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      10 嶺南版美術(shù)第十冊教案(全冊) 月（5篇材料）
      
        
       時間：2019-05-15 01:06:53下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《10 嶺南版美術(shù)第十冊教案(全冊) 月》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《10 嶺南版美術(shù)第十冊教案(全冊) 月》。

      
	
      

      第一篇：10 嶺南版美術(shù)第十冊教案(全冊) 月
      

      嶺南版小學美術(shù)第十冊全冊教案
      廣州白云區(qū)金桂園小學
      月華容收藏
      1、中國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標：
      1、知識與技能 ：感知中國美術(shù)作品種人物的面部情感及動態(tài)表現(xiàn)；
      2.了解中國美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美
      重點、難點：
      1.從作品的人物造型、動態(tài)、表情，理解人物的真實情感，從而更好地理解作品的內(nèi)涵。
      2.如何解決作品的豐富內(nèi)涵與學生的生活閱歷及審美經(jīng)驗的差距。
      課前準備：
      準備人物情感的圖片、美術(shù)作品
      教學活動：
      一、導入
      千百年來，藝術(shù)家們通過無數(shù)優(yōu)秀的作品表達了人類的豐富情感，我們可以從中感受到人生的喜怒哀樂。讓我們先看看中國的藝術(shù)家是怎樣通過美術(shù)語言來表達人物情感的。
      二、欣賞活動
      1.活動一：觀察與思考——《流民圖》
      A． 談?wù)剬Α读髅駡D》的第一印象或總體印象。
      B.中國畫獨特的長卷形式與人物畫技法的簡要介紹。
      C．作品的時代背景與場景氣氛。
      D．畫家和畫家的創(chuàng)作動機介紹。
      E．對作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。
      F．作品中人物造型、肢體動作、五官描寫與情感表達的關(guān)系。
      G．作品如何通過人物情感的表達來解釋作品的主題。
      2.活動二：觀察與思考——《說唱俑》賞析
      A．作品第藝術(shù)形式與誕生年代。
      B．人物身份、動態(tài)分析。
      C．作品人物表達了什么情感？作者是通過那些造型要素來表現(xiàn)情感的？
      D．用對比手法談?wù)剬Α墩f唱俑》與《流民圖》的不同觀感。
      3.活動三：體驗與評價
      A．舉例說明美術(shù)作品通過那些方面來表現(xiàn)情感？
      B．用恰當詞匯表達欣賞某幅人物作品的感受，如歡樂、悲傷、輕松??
      C．畫出生活中人物某種情感的頭像，或臨摹他人作品。
      三、板書設(shè)計
      中國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)
      《流民圖》
      《說唱俑》
      課后反思：
      學生在欣賞過程中能夠和作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴，能用恰當?shù)脑~語表達作品的感受
      2、外國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標：
      1.欣賞感受外國美術(shù)作品中的任務(wù)造型及情感表現(xiàn)；
      2.初步了解外國美術(shù)作品的性觀歷史知識及藝術(shù)美。
      教學重點、難點：
      從欣賞中了解外國美術(shù)作品的情感表現(xiàn)，主要通過人物造型、動態(tài)、表情，了解人物的真實情感。
      人物豐富的情感在藝術(shù)作品中是如何造型表現(xiàn)的。
      課前準備：
      相關(guān)的掛圖、作品圖片、筆、紙
      教學活動：
      一、導入
      多媒體展示外國美術(shù)作品，創(chuàng)設(shè)教學情景，引導學生進入外國人的情感世界。
      二、欣賞活動
      1.活動一：欣賞與思考——《薩布羅什人寫信給土耳其蘇丹》
      你觀察到了什么？感受到了什么？
      手執(zhí)鵝毛筆的人士畫面的視覺中心，他神情專注，突出了寫信的主題。周圍的人各具情態(tài)，有的冷靜，有的蔑視，有的微笑，由的捧腹，有的忘形??把各種人物的情感表現(xiàn)描繪得淋漓盡致！
      細節(jié)觀賞啟示1：明亮的眼神，思考的表情，可看出他冷靜的神情、睿智的頭腦。
      細節(jié)觀賞啟示2：雙手捧腹，仰頭瞇眼，是典型的開懷大笑神情。
      2.活動二：欣賞與思考——《加萊義民》羅丹雕塑群
      你觀察到了什么？感受到了什么？
      感受外國雕塑作品中的人物情感：中間的長者，步履沉重，低頭沉思，露出堅強不屈的神情。右一中年男子，挺胸而立，神情悲憤，毫不畏懼。左一舉手的義民，仿佛在譴責上帝未能主持正義而憤憤不平，細節(jié)觀賞啟示1：嚴肅地底下頭，詢問自己的靈魂。不遲疑，不恐懼，以長者的堅強鼓舞著其他人。
      細節(jié)觀賞啟示2：雙眼平視，若有所思，嘴角抿起，神情堅定。表達了義民堅韌、剛毅的品格與悲憤的情感。
      教學反思：
      學生在欣賞過程中能夠和作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴，能用恰當?shù)脑~語表達作品的感受。
      3、浩氣長存 課時：2課時 教學目標：
      認識紀念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特征，并能用恰當?shù)恼Z言表達出自己內(nèi)心的感受。
      能欣賞感受革命紀念性建筑和美術(shù)作品傳達出的精神和意義，緬懷先烈，激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
      教學重點：
      了解紀念歷史任務(wù)和事件的建筑或美術(shù)作品的造型特征與藝術(shù)特色。
      教學難點：
      介紹史實，藝術(shù)手法的簡明性，作業(yè)聯(lián)系的可行性。
      課前準備：
      相關(guān)的影像和圖片資料，課前預習關(guān)于辛亥革命的有關(guān)資料。
      教學過程：
      一、導入
      觀賞有關(guān)辛亥革命的影視片段。
      １９１１年清政府出賣鐵路修筑權(quán)，激起全國人民的反抗，四川等地爆發(fā)保路運動。１０月１０日，武漢地區(qū)的革命團體文學社和共進會發(fā)動武昌起義。接著各省紛紛響應(yīng)。因為１９１１年為舊歷辛亥年，故稱“辛亥革命”。
      １９１２年１月１日，中華民國臨時政府在南京成立，孫中山被推舉為臨時大總統(tǒng)。不久組成了臨時參議院，頒布了具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的《中華民國臨時約法》。２月１２日清帝宣布退位。但由于資產(chǎn)階級的軟弱性、妥協(xié)性，政權(quán)被大地主、大買辦階級的代表袁世凱竊取，轟轟烈烈的辛亥革命宣告失敗。
      辛亥革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導的、廣大工農(nóng)群眾參加的一次“比較明確的資產(chǎn)階級民主革命”。辛亥革命，推翻了清王朝的封建反動政府，結(jié)束了統(tǒng)治中國幾千年的君主專制制度，建立了中華民國。辛亥革命，極大地推動了中華民族的思想解放，為中國先進分子探索救國救民的道路打開了新的視野。辛亥革命，開始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命，雖然它未能改變舊中國的社會性質(zhì)和人民的悲慘境遇，但為中國的進步潮流打開了閘門。
      簡單說說辛亥革命，你知道多少辛亥革命中的革命領(lǐng)導人或英雄烈士？
      有誰參觀過紀念辛亥革命的有關(guān)建筑或展覽，能說說嗎？
      這些建筑有什么藝術(shù)特征？
      當時的服飾是怎么樣的？
      有哪些事件時發(fā)生在我們的家鄉(xiāng)？
      二、欣賞
      1.觀察欣賞《廣州黃花崗公園拱門牌坊與七十二烈士墓》：
      a.你看到了什么？
      b.該建筑主要是用什么材料來建成的？為什么要選用這種材料？
      c.紀念性的建筑有什么特點？它們?yōu)槭裁炊ǎ?/p>
      d.你能說說自己的感受嗎？
      2.欣賞中山紀念堂與南京中山陵有何感想？他們的建筑有何異同？
      3.觀賞建筑浮雕作品《武昌起義》的藝術(shù)美，并從中了解辛亥革命的歷史意義。
      4.欣賞感受廣州中山紀念堂的建筑藝術(shù)美設(shè)計理念。
      5.欣賞了解南京中山陵的建筑特色及深刻含義。
      三、表現(xiàn)
      嘗試用臨摹或繪畫形式來表現(xiàn)革命紀念性建筑及仁人志士形象或事跡。
      四、小結(jié)
      學生互相評價。
      課后反思：
      學生在欣賞過程中能感受到歷史革命人物的英雄氣概，并能嘗試繪畫。
      4、烽火歲月 課時：2課時 教學目的：
      1.初步了解人類歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史知識及影響。
      2.能運用不同的繪畫語言來表達戰(zhàn)爭與和平的想法。
      教學重點：
      能用繪畫形式表現(xiàn)烽火歲月中的英雄豪杰或表達人們和王和平的想法。
      教學難點：
      用什么樣的繪畫語言來表現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平的思想。
      課前準備：
      收集有關(guān)相關(guān)戰(zhàn)爭題材的美術(shù)作品或圖片資料。
      教學活動：
      第一課時
      1.活動一：戰(zhàn)爭題材美術(shù)作品第欣賞。
      A．欣賞油畫《淮海大戰(zhàn)》
      從畫面中你看到了什么？氛圍如何？
      畫面反映了什么歷史事件？
      畫家應(yīng)用了哪些造型及色彩來表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面？
      說說你有什么樣的感受？
      淮海戰(zhàn)役，自1948年11月6日開始至1949年1月10結(jié)束，共分三個階段。第一階段1948年11月6日，華東野戰(zhàn)軍分路南下。8月，國民黨何基灃、張克俠率部隊2萬余人戰(zhàn)場起義。10日，我軍把黃百韜兵團分割包圍于徐州以東的碾莊圩地區(qū)。經(jīng)過10天逐村惡戰(zhàn)，22日全殲敵軍10萬余人，并擊斃了敵兵團司令黃百韜。11月16日，攻克宿縣，完成對徐州的戰(zhàn)略包圍。鄧小平為數(shù)極統(tǒng)一指揮淮海戰(zhàn)役。第二階段，11月23日，中原野戰(zhàn)軍在宿縣西南的雙堆集地區(qū)，包圍了從華中趕來增援的黃維的第十二兵團。28日，蔣介石被迫決定徐州守軍作戰(zhàn)略推卻。12月1日，敵棄徐州往西南逃竄。4日，華東野戰(zhàn)軍追擊部隊將徐州逃敵包圍。經(jīng)過激戰(zhàn)，至15日全殲敵12萬余人，生俘黃維。此后，為配合平津戰(zhàn)役，按照中共中央軍委的統(tǒng)一部署，部隊進行了20天休整。第三階段，1949年1月6日至10日，華東野戰(zhàn)軍對被包圍的杜律明，擊斃邱清泉，李爾逃脫。
      這次戰(zhàn)役，我軍參戰(zhàn)部隊60萬人，敵軍先后出動兵力80萬人，歷史65天，共殲敵55.5萬余人，使蔣介石在南線戰(zhàn)場上的精銳部隊被消滅干凈，基本上解放了長江以北的華東和中原廣大地區(qū)，是國民黨反動統(tǒng)治中心南京處于人民解放軍的直接威脅之下。
      感受人民解放軍的威武勇猛及雷霆萬鈞之勢的殲敵大場面，從中體會人民解放戰(zhàn)爭的強大力量與正義的伸張。
      畫面構(gòu)圖飽滿，動感強烈，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)士為了解放全中國，不怕犧牲，前赴后繼的革命英雄主義精神。
      b.柯勒惠支的版畫《戰(zhàn)場》的造型表現(xiàn)如何？
      從畫面中你看到了什么？氛圍如何
      畫面反映了什么歷史事件？
      畫家應(yīng)用了哪些造型及色彩來表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面？
      說說你有什么樣的感受？
      欣賞感悟悲壯的“人性美”：從反面揭露戰(zhàn)爭的殘酷，以版畫技法有力地刻畫了人物的形象與場景，虛實結(jié)合，突出重點，表現(xiàn)了一種悲壯的人性美。
      感受到戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，作品壓抑、沉悶，埋藏著一股仇恨的力量，預示著暴風雨即將來臨。增強學生對戰(zhàn)爭的了解和對和平的渴望，抒發(fā)保家衛(wèi)國的愛國熱情。
      第二課時
      活動一：
      感受學生作品
      1： 以手繪線描圖象的具象表達能力，直接生動地表達了“保家衛(wèi)國”的動感畫面。
      2： 從頭腦中虛擬出對戰(zhàn)爭的印象，以點、線、面、色彩等構(gòu)成元素，組成立起破碎、動蕩的畫面，表現(xiàn)了一種朦朧的、傷感的美。
      3： 分別用不同的才智、色彩，不同的構(gòu)思和手法來表現(xiàn)戰(zhàn)爭題材。
      活動二：
      以不同材質(zhì)、不同形式和手法完成一幅作業(yè)，其中線描形式較為簡易，手工制作形式易于操作，色彩畫形式易于通過色彩表達感情。
      或以連環(huán)畫形式來表現(xiàn)一些戰(zhàn)爭的場面，以宣傳畫，文字、圖形相結(jié)合的形式來表現(xiàn)。
      作業(yè)要求：
      基本能畫出烽火歲月中的英雄豪杰或戰(zhàn)爭場面。最好能抓住人物動態(tài)特征，把握戰(zhàn)爭場景氣氛來表現(xiàn)畫面。
      活動三：
      戰(zhàn)爭題材美術(shù)作業(yè)的評價
      以自評、他評等方式開展評價活動，還可以把好作業(yè)保留下來，以便和下一課作業(yè)結(jié)合，辦一個以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的作業(yè)展覽。
      課后反思：
      能在欣賞中感受到畫總戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國的英雄氣概，感受到戰(zhàn)爭的殘酷。
      5、我們愛和平課時：2課時 教學目標：
      理解和平的意義，能用適當?shù)乃囆g(shù)手法來表現(xiàn)和平的主題。
      在欣賞與評述過程中，感受畫家的思想情感和對和平的向往，在體驗和創(chuàng)作的過程中，嘗試和學習表現(xiàn)手法的多樣性。
      體驗今天幸福生活的來之不易，熱愛和平、反對戰(zhàn)爭，感受美術(shù)與社會生活的聯(lián)系，學會用美術(shù)語言來表現(xiàn)身邊的社會與生活。
      教學重點：
      學習借助具有象征意義的事物或適當?shù)募挤▉肀憩F(xiàn)和平的美好生活。
      教學難點：
      如何表現(xiàn)熱愛和平的主題。
      課前準備：
      發(fā)明應(yīng)戰(zhàn)爭的圖片和影視片段及表現(xiàn)和平環(huán)境的圖片。
      準備好繪畫工具。
      教學活動：
      導入：
      播放戰(zhàn)爭電影片斷喝圖片，感受戰(zhàn)爭場景的殘酷、悲慘，再觀察和平年代的欣欣向榮的社會景象。
      提出問題：戰(zhàn)爭帶給人類的是什么？為什么要珍惜和平？
      學生思考，聯(lián)系自己收集的新聞圖片進行小組討論，代表發(fā)言，說出對戰(zhàn)爭與和平的感想。
      講授新課：
      1.欣賞范例作品，蔣介作品的含義，分析作品的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。探討哪些是與和平主題相關(guān)的事物，及其在畫面中的象征性。
      和平的面容：
      感受線描裝飾手法：線描形式表現(xiàn)的婦女面容與鴿子，表達了人類與和平相通相容。作品線條流暢，簡潔而有裝飾味。
      兒童與鴿子：
      感受對角構(gòu)圖手法：以中國畫形式表現(xiàn)的兒童與鴿子，表達了人類對和平的渴望。作品用對角線構(gòu)圖，平衡中有動感。
      和平少女：
      以雕塑形式表現(xiàn)的少女與鴿子表達了和平給人類帶來幸福和安康。作品構(gòu)圖飽滿，有慎明李的血肉之軀顯示了高超的寫實手法。
      愿世界人民都如此鳥：
      感受國畫寫意手法：齊白石的大寫意鴿子筆墨簡練，設(shè)色單純，是意象的表達、和平的象征。畫面以醒目的書法題款突出作品主題，是中國畫的一個特色。
      2.畫家簡介：
      齊璜（1863--1957），字瀕生。白石是借用湖南湘潭老家村莊的名字。別號有三百石印富翁、借山吟館、寄萍堂主人、老萍、借山吟館主者、杏子塢老民、木人、木居士等。是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對這四絕，他自認為篆刻第一，詩詞第二，書法第三，繪畫第四。
      畢加索（1881～1973）出生在西班牙，是當代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠的藝術(shù)家，他和他的畫在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。畢加索是位多產(chǎn)畫家，據(jù)統(tǒng)計，他的作品總計近37000 件，包括：油畫 1885 幅，素描 7089 幅，版畫 20000 幅，平版畫 6121幅。
      跟一生窮困潦倒的文森特?凡高不同，畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來第一個活著親眼看到自己的作品被收藏進盧浮宮的畫家。在1999年12月法國一家報紙進行的一次民意調(diào)查中，他以40％的高票當選為20世紀最偉大的十個畫家之首。
      自幼有非凡的藝術(shù)才能。他的父親是美術(shù)教師，又曾在美術(shù)學院接受過比較嚴格的繪畫訓練，具有堅實的造型能力。
      他一生中畫法和風格幾經(jīng)變化,分為這樣幾個時期： “藍色時期”、“玫瑰紅時期”、“黑人時期”。
      畢加索一生是個不斷變化藝術(shù)手法的探求者，印象派、后期印象派、野獸的藝術(shù)手法
      都被他汲取改選為自己的風格。他的才能在于，他的各種變異風格中，都保持自己粗獷剛勁的個性，而且在各種手法的使用中，都能達到內(nèi)部的統(tǒng)一與和諧。他有過登峰造極的境界，他的作品不論是陶瓷、版畫、雕刻都如童稚般的游戲。在他一生中，從來沒有特定的老師，也沒有特定的子弟，但凡是在二十世紀活躍的畫家，沒有一個人能將畢加索打開的前進道路完全迂回而進。他說過：“當我們以忘我的精神去工作時，有時我們所作的事會自動地傾向我們。不必過分煩惱各種事情，因為它會很然或偶然地來到你身邊，我想死也會相同吧！”
      他靜靜地離去，走完了九十三歲的漫長生涯，他如愿以償?shù)囟冗^了一生。
      潘鶴，雕塑家。1925年生于廣東省廣州市，1940年開始從事藝術(shù)活動，現(xiàn)為廣州美術(shù)學院雕塑系終身教授。曾從嶺南派畫家學國畫。后在香港、澳門等地從事肖像雕塑。1949年后入華南人民文藝學院學習。歷任廣州美術(shù)學院講師、副教授、教授，中國美協(xié)第二、三屆理事和廣東分會副主席。曾參加石雕《和平少女》的設(shè)計和制作。銅雕《開荒?！?984年獲第六屆全國美術(shù)展覽金質(zhì)獎。有《潘鶴雕塑作品選集》、《潘鶴水彩紀游》。
      3.教師布置作業(yè)與巡回指導：
      能簡單描繪或以線描形式表現(xiàn)一件以和平為主題的美術(shù)作品。
      三、作業(yè)評價
      作業(yè)能否傳達熱愛和平的意愿？
      作品的構(gòu)圖、色彩、形式美感如何？
      課后反思：
      能以各種形式為主題表達對和平的理解，畫面構(gòu)圖較完整，主體突出。
      6、做個胸卡送老人 課時：2課時 教學目標：
      1.了解胸卡的用途，學習制作胸卡的方法步驟；
      2.結(jié)合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進行大膽的設(shè)計制作。
      3.通過作胸卡獻給老人，培養(yǎng)學生關(guān)心人，尊重人的良好品德和熱愛生活的美好情操。
      4.通過欣賞、學習，掌握胸卡設(shè)計的基本要素。
      教學重點：
      能從胸卡的外形、色彩、圖案、文字進行大膽創(chuàng)新制作。
      教學難點：
      制作什么樣的胸卡才能讓爺爺奶奶喜歡。
      課前準備：
      1.準備各種胸卡的樣本、相關(guān)圖片。
      2.準備與胸卡有關(guān)的相關(guān)故事及顯示案例。
      3.準備剪刀，彩色卡紙、吊繩及夾子。
      教學過程：
      一.導入
      讓我們做一張別致的胸卡送給爺爺、奶奶吧，感謝他們大半輩子的辛勞；讓他們多一些安全感，能夠自在地穿行于城市的街巷，感受生活環(huán)境的美好變遷。
      二.講授新課：
      1.了解老人各方面的情況
      人口老齡化已成為中國社會發(fā)展中必須面對的挑戰(zhàn)之一
      今年的政府工作報告提出“發(fā)展老齡事業(yè)，積極應(yīng)對人口老齡化”，這得到代表委員的一致贊同。不少代表委員呼吁，我國已逐漸進入老齡化社會，應(yīng)當積極采取措施來應(yīng)對“銀發(fā)浪潮”帶來的挑戰(zhàn)，讓老年人更多地分享改革發(fā)展的成果。
      sp;“年輕人都出去打工了，村里剩下一群婦女兒童、老公公老婆婆。有的老人快８０歲了還得下地干活，真難?。　碧崞鹄淆g化，全國人大代表、陜西省黃龍縣八家梁村黨支書喬占山深有感觸。他說，現(xiàn)在農(nóng)村的“留守老人”越來越多，沒有別的養(yǎng)老保障，就得靠自己種田?！白优窃谕忸^掙錢多，老人還能少辛苦點，農(nóng)忙時雇個人；要不然，什么農(nóng)活都得干?！?/p>
      城市里的老人同樣有難處?！拔疑磉吘陀胁簧佟粘怖先恕＜词褂型诵萁?、衣食無憂，但孤獨和失落總是困擾著他們。老齡化問題一定要引起全社會的重視?！比珖舜蟠?、內(nèi)蒙古自治區(qū)海勃灣礦業(yè)公司孔令宏說。
      目前，我國６０歲以上老年人口已達１．４３億，占總?cè)丝诘模保保?，２０２０年將占１７．２％?！拔覈淆g人口絕對值居世界之首，而且是‘未富先老’。我們必須積極應(yīng)對?！比珖f(xié)委員、復旦大學附屬兒科醫(yī)院教授劉豫陽這樣認為。她說，老年人為社會作出過貢獻，他們大多工作在計劃經(jīng)濟時期，工資低，如今又面臨諸多困難，社會不應(yīng)該忘記他們。
      2.講述、感悟。
      分組談?wù)勛约汉蜖敔斈棠讨g的事，進而了解老人的生活所需，所好，老人在生活中會經(jīng)常遇到什么情況等等，從而感悟個人胸卡的重要性。
      3.欣賞
      引導學生欣賞感受各式各樣的胸卡，引發(fā)學生思考，激發(fā)創(chuàng)作興趣，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。從中領(lǐng)悟胸卡的造型元素，足以胸卡制作的外形，色彩、圖案、文字的技能要領(lǐng)，明白胸卡的設(shè)計內(nèi)容、方法等。
      4.嘗試
      學生進行自主探索和大膽嘗試，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，盡情表現(xiàn)。制作時注意胸卡設(shè)計美觀實用的特點。
      能恰當?shù)倪x材，工具的正確使用，操勞過程中畫、剪、刻、折疊、切割、粘貼等手藝的靈活運用。
      三、小結(jié)
      教育學生樹立尊敬老人、幫助老人的美德。
      我知道手工制作要有環(huán)境保護意識。
      課后反思：
      通過做胸卡，激發(fā)學生對老人的敬愛之情，滲透人類社會知識，引領(lǐng)學生知道關(guān)愛社會、關(guān)愛生活。
      7、畫出立體感、空間感 課時：2課時 教學目標：
      了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學習習近平行透視、成角透視的基本知識與原理。
      學習表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關(guān)系。
      理解生活中的透視現(xiàn)象，增強科技意識。
      養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的情感。
      教學重點：
      學會運用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。
      教學難點：
      理解平行透視與成角透視的基本原理。
      課前準備：
      各種不同材質(zhì)的物品。
      繪畫工具
      范畫作品
      教學過程：
      一、導入
      怎樣畫出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢？在我們初步了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會有辦法了。
      生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠去的鐵軌??都使人感覺越遠越小，這就是近大遠小的透視現(xiàn)象。
      二、欣賞，體驗
      欣賞畫家的靜物畫，初步感受物體的立體感和畫面的空間感。
      1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的實物水果，感受實物的質(zhì)感和體積，再結(jié)合《番石榴》作品賞析，讓學生在比較中感受畫面的立體感和空間感。
      2.引導學生用紙做透視框，時間體驗平行透視和成角透視的基本特征，加深透視的基本原理。
      了解不同形狀的幾何體，幫助理解物體的立體感。
      3.利用多媒體觀看道路兩旁的樹木、電線桿和漸漸遠去的馬路，以及成角的高樓，從實景中，感覺近大遠小的透視現(xiàn)象。
      了解“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等表現(xiàn)物體立體感的方法。
      4.欣賞同齡人作品，學生發(fā)表見解。
      三、表現(xiàn)
      以小組合作形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感。參考教材中兩幅學生作品的表現(xiàn)形式，可選擇現(xiàn)代穿插、用平行透視（一點透視）、用成角透視相結(jié)合的方法老表現(xiàn)物體的立體感、空間感。
      四、評價，延伸
      學生自評和小組評，看看自己或他人是否學會了、了解了透視的基本原理，劃出了物體的立體感、空間感。
      課后反思：
      初步感受物體的立體感和畫面的空間感，部分學生還要加強訓練。
      8、表現(xiàn)物體表面的特征 課時：2課時 教學目標：
      1.觀察不同物體的表面特征，學習運用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。
      2.通過欣賞、體驗與嘗試，養(yǎng)成勤于觀察，善于表現(xiàn)生活，用于創(chuàng)造美好生活得情感。
      教學重點：
      學習用線條、色彩等繪畫語言來表現(xiàn)物體表面的特征。
      教學難點：
      如何運用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、硬朗等不同線條來表現(xiàn)物體的表面特征。
      課前準備：
      布置學生收集有關(guān)不同表面特征的物品，如實物、圖片資料、畫、繪畫工具。
      教學過程：
      一、導入
      看圖片，觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。
      說說他們的表面特征。
      二、欣賞作品
      引導欣賞安娜?拉諾茨的作品《呆呆地走著》，并說說它的特征。
      你認識豪豬這種動物嗎？
      豪豬是渾身長滿尖刺的、直立行走的一類野豬型動物，它們居住在干旱的卡里姆多種不平原上。一旦遭遇敵人，它們通常會呼朋引伴地沖上去，抖動身體射出北部的尖刺——這會讓大部分敵人落荒而逃。
      它身上的刺給你什么感覺？
      尖利、粗硬的線條是怎樣畫的？
      用這樣的線條還能表現(xiàn)哪些物體？
      以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品，到各組進行知道，適時引導“美術(shù)與科技”的相關(guān)點，啟發(fā)思考如何表現(xiàn)同類物品。
      色彩表現(xiàn)：在大紅中留出高光，表現(xiàn)出壺面光潔的特征。葡萄留出高光，表現(xiàn)其飽滿多汁的特征。攝影作品，水龍頭金屬的堅硬感,番茄的光滑感、新鮮感，水的玲瓏剔透感。
      線條表現(xiàn)：用細而尖的線條表現(xiàn)尖利、剛硬的刺。用有區(qū)別的點與波浪線條表現(xiàn)粗糙的墻和木材表面。用有序而松散的線條表現(xiàn)毛茸茸的表面
      三、制作
      摸一摸各種物品，認真觀察其表面特征，學習表現(xiàn)方法，思考用什么方法表現(xiàn)它們的特征。
      進行繪畫競賽。
      選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現(xiàn)的形式，以寫生或者記憶畫的形式表現(xiàn)物體的表面特征，注意畫面的構(gòu)圖美、立體感、空間感、仔細描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關(guān)系。
      四、評價
      展示作品，以表現(xiàn)物體的表面特征、構(gòu)圖美、立體感、空間感為評價標準，讓學生互相欣賞、互相交流、互相評價，師生共同評出優(yōu)秀作品。
      課后反思：
      能觀察不同物體的表面特征，學習運用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。
      9、用線條、色彩畫感覺 課時：2課時
      教學目標：
      1.學習以線條與色彩進行造型表現(xiàn)的基本知識；
      2.學會用線條與色彩的美妙組合來表達自己的感受；
      3.養(yǎng)成積極觀察自然、傳達情感和表現(xiàn)美好生活的良好習慣；
      4.培養(yǎng)細心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學習態(tài)度。
      教學重點：
      能運用不同的線條或色彩畫出自己的感覺；
      能運用線條或色彩的美妙組合表達感覺。
      教學難點：
      運用不同線條或色彩的組合與搭配進行有主題的造型表現(xiàn)。
      運用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。
      課前準備：
      有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。
      教學過程：
      一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）
      交流自己搜集的資料，小組討論線條和色彩的種類。
      二、討論線條與色彩的組合給人的感覺。
      畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。
      演一演，用身體動作演一演，對線條或色彩的感覺。
      說一說，對自己所畫的線條與色彩組合的感受。
      三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。
      《春潮》
      樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點來表達，半抽象的畫面表達出春天生機勃勃的景象。
      流動的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。
      《腰鼓舞》
      流暢而簡練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動感。
      《風的感受》
      風的感覺是流動，是速度，使迎風起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。
      《無題》
      火紅的色彩、流動的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機勃勃、氣氛熱烈和情緒激動。
      《盛夏的感覺》
      主要通過色相的變化表達各種抽象的畫面和不同的感情色彩。
      照片
      紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。
      一小組為單位對書中畫家(小畫家)的作品進行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報。
      畫家想表現(xiàn)什么感覺？他們運用什么線條或色彩的組合畫出來。
      四、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受
      1.臨摹畫家作品中的線條與色彩(可想象變化)，體會作品表達的情感。
      2.把你對某種十五的感覺用不同的線條或色彩的組合畫出來。
      五、小組評價
      1能說一說自己對某一事物的感覺。
      2.能運用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺。
      3.能運用不同的色彩組合表達感覺。
      提示：積極向上、熱烈、寧靜、溫暖、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動
      課后反思：
      在欣賞過程中感受線條與色彩，由于通過大量的欣賞大部分學生都能運用線條色彩表現(xiàn)自己的情感。
      10、變幻的色彩 課時：2課時 教學目標：
      1.掌握色彩推移的三種方式。
      2.應(yīng)用色彩推移的設(shè)計手法去裝飾常見的器皿或包裝盒。
      教學重點：
      運用色彩推移方式，裝飾一件常見的器皿或一個包裝盒。
      教學難點：
      有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對象選用不同的色彩推移方法去設(shè)計。
      課前準備：
      有關(guān)色彩退役的十五和圖片，紙杯或包裝盒、筆、顏料等。
      教學過程：
      一、欣賞導入
      1.出示圖片，畫面上出現(xiàn)了哪些景物？
      2.找出其中任一景物或物體，說說畫家用的是什么色彩來表現(xiàn)的？有何規(guī)律？
      3.畫家巧妙地運用色彩退役的方法，描述了怎樣的一個世界？
      4.你從畫中學到了什么？
      二、認識色彩的基本知識
      色彩的意義
      紅
      熱情、艷麗、興奮、喜慶、高貴、奮進、血液、注目、火焰、恐怖
      橙
      光明、溫暖、愉快、激烈、活躍、甜美 陽光、食欲、妒嫉、疑惑
      黃
      明朗、希望、貴重、愉悅、黃金、收獲 華麗、富麗、警惕、猜疑
      綠
      活力、舒適、和平、新鮮、青春、溫和、和平、春天、無知、平凡
      青
      清泉、涼爽、安寧、秀氣、高潔、沉靜、清淡、輕柔、淡漠、酸澀
      藍
      冷靜、深遠、透明、開朗、理智、天空、海洋、智慧、嚴厲、凄涼
      紫
      高貴、莊嚴、神秘、豪華、思念、溫柔、女性、朝霞、懺悔、悲哀
      白
      純潔、潔凈、明朗、透明、純真、簡潔、白銀、清爽、投降、失敗
      灰
      陰天、煙霧、隨便、沉著、平易、曖昧、抑郁、普通、消極、失望
      黑
      黑夜、深沉、莊重、成熟、穩(wěn)定、壓抑、消極、沉沒、悲感、死亡
      色調(diào)的意義
      相同色相的顏色在變化時，可看到變淡、變灰、變深時不同效果。
      亮色調(diào) 明快、純粹、高貴、浪漫、鮮明、昂貴、光輝、華麗、新鮮、魅力
      鮮色調(diào) 新鮮、艷麗、熱鬧、華美、活潑、外向、興奮、熱情、刺激、浪漫
      深色調(diào) 奧秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、簡樸、傳統(tǒng)、憂郁、無聊
      暗色調(diào) 堅硬、持重、剛毅、樸素、堅強、沉著、剛正、無私、消極、沉默
      灰色調(diào) 穩(wěn)重、質(zhì)樸、老成、消極、成熟、平淡、含蓄、沉著、順服、中庸
      色彩三要素、色調(diào)
      色彩的色相、明度、純度在色彩學上也稱為色彩的三要素。熟悉和掌握色彩的三要素。
      1、色相
      色相即指各種色彩的相貌，也是區(qū)別各種色彩的名稱。如紅、橙、黃、綠、藍、紫等。
      色相是色彩的最大特征。色相由光的波長決定。一般是以色相環(huán)上的純色為準。通常色相環(huán)有12色、20色、24色、40色等色組成。培養(yǎng)識別色相的能力，是準確表現(xiàn)色彩的關(guān)鍵。
      2、明度
      明度又稱亮度、光度、深淺度。明度指色彩的明亮程度。各種物體都存在著色彩的明暗狀態(tài)。一般說來，色彩淺其明度就高，色彩深明度就低一些，見表5-1
      服裝設(shè)計中，服色的明暗差別是配色的關(guān)鍵。明度差別大小，在色彩學中稱明度對比。
      3、純度
      純度是指顏色的純粹程度，也稱飽和度，即指不攙雜黑、白、灰的顏色，恰好達到飽和狀態(tài)。純度越高，顏色越鮮明。當一種色彩加入黑、白或其他顏色時，純度就產(chǎn)生變化。加入其他色越多，純度越低。人眼對色彩純度的感覺能力較強。
      色調(diào)
      制色彩外觀的重要與基本傾向。色調(diào)由色彩的色相、明度、純度三要素而決定。
      從色相方面來分，有紅色調(diào)、黃色調(diào)、綠色調(diào)、藍色調(diào)、紫色調(diào)等。
      從色彩的明度來分，有明色調(diào)、灰色調(diào)、暗色調(diào)等。把明度與色相結(jié)合起來，又有對比強烈色調(diào)、柔和色調(diào)、明快色調(diào)等。
      從色彩的純度來分，有清色調(diào)（純色加白或加黑）、濁色調(diào)（純色加灰）。把純度與明度結(jié)合起來，有分明清色調(diào)、中清色調(diào)、暗清色調(diào)。
      三、欣賞課本范畫，表現(xiàn)。
      裝飾畫
      太陽是由紅到黃的色相推移構(gòu)成；“傘形樹”是由紫到白的明度退役構(gòu)成；“鉛筆形塔”身世由黃道率的色相退役構(gòu)成；大地主要由“黃—橙—紅—紫”的色相推移構(gòu)成，其純度也從高到低起了變化。
      感受學生作品：
      有平面裝飾、立體裝飾，單獨或綜合地運用了色相推移、明度推移、純度推移等原理和手法。
      四、表現(xiàn)
      自己設(shè)計作品，運用色彩推移的方法設(shè)計。
      五、評價
      學生互相評價作品，評出優(yōu)秀作品。
      教學反思：
      能掌握色彩推移的三種方式，運用色彩推移方式，裝飾一件常見的器皿或一個包裝盒。
      11、重復與漸變 課時：2課時 教學目的：
      1、掌握重復與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；
      2、運用重復與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。
      教學重點：
      運用城府于漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋，加深對上述構(gòu)成原理的理解。
      教學難點：
      重復與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。
      課前準備：
      有關(guān)重復、漸變的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。
      教學過程：
      一、欣賞
      大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計中。
      斑馬：
      斑馬身上的線狀條紋反復出現(xiàn)（重復）與從疏到密排列（漸變），表達了由節(jié)律的美感。
      圓的漸變：
      感受凹凸變化的“圓”世界，原點的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。
      感受生活中的裝飾設(shè)計：
      由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實例。
      后提袋、包裝和上的團，是由平行四邊形(其中有兩個圓角)重復排列形成的。
      二、共同學習美術(shù)知識，表現(xiàn)：
      出示圖片和概念，小組學習，交流學習心得。
      重復構(gòu)成形式（以一個基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復排列，排列時可 作方向、位置變化，具有很強的形式美感）
      骨格與基本形具有重復性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨格的水平線和垂直線都必須是相等比例的重復組成，骨格線可以有方向和闊窄等變動，但亦必須是等比例的重復。對基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復排列，也可有方向、位置的變動，填色時還可以“正”、“負”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。
      重復的一般概念是指在同一設(shè)計中，相同的形象出現(xiàn)過兩次以上，重復是設(shè)計中比較常用的手法，以加強給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。所謂相同，在重復的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復中的基本形：用來重復的形狀稱為基本形，每一基本形為一個單位，然后以重復的手法進行設(shè)計，基本形不宜復雜，以簡單為主。
      重復的類型：
      1.基本形的重復：在構(gòu)成設(shè)計中使用同一個基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復，這種重復在日常生活中到處可見。例如：高樓上的一個個窗子。
      2.骨格的重復：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個重復的骨格，重復的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡單的一種。
      3.形狀的重復：形狀是最常用的重復元素，在整個構(gòu)成中重復的形狀可在大小、色彩
      等方面有所變動。
      4.大小重復：相似或相同的形狀，在大小上進行重復。
      5.色彩重復：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動。
      6.肌理的重復：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。
      7.方向的重復：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。
      漸變是常常聽說的一種效果，在自然界中能親身體驗到，在行駛的道路上我們會感到樹木由近到遠、由大到小的漸變。
      漸變的類型：
      1.形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可
      以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡單到復雜，由抽象漸變到具象。
      2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。
      3.位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架，因為基本形在作位置漸變時，超出骨架的部分會被切掉。
      4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠近深度及空間感。
      5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會產(chǎn)生有層次感的美感。
      6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會產(chǎn)生特殊的視覺效果，有時還會產(chǎn)生錯視和運動感。
      表現(xiàn)： 運用本課所學知識，裝飾手提袋。注意選好骨骼，截取基本型。
      三、評講作業(yè)：
      組織“手提袋”展銷會，以自我介紹來推銷自己的設(shè)計意圖，運用了重復與漸變的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。
      教學反思：
      學生基本能運用所學的重復和漸變的知識設(shè)計所需圖案，今后還要多鼓勵學生觀察生活中的物象，養(yǎng)成勤于觀察、敢于表現(xiàn)、自主學習的好習慣不。
      12、線材與面材的立體造型 課時：2課時 第一課時：線材
      教材分析
      平面構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)的重要部分。本課是用平常的細線按照某種規(guī)律纏繞在底板上，設(shè)計出具有韻律感的平面構(gòu)成的作品。在平面構(gòu)成中，線構(gòu)成屬線材工藝范疇，其實，在日常生活中也不時可以看到這種線材構(gòu)成的形式，如課本列出的照片，把細竹枝捆扎在一起，再以螺旋狀扭轉(zhuǎn)散開豎放在地，就會出現(xiàn)這種具有韻律感的構(gòu)成形式。在現(xiàn)代社會中，不少新型建筑物前面也安置上用金屬線材造成的現(xiàn)代雕塑，與現(xiàn)代建筑物成為一體，具有很強的裝飾作用和現(xiàn)代感。
      右下圖是三件學生作品，是根據(jù)課文提出的方法制作而成的形象。圖1底板是深藍色的圓形，使用單純的橙色（淺色）線繞成，因有交叉重疊，所產(chǎn)生的色彩及肌理變化與底板形成強烈對比。圖2是四邊形淺色底板，用兩種色相深淺不同的色線交織而成，取得了不同的效果。圖3是在三角形底板上用色線繞成，繞線法不同便構(gòu)成另一種形式。三件作品分別用了三種不同的繞線法：
      圓形各點間的連接；
      四邊形對邊上點的連接；
      三角形鄰邊各點的連接；
      只要順著直線看去，很容易找出相對連接的兩個點。制作步驟向我們清楚地說明了整個傷口設(shè)計和制作的過程，只要精心細致地工作，便可設(shè)計出美麗的線構(gòu)成。
      教學目的
      通過線構(gòu)成的制作使學生認識到，用常見的普通的線材料可創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品。通過練習，使學生初步了解點、線、面的造型原理和方法，并給以心靈手巧的訓練。
      作業(yè)要求
      每人設(shè)計制作不同形狀的線構(gòu)成兩件（一件用單色線，另一件用兩種色淺）。
      課前準備
      教師制作示范教具（或選用優(yōu)秀學生作品）。
      教師統(tǒng)一準備學生作業(yè)用具：稍厚的咭紙兩小塊（不同顏色），色線三至五種（采用稍粗的縫衣線）。
      教學過程：
      一導入：
      出示線構(gòu)成的范作，結(jié)合課本圖例，說明什么是線的構(gòu)成，指出其裝飾作用。出示學生作品，誘發(fā)學生的興趣。
      二、觀察發(fā)現(xiàn)
      討論制作方法：先把剪好的圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等各種幾何圖形貼在黑板上，是什么幾何形（底板的紙材要較硬，經(jīng)得住線的拉扯而不變形）。然后按照課本上的步驟圖演示制作過程： 剪一小塊幾何形,在相對的邊上分出數(shù)量相等的小格,格數(shù)要多,距離不能太寬,剪刀剪的深度要統(tǒng)一.將兩邊的小格找出相應(yīng)的點,從相反方向繞線.拉線時應(yīng)從最靠近邊的點開始.同時介紹課本提出的三種常見的繞線法.線的粗細要適中,線與底板的色彩關(guān)系也要考慮.線頭、線尾要固定，把線拉緊在剪出的缺口處即可，最好能一次完成。若反復拉、更改多了，會把缺口拉松，這樣完成的構(gòu)成也變得不精巧了。此外，制作過程中要注意保持整潔。
      三、學生作業(yè)：每人精心制作兩件形狀、繞法都不同的構(gòu)成。
      四、教師輔導：注意制作的精細、準確。
      五、講評：抓住制作及效果兩方面給予評價。
      第一課時：立體構(gòu)成 教材分析
      立體構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計中的三大構(gòu)成形式之一，插接造型是立體構(gòu)成形式的一種。本課的插接是以硬紙片材料作造型練習，通過學習插接造型，可以發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造才能，使學生初步接觸構(gòu)成藝術(shù)，認識到美術(shù)表現(xiàn)形式除了具象還可以抽象。
      本課選取的美國藝術(shù)家丁勞的現(xiàn)代雕塑作品《聚焦點》（左圖），就是采用插接造型的形式創(chuàng)作的。幾塊不同形狀而色彩鮮艷的片狀材料互相交叉穿插，形成一座很有現(xiàn)代感的藝術(shù)品，與周圍的現(xiàn)代建筑十分協(xié)調(diào)。右上圖的學生作品也屬同一形式，隨意剪成的幾塊硬紙片，交接在一起，組成比較美的造型。右中、下圖是兩種不同的插接方法的分解示意圖，請注意每塊紙片的插口或插片的高低與長度要吻合，插接后，作品基底保持平正，并能站穩(wěn)，這是關(guān)鍵之處，而各塊紙片的形狀既可相同，也可不一樣，但應(yīng)注意其參差錯落的變化。課本展示的學生作品分別采用了相同開頭形狀紙片和不同形狀紙片的插接構(gòu)成，具有
      新穎的造型效果。
      本課作業(yè)可讓學生任意發(fā)揮，插接造型要注意高低、長短、曲直等對比，也可以利用色彩對比使造型更美。
      教學目的
      通過學習，培養(yǎng)學生的設(shè)計意識、空間立體想象能力和創(chuàng)造才能，養(yǎng)成精心、細致的制作作風。
      作業(yè)要求
      完成一座能站得穩(wěn)，美觀而和諧統(tǒng)一的插接造型作品。
      課前準備
      教師準備幾件插接造型作品及幾塊已剪好的插接硬紙片供演示之用。
      學生作業(yè)用品：硬紙片、剪刀或界紙刀。
      教學過程：
      一、引入新課：出示插接造型范品，讓學生談?wù)摵每磁c否。
      二、講新課：講解什么是插接造型，使學生認識到，一些很簡單的材料，通過插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計出成功的藝術(shù)品。
      根據(jù)課本內(nèi)容范圍說明插接造型的制作步驟，先設(shè)計插接造型的基本部件，插口與插片要互相吻合，基本部件可隨意增減。出示插接硬片給學生看，然后教師將預先準備好的兩款示范作品分解開來，著重講清紙片形狀的設(shè)計（見教材分析），并作插接演示。
      三、學生作業(yè)：每人制作一件插接造型。要求插片有三片以上，教師輔導時應(yīng)留意上列要求，發(fā)現(xiàn)有誤，及時糾正。
      四、講評：讓學生觀賞作業(yè)后，以這種造型發(fā)表觀感，然后由教師進行總結(jié)。
      教學反思：
      通過學習，培養(yǎng)學生的設(shè)計意識、空間立體想象能力和創(chuàng)造才能，養(yǎng)成精心、細致的制作作風。
      13、生動的紙造型 課時：2課時 教學目標：
      1.能夠認識“浮雕”是雕塑的一種，并能夠區(qū)分幾種不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式
      2.運用剪貼、卷曲、折疊、雕空及壓線屈折等技巧制成紙浮雕
      3.提高學生的審美能力，發(fā)現(xiàn)紙張的特性，增強對雕塑的興趣
      教學重點、難點：
      1.能運用紙浮雕的五種基本造型方法塑型，并能對其進行綜合運用
      2.能夠發(fā)揮紙張的特性，做出多樣化的“浮雕”效果
      教學準備：
      多媒體的演示、作品范例、剪刀、膠水、美工刀、彩色紙
      教學過程：
      一． 教授雕塑的基本知識，引出課題
      1.看圖片，猜一猜（游戲）導入新課
      幻燈1，顯示多張雕塑的圖片，請學生猜哪些是圓雕，哪些是浮雕？
      2.指導區(qū)別浮雕和圓雕
      圓雕是立體的，可以從四面八方看
      浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能從正面看，是雕塑中的半立體作品。
      3.了解浮雕制品的材料（金屬、塑膠、石料、木、紙??）
      同學們說得真好，在那么多的材料中，老師最喜歡用紙來做浮雕，因為這種材料制作時最方便，價格也是最便宜的。
      4.出示課題：紙浮雕
      二.教授新課
      1．欣賞臺灣著名插畫藝術(shù)家的紙雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》
      2．教授5種制作紙浮雕的方法
      ①媒體演示“剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線曲折法”的基本造型
      ②學生挑選自己熟悉的方法進行介紹
      ③教師具體介紹雕空法和壓線曲折法
      實物投影儀演示方法完成后的效果，教師引導提問：是什么方法令平面突起呢？
      ④教師演示過程，并出示用這兩種方法制作完成的作品，學生交流討論
      ⑤教師出示用綜合法完成的作品，學生交流
      3．教師布置作業(yè)要求
      a.學生準備彩色紙，定出作品主題
      b.多所學的5種方法綜合運用、做出凹凸效果
      c.小組成員集中作品，進行拼帖，并命名
      d.小組代表交流
      三.學生在規(guī)定的五段音樂中完成作業(yè)，教師巡視指導
      教師提醒：A 安全使用工具
      B 合理運用對比色進行創(chuàng)作 C 找出滿意構(gòu)圖再拼
      四.學生代表交流小組作品，教師講評，并及時鼓勵
      五.學生最后完成“我學會了”和“自我評估表”
      教學反思：
      學生在制作過程中感受到紙工制作的奇妙之處，了解到紙工制作的基本早些能夠技法，今后還需培養(yǎng)學生耐心、細致的動手操作能力。
      14、別致的燈 課時：2課時 教材分析：
      別致的燈是紙立體構(gòu)成——柱體設(shè)計的練習，是用剪、切、折手法造型。用一張較厚實的紙作不同方式的切割（直紙、斜線、曲線等），然后按照一定方式卷接，會產(chǎn)生意想不到、奇妙多變的藝術(shù)效果，成為具有現(xiàn)代氣息的立體裝飾物。講授本課的設(shè)計制作方法，有助于鍛煉學生的立體造型設(shè)計能力和工藝制作水平。
      三例不同構(gòu)成形式的學生作品，都是用切折的加工手法制作的。上圖的兩例是折線式設(shè)計，卷接后改變了原來的平面形式，產(chǎn)生了變化不同的藝術(shù)效果。這種設(shè)計制作需要學生將線進行細致、嚴格、等分、工整、劃一的切割以及精確的卷接。下圖是將切割后的上部柱面向內(nèi)彎轉(zhuǎn)卷接而成，取得彎曲、密集的形態(tài)體量變化的美感，這是兩類不同的剪切、卷接形式，作業(yè)時學生不應(yīng)拘泥于以上兩種，在掌握剪切和卷接方法后，多動腦筋，設(shè)計展開
      圖，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作出有特點的柱式立體紙工作品。
      教學目的
      通過學習立體紙工，運用剪切卷接的造型手法，制作出多變的柱體紙工，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計意識和嚴格、精巧的手工制作能力。
      教學重點、難點:
      學會基本的立體造型技術(shù)，設(shè)計制作一件漂亮的燈飾。啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，恰當?shù)匕巡煌误w進行組合，設(shè)計出新穎別致的燈飾。
      作業(yè)要求
      運用剪、切、折方法，制作出一件柱式立體造型作品。
      課前準備
      教師的范品兩三件及課堂演示用品（展示圖），界刀，直尺，鉛筆。
      學生作業(yè)用品：
      色咭紙兩塊（規(guī)格約30CMX20CM）、鉛筆（削尖）、直尺、界刀、粘合劑（白乳膠、漿糊等）、小鐵夾。
      教學過程：第一節(jié)
      一、復習提問：
      前一課學習用紙制作浮雕。用什么手法使平面的紙產(chǎn)生凹凸的立體感？出示范品，指出這是用紙制作的紙工柱體設(shè)計。
      板書課題：立體紙工（制作）
      二、講新課：
      欣賞生活中的各種燈飾，感受美化生活的學習目標。
      對比觀察比較兩組燈飾：感受不同造型的燈飾給人們的生活帶來不同的感受，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。
      指導學生觀賞豐富變化的立體紙工（教師的范品，課本中的圖例），感受其奇妙多變的藝術(shù)美。
      說明這種立體紙工可以面面觀，與紙浮雕對比，使學生認識這種柱體是圓雕的一種。提問：用什么方法才能制作也這種立體紙工？（答案：方法很簡單，用卷接法。）
      解設(shè)計制作步驟：用一張平面的紙能制成柱體嗎？在紙平面上畫上曲線、弧線、折線、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便產(chǎn)生多變的立體紙工（如課本中的圖例及教師的示范作品）。
      學生參照課本的展開圖或隨意設(shè)計簡單的展開圖，嘗試制圖及用刀切割成型的方法。設(shè)計紙工制作稿時，凡要切割的，用實線，要折的，用虛線。使用界刀進行切割時，應(yīng)注意這些線，要緊靠直尺，沿線切割，收刀位置要同位，不要把紙條切斷，手指按尺時要注意安全。
      講述設(shè)計方法（講演結(jié)合）：
      按照自己的想法設(shè)計展開圖，準確地在紙上畫出間距相等而又平行的折線、弧線，并用虛、實線明示加工的方法，然后按圖加工。
      強調(diào)說明在設(shè)計時要注意紙片邊緣連接都要吻合，最好在平等線外留出粘合的接口，卷接時要注意切割出來的紙條不能在拼接時重疊——將切割好的展開圖卷接成型時，認真觀看接口的情況。
      在接口涂上粘合劑，然后卷接，用小鐵夾在兩端夾牢，待牢固后再除下夾子。
      三、學生作業(yè)：本課完成設(shè)計柱體展開圖。
      第二節(jié)
      一、檢查設(shè)計展開圖的情況，教師作點評。
      學生繼續(xù)制作。要求學生用割、切、折、卷的方法精心按圖制作，因為藝術(shù)效果有一半是來自制作工藝的精致程度的。
      二、講評：
      1.掌握加工手法情況。
      2.設(shè)計能力。
      3.藝術(shù)效果。
      課后反思：
      通過欣賞和制作，增強了學生對燈的認識和感受。
      15、手拉手的動物 教學目標：
      1．掌握制作手拉手的動物的設(shè)計和制作技能，設(shè)計出新穎可愛的立體造型作品。
      2．通過設(shè)計和制作，培養(yǎng)學生的立體造型能力和動手能力。
      3．培養(yǎng)學生的審美情趣。
      教學重點：
      掌握設(shè)計、描繪、剪裁、插接等制作方法。
      教學難點：
      動物形象設(shè)計和插口設(shè)計。
      教具準備：
      多種手拉手的動物、幻燈片、卡紙、剪刀、彩色筆
      教學過程：
      一．組織教學
      安排用具。
      二．引入新課
      1．出示范作。欣賞，體會結(jié)構(gòu)的新奇巧妙
      揭示課題——手拉手的動物
      2．手拉手的動物，是一組形象重復的立體造型，由三只形象相同的動物經(jīng)立式
      插接巧妙地結(jié)合在一起的整體造型作品。
      三．新課教學
      1．各種動物都可以制作成手拉手的動物。
      2．仔細觀察單個動物的造型，特別要看清插口的設(shè)計、插口的形狀、開口的方向、插口的深度、插接方法。
      3．制作方法
      （1）取三張大小相同的長方形卡紙。
      （2）設(shè)計動物形象，如：企鵝、熊貓等。
      （3）設(shè)計立式插口。
      在雙翅與身體之間畫一個垂直的十字形，在雙翅的每邊設(shè)計一個垂直插口，開口的方向相反，一個向上，一個向下，插口畫到十字垂直線的橫線上，這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會歪斜。
      （4）剪裁。
      將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時也剪開插合。
      （5）分別描繪企鵝的形象，同時話上眼、嘴、翅。
      （6）按順序插合。
      四．作業(yè)
      1．用卡紙制作一個手拉手的動物。
      2．學生作業(yè)，教師巡回輔導。
      五．作業(yè)講評
      學生作品展示，互相講評。
      課后反思：
      了解到動物的群居的習慣，同時培養(yǎng)學生愛護動物，愛護大自然。
      16、彩車大巡游 課時：2課時 教學目標：
      一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。
      二、掌握制作車的基本方法。
      三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。
      四、訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
      教學重點：
      利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。
      教學難點：
      車型設(shè)計新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。
      教師用具：
      電教媒體，教學課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。
      學生用具：
      自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）
      教學過程：
      一、開門見山，明確目標
      1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
      2、板書課題。
      二、交流討論，呈現(xiàn)問題
      1、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？
      2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。
      （了解學生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導。）
      三、綜合分析，解決問題
      1、運用媒體，將實物圖片進行恰當?shù)慕M拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。
      2、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。
      3、對比欣賞學生作品。
      （通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）
      四、學生自主表現(xiàn)，教師指導
      1、提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
      2、學生作業(yè)。
      3、學生在玩耍中展示“汽車”。
      （明了作業(yè)要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）
      五、賞析評價，課題延伸
      1、作品自評、互評、師評。
      2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。
      （通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學生進一步創(chuàng)作和進行科學探索的興趣。）
      板書設(shè)計：
      選材：巧妙
      外型：美觀
      課后反思：
      通過本課的制作，增強學生的環(huán)保意識。
      第二篇：12 嶺南版美術(shù)第十二冊教案(全冊) 月
      嶺南版小學美術(shù)第十二冊全冊教案
      廣州白云區(qū)金桂園小學 月華容收藏
      第1課 神話故事中的藝術(shù)形象
      教學目標：
      1.知識與技能：
      （1）認識神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的神話人物形象。2.過程與方法：
      了解神話故事、神話認為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：
      辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學重點：
      認識著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。教學難點：
      分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點。興趣點：
      （1）觀看神話故事的影視作品；（2）以動作模仿神話人物形象。教學過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。
      1、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈曇艋蚪處煪毎?，讓學生猜猜故事中是誰在說話。
      2、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈?，讓學生判斷自己的猜測。
      3、結(jié)合范例導賞，體驗神話故事中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？
      （2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學好嗎？（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？
      4、出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。
      （設(shè)計意圖：a.以聲音猜測人物，設(shè)置懸念。b.安排動作模仿的小游戲，在課堂開始時就讓學生情緒興奮起來。c.通過學生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來。）
      二、課堂發(fā)展。
      1、探討課題，明確學習目標。
      （1）現(xiàn)在進入第一輪挑戰(zhàn)。同學們對這個課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？??）
      （2）請同學們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案?？茨膫€小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。
      （3）教師給每個小組發(fā)“小錦囊”，有需要時才可以打開。小錦囊：
      神話是古時候流傳下來的，是古代人民在自然和社會的現(xiàn)實基礎(chǔ)上幻想出來的；它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學作品。神話是人類寶貴的文化遺傳！
      課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來的獨特的造型，就像電影、電視劇中的各種角色一樣。神話故事中的日恩、鬼、神、動物等等，這些都屬于神話藝術(shù)形象。
      （設(shè)計意圖：a.讓學生學會自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學習。b.準備小錦囊的目的在于鼓勵學生積極思考問題的同時，又可以照顧到學生的學習水平差異，輔助學生對問題的理解。教師在總結(jié)時可打開小錦囊，揭開謎底。）
      2、角色扮演游戲，激發(fā)學習興趣。
      （1）小組代表扮演教師預先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰，比較一下哪個小組猜對最多。
      （2）為什么我們能憑動作表情就能猜出這個藝術(shù)形象呢？ 小結(jié)：每個神話藝術(shù)形象都有其獨特的造型特色。（3）有時候憑動作也不能猜到是誰，為什么？
      小結(jié)：神話故事人物除了表情、語言、動作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的形象就變得更加可愛了。
      （設(shè)計意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學生深入探究的欲望，有利于學生了解個各個神話藝術(shù)形象的特點。
      3、細節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。
      （1）我們該如何欣賞這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請同學列舉一下。（2）我們選一個神話人物明星來分析一下。
      （3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？
      （4）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧?！分心倪傅男蜗?，這個形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？
      （板書：動作、表情、衣服、兵器）
      （5）你想象中的哪吒跟這個“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？
      （板書：造型簡潔、裝飾性強、有時代特點）
      （6）通過分析哪吒這個神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？
      小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)形象。
      （設(shè)計意圖：a.引導學生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學生學會欣賞、評述。b.通過關(guān)鍵詞與美術(shù)語匯的板書內(nèi)容，使學生認識藝術(shù)形象的主要造型要素。）
      4、比較分類，擴展欣賞范圍。
      （1）同一個神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？
      （2）課本第5頁《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不同？
      （3）你勢能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動物、神）（設(shè)計意圖：讓學生通過課文圖片的比較。認識到同一種神話形象、在不同時期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。）
      5、欣賞評述。
      （1）再次觀看一個學生喜歡的神話故事電影。（2）用簡單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。
      （設(shè)計意圖：通過描繪人物形象，加深對藝術(shù)形象的了解。）第2課 科幻故事中的藝術(shù)形象
      教學目標：
      1.知識與技能：
      （1）認識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過程與方法：
      了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：
      辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學重點：
      認識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。教學難點：
      分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點。興趣點：
      （1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動作模仿科幻人物形象。教學過程：
      一、課前準備：
      1、布置學生收集有關(guān)的圖片資料。
      2、收集機械人的圖片和相關(guān)的實物模型或玩具。
      3、準備相關(guān)題材的學生作業(yè)。
      二、課堂導入：
      1、提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？
      2、播放電影中的經(jīng)典片段。
      3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與
      你們最熟悉的形象有何區(qū)別？
      4、引導：還有更多關(guān)于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。
      三、課堂發(fā)展：
      1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導學生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概
      可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點、功能、結(jié)構(gòu)如何？
      2、引導學生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素，哪些是未來想象中的要素。
      3、教師舉例把任意四樣東西給予學生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學生進行大膽想象 以及構(gòu)思。
      4、講述有關(guān)的科學知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進行設(shè)計表現(xiàn)，使學生掌握設(shè)計的要點
      以及方法，啟發(fā)學生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。
      四、反思評價：
      1、設(shè)計的藝術(shù)形象是否有科幻的特點？
      2、作品的功能是否清晰、明顯合理
      3、作品的外觀設(shè)計是否美觀？
      4、能為所設(shè)計的作品取名字嗎？
      5、能把所設(shè)計的作品編成一個科幻故事嗎？
      第3課 假如我回到古代
      教學目標
      1．知識與技能：
      ①了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；
      （2）能自編——個“時空之旅”的小故事；
      ③能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。2．過程與方法：
      ①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點；
      ②自編故事向同學們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；
      ③創(chuàng)作評價：獨立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。3，情感、態(tài)度、價值觀：
      ①能與同學相互分享“時空之旅”的小故事；
      ②對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學習興趣。?
      教學要點
      1．教學重點：
      觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細節(jié)特征：構(gòu)思自己走進古代的故事想象畫。2．教學難點：
      如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。3．興趣點：
      （1）現(xiàn)實與超現(xiàn)實并置，能帶給學生奇特的體驗；
      ②互講自編科幻小故事，能激發(fā)學生的學習興趣；
      作業(yè)要求
      1．基本要求：
      用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進古代的一個場景。2．較高要求：
      能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面：  3．個性探究：
      ①能運用建筑、車船，服飾的造型細節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；
      ②畫面故事奇特有趣。
      二、教學活動設(shè)計建議
      （一）課前準備：
      1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2．準備《兵馬俑》簡筆示意圖；
      （二）導入課題：
      1．檢查學生收集到的圖片資料，2、引導學生說—說圖片的內(nèi)容：
      圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個朝代？：  3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學生展示，分析其共同特征；
      4、教師引導學生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個朝代：  5．再次引導學生構(gòu)思一個故事，如果回到過去．自己會做什么。
      6．如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準備講述新課。
      （三）欣賞交流，提示方法：  1．引導學生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導賞，從年代、人物相貌、服裝等 方面提出觀察點。
      2。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點，3。欣賞教材中的學生作品，請學生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思 上有什么奇特的地方：
      例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個位置，創(chuàng)設(shè)一個情境，問學生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學生描述準備畫進去的人物的服裝和動態(tài)。
      5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：
      構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人
      （四）創(chuàng)作實踐，感受樂趣：
      1、提出創(chuàng)作要求：
      參考圖片資料，簡單描繪出某個時期的人物或景物，把自己的形象也畫進去，組成一幅作品。
      2、教師隨堂輔導學生作畫時，提示“自己”的角色和畫面細節(jié)的表達。
      （五）展示評價
      組織一場作品發(fā)表活動，讓學生在作品展示中交流與評價。
      1、以自評和互評的評價方式，組織交流。
      2、教師總評，表揚構(gòu)思奇特的作品，點評作品的不足之處。
      第4課 我們來到25世紀
      教學目標：
      1、知識與技能：
      學習科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。
      2、過程與方法：
      ① 從科學意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學奇跡與文明生活；
      ② 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達的美好愿望與故事情節(jié)。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      愿與同學分享構(gòu)思資源，有為祖國科技事業(yè)發(fā)展努力學習的愿望。教學重點：
      學習“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學難點：
      如何滲透科技意識和具體刻畫細節(jié)。興趣點：
      ①未來世界的科學故事；
      ②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。
      作業(yè)要求
      1．基本要求：
      選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來到25世紀的科學幻想畫：  2．較高要求：
      畫面借助有趣的情節(jié)表達自己的愿望與情感，3．個性探究：
      描繪的形象生動有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富： 教學活動設(shè)計：
      一、課前準備：
      1、收集科幻圖片和影視作品，了解學生喜歡的科幻動畫故事。
      2、將全班分成若干個小組，采取小組教學。
      二、創(chuàng)設(shè)情景，導入課題：
      1、談話導入：老師昨天晚上做了一個很奇特的夢，夢見來到25世紀，我的樣子一點都沒有變老，因為我吃了長生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？
      2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個太陽，我們喝的水可以變成燃料，這個世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動??其實，那個時候還有更多的事情，我們一起來看??
      3、播放一個科幻片片段??
      4、要求學生將科幻片片段的情景描述出來。
      三、課堂發(fā)展，討論交流。
      1、引導學生構(gòu)思在25世紀的某天，全班開班會的故事。
      2、引導學生想象25世紀的情景：
      交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽、行星、動物??
      3、組織學生以小組為單位，想象25世紀的情景并寫出簡單的文字提綱。
      四、故事編創(chuàng)，繪畫實踐：
      1、提出創(chuàng)作要求。
      （1）怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個情節(jié)？
      （2）故事發(fā)生在什么地方？有哪些認為、動物或景物？有什么交通工具??（3）畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？
      （4）主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？（5）還需要配上什么東西呢？
      （6）表現(xiàn)技法提示：簡單反系以前學過的繪畫技法、繪畫元素：點線面、大小粗細對比、構(gòu)圖??
      2、教師組織學生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。
      第5課 我們的太空基地
      教學目標
      1．知識與技能：
      ①學會欣賞太空基地科幻畫和圖片；
      ②學會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計和制作；
      ③學會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過程與方法：
      ①暗室情景下體驗“宇宙”的神秘；
      ②小組分工合作建立太空基地；
      ③分享與評價作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價值觀：
      ①對表現(xiàn)太空薹地有強烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學要點
      1．教學重點：
      學習基本的立體造型設(shè)計步驟和制作方法。2．教學難點：
      如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。3．興趣點：  暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評價活動。作業(yè)要求  1．基本要求：
      獨立設(shè)計制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。2．較高要求：
      小組合作，選擇新的材料沒計制作一個太空基地，并給自己的太空基地起一個名字。3．個性探究：
      太空基地各部分用途分明，造型奇特。
      二、教學活動設(shè)計建議
      1．教學方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。2.教學程序：音樂感受——欣賞評訴——示范制作——設(shè)計草圖——制作交流——評價總結(jié)。
      3.教學過程
      （一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導入：
      （1）以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，教師引導學生，坐上“宇宙飛船”進行神秘的太空游。（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地球越來越遠，逐漸變成一個藍色的星球，這時太空一片漆黑，只有遙遠之處有微弱的星光。（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個巨大的星云原來是—個宇宙島。
      （4）主題引入：我們就在這個宇宙島上建立設(shè)想(未來的)太空基地。
      （二）討論交流、提示方法：
      1、圖片欣賞：如何建立一個充滿高科技含量的基地?我們來欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。
      2、引導學生描述所看到的情景。
      3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通訊、能源：
      4、分小組討論準備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地??）
      5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。
      6、小組匯報討論情況。
      （三）手工制作、實踐活動：
      1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。
      制作時，指導學生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。
      2、用新的材料來制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。①根據(jù)太空基地的特點涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；
      ②在暗室里用射燈檢驗，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。
      3、學生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時，必須做好安全和使用指導。
      （四）作品展示、欣賞評價：
      1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。
      2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進行欣賞觀摩會。
      3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。
      4、其他小組可以針對展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評價。
      第6課 名人漫畫
      教學目標
      1、知識與技能：
      抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。
      2、過程與方法：
      通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      通過描繪和探討，激發(fā)學生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學要點：
      1、教學重點：
      學習運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。
      2、教學難點：
      如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：
      1、基本要求：
      能用線條畫出一個名人的漫畫形象。
      2、較高要求：
      能較準確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。
      3、個性探究：
      用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。教學活動設(shè)計：
      1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）
      ②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?
      2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。
      ①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？
      3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，①說一說：我要畫哪位名人？
      ②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。
      4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。
      第7課 三面畫
      教學目標
      1、知識與技能：
      ① 了解三面畫構(gòu)成的原理
      ② 學會運用切割與重復排列的方法制作一幅三面畫。2．過程與方法：
      ①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；
      ②在制作中培養(yǎng)學生空間思維能力及增強動手表達能力：  3．情感、態(tài)度與價值觀：
      鍛煉學生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習慣。教學要點
      1、教學重點
      學習運用對三幅畫面進行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。
      2、教學難點
      如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品：
      3、興趣點：
      從三個不同的角度欣賞到三個不同的畫畫。作業(yè)要求
      1．基本要求：
      能制作出一幅“三面畫”作。2．較高要求：
      三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個內(nèi)容相關(guān)的故事，3．個性探究：
      選出學生代表操作、展示優(yōu)秀作品。
      二、教學活動設(shè)計建議 活動一：分享、討淪；
      看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？
      2．活動二：嘗試、探索
      ①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形?  ②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個畫面上?引導學生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。
      ③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息? 3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。
      做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。4．活動四：展示、評價。
      ①誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。②誰的三面畫能構(gòu)成一個有趣的故事。
      第8課 展翅的小鳥
      教學設(shè)計參考： 教學目標：
      1、知識與技能：
      （1）懂得制作傳動裝置。
      （2）用夸張裝飾的手法設(shè)計小鳥造型。
      2、過程與方法：
      （1）在競猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；（2）在觀察討論中了解制作傳動裝置的原理；（3）在欣賞活動中，學習點、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價值觀：
      培養(yǎng)愛護鳥類的人文情感和科技意識。教學要點
      1、教學重點：
      ①了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識。②懂得運用傳動裝置制作出會展翅的小鳥。
      2、教學難點：
      掌握傳動裝置的原理及制作方法。
      3、興趣點：
      ①民間活動玩具的收集與觀賞；
      ②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動；
      4、觀察點：
      ①小燕車的色彩對比與色塊、色點的搭配； ②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。作業(yè)要求：
      1、基本要求：
      制作出一只能拍動翅膀的小鳥玩具。
      2、較高要求：
      制作出一只既美觀可愛又能拍動翅膀的小鳥。
      3、個性探究：
      ①懂得運用傳動裝置制作出造型各異的玩具；
      ②小組運用自己設(shè)計制作的鳥玩具合作表演一個有關(guān)鳥類的節(jié)目，二、教學活動設(shè)計建議 活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)：
      （1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)
      （2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導學生進行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學生作品；猜一猜這是什么鳥?；顒佣簢L試與探索-
      1、玩一玩：通過實物范例的觀察與分析，引導學生自主探究滑輪是如何帶動翅膀的拍動的。
      2、比一比：通過兩組實物范例的分析與探究，引導學生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動和小鳥翅膀能自如拍動的制作技巧。
      3、教師針對制作的難點進行現(xiàn)場示范。
      4、欣賞學生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。
      5、巧妙運用材料，進行創(chuàng)作練習?；顒尤悍窒砼c評價。
      提出評價目標：一是作品的外形美和色彩對比強烈的裝飾美，二是了解保護環(huán)境與愛護鳥類的重要性。
      （2）各小組展示制作成果，共享娛樂活動的樂趣。
      第9課 會打鼓的鳥
      教學目標：
      1．知識與技能：
      ①學習民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；
      ②懂得制作搖鼓的傳動裝置。2．過程與方法：
      ①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設(shè)計方案；
      ②在欣賞活動中，學習民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法： 3．情感、態(tài)度、價值觀：
      ①愛護鳥類．保持生態(tài)平衡；
      ②感受小組合作的愉快。教學要點：
      1．教學重點：
      懂得運用能量互換原理，利用傳動裝置制作出會打鼓的小鳥。2．教學準點：
      合作探究，學會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。3．興趣點：
      制作出會發(fā)出聲音的小鳥。4．觀察點：
      關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點。作業(yè)要求：
      1．基本要求：
      能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。2．較高要求：
      能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具： 3．個性探究：
      能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動顧暢、造型獨特的小鳥作品。教學過程設(shè)計
      活動一：分享、討淪：
      （1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個搖鼓最有趣?為什么?哪個搖鼓最美?為什么？
      （2）說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點和歷史? 活動二：嘗試、探索：
      （1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學探討一下。
      （2）說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：
      （1）小組討淪：準備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和 實用性，教師提出不同的作業(yè)要求。
      （3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的? 活動四：展示、評價。
      比一比：進行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥 轉(zhuǎn)動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。
      第10課 會跳舞的鳥
      教學目標：
      1．知識與技能：
      （1）了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動態(tài)特征；（2）學習運用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶； 2．過程與方法：
      （1）通過對圖片的對比分學習抓住不同鳥類的特征；
      （2）通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學習提線小鳥的制作方法。3．情感、態(tài)度、價值觀：
      （1）培養(yǎng)學生利用廢棄物品的良好習慣；（2）培養(yǎng)學生愛護鳥類，保護大自然的意識。教學要點： 1．教學重點
      學習提線木偶的制作原理，并能準確地把握各種小鳥的外形特征進行創(chuàng)作表現(xiàn)。2．教學難點：
      如何根據(jù)不同小鳥的外形與動態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。3．興趣點：
      制作出外形生動，活動自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表演的交流活動。4．觀察點：
      感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動性能。作業(yè)要求： 1．基本要求：
      能制作出一只會跳舞的提線小鳥。2．較高要求：
      能制作出——只形態(tài)生動，色彩搭配和諧、會跳舞的提線小鳥。3．個性探究：
      ①能選擇合適的新材料、新工藝進行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作；
      ②能與同學合作表演一出提線小鳥木偶。
      二、教學活動設(shè)計建議 1．活動一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。
      ②說一說：你認為提線木偶戲有趣嗎？哪個地方最吸引你? 2：活動二：嘗試、探索：
      （1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學生作品)。圖片中的鳥，外形、顏色、動作有什么特點?運用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計中?（3）看一看、說一說：仔細閱讀制作步驟圖，你認為提線小鳥應(yīng)分為幾個制作部分?（4）玩一玩：嘗試擺弄一個示范作品。
      （5）說一說：提線小鳥為什么會動?是怎樣制作的? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。
      （1）小組討論：準備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型?（2）做一做：動手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動作，教師提出作業(yè)要求。
      （3）說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是如何解決的?  4．活動四：展示．評價。
      比一比：進行作品展示，組織一場提線小鳥的表演。
      第11課 神州大地之旅
      我們的祖國不僅到處都有美不勝收的自然景觀，更有星羅棋布、豐富多彩的人文景觀，它們象一顆顆明珠，將神州大地點綴得璀璨奪目。旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。任務(wù)： 學生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。通過本次活動，學習者將完成下列任務(wù)：
      （1）能用恰當?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點，表達自己的感受。
      （2）對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。（3）選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。過程：
      （一）課堂發(fā)展，欣賞感受
      活動一：挑選旅行團（選擇探究主題）。歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計了兩條旅行路線，分為“人文景觀團”和“自然景觀團”兩個旅行團，學生通過分組自主選擇團隊參加旅行。1． 簡略介紹兩團的區(qū)別，學生選團，并選出團長和小導游，2． 團長組織團員們利用課前預習交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識，做好出發(fā)前的準備，完成學習評價表練習一：我想了解（）。3． 向教師匯報。
      （二）學習活動
      活動二：沿路看風景（宏觀的瀏覽）。以兩個視頻同時播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學生自主選擇主題觀看。
      1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝
      2、作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團隊的形式來討論。
      3、團長或小小旅行家向大家匯報旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。
      4、教師分要點歸納：
      建筑：故宮、長城、天壇等 人文景觀 雕塑：秦始皇陵
      繪畫：敦煌莫高窟壁畫
      實景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀
      圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》 活動三：欣賞和感受（微觀探究）
      小博士想從我們中間挑一個優(yōu)秀的小導游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。
      1、學生分組完成練習二：我感興趣的景觀是（）。因為（），給了我（）的感受。
      人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。自然景觀——黃山、漓江、九寨溝
      2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習三： 相同的地方有：
      色彩： 不同的地方有 構(gòu)圖：
      用筆用墨：
      表現(xiàn)最好的學生授予“優(yōu)秀小導游”的稱號。
      （三）體驗“游記”藝術(shù)表現(xiàn)
      1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。
      2、完成練習四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評價、文字等）
      （四）課后延伸，互動練習拓展練習：
      1、這兩條旅游路線遠遠不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個地方，有興趣的同學可以自己設(shè)計一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！完成拓展練習：我來設(shè)計一條新路線（）——（）——（）——（）
      2、提示下節(jié)課內(nèi)容。
      我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計旅游路線。成果：
      通過學習活動，學習小組將通過回答的方式形成下列成果：（1）我最感興趣的景點是什么？它給了什么樣的感受？
      （2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？（3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。
      評估是通過量規(guī)來實現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價學生的學習成果，還要有助于評價學生的學習過程及學習技巧。
      第12課 亞洲大陸之旅
      教學目標
      1、知識與技能：
      能對亞洲的幾種建筑、雕塑進行較細致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。
      2、過程與方法：
      欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      培養(yǎng)學生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學要點
      1、教學重點：
      （1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風格。
      2、教學難點：
      如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。
      3、興趣點：
      以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求：
      1、基本要求：
      能夠用恰當?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點。
      2、較高要求：
      將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長卷展示。
      3、個性探究：
      以班（級）為單位，舉辦一個亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學活動設(shè)計：
      一、創(chuàng)設(shè)情境、導入課題：
      1．教師將上一屆學生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長卷向?qū)W生展示。
      2.請學生說—說最想去的地方，然后教師也說出一個自己想去的地方，例如：印度  3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。
      二、課堂發(fā)展：深入學習：
      1、提問學生泰姬陵的建造背景。
      2、教師簡單講述其建筑背景，接著引導嘗試分析其建筑特色。同時播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。
      功能：陵墓
      造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖
      材料：大理石
      裝飾：幾何圖案和阿拉伯文
      3、安排小組利用四個要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點。
      4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點的比較分析，并畫出簡單的建筑風格示意圖。
      5、出示一張世界地圖，讓學生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、土耳其）。
      6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。
      三、分組實踐，欣賞評價：
      1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動要求：
      小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點，提示：注意旅游線路和作品的表達方式（剪貼、線描）
      2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學生創(chuàng)作時播放他們喜歡的音樂。
      3、學生作品完成后，教師組織學生模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點。
      第13課 歐洲大陸之旅
      教學目標
      1、知識與技能：
      學習對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進行較細致的觀察和描述；
      2、過程與方法：
      欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會人類文明進步的足跡。
      3、情感、態(tài)度、價值觀
      熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學要點
      1、教學重點：
      分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風格等方面的特點，2、教學難點：
      了解古希臘三種建筑風格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。
      3、興趣點：
      （1）旅游觀光式的學習形式；
      （2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：
      1、基本要求：
      能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。
      2、較高要求：
      能夠用恰當?shù)恼Z言對某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點。
      3、個性探究：
      用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習。教學過程設(shè)計：
      一、創(chuàng)設(shè)情境、導入課題：
      1、故事導入：
      科林斯是一個希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計被壓彎了的花草的柱式。為了紀念這位早逝的小姑娘，這個柱式后來就被命名為科林斯柱式。
      2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片
      3、通過圖片，引導學生學習古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。
      二、欣賞評述、探究學習：
      1、學習教材中的古羅馬建筑風格。引導學生仔細觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）：
      第一層：多立安式
      第二層：愛奧尼亞式
      第三層：科林斯式
      1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導學生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對后世的影響。
      2、對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導學生仔細觀察兩者在券頂?shù)倪\用上有何不同（分小組互動討論）： 古羅馬建筑：園頂
      巴黎圣母院：尖頂
      3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。
      4、簡單講述以巴黎圣母院為題材的文學和電影作品。雨果：《巴黎圣母院》
      6、分小組學習埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請學生描述其建筑特點。
      三、繪畫實踐，情感表達：
      1、建筑繪畫練習，布置活動要求。
      2、引導學生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。
      3、將完成的作品在適當?shù)奈恢谜故?，引導學生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。
      四、課后延伸：
      教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。
      第14課 非洲大地之旅
      教學目標：
      1、知識與技能：
      （1）能對非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進行較細致的觀察和描述；（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。
      2、過程與方法：
      通過體驗、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學要點
      1、教學重點：
      了解古埃及的文明成果。
      2、教學難點：
      從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。
      3、興趣點：
      探秘式的學習活動。
      4、觀察點：
      （1）金字塔與獅身人面像的造型特征；（2）古埃及壁畫的線條與色彩。作業(yè)要求
      1、基本要求：
      能夠用恰當?shù)恼Z言描述自然環(huán)境、野生動物與人的關(guān)系。
      2、較高要求：
      了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。
      3、個性探究：
      以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風格的壁畫。教學活動設(shè)計：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題：
      1.提問：同學們有沒有外出旅游的經(jīng)驗?zāi)?？能和大家談?wù)勀愕穆眯幸娐剢?  2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請學生欣賞。
      3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。4.出示課題：非洲大陸之旅。
      二、課堂發(fā)展、學習活動：
      活動一：通過影像方式展示非洲風情，分小組討論，匯報見聞。
      1、播放反映非洲風土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂)。
      2、作為—個小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？
      每個小組扮演一個旅行團隊來討論，然后派代表向大家匯報旅行的見聞。(在匯報的時候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)
      3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。
      活動二：利用“旅游字典”，向同學介紹。請小博士休息，自已扮演小導游。
      1、翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學。
      2、請小組評選出的小導游向大家介紹旅行見聞?！奥糜螌毜洹表氄n前準備好，每組內(nèi)容不同。
      ●金字塔 ●神廟 ●壁畫 ●自然風光、生態(tài)環(huán)境 ●木雕
      3、評選小導游。
      比一比誰講得最生動，適合做小導游?；顒尤壕唧w學習非洲木雕和古埃及壁畫。
      在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來細細觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫。現(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。
      1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題：
      ● 這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ● 這個面具和你以前看過的有什么不同？
      ● 你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準備擺在哪里？
      2、古埃及壁畫的欣賞與臨摹：
      ● 這是一個幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么？ ● 請同學來模仿畫中的人物的動作，能模仿出來嗎？ ● 說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的？ ● 你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點呢？
      3、我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧！
      三、動手實踐：
      鼓勵學生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀念品禮物。
      四、課后延伸：
      1、告訴學生其實教師也沒有去過非洲，但是知道這么多非洲的知識，就象真的到過非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個： ●網(wǎng)上查找資料
      ●到圖書館找資料，翻看旅游雜志 ●請教別人
      2、提示下節(jié)課內(nèi)容。
      我們將開始美洲、大洋州之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計旅游線路。
      第15課 美洲、大洋州之旅
      教學目標：
      1、知識與技能：
      （1）能對教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進行較細致的觀察和描述；（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡單的柱形裝飾小品；
      （3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊子。
      2、過程與方法：
      欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、=思考與表述，認識具有鮮明地方特點的美洲、大洋州文明。
      3、情感、態(tài)度、價值觀：
      對不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價值。教學要點
      1、教學重點：
      欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。
      2、教學難點：
      從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。
      3、興趣點：
      模擬小小旅行社，做小導游。作業(yè)要求：
      1、基本要求：
      能夠用恰當?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。
      2、較高要求：
      小組合作，設(shè)計制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊子。
      3、個性探究：
      運用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求：
      1、基本要求：
      能夠用恰當?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。
      2、較高要求：
      小組合作，設(shè)計、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊子。
      3、個性探究：
      運用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。教學活動設(shè)計
      一、課堂導入：
      1、故事導入：
      在茂密的森林里，住著一個神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰？從哪里來？又到哪里去了？
      2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。
      3、請學生在小組內(nèi)交流觀看的感受。
      4、提示學生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U。
      二、欣賞評述——造型表現(xiàn)——設(shè)計應(yīng)用：
      1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周圍沒有河流??
      2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別： a.金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體
      b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇
      3、出示我國出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。
      4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學習其造型與裝飾手法。
      知識要點：柱形雕刻、四個面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強。
      技能要點：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。
      相同點：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。
      不同點：《石柱雕刻》采用“陽刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。
      5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法，6、繼續(xù)進行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國家公園和烏盧魯國家公園圖片或影片，引導學生欣賞，7、設(shè)置問題：如果你是旅行社負責人，需要制作一本小冊子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？
      8、學習設(shè)計制作旅游小冊子的步驟：
      ● 構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊
      9、展示往屆學生制作的作品。
      10、布置下一節(jié)課的課堂活動，提示學生可以自由選擇喜歡的項目來表現(xiàn)?！?用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。
      ● 以小組為單位，設(shè)計、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊子。
      三、課后延伸：
      教師把學生制作好的旅游小冊字和雕刻好的柱形裝飾小品在學校櫥窗做一次展覽交流。第16課 難忘師生情 教學目標：
      1．知識與技能：
      把握不同工具材料的特點，運用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。2.過程與方法：
      （1）在觀察中把握教師的外貌特征；（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：（3）在創(chuàng)作中感受情感表達的愉悅。3.情感、態(tài)度、價值觀： 引導學生學會表達情感，學會感謝恩師。教學要點： 1.教學重點：
      如何運用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。2.教學難點：
      如何表現(xiàn)學生對教師的感情。3.興趣點：
      （1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；
      （2）用夸張的手法表達自己對教師的印象。4.教學觀察點：
      由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。作業(yè)要求： 1.基本要求：
      用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。2.較高要求：
      能準確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個性化及職業(yè)特征的背景。3.個性探究：
      大膽地嘗試運用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達出自己的情感。教學活動設(shè)計
      1、觀察與發(fā)現(xiàn)。
      （1）說一說：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。
      （2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛的老師？
      2、欣賞與感受(畫家作品)（1）感覺要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?（2）形式描述與分析：畫面的主要色彩是什么?運用了什么色彩的對比？
      （3）美感與價值判斷：你看了這幅畫中的女教師后有什么感受？畫中的女教師和現(xiàn)實中的女教師相比有什么不同？你覺得這幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？
      3、創(chuàng)作與評價。
      （1）構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？
      （2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？
      （3）評價：自評或互評相結(jié)合，比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動、情感表達真切。
      第17課
      編本小書送母校
      教學目標：
      1.知識與技能：
      （1）了解畫冊裝幀設(shè)計的意義、形式和方法；
      （2）培養(yǎng)學生綜合運用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進行設(shè)計的基本能力。2.過程與方法：
      通過欣賞討論合作設(shè)計，了解并掌握小書的個性化設(shè)計過程。3.情感、態(tài)度、價值觀：
      培養(yǎng)學生熱愛母校、熱愛學習，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。教學要點 1.教學重點：
      學習小畫冊設(shè)計的技巧與方法。2.教學難點：
      畫冊外形及裝訂設(shè)計應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。3.興趣點：
      ①觀賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術(shù)；
      ②編寫能表現(xiàn)自己個性和喜好的小書
      ③把形態(tài)美的小書，作為點綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。4.觀察點：
      ①作業(yè)畫冊的外形與封面。
      ②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。作業(yè)要求
      1.基本要求：
      能夠小組合作編繪出一本小書。2.較高要求：
      既突出故事主人公造型的特點和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。3.個性探究：
      書的外形獨特，形式新穎，圖文并茂主題突出。教學活動設(shè)計
      1.學習方法：以小組合作探究學習的活動方式，實施“四會”，即會寫、會畫、會講、會編。
      2.教學方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評價法。3.教學模式；開放式多元化角色活動美術(shù)教學模式。教學活動過程：
      1.創(chuàng)設(shè)書店情境，導入本課課題：
      課前師生共同收集趣味小書實物，布置成新書超市場景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。
      ①教師組織學生分組參觀“書店超市”，請學生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點嗎？各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。
      ②明確本課學習任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀念獻給母校。2.分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：
      （1）教師引導教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識與設(shè)計要素。
      （2）提出問題：趣味小書外形、封面設(shè)計、裝訂形式上有什么特點？設(shè)計制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現(xiàn)手法？
      （3）請兩個小組的代表當小教師，分別講授上述兩個問題的內(nèi)容。
      （4）教師歸納點評，補充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設(shè)計要求與制作方法要點。
      3.提出作業(yè)要求，學生創(chuàng)作練習：教師引導兩類作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊），個人創(chuàng)作或兩人合作。4.作業(yè)展示交流，師生評價總結(jié)：
      （1）創(chuàng)設(shè)新書超市場景，教師提出購好書的評價細則，以學生模擬顧客購書的角色活動作為評價方式。
      （2）通過小組互評，以“贈書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。第18課
      再見了，母校
      教學目標：
      1.知識與技能：
      （1）基本了解展示設(shè)計的要素和形式分類；
      （2）綜合運用學過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。2.過程與方法：
      （1）在展示設(shè)計的欣賞中，復習設(shè)計紙立體構(gòu)成和墻報設(shè)計的知識；
      （2）在展示設(shè)計的創(chuàng)作中，學會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計要素；（3）在展示評價中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。3.情感、態(tài)度、價值觀：
      （1）通過活動，表達對母校、對師長、對同學的熱愛之情。
      （2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實踐的快樂，增進同學之間的友誼，分享成功感。教學要點
      l.教學重點：
      學習展示設(shè)計內(nèi)容、形式與方法。2.教學難點：
      如何巧妙地利用材料進行創(chuàng)新表現(xiàn)。3.興趣點：
      （1）欣賞展示設(shè)計的分類作品；
      （2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。4.觀察點：
      （1）平面展示與立體展示的多種形式；（2）組合式插接和展示設(shè)計圖。作業(yè)要求
      1.基本要求：
      把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進行展示設(shè)計。2.較高要求：
      以小組合作方式設(shè)計一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。3.個性探究：
      展示設(shè)計形式獨特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達的感染力。教學活動設(shè)計：
      1.探究活動一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長的關(guān)愛和同學的友誼。說一說：
      （1）播放校園音樂《金色童年》。請一兩學生表演詩歌朗誦，敘述祖國、學校、師長對同學的關(guān)心、同學之間的友誼，表達熱愛母校的感情。（2）你準備了什么禮物獻給母校？
      想一想：你準備怎樣把這些禮品(作品)進行展示范呢? 教師組織學生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學生對自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開下列的設(shè)計活動。2.探究活動二：尋找合作伙伴。
      方案一：接近型。尋找作品類型與自己相同的人作為合作伙伴。意圖：能使展示設(shè)計更容易條理清晰。
      方案二：互補型。尋找能與自己互相之間取長補短的合作伙伴。意圖：同學之間取長補短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。
      如：平面作品可粘貼展示在一個立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個有質(zhì)感、有機理變化的平面設(shè)計作品前。
      3.探究活動三：探究“形式獨特、意念新穎、色彩美觀”的設(shè)計方案。想一想：課本圖片上的展示設(shè)計好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？ 說一說：
      （1）在課本“揚帆”這一展示設(shè)計場景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計的關(guān)鍵原來，你能把你感受到的這個秘密告訴大家嗎?（2）“成長的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來，使觀賞者感到條理清晰、整體感強、形式生動的呢？ 試一試：運用什么形式展示我們的作品？
      4.探究活動四：創(chuàng)作形式獨特、意念新穎、色彩動人的展示設(shè)計。想一想：
      （l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計”貫穿整體展覽？（2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計？ 做一做：運用形式美感進行創(chuàng)作。5.探究活動五：欣賞與評價。
      主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。6.課后延伸：（1）書中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進行展示呢？（2）怎樣策劃組織班級間的展示設(shè)計交流活動，分享“美術(shù)學習成長足跡”的交流與綜合運用美術(shù)知識的總結(jié)交流?
      第三篇：嶺南版七年級美術(shù)上冊全冊教案
      第一單元 藝術(shù)與科學交融的美
      第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示
      教具：文本資料，相關(guān)圖片
      課型：綜合型
      教學目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點。
      2．通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。
      教學重點難點：1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。
      2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風格。
      教學過程：
      一、組織教學
      二、導入新課
      1． 老師提問：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機但古人是怎么樣取或的呢？
      學生談感受。
      （以提問導入課題，提出觀點。）
      老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？
      學生踴躍作答
      老師：很好！那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）
      三、課堂發(fā)展
      1．觀察感受經(jīng)典范例導賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長信宮燈。
      2． 老師口述：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時也是當時的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？
      （提問并看課本上的提示）
      3． 先讓學生自己觀察各范例并打開幻燈機，老師逐個講解分析。
      例如：四羊方尊
      實用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨特的造型和獨特、精美的紋飾
      科技：高超的冶金鑄造技術(shù)
      4． 建議學生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來，比如：“趙州橋---古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。
      其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學生“探究性”的學習方式。
      四、課后延伸
      教師運用對比手法（點出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。
      五、課堂作業(yè)
      1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準備。
      2． 觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來。
      第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力
      教具：相關(guān)作品及圖片
      教學目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學生的學習、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。
      教學重點：認識現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學生對學科綜合學習的思考。
      教學難點：對現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計）形式美的感受
      教學過程：
      一、組織教學
      二、導入新課
      1、出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。
      老師提問：有何啟示？
      學生談感受
      2、欣賞書本雕塑與國畫，問其奧妙之處（學生思考）
      三、課堂發(fā)展
      1、讓學生帶著疑問閱讀課本，并提出問題討論，引導欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學生觀察感受能力）
      2、賞探析活動，引導學生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認識材料的多樣性及其帶來的材質(zhì)美感。從視覺藝術(shù)的角度擴大學生對藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。
      3、分組討論交流，運用上節(jié)課學過的欣賞評述的方法，進行書面作業(yè)練習。
      四、總結(jié)
      1、藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時代進步的標志之一。
      2、認識古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風格，形式的不同區(qū)別及其特點。
      3、新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動了藝術(shù)的發(fā)展。
      4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。
      五、課后延伸
      可考查當?shù)刭Y源，進行古今作品的欣賞對比研究，大膽地表達自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運用的“欣賞—評述”技能。
      （進一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識）
      六、板書設(shè)計
      1、藝術(shù)和科學的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力
      2、現(xiàn)代作品：（1）簡潔、明快、單純
      （2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高
      3、作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成
      4、作業(yè)：動手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。
      第二單元 校園采風
      第一課 校園風景
      （2課時）
      課型：造型表現(xiàn)課
      教學方法：欣賞，講解演示和練習相結(jié)合。
      一、教學目的
      1、使學生了解掌握表現(xiàn)風景的一些基本技法。
      2、引導學生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。
      3、靈活運用所學手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。
      二、教學重點、難點
      重點：構(gòu)圖與透視的必須方法。
      難點：透視的表現(xiàn)規(guī)律。
      三、教具、學具準備
      教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風景圖片，各種不同風格的風景畫圖片。
      學具：寫生畫工具。
      四、教學過程
      1． 組織教學：檢查學具，2． 引導認真聽課。
      3． 課前談話導入新課：（約２分鐘）
      步驟一：導入新課〔課件演示〕：出示風景圖片若干張（照片/繪畫）。
      1、提問:哪位同學回答下面的問題？。①你知道這是什么圖片？
      ②它們給你什么感覺？
      引導學生小結(jié)：圖片當中的構(gòu)圖和透視因素。
      2、教師總結(jié)，風景存在于我們的生活當中，到處都有，可以畫成畫副，也可以
      拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視
      步驟二：講授新課
      1、（板書：透視{成角透視/平行透視}）
      〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）
      師：①分析成角透視/平行透視的特點及它們之間的差異。（學生觀察、理解并參與討論）
      ②成角透視/平行透視與風景畫的聯(lián)系
      〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖與風景結(jié)合圖片）
      2、取景構(gòu)圖
      ①師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方）
      〔課件演示〕：（出示相關(guān)的風景圖片）
      ②師：利用取景框進行取景構(gòu)圖示范
      ③學生做相關(guān)的練習活動
      3、學生課堂作業(yè)
      4、課堂小結(jié)
      （1）構(gòu)圖與透視要點。
      （2）總結(jié)課堂教學情況。
      五、作業(yè)要求
      八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。
      第二課時
      校園風景寫生畫一幅
      第二課 新伙伴
      （2課時）
      課型：造型表現(xiàn)課
      教學方法：欣賞，講解演示和練習相結(jié)合。
      一、教學目的
      1、使學生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。
      2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。
      3、培養(yǎng)同學、師生之間的情感。
      二、教學重點、難點
      重點：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。
      難點：以線條表現(xiàn)人物動態(tài)結(jié)構(gòu)。
      三、教具、學具準備
      教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學生作品。
      學具：速寫工具。
      四、教學過程
      1． 組織教學：檢查學具。
      2． 導入新課：（約２分鐘）
      學生分組討論對新同學的看法和感受（怎樣才能把你對同學的感覺表現(xiàn)出來呢？）
      〔課件演示〕：生活中各種動態(tài)圖片若干張。
      3、講授新課
      （1）、（板書：人體動態(tài)比例{立
      七、坐
      五、盤三半}）
      〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運動員動態(tài)圖片）
      師：①分析演示概括人物動態(tài)的方法。（學生觀察、理解并參與討論）
      引導學生小結(jié)： 人體的基本比例
      教師總結(jié)：要畫好人物動態(tài)，必先抓準動態(tài)線，畫好外輪廓。
      （2）、圖片欣賞
      〔課件演示〕：（各種風格和動態(tài)的人物速寫圖片）
      生：找出圖片當中人物的動態(tài)線及他們之間用線的特點。
      4、學生課堂作業(yè)
      5、課堂小結(jié)
      （1）畫人物動態(tài)，必先抓準動態(tài)線，畫好外輪廓。
      （2）總結(jié)課堂教學情況。
      五、作業(yè)要求
      八開素描紙，鉛筆，用線概括簡潔。
      第二課時
      以本班同學為模特，畫一人物速寫。
      第三單元 多姿的團隊美術(shù)活動
      第一節(jié) 傳情達意的環(huán)保賀卡
      教具：各類卡片 示范手工卡片
      教學目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識與技能。
      2．陶冶情操，培養(yǎng)學生關(guān)心集體關(guān)注社會情感，增強凝聚力。
      3．關(guān)注社會環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。
      教學重點：賀卡情意美和形式美的運用。
      教學難點：對情意美和形式美的運用。
      教學過程：一。組織教學
      二．導入新課 以“SOS”引出新課
      提問（大家知道“SOS”這三個字母組合是什么意思嗎？）
      （同學作答）
      老師總結(jié) 大家都不錯都知道“SOS”是國際上通用的求救和請求支援的信號。然后描敘為什么要提出這個信號---想通過同學門對顏老師的認識幫助老師做一張卡片送給顏老師
      三．課堂發(fā)展
      1． 提問（同學們以前一定送過卡片，也收到過卡片，有誰能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）
      （同學各抒幾見）
      提問(同學們有沒有聽說過環(huán)保卡片呢?
      同學:環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,?..生活中的用品.2． 老師總結(jié)得出制作卡片的三個基本要素： *有花紋或圖案
      *有祝福語或其他字句
      *卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計
      老師通過收集的卡片逐一分析三個基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國文化的博大精深，文字的千變?nèi)f化;卡片六種基本的骨架（單頁型。雙頁型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個性化等。
      (此環(huán)節(jié)老師向同學分類朗誦一些優(yōu)美的詩詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。)
      3． 老師親自做卡片來講敘做卡片的過程
      *構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。
      *設(shè)計結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字
      *選用材料，描繪，配色，制作
      四．課堂延伸
      隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達意的方式向信息化，個性化，無紙化的方向
      發(fā)展。大家可以試著做一做電子賀卡。
      五．課堂活動
      1． 制作一張卡片送給父母
      2． 集體構(gòu)思設(shè)計一張卡片送給老師
      要求：任選其一，利用廢舊材料。
      第二節(jié) 中國象棋趣味造型
      教具：橡皮泥，相關(guān)人物圖片
      課型：綜合型
      教學目的：1。通過對雕塑作品的欣賞和技能的學習，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。
      2．擴大學生的知識面和對課外知識的興趣和研究，培養(yǎng)團隊精神
      教學重點難點：1。對雕塑作品的欣賞和對技能的掌握
      2．對人物特點和個性的表達
      教學過程：
      一．組織教學
      二．導入新課
      1． 集體對象棋的探討
      （提問：班上有那些同學會下象棋的嗎？老師想請兩位同學到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）
      學生上臺
      老師：不錯大家很聰明對象棋有很深的認識，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W回答一下象棋的各個棋子在棋盤上是怎樣活動的呢？
      學生踴躍作答
      老師：很好！那么有誰知道象棋這個游戲是怎么來的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場）
      三．課堂發(fā)展
      1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片
      （討論：請同學們幾個人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點）
      學生積極討論后派代表發(fā)表各組意見
      老師總結(jié)大家意見進行進一步分析其人物的地位高低而對人物雕塑的不同,引導學生在捏的時候也應(yīng)注意
      2、人物的制作
      老師制作并講解過程
      1）。用鐵絲，木材制作支架。
      2）。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。
      3）。深入刻畫細部。
      4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。
      四．課堂發(fā)展
      可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學為對象相互捏制，擺成棋局，大家團結(jié)合作一起作戰(zhàn)。增強同學之間的凝聚力，加深友誼。
      五．課堂活動
      1． 全班分成兩組分別捏制中國象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。
      2． 結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。
      第三節(jié) 科學，藝術(shù)考察活動的策劃
      教學目的：
      1、通過考察活動進一步了解社會，開拓視野，增長才干。
      2．體驗將自然美，社會美，表現(xiàn)為藝術(shù)美。
      3．培養(yǎng)同學的觀察能力及團隊式的集體合作精神。
      教學重點：把具象的東西通過構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語言組織到畫面。
      教學難點：策劃的嚴密性，繪圖的藝術(shù)行。
      教具：示范掛圖及相關(guān)資料。
      教學過程：
      一、組織教學
      二、導入新課
      “尋寶地圖”要求學生根據(jù)提示尋找寶藏。
      三、教學過程
      1． 提問（同學們以前有沒有參加過考察活動呢？）
      同學回答
      老師：這類活動大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過對本課的學習了解科學藝術(shù)考察活動，指導同學們怎樣進行考察。
      2． 大千世界，地大物博，無奇不有，因此我考察活動的范圍也很廣。比如周圍環(huán)境，天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學校的路線圖。
      （老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動到底要做些什么準備有哪些程序）
      第一，設(shè)定活動的目的，意義及類別。
      第二，討論行動計劃書
      第三，撰寫，整理行動計劃書
      第四，開始考察
      第五，總結(jié)考察收獲及結(jié)果
      3． 考察備忘錄-----圖文并茂的記錄考察前后的物質(zhì)準備。分為考察前的行裝設(shè)計，考察是的記錄手段，考察后的成果展示。
      4． 繪制路線圖
      種類：簡單行，抽象圖，具象圖
      要素：1，要有考察的先后順序。2，游經(jīng)各地點標志性東西
      手段：1。自己手繪。2用相片代替。3。簡單的標志代替
      （根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）
      四.課堂活動
      通過考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖
      要求:表達清晰,合理.第四單元 汽車暢想曲
      第一節(jié) 汽車的造型
      教學目的：
      1、學會結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。
      2、簡單了解汽車造型藝術(shù)與科技的關(guān)系，促進學生科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。
      3、使學生大膽嘗試運用自己喜歡的手法來表現(xiàn)、傳遞自己的思想感情。
      教學重點：結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。
      教學難點：汽車結(jié)構(gòu)素描的寫生。
      教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型
      第一課時
      一． 組織課堂
      二． 導入新課
      展示汽車標志給學生欣賞與識別，由學生的興趣話題引發(fā)學生對汽車的喜愛以及表現(xiàn)汽車造型的欲望，從而引出課題。
      三． 講授新課
      1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片
      ① 通過相互交流，談?wù)勥@部車給你怎樣的審美感受。
      ② 小結(jié)：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開發(fā)的一款車。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動產(chǎn)生向前的推力。它的中央控制臺采用的是人體工程學原理，座椅華貴舒適、操作簡便。
      2．展示不同類型的汽車圖片
      ① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結(jié)構(gòu)有什么特點？。
      ② 小結(jié)：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說明車的造型、性能是由它的用途決定的。
      3．展示汽車的三視圖（前面、側(cè)面、后面）。
      4．畫汽車結(jié)構(gòu)素描的步驟
      ① 用直線畫出一個長方體。
      ② 勾出汽車的大致外形。
      ③ 刻畫細部的結(jié)構(gòu)、造型。
      ④ 調(diào)整造型并著色。
      5．此外的汽車表現(xiàn)方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。
      四． 課堂作業(yè)（任選一個）
      活動一
      根據(jù)自己準備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結(jié)構(gòu)圖。第二課時
      活動二
      根據(jù)老師提供的汽車模型進行寫生，畫出它的結(jié)構(gòu)素描圖。
      五． 學生練習，教師巡堂指導
      肯定優(yōu)點，指出不足之處。
      六． 作品展示、小結(jié)。
      1． 講評優(yōu)秀的作品，肯定學生的閃光點。
      2． 布置下節(jié)課要準備的材料。
      第二節(jié) 想象的汽車
      教學目的：
      1、立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構(gòu)統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。
      2、學生能夠了解簡單的汽車發(fā)展史，以此激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
      3、培養(yǎng)學生既有科學的態(tài)度，又有大膽想象的氣魄。
      教學重點：怎樣設(shè)計一部想象的汽車。
      教學難點：怎樣激發(fā)學生的想象力。
      教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型
      一、組織課堂
      二、導入新課
      1．欣賞動畫、圖片，展望未來
      ①播放關(guān)于衛(wèi)星、太陽能裝置的FLASH動畫。
      ②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。
      2．那我們未來的汽車會不會有節(jié)能、環(huán)保型的汽車呢？由此引入課題。
      三、講授新課
      1．欣賞圖片法國標志MOON—STER型概念車
      ①請同學指出它的獨特之處。
      ②小結(jié)：概念車雖然尚未進入市場，但它作為一種嘗試的設(shè)計，是汽車造型設(shè)計中充分發(fā)揮想象力和突出特殊風格的一個園地，概念車除了新穎的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)還采用了最新的技術(shù)、最新型的材料和最合理的設(shè)計方式。它集中了當今世界各個科學領(lǐng)域中最先進的科學技術(shù)成果，是超前意識的理想化汽車，對汽車設(shè)計的啟發(fā)和推動起著重要的作用。
      2．展示汽車歷史的圖片以及環(huán)保型汽車的圖片
      ③ 說明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發(fā)生的翻天覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。
      ④ 說明汽車給人帶來便利的同時，也對地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護好生態(tài)環(huán)境，各國都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽能、天然氣能來代替汽油能源。
      3．展示現(xiàn)代感很強的汽車圖片
      讓學生以用戶的身份去“購買”汽車。談?wù)勛约簩Ξa(chǎn)品造型、色彩、功能的要求。
      四、課堂作業(yè)（任選一）
      3． 活動一
      通過考查汽車的造型特點與功能、收集圖片和文件資料，設(shè)計一部你喜歡的環(huán)保型小汽車，用簡要的文字寫出自己的構(gòu)思。
      4． 活動二
      利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。
      五、學生練習，教師巡堂指導
      肯定優(yōu)點，指出不足之處。
      六、作品展示、小結(jié)。
      5． 講評優(yōu)秀的作品，肯定學生的創(chuàng)作新思維。
      6． 總結(jié)本課所學內(nèi)容。
      第五單元 靜物的構(gòu)圖與色彩
      向畫家學構(gòu)圖
      教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣
      教學目的：1探索和掌握靜物畫構(gòu)圖的基本原理，并懂得在實際中運用。領(lǐng)略構(gòu)圖的形式美感，從中體會到：均衡是美。和諧是美，秩序是美，統(tǒng)一變化是美。學習畫家們在構(gòu)圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實際行動。
      教學重點：三角形構(gòu)圖法的種類，優(yōu)點運用。
      教學難點：構(gòu)圖法則中的科學性和靈活性的統(tǒng)一。
      教學過程：
      一 組織教學：讓同學們打開課本準備好一張構(gòu)圖練習的小紙條。
      二 導入新課：今天，我和同學們一起來學習“向畫家學構(gòu)圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產(chǎn)生不同的美感。
      三 授新課：
      （1）構(gòu)圖——在美術(shù)創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個別或局部的形象組成整體的藝術(shù)作品，以表達構(gòu)思中預想的形象與審美效果。
      （2）構(gòu)圖的種類：（重點）
      A 按幾何形構(gòu)圖
      三角形（穩(wěn)定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩(wěn)形）S形（流動性，有動感）
      B 按線條構(gòu)圖分
      水平式 垂直式 斜線式 輻射式等
      （3）好構(gòu)圖的要素
      A 主次大小搭配合理明確；
      B 各物體聚散有秩，疏密得當。
      C 空間的分割舒展，大方而有變化。
      （4）讓同學們在黑板上或投影儀上進行拼紙樣，構(gòu)圖的練習。其余同學在自己紙上進行手繪小構(gòu)圖練習。
      課時小結(jié)：（1）畢加索說，‘我不探索，我要發(fā)現(xiàn)’。大自然中有很多美的餓東西讓我們出發(fā)現(xiàn)她，我們因該在構(gòu)圖的練習中發(fā)現(xiàn)出更多的形式美。
      （2）重點是三角形的構(gòu)圖特點，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構(gòu)圖？
      第二節(jié) 我們的調(diào)色板
      一 教學目的：
      （1）初步學會對色彩的理性分析，練習對色彩的情感表達。（2）學會用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現(xiàn)自己的個性。
      二 教學重點：
      對色彩基礎(chǔ)知識的正確理解。
      三 教學難點：
      色彩中的名詞術(shù)語，色彩靜物畫的創(chuàng)作。
      四 教具：
      課件，教學圖例
      五 教學過程：  組織教學：讓同學們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產(chǎn)生七彩色的圖。
      2導入新課：同學們，如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因為有光的作用，我們才看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產(chǎn)生不同的感覺。
      3授新課：
      （1）色彩產(chǎn)生的原因：
      當光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進入我們的眼睛，我們就可以感受到某種顏色。
      （2）色彩 的三要素：
      色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。
      明度——色彩的明暗程度。
      純度——色彩的純凈程度。
      （3）對比色——是色環(huán)表中相對的色彩。
      鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。
      （4）暖色調(diào)——接近紅，橙，黃顏色。
      冷色調(diào)——接近藍，青，紫顏色。
      4課堂活動：
      讓同學們用色彩來表達自己的一種感受（寫實，寫意，抽象的表達方法）
      第六單元 歷史不會忘記他們
      第一節(jié) 群星燦爛
      2課時
      一、學習領(lǐng)域：綜合·賞析
      二、學習課時：2課時
      三、教具、學具：
      1、教具準備：課件、群體人豐富的想象力。
      五、教學目標：
      1、通過對群體人物畫的鑒賞，使學生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風貌。
      2、學生能對同學的作業(yè)進行審美評價，提高學生的審美和創(chuàng)作水平。
      六、教學重點：
      1、對作品表現(xiàn)的時代背景、人物造型、環(huán)境特點、畫面構(gòu)圖、表現(xiàn)形式的分析。
      七、教學難點：
      1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術(shù)性精神性。；
      2、如何激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個性的作品
      八、教學過程：  組織教學：
      2、引入課題：
      讓學生談?wù)勛约核私獾臍v史偉人及其事跡。并以此教導學生學習他們勇于攀登和無私奉獻的偉大精神。
      3、新課講授
      A 藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的？〈不是機械的模仿，而是在表現(xiàn)現(xiàn)實生活的同時，融入了自身的思想觀念和情感〉。
      B 群體人物畫有什么藝術(shù)特征？
      帶著問題賞析油畫〈請歷史記住他們〉
      從構(gòu)圖〈水平式構(gòu)圖〉，色調(diào)〈暖色調(diào)為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面分析；
      特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；
      b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。
      C 賞析雕塑作品《中國“兩彈一星”的功勛》
      多個向上的箭頭形狀象征了兩彈一勛科學家群體團結(jié)協(xié)作 上進、勇于攀登的精神。
      D 賞析意大利文藝復興美術(shù)三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學院〉
      作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)當中，每個人的動作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造等情節(jié)展開，突出了人文學家，科學家的偉大。
      4、學習活動 〈讓學生扮演一些人物動態(tài)神態(tài)及組合〉
      5、課堂作業(yè)與要求：
      以小組合作的形式臨摹，創(chuàng)作或拼貼一幅有創(chuàng)意的群體人物畫。
      要求：A構(gòu)圖要突出主題
      B人物造型要反映群體精神風貌
      C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題
      D充分發(fā)揮想象力
      第二節(jié) 揚起想象的風帆
      2課時
      一、學習領(lǐng)域：綜合·探索
      二、學習課時：2課時
      三、教具、學具：
      1、教具準備：課件、各種形式的美術(shù)科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。
      2、學具準備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。
      四、教學設(shè)想：
      通過本課的學習，把整個美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)為濃郁的想象環(huán)境與創(chuàng)造的活動環(huán)境。讓學生廣開思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。
      五、教學目標：
      1、培養(yǎng)學生的設(shè)計興趣，激發(fā)學生創(chuàng)造意識，鍛煉學生的動手，動腦能力，大膽的設(shè)計。表現(xiàn)出富有個性的創(chuàng)意培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計及個性展示的機會。
      2、學生能對同學的作業(yè)進行審美評價，能對自己的作業(yè)進行自我評價。提高學生的審美和創(chuàng)作水平。
      六、教學重點：
      1、科幻美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。
      七、教學難點：
      1、如何分析科幻美術(shù)作品涵括的科學性，幻想性和藝術(shù)性；
      2、激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，引導學生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。
      八、教學過程：
      1、組織教學
      2、引入課題
      偉大的科學家愛因斯坦說過：“想象比知識更重要。”人類就是通過大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實現(xiàn)自己的夢想。
      3、新授
      A欣賞構(gòu)思奇特、用材巧妙的《空中別墅》。廣州市大中小學生現(xiàn)場設(shè)計大賽中或獎的作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設(shè)計制作了一棟漂浮在空中的別墅。
      造型優(yōu)美，錯落有秩；制作很好。
      B 展示一些優(yōu)秀美術(shù)科幻作品，請學生來分析。
      C 展示一些學生創(chuàng)作作品，供學生參考和學習，并以此激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
      3、課堂作業(yè)布置與要求：
      集體創(chuàng)作一幅科幻美術(shù)作品，題材不限。
      要求：有一定創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào)
      4、學生構(gòu)思，畫草圖，教師循回指導。
      第四篇：嶺南版九年級(上)全冊美術(shù)教案
      九年級上冊美術(shù)教案
      第一課 齊白石 徐悲鴻
      學習目標：
      1、能自主收集兩位美術(shù)家的生平及經(jīng)典代表作等資料。
      2、能用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分析、評述，表達自己的感受。
      3、能積極探索美術(shù)家與美術(shù)作品之間的關(guān)系，學習美術(shù)家繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和勇于創(chuàng)新的精神。學習重點：了解齊白石、徐悲鴻的生平及其藝術(shù)特色。
      學習難點：用較為專業(yè)的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分析、評述，有條理地表達自己的感受。
      教學環(huán)節(jié)：
      生：上網(wǎng)或到圖書館收集有關(guān)齊白石、徐悲鴻的作品圖片、文字資料，以小組合作的形式，完成前置作業(yè)。
      展示齊白石、徐悲鴻的照片。
      2、板書課題：齊白石 徐悲鴻。
      生：學生回答。
      說一說對這兩位大師的簡單認識（時代、代表作、藝術(shù)主張等）。
      可分小組派代表發(fā)言。
      2、重點分析：齊白石的作品《祖國萬歲》和徐悲鴻的作品《奔馬》圖片對比。
      提供簡明的表格讓學生填寫比較報告。
      想一想：兩幅畫在題材和意境的表達上有什么不同？與傳統(tǒng)繪畫相比，他們分別有哪些創(chuàng)新？
      3、簡單小結(jié)。
      4、觀察分析：引導學生從作品的內(nèi)容、形式、情感及技法等方面討論徐悲鴻的《田橫五百士》。提問：你知道這幅畫創(chuàng)作的時代背景嗎？它體現(xiàn)了作者怎樣的情感？
      5、我們向美術(shù)家齊白石、徐悲鴻學到了什么？
      生：觀察，感受，對比，討論，分享感受，填寫報告。
      評價：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準確、最精彩。還有哪些美術(shù)家通過對國外藝術(shù)的學習、吸收，形成了自己獨特的藝術(shù)風格？
      第2課 達·芬奇 畢加索
      學習目標：
      1、能夠了解兩位大師的生平及代表作特色。
      2、能賞析比較傳統(tǒng)油畫與現(xiàn)代油畫的異同。
      3、能積極探索時代與文化背景對藝術(shù)作品產(chǎn)生的深遠影響，及兩位大師創(chuàng)新的軌跡。學習重點：達·芬奇和畢加索的藝術(shù)生平及其代表作特色。
      學習難點：如何讀懂畢加索的藝術(shù)作品。
      教學環(huán)節(jié)： 師：收集兩位大師的代表作品掛圖、作品資料和視頻資料等。
      生：課前布置作業(yè)，分組收集兩位大師的不同資料。
      1、提問導入：達·芬奇和畢加索的圖片導入。
      提問：你認識這兩位美術(shù)家嗎？他們的藝術(shù)特征有何不同，我們應(yīng)該向他們學些什么呢？
      2、板書課題：達·芬奇 畢加索。
      1、欣賞感受：達·芬奇和畢加索代表作品欣賞。
      2、重點分析：達·芬奇作品《蒙娜麗莎》與畢加索作品《哭泣的女人》圖片對比。提供簡明的表格讓學生填寫比較報告。
      想一想：為什么同樣是女人像，表現(xiàn)出來的完全不一樣？你更喜歡哪種表現(xiàn)風格？為什么？
      3、欣賞分析：通過宗教故事引導學生從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容、人物表格等角度分析討論《最后的晚餐》。
      4、創(chuàng)設(shè)情境：視頻播放：“二戰(zhàn)”視頻片斷。畢加索作品《格爾尼卡》欣賞，以《悲愴奏鳴曲》為背景音樂，并加入馬嘶叫的聲音、母親呼喊女兒的聲音等。
      5、我們向達·芬奇、畢加索學到了什么？ 展示：分小組展示自己最喜愛的一幅大師作品。
      評價：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準確、最精彩。以小組合作的方式，選取本單元介紹的兩件美術(shù)作品作為欣賞內(nèi)容，撰寫一份簡明的欣賞比較報告，比較項目可任選一兩個，如構(gòu)圖、構(gòu)思、題材、人物形象、表現(xiàn)手法等，看看有什么特點，有何異同。
      第3課 名畫中的人像
      學習目標：
      1、能掌握人物五官比例、頭部與面部特征，學會基本的寫生方法。
      1相有什么不同。
      、能欣賞名家人像畫作品，懂得形神兼?zhèn)涞奶攸c。、能積極探索畫家怎樣在肖像畫中表達人物的情感和個性特征。學習重點：掌握人物頭像的基本比例和寫生方法。學習難點：“形”與“神”的關(guān)系。教學環(huán)節(jié)： 生：通過上網(wǎng)等途經(jīng)收集肖像畫圖片資料。課堂導入：、設(shè)問導入：世界上有沒有長相相同的人？請同桌互相看看彼此的長、游戲?qū)耄翰虏逻@是誰？ 給出幾個不同名人的肖像漫畫（可以是學生比較感興趣的偶像），讓學生說出他們的名字。
      3、板書課題：名畫中的人像。
      1、故事激趣：凡·高的一生。展示凡·高不同時期的自畫像，并簡短地闡述凡·高的藝術(shù)故事。提問：從凡·高的自畫像可以看出凡·高是一個什么樣個性的人？
      2、欣賞名作，感受“形神兼?zhèn)洹保啥嗔信e幾幅不同表情的人像名作）。用對比的方法欣賞作品，討論分析細節(jié)表現(xiàn)在人像畫中的作用。提問：你能判斷出這些人物的身份、性格特征嗎？ 用喜、怒、哀、樂等表情照片來提示五官變化對人物表情的影響。
      3、活動激趣：在活動中觀察、了解頭部五官比例及面部特征?？偨Y(jié)三庭五眼，并向?qū)W生簡單總結(jié)介紹不同的臉型。
      4、方法示意：頭像寫生步驟及不同表現(xiàn)形式的學生作品展示。
      提問：你比較喜歡哪一種表現(xiàn)形式？從這張臉由具象到抽象的變化過程中，你看到了哪些變化？
      5、創(chuàng)作體驗：可以以小組寫生的方式，引導學生仔細觀察人像，抓住特征加以表現(xiàn)。作業(yè)展示：哪位學生畫的人像能生動地刻畫出人物特征？能夠表現(xiàn)出人物的年齡、個性與氣質(zhì)？ 哪位學生能大膽采用非具象的表現(xiàn)手法？
      畫面的線條變化與細節(jié)描繪是否生動美觀？ 展示作品，繼續(xù)評述活動。請其他老師來參觀學生們的人像作業(yè)，猜猜畫的是誰。
      第4課 獨具魅力的面具
      學習目標：
      1、能掌握面具的特征和制作方法。
      2、能積極動腦，大膽創(chuàng)新，運用夸張、變形的方法制作面具。
      3、能欣賞各民族、各地區(qū)的面具藝術(shù)，了解面具中包含的人文知識。
      學習重點：面具的設(shè)計制作方法。
      學習難點：面具造型的創(chuàng)意設(shè)計。
      教學環(huán)節(jié)： 師：收集中外面具藝術(shù)的圖文及視頻資料。
      生：查找面具資料，準備工具材料。
      1、視頻導入：社火表演等。
      提問：你知道面具的起源嗎？現(xiàn)代面具的作用是什么？可以在哪些場合使用面具？
      2、板書課題：獨具魅力的面具。
      1、欣賞探索：展示各個地區(qū)不同風格的面具，讓學生感受、分析其不同的風格特點和造型特色，并總結(jié)面具變形、夸張的共同特點。
      觀察感受：
      1通過對不同面具的外形特點和用途來進行分析討論。思考：為什么不同地區(qū)的面具差異這么○
      大？面具對現(xiàn)代藝術(shù)有何影響？
      2總結(jié)面具的特點?！穑鋸?、變形、象征性強）
      2、思考總結(jié)：如何創(chuàng)造出具有魅力的面具？
      分組討論探究：
      1工具材料的使用?！?/p>
      2面具的造型?！?/p>
      3面具的紋飾（點、線、面）○、色彩。
      3、表現(xiàn)創(chuàng)造：
      1主題討論。小組討論自己喜歡的主題。○
      2面具制作。通過想象，利用自己帶來的材料制作一個有創(chuàng)意的面具，工具材料不限。老師可先○
      展示自己的作品或現(xiàn)場示范。組織學生分享與展示自己的作業(yè)?？稍诎嗌吓e辦一個小型面具展或戴面具的化裝舞會。
      第5課 魅力無窮的傳統(tǒng)陶瓷
      學習目標：
      1、能從用料、釉色、溫度、質(zhì)地精細、敲擊后發(fā)出的聲音等方面，了解區(qū)分陶器和瓷器的方法。
      2、能從造型、紋飾、材質(zhì)等方面進行分析，了解不同時代、不同地區(qū)陶瓷的工藝特色。
      3、能通過對異彩分呈的中國陶瓷的欣賞，感受中國傳統(tǒng)陶瓷的魅力，體會到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
      學習重點：學會欣賞經(jīng)典陶器、瓷器，應(yīng)從造型、紋飾、材質(zhì)等方面進行分析，同時考慮到不同時代、不同地區(qū)的工藝特點。
      學習難點：陶器和瓷器的區(qū)分。
      教學環(huán)節(jié)： 師：收集中國古代陶瓷知識：打印彩陶、瓷器圖片：準備陶器、瓷器實物若干件。
      生：完成學案作業(yè)，并搜集相關(guān)資料。
      1、新聞激趣：“中國買家以5.5億無在倫敦拍下清乾隆多色釉鏤空‘吉慶有魚’轉(zhuǎn)心瓶，刷新中國瓷器拍賣紀錄”（拍賣背后的一些故事）。提問：陶瓷究竟有著怎樣的藝術(shù)價值和收藏價值，可以拍出這么高的天價？討論分析這件瓷器。
      2、板書課題：魅力無窮的傳統(tǒng)陶瓷。
      1、分析比較：“陶”和“瓷”的異同。請學生們觀察教師帶來的陶器和瓷器。
      提供簡明的表格讓學生填寫比較報告。
      2、分類小游戲：給學生若干張?zhí)沾蓤D片，請他們觀察并做分類游戲：
      1哪些是陶器？哪些是瓷器？請分類?！?/p>
      2請把這些圖片按年代順序進行排列?！?/p>
      3、觀察探究：請各小組成員觀察探究課前發(fā)放的彩陶圖片，思考探討：
      1彩陶的造型。○
      2彩陶的紋飾?！?/p>
      3彩陶的工藝?！?/p>
      4、思考：彩陶的紋飾主要有哪些？它們和當時人們的生活有什么聯(lián)系呢?
      小結(jié)：新石器時代彩陶的特征。
      5、觀察感受：《青花魚藻紋罐》《鮮紅釉葵花式洗》《青花黃彩花果紋盤》《粉彩開光花鳥雙連瓶》。1造型的特點?！?/p>
      2紋飾的特點?！?/p>
      3工藝的特點。○
      要求：要結(jié)合朝代特征和地區(qū)的不同去體會隱藏在作品背后的文化背景。
      小結(jié)：主要代表時期陶瓷的特征。
      6、活學活用：再次展示“課堂導入”中提到的“清乾隆多色釉鏤空‘吉慶有余’轉(zhuǎn)心瓶”，請學生們用這節(jié)課所學到的知識進行鑒賞。
      7、課堂拓展：用連線的方式把宋代五大名窯與相應(yīng)的瓷器圖片連接起來。
      8、歸納、小結(jié)。評選最佳表現(xiàn)小組：是否積極參與討論，能否大膽發(fā)表自己的見解；對陶藝知識的了解程度及語言表達能力。思考：為什么中國古代瓷器工藝要以清澈明麗、幽雅寧靜的青色為主要色彩呢？請學生們上網(wǎng)查找資料寫一份研究報告。
      第6課 個性張揚的現(xiàn)代陶藝
      學習目標：
      1、能將點、線、面、體等要素組合，用各種陶藝造型手法，創(chuàng)作陶藝作品。
      2、能從構(gòu)思、空間感、體量感、裝飾性、個性化等角度，分析一件陶藝作品。
      3、能欣賞經(jīng)典陶藝作品，充分發(fā)揮想象，理解陶藝語言。
      學習重點：
      通過對現(xiàn)代陶藝作品的欣賞和探索，能用常見的陶藝造型手法創(chuàng)作，塑造色彩、造型獨特的作品。學習難點：
      怎樣賞析不同風格的陶藝作品。
      教學環(huán)節(jié)： 師：
      1、查找資料了解《虛與實》《太空計劃號》《黃河·長江·珠江》《夕照》等作品。
      2、學生優(yōu)秀作品圖例和實物。
      3、陶泥。
      生：上網(wǎng)收集有關(guān)現(xiàn)代陶藝的資料或去圖書館查找圖例。
      1、圖片導入：展示一組傳統(tǒng)陶瓷作品與設(shè)計獨特的現(xiàn)代陶藝作品對比圖。
      提問：你更喜歡哪一類陶藝作品，為什么？
      講解：介紹現(xiàn)代陶藝的特點，引導學生認識陶藝作品有其主題與觀念。
      2、板書課題：個性張揚的現(xiàn)代陶藝。
      1、觀察探究：給出幾種陶藝造型方法的圖示，請學生觀察歸類：
      2做連線游戲：
      泥丸成型法?！?盤泥條成型法?！?泥板成型法?！?拉坯成型法?！?、連線小游戲：給學生若干不同的陶藝裝飾技巧圖片和名稱，請他們壓印肌理法?！?刻畫法裝飾?！?粘貼畫裝飾?！?/p>
      4堆塑法裝飾?！?/p>
      5鏤空法裝飾。○
      3驟，并加以解說。
      4現(xiàn)代陶藝”作品。
      5案一起展示出來。
      彩繪法裝飾?！?釉飾法?！?裂紋釉?！?、教師演示：運用陶藝造型技巧和裝飾技巧，演示陶藝作品的制作步、分組創(chuàng)作：組織學生分組作業(yè)，輔導學生構(gòu)思與創(chuàng)作“個性張揚的分發(fā)學案，輔助學生從多角度進行創(chuàng)作。、互動交流：組織學生開展“小小陶藝展覽會”。請學生將作品與學
      評選最佳作品：
      1、作品主題是否明確？
      2、作品造型是否新穎獨特？
      3、作品運用了哪些陶藝造型技巧和裝飾技巧？品進行評析，主要介紹設(shè)計方法和作品的創(chuàng)意。
      第7課 裝飾與生活
      學習目標：
      1、認識裝飾與生活的密切關(guān)系。
      2、認識裝飾藝術(shù)的特點。
      3、感受裝飾藝術(shù)的美感。
      組織學生對自己的作
      4、學會初步的裝飾設(shè)計與制作。
      學習重點：了解裝飾圖案在生活中的廣泛應(yīng)用，器形與圖案的有效組合。
      學習難點：有創(chuàng)意地把裝飾圖案運用于生活用品的設(shè)計中。
      教學環(huán)節(jié)： 師：課件ppt、示范作品、剪刀、膠水、美工刀、彩筆。
      生：畫筆、紙盤、剪刀、膠水。
      1、圖片導入：展示一組室內(nèi)圖，一張有裝飾和一張沒有裝飾的圖片做對比。
      提問：什么叫裝飾？如果沒有裝飾生活會變得怎么樣呢？
      2、板書課題：裝飾與生活。
      1、生活中從來不缺少裝飾紋樣，請你來找找它們（發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美）。
      歸納：裝飾圖案廣泛運用于各種領(lǐng)域，如器具、服裝、建筑、環(huán)境藝術(shù)等。圖案設(shè)計的靈感來自于自然風景、民俗風情等。
      2、圖片分析：觀察課本中的實例。
      提問：裝飾造型藝術(shù)的特點是什么？裝飾在生活中有何作用？（美化環(huán)境、提高審美能力、調(diào)節(jié)心情等。）
      學生討論：裝飾畫常用的表現(xiàn)手法是什么？（提煉概括、去繁為簡、凈化提純，使形象更典型、更精練，主題更突出，性格更鮮明。）
      3、裝飾如何在生活中應(yīng)用？
      教師介紹設(shè)計制作的步驟，并簡單示范。
      1構(gòu)思、立意、擬定主題?！?/p>
      2繪制草圖。○
      3選用材料進行制作。○
      4調(diào)整完成?！?/p>
      4、指導學生進行作業(yè)練習。
      1、作品展示。
      2、教師總結(jié)、點評。
      3、學生自評、互評。組織學生舉辦作業(yè)展覽。
      第8課 剪紙與應(yīng)用
      學習目標：
      1、能掌握基本的剪紙藝術(shù)語言，學習剪紙基本技法。
      2、能運用剪紙技法創(chuàng)作出可裝點生活的剪紙藝術(shù)作品。
      3、能通過對剪紙基本知識的學習，體驗剪紙所帶來的樂趣，感受我國傳統(tǒng)文化所散發(fā)的獨特魅力。
      學習重點：
      掌握基本的剪紙藝術(shù)語言，學習剪紙基本技法。
      學習難點：
      如何引導學生運用傳統(tǒng)的剪紙技法與現(xiàn)代審美意識相結(jié)合進行剪紙創(chuàng)作。
      教學環(huán)節(jié)： 師：
      1、傳統(tǒng)剪紙作品與現(xiàn)代剪紙作品若干幅。
      3、用于剪紙創(chuàng)作的工具材料。
      生：用于剪紙創(chuàng)作的工具材料。
      1、視頻導入：中國的剪紙動畫（如動畫片《豬八戒吃西瓜》）。
      2、板書課題：剪紙與應(yīng)用。
      欣賞分析：從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。課堂發(fā)展：
      1、運用圖例：展示傳統(tǒng)剪紙作品，通過欣賞，使學生體會到：
      1什么是剪紙？ ○
      剪紙藝術(shù)歷史悠久，是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。
      2剪紙有什么特點？ ○
      （具有單純、明快、樸實、鄉(xiāng)土氣息濃郁等特點。）
      2、學生討論：如果你是剪紙高手，你會把剪紙怎么運用到生活中呢？
      （過渡：傳統(tǒng)剪紙作品以象征、寓意的表現(xiàn)手法表達祝福吉祥的主題，現(xiàn)代剪紙則趨向于以創(chuàng)意剪紙來裝扮生活。）
      3、教師講解：剪紙的應(yīng)用（如芬蘭設(shè)計師用中國民間剪紙圖案裝飾的椅子）。
      在日常生活中，剪紙應(yīng)用廣泛，如窗花、掛簾花、工藝品裝飾等，不但應(yīng)用于家庭，還應(yīng)用于建筑、商店、公園、舞臺等公共場所。
      4、表現(xiàn)創(chuàng)造：教師出示一個小水瓶，學生以個人或者小組合作的形式，用剪紙來裝飾水瓶。
      1起稿?！?剪制?！?修正。
      5、教師示范創(chuàng)作步驟：○
      1、學生自評：
      1我在剪紙中運用了哪些剪紙紋樣？
      2我運用了哪種剪紙方法？
      3你對自己的作品感到滿意嗎？
      2、互評：評一評你身邊同學的優(yōu)秀作業(yè)。學生課后繼續(xù)練習與思考。
      第9課 鏤空的魅力
      適當布置課后作業(yè)，引導  學習目標：
      1、能了解鏤空藝術(shù)與日常生活的密切關(guān)系。
      2、能感受鏤空藝術(shù)作品的美感，并且掌握鏤空的初步技法。
      3、能運用鏤空作品裝扮生活。
      學習重點：
      鏤空的技法及其應(yīng)用。
      學習難點：
      指導學生創(chuàng)造出新穎、美觀、實用的鏤空作品。
      教學環(huán)節(jié)： 師：圖片資料、手工藝術(shù)品范例、制作工具。
      生：收集各種鏤空作品資料，以及可塑性廢舊材料和工具。圖片導入：展示一組古代的鏤空錢幣和現(xiàn)代硬幣的對比圖。
      提問：什么是鏤空？為何鏤空雕刻的技巧在民間工藝造型手法中匠心獨運？
      板書課題：鏤空的魅力。
      1、收集資料展示：按照小組將自己收集的鏤空藝術(shù)品資料展示出來。
      2、欣賞與探索：鏤空裝飾的主要作用？
      1空間的層次性。○
      2空間的通透性?！?/p>
      3空間的美觀性?！?/p>
      3、不同材質(zhì)的鏤刻藝術(shù)在設(shè)計制作過程中要注意什么？
      教師示范：準備一件實物范品，按照步驟圖加以解說。
      4、學生討論：在實際應(yīng)用中對紋樣設(shè)計有什么要求？（建議學生在實際設(shè)計中能夠表達自己的設(shè)計理念并與應(yīng)用相聯(lián)系。）
      5、表現(xiàn)與創(chuàng)造：在設(shè)計師眼中，不存在沒用的東西。請學生們利用各種“廢品”來制作一些生動而富有情趣和個性的鏤空作品。既聯(lián)系應(yīng)用的時效性，又關(guān)注到設(shè)計的個人創(chuàng)意與風格。
      1、你對自己設(shè)計的作品，有什么評價？
      2、你對別人的作品是怎么看的？
      1、歐洲國家所偏愛的鏤空紋樣與我國傳統(tǒng)的裝飾紋樣有什么區(qū)別？
      2、觀察鏤空紋樣在實際生活中的運用。
      第10課 巧妙的線材造型
      學習目標：
      1、能了解關(guān)于線的構(gòu)成的知識，及用線材制作工藝小品的技能、技巧。
      2、能用線材設(shè)計、制作出美觀的生活小用品。
      3、能在作品欣賞、合作制作的過程中體驗到線造型的魅力。
      學習重點：
      線材造型的規(guī)律和特點。
      學習難點：
      線材的構(gòu)成的理論表述。
      教學環(huán)節(jié)： 課前準備：
      師：收集身邊各種線材以及線材造型用品的圖片。
      生：收集身邊各種線材（線、牙簽、木棒、吸管、樹枝、鋼絲等），準備工具材料。圖片導入：展示一組布藝燈具和線材燈具的對比圖。
      提問：兩組燈具帶給你們怎么樣的感受？
      板書課題：巧妙的線材造型。
      1、運用圖例：通過觀察圖片先引導學生說郵線材的種類分為硬質(zhì)線材（木條、竹條、棉簽等）
      和軟質(zhì)線材（紙條、鐵絲、吸管、電線等）。
      1硬線材是具有一定剛性的線材。粗線有力度感，細線有纖秀感：直線具靜態(tài)感，而曲線具動態(tài)○
      感。
      2軟線材構(gòu)成的立體，較為輕巧卻有較強的緊張感。軟線材造型經(jīng)常需要依靠硬線材作為框架?！?/p>
      2、教師演示：準備一件實物樣品，按照步驟圖對不同材料的使用方法加以解說，如軟質(zhì)線材可
      以采用編、繞、纏、折、疊等，硬質(zhì)線材則采用彎、繞、粘等方法，并對難點進行實物示范。
      3、學生討論：教師出示一組構(gòu)思巧妙的果盤設(shè)計。
      提問：你能受到什么啟發(fā)？（通過觀察圖片先引導學生說出線材的構(gòu)成方法與組合特點。）1圓形重復的交錯構(gòu)成。○
      2圓形與直線的交錯構(gòu)成。○
      3發(fā)射式直線的立體構(gòu)成?！?/p>
      4旋轉(zhuǎn)式曲線的立體構(gòu)成?！?/p>
      4、表現(xiàn)創(chuàng)造：學生分組創(chuàng)作出新穎、美觀又實用的生活用品或觀賞性藝術(shù)品。組織學生分享與展示自己的作業(yè)。通過線材造型練習，發(fā)展和感知生活中的美，提高動手操作能力和設(shè)計意識，并在課后開展一個“小小設(shè)計師”的比賽。
      第11課 富有創(chuàng)意的家具
      學習目標：
      1、能通過對家具造型設(shè)計的學習，懂得家具的簡單設(shè)計方法，運用簡易的家具模型，做出富有創(chuàng)意的家具模型，拓展設(shè)計思維。
      2、能在家居生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美，提高審美能力。
      3、培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的情感。
      學習重點：
      通過思考、動手，探索家具造型的結(jié)構(gòu)形態(tài)，使學生運用不同材料設(shè)計制作出富有創(chuàng)意的家具模型。
      學習難點：
      如何巧妙構(gòu)思、設(shè)計家具模型。
      教學環(huán)節(jié)： 師：
      1、設(shè)計學生進行搜集、記錄的學案，組織學生分成4組收集圖片：
      1造型新穎的家具。○
      2功能多樣的家具?！?/p>
      3色彩優(yōu)美的家具。○
      4材料質(zhì)感豐富的家具?！?/p>
      3、準備好家具設(shè)計的方法圖例、家具模型制作的方法圖例。
      生：
      1、小組合作，在家具商場或網(wǎng)絡(luò)、書刊搜集、觀察、記錄新穎美觀的家具產(chǎn)品。
      3、認真填寫“富有創(chuàng)意的家具”學案1。
      1、圖片導入：用優(yōu)秀家具設(shè)計圖片導入課題（如課本圖片《螺旋書架》）。
      2、板書課題：富有創(chuàng)意的家具。
      1、分組展示：請各組學生代表展示搜集到的精彩家具圖片，并解說。
      小結(jié)：現(xiàn)代家具的新形態(tài)、新功能、新材料、新的成型技術(shù)。
      2、游戲激趣：請學生們用一分鐘時間，將一線a4紙，變成立體造型。
      3、觀察歸納：給出不同的家具設(shè)計圖例，請學生們指出它們分別用了哪種方法：
      1化平面為立體的設(shè)計法?！?/p>
      2仿生造型設(shè)計法。○
      3類比造型設(shè)計法。○
      4逆反思維求新法?！?/p>
      小結(jié)：家具設(shè)計的4種思維方法。
      4、教師演示：演示紙張立體成形的方法，并綜合運用以制作家具模型：
      折疊（直線折、曲線折）、卷曲、切挖、插接、編織、粘貼、鏤空、圍合、紙漿。
      5、課堂實踐：組織學生進行課堂作業(yè)，分發(fā)學案2，請學生們運用家具設(shè)計的方法構(gòu)思、起稿，運用紙張立體成形的方法，制作一線自己的“新書桌”模型。開展“我們的書桌”小型展覽會，評選你最喜愛的創(chuàng)意書桌。
      教師評價，并組織學生互評：
      1哪一件作品造型最富有創(chuàng)意？
      2哪一件家具設(shè)計最符合它的主題？
      3哪一件作品最美？ 課后延伸：
      讓學生回家仿照自己家里的家具制作模型，或創(chuàng)意設(shè)計家里用得上的家具。
      2析。
      第12課 現(xiàn)代人居環(huán)境 學習目標：、能用簡短的語言，對人居環(huán)境個例進行評析。、能從人居環(huán)境與生活、生活與環(huán)保的角度，對人居環(huán)境個例進行分、能從環(huán)保的角度出發(fā)，嘗試設(shè)計美好、宜人的人居環(huán)境。學習重點： 理解人居環(huán)境與生活、生活與環(huán)保的關(guān)系。
      學習難點：
      利用人居環(huán)境知識去表達自己對美好人居環(huán)境的理解。
      教學環(huán)節(jié)： 師：收集有關(guān)現(xiàn)代人居環(huán)境的圖片和文字資料。
      生：預習課文。
      1、設(shè)疑導入：給出一組優(yōu)秀的人居圖片和人滿為患的人居環(huán)境圖片，請學生選擇自己喜歡的人居環(huán)境圖，并談?wù)劺碛?，指出人居環(huán)境問題的重要性。
      2、板書課題：現(xiàn)代人居環(huán)境。
      1、觀察思考：請學生們觀察欣賞課文范例《流水別墅》，以及其他有趣、綠色的人居環(huán)境個例（如意大利“空中森林”公寓、韓國梨花女子大學建筑等）。
      提問：圖片中的人居環(huán)境個例都有什么特點？
      小結(jié)：現(xiàn)代人居環(huán)境需要環(huán)保理念。
      2、小組探究：請各組學生思考怎樣的人居環(huán)境才體現(xiàn)綠色環(huán)保？列舉在人居環(huán)境建設(shè)中與環(huán)保有關(guān)聯(lián)的事物（節(jié)能、綠化、節(jié)約用水等）。
      小結(jié)：“綠色”是人居環(huán)境建設(shè)中的重要理念。不僅僅表示“樹木”和“綠化”，更重要的是具有“環(huán)?！钡暮x。
      3、分組實踐：組織學生分組作業(yè)，討論、嘗試設(shè)計一處“環(huán)?！钡默F(xiàn)代人居環(huán)境。分發(fā)“現(xiàn)代人居環(huán)境”學案1，輔助學生思考、記錄。
      4、互動交流：開展“我家小區(qū)”現(xiàn)代人居環(huán)境設(shè)計交流會，請各組學生代表上臺展示、講解。教師評價并組織學生互評：
      1、如一組設(shè)計的人居環(huán)境最具有“環(huán)?！崩砟?？
      2、哪一組的設(shè)計最富有創(chuàng)意？
      3、哪一組的同學代表描述得最清晰、最生動？ 教師設(shè)疑：
      1、怎樣的居住環(huán)境才能達到美好宜人的要求？
      2、在建設(shè)美好的人居環(huán)境過程中，我可以做些什么？
      第13課 營造美好家園
      學習目標：
      1、能用簡潔的語言，分析人居環(huán)境案例。
      2、能主動思考和設(shè)計美好、宜人的室內(nèi)環(huán)境。
      3、能運用設(shè)計語言，設(shè)計和繪制室內(nèi)平面圖和效果圖。
      學習重點：
      環(huán)境平面圖和效果圖的制作方法。
      學習難點：
      如何設(shè)計繪制自己家或熟悉的地方的平面圖、效果圖。
      教學環(huán)節(jié)： 師：第一課時的教學側(cè)重于“欣賞與探索”。
      1、收集定內(nèi)設(shè)計相關(guān)知識、圖片資料。
      2、室內(nèi)設(shè)計步驟圖。
      3、準備風格各異的平面圖、效果圖和立體模型教具。
      生：預習課本。
      1、圖片導入：給出一組優(yōu)秀室內(nèi)家居設(shè)計和混亂的家居布局對比圖（如電視節(jié)目“交換空間”前后對比圖），請學生選擇自己喜愛的家居設(shè)計，并說明理由。
      2、板書課題：營造美好家園。
      1、觀察探究：請學生們觀察室內(nèi)設(shè)計圖，從光線、通風、密度、布局的角度進行思考探究。小結(jié)：室內(nèi)設(shè)計應(yīng)具有實用性。（光線、通風、密度等。）
      2、分組討論：在有限的空間里，如何規(guī)劃各個房間的布局。組織學生代表發(fā)言。
      分發(fā)學案，幫助學生拓展設(shè)計思路：
      1進行室內(nèi)設(shè)計效果的草稿構(gòu)思練習?！?/p>
      2互相評議草圖?！?/p>
      3認真填寫學案?！?/p>
      3、展示設(shè)計元素的表達方式：室內(nèi)設(shè)計常用圖示。
      4、以“我家新面貌”為題，讓學生以實用性為主，在畫紙上改造自己家里現(xiàn)有的布局，使其更
      具有科學性、實用性。教師評價，并組織學生互評：
      1、哪一位學生的室內(nèi)設(shè)計布局最具科學性、實用性？
      2、哪一位學生的設(shè)計最富有創(chuàng)意？ 教師設(shè)疑：
      1、如何將平面設(shè)計作品轉(zhuǎn)換成立體作品或者效果圖？
      2、需要哪些工具材料？
      第五篇：五年級美術(shù)上冊全冊教案(嶺南版)
      教學設(shè)計
      世界上太陽的教學內(nèi)容
      教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，可以使用藝術(shù)術(shù)語來告訴自己的畫家在陽光下的感覺;可以觀察同一場景在不同時期的陽光變化或畫一片陽光。2，通過觀察，感受畫家對多彩世界的太陽贊美;通過視覺，聽覺，討論經(jīng)驗，探究學習的樂趣。
      3，刺激對大自然的感情的愛，享受畫家對藝術(shù)的追求。
      教學沉重而困難的重點：從著名的作品感受到太陽到世界帶來的所有迷人的色彩。
      難度：你可以使用簡單的藝術(shù)術(shù)語來談?wù)撍麄兊母惺芎蛯λ囆g(shù)作品的理解。
      準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      介紹課程，清晨，中午，日落，日落給你感覺有什么區(qū)別？感覺太陽不僅懷孕了，而且給世界帶來了溫暖明亮的色彩。
      課堂發(fā)展
      1，欣賞a-Monet的探索為什么癡迷于太陽和色彩的表現(xiàn)？
      看看：清晨，中午，日落 在日落時，小麥秸稈堆的顏色有什么區(qū)別？音調(diào)如何變化？
      面議：Monet為什么不同時期的小麥秸稈堆的表現(xiàn)？  2，欣賞的評論美妙的小世界，或玩玩猜猜游戲的形式，引領(lǐng)主題，導入主題。興趣在進口，激勵學生學習的熱情。
      課堂發(fā)展
      1，玩美妙的小世界和神奇的大世界相關(guān)的圖片，引導學生從生活經(jīng)驗，周圍的事情關(guān)注。
      問，孩子們內(nèi)心世界的世界是多彩的，在你的眼中？  2.欣賞和啟發(fā)
      ①指導學生閱讀教材，結(jié)合示例指導問題，欣賞藝術(shù)家作品提供的教科書
      ②在課本上欣賞學生。你最喜歡什么樣的作品，你為什么要表達什么？
      ③比較各種表 是藝術(shù)效果的方式，啟發(fā)了工具材料的選擇使用，刺激性能的渴望塑造。指導學生從興趣，愛好，愿望等方面談?wù)撍麄兊纳罨蚪榻B的感受，以深化學生的感知和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思想。
      引導學生從形狀，顏色，虛構(gòu)內(nèi)容，表現(xiàn)形式等方面進行欣賞
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      課堂發(fā)展
      3.溝通和創(chuàng)造
      ①以我的眼睛在小世界或小眼睛看到大世界為主題的想象力，（可以結(jié)合在美妙的小世界和魔法大世界的第一本書為學生開始協(xié)會）美麗的世界，多彩的舞臺，地球的活力，動物園冒險，夜間夢想，階級之間的笑聲，野餐幸福，家庭和友誼，指導學生彼此溝通，告訴他們的感覺和想象力，啟發(fā)創(chuàng)造。
      ②引導學生使用他們喜歡的材料和建模方法來展示他們的感覺和想象力。
      發(fā)揮學生的想象力，讓學生插上翅膀的想象，自己的嚴肅的事情一個接一個地展示。
      藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品 線路復制，更改創(chuàng)建。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評估
      引導學生塑造，著色，想象力的內(nèi)容，表現(xiàn)等方面的審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。
      道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容
      黑板設(shè)計孩子看世界
      建模，顏色，虛構(gòu)內(nèi)容，工作形式
      后記
      教學設(shè)計
      教學內(nèi)容家小王
      教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1.了解中國民俗的獨特藝術(shù)形式，顏色，模式和內(nèi)涵;找到彩色紙和單色，彩色切紙之間的區(qū)別;使用切割，雕刻，粘貼等做法來創(chuàng)建一疊紙切工作。
      2.在欣賞民俗藝術(shù)的切紙感覺;學習顏色知識，顏色方法以及如何設(shè)計和生產(chǎn);使用各種方法，大膽嘗試。
      喜歡民間藝術(shù)的紙切割這種獨特的藝術(shù)形式，欣賞和遺產(chǎn);和學生分享自己家里的小王作品中描述的故事;難以專注于教學：感覺五顏六色的紙切工作在五顏六色的顏色，豐富的水平，有趣的裝飾和審判 美麗的樂趣。
      難度：感受民間切紙的意義;切割，雕刻，粘貼等方法的綜合利用;主線連接到設(shè)計和裝飾圖案的使用顏色;準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      導入課程評論導入：
      問題：在切紙之前我們學到了什么？例如，進入剪紙，連續(xù)兩次剪紙...查看進口，讓學生進入剪紙更快學習。
      課堂發(fā)展
      1.探索彩色剪紙（感覺和樂趣）作品的形式特征，說：老師生產(chǎn)獅子寶寶堆疊剪紙作品給學生，讓學生談?wù)勊麄兊母惺埽耗阆矚g這件作品嗎？為什么？
      尋找：生產(chǎn)一些單色，彩色，彩色的剪紙作品，讓學生把他們找朋友的游戲，屬于一個班上的游戲，找出這些剪紙作品有自己的特點？（找出同一個地方）
      指導學生從可愛的，夸張的，豐富多彩的，簡單的形狀，民俗風格享受作品的分析。
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      課堂發(fā)展
      探索 顏色形成的元素（發(fā)現(xiàn)和感知）
      說：紙上的裝飾圖案有什么特點
      查找紙張和紙張的顏色特性。
      與以前學過的切紙相比，除了通常的生產(chǎn)方法外，還增加了什么？
      看看，說：在學生作品①哪一個你最喜歡的作品？為什么喜歡？顏色吸引你？形狀是非常特殊？
      探索制作顏色的方法（學習和嘗試）
      嘗試：①嘗試一個簡單的形狀，根據(jù)生產(chǎn)步驟看看生產(chǎn)將不會遇到任何問題;②在組合中，如何使屏幕部分連續(xù)連接;③盡量使用各種彩色紙，選用自己在作品中使用的顏色。新月形
      了解民間色彩的規(guī)律。
      指導學生感受到學生有著稚嫩的青少年的簡潔，有趣的泥濘自然，充分的組成，具有創(chuàng)造性的特點。
      藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。
      課堂評估
      指導學生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式鼓勵 他評論說，自我評價學生的自我評價。
      道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容
      在欣賞民間藝術(shù)的感覺的剪紙，刺激學生通過民間剪紙這種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)。
      黑板設(shè)計家小國王
      圖案，形狀，顏色工作
      后記
      教學設(shè)計
      教學內(nèi)容美麗的瓶花
      教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，了解藝術(shù)形式的印刷品和作品的內(nèi)涵;主吹紙打印生產(chǎn)方法;經(jīng)驗不同的生產(chǎn)效果給不同的感覺。
      2，享受，感受雕刻的藝術(shù);在觀察過程中學習顏色知識，感受不同顏色;在嘗試中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不同顏色效果的彩色打印作品。
      3，對印刷品感興趣，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)新能力;培養(yǎng)愛情生活的感覺，可以使用審美的眼睛享受美麗的東西。
      難以專注于教學：了解打印的特點，可以初步掌握制作紙張打印的方法。
      難度：制版和打印的打印。
      準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      導入課程比較在第三卷，第四卷Imagine。在花，美麗的花園和這一課美麗的瓶花在花有什么區(qū)別。進口課程。感受不同形式的藝術(shù)表達不同形式的藝術(shù)。
      課堂發(fā)展
      1.探索活動：欣賞和評論印刷品。
      談?wù)勀阕约海耗阆矚g這個工作嗎？它給你什么？（提供選擇詞：優(yōu)雅，生動，夸張，清新，美觀，形狀簡單，安靜）。
      想想：不同的花也代表不同的情感和意義，（提供一些花的圖片和文字的意義），如白玫瑰代表純潔高貴;水仙代優(yōu)雅，清怡，香精致;在友誼中，讓學生們發(fā)現(xiàn)自己的意思與對方的線。
      比一個比例：綠色的一瓶花給你什么感覺？藍色的瓶子口氣給你什么感覺？你更喜歡感受美的形式，顏色美，體驗畫家的工作。
      理解花的意義，刺激想象力。
      感覺工作有自己的特點和內(nèi)涵
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      課堂發(fā)展
      哪一個，指導 當用不同的色調(diào)打印時，學生感覺相同的地板。（綠色色調(diào)使屏幕看起來多彩，藍色色調(diào)是安靜和神秘）2.經(jīng)驗活動：嘗試制版和印刷。
      想想：（學習和嘗試）①他們最喜歡的花和瓶子的形狀;②如何組合它們，想想什么顏色的表現(xiàn)更好？ ③花瓶設(shè)計具體或抽象。
      嘗試：（創(chuàng)新和性能）①生產(chǎn)步驟根據(jù)生產(chǎn)，在生產(chǎn)中不會遇到任何問題，如何解決;②使用顏色不能掌握色調(diào);③嘗試使用更好的方式來實現(xiàn)自己思想的效果。讓學生在獨立的感覺，探索顏色的知識和紙印的表現(xiàn)方法。
      讓學生感受美麗的花朵，美國的顏色，更重要的是，刺激學生的創(chuàng)造性思維，藝術(shù)形式的印象。
      藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。
      課堂評估
      指導學生從內(nèi)容，顏色，板材等方面進行審查，鼓勵自我評價自信，他評論道。
      道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容
      訓練 愛情生活的感覺，可以使用審美的眼睛享受美麗的東西。黑板設(shè)計美麗的瓶花
      內(nèi)容，色調(diào)，板材工作
      后記
      教學設(shè)計
      教學內(nèi)容動物小色彩塑料
      教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，了解民間繪畫的藝術(shù)特色?；仡櫿惩恋袼艿幕炯记?使用基本元素的群體足以添加，創(chuàng)建自己喜歡的動物小色彩塑料。2，欣賞，感受，圍繞民間色彩作品的經(jīng)驗，從民間藝術(shù)家的不同創(chuàng)作風格和表演技巧的經(jīng)驗。學會塑造動物的身體成一個或幾個基本的形狀，在方式通過捏，膏，捅，然后，壓力，涂上泥以塑造。
      教學困難和困難重點：掌握粘土雕塑的基本技能，建立物體的特定形狀，使用夸張的變形形狀的動物形狀的形狀和裝飾畫。
      難度：感覺民間藝術(shù)家創(chuàng)作動物時，一個小畫;使用簡潔和夸張的創(chuàng)作技巧。
      準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      進口課程享受大公雞，母雞，馬和獅子，問題：不同地區(qū)的小動物在形狀和顏色上有什么不同的特點？感覺色彩豐富多彩，使材料復雜，功能多樣。
      課堂發(fā)展
      1，觀察和發(fā)現(xiàn)
      看看：民間顏色用什么材料生產(chǎn)？
      它們的外觀，顏色，圖案和現(xiàn)實之間有什么區(qū)別？
      說：民俗色彩的特點是什么？
      民間顏色在不同地區(qū)有什么區(qū)別？在哪里和差別？
      說：你喜歡哪一個？為什么？  2，探索和想象
      如何將一個動物的形狀總結(jié)成一個或多個基礎(chǔ)
      刺激兒童對民間藝術(shù)的興趣，提高兒童的藝術(shù)欣賞和民族自豪感。
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      課堂發(fā)展
      身體形狀（如：圓體，球體。）如何連接幾個部分和加工的細節(jié)？
      想想不同地區(qū)的民俗動物彩色雕塑身體裝飾和現(xiàn)實的動物身體圖案是不同的？如何添加這些飾品？
      準備好使用什么基本形狀來塑造在他們的頭腦中建立的動物的對象，可以 足夠做生動，生動，現(xiàn)實的表現(xiàn)的動物的外表特征？  3，共享和評價
      創(chuàng)建協(xié)作創(chuàng)建方案。
      欣賞工作;分享聯(lián)合勞動的成果。
      通過欣賞指導生產(chǎn)的學生參考了作用，特別是在鼓勵創(chuàng)造性思維和選擇塑造對象方面具有指導作用。
      藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。
      課堂評估
      指導學生從形狀，種類，顏色等方面進行審查，鼓勵自信進行自我評價，他評論道。
      道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容體驗中國民間色彩有著悠久的歷史，分布廣闊的領(lǐng)土，種類繁多的色彩，使材料復雜多變。因為它是群體之間相互參照和繼承的共同藝術(shù)，與人民的生活共存，因此具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)風格和豐富的文化內(nèi)涵。
      黑板設(shè)計動物小顏色
      建模，品種，色彩操作
      后記
      教學設(shè)計
      教學內(nèi)容融入民間磚，灰色塑料藝術(shù)
      教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，欣賞的人 裝飾藝術(shù)在精致的作品中，感受人物雕塑雕塑的性能特點;了解塑造人物雕塑的基本技巧;使用適當?shù)哪酀{與工具來創(chuàng)建自己喜歡的角色雕塑。
      2，欣賞雕塑提供的教材，了解磚，灰色塑料的實用功能和藝術(shù)功能;了解該地區(qū)的磚，灰色塑料起源和藝術(shù)特色。
      3，對民間藝術(shù)感興趣，愛民間民間藝術(shù)，建立民間藝術(shù)愛的質(zhì)量。
      教學困難重重：使用適當?shù)哪酀{材料;與雕塑工具塑造，結(jié)構(gòu)不同的雕塑字符。
      難度：掌握不同雕塑材料的性能;三維建模，顏色匹配
      準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      介紹課程制作陳家珍的圖片信息問題：一直到陳廟？你知道陳房子在磚上，灰色雕刻嗎？知道他們正在塑造民間傳說，神話，歌劇故事角色？通過熟悉陳廟的學生指導課程，學生可以更好地理解本課的內(nèi)容。
      課堂發(fā)展
      1，觀察和經(jīng)驗
      通過教學課件（或?qū)嵉乜疾欤┫驅(qū)W生介紹本區(qū)域的節(jié)省最多 完成，最具特色的功能，壯觀，壯麗的民間藝術(shù)在晚清陳家煉在石頭，磚，木雕，陶器和灰色塑料，以聚焦在許多雕塑的學生在建模簡單，生動的字符磚，灰色塑料藝術(shù)特色，2，探索和想象力
      （1）什么是磚，灰色塑料藝術(shù)？
      （2）探討磚，灰色塑性建模性能和如何
      感受民間藝術(shù)的本質(zhì)，激發(fā)學生對雕塑創(chuàng)作的興趣。
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      課堂發(fā)展
      對其合理使用的表達到現(xiàn)實的粘土雕塑造型角色，并進一步探索他們的技能，技巧？
      （3）如何使用粘土塑造人物，涂成或射入陶器？  3，模仿練習和想象力
      （1）指導地圖，自學粘土雕塑的基本技能，鼓勵創(chuàng)新技能的發(fā)明。
      （2）引導人物的形狀和主要結(jié)構(gòu)，并用工具，雕刻，壓力，雕刻細節(jié)結(jié)構(gòu)，想象實踐;發(fā)展的圖像思維靈感，創(chuàng)造了一個小雕塑。
      （3）模仿民俗磚，灰色塑像在表演技巧和技巧，技巧;大膽思考 喜歡，創(chuàng)造;創(chuàng)建一個新的角色雕像和表征的字符。
      學習次要粘土雕塑的基本技能，鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)新的技能技巧。
      藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。
      課堂評估
      引導學生從形狀，結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)技巧等方面審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。
      道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過了解該地區(qū)的磚，灰色塑料起源和藝術(shù)特色。對民間藝術(shù)感興趣，熱愛民間藝術(shù)之鄉(xiāng)，樹立民間藝術(shù)愛的質(zhì)量。
      黑板設(shè)計成民俗磚，灰色塑料藝術(shù)
      建模，結(jié)構(gòu)，性能實踐
      后記
      教學設(shè)計
      教學內(nèi)容
      教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，可以使用簡單的藝術(shù)術(shù)語表達他們對藝術(shù)作品的感受和理解;學習畢加索的立體主義繪畫夸張的線條和顏色來表達字符。學習使用各種材料之間的重復拼貼的方式比較字符面孔的細節(jié)。
      2，在欣賞，溝通，比較找到藝術(shù) 技術(shù)的多樣性，學習夸張的線條，大膽的補丁，多角度透視組合，重復，多層次拼貼和其他藝術(shù)表達技術(shù)的能力。
      教學難點和重點：學會觀察并展示一個角色的多角度圖像。
      難度：屏幕的主要和次要點的組成;圖片效果戰(zhàn)斗無混亂。準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      介紹課程展示畢加索的多面工作，導入主題。直接進口，刺激學生學習興趣。
      課堂發(fā)展
      1，欣賞與討論，比較與發(fā)現(xiàn)：
      享受油畫多拉Mar.誰是作者誰是國家？（Picasso，Spain）
      畢加索創(chuàng)造什么？（繪畫學校的三維意義）
      ③女人的形象是有趣的，可愛的，還是奇怪的，丑陋的？
      ④字符與我們通常性能的字符不同？（多角度觀察和表達字符圖像）
      ⑤使用什么畫家，線，面和顏色，符號來表達字符？
      ⑥你對這個藝術(shù)表達有什么看法？ 你有什么新的發(fā)現(xiàn)  2。欣賞和討論，感覺和理解：
      享受畫家的工作，體驗獨特的視覺效果。
      要了解立體派繪畫的多樣性，了解學校三維繪畫的特點，學習立體主義繪畫的時間和空間技巧。
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      課堂發(fā)展
      欣賞約克郡母親（拼貼）
      ①這個作品和畢加索的立體主義有什么相似之處？
      ②屏幕顯示母親的臉的細節(jié)？重復，多層次的性能母親有什么特點？
      什么地方給你一種刻印的印象？為什么？  3.觀察與分析，嘗試創(chuàng)造：
      想法：選擇您要顯示的圖片（朋友，親，人）。
      ①多角度觀察和分析對象的形狀，字符（活潑，安靜或多重字符）。②確定什么藝術(shù)手段來展示人。
      ③學生嘗試使用拼貼法重新組合縱向或縱向肖像。
      感受立體派學派的豐富表現(xiàn)。激發(fā)學生對繪畫創(chuàng)作的熱情。教師指導學生注意屏幕的主要和次要點的操作，點的圖像的大小和對比度的顏色。
      藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。
      課堂評估
      指導學生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容
      黑板設(shè)計多面人
      圖案，形狀，顏色工作
      后記
      教學設(shè)計
      教學內(nèi)容的魔幻圖片
      教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，學習超現(xiàn)實主義藝術(shù)作品;學習實際情況，圖形，顏色交錯繪畫的原則。
      2，引導學生欣賞，討論，感受畫家學習智慧和創(chuàng)造精神，感受到神奇的圖畫令人難以置信，理解積極的形態(tài)互動和強烈的藝術(shù)魅力。
      教學沉重而困難的焦點：圖形互鎖，互相補色。
      難度：視覺轉(zhuǎn)換。
      準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      介紹課程的故事 你知道“哈利波特與西方之旅”的故事嗎？有很多令人難以置信的魔法圖片，今天我們來到一起感覺。故事介紹了學生對學習興趣的好奇心。
      課堂發(fā)展
      1。欣賞，討論，感覺：感受到令人難以置信，理解超現(xiàn)實主義的神奇畫面。
      聽聽Magritte的Bu Bu Bu Qi Qi。
      ①你知道作者是誰嗎？誰是國家？
      他代表農(nóng)民什么樣的學校？
      你知道什么是超現(xiàn)實主義嗎？
      ④想想這個工作，你認為馬和馬是在樹前還是樹后？
      ⑤談?wù)勥@樣的圖片給你什么樣的感覺？
      2。觀察，分析，發(fā)現(xiàn)：學習正面和負面意義和視覺效果。
      欣賞中國的陰陽地圖。
      讓學生感受到不可思議的神奇畫面，初步理解超現(xiàn)實主義的內(nèi)涵。
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      課堂發(fā)展
      ①什么顏色的屏幕組成？（黑與白）
      ②如何黑白相間襯 的？（沒有白色看不到黑色，白色上沒有黑色）
      ③這種表現(xiàn)在法律上表現(xiàn)出什么原因？
      3，欣賞，討論，感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學習圖畫比喻，雙關(guān)語兩個欣賞Rubin（丹麥）魯賓鍋的特點。你看見什么了？
      ②圖片給你一種什么樣的感覺（有趣，幽默）
      ③你對表面有什么看法？（用圖形顯示神秘的松弛和穆迪的哲學，用隱喻，雙關(guān)語的特點）
      讓學生理解正面和負面的意義和視覺效果。
      感受畫家的智慧，創(chuàng)造精神，學習圖畫比喻，雙關(guān)語的表現(xiàn)技巧。
      藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。
      課堂評估
      引導學生從檢討的積極和消極方面鼓勵自信的自我評估，他評論。
      道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容
      黑板設(shè)計魔術(shù)圖片
      正負運算
      后記
      教學設(shè)計
      我們的奇思妙想的教學內(nèi)容
      教學目標（知識和技能），過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，了解藝術(shù)價值的結(jié)合的奇思妙想：創(chuàng)造力，視覺理性和視覺享受;學習巧妙組合兩種不同的圖像合成方法。2，在通信的顯示中探索圖像的樂趣的組成;在欣賞感情探索藝術(shù)理性的奇想。
      教學沉重而困難的焦點：對象組合自然，生動，創(chuàng)意。
      困難：有意義的主題組合和內(nèi)涵。
      準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      導入課程展示和交換的夢幻般的圖像的集合。
      ①組顯示水有不同意思的奇異圖片信息。
      ②學生對他們的圖片感興趣發(fā)表評論和感受。：
      （3）談?wù)撍俗髌返撵`感，他們有什么創(chuàng)新的想法。
      ④學生一起創(chuàng)造一個有趣的海報或創(chuàng)新的形狀圖像。
      感受奇想的藝術(shù)魅力。
      課堂發(fā)展
      1，欣賞，分析，發(fā)現(xiàn)：享受畫家的工作，觀察發(fā)現(xiàn)的共同特征的外觀。
      犀鳥和樂器：
      ①哪張圖片由幾張圖片組成？他們的組合 聰明在哪里？
      ②比較它們之間的共性？還有其他更好的組合嗎？  ③工程給你什么樣的感覺？你要做什么
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      課堂發(fā)展
      頭發(fā)？
      2，欣賞，探究，學習：探索藝術(shù)與理性的兩種組合的組成。當您欣賞這種材料的其他作品時，欣賞程序如下：
      ①從屏幕上你看到什么？
      ②相反的兩個圖像是什么？
      ③如何兩件事在畫的組成？
      ④屏幕是什么意思？你喜歡這張照片，為什么？
      3，合作，協(xié)會，生產(chǎn)：在合作游戲?qū)W習中激勵學生思考思維和創(chuàng)造性思維。
      ①關(guān)于材料關(guān)聯(lián)：想想，看看，談?wù)勈裁礃拥膶ο笤谏钪兄唤忉尅?/p>
      ②尋找在教室里的項目，談?wù)撍梢灾匦掠腥さ慕M合嗎？
      兩者之間的差異相互借鑒，相互重合，在組成的剛性解釋的擴散中，構(gòu)成了一種新的，和諧的視覺圖形。
      藝術(shù)品選擇您最喜歡的作品為Pro 復制，更改創(chuàng)建。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。
      課堂評估
      指導學生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。
      道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容
      黑板設(shè)計我們的奇想
      圖案，形狀，顏色工作
      后記
      教學設(shè)計
      教學內(nèi)容要求環(huán)保小海報
      教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，了解海報的組成，不同風格和海報的作用獨特的表現(xiàn);了解海報的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和方法，學會欣賞不同的海報
      2，從相關(guān)圖片，網(wǎng)站收集環(huán)保海報;學生交流觀察自己收集的信息，談?wù)撍麄冊谑占畔⒎矫娴目捶ê徒?jīng)驗，選擇自??己的環(huán)保表現(xiàn)主題，個人或團體合作海報制作。
      教學沉重而困難的重點：海報的特點，海報的生產(chǎn)過程
      困難：海報內(nèi)容和形式的有機結(jié)合準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖   介紹課程海報圖片，問：誰知道海報是什么 我在哪里可以看到海報？
      進口課程。
      課堂發(fā)展
      1，探索活動：創(chuàng)造場景，發(fā)揮環(huán)境保護的形象，感受環(huán)保的意義。
      說：
      ①你知道什么是綠色嗎？
      ②如果人類沒有環(huán)保意識，我們將如何在環(huán)境中生存？
      ③使世界人類知道這個真理，什么可能是道路？  2，探索活動二：探索海報的作用。
      想想吧：
      ①為什么用海報的形式來促進環(huán)保，它有什么優(yōu)點？
      通過玩電影，引導學生專注于我們的生活環(huán)境。
      了解海報的形式和宣傳作用。
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      課堂發(fā)展
      你認為一個好的海報應(yīng)該有什么？
      3，探索三個活動：探索環(huán)境海報的設(shè)計。
      想想吧：
      ①你想宣傳環(huán)境行為，批評這些破壞行為嗎？
      ②精煉你想表達圖片的主要元素。
      ①確定海報中使用的是什么樣的材料。
      4，探索活動四：感受寫作的樂趣，付出 流生產(chǎn)經(jīng)驗。5，美觀和評價
      評價點：①海報主題清晰;②創(chuàng)造性的新人格;③視覺影響屏：
      生產(chǎn)方法是獨一無二的
      了解環(huán)保的生產(chǎn)和生產(chǎn)過程的理解。
      藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。
      課堂評估
      指導學生從組成，意義等方面進行審查。鼓勵學生自我評價的自我評價，他評論。
      道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容
      通過生產(chǎn)環(huán)保小海報，引導學生注重我們的生活環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，可以學習自己的常識環(huán)保。
      黑板設(shè)計要求環(huán)保小海報
      構(gòu)成意義工作
      后記
      教學設(shè)計
      環(huán)保發(fā)明教學內(nèi)容
      教學目標（知識和技能，過程和方法，情緒態(tài)度和價值觀）1，可以正確使用廢物的形狀，顏色完成三維小作品的藝術(shù)。
      2.欣賞別人的作品，激勵，開放學生創(chuàng)造思想;重點合作完成工作，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。
      發(fā)展愛 關(guān)心環(huán)境實踐一對把廢物變成寶藏，把廢物變成眼睛和手，體驗樂趣。
      難以專注于教學：建模組合
      難度：合理使用廢物形狀，顏色建模組合。
      準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      介紹課程，介紹由廢料生產(chǎn)的生態(tài)小發(fā)明，介紹課程。激發(fā)學生的興趣。
      課堂發(fā)展
      1.探討廢物展覽布置的活動。
      類別游戲：
      ①通過點材，線材，表面材料分類;②根據(jù)不同的紋理分類;③根據(jù)不同顏色進行分類。
      想想吧
      ①選擇你喜歡的浪費，談?wù)勊谀睦锩利悾?/p>
      什么是獨特的地方，你想到什么？
      探討兩個活動：與學生交流一些科技新聞或常識，激發(fā)學生創(chuàng)造思維。
      ①你準備好創(chuàng)造一點發(fā)明了嗎？
      培養(yǎng)環(huán)境意識。讓學生知道生活中的廢物通過我們的轉(zhuǎn)變，加工會變成美麗的形狀，藝術(shù)作品的實用價值。
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖 課堂發(fā)展
      你得到靈感的方式是什么？
      你準備什么形式完成小環(huán)境發(fā)明？
      3.探索三個活動：感受寫作的樂趣，交流生產(chǎn)經(jīng)驗
      ①掌握廢棄物的特點，選擇合適的廢棄物;②從材料選擇的應(yīng)用或根據(jù)關(guān)聯(lián)創(chuàng)建的材料。4.環(huán)境，技術(shù)，藝術(shù)展覽安排。5.欣賞和評價
      評價要點：①造型組合，裝飾，美觀;②科學;③把廢物變成寶庫
      使學生不僅能夠?qū)㈥柍堑沫h(huán)境意識，將廢物變成寶藏的能力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。
      藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。
      課堂評估
      指導學生從形狀的模式，顏色，創(chuàng)造力等方面審查，鼓勵自信的自我評價，他評論道。
      道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容
      通過學習創(chuàng)造環(huán)保的小發(fā)明，引導學生注意我們的生活環(huán)境，愛我們的環(huán)境，可以學習自己的藝術(shù)知識，將浪費成為寶藏，創(chuàng)造美麗的藝術(shù)作品。
      黑板設(shè)計環(huán)保發(fā)明
      建模，顏色，創(chuàng)造性的工作
      后記 教學設(shè)計
      開平塔
      教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，使用美學詞匯欣賞民用建筑和美學功能的有用功能;學習物理組合，身體挖掘，建筑圖案裝飾和簡單透視，建筑三維建模的屏幕性能。
      2，感謝建筑物的地方和國家特點的交流;在學習學習，學習繪畫或手顯示地堡大樓的心臟。
      教學難點：開平雕刻地板的建模特點，物理組合和裝飾美學特點。
      難度：建筑立體感的表現(xiàn)。
      準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      介紹報紙上報“開平高雄宣言”非物質(zhì)文明在廣東省成功的消息，進入了課程。以開平雕刻地板本身為新聞進來，刺激興趣。
      課堂發(fā)展
      1。民間建筑圖片顯示
      ①說：小組在課堂布局的學生自己收集圖片信息，由小組如何劃分小組，如尋找方向找方向。尋找內(nèi)容。
      ②見一 看：觀察圖片展，選擇自己喜歡的作品，學生交流想法。
      ③思考：建筑的主要特點是什么？開平塔的特點是什么？什么是類似的建筑物？
      ④比例：自己家里有一個類似的建筑嗎？什么是相同的地方，他們不同？  2。關(guān)于對小組的贊賞的評論。
      ①毛巾的審美價值：建筑是固化音樂，建筑是形態(tài)和材料藝術(shù)的結(jié)合，缺乏學生的指導
      通過對不同地區(qū)的民間建筑的本地特色的欣賞，讓學生學習建筑技術(shù)的初始形狀，學習欣賞和評論建筑美。
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      課堂發(fā)展
      獨特形狀的美國，裝飾美國等評論。
      ②塔的實用功能：開平塔形成背景，塔建立垂直的特殊意義。3.使用手段來顯示塔二的性能
      ①畫圖：根據(jù)教科書提供的信息或照片自己搜索，用線條畫出塔的形狀和裝飾。新課第一標準一網(wǎng)
      教導難點和難點：要了解獅子的獨特形狀和身體的圖案，可以用刷子來顯示獅子的形狀。
      難度：如何顯示獅子的形狀，如何繪制三維獅子。
      準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      進口課程
      在盧溝橋玩獅子的圖片并導入課程。
      課堂發(fā)展
      1。欣賞和評價：
      ①通過欣賞，比較，評價，讓學生感受深刻的中國傳統(tǒng)文化和獅子的美麗。
      ②欣賞Shunling獅子的生成，學生談?wù)摢{子的藝術(shù)特色，談?wù)撍o你帶來什么樣的感覺。
      ③欣賞盧溝橋欄桿上的獅子，向?qū)W生們講述那難忘的歷史，激發(fā)學生的愛國主義精神。
      ④欣賞各種獅子的形狀，理解藝術(shù)表現(xiàn)的不同藝術(shù)美。
      ⑤在天安門享受獅子的前面，體驗雄偉，公義，不可侵犯的勢頭。2。觀察和發(fā)現(xiàn)：
      關(guān)注獅子文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的學習習慣。
      指導學生提高觀察和發(fā)現(xiàn)能力的細節(jié)。
      教學過程中的生活 移動設(shè)計意圖
      課堂發(fā)展
      ①看看：這課說明獅子，英雄和強大？什么樣的異國情調(diào)的愛？為什么？
      ②說：從嘴，眼，鼻，頭發(fā)，軀干，腿，爪等細節(jié)分析不同獅子不同的表現(xiàn)方法。
      ③評論評論：你最喜歡的石獅工程，為什么？  3.想象和創(chuàng)建：
      ①基本要求：選擇你最喜歡的獅子作品，使用手繪線作復制操作。
      ②較高的要求：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造你最喜歡的獅子作品。
      指導學生對各種不同的獅子動態(tài)，風度，面部表情，面部特征仔細觀察對比，發(fā)展仔細觀察的習慣。
      藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。
      課堂評估
      指導學生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容
      黑板設(shè)計獅子
      圖案，形狀，顏色工作
      后記
      教學設(shè)計
      教學內(nèi) 鎮(zhèn)的橋梁
      教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，通過實地考察，參觀橋訪問家，了解橋梁文化的家鄉(xiāng);語言描述的橋形和線美;方式表達橋梁，綜合運用知識。2，欣賞不同的橋梁（圖片，電影和電視，藝術(shù)作品），了解橋梁的類型，結(jié)構(gòu)，歷史故事;感覺橋梁的美麗。
      3，培養(yǎng)學生愛回家，學習美學價值和使用價值關(guān)注橋梁之家
      教學難點：了解橋梁的實用價值和美學價值。
      難度：協(xié)會的橋梁，橋梁在不同形式的藝術(shù)的表現(xiàn)。
      準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      導入課程觀看不同的橋梁（圖片，電影，藝術(shù)作品），進口課程。
      課堂發(fā)展
      1，收集和探索
      （1）通過調(diào)查了解家庭橋梁的建模特點，橋梁名稱和家庭橋梁文化。
      （2）調(diào)查關(guān)于橋梁的歷史傳說或故事。
      （3）收集有關(guān)橋梁知識的信息。
      （4）收集橋梁的圖片。
      如圖2所示，欣賞和交流
      （1）享受各種橋梁施工，橋梁橋梁了解外觀，形狀，橋梁技術(shù)和技術(shù)水平。
      （2）這座橋是歷史的見證。
      （3）橋梁是經(jīng)濟發(fā)展的紐帶。
      了解橋梁文化的歷史，了解家庭改革開放的新成就，培養(yǎng)學生愛回家，愛祖國的感情。
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      課堂發(fā)展
      （4）橋梁的美學價值，歷史和文化的保護。
      （5）欣賞主人筆和同行朋友的橋梁。3，創(chuàng)造和想象力
      （1）基本結(jié)構(gòu)
      從支撐部分：樁，墩，拱，梁，框架，柱，電纜
      交通路段：甲板
      安全裝修部：圍欄
      （2）設(shè)計橋梁模型草圖
      （3）生產(chǎn)工藝：
      切割，雕刻，挖掘操作，注意刀的安全;油漆設(shè)計，注意顏色搭配;為你設(shè)計一個橋名，并談?wù)摲柕暮x
      享受各種橋梁施工，享受我們豐富的橋梁文化，提高文化素質(zhì)。
      藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評估
      引導學生從形狀，線條，使用等方面進行審查，鼓勵自信進行自我評價，他評論道。
      道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容
      了解橋梁文化的歷史，了解家庭改革開放的新成就，培養(yǎng)學生愛回家，愛祖國的感情。
      黑板設(shè)計家橋梁
      建模，線，使用操作
      后記
      教學設(shè)計
      教學內(nèi)容家鄉(xiāng)節(jié)日
      教學目標（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，通過調(diào)查或訪問了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習俗;可以描述節(jié)日特征，裝飾特征和顏色特征的特點;可以使用彩色表演節(jié)日的節(jié)日活動。
      2，通過獲取書籍，收藏文學，互聯(lián)網(wǎng)，查詢等手段，了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息，感受不同的節(jié)日氣氛和審美品味;享受相關(guān)圖片和音視頻剪輯;確定內(nèi)容的活動，用文字，圖形或工具材料表達他們對節(jié)日的感覺。
      教學重點和難點：了解度假習慣的故鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生對中國深厚深厚的民族文化的興趣;可以使用藝術(shù)展示家庭節(jié)日氣氛的形狀。難度：使用不同的工具，材料或圖片來表達節(jié)日氣氛，生產(chǎn)節(jié)日用品。
      準備多媒體光盤
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      介紹春節(jié)的節(jié)日場面，問：你家鄉(xiāng)的節(jié)日是什么？進口課程。從熟悉節(jié)日的學生，激發(fā)學習興趣。
      課堂發(fā)展
      活動1：確定研究和活動的內(nèi)容。1，學生以團體為單位，選擇節(jié)日的學習，確定活動的內(nèi)容。2，建立什么形式，如何展示家鄉(xiāng)節(jié)日的節(jié)日活動。
      活動2：根據(jù)研究的目標收集信息。1，獲取書籍，收集相關(guān)節(jié)日。
      2，問老師，家長等人，獲得情感信息。3，網(wǎng)上查詢，篩選和選定節(jié)日相關(guān)信息。
      體驗不同節(jié)日的文化。
      教學過程的教師和學生活動設(shè)計意圖
      課堂發(fā)展
      4，現(xiàn)場參觀傳統(tǒng)節(jié)日生產(chǎn)過程，感受節(jié)日氣氛。5，觀看音視頻產(chǎn)品，感受節(jié)日氣氛。
      活動3：交換信息和創(chuàng)作（1）使用各種材料生產(chǎn)節(jié)日用品，或以表演形式進行節(jié)日活動，注意節(jié)日的節(jié)日氣氛和顏色特性的表現(xiàn)。
      （2）用各種節(jié)日項目裝飾教室。
      感受傳統(tǒng)民俗文化的同時，創(chuàng)意內(nèi)容和節(jié)日生活經(jīng)驗相結(jié)合，激勵學生愛回家，愛祖國的思想和感情。
      藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進行復制，更改作品。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。
      課堂評估
      指導學生從構(gòu)成，氣氛等方面進行審查，鼓勵自我評價自信，他評論道。
      道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容
      了解家鄉(xiāng)節(jié)日，培養(yǎng)學生對我國深厚民族文化的興趣。
       
      
    
      

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