第一篇：畫蝦教學(xué)設(shè)計

《畫蝦》教案

二年級 梅海訓(xùn)

一、教學(xué)目標：（A、B）

A、1.會讀本課的12個生字。2.能正確、流利地朗讀課文。

3會寫8個生字，盡量把字寫得漂亮；并粗略了解其意。B、4.學(xué)習(xí)把一個句子說得較詳細。5.理解并積累一些詞語、句語。6.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

二、教學(xué)方法：

實踐法、問答法；兼用探究法。實施時注意激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)重難點：

領(lǐng)悟“做一件事，只有認真仔細，堅持不懈，才能做得更好”的道理。復(fù)述課文。

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)準備：

教師：制作并及時修訂好課件。

學(xué)生：用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，注意拼讀準確，參照生字卡片（上面組的有些詞語），用每個生字組3個詞語，并寫下來并正確流利地朗讀課文。

六、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上一課時我們學(xué)了些什么呢？

會讀12個生字，會寫8個生字，積累了些詞語，能正確、流利地讀《畫蝦》這篇課文。（課件展示）是這些吧？

師：現(xiàn)在我想檢查一下，看你們是不是忘記了，好嗎？請看大屏幕，你們認識這些生字和它組的詞語嗎？如果認識的話，我們就一起來叫叫它的名字。每個生字、詞語重疊讀兩遍。

（二）、整體感知，深入體會

1、析題質(zhì)疑

請看大屏幕，將標題讀兩遍?？吹竭@個標題，你會提出一些什么問題呢？（誰畫蝦？為什么要畫蝦？怎樣畫蝦？他的蝦畫得怎樣？）

2、帶疑讀文，讀中思考

好，下面我們帶著這些問題默讀全文。哪位同學(xué)來回答第1個問題：是誰畫蝦？知道的請舉手？

全文是講齊白石畫蝦的故事吧，對嗎？順便問一下，是講他是大人時候的一個畫蝦的故事嗎？是講他什么時候的故事？那時他還是一個——書中有一個句子是怎么說的？

現(xiàn)在我們來解決第2個問題：為什么要畫蝦？（看后回答）。書上哪句話是告訴我們齊白石對蝦感興趣的？

這是他為什么要畫蝦的原因嗎？好，現(xiàn)在老師想請小朋友們說一說，你們哪些同學(xué)看到過蝦?？吹降奈r是什么樣的，它怎么有趣兒法呀，那到底齊白石可能看到些什么？請看大屏幕，他看到—— [讓學(xué)生說他們看到的蝦是什么樣的，怎么有趣兒法。以喚起他們的舊經(jīng)驗。放映蝦的活動影音，是為進一步增加他們的感性認識，激起對蝦的興趣。] 蝦有趣吧。能讀出蝦的有趣嗎，試著讀讀。哪位同學(xué)來讀出蝦有趣。蝦這樣有趣，自然他就要把他畫下來了。后來他還畫蝦嗎？這說明他呀愛畫蝦，是不是？課文里有一句話是直接告訴我們他愛畫蝦的，是哪句話？找一下，找到了的真能干，但要給其他同學(xué)留點時間思考，找到的同學(xué)用手指著，老師來看看你找對了沒有。如果同桌的也找到了，悄悄地互相指指，看看是不是一樣的。）

師：現(xiàn)在我請一個同學(xué)來說說是哪句？（課件展示）贊成嗎？

請看大屏幕，一起來讀讀，讀——

“從那以后，他就迷上了畫蝦?！边@句話的意思是什么？

（從那以后，他特別喜歡畫蝦）迷上了就是最喜歡。好，你們有沒有迷上什么事兒呀？或者你知道別人有沒有迷上什么事兒呀？那于老師就要來請你們來說這句話：“誰，迷上了，什么?！?/p>

那么齊白石迷上了畫蝦，又是怎樣作畫的呢？這是第3個問題。找找，哪個句子是寫齊白石作畫的。注意認真讀書，找到了用筆輕輕地做個標記。

請一位同學(xué)來讀讀你找到的句語?？纯创笃聊唬积R讀，讀——

（細心的孩子看著，老師這句話與書上有哪些不同）書上多了那幾個字？“仔細”什么意思？它的反義詞是——馬虎。從“仔細”我們可看出齊白石畫蝦是非常認真的。你們看，沒有這兩個字，一定有仔細認真的意思嗎？也可能是馬馬虎虎地觀察一下，也可能是認真地觀察。讀到它，我們仿佛看到了齊白石每天是怎樣認真觀察和畫蝦的。怎么才能讀出認真呢，誰來試試。一起來讀一遍。讀——

齊白石觀察得仔細認真吧。只是觀察了一天？書上怎么說的？每天都是這樣仔細觀察，那么這個“每天”是什么意思？天天觀察。今天看不看，明天仔不仔細觀察，后天仔細觀察嗎？都要認真仔細觀察，那誰來讀出他是這樣天天都認真仔細觀察的。

齊白石小時候他就喜歡上了畫蝦，還仔細觀察了蝦的活動，并且把它畫了下來，他和蝦成了好朋友，并且常常和蝦玩在一起。我們一起來看看這句話。看看他是怎么玩的。齊讀一下這個句子，讀——

（有的同學(xué)很細心，又發(fā)現(xiàn)老師寫的與書上不同了）老師寫的這個句子與書上有什么不同？“騰地”是什么意思？你能做做蝦“騰地”這個動作嗎？把這個快的意思讀出來。自己讀，覺得自己讀得好了再舉手。他讀得好，我來請你讀。把你的動作和表情拿出來。齊白石看得很清楚吧。而且是把這個姿態(tài)畫下來了，是什么時候畫？立刻就把它畫下來了，說明他對畫蝦的確是迷上了。再讀這個句子，不僅要讀出“騰地”的意思，還要讀出“立刻”的意思，那位同學(xué)來？

他這樣認真仔細觀察，認真仔細地畫蝦，堅持了多久？

書上用了一個詞。你們找一找，找到了沒有，堅持了多久。找到了舉手吧。能用自己的話來說說“天長日久”的意思嗎？嗯，好了，我們來看看齊白石到底堅持了多久。小時候的齊白石就仔細觀察蝦的活動。并把蝦的一舉一動都畫下來了。這樣，天長日久，他就變成了一位老爺爺。

他的蝦畫得怎樣？這是第4個問題。

從小到老，他是天天堅持觀察，毫不松懈，用一個詞語來表示，那就是“堅持不懈”。那么，這樣堅持不懈，他的蝦畫得怎么樣？請看大屏幕。再看看書上，那個句語是寫齊白石畫的蝦怎樣的？

現(xiàn)在我們可以看著書，也可以看著大屏幕，一起來讀一讀，齊白石畫的蝦是什么樣的。讀——齊白石畫的蝦是不是像書上說的畫得那樣好呢?？创笃聊?，這些蝦是不是感覺動起來了？

殼——薄而透明。腹部的環(huán)節(jié)——清晰可見，蝦須似乎——一碰就會動起來，真像——活蹦亂跳的活蝦一樣。

好，我們先自由地讀一讀，要讀出齊白石的蝦畫得好的意思來，要讀出活蹦亂跳的活蝦?，F(xiàn)在我請一位來讀，那位同學(xué)來讀？

這個句子把齊白石畫的蝦的具體樣子展現(xiàn)出來了，寫得很詳細，就是說是采取了詳敘的表達方式。喜歡這個句子嗎？喜歡的話我們就要把它背下來，由于這堂課時間有限，我們放到課后去背吧，好嗎？

小朋友，學(xué)了這篇文章，我們從齊白石老爺爺身上學(xué)到些什么呢？（學(xué)會了什么樣的精神和品質(zhì)）做一件事，只有——認真仔細，堅持不懈，就能——取得成就。

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？（組織討論）

3、練習(xí)復(fù)述

回憶我們剛學(xué)的內(nèi)容，能用自己的話把全文講出來嗎？當然也可用書中的詞句?？砂础罢l畫蝦——為什么畫蝦——怎么畫蝦——蝦畫得怎樣”的順序來講。

（誰——時間——有趣——入迷——買來——有時——天長日久——他畫的蝦——）誰來完整地把全文講出來？

4、小結(jié)和課后作業(yè)

我們這堂課學(xué)到了那些讀書的方法呢？

根據(jù)標題提出疑問，帶著疑問讀書，邊讀邊思考，抓住關(guān)鍵詞語理解句義。重點學(xué)習(xí)了怎么把一個句子寫詳細，怎樣復(fù)述課文。

這堂課同學(xué)們學(xué)得很好，課后，我們可以去收集關(guān)于齊白石的一些故事，或者把這篇文章的內(nèi)容，講給其他人聽，同時背誦自己喜歡的句語，還可用這堂課學(xué)到的本領(lǐng)去讀一篇其它文章，鞏固我們這堂課所學(xué)到的閱讀方法，好不好。

下課！

第二篇：畫蝦教案

教學(xué)目標

1.認寫本課生字，感受漢字的形體美。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊涵的道理。

3.積累“清晰可見”、“活蹦亂跳”、“仔細觀察”等詞語，培養(yǎng)語感。教學(xué)準備

教師: 生字卡片，學(xué)生: 收集齊白石的故事和其他畫家的齊白石的畫像、作品等。故事。

教材簡析

興趣是最好的老師，勤奮是古往今來一切名人巨匠成就偉業(yè)的奧秘。畫家齊白石曾說，他取得成就的原因，一句話概括，就是一個“勤”字，而且是從小開始的。本課講述了畫家齊白石小時候?qū)W畫蝦的故事。這是一篇記敘文，分三個自然段。先講齊白石小時候是個放牛娃;接著講齊白石看到蝦在池塘里游來游去，覺得非常有趣，就迷上了畫蝦;最后講齊白石經(jīng)過刻苦練習(xí)，蝦畫得非常好。全文按事情的發(fā)展順序來寫，語言簡潔明了。作者對畫蝦時的動作描寫，使齊白石畫蝦時著迷、專注的神情躍然紙上，“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”等詞語把齊白石畫的蝦的鮮活表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生對畫家小時候刻苦練習(xí)畫蝦的行為定會油然而生敬佩之情。

本課的重點是學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察蝦和刻苦學(xué)習(xí)的句子，難點是從故事中領(lǐng)悟一些做人做事的道理: 只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就。

建議本課用1～2課時。

解讀與提示

* 第一自然段講齊白石小時候是個放牛娃。可設(shè)問: 你知道齊白石老爺爺是個什么樣的人嗎？學(xué)生簡單交流課前收集的資料，老師也作補充，使學(xué)生對畫家產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

* 第二自然段中的準確和生動具體?！懊浴弊质侵溉肷瘢恍膿湓诋嬑r這件事上，其他的事也顧不上了。教學(xué)時可從“迷上了畫蝦”入手，讀文勾畫出體現(xiàn)齊白石對畫蝦著了迷的詞句(第四、五句)，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊細細品味，體會齊白石能畫好蝦的原因。圖文對照，邊讀邊想象畫面，朗讀時可加上合適的動作幫助學(xué)生理解感悟。充分領(lǐng)會齊白石畫蝦時的著迷、專注、刻苦，從而產(chǎn)生敬佩之情?？山Y(jié)合課后第二題比較句子,體會作者用詞的

* 第三自然段，“天長日久”表示齊白石學(xué)畫蝦的時間長，點明齊白石能畫好蝦并非一日之功。這是一個思維訓(xùn)練的拓展點，教師可引導(dǎo)學(xué)生想象齊白石學(xué)畫蝦的一幕幕情景，體會齊白石畫蝦的刻苦用功，訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達能力。

* 這句話生動地寫出了齊白石畫的蝦十分鮮活。可引導(dǎo)學(xué)生觀察實物，圖文對照，理解“透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”等詞語。在理解感悟的基礎(chǔ)上再美讀課文，采用引讀、合作讀等形式,聲情并茂地讀出蝦的鮮活以及對齊白石畫的蝦的喜愛之情。還可激勵學(xué)生用自己的話贊美齊白石畫的蝦,可用上“似乎”、“真像”。

* 請學(xué)生借助拼音認讀生字。注意“臂”讀“”不能讀作“”，“察”是翹舌音，“姿”、“似”是平舌音，“乎”的聲母是“h”，不是“f”。堅持隨文識字、自主識字、合作識字、創(chuàng)設(shè)游戲情景識字，注意激發(fā)識字的興趣。讓學(xué)生在記憶字形時交流識字方法，“蝦”、“趣”、“臂”、“缸”、“桿”、“態(tài)”是形聲字，可結(jié)合熟字進行比較記憶;“察”的筆畫復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生仔細分析部件，或書空記憶。

* 第一題體現(xiàn)低年級語文“以讀為主，以讀代講”的教學(xué)觀，朗讀指導(dǎo)貫穿教學(xué)全過程，要求讀得正確、流利、有感情，要用多種形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)朗讀的能力，重點指導(dǎo)讀好寫齊白石學(xué)畫蝦和寫畫的蝦十分鮮活的語句。收集故事在課前、課后完成均可。

* 第二題可結(jié)合第二自然段的教學(xué)進行，在熟讀課文后填寫，并初步體會用上“騰地”和“仔細”有什么好處，感悟作者用詞的準確和具體生動。

* 寫字教學(xué)時，可讓學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，相互提示;教師重點指導(dǎo)，范寫“乎”、“似”。

學(xué)生按照田字格里的范字描紅、寫字。要把字寫得正確、端正、整潔，寫完后相互欣賞、評價，對寫得好的字可以做上自己喜歡的符號?！白小?、“似”、“細”、“活”、“候”左窄右寬;“似”和“以”先比較再進行書寫，注意兩個字的最后一筆是“點”；“乎”是獨體字，橫稍長，寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上，略有弧度。

* 寫齊白石學(xué)畫蝦和寫畫的蝦十分鮮活的詞語、句子都值得積累，可引導(dǎo)學(xué)生認真抄寫，相互學(xué)習(xí)。

教學(xué)思考與設(shè)計（參考）

一、看圖導(dǎo)入，了解畫家

課件展示“蝦趣”圖等齊白石老人的作品，引出齊白石，學(xué)生交流收集的有關(guān)齊白石的資料，老師適當補充。齊白石能成為畫家，和他小時候刻苦畫畫分不開。請大家自由讀課文，了解齊白石小時候是怎樣學(xué)畫蝦的。

二、自讀課文，了解大意

1.用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍，做到讀準字音，不加字、減字，不讀錯字。

2.分自然段抽讀課文，師生共評，檢查字音是否讀準。

三、討論問題，品讀交流

1.齊白石小時候是怎樣畫蝦的？

⑴ 哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”，讀相關(guān)句子，抓住重點詞句體會并交流。

⑵ 反復(fù)朗讀句子，勾畫動作描寫的系列詞語，體會齊白石對畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習(xí)畫蝦的精神。

⑶ 引導(dǎo)完成課后練習(xí)題二，體會用上“騰地”、“仔細”的好處。

⑷ 小組內(nèi)合作讀相關(guān)句段，讀出自己的感悟，比賽誰讀得最好。老師和學(xué)生合作讀這段話。

⑸ 理解“天長日久”，想象齊白石平時刻苦畫蝦的情景，體會齊白石把蝦畫得活靈活現(xiàn)非一日之功。

2.圖文對照，說說齊白石畫的蝦有多好。

⑴ 自讀課文，找出相關(guān)語句讀一讀，勾畫出來: “他畫的蝦……”

⑵ 自由練習(xí)讀好這段話，表現(xiàn)出蝦的鮮活及對蝦的喜愛。交流自己讀好這段話的方法。

⑶ 為齊白石爺爺?shù)漠嬇渖辖庹f。

⑷ 談?wù)剬χ攸c詞語的理解: 透明、清晰可見、活蹦亂跳。

四、總結(jié)提問

讀了這篇課文，你明白了什么？(學(xué)生自由發(fā)言)

五、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)寫字

齊白石爺爺仔細觀察，刻苦學(xué)習(xí)，成為了畫蝦名家，小朋友們仔細觀察，認真練習(xí)，也能成為學(xué)習(xí)的小能手。

1.小組內(nèi)用生字卡片檢查認讀生字，交流識字記字方法，練習(xí)組詞說句，對學(xué)生有個性的、巧妙的識字方法應(yīng)及時肯定和鼓勵。

2.創(chuàng)設(shè)情景，搶讀生字。

3.仔細觀察田字格里的字，當小老師提醒大家寫字注意事項;教師重點指導(dǎo)“乎”、“似”，范寫個別字，學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。

4.交流展評: 選擇最優(yōu)的書寫展示給全班欣賞。

六、拓展延伸

把自己收集的書畫家學(xué)書畫以及科學(xué)家的故事講給同學(xué)聽。參考資料

★ 齊白石簡介

齊白石(1864～1957)，中國書畫家，篆刻家。原名純芝，字渭清。后改名璜，字瀕生，號白石，別號借山吟館主者，寄萍老人等，湖南湘潭人。齊白石自幼好學(xué)，喜歡畫畫和寫字。由于家貧，只9歲時上過不到一年的學(xué)，就輟學(xué)在家，一邊放牛，一邊讀書。15歲時開始當學(xué)徒，學(xué)粗木工，同時練習(xí)繪畫。直到27 歲，才拜師學(xué)繪畫、習(xí)詩文、刻圖章，兼作畫畫，從事藝術(shù)創(chuàng)作70年，藝術(shù)造詣高，涉獵廣，作品多，其詩書畫印，堪稱四絕。由于出生勞動者，他的作品多取材于一般人民日常生活，風(fēng)格自然，具有健康、樸素的色彩。1949年，被聘為中央美術(shù)學(xué)院名譽校長，1953年，文化部授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號，同年又被選為中國美術(shù)家協(xié)會主席。

★ 網(wǎng)址介紹

齊白石作品欣賞http:∥wywmw.myrice.com 畫蝦教案 來自費爾教育。

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第三篇：畫蝦教案

《畫蝦》教學(xué)設(shè)計

李溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 唐麗雙

教學(xué)目標

1認識12個生字，會寫8個字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊涵的道理。3積累“清晰可見”、“活蹦亂跳”、“仔細觀察”等詞語，培養(yǎng)語感。

教學(xué)重點

學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

教學(xué)難點

明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。

教學(xué)準備

教師: 生字卡片，齊白石的畫像、作品等。學(xué)生: 收集齊白石的故事和其他畫家的故事。教學(xué)時間1~2課時。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，了解畫家

1、老師講故事。

2、學(xué)生聽后感受。

3、揭示課題。

齊白石能成為畫家，和他小時候刻苦畫畫分不開。請大家自由讀課文，了解齊白石小時候是怎樣學(xué)畫蝦的。

二、自讀課文，了解大意

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、檢查、認讀生字詞語。

三、討論問題，品讀交流

1、齊白石小時候是怎樣畫蝦的？（學(xué)習(xí)第二自然段）

⑴ 哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”，讀相關(guān)句子，抓住重點詞句體會并交流。

⑵ 反復(fù)朗讀句子，勾畫動作描寫的系列詞語，體會齊白石對畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習(xí)畫蝦的精神。

⑶ 引導(dǎo)完成課后練習(xí)題二，體會用上“騰地”、“仔細”的好處。

⑷ 小組內(nèi)合作讀相關(guān)句段，想象齊白石平時刻苦畫蝦的情景，讀出自己的感悟。

2、圖文對照，說說齊白石畫的蝦有多好。（學(xué)習(xí)第三自然段）⑴ 默讀課文，找出相關(guān)語句讀一讀，勾畫出來: “他畫的蝦……”

⑵ 自由練習(xí)讀好這段話，表現(xiàn)出蝦的鮮活及對蝦的喜愛。

⑶談?wù)剬χ攸c詞語的理解: 透明、清晰可見、活蹦亂跳。

⑷為齊白石爺爺?shù)漠嬇渖辖庹f。

四、總結(jié)提問

讀一讀兒歌，說說明白了什么？(學(xué)生自由發(fā)言)

五、練習(xí)寫字

齊白石爺爺仔細觀察，刻苦學(xué)習(xí)，成為了畫蝦名家，小朋友們仔細觀察，認真練習(xí)，也能成為學(xué)習(xí)的小能手。

1、仔細觀察田字格里的字，當小老師提醒大家寫字注意事項;教師重點指導(dǎo)、范寫個別字，學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。

2、交流展評: 選擇最優(yōu)的書寫展示給全班欣賞。

六、拓展延伸

把自己收集的書畫家學(xué)書畫以及科學(xué)家的故事講給同學(xué)聽。

板書設(shè)計：

畫蝦

薄而透明 仔細觀察

清晰可見

活蹦亂跳

第四篇：畫蝦閱讀答案

篇一：畫蝦閱讀答案

齊白石老先生小時候是個放牛娃。他放?；丶?，到水塘邊洗手，看到蝦在水里游啊游，游得很有趣，就把蝦畫了下來。以后，他就把畫蝦作為特別的愛好了。齊白石五十七歲那年，一天，他從木柜里取出一幅蝦的畫，看著看著，不禁自言自語地說：“這是按照古代畫家畫蝦的方法畫的呀，像死的一樣?！彼娇丛讲粷M意，就叫家里人買來幾只活的長臂蝦，把它們養(yǎng)在大水碗里。他每天對蝦進行觀察，寫生。有時用筆桿碰一碰蝦，只見蝦“騰”地跳了起來，他立刻把這個姿態(tài)畫下來。就這樣看了畫，畫了看，天長日久，他所畫的蝦像活的一樣，身體有透明感，蝦須似乎一碰就會動起來。好詞：特別 不禁 姿態(tài) 自言自語佳句：就這樣看了畫，畫了看，天長日久，他所畫的蝦像活的一樣，身體有透明感，蝦須似乎一碰就會動起來。1.短文共幾個自然段？ a.4 b.3 c.2正確答案：b2.齊白石小時候是個（）。a.放牛娃 b.讀書的孩子 c.畫家正確答案：a3.“寫生”這個詞的意思是（）。a.拿著畫筆看著蝦作畫。b.用文字寫下蝦的生活。正確答案：a0.齊白石一直照古代畫家畫蝦的方法練習(xí)畫蝦的。錯誤 正確正確答案：錯誤0.齊白石畫的蝦，蝦須一碰就會動起來。正確 錯誤正確答案：錯誤0.齊白石從小就愛好畫蝦。正確 錯誤正確答案：正確0.齊白石是從五十七歲才開始畫蝦的。錯誤 正確正確答案：錯誤8.齊白石畫蝦成功的秘訣是什么？和你的同學(xué)討論討論。篇三：畫蝦閱讀答案 篇四：畫蝦閱讀答案

齊白石小時候是個放牛娃。他放牛回家，到水塘邊洗手，看到蝦在水里游啊游，游得很有趣，就把蝦畫了下來。以后，他就把畫蝦作為特別的愛好了。齊白石五十七歲那年，一天，他從木柜里取出一幅蝦的畫，看著看著，不禁自言自語地說：“這是按照古代畫家畫蝦的方法畫的呀，像死的一樣??”他越看越不滿意，就叫家人買來幾只活的長臂蝦，把它們養(yǎng)在大水碗里。他每天對蝦進行觀察，寫生。有時用筆桿碰一碰蝦須，只見蝦“騰”地跳了起來，他立刻把這個姿態(tài)畫下來。就這樣看了畫，畫了看，天長日久，他所畫的蝦像活的一樣，身體有透明感，蝦須似乎一碰就會動起來。1．你能聯(lián)系上下文說說“自言自語”的意思嗎？ 2．“他所畫的蝦像活的一樣”和“蝦須似乎一碰就會動起來”這兩句（是 不是）比喻句。3．齊白石為什么叫家人買來幾只活的長臂蝦？ 4．齊白石為什么能把蝦畫得像活的一樣？ 1．齊白石獨自低聲說話。（意思對即可）2．不是3．因為他對自己畫的蝦不滿意，看起來像死的一樣。4．因為他每天對蝦進行觀察、寫生，這是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。（意思對即可）馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀理解。齊白石畫蝦齊白石小時候是個放牛娃。他放?；丶遥剿?.”主要考查你對現(xiàn)代文閱讀，成語，修辭方法等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問?？键c名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a、按照時間的先后順序； b、按照事情發(fā)展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質(zhì)； e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系； f、按照重點段。（2）概括段意段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種：a、找出重點句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標題列小標題要含義明確、用詞簡練。方法有： a、段意中提煉重點詞語做小標題。b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。c、自己概括小標題。（4）歸納主要內(nèi)容一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。b、抓重點段落，歸納主要內(nèi)容。c、用過渡短語歸納主要內(nèi)容。d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內(nèi)容。e、分析標題，歸納主要內(nèi)容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a、從文章題目入手。b、從中心句入手。c、從文章重點段落入手。d、從主要內(nèi)容入手。閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----準確答題?，F(xiàn)代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。說明文：作者說明的對象和主要特征。議論文：作者針對什么問題，發(fā)表了什么見解和主張。小學(xué)現(xiàn)代文閱讀一般技巧：

1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心。

2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；（1）整體感知：文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；②想像、聯(lián)想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內(nèi)在特點的描繪，運用聯(lián)想、類比，頌揚與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語言警句；②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；③想象、聯(lián)想、象征寫法的運用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡

3、認真讀題

4、再讀原文，揣摩語言第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節(jié)的基礎(chǔ)上，對文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫作意圖等方面的準確把握和總結(jié)。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關(guān)鍵性語句入手，體會作者的態(tài)度、觀點和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡(luò)，進而領(lǐng)會全文。④從標題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡(luò):根據(jù)事件的發(fā)展過程劃分；根據(jù)時間先后劃分；根據(jù)空間的變化劃分；根據(jù)不同的表達方式劃分；根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。小學(xué)生勵志成語故事：

一、古人刻苦學(xué)習(xí)的成語故事

映雪囊（náng）螢晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。（孫康映雪苦讀）當時還有一個人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習(xí)。（車胤囊螢夜讀）負薪（xīn）掛角漢朝時候的朱買臣，小時候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學(xué)不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。（朱買臣負薪讀書）隋朝有一個叫李密的人，小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。（李密牛角掛書）懸梁刺股東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。（孫敬懸梁苦讀）戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視?；丶液螅胰藢λ埠芾涞?，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書?！沧ⅰ常簭膶O敬和蘇秦兩個人讀書的故事引申出“懸梁刺股”這句成語，用來比喻發(fā)奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

鑿壁借光匡衡年輕時十分好學(xué)。他家里很窮，買不起蠟燭，匡衡晚上想讀書的時候，常因沒有亮光而發(fā)愁。后來，他想了一個辦法，就在墻壁上悄悄地鑿了一個小孔。讓隔壁人家的燭光透過來。就這樣，他經(jīng)常學(xué)到深夜，后來成了西漢著名的學(xué)者，曾做過漢元帝的丞相。從鑿壁借光的事例可看出：外因（環(huán)境和條件）并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學(xué)習(xí)和堅強毅力，終于一舉成員。這就說明內(nèi)因才是事物發(fā)展、變化的根據(jù)和第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過內(nèi)因才能起作用。（匡衡鑿壁偷光）以荻畫地歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。

二、教你做人的成語故事 精誠所至,金石為開

西漢時期，有一個著名將領(lǐng)叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰(zhàn)非常勇敢，被稱為“飛將軍”。有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去。

人們對這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請教學(xué)者揚雄。揚雄回答說：“如果誠心實意，即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的。

囫圇吞棗

聽的人中一個人聽了，想了想，說：“吃梨時，只嚼不咽，還會傷脾嗎？吃棗時，我不嚼，一口吞下去，這不就可以保護牙齒了嗎？”

讀后：我們學(xué)習(xí)知識時不能囫圇吞棗，首先把要學(xué)的知識理解清楚，然后再認真去掌握它。

狗猛酒酸

宋國有個賣酒的人，為了招來生意，他總是將店堂打掃得干干凈凈，將酒壺、酒壇、酒杯之類的盛酒器皿收拾得清清爽爽，而且在門外還要高高掛起一面長長的酒幌子，上書“天下第一酒”幾個大字。遠遠看去，這里的確像個會做生意的酒家。

這個賣酒的宋國人百思不得其解，他于是向左鄰右舍請教這好的酒竟然賣不出去的原因。鄰居們告訴他：“這是因為你家養(yǎng)的狗太兇猛了的緣故。我們都親眼看到過，有的人高高興興地提著酒壺準備到你家去買酒，可是還沒等走到店門口，你家的狗就跳將出來狂吠不止，甚至還要撲上去撕咬人家。這樣一來，又有誰還敢到你家去買酒呢？因此，你家的酒就只好放在家里等著發(fā)酸變質(zhì)啊。

居安思危

一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧！”野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢？”野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。

提示：做事應(yīng)該未雨綢繆，居安思危，這樣在危險突然降臨時，才不至于手忙腳亂?！皶接脮r方恨少”，平常若不充實學(xué)問，臨時抱佛腳是來不及的。

開卷有益

“開卷有益”這則成語的意思是打開書本，總有益處。這個成語來源于《澠水燕談錄》，太宗日閱《御覽》三卷，因事有缺，暇日追補之。

這部書是宋太平興國年間編成的，故定名為《太平總類》。

宋太宗由于每天閱讀三卷《太平御覽》，學(xué)問十分淵博，處理國家大事也十分得心應(yīng)手。后來，“開卷有益”便成了成語，形容只要打開書本讀書，總有益處

三、孝敬父母的成語故事 鹿乳奉親

郯子，春秋時期人。父母年老，患眼疾，需飲鹿乳療治。他便披鹿皮進入深山，鉆進鹿群中，擠取鹿乳，供奉雙親。

臥冰求鯉

晉朝的王祥，早年喪母，繼母朱氏并不慈愛，常在其父面前數(shù)說王祥的是非，因而失去父親之疼愛。

他的舉動，在十里鄉(xiāng)村傳為佳話。人們都稱贊王祥是人間少有的孝子。

黃香溫席

黃香小時候，家中生活很艱苦。在他9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這里，小黃香心里很不安。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。夏天到了，黃香家低矮的房子顯得格外悶熱，而且蚊蠅很多。到了晚上，大家都在院里乘涼，盡管每人都不停地搖著手中的蒲扇，可仍不覺得涼快。“香兒，香兒。

“爸爸，我在這兒呢。”說著，黃香從父親的房中走出來。

“屋里太熱，蚊子又多，我用扇子使勁一扇，蚊蟲就跑了，屋子也顯得涼快些，您好睡覺。

四、有關(guān)愛國的成語故事 赤心報國 【解釋】：赤：火紅色，比喻真純；赤心：忠心；報國：為國家效勞。舊指為帝王盡忠效勞?！境鎏帯浚骸顿Y治通鑒·陳紀文帝天嘉元年》：“堷大言曰：‘諸王反逆，欲殺忠良邪！尊天子，削諸侯，赤心報國，何罪之有

以身殉國

【出處】：南朝·梁·沈約《宋書·沈文秀傳》：“伯宗曰：‘丈夫當死戰(zhàn)場，以身殉國，安能歸死兒女手中乎？’”

為國捐軀 【解釋】：捐：獻；軀：身體，指生命。

【語法】：偏正式；作謂語、定語；含褒義

憂國忘家

精忠報國

【出處】：《北史·顏之儀傳》：“公等備受朝恩，當盡忠報國。

五、關(guān)于誠信的成語故事 立木為信

春秋戰(zhàn)國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰(zhàn)爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。

一諾千金 秦末有個叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”（這就是成語“一諾千斤”的由來）后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護他，綞使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實惠”。但為了這點實惠他毀了自己的聲譽而聲譽相比于物質(zhì)是重要得多的。

曾子殺豬

是講古時一個叫曾子的人，有一天，曾子的妻子哄騙孩子說在媽媽集市回來后殺豬給兒子吃，曾子得知后真的將豬殺了。

六、謙虛的成語故事 不恥下問春秋時代，孔子被人們尊為“圣人”，他有弟子二千，大家都向他請教學(xué)問。他的《論語》是千百年來的傳世之作?？鬃訉W(xué)問淵博，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。他一進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。

不恥下問的意思：不恥：不以為恥辱；下問：降低身份請教別人。不以向比自己學(xué)識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。

【卑辭重幣】卑：謙恭；重：厚；幣：禮物。說謙虛的話，送厚重的禮。形容對人有所求?！静桓腋鎰凇颗ψ鍪拢辉V說自己的勞苦。比喻勤勤懇懇，不辭辛勞（多用在自己表示謙虛）?！炯{頭便拜】納頭；低頭。一見面就低頭行下拜禮。形容人謙虛有禮貌?！疽恢t四益】謙虛能使人得到好些益處?！疽裰u】自己表示謙虛的話。比喻為了引出別人高明的意見而發(fā)表的粗淺的不成熟的意見。【好為人師】喜歡當別人的教師。形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格?！局t謙下士】下：屈己尊人。

考點名稱：修辭方法小學(xué)階段的比喻手法:

1、比喻：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。常用的比喻詞有：像、好像、仿佛、猶如、似的等。例如：彎彎的月亮像小船一樣。其中月亮是本體，小船是喻體，像是比喻詞。

2、擬人：根據(jù)想象把物當做人寫或把人當做物寫。例如：一路上，花兒一直對我微笑。

3、夸張：為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人、事物盡力做擴大或縮小的描述，這種修辭叫夸張。例如：這間小屋連個人都站不下。

4、對偶：結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字數(shù)相等、意義上密切相聯(lián)的兩個短語或句子對稱地排列，這種修辭叫對偶。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

5、排比：是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式。例如：在這里我見了最藍的天空、最白的云朵、最偉大的奇觀??

6、反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。例如：難道這不是偉大的奇觀嗎？

7、設(shè)問：是明知故問、自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設(shè)問的基本特點是“無疑而問”，目的是引人注意，引發(fā)思考。例如：對面走來的是誰？正是我們敬愛的班主任老師。

8、反語:實際上要表達的意思和字面上的意思完全相反,用以加強幽默諷刺的表達效果。例如:“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”,只請放心來瓜分就是了。

9、引用:把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組織到自己的文章里。

10、借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。例如：不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產(chǎn))

11、對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。

12、頂真：用上一句的結(jié)尾的詞語做下一句的起頭。

13、通感：五官功能能出現(xiàn)互相補充，互相轉(zhuǎn)化的彼此溝通現(xiàn)象。不同修辭手法的作用:比喻 ：能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，擬人：使具體事物人格化，語言生動形象。夸張：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。排比 ：增強語言氣勢，加強表達效果。對偶 ：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。反復(fù) ：為了強調(diào)某個意思，某種感情。設(shè)問 ：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。反問 ：用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。引用 ：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果。借代 ：用相關(guān)的事物代替所要表達的事物。反語 ：用與本意相反的詞語或句子表達本意，按說反話的方式加強表達效果。以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“閱讀理解。

白石老人畫蝦閱讀答案分類:【來自ip:14.19.172.81的熱心網(wǎng)友咨詢】

（三）閱讀下面文章，完成文后題目 白石老人畫蝦 舒乙

齊白石以畫蝦而聞名；當然，他是大師，幾乎什么都畫，白菜、桃子、牡丹、山水、人物，樣樣好，無一不能，無一不精。

這段文字引出觀眾許多感慨，有人高聲朗讀，還有的不禁哈哈大笑起來。

媽媽去世之后，我們整理她的遺物，在她的畫框中發(fā)現(xiàn)一張齊白石先生早年的《蝦》，不知是不是爸爸生前購買的。

記得媽媽曾說過，她親眼看見齊先生的筆洗中養(yǎng)過幾只小的活蝦。

齊先生在畫蝦上確實有重要的三段變法：第一階段是如實畫來，寫實，宗法自然，更像寫生；第二階段最重要，不算“零碎”，蝦身主體簡化為九筆。

齊白石的蝦由生活中的六段成了畫紙上的五段，這包含了一個極重要的藝術(shù)原理：一定是五段的蝦，在比例上在畫面上擺出來最合理，最好看，最美。

這個飛騰，太重要了，非常偉大，因為五段是藝術(shù)的真實，是一種超越，是一種非常，是比真實還美麗的璀璨，這就是齊白石變法的深刻。

（人民日報2001年10月）

相同的是________________________（不超過10字）

2.齊白石“變法”的具體內(nèi)容是（不超過10字）“六段”變“五段”應(yīng)在哪一階段完成？ 3.①“這包含了一個極重要的藝術(shù)原理”，這“藝術(shù)原理”是（不超過10字）②“也衍生了一個有普遍藝術(shù)規(guī)律的美學(xué)原理”，這“美學(xué)原理”是（不超過10字）4.對于這篇文章的賞析，不正確的兩項是()

【答案】

3.①藝術(shù)講究美。4.b c 【解析】

1.試題分析：吃驚是驚訝的意思，是有了新的發(fā)現(xiàn)才吃驚。這是相似之處。

2.試題分析：第一階段是如實畫來，寫實，宗法自然，更像寫生；第二階段最重要，不算“零碎”，蝦身主體簡化為九筆。

點評：此類題比較簡單。

4.試題分析：“神來之筆”有諷刺意味，作者對大家的態(tài)度也是不以為然的，從下面“讀了也就過去了”可知，沒有人深思

點評：本題要求找錯誤的兩項。

第五篇：《小 蝦》教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)語文三年級下冊《小 蝦》教學(xué)設(shè)計

教材分析：這是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過對“我”觀察到的小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。

學(xué)情分析：本課是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的文章，培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法，是教學(xué)本課的重點。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解到作者觀察小蝦的順序和方法，體會作者對小蝦的喜愛之情。

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學(xué)習(xí)，了解小蝦的外形特點及生活習(xí)性。3.能抓住重點詞句理解一段話，感受作者的喜愛之情。4.練習(xí)概括段落內(nèi)容，積累并運用表示順序的詞語。5.激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的順序和方法。

教學(xué)難點：體會作者是如何表達對小蝦的喜愛之情的。教學(xué)準備：多媒體課件、蝦的資料 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)造情景，激趣導(dǎo)入。

1.課件出示小蝦圖片、談話：同學(xué)們，你們都見過小蝦嗎？但是、有多少同學(xué)養(yǎng)過蝦呢？

2.有一位朋友不僅養(yǎng)過蝦，而且還把他觀察到的寫成了文章，想深入了解嗎？讓我們一起隨作者看看這些可愛的小蝦吧！

3.板書：小蝦

二、出示預(yù)習(xí)提示，組織學(xué)生自探。預(yù)習(xí)提示：

1.初讀課文，簡短概括每一自然段的大意。2.課文介紹了小蝦的哪些知識？

3.小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象？

三、交流。

1.課文每個自然段主要講什么？

第1自然段寫我想用大半缸雨水來養(yǎng)小蝦。

第2自然段寫我捉了些小蝦來養(yǎng)，并觀察小蝦的樣子。第3自然段寫小蝦有趣。第4自然段寫小蝦脾氣不好。

第5自然段寫“我們”對小蝦的細心照顧。第6自然段寫小蝦的繁殖。

2.交流2題：通過讀課文，我了解小蝦的…… 3.交流3題：小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象？ 4.質(zhì)疑，提示歸納：

小蝦到底多有趣，小蝦脾氣到底有多不好？從哪些詞句能看出來？讓我們一起走進小蝦的世界，深入探究一下吧！

四、自主學(xué)習(xí)，加深感悟。1.交代自學(xué)任務(wù)：

小蝦到底多有趣，脾氣有多不好？各選擇自己喜歡的一部分，抓住關(guān)鍵詞句來體會，用“——”畫出來。

2.交流學(xué)習(xí)成果，讀中感悟。

3.重點解決：學(xué)習(xí)描寫小蝦有趣的部分

（1）講了兩層意思：（板書 吃東西 小心 吃飽后 自在）（2）表示順序：先……然后……接著……又……，直到……才……（3）模仿這一段，用上表示順序的詞“先……然后……接著……又……，直到……才……”說一段話。

（4）小蝦吃飽后的三種表現(xiàn)：（還會有哪些表現(xiàn)？）（5）用“有的……有的……有的……”這個句式造句。（6）師小結(jié)：作者按照一定的順序，準確生動地寫出了小蝦吃食的樣子和吃飽后的情況，寫出了小蝦的有趣。但小蝦也有發(fā)脾氣的時候，請小組合作學(xué)習(xí)。

4.合作學(xué)習(xí)、交流、討論第4自然段重點解決：（1）小蝦脾氣不好表現(xiàn)在哪些方面？（板書：受干擾 生氣 打架時 猛烈）（2）小蝦生氣的詞語有哪些，好在哪里？ 蹦 舞動 打起來 猛烈 一張一張 一翹一翹 一突一突

（3）小蝦的搏斗有多猛烈，你能想象出來嗎？說給大家聽。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀來表現(xiàn)小蝦的脾氣不好。

師小結(jié)：既然小蝦那么可愛，那么作者當然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。作者是怎么做的呢？

5.學(xué)習(xí)第5、6自然段重點解決：

（1）采金魚草、拾石塊放缸里 ——營造“家”的感覺（聯(lián)系上文）

（2）小蝦們是不是真的很快樂？（我對小蝦很關(guān)心，它們才會吃得好，玩得好，長得快，才會生出更多的蝦。）

過渡：小蝦脾氣不好，作者一點也不討厭它們，天天去看它們，才發(fā)現(xiàn)它們產(chǎn)卵，這將會給作者帶來更多的樂趣。

五、拓展。

1.本課三、四自然段有共同點：圍繞中心句把意思寫具體。（1）下面的片段，怎樣寫得更具體？（2）我們也來練習(xí)一下： 拓展：課堂小練筆 圍繞中心句把意思寫具體。A、一只小貓。B、天空中飄著風(fēng)箏。

小結(jié)：只有認真觀察，你寫出的文章才能詳細具體。另外，準確恰當?shù)剡\用詞語，按照一定的順序來寫，也非常重要。還有，就是要把感情體現(xiàn)出來，才能生動感人。

2.總結(jié)：同學(xué)們，不管是天上飛的，地上走的，還是水里游的，小動物都是我們的朋友，我們要像文中的小作者喜愛小蝦那樣，去關(guān)心保護它們，為他們創(chuàng)造一個安靜舒適的生存環(huán)境，只有這樣，我們才能和小動物和諧相處，譜寫出動人的篇章。

六、課后作業(yè)。（任選一題）：

*喜愛朗讀的，讀一讀課文。*喜愛畫畫的，畫一畫小蝦。

*喜愛寫作的：寫一寫自己喜歡的小動物 板書設(shè)計：

吃食時 小心

有趣

吃飽后 自在 小蝦

受干擾

脾氣不好

打架時