第一篇：《察哈臺維吾爾語》授課教案[最終版]

《察哈臺維吾爾語》授課教案

課名：察哈臺維吾爾語

授課班級：2004級維吾爾語言文學班 學時：36學時 課程類型：必修課

教學方法和手段：課堂教學，口頭講述，多媒體教學，留課外作業(yè)相結(jié)合。教學目標：

本課程講授察哈臺維吾爾語的基本語法，適用范圍以及社會意義等。首先，以歷史語言學的角度，介紹察哈臺維吾爾語的形成過程，使用時間以及歷史作用。同時，以使用語言學的角度來解釋，當今學習并研究該語言的現(xiàn)實意義等。通過一個學期的教學，讓同學們掌握到，在14世紀初至20世紀上半葉期間，維吾爾等民族使用過的察哈臺維吾爾語的基本語法，書寫規(guī)則以及構(gòu)詞特點，以便達到能閱讀并解釋察哈臺維文文獻的水平。察哈臺維吾爾語是古代維吾爾語在伊斯蘭文化時代的繼續(xù)，是現(xiàn)代維吾爾語的基礎(chǔ)，是維吾爾族語言文化史上，使用的時間最長，產(chǎn)生文獻最多的語言。在現(xiàn)代維吾爾語中，察哈臺維吾爾語的殘存非常多，當代維吾爾族人正在使用的有關(guān)宗教，文學以及民俗的很多詞匯，只能在察哈臺維語語法的幫助下，才能得到最透徹的解釋。因此，通過學習，讓學生意識到，只要學好察哈臺維吾爾語，才能夠真正了解到現(xiàn)代維吾爾語的形成及發(fā)展過程，以便提高他們運用現(xiàn)代維吾爾語的能力，是該課程教學的主要目的。

以課堂教學為主，對每學時的教學過程的各個環(huán)節(jié)，各個步聚，各個方法的教學時時都嚴格按照課程教案進行。每學時所要達到的知識技能一定要達標。有關(guān)的理論性問題在課堂教學中解決。同時，要求學生利用課外時間閱讀一定數(shù)量的察哈臺維文文獻，以便鞏固自己所學到的理論知識，為今后的研究工作打下基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容要點： 首先，較詳細地介紹察哈臺維吾爾語的產(chǎn)生原因，發(fā)展過程，歷史作用以及實際意義等。其次，重點介紹察哈臺維吾爾語的語音，詞法和句法等語法特點，教會察哈臺維文的書寫規(guī)則，拼讀方法等相關(guān)的知識。最后，挑選“伊米德史”等幾部察哈臺維文名著片斷，進行精讀并解釋，以便引導學生提高閱讀文獻的能力。教學進度：

該課程使用的教材是2004年，由民族出版社出版的《察哈臺維吾爾語通論》一書。該課程分四部分，共十三章、三十三節(jié)的內(nèi)容。

其教學進度安排以及教案要點如下：

第一部 察哈臺維吾爾語的由來及其發(fā)展（6學時）

第一章 察哈臺維吾爾語與古代維吾爾語的關(guān)系（2學時）

講授察哈臺維吾爾語與古代維吾爾語的關(guān)系問題。用事實來闡述并證實所謂的察哈臺維吾爾語實際上就是在古代維吾爾語的基礎(chǔ)上形成的維吾爾語言。它是古代維吾爾語在維吾爾伊斯蘭文化時代的延續(xù)和發(fā)展，是現(xiàn)代維吾爾語的基礎(chǔ)。

第二章 察哈臺維語與當時的維語口語的關(guān)系（2學時）

講授察哈臺維吾爾語與當時的維吾爾族人民大眾口語的關(guān)系問題，弄清所謂的《察哈臺語是五百多年時間脫離了人民大眾口語的文字語言，是少數(shù)知識分子的語言，毛拉，阿訇的語言，是宮廷語言》等看法是謬論還是有根據(jù)的科學的見解。

第三章 當今學習并研究察哈臺維語的實際意義（2學時）

所謂的維吾爾語是由古代維吾爾語，察哈臺維吾爾語和現(xiàn)代維吾爾語組成的。而察哈臺維吾爾語是連接現(xiàn)代維吾爾語與古代維吾爾語的紐帶。因為察哈臺維吾爾語是現(xiàn)代維吾爾語的基礎(chǔ)，所以，現(xiàn)代維吾爾語中來自察哈臺維吾爾語的殘存很多。這就是說，當代維吾爾族人正在使用的語言詞匯無一不是經(jīng)過察哈臺維吾爾語的篩選而來的。因此，當前學習并研究察哈臺維吾爾語是很有必要的。這個問題在這一章里，給同學們講明白。第二部 察哈臺維吾爾語語音學（6學時）

第四章 察哈臺維文字母表及正字法（2學時）

介紹察哈臺維吾爾文的字母表。察哈臺維吾爾文有36個字母，代表察哈臺維吾爾語的8個元音和25個輔音。介紹察哈臺維吾爾文中常用的10個輔助符號。教會所有字母及輔助符號的書寫規(guī)則，語音特點以及使用范圍等。

第五章 元音、輔音及其在文字中的表現(xiàn)（2學時）包括輔音及其表現(xiàn)；元音及其表現(xiàn)；長元音及其表現(xiàn) 第六章 語音和諧，語音脫落及語音變化現(xiàn)象（2學時）

語音和諧：察哈臺維吾爾語中的語音和諧在規(guī)律性方面比現(xiàn)代維吾爾語的語音和諧嚴格的多。單音節(jié)和多音節(jié)詞后面加附加成分時，在現(xiàn)代維吾爾語里發(fā)生語音變化現(xiàn)象，而察哈臺維吾爾語中不存在這個問題。這就是說，察哈臺維吾爾語中的語音和諧與古代維吾爾語的語音和諧相似，而與現(xiàn)代維吾爾語的語音和諧是有區(qū)別的。這個問題是在這一課的講授過程中要解決的主要課題。

語音脫落：在一定的語音環(huán)境里，元音和輔音發(fā)生脫落的現(xiàn)象不僅在古代維吾爾語中存在，而且察哈臺維吾爾語里也同樣存在這個問題。這個問題在這一課的教學過程中，與現(xiàn)代維吾爾語中存在的同樣的現(xiàn)象進行比較，以便讓同學們弄明白古代維吾爾語，察哈臺維吾爾語和現(xiàn)代維吾爾語中一貫存在的相互延續(xù)和相互繼承關(guān)系等。

語音變化：某種語言條件下，元音和輔音在發(fā)音上發(fā)生變化問題是與古代維吾爾語和現(xiàn)代維吾爾語一樣，在察哈臺維吾爾語中的一個重要的語音問題。這個問題在這一課里，用歷史語言學的角度解釋清楚。用豐富的例子來說明這個現(xiàn)象的發(fā)生特點，教會其相應的書寫規(guī)則等。

第三部 察哈臺維吾爾語形態(tài)學（16學時）

第七章 名詞及其格范疇（4學時）

名詞：名詞的數(shù)范疇；名詞的單數(shù)和復數(shù)；名詞的雙數(shù)形式；雙數(shù)和復數(shù)名詞的使用特點。表示人和實物名字的詞稱作《名詞》。察哈臺維吾爾語中，名詞的復數(shù)形式其單數(shù)形式后面加附加成分???來表示。比如：??（馬，單數(shù)），??? ??（馬，復數(shù)）等。在察哈臺維吾爾語中，除了名詞有單數(shù)，復數(shù)形式外，還有雙數(shù)形式，而這種雙數(shù)形式在現(xiàn)代維吾爾語中沒有的。這算是這一課的難點，要重點講授，以便讓同學們弄明白。

名詞的格范疇：主格；屬格；向格；賓格；從格；位格；范圍格；形似格；界限格；量似格；呼格；工具格；原因格；名次中的代子母n；代子母n和指示代詞的一起用法；代子母n和第三人成領(lǐng)屬格附加成分的用法；名詞的副詞化現(xiàn)象；名詞作謂語及其特點；方位名詞；造名詞的詞綴。在察哈臺維吾爾語中，名詞有主格；屬格；向格；賓格；從格；位格；范圍格；形似格；界限格；量似格；呼格；工具格；原因格等十三種形式。每種格各有各的附加成分。而這些附加成分的書寫規(guī)則，使用方法等與現(xiàn)代維吾爾語的形式有所不同。在這兩節(jié)課的教學過程中，這些特點和難點重點講述，以便讓同學們理解并且會用。

第八章 形容詞，代詞（2學時）

形容詞：形容詞級范疇；原級；減弱級；加強級；指小表愛級；最高級；重疊形容詞；對偶形容詞；同意對偶形容詞；反義對偶形容詞；形容詞作名詞用；形容詞作副詞用；造形容詞的詞綴。察哈臺維吾爾語的形容詞是屬于名詞類詞。除了重疊形容詞，對偶形容詞，同意對偶形容詞，反義對偶形容詞等種類外，它還具有極范疇，能代替名詞和副詞用的特點。代替名詞用的時候，與一般的名詞一樣能造成各種語法形態(tài)。另外，在察哈臺維吾爾語中，有???? ???????????? 等造形容詞的附加成分。而這些特點都是這兩節(jié)課中，重點講授的內(nèi)容。

代詞：人稱代詞；指示代詞；指近代詞；指遠代詞；反身代詞；集合代詞；確定代詞；不定代詞；否定代詞； 疑問代詞。察哈臺維吾爾語的代詞分人稱代詞，指示代詞，指近代詞，指遠代詞，反身代詞，集合代詞，確定代詞，不定代詞，否定代詞，疑問代詞等種類。而這么多種類的代詞與現(xiàn)代維吾爾語的代詞在書寫方法，語法形態(tài)和實際運用等方面都有一定的特點。比如： ????? ???? ????? ?????等代詞無論在書寫方面還是運用方面與現(xiàn)代維吾爾語中的同類代詞都不一樣。因此，在講述這個課的時候，用豐富的例子來闡明這些特點。

第九章、第十章 副詞，數(shù)量詞（2學時）副詞：時間副詞；地點副詞；程度副詞；狀態(tài)副詞；副詞化的詞語；造副詞的詞綴。察哈臺維吾爾語的副詞總分時間副詞)??? ???? ???(，地點副詞 ?????()??? ????，程度副詞)??? ???? ?????? ?????(，狀態(tài)副詞 ???? ????? – ?????()???等四個種類。這些副詞在形態(tài)，書寫規(guī)則等方面都與現(xiàn)代維吾爾語中的同類有不同程度的差別。除此之外，在察哈臺維吾爾語中，副詞化的詞語也很多。還有 ??? ???? ???? ????等造福次的附加成分也很有自己的特點。這些問題作為難點在教學過程中受到重視。

數(shù)量詞：基本數(shù)詞和復合數(shù)詞；數(shù)詞的形態(tài)分類：基數(shù)詞；序數(shù)詞；約數(shù)詞；份數(shù)詞；分配數(shù)詞；人稱數(shù)詞。察哈臺維吾爾語的數(shù)詞分基本數(shù)詞和復合數(shù)詞兩大類。按照他們的形態(tài)形勢又分成基數(shù)詞；序數(shù)詞；約數(shù)詞；份數(shù)詞；分配數(shù)詞；人稱數(shù)詞等六種。這個課的難點表現(xiàn)在書寫方面和認讀發(fā)音方面。比如： ??????????? ?????? ?????? ?????? ???? ????? ?????等基本數(shù)詞的發(fā)音與現(xiàn)代維吾爾語中同類的念法大不相同等等。這個問題作為難點在講課過程中，重點解決的。

第十一章 動詞（6學時）

動詞：動詞種類：單純動詞；派生動詞；復合動詞；動詞的靜詞形式：動名詞；形動詞；副動詞；目的動詞；動詞的《時》范疇：過去時；寬時；現(xiàn)在--將來時；動詞的《式》范疇：條件式；愿望時；祈使式；必須式；可能式。與其他的語言一樣，察哈臺維吾爾語的動詞部分相當復雜。光動詞的種類就有《單純動詞（????? ??????）》，《派生動詞（????? ???????）》和《復合動詞（?????????????）》三種。動詞的靜詞形式有《動名詞)????????(》，《形動詞????????》，《副動詞????????》和《目的動詞?????? ??????》四種。在察哈臺維吾爾語中，動詞的《時》范疇包括《過去時????? ??????》，《寬時????? ???》，《現(xiàn)在--將來時 ????? ????? – ????? ???????》三種。而動詞的《式》范疇則包括《條件式 ???? ????》，《愿望時 ???? ????? – ????? 》，《祈使式 ???? ????? – ?????? 》，《必須式 ???? ????????? 》和《可能式 ???? ?????? 》五種。在這兩個學時課的教學過程中，在歷史語言學理論的基礎(chǔ)上，采取將現(xiàn)代維吾爾語的動詞與察哈臺維吾爾語的動詞進行相互比較的教學方法，讓同學們首先掌握好兩代維吾爾語在動詞形式和運用方面的相似之處以及不同點。第十二章 虛詞（2學時）

虛詞：連詞：并列連詞；選擇連詞；原因連詞；結(jié)果連詞；深化連詞；轉(zhuǎn)折連詞；強調(diào)連詞；概括連詞；解說連詞；后置詞；感嘆詞。察哈臺維吾爾語的虛詞（?????? ????????）包括連詞（????????????），后置詞（???????????）和感嘆詞（??????????）。它在種類和數(shù)量上比現(xiàn)代維吾爾語多的多，而且適用范圍也比現(xiàn)代維吾爾語寬得多。連詞（????????????）包括并列連詞（????????? ????????????????????）；選擇連詞（????????????? ?????? – ??????????）；原因連詞（??????????????????）；結(jié)果連詞（????????????? ????? – ??????）；深化連詞（???????????????????????????）；轉(zhuǎn)折連詞（????????????? ???????）；強調(diào)連詞（????????????? ????????）；概括連詞（????????????? ???????????）；解說連詞（??????????? ????????）等。在兩節(jié)課的教學過程中，用豐富的例子來闡述所有的環(huán)節(jié)，直到同學們掌握其特點以及有關(guān)知識。

第四部 察哈臺維吾爾語句法（4學時）

詞組（????????? ???）：名詞性詞組：同位詞組；偏正詞組；伊扎菲詞組：阿拉伯語伊扎菲詞組；波斯語伊扎菲詞組；動詞性詞組：動名詞組；形動詞組；副動詞組；助動詞組。察哈臺維吾爾語的詞組（????????? ???）分名詞性詞組（?????????? ????????）和動詞性詞組)?????????? ????????(兩大種類。而名詞性詞組（?????????? ????????）再分同位詞組（?????????? ??????），偏正詞組（????????????????）和伊扎菲詞組（??????????）等三種；伊扎菲詞組（?????????）再分阿拉伯語伊扎菲詞組（?????????? ???????）和波斯語伊扎菲詞組（?????????? ??????）兩大類。動詞性詞組?????????? ????????再分動名詞組（???????????），形動詞組（???????????），副動詞組（???????????）和助動詞組（?????????? ???????? ????????）四種。在講課當中，這些環(huán)節(jié)一一解釋，以便同學們掌握其特點。

句子及其種類：按句子結(jié)構(gòu)分類：單句；復句：條件復句；補充復句；帶連詞的復句； 按謂語分類：動詞句：單純動詞句；復合動詞句；派生動詞句；名詞句；按謂語的位置分類：正常句；倒裝句；按句義分類：肯定句；否定句；疑問句；祈使句。察哈臺維吾爾語中的句子（????????）按其結(jié)構(gòu)分成單句（???????????），復句（????? ?????）兩大類。復句（????? ?????）再分條件復句 ?????????? ????????? ?????），補充復句（????? ????? ?????????? ?????），帶連詞的復句（????????????????? ?????）三種；按句子的謂語部分再分成動詞句（??????? ?????）和名詞句（??????? ?????）兩大類； 動詞句（??????? ?????）再分成單純動詞句（?????????????? ????? ???），復合動詞句（???????? ????? ????? ??????），派生動詞句（???????? ????? ??????? ??????）三種；按謂語的位置分成正常句（???????? ??????），倒裝句（???????? ????????? ?????）兩種；按句字的意義分成肯定句（????????????????），否定句（???????? ????????），疑問句（???????? ?????）和祈使句（?????????????? ?????? –）三種。在上課當中，這些問題都要講清楚，以便同學們弄明白。

多主語，多謂語的復雜句。在察哈臺維吾爾語中，有一種特殊的復合句子，它就是多主語，多謂語的復雜句。這是察哈臺維吾爾語的一個特點。在講課過程中，這個問題用摘自手抄本名著《伊米德史（Tarih-i Hamidiy）》的豐富例子來闡述。

第二篇：察哈素選煤廠 簡介

察哈素選煤廠

國電建投內(nèi)蒙古能源有限公司察哈素礦井選煤廠，隸屬于由中國國電集團公司和河北省建設投資公司各出資50%的國電建投內(nèi)蒙古能源有限公司，位于國家大型煤炭基地——神東煤炭基地內(nèi)的東勝煤田新街礦區(qū)，行政區(qū)劃隸屬內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市伊金霍洛旗烏蘭木倫鎮(zhèn)和扎薩克鎮(zhèn)管轄，距布連鄉(xiāng)約1.5km。察哈素礦井選煤廠是察哈素礦井的配套工程，屬礦井型動力煤選煤廠，處理原煤能力10.0Mt/a,遠期達到15.0 Mt/a.主廠房結(jié)構(gòu)采用裝配式鋼架結(jié)構(gòu)模塊式廠房,采用模塊與廠房主體分離的建筑模式，有效解決了模塊震動對廠房主體的沖擊。設備選型采用技術(shù)先進、性能可靠、高效低耗的優(yōu)點，大大簡化了工藝系統(tǒng)。全廠關(guān)鍵環(huán)節(jié)（密度、液位、壓力等）設有自動控制，同時設有計算機管理監(jiān)控系統(tǒng)和工業(yè)電視系統(tǒng)，可不間斷地監(jiān)控桶位、旋流器入料壓力和分選密度，以保證洗選指標。

察哈素選煤廠采用200-25mm塊煤重介淺槽分選、末煤不洗，煤泥濃縮后加壓過濾機回收的洗選方法，預留25-1.5mm末煤兩產(chǎn)品重介旋流器分選，1.5-0.25mm粗煤泥螺旋分選的可能。主要包括以下工藝環(huán)節(jié)：原煤分級破碎、重介淺槽分選、塊精煤和矸石脫介脫水、末煤脫水、煤泥濃縮及加壓過濾脫水、稀介質(zhì)磁選等。

察哈素選煤廠現(xiàn)有主要設備100多臺，主要工藝環(huán)節(jié)設備中，大塊原煤破碎機、塊煤破碎機、重介淺槽分選機、末煤離心機等采用原裝進口設備，其中美國麥克拉馬漢四輥破碎機為國內(nèi)首次采用。原煤分級篩、塊煤脫泥篩、脫節(jié)脫水篩、磁選機、快速裝車站等采用進口組裝設備。其他主要設備采用國內(nèi)知名廠家的先進可靠設備。

第三篇：察哈素項目部質(zhì)量自查報告

察哈素項目部二季度工程質(zhì)量

自檢報告

中煤三十一處察哈素項目部

2011年6月25日

自接到察哈素煤礦項目工程部《關(guān)于開展二季度工程質(zhì)量大檢查的通知》后，我們察哈素項目部立即按照通知要求于22日開展了全方位的工程質(zhì)量自查自糾工作，共檢查出問題5條并已及時整改完畢，工程實體質(zhì)量優(yōu)良，原材合格，工程技術(shù)資料齊全完整并與工程同步?，F(xiàn)將自檢結(jié)果匯報如下：

1、質(zhì)量保證體系健全，質(zhì)量保證制度制定完整，各專業(yè)技術(shù)人員配備齊全。

2、為保證精品工程施工，項目部根據(jù)工程部下發(fā)的創(chuàng)精品工程實施細則，制定了創(chuàng)精品工程措施。在工程施工過程中使用的新技術(shù)、新工法、新材料、新工藝等亮點及時進行總結(jié)，項目部自行研制使用的斜巷電動擋車欄、抱軸式阻車器獲得國家實用型專利。斜井綜掘機械化配套施工工法已申報煤炭建設協(xié)會國家級工法。

3、一期主斜井井筒工程已施工完畢，初步驗收申請報告已上報甲方和監(jiān)理。

4、一期工程已施工完畢，現(xiàn)已組織技術(shù)人員整理工程竣工資料，以便進行工程移交。

中煤五建三十一處察哈素項目部

2011年6月25日

第四篇：察今教案

《察今》

目的要求

1、理解本文“世易時移，變法宜矣”這一觀點的進步意義，進而明確人們的主觀認識應該隨著客觀事物的發(fā)展變化而有所改變，制定法令制度必須從當前的實際情況出發(fā)這一道理。

2、理解本文逐層推進，引出中心論點的寫法，學習本文運用寓言故事來論證事理、以加強文章的說服力的論證方法。

3、掌握并積累文中某些重點詞語（包括生字、多義詞、活用詞、詞組等）和判斷句的表示法，為一單元學習后綜合整理準備條件。

要點難點

一、認識文中提出的“重在察今，不能泥古”的道理。

二、學習運用寓言和比喻來證明論點的寫法。

一、解題及作品介紹

1、解題：《察今》是《呂氏春秋·慎大覽》的第八篇。這八篇的名目為：一曰慎大，二曰權(quán)勛，三曰下賢，四曰報更，五曰順說，六曰不廣，七曰貴因，八曰察今。這些主要是講治國之道的。但是，各篇反映了不同學派的思想，《慎大》反映的儒家思想，而《察今》則反映的法家思想?！把圆旖裰畷r勢而變法”，所以察今命為篇名。正是《韓非子·五蠹》中所反映的“事因于世而備適于事，世異則事異，事異則備變”的思想認識。

2、作者介紹

（1）、《呂氏春秋》亦稱《呂覽》，是戰(zhàn)國末呂不韋任秦始皇相國后集合門客共同編寫的一部雜家代表著作，成書于秦統(tǒng)一天下之前。全書二十六卷，分十二紀，八覽，六論共一百六十篇。由于出于眾人之手，內(nèi)容龐雜，幾乎匯容了儒、道、墨、名、兵、農(nóng)、陰陽等各家學說，故一般視為集各家學說的一部學述匯編。其主要價值在于保存了很多先秦各家各派（以儒、道為主）的思想資料。

呂不韋（？－公元前235年）是戰(zhàn)國末年衛(wèi)國陽翟（河南禹縣）的大商人，因幫助秦始皇的父親莊襄王獲得繼承王位權(quán)而有功，做了莊襄王的相國。秦始皇即位后，呂繼任相國，號稱仲父。后因謀反事受牽連而自殺。戰(zhàn)國末期各諸侯國都喜歡招徠士人，以著書立說。呂不韋不愿強大的秦國在這方面落后，于是讓他的數(shù)千門客人人著其所聞，最后合編成十二余萬言，“以備天地萬物古今之事”的《呂氏春秋》。

（2）、呂不韋，生年不詳，卒于公元前235年，戰(zhàn)國末期衛(wèi)國濮陽人（在今河南省濮陽縣西南），原為陽翟（今河南禹縣）大商人。在趙都邯鄲遇見入質(zhì)于趙的秦公子異人（后改名為子楚），認為“奇貨可居”。于是他游說華陽夫人，立子楚為太子。子楚即位后，他被任為相國，封文信侯。子楚卒后，秦王政年幼繼位，呂不韋繼任相國，稱為“仲父”。食邑有蘭田十二縣，河南洛陽十萬戶。門下有食客三千，家僮萬人。秦王政親理政務后，被免職，出居封地河南，不久被遷往蜀都，憂懼自殺。

3、時代背景

秦國自秦孝公任用商鞅實行變法以后，國力日益強盛，到了戰(zhàn)國末期秦始皇執(zhí)政時，已逐漸具備了統(tǒng)一六國的條件。從實際出發(fā)，制訂切合形勢發(fā)展要求的法令制度，促進統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建帝國的建立，便成為秦國面臨的迫切問題。然而有些人卻鼓吹效法先王，反對變革?！恫旖瘛肪褪轻槍@種情況而寫的。

第五篇：平昌縣云臺小學教師授課制度

平昌縣云臺小學

教師授課制度

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。重視有效教學的研究。

2、堅持上課鈴響前教師到位（體育及實驗課教師必須在上課鈴響前將學生整隊帶入規(guī)定場所，下課整隊帶回）無特殊情況上課期間不能離開教室，上課期間不能坐著，下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非常智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按數(shù)量完成實驗、示范、操作，讓學生人人動手做實驗。自然課要填寫實驗報告冊。

6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，無知識性錯誤，做到精講精練，讓學生成為教學的主人，自主學習。

7、教師上課必須使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。

8、重視培養(yǎng)學生的問題意識，即發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，重視學生的個性發(fā)展。

9、學生思維活躍，重視課堂的雙向交流，學習潛力發(fā)揮好，并能實現(xiàn)預定的教學目的。

10、教師上課手機必須關(guān)機，課堂上不做與教學無關(guān)的事情，執(zhí)行候課制度。