第一篇：關(guān)于成人教育《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)

關(guān)于成人教育《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)

摘要：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是成人教育非計算機專業(yè)的一門必修課，針對成人教育學(xué)生的特點，不僅要抓好課堂教學(xué)，還要重視課堂外的一些教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：成人教育；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)方法

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是各高校非計算機專業(yè)的必修課。這門課程主要講授一些計算機的基礎(chǔ)知識以及一些使用計算機的基本操作。計算機基礎(chǔ)知識已成為每個人均應(yīng)掌握的常識性的內(nèi)容，計算機操作也已成為一個人的基本素質(zhì)。因此，成人教育的學(xué)生也必須掌握這部分的知識，但成人教育的學(xué)生由于不同的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不同的職業(yè)背景，在計算機知識和操作方面有很大差距。大致有以下幾種情況：（1）有些學(xué)生平時對計算機有濃厚興趣，經(jīng)常主動地學(xué)習(xí)一些計算機方面的知識，對流行的計算機軟件、硬件、計算機科學(xué)方面的新動態(tài)非常關(guān)注。這部分學(xué)生動手能力強，對計算機知識的了解在面上較為廣泛，但缺點是對實際操作和理論知識的了解比較淺，往往是一些片面和表面的理解。對這部分學(xué)生，教師要把他們頭腦中的片面的知識串起來，讓知識點形成線，進而形成面，要側(cè)重理論上的教學(xué)。（2）在現(xiàn)實工作和生活中經(jīng)常使用某種軟件，因此他們對該軟件的了解比較深，而且操作非常熟悉，他們需要補充的是另外幾方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及在理論知識上繼續(xù)提高。（3）還有一些年齡偏大的學(xué)生，可能從未接觸過計算機，對此既無興趣，也沒有實際操作經(jīng)驗。對這部分學(xué)生，要從零開始循序漸進進行輔導(dǎo)。針對成人教育學(xué)生的這些差異及特點，我們在制定的成人教育《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)計劃中，規(guī)定有一半的學(xué)時要求學(xué)生首先自學(xué)，然后再集中面授。讓學(xué)生先熟悉這門課程的基本知識及要求，然后再集中上課。這就要求授課教師不僅要根據(jù)學(xué)生的特點抓好課堂教學(xué)，而且要顧及課堂外學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，主要可以從以下幾方面來做好課前及課后的工作。

制定明確的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)

對于成人教育的學(xué)生來講，教學(xué)目標(biāo)要有兩個方面的要求：一是在技能方面應(yīng)達到兩點：（1）學(xué)會使用操作系統(tǒng)，并具有熟練操作、使用微型計算機的基本能力。（2）掌握使用一些應(yīng)用程序完成某項具體工作的能力。例如會使用Word進行中英文字的輸入、編輯、排版等，會用Excel軟件進行數(shù)據(jù)處理等。二是在能力培養(yǎng)上要充分體現(xiàn)信息時代的特點：（1）具有信息方面的基本能力素質(zhì)，即具有獲取信息、分析信息和處理信息的能力。（2）具有自我更新知識結(jié)構(gòu)的能力，即具有不斷獲取計算機新知識形成新技能的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。（3）具有用計算機解決實際問題的意識、習(xí)慣與能力，從而可為在今后的工作中更好地運用計算機解決工作中的問題打下基礎(chǔ)。

由于成人教育學(xué)生有本、專科兩個層次，因此確定教學(xué)目標(biāo)后，針對本、?？撇煌瑢哟蔚膶W(xué)生應(yīng)制定不同的教學(xué)大綱，在教學(xué)重點上應(yīng)有所不同。?？浦嘏囵B(yǎng)學(xué)生的技能，不要過于強調(diào)計算機的理論知識，使學(xué)生能夠利用計算機解決日常工作和生活中的問題。而本科由于已經(jīng)有了一定的計算機基礎(chǔ)知識，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決自己專業(yè)領(lǐng)域的問題?？傊?，要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和對計算機知識需求的不同，做到因材施教。

制定合理的自學(xué)計劃

根據(jù)課程的教學(xué)大綱，制定出詳細的自學(xué)實施計劃，包括本課程總學(xué)時，自學(xué)學(xué)時，其中自學(xué)學(xué)時不包括復(fù)習(xí)、做習(xí)題和實驗的時間，也就是說在面授之前學(xué)員必須自己自學(xué)，完成所規(guī)定的學(xué)時數(shù)，因每個人基礎(chǔ)不同，所需自學(xué)時間也不同，如果有些學(xué)生對規(guī)定的自學(xué)學(xué)時覺得不夠，自己可適當(dāng)延長自學(xué)時間。除此以外，自學(xué)實施計劃還包括課程所包括的章節(jié)，以及每一章的自學(xué)學(xué)時，每一章節(jié)所包含的重點、難點、必做習(xí)題以及必做實驗。有了自學(xué)實施計劃，學(xué)生就可以根據(jù)自己的情況，有目的地安排自學(xué)計劃。

搞好教材建設(shè)

制定好了自學(xué)實施計劃，學(xué)生進行學(xué)習(xí)必須有一本合適的教材，尤其是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程，是一門實踐性很強的課程，教材選擇或教材建設(shè)應(yīng)本著厚基礎(chǔ)、重能力、嚴實踐、求創(chuàng)新的原則；符合科學(xué)性、思維性、啟發(fā)性、先進性和教學(xué)的適用性；以培養(yǎng)能力為主、基礎(chǔ)理論適度、適當(dāng)反映科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的新發(fā)展。為教學(xué)能取得更好的效果，不僅僅要有一本這樣的主教材，還要配備一本適合學(xué)生自學(xué)的實驗指導(dǎo)書，這樣才能夠為學(xué)生自學(xué)提供有力的保證。實驗指導(dǎo)書最好是以案例的形式給出，給出每個案例的具體要求，相關(guān)的素材，要求學(xué)生按照要求來做，在后面可以給出參考的操作步驟，這樣對于不會操作的學(xué)生，可以給出一個提示，以便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，對于每個案例的操作過程，除了文字描述之外，最好用屏幕捕捉工具將實際的操作過程，連同講解的聲音一起錄制成視頻文件，這樣學(xué)生自學(xué)會更容易、更直觀一些。

分層次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于我校沒有實行分層次教學(xué)，對于那些已經(jīng)掌握全部或部分課程內(nèi)容的學(xué)生來講，強制他們學(xué)習(xí)，他們會覺得很厭倦，沒有新意，對于這部分學(xué)生可以讓他們自己提出申請，經(jīng)過教師考核，得到教師的允許，可以免聽這部分內(nèi)容，但是不等于就可以不理會這門課程了，教師要對他們提出更高的要求，給這些學(xué)生安排一些綜合性的大作業(yè)或用這些知識解決一些實際的問題，比如用Word進行報刊排版，用Excel對成績進行統(tǒng)計和分析等。這就使得這部分學(xué)生能夠在已有的基礎(chǔ)上得到提高。而對于那些基礎(chǔ)比較差和年齡比較大的學(xué)生，接受新東西相對較慢，就要求他們必須出勤。同時教師在上實驗課進行輔導(dǎo)時，對他們更需要有耐心，加強與他們的溝通，要求他們做好基礎(chǔ)實驗，在此基礎(chǔ)上，再通過在線練習(xí)獨立完成任務(wù)，增強他們學(xué)好這門課程的信心。

通過分層次要求學(xué)生，可以使得不同層次的學(xué)生都從這門課程中有所收獲。

搞好題庫建設(shè)、使用網(wǎng)絡(luò)在線練習(xí)

雖然有教材和相應(yīng)的實驗指導(dǎo)書作為學(xué)習(xí)資料，但是當(dāng)學(xué)生完整地學(xué)習(xí)完某一部分的內(nèi)容后，很想知道自己究竟學(xué)習(xí)得怎樣。這時可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)題庫，最好將這些題目導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)的考試系統(tǒng)平臺。我校已有了考試系統(tǒng)平臺，該平臺能夠根據(jù)題庫和模擬練習(xí)或考試測評的方案，自動生成相應(yīng)的題目供學(xué)生在線練習(xí)和考試。通過在線練習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時進行練習(xí)。提交練習(xí)試卷后，系統(tǒng)會生成一個測試報告，告訴學(xué)生沒有得分的題號或考點，這樣學(xué)生就知道哪里做得不對，需要對這部分知識再進行加強學(xué)習(xí)。這樣每次練習(xí)對學(xué)生來講都具有挑戰(zhàn)性，極大地提高了學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生也能從中獲得很大的成就感。教師也可以根據(jù)學(xué)生答題的反饋，對試題進行調(diào)整，以更好地發(fā)揮在線練習(xí)的優(yōu)點和長處。

充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體

課堂教學(xué)在多媒體教室進行，教師邊講邊操作，這樣學(xué)生很容易理解教師所要講的內(nèi)容，邊講邊練，效果很好。

另外，由于成人教育的學(xué)生一般都要邊工作、邊學(xué)習(xí)，課后與教師見面的機會很少，但學(xué)生還是有一些問題要問，有作業(yè)要交，這時網(wǎng)絡(luò)和多媒體就顯得尤為重要。因此，每個教師都應(yīng)建立自己的個性化教學(xué)網(wǎng)站，將自己的多媒體電子講稿、學(xué)習(xí)資料、常見問題解答等放在網(wǎng)站中，另外在網(wǎng)站中還可以開設(shè)一個答疑論壇，并要求學(xué)生通過FTP或E-mail來交作業(yè)。同時也要求教師更加注重課程的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，給學(xué)生提供更好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

在上述的各種措施保證的前提下，我校成人教育學(xué)生的計算機應(yīng)用水平較前幾屆已有明顯提高，而且學(xué)生不僅僅學(xué)到了計算機的知識，也提高了學(xué)生有意識的、自主的學(xué)習(xí)能力，同時通過這些環(huán)節(jié)有效地提高了成人教育學(xué)生的信息素質(zhì)。

參考文獻：

[1]張芳.成教“非零起點”《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的探索[J].中國成人教育，2005，（8）.[2]程瑋,陳莉萍.成人計算機基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容[J].中國成人教育，2004，（4）.作者簡介：

林冬梅（1969―），女，黑龍江人，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)。

第二篇：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)反思

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)反思

經(jīng)過這幾年的計算機教學(xué)，對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程，在教學(xué)方面，我有以下幾點反思：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來自于他們強烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。在教學(xué)過程中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好學(xué)習(xí)情趣

在實踐教學(xué)過程中讓我懂得，鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。

現(xiàn)在每班學(xué)生都在四五十人左右，教師要一個一個教根本忙不過來，因此在分組的基礎(chǔ)上，采用“生教生”的教學(xué)方法。我讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去輔導(dǎo)，這樣既可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的負擔(dān)，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高。從而使所有學(xué)生不會的問題得到解決。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別“特困生”。使他們以最快的速度提高操作水平。

三、采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法

讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。計算機基應(yīng)用礎(chǔ)這門學(xué)科是具有很強的實踐性、創(chuàng)造性、操作性的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動”這一教學(xué)法既符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，也便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的知識和技能。

總之，要教好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程，要求我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程描述

六、課程設(shè)置與說明

（一）公共基礎(chǔ)課程

1.形勢與政策

本課程主要內(nèi)容包括形勢與政策的基本理論和基礎(chǔ)知識、黨的路線方針政策的基本內(nèi)容、我國改革開放以來形成的一系列政策和建設(shè)中國特色社會主義進程中不斷完善的政策體系。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內(nèi)外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.軍事理論

本課程主要內(nèi)容為中國國防知識，軍事思想，國防戰(zhàn)略環(huán)境，軍事高技術(shù)與武器裝備，信息化戰(zhàn)爭等。通過本課程的學(xué)習(xí)，了解我國現(xiàn)行的“三結(jié)合”武裝力量體制，中國人民解放軍各軍兵種組成和武器裝備知識，了解我國現(xiàn)有國防法規(guī)的主要內(nèi)容，樹立依法服兵役是每個公民應(yīng)盡的法律義務(wù)的觀念。培養(yǎng)學(xué)生國防觀念和國家安全意識，提高思想政治覺悟，激發(fā)學(xué)生愛國熱情、集體主義觀念，加強學(xué)生組織性與紀律性，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.軍事訓(xùn)練

本課程主要內(nèi)容包括解放軍條令學(xué)習(xí)、隊列訓(xùn)練、綜合軍事技能訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、三大步法訓(xùn)練、軍訓(xùn)基本要領(lǐng)、唱軍歌等。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過軍事訓(xùn)練經(jīng)受鍛煉，掌握一些基本軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識；強化愛國主義精神、樹立自覺履行國防義務(wù)的觀念,為國防建設(shè)事業(yè)獻身的思想；加強集體主義觀念、增強學(xué)生的組織紀律性,培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為中國人民解放軍培養(yǎng)后備兵員和預(yù)備役軍官、為國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。

4.入學(xué)教育

本課程主要內(nèi)容包括專業(yè)介紹、安全教育、學(xué)生管理、黨建和就業(yè)、學(xué)籍管理。通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助新生理解高等職業(yè)教育的目標(biāo)，明確專業(yè)發(fā)展方向和學(xué)校的要求；引導(dǎo)新生逐步做到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會與人合作；幫助新生了解學(xué)校的各類規(guī)章制度以及與學(xué)生有關(guān)的各類機構(gòu)設(shè)置，督促學(xué)生遵守校規(guī)校紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；幫助新生端正專業(yè)思想，明確學(xué)

生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而確立自己的奮斗目標(biāo)，爭做優(yōu)秀大學(xué)生；幫助新生正確對待環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、生活、語言變化帶來的一系列心理不適問題，盡快轉(zhuǎn)變角色，盡快融入學(xué)校新生活。

5.畢業(yè)教育

本課程主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)精神教育、合作精神教育、樂觀精神教育、敬業(yè)精神教育等。通過本課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生牢固樹立正確的價值觀念和高尚的道德情操，不斷增強熱愛學(xué)校、熱愛祖國、服務(wù)社會、奉獻青春的社會責(zé)任感，使學(xué)生正確看待當(dāng)前的就業(yè)形勢，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，做好走向社會的準備，順利畢業(yè)、就業(yè)，促進學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展。

6.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

本課程主要內(nèi)容包括行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及就業(yè)形勢與政策法規(guī)、勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識、創(chuàng)業(yè)的基本知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力以及信息搜索能力和溝通能力，使學(xué)生樹立科學(xué)規(guī)劃，理性就業(yè)的意識。

7.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

本課程主要內(nèi)容包括心理健康、思想道德、基本法律的相關(guān)知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把思想道德、法律知識內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，落實到生活實踐之中，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)，健全和完善大學(xué)生的人格。

8.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

本課程主要內(nèi)容包括馬克思主義中國化的歷史進程及理論成果、我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就和面臨的困難與問題、當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析判斷社會發(fā)展中的熱點難點問題，指導(dǎo)自身的工作學(xué)習(xí)和生活。引導(dǎo)學(xué)生堅定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念。

9.民族理論與民族政策

本課程主要內(nèi)容包括馬克思主義民族觀、黨和國家的民族理論和民族政策、少數(shù)民族的基本知識和民族區(qū)域自治的法律規(guī)范，通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的自覺性及責(zé)任感,提高他們理解和執(zhí)行黨的各項民族

政策的能力并使之具備必要的理論素養(yǎng)和政策素養(yǎng)。

10.大學(xué)體育

本課程主要內(nèi)容包括健身運動的基本方法和技能、體育文化。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種體育活動，形成自覺體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識，具有一定的體育文化欣賞能力以及良好的體育道德和合作精神，能正確處理競爭與合作的關(guān)系。

11.大學(xué)英語

本課程主要內(nèi)容包括詞匯、語法、閱讀、聽力和簡單口語學(xué)習(xí)訓(xùn)練。通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠借助工具書獨立翻閱與專業(yè)相關(guān)的英文資料，以及能運用英語進行簡單的口語交流，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

12.應(yīng)用文寫作

本課程主要內(nèi)容包括事務(wù)、公文、日常、科技文書、傳播文稿5大類30多個文種寫作方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用應(yīng)用文寫作的方法與技巧，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在工作、學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究中的寫作需要，為其總體工作水平的提高提供必要的保證。

13.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

本課程主要內(nèi)容包括計算機基礎(chǔ)知識及軟硬件的安裝調(diào)試、Windows操作系統(tǒng)、Office等軟件的應(yīng)用、Internet的基本應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計算機操作與軟件應(yīng)用能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及今后工作中信息技術(shù)的使用奠定良好的基礎(chǔ)。

14.應(yīng)用數(shù)學(xué)

本課程主要內(nèi)容包括函數(shù)、極限與連續(xù)、微積分學(xué)以及常微分方程和概論統(tǒng)計等。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運算和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、邏輯思維能力以及嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

15.社會服務(wù)

通過本課程，使學(xué)生充分運用自己所學(xué)的科學(xué)理論、專業(yè)知識和基本技能為社會服務(wù)，并在社會實踐中進一步增強勞動觀念，使學(xué)生養(yǎng)成愛惜公物、珍惜集體榮譽和他人勞動、勤儉節(jié)約的美德和行為習(xí)慣以及熱愛集體、熱愛勞動、艱苦奮斗、肯于吃苦、樂于奉獻的良好道德品質(zhì)。鍛煉學(xué)生自理能力和動手能力，學(xué)會生存的基本技能，并在實踐勞動中鍛煉創(chuàng)新能力。

第四篇：23《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程總結(jié)

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計算機文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)總結(jié)

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機基礎(chǔ)教育的入門課程，開設(shè)本課程主要目的是使學(xué)生牢固樹立“計算機意識”，掌握計算機的基礎(chǔ)理論和具備一定的計算機操作能力。

本學(xué)期的教學(xué)是本人從事教學(xué)工作的第一年，本著“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身需要長流水”的理念，在教學(xué)工作中不敢放松，學(xué)期結(jié)束之際，對本門課程作一些粗淺的思考。

1、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

一直倡導(dǎo)的是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂，如今翻轉(zhuǎn)為“學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔”，并不是對教師的工作可以不再備課、不再教學(xué)，而是對教師提出了更高的要求，必須全面熟練地掌握所用的教材，然后，精心地對它進行加工處理，并且創(chuàng)建以項目（任務(wù)）的形式涵蓋所有的知識點，與所用教材有機結(jié)合，還必須關(guān)注計算機的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，緊跟時代的步伐，及時更新知識。因為計算機的發(fā)展變化真可謂日新月異，教材也不是“萬能的”。如果教師僅僅是照本宣科，就有可能把錯誤信息傳授給學(xué)生。

2、以應(yīng)用為目的，以興趣為動力

對于大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生，更多的是注重技能的掌握。而，計算機是學(xué)生通常作為工具來使用，以解決或輔助解決實際問題。所以，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的確定，就是本著以應(yīng)用為目的，使學(xué)生在走上工作崗位之前，就具備一定的計算機基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

教學(xué)過程的實施，包括教師的教授，這一部分主要是項目（任務(wù)）的引入，要求學(xué)生完成的作業(yè)以及對學(xué)生的成績考核，應(yīng)本著應(yīng)用為目的，以解決實際問題為教學(xué)的線索，靠這根線索把有關(guān)的知識點有機的串聯(lián)起來。

如學(xué)習(xí)PowerPoint2007應(yīng)用知識時，正式講授前，就把任務(wù)提交給學(xué)生，要求在本章內(nèi)容結(jié)束時，能利用本章知識把畢業(yè)論文制作成演示稿，并要求對其中幻燈片的表現(xiàn)效果進行個性化設(shè)計，這樣以應(yīng)用為目的的進行作業(yè)設(shè)計，在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有方向性，任務(wù)完成了，學(xué)生也理解了相關(guān)的知識。如果說由于應(yīng)用的目的，學(xué)生會出于處在壓力“要我學(xué)”，那么，由于興趣的緣故，學(xué)生會出于內(nèi)在動力變成“我要學(xué)”，先展示以PowerPoint2007制作的照片瀏覽文件，暗示學(xué)生可以做成自動播放的視頻模式，在興趣的作用下，學(xué)習(xí)不但更主動，而且也更有效，教師應(yīng)該考慮如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動下，深入學(xué)習(xí)。

首先，努力使課堂成為一個寓教于樂的過程，所舉的例子盡可能采用學(xué)生感興趣的或接近實際的事例；其次，要學(xué)生完成的作業(yè)，也盡量和學(xué)生所熟知的問題掛鉤。這樣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)計算機不是枯燥乏味，也不是脫離現(xiàn)實，而是和他們的世界緊密相連的。通過解決一些學(xué)生常見的問題使他們體驗到成就感和滿足感，從而培養(yǎng)興趣。

3、以實踐為基礎(chǔ)，以理論為臺階

學(xué)習(xí)計算機，特別是以應(yīng)用為目的的學(xué)習(xí)，如果沒有實踐作為基礎(chǔ)，如同空中閣樓。我認為學(xué)習(xí)計算機的最佳方法就是，先知其然，再循序漸進知其所以然，有機會動手組裝一臺當(dāng)前流行的個人電腦是學(xué)習(xí)硬件基礎(chǔ)知識的最好的鋪墊，通過把一些電腦零部件組裝成電腦，對主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、軟驅(qū)、光驅(qū)、顯示器、顯卡、鍵盤等硬件就有了感性認識，以這些感性認識作為基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)相關(guān)的硬件知識就不會覺得過于抽象，接受起來也不至于太困難。

學(xué)習(xí)WINDOWS操作系統(tǒng)，必須通過實踐，本學(xué)前開學(xué)段時間，由于實訓(xùn)室還未完工，課程的開展都是在教室完成，直接影響到教學(xué)效果。實踐，親自動手試一試，才能完全理解每一個界面，每一個菜單的真正含義，對于應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)同樣如此。如學(xué)習(xí)WORD排版，教師不妨給學(xué)生布置設(shè)計班級海報開始，要求分別用WORD來排版設(shè)計，分組完成，最后，都打印出來，再一起討論哪組的打印效果最好。這樣，通過自己輸入，自己改錯，自己排版，自己插圖，自己打印，相信學(xué)生就會更清楚WORD有什么功能，并如何使用這些功能。

為培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生，動手能力的培養(yǎng)確實重要，但是，一切離不開理論的支撐。只會組裝電腦卻不懂每一個零部件的功能及相關(guān)的參數(shù)知識顯然不夠，只會用現(xiàn)成的應(yīng)用軟件，卻不懂軟件的基本知識，若電腦出了點問題，就束手無策，顯然也不能滿足當(dāng)今社會對復(fù)合型人才的需要。所以，對理論知識的涉獵，是為了我們能更好的理解、更好的去使用計算機。

第五篇：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程簡介[模版]

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程簡介

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門基本課程，是各專業(yè)學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識和操作應(yīng)用的必修課程，也是為適應(yīng)社會信息化發(fā)展要求，提高學(xué)生信息素質(zhì)的一門公共基礎(chǔ)課程。

該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)知識和基本操作，培養(yǎng)學(xué)生自覺使用計算機解決學(xué)習(xí)和工作中實際問題的能力，使計算機成為學(xué)生獲取知識，提高素質(zhì)的有力工具，從而促進本專業(yè)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。注重計算機應(yīng)用技術(shù)與學(xué)生各自的專業(yè)教學(xué)、科研工作相結(jié)合，提高大學(xué)生基本素質(zhì)與能力。

該課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇以普及計算機技術(shù)和應(yīng)用為主，通過理論教學(xué)和實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對以計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的興趣，建立起計算機應(yīng)用意識，形成良好的信息技術(shù)道德，掌握計算機基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生計算機及其常用辦公集成軟件、Internet 的基本操作與使用方法，能夠正確地選擇和使用典型的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，同時兼顧計算機應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識，為推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，并在綜合思維能力、綜合表達能力及綜合設(shè)計能力諸方面均能為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。