第一篇：幼兒園一日活動中的安全教育范文

幼兒園一日活動中的安全教育

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗第一幼兒園 李靈

幼兒的安全是每個教師和家長都非常關(guān)心的問題，因此幼兒園的安全教育是教育教學活動中的重中之重，通過開展安全教育活動讓幼兒具備基本的安全知識和自我保護能力，從源頭上真正杜絕安全事故的發(fā)生，讓幼兒有一個幸福快樂健康的童年。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在環(huán)境中滲透安全教育

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境中潛移默化的受到熏陶與感染。如在幼兒園的電器插座旁，貼上幼兒自制的安全標志;走廊的顯眼處張貼上安全疏散示意圖和安全標志等，讓幼兒在有意無意中認識安全標志，時時刻刻提醒幼兒注意安全。

二、開展豐富多彩的安全教育活動

1.開展基本的安全知識教育

①利用教育活動時間，結(jié)合生活實際對幼兒進行安全教育。

利用每節(jié)課的3分鐘，提醒幼兒注意安全隱患。如不把東西放入口中，鼻腔和耳內(nèi)，不拿尖的東西奔跑玩耍，不觸摸電線和電源插頭，不玩火，不在池塘邊，江河邊、馬路邊玩耍、嬉戲等，從而讓幼兒了解基本的安全知識，提高自我保護能力。

②通過創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒在游戲活動中獲得自救和求救方法。

如：針對幼兒對“警察叔叔”的崇拜心理，開展角色游 戲《交通警察》，讓幼兒扮演他們所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時要找警察叔叔幫助，學會較熟練地說出父母的姓名、家庭住址、電話號碼或用電話求救。又如，在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎？》中創(chuàng)設(shè)一些情景：“你一個人在家，有個陌生人敲門怎么辦？”、“夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？”、“如果你的手劃破了怎辦？”。也可以通過防震、消防演練活動等，引導幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護的方法并進行演習。同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護的能力。

2.開展豐富多彩的安全主題教育

活動是幼兒教育的主渠道，通過活動讓幼兒親身經(jīng)歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。如：開展《注意飲食衛(wèi)生》主題活動，通過討論：路邊的小吃能吃嗎？為什么肚子疼了？三無食品能吃嗎？通過設(shè)計食品安全知識調(diào)查表，使幼兒知道食品衛(wèi)生的重要性，增強幼兒自我保護意識。了解如何鑒別安全食品，懂得哪些食品屬于健康食品，哪些屬于“三無食品”，請幼兒設(shè)計食品安全標志，教育幼兒注意飲食衛(wèi)生，不買“三無食品”。使幼兒知道要吃干凈的食物，飯前便后要洗手，飯后要漱口，早晚要刷牙，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。再如，開展《發(fā)生火災(zāi)怎么辦》的主題活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識，學習保護自己。還可以開展《保護自己辦法多》、《小小安全員》等類似主題活動，增強幼兒自 我保護能力，讓幼兒親身體驗安全自救的方法和技能，增強安全防護意識。

3.在幼兒一日生活活動各環(huán)節(jié)中有機滲透安全教育 幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機。如晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動、自由活動等。幼兒教師、保育員、保健醫(yī)、廚師等都應(yīng)成為安全教育員，時時抓住機會對幼兒進行安全教育。如晨檢：保健醫(yī)要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等；再如餐點等生活環(huán)節(jié)，要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時不說話、玩耍，以防止食物進入氣管，導致窒息的用餐的安全教育，還可以對幼兒進行膳食營養(yǎng)教育和良好的飲食習慣的培養(yǎng)；在洗手或入廁的時候，告訴幼兒不推擠、注意安全，防止摔倒的安全常識；而戶外活動時，教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣帽、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測；而自由活動時：教師要時時關(guān)注幼兒，玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不必要的安全事故。在發(fā)現(xiàn)問題時也可以隨機組織討論，馬上進行教育。

4.以隨機教育的形式進行安全教育

幼兒的一日生活中有許多安全自護的教育，教師要抓住每個教育契機進行隨機教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機教育的契機。把這些安全常識編成兒歌，讓 幼兒用自己喜歡的兒歌的方式來學習，幼兒不僅能對這些安全常識熟記，而且又掌握的較牢固。

三、家園同步，共同教育

幼兒更多的時間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對幼兒的安全沒有足夠重視，家長對孩子的好奇心和冒險心理未加防范，非常容易導致意外的發(fā)生。因此在家庭中開展安全教育是十分必要的，結(jié)合家長的配合共同提高安全教育的效果?？梢宰龀山逃龑冢尲议L、幼兒共同來遵守和相互督促，也可以通過家長會，讓家園教育目標達成一致。

我們還要不定期地向家長進行安全知識和幼兒自我保護能力知識的專題講座，通過幼兒園班級的家園共育欄、致家長一封信、寒暑假告家長安全書、定期召開家長會等形式，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，增強家長的安全防范意識，讓家長主動參與對幼兒自我保護能力的培養(yǎng)，切實將安全教育的內(nèi)容延伸到每個幼兒家庭中。有了家長的支持與配合，我們的安全教育才能順利進行，達到了家園同步教育的效果。

總之，在幼兒教育中，安全是第一位的，安全是工作底線。只靠教師和保教人員的外在保護是遠遠不夠的，必須在各種教育活動和日常生活的點滴中，對幼兒時時進行安全意識的強化教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，才能更好地保證幼兒的安全。幼教戰(zhàn)線上的同仁們！讓我們營造良好的環(huán)境，通過多種活動，家園配合，為孩子們撐起這把安全的保護傘吧！

第二篇：幼兒園一日活動中的自由活動

淺談幼兒一日自由活動

幼兒園的一日生活井然有序，科學地安排幼兒園的一日活動是提高幼兒素質(zhì)的一個重要途徑，對培養(yǎng)幼兒良好智力因素和非智力因素有著重要的影響。其中在幼兒園一系列活動中，自由活動有著特殊的重要作用。什么叫自由活動？自由活動又叫自主活動，是由幼兒自己決定干什么、怎樣干。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒 愉快的、有益的自由活動?！痹谧杂苫顒又校變嚎梢园凑兆约旱囊庠缸约哼x擇活動、材料和玩具，自由交往，自由交談，自由游戲。在考慮幼兒自由活動和教師組織的活動時，就要保證幼兒有一定的自由活動。曾有人對上海的幼兒園作出調(diào)查，在一日活動中，教師組織的活動與幼兒自選活動時間相對，前者占87%，后者占13%，而國外的幼兒園恰好相反，后者占71%左右。因此，教師必須樹立正確的教育觀，注意幼兒的自由活動，保證一日活動中供給幼兒足夠的自由活動時間，善于啟發(fā)引導，充分發(fā)揮教師的主導作用和幼兒的主動性、積極性。

首先，得分析幼兒園自由活動的情況，從中找出原因，教師就能在充分尊重幼兒的意愿上，發(fā)揮主導作用，使自由活動活而不亂，朝著有益于幼兒身心健康的發(fā)展。據(jù)我觀察，幼兒園中自由活動存在著這樣幾種問題和不足之處。

1.幼兒自由活動機會被教師剝奪了。有些班級的老師在活動前按小組分開，硬性規(guī)定這一組一定在玩什么，那一組一定要玩什么，而且強調(diào)幼兒在游戲過程中不可以自由更換游戲內(nèi)容，使一部分幼兒對游戲內(nèi)容不感興趣，但又不敢玩別的，這樣自由游戲就失去了它的意義。甚至有一些老師在自由活動中，為了使班級保持良好的秩序，有一個安靜的環(huán)境，就一味強調(diào)不許說話，不許離開自己的位子，只能安安靜靜地自己玩自己的，盡量使自己做一個老師喜歡的‘乖孩子’就更不存在自由活動了。

2.自由活動的內(nèi)容單

一、乏味。有些園在為幼兒提供玩具、材料時，內(nèi)容一成不變，從幼兒小班進園的第一天開始，就開始玩插塑、插花，戶外活動天天玩球，直到大班畢業(yè)時仍然是這一套玩具。幼兒天天重復著相同的、單一的玩具、材料，就缺乏進行游戲的動機和新奇感，而使自由活動失去了效果。

3.讓幼兒搞“自由主義”。有這樣傾向的教師認為：自由活動嘛，讓幼兒自由自在去玩不就對了嗎。將幼兒帶至戶外，一聲“解放”就讓幼兒自由，放縱，只要不出事故就好，而對自由游戲缺乏有目的、有計劃的指導，造成“放羊式”，放而不管，聽之任之。4.自由活動被局限。部分教師對幼兒的保護過嚴，每天把幼兒關(guān)在班上，唯恐出動摔倒、嗑著，只限于班級那塊子陜小的空地，這樣，自由活動受到了很大的局限。

找出了存在的原因，教師就應(yīng)該充分重視自由活動的特殊作用，使活動取得真正的效果。我認為，可以這樣開展自由活動。

1、增加一日活動的自由度。提供必要的自由活動時間。教師要把握好集體活動和自由活動的比例。安排好一定的自由活動，可在一日活動中安排固定的時間，如：晨間接待，戶外活動。離園前；也可利用各種活動之間的間隙，如：在吃完點心與開展教育活動之間，游戲后與午餐前之間，午餐后與午睡前之間，安排幼兒進行相互談話、交往等自由活動。

2、在自由活動中，善于觀察，抓住時機進行個別教育。教師在幼兒自由活動時，善于啟發(fā)誘導，根據(jù)幼兒不同的行為表現(xiàn)和個性特征，給予相應(yīng)的教育，往往會產(chǎn)生預想不到的效果。如我班的小朋友，平時上課不敢大膽舉手，膽子較小。在一次“娃娃家”角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)她抱著“娃娃”又是唱歌，又是念兒歌，聲音又大又好聽。于是，我及時地走過去，面帶微笑著說：“平平，你看，“娃娃”今天多高興呀，因為，“媽媽”的歌唱的真好，你再唱一遍給老師聽，好嗎？”,受到老師的表揚、鼓勵，子平的膽子慢慢地大了，敢于舉手發(fā)言，還能上臺表演呢。這種教育方式隨意，針對性強，注重個別差異，彌補了集體教育的不足，收到比較好的效果。

3、把個別教育與集體教育相結(jié)合。在一次組織幼兒玩沙中，我讓幼兒自由結(jié)伴，自由選定建造目標，小朋友都玩得津津有味，小頑皮林小波小朋友卻故意把小朋友建造的“長城”給踩扁了。這時，我立刻對小波小朋友進行了教育，并對他進行了恰當?shù)膽土P，又召集了全體幼兒，以小波為例，教育幼兒在游戲中愛民別人的勞動成果，不故意搗亂，做個好孩子，使全班幼兒從個別教育中受到教育，從而明白其中的道理。

4、提供多種材料，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。為了避免自由活動單調(diào)，乏味，教師首先要準備多種材料，以物代教，假戲真做，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。如在創(chuàng)游中，教師可以用廢紙撕成條代替面條、粉干，用泡沫塊代替糖果，以插片代替硬幣等待。然后再進一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗。幼兒受年齡特點的限制，只能反映生活的簡單關(guān)系，因此，教師可以采用談話、故事及參觀活動豐富幼兒的生活經(jīng)驗，使自由活動有情節(jié)。增加趣味性，貼近幼兒的生活。

5、做到家園一致，讓家長積極給孩子創(chuàng)造自由活動的機會。帶頭孩子參加一些節(jié)日慶?；顒?，帶孩子去鄰居家，或請別的孩子到家作客，在自由交往中大膽地表現(xiàn)自我，在自由交往中學會互相謙讓，樂于助人，禮貌待人，培養(yǎng)孩子從小尊重他人，與人和睦相處的品格。

豐富多樣的自由活動，讓幼兒邊說邊做，邊玩邊想，為幼兒思維的發(fā)展和口語表達能力的提高提供了極好的機會。有的幼兒在游戲中有了發(fā)現(xiàn)，完成了一件作品，都喜歡告訴別人，得到情感上的滿足；有的幼兒遇到了困難，希望得到幫助和支持‘‘’‘’‘總之，自由活動促進幼兒同伴間的交流和交往，有利于培養(yǎng)互相幫助和克服困難的品質(zhì)，使幼兒健康、快樂地成長。讓我們攜手還給孩子一個自由的活動空間與時間，讓他們在快樂中成長！

第三篇：一日活動安全教育反思

一日常規(guī)活動安全教育反思

-------楊榮秋

安全教育是幼兒園永恒的話題，不管我們教師怎樣來注意也難以完全避免安全事故的發(fā)生。

在每一日的安全教育實踐中，我們對幼兒幼兒的安全教育往往停留在表面或讓幼兒被迫的接受“你不能怎樣，你不能怎樣”如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我們班的實際情況，本學期我班開展了一系列的安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”防拐騙知識，看PPT視頻交通安全，防溺水安全，防火安全，食品衛(wèi)生等。讓幼兒樹立安全意識，在安全教育上，我們還采取了每日提醒，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，不吃陌生人的東西，每天喝牛奶時請小朋友注意不玩吸管，開門關(guān)門時檢查自己的手有沒有放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧，不玩筷子，上下樓梯時扶梯或靠右有序的走，以及早操午睡入廁等。幼兒一日期生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并讓小朋友們相互監(jiān)督，通過這些與日常生活有關(guān)的來提高幼兒的安全意識。

還有一日活動中游戲也是幼兒最喜歡的活動。由于他們的身心發(fā)展水平較底行為缺乏理智易受情緒的影響，在游戲中特別容易受傷，所以我們在活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的。

作為一名幼兒園教師，任何一個人在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子在幼兒園平安度過，我會感到松了一口氣。主題也好，生活中教育也好，目的只有一個，讓孩子樹立安全意識，保證幼兒的安全與健康！

第四篇：幼兒園一日活動組織中問題應(yīng)對

幼兒園一日活動的組織和問題應(yīng)對

冶溪中心幼兒園

幼兒教育課程是通過一日活動來組織實施的，幼兒園教師必須樹立“一日活動皆課程”的教育理念，科學、合理地安排幼兒園一日活動：做到動靜交替、戶內(nèi)外交替；集體活動、小組活動、個別活動和自由活動交替；減少過多地過渡環(huán)節(jié)和等待，保證幼兒有充足的活動時間，幼兒園一日活動包括以下幾個環(huán)節(jié)：

一、入園、離園活動

入園、離園活動有助于增進家園溝通，幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)換，讓幼兒感受幼兒園的溫馨，感受自己是幼兒園的主人，從而以愉快的情緒開始和結(jié)束一天的生活。幼兒入園時教師必須熱情接待幼兒，指導幼兒使用禮貌用語和相互問候；根據(jù)工作需要做個別家長工作；觀察與了解幼兒的情緒，因勢利導的進行個別教育。晨間活動內(nèi)容必須豐富多樣，以幼兒自選活動為主，或參加一些力所能及的勞動活動，如：清理桌椅，植物角澆水??

離園前教師應(yīng)該指導幼兒整理活動室環(huán)境和幼兒個人儀表，提醒幼兒帶好回家用品；做好離園前師幼談話，師幼一起回顧一天的活動；此時教師還可以組織一些快樂分享活動，可以是美食的分享，玩具的分享，也可以分享一天下來感受到的最快樂的事，這樣不僅能為孩子的一日活動畫上快樂的句號，而且能將快樂情緒延至第二天。

二、早操活動

早操是幼兒園一日活動中重要的環(huán)節(jié)，也最能夠直觀體現(xiàn)幼兒園師幼積極向上的精神風貌。早操內(nèi)容豐富多樣，編排要符合幼兒的年齡特點。早操結(jié)構(gòu)一般分成五個部分：熱身運動——隊列練習——操節(jié)——體能運動——放松運動。早操活動的內(nèi)容要根據(jù)四季天氣變化進行調(diào)整，如春秋氣溫相近，幼兒感覺舒適，各種動作的早操運動都適宜開展，冬天天氣寒冷，跑、跳等劇烈運動能讓幼兒身體溫暖起來，早操運動量可大些；夏天天氣炎熱，早操應(yīng)編排以走、平衡、基本體操為主的活動，不要編排太劇烈的跑跳運動以免加重幼兒的身體負擔。帶操教師要提醒并檢查幼兒是否做好了準備，帶操時教師要面向全體幼兒、精神飽滿、口令規(guī)范、示范動作正確有力，同時還要隨時觀察幼兒，做到三看（看幼兒情緒、看幼兒動作力度和準確度）三提示（提醒幼兒動作正確有力、提醒及時增減衣服、提醒注意安全和衛(wèi)生）。早操結(jié)束后教師要及時指導幼兒按規(guī)定收拾器械。

三、教育活動

1、集體教育活動：集體教育活動有利于幼兒自我控制能力的發(fā)展，集體教育活動由活動的導入——掀起高潮——結(jié)束三個環(huán)節(jié)組成；教師組織集體教育活動的時間要注意以下幾點：小班10----20分鐘、中班20----25分鐘、大班30----35分鐘，教師可以根據(jù)幼兒學習興趣和需要進行適當調(diào)整。在組織集體教學活動時應(yīng)注意：活動內(nèi)容和方法要符合大多數(shù)幼兒的興趣和需要；活動場所的選擇與設(shè)置，幼兒座位的安排要靈活多樣，材料的呈現(xiàn)要照顧到全體幼兒；教具制做應(yīng)巧妙；教學方法包括教學的法則和規(guī)律、具體的教學方法、教學方法的最優(yōu)章法。集體教學活動應(yīng)該以游戲為基本活動，寓教于樂，教學指導應(yīng)適時、適度。集體教學活動的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵與喚醒。

2、區(qū)角（小組）活動；是由教師創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供相應(yīng)的材料并給予一定的間接影響教育活動類型，如多功能室、活動區(qū)、活動角等幼兒可以在同一時間單元里選擇不同的活動內(nèi)容，一般組織比較寬松自由，時間相對自由，幼兒可以相互合作也可以個別操作。

3、個別活動：是根據(jù)個別幼兒的特殊需要安排和進行的教育活動，一般包括具有特殊才能或發(fā)展有障礙的幼兒的個別教育及部分兒童自由選擇的區(qū)域活動。

活動環(huán)節(jié)中的老師的眼里要有孩子，不能單為了自己教學的順利完成，不顧孩子的興趣所在和需求。如：美術(shù)課上，一個男孩子的橡皮不見了，整個活動過程他所有的注意力都在尋找自己的橡皮上。他偷偷溜下座位找過，請同伴幫忙找過，也告訴過老師，但一直沒找到。有一陣因為找的太執(zhí)著，老師把別人的給他說算他的他僅僅高興了幾秒鐘，又繼續(xù)自己的尋找??整個活動過程老師都沒有關(guān)注到他的“苦惱”，更多的是在關(guān)注活動的有序進行。

四、游戲活動

游戲是學前兒童的基本活動，幼兒自由的游戲才算真正的游戲，自由體現(xiàn)在主題選擇、角色扮演、情節(jié)選擇、材料選擇的自由。游戲反應(yīng)幼兒的發(fā)展狀況；游戲鞏固幼兒的發(fā)展；游戲促進幼兒的發(fā)展。游戲活動是幼兒園課程實踐的手段，游戲是一種活動的形式，是由特定的、可見的行為或行為系列而呈現(xiàn)出的一種活動形式。游戲形式的要素有：物的形成----玩具、設(shè)備、場境等；人的形成----語言、動作、角色等；關(guān)系的形成----規(guī)則、情節(jié)、玩法等。幼兒園游戲活動的開展的主要形式是區(qū)域活動，教師首先要注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有操作性、趣味性、形式新穎，安全，主要表現(xiàn)為個性化——機動性——操作性——開放性。幼兒園區(qū)域游戲形式多樣，如：機械建構(gòu)中心、音樂律動中心、生活體驗中心、創(chuàng)意美勞中心、語言文化中心、民間游戲中心。教師在區(qū)域游戲中應(yīng)掃描觀察幼兒的行為，分析游戲背后幼兒的能力、學習特點、個性特征，然后進行反思，采取具體措施，促使幼兒自主學習，在此過程中教師一定要有效指導，避免過多包辦。

五、自由活動

幼兒教師必須保證幼兒自由活動的時間，給幼兒創(chuàng)設(shè)自由活動的條件；在幼兒自由活動時觀察幼兒的行為、語言、動作情緒的表現(xiàn)；自由活動時要注意幼兒的安全，要求幼兒不離開集體太遠，每一個幼兒都要在教師的視野以內(nèi)；自由活動時教師應(yīng)讓幼兒自主管理，推選小組長管理，培養(yǎng)幼兒“我能管好自己，有初步的他律、自律、誠信”的良好意識。幼兒自由活動的常規(guī)要求：做好自由活動前的準備（玩具、老師的要求等）；喜歡參加自由活動，積極投入；能仔細傾聽老師的要求和提醒，能按要求行動；遵守規(guī)則，注意安全，不去危險的地方；友好玩耍，在活動中學習化解矛盾和沖突；發(fā)現(xiàn)自己和同伴有特殊情況和困難，知道求救老師；學會整理收拾自己的物品。

六、生活活動

幼兒園生活活動必須滿足幼兒的基本生活需要，幫助其養(yǎng)成良好的生活習慣，提高幼兒的自理能力。

科學來飲水：讓幼兒懂得喝水對身體健康有好處，喜歡喝白開水，逐步做到按時喝水，隨渴隨喝，遇到特殊情況能及時喝水，在取放杯子、接水、喝水的過程中能正確使用口杯，在老師的指導下，學習根據(jù)身體需要喝水。保溫桶要有充足的水量，水溫30——40度，教師上、下午必須組織一次幼兒集體飲水，培養(yǎng)幼兒自主飲水的良好習慣。

正確來盥洗：盥洗時教師要指導觀察，幫助幼兒養(yǎng)成整潔有序地良好習慣，中班盥洗環(huán)節(jié)中教師可以鼓勵幼兒自行繪制洗手洗臉的示范圖，開展值日生工作等，多給幼兒提供自我管理、自我服務(wù)的機會。

溫馨進餐時：餐前半小時組織幼兒安靜游戲，防止過度興奮影響食欲，創(chuàng)造整潔，安靜、愉快的進餐氛圍。小班幼兒要養(yǎng)成餐前洗手，安靜用餐，盡量吃完自己的一份飯菜，學習使用勺子吃飯，不能用手抓飯菜，餐后用餐巾擦嘴、手、飯后漱口；中班幼兒要懂得自覺排隊添飯，不挑食，不偏食，不剩飯菜，進餐時能保持桌面、地面干凈，輕拿輕放餐具，飯后自己收拾餐具；大班幼兒會自己添飯，學會正確使用筷子，飯后自覺收拾并輕放餐具，選擇安靜的餐后活動。

甜蜜午睡時：幼兒園午睡環(huán)節(jié)常規(guī)要求是培養(yǎng)幼兒喜歡在幼兒園午睡，能獨立午睡的良好習慣；懂得午睡對身體有益，養(yǎng)成按時午睡的習慣；睡前保持安靜，情緒穩(wěn)定，睡前解便；按順序穿脫衣服并整理好；蓋好被子，睡姿正確；睡醒后不打擾同伴；有便意，身體不適時知道及時告知老師；按時起床按順序穿衣，大班學習整理簡單的床上用品，收拾好拖鞋，放在指定位置?？傊變航處熞⒅貙σ蝗栈顒拥脑O(shè)計和組織，在每個環(huán)節(jié)中得到學習，獲取信息、觀察課堂、關(guān)注幼兒和教師自我，并從活動中引發(fā)思考、分析原因、尋找對策，只有基于課堂，基于一日活動的每個環(huán)節(jié)的精心組織，在不斷地實踐與反思改進中，才能提升保教質(zhì)量和自身的專業(yè)能力。

第五篇：幼兒園一日生活中的幼兒安全教育內(nèi)容

幼兒園一日生活中的幼兒安全教育內(nèi)容

一、入園、離園的安全要求

1.入園時家長務(wù)必把幼兒送交本班老師，辦理交送幼兒手續(xù)（如登記、使用接送卡、刷電子卡等。

2.幼兒每天由家長來接，如有特殊情況請家長與班上教師及時溝通，接幼兒時同樣要完成與班上老師間的交接手續(xù)。

3.班上教師要認真看護幼兒入園、離園，幼兒入園時應(yīng)做好晨檢工作，保管好幼兒物品，如幼兒攜帶有危險物品（如沒有家長交待的藥物、鋒利物品等），要與家長及時溝通。

4.上午開大門時，教師應(yīng)站在本班大門口迎接家長，與家長簡單交談幼兒情況。5.晚班老師將每個幼兒交到家長手中，最后用點名冊清點人數(shù)，確認幼兒都接走后方離園。

二、幼兒生活活動中的安全要求

1.衛(wèi)生間、盥洗室地面要保持干燥、不濕滑，無積水。2.妥善保管清潔，消毒用品，確保幼兒不能觸及。

3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成入廁有序、便后洗手、盥洗時不打濕地面的好習慣。4.建立良好的進餐常規(guī)，與家長一起教會幼兒正確使用餐具，培養(yǎng)幼兒良好的飲食衛(wèi)生習慣。

5.營造安全、衛(wèi)生、整潔、有秩序、溫馨的進餐環(huán)境。6.引導幼兒進餐前后不做劇烈運動。

7.開餐前后，飯、菜、湯要放在幼兒碰不到的地方，以免發(fā)生燙傷。8.注意飯菜的溫度，粥、湯要等食物降溫后再盛入碗中。9.保證進餐時間，不催飯。

三、幼兒午睡環(huán)節(jié)的安全教育

1．睡眠的環(huán)境應(yīng)保持安靜、空氣清爽、溫度適宜、光線柔和。2．園所要提高保教人員的安全意識，教師要加強班級午睡常規(guī)的建立與管理。3．培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣，引導和提醒幼兒睡前入廁，不做劇烈活動，避免情緒過分激動、緊張，難與入睡。

4．培養(yǎng)幼兒具備初步的自理能力和良好的睡眠習慣（如不蒙頭、不俯臥等），學習自己疊放被子，依次脫衣，并放好鞋子等。

5．教育幼兒不站在床上打鬧、穿衣、疊被等，以免跌下床。

6．教師在幼兒午睡時要時常巡察幼兒午睡情況，及時處理午睡中出現(xiàn)的問題，為幼兒蓋被，以免受凉，嚴禁脫崗和睡崗。7． 妥善保管好幼兒藥品，放在幼兒拿不到的地方。

8． 每天為幼兒提供的開水在放溫后才倒入保溫桶，不要讓幼兒直接接取開水，以免燙傷。

四、幼兒游戲和體育活動中應(yīng)注意安全教育

1.體育活動中應(yīng)該避免急驟性的靜止活動，如疾跑中突然靜止等，以防控制不住，突然摔倒。

2.避免可能對身體造成傷害的活動，如頂頭、拉手拔河、掰手腕、長跑等。3.戶外活動時老師要做好準備，認真檢查場地安全、檢查幼兒穿戴安全。如：檢查器械是否有異物，是否松動、斷裂等不安全因素；檢查衣服、鞋是否合適。4.建立必要的活動常規(guī)，引導幼兒幼兒有秩序地玩，不互相爭搶、推拉、打鬧。1.戶外活動時老師要注意觀察幼兒活動情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

五、學習活動中安全教育

1． 營造安全、溫馨的班級環(huán)境（心理與物質(zhì)方面考慮全面）。

2． 為幼兒提供兒童專用手工制作工具，讓幼兒學會正確使用，同時教給幼兒必要的要全常識和提出安全注意要求。

3．為幼兒提供的學習操作材料應(yīng)是衛(wèi)生、安全的。