第一篇：提高科學教學質(zhì)量的措施

提高科學教學質(zhì)量的措施

為了提高四年級科學的教學質(zhì)量，保證教學任務(wù)的圓滿完成，結(jié)合我班實際，特制定本措施。

1、把功夫下在課前。本學期我要認真鉆研教材，仔細備課，備教學目標、備教學環(huán)節(jié),必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

2、把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，盡力做到：（1）明確本堂課教學目標；（2）讓學生積極參與教學活動；（3）堅持當堂檢查、反饋和鞏固。

3、提高學生的學習興趣

科學教學的成敗，在很大程度上，取決于學生對科學的興趣是否保持和發(fā)展，對教師的喜歡程度也直接決定了學生的學習成績。課堂上充分發(fā)揮老師的主導作用，提高40分鐘的教學質(zhì)量，合理布置作業(yè)，減輕學生的負擔，想方設(shè)法提高教學技能，寓教于樂，使學生主動地、生動活潑地學習。

4、注重課堂管理，使學生積極參與學習

老師的課堂管理能力強，主導作用就能充分發(fā)揮，學生學習的積極性就高，教與學配合就會默契，教學效果就好。為了活躍活躍課堂氣氛，本學期我要多開展各種形式的小型比賽，進行評比和表揚，把競爭機制引入課堂等。

5、精心設(shè)計課堂練習，促進學生全面提高

我認為練習題的設(shè)計要非常講究，特別是科學學科，更要根據(jù)本班學生的實際情況、根據(jù)學科特點來設(shè)計。培養(yǎng)了學生綜合運用知識和解決實際問題的能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；既可以照顧優(yōu)生，又照顧了差生，使他們都能感覺到課課都有收獲、都有提高。

6優(yōu)先學困生是提高科學教學質(zhì)量的重要保證

（1）、課堂上優(yōu)先提問學困生。這樣做，給予了差生學習的自信心。而且給學困生一個鍛煉的機會，促使他們專心聽課。

（2）、優(yōu)先批改作業(yè)。不管怎么忙，時間怎么緊，我都要按質(zhì)按量批改好差生的作業(yè)，并及時糾正錯誤，做到精選精改，注重效率。

今后我將繼續(xù)努力學習，不斷完善教學方法，不斷提高科學學科教學質(zhì)量，確保科學成績穩(wěn)步提升。

第二篇：提高教學質(zhì)量措施

實行精細化管理，提高教學質(zhì)量

泗陽縣城廂中學 陳軍

教育質(zhì)量是辦學的根本目的，是學校與教師生存與發(fā)展的生命。要提高教育質(zhì)量，首先必須讓全體教師牢固樹立質(zhì)量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育質(zhì)量是義務(wù)教育法的要求，是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責，是學校與教師發(fā)展的根本上來。其次是按加強教育質(zhì)量目標管理，建立教育質(zhì)量的目標與責任體系，形成學?！昙壗M—班級—班主任。教導處—教研組—備課組—教師雙向目標責任體系，根據(jù)實際確定質(zhì)量目標。與責任人簽訂目標責任書。其三要建立教育質(zhì)量的評價機制。其四要建立教育質(zhì)量的獎罰機制。教育質(zhì)量高的教師在評職、評先、評優(yōu)按優(yōu)先考慮。

在本學期的教育教學中，我校將推行教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學質(zhì)量，進而形成規(guī)范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。

（2）、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）、作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。（4）、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。

（5）、手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設(shè)計方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。及時了解掌握學生的學習情況。

（7）、考核要“嚴”。即：嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把考核、考勤關(guān)。（8）、批改輔導要“細”。即：所有學科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。

（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。（10）、負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學氛圍。

分管領(lǐng)導將以預(yù)約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，實行教導處周五下午例會制，及時總結(jié)本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。

另外，在領(lǐng)導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導自身素質(zhì)，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂要質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質(zhì)量的主渠道。此外，加強質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學地管理、規(guī)范教學工作。

具體督促檢查辦法有：

（1）、開展抽查課（推門課）活動

課后評價，打分及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結(jié)發(fā)揚教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。（2）、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規(guī)范又實用的教案。

（3）、定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉(zhuǎn)變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；接受一次教材教法過關(guān)測試；參加一次新課改理論驗收；寫一本教學反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業(yè)批改大賽。進而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經(jīng)驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

為了進一步提高課堂教學質(zhì)量，提高教師的教學水平，從現(xiàn)在起，繼續(xù)以年組、學科組為單位，開展年組（學科組）的教研活動及專題研討活動。年組（學科組）活動重點是規(guī)范集體備課。

集體備課主要采取以下措施：

（1）、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時間、場所及負責人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導分年組、分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進和補充意見，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據(jù)自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。（2）、業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設(shè)計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創(chuàng)新思維能力的訓練；e、內(nèi)容分布科學合理適量。

（3）、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。

（4）、教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養(yǎng)怎樣的學習習慣。最佳課匯報每位任課教師一學期一節(jié)。學期初上報方案后，教導處統(tǒng)計編排制表。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

以上是關(guān)于“提高教育教學質(zhì)量措施”的主要做法。提高質(zhì)量是時代的召喚，更是現(xiàn)實的需要，既是學生健康成長的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，既是學校生存的需要，也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想，完善理念，創(chuàng)新方法，才能確保學校教育質(zhì)量又好又快的提高。

第三篇：提高教學質(zhì)量措施

2012—2013太陽學校提高教學質(zhì)量措施

一、指導思想

為了認真貫徹上級教育行政部門指示精神，以“教學質(zhì)量年”活動為契機，優(yōu)化教學管理，深化新課程改革，突出教學主體地位，全面提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合我校教學工作實際，特制定此措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出：教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學質(zhì)量，進而形成規(guī)范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。

（2）、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）、作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業(yè)。

（4）、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。

（5）、手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設(shè)計方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。即：實行小考、單元考試、月考、期中考試、期末考試并重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。（7）、考核要“嚴”。即：嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把考核、考勤關(guān)。

（8）、批改輔導要“細”。即：所有學科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳該，主任要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。

（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。

（10）、負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學氛圍。

2、學校領(lǐng)導堅持側(cè)重包教研組制度。采取抓兩頭帶中間的原則，抓好一年級和七年級良好班風的形成和六年級、九年級紀律的管理。學校領(lǐng)導將以預(yù)約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，并進行及時反饋，總結(jié)本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。另外，在教學領(lǐng)導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導自身素質(zhì)，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂40或45分鐘要質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質(zhì)量的主渠道。此外，加強質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學地管理、規(guī)范教學工作。

具體督促檢查辦法：

（1）、開展抽查課（推門課）活動

課后評價，打分及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結(jié)發(fā)揚教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。

（2）、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規(guī)范又實用的教案。（3）、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質(zhì)量分析及測試后反思。

（4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。

（二）、以新課改為契機加強培訓提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉(zhuǎn)變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；寫一本教學反思、教學隨筆；優(yōu)教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業(yè)批改大賽。進而全面提高教師 業(yè)務(wù)素質(zhì)，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經(jīng)驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

（三）、開展教學研究，促進教師教學水平的提高

為了進一步提高課堂教學質(zhì)量，提高教師的教學水平，從現(xiàn)在起，繼續(xù)以年組、教研組為單位，開展年組、教研組活動及專題研討活動。年組、教研組點是規(guī)范集體備課。

集體備課主要采取以下措施：

（1）、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時間、場所及負責人。分管領(lǐng)導參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進和補充意見，最后，由教研組長形成完整教案，同年組教師，在備課時再根據(jù)自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。

（2）、業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設(shè)計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創(chuàng)新思維能力的訓練；e、內(nèi)容分布科學合理適量。

（3）、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。

（4）、教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養(yǎng)怎樣的學習習慣。最佳課匯報每位任課教師一學期一節(jié)。學期初上報方案后，教導處統(tǒng)計編排制表。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

（四）、加強特色教學管理，形成教學特色化品牌

語文突出抓好學生閱讀寫作能力提高，數(shù)學重點抓學生思維能力的訓練，英語學科在強化學生口語表達的持續(xù)訓練的同時，重點抓學生閱讀寫作能力提高，從以下幾方面入手一步步強化落實。

數(shù)學學科要在備課、上課、作業(yè)中突出體現(xiàn)思維訓練內(nèi)容，通過數(shù)學競賽形式進行驗收；語文學科要在早讀、課堂和閱讀課中突出學生閱讀能力訓練，把古詩詞和課外讀物做為推薦內(nèi)容，強化學生課外時間的“讀、寫”訓練，也將通過作文競賽形式對訓練情況進行驗收；英語學科充分利用好晨讀時間，課上時間對學生進行口語訓練，完成一日一題，輔導課上對學生進行閱讀和寫作訓練，教導處將定期對以上大三個學科特色教學情況通過聽課、查教案、查作業(yè)、訓練成果展等多種形式進行檢查驗收，力爭短時期內(nèi)，在原有基礎(chǔ)上有所提高。

以上關(guān)于“提高教育教學質(zhì)量措施”主要突出做法，同時突出了課改這條主線，隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會遇到許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完善。

2008太陽學校提高教育教學質(zhì)量實施方案

為了認真貫徹落實2008龍井市教育工作會議精神，進一步強化教學管理，深化新課程改革，突出教學主體地位，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)我校實際，就如何強化教學管理，提高教育教學質(zhì)量，制定本方案。

一、指導思想

以提高教育教學質(zhì)量為根本，根據(jù)2008年龍井市教育局提高教學質(zhì)量活動方案文件精神，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提高我校教育教學質(zhì)量。

二、組織領(lǐng)導

1、加強組織領(lǐng)導，成立領(lǐng)導小組。由校長、教務(wù)主任、教學管理人員和各教研組長組成。具體人員如下： 組

長：李英君 副組長：安雪梅

成員：李巍、李健勇、李鐘哲、各教研組長、學年組長。

2、做好服務(wù)指導。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年段的指導和服務(wù)，要幫助分析原因，落實整改，力求提高教學質(zhì)量。同時要做好學校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校長室——教導處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

三、具體措施

1、不斷更新教育理念，牢固樹立質(zhì)量意識。

結(jié)合我校的實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使 “教學為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎(chǔ)，因材施教，自主發(fā)展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領(lǐng)導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質(zhì)量興?！钡乃枷?。

2、加強教師隊伍建設(shè)，提高教書育人的水平。（1）、加強學習，提高教育教學水平和業(yè)務(wù)能力。

A、學校采取自學與集體學習相結(jié)合的的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組、備課組為單位，集體學習課改理論，觀看課改錄像。學校還給每個教研組訂閱至少兩份的教育教學報刊雜志，開放教師閱覽室。組織學習心得交流，并進行反思討論。每位教師每學期完成業(yè)務(wù)學習筆記1萬字以上，寫1千字以上的讀書心得3篇以上。學校不定期檢查學習情況。

B、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動，參加市、州級教學活動。外出學習的教師，回校后要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。學校對外出學習的教師在課程安排、車旅費方面給予照顧。

C、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務(wù)，骨干教師每學期至少得開設(shè)一堂以上的公開課或示范課、一次以上的專題講座。D、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極開展說課比賽、“三筆”比賽、課件制作比賽，提高教師的業(yè)務(wù)技能。E、建立“學困生”幫扶機制。

要樹立決不放棄一個學生的思想，采取校領(lǐng)導、教師“一幫一”結(jié)對子和班級學生互助小組等方式，幫助“學困生”激發(fā)學習興趣，樹立自信心，在抓“學困生”的基礎(chǔ)上，注重尖子生的培養(yǎng)，中教部要抓好“控輟”工作和升學率。

（2）學校要繼續(xù)開展推門聽課、師帶徒活動，注重教師課堂效益的提高。校長每學期聽課不少于30節(jié)，中層以上領(lǐng)導聽課不少于60節(jié)，骨干教師、青年教師聽課不少于30節(jié)，學校要不定期檢查聽課情況。（3）立教師成長記錄袋

要讓學生發(fā)展，必須首先讓教師充分發(fā)展，教師和學生都有了發(fā)展，學校才會發(fā)展。而教師成長記錄袋是對教師發(fā)展性評價的回顧，是認識自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長的途徑，同時也是教師提高的有效手段，既能提高自主性，又能體現(xiàn)個性，是教師評價的重要內(nèi)容之一。為此，學校建立了每位教師的教師成長記錄袋。成長記錄袋的內(nèi)容包括：

①個人簡介。（內(nèi)容包括：姓名、性別、年齡、學歷、職務(wù)、職稱、政治面貌、愛好興趣、教壇感悟、所教學科、主要業(yè)績等）。②個人奮斗目標。③、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及個人計劃。④、培訓記錄 ⑤、學習體會。⑥、案例評析。⑦、教學隨筆。⑧、課題研究、教科研成果。⑨、競賽記錄。⑩、階段總結(jié)。等等。

3、重抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學要素。

備課、上課、作業(yè)、輔導、復(fù)習、考查等若干個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成完整的教學過程，教學質(zhì)量就是在一個個教學環(huán)節(jié)、以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質(zhì)量的提高。為此學校抓實常規(guī)管理，重視過程跟蹤。

（1）、教學計劃：全面執(zhí)行國家教學計劃，按計劃設(shè)置課程，安排課時。各學科教師在期初依據(jù)課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期末進行教學工作的總結(jié)。

（2）、備課：備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設(shè)計與輔導等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注重教案的實效性。教師要超周備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到“三定”定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）。

（3）、上課：圍繞“三維目標”面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環(huán)節(jié)，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導。

（4）、教學反思：全體教師認真寫好教學反思。教學反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。同時，要有階段反思、學期反思，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。（5）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業(yè)批改要認真、細致、規(guī)范，重視糾錯，建立優(yōu)秀作業(yè)展示制度。對于上交的作業(yè)，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業(yè)的實效性。

（6）、課外輔導：重視培優(yōu)輔差提中工作，體現(xiàn)因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個別輔導。

（7）、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考試都應(yīng)以課標為準繩，考題的編選要講究科學性、針對性，考卷的制作要講究規(guī)范性、科學性和可操作性。嚴肅考試紀律，重視發(fā)揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動地發(fā)展。

4、堅持“科研興校”，提高科研水平。

進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期集體備課，開展“我為提高質(zhì)量提建議”、“我的經(jīng)驗”等研討活動。校領(lǐng)導要親自參與課題實驗的研究過程，深入教研組活動，深入課堂，保證教研活動的扎實有效開展。制定課題研究獎勵措施，對市級以上的課題提供一定的經(jīng)費保障。

5、家校合力，共商教育

營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育，各班級每學期召開一次家長會，與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結(jié)合，積極培養(yǎng)學生的良好習慣、學生的學習興趣和習慣等，形成良好的學風、班風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

6、建立學校工作責任追究制度

對于在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故，要根據(jù)學校相應(yīng)規(guī)章制度進行責任追究，對教導處、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，既要及時追究責任，并責成整改。

第四篇：提高教學質(zhì)量措施

提高教學質(zhì)量措施

一、指導思想

為了認真貫徹上級教育行政部門和業(yè)務(wù)部門的各項指示精神，加快新課改步伐，全面提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合我校教學工作實際，特制定此措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出：教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學質(zhì)量，進而形成規(guī)范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。

（2）、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）、作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業(yè)。

（4）、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。

（5）、手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設(shè)計方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。即：實行小考、單元考試、月考、期中 考試、期末考試并重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。（7）、考核要“嚴”。即：嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把考核、考勤關(guān)。

（8）、批改輔導要“細”。即：所有學科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。

（10）、負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學氛圍。

2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導堅持側(cè)重包年組制度。采取抓兩頭帶中間的原則，抓好低年級良好班風的形成和高年級紀律的管理。業(yè)務(wù)領(lǐng)導將以預(yù)約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，實行教科處每周五及時總結(jié)本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。

另外，在教學領(lǐng)導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導自身素質(zhì)，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂40分鐘要質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質(zhì)量的主渠道。此外，加強質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學地管理、規(guī)范教學工作。

具體督促檢查辦法：

（1）、開展抽查課（推門課）活動

課后評價，打分及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問 題，總結(jié)發(fā)揚教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。

（2）、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規(guī)范又實用的教案。（3）、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質(zhì)量分析及測試后反思。

（4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。

（二）、以新課改為契機加強培訓提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉(zhuǎn)變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；接受一次教材教法過關(guān)測試；參加一次新課改理論驗收；寫一本教學反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業(yè)批改大賽。進而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經(jīng)驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

（三）、開展教學研究，促進教師教學水平的提高

為了進一步提高課堂教學質(zhì)量，提高教師的教學水平，從現(xiàn)在起，繼續(xù)以年組、學科組為單位，開展年組（學科組）的教研活動及專題研討活動。年組（學科組）活動重點是規(guī)范集體備課。集體備課主要采取以下措施：

（1）、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時間、場所及負責人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導分年組、分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進和補充意見，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據(jù)自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。

（2）、業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設(shè)計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創(chuàng)新思維能力的訓練；e、內(nèi)容分布科學合理適量。（3）、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。

（4）、教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養(yǎng)怎樣的學習習慣。最佳課匯報每位任課教師一學期一節(jié)。學期初上報方案后，教導處統(tǒng)計編排制表。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

（四）、加強特色教學管理，形成教學特色化品牌

語文學科突出抓好學生閱讀寫作能力提高，數(shù)學重點抓學生思維能力的訓練，英語學科強化學生口語表達的持續(xù)訓練。著重從以下 幾方面入手一步步強化落實。

數(shù)學學科要在備課、上課、作業(yè)中突出體現(xiàn)思維訓練內(nèi)容，通過數(shù)學競賽形式進行驗收；語文學科要在早讀、課堂和日記中突出學生閱讀能力訓練，把看圖說話內(nèi)容和課外讀物做為推薦內(nèi)容，強化學生課外時間的“說、寫”訓練，也將通過作文競賽形式對訓練情況進行驗收；英語學科充分利用好晨讀時間，課上時間對學生進行口語訓練，完成一日一題，學期末將采取演講表演的形式進行驗收，教導處將定期對以上大三個學科特色教學情況通過聽課、查教案、查作業(yè)、訓練成果展等多種形式進行檢查驗收，力爭短時期內(nèi)，在原有基礎(chǔ)上有所提高。

以上關(guān)于“提高教育教學質(zhì)量措施”主要突出做法，同時突出了課改這條主線，隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會遇到許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完善。

第五篇：提高教學質(zhì)量措施

提高教學質(zhì)量的措施

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，絕不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

二、切實加強課堂教學管理

教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師需利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證

學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

三、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：

1、學校監(jiān)控：教導處將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。現(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分；對成績突出的教師還可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提

出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，住宿生要由宿舍管理人員負責。幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

霍爾奇小學

2010年3月