第一篇：《夕陽真美》

《夕陽真美》（第一課時）教案

教學目標: 1.學會本課生字、新詞。

2.會正確、流利地朗讀課文，初步感受夕陽落山過程的美麗。3.會美觀、工整地書寫“傍、壯、藍、、燦”。

教學重、難點：

學會本課生字、新詞，美觀、工整地書寫生字。正確、流利地朗讀課文。初步感受夕陽落山過程的美麗。

教學過程：

一、情境導入

1.每天早晨，紅紅的太陽從東方冉冉升起，此時的太陽叫什么？（朝陽）傍晚時分，太陽從西方緩緩落下，又把它叫做什么？（板書：夕陽）

2.夕陽西下給大地萬物披上落日的余輝，顯得壯觀美麗，想看看美麗的夕陽嗎？（請小朋友們聽著音樂欣賞夕陽圖片）

3.此時，你想說什么？（板書：真美）4.是啊，夕陽如此的美麗！齊讀課題。5.讓我們走進文字去看看那迷人的景色！

6、聽錄音，相信小朋友能用自己的本領把字音讀準確，把課文讀通順。

二、試讀課文，過認讀關

1.認讀字詞。

①出示生字詞，自由讀。②指名讀。

③誰愿意當小老師領著大家讀一讀。

④每個字寶寶頭上都有一頂拼音小帽，如果去掉拼音小帽，你們還認識嗎？在老師沒去掉拼音小帽前，請你們讀好每一個字詞時，先閉上眼睛在腦中回想一下，把它牢牢地記在心里。

⑤去掉拼音開火車讀。2.把生字帶到文中還會讀嗎？

三、初讀課文，整體感知

1.出示自讀要求： 你覺得哪句話難讀，就在這句話前加個“△”并把這句話多讀幾遍，做到不錯字，不添字，不漏字，不顛倒，不重復，把句子讀通順。

2.誰來讀一讀第一段。指名讀，齊讀。3.指導朗讀第二自然段。

①出示第二段內(nèi)容，指名讀，評議。

②分句讀。讀好第一句。（板書：西斜）齊讀。

③讀二、三句?？矗∵@時的天空怎樣？齊讀第二句。從天空往下看，看到了什么？指名讀。領讀：連綿起伏。誰來讀讀這壯麗的景象。

④ 出示夕陽西斜圖。在腦中想象看到的畫面，美美地讀一讀第二節(jié)。⑤誰愿意把你看到的畫面讀給大家聽。4.指導朗讀第三段。

①出示圖文第三段，小朋友們看第二幅夕陽圖。

②讀書不僅要讀課文，還要學會讀圖，對照圖畫，把這節(jié)大聲地讀給同桌聽聽。③指名讀。評議。④板書：下沉

⑤讓我們再來感受這色彩斑斕的畫面。齊讀。5.指導朗讀第四段。

①時間在一分一秒地過去，太陽慢慢地走向西山背后，天空的景色也在不斷地變化！出示圖文第四段。小朋友趕快讀一讀這美麗的畫面吧！

②小結(jié)板書：落山 6.整體感知三至四自然段。

①今天，小朋友們讀書非常認真，專注，讀書熱情高漲，老師也被你們感染了，情不自禁地想讀了，請小朋友們邊聽邊欣賞美麗的畫面。師配樂范讀。

②讀書不僅要會用腦想，更重要的是還要學會用心來讀。讀書要做到三到：心到、眼到、口到。學著老師的樣子讀一讀這三段，邊讀邊想，夕陽的位置發(fā)生了哪些變化？

③出示：

太陽已經(jīng)________________，收起了刺眼的光芒。

太陽慢慢地________________。

它輕輕地走向________________。④課件出示西斜、下沉、落山圖片依次播放。

⑤你最喜歡文中什么時候的夕陽，和同桌讀一讀。西斜時的太陽誰喜歡，齊讀第2自然段。下沉時的太陽誰喜歡，齊讀第3自然段。落山時的太陽誰喜歡，齊讀第4自然段。

7.學習第五自然段。夕陽給我們帶來了美麗，夕陽給爺爺、奶奶帶來了快樂。文中的我也感受到了這份美好和快樂，讓我們帶著這種感情，齊讀最后一段。是呀，夕陽真美，我們祝愿爺爺、奶奶的生活像夕陽一樣美好、幸福！

8.齊讀課題。小結(jié)：小朋友們讀書多投入，多認真??！下次課咱們再繼續(xù)讀。

四、自主識字，快樂書寫

1.出示詞語，還認識它們嗎？讀一遍。

2.出示“傍、壯、藍、燦”，會讀嗎？光認識還不夠，還要記住生字的字形、特點： ①壯：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“將” 字旁，筆順為：點、提、豎。右邊是“士”不是“土”

②“藍”字筆畫較多，中間部分寫緊湊，不能松散。

③傍：左窄右寬，左邊單人旁，右邊是個旁字，筆畫較多，要寫緊湊一些。④燦：左窄右寬，左邊火，右邊山?；鸬霓嘁兂牲c。3.看課件演示筆順。

4.師范寫，(觀察關鍵筆畫在田字格中的位置)生書空。

你們都是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好孩子。小朋友們學得多認真啊！相信你們也一定能把生字寫得很美觀。

5.寫字要求：我們學寫字，習慣很重要。身正肩要平，臂開兩足安。莫忘“三個一”，看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。

播放寫字歌的音樂，齊唱寫字歌。（明確其中的要求）6.生在習字冊上練習寫這四個字。

（描紅、仿影、臨摹，一筆描成，筆筆到位。）7.作業(yè)展評。

五、布置作業(yè)。

正確、流利地朗讀課文。

第二篇：夕陽真美教案

夕陽真美

趙婷婷

一、教學背景

《夕陽真美》是一篇行文優(yōu)美的寫景散文，全文運用形象、生動的語言，描繪了夕陽西下的瑰麗景色，抒發(fā)了對美好大自然的熱愛之情。青島的夕陽時常見到，也異常美麗，學習前學生連續(xù)幾天觀察希望，美景印入心中，喜愛之意溢于言表。教學時要讓學生通過多種形式的朗讀，自讀自悟，感受夕陽西斜時的余暉美，夕陽西沉時的云朵美和夕陽隱沒時的霞光美。

二、教材分析

本文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，課文共有5個自然段，語言生動形象，讀來十分流暢。第一自然段交代了時間、人物、時間。第二至四自然段按夕陽“西斜——下沉——西山背后”的順序描述了日落的動態(tài)過程，分別呈現(xiàn)了三幅夕陽西下時不同時段的美景。第五自然段寫爺爺贊美夕陽真美。爺爺奶奶們雖然年紀大了，但生命像夕陽依然美麗。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，供學生觀察，幫助他們理解課文。全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感。

三、教學目標:

（一）認識本課16個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。

（二）正確、流利、有感情的朗讀課文，感受夕陽西下的壯

2.分行讀詞語：找小老師領讀，開小火車讀，指讀，齊讀。3.學習生字“臉”。包含：結(jié)構(gòu)、偏旁（月字旁的意思）組詞，然后師范寫，生書空，進行描紅，在練習本上寫兩個。教師展示書寫規(guī)范、美觀的作品，注意寫字姿勢。

（三）品讀課文

師：我們把詞語寶寶們送到文中去欣賞，課文總共有幾個自然段？

1.學習第一自然段

（1）（夕陽圖片）夕陽這么美，讓我們來具體欣賞下，誰來讀一讀第一自然段？（生讀第一自然段）

（2）這段話中我們知道了夕陽出現(xiàn)的時間、人物和事情，能說一說嗎？那誰能再讀一讀？

（3）“日落”是太陽慢慢落下去了，但仍舊在最后的時光里綻放美麗，我們一起來欣賞吧。

2.學習第二自然段（1）生自由讀。

（2）你好像看到了什么？生匯報:太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。

（3）小朋友們，你們見過中午時的太陽嗎？它給你什么樣的感覺?(對，不敢盯著太陽瞧，眼睛會不舒服，這就叫做刺眼)現(xiàn)在呢？光芒沒有了，不刺眼了，很柔和，就是收起了光芒，你能把這種柔和的感覺通過朗讀告訴大家嗎？

這六個小點子就是省略號，它包含的東西可多了，這六個小點子里還藏著哪些顏色呢？（生匯報：青色、綠色、藍色……）

（5）這么多的顏色誰能用一個詞語來說一說呢？試試看（課件出示）（五彩繽紛、五顏六色、五光十色等）

（6）請一位小老師帶著大家讀一遍。（生讀）再讀一讀，把這些詞語放進你的詞語寶庫吧！

（7）誰能做一回神奇的魔術師幫云彩來染色呢？課件出示：太陽那圓圓的臉漲紅了，把天空染成了（）、（）、（）……，真是（）！

小結(jié)：夕陽像個調(diào)皮的娃娃，把天空染成了五顏六色，讓人忍不住想說：——夕陽真美！

4.學習第四自然段

過渡：西斜的太陽美，下沉的太陽也美，我們相信西山背后的太陽一定也美不勝收，誰能讀好夕陽落山時的樣子，其他小朋友邊聽邊想象書上描繪的畫面。

（1）（生讀）誰來說一說你想到的畫面。(生匯報)（2）太陽輕輕地走到西山的背后，卻把最后的美麗留在了遙遠的天邊。那就是——燦爛的霞光，美嗎？誰能讀美——燦爛的霞光 男生跟她們比一比。（生讀）板書：燦爛的霞光

（3）讓我們一起來感受霞光的美麗！（生齊讀）

小結(jié)：是啊，夕陽像個害羞的小姑娘，它輕輕地走向西山的背后，把美麗留在了天空，留給了我們，讓人忍不住想說：——

7.板書設計：

夕陽真美 西斜 收起光芒 下沉 漲紅了臉 落山 霞光燦爛

六、教學反思

教學《夕陽真美》時我緊扣文眼——“美”字做文章。學生認讀著詞串，眼前仿佛就出現(xiàn)了夕陽西下時的美景，自然過渡到本課時的教學情境中“讀著這些詞語，我們仿佛跟作者一起，陪同爺爺和奶奶去看日落。于是，我們在天地間看到了一幅幅美麗的畫卷?！?/p>

初讀本文時發(fā)現(xiàn)學生基本能做到流利地朗讀課文，但是文中“的”出現(xiàn)了很多次，而我班學生對于輕聲的朗讀掌握得不是很好，因此在讓學生學習生字所帶的詞語，還出示了“慢慢地”“輕輕地”“圓圓的”等短語指導學生進行朗讀。

導讀課文環(huán)節(jié)“美正濃”：我以“你從哪兒找到了美的感覺”這個問題貫穿始終。課文是按事物自身變化的規(guī)律來描寫夕陽的，我覺得按照課文的順序來安排教學比較符合小學生的認知規(guī)律。所以，我就按夕陽“西斜——下沉——落山”的順序讓學生自主讀出文中優(yōu)美的詞句加以品味。他們陶醉于課文中，對“夕陽真美”做了多元的解讀：夕陽真美，美在太陽自身的位置與臉蛋的變化之中；夕陽真美，美在西斜時柔和的余暉、深藍的天空

第三篇：夕陽真美反思

夕陽真美反思

夕陽真美反思

在第二次試講中，我按照“夕陽西斜——下沉——躲到西山背后”的順序，創(chuàng)設情境，和學生一起走進課文，讓心靈穿梭于在美麗的畫面和優(yōu)美的語言文字之間，孩子們用眼睛去觀察夕陽，用大腦去想象夕陽西下的美景，讓他們在讀中感悟，讀中理解，感受夕陽的神奇魅力，深入體會夕陽慢慢下沉時的變化和不同的美，一起領略大自然的美麗風光。

此次試講，我增加了學生的讀書環(huán)節(jié)，在找太陽位置的變化時，指名學生通讀全文，讓學生對課文有一個整體感受，再分段感受夕陽落山時的美麗景色。首先展示夕陽西斜圖，學生在圖片畫面、想像、朗讀的過程中感受西斜美，并在講解引導的過程中細化問題“你從哪些詞句中感受到了夕陽西斜美”，引導學生

抓住優(yōu)美詞語感受夕陽美。讓學生自己發(fā)現(xiàn)“連綿起伏、壯麗、燦爛”這些詞語，這時我再引導學生通過多種方式理解詞語。這次教學中也同樣暴漏了一些不足：

1、由于“壯麗”詞語比較抽象，學生在表述理解過程中相對有些難度。我在教授這個詞語時教材準備不夠充分，沒有考慮到二年級學生的理解力，在引導著說出“既壯觀又美麗”后，學生對壯觀這個詞還是不是很明白。而處理“連綿起伏”時，生硬的拉出詞語，雖然學生在理解上相對簡單一些，引導學生通過做動作理解詞語后再看圖理解，但是這個環(huán)節(jié)處理不太緊湊，割裂了學生的畫面感，使學生整體感受夕陽西斜意蘊減弱了。

2、本次教學增加了學生的朗讀，但是我卻欠缺指導?！断﹃栒婷馈愤@篇課文語言生動形象，讀起來給人一種“詩畫合一、身臨其境”的美感。其中的二、三、四自然段重點描繪了夕陽西下時天地間壯麗富有變化的景色，勾勒出了一幅幅

多彩多姿而令人神往的夕陽美景圖。只有讓學生反復地朗讀，才能真切地感受到夕陽的美，感受到語言文字的美。作為一名低年級的語文教師，更應注重對學生的朗讀知道。

3、教師評價語比較單一，沒有充分調(diào)動學生的積極性。要減少“真棒”“不錯”這樣單一的評價，可以比較巧妙的將教師自己的感受增加到評價中去。比如“聽了你的朗讀，我覺得太陽就像個神奇的魔術師”這樣學生讀書的性質(zhì)就高了。

4、缺乏靈活的教育機智。在大家一起探討下設計出來的教案，為什么在課堂中不能成就學生的精彩呢？我覺得很大的原因還是在于我，不能很好的駕馭課堂，缺乏一定的教學機智。如當學生回答“連綿起伏”就是”像波浪一樣時”，這個答案非常不錯，由于沒有預設到孩子的答案，便沒有接著孩子答案說下去，而是繼續(xù)跟著教學設計走。

5、我自己覺得主線抓得還不是非常清晰。因為用了簡筆畫、課件等輔助

教學，課堂上的思路會容易亂。

6、低段教學識字教學也很重要，此次將識字安排到教學最后，識字教學處理得過于匆忙。

第四篇：夕陽真美教案

《夕陽真美》第二輪講課教學設計

太行小學

二年級語文組

侯 璐

一、激情導課

1、導入課題

今天讓我們高高興興地繼續(xù)跟著爺爺奶奶一起去看美麗的夕陽。（課件出示夕陽圖）請同學們看屏幕，你能說說你的感受嗎？那就讓我們一起贊美贊美夕陽。齊讀課題：23《夕陽真美》

2、明確目標

在學習課文之前，我們先看看這節(jié)課的學習目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。（2）理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美。（3）學會書寫“漲、燦”兩個生字。

（教學目標與教學任務分開設計，使教學任務更具可操作性，讓學生對本節(jié)課的目標一目了然）

3、預期效果

有目的學習才會效率高，老師希望同學們在這節(jié)課上能暢所欲言，也相信你們能出色地完成本節(jié)課的學習任務。

二、民主導學 任務一：

1、任務呈現(xiàn)

課文是怎樣寫夕陽美麗呢？請同學們打開課本自由讀讀第2、3、4自然段，畫出讓你感受到美麗的語句，多讀幾遍，看能不能把夕陽的美讀出來。

（任務呈現(xiàn)更加體現(xiàn)出學習方法的指導，使學生的自主學習有法可依）

2、自主學習

學生讀書批注，老師巡視指導。

3、展示交流

a、第2段中哪些詞句讓你感受到了美？

（1）、你看到了什么？西斜的太陽和中午的太陽有什么不一樣？你能把這種柔和的美讀出來嗎？

（2）、太陽你們看的很仔細，天空是怎樣的？瞧！多么美麗多么寧靜呀，你能讓我們聽出這種感覺嗎？比一比誰讀的天空寧靜。（3）、太陽很美，天空很美，在夕陽下的西山呢？

（課件）請伸出小手，跟老師一起畫一畫這連綿起伏的西山，瞧！它們有的高有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏，誰來讀讀這個詞。

(4)、看！太陽快落山了，它的余暉染紅了天空、云朵，它好像給群山披上了紅色的披風，這山既雄偉又美麗！這就叫“壯麗”?？戳诉@壯麗的西山我忍不住要來讀一讀誰想和我比一比！指名讀

（5）、我們可以邊讀邊想著這幅圖來讀。天空一片深藍，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這種壯觀、美麗的景色連起來讀一讀。誰能給圖片配上文字來贊美夕陽。（出示圖片）指名背誦。（加入了背誦練習，以便完成目標中的背誦課文）

小結(jié)：看了西斜的太陽收起了刺眼的光芒，給大山披上了一層美麗的余暉，給樹木穿上了紅色的裙子，就連小朋友的臉也被映紅了，讓人忍不住想說----“夕陽真美”（齊讀課題）

b、過度：美麗的景色還遠不只這些呢！讓我們欣賞這下沉的夕陽又是怎樣的一番景色？誰給我們讀一讀。

（1）你感受到美了嗎？美在哪兒？

（2）、你覺得這時的太陽像什么？太陽的臉漲紅了（點出“漲紅了”），多可愛呀！就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的，多可愛多有趣的太陽呀，誰來讀這個詞？

（3）、小朋友找一找這一段里表示顏色的詞語。被太陽照耀的云只有黃色、紅色和紫色嗎？還有什么顏色？那它們跑哪兒去了呢？

（4）、噢，原來都在省略號里了！它是想考考我們小朋友的想象力呢！還會有什么顏色？你能用一個詞把這么多顏色描繪出來嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、色彩斑斕）

（5）、誰也想做回魔術師，來為云染一染顏色？（指名讀）（6）、誰能給這幅圖配上文字，讓我們走進五彩繽紛的顏色中去感受夕陽的美。（指名背誦）

（加入了背誦練習，以便完成目標中的背誦課文）

小結(jié)：當太陽慢慢下沉時，它那圓圓的臉漲紅了，就像是一個可愛的娃娃。它讓周圍的云朵變成了黃色、紅色、紫色，綠色、藍色、金色……顏色多得數(shù)也數(shù)不清，讓人忍不住想說：夕陽——（讀題）

c、過渡：當我們陶醉在這美麗的景色中的時候，太陽又發(fā)生了

變化。這回它又有了什么變化呢？誰來讀讀第四自然段？（出示第四自然段）

（1）（太陽變得更紅了，它輕輕地走到了西山的背后）（出示圖片）（2）、太陽雖然走到西山背后去了，但是它還“把燦爛的霞光留在了遙遠的天邊”。讓我們一起讀好這片燦爛的霞光，把它們留在身邊，齊讀第4自然段。

（4）、小結(jié)：是??！雖然夕陽落到了西山的背后，但是它把燦爛的霞光留在的天邊，把美麗的景色留在了我們心中，看著這美麗的霞光，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：夕陽——（讀題）

d、看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”爺爺為什么會滿面紅光呢？（小組合作學習）

（學習中稍有難度的問題要讓學生小組合作，在合作中尋找答案，也培養(yǎng)學生的合作能力。）

（夕陽映紅了他的臉，爺爺老了，但他的身體還很健康，奶奶和“我”陪著他一起散步一起看美麗的夕陽，他老人家覺得晚年的生活真是太幸福了，他這是高興呢?。┧詽M面紅光，情不自禁地望著奶奶說：“夕陽真美呀！”你們能了解爺爺?shù)男那閱幔渴前?！美麗的夕陽不僅染紅了天邊的云朵，也映紅了爺爺?shù)哪槪笳髁藸敔斈棠绦腋Ｃ罎M的晚年生活。讓我們在朗讀聲中祝福爺爺奶奶晚年幸福美滿！（生齊讀）。

這么美的夕陽，讓我們永遠記在腦海里吧。（齊背2、3、4自然段）

任務二：

1、任務呈現(xiàn)

正確書寫生字“漲、燦”。

2、學生觀察

3、指導書寫：師范寫，生描紅，臨寫?？陬^擴詞。

三、檢測導結(jié)

1、目標檢測

（1）填上表示顏色的詞語：

（）的天空（）的云朵（）的夕陽（2）我會按課文內(nèi)容填空：

太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉（），把身邊的云染成了（）、（）、（）……

（檢測的內(nèi)容更加具體，從詞語的掌握以及對課文內(nèi)容的熟練程度方面來檢測學生。）

2、結(jié)果反饋

3、反思總結(jié)

夕陽下山了，讓我們回家后把課文美美地背給爸爸媽媽聽，同時再觀察夕陽還變出了怎樣的景象。

第五篇：夕陽真美教案

《夕陽真美》第一課時教學設計

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.認識15個生字，會寫10個字，認識一個偏旁，理解、積累并學會運用部分詞語。3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重、難點

1.識記本課的生字詞，認識一個新偏旁。

2.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的情趣和熱愛大自然的感情。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境。感悟揭題

1.同學們，我們把傍晚快要落山的太陽叫什么？想不想看一看太陽落山的美景？(播放圖片課件，讓學生從視覺和聽覺上強烈地感受夕陽的美麗景色，激發(fā)學習興趣。)2.看了這些圖片，你最想說些什么？

3.今天，我們就來學一篇描寫夕陽美景的文章。(板書課題，齊讀課題，讀出贊美之情。)

二、初讀課文。學習生字

1.作者是怎樣描寫夕陽西下的美景的呢？請大家讀一讀課文。讀課文之前，老師想問問你們，遇到不會認的字怎么辦？遇到自己讀不通的句子又該怎么辦呢？

(根據(jù)學生的回答，及時評價學生學習生字和讀書的方法，肯定學生運用漢語拼音幫助正音和識字，是一種良好的識字方法。)2.檢查生字詞。

(強調(diào)讀準“傍”“壯”“沉”“燦”“輕”的字音和“深藍”“漲紅”“壯麗”“下沉”“燦爛”等詞語，特別注意翹舌音和后鼻音的字。)3.學習新偏旁，指導書寫“壯、藍”，學生描紅并書寫。4.指名讀課文。思考：哪幾個自然段描寫了太陽下山的過程？

三、整體感知。品讀課文(一)整體感知。

課文在第1自然段說“傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落”，他們看到的太陽的位置有什么變化？請同學們再仔細讀讀第2～4自然段，邊讀邊用筆把有關的句子畫出來。(根據(jù)學生的回答板書：西斜——下沉——落山)(二)學習第2自然段。

1.自由讀課文，邊讀邊想有什么不懂的問題，在旁邊畫個“？”。

2.學生質(zhì)疑，教師隨機引導學生自己解答簡單的問題，重點問題隨課文理解，如“余暉”“連綿起伏”“壯麗”等詞語。

3.賞析深藍天空中夕陽光線的柔和美。

(1)喚起學生的生活體驗，引導學生想象：如果在炎熱夏天的中午，眼睛盯著太陽看，會有什么感覺？(理解“刺眼”的意思，懂得太陽不再刺眼即光線很柔和。板書：不刺眼。)(2)指導學生讀出太陽西下時光線的柔和美。4.賞析夕陽余暉映照下西山的壯麗美。

(1)想象說話：余暉灑在這些山峰上，就像是給他們披上了——(美麗的外衣、金色的衣裳等)(2)“連綿起伏”的山是什么樣的？(引導學生選用不同的方式理解詞語。例如：可以根據(jù)自己原有的生活經(jīng)驗，說說對詞語的理解；也可以用查字典的方法先理解重點字“綿”“伏”的意思，再理解詞語；還可以看課文插圖，用畫簡筆畫的方式理解，或用手勢比劃理解等等。)(3)教師小結(jié)：西山一座連著一座，有高有低，層層疊疊，在深藍色天空的映襯下，在夕陽余暉的照射下，顯得那么壯觀，那么美麗。這就是——壯麗。(板書：壯麗)5.教師激情范讀、指名讀，師生評議。(三)學習第3、4自然段。

1.自由輕聲讀第3、4自然段，邊讀邊想哪些句子最能體現(xiàn)夕陽的美，把它讀給同桌同學聽。2.學生感情朗讀，教師隨機評價指導。

3.太陽把身邊的云染成了哪些顏色？只有這幾種顏色嗎？你是怎么知道的？(讓學生體會省略號的作用，想象云彩的絢麗多姿。)4.能用一個詞語把這么多的顏色都說進去嗎？(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕……）5.再次朗讀，體會云的顏色又多又美。

6.引讀第4自然段。過渡：太陽的臉漲紅了，多可愛呀！就像同學們的臉蛋一樣，紅撲撲的。7.讓學生用自己的話描繪太陽落山的景色。

8.播放圖片課件，幫助學生將課文的語言還原成優(yōu)美的畫面，感悟理解詞語“燦爛”(板書：燦爛)，并拓展理解：除了“燦爛的霞光”，我們還可以說“燦爛的——”(陽光、星光、光芒、笑容)，反過來可以怎么說？(陽光燦爛、星光燦爛……)

9.自由練習讀，重點指導讀好“輕輕地、遙遠的天邊”等詞語。指名讀，師生評議?！?四)引讀第5自然段。

是啊，夕陽像一個羞答答的小姑娘，紅著臉悄悄地躲到了西山的背后，卻把無比絢麗的霞光留在了遙遠的天邊?？粗@一切，爺爺滿面紅光，情不自禁地對奶奶說：夕陽真美呀！人們把老人比作夕陽，讓我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福！(五)整體回歸，配樂朗讀全文。1.板書填空小結(jié)：

我們通過學習課文，知道了當太陽西斜時，光芒(不刺眼)，這時的景色十分(壯麗)；接著，太陽漲紅了臉慢慢地(往下沉)，把身邊的云染成了(五顏六色)；最后太陽(落山)，臉色(更紅)，霞光(燦爛)。夕陽真是美不勝收?。?/p>

2.讓我們把課文連起來讀一讀，用你的聲音告訴所有的人——夕陽真美??！(學生配樂朗讀全文。）