第一篇：2010年福建教師招聘統(tǒng)考小學(xué)美術(shù)筆試真題

2010年福建教師招聘統(tǒng)考小學(xué)美術(shù)筆試真題

填空有： 范寬的作品()美術(shù)作品的作用

簡(jiǎn)答：

1、《清明上河圖》的藝術(shù)特征

2、凡高《向日葵》的藝術(shù)特征，后印象主義的風(fēng)格特點(diǎn)

3、美術(shù)資源分為哪三類

四、1、有一題案例分析說老師都常常用學(xué)生畫的象不象來評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，最后讓學(xué)生失去了對(duì)畫畫的信心。問：請(qǐng)對(duì)以上那位老師的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析還有提建議

2、根據(jù)人教版四年級(jí)美術(shù)20課的《剪紙的陽刻和陰課》結(jié)合造型`表現(xiàn)第二階段的要求撰寫教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)

3、給你一幅誰的風(fēng)景畫，要你用簡(jiǎn)練的線條構(gòu)圖，并標(biāo)出視平線和消失點(diǎn)

4、為六一晚會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)標(biāo)并說明原理

小學(xué)美術(shù)教學(xué)法是研究小學(xué)美育教育和美術(shù)教學(xué)規(guī)律的學(xué)科，是美師班學(xué)生必須掌握的一門功課。未來的小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)懂得美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，通過學(xué)習(xí)本課，我們將明確小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以及教學(xué)的其它工作。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的三大任務(wù)(一)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育

美術(shù)是研究美的規(guī)律和形式的一門學(xué)科，和美學(xué)有千絲萬縷的聯(lián)系。蔡元培先生指出：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育、以陶養(yǎng)情感為目的者也?！?/p>

美育是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。通過美術(shù)教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受、愛好和審美能力。培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的興趣和才能，提高對(duì)造型藝術(shù)作品的欣賞能力、逐步培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和革命情操。

1、美育要貫穿在整個(gè)美術(shù)教學(xué)過程中，體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)方面。重視發(fā)掘教材本身的美的因素，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行美育。

例如：繪畫教學(xué)——選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、明快而富有意義的實(shí)物作為教材。風(fēng)景寫生——引導(dǎo)學(xué)生感受大自然絢麗多彩的風(fēng)光，或感受、體驗(yàn)、描繪生活中美好的事物。培養(yǎng)他們對(duì)自然美和社會(huì)美的感受和認(rèn)識(shí)能力，使孩子們熱愛生活。

工藝教學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生逐步理解變化、統(tǒng)一、對(duì)稱、均衡、調(diào)和、對(duì)比、節(jié)揍、韻律等形式美的原理和法則，并把這些知識(shí)運(yùn)用于生活中。

欣賞教學(xué)——指導(dǎo)學(xué)生提高欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力，接受藝術(shù)美的教育。

通過美術(shù)教學(xué)過程逐步使他們具有：區(qū)別 美與丑，高尚與庸俗、健康與頹廢的能力。理解壯美與優(yōu)美、雄渾與剛健、優(yōu)美與柔和、質(zhì)樸與自然、絢麗與豐富的美。逐步樹立起正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，使他們熱愛、維護(hù)、創(chuàng)造美好的東西，憎恨、摒棄、改造丑惡的東西?？傊浞诌\(yùn)用美術(shù)的特點(diǎn)把美術(shù)課上得生動(dòng)活潑，使學(xué)生在愉悅的有興趣的學(xué)習(xí)過程中接受美的教育，把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路。

2、美術(shù)課，要把美育和思想品德教育結(jié)合起來進(jìn)行。

例如：在風(fēng)景與山水畫課聯(lián)系故鄉(xiāng)一山一水、一草一木，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情。欣賞革命歷史畫卷，引導(dǎo)樹立革命遠(yuǎn)大理想等等。造型藝術(shù)形象地反映現(xiàn)實(shí)，優(yōu)秀的藝術(shù)形象具有感人的作用，是進(jìn)行德育的重要手段

二、促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展

現(xiàn)代教育不僅要傳授知識(shí)，同時(shí)要開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生才能的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力等方面起著特定的作用，對(duì)兒童未

來的成就具有深遠(yuǎn)的影響。

觀察能力對(duì)于從事各項(xiàng)工作各項(xiàng)研究都是十分重要的。觀察是獲得知識(shí)的第一步，觀察是兒童認(rèn)識(shí)對(duì)象和描寫對(duì)象的主要途徑，在繪畫和雕塑教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀察方法認(rèn)識(shí)對(duì)象，便能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。一個(gè)受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，觀察事物就比較敏銳、細(xì)致、正確、完整，對(duì)形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力也就能夠逐漸增強(qiáng)。

美術(shù)教學(xué)的速寫、默寫、記憶畫、想象畫練習(xí)都是培養(yǎng)和有效提高學(xué)生形象記憶的好方式。記憶力是智力的一個(gè)重要方面，形象記憶幫助儲(chǔ)存更多的形象信息，形象記憶力的提高可以進(jìn)思維能力的發(fā)展。

在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動(dòng)中，想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的。在教學(xué)中，要善于啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，引起聯(lián)想、充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)造出想象中的形象，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造才能。思維是智力活動(dòng)的核心成分，小學(xué)階段兒童的思維發(fā)展正處于具體形象思維向邏輯抽象思維過度的階段。美術(shù)教學(xué)通過對(duì)具體形象的觀察、分析、比較，用提煉、概括的藝術(shù)手段加以表達(dá)，運(yùn)用形象思維進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)兒童發(fā)展形象思維促進(jìn)抽象思維，提高思維能力具有重要作用。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：人腦的兩個(gè)半球在功能上有明顯分工，美術(shù)之所以能夠促進(jìn)其它各科成績(jī)，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，對(duì)于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展具有重大作用。因此，我們要重視美術(shù)教學(xué)開發(fā)智力，培養(yǎng)才能的任務(wù)。(三)使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

美術(shù)教學(xué)的雙基訓(xùn)練是其它學(xué)科所不能代替的。它能夠系統(tǒng)地循序漸進(jìn)地使學(xué)生掌握繪畫、工藝和美術(shù)欣賞的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的智力技能和操作技能，使學(xué)生掌握觀察、想象、思維的方法和繪畫造型、設(shè)色以及簡(jiǎn)單的工藝操作技能，這種美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，并緊密的聯(lián)系著。如果我們忽視美術(shù)的雙基教學(xué)，學(xué)生缺乏基本的造型能力、空間想象能力、色彩分辨能力、手工操作能力，對(duì)將來從事各項(xiàng)工作或進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)各種專業(yè)都會(huì)帶來一定困難。以上三項(xiàng)任務(wù)不孤立或分割的，而是相互聯(lián)系成為一個(gè)統(tǒng)一整體的。我們必須全面理解和貫徹這三項(xiàng)任務(wù)。要在美育和智力開發(fā)的思想指導(dǎo)下，進(jìn)行美術(shù)知識(shí)技能教學(xué)。在知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的過程中進(jìn)行美育和促進(jìn)智力的開發(fā)。如果在教學(xué)過程中忽視前兩項(xiàng)任務(wù)，把藝術(shù)課僅僅看作技術(shù)課，把藝術(shù)教育只當(dāng)作技術(shù)教育來進(jìn)行那就不可能全面完成教育任務(wù)了。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和方法

(一)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和課時(shí)比重 繪畫——包括寫生(含速寫)臨摹、記憶畫、想象畫、創(chuàng)作教學(xué)構(gòu)成。在現(xiàn)行大綱中課時(shí)占50%的比重。(寫生25%、臨摹14%、創(chuàng)作11%)工藝——包括圖案、手工教學(xué)。占40%的比重。(圖案25%、手工5%)欣賞——中外優(yōu)秀美術(shù)作品。占10%的比重。(二)小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容 一、二年級(jí) 繪畫：

一年級(jí)——常規(guī)教育、執(zhí)筆方法、作畫姿勢(shì)。用鉛筆、蠟筆、彩色筆作平面基本形實(shí)物寫生、臨摹、記憶、想象畫練習(xí)。

二年級(jí)起——對(duì)稱形平面實(shí)物聯(lián)系，進(jìn)而描繪較為復(fù)雜的幾個(gè)平面基本形組合的實(shí)物和不規(guī)則的平面實(shí)物。通過觀察逐步理解人體的大結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單動(dòng)作，以自己的感受表現(xiàn)人物。選擇

所喜愛的美好事物作命題畫或添加畫。工藝：

認(rèn)識(shí)蠟筆、色鉛筆十二色，練習(xí)涂色。用點(diǎn)線、幾何形和簡(jiǎn)單自然形象排列花邊，組織適合紋樣。二年級(jí)起用幾何形、自然形象、曲線組成波紋式花邊。繪制對(duì)稱的單獨(dú)紋樣并裝飾在日用品上。學(xué)習(xí)單線美術(shù)字。簡(jiǎn)單的折紙、剪貼和泥工。欣賞：

結(jié)合教學(xué)選擇作品進(jìn)行欣賞。欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀兒童作品。三、四年級(jí) 繪畫：

三年級(jí)開始用鉛筆進(jìn)行圓柱體實(shí)物寫生、臨摹、記憶、想象畫練習(xí)。四年級(jí)立方體實(shí)物描繪，講授透視明暗知識(shí)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單風(fēng)景畫，表現(xiàn)一定的景色。人物寫生、臨摹、記憶、想象畫，人體簡(jiǎn)單比例結(jié)構(gòu)并逐步表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。學(xué)習(xí)水彩畫，三年級(jí)素描淡彩、四年級(jí)用水彩畫靜物、風(fēng)景。臨摹國(guó)畫蔬果、學(xué)樹石畫法。兒童畫創(chuàng)作要有一定思想內(nèi)容，四年級(jí)以后要在生活中發(fā)現(xiàn)題材，反映一定主題。工藝：、色彩基本知識(shí)、用同種色、類似色、對(duì)比色作圖案練習(xí)。寫生變化，初步理解圖案紋樣造型及構(gòu)成的基本方法;用對(duì)稱和平衡形式構(gòu)成單獨(dú)紋樣;按不同骨式畫二方聯(lián)續(xù)紋樣并用于日用品的裝飾。三年級(jí)學(xué)習(xí)黑體美術(shù)字、四年級(jí)宋體美術(shù)字。剪刻紙、立體紙工、泥塑泥雕。欣賞：

我國(guó)現(xiàn)代各畫種的優(yōu)秀作品，能加以區(qū)別;欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀兒童作品。五、六年級(jí) 繪畫：

鉛筆素描，球體實(shí)物寫生、臨摹、記憶、想象畫;各種組合形體、成組物的描繪;繼續(xù)學(xué)習(xí)透視、明暗、構(gòu)圖、色彩基本知識(shí)。風(fēng)景畫表現(xiàn)遠(yuǎn)近層次、調(diào)子和氣氛;人物畫練習(xí)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)表情。水彩畫靜物、風(fēng)景、人物、用色彩造型。臨摹國(guó)畫花卉、動(dòng)物和白描人物。創(chuàng)作基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思、使作品具有一定的主題思想和藝術(shù)性。工藝：

色彩冷暖知識(shí)，感受冷暖色調(diào)。四方連續(xù)、花布設(shè)計(jì)、圖表、黑板報(bào)刊頭等裝飾設(shè)計(jì)。黑體、宋體、變體美術(shù)字應(yīng)用練習(xí)。學(xué)習(xí)制作一兩種鄉(xiāng)土手工藝品。運(yùn)用各種弄材料作科技模型。欣賞：

我國(guó)古代、近代優(yōu)秀作品，國(guó)外名作。

各年級(jí)的教材選定，必須注意科學(xué)性、系統(tǒng)性。各課業(yè)之間的聯(lián)系和課時(shí)比重，可以根據(jù)大綱精神從本地區(qū)、本校具體情況出發(fā)，作適當(dāng)調(diào)整補(bǔ)充。兒童年齡特征和兒童美術(shù)、文章轉(zhuǎn)自于【易考試教師中心QQ：303365091】：http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=6855&reltid=13896&pre_thread_id=0&pre_pos=7&ext=CB

第二篇：美術(shù)教師招聘真題

一、填空題

1、美術(shù)的分類一般繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑等

2、繪畫的種類名稱很多，以繪畫的工具、材料分有中國(guó)畫、油畫、版畫、水粉、水彩、素描等。

3、色彩千變?nèi)f化，但歸納起來主要有三大要素，那是色相、明度、純度。

4、東漢時(shí)佛教開始從印度經(jīng)新疆傳入內(nèi)地，之后在新疆拜城開鑿有克孜爾石窟；在甘肅敦煌開鑿有敦煌莫高窟石窟；在天水開鑿有麥積山石窟；在山西大同開鑿有云崗石窟；在河南洛陽開鑿有龍門石窟。

5、中國(guó)畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蘸墨法。

6、中國(guó)歷代國(guó)畫名作中<<步輦圖>>閻立本，<<簪花仕女圖>>周昉，<<珍禽圖>>黃荃，<<五馬圖>>李公麟，<<芙蓉錦雞圖>>趙佶，<<秋效飲馬圖>>趙孟頫。<<富春山居圖>>黃公望，<<游春圖>>的作者是展子虔。

7、清初畫壇上四位著名的和尚畫家，人稱“四僧”他們是：八大、石濤、髡殘、弘仁。

8、我國(guó)向有“瓷國(guó)”之稱，早在新石器時(shí)代陶瓷工藝已較為發(fā)達(dá)，發(fā)掘于黃河流域的有仰韶文化和馬家窯文化的彩陶；發(fā)掘于長(zhǎng)江流域的有屈家?guī)X文化和良渚文化的彩陶；以及發(fā)掘于沿海的龍山文化和河姆渡文化的黑陶等。歷史上有瓷都之稱的城市是景德鎮(zhèn)，有陶都之稱的城市是宜興。青瓷成熟于魏晉，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是唐代陶瓷美術(shù)中的代表作品。

9、宋代著名的瓷窯有定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯。

10、寫生過程大致可分為大體階段，深入階段，調(diào)整階段。

11、物體在光線照射下，呈現(xiàn)出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五個(gè)受光不同的面為明暗五調(diào)子。

12、在繪畫技法中，中國(guó)畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的散點(diǎn)透視法取景作畫而西畫采用是焦點(diǎn)透視法。

13、中國(guó)傳統(tǒng)刺繡品種很多，其中蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡稱為中國(guó)傳統(tǒng)四大名繡。

14、歐洲歷代油畫名作中，<<蒙娜麗莎>>達(dá)芬奇，<<拾穗>>米勒，<<日出、印象>>莫奈，<<向日葵>>凡高。

15、意大利文藝復(fù)興盛期的“三杰”是達(dá).芬奇、拉斐爾、米開朗琪羅。

16、人言“墨分五彩”，墨色：焦、濃、重、淡、清五個(gè)濃淡色階。

17、本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，新課標(biāo)劃分了“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。18美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的改革，首先必須樹立與之相應(yīng)的教學(xué)思想?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了八方面的要求。

1．美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。2．美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力3．美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。4．加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。5．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。6．教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。7．教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段。8．教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。

19、課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流，談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問題優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)有效、教學(xué)流程清晰、教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運(yùn)用恰當(dāng)。20、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

21、新課程下的課程總目標(biāo)按照三個(gè)維度表達(dá)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

22、教學(xué)模式的多樣性是現(xiàn)代教學(xué)模式的顯著特征之一，我們經(jīng)常使用的教學(xué)模式有接受性教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)——探究性教學(xué)模式、自學(xué)性教學(xué)模式、交往性教學(xué)模式、練習(xí)性教學(xué)模式、情感性教學(xué)模式、概念獲得教學(xué)模式、群辯法教學(xué)模式、課堂討論模式、探索情感和解決矛盾模式等。

23、教師在美術(shù)教學(xué)中遵照的原則是審美性原則思想性原則量力性原則創(chuàng)造性原則實(shí)踐性原則趣味性原則因材施教原則等。

24、美術(shù)學(xué)科主要的教學(xué)方法有語言傳遞信息的教學(xué)方法，直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

1、什么是中國(guó)畫？在世界美術(shù)里，中國(guó)畫自成體系。它是用毛筆、墨和中國(guó)畫顏料在特制的宣紙或絹上以勾、勒、皴、擦、點(diǎn)、染等技法作畫，以線造型為主的畫種。中國(guó)畫的三大特點(diǎn)是什么？用筆用墨,使詩(shī)書畫印融為一體,情景交融.2、什么是繪畫？繪畫是造型藝術(shù)的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調(diào)色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構(gòu)圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感，使人們?cè)谝曈X上可以感受藝術(shù)形象。它既是生活的反映，也是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，同時(shí)反映了作者的思想情感和價(jià)值觀。

3、什么是美術(shù)教育？答：以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

4、什么是美術(shù)語言？答：指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等。

5、什么是透視？透視是通過透明平面來觀察研究物體的形狀。它是觀察、研究景物在平面畫幅上表現(xiàn)立體空間的基本方法。

6、什么是素描？素描一般是指單色繪畫形式。（工具多采用錢幣木炭鋼筆毛筆等。）運(yùn)用單一的顏色通過明暗調(diào)子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、空間、調(diào)子、明暗、層次主次虛實(shí)質(zhì)感量感色彩感等。這種繪畫稱為素描。

7、什么是平面構(gòu)成？平面構(gòu)成是一門研究形象構(gòu)成的科學(xué)，是一種平面抽象藝術(shù)的設(shè)計(jì)方法，也是對(duì)藝術(shù)形式的一種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。平面構(gòu)成通過對(duì)抽象造型因素（點(diǎn)、線、面）的研究，通過形象與形象之間的關(guān)系以及形象排列方法的研究，進(jìn)行平面視覺語言的訓(xùn)練，將幾個(gè)以上單元中心組合成為一個(gè)新的單元，創(chuàng)造出一種新的形象。多運(yùn)用于實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域

8、什么是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)？新課程教學(xué)設(shè)計(jì)是教師和學(xué)生為完成教學(xué)目標(biāo)所采用的方式、方法。它包括教師教的方法以及在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是師生展開的一種合作、交往的教學(xué)。

9、什么是案例？ 案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。

10、什么是教學(xué)案例？教學(xué)案例是描述教學(xué)實(shí)踐中的典型事例，以生動(dòng)的敘述形式向人們展示了一些包含教師和學(xué)生的成功或失敗的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。

11、什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？基本的美術(shù)素養(yǎng)包括對(duì)美術(shù)的內(nèi)容和縣享有基本的了解；對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解；對(duì)美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術(shù)知識(shí)與技能的掌握，還應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度。包括敏銳的視覺意識(shí)，對(duì)視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極地反應(yīng)；能自覺而大膽的運(yùn)用美術(shù)的美才和方法表達(dá)自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨(dú)得的審美趣味。

12、什么是文化情境？文化情境是指一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時(shí)所依托的文化環(huán)境、條件以及特征。

13、什么是自主學(xué)習(xí)？

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。它包括自主監(jiān)控、自主指導(dǎo)、自主強(qiáng)化三個(gè)過程。美術(shù)課最容易接近自主學(xué)習(xí)。

14、什么是探究學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主體，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)操作，調(diào)查收集與處理信息，表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。和接受學(xué)習(xí)相比，具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性與開放性。

15、什么是合作學(xué)習(xí)？

合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式，相對(duì)于“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

16、什么是課程資源？課程資源也稱教學(xué)資源，就是課程與教學(xué)信息的來源，或者指一切對(duì)課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力。課程資源的概念有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)目標(biāo)的各種因素；狹義的課程資源僅指形成課程與教學(xué)的直接因素來源。

17、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了哪些要求?⑴美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。⑵美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。⑶美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。⑷加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。⑸教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)。⑹教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。⑺教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑻教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。

18、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？

⑴目標(biāo)設(shè)計(jì)在學(xué)生需求中生成⑵目標(biāo)達(dá)成在嘗試和探究活動(dòng)中生成。⑶環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在文本的多元中解讀生成。⑷思維激發(fā)在師生、生生對(duì)話中生成。⑸教師銀玲在適度拓展中生成。⑹情感態(tài)度在創(chuàng)造中生成。

19、案例區(qū)別于其他文字材料的特征是什么？ ⑴案例的來源是課堂教學(xué)實(shí)踐。⑵案例是教師當(dāng)前教學(xué)中面臨疑難的典型事件，有一定普遍性，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。⑶案例必須描述真實(shí)的教學(xué)情境。⑷案例必須完整敘述一件事例或一個(gè)片斷，有起因、沖突、結(jié)果等。⑸案例敘述的流暢性。20、案例在美術(shù)教學(xué)中的有什么作用？ ⑴用于自省⑵用于教研⑶用于教學(xué)

21、新課程下的學(xué)生觀有哪些變化？

⑴學(xué)生本位意識(shí)。⑵學(xué)生主體意識(shí)。⑶學(xué)生個(gè)體意識(shí)。

22、新課程下的教師角色由哪些變化？⑴學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者⑵教育教學(xué)的研究者⑴課程的建設(shè)者

23新課程下的美術(shù)課堂教學(xué)有哪些變化？⑴學(xué)生解放了⑵教材開放了⑶“過程”開放了⑷“時(shí)空”開放了

24、你認(rèn)為怎樣的美術(shù)課是一堂好課？⑴教學(xué)目標(biāo)多元⑵教學(xué)內(nèi)容豐厚⑶教材處理變式⑷教學(xué)問題優(yōu)化⑸教學(xué)活動(dòng)有效⑹教學(xué)流程清晰⑺教學(xué)姿態(tài)平等⑻教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)⑼教學(xué)方法多樣⑽媒體運(yùn)用恰當(dāng)

25、案例應(yīng)該具備哪些因素和特征？⑴案例的來源⑵案例的典型性⑶案例的真實(shí)性⑷案例的完整性⑸案例的流暢性

26、一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問題,在教學(xué)實(shí)踐中,可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？

要點(diǎn)：⑴ 檢視教學(xué)設(shè)計(jì)后的教案與教學(xué)實(shí)際的差距，如問自己：在課堂教學(xué)中是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題？是否利用這些問題作為教學(xué)資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？。⑵ 請(qǐng)自己的同事進(jìn)課堂觀察自己的教學(xué)，然后聽取教學(xué)設(shè)計(jì)的問題。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學(xué)，分析教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題。

27、為什么說課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程？

因?yàn)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是伴隨實(shí)施教學(xué)的全過程的.考察課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)過程,我們不能只看到教師的課前教學(xué)設(shè)計(jì),在課堂教學(xué)過程中教師要根據(jù)與學(xué)生對(duì)話的具體情境,調(diào)整甚至改變課前的教學(xué)設(shè)計(jì),這也是一個(gè)設(shè)計(jì)的活動(dòng),可稱為"課間設(shè)計(jì)”,同時(shí),教師在教學(xué)完成之后,仍然要反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì),以便為將來的教學(xué)提供新的經(jīng)驗(yàn)與思路,可稱之為“后設(shè)計(jì)”。

28、什么是美術(shù)課堂教學(xué)的過程與評(píng)價(jià)目標(biāo)？在美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生能以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

29、美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

⑴教學(xué)目標(biāo)多元⑵教學(xué)內(nèi)容豐厚⑶教材處理變式⑷教學(xué)問題優(yōu)化⑸教學(xué)活動(dòng)有效⑹教學(xué)流程清晰⑺教學(xué)姿態(tài)平等⑻教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)⑼教學(xué)方法多樣⑽媒體運(yùn)用恰當(dāng)

30、中國(guó)畫的三大特點(diǎn)是什么？1以線條為造型的主要手段，達(dá)到線墨色交相輝映；2以畫開拓詩(shī)的意境，畫中有詩(shī),托物喻情；

3、將書、畫、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術(shù)效果。

4、散點(diǎn)透視。

31、一般來說，教學(xué)中的提問有哪兩種表現(xiàn)形式？ ⑴ 以問題為中心組織教學(xué)的全過程，也就是問題的、探究的教學(xué)模式設(shè)計(jì)。⑵ 課堂的提問，常用于提問與應(yīng)答的教學(xué)之中。

32、你認(rèn)為一個(gè)好的教學(xué)案例的“標(biāo)準(zhǔn)”有哪些方面？ 一個(gè)好的教學(xué)案例都是有一定“標(biāo)準(zhǔn)”的，首先最重要的一條是能促使自己進(jìn)行教育教學(xué)的反思和幫助閱讀案例的人從中“學(xué)有所獲”。其次要做到：⑴、具有可讀性。一個(gè)好案例是一件文學(xué)作品，應(yīng)該是主題鮮明、中心突出，圍繞主題以一種引人入勝、迷人的方式來展開，事件發(fā)生的背景交代清楚，人物的心理感受、體驗(yàn)和內(nèi)部沖突揭示充分，表現(xiàn)得淋漓盡致，語言表達(dá)明晰、生動(dòng)和活潑。⑵、具有時(shí)代性。一個(gè)好案例必須要有時(shí)代的特征，能反映當(dāng)前教育教學(xué)中最普遍發(fā)生的問題，能足夠引起自己和人們的反思，能產(chǎn)生“共情”。⑶、富有個(gè)性化。案例的內(nèi)容和形式要有特色，能用自己個(gè)性化的語言表達(dá)，對(duì)問題的分析和討論能從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點(diǎn)，能引起人們多方位的、多角度地思考，能觸及人們的靈魂。⑷、一般用過去式表達(dá)。⑸、字?jǐn)?shù)最好在2000——4000字范圍內(nèi)。

33、什么是課程實(shí)施？它與教學(xué)實(shí)施有怎樣的關(guān)系？ 教學(xué)實(shí)施要比教學(xué)的范圍廣闊得多。課程實(shí)施是執(zhí)行一項(xiàng)或多項(xiàng)課程變革計(jì)劃的過程，涉及教育行政管理體制的變化、課程知識(shí)更新、教學(xué)過程的改變、校長(zhǎng)和教師角色的更新、學(xué)生角色的變化、社區(qū)文化環(huán)境的相應(yīng)改變等等。教學(xué)是課程實(shí)施的一項(xiàng)內(nèi)容，但卻是課程實(shí)施的核心和基本的途徑。

34、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計(jì)中具有什么意義？

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)開始之前預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果.教學(xué)目標(biāo)大體來說具有指導(dǎo)測(cè)量與評(píng)價(jià)指導(dǎo)教學(xué)策略的運(yùn)用和指引學(xué)生學(xué)習(xí)三大功能.因此,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)來說是前提性的工作是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)為選擇教材內(nèi)容、安排教學(xué)主題的順序以及配置教學(xué)時(shí)間提供了依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)也是作為實(shí)際教學(xué)過程中選擇教學(xué)內(nèi)容與程序的直接依據(jù).另外,教學(xué)目標(biāo)還提供了測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。最后，目標(biāo)本身還是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和效果的標(biāo)準(zhǔn)。

35、教學(xué)模式構(gòu)成有哪些要素？

理論依據(jù)、教學(xué)程序、實(shí)施原則、輔助條件、效果目標(biāo)。

36、教學(xué)活動(dòng)的要素可以分為哪三個(gè)方面？ 教學(xué)的主體性要素是教師與學(xué)生，教學(xué)的條件性要素是教學(xué)的時(shí)空環(huán)境，教學(xué)的過程性要素包括教學(xué)目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式與評(píng)價(jià)等這些要素不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的。

37、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是伴隨實(shí)施教學(xué)的全過程?？疾煺n堂教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)過程，我們不能只看到教師的課前教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)解釋“課間設(shè)計(jì)”和“課后設(shè)計(jì)”。在課堂教學(xué)過程中教師要根據(jù)與學(xué)生對(duì)話的具體情境，調(diào)整甚至改變課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，這也是一個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，可稱為“課間的設(shè)計(jì)”，同時(shí)，教師在教學(xué)完成之后，仍然要反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便為將來的教學(xué)提供新的經(jīng)驗(yàn)與思路，可稱之為“后設(shè)計(jì)”。

38、教師教學(xué)行為選擇的依據(jù)有哪些？

⑴依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教材的特點(diǎn)⑵依據(jù)學(xué)生的特征。⑶依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的條件。⑷依據(jù)教師自身的素質(zhì)與條件。

39、探究學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是問題解決的學(xué)習(xí),那么，問題從何而來？

⑴ 教師提出問題。⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題。⑶ 學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問題。40、提問時(shí)教與學(xué)的一個(gè)重要組成部分，那么提問有哪幾個(gè)作用？ 評(píng)價(jià)（“你明白了嗎？”得到回答）、學(xué)生參與（提問，促使學(xué)生注意力集中）、加深理解

三、辨別題：

1、美術(shù)是精神創(chuàng)造的產(chǎn)品，是體現(xiàn)人類思想感情的意識(shí)形態(tài)。要點(diǎn)：正確。由于美術(shù)本身就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的全面的能動(dòng)的反映，所以所有美術(shù)作品都能使人獲得程度不同的由感性到理性的認(rèn)識(shí)，從而有助于人們智能的形成、發(fā)展與情感、意志的培養(yǎng)。美術(shù)還是一種人類審美認(rèn)識(shí)和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會(huì)和個(gè)人的審美觀念和理想。如畢家索的《格爾尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《開國(guó)大典》、王式廓的《血衣》等，這些作品都表現(xiàn)出畫家獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感情與個(gè)性。

2、繪畫的種類很多，就中國(guó)畫技法而言，就可分為：水墨畫、工筆畫、寫意畫等。要點(diǎn)：錯(cuò)誤。中國(guó)畫按技法的工細(xì)與粗放，可分為工筆畫和寫意畫。水墨畫不屬于。

3、請(qǐng)按照案例寫作的一般方法的特征和要求，選擇你認(rèn)為正確的關(guān)鍵詞，并在括號(hào)內(nèi)打上“√”。

教學(xué)目標(biāo)（）情節(jié)結(jié)構(gòu)（√）

時(shí)間結(jié)構(gòu)（√）教學(xué)重難點(diǎn)（）真實(shí)事件（√）

敘述結(jié)構(gòu)（√）

來源(√）

典型性（√）課前準(zhǔn)備（）

真實(shí)性（√）完整性（√）

4、請(qǐng)簡(jiǎn)單闡述案例設(shè)計(jì)與教案設(shè)計(jì)兩者之間有哪些主要區(qū)別？

案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。

教學(xué)案例是描述教學(xué)實(shí)踐中的典型事例，以生動(dòng)的敘述形式向人們展示了一些包含教師和學(xué)生的成功或失敗的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。

5、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來看，完整的備課應(yīng)該是有哪個(gè)階段完成？請(qǐng)?jiān)谡_的后面打“√”。為什么？ ⑴教學(xué)前的預(yù)案（）⑵ 教學(xué)前的預(yù)案和教學(xué)中的第二次備課（）⑶ 教學(xué)前的預(yù)案、教學(xué)中的第二次備課與教學(xué)后的反思（√）

6、你認(rèn)為教師備課的預(yù)案設(shè)計(jì)是“宜粗”些好，還是“宜細(xì)”些好？為什么？

要點(diǎn)：預(yù)案設(shè)計(jì)宜粗不宜細(xì)，只需設(shè)計(jì)話題、設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)主問題，只為“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中，有時(shí)候?qū)W生的行為并沒有按老師的設(shè)計(jì)意圖來進(jìn)行，教師要及時(shí)了解學(xué)生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)問題、教學(xué)流程，完善教案的設(shè)計(jì)。

7、你認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)是以“一味的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主”還是以“科學(xué)性評(píng)價(jià)為主”？為什么？

要點(diǎn)：新課程需要新的教學(xué)評(píng)價(jià)，新教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。以激勵(lì)性和發(fā)展性為主的評(píng)價(jià)方式，使教師們能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)過程，注重肯定，贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生們享受學(xué)習(xí)成功的歡樂，喚起學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)的自豪感。但“一味的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主”的評(píng)價(jià)觀，忽視了對(duì)學(xué)生作品問題的指出，這樣久而久之只會(huì)使學(xué)生失去進(jìn)步的方向，盲目地去學(xué)習(xí)。而“科學(xué)性為主”的評(píng)價(jià)觀，即注重看到學(xué)生作品進(jìn)步的一面，還要恰當(dāng)?shù)刂赋霾蛔愕囊幻妫挥羞@樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

8、一位教師在指導(dǎo)學(xué)生用合作的方式解決特定問題中，需要評(píng)價(jià)學(xué)生是否獲得了合作技能。他設(shè)計(jì)了以下五種評(píng)價(jià)方式，請(qǐng)你分析哪一種是真正意義上的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)？為什么？

要點(diǎn)：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)必須至少具備⑴評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多重性⑵評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)定性⑶評(píng)價(jià)的主觀性這三個(gè)特征時(shí)，才稱為真正意義上的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。第五種是與教學(xué)目標(biāo)要求的行為表現(xiàn)最接近，是真正意義上的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。

9、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。

要點(diǎn)：正確?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)學(xué)科并不是單獨(dú)孤立地存在的，它是文化教育的一個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的綜合以及美術(shù)學(xué)科與社會(huì)、與學(xué)生生活實(shí)際的綜合。一幅美術(shù)創(chuàng)作作品的誕生，除了作者精湛的美術(shù)技能技巧的表現(xiàn)以外，與當(dāng)時(shí)的歷史背景、地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民俗風(fēng)情、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。

10、美術(shù)課應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，放手讓學(xué)生動(dòng)手，教師不能指導(dǎo)。

要點(diǎn)：片面。美術(shù)課應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，因?yàn)閭€(gè)性就是創(chuàng)造力。試想如果學(xué)生的美術(shù)作品都畫的一模一樣、整齊劃一，那等于就失去了美術(shù)作品的生命力以及美術(shù)課的意義。但是，在創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)該在關(guān)鍵處作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，不能一味地放手讓學(xué)生自己去描去畫去涂色，因?yàn)榱x務(wù)教育階段的學(xué)生還不具備這樣的能力。

11、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。

要點(diǎn)：正確?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)學(xué)科并不是單獨(dú)孤立地存在的，它是文化教育的一個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的綜合以及美術(shù)學(xué)科與社會(huì)、與學(xué)生生活實(shí)際的綜合。一幅美術(shù)創(chuàng)作作品的誕生，除了作者精湛的美術(shù)技能技巧的表現(xiàn)以外，與當(dāng)時(shí)的歷史背景、地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民俗風(fēng)情、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。

12、美術(shù)課應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，放手讓學(xué)生動(dòng)手，教師不能指導(dǎo)。

要點(diǎn)：片面。美術(shù)課應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，因?yàn)閭€(gè)性就是創(chuàng)造力。試想如果學(xué)生的美術(shù)作品都畫的一模一樣、整齊劃一，那等于就失去了美術(shù)作品的生命力以及美術(shù)課的意義。但是，在創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)該在關(guān)鍵處作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，不能一味地放手讓學(xué)生自己去描去畫去涂色，因?yàn)榱x務(wù)教育階段的學(xué)生還不具備這樣的能力。

13、教案是精確的不可更改的“鐵案”。

要點(diǎn)：片面。把教案視為精確的不可更改的“鐵案”，是傳統(tǒng)教育思想在教學(xué)設(shè)計(jì)上的體現(xiàn).在新課程中,當(dāng)把教學(xué)視為教與學(xué)、師生之間的交往與互動(dòng)以及對(duì)話，教學(xué)的主體就不僅僅只是教師，教學(xué)就是兩個(gè)主題之間的主體間的關(guān)系。一旦讓學(xué)生成為課堂的主角，以學(xué)生的發(fā)展為本，學(xué)生在課堂上動(dòng)起來、活起來，課堂上就會(huì)出現(xiàn)豐富多彩的意料不到的事件，甚至在不經(jīng)意之間就超出了教師的控制。這是互動(dòng)教學(xué)中非常正常的。這就必然導(dǎo)致教案不可能是不可更改的“鐵案”，而是預(yù)案。

14、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價(jià)值觀” 的目標(biāo)達(dá)成，都不能脫離知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要點(diǎn)：正確。因?yàn)槟芰Πl(fā)展要從屬于知識(shí)的學(xué)習(xí)，離開知識(shí)的單純能力訓(xùn)練，是不能發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)方法——即過程與方法——卻可能是兩種或兩種以上。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，也決定了德育和認(rèn)知能力的具體目標(biāo)。

15、美術(shù)教師最重要的是教會(huì)學(xué)生掌握美術(shù)基本知識(shí)和技能。要點(diǎn)：片面。美術(shù)教育是一種學(xué)科教育，而任何一種學(xué)科教育都是有兩部分構(gòu)成的，一是學(xué)科本體，也就是學(xué)科的知識(shí)與技能系統(tǒng)；二是該學(xué)科教育的功能，也就是通過對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生的心理、行為產(chǎn)生種種良性的變化。美術(shù)活動(dòng)需要感受、體驗(yàn)、情感、想象、創(chuàng)造，通過美術(shù)教育也有助于形成學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍的想象力、大膽的創(chuàng)造力和靈巧的動(dòng)手能力。同時(shí)，美術(shù)活動(dòng)也能作為道德教育、人文教育、社會(huì)學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)系的工具。美術(shù)學(xué)科本體始終是教育功能生成的基礎(chǔ)；美術(shù)學(xué)科也應(yīng)該注重自身教育功能的拓展，盡量增強(qiáng)美術(shù)學(xué)科對(duì)人的身心發(fā)展的積極影響；美術(shù)本體和教育功能是一種相輔相成的關(guān)系。當(dāng)然，不同的學(xué)科教育的不同層次有著不同的側(cè)重，這種側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)科教育不同層次的特征。

16、在教學(xué)中，教師應(yīng)該懂得“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。

要點(diǎn)：正確。教學(xué)是有方法的，但教學(xué)方法的選擇不能機(jī)械地死板地去硬套，而要因內(nèi)容而異，因教師而異，因條件而異。教學(xué)方法的選擇更重要的是考慮學(xué)生如何“學(xué)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)。任何教學(xué)方法都是相對(duì)的，并且是在不斷發(fā)展的。教師應(yīng)以“課標(biāo)”精神為依據(jù)，遵循一定的教學(xué)規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

第三篇：2015年日照教師招聘筆試真題

2015年日照教師招聘筆試真題

一、單項(xiàng)選擇題

1.世界上最早的一部教育專著是()。

A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》

2.操作性條件作用理論的提出者是()。

A.巴甫洛夫B.斯金納C.桑代克D.托爾曼

3.最早版本的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的頒布時(shí)間是()

A.1995年B.1986年C.1991年D.1993年

二、填空題

1.教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是________。

2.’交互式教學(xué)旨在教會(huì)學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和________。

3.在我國(guó)教育法律法規(guī)體系中具有“母法”地位的是________。

4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是________。

5.創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵期是________。

6.________是班主任工作的首要任務(wù)。

7.“為人師表，行為世范”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的________特點(diǎn)。

8.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的________特點(diǎn)。

9.男女智力總體水平大致相等，男________大于女。

10.________是創(chuàng)造性思維的基本方法。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)基本特征。

2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。

3.在教學(xué)中怎樣建立合作、友愛、民主、平等的師生交往關(guān)系?

4.作為一名教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)?

5.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

6.教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)哪些因素選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?

7.貫徹思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的基本要求是什么?

8.素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么?

四、論述題

簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

五、材料分析題

材料：高老師今天收到一封學(xué)生的來信，信中這樣寫到：?高老師，我今天很高興，因?yàn)槟憬K于給我回答問題的機(jī)會(huì)。這可是我上初中獲得的第一次機(jī)會(huì)啊!雖然這是你不經(jīng)意的一次提問，但我心理有說不出的喜悅。就在這一次，老師，你終于注意到‘我’的存在，我有了發(fā)表意見的機(jī)會(huì)??我想真誠(chéng)地對(duì)你說一句：高老師，喊響每一個(gè)同學(xué)的名字吧!?這則案例所反映的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端是什么?

第四篇：2016年廣東教師招聘統(tǒng)考?xì)v年真題參考答案

2016年教師招聘廣東統(tǒng)考?xì)v年真題參考答案

7月6日上午(20分鐘，有題本，有筆紙，9個(gè)面試官)材料：

學(xué)生小芳內(nèi)向，成績(jī)不好，小芳的體育老師是個(gè)陽光帥氣、平易近人的男老師，小芳很喜歡他，也很喜歡體育，體育很好，體育成績(jī)也不錯(cuò)。有一次體育課，小芳身體不舒服，但是為了不讓老師失望，仍然咬牙堅(jiān)持，結(jié)果暈倒了。躺在醫(yī)務(wù)室的床上，小芳迷迷糊糊睜開眼看到體育老師，情不自禁說了一句：“老師我喜歡你??”

問題：

1、請(qǐng)問你如何看待小芳的表白? 【解析】：

【扣題】 ：改革開放40多年，中學(xué)生趨于提前進(jìn)入青春期，他們接受的信息量也越來越大，對(duì)青春、友誼和愛情的信息特別敏感。作為一名人民教師，對(duì)于學(xué)生的早戀要保持理性和客觀的心態(tài)來處理。

【分析】：學(xué)生正處于青春期，生理上，身體外形發(fā)生較大變化，不論是身高還是體重都向成人接近，第二性征也逐漸凸。心理上，明顯會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好奇心和接近異性的想法，這些都是符合青少年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。在一些學(xué)校中，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生懵懂的情感，也是正常的現(xiàn)象，在學(xué)校也是時(shí)有發(fā)生的。

【對(duì)策】：對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我們要引起重視，加以合理的疏導(dǎo)。學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生情感，一定是有原因的，學(xué)生對(duì)老師的情感，是一種敬佩之情，崇拜之情。作為老師，我們應(yīng)該多與學(xué)生溝通，分析其中原因，幫助這名學(xué)生走出不恰當(dāng)?shù)那楦小Ｔ谔幚淼倪^程中，既要重視保護(hù)學(xué)生的自尊心，同時(shí)又要注意引導(dǎo)學(xué)生向著積極的方面發(fā)展。

【總結(jié)提高】：在今后多與學(xué)生進(jìn)行溝通，定期開展相關(guān)的主題班會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和看待早戀，以及傳授學(xué)生一些合理與異性交往的途徑。

2、如果你是這名體育老師，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做?以后又會(huì)怎么做? 【解析】：

1、【分析情況】：假如我是這位體育老師，我會(huì)穩(wěn)定自己的心態(tài)，沉著冷靜、理性客觀地去面對(duì)并處理這件事。

2、【確定任務(wù)】：小芳跑步暈倒了，我的當(dāng)務(wù)之急是聯(lián)系校醫(yī)室，對(duì)小芳進(jìn)行救治。我會(huì)馬上安排幾個(gè)有力氣的同學(xué)把小芳背到校醫(yī)室，同時(shí)請(qǐng)班干部體育委員穩(wěn)定班級(jí)秩序，組織大家繼續(xù)活動(dòng)?？葱》嫉那闆r嚴(yán)重與否聯(lián)系小芳的家長(zhǎng)同時(shí)聯(lián)系小芳的班主任。等小芳情緒穩(wěn)定，身體恢復(fù)后，作為老師我會(huì)事后找到小芳進(jìn)行溝通。并分析小芳對(duì)老師產(chǎn)生依賴的原因，可能是由于性格內(nèi)向，不喜歡說話，朋友比較少，內(nèi)心的煩惱無處訴說;也可能是因?yàn)楦改笇?duì)她關(guān)愛不夠，讓她感受不到身邊人的愛護(hù);還可能是小芳成績(jī)不好，比較自卑，導(dǎo)致她特別向往陽光和自信的態(tài)度，從而對(duì)老師產(chǎn)生了好感。

3、【解決問題】：基于以上的原因，我會(huì)給出相應(yīng)的解決辦法。如果是因?yàn)樾》夹愿駜?nèi)向的原因，作為老師，我會(huì)鼓勵(lì)小芳大膽自信，多與身邊的同學(xué)交流，擴(kuò)大自己的交友圈。如果是因?yàn)榧彝ピ颍視?huì)加強(qiáng)與小芳父母的溝通，請(qǐng)小芳父母多抽出一下時(shí)間陪陪孩子，多關(guān)注孩子的心理，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心孩子的生活和情感。如果是因?yàn)槌煽?jī)不好自卑，作為小芳的體育老師，我會(huì)小芳進(jìn)行溝通，引導(dǎo)她端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使用得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)她，并相信她可以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我還會(huì)跟小芳的班主任進(jìn)行溝通，請(qǐng)班主任多關(guān)心小芳的狀況。也會(huì)跟其他任課老師溝通，請(qǐng)任課老師關(guān)注小芳的學(xué)習(xí)，平時(shí)多給小芳一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她，樹立她學(xué)習(xí)的自信心。

4、【總結(jié)提高】最后，我要進(jìn)行反思，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?是不是我自身平時(shí)對(duì)待學(xué)生的方式方法有問題，容易引起學(xué)生的誤會(huì)。以后要加以改正，正確對(duì)待異性學(xué)生。通過以上這些舉措，我相信小芳的情況會(huì)得到解決，以后會(huì)將精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)方面，并逐漸提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、作為一名老師，在與異性學(xué)生相處的時(shí)候，你認(rèn)為跟異性學(xué)生相處中應(yīng)該注意什么? 【解析】： 【開頭】：作為一名老師，對(duì)待所有同學(xué)都應(yīng)該一視同仁，無論是同性學(xué)生還是異性學(xué)生，都應(yīng)該做到“關(guān)愛學(xué)生、為人師表”，不能因?yàn)槭钱愋詫W(xué)生就特別對(duì)待，對(duì)待異性學(xué)生特別好或者特別忽視都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

【對(duì)策】：作為一名教師，在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該正視與異性學(xué)生的交往，處理好與異性學(xué)生的關(guān)系。

第一，老師應(yīng)該本著一個(gè)正確的學(xué)生觀，把所有學(xué)生都看成是完整的發(fā)展中的人，所有的學(xué)生都需要人文關(guān)懷。不應(yīng)該對(duì)異性學(xué)生有偏見，更不要因此而歧視學(xué)生或忽視學(xué)生。

第二，教師應(yīng)該在學(xué)生面前樹立威信。從豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、高超的教學(xué)技能和高尚的人格魅力去獲得威信，做到讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，從而去尊重老師，去敬佩老師，消除單純的喜歡的情感。

第三，教師應(yīng)該樹立一個(gè)新型的師生觀，那就是民主平等、尊師愛生，教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容的師生關(guān)系。在師生交往的過程中，應(yīng)該本著既要尊重學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生的原則去對(duì)待學(xué)生。

第四，作為老師，與異性交往注意適度原則。師生可以成為朋友，但是是亦師亦友的關(guān)系、不僅僅是朋友?，F(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，學(xué)生接觸事物多，心理成熟較早。作為老師要意識(shí)到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在交往過程中注意度的問題。與異性學(xué)生交往時(shí)，注意適度的原則。比如，盡量避免如摸頭、摸手類的一些親密行為。

第五，教師應(yīng)以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，要求自己做到“關(guān)愛學(xué)生、為人師表”。關(guān)愛學(xué)生是教師的靈魂所在，老師對(duì)待學(xué)生的教育教學(xué)，應(yīng)針對(duì)全班所有學(xué)生。

【總結(jié)】：作為一名老師，應(yīng)以“教書育人”為己任，將“關(guān)愛學(xué)生”作為師德的靈魂所在，與異性學(xué)生交往過程中注意方式方法，注意適度的原則。假如我有幸成為一名老師，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”的內(nèi)容，以此嚴(yán)格要求自身。在教育教學(xué)工作中關(guān)愛所有的學(xué)生，力爭(zhēng)促進(jìn)所有學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

-------------7月7日上午 材料梗概：

小李老師新任教某班語文老師，班級(jí)紀(jì)律很差，她很刻苦備課上課，也很用心教學(xué)生，但只有少數(shù)學(xué)生有認(rèn)真聽，學(xué)生成績(jī)還是上不去，很多學(xué)生不交作業(yè)等等，教學(xué)效果不理想。

問題：

1、你覺得這位老師存在的原因是什么? 【解析】：

【開頭】做為一位老師，在工作中遇到教學(xué)問題、學(xué)生問題、班級(jí)管理的問題是很正常的，對(duì)于這樣的問題我們要理性的看待、合理的分析。

【原因】

第一，我認(rèn)為是該教師的教學(xué)能力不足。他雖然很努力很刻苦的備課，但只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)真聽，說明沒有了解到學(xué)生的真正需求，沒有備學(xué)生，學(xué)生想要什么，學(xué)習(xí)興趣在哪里，教學(xué)設(shè)計(jì)沒有考慮到這些問題呢? 第二，有些學(xué)生對(duì)本學(xué)科的積極性不高，學(xué)生在學(xué)科上的基礎(chǔ)比較薄弱。第三，班級(jí)紀(jì)律性不夠，沒有形成良好班紀(jì)班風(fēng)。

2、如果你是這位老師，你會(huì)如何在課堂教育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的積極性? 【解析】：

【開頭】如果我是這位老師，對(duì)學(xué)生付出那么多心血和努力，但是教學(xué)效果很不理想。我內(nèi)心當(dāng)中一定很焦慮和難受的，但是我會(huì)積極的去應(yīng)對(duì)。

【對(duì)策】第一，我會(huì)從自身找原因，反思是不是自己在備課時(shí)沒有很好的備教材、備學(xué)生、備教法，如果其中的一個(gè)環(huán)節(jié)沒有做好，那肯定教學(xué)效果就很不理想，那么在今后，我就要更加深入的在備好學(xué)生的基礎(chǔ)上，將課上的教學(xué)內(nèi)容熟悉清楚，將教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排設(shè)計(jì)到位，教具準(zhǔn)備充分，并在課前試講幾遍，盡可能做到教學(xué)語言組織精煉，教學(xué)內(nèi)容爛熟于心。我在課堂上除了按照已經(jīng)設(shè)計(jì)好的流程來開展教學(xué)以外，還會(huì)針對(duì)突發(fā)的一些情況合理調(diào)整教學(xué)程序，增加教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生合作探究、游戲等。

第二，我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老同事請(qǐng)教，了解所教年級(jí)的學(xué)生特征，并通過其他任課教師了解該班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便修改我的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到有的放矢。

第三，課后與學(xué)生多交流、多溝通，了解學(xué)生的真正的需求，以便在以后的教學(xué)工作，做到以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)。第四，建立良好班紀(jì)班規(guī)，樹立良好班風(fēng)，通過班干部的帶頭作用，來影響全班的同學(xué)。

3、針對(duì)不同的學(xué)生，你會(huì)采用什么樣的教學(xué)評(píng)價(jià)策略? 【解析】：

【開頭】眾所周知，教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)改革，也具有激勵(lì)功能，加強(qiáng)教師間的相互交流等等。

【對(duì)策】對(duì)于教學(xué)效果評(píng)價(jià)我覺得應(yīng)從幾個(gè)方面考量：

第一，強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，不僅僅只看課堂的教學(xué)結(jié)果，也可以用來診斷教師課堂教學(xué)的問題，制定教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師的個(gè)人發(fā)展需求。

第二，重視以學(xué)論教課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本。主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7月8日下午 材料梗概：

有一個(gè)班的班主任已經(jīng)調(diào)走了，你接手這個(gè)班，但這個(gè)班的學(xué)生不喜歡你，而且這個(gè)班的學(xué)生情況很復(fù)雜，有留守兒童、成績(jī)差、不遵守紀(jì)律的等各種各樣情況的學(xué)生。

問題：

1、作為新的班主任，你如何組建班集體? 【解析】：

【開頭】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，只靠教師的教育是不夠的，還必須重視組織和培養(yǎng)班集體。

【對(duì)策】要組織和培養(yǎng)良好的班集體，教師要做好一下方面的工作： 制定共同的奮斗目標(biāo)。選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部。建立班集體的正常秩序。組織形式多樣的教育活動(dòng)。形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

2、如何開好第一次家長(zhǎng)會(huì)? 【解析】：

【開頭】召開家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長(zhǎng)會(huì)是個(gè)窗口，透過它，教師將向家長(zhǎng)們展示自己的教育思想，教育觀念、知識(shí)水平等，同時(shí)教師也通過家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，推動(dòng)家校的合作，使得學(xué)生能更好的發(fā)展。

【事前】

①明確目的。每次家長(zhǎng)會(huì)的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長(zhǎng)能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。

②制定計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括：確定發(fā)言人;班干部分工;準(zhǔn)備工作的大致階段安排;選擇家長(zhǎng)會(huì)的類型。

③精心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解情況;認(rèn)真寫好家長(zhǎng)會(huì)的演講稿或提綱;收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室;協(xié)助發(fā)言家長(zhǎng)擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿;印發(fā)邀請(qǐng)書，于會(huì)前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。邀請(qǐng)書包括開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，還要注明本次會(huì)議的主要內(nèi)容，對(duì)與家長(zhǎng)們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

④布置會(huì)場(chǎng)。寫好會(huì)標(biāo);精心布置好教室環(huán)境;安排好學(xué)生家長(zhǎng)的座次;有關(guān)資料放置桌上。

⑤熱情接待。

【事中】認(rèn)真實(shí)施。向家長(zhǎng)們介紹到會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師;班主任簡(jiǎn)要的向家長(zhǎng)講述這次家長(zhǎng)會(huì)的目的及一些基本情況;會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話;任課教師和家長(zhǎng)自由發(fā)言;班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié)，對(duì)家長(zhǎng)提出希望。

【事后】會(huì)后工作。收集《家長(zhǎng)意見單》，歸類整理，裝訂成冊(cè);對(duì)因故或無故未到會(huì)者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時(shí)溝通，引導(dǎo)其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作、對(duì)子女教育給予足夠重視;總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)，寫出總結(jié)報(bào)告。

【結(jié)尾】總之，開好家長(zhǎng)會(huì)，要精心籌劃，細(xì)致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。

3、如何更好地促進(jìn)家校溝通? 【解析】：

【開頭】學(xué)校作為專職教育機(jī)構(gòu)，有明確的目的，周密的計(jì)劃，科學(xué)的組織在影響學(xué)生的身心發(fā)展上有著主導(dǎo)作用。同時(shí)家庭對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展影響又有著不可忽視的影響。因此兩者協(xié)調(diào)一致有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致，實(shí)現(xiàn)各種教育的互補(bǔ)，加強(qiáng)整體教育效果。

【對(duì)策】學(xué)?？梢酝ㄟ^以下方式與家庭溝通： 家庭相互訪問。建立通訊聯(lián)系。定時(shí)舉行家長(zhǎng)會(huì)。組織家長(zhǎng)委員會(huì)。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。

我相信通過這些途徑可以很好的促進(jìn)學(xué)校與家庭的合作，達(dá)到家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的整體良好的發(fā)展。

2015年粵東西北地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位招聘考試

8月3日上午清遠(yuǎn)(有紙筆，20分鐘)材料：

小明小升初的時(shí)候順利考入重點(diǎn)中學(xué)，他一直很喜歡數(shù)學(xué)。但在近期的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，分神了一小會(huì)，剛好老師說的那道題沒有留意到。下課后，小明就去辦公室問老師。老師對(duì)小明大聲說：“剛剛不是說過了嗎?怎么還不會(huì)?”小明被嚇到了，紅著臉說會(huì)，就走了，從此不喜歡數(shù)學(xué)，成績(jī)下降了。

問題：

1、小明為什么會(huì)這樣子? 【解析】：

由材料可以看出，小明本來很喜歡數(shù)學(xué)，卻由于老師不經(jīng)意的言行導(dǎo)致他失去對(duì)該學(xué)科的興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)下降。小明之所以會(huì)這樣，我認(rèn)為是由以下幾方面導(dǎo)致的：

第一，從教師方面來看：教師沒有樹立好新課改提倡的學(xué)生觀，新課改的學(xué)生觀提出學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體，教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生，做到多悅納學(xué)生的錯(cuò)誤、多寬容;教師行為不符合新課改提出的新型教師觀;教師對(duì)自身教學(xué)基本任務(wù)不明確。(可以結(jié)合教育教學(xué)理論知識(shí)與該教師行為詳細(xì)闡述)第二，小明自身由于其上課分神導(dǎo)致沒有聽清課堂上老師講的內(nèi)容，這與該階段學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)相關(guān)。小明也應(yīng)該適時(shí)的保持自己的有意注意，上課集中注意聽講。

總之，作為教師，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到我們的一言一行無形中都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，合理安排教學(xué)任務(wù)，同時(shí)注意觀察每位學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，避免上述現(xiàn)象的發(fā)展。

2、如果你是這個(gè)老師，你會(huì)怎么做? 【解析】：

如果我是這位老師，我將會(huì)這樣做：

第一，課堂上，注意觀察學(xué)生的聽課反應(yīng)，遇到有學(xué)生分神的情況及時(shí)提醒，保證學(xué)生在課堂上有良好的學(xué)習(xí)效果。

第二，對(duì)于上課分神的學(xué)生，我會(huì)在課下找學(xué)生談話，詢問原因，提醒學(xué)生改正不好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，上課注意聽講。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生由于課上沒聽懂課下來問的情況，我也會(huì)耐心地給學(xué)生解答，并且詢問課上沒有聽懂的原因，給出相應(yīng)的措施(可以補(bǔ)充詳細(xì)做法)。

第三，如果發(fā)生了材料中所說由于自身不經(jīng)意的言行造成對(duì)學(xué)生的傷害，我會(huì)及時(shí)地找學(xué)生談心，并向?qū)W生道歉。

最后，我會(huì)經(jīng)常反思自己日常教育教學(xué)工作的言行，做到吾日三省吾身，避免類似情況的發(fā)生。

3、根據(jù)案例，你以后怎樣開展教學(xué)工作? 【解析】：

根據(jù)案例，我打算這樣來開展工作：

第一，反思自己工作中的不足，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)基本工作。

第二，通過平時(shí)對(duì)學(xué)生課上課下的觀察以及個(gè)別談話等方式，真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到依據(jù)學(xué)生情況合理安排教學(xué)活動(dòng)，保障高效的課堂。

第三，還應(yīng)該注重平時(shí)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這對(duì)于教學(xué)工作的順利開展有非常重要的意義。我可以多參與學(xué)生們的活動(dòng)??

相信，通過改進(jìn)自己工作的不足，對(duì)教學(xué)工作有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，可以更好地開展教學(xué)工做。8月4日上午云浮、湛江 材料梗概：

一個(gè)學(xué)生突然問老師報(bào)告說：“出大事了”。原來是班上兩名同學(xué)因?yàn)闋?zhēng)兵兵球臺(tái)而發(fā)生了爭(zhēng)吵，一名同學(xué)把另一名同學(xué)打手肘骨折了。家長(zhǎng)也來學(xué)校找說法等。

問題：

1、如果你是這個(gè)班的老師，你會(huì)怎么處理? 【解析】：

在日常工作中，出現(xiàn)學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、摩擦碰撞的情況也是難免的，作為老師，應(yīng)該盡力做好宣傳預(yù)防工作。如果我是這個(gè)班的老師，我會(huì)這樣來處理：

第一，我自己要做到不慌亂，立即停止手頭工作，盡快了解情況，趕到現(xiàn)場(chǎng)。先組織圍觀學(xué)生散開，將受傷同學(xué)送到校醫(yī)進(jìn)行包扎處理，如果情況比較嚴(yán)重，立即撥打120送去醫(yī)院，同時(shí)安撫孩子和家長(zhǎng)情緒;然后將兩位同學(xué)及雙方家長(zhǎng)請(qǐng)到辦公室。

第二，通過分別與發(fā)生矛盾的兩位同學(xué)溝通，詳細(xì)了解事件發(fā)生的來龍去脈，耐心教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生各自認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心平氣和地給對(duì)方道歉。

第三，再次向家長(zhǎng)表示歉意，并說明與兩位孩子的溝通情況，在聽取雙方家長(zhǎng)想法之后，做到和解。

總之，在處理學(xué)生矛盾及與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要注意耐心聽取他們的想法，合理化解矛盾。同時(shí)，作為教師，平時(shí)應(yīng)該注重觀察學(xué)生情況，建立良好的班級(jí)同學(xué)關(guān)系。

2、如何在班級(jí)進(jìn)行安全教育? 【解析】：

對(duì)于中小學(xué)生來說，進(jìn)行安全教育是非常必要的，我認(rèn)為，在班級(jí)進(jìn)行安全教育可以這樣來做： 第一，加強(qiáng)教育，提高學(xué)生安全意識(shí)。有以下途徑：教師將安全知識(shí)作為普及的常規(guī)工作來抓，在課堂和班會(huì)活動(dòng)上，都可以進(jìn)行潛移默化的教育(可以補(bǔ)充具體做法)。

第二，加強(qiáng)排查，警惕安全隱患，以免導(dǎo)致安全問題。在班級(jí)管理中，教師要從安全的角度去評(píng)價(jià)看待班級(jí)事務(wù)，對(duì)學(xué)生要提出嚴(yán)格的要求。比如??

第三、材料中所產(chǎn)生的問題，主要是學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾導(dǎo)致的打鬧而出現(xiàn)了安全問題，所以，除了對(duì)學(xué)生就安全教育之外，還要多方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理良好人際關(guān)系的教育，構(gòu)建和諧校園。

“學(xué)生安全，重于泰山”，學(xué)校從多方面加以重視，相信能夠確保學(xué)生們?cè)诤椭C氛圍中，有良好的身心發(fā)展。(展望式總結(jié)：“相信......”)

3、發(fā)生突發(fā)事件，應(yīng)該如何與家長(zhǎng)溝通? 【解析】：

孩子(學(xué)生)被打傷骨折了，家長(zhǎng)的心情我們非常能夠理解。家長(zhǎng)跑來學(xué)校討要說法，作為老師我們應(yīng)該本著尊重并且耐心的原則，安撫家長(zhǎng)冷靜下來，并積極幫助協(xié)調(diào)：(態(tài)度：表態(tài)自己感同身受，將以何種原則進(jìn)行溝通)第一，發(fā)生突發(fā)事件，教師有一定的監(jiān)督和管理不嚴(yán)之責(zé)。所以我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)們諒解我的疏忽，并且表態(tài)出以后會(huì)更加注重好學(xué)生的安全教育。

第二，在與學(xué)生溝通了解情況之后，勸導(dǎo)兩位同學(xué)和解、彼此道歉。然后告知家長(zhǎng)學(xué)生之間能夠重新友好再好不過，但就醫(yī)療費(fèi)用方面的問題，盡量協(xié)調(diào)雙方家長(zhǎng)各承擔(dān)孩子職責(zé)，盡可能勸其相互體諒。

在以后的工作中，我盡力做到兼顧“教書”和“育人”，并且多與家長(zhǎng)溝通，在平時(shí)做好家校合力的工作。(避免)8月5日上午揭陽 材料梗概： 一個(gè)老師在日記里寫道：“我好倒霉，最近心情十分郁悶，有位學(xué)生非常調(diào)皮，經(jīng)常違反紀(jì)律，成績(jī)差，老師批評(píng)他的時(shí)候，總是十分狡辯。今天，他又違反紀(jì)律，我狠狠地批評(píng)了他，并且讓他去罰站一個(gè)上午。結(jié)果，下午我就被校長(zhǎng)叫到辦公室去了，原來是這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)正生氣地向校長(zhǎng)投訴我。當(dāng)時(shí)，礙于校長(zhǎng)的面子，我給那位家長(zhǎng)道歉了，但是心里還是很不服氣的。這位家長(zhǎng)平時(shí)只顧著賺錢，只是有些錢而已，沒文化沒素質(zhì)，學(xué)生這樣應(yīng)該是家長(zhǎng)的原因啊!”

問題：

1、你認(rèn)為教師的做法合理嗎?你怎么看待這個(gè)老師的說法? 【解析】：我認(rèn)為該教師的做法不合理：對(duì)于學(xué)生調(diào)皮、經(jīng)常違反紀(jì)律的行為，該教師一味地批評(píng)學(xué)生，甚至體罰學(xué)生，不符合新型教師觀、學(xué)生觀，同時(shí)違反了《教師法》。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生出現(xiàn)這種行為的原因基礎(chǔ)上，耐心教導(dǎo)學(xué)生，幫助他改正錯(cuò)誤的行為，而不是采取極端措施。

對(duì)于這個(gè)老師的說法，我也是不認(rèn)同的： 第一，該老師沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為。

第二，該老師對(duì)教師角色沒有正確的認(rèn)識(shí)，沒有充分意識(shí)到教育孩子是需要家庭和學(xué)校合力完成的，沒有意識(shí)到家校溝通的重要性。

第三，教師在教育教學(xué)工作中，可能會(huì)遇到不同類型的家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，耐心聽取他們的想法。(依據(jù)材料對(duì)教師言行進(jìn)行一一對(duì)照點(diǎn)評(píng))我認(rèn)為，作為教師，應(yīng)該對(duì)自己的角色有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)注意在工作中注意家校聯(lián)合工作。

2、教師要如何管理自己的情緒?

【解析】：教師面對(duì)日常的教育教學(xué)工作，難免會(huì)有情緒不佳的情況，處理不好可能會(huì)影響教學(xué)工作，因而教師需要管理好自己的情緒，可以這樣來做： 第一，秉持工作為重的原則，在學(xué)校把工作放在首位，遇到問題盡力平復(fù)自己的情緒，不把情緒帶到工作中來。(可以通過具體例子來說)第二，在平時(shí)通過請(qǐng)教他人、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，找到適合自己的情緒調(diào)節(jié)方式。第三，為保持良好的情緒，平時(shí)多注重參加學(xué)生活動(dòng)或者教師的集體活動(dòng)，不致讓自己產(chǎn)生很大的工作壓力，做好預(yù)防工作。

雖然情緒比較難控制，但作為教師，還是應(yīng)該明確自己的角色，合理安排工作，相信通過一些列措施，可以學(xué)會(huì)有效的情緒調(diào)節(jié)策略。

3、如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通?

【解析】：對(duì)孩子的教育工作，是需要家校合力來完成的，因而我們要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，可以這樣來做：

第一，充分尊重學(xué)生和家長(zhǎng)，獲得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)可。

第二，作為老師，了解班上每一位同學(xué)在學(xué)校的基本情況，同時(shí)也要了解孩子的家庭基本情況(家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式)。及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的情況，并說明需要家長(zhǎng)配合做的工作。

第三，平時(shí)通過電話、微信群、家長(zhǎng)會(huì)等方式，多聽取各位同學(xué)家長(zhǎng)的意見，并給出相應(yīng)的反饋。尤其是，對(duì)于不同類型的家長(zhǎng)，要注意不同的溝通方法。(可以分類來說)總之，為了與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，我們應(yīng)該彼此尊重。都是為了教育孩子，相信家長(zhǎng)看到教師對(duì)孩子的盡心盡力，也會(huì)盡力去配合老師的工作。

8月6號(hào)上午 材料梗概：

學(xué)生好奇心重，喜歡研究動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)，殺了校長(zhǎng)最新愛的寵物狗。校長(zhǎng)采用了一個(gè)別出心裁的懲罰，就是讓他畫出兩幅狗的內(nèi)臟結(jié)構(gòu)圖掛在墻上，跟梵高等名師的畫一起。后來他成了著名畫家!問題：

1、對(duì)材料中校長(zhǎng)的懲罰，你有什么看法? 【解析】：

開頭：支持，懲罰也是一種教育。懲罰的最終目的是教育，而教育的核心則是人格心靈的喚醒。正確實(shí)行懲罰教育，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

原因+對(duì)策：

第一：園丁的主要工作是為花草樹木修枝剪葉，使之成材，而在修枝剪葉時(shí)，幼苗定然要承受一定的痛苦，這一點(diǎn)，園丁心里是清楚的。

第二：園丁之所以決心這樣做，因?yàn)樗米约鹤龇ǖ哪康氖菫榱耸褂酌绺玫厣L(zhǎng)、成材。許多人把教師比做園丁是因?yàn)榻處熓窃诮o學(xué)生修枝剪葉，剔除其在成長(zhǎng)過程中的某些不良習(xí)慣。

第三：懲罰是一種教育的手段，同時(shí)也是一門藝術(shù)，甚至可以作為一種教育資源。巧妙地運(yùn)用懲罰來教育學(xué)生，既可以使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，又可以在受懲罰中學(xué)得知識(shí)，受到鍛煉。懲罰必須觸及學(xué)生的內(nèi)心，讓其從思想深處意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而明白什么該做什么不該做。

結(jié)尾：每一個(gè)學(xué)生正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來的。親愛的老師和父母?jìng)?，?qǐng)你們以博大的胸懷去容納孩子，用理解、寬容的心態(tài)去對(duì)待孩子，用有意義的懲罰去教育孩子，相信孩子一定能在你們愛的感召下一步步走向成熟!

2、作為老師，如果學(xué)生犯錯(cuò)誤，你會(huì)怎么做? 【解析】：

開頭：每一個(gè)學(xué)生正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來的。原因+對(duì)策：

第一：指出學(xué)生自身的錯(cuò)誤，并提醒他要及時(shí)的加以改正。

第二：要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德的教育，并且通過各個(gè)方面關(guān)愛，關(guān)注學(xué)生。親其師，信其道。第三：在班級(jí)環(huán)境方面一定要制定嚴(yán)格的班規(guī)，樹立班級(jí)模范。第四：做好家校合作，通過家長(zhǎng)和老師一起使學(xué)生健康成長(zhǎng)

結(jié)尾：作為一個(gè)老師用有意義的懲罰去教育孩子，相信孩子一定能在愛的感召下一步步走向成熟!

3、你怎么進(jìn)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰? 【解析】：

開頭：在學(xué)校教育中，不可避免地要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰等教育活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、自控能力、紀(jì)律性以及調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)、工作的積極性等方面起著不可替代的作用，它是達(dá)到教育目的的手段。不管是批評(píng)還是表揚(yáng)，都屬于心理學(xué)中所說的強(qiáng)化理論的應(yīng)用。

原因+對(duì)策：

第一：對(duì)于獎(jiǎng)懲一定要有客觀性和公正性，不偏袒任何一名學(xué)生。第二：把握住獎(jiǎng)懲的力度、次數(shù)和時(shí)機(jī)。

第三：獎(jiǎng)懲方式的選擇一定要注意，不能打擊或者體罰等。第四：獎(jiǎng)懲方式多樣化可以使學(xué)生更有積極性的得到獎(jiǎng)賞。

結(jié)尾：對(duì)于故意與教師作對(duì)的學(xué)生，教師應(yīng)言行謹(jǐn)慎。既不對(duì)立，也不畏懼;多做個(gè)別工作，鼓勵(lì)他們說心里話，理解他們的情況，愿意為其重新選擇成功之路提供機(jī)會(huì)和進(jìn)行指導(dǎo)。積極尋找他們的價(jià)值和閃光點(diǎn)，讓他們感到集體的關(guān)心、接納，學(xué)會(huì)理智地控制自己的言行。

9月14日上午茂名 材料梗概：

下課后，幾個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生趴在操場(chǎng)上，老師看見了準(zhǔn)備上前制止，一位學(xué)生說他們覺得螞蟻在唱歌，結(jié)果這位老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他。問題：

1、你對(duì)這個(gè)老師的做法怎么看? 【解析】：

開頭：這個(gè)老師做法我非常不贊同，違背了現(xiàn)在的教育觀，學(xué)生觀，教師觀。原因+對(duì)策：

第一：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的人，都有自己的想法，雖然可能是錯(cuò)誤的但老師應(yīng)該積極的鼓勵(lì)學(xué)生。

第二：學(xué)生有好奇心這是正常的事情，在這個(gè)方面老師應(yīng)該多與學(xué)生溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)這個(gè)大千世界的所有事物。

第三：老師應(yīng)該支持學(xué)生的興趣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的興趣愛好，老師應(yīng)該加以支持和鼓勵(lì)并采用家校合作的方式同家長(zhǎng)一起支持。

結(jié)尾：通過這個(gè)老師的事情我看到了以后我要在教學(xué)工作上的方向，多支持多鼓勵(lì)學(xué)生等。

2、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力? 【解析】：

開頭：現(xiàn)階段學(xué)生都處于一個(gè)身心發(fā)展的階段，還處在一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，老師應(yīng)該多去發(fā)展學(xué)生的想象力。

原因+對(duì)策：

第一：開設(shè)關(guān)于“想象力”的主題班會(huì)如果有能力可以和家長(zhǎng)一起參加。

第二：可以在班級(jí)內(nèi)弄一個(gè)“想象角”，把學(xué)生想象的任何事物都寫在上面，并鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

第三：老師帶領(lǐng)學(xué)生做一些關(guān)于想象力的游戲，開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的事物。結(jié)尾：作為老師一定要注意全方面的發(fā)展學(xué)生，不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心他們的日常生活等方方面面。

3、談?wù)勅绾螛?gòu)建良好的師生關(guān)系? 【解析】：

開頭：良好的師生關(guān)系可以讓老師在學(xué)生中更好的樹立自己的威信了解自己的學(xué)生，也可以方便管理自己的學(xué)生。

原因+對(duì)策：

第一：給自己所有的學(xué)生寫一封信，把自己想和學(xué)生說的話都寫在里面，多去鼓勵(lì)學(xué)生。并讓學(xué)生給自己回信。

第二：召開師生主題班會(huì)，給學(xué)生一次當(dāng)面給自己提出意見的機(jī)會(huì)只要是有自己做的不對(duì)的地方加以改正。

第三：爭(zhēng)取做每一位學(xué)生的良師益友，關(guān)心關(guān)注他們的生活，學(xué)習(xí)，身體等各個(gè)方面。結(jié)尾：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生不僅僅在老師這里學(xué)到知識(shí)，也會(huì)學(xué)到其他很多方面的東西，所以作為一名老師一定要做到為人師表。

9月15日上午茂名 材料梗概：

小強(qiáng)和小明鬧矛盾，小強(qiáng)推了小明，小強(qiáng)說：“我爸是處長(zhǎng)，我才不怕你”。小明回家訴說后，他爸爸來到學(xué)校，當(dāng)著全班同學(xué)罵小強(qiáng)，之后小強(qiáng)他爸也來了，矛盾升級(jí)，老師倒水給他們??

問題：

1、作為老師你有什么感想?你會(huì)怎么做? 【解析】： 開頭：作為一名老師我會(huì)首先認(rèn)為這是我的教學(xué)失誤，忽略了學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育階段的這種問題。

原因+對(duì)策：首先我會(huì)做出如下的措施來解決此問題： 第一：要先穩(wěn)定家長(zhǎng)要冷靜下來。

第二：老師要向家長(zhǎng)說明情況并且要向家長(zhǎng)傳輸正確的教育理念。第三：要給讓兩名學(xué)生相互認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并向?qū)Ψ郊凹议L(zhǎng)道歉。

第四：作為老師也要向家長(zhǎng)道歉，兩名學(xué)生的這種觀念及行為是老師教育出現(xiàn)了問題。結(jié)尾：最后我要反思自己的工作為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，作為老師來說不能總關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要從多方面去關(guān)注，關(guān)心，幫助學(xué)生。

2、對(duì)于愛炫耀的學(xué)生，你會(huì)怎么進(jìn)行教育和引導(dǎo)? 【解析】：

開頭：作為一名老師一定要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的各種問題，對(duì)于出現(xiàn)問題的學(xué)生要積極的引導(dǎo)學(xué)生。

原因+對(duì)策：我會(huì)做出以下幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育

第一：學(xué)生出現(xiàn)了這種問題我們首先要和家長(zhǎng)溝通，采用有效的家校合作方式。第二：召開類似于“勤儉節(jié)約”等主題班會(huì)讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。第三：學(xué)校以班級(jí)為單位開展“家庭節(jié)約一日游”等活動(dòng)。

結(jié)尾：最后我要深刻的進(jìn)行反思，一名優(yōu)秀的老師首先要做到的就是為人師表，那么在日常的工作和與學(xué)生在一起的日子里有沒有很好的做到這些等等。

3、如何將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，形成合力作用? 【解析】： 開頭：家校合作一直是現(xiàn)代教育不可缺少的一部分，而現(xiàn)在我們不僅要做到家校合作更是要做到家庭，學(xué)校，社會(huì)，通力合作。

原因+對(duì)策：開展這種家，校，社的合作我會(huì)通過一下幾點(diǎn)來完成

第一：通過家庭互訪，建立通訊聯(lián)系，家長(zhǎng)會(huì)，組織家長(zhǎng)委員會(huì)，等加強(qiáng)家校合作 第二：建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面結(jié)合的校外教育組織

第三：學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)(比如：素質(zhì)拓展學(xué)校，心理培養(yǎng)學(xué)校等)要建立經(jīng)常性聯(lián)系。結(jié)尾：家，校，社的結(jié)合實(shí)際上也是倡導(dǎo)了現(xiàn)在素質(zhì)教育的觀念，全面發(fā)展了學(xué)生的德，智，體，美，勞等。

9月16日上午茂名 材料：

班里最近屢屢發(fā)生失竊事件，班主任經(jīng)過明察暗訪都沒有找出是誰干的。直到小軍的爸爸打電話過來，才知道是小軍。他爸爸在電話里氣急敗壞地要求班主任，讓小軍在全班同學(xué)面前道歉。

問題：

1、你認(rèn)為小軍爸爸說的辦法合理嗎?為什么? 【解析】：

1、不合理、對(duì)于孩子的偷竊行為一定要慎重，要掌握全面情況，不要冤枉孩子，在孩子做錯(cuò)的時(shí)候也需要一顆關(guān)懷的心去教導(dǎo)孩子而不是責(zé)備。

第一、從孩子的角度上看，這樣做會(huì)損害孩子的尊嚴(yán)，以至于將來在班級(jí)交往會(huì)受到一定的心理傷害。中小學(xué)階段的孩子身心發(fā)育還不夠成熟，是一個(gè)非常容易受到外在影響的時(shí)期。用公開場(chǎng)合道歉這樣的形式不是很妥當(dāng)。

第二、從事件本身來看，問題并沒有得到解決，道歉是一個(gè)方法目的是希望孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，將來不再有偷竊行為，但是從這個(gè)事件的做法來看，并不是一個(gè)很好的治本的方式。第三、從家庭教育來看，從描述得知父親因?yàn)檫@件事對(duì)孩子有很不滿意的地方，并且采取了相應(yīng)的懲罰措施，如果對(duì)父親這樣的行為沒有加以干預(yù)，定會(huì)導(dǎo)致之后的家庭關(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子對(duì)父親存在偏見。

2、如果你是這個(gè)老師，接下來你會(huì)怎么做? 【解析】：

盧梭說過:“人的一生最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲, 在這段時(shí)間中還采取摧毀那種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話,它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng),乃至以后采取手段去改的時(shí)候,它們以經(jīng)扎下了深根,以致永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。

(下定義)第一、教給學(xué)生正確的所有權(quán)觀念，孩子是家里的寵兒，是個(gè)“自我中心主義者”，一般沒有很強(qiáng)的歸屬權(quán)觀念。

(給原因)第二、弄清楚為什么會(huì)“偷竊”。孩子開始有所有權(quán)的意識(shí)了，知道拿別人東西是不對(duì)的，這時(shí)出現(xiàn)了“偷竊”的行為，可能并不是學(xué)壞，而另有原因：

(1)想要的東西父母沒有滿足。(2)想借此吸引家長(zhǎng)或其他人的注意。(3)借此來表示報(bào)復(fù)和反抗。

(說辦法)第三、對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育，讓他了解“拿別人東西”的危害

第四、要以說服規(guī)勸為主，絕對(duì)不要態(tài)度粗暴，以免引起逆反心理。不要在別的孩子面前譏笑孩子的行為，要維護(hù)孩子的自尊

第五、針對(duì)班集體，進(jìn)行集體教育。

3、這個(gè)故事對(duì)你以后的班級(jí)管理工作有什么啟示? 【解析】：

第一、取得家長(zhǎng)的配合，為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍 第二、細(xì)心觀察，防微杜漸 第三、創(chuàng)設(shè)情境，提高抵抗誘惑的能力 第四、重視環(huán)境的熏陶

第五、正確面對(duì)教育過程中出現(xiàn)的”反復(fù)"

2014年粵東西北地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位招聘考試

韶關(guān)考區(qū)

1、對(duì)于現(xiàn)在的校車安全事件，你怎么看? 【解析】：

答：(是什么)學(xué)校使用校車接送學(xué)生上下課不僅方便了學(xué)校的管理，也一定程度上保障了學(xué)生 的路途安全。但是，校車在運(yùn)行過程中仍然出現(xiàn)了一些安全問題，究其原因，我認(rèn)為大致有 以下幾點(diǎn)：

(為什么)第一、政府尚未出臺(tái)統(tǒng)一的校車安全管理制度在最基本層次上保障校車的安全運(yùn)行;第二、使用校車的學(xué)校忽視了對(duì)校車司機(jī)的招錄考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定以及對(duì)校車硬件設(shè)施的常規(guī)投入 和檢查;第三、學(xué)生對(duì)校車乘坐須知了解不足且缺乏出現(xiàn)交通緊急事故時(shí)的逃生急救常識(shí)。對(duì)于以上存在的問題，(怎么辦)我認(rèn)為應(yīng)該從以下對(duì)策著手解決：

學(xué)?？梢栽诮煌ūO(jiān)管部門和教育部門的合作下向在校學(xué)生傳遞交通安全知識(shí)和急救辦法;教育行政部門在設(shè)置校車數(shù)量、規(guī)格、司機(jī)招錄標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要科學(xué)嚴(yán)格展開，并進(jìn)行常態(tài)化抽檢 調(diào)查;政府加快出臺(tái)校車安全管理?xiàng)l例和相應(yīng)的法律法規(guī)，對(duì)忽視校車安全導(dǎo)致事故的責(zé)任方嚴(yán)懲 不貸。相信通過以上辦法，校車安全事件不會(huì)再出現(xiàn)。

2、一個(gè)學(xué)生不愛做作業(yè)，平時(shí)你叫他做，他會(huì)去做，這次他大喊，我再也不做作業(yè)了，你怎么辦?

【解析】：

答：(態(tài)度)學(xué)生大喊不做作業(yè)，相信有他的原因，作為老師，我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生這樣的反應(yīng)而向他發(fā)脾氣，而是會(huì)冷靜下來請(qǐng)他到辦公室與我溝通。通過交流，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)不想再做 作業(yè)的原因可能有以下幾點(diǎn)：

(原因+解決)第一、(知識(shí)基礎(chǔ))對(duì)作業(yè)涉及的知識(shí)點(diǎn)不懂，從而導(dǎo)致不愿做作業(yè)。如果是這樣我會(huì)反思在課堂教學(xué)中是不是 沒有關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，一方面加強(qiáng)自己對(duì)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的全面把控能力，一 方面我可以對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，使他趕上總體的進(jìn)度;第二、(客觀作業(yè))作業(yè)的設(shè)計(jì)太枯燥不感興趣，從而導(dǎo)致不愿做作業(yè)。如果是這樣，我會(huì)反思是不是自己的教 學(xué)設(shè)計(jì)不夠有創(chuàng)造性，不夠新穎，吸引不了充滿了好奇心和求知欲的學(xué)生。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，多看書查找資料，以便以后給學(xué)生們提供更加有趣味性的教學(xué);第三、(態(tài)度習(xí)慣)學(xué)生對(duì)做作業(yè)的意識(shí)存在偏差?？赡苁菍W(xué)生誤解了做作業(yè)的目的，認(rèn)為做作業(yè)是給老師、父 母的交待。如果是這樣，我會(huì)耐心的和他解釋，做作業(yè)的真正目的是檢驗(yàn)他自己在這堂課的 學(xué)習(xí)成果是否有得到進(jìn)步，是為了自己的發(fā)展。相信通過我的說明，他能領(lǐng)悟做作業(yè)對(duì)自己 發(fā)展的重要性。通過學(xué)生和我之間的真誠(chéng)溝通，不僅學(xué)生自己能夠得到思想的提高，也對(duì)我今后的教學(xué)工作 有了更多的啟發(fā)。

3、校長(zhǎng)把本來是一名老同事負(fù)責(zé)的工作轉(zhuǎn)交給你做，轉(zhuǎn)而讓老同志協(xié)助你，老同事不配合你的工作，你會(huì)怎么辦?

【解析】： 答：(態(tài)度)校長(zhǎng)把這件工作交給我，我一定會(huì)好好處理完成，另一方面，對(duì)于一個(gè)新老師來 說，老同事的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o予的幫助也是必不可少的。所以，我不會(huì)因?yàn)槔贤虏慌浜衔业墓ぷ?就和他慪氣，而是通過談心來解決這個(gè)問題：

(解決)打開心結(jié)。校長(zhǎng)將他負(fù)責(zé)的工作轉(zhuǎn)交給我，不是不放心這位老同事，應(yīng)該是這個(gè)工作對(duì)他來 說已經(jīng)沒有成長(zhǎng)的空間了，校長(zhǎng)會(huì)給予更好的安排;(陽光心態(tài))說明我需要他的幫助。校長(zhǎng)讓我負(fù)責(zé)這個(gè)事情是對(duì)我的歷練，我也希望通過這次工作得到成長(zhǎng)，誠(chéng)心希望通過他的協(xié)助完成好這項(xiàng)工作。通過坦誠(chéng)交談，相信他能明白校長(zhǎng)的安排，并能和我愉快的完成這項(xiàng)工作。

肇慶考區(qū)

1、沒有不及格的學(xué)生，只有教不好的教師。你怎么看這句話?

【解析】“沒有不及格的學(xué)生，只有不及格的教師”源自于我國(guó)著名教育學(xué)家陳鶴琴先生的名言，這句話的大意是學(xué)生學(xué)不好，不能歸因于學(xué)生，而是歸因于教師的教學(xué)或?qū)Υ龑W(xué)生的方法不夠妥當(dāng)。

我比較同意這句話的觀點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，他們充分依賴于教師的教學(xué)、指導(dǎo)和潛移默化的言傳身教，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾瓮c教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格甚至是教師個(gè)人的性格、能力有很大的關(guān)聯(lián)，因此對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)首先反省自身的欠缺，積極調(diào)整自身的缺點(diǎn)和教學(xué)、管理中存在的問題，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生共同進(jìn)步，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。但有時(shí)也存在一些情況不能完全歸因于教師的問題，如學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人能力水平、學(xué)習(xí)方法或其他客觀原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)困難。

綜上所述，我認(rèn)為作為一名教師，應(yīng)當(dāng)在工作中不斷充實(shí)自己，積極提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，積累教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，以有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師事業(yè)的光榮使命。

2、學(xué)生睡覺打呼嚕，你怎么辦? 【解析】：

學(xué)生上課睡覺雖然是不好的行為，但卻是課堂上經(jīng)常發(fā)生的狀況。在課堂上遇到睡覺的學(xué)生，還打呼嚕，作為老師首先我會(huì)維持好課堂秩序，保證課堂紀(jì)律不受影響;其次我會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)課堂上的授課內(nèi)容靈活作出調(diào)整，如正在講授新課的話可以先讓同學(xué)們分小組討論剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)，自己去叫醒睡覺的學(xué)生，使睡覺的學(xué)生能夠盡快恢復(fù)上課的狀態(tài)，在提醒了學(xué)生的同時(shí)保證課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度不受影響;再次，下課后我會(huì)單獨(dú)找睡覺的同學(xué)了解情況，了解學(xué)生上課睡覺的真正原因，是身體不是，是學(xué)業(yè)壓力過大還是我的授課內(nèi)容不能吸引學(xué)生集中精力，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)方法和思想狀態(tài)上實(shí)現(xiàn)積極的改變;最后，我會(huì)反思自己在教學(xué)內(nèi)容和方法上存在的問題，積極調(diào)整自己的教學(xué)和管理水平。

通過以上的改進(jìn)措施和積極思考，我相信自己能夠幫助上課睡覺的學(xué)生積極調(diào)整自身的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

3、你認(rèn)為作為一個(gè)教師，最重要的特質(zhì)是什么? 【解析】：

夸美紐斯說過：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。由此可見教師是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)。我認(rèn)為，作為教師最重要的特質(zhì)就是對(duì)教育行業(yè)的熱愛。愛崗敬業(yè)，愛國(guó)守法，關(guān)愛學(xué)生是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師職業(yè)道德的部分內(nèi)容。由此可見，對(duì)于教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)是一個(gè)人民教師需要具備的基本特質(zhì)，它能鞭策教師終身學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，以及重視教師自身的榜樣作用，注重自身的言行舉止。

作為一名師范生，我對(duì)于投身于教育行業(yè)，成為一名光榮的人民教師有著極大的渴望。....(分析自身)綜上所述，作為一名教師，熱愛教育事業(yè)，是成為一名合格的教育工作者的基礎(chǔ)。茂名考區(qū)

1、一位家長(zhǎng)在海南為了讓自己的孩子上學(xué)，請(qǐng)教師吃飯，醉酒身亡，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！窘馕觥浚?/p>

家長(zhǎng)對(duì)子女有著望子成龍的心態(tài)，在子女的教育問題上投入大量的時(shí)間和金錢本是無可厚非的現(xiàn)象，但是如果家長(zhǎng)為了子女能夠得到更好的教育做出不計(jì)方法和代價(jià)的行為，甚至不惜違法亂紀(jì)，則屬于不良行為，需要我們做出反思。材料中因?yàn)橄胱屪约汉⒆由蠈W(xué)而請(qǐng)教師吃飯的家長(zhǎng)，望子成龍之心可以理解，但 意外身亡實(shí)在是一件令人惋惜的事情。這個(gè)材料中，家長(zhǎng)和教師的行為都有欠妥的地方。對(duì)于家長(zhǎng)來說，想讓自己的孩子上學(xué)應(yīng)當(dāng)通過正當(dāng)?shù)?、合法的途徑，如咨詢戶口所在地派出所和學(xué)校負(fù)責(zé)招生的老師，通過分配、考試等正當(dāng)途徑為孩子辦理入學(xué)，而不是通過投機(jī)取巧，疏通老師的方式;對(duì)于案例中的教師，為家長(zhǎng)不合理的需求私自接受宴請(qǐng)，屬于違背師德的錯(cuò)誤行為，這位教師應(yīng)當(dāng)充分反思自己的錯(cuò)誤，向死者家屬致以歉意，并在以后的工作中遵紀(jì)守法。另外，對(duì)于適齡兒童入學(xué)困難的問題，相關(guān)社會(huì)部門如戶籍管理部門、教育局和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)引起充分的重視和反思，可以適當(dāng)對(duì)于存在特殊情況的家庭靈活處理，而不是讓家長(zhǎng)奔走無門，只能采取不適當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

我們作為教師，在工作當(dāng)中要恪守職業(yè)道德和法律法規(guī)，規(guī)范自身的行為，避免類似的情況再次發(fā)生。我相信通過教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各部門之間的合作，這樣的現(xiàn)象以后會(huì)越來越少。

2、你工作后，一位老職工開會(huì)時(shí)提出方案，你覺得有地方不對(duì)，于是提出了你的意見，老職工覺得你是在針對(duì)他，接下來事事針對(duì)你，你怎么辦?

【解析】

在工作交流中，同事之間存在觀點(diǎn)態(tài)度或是處理方法上的不同屬于非常正常的現(xiàn)象，不同的人集思廣益，有時(shí)還可以提高工作的效率，有利于任務(wù)的順利完成。因此對(duì)于老同事與我存在觀點(diǎn)分歧而針對(duì)我的現(xiàn)象，可能是因?yàn)槔贤聦?duì)我存在誤會(huì)，即我們之間存在溝通不暢的問題，因此我會(huì)積極地改善這種狀況。首先我不會(huì)因此而影響到我的工作狀態(tài)和工作效率，保持工作秩序正常進(jìn)行;其次我會(huì)反思自己做的不夠好的地方，會(huì)不會(huì)是自己表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)的態(tài)度不夠禮貌和謙虛，導(dǎo)致老同事對(duì)我產(chǎn)生了不滿。我會(huì)找到老同事，與他就工作上的分歧進(jìn)行誠(chéng)懇溝通，讓老同事能夠理解我并非針對(duì)他，同時(shí)，不止在工作上，工作之余我也可以與老同事積極地進(jìn)行聯(lián)系，一起吃飯或是上下班等，在生活中與老同事進(jìn)行充分的交流;再次我會(huì)反思自己在工作中的方式方法，避免下次再出現(xiàn)這樣的誤會(huì)。

通過以上這些措施和改進(jìn)的方法策略，我相信老同事可以消除對(duì)我的誤會(huì)，關(guān)系可以得到改善。

3、工作后，作為一名新人，你的同事把事情都推諉給你，你怎么辦? 【解析】

作為職場(chǎng)上的新人，在工作中應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在完成自己工作的同時(shí)盡可能多地學(xué)習(xí)知識(shí)技能，不斷提升自己;并且，同事之間作為一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)，互相幫助是非常有必要的。

對(duì)于同事向我求助事情的行為，我會(huì)將其看做對(duì)于我的充分信任，在完成自己分內(nèi)工作的前提之下熱心地幫助同事完成任務(wù)。但對(duì)于同事將任務(wù)全都推諉給我的情況，首先我會(huì)與同事積極溝通，了解同事的生活和工作狀態(tài)，如果同事確實(shí)出現(xiàn)了暫時(shí)的困難，就在不影響自己工作的前提下盡量幫助同事;其次，對(duì)于并沒有出現(xiàn)困難的同事，我會(huì)表達(dá)自己能力和精力有限的事實(shí)，并幫助同事調(diào)整工作態(tài)度，使之充分認(rèn)識(shí)到自己的工作應(yīng)該自己去積極的完成，并在生活中和工作中多與其溝通，幫助其進(jìn)步。

我相信通過以上的積極溝通和措施，該問題可以得到改善，我和同事的工作效率都會(huì)得到提升。

湛江考區(qū)

1、大學(xué)生到基層工作，有一些做得好，有一些做不好，你怎么看? 【解析】： 開頭：本質(zhì)+態(tài)度

近年來國(guó)家政府一直鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)到基層工作，既取得了一些良好的效果，也出現(xiàn)一些問題。(背景)對(duì)于此，我覺得應(yīng)該辯證客觀的來看。(態(tài)度)內(nèi)容：好處+不好(原因)+措施

一方面到基層參加工作鍛煉了大學(xué)生的能力，同時(shí)也提高了基層的服務(wù)化水平。因此我們要繼續(xù)完善我們的政策制度，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生到基層一線去實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。(好處)另一方面一些大學(xué)生在基層做的不好，這個(gè)現(xiàn)象需要我們反思，及時(shí)采取措施解決。我覺得一些大學(xué)生做的不好的主要原因有：大學(xué)生個(gè)人能力經(jīng)驗(yàn)不足、吃苦耐勞的品質(zhì)有待提高。對(duì)于此，我認(rèn)為應(yīng)該這樣解決，政府(選撥標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更加細(xì)化、選撥一些更適合基層工作的大學(xué)生)學(xué)校(培養(yǎng)學(xué)生不僅僅注重知識(shí)的培養(yǎng)，還有能力品質(zhì)的鍛煉，完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系)老師(教學(xué)中多聯(lián)系實(shí)際)大學(xué)生(既要學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，也要有一定的組織辦事能力，更要有不怕苦不怕累的品質(zhì))(不好的原因措施)基層(當(dāng)?shù)鼗鶎硬块T也應(yīng)該盡量為大學(xué)生創(chuàng)造一些條件，力所能及改善大學(xué)生的生活條件，工作上可以請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的老同志幫助大學(xué)生盡快融入基層工作)結(jié)尾：總結(jié)

作為一個(gè)即將步入基層參加工作的大學(xué)生，我在今后的工作中，要積極向老同志學(xué)習(xí)，積攢工作經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己，發(fā)揚(yáng)不拍苦不怕累的品質(zhì)。我相信我一定可以在今后的工作中做的更好。(結(jié)合自身，談未來)

2、對(duì)于家長(zhǎng)送禮，教師收禮這種情況，你怎么看? 【解析】： 開頭：本質(zhì)+態(tài)度

教育問題一直是社會(huì)關(guān)注的一個(gè)話題，也是家長(zhǎng)最為關(guān)心的一個(gè)問題。對(duì)于家長(zhǎng)送禮，教師收禮這種現(xiàn)象反映我們的教育中的一些不合理現(xiàn)象，我認(rèn)為這是不對(duì)的。長(zhǎng)此以往甚至?xí)o學(xué)生帶來不好的影響。

內(nèi)容：原因+措施

出現(xiàn)這種不合理現(xiàn)象的原因，我分析主要是因?yàn)榻處煹膸煹鲁霈F(xiàn)了問題，社會(huì)不好的風(fēng)氣導(dǎo)致了家長(zhǎng)的不正確的認(rèn)識(shí)，害怕不送禮自己的孩子無法收到良好的教育。針對(duì)此，我認(rèn)為政府(政府要出臺(tái)相應(yīng)的政策，規(guī)范教師行為、提高教師待遇)學(xué)校(加強(qiáng)教師管理、監(jiān)督)教師(嚴(yán)于律己，注重師德)家長(zhǎng)(形成正確的認(rèn)識(shí))通過各方的努力，我認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象會(huì)逐漸消失。

結(jié)尾： 作為一名有志于做一名優(yōu)秀的教師的我，如果成為一名優(yōu)秀的人民教師，我將??(為人師表)

3、就這次臺(tái)風(fēng)發(fā)放物資，你如何組織? 【解析】：

作為臺(tái)風(fēng)發(fā)放物資的組織者，接到這個(gè)任務(wù)我感覺到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)也感受到身上沉甸甸的責(zé)任，我一定會(huì)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成這件工作。

內(nèi)容：

對(duì)于臺(tái)風(fēng)發(fā)放物資，我會(huì)收集臺(tái)風(fēng)受災(zāi)地區(qū)的情況并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老同志，和同事們一起抓緊時(shí)間做好。經(jīng)和同事們一起商議，決定把同事分為統(tǒng)計(jì)組、采購(gòu)組、運(yùn)輸組、后勤保障組、聯(lián)絡(luò)組，負(fù)責(zé)不同的工作。

1、為保證計(jì)劃表的科學(xué)性，我會(huì)安排統(tǒng)計(jì)組一部分同事去了解各受災(zāi)地區(qū)最急缺的物資是什么，需要多少做好統(tǒng)計(jì)工作。后勤保障組同事做好倉(cāng)庫(kù)目前儲(chǔ)備物資的確定工作。

2、交通組要了解前往災(zāi)區(qū)道路通暢情況制定好前往災(zāi)區(qū)的運(yùn)輸路線。

3、根據(jù)所需物資的要求進(jìn)行調(diào)配和購(gòu)買。倉(cāng)庫(kù)有的盡快制成相應(yīng)分配表，如果倉(cāng)庫(kù)沒有的安排采購(gòu)組做一個(gè)采購(gòu)計(jì)劃。做一份相信的財(cái)務(wù)報(bào)表和災(zāi)區(qū)物資分配表。

4、做好相應(yīng)表格后報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)部門審批通過后執(zhí)行。

5、先把緊急的已有的物資讓運(yùn)輸組的同事按計(jì)劃盡快運(yùn)到相應(yīng)災(zāi)區(qū)，采購(gòu)組采購(gòu)?fù)暌布皶r(shí)讓運(yùn)輸組把物資運(yùn)輸?shù)轿?，同時(shí)安排聯(lián)絡(luò)組及時(shí)聯(lián)系災(zāi)區(qū)相關(guān)人員做好物資接收工作。

6、聯(lián)絡(luò)組要及時(shí)注意和各個(gè)小組的聯(lián)系，保證各個(gè)環(huán)節(jié)的順暢運(yùn)行。并隨時(shí)注意災(zāi)區(qū)的相關(guān)情況，如有需要增加物資及時(shí)反映，及時(shí)給予解決。

7、作為負(fù)責(zé)人要做好協(xié)調(diào)各個(gè)小組的工作，劇中調(diào)配。

8、工作結(jié)束后做一份詳細(xì)的工作總結(jié)，并向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)?？偨Y(jié)： 經(jīng)過這次事件以后對(duì)于我個(gè)人也是一個(gè)成長(zhǎng)，一方面堅(jiān)定了我為人民服務(wù)的決心，另一方面也看到我個(gè)人能力的不足，我要在今后的工作中，深入基層向老同事學(xué)習(xí)鍛煉自己能力，爭(zhēng)取更好地服務(wù)于人民。

江門考區(qū)

1、一個(gè)校長(zhǎng)說全校學(xué)生都不扔垃圾，他就在全校學(xué)生面前親吻大豬，結(jié)果沒人亂扔垃圾，校長(zhǎng)也在全校面前親吻大豬了，校長(zhǎng)這個(gè)做法你怎么看?

【解析】：

針對(duì)有校長(zhǎng)為教育學(xué)生親吻大豬事件，我覺得應(yīng)該辯證來看(簡(jiǎn)述題目，表明態(tài)度)內(nèi)容：

(好的)校長(zhǎng)的行為值得我們肯定的是他的出發(fā)點(diǎn)是為了教育學(xué)生講衛(wèi)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，結(jié)果也很好，這是值得我們肯定的。(不好)但是我們也應(yīng)該思考，校長(zhǎng)的教育方式是否恰當(dāng)，很明顯這個(gè)校長(zhǎng)的教育方式值得我們反思，我們應(yīng)該如何以更恰當(dāng)?shù)母玫慕逃龑W(xué)生講衛(wèi)生。(措施)學(xué)校(召集班主任，組織活動(dòng))教師(開主題班會(huì)、表揚(yáng)鼓勵(lì)等)家長(zhǎng)(注重孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng))結(jié)尾

作為一名即將步入教師行業(yè)的準(zhǔn)教師，這種現(xiàn)象給我的啟示是在我今后的教育教學(xué)工作中，我既要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也要注意其方式方法。

2、“沒有不及格的學(xué)生，只有教不好的老師”，你怎么看? 【解析】

(解釋觀點(diǎn)+表態(tài))這句話表明教師在教學(xué)活動(dòng)要注重因材施教，注重學(xué)生個(gè)體差異性，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法去對(duì)待不同的學(xué)生，對(duì)此我是贊同的。

內(nèi)容：

新改革的教育理念中提到教師工作要注重學(xué)生主體和因材施教的原則。這就要求老師要尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性對(duì)一些學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)方法。同時(shí)，對(duì)于評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，素質(zhì)教育認(rèn)為教育不僅僅是為了傳授給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此，教師不能僅以成績(jī)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否合格，更應(yīng)從德智體美勞多方面來培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體，形成更為健全科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

結(jié)尾：

作為一名即將踏入崗位的準(zhǔn)教師，在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)貫徹新課改理念的要求，努力提高自己的教學(xué)技能，掌握多樣化的教學(xué)方式，尊重學(xué)生個(gè)體差異性。(結(jié)合自身崗位談踐行)云浮考區(qū)

1、有位教育家說過：“教師不僅是傳授教學(xué)知識(shí)，更是一門藝術(shù)”，談?wù)勀氵@句話的理解。

【解析】：

(解釋+表態(tài))教師不僅需要注重傳授給學(xué)生知識(shí)，教師的教學(xué)也像一門藝術(shù)。對(duì)此，我持贊同的態(tài)度。

內(nèi)容：(分別解釋論證2個(gè)觀點(diǎn)可以加入具體個(gè)人案例)教師傳授教學(xué)知識(shí)是教師的本職工作。新課改依然要求教師引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)。教師教學(xué)的藝術(shù)性體現(xiàn)在教師教學(xué)方式的多樣化上，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，集合所學(xué)知識(shí)運(yùn)用不容的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助。

教師不僅要注重知識(shí)的傳播同時(shí)要注重教學(xué)方式的多樣性，因材施教?？偨Y(jié)：

作為一名準(zhǔn)教師，我要秉承新課改理念來要求自己，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，運(yùn)動(dòng)多樣化的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、農(nóng)村留守兒童問題越來越受到關(guān)注，作為學(xué)校及老師，針對(duì)留守兒童的心理學(xué)習(xí)等問題應(yīng)該如何積極應(yīng)對(duì)? 【解析】： 開頭：背景+態(tài)度

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)流動(dòng)人口為我們的社會(huì)帶來的動(dòng)力，也造成一些新的社會(huì)問題的出現(xiàn)，留守兒童問題已經(jīng)日益凸顯，作為學(xué)校和教師必須行動(dòng)起來幫助解決留守兒童的心理學(xué)習(xí)問題。

內(nèi)容：措施

針對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)心理問題，學(xué)校應(yīng)該多關(guān)心這些學(xué)生，召集班主任開會(huì)討論，邀請(qǐng)一些心理專家做一些心理講座，安排學(xué)校心理教師幫助治療學(xué)校的一些有心理問題的學(xué)生，如果有條件開放學(xué)校的微機(jī)室，和家長(zhǎng)做好溝通安排學(xué)生定期通過網(wǎng)絡(luò)視頻和家長(zhǎng)溝通。(學(xué)校)教師要多關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)心理情況，多鼓勵(lì)學(xué)生參加集體活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生要主動(dòng)去幫助他們，注意在教學(xué)活動(dòng)中多考慮留守兒童的心理尊嚴(yán)，教師要愛學(xué)生。班主任也多與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)加大與留守兒童的聯(lián)系頻率。(教師)結(jié)尾：

作為一名即將踏入教師崗位的準(zhǔn)教師，在我教育工作中，我碰到留守兒童我會(huì)??，既要積極幫助一些留守兒童解決他們學(xué)習(xí)心理問題，也要及時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況，多舉辦集體活動(dòng)，避免學(xué)生出現(xiàn)心理問題。(結(jié)合崗位談踐行)

第五篇：福建公務(wù)員遴選考試筆試真題

2014年福建省級(jí)公務(wù)員遴選考試筆試真題(5月24日)

[公開遴選]2014年5月福建省級(jí)機(jī)關(guān)遴選公務(wù)員試題

上午8:30-11:30，總分100分

一、簡(jiǎn)答題(共10分)

1.總書記提的“三嚴(yán)三實(shí)”是什么?

2.《公務(wù)員管理?xiàng)l例》中的對(duì)公務(wù)員的要求?

3.《關(guān)于2014年深化經(jīng)濟(jì)體制改革重點(diǎn)任務(wù)的意見》中指出，構(gòu)建基本民生保障服務(wù)體系的核心是什么?

二、公文寫作(15分)

給一段材料，根據(jù)材料寫通知，字?jǐn)?shù)500字以內(nèi)。

三、案例分析(40分)

1.2002年1月末，習(xí)近平向福建省第九屆人大第五次會(huì)議做政府工作報(bào)告時(shí)，首次正式提出建設(shè)“生態(tài)省”的戰(zhàn)略目標(biāo)，得到代表們的熱烈響應(yīng)。他提出當(dāng)年要著重抓好沿海防護(hù)林四期工程、主要江河源頭生態(tài)林一期工程和3個(gè)國(guó)家級(jí)、12個(gè)省級(jí)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范縣的建設(shè)等工程，并牽頭制定《生態(tài)省建設(shè)規(guī)劃綱要》。

1990年，習(xí)近平同志調(diào)任福州市委書記，狠抓干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè);現(xiàn)在人們一進(jìn)福州市委大院就會(huì)發(fā)現(xiàn)四個(gè)大字——“馬上就辦”。這四個(gè)字不僅是提高工作效率的明證，更是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)的座右銘。

福建省省長(zhǎng)蘇樹林在2014年政府工作報(bào)告中提出，2014年，福建省將以全面深化改革為突破口，著力提高發(fā)展的質(zhì)量和效率，努力實(shí)現(xiàn)“百姓富”和“生態(tài)美”的有機(jī)統(tǒng)一。

問題：

(1)你談?wù)剬?duì)“百姓富、生態(tài)美”的看法?

(2)怎樣做到“百姓富、生態(tài)美”的有機(jī)統(tǒng)一?

2、從公安部獲悉，2013年我國(guó)車輛和駕駛?cè)吮３挚焖僭鲩L(zhǎng)，至2013年底，全國(guó)機(jī)動(dòng)車數(shù)量突破2.5億輛，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)私?.8億人。其中，汽車達(dá)1.37億輛，扣除報(bào)廢量，增加1651萬輛，增長(zhǎng)了13.7%;汽車駕駛?cè)?.19億人，扣除注銷量，增加1844萬人，增長(zhǎng)了9.2%。

2014年3月，H市人民政府下發(fā)紅頭文件，文曰：“為治理大氣污染，改善空氣環(huán)境質(zhì)量，有效緩解交通擁堵，實(shí)施小客車數(shù)量合理、有序增長(zhǎng)，根據(jù)《H省機(jī)動(dòng)車排氣污染防治條例》規(guī)定，市政府決定，自2014年3月x日零時(shí)起在全市實(shí)行小客車總量調(diào)控管理。但就在突襲限購(gòu)的前一天，面對(duì)傳出的要實(shí)施汽車限購(gòu)的“謠言”，H市相關(guān)部門及時(shí)出來“辟謠”。(張為臻博客)因此，《H省機(jī)動(dòng)車排氣污染防治條例》一經(jīng)頒發(fā)，就引發(fā)了群眾的不滿。

雖然有多市就是否針對(duì)小客車限購(gòu)問題作出辟謠，但是有部分消息靈通的市民本著“寧可信其有不可信其無”的做法，提前選購(gòu)愛車，省去了“半夜驚魂”的麻煩。

問題：

(1)材料二中H市的做法存在什么問題?

(2)政府在行政決策中應(yīng)該注意什么問題?

四、策論(35分)

請(qǐng)你以建立健全干部作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制為主題，寫一篇1200字左右的策論文。

福建：2013年福建省直機(jī)關(guān)遴選公務(wù)員筆試真題

一、選擇題(30分)1-25單選，26-30多選，每題1分。

主要是政務(wù)常識(shí)及時(shí)事知識(shí)，如行政復(fù)議、福建省2013年城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)目標(biāo)、五位一體建設(shè)、匯編公文密級(jí)、彎道超車的寓意、中央八項(xiàng)規(guī)定等。

二、寫一份會(huì)議紀(jì)要(15分)

給一些關(guān)于江海市交通局局長(zhǎng)召開會(huì)議研究部署春運(yùn)安全工作的材料，要求寫一份會(huì)議紀(jì)要，要求符合公文格式規(guī)范，語言簡(jiǎn)明，正文字?jǐn)?shù)不超過500字。

“會(huì)議提出”“會(huì)議認(rèn)為”，會(huì)議時(shí)間地點(diǎn)可寫在第一段;后面應(yīng)為：出席、請(qǐng)假、記錄。

三、案例題(15分)

給三個(gè)材料：一是溫州動(dòng)車事故中微博起積極作用，求救微博短時(shí)內(nèi)被轉(zhuǎn)發(fā)10萬多次，市民通過微博紛紛相關(guān)前往捐血;二是某物價(jià)局的微博受年輕人及家庭主婦關(guān)注，年輕人經(jīng)常叫丈母娘關(guān)注此微博;三是某省文聯(lián)的微博雖然粉絲有33萬但發(fā)了13條微博后就沒有再更新。

(1)請(qǐng)談?wù)勎⒉﹩栒趧?chuàng)新社會(huì)管理中有什么優(yōu)勢(shì)。

(2)開通政務(wù)微博應(yīng)注意哪幾個(gè)問題?

四、寫一篇綜合性文章(40分)

給了我國(guó)和我省生態(tài)文明建設(shè)方面的材料，結(jié)合黨的十八大和省委九屆六次全會(huì)精神，圍繞加快推進(jìn)我省生態(tài)文明建設(shè)的對(duì)策或建議，寫一篇綜合性文章，要求字?jǐn)?shù)不少于1200字。

福建：2013年福建省龍巖市公開遴選公務(wù)員筆試真題

一、單選題(25題，每題1.2分，總分30分)

題目?jī)?nèi)容主要涉及：言語理解與表達(dá)(如哲學(xué)原理)、時(shí)事(如群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、習(xí)吳會(huì)、海峽論壇、神舟十號(hào))、法律(如繼承權(quán)、刑法、行政許可、個(gè)稅)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)以及公文格式等。

二、公文寫作題(15分)

材料主要講述某縣水資源豐富，小水電站多，豐水期間能滿足當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活用電，并能以每度電0.25元的價(jià)格為國(guó)家電網(wǎng)輸送5000至6000萬度，而枯水期則嚴(yán)重缺電，以每度電價(jià)0.50元購(gòu)進(jìn)1500萬度電，仍然不能保證城鎮(zhèn)居民生活用電。目前，該縣已有數(shù)家水泥廠和糖廠因缺電而停產(chǎn)。該縣希望市供電局在每年11月1日至次年3月30日的枯水期內(nèi)，每天支持配送該縣基數(shù)電10萬度。

要求以該縣縣政府工作人員的身份，就上述事由向市供電局?jǐn)M一份函，字?jǐn)?shù)300字以內(nèi)。

三、案例分析題(15分)

材料：

衛(wèi)生局長(zhǎng)“不開微博就辭退”言論引熱議

強(qiáng)制開微博，有沒有必要

2012年06月03日 人民日?qǐng)?bào) 記者：卞民德

“啟動(dòng)微博辦公仨月了。局中層以上干部和兩級(jí)班子成員還有哪些同志沒有開辦實(shí)名微博?已做的，要有統(tǒng)計(jì)(用戶名、單位、職務(wù)、開博日期、發(fā)博情況)并公示;截至今天17時(shí)未開微博的，明天上午通報(bào)，并手機(jī)短信詢問什么原因;到本月底仍不開辦微博者，敦促其辭職?！?月28日，山東省棗莊市山亭區(qū)衛(wèi)生局局長(zhǎng)關(guān)繼標(biāo)發(fā)出的一條微博，引發(fā)了社會(huì)各界的熱議。

就在這條微博發(fā)出的第二天上午10點(diǎn)48分，棗莊市山亭區(qū)衛(wèi)生局又在山亭衛(wèi)生信息網(wǎng)的“重要通知”一欄中發(fā)布《關(guān)于對(duì)未建立微博人員的情況通報(bào)》，公布了5月29日上午10點(diǎn)30分之前未開通微博的工作人員的姓名及職務(wù)。不久后，這一《情況通報(bào)》被刪除。

記者了解到，關(guān)繼標(biāo)在2010年8月31日開通微博。其發(fā)布的微博內(nèi)容大多數(shù)涉及“衛(wèi)生”、“健康”等關(guān)鍵詞，其中不乏原創(chuàng)的關(guān)于山亭區(qū)衛(wèi)生局工作情況的博文。在2012年2月13日14點(diǎn)46分發(fā)布的一條微博里，關(guān)繼標(biāo)對(duì)山亭區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)工作人員提出了這樣的要求：“月底前本微博前臺(tái)實(shí)名關(guān)繼標(biāo)，盼山亭衛(wèi)生同仁同樣實(shí)名。否則，或封閉，或?qū)τ嘘P(guān)同志通報(bào)批評(píng)。8小時(shí)工作期間，鼓勵(lì)與本職工作有關(guān)的原創(chuàng)和轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、收藏微博，本職外內(nèi)容應(yīng)放在工作時(shí)間外，請(qǐng)注意??”

至于不開微博者是否會(huì)被督促辭職，棗莊市山亭區(qū)衛(wèi)生局在接受媒體采訪時(shí)給出了這樣的回復(fù)：局長(zhǎng)關(guān)繼標(biāo)對(duì)于創(chuàng)新工作方法和“無紙化”辦公十分感興趣，在接觸了微博這一新型傳播工具后，便想利用這種新型方式開展工作;微博中說“辭退”時(shí)帶著一定的個(gè)人情緒，實(shí)際上只是警告、督促未開通者盡快開通，并不會(huì)真正為此去開除工作人員，對(duì)于微博的使用，區(qū)衛(wèi)生局也并不強(qiáng)迫。

問題：對(duì)上述材料中衛(wèi)生局局長(zhǎng)關(guān)繼標(biāo)“強(qiáng)制下屬開通實(shí)名微博”的做法，你怎么看?

四、綜合寫作題(40分)

材料內(nèi)容主要為龍巖市近年民生方面的舉措、現(xiàn)狀及存在問題(就業(yè)、住房、醫(yī)療、教育等方面)。

要求就某一方面問題，以“破解

難題，打造幸福龍巖”為題，寫一篇對(duì)策性論文，字?jǐn)?shù)1200左右。

福建：2012年福建省遴選公務(wù)員筆試真題

一、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共20分)

1.省第九次黨代會(huì)主題是“一堅(jiān)持，三更加”，具體內(nèi)容是什么?

2.福建精神是什么，內(nèi)涵?

3.PM2.5是什么，有什么危害?

4.公務(wù)員執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)上級(jí)指示是錯(cuò)誤的，按照《公務(wù)員法》規(guī)定，應(yīng)該怎么做?

二、材料題(20分)

以市文化局工作人員身份，寫一份函給市政府辦，內(nèi)容是省文化廳、副省長(zhǎng)一行六人要來調(diào)研，匯報(bào)行程安排及要解決的問題。

三、寫一份呈閱件，關(guān)于民商回歸現(xiàn)狀及問題分析。(25分)

四、寫作題(35分)

就發(fā)展和民生關(guān)系，談?wù)勅绾谓y(tǒng)籌兼顧。

福建省直機(jī)關(guān)遴選公務(wù)員試題（組工卷）

2012年3月18日

一簡(jiǎn)答題

1、“一個(gè)堅(jiān)持、三個(gè)更加”具體內(nèi)容（5分）

2、“三服務(wù)”、“兩滿意”具體內(nèi)容（5分）

二公文寫作

1、就市委組織部的請(qǐng)示《關(guān)于個(gè)別援疆技術(shù)干部提前交換回來的請(qǐng)示》，以省委組織部的名義擬一份批復(fù)文，同意提前回來。（11分）

2、關(guān)于省委組織部沈祖副部長(zhǎng)帶隊(duì)就加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)調(diào)研組，到平江市調(diào)研活動(dòng)日程安排，以市委組織部名義寫一份公文送市委辦公室。（16分）

3、中央《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見》，就貫徹落實(shí)該意見，擬單位領(lǐng)導(dǎo)講話稿。1是擬講話稿的方法、步驟、措施。（14分）2是擬出講話稿提綱，500字（14分）

三綜合寫作

作為公務(wù)員，如何看待與參與競(jìng)爭(zhēng)，寫一篇議論性文章，1300字

2011年9月25日福建省直機(jī)關(guān)公開遴選公務(wù)員考試筆試真題

一、簡(jiǎn)答題

1、胡錦濤總書記在建黨九十周年“七一講話”中提到的“四個(gè)危險(xiǎn)”和“四種考驗(yàn)”分別是什么？

2、公務(wù)員法中關(guān)于公務(wù)員的定義是什么？

3、福建作為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的優(yōu)勢(shì)有哪些？

4、一道關(guān)于保密的材料題，要你指出其中哪些做法違反了國(guó)家保密規(guī)定（在這里就不把材料舉出來了）！

二、公文寫作題

1、告訴你要召開學(xué)習(xí)某某文件精神，要你寫一個(gè)會(huì)議通知

要求：（1）要符合通知的格式；（2）可以適當(dāng)拓展內(nèi)容

2、一大段關(guān)于農(nóng)民工子女到城市后，在城市不習(xí)慣，沒有歸屬感，要回鄉(xiāng)下的材料

要求：擬作為省政策研究室的同志，給王副省長(zhǎng)寫一個(gè)關(guān)于上述材料的呈閱件

三、材料題

給你N篇今年5月福建省進(jìn)行為期11天的“拉練”的新聞報(bào)道稿，公務(wù)員遴選網(wǎng)要你寫一篇綜合性文章。

要求：要對(duì)檢查情況進(jìn)行總結(jié)，要寫出主要成效，最主要要寫出下一階段的工作重點(diǎn)和思路。

2010年8月福建省某市委辦遴選公務(wù)員筆試真題（回憶版）

第一題

給一段材料，舉出歷年市委辦招考職位、報(bào)考人數(shù)以及參加考試人數(shù)變化，要求寫出個(gè)人的心得及感受。

第二題

總理那句“一個(gè)不讀書的人是沒有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的?！痹囀鲎约旱捏w會(huì)。

（注：

一、二題目任選一題，40分）

第三題

立足本職位，試論述經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面或者黨建方面有哪些可以完善，要有分析問題，做對(duì)策性論述。（60分）

2010年11月福建某市遴選真題（回憶版）

（都是主觀題，共三題，考試時(shí)間4個(gè)小時(shí)）

第一題

給出部分材料，要求一個(gè)關(guān)于召開十二五規(guī)劃座談會(huì)的會(huì)議通知。（500字）

第二題

給出一份習(xí)近平改進(jìn)文風(fēng)的講話，要求根據(jù)其講話，寫一篇議論文。（800字）

第三題

某縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況居全市前列，民間資本雄厚。在“大干150天、打好五大戰(zhàn)役”中，該縣有28個(gè)項(xiàng)目列入全市重點(diǎn)項(xiàng)目。剛開始，各項(xiàng)目的進(jìn)度在全市排中上，但兩個(gè)月后竟掉到全市最后一名?？h長(zhǎng)急了，找重點(diǎn)項(xiàng)目辦主任，分析發(fā)現(xiàn)問題如下：

1、征地拆遷跟不上進(jìn)度的項(xiàng)目有4個(gè)；

2、資金落實(shí)不到位的項(xiàng)目有2個(gè)；

3、施工人員不足的有6個(gè)；

4、審批遇到問題的有8個(gè)。近期，縣里要組織召開一次項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)，請(qǐng)你為縣長(zhǎng)寫一篇講話稿。要求有分析、有對(duì)策，2500字以內(nèi)。