局 jǔ舉 jù巨 qū屈qú渠qǔ曲 qù去 xū須 xú徐xǔ栩xù序 練習(xí)用直呼音節(jié)法讀出16個(gè)音節(jié)：

gū mā姑媽 kū le哭了 hú tú糊涂 hú li狐貍 lǚ kè旅客 hé mǎ河馬 dǎ gǔ打鼓 ***聲母和韻母相拼叫二拼音，如果是三個(gè)部分相拼，叫三拼音。

這三個(gè)部分是什么呢？在普通話里。有一個(gè)介于聲母與韻母之間的音，我們可以叫它介母。在拼音時(shí)我們把聲母、介母（音）、韻母連同聲調(diào)，快速讀成一個(gè)音節(jié)，叫三拼音。能做介母的一共有三個(gè)音i，u，ü。三拼音拼讀時(shí)要做到聲（母）輕、介快、韻母響。如聲母g介母u韻母ā連同第一聲快速讀成一個(gè)音節(jié)，讀成“瓜”，西瓜的瓜。再如聲母h介母u韻母à連同第四聲，快速讀成一個(gè)音節(jié)，讀成“話”。聲母j介母i韻母ǎ，連同第三聲，快速讀成一個(gè)音節(jié)，讀成“假”。

一、與介母（介音）i相拼的有：a, ao,an ,ang ,ong 即ia，iao，ian ,iang, iong ① ia與d，l，j，q，x相拼，如jiā加 jiá頰 jiǎ甲 jià價(jià)

qiā掐qiá拤qiǎ卡qià洽 xiā蝦xiá霞xiǎ xià下 ② iao、ian與b，p，m相拼，如biāo標(biāo)piàn片miào妙

③ iang與n，l，j，q，x相拼，如niáng娘 liǎng兩 jiāng將 qiáng強(qiáng) xiàng向 ④ iong與j，q，x，相拼，如jiǒng窘qióng窮 xiōng兇等

三、介母（介音）u與ao, ai, an, ang相拼的有：即ua，uo，uai，uan，uang ① ua與g,k,h.,zh,ch,sh相拼：guā刮guǎ寡 guà掛kuā夸huā花ku?？?kuà跨zhuā抓shuā刷

② uo與d.t.n.l.g.k.h.z.c.s.zh.ch.sh.r.相拼：duō多duó奪duǒ朵duò剁tuō托nuò糯 luò落

guō鍋 guó國(guó) guǒ果 guò過 kuò擴(kuò)huò或zuò做cuò錯(cuò)suǒ所zhuō桌chuò綽shuō說ruò若

③uai與g,k,h,zh,ch,sh相拼：guài怪kuài塊huài壞zhuài拽 chuai踹 shuài 帥 ④uan與d,t,n,l,g,k,h,z,c,s,zh,ch,sh,r,相拼：duǎn短 tuán團(tuán) nuǎn 暖 luàn亂 guān關(guān) kuǎn款huán還zhuān專chuān川shuān栓ruǎn軟

⑤uang與g,k,h,zh,ch,sh,相拼:guāng光kuáng狂huāng荒zhuāng裝chuáng床shuāng雙

四、介母ü與j, q ,x相拼: juān捐juǎn卷juàn眷quān圈quán全quǎn犬quàn勸xuān宣xuán玄xuǎn選xuàn絢 héhuā荷花 kǔguā苦瓜 luóbo蘿卜huāduǒ花朵 dàxiā大蝦xīguā西瓜 ***標(biāo)調(diào)歌

①.老大是ɑ老二o，扁嘴e是第三位，a、o、e都沒有，i、u 標(biāo)號(hào)在末尾。如duì對(duì) niú牛

②.一個(gè)音節(jié)一個(gè)調(diào)，只在韻母頭上標(biāo)，輕聲上面不標(biāo)調(diào)，i母標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

③.j q x y真稀奇，從不和u（屋）在一起，u在其后就是ü（淤）。小ü小ü懂禮貌，見到j(luò) q x和y，脫帽敬個(gè)禮。

第四課 聲母 z，c，s，及整體認(rèn)讀：zi，ci，si，1、聲母z（滋）平舌音

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵上齒內(nèi)側(cè)，然后稍離開，摩擦出聲，讀音輕、短些。記憶方法：像個(gè)2字z，z，z，學(xué)習(xí)寫字z，z，z，2、聲母c（刺）疵平舌音

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音與z相似，只是氣流擠著噴吐出來。記憶方法：半個(gè)圓圈c，c，c，3、聲母s（絲）平舌音 發(fā)音要領(lǐng)：舌尖接近上齒齦，中間留一條窄縫，氣流從縫中擠出來摩擦出聲。發(fā)絲（絲）音。記憶方法：蠶吐絲s，s，s，***整體認(rèn)讀：zi，ci，si，聲母自身不能構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，加上一個(gè)韻母i，就構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，加上四聲，就可以讀出漢字來。zī資 zǐ子 zì自 cī疵 cí詞 cǐ此cì次 sī絲 sǐ死 sì四 這就是整體認(rèn)讀。zā扎辮子 zá砸 zǎ咋樣 cā擦汗 sā撒手 sǎ灑 sà颯 zé責(zé) zè仄 cè冊(cè) sè色 zū租 zú足 zǔ組 cū粗 cú殂 cù醋 sū蘇 sú俗 sù速（z c s 是聲母，讀得輕又短。zi ci si是音節(jié)，讀得響一點(diǎn)。）

**直呼音節(jié)法練習(xí)三個(gè)詞： cí hú 磁壺 sì gè 四個(gè) zǔ fù 祖父。

第五課 聲母zh，ch，sh，r(z，c，s，旁邊加一個(gè)h，h不發(fā)音，是表示翹舌)

1、聲母zh（織）

讀音要領(lǐng)：舌尖翹起，抵住上牙后部，形成阻礙，然后放松舌尖，讓氣流從縫中擠出，摩擦出聲，發(fā)“織”音，讀音輕些、短些。記憶方法：z加h zh，zh，zh

2、聲母ch（吃）

讀音要領(lǐng)：舌尖翹起，抵住上牙后部，形成阻礙，然后放松舌尖送氣，摩擦出聲，發(fā)“吃’音。讀音輕、短些。

記憶方法：c加h ch，ch，ch

3、聲母sh（詩）

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從縫中出來，摩擦出聲，發(fā)“詩”音。讀音輕、短些。

記憶方法：s加h，sh，sh，sh，4、聲母r（日）

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從窄縫中擠出，聲帶顫動(dòng)，發(fā)“日”音。讀音輕、短些。

記憶方法：小樹發(fā)芽 r，r，r，***平舌音與翹舌音的區(qū)別：

z,c.s.是平舌音，舌尖平伸抵住上齒。而zhi.chi.shi是翹舌音，舌尖要向后向上腭抬起。練習(xí)分辨平舌音和翹舌音：老鼠吱吱(zī)叫，蜘(zhī)蛛把網(wǎng)織（zhī）；刺猬渾身刺（cì），無法把他吃（chī）；蠶兒在吐絲（sī），來了大熊獅（shī）。

zī（平）是孜孜不倦的“孜”zì是自強(qiáng)的“自” zhì（翹）是制造的“制”zhè 是這些的“這” cù（平）是促進(jìn)的“促” cā 是擦玻璃的擦 chú（翹）是廚房的“廚” chā 是插花的“插” sú（平）是風(fēng)俗的“俗” sǎ是灑水的灑 shū（翹）是書籍的“書” shā 是沙塵的“沙” 練習(xí)： zhā 山楂 zhá 炸油條 zhǎ 眨眼 chā 插嘴 chá 喝茶 chǎ 褲衩 chà 剎那 shā 沙發(fā) shá 啥 shǎ 傻 shà 大廈 rú 如果 rǔ 乳牛 rù 入學(xué)

***zh，ch，sh，r加上一個(gè)韻母i，就成為一個(gè)音節(jié)，加上調(diào)號(hào)，就能讀出四聲。即讀出一個(gè)漢字來。這也就是整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音響亮而重 zhī知識(shí) zhí植物 zhǐ停止 zhì治病 chī吃飯 chí遲到 chǐ牙齒 chì翅膀 shī失去 shí石頭 shǐ開始 shì是 rì日 練習(xí)用直呼音節(jié)法拼讀出八個(gè)音節(jié)的四聲：

zh和e：zhē蟄 zhé哲 zhě者 zhè這 ch和e：chē車 chě扯chè徹 sh和e： shē奢shé舌shě舍 shè涉 r和e：rě惹 rè熱 zh和u：zhū朱 zhú竹 zhǔ主 zhù住 ch和u：chū出chú除chǔ礎(chǔ) chù處 sh和u：shū書 shú熟 shǔ屬 shù樹 r和u： rú如 rǔ乳 rù 入 練習(xí)用直呼音節(jié)法再讀六個(gè)詞語：zhí shù 植樹 hē chá 喝茶 zhī zhū蜘蛛 zhī bù 織布 shī zi 獅子 shā fā 沙發(fā) 第六課 聲母y和w 及整體認(rèn)讀yi，wu，yu

1、聲母y（衣）

發(fā)音要領(lǐng);雙唇自然向兩邊展開，氣流從舌面擠出，發(fā)“衣”音。輕短 記憶方法：一個(gè)樹杈y，y，y，2、聲母w（屋）

發(fā)音要領(lǐng)：舌面隆起部分在后，雙唇收?qǐng)A，發(fā)“屋”音。音輕、短 記憶方法：兩個(gè)鳥窩w，w，w，***（y和w與 i和u的區(qū)別）

Y和w是聲母，i和u是韻母，但發(fā)音相近，,所以y 稱為聲母y，w稱為聲母w，或分別稱為大y和大w。

**y和w作為聲母，和其他韻母相拼，直呼出四聲。yā鴨子 yá發(fā)芽 yǎ啞 yà亞洲 wā青蛙 wá娃娃 wǎ磚瓦 wà襪子 wō鳥窩 wǒ我們 wò握手

***Y和w帶出了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。即yi，wu，yu 聲母y，w本身不能構(gòu)成音節(jié)。聲母w后面必須跟著韻母u，才能發(fā)出“屋”音。

聲母y后面必須跟著韻母i，才能發(fā)出“衣”音。Y后面必須跟著ü才能發(fā)“淤”的音。***整體認(rèn)讀：見了yi, wu, yu,直接就讀衣、屋、淤。yu后的 ü 去掉兩點(diǎn)還讀“淤”。練習(xí)用直呼音節(jié)法讀六個(gè)詞：

wū yā 烏鴉 xià yǔ 下雨 yī fú 衣服 yǐ zi 椅子 qīng wā 青蛙 yǔyī 雨衣

第七課 復(fù)習(xí)：

內(nèi)容：復(fù)習(xí)1.韻母a o e i u ü X k B 1.c o m 聲母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2.整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yü 要求：背熟并辨別清楚。學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)大寫字母。

第八課 復(fù)韻母 ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，üe，er 韻母共有24個(gè)，已學(xué)了6個(gè)，還有18個(gè)，都是復(fù)韻母（其中包括9個(gè)鼻韻母）。***復(fù)韻母基本都是由兩個(gè)韻母組成的，和單韻母一樣，發(fā)音要響亮。不同的是，單韻母發(fā)音時(shí)口型不變，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)，口型要變化。從前面單韻母的口型，迅速變成后一個(gè)單韻母的口型，立即發(fā)出一個(gè)聲來。

1、復(fù)韻母 ɑi（挨）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)a音，迅速向i滑動(dòng)，氣流不間斷，音由強(qiáng)至弱，發(fā)“挨”音 記憶方法：ɑ加i，哥高弟矮ai，ai，ai，四聲拼讀：āi哀 ái捱 ǎi矮 ài愛 bāi掰 bái白 bǎi擺 bài拜 pāi拍pái排 pǎi迫擊炮 pài派 mái埋 mǎi買 mài賣 dāi呆 dǎi逮 dài代 tāi胎 tái 抬 tài太 gāi該 gǎi 改 gài蓋 kāi 開 kǎi凱 cāi猜 cái 才 cǎi踩 cài 菜 nǎi奶 nài耐 lái來 lài賴 zāi災(zāi)zǎi宰 shāi篩 shài曬 zhāi摘 zhǎi窄 zhài債zhuāi拽 zhuǎi跩 zhuài拽chāi拆 chái柴zāi災(zāi)zǎi宰 zài在cāi猜 cái才cǎi踩 cài菜sāi腮 sài賽wāi歪wǎi崴 wài外

2、復(fù)韻母 ei（誒）

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)由e向i滑動(dòng)，氣流不中斷，發(fā)音連續(xù)，音由強(qiáng)到弱，發(fā)“欸”音 記憶方法：e加i，用力砍樹ei，ei，ei，四聲拼讀：pēi tāi胚胎 péi培養(yǎng) pèi bèi配備 méi huā梅花 měi lì美麗 mèi mei妹妹 fēi jī飛機(jī) fěi tú匪徒 fèi wù廢物 shíbēi石碑 běi jí北極 jǐbèi幾倍 wēi jī危機(jī) zhōu wéi周圍wēi危 wéi圍 wěi委 wèi未 wěi tuō委托 wèi wǒ為我 lēi jǐn勒緊 léi yǔ雷雨 lěi jì累計(jì) láo lèi勞累 bēi zhe 背著 běi biān北邊 bèi zi被子

3、復(fù)韻母 ui(危)發(fā)音要領(lǐng)先發(fā)u的音，再向ei滑動(dòng)，發(fā)音不間斷，口型由圓到扁，發(fā)“?！币?記憶方法：u加i，圍巾圍巾ui，ui，ui，四聲拼讀： duī堆 duì對(duì) tuī推 tuí頹 tuǐ 腿 tuì退 guī ju 規(guī)矩 tiě guǐ鐵軌 guì寶貴 chī kuī吃虧 kuí huā葵花 kuǐlěi傀儡 cán kuì慚愧 zhǐ huī指揮 huí jiā回家 hòu huǐ后悔 kāi huì開會(huì) ***ui不可打頭，w也不和ui拼而和ei拼

zhuīwěi追尾 zhuìxià墜下 chuīdí吹笛 chuídǎ 捶打 shuí誰 shuǐ水 shuì睡 huā ruǐ花蕊 xiáng ruì祥瑞 wēi xiǎn危險(xiǎn) bǎo wèi保衛(wèi)

4、復(fù)韻母 ao（奧）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)a音，然后舌根上抬，口型逐漸縮圓，輕連上o，近似u，發(fā)“奧”音 記憶方法：ɑ加o，一件棉襖ao，ao，ao，四聲拼讀：āo凹 áo熬 ǎo襖 ào奧 dāo刀 dáo捯線 dǎo蹈 dào到bāo包 báo冰雹

bǎo寶貝 bào報(bào)紙 pāo拋球 páo皮袍 pǎo跑步 pào大炮māo貓 máo毛絨mǎo鉚mào冒煙lāo撈 láo勞 lǎo老 lào烙 dāo 刀dáo捯 dǎo倒 dào到 yāo腰 yáo搖 yǎo咬 yào要 jiāo交 jiáo嚼 jiǎo角 jiào叫 qiāo 敲qiáo瞧 qiǎo巧 qiào竅

5、復(fù)韻母 ou（歐）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)o的音，然后口型收攏，舌根抬高，口形由大圓到小圓，發(fā)“歐”音。記憶方法：o加u，湖中長(zhǎng)藕ou，ou，ou，四聲拼讀：ōu歐 ǒu藕 òu漚 zōu周zǒu gǒu走狗 dōu都 dòu逗 zòu奏 sōu搜 còu湊 lǎo sǒu老叟 ké sòu咳嗽 gāo lóu高樓 tóu nǒo頭腦 xiǎo hóu小猴 yōu郵 yóu由 yǒu有yòu 又

6、復(fù)韻母 iu（郵）

發(fā)音要領(lǐng)：由i向u滑動(dòng)發(fā)音，口形由扁到圓，發(fā)“郵”音 記憶方法：i加u，一張郵票iu，iu，iu，四聲拼讀 iū郵 iú由iǔ有 iù又 niū妞 niú牛 niǔ扭 niù拗 dīu丟 liū溜冰 liú流水 liǔ柳樹 liù六個(gè) píqiú皮球 āi qiú哀求 qiū shōu秋收 xiù huā繡花

7、復(fù)韻母 ie（椰）

發(fā)音要領(lǐng)：由i音向e音滑動(dòng)，音勢(shì)連貫，氣流不中斷，讀“椰”音 記憶方法：i加e，椰樹椰樹ie，ie，ie，四聲拼讀：iē耶 ié爺 iě也 iè也 biē憋 bié別 biě癟biè彆扭diēdǎo跌倒 diébè疊被nie捏fā nié發(fā)苶nièzi鑷子jiě 姐姐hú dié蝴蝶qié zi茄子xiè xie謝謝 jiāo xié 膠

ie不能打頭，只能用ye來表示yē耶 yé爺yě也yè葉。如yē zi椰子yé爺yě huā野花yè 夜

8、復(fù)韻母 üe（約）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ü的音，然后向e（ie）音滑動(dòng)，發(fā)“約”音 記憶方法：ü加e，月兒彎彎üe，üe，üe，四聲拼讀 ǖe ǘe ǚe ǜe nüè jī瘧疾 lüè掠奪 lüè侵略 **J，q，x，與üe相拼，u的兩點(diǎn)都去掉：

juē 撅jué決 juě juè倔quē缺 qué瘸 què確 xuē薛xué xuě雪xuè血yuè lì月歷 xuě huā雪花xué xí學(xué)習(xí)xǐquè喜鵲 yuè dú閱讀 yue是整體認(rèn)讀，讀“約”

9、復(fù)韻母 er（兒）(er是特別韻母，獨(dú)立，單獨(dú)做音節(jié)，不能與任何聲母相拼)發(fā)音要領(lǐng)：卷起舌頭，對(duì)著腭，然后發(fā)音，兩個(gè)字母發(fā)出一個(gè)音，發(fā)“耳’ 音，不發(fā)原來r的音，r只是告訴我們舌頭要翹起來。記憶方法：e加r，耳朵耳朵er，er，er，四聲讀法：ér兒童 èr二 ěr耳 ěr qiè而且 ǒu ěr偶爾

**練習(xí)直呼：ái cài白菜méi huā梅花 wū guī烏龜xiǎo hóu小猴píqiú皮球 yòu shǒu右手 wō niú蝸牛qiǎo shì巧事 hú dié蝴蝶xiǎo huā māo小花貓 hēi yè黑夜 ěrjī耳機(jī) ěr duǒ耳朵cǎomào草帽 yuè jì huā月季花 méi guì玫瑰nǎi nai mǎi cài tái 奶奶買菜苔 mèi mei zài hē shuǐ 妹妹在喝水gē ge zài pū bèi哥哥在鋪被 méi huā lù chī cǎo梅花鹿吃草bái hè tiào wǔ白鶴跳舞 xiǎo jī chī dòu dòu 小雞吃豆豆 hóu zi zài chī shuǐ mì táo 猴子在吃水蜜桃

第九課 鼻韻母

因發(fā)音部位不同又分前鼻韻母和后鼻韻母。

前鼻韻母共五個(gè)：an en in un ün 都是聲母n放在單韻母a o e i u ü的后面。但這個(gè)n已不發(fā)原來n的音了。而是用舌尖頂住上腭前部，使氣流從鼻子里出來。

1、前鼻韻母an（安）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ā的音，然后舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔發(fā)出滑向n的音，發(fā)“安’的音。記憶方法：ɑ加n，天安門ān，ān，ān，四聲讀法：ān安 án ǎn俺 àn按

拼讀：chán蟬 shàn zi扇子 lán tiān藍(lán)天 bān mǎ斑馬 wān gōu彎鉤 jīdàn雞蛋 tiándì田地 xiān yàn鮮艷 yán言 yān煙 yǎn演 yàn燕 wān彎 wán完 wǎn晚 wàn萬 juǎn卷筆刀

2、前鼻韻母en（恩）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e的音，然后舌尖抬高，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔發(fā)出滑向n的音（恩）.記憶方法：e加n，不忘恩情en，en，en 四聲讀法： ēn恩 én ěn èn摁

拼讀：mén門 sēn lín森林 rén人 miàn fěn面粉 shù gēn樹根 zhēn針 pén盆 bēn pǎo奔跑 chóu hèn仇恨wēn溫wén聞 wěn穩(wěn) wèn問wén jǜhé文具rì jì běn日記本

3、前鼻韻母in（音）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i的音，然后舌尖抵住上牙床，（齒背）氣流從鼻腔流出，滑向n音。記憶方法：i技術(shù)n，欣賞音樂 in in in，四聲讀法：yīn音 yín銀 yǐn引 yìn印

拼讀：yǐn lìao飲料 sēn lín森林 jīn zi金子 qín cài芹菜 pīn yīn拼音 rén mín人民

xiě xìn寫信máo jīn毛巾 jiǎo yìn腳印

**in做字頭時(shí)，必須將y加在前面，yīn音 yín銀 yǐn引 yìn印.才能成為漢字音節(jié)。

4、前鼻韻母un（溫）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)u的音，然后舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔發(fā)出，滑向n的音，發(fā)“溫”音。記憶方法：u加n，春天溫暖un，un，un，四聲讀法：ūn溫 ún文 ǔn穩(wěn) ùn問

拼讀：kùn nán困難 chūn tiān春天 zhú sǔn竹筍 lún chuán輪船 mù gùn木棍chē lún車輪

**un做字頭時(shí)，必須加w，w與en拼：wēn溫 wén文 wěn穩(wěn) wèn問

5、前鼻韻母ün（暈）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ü的音，然后舌面抬高，舌尖頂住上牙床，氣流從鼻腔通過，快速發(fā)出n音。記憶方法：ü加n，暈頭暈?zāi)X ü ü ü 四聲讀法： ǖn ǘn ǚn ǜn

拼讀：xùn wèn 詢問 yǔn xǔ允許 hǎi jūn海軍 Jūn軍 jùn俊 qūn逡 qún群 xūn勛 xún 尋xùn訓(xùn) jūn rén軍人 qún zi裙子xùnlù馴鹿 bái yún白云 **ün做字頭時(shí)加y：yūn暈yún云yǔn允 yùn運(yùn)

**J，q，x 后ü去兩點(diǎn): jùn mǎ駿馬 juān捐 juǎn卷 juàn倦 quān圈 quán全 quǎn犬 quàn勸 xuān宣 x uán玄 xuǎn 選xuàn絢（整體認(rèn)讀）

練習(xí): xià tiān wǒ ài hē lěng yǐn夏天我愛喝冷飲 māmā zàixiě xìn 媽媽在寫信 wǒ mén yào zuò yí gè pǐn dé gāo shàng de rén我們要做一個(gè)品德高尚的人 mèi mèi chuān zhe qún zi 妹妹穿著裙子 dìdìchuān bèi xīn 弟弟穿背心

第十課 后鼻韻母 āng，eng，ing，ong，后面都有一個(gè)ng發(fā)音方法是舌根高抬頂住上顎，讓氣流從鼻子里出來。

1、后鼻韻母āng（骯）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ā的音，然后舌根高抬頂住軟腭發(fā)鼻尾音，發(fā)“骯”音，康的韻母 記憶方法：ɑ加ng，昂頭向上āng，āng，āng，四聲讀法：āng骯 áng昂 ǎng àng盎

拼讀：fāng xiàng方向 fán gzi房子 fǎng zhī紡織 fàng xué放學(xué)zhōng yāng中央 Shān yáng山羊 péi yǎng培養(yǎng) bǎng yàng榜樣

2、后鼻韻母eng（鞥）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e的音，然后舌根抬高頂住軟腭，發(fā)鼻尾音ng發(fā)燈的韻母音。記憶方法：e加ng，一盞臺(tái)燈eng eng eng 四聲讀法：ēng , éng, ěng, èng

拼讀：fēng豐收 féng縫補(bǔ) fěng諷刺 fèng奉獻(xiàn)

3、后鼻韻母 ing（英）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i的音，然后舌根抬高頂住軟腭，發(fā)鼻尾音ng 發(fā)“英”音 記憶方法：i加ng，大老鷹ing，ing ing 四聲讀法：īng 英, íng迎, ǐng 影, ìng 映

拼讀：yīng英yíng迎yǐng影yìng映 língluàn凌亂hónglǐngjīn紅領(lǐng)巾mìnglìng命令

4、后鼻韻母ong（鐘的韻母）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)o的音，然后舌根頂住軟腭，發(fā)鼻尾音ng發(fā)“鐘”的韻母音 記憶方法：o加og，鬧鐘鬧鐘ong ong ong 四聲讀法：ōng, óng, ǒng, òng 拼讀：hōng轟 hóng紅 hǒng哄hòng起哄yōng擁抱 yóng喁喁私語 yǒng永遠(yuǎn) yòng用 ***三拼音：

zh-u-ang zhuāng裝zhuǎng奘 zhuàng壯 ch-u-ang chuāng窗 chuáng床 chuǎng闖 chuàng創(chuàng) sh-u-ang shuāng雙 shuǎng 爽 j-i-ong jiong炯jiǒng炯 qióng窮 x-i-ong xiōng兄 xióng雄 xiòng诇（刺探）

**用直呼音節(jié)法讀：shān yáng山羊 lǎo yīng老鷹mì fēng蜜蜂 lán jié攔截 lù biān yǒu ge xiǎo wǎ fáng路邊有個(gè)小瓦房tiān hēi dú shū yào kāi dēng 天黑讀書要開燈 xiǎo míng fàng fēng zhēng 小明放風(fēng)箏xiǎo xīng xīng,liàng jīng jīng，guà tiān shàng, bái tiān bù chū lái,wǎn shàng zhǎ yǎn jīng 小星星，亮晶晶，掛天上,白天不出來，晚上眨眼睛。xiàng rì kuí向日葵，huā ér huáng花兒黃，duǒ duǒ kuí huā xiàng tài yáng朵朵葵花向太陽，tài yáng guāng máng wàng wàng zhàng太陽光芒找萬丈。十一課 整體認(rèn)讀

整體認(rèn)讀音節(jié)共有16個(gè)：zhi知chi 吃 shi師 ri 日 zi 字 ci刺si 絲 yi 衣wu 屋yu魚 ye夜 yue月 yuan圓 yin音 yun 暈ying英

***整體認(rèn)讀音節(jié)不用拼，整體認(rèn)讀本身就是一個(gè)音節(jié)，就可以念出一個(gè)漢字來。要把它作為一個(gè)完整的音節(jié)死記硬背。為了便于記憶，也可以找些規(guī)律。

比如zh ch sh r z c s這七個(gè)聲母，只有在它們后面加一個(gè)i，才能構(gòu)成音節(jié)，才可以出漢字。再比如i u ǖ 三個(gè)韻母，也不能單獨(dú)成為音節(jié)，前面必須加上y或w，才能構(gòu)成音節(jié) 念出漢字。這樣我們就記住了十個(gè)。另六個(gè)音節(jié)都是y打頭，除了ye 外，都可以拼出來。

一、學(xué)ye yue yun。

ye ：e 代表了ie所以ye念椰，yé ye 爺爺 yě田野 yè 業(yè)務(wù) üe前面加y 成yue念約，yuē huì約會(huì) yuè liàng月亮 ün前面加y成yun念暈，yūn暈車 yún白云 yǔn 允許 yùn運(yùn)輸

二、學(xué) yin ying yuan in 前面加y是yīn念音，yīn 音樂 yín銀器yǐn引導(dǎo)yìn印像 ing前面加y是ying念英，yīng英雄yíng盈利yǐng身影yìng堅(jiān)硬 uān前面加y是yuān念冤，yuān深淵yuán圓滿yuǎn遠(yuǎn)方y(tǒng)uàn恩怨 一首兒歌練拼音：

dòng wù yuán 動(dòng)物園zhēn rè nào 真熱鬧 xiàng yáo líng象搖鈴 hóu chuī hào 猴吹號(hào) niǎo chàng gē鳥唱歌xióng zuò cāo 熊做操xiǎo péng yǒu mén pāi shǒu xiào 小朋友們拍手笑

五首古詩練拼音：

憫農(nóng) 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

chú hé rì dāng wǔ，hàn dī hé xià tǔ，shuí zhī pán zhōng cān，lì lì jié xīn kǔ。春曉 春眠不覺曉，處處聞啼鳥，Chūn mián bù jué xiǎo，chù chù wén tí niǎo，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。yè lái fēng yǔ shēng，huā luò zhī duō shǎo。望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān 遙看瀑布掛前川，yāo kàn pù bù guà qián chuān，飛流直下三千尺，fēi líu zhí xià sān qiān chǐ 疑是銀河落九天。yí shì yín hé luò jiǔ tiān。

登黃鶴樓 白日依山盡 bái rì yī shān jìn，黃河入海流huāng hé rù hǎi liú，欲窮千里目 yù qióng qiān lǐmù，更上一層樓gèng shàng yī céng lóu。凈月思chuāng qián míng yuè guāng 窗前明月光，yí shì dì shàng shuāng 疑是地上霜，jǔ tóu wàng míng yuè 舉頭望明月，dī tóu sī gù xiāng低頭思故鄉(xiāng)。文 章來

源蓮山 課件 w w

第四篇：一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元漢語拼音教案

ai ei ui 教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑi ei ui和他們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計(jì)劃：

10、ɑi ei ui

b p k h m w g h sh s

ɑi ei ui

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。

會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡片：ɑ o e i u ü

2、指名說說這6個(gè)字母叫什么名字。（單韻母）

3、復(fù)習(xí)ɑ o e i u 的四聲。

4、比較6工人單韻母的口形大小。

ɑ o e i u ü（由大到小排列）

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

1、看情境圖。

請(qǐng)小朋友看圖，圖上畫的是什么地方？圖上畫了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示ɑI ei ui）

2、聽語境歌。

（1）談話。

（2）聽語境歌錄音：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。

（3）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。

三、新授

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。

(1)發(fā)音。

①談話引導(dǎo)：從圖上可以看出有兩棵樹。一棵高，另一棵怎么樣？

②“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。

③板書ɑi：教師示范發(fā)ɑi音，要求學(xué)生聽老師的發(fā)音，看看老師的口形。說說ɑi由哪兩個(gè)單韻母組成，發(fā)ɑi 音口形有什么變化。

④師講述發(fā)音方法。

⑤教師范讀ɑi,學(xué)生模仿，集體發(fā)音，個(gè)別練習(xí)，特別注意個(gè)別學(xué)生的口形變化。

⑥告訴學(xué)生：ɑi由兩個(gè)單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母。è é ě è

(2)學(xué)習(xí)四聲

⑦復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。（板書：āi ái ǎi ài）

⑧學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：調(diào)號(hào)要標(biāo)在口形大、聲音響亮的那個(gè)音上。教學(xué)兒歌：有ɑ不放過。

⑨自由練讀ɑi的四聲.指名讀，集體讀。

⑩引導(dǎo)用ɑi的四聲進(jìn)行說話。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

（1）ei的讀音。

①圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（ei ei ei）

②出示ei。

說說ei是由哪兩個(gè)單韻母合起來的。我們應(yīng)該怎樣發(fā)ei音。（先讀e，然后向i滑行）

③學(xué)生自由練習(xí)試讀。教師注意學(xué)生的口形變化。

④指名讀，集體讀，“開火車”讀。

⑤ei 也由兩個(gè)單韻母組成，我們也應(yīng)該叫它什么？

（2）ei的四聲。

①說說ei的調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上。（沒ɑ 找o e）

②出示：ei ei ei ei

③練讀ei的四聲。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

（1）學(xué)習(xí)ui的讀音。

誰能根據(jù)ɑi ei 的發(fā)音方法，說說我們應(yīng)該怎樣讀ui？學(xué)生自由試讀，注意指導(dǎo)能力差的學(xué)生。

（2）學(xué)習(xí)ui的四聲。

①根據(jù)規(guī)定，調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在i上。既然調(diào)號(hào)標(biāo)在i上，我們標(biāo)調(diào)號(hào)時(shí)應(yīng)注意什么？（要把i上的一點(diǎn)去掉）

②出示：ui ui ui ui

學(xué)生自由練讀四聲，教師注意正音。

4、學(xué)習(xí)ɑi ei ui的書寫。

（1）ɑi ei ui都由；兩個(gè)韻母組成，我們寫的時(shí)候要注意什么？

（2）練習(xí)描紅。

5、鞏固練習(xí)

1）、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui

2）、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。ao ou iu

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計(jì)劃：

11、ɑo ou iu

m d t n

d ɑo t i ɑo h ou l iu

g n z q

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。

會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀ɑ o e i u ü。

2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui。

3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

2、聽語境歌，相機(jī)出示ɑo ou iu。

三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu

1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo

（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）

“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？

指名讀。

②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？

③教師范讀，學(xué)生自由練讀。

④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。

⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。

（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。

①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？為什么？

②出示：āo áo āo ào

自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。

2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。

①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。

②教師范讀，學(xué)生練讀。

③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。

①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在o上。

②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。

①游泳的“游”是第幾聲？誰會(huì)發(fā)第一聲？

②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。

③比較iu和ui。

（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。

①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（i u都有標(biāo)在后）

②練讀iu的四聲。

③練習(xí)用iu的四聲組詞。

4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。

（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時(shí)候要注意什么。

（2）練習(xí)描紅。

5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標(biāo)在后。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、做游戲，找朋友。

教師把復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。教師報(bào)漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。

毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（ɑo）

開會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？（ui）

烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？（ei）

帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（ɑi）

黃牛的“?！钡捻嵞甘悄囊粋€(gè)？（iu）

小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？（ou）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu

2、抽讀聲母卡片：m d I g t q x n

二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。

m mɑo

（1）出示：d ɑo dɑo

g gɑo

①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。

②引導(dǎo)分析音節(jié)。

③自由練讀音節(jié)。

（2）出示：d diɑo

t i ɑo tiɑo

n niɑo

①說說這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。

②獨(dú)立分析音節(jié)。

③復(fù)習(xí)三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）

④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

⑤指名讀三拼音節(jié)。

2、看圖練讀拼音詞。

（1）拼讀dà dāo。

①圖上畫了什么？（一把大刀）

②出示音節(jié)詞：dà dāo

指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。

③指名連讀拼音詞。

（2）拼讀xiāo qiáo。

教法同上。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)書寫。

2、做游戲

四、作業(yè)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀音節(jié)：niāo xiào gào

2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t

二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。

t tou

（1）出示：h ou hou

z zou

（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀。

n niu

（4）出示：l iu liu

q qiu

方法同上。

2、看圖讀拼音詞。

（1）出示：g─ou→gou

指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

（2）說說圖上畫的是什么狗。

出示：hua gou

hua是幾拼音？

指名連讀拼音詞。

（3）出示：q─iu→qiu

自由練讀，指名拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么。

指名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令

（1）圖上畫了什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）出示繞口令

（3）引導(dǎo)自由拼讀。

（4）討論難讀的音節(jié)。

（5）指名讀。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比。

ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu

2、分解音節(jié)。

mao →()—()diu→()—()

gou→()—()rou→()—()

tiao→()—()—()

qiao→()—()—()

四、作業(yè)ie üe er

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。

能區(qū)分韻母和音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計(jì)劃：

12、ie üe er

n—üe→nüe j—üe→(jue)

l—üe→lüe q—üe→(que)

x—üe→(xue)

bù xié pí xuē

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。

會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

4、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

5、聽語境歌，相機(jī)出示ie ye üe yue er。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

1、教學(xué)復(fù)韻母ie。

(1)ie 的發(fā)音。

①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。

②學(xué)生自由練讀，指名試讀。

（2）ie的四聲練習(xí)。

①怎樣給ie標(biāo)調(diào)，為什么。

②指名練讀，集體讀。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

（1）講故事。

（2）出示：ye，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。

領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。

（3）出示ye的四聲。指名認(rèn)讀。

（4）用ye的四聲組詞。

四、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、教學(xué)復(fù)韻母üe。

（1）教學(xué)復(fù)韻母üe的讀音。

根據(jù)ie的讀法試讀üe。

（2）教學(xué)復(fù)韻母üe的四聲。

指名加聲調(diào)，說說理由。

練讀復(fù)韻母üe的四聲。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

（1）故事講解üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。

（2）出示yue。領(lǐng)讀，指名讀。

3、比較：ie—ye üe—yue

要求學(xué)生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復(fù)韻母，ye yue是音節(jié)，不能搞錯(cuò)。

五、鞏固練習(xí)

1、指讀書上的內(nèi)容。

2、開火車讀ie ye üe yue

六、作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀卡片ie üe ye yue

3、認(rèn)讀ju qu xu，說說這三個(gè)音節(jié)的韻母是什么。

二、教學(xué)特殊韻母er

1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）

2、告訴學(xué)生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音有點(diǎn)像。

3、出示：er

老師讀，講解發(fā)音方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

1、n l與üe相拼。

（?。┏樽xl 和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。

（2）出示：n—üe→nüe

學(xué)生自由練拼，指名拼讀。

（3）出示：l—üe→lüe

教法同上。

（4）比較n l與üe相拼的異同。

2、j q x與üe相拼。

（1）抽讀卡片j q x。

（2）出示：j—üe→()

q—üe→()

x—üe→()

(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

（4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯(cuò)的音節(jié)。

（5）自由練拼，指名拼讀。

四、鞏固練習(xí)

1、做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，拿得快。

2、合成音節(jié)。

j—üe→()q—üe→()

n—üe→()l—üe→()

五、作業(yè)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀韻母卡片：ie üe er

2、抽讀音節(jié)卡片：ye yue er

3、說說er是什么韻母。

二、看圖讀拼音詞

1、出示：布鞋和皮靴圖。

指名說說圖意。

2、出示：x—ié→xié

說說聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。

出示bù xié，指名連讀拼音詞。

3、出示：x—üē→xuē

說說音節(jié)x后是什么韻母。

練習(xí)拼讀。

出示pí xuē，指名連讀拼音詞。

三、看圖讀拼音兒歌

1、出示拼音兒歌。

2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

3、按要求找音節(jié)。

（1）找出三拼音節(jié)。

（2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。

4、找出后多讀幾遍。

5、指名讀兒歌。

6、看圖說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。

三、作業(yè)

認(rèn)一認(rèn)４

教學(xué)目的及要求

1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。

2、利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對(duì)的。

3、16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)所需課時(shí)

兩課時(shí)

課前幾分鐘和學(xué)生交流

教師自我簡(jiǎn)介：

請(qǐng)學(xué)生自我介紹或向老師提問：

1、學(xué)生的姓名、年齡、愛好……

2、入學(xué)后的感受……

3、面對(duì)教師此時(shí)都想說些什么……

以上兩個(gè)程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛，努力和在坐的學(xué)生溝通；增進(jìn)彼此間的相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動(dòng)、交流、合作；創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系；從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

第一課時(shí)

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入新課：

1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？

2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？

3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。

4、今天這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些漢字好不好？

5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）

二、出示課文情景圖：

1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生說說意思。

2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。

三、解釋每組詞語的相對(duì)意義：

1、先提問，讓學(xué)生試著說說一對(duì)或一組詞語的意思。

2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。

3、東、西、南、北四個(gè)方向?！叭粘鰱|方，日落西山?！?/p>

4、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生上臺(tái)表演）

四、反復(fù)認(rèn)讀16個(gè)漢字：

1、出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。

2、集體齊讀。

3、指名認(rèn)讀。

4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。

5、自己隨意朗讀。

6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)程序

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）

二、提問：《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌？然后大家齊背。

三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個(gè)漢字的？

四、提問：誰能說說，16個(gè)漢字的特點(diǎn)？（一人說一個(gè)即可，充分發(fā)揮個(gè)人的想象）

五、提問：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）

***誰說得好就獎(jiǎng)給誰一朵小紅花或五角星。

第五篇：一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元漢語拼音教案

z c s

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清行，正確書寫。

2、能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：掛圖、生字卡片

主要板書計(jì)劃：

作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．復(fù)習(xí)檢查聽音拿卡片。

把j q x 三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。j q x與u相拼時(shí)要注意什么？

二．看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容看情境圖。

圖上畫了什么？他們正在干什么？

學(xué)生回答問題時(shí)相機(jī)出示zi ci si。聽語境歌。

學(xué)生聽錄音：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。

三．教學(xué)聲母z c s 及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。

1教學(xué)聲母z，音節(jié)zi。

（1）教學(xué)z的讀音

出示表音表行圖一。

圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？

出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。

教師范讀三遍。

領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。

（2）教學(xué)z的字形及書寫。

指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。

像個(gè)“2”在z z z。

教師范寫z。

學(xué)生書空描紅。

（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。

Z有個(gè)特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。

告訴學(xué)生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長(zhǎng)些響些就行了。

教師范讀音節(jié)zi。

領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

比較z和zi發(fā)音方法的異同。

指讀z和zi卡片。

教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。

學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。

2教學(xué)聲母c，音節(jié)ci。

（1）教學(xué)c的讀音。

出示表音表形圖二。

圖上畫的是什么？

出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。

教師范讀c。

告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。

學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

檢查發(fā)音情況。

指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。

齊讀，“開火車”讀。

（2）教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。

誰來說說c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：像個(gè)半圓c c c。

教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時(shí)注意把半圓寫得飽滿些。

學(xué)生書空描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。

C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

出示：ci

學(xué)生試讀，教師糾正。

指名讀，齊讀。

引導(dǎo)用ci的四聲組詞。

教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。

（1）教學(xué)s的讀音。

出示表音表行圖三。

指名說說圖意。

出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。

教師范讀s三遍。

學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。

指名讀，齊讀，“開火車”讀。

（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。

引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。

順口溜：半個(gè)8字s s s，絲瓜絲兒s s s。

教師范寫，學(xué)生書空描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。

教學(xué)方法同前。

練習(xí)用si的四聲組詞。

四．鞏固練習(xí)

抽讀字母卡片z c s。告訴學(xué)生z c s 是平舌音。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)檢查

出示小黑板：z c s zi ci si a u

指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。指名說說音節(jié)的拼讀方法。

二．新授課

教學(xué)z c s與a的拼音。

（1）幻燈出示；z a za

c a ca

s a sa

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名拼讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。

指名說說圖上的意思。

將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。

帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)cu xi

出示拼音詞：cu xi

指名分析每個(gè)音并拼讀。

Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。

Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。

兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞？

引導(dǎo)看圖指名說出圖意。

教學(xué)zu fu 同上。

三．鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。

８ zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計(jì)劃：

8、zh ch sh r

zh zhī zhí zhǐ zhì

ch chī chí chǐ chì

sh shī shí shǐ shì

r rī rí rǐ rì

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。

會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲母卡片：z c s

指名說說z c s叫什么音。

2、引讀順口溜：

像個(gè)2字z z z。

仙人掌帶刺c c c。

絲瓜須兒s s s。

3、抽讀卡片：zi ci si

指名說說這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來的？

（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi

2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri

1、教學(xué)聲母zh ch sh r。

（1）教學(xué)聲母zh。

①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？

②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。

③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。

④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。

⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。

⑥指名說說怎樣記住zh。

⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。

（2）教學(xué)聲母ch。

①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？

②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。

③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。

④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。

⑤比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。

⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch。）

（3）教學(xué)聲母sh。

①出示s，指名讀，再在s后加上h。

②請(qǐng)小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。

③sh像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。

④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）

（4）教學(xué)聲母r。

①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個(gè)名字叫什么？（日）

②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。

③我們來學(xué)習(xí)r的發(fā)音。

④教師范讀，學(xué)生模仿。

⑤指名說r像什么。（樹枝長(zhǎng)杈r r r，一棵小芽r r r）

⑥告訴學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。

2、教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。

（1）教音。

①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。

②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。

③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。

（2）練習(xí)四聲。

出示：zhī zhí zh? zhì

chī chí ch? chì

shī shí sh? shì

rī rí r? rì

①自由練讀四聲，同桌互相檢查。

②指名讀。（任意抽讀）

③選音組詞。

四、鞏固練習(xí)

1、指讀聲母卡片：zh ch sh r

2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s

3、抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri

4、聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。

五、作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r

2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。

C b z t ch sh d s r n zh

二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音

1、出示書上的5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）

2、出示5個(gè)拼音詞：

zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū

(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))

例：zhí shù

zhí：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zhí。

shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。

連詞讀zhí shù。

其余4個(gè)詞的教法同上。

3、指名分析后反復(fù)練讀。

4、做找朋友的游戲。

如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里?！比缓螅瑢⒖ㄆ糜趫D上方，全班同學(xué)練讀3遍。

三、鞏固練習(xí)

1、練讀書上的內(nèi)容。

2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

翹舌和平舌，我們分得清。

四、作業(yè)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫字母：z zh ch c sh r s

2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學(xué)習(xí)三拼音

1、出示：sh─u─o→shuo

2、仔細(xì)看：shuo這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？

（這個(gè)音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫三拼音節(jié)）

3、指導(dǎo)拼讀方法

（1）出示小猴推卡片的圖畫。

（2）誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）

（3）抽動(dòng)圖片，演示合并過程。

邊抽動(dòng)邊說：“你們看兩只小猴推得多快??！”我們?cè)谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口氣完成。

（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ

教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。

（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示：x─i─ā→xiā

（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。

（2）自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀。

（4）看看，致命說說圖意。

2、出示：h─u─ā→huā

d─u─?→du?

huā du?

（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。

（2）自由練習(xí)拼讀。

（3）同桌練習(xí)拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。

ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo

ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo2、填空。

duo→(d)―()—()

kuɑ→()―()—()

tuo→()―()—()

huɑ→()―()—()y w

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

能按順序?qū)懗雎暷浮?/p>

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計(jì)劃：

9、y w

y yi yī yí yǐ? yì

w wu wū wú wǐ wù

yu yū yú yǐ yù

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。

會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2、抽讀韻母卡片：i u ü

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

1、看情境圖。

圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們正在干什么？小圓圖內(nèi)畫了什么內(nèi)容？

2、聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。

秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

3、跟讀語境歌。

三、授新課

1、教學(xué)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi及其四聲。

（1）教學(xué)y的讀音。

①看圖，圖上畫的是什么人？你怎么知道的？

②出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的“衣”差不多。

領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

③y和I比較。

（2）教學(xué)y的字形及書寫的方法。

①記憶字形：古人衣領(lǐng)y y y。

②教師邊講解邊范寫。

③學(xué)生書空，描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

①告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。

②講大y和小i的故事。(強(qiáng)調(diào)yi是整體認(rèn)讀音節(jié))

③教學(xué)yi的四聲。

2、教學(xué)聲母w，整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。

（1）教學(xué)w的讀音。

①看圖，圖上畫的是什么？

②出示聲母w，告訴學(xué)生w的讀音有點(diǎn)像小屋的“屋”。

③教師范讀，學(xué)生自由讀。

④w和u的區(qū)別。

（2）教學(xué)w的字形及書寫的方法。

①說說w像什么。記憶字形：小屋相連w w w。

②自學(xué)書上的書寫內(nèi)容。（幾筆寫成，占幾格。）

③教師邊講解邊范寫。

③學(xué)生書空，描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。

3、教學(xué)音節(jié)yu及其四聲。

（1）出示yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實(shí)際是“ü”。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認(rèn)讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。

（2）練習(xí)yu的四聲。

四、鞏固練習(xí)

1、聽發(fā)音拿卡片：y w i u ü

2、區(qū)別生母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

出示：y i w u yi wu yu

3、教學(xué)兒歌，區(qū)別生母、韻母和音節(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀聲母卡片y w。

2、指名說說圖上畫的是誰，他穿著什么衣服。

二、教學(xué)y w和單韻母的拼讀

出示第36頁上的圖。

1、這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東西？

2、出示音節(jié)：wo wu ya yu wa

學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

3、指名將上面的音節(jié)帖到圖上相應(yīng)的地方。

4、看圖讀音節(jié)。

三、寫聲母

1、出示小黑板：

b()m()()t()l()p()f d()n()

()k()()q()g()h j()x

zh()()r z()s()ch sh()()c()

y()()w

2、分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他同學(xué)在書上填空，填后講評(píng)。

四、在教材上按23個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大象的輪廓。

五、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

Yi y I u wu yu ü

2、用音節(jié)組詞。

五、作業(yè)

認(rèn)一認(rèn)３

教學(xué)要求：

1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計(jì)劃：

認(rèn)一認(rèn)3

ri yu yi shi zhu fu mu nu

日 雨 衣 食 住 父 母 女

yue xing guang yun dian feng xing er

月

星

光 云

電

風(fēng)

行 兒

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：認(rèn)讀16個(gè)漢字。

課外：熟讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題認(rèn)一認(rèn)3

著一課我們要認(rèn)識(shí)的16個(gè)字都是同我們的生活密切相關(guān)的，有些字我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，但是還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，了解每個(gè)字的意思。

二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀

1、先讓學(xué)生依次仔細(xì)地觀察每一幅圖，調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽恳环鶊D分別畫的是什么。

2、借助拼音，自己試讀2，讓學(xué)生知道每一幅圖下面的漢字就是用來表達(dá)圖的意思的。

3、認(rèn)一認(rèn)，看看哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，哪些字是第一次見到的。

三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1、讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)：ri yu yi shi zhu fu mu nu

讓學(xué)生了解這些音節(jié)都是我們所學(xué)過的，它們分別是“日雨衣食住父母女”的字音。同學(xué)們仔細(xì)看看這些字是什么樣子，再對(duì)照?qǐng)D畫了解它的意思。

2、教師先領(lǐng)讀：

ri yu yi shi zhu fu mu nu

日雨衣食住父母女

接著指導(dǎo)認(rèn)讀，開火車讀，變序讀。

3、出示字卡：

yue xing guang yun dian feng xing er

月星光云電風(fēng)行兒

教師讓學(xué)生說說這些字中哪些是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，讀一讀。然后領(lǐng)讀，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。

4、教師將本課的16個(gè)漢字打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)注意讀準(zhǔn)翹舌音。

5、做“找朋友”游戲把相關(guān)的音節(jié)和漢字聯(lián)系起來，鞏固認(rèn)讀效果。

四、指導(dǎo)誦讀

1、先讓學(xué)生一組一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。

提醒學(xué)生注意誦讀時(shí)不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。