第一篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)禤婉嫦比尾巴1

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】： 《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問(wèn)三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的 欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

【學(xué)情分析】： 一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫撇折。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣?！具^(guò)程與方法】：

1、培養(yǎng)學(xué)生課前收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的素材，課后關(guān)注與課文知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)的習(xí)慣和能力。

2、通過(guò)教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、情感態(tài)度與價(jià)值觀，明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。善待別人、感恩他人的人才是最美的人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1、朗讀課文。

2、讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物卡片、詞語(yǔ)卡片。【課時(shí)安排】：三課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1．小朋友們，喜歡做游戲嗎？那我們就先來(lái)玩一個(gè)“摸身體”的游戲吧！2．游戲開始。師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。

你們笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮出給大家瞧瞧！

師：對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴?？墒窃S多小動(dòng)物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物有尾巴呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------【設(shè)計(jì)意圖】“摸摸你的尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：同學(xué)們的知識(shí)面可真廣??！你們認(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶 寶嗎？【出示詞語(yǔ)卡片“尾巴”】強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。

3．動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！他們要比什么呢？【出示詞語(yǔ)卡片“比”】（在黑板上板書題目：比尾巴）

【設(shè)計(jì)意圖】把動(dòng)物王國(guó)搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。

2．學(xué)生自由讀課文。

3．指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相對(duì)出示圖片和動(dòng)物名稱。并和小動(dòng)物打招呼：你好，小兔。

4．這些小動(dòng)物的名字里就包含了我們要學(xué)習(xí)的生字，出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鴨、最。小老師帶讀，開火車認(rèn)讀，全班齊讀。重點(diǎn) 識(shí)記生字“松”和“公”，用加一加、減一減的辦法記住它們。并學(xué)習(xí)新的偏旁八字頭。

5．指名學(xué)生回答，老師相對(duì)指導(dǎo)。

6．這些生字寶寶還叫來(lái)了這一課其他的生字寶寶來(lái)和小朋友們做朋友。重點(diǎn)識(shí)記生字“把”和“巴”，方法同上。

三、讀兒歌。

1、小朋友認(rèn)識(shí)了 6 只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽 項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友把書本翻到 83 頁(yè)，大聲讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

2、比賽項(xiàng)目有哪些呢，（教師在黑板上出示）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ 誰(shuí)的尾巴短？ 誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

（1）每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫問(wèn)號(hào)。像只耳朵是問(wèn)號(hào)（跟 讀）。

（2）帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。誰(shuí)的尾巴彎？ 誰(shuí)的尾巴扁？ 誰(shuí)的尾巴最好看？

（3）老師不再范讀，請(qǐng)讀的好的學(xué)生領(lǐng)讀。

（4）“找朋友”小游戲：把問(wèn)題的答案的圖片事先發(fā)給 6 名學(xué)生，請(qǐng)他們到講臺(tái)前，其他學(xué)生問(wèn)，他們答，并出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

【設(shè)計(jì)意圖】在游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3．小朋友們真厲害，都找到了正確的答案，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開書本 83 頁(yè)，我們一起來(lái)讀課文。

（1）以問(wèn)答的形式師生互讀。（2）以問(wèn)答的形式大組分讀。（3）以問(wèn)答的形式男女生分讀。（4）齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】問(wèn)答形式的朗讀激起學(xué)生朗讀的興趣，并且便于學(xué)生記憶各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

4．讀后談話：了解了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？ 學(xué)生自由說(shuō)，教師相對(duì)指導(dǎo)。

第二篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫“云”、“公”、“車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

4、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：

六種動(dòng)物圖片 白板課件

教學(xué)流程：

一、激趣。“接尾巴”。

師：小朋友們，老師特別喜歡小動(dòng)物，你們呢？

生：

師：今天，有六只小動(dòng)物特別不開心，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示沒(méi)有尾巴的六只動(dòng)物）他們?yōu)槭裁床婚_心呢？

生：

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，這六只動(dòng)物因?yàn)樨澩?，把尾巴弄丟了，我們來(lái)幫他們找回來(lái)，好嗎？（課件出示馬、牛、雞和兔、猴、魚，師生共同給他們接上尾巴）。

（通過(guò)“接尾巴”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，而是依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際和本課內(nèi)容的特點(diǎn)，采取了最能引起學(xué)生激情的方式，因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分。）

二、新授?！罢f(shuō)尾巴”。

師：小動(dòng)物們找回了自己的尾巴，心里別提有多高興了。調(diào)皮的小猴子說(shuō)：“我們來(lái)比一比自己的尾巴吧?！蹦敲?，小動(dòng)物們是怎樣比的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課。（揭示課題）誰(shuí)能夠讀好這個(gè)課題？

生：

師：讀的聲音很好聽，“巴”字讀輕聲，讀得再輕一些就更棒了。

生： 生：

師：都有那些動(dòng)物參加比賽了呢?請(qǐng)小朋友們把書翻到83頁(yè)，借助拼音朋友讀通全文，把參加比賽的小動(dòng)物名字圈上。

生：

師：誰(shuí)能勇敢的回答老師提出的問(wèn)題?(學(xué)生回答，教師相機(jī)用白板課件拖拽出示該種動(dòng)物的圖片和漢字，然后指生讀漢字，師相機(jī)表?yè)P(yáng)或訂正)師：小動(dòng)物們的比尾巴大賽熱鬧極了，因此還吸引了一些漢字朋友，看看都有誰(shuí)?(課件出示帶拼音的六個(gè)字，扁、最、短、鴨、公、把。先指生試讀，再學(xué)習(xí)六個(gè)字)師：誰(shuí)能用動(dòng)作表示“扁”字？ 生：

師：誰(shuí)能讀好這個(gè)字？（指“最”）生：

師：平舌音讀的真好，誰(shuí)能讀的更好？ 生：

師：“最”字組詞比賽。生：

師：下一個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？（短）生：

師：它的反義詞是誰(shuí)? 生：

師：用動(dòng)作表示這兩個(gè)字。生：

師：下一個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？ 生：

師：當(dāng)“鳥”字在一個(gè)字右邊的時(shí)候，它就是一個(gè)偏旁，叫“鳥”字邊，跟我說(shuō)“鳥”字邊。

生：

師：“鴨”的偏旁是“鳥”字邊。師：下一個(gè)字是誰(shuí)？ 生：

師：“公”字的偏旁是誰(shuí)？ 生：

師：當(dāng)“八”字在一個(gè)字上邊的時(shí)候，它就是一個(gè)偏旁，叫“八”字頭，跟我說(shuō)“八”字頭。

師：“巴”字加上提手旁是哪個(gè)字？ 生：

師：用它來(lái)組詞巴。生：

師：“把”可以用來(lái)做量詞。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。生：

師：比尾巴大賽是小猴子提出來(lái)的，可是他卻和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)小朋友們先閉上眼睛，然后看大屏幕，看誰(shuí)能先找到它。（白板課件出示本課12個(gè)生字，運(yùn)用探照燈功能尋找，最后一個(gè)出示“猴”字。）

生：

師：小猴子，快出來(lái)吧，漢字朋友們手拉手肩并肩的來(lái)了，快和我們一起認(rèn)認(rèn)吧。（白板課件出示帶本課生字的詞語(yǔ)，運(yùn)用幕布的遮蓋功能逐行出示。）生：齊讀

師：漢字朋友們?nèi)绻氐秸n文里，你們還能認(rèn)出他們嗎？ 生：

師：大聲的朗讀課文，做到不丟字，不填字好嗎？ 生：

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，小動(dòng)物的比尾巴大賽還吸引來(lái)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)朋友，請(qǐng)看他是誰(shuí)？(課件出示問(wèn)號(hào))生：

師：對(duì)，我們什么時(shí)候用到問(wèn)號(hào)呢？ 生：

師：對(duì)，表示提問(wèn)題的時(shí)候用，它和句號(hào)一樣，在文章中表示一個(gè)完整的意思，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)。誰(shuí)能讀好這幾個(gè)句子呢？（課件出示課文第一小節(jié)的三個(gè)問(wèn)句）

生：

師：小朋友們讀得可真好啊，老師想和你們一起讀好嗎？ 生：

師：我讀一句，你們讀一句。師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ 生： 師：誰(shuí)的尾巴短？ 生： 師：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？ 生： 師：誰(shuí)愿意回答這幾個(gè)問(wèn)題呢？ 生： 師：課文中還有一組這樣的句子，你們問(wèn)，我回答，你們問(wèn)的越好，我答得就越好。

生：誰(shuí)的尾巴彎？ 師： 生：誰(shuí)的尾巴扁？ 師： 生：誰(shuí)的尾巴最好看？ 師：

師：小朋友認(rèn)真的學(xué)態(tài)度讓小猴子很開心，它給你們帶來(lái)了一段好看的視頻，請(qǐng)看。（課件出示課文內(nèi)容的視頻）

生：

師：你們覺(jué)得阿姨讀得好嗎? 生：

師：播音員阿姨小時(shí)候很注意漢字的發(fā)音，還特別注意句子的語(yǔ)氣，你們也學(xué)一學(xué)吧，可以加上動(dòng)作哦。生：

（每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）

二、鞏固?！袄m(xù)尾巴”。

師：小猴子不但頑皮，而且聰明，它說(shuō)我的尾巴不但有長(zhǎng)的特點(diǎn)，也有尖的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋們借助圖片，自己編幾句兒歌，你們有信心嗎？（課件出示山雞、兔子、孔雀、圖片）

師：山雞也叫野雞，它的尾巴有什么特點(diǎn)呢？ 生：

師：誰(shuí)能仿照課文來(lái)提問(wèn)呢？ 生：

師：后兩幅圖片很簡(jiǎn)單，誰(shuí)能連著提問(wèn)？ 生： 師：回答呢？ 生：

師：小猴子的尾巴除了長(zhǎng)，還有什么特點(diǎn)呢?（課件）生：

師：仿照課文說(shuō)。生：

師：綿羊的尾巴和誰(shuí)的想呢？ 生：

師：向課文中那樣說(shuō)？ 生：

師：小狗的尾巴太好玩了，有什么特點(diǎn)？ 生：

師：仿照課文提問(wèn)？ 生： 師：回答。生：

師：小朋友們很棒哦，獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一首歌曲。（課件播放比尾巴歌曲。）

生：

師：好聽吧，課后，小朋友們也可以用這種問(wèn)答的方式說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物的尾巴。

師：小動(dòng)物的尾巴各有特點(diǎn)，課后。小朋友記住給85頁(yè)的六個(gè)動(dòng)物畫上漂亮的尾巴。

師：小動(dòng)物們的尾巴用處很大，你們知道的有那些呢？ 生：

師：動(dòng)物們的尾巴可真是奧妙無(wú)窮??！請(qǐng)看。（課件播放動(dòng)物尾巴妙用的視頻）生：

師：動(dòng)物的尾巴是那么的神奇，小猴子說(shuō)，比尾巴大賽還在繼續(xù)，（課件）小朋友們課后要多多觀察，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)，弄清楚用處，做一個(gè)愛(ài)觀察，愛(ài)動(dòng)腦（課件）優(yōu)秀好學(xué)生。

生： 師： 生：

師： 生： 師師： 生： 師： 生：： 生：

5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，希望小朋友們與問(wèn)號(hào)交朋友，多問(wèn)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋。

（新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂(lè)于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）

（低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛(ài)的小動(dòng)物的圖片，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導(dǎo)，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達(dá)的愿望，要引起寫作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)?！苯處熞獰崆楣膭?lì)學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

第三篇：部編教材一年級(jí)上冊(cè)6《比尾巴》教案

6比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“比、長(zhǎng)、巴、把”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫。

過(guò)程與方法：在不同方式的“讀”中認(rèn)識(shí)生字，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，感受兒歌“瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣”的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)與神奇，對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

多種形式練習(xí)朗讀和認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：

讀好問(wèn)句。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物圖片等。課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀好文中的問(wèn)句。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？老師帶你們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物。今天，動(dòng)物園里有一場(chǎng)特別的比賽，讓我們一起去瞧瞧小動(dòng)物要比什么？請(qǐng)看屏幕。

小動(dòng)物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字頭上沒(méi)有什么？說(shuō)明它應(yīng)該讀輕聲，指名生讀，教師指導(dǎo)。

“比”：兩個(gè)人肩并肩，步調(diào)一致向前走。對(duì)比、比分、比大小 “尾”：“尸”的一撇就是一條長(zhǎng)尾巴，動(dòng)物尾巴上有毛，所以“尾”字里面是個(gè)“毛” “巴”：這個(gè)字本來(lái)是第一聲，放在詞語(yǔ)后面作詞尾時(shí)讀輕聲。嘴巴、鍋巴，巴望、巴結(jié)。

再讀一讀課題，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、森林的動(dòng)物們邀請(qǐng)你們?nèi)ギ?dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)這些小動(dòng)物們的尾巴，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、要想當(dāng)個(gè)好裁判，必須把比賽的各項(xiàng)內(nèi)容弄清楚?，F(xiàn)在讓我們翻開語(yǔ)文書《比尾巴》這一課，請(qǐng)你們讀一讀這些小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書的時(shí)候，要做些什么事情？

（1把書拿好，坐端正；2碰到自己不認(rèn)識(shí)的字，圈一圈，再拼一拼。）個(gè)人讀，全班讀，多種形式疏通課文。

3、數(shù)一數(shù)：這篇課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)。）小選手們都是誰(shuí)？（認(rèn)識(shí)“誰(shuí)”：有兩個(gè)意思，一個(gè)表示疑問(wèn)，比如，你是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)了？第二種表示任何人，比如，這件事誰(shuí)都不知道。我們誰(shuí)都不告訴。）

4、你們能快速在課文里找到有哪些小選手參賽了嗎？請(qǐng)按照順序說(shuō)。課件PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

請(qǐng)你又準(zhǔn)確又響亮的叫出它們的名字（指讀詞語(yǔ)，讓小朋友一起讀。出示對(duì)應(yīng)圖片。）（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“兔”“公”）

兔：兔子有著大耳朵（書寫撇刀頭），一對(duì)紅眼睛（書寫中間部分），和一條短尾巴（書寫“點(diǎn)”），別把它的小尾巴丟了。

“公”：是個(gè)八字頭，可不是人字頭呀。

5、你瞧，小動(dòng)物們說(shuō)什么了？（出示PPT：小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？）

6、學(xué)習(xí)問(wèn)句

（1）誰(shuí)知道小動(dòng)物們?cè)诒任舶偷氖裁矗浚ㄩL(zhǎng)和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？（屏幕上顯示出六個(gè)疑問(wèn)句）

（2）讀一讀這幾個(gè)句子。再仔細(xì)看看，每一行的最后，都有一個(gè)——問(wèn)號(hào)。（3）該怎么來(lái)問(wèn)呢？指名選擇一句問(wèn)問(wèn)看。評(píng)價(jià)：有感情，好像真的是在問(wèn)。（把問(wèn)句都進(jìn)行完）

（4）在同學(xué)選擇問(wèn)句讀的時(shí)候，老師把該句中的核心字，如“長(zhǎng)”“短”“一把傘”“最好看”的字卡舉起來(lái)，在該同學(xué)讀完的時(shí)候，全班讀或分男女生讀。

最后拿起“最好看”什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）“最”：誰(shuí)來(lái)問(wèn)帶有這個(gè)字的這一句？ “長(zhǎng)”“短”：誰(shuí)來(lái)問(wèn)帶有這兩個(gè)字的句子？

三、趣讀課文，學(xué)習(xí)答句。

1、到底誰(shuí)是每個(gè)項(xiàng)目的比賽冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

2、生自由讀課文，回答問(wèn)題。

3、師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)啊？

4、對(duì)話訓(xùn)練。

四、游戲激趣，鞏固練習(xí)。

比賽的結(jié)果我們都知道了，那么接下來(lái)，咱們一起來(lái)做個(gè)小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。

再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動(dòng)物閃亮登場(chǎng)。

1、請(qǐng)六位學(xué)生上臺(tái)將“長(zhǎng)”“短”“好像一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎(jiǎng)牌讀出并把獎(jiǎng)牌貼到相應(yīng)位置。六位學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物模特頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)。

2、大家評(píng)議。

3、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

五、鞏固識(shí)字

“頒獎(jiǎng)杯”：讀出獎(jiǎng)杯上的漢字，你就是為冠軍頒獎(jiǎng)的優(yōu)秀裁判了。

開火車讀字：獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員要排隊(duì)上場(chǎng)了，你知道它們按什么順序排隊(duì)嗎？開火車報(bào)出小旗子上的字。板書設(shè)計(jì)：

比尾巴

長(zhǎng)：猴子

彎：公雞 短：兔子

扁：鴨子 傘：松鼠

最好看：孔雀

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)書寫本課生字4個(gè)。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文創(chuàng)編兒歌。激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，模仿課文創(chuàng)編兒歌。課前準(zhǔn)備：

課件，學(xué)生觀察了解動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

2、再次用你們最響亮的聲音叫出小動(dòng)物的名字，歡迎參賽動(dòng)物閃亮登場(chǎng)。

3、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

二、隨堂練習(xí)，提高能力

1、找尾巴

這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)。

出示六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片，朗讀課文。如：當(dāng)讀到“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”時(shí)，拿長(zhǎng)尾巴的學(xué)生上臺(tái)，當(dāng)讀到“猴子的尾巴長(zhǎng)”，把相應(yīng)的兩張圖拼合成一個(gè)整體

2、畫尾巴

①讀讀畫畫：給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫上尾巴。（指名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在下面畫）

②學(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

③用“——的尾巴——”的句式，練習(xí)說(shuō)話。

三、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用

許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名參賽比尾巴了，你們瞧！這是什么？

（燕子）燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

（大象）大象的特點(diǎn)是什么？我編的兒歌是“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)，大象的鼻子長(zhǎng)”。四個(gè)人一組，向大家介紹下面這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)，并像老師這樣編一句兒歌好嗎？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、鯨、長(zhǎng)頸鹿、大象等）

如：誰(shuí)的尾巴細(xì)？老鼠的尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴短？小狗的尾巴短。誰(shuí)的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰(shuí)的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰(shuí)的脖子長(zhǎng)，長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)。誰(shuí)的耳朵大，大象的耳朵大。

四、總結(jié)本課，情感升華。

今天我們認(rèn)識(shí)了許多漢字，更了不起的是會(huì)創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呀？那以后大家一定要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物，和它們永遠(yuǎn)做好朋友！

五、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學(xué)們讀的很認(rèn)真，做得很好。但今天老師還帶來(lái)了幾種動(dòng)物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來(lái)比比，不過(guò)，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》

誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？ 誰(shuí)的耳朵短？ 誰(shuí)的耳朵遮住臉？ 兔子的耳朵長(zhǎng)，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。誰(shuí)的耳朵尖？ 誰(shuí)的耳朵圓？

誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)？

小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。

六、指導(dǎo)生字書寫。

豎提：下筆寫豎，到適當(dāng)位置略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成。長(zhǎng)：謎語(yǔ)“七字長(zhǎng)翅膀?！睓M在橫中線，豎提略靠左，在豎中線上收筆。比：謎語(yǔ)“兩把匕首比比比?！弊笳覍?。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線起筆，略高于豎提。

巴：“把”字沒(méi)手巴巴巴。橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線起筆，略上揚(yáng)。豎彎鉤舒展。

把：左手右巴把把把。左窄右寬，“巴”稍小，橫折起筆略低于偏旁的橫。豎彎鉤從豎中線起筆。板書設(shè)計(jì)：

比尾巴

誰(shuí)的尾巴（）？

教后反思：

第四篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

湯陰縣瓦崗鄉(xiāng)邶城學(xué)校 高學(xué)華

教學(xué)目的要求：

1．學(xué)會(huì)7 個(gè)生字，學(xué)習(xí)6 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4 個(gè)部首。2．理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)本課7 個(gè)生字、認(rèn)識(shí)4 個(gè)部首。

2．2．學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)并在朗讀的過(guò)程中體會(huì)其作用。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一 揭示課題。

1．談話：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶我們?nèi)?dòng)物園游玩兒，看過(guò)許許多多 的動(dòng)物。大家注意過(guò)這些動(dòng)物的尾巴嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞學(xué)句第六課。課題寫在田字格內(nèi)。

2．告訴學(xué)生：“巴”在“尾巴”一詞中可讀成輕聲； 書寫時(shí)，第二筆“豎”要寫短，貼著豎中線左側(cè)起筆，收筆幾乎要落在橫中 線上。3．討論：看到課題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？（誰(shuí)比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）

二、看圖學(xué)詞。

同學(xué)們說(shuō)得很好?，F(xiàn)在，我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)翻開課本，大家一起來(lái)看課文旁邊的六幅插圖。1．指導(dǎo)看圖。課文旁邊畫了哪幾種動(dòng)物？誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字來(lái)？ 相機(jī)出現(xiàn)：公雞鴨子 同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的？（猴子的尾巴很細(xì)、很長(zhǎng)，向 上翹著，還有點(diǎn)彎曲。）（小白兔的尾巴很短，緊緊地貼在屁股上。）（松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。）（公雞的尾巴向下垂著，彎彎的。）（鴨子的尾巴短短的，向后支楞兒著。）（孔雀開屏了，尾巴特別漂亮。）相機(jī)出現(xiàn)：長(zhǎng) 2．學(xué)生自由拼讀課文。3．教師范讀。4．學(xué)生練讀。

三、學(xué)習(xí)生字、詞。1．出齊生字、詞。

2．指名拼讀生字，師生共同糾正字音。公gong 后鼻音。

長(zhǎng)cháng 翹舌音，不要讀成cáng。的de 應(yīng)讀輕聲，不要讀成de。3．齊讀。

4．學(xué)習(xí)字形和四個(gè)部首。

公：獨(dú)體字。上方是已經(jīng)學(xué)過(guò)的“八”，下方是撇折點(diǎn)?！肮钡纳戏?是個(gè)部首，叫做“八字頭”。用紅粉筆在“公”字的上方板書這個(gè)部首。

雞：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是兩筆：橫撇、點(diǎn)。第二筆是“點(diǎn)”，不 要寫成捺。右邊是我們學(xué)過(guò)的一個(gè)什么字？（鳥）這個(gè)字是我們?cè)诒菊n中要 掌握的又一個(gè)部首，叫做“鳥字旁”。在“雞”的上方板書這個(gè)部首。鴨：左右結(jié)構(gòu)。左邊有五筆，這也是一個(gè)字，我們以后會(huì)學(xué)到。這個(gè)字 多像鴨子那扁扁的嘴呀！右邊是“鳥”。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)部首的名稱。

巴：獨(dú)體字。是學(xué)過(guò)的“爸”字的下半部。不要把第二筆“豎”寫成“橫”。

把：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“扌”是三筆：橫、豎鉤、提。這是一個(gè)部首，叫“提手旁”。

右邊是我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字？（“尾巴”的“巴”。）板書“把” 的部首。的：左右結(jié)構(gòu)。左邊是學(xué)過(guò)的熟字，叫“白”字旁。右邊的“勺”，筆 順是丿勹勺?！暗摹痹诒菊n中應(yīng)讀輕聲。告訴學(xué)生：在一般情況下，“的” 基本都讀輕聲。板書“的”字的部首。5．結(jié)合插圖理解詞義。

6．鞏固生字、詞，記住新學(xué)的四個(gè)部首。（1）采用多種形式讀生字、詞。

（2）指名說(shuō)出帶有下列部首的字。八——（）鳥——（）（）扌——（）白——（）

（3）學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步鞏固生字、詞。

四、指導(dǎo)寫字。

公：第一筆“撇”，在左上格二分之一偏下、堅(jiān)中線左側(cè)略留空隙的地 方起筆，收筆在橫中線下方。第二筆“捺”，在右上格豎中線的二分之一處 起筆，揀到右上格橫中線三分之二處收筆?！捌病焙汀稗唷币獜堥_。第三筆 “撇折”，從橫中線和豎中線的相交處起筆。“撇折”的角度要適中。第四 筆“點(diǎn)”，要點(diǎn)得稍大一些。

雞：左窄右寬，要寫緊湊些。第二筆“點(diǎn)”，應(yīng)被第七筆的“橫”托住，但兩筆之間要稍有空隙，不能連在一起。

長(zhǎng)：第一筆“撇”，應(yīng)在接近右上 格豎中線和橫中線的相交處收筆。第二筆“橫”，要寫長(zhǎng)些，起筆于橫中線，行筆稍上斜，收筆略在橫中線之上。第三筆“豎提”，貼著豎中線左側(cè)寫，不能壓住豎中線。第四筆“捺”，要超出第二筆“橫”一點(diǎn)點(diǎn)，但收筆不能 低于第三筆“豎提”。

五、課堂作業(yè)：抄寫生字兩遍。（當(dāng)堂完成）

1．教師利用黑板上的田字格范寫，寫一筆講一筆，帶著學(xué)生逐字寫。2．提醒學(xué)生寫字時(shí)要注意“三個(gè)一”（手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳，眼離書本一尺），養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)。

1．“開火車”讀生字、詞。

2．按要求寫生字。本課的獨(dú)體字有：（）（）（）左右結(jié)構(gòu)的字有：（）（）（）（）

二、學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)生自由朗讀。2．教師范讀。3．學(xué)生大聲練讀，教師巡回檢查，隨時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。要求做到正確、流利、有感情地讀課文。4．相機(jī)指導(dǎo)難讀的句子。

（1）“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”其中“誰(shuí)（shuí）是翹舌音，不要讀成平舌音。還有，“誰(shuí)”的韻母ui，不要讀成ei?！皞恪笔瞧缴嘁簦械耐瑢W(xué) 易讀成翹舌音。

（2）“好像”這個(gè)詞在本句中是用來(lái)打比方用的，朗讀時(shí)應(yīng)加重語(yǔ)氣。

（3）注意長(zhǎng)句中的自然停頓，如：誰(shuí)的尾巴/好像一把傘？ 5．學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。

（1）指名讀課文。這節(jié)課文有幾句話？（三句）

有沒(méi)有以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的符號(hào)？ 板書“？”：這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。它是專門放在一句話的最 后，用來(lái)表示疑問(wèn)的。讀問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)氣要向上揚(yáng)，句末的重要詞語(yǔ)要重讀。讀本節(jié)中的三句話，可以突出“長(zhǎng)”、“短”、“好像一把傘”。

（2）教師領(lǐng)讀： 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？ 誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

（3）學(xué)生自練。

（4）看圖學(xué)習(xí)。第一句中的“誰(shuí)”是指的什么？（猴子。）第二句中的“誰(shuí)”是指的什么？（兔子。）

第三句中的“誰(shuí)”是指的什么？（松鼠。）課文又是怎樣回答的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)。（5）看圖學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。

①指導(dǎo)學(xué)生看第一、二處插圖，分男女生讀第一、二句。這兩句分別回 答了第一節(jié)中的哪兩個(gè)問(wèn)題？

②猴子和兔子的尾巴有什么不同？ 看圖，比較猴子和兔子尾巴的長(zhǎng)短，讓學(xué)生理解“長(zhǎng)”和“短”在課文 中的意思。進(jìn)一步告訴學(xué)生，這是一組意思相反的詞。

③“松鼠的尾巴好像一把傘”，回答了第一節(jié)中的哪個(gè)問(wèn)題？ ④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣，它有什么特點(diǎn)？（好像一把傘。）“好像一把傘”，是不是真的就是一把傘？ 同學(xué)們仔細(xì)看第三處插圖，小松鼠的尾巴毛絨絨、蓬松松的，每當(dāng)翹起 來(lái)時(shí)，多像一把撐開的小傘?。≌f(shuō)小松鼠的尾巴“好像一把傘”，是因?yàn)楦?傘有相似的地方，并不是一把真的傘。再讀讀課文，“一把傘”的前面用了 一個(gè)什么詞？（好像。）這個(gè)詞是用來(lái)打比方的。同學(xué)們今后在說(shuō)話時(shí)，可 以學(xué)著用一用。

⑤第二節(jié)回答了第一節(jié)提出的三個(gè)問(wèn)題。讀這一節(jié)時(shí)，同學(xué) 們的語(yǔ)氣要肯定、平緩。

（6）指導(dǎo)朗讀、背誦。背到“長(zhǎng)”、“短”、“好像一把傘”時(shí)，讓學(xué)生適當(dāng)做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以幫助記憶。6．看圖學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）這一節(jié)有幾句話？分別問(wèn)了誰(shuí)的尾巴？

（2）仿照第一節(jié)的讀法，練讀問(wèn)句。教師強(qiáng)調(diào)“彎”、“扁”、“最好 看”的讀法。（3）教師領(lǐng)讀。誰(shuí)的尾巴彎？ 誰(shuí)的尾巴扁？ 誰(shuí)的尾巴最好看？ 7．看圖學(xué)習(xí)第四節(jié)。依次問(wèn)：這句回答了第三節(jié)中的哪個(gè)問(wèn)題？（1）公雞、鴨子和孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)？

（2）為什么不說(shuō)鴨子和公雞的尾巴最好看，卻要說(shuō)“孔雀的尾巴最好看” 呢？（鴨子的尾巴并不美；公雞的尾巴雖然好看，可是比起孔雀來(lái)卻差遠(yuǎn)了。同學(xué)們看看圖，孔雀開屏?xí)r，尾巴好像一把五彩繽紛的大扇子，美麗極了！真是誰(shuí)也比不上?。。?/p>

（3）要求學(xué)生懷著對(duì)孔雀喜愛(ài)的心情來(lái)朗讀第三句。特別是讀到“最好 看”時(shí)，語(yǔ)調(diào)中要充滿贊美的感情。

（4）積累。①課文用“好看”來(lái)形容孔雀的尾巴，除了這個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們還能用上 哪些意思相近的詞語(yǔ)？（美麗、漂亮、艷麗、絢麗。）②模仿課文，試用“……最……”說(shuō)一句話 8．背誦全文。（1）同位互背。

（2）分男女生，用一問(wèn)一答的形式背誦。三口頭作業(yè)。課后用“對(duì)對(duì)歌”的形式拍手背誦全文。板書設(shè)計(jì)：

比尾巴

兔子 猴子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀

短 長(zhǎng) 一把傘 彎 扁 最好看

第五篇：部編新人教版一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“比、尾”等9個(gè)生字和提手旁，會(huì)寫“比、巴”2個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

2、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，練習(xí)背誦前兩節(jié)。

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，咱們課前來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指，老師說(shuō)：“摸摸你的臉，你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋，并且回答老師‘摸摸我的臉’，看哪位小朋友反應(yīng)最快?！保ū亲印⒍?、嘴巴、胳膊、尾巴）

2、動(dòng)物王國(guó)中有尾巴的動(dòng)物可多了，前不久，他們進(jìn)行了一場(chǎng)比尾巴大賽，結(jié)果如何呢？咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第六課，比尾巴。（齊讀課題）

4、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來(lái)拼一拼，讀一讀。

二、范讀，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比尾巴大賽，請(qǐng)同學(xué)們把書打開到82頁(yè)，認(rèn)真聽老師讀課文。

2、你知道有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比尾巴大賽了嗎？（貼圖）這些小動(dòng)物參加比尾巴大賽，你們也想去看一看嗎？那就趕快讀一讀課文，讀完圈出生字認(rèn)一認(rèn)。

3、出示生字認(rèn)讀

比

尾

巴

誰(shuí)

長(zhǎng)

短

把

傘

兔（1）指名小老師帶讀。（如果他讀正確了，我們跟他讀三遍）（2）一起拼讀。

（3）你記住了哪個(gè)生字？帶著大家讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“長(zhǎng)、短、把、傘”的識(shí)記。（給傘組詞）（4）帶拼音讀三遍，去掉拼音再讀。

（5）做鞏固游戲。（九個(gè)生字：包含“比、尾、巴”）

三、讀句子，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣

1、生字又跑到了句子當(dāng)中，你能讀好句子嗎？（指名兩人讀，齊讀）一句一句出示三個(gè)問(wèn)句。

2、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)在這三個(gè)句子的末尾都有一個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)，他是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，叫問(wèn)號(hào)。問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在問(wèn)句的末尾，怎樣才能讀好問(wèn)句呢？聽老師來(lái)讀。

3、師范讀三個(gè)問(wèn)句。

4、自由練讀，指名讀（2人），齊讀。

5、師一問(wèn)一答。師：那這三個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？（）（出示答句）指名一句一句讀。

6、齊讀三個(gè)答句。

7、師生合作讀讀前兩節(jié)。

8、填空背一背前兩節(jié)。

四、指導(dǎo)寫字

結(jié)束語(yǔ)：

猴子、兔子、松鼠比尾巴的結(jié)果是：

（板書：長(zhǎng)、短、一把傘）還有三只小動(dòng)物即將參加第二輪比賽，比賽結(jié)果怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

板書

猴子

兔子

松鼠

6、比尾巴長(zhǎng)

短

一把傘

公雞 鴨子 孔雀