第一篇：幼兒園大班繪本教案像狼一樣嚎叫

幼兒園大班繪本教案《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀整本書(shū)，培養(yǎng)把握整個(gè)故事脈絡(luò)的能力。

2.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。

3.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

（比如，學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩；在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面對(duì)新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛(ài)；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.電子繪本知識(shí)儲(chǔ)備：

1.狼在夜里嚎叫，完全是出于實(shí)際的需要--狼在夜晚嚎叫，是通過(guò)相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來(lái)呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來(lái)尋找配偶。在撫幼期，母狼會(huì)發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時(shí)則會(huì)發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時(shí)為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。

2.電子書(shū)說(shuō)白了就是不用紙張用電子設(shè)備（電腦、手機(jī)、電視等）看的文件（書(shū)）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、從談話引入故事：我給大家?guī)?lái)一本很有意思的電子書(shū)。什么是電子書(shū)，你們知道嗎？出示封面：

問(wèn)題：這本書(shū)是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事？你怎么知道的？在這里，你覺(jué)得莫卡有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺(jué)得他是在哪里嚎叫？

二、逐頁(yè)閱讀：

1.（1）出示第一頁(yè)：

問(wèn)題1：她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

問(wèn)題2：他們?cè)诳匆槐娟P(guān)于誰(shuí)的書(shū)？你在哪里看出來(lái)的？

問(wèn)題3：你猜，米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)些什么呢？

（2）講述第一頁(yè)問(wèn)題1：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活在哪里？是溫順的動(dòng)物，還是兇殘的動(dòng)物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動(dòng)物還是食肉動(dòng)物？它們?cè)鯓咏?？）小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

問(wèn)題2：你猜，莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會(huì)想些什么呢或者做些什么呢？

2.（1）出示第二頁(yè)、第三頁(yè)：

問(wèn)題1：這是什么動(dòng)物？

問(wèn)題2：他們都在做什么？

（2）講述第二頁(yè)、第三頁(yè)：

哇！我是有點(diǎn)像狼?？墒抢嵌嗌駳庋?！他們可以跑來(lái)跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。

問(wèn)題3：從這段話，可以看出：

莫卡平時(shí)能不能跑來(lái)跑去自由自在？誰(shuí)不讓它跑來(lái)跑去自由自在？為什么？

莫卡平時(shí)能不能捉野獸？誰(shuí)不讓它捉？為什么？

莫卡平時(shí)能不能待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫？誰(shuí)不讓它嗷嗷叫？為什么？

（通過(guò)猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立“有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'”這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊）問(wèn)題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對(duì)狼的生活充滿了……？（請(qǐng)孩子用一個(gè)合適的詞----羨慕、向往）3.出示并講述第四、五頁(yè)：

到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。

第一套問(wèn)題方案：

你看到了什么？

接下來(lái)的問(wèn)題，跟進(jìn)追問(wèn)，如：它能捉到嗎？為什么？

第二套問(wèn)題方案：

問(wèn)題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？

問(wèn)題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？

問(wèn)題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？

問(wèn)題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？

小結(jié)：莫卡想跑來(lái)跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒(méi)有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對(duì)著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會(huì)，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺(jué)得自己很不自由，他心里很不高興。（進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡的矛盾---為建立“有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'”這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的滲透）問(wèn)題5：你們猜，接下來(lái)，莫卡會(huì)怎樣做呢？（猜測(cè)）4.出示第六、七頁(yè)并講述：

5.猜測(cè)：

（1）莫卡跑出家以后，它的心情會(huì)是怎么樣的呢？它會(huì)做些什么事情呢？

（2）它還會(huì)回來(lái)嗎？

6.講述8---30頁(yè)（1）8-9頁(yè)，問(wèn)題：它自由自在地玩了很久以后，會(huì)感覺(jué)到怎樣呢？餓了，它會(huì)怎樣做呢？

（2）10-11頁(yè)，問(wèn)題：它會(huì)成功嗎？

（3）12-13頁(yè)；（4）14頁(yè)；（5）15頁(yè)；（6）16-17頁(yè)：莫卡想嘗試的會(huì)是什么事情呢？

（7）18-19頁(yè)：莫卡叫完以后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（8）20-21頁(yè)：聽(tīng)到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)能表演一下莫卡當(dāng)時(shí)的樣子？

（9）22-23頁(yè)（10）24-25頁(yè)問(wèn)題：

你們猜，米雪兒有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會(huì)表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會(huì)做些怎樣的事情呢？

（11）26-27頁(yè)：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會(huì)是怎樣的感覺(jué)？這時(shí)候，它會(huì)怎樣想？（移情能力）它會(huì)后悔自己離家出走嗎？

（12）28-29頁(yè)（13）30頁(yè)：他們看了關(guān)于猴子的書(shū)以后，你覺(jué)得又會(huì)發(fā)生怎樣的事情？對(duì)，接下來(lái)發(fā)生的事情，確實(shí)與猴子有關(guān)。

你認(rèn)為，是：（1）米雪兒在學(xué)猴子，（2）莫卡在學(xué)猴子，說(shuō)說(shuō)你的理由。

大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書(shū)以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書(shū)以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因?yàn)橛辛松洗螌W(xué)狼的經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無(wú)論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無(wú)論你怎樣想，都可以。沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)。

（14）封底7.梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理：

問(wèn)題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？

（看到狼的書(shū)，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗）問(wèn)題2：

它成功了嗎？為什么？

（因?yàn)樗且恢还罚皇且恢焕牵隳７逻^(guò)別人嗎？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人，會(huì)發(fā)生很糟糕的事情。）問(wèn)題3：

你們猜，莫卡還會(huì)離家出走嗎？為什么?（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）問(wèn)題4：

米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）問(wèn)題5：

在幼兒園里，你們想做的事情，有時(shí)候老師也會(huì)不允許，是老師不愛(ài)你嗎？為什么？

在家里，你們想做的事情，有時(shí)候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？為什么？

（通過(guò)自己在生活中受到的限制，進(jìn)一步體會(huì)“有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'”）問(wèn)題6：

讀完這個(gè)故事，你明白了一件怎樣的事情?

這個(gè)故事讓我明白了三個(gè)道理：

1.有一些事情，我們是不可以學(xué)著做的。

2.有一些不允許，是對(duì)我們的愛(ài)和保護(hù)。（有一些允許，是對(duì)我們的傷害；）3.當(dāng)有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在爸爸媽媽和老師的同意和保護(hù)下，我們可以試一試。

很多幼師經(jīng)常抱怨上課難，幼兒不容易理解。

不管是新手，還是有經(jīng)驗(yàn)的幼師們都多少有過(guò)同感！

應(yīng)彩云老師小班教案－－《青菜奶奶過(guò)生日》(2012-05-22 16:57:10)標(biāo)簽： 雜談 分類： 教學(xué) 活動(dòng)背景：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）在體現(xiàn)人本主義思想的同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)前教育具有開(kāi)放性和整合性的特點(diǎn)，它使我們更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。小班的孩子怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物呢？我作了這樣的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

１．新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長(zhǎng)短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應(yīng)的蔬菜圖片。２．用硬紙做一個(gè)青菜老人。３．一個(gè)生日蛋糕。活動(dòng)與指導(dǎo)：

一、青菜奶奶的客人 １．青菜奶奶要過(guò)生日。

——小班孩子的想像力極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以青菜奶奶的生日為情景，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。在活動(dòng)中： 師：（出示紙制青菜）這是什么？ 孩子：青菜。

師：這是青菜奶奶還是青菜寶寶？ 孩子：青菜奶奶。

師：你從哪里看出來(lái)的？

孩子：戴著老花眼鏡??有一條一條線??有皺紋?? 師：是啊。青菜奶奶今天要過(guò)生日了。她要請(qǐng)客，客人在小布袋里，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些客人？ ??

師：把你布袋里的小客人請(qǐng)出來(lái)，看看它是什么樣子的？

孩子：我的茄子寶寶是彎彎的??我的茄子寶寶是紫色的??我的茄子寶寶摸上去是滑滑的??我的黃瓜寶寶也是彎彎的??是綠綠的??

師：誰(shuí)的寶寶摸上去也是滑滑的??哦，有的寶寶摸上去是滑滑的，有的是粗糙的?? 孩子：我的蘿卜寶寶是長(zhǎng)長(zhǎng)的、紅色的??我的蘿卜寶寶圓圓的，是白色的?? 師：蘿卜有長(zhǎng)的圓的，還有不同的顏色??除了紅色、白色，還有什么顏色的蘿卜？ 孩子：有綠色??我也是紅的（舉著胡蘿卜）?? 師：這是紅的（將紅蘿卜與胡蘿卜作比較），胡蘿卜的顏色和紅的一樣嗎？這個(gè)顏色叫橘紅色??

——在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。師：（小結(jié)）今天，青菜奶奶請(qǐng)的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的??

——這里盡可能地調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子自己感受蔬菜的特征。這時(shí)，孩子獲得的能力發(fā)展遠(yuǎn)比了解蔬菜的知識(shí)重要。２．“小客人”來(lái)排隊(duì)。

——和孩子的生活相似的活動(dòng)蘊(yùn)涵了豐富的教育內(nèi)容。在選擇蔬菜的種類和數(shù)量時(shí)，我就考慮讓孩子積累一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們的生活周圍到處都有數(shù)，只要用心，就可以在生活的背景中，讓孩子在感知數(shù)中學(xué)習(xí)算術(shù)。另外，品種多樣的蘿卜、番茄、茄子，以及“給蔬菜排隊(duì)”的不同維度，都讓孩子感受到：世界是豐富多樣的。在活動(dòng)中：

師：把“小客人”放在一起，排排隊(duì)，一起去青菜奶奶的家。

孩子：??大的排第一個(gè)??黃瓜寶寶排在前面??長(zhǎng)的茄子排在前面??

——就誰(shuí)排在第一個(gè)，孩子的視角是多元的，有時(shí)是大的排第一，有時(shí)是短的排第一??教師這時(shí)要傳遞的是：事物可以是多元的。在這樣的活動(dòng)中，可能漸漸地養(yǎng)成孩子與眾不同的思維方式。

師：我們來(lái)數(shù)數(shù)，有幾只番茄寶寶??誰(shuí)會(huì)寫“５”??誰(shuí)知道“４”是什么樣子的?? ——這時(shí)，孩子感受到了物體的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征，也感受了數(shù)量和數(shù)字。

二、去青菜奶奶家

——小班年齡是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情節(jié)，來(lái)養(yǎng)成好習(xí)慣。關(guān)于漢字的學(xué)習(xí)，我的做法也是在日常生活中反復(fù)出現(xiàn)，讓孩子反復(fù)感知，從而認(rèn)識(shí)一些漢字。

在活動(dòng)中： １．師：（將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來(lái)）這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫蔬菜。（出示漢字“蔬菜”）

２．師：我們一起去青菜奶奶家??門關(guān)著??青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰(shuí)？ 孩子：我們說(shuō)??告訴她?? 師：青菜奶奶耳朵不好，怎么辦？ 孩子：我們說(shuō)得響一點(diǎn)。

師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕??

師：青菜奶奶家到了。誰(shuí)先去敲敲門？

教師扮青菜奶奶：誰(shuí)呀??你是什么樣的黃瓜寶寶??好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)??

——教師的提問(wèn)，關(guān)系到孩子的思維活動(dòng)的質(zhì)量，好的提問(wèn)可以推進(jìn)孩子的活動(dòng)。

三、和青菜奶奶過(guò)生日 １．為青菜奶奶唱生日歌?！魳?lè)對(duì)于我們平常人而言，到底意味著什么呢？我個(gè)人的體會(huì)是：它可以為我的情緒情感推波助瀾，在我幸福的時(shí)候飛揚(yáng)我的幸福，在我痛苦的時(shí)候緩解我的痛苦。所以，我想向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：音樂(lè)是可以隨時(shí)隨處地為自己而用的。在活動(dòng)中：

在青菜奶奶家坐下??

師：青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦。我們?yōu)榍嗖四棠坛崭?。孩子唱《生日歌》?/p>

師：老師的生日歌和你們的有些不一樣??（老師將“青菜奶奶”填進(jìn)生日歌里）孩子也和老師一起唱?? ２．分生日蛋糕。

——在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們可以看到，孩子對(duì)數(shù)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們認(rèn)為的那樣。在活動(dòng)中：

師：青菜奶奶的蛋糕誰(shuí)想吃??一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃？ 孩子：（紛紛舉手）我??

——小班孩子的心里只有自我，這時(shí)老師可以引導(dǎo)孩子的眼睛看見(jiàn)同伴。師：一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃？ 孩子：切開(kāi)分吧?? 師：（切兩刀）這樣夠了嗎?? 孩子：夠了。

師：數(shù)一數(shù)??６塊??這６個(gè)人有得吃，其他的你們就沒(méi)有了。孩子：不行，再分。

師：數(shù)數(shù)，夠了嗎??（一直切到與大家的人數(shù)一致）——引導(dǎo)孩子關(guān)注集體。

另外，由于每切一刀都會(huì)增加兩塊，所以，可以讓孩子積累雙數(shù)的概念。教師指導(dǎo)語(yǔ)可以是“剛才有６塊，切了一刀是幾塊？數(shù)一數(shù)”等等。我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)完全超過(guò)我們的估計(jì)。３．一起吃蛋糕。

——要求小班孩子有謙讓行為有些勉強(qiáng)，但是可以提醒他們關(guān)心同伴。在活動(dòng)中，我用“看看你的朋友有蛋糕嗎”來(lái)提醒孩子關(guān)注別人?；顒?dòng)后思考：

這是一個(gè)比較高效的活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個(gè)啟發(fā)：小班孩子的活動(dòng)設(shè)計(jì)和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

第二篇：大班繪本《像狼一樣嚎叫》

繪本《像狼一樣嚎叫》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒欣賞故事，理解故事中自由自在的含義。

2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型x x | xx x x |，嘗試用身體動(dòng)作表示。

3、在音樂(lè)中，感受和朋友在一起自由自在的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《像狼一樣嚎叫》PPT課件。

2、鈴鼓或沙錘人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，（課件1）

師：孩子們今天我給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫《像狼一樣嚎叫》，這是一只小狗他的名字叫莫卡。

二、觀看課件，分段理解故事。

（一）講述故事第一段。

1、狼可以自由自在的干嘛？莫卡不可以自由自在的干嘛？

2、孩子哪一幅圖說(shuō)的不能自由自在的叫？

3、哦，不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過(guò)得很不自由自在，孩子們你們?cè)谟變簣@里有什么活動(dòng)讓你覺(jué)得不自由自在的呢？

4、幼兒園里有些事情是可以自由自在的有些是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼，你呢？你也想自由自在對(duì)吧？哦，你也想做狼，也想自由在在對(duì)吧？

（二）講述故事第二段。

1、你們看莫卡在山上干了些什么？

2、這里有你們平時(shí)玩過(guò)的樂(lè)器待會(huì)兒你們自由自在的選一件，老師再給你們一段合適的音樂(lè)，很HI的音樂(lè)，什么叫HI知道嗎？就是開(kāi)心的興奮的自由自在的感覺(jué)，來(lái)不來(lái)？

3、感覺(jué)一下好嗎？當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了??！開(kāi)始（播放音樂(lè)）自由自在啊！孩子自由自在啊，站到這里干嘛呀？自由自在感覺(jué)怎么樣，好不好？

4、可是你們有聽(tīng)見(jiàn)嗎？剛剛袁老師給你們那段音樂(lè)的美妙哦，你們很自由自在的時(shí)候，盡管你們感覺(jué)很自由自在可是樂(lè)器發(fā)出的聲音合著那個(gè)美妙的音樂(lè)混在一起就變得不夠美妙了哦，是不是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、但是要遵守那個(gè)小規(guī)定行嗎？試試看，自由自在站著還是坐著隨便你，剛剛老師忘了越與眾不同越覺(jué)得自由自在。

6、可以自由自在嗎？自由自在用身體各個(gè)部位再為音樂(lè)伴奏一下。不過(guò)要遵守規(guī)定哦，不遵守規(guī)定音樂(lè)不會(huì)美妙哦！現(xiàn)在請(qǐng)你們自由自在的去選一樣樂(lè)器，同時(shí)自由自在用自己的身體和這個(gè)音樂(lè)用這個(gè)節(jié)奏為這個(gè)音樂(lè)伴奏，看看既有自由自在的感覺(jué)又有聲音的亮好嗎？來(lái)選樂(lè)器，（第5遍）自由自在哦。準(zhǔn)備好了我開(kāi)始放音樂(lè)了，要不要看這個(gè)節(jié)奏譜要的話看好了。

（三）講述故事第三段,結(jié)束活動(dòng)。

1、直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書(shū)，你猜他們家又發(fā)生了什么事呢？

2、你們看他們家又變成這樣了，直到米雪又看了一本關(guān)于魚(yú)的書(shū)，直到米雪又看了一本關(guān)于熊的書(shū)，他們家又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們以后慢慢來(lái)看好嗎？

第三篇：幼兒園大班繪本閱讀教案：像狼一樣嚎叫

幼兒園大班繪本閱讀教案：像狼一樣嚎叫

設(shè)計(jì)意圖：

《像狼一樣嚎叫》中講述了一只寵物狗莫卡膩味了平淡、安穩(wěn)的日子，想嘗試一種截然不同的生活--像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那樣美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至身陷險(xiǎn)境，最后不得不逃回家中作為6、7歲的大班孩子，自我意識(shí)發(fā)展越來(lái)越好，越來(lái)越有自己的主見(jiàn)，對(duì)外面的世界關(guān)注越來(lái)越多。很多時(shí)候，他們的想法和成人的想法是沖突很矛盾的。對(duì)于大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的沖動(dòng)。他們想掙脫成人的保護(hù)，好好的探索一次。《像狼一樣嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子們心理年齡段的真實(shí)寫照，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)能與孩子們引起很好的共鳴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀圖畫(huà)書(shū)，理解故事內(nèi)容，初步懂得故事蘊(yùn)含的道理。

2、觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)、想象故事情節(jié)發(fā)展。

3、感受理解主人公的心理變化，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)有關(guān)狼的知識(shí)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本課件活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入故事這本書(shū)是寫了一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事？你怎么知道的？這只狗在哪里干什么？你覺(jué)得它有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？（介紹莫卡）

二、逐頁(yè)閱讀，理解故事內(nèi)容

1、觀察講述，感受狼自由自在的生活。

2、觀察畫(huà)面，理解莫卡處處被受限制的生活。

（1）莫卡聽(tīng)了米雪兒說(shuō)它像狼后會(huì)有什么想法？

通過(guò)猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立“有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'”這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊。

（2）一起看圖書(shū)講述莫卡的小結(jié)：進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡之間的矛盾，為建立“有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'”或者'限制＝愛(ài)'這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的滲透。

3、觀察講述，體驗(yàn)?zāi)x家出走時(shí)的快樂(lè)心情。

4、觀察講述莫卡在外的遭遇。

（1）莫卡會(huì)一直這么快樂(lè)嗎？它遇到了什么麻煩？

（2）視聽(tīng)結(jié)合，感受莫卡聽(tīng)到狼叫以后，緊張害怕的心情。

5、感受莫卡與米雪兒團(tuán)聚后的幸福溫馨。

三、梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理

1、莫卡離家出走，去過(guò)像狼一樣的生活，它成功了嗎？為什么？

2、米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情呢？（再次體會(huì)“有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'”）

四、故事延伸米雪兒和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他們?cè)诟墒裁?？看了一本什么?shū)？看了以后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？為什么？

第四篇：幼兒園大班繪本《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園大班繪本教案 《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀整本書(shū)，培養(yǎng)把握整個(gè)故事脈絡(luò)的能力。

2.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。3.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。（比如，學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩；在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面對(duì)新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛(ài)；并不是什么事情和什么人都可以模仿的??）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.電子繪本 知識(shí)儲(chǔ)備：

1.狼在夜里嚎叫，完全是出于實(shí)際的需要——狼在夜晚嚎叫，是通過(guò)相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來(lái)呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來(lái)尋找配偶。在撫幼期，母狼會(huì)發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時(shí)則會(huì)發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時(shí)為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。

2.電子書(shū)說(shuō)白了就是不用紙張用電子設(shè)備（電腦、手機(jī)、電視等）看的文件（書(shū)）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、從談話引入故事：我給大家?guī)?lái)一本很有意思的電子書(shū)。什么是電子書(shū)，你們知道嗎？出示封面：

問(wèn)題：這本書(shū)是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事？你怎么知道的？在這里，你覺(jué)得莫卡有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺(jué)得他是在哪里嚎叫？

二、逐頁(yè)閱讀： 1.（1）出示第一頁(yè)： 問(wèn)題1：她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

問(wèn)題2：他們?cè)诳匆槐娟P(guān)于誰(shuí)的書(shū)？你在哪里看出來(lái)的？ 問(wèn)題3：你猜，米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)些什么呢？

（2）講述第一頁(yè)

問(wèn)題1：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活在哪里？是溫順的動(dòng)物，還是兇殘的動(dòng)物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動(dòng)物還是食肉動(dòng)物？它們?cè)鯓咏?？?/p>

小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

問(wèn)題2：你猜，莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會(huì)想些什么呢或者做些什么呢？

2.（1）出示第二頁(yè)、第三頁(yè)： 問(wèn)題1：這是什么動(dòng)物？ 問(wèn)題2：他們都在做什么？（2）講述第二頁(yè)、第三頁(yè)：

哇！我是有點(diǎn)像狼?？墒抢嵌嗌駳庋剑∷麄兛梢耘軄?lái)跑去自由自在，它們捉

獵物；它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。問(wèn)題3：從這段話，可以看出：

莫卡平時(shí)能不能跑來(lái)跑去自由自在？誰(shuí)不讓它跑來(lái)跑去自由自在？為什么？

莫卡平時(shí)能不能捉野獸？誰(shuí)不讓它捉？為什么？

莫卡平時(shí)能不能待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫？誰(shuí)不讓它嗷嗷叫？為什么？（通過(guò)猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立“有時(shí)候‘限制≠不愛(ài)’或者‘限制＝愛(ài)’”這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊）

問(wèn)題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對(duì)狼的生活充滿了??？（請(qǐng)孩子用一個(gè)合適的詞----羨慕、向往）3.出示并講述第四、五頁(yè)：

到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。第一套問(wèn)題方案： 你看到了什么？

接下來(lái)的問(wèn)題，跟進(jìn)追問(wèn)，如：它能捉到嗎？為什么？ 第二套問(wèn)題方案：

問(wèn)題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？ 問(wèn)題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？ 問(wèn)題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？ 問(wèn)題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？

小結(jié)：莫卡想跑來(lái)跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒(méi)有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對(duì)著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會(huì)，米雪兒不允

許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺(jué)得自己很不自由，他心里很不高興。（進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡的矛盾---為建立“有時(shí)候‘限制≠不愛(ài)’或者‘限制＝愛(ài)’”這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的滲透）

問(wèn)題5：你們猜，接下來(lái)，莫卡會(huì)怎樣做呢？（猜測(cè)）4.出示第六、七頁(yè)并講述： 5.猜測(cè)：

（1）莫卡跑出家以后，它的心情會(huì)是怎么樣的呢？它會(huì)做些什么事情呢？（2）它還會(huì)回來(lái)嗎？ 6.講述8---30頁(yè)

（1）8-9頁(yè)，問(wèn)題：它自由自在地玩了很久以后，會(huì)感覺(jué)到怎樣呢？餓了，它會(huì)怎樣做呢？

（2）10-11頁(yè)，問(wèn)題：它會(huì)成功嗎？（3）12-13頁(yè)；（4）14頁(yè)；（5）15頁(yè)；

（6）16—17頁(yè)：莫卡想嘗試的會(huì)是什么事情呢？

（7）18—19頁(yè)：莫卡叫完以后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（8）20-21頁(yè)：聽(tīng)到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)能表演一下莫卡當(dāng)時(shí)的樣子？（9）22-23頁(yè)（10）24-25頁(yè) 問(wèn)題：

你們猜，米雪兒有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會(huì)表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會(huì)做些怎樣的事情呢？

（11）26-27頁(yè)：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會(huì)是怎樣的感覺(jué)？這時(shí)候，它會(huì)怎樣想？（移情能力）它會(huì)后悔自己離家出走嗎？（12）28-29頁(yè)

（13）30頁(yè)：他們看了關(guān)于猴子的書(shū)以后，你覺(jué)得又會(huì)發(fā)生怎樣的事情？對(duì)，接下來(lái)發(fā)生的事情，確實(shí)與猴子有關(guān)。

你認(rèn)為，是：（1）米雪兒在學(xué)猴子，（2）莫卡在學(xué)猴子，說(shuō)說(shuō)你的理由。大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書(shū)以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書(shū)以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因?yàn)橛辛松洗螌W(xué)狼的經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無(wú)論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無(wú)論你怎樣想，都可以。沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)。（14）封底

7.梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理： 問(wèn)題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？

（看到狼的書(shū)，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗）問(wèn)題2：

它成功了嗎？為什么？

（因?yàn)樗且恢还?，不是一只狼?/p>

（你模仿過(guò)別人嗎？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人，會(huì)發(fā)生很糟糕的事情。）問(wèn)題3：

你們猜，莫卡還會(huì)離家出走嗎？為什么?（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）

問(wèn)題4：

米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）問(wèn)題5：

在幼兒園里，你們想做的事情，有時(shí)候老師也會(huì)不允許，是老師不愛(ài)你嗎？為什么？

在家里，你們想做的事情，有時(shí)候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？為什么？

（通過(guò)自己在生活中受到的限制，進(jìn)一步體會(huì)“有時(shí)候‘限制≠不愛(ài)’或者‘限制＝愛(ài)’”）問(wèn)題6：

讀完這個(gè)故事，你明白了一件怎樣的事情? 這個(gè)故事讓我明白了三個(gè)道理： 1.有一些事情，我們是不可以學(xué)著做的。

2.有一些不允許，是對(duì)我們的愛(ài)和保護(hù)。（有一些允許，是對(duì)我們的傷害；）3.當(dāng)有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在爸爸媽媽和老師的同意和保護(hù)下，我們可以試一試。

很多幼師經(jīng)常抱怨上課難，幼兒不容易理解。不管是新手，還是有經(jīng)驗(yàn)的幼師們都多少有過(guò)同感！

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第五篇：幼兒園大班繪本《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園大班繪本教案 《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀整本書(shū)，培養(yǎng)把握整個(gè)故事脈絡(luò)的能力。

2.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。3.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。（比如，學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩；在成長(zhǎng)的過(guò)程中，面對(duì)新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛(ài)；并不是什么事情和什么人都可以模仿的??）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.電子繪本 活動(dòng)過(guò)程：

一、從談話引入故事：我給大家?guī)?lái)一本很有意思的電子書(shū)。什么是電子書(shū)，你們知道嗎？出示封面：你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事？你怎么知道的？在這里，你覺(jué)得莫卡有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺(jué)得他是在哪里嚎叫？

二、逐頁(yè)閱讀： 1.（1）出示第一頁(yè)： 問(wèn)題1：她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

問(wèn)題2：他們?cè)诳匆槐娟P(guān)于誰(shuí)的書(shū)？你在哪里看出來(lái)的？ 問(wèn)題3：你猜，米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)些什么呢？

（2）講述第一頁(yè)

問(wèn)題1：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活在哪里？是溫順的動(dòng)物，還是兇殘的動(dòng)物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動(dòng)物還是食肉動(dòng)物？它們?cè)鯓咏校浚?/p>

小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

問(wèn)題2：你猜，莫卡聽(tīng)到米雪兒說(shuō)它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會(huì)想些什么呢或者做些什么呢？

2.（1）出示第二頁(yè)、第三頁(yè)： 問(wèn)題1：這是什么動(dòng)物？ 問(wèn)題2：他們都在做什么？（2）講述第二頁(yè)、第三頁(yè)：

哇！我是有點(diǎn)像狼。可是狼多神氣呀！他們可以跑來(lái)跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。問(wèn)題3：從這段話，可以看出：

莫卡平時(shí)能不能跑來(lái)跑去自由自在？誰(shuí)不讓它跑來(lái)跑去自由自在？為什么？

莫卡平時(shí)能不能捉野獸？誰(shuí)不讓它捉？為什么？

莫卡平時(shí)能不能待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫？誰(shuí)不讓它嗷嗷叫？為什么？（通過(guò)猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立“有時(shí)候‘限制≠不愛(ài)’或者‘限制＝愛(ài)’”這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊）

問(wèn)題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對(duì)狼的生活充滿了??？（請(qǐng)孩子用一個(gè)合適的詞----羨慕、向往）

3.出示并講述第四、五頁(yè)：

到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。第一套問(wèn)題方案： 你看到了什么？

接下來(lái)的問(wèn)題，跟進(jìn)追問(wèn)，如：它能捉到嗎？為什么？ 第二套問(wèn)題方案：

問(wèn)題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？ 問(wèn)題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？ 問(wèn)題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？ 問(wèn)題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？

小結(jié)：莫卡想跑來(lái)跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒(méi)有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對(duì)著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會(huì)，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺(jué)得自己很不自由，他心里很不高興。（進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡的矛盾---為建立“有時(shí)候‘限制≠不愛(ài)’或者‘限制＝愛(ài)’”這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的滲透）

問(wèn)題5：你們猜，接下來(lái)，莫卡會(huì)怎樣做呢？（猜測(cè)）4.出示第六、七頁(yè)并講述： 5.猜測(cè)：

（1）莫卡跑出家以后，它的心情會(huì)是怎么樣的呢？它會(huì)做些什么事情呢？（2）它還會(huì)回來(lái)嗎？ 6.講述8---30頁(yè)

（1）8-9頁(yè)，問(wèn)題：它自由自在地玩了很久以后，會(huì)感覺(jué)到怎樣呢？餓了，它會(huì)怎樣做呢？

（2）10-11頁(yè)，問(wèn)題：它會(huì)成功嗎？（3）12-13頁(yè)；（4）14頁(yè)；（5）15頁(yè)；

（6）16—17頁(yè)：莫卡想嘗試的會(huì)是什么事情呢？

（7）18—19頁(yè)：莫卡叫完以后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（8）20-21頁(yè)：聽(tīng)到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？誰(shuí)能表演一下莫卡當(dāng)時(shí)的樣子？（9）22-23頁(yè)（10）24-25頁(yè) 問(wèn)題：

你們猜，米雪兒有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會(huì)表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會(huì)做些怎樣的事情呢？

（11）26-27頁(yè)：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會(huì)是怎樣的感覺(jué)？這時(shí)候，它會(huì)怎樣想？（移情能力）它會(huì)后悔自己離家出走嗎？（12）28-29頁(yè)

（13）30頁(yè)：他們看了關(guān)于猴子的書(shū)以后，你覺(jué)得又會(huì)發(fā)生怎樣的事情？對(duì)，接下來(lái)發(fā)生的事情，確實(shí)與猴子有關(guān)。

你認(rèn)為，是：（1）米雪兒在學(xué)猴子，（2）莫卡在學(xué)猴子，說(shuō)說(shuō)你的理由。大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書(shū)以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書(shū)以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因?yàn)橛辛松洗螌W(xué)狼的經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無(wú)論米雪兒怎樣逗它，它都不

感興趣。無(wú)論你怎樣想，都可以。沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)。（14）封底

7.梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理： 問(wèn)題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？

（看到狼的書(shū)，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗）問(wèn)題2：

它成功了嗎？為什么？

（因?yàn)樗且恢还?，不是一只狼?/p>

（你模仿過(guò)別人嗎？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人，會(huì)發(fā)生很糟糕的事情。）問(wèn)題3：

你們猜，莫卡還會(huì)離家出走嗎？為什么?（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）問(wèn)題4：

米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛(ài)莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）問(wèn)題5：

在幼兒園里，你們想做的事情，有時(shí)候老師也會(huì)不允許，是老師不愛(ài)你嗎？為什么？

在家里，你們想做的事情，有時(shí)候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？為什么？

（通過(guò)自己在生活中受到的限制，進(jìn)一步體會(huì)“有時(shí)候‘限制≠不愛(ài)’或者

‘限制＝愛(ài)’”）