第一篇：淺談大學(xué)英語口語教學(xué)(一)

淺談大學(xué)英語口語教學(xué)(一)摘要:本文從大學(xué)口語教學(xué)現(xiàn)狀入手,分析教學(xué)中存在的問題,提出提高教師素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境是提高口語教學(xué)質(zhì)量的主要策略。關(guān)鍵詞:教師素質(zhì);語言環(huán)境

一、大學(xué)口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

為滿足社會對英語尤其是口語人才的需求,近幾年,英語口語教學(xué)越來越受到國家教委及應(yīng)用型大學(xué)的重視。專家們提出了一些行之有效的口語教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法(陳冬純2006:3)、認知法在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用(孫倚娜2003:3)、課外監(jiān)督機制在大學(xué)口語教學(xué)中的應(yīng)用研究(祝詢2005:4)、運用仿真情景對話培養(yǎng)英語口頭交際能力(曾路,李超2005:4)、SBI在大學(xué)英語口語課的應(yīng)用設(shè)計(高曉芳,袁禹2004:6)等。但由于傳統(tǒng)教學(xué)方法在高校教學(xué)尤其是應(yīng)用型大學(xué)中根深蒂固,且新的口語教學(xué)方法對老師的語言能力及文化素養(yǎng)要求較高,因此傳統(tǒng)教學(xué)方法在英語口語教學(xué)中仍會發(fā)揮著主導(dǎo)作用(胡俊杰2007,2)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)過多地重視詞匯,語法等概念化知識的積累,忽視了口語技能的訓(xùn)練。嚴重阻礙了學(xué)生口語水平的提高。并且,一些大學(xué)英語教學(xué)體制中仍存在一些嚴重損害著學(xué)生口語能力培養(yǎng)的現(xiàn)象:強調(diào)英語口語教學(xué),往往忽略了語言教學(xué)的規(guī)律性和普遍性;教師整體文化素質(zhì)偏低,不利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;教學(xué)手段落后,很難為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境;教學(xué)方法陳舊,無法激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、針對以上存在的問題,提出以下改進措施 1.提高教師素質(zhì)

聯(lián)合國教科文組織對外語教學(xué)質(zhì)量提出了五個因素與一個公式:教學(xué)質(zhì)量=學(xué)生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)]x教師素質(zhì)。由此可見,教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,提高學(xué)生的口語交際能力必須提高教師素質(zhì)。

英語教師的素質(zhì)包括流利、地道、規(guī)范、順暢的英文;寬泛的知識面;普通語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)理論;具備科研能力;具備自己的教學(xué)方法和解決問題的能力。(劉潤清,戴曼純2003:16)然而,應(yīng)用型本科院校英語教師數(shù)量不足,導(dǎo)致教師的知識水平、教學(xué)能力不高,學(xué)院往往對新教師只考核外語知識,對年輕教師的培訓(xùn)也只側(cè)重語言知識的積累和語言技能的提高。忽視了對教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)?？谡Z教學(xué)要求教師素質(zhì)的整體優(yōu)良性?？谡Z授課教師除具備標準的語音語調(diào)、正確的語法規(guī)則、規(guī)范的英語、漢語口語表達能力;除掌握以英語為母語國家的文化背景知識及相關(guān)學(xué)科知識以外,同時應(yīng)具備教研、科研能力。只有教師整體素質(zhì)提高了,方能“名師出高徒”。2007年是高等教育本科教學(xué)質(zhì)量年。教學(xué)要求提高、學(xué)生水平提高以及對教師的教學(xué)考核標準提高將給教師帶來很大壓力(夏紀梅2007:02)。對此,口語教師應(yīng)采取積極的態(tài)度,一方面要堅持收聽、收看英語廣播,英語節(jié)目、閱讀最新外語報刊、書籍以提高業(yè)務(wù)水平;另一方面要充分利用多種資源,包括來自學(xué)生、教材、課堂、同事、專家、社會的資源,積極參加科學(xué)研究工作,在實踐中不斷完善自我。2.了解學(xué)生文化

巴西著名的教育學(xué)家保羅.弗萊曾說過:教育者要比以往更具有一種科學(xué)能力來讓他們理解這樣一個事實,即對學(xué)生所處的現(xiàn)實世界,學(xué)生所使用的語言和言語包括口音以及并非一定能被教師的個人世界輕易接受的某些習(xí)慣、愛好、信仰、恐懼和欲望所形成的文化環(huán)境的了解是多么的重要。學(xué)生作為教育對象也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素?？谡Z教師如何了解學(xué)生心智并怎樣適時進行相應(yīng)的調(diào)整,使其積極主動開口說英語,需要教師深入學(xué)生中,了解他們的家庭、學(xué)習(xí)、朋友、喜好等各方面的情況。特林.芬瑟著的《學(xué)校是一段旅程》中有這樣一段話:教師努力成為孩子早期階段敏感性的保護者;成為童年中期深度感覺生活和道德方向的引領(lǐng)者;成為青年期觀念和理想發(fā)現(xiàn)的陪伴者。我認為口語教師應(yīng)成為學(xué)生傾訴心聲的聆聽者;成為學(xué)生口語意識提升的促成者。3.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境 上世紀二十年代英國帕默(H.E.Patmer)和洪貝(A.S.Hornby)等提出了情景教學(xué)(SituationalLanguageTeaching)的理論。認為語言學(xué)習(xí)中最重要的是為學(xué)習(xí)者提供真實自然的語言學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生自然“習(xí)得”語言。這一理論對非英語國家的英語教育及普及起到了革命性的作用。在語言能力發(fā)展過程中,包括三個環(huán)節(jié),語言的輸入(Input)、學(xué)習(xí)者的中心處理(centralprocessing)和語言的輸出(Output)。要想培養(yǎng)學(xué)生講得一口漂亮流利的口語,首先要給他們以足夠的機會去聽和讀,即輸入語言材料,只有在語言的輸入積累到一個相當量的時候,才能逐步轉(zhuǎn)化為說的能力。教師可以運用課外監(jiān)督機制(祝尋2005,4)要求學(xué)生課外多聽磁帶,模仿其語音、語調(diào),逐漸形成地道純正的口語。也可以為學(xué)生播放英文歌曲、放映原版電影等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生更加直接、真實地了解英語國家的風土人情、文化背景、思維方式等。在教學(xué)過程中,教師可以利用Shortreportatthebeginningofclass、RolePlay.、Game.、Storytelling以及Retelling為學(xué)生創(chuàng)造言語處理、言語輸出的平臺。語境是提高教學(xué)質(zhì)量的另一重要因素,也是二語習(xí)得的保障。因此,大學(xué)在外語教學(xué)中應(yīng)給予高度重視。

第二篇：大學(xué)英語口語教學(xué)淺析

創(chuàng)先職稱論文發(fā)表網(wǎng)

大學(xué)英語口語教學(xué)淺析

摘要：在英語教學(xué)中，由于多種因素的共同影響，學(xué)生的實際應(yīng)用能力一直難以提高。本文分析了影響學(xué)生口語能力的因素．圍繞諾言學(xué)家Littlewood將交際能力所概括的四個方面，提出培養(yǎng)學(xué)生交際能力的途徑。

關(guān)鍵詞：口語；輸入；跨文化；教學(xué)途徑

普通語言學(xué)認為語言是有聲的，任何有聲語言總是以口語為第一性，書面語是口語的文字記錄，是第二性的，在語言的發(fā)展過程中口語始終處于首位。社會語言學(xué)認為，交際功能是語言的本質(zhì)功能，語言是一種交際工具。交際能力不僅包括對一種語言的語言形式的理解和掌握，而且還包括對在何時何地、以什么方式對誰使用恰當語言形式進行交際的知識體系的理解和掌握。交際能力是一個復(fù)雜的概念，涉及語言、修辭、社會、文化、心理等多種因素，包括一個人運用語言手段(口頭語或書面語)和副語言手段來達到某一特定交際目的的能力。語言學(xué)家Littlewood將交際能力概括成四點：①掌握語言知識，并能運用語言清楚地表達思想;②不僅掌握語言知識，還了解這些語言知識在交際中的作用；②學(xué)習(xí)者在使用語言時應(yīng)考慮自己的社會地位及社會語境．并能從聽者的反應(yīng)中判斷出所用語言是否恰當；④學(xué)習(xí)者必須了解語言的社會含義，能使用本族人普遍接受的語言。語言教學(xué)應(yīng)該以教學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語言知識的學(xué)習(xí)是為了更好地使用語言工具，發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。英語口語教學(xué)應(yīng)該圍繞交際能力包含的內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行口頭交際的能力。

一、影響學(xué)生口語能力的主要因素

以學(xué)生進入初中階段開始學(xué)英語算起，進入大學(xué)之前，每個人接觸英語的時間平均6—7年。初中3年加高中3年，英語學(xué)習(xí)往往花費上千學(xué)時，然而培養(yǎng)出來的學(xué)生只能背出一系列語法條條，卻連最簡單的常用語也聽不借或說不出，英語聽說能力嚴重不足。究其原因、我認為有以下幾點。

(1)長期以來，英語教學(xué)一直走“語法翻譯教學(xué)法”的路子。傳統(tǒng)的英語課堂上教師采用“講解一翻譯一朗讀—做題”的教學(xué)模式，語法知識被視為教學(xué)核心，教學(xué)以講解詞匯、語法和分析課文中的語言點為主，把語言作為理論知識來教，忽視了語言的交際功能。教學(xué)中以教師為中心，忽略了學(xué)生的主體因素。教師在課堂上就知識講知識，學(xué)生被動機械地背誦模仿。久而久之，學(xué)生感到乏味。大多數(shù)學(xué)生語音不過關(guān)．他們付出了努力，所學(xué)得的卻是“聾啞英語”，導(dǎo)致大部分學(xué)生知難而退，放棄英語學(xué)習(xí)。

(2)應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，中考和高考乃至四級、六級考試試題都比較重視語法和書面知識。盡管這些年越來越多的教師認識到這一不足，將聽力增設(shè)為考試內(nèi)容。但內(nèi)于實際操作難度較大，口語考試一直被排除在外，只有極少數(shù)四級、六級成績優(yōu)秀的學(xué)生才有機會參加。在這種情況下．教師不得不采用傳統(tǒng)的模式，“肢解”課文．做句子的分析和翻譯、詞匯的講解和練習(xí)，重視語言知識的學(xué)習(xí)，卻忽視了學(xué)生運用語言能力的培養(yǎng)。

近年來，各種新興的教學(xué)理論層出不窮，高校英語教師在這方圓也進行了積極的探索，但由于教學(xué)時數(shù)、教材使用、教學(xué)條件和設(shè)備及班級學(xué)小數(shù)量等因素的影響，成效并不顯著。

二、口語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的途徑

（一）加強閱讀聽力訓(xùn)練，增加語言輸入與儲備

眾所周知，語言輸入是語言輸出和完成交際的必備條件。讀與聽是語言、知識、信息獲取的重要手段．也是開口說話的第一步。大量的閱讀與聽力練習(xí)是學(xué)生獲得語感以及學(xué)會正確表達自己思維的基本途徑。讀與聽的過程不僅是一個接收的過程而且還是一個建立的過程。這個過程的第一階段被稱為感覺階段。在這個階段，學(xué)習(xí)者得到的僅僅是一個膚淺的印象，這基本上是一個被動和接收的階段：第二階段被稱為識別階段。這一階段中學(xué)習(xí)者把所接收的信息加以識別，把已經(jīng)識別的與正在識別的聯(lián)系起來。這個識別過程是積極的、細致的。第三階段為領(lǐng)悟和建立階段。學(xué)習(xí)者通過認知系統(tǒng)重復(fù)一遍所接觸到的材料，而且不時地把已經(jīng)理解的東西與新學(xué)到的加以對照和修正，并以一種比較容易保留的形式被存入記億里。這樣，理解了的材料得到了改變，被保留下來的是語義信息。有了語義信息，人們再尋求表達形式*從這個過程，我們可以得出結(jié)論：學(xué)習(xí)者學(xué)說英語必須從聽和讀開始，開口說話，表達思想，進行語言交際便成了大量聽和讀的必然結(jié)果。學(xué)習(xí)者由于接觸材料的深度與廣度不同，口頭交際能力差異很大。那些聽得多、理解得多、讀得廣的學(xué)習(xí)者，口頭交際能力就強；而那些聽得少、讀得不透徹的學(xué)習(xí)者，在表達時就會感到無話可說，或者不知如何說，口頭交際能力自然就差。

(二)培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣，充實跨文化知識

用英語思維是指排除本族語的干擾，用英語直接理解、判斷和表達?？谡Z教學(xué)的日的在于培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的口頭交際的習(xí)慣，做到語言清晰、流暢、準確。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，加強英語思維能力訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生用英語表達思想能力的重要手段和途徑。由于缺乏有效的語言輸入，大多數(shù)學(xué)習(xí)者在表達前，把語義信息，即他想說的．在腦子里下意識地尋求母語的表達式，然后再把它譯成英語。這種做法不可避免地會導(dǎo)致母語的干擾。這樣借助于母語表達出來的東兩多數(shù)是不地道的，運用這種方式與人交際經(jīng)常會導(dǎo)致交際出現(xiàn)障礙甚至失敗。在英語口語教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生聽地道的英語，培養(yǎng)他們邊聽邊直接用英語把聽到而且理解了的東西儲存在記憶里的習(xí)慣，以及培養(yǎng)他們克服母語干擾直接用英語表達的良好習(xí)慣。學(xué)生通過一系列主動、積極的思維活動，理解和表達思想，接受和輸出信息。正是在這種積極的思維和表達過程中，學(xué)生：才能獲得真正的英語口頭交際能力。

英語學(xué)習(xí)者在與英語本族人進行實際交往中，很容易將自己的母語使用習(xí)慣帶人跨文化交際，從而引起誤會，導(dǎo)致交流出現(xiàn)障礙甚至失敗。由于母語文化因素的干擾，而說出不得體的英語的現(xiàn)象非常普遍。我們都知道，語言交流所涉及的不僅僅是一系列的語法規(guī)則及詞條，而且還涉及語言使用的社會文化及風俗習(xí)慣。一句完全符合語法規(guī)則的話，用在不恰當?shù)膱龊?，說得不合說話人的身份，或者違反當?shù)氐纳鐣L俗習(xí)慣，就達不到交際的日的。所以，在英語口語教學(xué)中，應(yīng)該比較系統(tǒng)地將目的語的文化知識的傳授融入教學(xué)中，使英語口語教學(xué)與文化教學(xué)相結(jié)合。在口語教學(xué)的初級階段，教師應(yīng)著重交際文化的導(dǎo)入，內(nèi)容包括介紹日常生活交往方面英漢主流文化的差異，以及在語言形式和運用中的具體表現(xiàn)，打招呼和告別、各種稱呼、祝賀和贊揚以及其他社交禮節(jié)等的差異介紹屬于此類。介紹由于文化差異引起的英漢詞語、成語、諺語和格言的意義及運用方面的差異，介紹英漢語言在比喻和聯(lián)想運用上的差異以及英漢語言中典故、委婉語和禁忌語運用方面的差異等。學(xué)生通過這些差異的學(xué)習(xí)，就能理解各種英語表達法所涉及的文化內(nèi)涵。在口語教學(xué)的高級階段則著重導(dǎo)人知識文化，從中西文化差異的深層人手，介紹中西方思維方式、價值觀念、認知行為、交際關(guān)系以及言語表達方式等方面的差異。學(xué)生通過中西文化此類差異的學(xué)習(xí)，就增強了文化差異意識，了解了西方的人際關(guān)系及交往的深層次模式，從而學(xué)會得體地進行交際。

（三）加強師生互動，趣化口語課堂

外語口語能力并非與生俱來，也很難在教學(xué)過程中立竿見影，它需要一系列的輸入、模仿、分析等各方面的習(xí)得之后而取得。因此，口語課堂的每個環(huán)節(jié)、每個活動都必須有意義、有趣味，從而使學(xué)生集中于教學(xué)的內(nèi)容而非形式上。教學(xué)內(nèi)容必須難度適中。在具體的操作中，則宜遵循先模仿后應(yīng)用、先機械后活用、先語言后交際的總原則來安排和開展，即呈現(xiàn)、機械性操練、有意義操練到交際性練習(xí)。

在教學(xué)的第一個階段，教師可將與實際生活密切相關(guān)的語言資料或信息材料發(fā)給學(xué)生．并附上相關(guān)的詞匯、句型及對話，讓學(xué)生在對這些詞匯和句型認知的基礎(chǔ)上，先模仿其中的對話，再分組討論，從中學(xué)習(xí)和掌握一些英語最基本的句型和習(xí)語、慣用語，要熟練到脫口而出的程度。掌握一些公式化的套語、記住許多現(xiàn)成的口頭話語，對能編制出創(chuàng)造性的言語、彌補第二語言規(guī)則的不足以及擺脫交際困境都是必要的。由于這些交際性的內(nèi)容難度適巾，又與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，為學(xué)生提供了很有價值的語言材料和語言信息，觸發(fā)他們積極地投入學(xué)習(xí)的熱情。

第二階段的訓(xùn)練目標主要是培養(yǎng)學(xué)生連貫說話的能力。教學(xué)內(nèi)容可包括愛情友誼、公共道德、人際關(guān)系、個性特點、生活習(xí)慣、趣味愛好、生活經(jīng)歷、體育運動、勤工儉學(xué)、學(xué)習(xí)方法、健康減肥等。在訓(xùn)練過程中，堅持采用“師生合作”、“小組合作”的教法和學(xué)法，充分體現(xiàn)教學(xué)民主，發(fā)揮“教與學(xué)”兩個積極件，讓學(xué)習(xí)主體更有發(fā)揮和展現(xiàn)才華的活動空間，具體做法是：讓學(xué)生三至四人一小組進行分組討論或說話演練，并以小組總體成績作為評價和獎賞的依據(jù)；小組活動前，先指定“話題”，明確要求，讓學(xué)生的討論和“說話”能圍繞“話題”，且有所側(cè)重；在討論中可以隨時提問，問同學(xué)、問老師，隨時把不懂的東西弄懂。這樣，教師成為教學(xué)過程中的指導(dǎo)者、參與者和合作者，從中發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。計學(xué)習(xí)活動在教與學(xué)互動、學(xué)與練協(xié)調(diào)、資源共享、分工合作、互教互學(xué)、取長補短、教學(xué)相長的課堂氛圍中體驗學(xué)習(xí)的成功和語言實踐活動的無限樂趣。這種“合作型”的教法和學(xué)法讓每個學(xué)生以平等的身份互相切磋、合作學(xué)習(xí)、個體競爭，為互學(xué)互幫的合作學(xué)習(xí)活動。

第三階段亦可稱為創(chuàng)造性階段。通過初級、中級階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了用英語進行口頭交際的強烈欲望，掌握了基本的英語口頭交際的技巧，又具備了連貫說話的能力，這就為學(xué)生自由運用語言以及創(chuàng)造性使用語言打下了基礎(chǔ)。高級階段的教學(xué)內(nèi)容可擴展到對各種問題及現(xiàn)象的討論與辯論，比如孩子的教育、青年人的思想、婦女的社會地位、老年人問題、種族歧視、廣告的優(yōu)劣、電視中的暴力、代溝問題、浪費問題、人口問題、環(huán)境污染問題、住房問題、工作的意義等，教學(xué)方式主要采用辯論、演講、小組討論、總結(jié)發(fā)言等。通過這三個階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能逐漸地做到運用英語清楚地自由地表達自己的思想感情、意志以及觀點，也就具備了比較強的英語口頭交際能力。

三、結(jié)語

2l世紀，全球已經(jīng)內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟時代步入到知識經(jīng)濟時代，具有創(chuàng)新意識和開拓能力的人才將具有特殊的價值。這種格局對我國的現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式和方向提出了重大的挑戰(zhàn)，教育改革勢在必行。外語專業(yè)人才的培養(yǎng)也要面向世界．重在交流和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2004年教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》(教高字[2004]1號)中明確指出：“大學(xué)英語的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交

往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我同經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要?！边@就為我們明確了外語教學(xué)改革的方向。靈活運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，結(jié)合本地區(qū)、本校的教學(xué)實際，有效地提高學(xué)生的交際能力是擺在每位教師面前的重要任務(wù)?？傊?，提高英語口語是一項系統(tǒng)工程，如何兼收并蓄、博采眾長、因地制宜地制定出靈活有效的教學(xué)策略仍然值得廣泛的探索與研究。

參考文獻

[1]Larry A Samovar.Communication between Cultures [M].Beijing,China:Foreign Language Teaching and Research Press,2000.

第三篇：大學(xué)英語口語教學(xué)1

大學(xué)英語口語教學(xué)

內(nèi)容摘要：口語作為外語學(xué)習(xí)的重要技能已得到了高校師生的高度重視。本文剖析了當今大學(xué)英語口語的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，就如何提高學(xué)生口語水平提出了建議：提高教師的整體素質(zhì)、以學(xué)生為本，改變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)目標，合理配置教學(xué)資源，創(chuàng)造濃厚的英語語言環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法等。有效地做到消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握交際策略等，進而提高學(xué)生對語言的運用能力。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語口語；口語教學(xué)；教學(xué)方法 1.0 引言

語言學(xué)家Hymens認為，培養(yǎng)交際能力是語言教學(xué)的最終目的，學(xué)習(xí)者只有或得交際能力才能同時具備這門語言的基礎(chǔ)知識和使用能力，并且僅僅掌握詞匯和語法不一定等于掌握了英語語言。目前，隨著社會和時代的進步發(fā)展，英語口語教學(xué)已經(jīng)越來越受到大學(xué)英語教學(xué)的重視并成為其重要的組成部分?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》由教育部高教司制定的明確規(guī)定，其課程的教學(xué)目標是：培養(yǎng)和提高學(xué)生英語的綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力，這樣以便他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。可是長期以來，英語教學(xué)面臨的主要難題就是口語教學(xué)，因而怎樣改善英語口語教學(xué)從而提高學(xué)生英語的口語表達能力就成為大學(xué)英語課程研究的一個重要課題。

2.0 大學(xué)英語口語的教學(xué)現(xiàn)狀分析 2.1 學(xué)生方面

2.1．1.說英語的動機不強

學(xué)生從初中，高中直到大學(xué)，每次英語考試只考筆試，從來沒有重視英語口語的表達，更沒有進行這方面的嚴格考試。學(xué)不學(xué)口語不影響考試分數(shù)和升學(xué)。正是因為沒有升學(xué)壓力、考試、監(jiān)督力度，很大程度上促使英語教學(xué)環(huán)節(jié)也不受重視和適度的安排措施。學(xué)生竟學(xué)成了“啞巴英語”，不開口講，不進行溝通交流，缺乏靈活使用英語的口頭交際能力。

2.1.2 對說英語有心理障礙 第一，很多學(xué)生對英語口語課有膽怯、害羞的心里。這些心里問題使學(xué)生一說英語就緊張，一緊張就更加不知道說些什么。時間久了，形成條件反射，產(chǎn)生了口語表達上的障礙，進而更加害怕發(fā)言。其次，還有一部分學(xué)生會因為發(fā)音不標準和基礎(chǔ)較差的問題產(chǎn)生嚴重的自卑感。最后，有相當一部分學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)不積極主動，缺乏表現(xiàn)欲。這樣一來大部分學(xué)生基本不開口說英語。

2.2教學(xué)觀念狹隘，教學(xué)方法陳舊

我國大學(xué)對于英語課程一直是更多的強調(diào)書面表達，完全忽視口語的重要性。課堂教學(xué)延續(xù)中學(xué)英語教學(xué)的特點以“教師為中心”的“填鴨式”教學(xué)，嚴重影響了學(xué)生英語綜合水平的提高，讓學(xué)生不能很好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。并且，因為大學(xué)的不斷擴招，導(dǎo)致了英語課人數(shù)過多，課時和課量有限，這些都對學(xué)生英語口語交際能力的有效提高不利。另外，多媒體語音實驗室，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件設(shè)施的滯后，也導(dǎo)致英語口語教學(xué)實踐受限。

2.3 英語口語教材的滯后

雖然大學(xué)英語教學(xué)一直在不斷的改革，教材也在不斷的更新，但是針對大學(xué)英語口語的教學(xué)理論和實踐的改革仍然是大學(xué)英語課程教研的盲區(qū)。大部分的英語口語教材都是針對英語專業(yè)的學(xué)生，對非英語專業(yè)的大學(xué)口語教材很難找到。在選用口語教材上，很多高校都犯難。這對與英語教學(xué)的不重視有很大關(guān)系。

2.4缺少有效的評估體系

長期的應(yīng)試教學(xué)模式，使口語考試沒有像筆試那樣列入正規(guī)的考試范圍中，造成了重視筆試而輕視口語的現(xiàn)象。目前的四、六級考試沒有口語測試的要求，導(dǎo)致老師教英語以考試為目的，學(xué)生學(xué)英語以拿學(xué)位為目標，完全忽略英語口語的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

3.0提高英語口語教學(xué)的對策 3.1 提高教師素質(zhì)

針對對外語教學(xué)質(zhì)量的五個因素，聯(lián)合國教科文組織提出了一個公式:教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)]x教師素質(zhì)。從這個公式可以看出，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師素質(zhì),想要提高學(xué)生的口語交際能力就必須提高教師素質(zhì)?？谡Z教學(xué)需要有整體優(yōu)良性的教師素質(zhì)的團隊?？谡Z教師不僅應(yīng)該具備標準的語音語調(diào)、正確的語法規(guī)則、規(guī)范的英語、漢語口語表達能力，掌握以英語為母語國家的文化背景知識及相關(guān)學(xué)科知識以外,同時應(yīng)具備教研、科研能力。只有教師整體素質(zhì)提高了,方能“名師出高徒”。然而,很多本科院校存在著很多問題，如英語教師數(shù)量不足,教師的知識水平、教學(xué)能力不高, 并且學(xué)院往往對新教師只考核外語知識,對年輕教師的培訓(xùn)也只側(cè)重語言知識的積累和語言技能的提高。忽視了對教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.2 改變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)目標，合理配置教學(xué)資源

大學(xué)英語教學(xué)必須重視口語教學(xué)，教師應(yīng)該不斷探究口語教學(xué)理論和策略。教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語言總和能力為目標，讓學(xué)生能夠用英語進行交流。因而，大學(xué)應(yīng)該專門開設(shè)英語口語課程，四六級考試也應(yīng)該加入對口語測試的要求。各大高校要充分利用先進、信息技術(shù)改造現(xiàn)有的教學(xué)模式，使之有利于口語教學(xué)的開展。

3.3以學(xué)生為本

保羅.弗萊(巴西著名的教育學(xué)家)曾說過:教育者要比以往更具有一種科學(xué)能力來讓他們理解這樣一個事實,就是對學(xué)生所處的現(xiàn)實世界,語言和言語被學(xué)生所使用的包括口音以及并非一定能被教師的個人世界輕易接受的某些習(xí)慣、愛好、信仰、恐懼和欲望所形成的文化環(huán)境的了解是多么的重要。作為教育對象的學(xué)生也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素?！耙越處煘橹行摹鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”就是現(xiàn)代教學(xué)理念的一個巨大變化。在口語教學(xué)中，我們應(yīng)格外重視學(xué)生的情感狀態(tài)，探索降低情感障礙的方法，從而促進學(xué)生更多地“開口” 來提高其交際能力。教師應(yīng)該對學(xué)生的長處和局限性有充分的了解，采用多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)和擴展學(xué)習(xí)風格，從而實現(xiàn)語言的交際性。

3.4不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法

口語課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要營造和諧融洽的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)模式和方法應(yīng)該靈活多樣，鼓勵采用教師、學(xué)生、多美麗課件和網(wǎng)絡(luò)四者的有機結(jié)合的教學(xué)模式。相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有其優(yōu)勢，最大的優(yōu)勢就是能將聽說有機結(jié)合有效提高課堂時間利用率。對于口語教學(xué)方法應(yīng)該形式多樣。（1）可以采用小組討論的方式，由教師設(shè)定話題將學(xué)生分組進行自由討論，選出代表進行匯總發(fā)言。（2）可以采用課堂辯論的方式，教師可以事先給出有爭議性的并且貼合大學(xué)生的話題讓學(xué)生課下充分準備，課堂上按學(xué)生準備的內(nèi)容鼓勵學(xué)生進行辯論。（3）還可以采用角色扮演的方式，老師可以讓學(xué)生自主根據(jù)所學(xué)的精讀課程的內(nèi)容編對話，自編自演。（4）課外監(jiān)督機制可以作為教師教學(xué)的一種方式要求學(xué)生在課外多聽磁帶,模仿其語音、語調(diào),逐漸形成地道純正的口語。

以上教學(xué)方法要很好地運用到大學(xué)英語口語教學(xué)中還有一定的難度，需要教師和學(xué)生的共同努力和配合。鑒于當前大學(xué)生基礎(chǔ)較差，無法開口的現(xiàn)狀，教師要有耐心，才去由淺入深、由易到難、循序漸進的方法開展口語教學(xué)。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，教師還應(yīng)該重視英語第二課堂教學(xué)，鼓勵并組織學(xué)生可與時間開展聽力競賽、口語競賽、演講比賽、戲劇表演等。而且可以開設(shè)英語角，增加學(xué)生主動說英語的積極性和外國朋友的溝通交流。這是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要措施。英語課堂上的時間是有限的，語言的總和能力是需要一個從量變到質(zhì)變的過程，這個過程只有通過大量的以學(xué)生認知為基礎(chǔ)的語言實踐才能實現(xiàn)。

4.0 總結(jié)

外語教學(xué)方法一直是被外語教學(xué)界所研究的一個重點.可是不同目的的培養(yǎng), 決定了要用不同的方法。根據(jù)大學(xué)英語的口語教學(xué)的具體情況, 以學(xué)生為本，提高教師的整體素質(zhì), 改變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)目標，合理配置教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，創(chuàng)造濃厚的英語語言環(huán)境,一定能提高口語教學(xué)質(zhì)量,從而改變目前學(xué)生“難開口,開口難”的局面.參考文獻

[1]吳旭東.外語課堂口語發(fā)展理論模式[J].現(xiàn)代外語,1996,2.[2]黃和斌.外語教學(xué)理論與實踐[M].南京:譯林出版社,2001,3.[3] 馮漣漪.大學(xué)英語口語教學(xué)初探[J].外語界,2005,02。

[4] 陸明、丁萬江.口語教學(xué)過程中的情感因素另解 [J].外語界,2005,02。[5] 祝詢.課外監(jiān)督機制在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究 [J].外語界, 200

5,04 [6]桂詩梅.應(yīng)用語言學(xué).上海外語教育出版社，1995.

第四篇：大學(xué)英語口語

我認為理想的生活應(yīng)該是快樂而且衣食無憂，每天都過得充實而且快樂，不用擔心衣食住行，能夠做自己想做的事和喜歡做的事，創(chuàng)造屬于自己的人生價值。

I think the ideal life should be happy and comfortable, had a full and happy every day, don't have to worry about food and clothing live line, to do what you want to do and do, create their own value of life.例如，可以抽出時間看自己想看的書，見自己相見的人和去自己想去的地方。

For example, you can take time out to see oneself want to see of book, saw that they meet each other and to the places they want to go.工作對于一個人非常重要，因為工作是一個人實現(xiàn)價值和滿足基本需求的需要。

Work is important for a person, because the work is a person value and meet the needs of the basic requirements.對于處理工作與休閑的關(guān)系，我認為工作時應(yīng)該認真工作，提高工作效率，休閑時應(yīng)該盡情享受，體驗生活的樂趣。

To deal with the relationship between work and leisure, I think work should work in earnest, improve work efficiency, should enjoy leisure, experience the fun of life.白領(lǐng)應(yīng)該是受過高等教育，工作能力強，衣食無憂的人，不喜歡，因為白領(lǐng)的生活方式不健康，比如：吃飯很快，不吃早餐，過度飲用咖啡

White-collar workers should be trained in higher education, work ability, desultory person, don't like it, because of the white-collar lifestyle is not healthy, such as: eat quickly, don't eat breakfast, excessive drinking coffee

第五篇：大學(xué)英語口語

1.What is addiction? What are the things people can easily get addicted to? An addiction is the condition of being dependent on a drug, or the crave 渴望，乞求

to do something because one cannot stop doing it.One can be addicted to cigarette smoking, drugs and the Internet.2.Why do you think some people, especially young people, take drugs? Some people take drugs to feel good.Others take drugs to temporarily forget their problems.And still some others take drugs to reduce stress.Young people may try drugs out of curiosity, or may be tempted to take drugs because of peer pressure.3.Why is drug abuse such a threat to our society?What can we do to prevent or reduce drug abuse? Drug abuse harms not just the abusers, but also their loved ones, their family and society at large.A drug addict will resort to crime and violence or any means to get money to buy drugs.The behavior will be a threat to our society.Punishment alone is not an effective way to help drug users quit drugs or stop drug users from committing crimes.In order to prevent drug abuse, we can launch drug education programs to teach young people about the risks involved, toughen laws to prevent drug offenses, and make greater efforts to crack down on drug trafficking 交通來往.毒品交易

1.What do you think are the causes of war? War breaks out because of religious conflicts,economic disputes.Throughout the history, most wars have been waged to protect the economic interests of superpower.2.Consequences(結(jié)果，推論)of War/What damage does war do to mankind? War is a human tragedy.Millions of people die and families fall apart as a result of war.For example, in peace-time sons bury fathers, but war violates the order of nature and fathers bury sons.On the other hand, war is costly in money, resources and human lives.What is worse, disputes often persist after wars.3.What is your favorite book or movie about war?How dose it affect you and your attitude toward war? My favorite movie about war is赤壁,from the movie I know that if a country is attacked,it has the right to fight.What’s more,to prepare for war is one of the best ways to preserve peace.1.What does aging mean?How old are people considered elderly? Aging is the natural process of growing old.It refers to a decline in all areas of a person’s mental and physical abilities.People over 65 years old are generally considered elderly or senior citizens.2.How should we treat old people? Old people are an asset of society.They are more experienced and responsible.But Old age is often accompanied by various kinds of illnesses such as heart disease, high blood pressure, diabetes, etc.A typical sign of aging is forgetful-ness.So We should treat old people with respect, affection, patience, and kindness , take good care of them, especially when they are sick.3.What problems may people have as they grow old? Many elderly people suffer from varying degrees of memory loss.A typical sign of aging is forgetfulness, decline in vision and hearing and weakening of muscle strength.1.Why do some young people pick up smoking? Some young people may have picked up smoking out of curiosity.And some young people may have picked up smoking because they thought it was cool.2.How harmful is smoking to smokers? Smoking is harmful to one’s health.For example,smoking is known as a fatal cause of lung cancer.Smoking is also found to be related to other types of cancer.3.In what places has smoking already been banned? Are you in favor of this policy or not? Why? I think all public places should at least partially ban smoking.Besides,all public places should create a smoke-free area for non-smokers.4.What troubles can a smoker have if he works in a non-smoking environment? Once you become addicted to smoking, it will be hard to quit the habit.Whether a smoker can give up smoking or not depends on his will, his determination and the support of his friends and family.5.Is smoking also harmful to nonsmokers? In what way? Smoking is dangerous not only to the smokers themselves but also to the nonsmokers around them.Passive smoking can also cause lung cancer.1.What is the general attitude toward wealth in our society? Modern life is built around money.Money, whatever form it takes, is essential for buying goods and services.In a commercialized society, money ranks very high in people's value system.2.Do you think money can bring happiness? Why or why not? Money does not necessarily bring us happiness.It brings you medicine, but not health.Happiness does not depend on the amount of money you have.A happy man is one who is content, whether he is rich or poor.3.How is life different for the rich as compared with the not-so-rich? For the rich,good education,travel,luxury and security are all readily available.While the poor attain these with great difficulty,if at all.4.Do you think wealth is a source of happiness or a source of problem.For me,wealth is a source of happuness.As is known to all,modern life is built around money.Whatever form it takes, is essential for buying goods and services.1.What is memory? Memory can be defined as the capacity to keep information available for later use.2.What techniques do you use to help you remember things? Whether you can remember things well or not depends on the way you try to remember them.Don't try to memorize all the facts, but focus your attention on what you consider more important.It is impossible to concentrate if you are tense or nervous.Try to relax and you'll remember things.3.How can we improve our memory?

Memory is like a muscle---the more it is used, the better it gets.So if we want to improve our memory,try to use our memory to the utmost.Learning new skills could stimulate our brain.1.What is the purpose of an oral presentation?

Our performance in oral presentations will form an important part of the overall assessment of our work.We are often expected to give oral presentations to our classmates and teachers.2.How can we make our presentations more effective?

In giving an oral presentation, we should not only organize information and ideas coherently but also deliver the speech in a clear and vivid way.Using charts, photos and computer graphics can help us to get our message across.3.What is OHP and what are its functions?

The OHP is a device which projects enlarged images from transparencies onto a screen or a white wall.Using an overhead projector enables the audience to see the charts, diagrams and photos clearly.Using an overhead projector enables the audience to follow a presentation more easily.1)In what sense do you think we can regard the world we live in as One World? The world in which we live gives birth to the human race and nurtures the human race.Besides,Contacts between cultures promote understanding among peoples of the world.What’s more,With the rapid development of transportation means and the information technology the world is getting smaller and smaller.So we can say that........2)Do you think people in the world are largely similar? Why or why not? All human beings have the need to eat, to have shelter, and to work.They also need to love others and be loved.We, people of the world, are one big family, for together we exist, and together we try to make the world better for all.Although people in different countries have different traditions, they all seem to celebrate certain days such as New Year’s Day, Mother’s Day, Children’s Day, etc.3)What are the traditions of birthday celebrations in some Western countries? How do they differ from the Chinese ones? Cakes, lights, and candles are often associated with the celebration of a person’s birthday in many Western countries.In China, special noodles are served for lunch in honor of the birthday person.The noodles are extra long to symbolize longevity or a long life.1.What do cultural differences mean? People from different countries speak different languages, keep different value systems, and have different ways of looking at things.These differences are generally called cultural differences.3.What problems may be caused by our failure to recognize cultural differences? Failure to recognize cultural differences may cause many problems.On the one hand, those who are uninformed about cultural differences may have difficulty communicating with their business associates from other cultures.On the other hand, inability to recognize cultural differences can make mutual understanding difficult.A certain amount of small talk about the weather, family, and personal hobbies is expected before getting down to business with your foreign associates.4.How can we deal with cultural differences? There are many ways to deal with cultural differences.For example,we can avoid unintentionally offending others by learning the basic characteristics of other cultures.For instance, we may ask our foreign friends about their everyday customs or take time to explain certain common customs of our own culture to them.1.What kind of friends do you think are true/good friends? A good friend is a real friend, and a real friend is a friend for life.A friend is, as it were, a second self.First, a friend is one whom you can count on, trust and talk to.Second, a friend is someone who will listen to you when you talk about your problems or before whom you may think aloud.What is more, a friend is a person who will help you if you are in trouble.Just as the saying goes: A friend in need is a friend indeed.2.How do you make friends? We should make friends with those who are kind-hearted, compassionate, caring, honest and thoughtful, because they are sincere and reliable.So don’t try to win a friend with gifts only.The only way to have a friend is to be one.3.What is true friendship? Friendship involves affection and intimacy.Friendship is based on warmth, trust and shared experience.True friendship is a plant of slow growth, the value of which can stand the test of time.True friendship is like health, the value of which is seldom known until it is lost.4.How valuable is friendship in a person’s life? Life without friends is like life on a desert island, and life without friendship is not worth living.Sharing joy and sorrow is the way to show your deep friendship.If you tell your joy to your friend, your joy will double.And if you pour your sorrow to your friend, your sorrow will be reduced by half.5.How can we keep friendship alive? Sharing your joy and sorrow with your friends can nurture friendship and keep friendship alive;keeping your friends informed about yourself can improve friendship, and make friendship permanent;remembering important days in your friends’ lives can promote friendship and keep friendship fresh in our minds.