第一篇：大班故事教案《丑妞妞成長(zhǎng)記》

大班故事教案《丑妞妞成長(zhǎng)記》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知故事，通過(guò)動(dòng)畫(huà)，理解故事內(nèi)容。

2、通過(guò)故事體驗(yàn)長(zhǎng)大后的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

m—pc（互動(dòng)投影），大圖書(shū)，幼兒用書(shū)?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？今天我們學(xué)的故事里呀，也有一只毛毛蟲(chóng)，這只毛毛蟲(chóng)呀，每天都盼望著能快點(diǎn)長(zhǎng)大，我們一起來(lái)看看它是怎么長(zhǎng)大的吧。

二、初步理解活動(dòng) 教師出示大圖書(shū)。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)2—3頁(yè)。

師：今天我們我們要講的故事的名字就叫《丑妞妞成長(zhǎng)記》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大圖書(shū)。

提問(wèn)：圖上面有誰(shuí)？他們是什么樣子的？請(qǐng)你給毛毛蟲(chóng)取個(gè)名字你會(huì)叫它什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：我是一只毛毛蟲(chóng)，他們叫我丑妞妞，因?yàn)槲液艹笠仓荒苈嘏ぶ摺？墒俏业母绺缃憬愫芷痢?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)4—5頁(yè)。師：我們來(lái)看看，圖畫(huà)上的蝴蝶到底有多漂亮呢？

提問(wèn)：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他們那么漂亮，妞妞會(huì)想什么呢？ 引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：蝴蝶都有一對(duì)美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點(diǎn)長(zhǎng)大，想哥哥姐姐一樣。（出示講解紅色字詞：花紋、非常、盼望。）

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)6—7頁(yè)。

師：有一天，有人來(lái)找妞妞了，我們來(lái)看看是誰(shuí)？ 提問(wèn)：這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了呢？他和妞妞在做什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：一天，媽媽來(lái)找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長(zhǎng)大了，可是要遇到一些困難。我堅(jiān)定的說(shuō)：我不怕困難，我要長(zhǎng)大。（適時(shí)出示講解紅色字詞：告訴、遇到、困難。）

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)8—9頁(yè)。

師：妞妞要長(zhǎng)大了，它開(kāi)始變化了，我們來(lái)看看妞妞首先發(fā)生了什么？ 提問(wèn)：你看到妞妞開(kāi)始做什么了？她你認(rèn)為它這樣會(huì)有什么喂養(yǎng)的感覺(jué)呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：我開(kāi)始吐出一根根的細(xì)絲，把自己圍住，（感覺(jué)）“好悶啊”我還是對(duì)自己說(shuō)“我不怕困難，我要長(zhǎng)大?！?/p>

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)10—11頁(yè)。

師：妞妞突出了很多細(xì)絲做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢？我們接著往下看。

提問(wèn)：過(guò)了幾天，小朋友們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的妞妞是怎么樣子的呢？它這時(shí)候又會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)猜猜？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容，教師總結(jié)：過(guò)了幾天，我開(kāi)始慢慢脫掉我身上的“舊衣服”，這是個(gè)過(guò)程很痛苦，可是我看到了自己的變化，我堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)“我不怕困難，我要長(zhǎng)大?！保ㄟm時(shí)出示講解紅色字詞：過(guò)程、變化。)

6、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)12—13頁(yè)。

師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢？一起看看吧！

提問(wèn)：妞妞的衣服要脫好幾次？你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎？ 引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個(gè)很痛苦的過(guò)程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)了，觸角長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)了……（適時(shí)出示講解紅色字詞：觸角。）

7、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)14—15頁(yè)。

師：妞妞已經(jīng)變得不要一樣了，她會(huì)想什么呢？往下看看吧！提問(wèn)：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我感覺(jué)到我完（jy135幼兒教育）全變了一個(gè)模樣，是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢？（適時(shí)出示講解紅色字詞：完全。）

8、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)16—17頁(yè)。

師：妞妞還在自己的小屋里，她能出來(lái)嗎？往下看看吧！提問(wèn)：妞妞這時(shí)候在哪里？想想，妞妞有什么辦法出來(lái)呢？ 引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我還在我的“小屋”里，我拼命地咬啊咬，陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)了，我終于可以出去了。

9、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)18—19頁(yè)。

師：妞妞終于出來(lái)了，會(huì)什么怎么樣的情景呢？我們一起看看吧。提問(wèn)：妞妞出來(lái)了，她現(xiàn)在是什么樣子的呢？她見(jiàn)到了誰(shuí)？都說(shuō)了什么？妞妞高興嗎？

引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我在花園里飛來(lái)飛去，哥哥姐姐飛過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：妞妞，你變漂亮了。我高興地說(shuō)：我長(zhǎng)大了我長(zhǎng)大了……

三、欣賞活動(dòng)。

師：妞妞長(zhǎng)大了，她變得非常漂亮了。讓我們一起來(lái)看看故事的動(dòng)畫(huà)吧。

教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫(huà)，幼兒整體欣賞。

四、進(jìn)一步理解鞏固。

1、教師帶領(lǐng)幼兒翻看大圖書(shū)并講述故事。

2、教師點(diǎn)擊“講故事圖標(biāo)，”幼兒完整地傾聽(tīng)故事。師：再讓我們一起來(lái)看看妞妞長(zhǎng)大的過(guò)程，聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。

五、閱讀活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒閱讀小圖書(shū)。

師：我們的小圖書(shū)里面也有一只妞妞在努力成長(zhǎng)呢，我們一起來(lái)看看藏在書(shū)中的妞妞，她長(zhǎng)大的過(guò)程。

六、結(jié)束。幼兒整理幼兒用書(shū)，教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

第二篇：大班繪本故事——牙齒旅行記教案

大班繪本故事《牙齒旅行記》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解人體個(gè)消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇妙。2.敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步積累有關(guān)保護(hù)人體消化器官的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.班級(jí)正在進(jìn)行“我自己”的主題活動(dòng)，幼兒已經(jīng)積累了一些關(guān)于人體呼吸器官的經(jīng)驗(yàn)。

2.在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)人體消化器官的好奇。3.多媒體課件（包括故事內(nèi)容和游戲內(nèi)容）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示角色，引起欣賞故事的興趣。關(guān)鍵問(wèn)題：

1.小女孩洋洋在干什么？

（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小女孩在做鬼臉。）

2.她想告訴你們什么呢？為什么你認(rèn)為洋洋最喜歡吃糖果？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，畫(huà)面上有棒棒糖）。

3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂著嘴巴，可能發(fā)生了什么事情？（鼓勵(lì)幼兒大膽的猜測(cè)，并及時(shí)肯定幼兒合理的猜想。）

4.洋洋的牙齒掉下來(lái)會(huì)到哪兒去呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（PPT上出現(xiàn)故事名稱《牙齒旅行記》，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀故事名稱，滿足個(gè)別幼兒對(duì)文字認(rèn)讀的好奇和需求。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，根據(jù)畫(huà)面提供的線索進(jìn)行角色心里、行為特征等方面的合理推測(cè)，已發(fā)展幼兒的觀察判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并自然地好、過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)（主要落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)2）?！?/p>

二、聽(tīng)賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣。

教師結(jié)合PPT講述故事，講述中可適當(dāng)、隨機(jī)的進(jìn)行簡(jiǎn)單的插問(wèn)。如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑，她來(lái)到了哪里？

胃說(shuō)：那顆小白牙，我可消化不了，他已經(jīng)到下一站。下一站是哪里？ 【設(shè)計(jì)意圖：一是讓幼兒在傾聽(tīng)故事中獲得有關(guān)人體消化器官名稱、功能的新經(jīng)驗(yàn)，或是幫助個(gè)別幼兒進(jìn)一步梳理、零碎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；二是讓幼兒在傾聽(tīng)故事中，根據(jù)畫(huà)面提供的線索進(jìn)行合理推測(cè)，發(fā)展幼兒的觀察判斷能力和推理能力；三是通過(guò)教師有表情的故事演繹、幽默形象的音樂(lè)映襯，讓幼兒初步感受人體消化過(guò)程（主要落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)1）。】

三、回憶內(nèi)容，體驗(yàn)自己身體的消化器官。關(guān)鍵問(wèn)題：

1.牙齒去哪些地方旅行了？

（教師放PPT，洋洋身體里的消化器官解剖圖。）

2.原來(lái)，洋洋的小白牙到人體里面去旅行了，這些器官有個(gè)“大名字”，叫什么呢？

（根據(jù)幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)表現(xiàn)教師及時(shí)肯定或豐富詞匯“消化器官”。）

3.每個(gè)人身體里面有沒(méi)有這些消化器官？請(qǐng)你們指出來(lái)。

（根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，幫助幼兒比較準(zhǔn)確的支出自己身體消化器官的大致位置。）

4.小結(jié)：每個(gè)人身體里面有許多器官，消化器官有口腔、食道??（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出各消化器官的名稱），這些消化器官在每個(gè)人的身體里工作著??口腔里的牙齒能咬碎食物，事物就像滑滑梯運(yùn)送食物??（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各消化器官的功能），這些消化器官真奇妙。

【設(shè)計(jì)意圖：由于人體消化器官的知識(shí)對(duì)于幼兒來(lái)講比較難以通過(guò)動(dòng)手操作、探究發(fā)現(xiàn)，所以，教師利用PPT呈現(xiàn)角色的消化器官解剖圖，請(qǐng)幼兒在回憶故事內(nèi)容的同時(shí)，指出自己身體各消化器官的大致位置，以幫助幼兒更加直觀地感知體驗(yàn)消化器官的存在。通過(guò)找找、摸摸、說(shuō)說(shuō)自己的器官位置，激起大班幼兒進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)人體奧秘的興趣（主要落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)1、2）?！?/p>

四、游戲“翻翻樂(lè)”，鞏固和拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1.引出游戲：現(xiàn)在洋洋知道人體的消化器官很重要，她說(shuō)要好好保護(hù)自己的消化器官，你們同意嗎？那么怎樣保護(hù)自己的消化器官呢？

（可以適當(dāng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。）

2.交代游戲規(guī)則:洋洋說(shuō)要和小朋友一起做一個(gè)“翻翻樂(lè)”的游戲（放PPT），這個(gè)游戲一共有六道題，數(shù)字越大題目越難。請(qǐng)幼兒按照數(shù)字順序由小到大進(jìn)行翻題回答?；卮鹫_才能進(jìn)入下一題（題目附后面）。

3.小結(jié)：洋洋說(shuō)今天和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)真開(kāi)心，以后還要和小朋友一起玩游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：借助角色——洋洋引出游戲活動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容“形散神不散”。在游戲中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒解讀圖文并茂的六道題意，并根據(jù)幼兒的回答，適度調(diào)整提問(wèn)的角度，把握問(wèn)題的難易程度，以不斷激活幼兒思維的靈活性，推進(jìn)幼兒思維的廣度和深度，將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為共性經(jīng)驗(yàn)，豐富、拓展幼兒有關(guān)人體消化器官功能、良好飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。游戲中，最后一題是讓幼兒提出，旨在培養(yǎng)大班幼兒好奇好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)椤疤岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。因此，或從中，教師要鼓勵(lì)幼兒大膽提出有關(guān)人體消化器官以及其他器官方面的問(wèn)題，也可以“考問(wèn)”“反問(wèn)”教師和同伴。如果活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒不會(huì)提問(wèn)或者沒(méi)有問(wèn)題，教師可以讓幼兒再提問(wèn)，以后繼續(xù)和大家一起討論，以此將本次教學(xué)活動(dòng)自然延伸至后續(xù)活動(dòng)中（主要落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)1）。】

附“翻翻樂(lè)”游戲題：

1.“飯吃好了，我們一起去踢球吧！”這樣的做法可以嗎？為什么？ 2.“游戲真好玩，大便先憋一下吧?！边@樣的做法可以嗎？為什么？ 3.身體里那個(gè)消化器官有點(diǎn)像攪拌機(jī)？為什么說(shuō)胃或口腔像攪拌機(jī)？ 4.“為什么有時(shí)候我們會(huì)拉肚子呢？”你能說(shuō)出原因嗎？ 5.經(jīng)常吃粗糧好嗎？（可以追問(wèn)：粗糧有哪些 ？）

提問(wèn)：我聽(tīng)醫(yī)生介紹有些人是不能多吃粗糧的，那些人不能經(jīng)常吃粗糧？為什么？

6.關(guān)于人體消化器官，你還有什么問(wèn)題，可以提出來(lái)問(wèn)問(wèn)老師和小朋友！

第三篇：《丑石》教案

《丑石》

編寫(xiě)人:魏鵬

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚(yáng)先抑的手法。

3、領(lǐng)會(huì)文章的意蘊(yùn)，獲得思想上的啟發(fā)，形成自己的見(jiàn)解 重點(diǎn) 難點(diǎn):

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味富有哲理而又有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感悟作品的思想感情。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)文章的意蘊(yùn)，形成自己的見(jiàn)解。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、談話導(dǎo)入：俗話說(shuō)，愛(ài)美之心，人皆有之，這是人的天性。那到底什么才算是美呢？我們又該怎樣去評(píng)判身后事物的美與丑呢？今 天，讓我們一起走進(jìn)當(dāng)代作家賈平凹的一篇散文，讓我們對(duì)美丑有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo):

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握本課生字新詞。（2）初步了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。（3）初步感知故事所蘊(yùn)含的道理。

2、交流補(bǔ)充有關(guān)作者賈平凹的資料。

3、齊讀課題，提出疑問(wèn)。

二、預(yù)習(xí)檢查。

1、自由朗讀課文，讀懂、讀通課文。

2、檢查詞語(yǔ)。

遺憾 黑黝黝 細(xì)膩 翹望 搞來(lái) 浣紗 枝蔓 庇覆 咒罵 世俗

寂寞 繁衍 隕石 無(wú)可奈何 牛似的模樣

3、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？

三、小組合作，初步感知，理清脈絡(luò)。

1、瀏覽課文，思考文問(wèn)題：思考文章先寫(xiě)了丑石什么，又寫(xiě)了丑石什么？各用一個(gè)字概括。中間有沒(méi)有過(guò)渡？找出來(lái)。

2、理清文章脈絡(luò)。丑石之丑（1——5）丑石之美（6——14）感悟（15）

3、小組互相交流閱讀心得。

四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了文章的主要內(nèi)容，理解有關(guān)丑石的故事，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 把握作者對(duì)丑石先抑后揚(yáng)的描寫(xiě)，感悟作品中蘊(yùn)涵的思想感情。2 了解托物言志的寫(xiě)作手法，把握此類(lèi)文章的閱讀方法。3 學(xué)習(xí)丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神。

二、小組合作，探究文本。

（一）學(xué)習(xí)“丑” 出示自學(xué)指導(dǎo)：

自由朗讀課文1——5自然段，思考：

1、課文開(kāi)頭寫(xiě)到“我常常遺憾我家門(mén)前的那塊丑石呢”作者遺憾什么？這句話的作用是什么？

2、文中從哪些方面具體描寫(xiě)丑石的丑？找出相應(yīng)語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái)，并帶著感情讀一讀。

3、找出這一部分中表現(xiàn)人們情感的詞語(yǔ)。用△標(biāo)注出來(lái)。交流匯報(bào)。

1、教師引導(dǎo)。（1）遺憾。

（2）丑石的丑。a外形丑 b 無(wú)用 c沒(méi)人愛(ài)

2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ) “遺憾”“討厭”“咒罵” “嫌棄”“無(wú)可奈何”體會(huì)丑石的丑，帶著體會(huì)讀句子。

（二）學(xué)習(xí)“美”

過(guò)渡：后來(lái)是什么讓人們對(duì)丑石的看法有了改變，為什么會(huì)有這樣的變化呢？（齊讀第6自然段）

閱讀指導(dǎo)：

讀6——14自然段，思考以下問(wèn)題：

1、第6段中哪些詞語(yǔ)讓你體會(huì)到了丑石的珍貴、隕石的價(jià)值？畫(huà)出來(lái)，批注自己的感受并有感情地讀一讀。

2、揭開(kāi)了丑石的神秘面紗，人們的表現(xiàn)如何？ 交流匯報(bào)。

1、談感受，讀句子。

2、交流隕石的資料。

3、交流人們的反映?！斑@使我們很驚奇”中的“這”指代的是什么內(nèi)容？

理解：說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看）

4、結(jié)合句子“是的，丑到極處，便是美到極處?！弊x句子，結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際談感受。

（“丑到極處”就是丑在外表，丑在自然，無(wú)任何雕飾，丑在它獨(dú)特的經(jīng)歷，飽受譏諷.“美到極處”就是①自然就是美。②價(jià)值高，珍稀珍貴，不能做平常的功用③默默忍受，不論辯，甘于寂寞④人們的無(wú)知、譏諷，甚至可恥與丑石的沒(méi)在美、堅(jiān)忍、寂寞生存的偉大對(duì)比，更顯丑石美。）

（三）學(xué)習(xí)最后一段

1、說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)我的？“我覺(jué)得自己可恥。”“我怨恨它？” 可恥什么？怨恨什么？丑石呢？?jī)蓚€(gè)“偉大”你怎么理解？當(dāng)人們覺(jué)得它礙事怨恨它時(shí)，它靜靜地臥在那里。

2、你從人們對(duì)丑石認(rèn)識(shí)的變化中，明白了什么？

5（①自然之美才是真的美，不要從世俗、功利的角度去判斷美與丑。②是金子總會(huì)發(fā)光。③不要看內(nèi)在。④要向那些高貴、謙遜、甘于忍受誤解，即寂寞地生存的人學(xué)習(xí)。）

三、總結(jié)歸納：

1、作者對(duì)丑石的感情也有一個(gè)大的變化，這是一種什么樣的寫(xiě)法？

這叫做“先抑后揚(yáng)”。（作者本意是要贊揚(yáng)“丑石”，但他并不急著贊揚(yáng)，而是首先極寫(xiě)丑石的“丑”，寫(xiě)它無(wú)一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)它原是一塊非同凡響的隕石，進(jìn)而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫(xiě)有什么好處呢，提問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生的看法，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強(qiáng)烈的效果。

2、作者借丑石，表達(dá)自己這種人生態(tài)度、表達(dá)自己的情感志向，這種寫(xiě)法叫“托物言志”

四、拓展練習(xí)

片段練習(xí)：用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

丑石（賈平凹）

先寫(xiě)了丑

無(wú)一用處——討厭它

欲揚(yáng)先抑

又寫(xiě)了美

非同凡響的隕石——盛贊

六、當(dāng)堂檢測(cè)：

一、給加點(diǎn)字注音：

丑陋（）棱角（）鏨（）繁衍（）綠苔（）翹望（）膝蓋（）隕石（）憧憬（）

二、分段并概括段落大意。

三、用自己的話說(shuō)一說(shuō)本文講了什么？

四、閱讀文章6-15段，完成以下問(wèn)題。

1、為什么“不一般”的隕石“都?jí)静怀蓧团_(tái)階”？

2、第十一自然段中“可這正是它的美”中的“這”指的是什么？

3、你怎樣理解“丑石”的偉大？奶奶和我為什么臉紅？

4、為什么說(shuō)“丑石“丑到極處便是美到極處？

第四篇：丑石教案

丑

石

賈平凹

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

a、理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，感受并理解文章內(nèi)容；b、明確作者的心情變化過(guò)程，賞析丑石的美與高大；c、了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

2、情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神；

3、能力目標(biāo)：

a、學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，分析文章內(nèi)容，了解托物言志的寫(xiě)作手法。；

b、理解認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理；

c、通過(guò)美文閱讀和欣賞，獲得寫(xiě)作啟示，提高寫(xiě)作水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)文章的意蘊(yùn)，理解作者表達(dá)的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：了解托物言志的寫(xiě)作手法。

四、教學(xué)方法：

講授法、提問(wèn)法、朗讀法、小組討論法

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

1、新課導(dǎo)入：

什么是美，什么是丑，我們能給其一個(gè)明確的界定嗎？是的，不能。因?yàn)榕卸ǖ慕嵌炔?同，因素不同，那么對(duì)美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來(lái)增強(qiáng)我們對(duì)美丑的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

2、作者簡(jiǎn)介：

原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國(guó)政協(xié)委

員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。

著有小說(shuō)集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》、《賈平凹自選集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。《臘月·正月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《滿 月》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《廢都》獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；《浮躁》獲1987 年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù) 獎(jiǎng)”。

3、分析課文：

1）、快速瀏覽課文，思考文章先寫(xiě)了丑石的什么，然后又寫(xiě)了丑石的什么？（先寫(xiě)丑石 的丑，再寫(xiě)丑石的美。）

2）、齊讀第一段，思考：文章第一段作者寫(xiě)到：“我常常遺憾我家門(mén)前的那塊丑石呢”，作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾”呢？這一句的作用是什么？

理解：從三個(gè)方面回答A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說(shuō)很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說(shuō)其蠢笨）；C、誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它??多礙地面（說(shuō)其沒(méi)來(lái)歷，沒(méi)人關(guān)心，還礙地面）。起到了總起的作用。

3）、指名讀第2、3自然段，思考：外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補(bǔ)，那么丑石彌

補(bǔ)了嗎？從哪些方面看出來(lái)的？

理解：突出了丑石的無(wú)用：壘不成山墻；壓不成臺(tái)階；鑿磨太細(xì)。理解：用比較的方式證明丑石的無(wú)庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它

4）、總之，不僅外表不好看，還這么地沒(méi)有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點(diǎn)價(jià)值都沒(méi)有了呢？對(duì)，不是。終于被一個(gè)科學(xué)家慧眼識(shí)珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，齊讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了?！敝械摹袄薄保坷斫猓貉酃馐菬o(wú)形的東西，拉直將無(wú)形化為有形，生動(dòng)、形象，作用是寫(xiě)出了科學(xué)家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫(huà)的活靈活現(xiàn)。體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識(shí)珠。

5）、“不久便來(lái)了車(chē)，小心翼翼的將它運(yùn)走了”中的“小心翼翼”說(shuō)明了什么？理解：

丑石的價(jià)值體現(xiàn)。說(shuō)明人們對(duì)這塊丑石是非常愛(ài)護(hù)、珍惜的，與我們對(duì)丑石的態(tài)度形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。

6）、齊讀第七自然段，思考：“這使我們很驚奇”中的“這”指代的是什么內(nèi)容？

理解：說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看）

7）、作者對(duì)丑石的感情也有一個(gè)大的變化，這是一種什么樣的寫(xiě)法？

——這叫做“先抑后揚(yáng)”。（作者本意是要贊揚(yáng)“丑石”，但他并不急著贊揚(yáng)，而是首先極寫(xiě)丑石的“丑”，寫(xiě)它無(wú)一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)它原是一塊非同凡響的隕石，進(jìn)而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫(xiě)有什么好處呢，提問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生的看法，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強(qiáng)烈的效果。）

8）、分析了文章的思路與寫(xiě)法特點(diǎn)后，請(qǐng)學(xué)生思考并討論：

討論：這篇文章講了一個(gè)什么樣的道理，對(duì)你有什么啟發(fā)? “先有伯樂(lè)然后有千里馬”、“人不可貌相”、“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”

4、總結(jié)歸納：

這是一篇托物寄意、抒寫(xiě)作者對(duì)生活哲理體驗(yàn)的散文。作者通過(guò)對(duì)一塊“丑石”的描述，從人們對(duì)“丑石”認(rèn)識(shí)的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會(huì)上的此類(lèi)現(xiàn)象，揭示出了一個(gè)深刻的道理：認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

5、作業(yè)： 本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，表達(dá)你對(duì)丑石命運(yùn)的感悟嗎？

6、板書(shū)：

丑石

欲 揚(yáng) 先 抑

第五篇：丑石教案

一、導(dǎo)：

二、簡(jiǎn)介作者：

賈平凹——1953年出生~，代表作有《滿月兒》、《正月臘月》。

三、讀——整體感知課文內(nèi)容。

1.自讀課文，畫(huà)出依據(jù)。準(zhǔn)備以丑石的口吻按下列句式要求敘述自己的“人生經(jīng)歷”。

示例：我是一塊丑石，在（位置），因?yàn)椴荒?，不能，不能，連，好多次要被人搬走。一天，我被 發(fā)現(xiàn)。最后我被運(yùn)到了天文博物館。

2.學(xué)生迅速準(zhǔn)備。3.點(diǎn)名敘述。

四、議——丑石的“美”與“丑”。

（一）理解丑石得名原因。

提問(wèn)：從剛才同學(xué)的敘述中，你能不能明確：這塊石頭為什么叫丑石？ 提示：樣子丑：黑黝黝，牛似的模樣

沒(méi)有用處：不能壘山墻、不能洗石磨、不能雕字刻花，浣紗捶布、只能飲雞、看月亮?xí)r還磕破了我的膝蓋

（二）感知丑石“美”的原因。過(guò)渡：這塊丑石到底丑不丑呢？

追問(wèn)：為什么？哪些地方說(shuō)明丑石并不“丑”呢？ 提示1：補(bǔ)過(guò)天、發(fā)過(guò)熱、閃過(guò)光（第7段）。提示2：第6段“拉直”、“小心翼翼”（側(cè)面描寫(xiě)）

點(diǎn)撥：是否因?yàn)樗把a(bǔ)過(guò)天、發(fā)過(guò)熱、閃過(guò)光”它就不丑了哪？（或丑石到底“美”在哪里？）提示：（偉大）美在“不屈于誤解、寂寞的生存”

點(diǎn)撥：這體現(xiàn)出丑石具有怎樣的品質(zhì)？

（三）分析第4段、第5段作用

1.提問(wèn)：第四段是寫(xiě)丑石的“丑”，還是寫(xiě)丑石的“美”？ 2.點(diǎn)名朗讀，明確段落內(nèi)容。3.小組討論。

提示：第四段寫(xiě)丑石只能用來(lái)飲雞，登上它看月亮?xí)r還摔破了我的膝蓋。表面是寫(xiě)丑石的用處，實(shí)際是側(cè)面襯托丑石的“丑”。用丑石微不足道的小用處，突出了丑石的無(wú)用。

4.師：所以文章第五段才說(shuō)：“人都罵他丑石，它真是丑得不能再丑了”。用自己話說(shuō)一說(shuō)為什么丑石“真是丑得不能再丑了”？

提示：丑石不僅樣子丑陋，而且還毫無(wú)用處。

五、分析丑石被誤解的原因。1.思考：丑石為什么被人誤解呢？ 2.學(xué)生明確。

提示：表面原因：丑石樣子丑，而且還沒(méi)用實(shí)用價(jià)值。深層原因：人們總習(xí)慣以世俗的眼光去評(píng)判丑石。

3.提問(wèn)：作者和奶奶是否也感受到了這一點(diǎn)？從哪些地方可以看出？ 臉紅——可恥——怨恨

4.提問(wèn)：你從中得到什么啟示？學(xué)生各抒己見(jiàn)。提示：認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。追問(wèn)：你是否也犯過(guò)以貌取人的錯(cuò)誤？

4.再讀課文，深入體會(huì)文章的中心。

六、作業(yè)：