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      高中語文 《楊炯詩鑒賞》知識文本素材

      時間:2019-05-15 01:02:33下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:高中語文 《楊炯詩鑒賞》知識文本素材

      楊炯詩鑒賞

      生平簡介

      楊炯(650— 約695),初唐著名詩人。弘農(nóng)華陰(今陜西華陰縣)人。十歲舉神童,待制弘文館。

      二十七歲應(yīng)制舉,補校書郎。高宗永隆二年(681)

      充崇文館學(xué)士,遷太子詹事司直。他恃才傲物,因譏刺朝士的矯飾作風而遭人忌恨,武后時遭讒被貶為梓州司法參軍。后出為婺州盈川令,卒于官。與王勃、駱賓王、盧照鄰齊名,世稱“王、楊、盧、駱”為“初唐四杰”。

      工詩,擅長五律,其邊塞詩較著名。

      從軍行

      楊炯

      烽火照西京,心中自不平。

      牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。

      次聯(lián)“牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城”,描繪了唐軍出發(fā)的威武英姿和直搗敵巢的壓頂氣勢,“牙璋”指代攜皇帝“牙璋”之令出征的部隊,同時,也包含著此次兵發(fā)西北,負有保家衛(wèi)國之重任的意味。一個“辭”字,簡潔精當?shù)匕褜⑹靠犊ぐ旱某鰩熽嚾菰佻F(xiàn)出來?!拌F騎”兩字,不僅顯示了唐軍軍力的強大,銳不可擋,而且隱含了必勝的自信和藐視敵人所向披靡的大無畏英雄氣概;一個“繞”字則形象地刻畫了唐軍迅猛抄襲頑敵的氣勢,使人頓覺雄兵有如從天而降,伏兵四起,敵人插翅也難飛越金剛鐵桶。這兩句看起來,好象“景語”,但實際上卻飽含感情,讀后讓人豪氣蕩然滿胸。

      第三聯(lián)“雪暗凋旗畫,風多雜鼓聲”,重點勾勒的是唐軍將士不畏苦寒鏖戰(zhàn)疆場的圖畫。長風急雪的環(huán)境中戰(zhàn)斗激烈的進行著。大雪飛揚,遮天蔽日,旗幟上的彩畫在風雪交加中變得模糊難辨,但是,將士們盡管冰雪凝甲,仍然頂著呼嘯的北風擂響戰(zhàn)鼓奮力拼殺,勇往直前。詩歌從視聽感官兩方面來渲染血灑疆場的困苦,來烘托戰(zhàn)士高昂的斗志和其激越難抑的報國熱情。淺層次來看,這一聯(lián)的畫面似乎有些冰冷,其實,如果拂去外表景色的遮蓋物反復(fù)咀嚼,我們就會感觸到詩人熾烈的赤子之心,凸顯出詩人借景喻情的高超手段。

      末聯(lián)“寧為百夫長,勝作一書生”,首尾遙相呼應(yīng),言志抒懷。本來,詩人少年得志,仕途青云,生活優(yōu)裕無憂,可是他不以功名利祿之事為己念,而欲展鴻鵠之志,報效國家,腳踏實地干一番保國安邦的赤誠事業(yè),詩人覺得假如真能從戎報國,御險殺敵,即使只讓擔任一名低級軍官,也勝過埋首于故紙之中、老死于蓬窗之下的愚腐儒士。在這個選擇中,我們很容易發(fā)現(xiàn),楊炯的人生觀比之那些一味偷機取巧、舍義逐利置國家民族利益于己之下的人來說,的確有天壤之別,不可相提并論。末聯(lián)是詩人胸臆抒懷的點睛之作,也將全詩感情的高潮推向了極致。至此,在全詩感情洪流的奔瀉之中,一個充滿血肉富于立體感的抒情主人公的形象,隨即呼之欲出。

      除此以外,該首詩歌風骨雄健,在形式上也獨有建樹?!稄能娦小吩瓉硎菢犯f題,以敘述軍旅戰(zhàn)爭為本色,楊炯卻創(chuàng)造性地把它移花接木,借舊題而抒心意,并且寫得對仗工整,明快簡練,渾然一體。故王夫之高度贊賞楊炯“裁樂府作律,以自意起止,泯合入化?!边@一評語不愧是中肯之談。

      首聯(lián)以對句開起,出句開門見山交待戰(zhàn)爭的地點,仿佛畫家的筆先揮毫潑墨抹出一個塞外廣袤的背景。

      對句切題,正面描敘戰(zhàn)爭場景,暗寓“戰(zhàn)城南,死郭北,野死不葬烏可食”的悲壯場面。詩人如泣如訴的概述,浸含淚血,語言樸實真摯。

      頷聯(lián)用近似白描的手法描繪戰(zhàn)場的景象,戰(zhàn)旗獵獵,盔明甲亮,刀光血影隱隱可見。排比點綴手法將作戰(zhàn)陣式寫得極有氣勢,不但寫出了軍隊威武,而且寫出了士兵斗志。讀者從詩句里可以深深地觸摸到詩的主人公脈搏激劇的跳動:激動的心、自豪的情,東闖西突血肉搏殺。

      生死攸關(guān)之際,人的心境更是復(fù)雜多變、不可捉摸的,在一陣沖殺之后,感慨也隨之而來。因此頸聯(lián)自然地轉(zhuǎn)入抒情性的敘述?!氨畟R”,化用陳琳詩句:“飲馬長城窟,水寒傷馬骨。往謂長城吏,‘慎莫稽留太原卒!’”(《飲馬長城窟行》)這里表面上是寫馬,實則寫人,巧妙地表達邊地苦寒不宜“稽留”之意?!氨L愁殺人”,化用宋玉“悲哉秋之為氣也”的句意,進一步直抒胸臆。秋風凜冽,塞外草衰,一派蕭瑟之氣,倍添征人思鄉(xiāng)懷歸的愁緒。這聯(lián)詩真實地反映了廣大塞外將士的思想和情緒,也是詩人思想傾向的流露。

      尾聯(lián)以景作結(jié),“千里暗黃塵”,既是描繪大漠黃沙飛的自然景色,也用以渲染戰(zhàn)爭的激烈,征塵千里遮天蔽日。然而戰(zhàn)士的心中卻充滿了明亮的陽光?!按缧拿靼兹铡本洌⑷朊?,詞語新穎,內(nèi)涵豐富,藝術(shù)概括力強,揭示了征人光明的內(nèi)心世界。他心系著祖國,懷著必勝的信心,視死如歸,繼續(xù)馳聘疆場,報效君王。

      有所思

      楊炯

      悲也。“留”“向”二字也下得好,一留一去,而且“向”字還表明時間和空間,“征夫”去“北燕”,意味著加入戰(zhàn)爭的廝殺。

      這遠別非同往昔離別,丈夫此去生死由天,不可預(yù)測,更增添了思婦的牽掛之心。

      俗話說:“有別必有怨,有怨必有盈”。頷聯(lián)緊承第一聯(lián)分別之意狀摹女主人公“心吐思兮胸憤盈”:

      “三秋方一日,少別比千年?!币蝗詹灰娙绺羧铮蛛x就像經(jīng)歷了一千載,極盡少婦的相思之情。這里分別化用了《詩經(jīng)·采葛》中“彼采蕭兮,一日不見如三秋兮”,以及《別賦》中“斬蹔游萬里,少別千年”,描繪了思婦在剛與丈夫分離后的艾怨心態(tài)。兩句詩寥寥十個字便將思婦內(nèi)心的痛楚展現(xiàn)得一覽無遺。

      頸聯(lián)轉(zhuǎn)而描寫思婦的行為舉止。“不掩嚬紅樓”,她愁眉緊蹙,坐臥不安。“不掩”二字,用得頗具匠心,比老套的“掩閨臥”之類新奇而富有意趣。她或許佇立樓頭極目遠望丈夫的離去的背影;或許正期待有人來安慰自己;或許是神情萎靡樓門倚望??偠灾?,任由讀者馳聘想象、去豐滿她的血肉。“無論數(shù)綠錢”,在孤獨落寞中,她將目光掃向庭院的青苔上,那無盡的綠怎么能數(shù)得過來呢?人去樓空,苔蘚會不斷增加,以后和她相依作伴的只剩下這苔蘚了。沈約在《冬節(jié)后至丞相第詣世子車中作》寫道:“賓階綠錢滿,客住紫苔生?!睏罹荚谠娭薪栌们嗵Τ磉_其空虛寂寥的意思外,還有其他寓意。他曾寫過《青苔賦》來贊揚苔蘚:“別生分類,西京南越,則烏韭兮綠錢,金苔兮石發(fā)。苔之為物邊賤,苔之為德也深。

      夫其為讓也,每逢燥而居溫;其為謙也,常背陽而即陰。重扃秘宇兮不以為顯,幽山窮水兮不以為沉。有達人卷舒之意,君子行藏之心。”詩中凄楚的女主人公,將苔蘚自比,希冀得到自我解脫。“數(shù)綠錢”,幾個比喻新奇的字眼,將女主人公的煩悶聊賴的心理刻劃得生動傳神,添加“無論”二字雖似平淡,卻更顯示出她的哀愁,以及性格中的多層次的美:深情、沉靜、忠誠、樸實。

      郁郁園中柳,亭亭山上松。

      客心殊不樂,鄉(xiāng)淚獨無從。

      楊炯詩鑒賞

      楊炯因從弟楊神讓參與徐敬業(yè)起兵征討武則天而受株連,于垂拱元年(685),被貶為梓州(今四川省三臺縣)司法參軍?!锻局小愤@首五言排律詩,大概就是作于前往梓州的路途中,抒發(fā)遠行懷鄉(xiāng)的哀愁和畏讒懼謗的憂思。

      詩的開始二句,描寫詩人辭別京城長安前往邊地小城的情景。起句疊用“悠悠”二字,生動地傳達出詩人心思重重的失意情態(tài)。下句又對以“去去”,使人物形象更鮮明、更豐滿:他憂心忡忡,行色匆匆。

      “鼎邑”對以“金墉”,語詞莊重宏麗,流露出郁勃不平之氣,和被貶謫的感慨“辭鼎邑”“指金墉”,題“途中”相切。接下來的兩個對句闡釋前聯(lián):“路途盈千里,山川亙百重”,描寫詩人在征途中,思前想后遲疑不決,遠隔千余里,山環(huán)水繞,行路艱辛,怎么能不望而卻步!他感慨怨嘆行役之勞,如泣如訴,語悲辭切。很明顯,詩人不是遠走他鄉(xiāng)升遷赴任,也不是抗擊外侮守衛(wèi)邊關(guān),因此那“俠客重周游,金鞭控紫騮”,“發(fā)跡來南海,長鳴向北州”的沖天豪氣不見了,更沒有覽閱山水的閑情雅興。這里濃縮了詩人在特定環(huán)境中的內(nèi)心感受。第五、六兩句,描繪的既是征途的風雨莫測,也是胸中的狂瀾波濤:“風行常有地,云出本多峰”。這里可解釋為詩人的路途見聞:

      亭”諸字的疊用,更增強了詩的音韻美。

      夜送趙縱

      楊炯

      趙氏連城璧,由來天下傳。

      送君還舊府,明月滿前川。

      楊炯詩鑒賞

      《夜送趙縱》是一首送別詩,但卻寫得別致新穎。正如清人毛先舒在《詩辯坻》里所指出的:“第三句一語完題,前后俱用虛境?!痹姷那橐庹鎿?,神韻綽約,極臻妙境。

      首句以比起興,“趙氏連城璧”,是詩人以國之瑰寶和氏璧比喻趙縱的品貌。次句:“由來天下傳”,借美玉的名傳天下,進一步比喻趙縱的名氣。他是名聲遠播四海之內(nèi)的。這是楊炯借助他人之口表達自己的心意,委婉地稱贊朋友,仰慕之情由衷而發(fā)。第三句“送君還舊府”,這本來是平鋪直敘,但力托全詩,可舉千斤。照應(yīng)首句寓意深邃,寫到這里,“完璧歸趙”的主題立意也就呼之而出。詩人構(gòu)思巧妙,立意高遠,使人折服。從詩意推測,趙縱是一位德高望重的名士,大概因仕途失意,辭歸故里。在詩人眼中,他是遠離塵囂,冰清玉潔,“完璧歸趙”?!八途€舊府”,這近似白話之句確是一個點睛之句,它使前面的喻句有落腳點,后面的景句有依托,能夠充分地表達出主題內(nèi)容。詩人對友人的同情、撫慰、稱頌、仰慕之情,也都淋漓盡致再現(xiàn)出來?!懊髟聺M前川”,純粹地描寫景物。宋人沈義父

      盤渦轉(zhuǎn)深谷。

      漢氏昔云季,中原爭逐鹿。

      天下有英雄,襄陽有龍伏。

      常山集軍旅,永安興版筑。

      池臺忽已傾,邦家遽淪覆。

      庸才若劉禪,忠佐為心腹。

      設(shè)險猶可存,當無賈生哭。

      楊炯詩鑒賞

      3的。“庸才若劉禪,忠佐為心腹”,是說昏庸的君主,既使有賢明的忠臣輔佐也是扶不起來的。劉備在白帝城托孤后,諸葛亮忠心輔佐,但昏庸的阿斗是扶不起來的。這里的“若”字用得有意味,它擴大了指斥的范圍,增強了詩篇警醒之旨意?!霸O(shè)險猶可存,當無賈生哭”,句意決斷,用典貼切,感慨深長。

      這首五言古詩,結(jié)構(gòu)勻稱,每四句為一小節(jié),脈絡(luò)清晰,層層深入,卒章而見旨意。寫景、敘事、抒情、議論融于一體,渾然天成,充分地表現(xiàn)了主題思想。陸時雍《詩鏡總論》說楊炯詩“雄厚”,從這首詩也可窺見一斑。

      第二篇:楊炯《戰(zhàn)城南》全詩鑒賞

      戰(zhàn)城南 楊炯

      塞北途遼遠,城南戰(zhàn)苦辛。

      幡旗如鳥翼,甲胄似魚鱗。

      凍水寒傷馬,悲風愁殺人。

      寸心明白日,千里暗黃塵。

      鑒賞

      《戰(zhàn)城南》是用樂府舊題寫的一首五言律詩。詩歌雖然以征戰(zhàn)者的口吻講述了遠征邊塞的軍旅生涯,但已不同于漢樂府中的《戰(zhàn)城南》那樣寫得血流成河、慘不卒讀了。詩中的主人公在敘述戰(zhàn)爭時,豪情滿懷,信心百倍,充滿了勝利的希冀。詩的格調(diào)雄渾激越,洋溢著濃烈的愛國之情。恰如李調(diào)元在《雨村詩話》里評述的:“渾厚樸茂,猶開國風氣?!弊x后令人神情激奮,成為詩人代表作之一。

      首聯(lián)以對句開起,出句開門見山交待戰(zhàn)爭的地點,仿佛畫家的筆先揮毫潑墨抹出一個塞外廣袤的背景。

      對句切題,正面描敘戰(zhàn)爭場景,暗寓“戰(zhàn)城南,死郭北,野死不葬烏可食”的悲壯場面。詩人如泣如訴的概述,浸含淚血,語言樸實真摯。

      頷聯(lián)用近似白描的手法描繪戰(zhàn)場的景象,戰(zhàn)旗獵獵,盔明甲亮,刀光血影隱隱可見。排比點綴手法將作戰(zhàn)陣式寫得極有氣勢,不但寫出了軍隊威武,而且寫出了士兵斗志。讀者從詩句里可以深深地觸摸到詩的主人公脈搏激劇的跳動:激動的心、自豪的情,東闖西突血肉搏殺。

      生死攸關(guān)之際,人的心境更是復(fù)雜多變、不可捉摸的,在一陣沖殺之后,感慨也隨之而來。因此頸聯(lián)自然地轉(zhuǎn)入抒情性的敘述。“冰水寒傷馬”,化用陳琳詩句:“飲馬長城窟,水寒傷馬骨。往謂長城吏,‘慎莫稽留太原卒!’”(《飲馬長城窟行》)這里表面上是寫馬,實則寫人,巧妙地表達邊地苦寒不宜“稽留”之意?!氨L愁殺人”,化用宋玉“悲哉秋之為氣也”的句意,進一步直抒胸臆。秋風凜冽,塞外草衰,一派蕭瑟之氣,倍添征人思鄉(xiāng)懷歸的愁緒。這聯(lián)詩真實地反映了廣大塞外將士的思想和情緒,也是詩人思想傾向的流露。

      尾聯(lián)以景作結(jié),“千里暗黃塵”,既是描繪大漠黃沙飛的自然景色,也用以渲染戰(zhàn)爭的激烈,征塵千里遮天蔽日。然而戰(zhàn)士的心中卻充滿了明亮的陽光?!按缧拿靼兹铡本洌⑷朊?,詞語新穎,內(nèi)涵豐富,藝術(shù)概括力強,揭示了征人光明的內(nèi)心世界。他心系著祖國,懷著必勝的信心,視死如歸,繼續(xù)馳聘疆場,報效君王。

      第三篇:【古代讀書詩】楊炯《從軍行》

      古代讀書詩賞析

      從軍行(1)

      [唐]楊炯

      烽火照西京,心中自不平(2)。牙璋辭風闕,鐵騎繞龍城(3)。雪暗調(diào)旗畫,風多雜鼓聲(4)。寧為百夫長,勝作一書生(5)。

      【注釋】(1)“從軍行”,樂府舊題,屬《相和歌辭·平調(diào)曲》。

      (2)這兩句說報警的烽火照耀西京(即長安,唐時國都,今西安),壯士的內(nèi)心不能平靜?!胺榛稹保糯吘掣婢幕?。在邊境到內(nèi)地的大路上,沿路筑高臺,臺上置桔槔,桔槔上有柴草籠子,稱桔槔烽。唐朝的制度,根據(jù)敵人進擾情況的緩急,逐級增加烽火的炬數(shù),最高四炬。一炬至所管州縣,兩炬以上都到京城。此處言“照西京”,表明敵情嚴重。

      (3)這兩句說朝廷調(diào)兵,將軍窄命出師,強勁的騎兵包圍了敵方重鎮(zhèn)。“牙璋”,調(diào)兵的符信,分兩塊,合處凸凹相嵌叫做牙。分別掌握在朝廷和主將手中,調(diào)動軍隊時用作憑證?!傍P闕”,漢武帝所建建章宮的圓闕上有金鳳,故稱鳳闕。后常用作帝王宮闕的概稱?!拌F騎(音季)”,精壯的騎兵。“龍城”,匈奴的名城,這里借指敵方的要地。

      (4)這兩句通過戰(zhàn)地鳳光的描寫,暗示戍卒艱苦,戰(zhàn)斗激烈?!罢{(diào)”,指脫色,失掉鮮明?!捌飚嫛?,軍旗上的彩畫。

      (5)末兩句以感慨的語氣作結(jié),意在歌頌從軍衛(wèi)國。與杜甫《送蔡希魯都尉還隴右因寄高三十五書記》詩“壯士恥為儒”,意思相同。“百夫長”,下級軍官。《史記·周本紀》注稱百夫長為“卒率”。

      【賞析】

      這首詩借用樂府舊題“從軍行”,描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。僅僅四十個字,既揭示出人物的心理活動,又渲染了環(huán)境氣氛,筆力極其雄勁。

      前兩句寫邊報傳來,激起了志士的愛國熱情。詩人并不直接說明軍情緊急,卻說“烽火照西京”,通過“烽火”這一形象化的景物,把軍情的緊急表現(xiàn)出來了。一個“照”字渲染了緊張氣氛。“心中自不平”,是由烽火而引起的,國家興亡,匹夫有責,他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字,表現(xiàn)了書生那種由衷的愛國激情,寫出了人物的精神境界。首二句交待了整個事件展開的背景。第三句“牙璋辭鳳闕”,描寫軍隊辭京出師的情景。“牙璋”是皇帝調(diào)兵的符信,分凹凸兩塊,分別掌握在皇帝和主將手中?!傍P闕”是皇宮的代稱。這里,詩人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞,顯得典雅、穩(wěn)重,既說明出征將士懷有崇高的使命,又顯示出師場面的隆重和莊嚴。第四句“鐵騎繞龍城”,顯然唐軍已經(jīng)神速地到達前線,并把敵方城堡包圍得水泄不通。“鐵騎”、“龍城”相對,渲染出龍爭虎斗的戰(zhàn)爭氣氛。一個“繞”字,又形象地寫出了唐軍包圍敵人的軍事態(tài)勢。五六兩句開始寫戰(zhàn)斗,詩人卻沒有從正面著筆,而是通過景物描寫進行烘托?!把┌档蚱飚?,風多雜鼓聲”,前句從人的視覺出發(fā):大雪彌漫,遮天蔽日,使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色;后句從人的聽覺出發(fā):狂風呼嘯,與雄壯的進軍鼓聲交織在一起。兩句詩,有聲有色,各臻其妙。詩人別具機抒,以象征軍隊的“旗”和“鼓”,表現(xiàn)出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。詩的最后兩句:“寧為百夫長,勝作一書生。”直接抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗,更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛,他寧愿馳騁沙場,為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn),也不愿作置身書齋的書生。

      這首短詩,寫出書生投筆從戎,出塞參戰(zhàn)的全過程。能把如此豐富的內(nèi)容,濃縮在有限的篇幅里,可見詩人的藝術(shù)功力。首先詩人抓住整個過程中最有代表性的片斷,作了形象概括的描寫,至于書生是怎樣投筆從戎的,他又是怎樣告別父老妻室的,一路上行軍的情況怎樣,??詩人一概略去不寫其次,詩采取了跳躍式的結(jié)構(gòu),從一個典型場景跳到另一個典型場景,跳躍式地發(fā)展前進。如第三句剛寫了辭京,第四句就已經(jīng)包圍了敵人,接著又展示了激烈戰(zhàn)斗的場面。然而這種跳躍是十分自然的,每一個跨度之間又給人留下了豐富的想象余地。同時,這種跳躍式的結(jié)構(gòu),使詩歌具有明快的節(jié)奏,如山崖上飛流驚湍,給人一種一氣直下、一往無前的氣勢,有力地突現(xiàn)出書生強烈的愛國激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。

      初唐四杰很不滿當時纖麗綺靡的詩風,他們曾在詩歌的內(nèi)容和形式上作過頗有成效的開拓和創(chuàng)新,楊炯此詩的風格就很雄渾剛健,慷慨激昂。尤其是這樣一首描寫金鼓殺伐之事的詩篇,卻用具有嚴格規(guī)矩的律詩形式來寫,很不簡單。律詩一般只要求中間兩聯(lián)對仗,這首詩除第一聯(lián)外,三聯(lián)皆對。不僅句與句對,而且同一句中也對,如“牙璋”對“鳳闕”,“鐵騎”對“龍城”。整齊的對仗,使詩更有節(jié)奏和氣勢,這在詩風綺靡的初唐詩壇上是很難能可貴的。

      ——《唐詩鑒賞辭典》(張燕瑾)

      【名句欣賞】

      寧為百夫長,勝作一書生

      這兩句直接抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗,更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛,他寧愿馳騁沙場,為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn),寧可做個低級軍官(百夫長),也不愿作置身書齋的書生。后來這兩句話總結(jié)出一個耳熟能詳?shù)某烧Z:投筆從戎,體現(xiàn)了青年人不甘寂寞,想投筆從戎,到邊疆建功立業(yè)的熱望。

      【作者簡介】

      楊炯,弘衣華陰(今屬陜西)人。初唐詩人,與王勃、盧照鄰、駱賓王齊名,并稱初唐四杰。楊炯與王勃、盧照鄰共同反對宮體詩風,主張“骨氣”和“剛健”的文風。他的詩也如“四杰”其他詩一樣,在內(nèi)容和藝術(shù)風格上以突破齊梁“宮體”詩風為特色,在詩歌發(fā)展史上起到承前啟后的作用。他的詩篇不多,所寫《從軍行》等幾首邊塞詩,均表現(xiàn)出了雄健風格。

      第四篇:楊炯的名言

      1、寧為百夫長,勝作一書生?!獥罹肌稄能娦小?/p>

      2、陶陶然樂在其中?!獥罹?/p>

      3、善與人交,歲寒無易?!獥罹肌端抉R參軍隴西李宏贊》

      4、牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城?!獥罹肌稄能娦小?/p>

      5、朗如日月,清如水鏡。——楊炯《郪縣令扶風竇兢字思謹贊》

      6、不由禮之事,非不可行也,行之不能久?!獥罹?/p>

      7、言非法度不出口,行非公道不萌于心——楊炯

      第五篇:讀楊炯《從軍行》有感

      讀楊炯《從軍行》有感

      原文:

      從軍行烽火照西京,心中自不平。

      牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫,風多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。

      堂主按意譯文如下:

      烽火照耀長安京城,義憤之氣陡生于胸。手執(zhí)兵符告別皇宮,金戈鐵馬殺奔敵營。雪中軍旗黯然失色,風里戰(zhàn)鼓響徹不停。寧為軍士廝殺疆場,不做書生游筆雕龍。堂主對古詩詞沒有什么太多的研究,尤其不懂平仄,對于本詩作者楊炯,也只知道他與王勃、盧照鄰、駱賓王共稱初唐四杰。但讀此詩有以下兩點體會: 一是全詩寫了一名因邊關(guān)告急而棄文從武的“書生”,從了解到敵人入侵,到告別安逸的宮廷生活,毅然、絕然投入到與敵人的激烈戰(zhàn)斗之中的一個過程。其中既有心理描寫,又有場景描寫。作者用“辭、繞、凋、雜、寧為、勝作”幾個字,展現(xiàn)了作者義無反顧的決心和戰(zhàn)斗場面的激烈。讀起來既能感覺到漢語之妙,又不得不佩服作者之高。

      二是堂主一下子聯(lián)想到我盛世大唐,產(chǎn)生了那么多的偉大詩人,寫了那么多的軍旅詩、邊塞詩:

      有“愿將腰下劍,直為斬樓蘭”、“城頭鐵鼓聲猶震,匣里金刀血未干”的李白。有“挽弓當挽強,用箭當用長”的杜甫。有“不求生入塞,唯當死報君”的駱賓王。有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”、“前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報生擒吐谷渾”、“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”的王昌齡。有“報國行赴難,古來皆共然”的崔顥。有“偏坐金鞍調(diào)白羽,紛紛射殺五單于”、“孰知不向邊庭苦,縱死猶聞狹骨香”的王維。有“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回”的王翰。有“一身事征戰(zhàn),匹馬同苦辛。末路成白首,功歸天下人”的劉長卿。有“少小雖非投筆吏,論功還欲請長纓”的祖詠。有“當須徇忠義,身死報國恩”的李希仲。有“虜騎聞之應(yīng)膽懾,料知短兵不敢接”的岑參……幾乎唐朝所有的詩人都有這類的詩作,這是偶然的嗎?堂主覺得不是,正是因為唐朝那么多的文人都有著為國效力的精神,才能支撐得起大唐盛。也正是因為有了大唐盛世,才會涌現(xiàn)出更多這么優(yōu)秀的文人。他們代表著唐朝最為先進的文化群體,他們骨子里都流淌著尚武、報國的血液,才使唐朝不但國富而且軍強。對于這一點,古代如此,現(xiàn)代更如此。科學(xué)技術(shù)體現(xiàn)在經(jīng)濟上是第一生產(chǎn)力,體現(xiàn)在軍隊建設(shè)上則是第一戰(zhàn)斗力?,F(xiàn)在,正值大學(xué)生的軍訓(xùn)季,堂主希望這些軍訓(xùn)不僅僅只是走走正步,疊疊內(nèi)務(wù),更為重要的是讓他們有一種愛國、報國的熱情,培養(yǎng)他們的尚武精神,雖然,這種熱情、精神不只是體現(xiàn)在非要參軍之上,但這種攜筆從戎的教育不但要大力提倡,而且必須搞好。總之,堂主希望有更多的知識分子,科技人才都能走進軍營建功立業(yè),以國防夢支撐我中國夢。

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