第一篇：《夕陽真美》教案

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解語言文字所表達(dá)的意境，在讀中感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境理解文中重點(diǎn)詞語，在讀中體會(huì)詞句表達(dá)的意境，感受夕陽的美。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、詞卡 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

美麗的夕陽，曾令無數(shù)人陶醉。今天呀，讓我們跟著爺爺奶奶一起到西山再去好好地觀賞它，一起來欣賞（播課件，音樂）一曲動(dòng)聽的音樂，一幅幅美麗的夕陽圖，仿佛將我們帶入了迷人的傍晚。小朋友，你眼中的夕陽怎樣？談?wù)勀愕母惺埽ǚ浅Ｃ?，很迷人?/p>

小結(jié)：是啊，從你們的神情中，從你們簡(jiǎn)短的話語里，都流露出了這樣一種感覺：那就是-----夕陽真美！到底課文中是怎樣來描寫夕陽美的呢？這節(jié)課，我們一起走到課文中去細(xì)細(xì)體會(huì)。

二、品讀課文，感知夕陽美

（一）感受夕陽的“動(dòng)態(tài)美”

1、夕陽的美都藏在課文的文字當(dāng)中呢！請(qǐng)小朋友打開課文讀讀第2到第4小節(jié)，注意有個(gè)要求：看看夕陽的位置發(fā)生了那些變化？并且把你找到的句子畫下來，邊讀邊畫。自己讀！老師讀了這三段話，覺得夕陽真像一個(gè)頑皮的孩子，非常愛動(dòng)呢！看看，夕陽的位置呀發(fā)生了哪些變化？你是從哪些詞語看出來的？

2、交流，相機(jī)板書：

A太陽已經(jīng)西斜，（收起了刺眼的光芒）。板書：西斜 B太陽慢慢地往下沉。板書：下沉 C它輕輕地走向西山的背后，?? 板書：落山

小結(jié)：夕陽西下，隨著它的位置的變化（指板書）構(gòu)成了這三幅美麗的圖畫??

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、過渡：課文的第2、第3、第4小節(jié)就分別向我們描繪了這三幅不同的圖畫。我們先來看看夕陽西斜的這幅美景圖，它在課文的第幾小節(jié)？（生：第二小節(jié)）請(qǐng)你來讀讀這第二小節(jié)，看看夕陽自己有什么變化？

2、你來說：太陽西斜時(shí)，收起了——“刺眼的光芒”。理解“刺眼的光芒”（出示詞卡）（在一個(gè)晴朗的中午，特別是夏天，太陽光——很強(qiáng)烈，你用眼睛盯著它多看 一會(huì)兒，你的眼睛會(huì)有什么感覺？（很酸很累，很耀眼，睜不開）這種感覺就叫—“刺眼”，這個(gè)時(shí)候太陽發(fā)出的就是“刺眼的光芒”，來，讀好這個(gè)詞，現(xiàn)在這么刺眼的光芒被西斜的太陽給收起來了，這下太陽光還刺眼嗎？——不刺眼板書）了，而是變得很柔和，你能把這種柔和的感覺通過朗讀告訴大家嗎？請(qǐng)你來讀好這一句？

3、小朋友本領(lǐng)可真大，夕陽還是一位神奇的“魔術(shù)師”呢！它不光自己在變，還能讓身邊的景物也跟著它不斷地變化，越變?cè)矫滥?！太陽西斜時(shí)，它讓身邊的哪些景物也發(fā)生了變化？可以自己說也可讀句子（天空和西山）

4、先來感受天空的美吧

5、天空：出示詞卡 “深藍(lán)”（藍(lán)得很深，就像大海的顏色一樣）讀好“深藍(lán)”，此時(shí)天空中深藍(lán)不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是——一片深藍(lán)。想看看這一片深藍(lán)的天空嗎？讓我們來欣賞，學(xué)生觀看課件，這天空怎樣？（天空好大好藍(lán)，藍(lán)得像什么？——大海）

讀好句子“天空一片深藍(lán)”。

6、過渡：天空是這么的美，西山呢？請(qǐng)個(gè)小朋友來讀讀你劃的句子。（指名1）你們見過連綿起伏的西山嗎？請(qǐng)小朋友們伸出小手指，跟著老師一起比劃這連綿起伏的西山吧?。ㄒf：）瞧，它們有的高，有的——低，一座連著--一座，綿延幾十里，一眼望不到邊，這就是——連綿起伏。（出示詞卡）

7、想想看如果這連綿起伏的西山披上了夕陽的余暉，又會(huì)是怎樣一幅景象呢？你們想不想看一下？（點(diǎn)擊）說一說，你看到的西山美嗎？師：夕陽的余暉灑在這些山峰上，就像給西山披上了一件——美麗的金紗

8、這樣雄偉的西山，又披上了一件漂亮的外衣，顯得既美麗又壯觀，這就叫——壯麗。（出示詞卡，師領(lǐng)讀一遍）而且是——十分壯麗，（出示詞卡）讀好了詞，相信你一定能把西山的壯麗讀出來。

9、讀第2小節(jié)：太陽西斜時(shí)，西山顯得十分壯麗，而天空一片深藍(lán)，也是那么美，請(qǐng)你們用優(yōu)美的朗讀來給這幅夕陽西斜的美景圖配音，好嗎？

10、引背：太陽西斜時(shí)，柔和的光線，深藍(lán)的天空，起伏的西山都那么美麗，小朋友，你們想不想把這么美的畫面記下來呢，（看著黑板背）自己先練；齊背 11結(jié)：太陽西斜時(shí)的景色是多么壯麗啊！看著這幅美麗的夕陽西斜圖，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：夕陽真美！第三小節(jié)

過渡：（指黑板）太陽西斜時(shí)收起了刺眼的光芒，把天空、西山變得更美了。那么當(dāng)太陽慢慢下沉，它自己又有什么變化，又把什么變得更美了呢？快來讀讀這第三小節(jié)去找一找。

1.請(qǐng)個(gè)小朋友來讀一讀，它的臉蛋有什么變化？（“漲紅”）（板書）

（什么叫漲紅，小朋友，什么時(shí)候你們的臉會(huì)漲紅?。浚ㄩ_心、激動(dòng)、生氣、運(yùn)動(dòng)完??）

夕陽呀，也跟人一樣，當(dāng)它下沉的時(shí)候，也漲紅著臉呢！誰來讀好這個(gè)詞（板書上的“漲紅”）（齊讀詞;讀好句子：漲紅著臉，多可愛啊，加動(dòng)作讀齊讀）2.太陽下沉?xí)r漲紅了臉，又把什么變美了。3.生：云。（指名讀）

4.云兒的顏色只有三種嗎？想一想還可能會(huì)有什么顏色？哦，原來有那么多顏色??！那課文怎么只寫了這三種啊，其他顏色都藏到哪去了？（??）省略號(hào)的作用可真大??！

5.小朋友想象一下，你們剛剛說的這么多顏色鋪滿天空，會(huì)是怎樣一幅景象呢？一起來看（點(diǎn)擊）

6.云兒顏色的是這么的多這么的美，你能用一個(gè)或幾個(gè)成語來概括嗎？ 讀讀詞語：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕。

7．這么多的顏色真豐富，擠在一塊多絢麗呀!你們想不想把這么美的顏色記下來

8、這真是一幅美麗的夕陽下沉圖?。≌l也來給這幅圖配音？讀好這段話? 9.太陽是怎么往下沉的？（慢慢地）誰再來讀好這一段，特別要讀好“慢慢”這個(gè)詞）

10.引背：讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的世界中去吧，齊讀 此時(shí)此刻，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：——夕陽真美！第四小節(jié)

1、夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉，它沉呀沉呀，離地面越來越近了，這時(shí)它的臉 變得——“更紅”了（板書）呀，多像一個(gè)害羞的小姑娘啊，當(dāng)它沉到西山背后時(shí)，我們就快看不到它那紅撲撲的臉蛋了，可這時(shí)的夕陽還不忘把最后的美奉獻(xiàn)給天空，那就是它那——燦爛的霞光，（看圖）

2、夕陽讓天空變得更美了，因?yàn)樗褷N爛的霞光留在了——遙遠(yuǎn)的天邊，誰來讀好這個(gè)詞？

3詞語讀得那么好，相信一定能讀好這一段給夕陽落山的這幅美景圖配音？

4、小結(jié)：夕陽像一個(gè)羞答答的小姑娘，紅著臉兒悄悄地躲到了西山的背后，卻把燦爛的霞光留在了遙遠(yuǎn)的天邊，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：——夕陽真美！

（四）整體品讀（背誦）

夕陽真是個(gè)頑皮的孩子，它不停地往下落，夕陽又是個(gè)愛美的小姑娘，給自己換上了一件又一件的外衣，夕陽還是個(gè)神奇的魔術(shù)師，把周圍的景物變得更美了，這三段話每一段都寫得很美，這么美的句子你們想不想把它們記下來，讓夕陽的美永遠(yuǎn)留在自己的心里。你最喜歡哪一段，就去美美地讀一讀，背一背。

（五）、引讀最后一段

看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”指名1讀：誰來讀讀這最后一小節(jié)？

爺爺為什么會(huì)滿面紅光？（夕陽映紅了他的臉）僅僅是因?yàn)檫@樣嗎？ 那你們能體會(huì)到爺爺現(xiàn)在的心情嗎？（高興）為什么會(huì)高興？?jī)H僅是因?yàn)榭吹竭@么美的夕陽嗎？

想一想，爺爺現(xiàn)在和誰在一起看夕陽？

爺爺老了，但他的身體還很健康，他還可以和小孫子、奶奶一起看夕陽，這種晚年的生活是多么溫馨幸福啊，他對(duì)這種生活感到很滿意，他從心里感到高興呢！所以滿面紅光，情不自禁地望著奶奶說：“夕陽真美呀！”你們能了解爺爺?shù)男那閱幔空l來讀一讀爺爺?shù)脑? 三、情景交融、升華主題

人們通常把老人比作夕陽，讓我們祝愿老人的生活也能像夕陽一樣紅紅火火、美好幸福。我想你們這時(shí)最想說的一句話就是——（指課題）夕陽真美！讓我們大聲地用所有的熱情贊美它吧——夕陽真美！

第二篇：夕陽真美教案

夕陽真美

趙婷婷

一、教學(xué)背景

《夕陽真美》是一篇行文優(yōu)美的寫景散文，全文運(yùn)用形象、生動(dòng)的語言，描繪了夕陽西下的瑰麗景色，抒發(fā)了對(duì)美好大自然的熱愛之情。青島的夕陽時(shí)常見到，也異常美麗，學(xué)習(xí)前學(xué)生連續(xù)幾天觀察希望，美景印入心中，喜愛之意溢于言表。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，自讀自悟，感受夕陽西斜時(shí)的余暉美，夕陽西沉?xí)r的云朵美和夕陽隱沒時(shí)的霞光美。

二、教材分析

本文生動(dòng)地描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，課文共有5個(gè)自然段，語言生動(dòng)形象，讀來十分流暢。第一自然段交代了時(shí)間、人物、時(shí)間。第二至四自然段按夕陽“西斜——下沉——西山背后”的順序描述了日落的動(dòng)態(tài)過程，分別呈現(xiàn)了三幅夕陽西下時(shí)不同時(shí)段的美景。第五自然段寫爺爺贊美夕陽真美。爺爺奶奶們雖然年紀(jì)大了，但生命像夕陽依然美麗。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，供學(xué)生觀察，幫助他們理解課文。全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感。

三、教學(xué)目標(biāo):

（一）認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。

（二）正確、流利、有感情的朗讀課文，感受夕陽西下的壯

2.分行讀詞語：找小老師領(lǐng)讀，開小火車讀，指讀，齊讀。3.學(xué)習(xí)生字“臉”。包含：結(jié)構(gòu)、偏旁（月字旁的意思）組詞，然后師范寫，生書空，進(jìn)行描紅，在練習(xí)本上寫兩個(gè)。教師展示書寫規(guī)范、美觀的作品，注意寫字姿勢(shì)。

（三）品讀課文

師：我們把詞語寶寶們送到文中去欣賞，課文總共有幾個(gè)自然段？

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）（夕陽圖片）夕陽這么美，讓我們來具體欣賞下，誰來讀一讀第一自然段？（生讀第一自然段）

（2）這段話中我們知道了夕陽出現(xiàn)的時(shí)間、人物和事情，能說一說嗎？那誰能再讀一讀？

（3）“日落”是太陽慢慢落下去了，但仍舊在最后的時(shí)光里綻放美麗，我們一起來欣賞吧。

2.學(xué)習(xí)第二自然段（1）生自由讀。

（2）你好像看到了什么？生匯報(bào):太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。

（3）小朋友們，你們見過中午時(shí)的太陽嗎？它給你什么樣的感覺?(對(duì)，不敢盯著太陽瞧，眼睛會(huì)不舒服，這就叫做刺眼)現(xiàn)在呢？光芒沒有了，不刺眼了，很柔和，就是收起了光芒，你能把這種柔和的感覺通過朗讀告訴大家嗎？

這六個(gè)小點(diǎn)子就是省略號(hào)，它包含的東西可多了，這六個(gè)小點(diǎn)子里還藏著哪些顏色呢？（生匯報(bào)：青色、綠色、藍(lán)色……）

（5）這么多的顏色誰能用一個(gè)詞語來說一說呢？試試看（課件出示）（五彩繽紛、五顏六色、五光十色等）

（6）請(qǐng)一位小老師帶著大家讀一遍。（生讀）再讀一讀，把這些詞語放進(jìn)你的詞語寶庫吧！

（7）誰能做一回神奇的魔術(shù)師幫云彩來染色呢？課件出示：太陽那圓圓的臉漲紅了，把天空染成了（）、（）、（）……，真是（）！

小結(jié)：夕陽像個(gè)調(diào)皮的娃娃，把天空染成了五顏六色，讓人忍不住想說：——夕陽真美！

4.學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：西斜的太陽美，下沉的太陽也美，我們相信西山背后的太陽一定也美不勝收，誰能讀好夕陽落山時(shí)的樣子，其他小朋友邊聽邊想象書上描繪的畫面。

（1）（生讀）誰來說一說你想到的畫面。(生匯報(bào))（2）太陽輕輕地走到西山的背后，卻把最后的美麗留在了遙遠(yuǎn)的天邊。那就是——燦爛的霞光，美嗎？誰能讀美——燦爛的霞光 男生跟她們比一比。（生讀）板書：燦爛的霞光

（3）讓我們一起來感受霞光的美麗?。ㄉR讀）

小結(jié)：是啊，夕陽像個(gè)害羞的小姑娘，它輕輕地走向西山的背后，把美麗留在了天空，留給了我們，讓人忍不住想說：——

7.板書設(shè)計(jì)：

夕陽真美 西斜 收起光芒 下沉 漲紅了臉 落山 霞光燦爛

六、教學(xué)反思

教學(xué)《夕陽真美》時(shí)我緊扣文眼——“美”字做文章。學(xué)生認(rèn)讀著詞串，眼前仿佛就出現(xiàn)了夕陽西下時(shí)的美景，自然過渡到本課時(shí)的教學(xué)情境中“讀著這些詞語，我們仿佛跟作者一起，陪同爺爺和奶奶去看日落。于是，我們?cè)谔斓亻g看到了一幅幅美麗的畫卷。”

初讀本文時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本能做到流利地朗讀課文，但是文中“的”出現(xiàn)了很多次，而我班學(xué)生對(duì)于輕聲的朗讀掌握得不是很好，因此在讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字所帶的詞語，還出示了“慢慢地”“輕輕地”“圓圓的”等短語指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

導(dǎo)讀課文環(huán)節(jié)“美正濃”：我以“你從哪兒找到了美的感覺”這個(gè)問題貫穿始終。課文是按事物自身變化的規(guī)律來描寫夕陽的，我覺得按照課文的順序來安排教學(xué)比較符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。所以，我就按夕陽“西斜——下沉——落山”的順序讓學(xué)生自主讀出文中優(yōu)美的詞句加以品味。他們陶醉于課文中，對(duì)“夕陽真美”做了多元的解讀：夕陽真美，美在太陽自身的位置與臉蛋的變化之中；夕陽真美，美在西斜時(shí)柔和的余暉、深藍(lán)的天空

第三篇：夕陽真美教案

《夕陽真美》第二輪講課教學(xué)設(shè)計(jì)

太行小學(xué)

二年級(jí)語文組

侯 璐

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入課題

今天讓我們高高興興地繼續(xù)跟著爺爺奶奶一起去看美麗的夕陽。（課件出示夕陽圖）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，你能說說你的感受嗎？那就讓我們一起贊美贊美夕陽。齊讀課題：23《夕陽真美》

2、明確目標(biāo)

在學(xué)習(xí)課文之前，我們先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。（2）理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美。（3）學(xué)會(huì)書寫“漲、燦”兩個(gè)生字。

（教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)分開設(shè)計(jì)，使教學(xué)任務(wù)更具可操作性，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)一目了然）

3、預(yù)期效果

有目的學(xué)習(xí)才會(huì)效率高，老師希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上能暢所欲言，也相信你們能出色地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一：

1、任務(wù)呈現(xiàn)

課文是怎樣寫夕陽美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由讀讀第2、3、4自然段，畫出讓你感受到美麗的語句，多讀幾遍，看能不能把夕陽的美讀出來。

（任務(wù)呈現(xiàn)更加體現(xiàn)出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有法可依）

2、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生讀書批注，老師巡視指導(dǎo)。

3、展示交流

a、第2段中哪些詞句讓你感受到了美？

（1）、你看到了什么？西斜的太陽和中午的太陽有什么不一樣？你能把這種柔和的美讀出來嗎？

（2）、太陽你們看的很仔細(xì)，天空是怎樣的？瞧！多么美麗多么寧靜呀，你能讓我們聽出這種感覺嗎？比一比誰讀的天空寧靜。（3）、太陽很美，天空很美，在夕陽下的西山呢？

（課件）請(qǐng)伸出小手，跟老師一起畫一畫這連綿起伏的西山，瞧！它們有的高有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏，誰來讀讀這個(gè)詞。

(4)、看！太陽快落山了，它的余暉染紅了天空、云朵，它好像給群山披上了紅色的披風(fēng)，這山既雄偉又美麗！這就叫“壯麗”?？戳诉@壯麗的西山我忍不住要來讀一讀誰想和我比一比！指名讀

（5）、我們可以邊讀邊想著這幅圖來讀。天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這種壯觀、美麗的景色連起來讀一讀。誰能給圖片配上文字來贊美夕陽。（出示圖片）指名背誦。（加入了背誦練習(xí)，以便完成目標(biāo)中的背誦課文）

小結(jié)：看了西斜的太陽收起了刺眼的光芒，給大山披上了一層美麗的余暉，給樹木穿上了紅色的裙子，就連小朋友的臉也被映紅了，讓人忍不住想說----“夕陽真美”（齊讀課題）

b、過度：美麗的景色還遠(yuǎn)不只這些呢！讓我們欣賞這下沉的夕陽又是怎樣的一番景色？誰給我們讀一讀。

（1）你感受到美了嗎？美在哪兒？

（2）、你覺得這時(shí)的太陽像什么？太陽的臉漲紅了（點(diǎn)出“漲紅了”），多可愛呀！就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的，多可愛多有趣的太陽呀，誰來讀這個(gè)詞？

（3）、小朋友找一找這一段里表示顏色的詞語。被太陽照耀的云只有黃色、紅色和紫色嗎？還有什么顏色？那它們跑哪兒去了呢？

（4）、噢，原來都在省略號(hào)里了！它是想考考我們小朋友的想象力呢！還會(huì)有什么顏色？你能用一個(gè)詞把這么多顏色描繪出來嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、色彩斑斕）

（5）、誰也想做回魔術(shù)師，來為云染一染顏色？（指名讀）（6）、誰能給這幅圖配上文字，讓我們走進(jìn)五彩繽紛的顏色中去感受夕陽的美。（指名背誦）

（加入了背誦練習(xí)，以便完成目標(biāo)中的背誦課文）

小結(jié)：當(dāng)太陽慢慢下沉?xí)r，它那圓圓的臉漲紅了，就像是一個(gè)可愛的娃娃。它讓周圍的云朵變成了黃色、紅色、紫色，綠色、藍(lán)色、金色……顏色多得數(shù)也數(shù)不清，讓人忍不住想說：夕陽——（讀題）

c、過渡：當(dāng)我們陶醉在這美麗的景色中的時(shí)候，太陽又發(fā)生了

變化。這回它又有了什么變化呢？誰來讀讀第四自然段？（出示第四自然段）

（1）（太陽變得更紅了，它輕輕地走到了西山的背后）（出示圖片）（2）、太陽雖然走到西山背后去了，但是它還“把燦爛的霞光留在了遙遠(yuǎn)的天邊”。讓我們一起讀好這片燦爛的霞光，把它們留在身邊，齊讀第4自然段。

（4）、小結(jié)：是??！雖然夕陽落到了西山的背后，但是它把燦爛的霞光留在的天邊，把美麗的景色留在了我們心中，看著這美麗的霞光，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：夕陽——（讀題）

d、看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”爺爺為什么會(huì)滿面紅光呢？（小組合作學(xué)習(xí)）

（學(xué)習(xí)中稍有難度的問題要讓學(xué)生小組合作，在合作中尋找答案，也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。）

（夕陽映紅了他的臉，爺爺老了，但他的身體還很健康，奶奶和“我”陪著他一起散步一起看美麗的夕陽，他老人家覺得晚年的生活真是太幸福了，他這是高興呢！）所以滿面紅光，情不自禁地望著奶奶說：“夕陽真美呀！”你們能了解爺爺?shù)男那閱?？是??！美麗的夕陽不僅染紅了天邊的云朵，也映紅了爺爺?shù)哪?，更象征了爺爺奶奶幸福美滿的晚年生活。讓我們?cè)诶首x聲中祝福爺爺奶奶晚年幸福美滿?。ㄉR讀）。

這么美的夕陽，讓我們永遠(yuǎn)記在腦海里吧。（齊背2、3、4自然段）

任務(wù)二：

1、任務(wù)呈現(xiàn)

正確書寫生字“漲、燦”。

2、學(xué)生觀察

3、指導(dǎo)書寫：師范寫，生描紅，臨寫?？陬^擴(kuò)詞。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測(cè)

（1）填上表示顏色的詞語：

（）的天空（）的云朵（）的夕陽（2）我會(huì)按課文內(nèi)容填空：

太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉（），把身邊的云染成了（）、（）、（）……

（檢測(cè)的內(nèi)容更加具體，從詞語的掌握以及對(duì)課文內(nèi)容的熟練程度方面來檢測(cè)學(xué)生。）

2、結(jié)果反饋

3、反思總結(jié)

夕陽下山了，讓我們回家后把課文美美地背給爸爸媽媽聽，同時(shí)再觀察夕陽還變出了怎樣的景象。

第四篇：夕陽真美教案

《夕陽真美》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語。3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.識(shí)記本課的生字詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

2.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境。感悟揭題

1.同學(xué)們，我們把傍晚快要落山的太陽叫什么？想不想看一看太陽落山的美景？(播放圖片課件，讓學(xué)生從視覺和聽覺上強(qiáng)烈地感受夕陽的美麗景色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)2.看了這些圖片，你最想說些什么？

3.今天，我們就來學(xué)一篇描寫夕陽美景的文章。(板書課題，齊讀課題，讀出贊美之情。)

二、初讀課文。學(xué)習(xí)生字

1.作者是怎樣描寫夕陽西下的美景的呢？請(qǐng)大家讀一讀課文。讀課文之前，老師想問問你們，遇到不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？遇到自己讀不通的句子又該怎么辦呢？

(根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和讀書的方法，肯定學(xué)生運(yùn)用漢語拼音幫助正音和識(shí)字，是一種良好的識(shí)字方法。)2.檢查生字詞。

(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“傍”“壯”“沉”“燦”“輕”的字音和“深藍(lán)”“漲紅”“壯麗”“下沉”“燦爛”等詞語，特別注意翹舌音和后鼻音的字。)3.學(xué)習(xí)新偏旁，指導(dǎo)書寫“壯、藍(lán)”，學(xué)生描紅并書寫。4.指名讀課文。思考：哪幾個(gè)自然段描寫了太陽下山的過程？

三、整體感知。品讀課文(一)整體感知。

課文在第1自然段說“傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落”，他們看到的太陽的位置有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀第2～4自然段，邊讀邊用筆把有關(guān)的句子畫出來。(根據(jù)學(xué)生的回答板書：西斜——下沉——落山)(二)學(xué)習(xí)第2自然段。

1.自由讀課文，邊讀邊想有什么不懂的問題，在旁邊畫個(gè)“？”。

2.學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自己解答簡(jiǎn)單的問題，重點(diǎn)問題隨課文理解，如“余暉”“連綿起伏”“壯麗”等詞語。

3.賞析深藍(lán)天空中夕陽光線的柔和美。

(1)喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果在炎熱夏天的中午，眼睛盯著太陽看，會(huì)有什么感覺？(理解“刺眼”的意思，懂得太陽不再刺眼即光線很柔和。板書：不刺眼。)(2)指導(dǎo)學(xué)生讀出太陽西下時(shí)光線的柔和美。4.賞析夕陽余暉映照下西山的壯麗美。

(1)想象說話：余暉灑在這些山峰上，就像是給他們披上了——(美麗的外衣、金色的衣裳等)(2)“連綿起伏”的山是什么樣的？(引導(dǎo)學(xué)生選用不同的方式理解詞語。例如：可以根據(jù)自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)，說說對(duì)詞語的理解；也可以用查字典的方法先理解重點(diǎn)字“綿”“伏”的意思，再理解詞語；還可以看課文插圖，用畫簡(jiǎn)筆畫的方式理解，或用手勢(shì)比劃理解等等。)(3)教師小結(jié)：西山一座連著一座，有高有低，層層疊疊，在深藍(lán)色天空的映襯下，在夕陽余暉的照射下，顯得那么壯觀，那么美麗。這就是——壯麗。(板書：壯麗)5.教師激情范讀、指名讀，師生評(píng)議。(三)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1.自由輕聲讀第3、4自然段，邊讀邊想哪些句子最能體現(xiàn)夕陽的美，把它讀給同桌同學(xué)聽。2.學(xué)生感情朗讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

3.太陽把身邊的云染成了哪些顏色？只有這幾種顏色嗎？你是怎么知道的？(讓學(xué)生體會(huì)省略號(hào)的作用，想象云彩的絢麗多姿。)4.能用一個(gè)詞語把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎？(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕……）5.再次朗讀，體會(huì)云的顏色又多又美。

6.引讀第4自然段。過渡：太陽的臉漲紅了，多可愛呀！就像同學(xué)們的臉蛋一樣，紅撲撲的。7.讓學(xué)生用自己的話描繪太陽落山的景色。

8.播放圖片課件，幫助學(xué)生將課文的語言還原成優(yōu)美的畫面，感悟理解詞語“燦爛”(板書：燦爛)，并拓展理解：除了“燦爛的霞光”，我們還可以說“燦爛的——”(陽光、星光、光芒、笑容)，反過來可以怎么說？(陽光燦爛、星光燦爛……)

9.自由練習(xí)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“輕輕地、遙遠(yuǎn)的天邊”等詞語。指名讀，師生評(píng)議?！?四)引讀第5自然段。

是啊，夕陽像一個(gè)羞答答的小姑娘，紅著臉悄悄地躲到了西山的背后，卻把無比絢麗的霞光留在了遙遠(yuǎn)的天邊?？粗@一切，爺爺滿面紅光，情不自禁地對(duì)奶奶說：夕陽真美呀！人們把老人比作夕陽，讓我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福！(五)整體回歸，配樂朗讀全文。1.板書填空小結(jié)：

我們通過學(xué)習(xí)課文，知道了當(dāng)太陽西斜時(shí)，光芒(不刺眼)，這時(shí)的景色十分(壯麗)；接著，太陽漲紅了臉慢慢地(往下沉)，把身邊的云染成了(五顏六色)；最后太陽(落山)，臉色(更紅)，霞光(燦爛)。夕陽真是美不勝收??！

2.讓我們把課文連起來讀一讀，用你的聲音告訴所有的人——夕陽真美??！(學(xué)生配樂朗讀全文。）

第五篇：夕陽真美教案

夕陽真美

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

2、感受夕陽西下的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受夕陽西下的美景。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、小朋友，傍晚的時(shí)候，你留心觀察過夕陽嗎?夕陽西下的景色，就像一幅幅美麗的圖畫。這些圖畫還藏在課文《夕陽真美》里呢！打開書，讀一讀吧！小朋友在朗讀的時(shí)候要做到：

出示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生讀一讀）

2、小朋友，讀的怎么樣了，我們一起來看一看這些詞語吧！出示：

傍晚

日落

西斜

光芒

深藍(lán)

余暉

連綿起伏

慢慢

下沉

漲紅

染成燦爛

霞光

滿面紅光（生先自己讀一讀，再和老師一起讀讀看）

3、詞語讀準(zhǔn)確了，相信下面的輕聲更難不倒你（出示）我會(huì)讀輕聲：

漲紅了

更紅了

真美呀

輕輕地

慢慢地（和你的小伙伴一起讀一讀吧！）

4、如果你能把下面的句子讀通，你就更棒了，如果你遇到什么困難，可以借助老師給你的停頓線，自己先練一練吧！（生自由練讀）（師范讀）（生再練一練）

5、詞語讀準(zhǔn)確了，句子讀通順了，把它們放到課文里，再美美地讀一讀吧！這一次要讀得正確流利喲！（生再次練習(xí)一遍，讀全文）

二、整體感知：

1、提問：夕陽西下，它還揮著小手向我們告訴呢！夕陽是怎么和我們告別的？趕緊打開書讀一讀、找一找吧?。ㄉx一讀，找一找）

2、交流：聰明的小朋友一定找到了。（指名匯報(bào)，教師板書）

夕陽先是慢慢地下斜，板書：西斜 然后逐漸的上沉，板書：下沉

最后輕輕地向西山的背后，它落山了，板書：落山

三、精讀指導(dǎo)：

1、提出問題：

同學(xué)們瞧，夕陽的位置發(fā)生了變化，它的小臉也在變化呢！它的小臉是怎樣變化的？悄悄的打開書讀一讀，找一找，老師相信你能行?。ㄉx一讀，找一找）

2：交流

（一）：

（1）小朋友，找到了嗎？我們一起來交流交流吧！你們看，就是這三句話：

出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。

太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了。

太陽的臉變得更紅了。

（2）我們一起來瞧一瞧：太陽西斜時(shí)，它是收起了刺眼的光芒；當(dāng)它慢慢下沉?xí)r，它圓圓的臉漲紅了；當(dāng)它落山的時(shí)候，它的臉變得更紅了。

（3）在朗讀的時(shí)候，我們要注意這些詞語：刺眼、漲紅、更紅（4）誰來讀一讀，用你的聲音，讓我們感受夕陽落山的變化，先練習(xí)讀一讀吧！

（5）小結(jié)：課文用優(yōu)美的語言向我們描述了三幅圖：夕陽西斜圖、夕陽下沉圖、夕陽落山圖，怎樣把優(yōu)美的文字讀成一幅幅生動(dòng)的畫面呢？小朋友可以試試下面的辦法。

師出示辦法：

1、讀：邊讀邊想，嘗試在大腦中放電影。

2、想：抓住關(guān)鍵詞句，展開豐富想像。

3、誦：誦讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。

（6）師范讀一下，下面同學(xué)們就按照上面的方法試一試吧！一邊讀，一邊在大腦里放電影，比一比，誰的電影放的最美。（生自由練讀）

（7）過度：三幅圖，各有千秋，就讓我們一幅一幅來欣賞吧！

3、交流

（二）：

下面我們就一起走進(jìn)夕陽西斜圖。

（1）師出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深藍(lán)。連綿起伏的西山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。

（2）請(qǐng)小朋友讀一讀這段話，一邊讀一邊想像畫面，讀的時(shí)候，聲音輕一點(diǎn)，速度慢一點(diǎn)，一邊讀一邊想像。（生練讀）

（3）同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候，注意到這些詞語了嗎？（刺眼、深藍(lán)、連綿起伏、壯麗）想一想，這些詞語該怎樣讀？它們又是什么意思呢？“連綿起伏”是什么意思呀？先用你的小手畫一畫，來，跟著老師畫一畫，連綿起伏的西山吧！

（4）表演（這些山有的高，有的低，一座連著一座，這就是連綿起伏）（5）連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗?！皦邀悺笔鞘裁匆馑佳?？

（6）你能想像出十分壯麗的畫面嗎？看看圖，你又能讀懂哪些詞語呢？（師圖配文出示：連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗）（7）小朋友，我們把圖裝在腦子里，去讀讀這句話吧?。ㄉ磮D朗讀）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽老師讀，你們一邊聽，一邊在大腦里放電影（師范讀生想像）

（8）下面就讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)連綿起伏的西山吧！

（師圖配文出示：太陽已經(jīng)西斜……十分壯麗）（9）我們一起來讀一讀這段話（師配樂，師生齊讀）

（10）小結(jié)：夕陽西斜時(shí)，天空一片深藍(lán)，群山是連綿起伏，讓人忍不住想說：“夕陽真美呀！”

4、交流

（三）：

（1）過渡：下面我們?cè)偃タ纯聪﹃栂鲁習(xí)r是什么樣子的。

（2）師出示：太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成 黃色、紅色、紫色……）

（3）聽老師讀課文，同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽，一邊想（師范讀）

(4)請(qǐng)同學(xué)們輕輕地眼開你的眼睛，你好像看到了什么呀？（指名說）

(5)同學(xué)們，你們注意到這幾個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)了嗎?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)？對(duì)了，這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫“省略號(hào)”它包含的東西可多了，通過這六個(gè)小點(diǎn)，你仿佛看見了“云”還有哪些顏色呢？（指生說）

(6)小朋友，能不能用一個(gè)成語，把這么多的顏色都說進(jìn)去呀！試試看（指名說）

(7)來，我們 起來讀讀這幾個(gè)成語吧！

師出示：五顏六色 五彩繽紛 五彩斑斕

五光十色 ……（師生齊讀）

(8)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這些成語，把它們都裝在你的成語寶庫里吧?。ㄉ杂勺x）

(9)那么多的顏色，真是說也說不完，數(shù)也數(shù)不清，它們卻擠在一起多熱鬧呀！下面就讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的圖畫中吧！一起來讀一讀這一小節(jié)。（生齊讀3節(jié)）

(10)小結(jié)：夕陽像一個(gè)調(diào)皮的娃娃，它把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色，多有趣呀！讓人忍不住想說“夕陽真美！”。

5、交流

（四）：

（1）最后，我們?cè)賮砜纯?，夕陽落山時(shí)又是什么樣的景色，請(qǐng)小朋友和你們小伙伴讀一讀這一小節(jié)，在朗讀中，你們又能看到些什么呢？（生邊讀邊想）

（出示：太陽的臉變得更紅了。它……天邊）

（2）下面老師為你們配上美麗的圖片，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀吧?。◣煶鍪緢D片，指名讀文，其余生看圖，想像畫面，圖文對(duì)照）（3）夕陽像個(gè)害羞的小姑娘，它輕輕地走向西山的背后，把美麗留在了天空，留給了大地，也留給了我們，讓人忍不住想說：“夕陽真美！”

（4）小結(jié)：課文用優(yōu)美的語言向我們描述了夕陽西斜圖、夕陽下沉圖、夕陽落山圖，攝影師把夕陽拍得那么美，作家把夕陽寫得那么美，相信小朋友會(huì)把夕陽讀得更美，讓我們一起用心的美美的去讀一讀課文第2、3、4自然段吧！（生齊讀2、3、4節(jié)）

6、交流

（五）:

(1)爺爺拉著小孩子的手和奶奶一起去看夕陽，多么幸福呀！

（師出示最后一節(jié)：爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”）（師范讀）

（2）爺爺為什么望著奶奶說，而不是望著小孫子說呢？要?jiǎng)幽X筋想一想喲？（生想一想，然后指名說。）

（3）其實(shí)，爺爺?shù)脑捓镞€有另外一層意思呢！爺爺和奶奶生活了一輩子。雖然現(xiàn)在他們的年齡很大了，但他們的生活就像夕陽一樣；雖然快要走到盡頭了，但越來越美好，真是“夕陽無限好，只是近黃昏呀！”小朋友，下面用我們的朗讀來祝爺爺、奶奶的生活像夕陽一樣美好、幸福吧！我們一起讀讀看（師生齊讀）

（4）這么美的夕陽，讓祖孫三個(gè)人流連忘返，下面就讓我們來一起目睹他們的多姿多彩吧！

（師出示畫面，配樂并背誦全文，生欣賞優(yōu)美的鋼琴曲和優(yōu)美的畫面。）

三、指導(dǎo)背誦：

1、這么美麗的夕陽，真舍不得讓它離開，小朋友，你有好辦法把夕陽留下來嗎？下面就和你的小伙伴交流一下吧?。ㄉ涣鳎?/p>

2、同學(xué)們，商量的怎么樣了，老師這有幾個(gè)好辦法，看看對(duì)你有幫助嗎？（師出示：

1、畫面，2、拍照，3、寫詩、4、誦讀）（師簡(jiǎn)介以上的方法）

3、說到誦讀，小朋友有好辦法嗎?別忘了剛才我們學(xué)過的這些詞語呀?。◣熢俅纬鍪鹃_頭出示的詞語：“略”）

4、瞧：你們?cè)僮x一讀這些詞語，通過朗讀這些詞語，你們能發(fā)現(xiàn)些什么規(guī)律呢？

（生讀詞語）

5、對(duì)了，借助這些詞語，我們就可以把課文給背下來了，一邊背，一邊想，你也可以加上動(dòng)作表演背，老師相信，你們一定能把課文正確、流利、有感情的背誦下來。

（生練習(xí)背誦，師出示填空予以提示。）

6、指名背，齊背。

四、總結(jié)課文：夕陽看到小朋友把課文讀得那么美，夕陽一定很高興！

五、課外延伸：

人們把老人稱作“夕陽”。夕陽是一種太陽最紅最美的時(shí)候，因?yàn)榻?jīng)歷了一天中的許多事。你的爺爺奶奶都經(jīng)歷了哪些事？回家后和爺爺奶奶多談?wù)勑?，你?huì)了解許多你不知道的事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的爺爺奶奶就是一本書，把你從爺爺奶奶那兒聽到的精彩故事講給同學(xué)們聽聽，好嗎？

今天，這節(jié)課就上到這兒，咱們期待著下次再相會(huì)吧！下課

板書設(shè)計(jì)：

夕 西斜 陽

下沉

真

落山

美