第一篇：四年級英語上冊公開課教案 20141013

Unit 5 I like noodles

Period 1 【教學(xué)目標(biāo)】:

1、語言目標(biāo)：

A、詞匯：能聽懂，會(huì)說，認(rèn)讀，會(huì)寫新單詞noodle(s)(復(fù)數(shù))；能聽懂，會(huì)說，認(rèn)讀新單詞biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.B、句型：能用“what do you like?”“I like /don’t like…”詢問他人及表達(dá)個(gè)人的喜好。

2、應(yīng)用目標(biāo)： A、指認(rèn)食品單詞。

B、能簡單區(qū)分單詞的單復(fù)數(shù)形式。C、能聽懂，會(huì)說A部分的對話。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：能聽懂，會(huì)說，認(rèn)讀，會(huì)寫新單詞noodle(s)(復(fù)數(shù))；能聽懂，會(huì)說，認(rèn)讀新單詞biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.能用“what do you like?”I like /don’t like?”詢問他人及表達(dá)個(gè)人的喜好。

2、難點(diǎn)：簡單區(qū)分食品單詞的單復(fù)數(shù)形式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

幻燈片多媒體課件、圖片。【教學(xué)過程】

Step1

warm-up.Greetings.Step2 Presentation.1、New words.（1）、hungry 引出“hungry”這個(gè)單詞，能夠引出本課話題。出示課件（或圖片）解釋“hungry”的有關(guān)含義與用法，教讀單詞，然后進(jìn)行對話。

T:

I’m hungry.Are you hungry？ Ss: I’m hungry.（2）、biscuit 出示課件（或圖片）認(rèn)識biscuit，解釋biscuitS的復(fù)數(shù)形式，教讀單詞，然后進(jìn)行對話。

T:I like biscuits.What do you like? Ss:I like biscuits.（3）、noodle(s)引出“noodles”這個(gè)單詞，能夠引出視頻單詞的復(fù)數(shù)形式。

出示課件（或圖片）解釋noodles常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，教讀單詞，然后進(jìn)行對話。

T:

I like noodles.What do you like? Ss: I like noodles.（4）、dumpling 引出“dumpling”這個(gè)單詞，出示課件（或圖片）解釋“dumpling”的復(fù)數(shù)形式，教讀單詞，然后進(jìn)行對話。

T：I love dumplings.Ss: I love dumplings.（5）、milk 出示課件（或圖片）解釋milk的單復(fù)數(shù)變化，教讀單詞，然后進(jìn)行對話。T： I like milk。

Ss: I like milk./I don’t like milk.（6）、rice 引出中西方不同的食品及飲食習(xí)慣。出示圖片解釋“rice”的單復(fù)數(shù)變化，教讀單詞，然后進(jìn)行對話。

T:

I like rice.What do you like? Ss: I like rice。

（7）、bread 出示課件（或圖片）解釋“bread”的單復(fù)數(shù)變化，教讀單詞，然后進(jìn)行對話。

T： I don’t like bread.Ss: I like bread./I don’t like bread..2、詞匯操練

（1）、游戲：Guess,guess,guess!分組進(jìn)行游戲。一組做動(dòng)作表演所吃的食物，另一組猜一猜他們所吃的食品 是什么。（練習(xí)單詞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與注意力）

(預(yù)測：難點(diǎn)為-S的發(fā)音。對于-S的發(fā)音，一定要強(qiáng)調(diào))（2）、活動(dòng)：給表情配句子。

用課件或單詞卡片出示食品圖片，學(xué)生做表情，其他學(xué)生配句子。“I like /don’t like…”

（預(yù)測：要讓學(xué)生能夠自由地用“I like /don’t like…”來表達(dá)個(gè)人的喜好）（此處滲透食品安全相關(guān)知識，如《中華人民共和國食品安全法》中“第八條國家鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、基層群眾性自治組織開展食品安全法律、法規(guī)以及食品安全標(biāo)準(zhǔn)和知識的普及工作，倡導(dǎo)健康的飲食方式，增強(qiáng)消費(fèi)者食品安全意識和自我保護(hù)能力。同時(shí)，滲透中華民族的有關(guān)傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生自己增強(qiáng)珍惜糧食的意識。）

3、The dialogue 課文學(xué)習(xí)：分部引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。

第一步：Listen and fine.不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)：你聽到孩子們提到了那些食品？

第二步：Listen and find 打開書，聽音，畫出不懂的句子和單詞，同時(shí)檢查剛才自己聽到的是否正確。第三步： Read 教讀，師生共同朗讀對話；師生互動(dòng)，教師讀句子，在哪里停下來，學(xué)生就接著往下讀，看誰接得又快又準(zhǔn)。

Step3 practice.1、Chant hungry → What do you like? ↓

noodles, noodles, noodles

（面條）

I like

biscuits

biscuits

biscuits

（餅干）

dumplings, Dumplings, Dumplings,（餃子）

I don’t like

milk.mlik.Milk

（牛奶）

rice

rice，rice

（米飯）bread，bread，bread

（面包）

2、分層任務(wù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)自身水平和興趣自由選擇任務(wù)任務(wù)完成。Step4 Homework

1、把課文讀給父母聽。

2、分組準(zhǔn)備課文B部分的食品單詞卡片。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit 5 I like noodles

hungry → What do you like? ↓

↓

noodles（面條）

I like

biscuit(s)（餅干）

↓ dumplings（餃子）

I don’t like

milk（牛奶）

rice（米飯）bread（面包）

第二篇：公開課教案四年級上冊.

四年級上冊《信息與技術(shù)》 第二課感受千變?nèi)f化 執(zhí)教者李偉英 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用格式工具欄為文本設(shè)置字體、字號和字形。

2、文本的選定。

3、通過格式工具進(jìn)行字體、字號、字形的設(shè)置。

4、初步學(xué)會(huì)工具欄的設(shè)置。

5、用Word可以方便地改變文字的字體、大小和樣子，讓學(xué)生充分地感受到計(jì)算機(jī)給我們學(xué)習(xí)生活帶來的便捷。境況學(xué)生的創(chuàng)新精神，并初步體驗(yàn)文字編排的美感。

教學(xué)重點(diǎn)

文字字體、字號、字形的設(shè)置。

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣通過文字的設(shè)置體現(xiàn)出文章文字編排美。

教學(xué)準(zhǔn)備

一篇設(shè)置好不同字體、格式的作文范本。在學(xué)生的計(jì)算機(jī)中添加一些活潑的字體。把文章“畫鼻子的游戲”發(fā)送到學(xué)生電腦上。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了怎樣在Word中修改錯(cuò)別字，這只是Word一個(gè)很小的用處。其實(shí)Word這個(gè)文字處理軟件有著很強(qiáng)的文字修飾功能。比如說可以改變文字的字體和字形?。∧銈兿氩幌雭碓囈辉嚹?？

二、新課教學(xué)

1．教師出示幾份已經(jīng)設(shè)置好的文章，文章的題目為“畫鼻子的游戲”。

2．讓學(xué)生觀察，并說說你認(rèn)為它們哪個(gè)地方最漂亮？教師在黑板上進(jìn)行小結(jié)。3．其實(shí)這幾份文章都設(shè)置的非常漂亮，請你挑選種自己最喜歡的效果試一試。

4．你還記得我們上學(xué)期在寫字板中對文字進(jìn)行設(shè)置時(shí)，第一步應(yīng)該操作什么？（選中要變化的文字）

5．讓學(xué)生自己打開文件“畫鼻子的游戲”進(jìn)行文字設(shè)置。6．教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。7．展示部分的學(xué)生的作品。8．教師小結(jié)：

（1）選中要變化的文字。

（2）在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕。

9．讓學(xué)生將“畫鼻子的游戲”這篇文章設(shè)置成自己喜歡的樣子，比一比，誰的更美。（教師提出一些要求）

10．展示部分優(yōu)秀學(xué)生作品，評一評哪些學(xué)生的比較美。11．表揚(yáng)這一部分學(xué)生。

12．教師機(jī)屏幕廣播，你發(fā)現(xiàn)教師的Word中少了什么？（常用工具欄）13．你能把它再次拿出來嗎？（行的指名演示）14．教師小結(jié)并演示操作方法。15．學(xué)生把工具欄先隱藏再拿出來。

三、練習(xí)

1．打開上節(jié)課中未錄入后的“自我介紹”，并反它輸入完整。2．再給它選擇適當(dāng)?shù)淖煮w、字號、字形。3．展示部分學(xué)生的作品。4．評出最棒的幾篇，并表揚(yáng)。六年級下冊《信息與技術(shù)》 認(rèn)識機(jī)器人 執(zhí)教者李偉英 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解機(jī)器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。

2.能力目標(biāo)：收集有關(guān)機(jī)器人各個(gè)方面的資料，以小組為單位，進(jìn)行編輯整理。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從小樹立愛科學(xué)的志向。教學(xué)重點(diǎn)：

機(jī)器人的發(fā)展史。教學(xué)難點(diǎn)：

能較快地、有針對性地收集有關(guān)機(jī)器人的資料。課時(shí)安排： 1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)介紹機(jī)器人的演示文稿、照片、錄像資料等。教材分析：

本課主要分成：知道機(jī)器人一詞的由來、知道機(jī)器人的種類、了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)特征和不同功能、暢想未來機(jī)器人的發(fā)展方向等幾方面。

由于學(xué)生對機(jī)器人的感性認(rèn)識往往是通過電視、書籍等途徑，大部分學(xué)生都認(rèn)為：機(jī)器人就是像人一樣的機(jī)器，能夠做一些簡單的動(dòng)作等。在處理教材時(shí)，可以在開始上課時(shí)，讓學(xué)生來交流：“你知道什么是機(jī)器人嗎？”“機(jī)器人能做什么呢？”讓學(xué)生大膽、充分地說出自己的見解。然后，教師出示有關(guān)機(jī)器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機(jī)器人的由來、種類、特征、發(fā)展等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)。本課要重點(diǎn)介紹機(jī)器人的發(fā)展史，介紹它們在各行各業(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生思考體會(huì)：機(jī)器人不一定是人形的樣子！教學(xué)設(shè)計(jì)： 一引入新課

通過談話引入新課——生活中你看到過機(jī)器人嗎？以此來引起學(xué)生的興趣，也可事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些機(jī)器人資料，一上課就先來交流展示。二新課學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機(jī)器人都能做哪些事情、機(jī)器人代替人類有什么好處等來談。2 讓學(xué)生來感受體會(huì)，發(fā)表個(gè)人見解，交流互動(dòng)。

3教師根據(jù)課堂實(shí)際，可以適時(shí)展示事先準(zhǔn)備的有關(guān)機(jī)器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學(xué)生做一些適當(dāng)筆記的同時(shí)，也積極思考：什么樣的才叫機(jī)器人呢？你能給它下個(gè)定義嗎？ 4教師要對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和小結(jié)。三延伸與拓展 讓全體學(xué)生暢想：未來的機(jī)器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫一幅機(jī)器人的科幻畫。學(xué)生上機(jī)操作。四課堂小結(jié) 教師點(diǎn)評作業(yè)。同時(shí)，開始安排全班分組，一般以4~5人小組為一個(gè)單位，共同學(xué)習(xí)，使用一套教學(xué)機(jī)器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話題繼續(xù)展開討論。五練習(xí)

1.上機(jī)作業(yè)：我心目中的機(jī)器人，要求畫一幅機(jī)器人科幻畫。

2.課外作業(yè)：收集機(jī)器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word簡報(bào)。鞏固 六年級上冊信息與技術(shù) 8 電子小助手 執(zhí)教者李偉英

知識目標(biāo)：了解什么是電子詞典，通過比較，了解在線電子詞典與非在線電子詞典的不同之處。

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)需要，在網(wǎng)上查找在線和非在線詞典的方法；學(xué)會(huì)在線詞典和非在線詞典的使用方法。

情感目標(biāo)：通過利用電子詞典解決實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，體會(huì)電子詞典的優(yōu)越性，并逐步形成利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己生活、學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.根據(jù)需要在網(wǎng)上查找在線和非在線詞典的方法。2.各種類型的電子詞典的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：各種類型的電子詞典的使用方法。課前準(zhǔn)備：在學(xué)生機(jī)上安裝好金山詞霸。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，在今天的信息技術(shù)課上，老師想要和大家玩一玩文字游戲，大家有興趣嗎？

1、在多媒體上出示一個(gè)成語：“排山倒?！保⑻釂枺和瑢W(xué)們，這是一個(gè)成語，下面我們就來玩一下成語接龍的游戲，在3分鐘內(nèi)看誰接得最多！

2、師：剛才我們進(jìn)行了成語接龍比賽，同學(xué)們的成語知識都非常豐富，現(xiàn)在哪位同學(xué)講一講你勝利的原因是什么？

3、師：那么同學(xué)們認(rèn)為還有沒有更好的辦法再幫我們完成“成語接龍”游戲？

二、新授

1、經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不再那么陌生了，面對現(xiàn)在的問題，我們同樣可以用網(wǎng)絡(luò)搜索的方法來幫助我們學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)用已學(xué)知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，看看誰能通過網(wǎng)絡(luò)在3分鐘內(nèi)盡可能多地完成下面這個(gè)成語接龍：聞雞起舞。

2、剛才，同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)更好地完成了成語接龍游戲，但老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的效率非常高，原因是什么？

（教師可以在計(jì)算機(jī)上列一張表格，讓幾個(gè)學(xué)生把自己使用的關(guān)鍵詞列出來，并寫出自己的搜索結(jié)果，通過這樣的比較總結(jié)，不僅能提高學(xué)生確定關(guān)鍵詞的能力，更能提高他們對關(guān)鍵詞選擇的重視。）

3、師：其實(shí)除了搜索引擎以外，我們網(wǎng)上有專門查字典的地方，那就是“網(wǎng)絡(luò)詞典”，我們要不要來試一試？

4、剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何使用網(wǎng)絡(luò)字典，但是，網(wǎng)絡(luò)字典一定要在上網(wǎng)的時(shí)候才用如果不能上網(wǎng)如何是好？

例：老師有個(gè)外國的朋友給老師寄來了一封信，但信上有些單詞老師不明白是什么意思，請學(xué)生幫助老師出出主意。（前提是現(xiàn)在無法上網(wǎng)）

教師演示“金山詞霸”的簡單使用方法，并引導(dǎo)學(xué)生從自己的電腦中打開金山詞霸，并請同學(xué)們自己探索一下，它有什么好用的功能？

教師簡單小結(jié)金山詞霸各種常用功能。并請同學(xué)講一講，這些電子詞典和我們平時(shí)用的詞典比較有什么長處和短處？

三、小結(jié)

今天我們玩了成語接龍游戲，而且還學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)字典、電子字典的用法，大家認(rèn)為在這些工具的使用中，哪些方面應(yīng)該值得注意？

生：有興趣！

要求學(xué)生按“列”的方式進(jìn)行接龍，到最后一位同學(xué)后再返回，看哪一組接得最多。請獲勝的同學(xué)講一講，成語接龍的心得體會(huì)。其它同學(xué)補(bǔ)充。

生：可以借助電腦和網(wǎng)絡(luò)幫助我們。

學(xué)生通過百度等使用“關(guān)鍵字”進(jìn)行搜索，在3分鐘內(nèi)盡可能多地完成成語接龍。

學(xué)生根據(jù)互相比較，得出原因：搜索關(guān)鍵字的確定。（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生又多了一種確定關(guān)鍵字的方法）

生：要！

（學(xué)生先通過百度搜索到電子詞典的網(wǎng)站，然后再用更有針對性的關(guān)鍵字來搜索成語、詞語）教師作個(gè)別指導(dǎo)

學(xué)生討論，猜想各種方法，可能會(huì)想到在電腦里裝上一本電子詞典。

學(xué)生打開金山詞霸，并嘗試它的各種功能。（如英漢互譯、屏幕取詞等）教師作個(gè)別指導(dǎo) 學(xué)生討論，對電子詞典和利弊發(fā)表自己的看法。、學(xué)生簡單討論，并得出“不管是哪種工具，都要確定好搜索關(guān)鍵字”

通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

從游戲自然地過渡到學(xué)習(xí)過的知識，把學(xué)生“游戲”中帶來的問題轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

從搜索引擎過渡到電子詞典，是一種觸類旁通，從經(jīng)驗(yàn)過渡到經(jīng)驗(yàn)的過程。

讓學(xué)生通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法

六年級下冊《信息與技術(shù)》 機(jī)器人郵遞員 執(zhí)教者李偉英 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會(huì)如何分析問題、解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。教學(xué)難點(diǎn)：

讓機(jī)器人盡可能地走直線。課前準(zhǔn)備：

機(jī)器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。教材分析：

本課的主要知識點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

“走線段”任務(wù)對剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實(shí)施。

第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入新課。師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的基本知識，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念？

生：是一個(gè)人/ 替人類工作的，會(huì)干活，會(huì)開車?? 師：想像一下，將來的機(jī)器人會(huì)是什么樣？ 生：更像人類/ 更聰明/ 能獨(dú)立思考??

師：今天我們就要自己來設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)機(jī)器人，并進(jìn)行一次送信比賽。2.實(shí)踐探索。

師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員?？纯茨膫€(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。宣讀本次比賽的規(guī)則：

（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對決次序由隊(duì)長賽前抽簽決定。

（4）比賽的過程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。

（5）比賽中，如果因?yàn)閳鐾飧蓴_或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場地，其他人不能進(jìn)入。

然后，教師簡單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。學(xué)生活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。3.學(xué)生比賽。

由一位教師及若干位學(xué)生組成一個(gè)公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績與名次。

教師及時(shí)處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。4.評價(jià)與反饋。

師：我們今天的活動(dòng)即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們評價(jià)與反饋一下。

首先，我想采訪一下最能干的機(jī)器人郵遞員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？ 請小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。

其次，各小組拿出評價(jià)表格，根據(jù)評測表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分?；顒?dòng)分析報(bào)告 成員名單

比賽成績班級大賽第名 原因分析

計(jì)劃合作分工是否明確

（明確3分，不明確1－2分，沒分工0分）小組協(xié)作

（配合好3分，一般1－2分，沒有0分）設(shè)計(jì)

調(diào)試機(jī)器人設(shè)計(jì)合理

（合理3分，一般1－2分，不合理0分）調(diào)試與改進(jìn)

(及時(shí)改進(jìn)3分，一般1－2分，沒有0分)

創(chuàng)新與發(fā)揮

（有創(chuàng)新3分，一般1－2分，沒有0分）總分我們的總分是（）分

說明：得分在12分以上，恭喜你們，本次活動(dòng)非常成功，得分在8－12分之間，祝賀你們順利完成任務(wù)；得分在8分以后，下次你們要更加努力才行哦。我們的結(jié)論 5．整理下課。

師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

第三篇：四年級PPT英語公開課教案

Unit2My schoolbag

PartB.Let’s talk/Let’s sing

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂、會(huì)說本課時(shí)句型“My schoolbag is heavy.What’s in it? Thank you soooooo much.”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、進(jìn)行小組練習(xí)

3、學(xué)習(xí)“Let’s sing”的內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)句型：My schoolbag is heavy.What’s in your schoolbag?Look, 10 sharpeners…

教學(xué)難點(diǎn)：What’s in it?的用法。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備歌曲“Hello song”

2、教師準(zhǔn)備“Let’s talk/Let’s sing”的錄音

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up、Preview）

1、師生問好

2、Hello song

二、新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)、學(xué)生搶答1—10的英語單詞

（2）、告訴學(xué)生我有一個(gè)新書包而且很重，引導(dǎo)學(xué)生朗讀“My schoolbag is heavy.”注意heavy 的發(fā)音。接著提問同學(xué)“What’s in your schoolbag?”一一掏出書包中的物品介紹，強(qiáng)調(diào)問句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次，糾正發(fā)音。

（3）、認(rèn)讀“sharpeners ,crayons，并注意發(fā)音。

（4）、聽音（Listen to the tape）

聽Let’s talk 的錄音，讓學(xué)生聽音理解對話內(nèi)容。接著打開書帶讀。

（5）、練習(xí)（Practise）

讓學(xué)生每兩個(gè)為一組，練習(xí)對話。

（6）、學(xué)習(xí)“Let’s sing”

(7)、Free talk 讓學(xué)生分組練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型

三、家庭作業(yè)（Homework）

四、板書設(shè)計(jì)（Board Writing）

Unit2 My schoolbagB, Let’s talk

My schoolbag is heavy.What’s in it?

Thank you soooooo much

第四篇：四年級語文上冊公開課教案

四年級語文上冊公開課教案《觀潮》、觀潮 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2． 有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

3． 搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。課前準(zhǔn)備： 1． 多媒體課件。

2． 課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2．看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。（讓學(xué)生讓黑板板書）3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。

觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象的詞語，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師：我有一個(gè)問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

二、檢查預(yù)習(xí)情況（1）檢查預(yù)習(xí)情況。①讀準(zhǔn)多音字：悶（mèn）雷 ?。╞ó）霧 風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)

漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng) ②理解下列詞語的意思：

橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ③指名讀課文，正音。④同桌互讀，評定等級。

（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

2．理清文脈。（1）按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。（3）說說各段的段意。

三、理清敘述順序

1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。附：板書

觀潮 潮來前 潮來時(shí) 潮過后（時(shí)間順序）

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的感情。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過程

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1．師生交流，品讀。

潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜

（板書）觀潮

潮來時(shí)悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號浪吼

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對比等手法。

1．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。3．小組合作學(xué)習(xí)。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

4．反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞 句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）

6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

四、總結(jié)

1．我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

2．（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

第五篇：人教版四年級上冊《貓》公開課教案

四年級上冊《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄧娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、無憂無慮、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、屏息凝視、變化多端、生氣勃勃、枝折花落”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

2、難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)準(zhǔn)備：

貓的圖片或文字資料；課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

課時(shí)一

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，看老師給你們帶來了什么？

（PPT圖片欣賞）欣賞完圖片，喜歡嗎？想說點(diǎn)什么？ 同學(xué)們，在你們眼中，貓是那么的可愛，可是要用文字具體地寫出它的特點(diǎn)，就不是一件容易的事了。著名作家老舍先生也非常喜歡貓，今天，咱們就一起去看看他們家的——貓。板書課題。

一、解決字詞

1、請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、生字詞會(huì)讀嗎？（出示PPT）開火車讀詞語，糾音。

二、理清思路

1、自由讀文，思考：課文1-3自然段主要寫了什么？第4自然段主要寫了什么？

1-3自然段寫了長大后的貓古怪的特點(diǎn)。第4自然段寫了滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>

三、學(xué)課后生字。學(xué)生字，寫書寫本。

課時(shí)二

一、整體感知

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍的《貓》，在作者筆下，這是一只什么樣的貓？請你瀏覽課文，把課文中表現(xiàn)貓?zhí)攸c(diǎn)的詞語圈起來。

2、生回答，師板書。

當(dāng)生說到淘氣的時(shí)候，師引導(dǎo)：咦？同學(xué)們，第幾自然段寫了淘氣?。緿4，寫了什么時(shí)候的貓？——?jiǎng)倽M月時(shí)的貓。哪幾個(gè)自然段寫了長大的貓呢？D1-3，真好，理清了文章的思路，我們繼續(xù)來交流，這還是一只什么樣的貓？（師板書）同學(xué)們，咱們看一看黑板，這特別老實(shí)的不會(huì)貪玩，這特別貪玩的不會(huì)盡職，你發(fā)現(xiàn)沒有，這些特點(diǎn)之間是互相——矛盾的?？磥戆?，這是貓的特點(diǎn)實(shí)在是有些——古怪。哪句話寫出了貓的古怪？挑生讀。齊讀。

二、研讀古怪。

1、這么古怪的一只貓，作者是如何寫出它的特點(diǎn)呢？一起讀一讀D1，看看老實(shí)，貪玩，盡職，你最喜歡它的哪個(gè)特點(diǎn)？ 挑生回答，讀相關(guān)句子。齊讀，引導(dǎo)抓詞語。盡職： 抓“屏息凝視”，分開解讀。再讀。非...不可：句式練習(xí)。

我一點(diǎn)要吃麥當(dāng)勞?！曳浅喳湲?dāng)勞不可。我一定要去踢足球?！曳且ヌ咦闱虿豢伞?/p>

我一定要把這句話讀好。——我非要把這句話讀好不可。男女分組讀，嘗試背誦。

師總結(jié)：同學(xué)們，這就叫熟讀成誦。老舍先生在描寫貓的盡職時(shí)，抓住了“屏息凝視”，“非把老鼠等出來不可”這個(gè)事例描寫。

2、你還喜歡貓的什么特點(diǎn)？

挑生讀，說理由。作者抓住了什么事例來寫？——睡大覺。

3、還有沒有喜歡其他特點(diǎn)呢？

引導(dǎo)生抓詞句。“一天一夜”、“任憑...也”

咱們不妨想像一下，這一天一夜沒回家了，老舍的小女兒可著急了，她這樣呼喚：——

做好了魚的老奶奶會(huì)怎么呼喚呢—— 一向疼愛貓的老舍先生又會(huì)怎么呼喚呢——

同學(xué)們看，這么多的感受合在一起，文中一句話就寫出來了，語言簡潔多么重要??！誰來讀讀這句話？挑生讀，齊讀。

總結(jié)：同學(xué)們看，老舍先生抓住了這些事例，寫出了貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)，正如作者所感慨，貓的性格實(shí)在有些——說它老實(shí)吧——可是它決定要出去玩玩——說它貪玩吧——可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)——（采用接讀方式）

多么古怪的一只貓??！作者又是怎么寫出它的其他特點(diǎn)的呢？自己來讀一讀二、三自然段。

4、讀二、三自然段，你最喜歡它的什么特點(diǎn)？讀一讀。（1）從哪些詞語中可以讀出貓的溫柔可親呢？

抓“蹭”。這一蹭啊，蹭出了貓的——蹭出了作者的喜愛。一個(gè)“蹭”字，就寫出了貓親人，人愛貓的和諧畫面，作者用詞多么精妙??！

抓癢、小梅花 ：在作者眼里，連那臟臟的腳印都是小梅花，可見作者非常喜愛貓。板書：喜愛

同學(xué)們，你們讀得很動(dòng)情，可是老舍先生的文章就像和人面對面講話，娓娓道來，速度通常放慢一些，聽老師讀—— 感受到了嗎？齊讀。

（2）除了寫這些，還寫了什么？叫聲。挑生讀。抓“豐富多腔”，這么多的叫聲，是作者一次觀察到的嗎？看來這叫聲背后還有很多有趣的故事。咱們不妨想象一下： 貓先生吃得飽飽的，它會(huì)滿足地長叫一聲—— 聽到主人的召喚，它會(huì)短短的一聲——

碰到一只勢均力敵的貓，眼看就要打架了，它會(huì)粗吼一聲— 把脖子伸出來給主人抓癢，它會(huì)享受地細(xì)細(xì)叫一聲—— 這就叫豐富多腔，把臉上的笑帶到朗讀中去吧，誰來讀？ 一起來試一下。能背下來嗎？

作者寫了它高興的時(shí)候比誰都溫柔可親，不高興的時(shí)候——一聲不吭。補(bǔ)板書：膽小。

同學(xué)們所喜歡的這些都是作者舉出的事例。

三、學(xué)習(xí)D4 滿月的小貓有什么樣的特點(diǎn)呢？作者又是抓住哪些事例來描寫的呢？自己讀一讀D4。板書：生氣勃勃，天真可愛。串板書，總結(jié)寫法。串板書。板書設(shè)計(jì) 15 貓

老實(shí) 貪玩 盡職 具體事例

古怪 溫柔可親 一聲不出 喜愛

膽小 勇猛

淘氣 生氣勃勃 天真可愛