第一篇：不想上幼兒園的妞妞故事

今天，是妞妞第一天上幼兒園的日子，妞妞卻嘟著小嘴，不肯去。

站在幼兒園門口，妞妞就是不肯進去，媽媽也沒辦法。

這時候，明明來了，妞妞問：“明明你來干什么呀！”

明明說：“我來上幼兒園呀！”

妞妞奇怪的問：“你喜歡上幼兒園嗎？你怎么這么高興呀！”

明明說：“當然高興啦！幼兒園里有很多新朋友，還能學(xué)到很多有趣的知識，多好呀！你怎么不進去呀？”

“我……我……我馬上就進去！”妞妞羞紅了臉，支支吾吾的說。

她想：“聽明明這么一說，幼兒園還挺好的呢！我也要上幼兒園！”

這樣想著，她蹦蹦跳跳的和明明一起走進了幼兒園。

第二篇：為什么孩子不想上幼兒園

為什么孩子不想上幼兒園？

孩子長大了，去幼兒園適應(yīng)團體生活是個重要的課題，然而，由于家庭與幼兒園有著極大的差異，孩子在適應(yīng)過程中難免會遇到問題。許多孩子可能經(jīng)過了開學(xué)初期的混亂后，就能漸入佳境，越來越習(xí)慣幼兒園生活。可是，并不是每個孩子都能這樣從此高高興興去幼兒園，有些孩子因為曾經(jīng)遭遇過的負面經(jīng)驗，使得上幼兒園變成他們最大的壓力來源。那么有哪些原因會導(dǎo)致孩子不想上幼兒園呢？

1、不想與爸爸媽媽分開。

對孩子來說，爸媽在身邊，不但能隨時回應(yīng)自己的需求，而且心里還會有無比的安全感。而上學(xué)以后，得獨自面對、處理問題，不難想象孩子會產(chǎn)生失落、焦慮與不知所措的感覺。

2、對陌生環(huán)境感到害怕。

習(xí)慣了自己熟悉的家，現(xiàn)在卻得長時間待在充滿陌生人的學(xué)校里，孩子會感到莫名的焦慮與不安。

3、無法適應(yīng)團體生活。

孩子在家中受盡呵護，到了學(xué)校，卻只是團體中的一分子，必須遵守團體的規(guī)范，想要的東西需與人分享，想吃點心、玩玩具都得排隊，上課時還被要求守秩序，不能隨便講話；到處都是限制，讓孩子覺得學(xué)校真不好玩。

4、跟不上團體進度。

團體生活中常常無法照顧到個人的需求，如果孩子聽不懂老師的話，而沒有達到老師的要求，或者跟不上其他小朋友，成為團體中的特殊份子，他會覺得受了挫折，也會因此產(chǎn)生心理壓力，一想到上學(xué)就緊張。

5、人際交往受到挫折。

小孩子都渴望友情，在幼兒園（托兒所）里面可以和很多小朋友一起玩，是每個孩子上幼兒園最大的期待。然而，真的上了學(xué)后，如果被其他小朋友欺負、排擠，孩子就可能不想去了。

當孩子吵著不愿上幼兒園，心中可能有很多的害怕與焦慮，爸爸媽媽必須耐心安慰鼓勵，給孩子最溫暖的支持，才能幫助孩子突破心理障礙，勇敢的面對問題。

第三篇：孩子不想上幼兒園怎么辦

★孩子不想上幼兒園怎么辦?

方法：

1、幫助孩子了解新環(huán)境。孩子對一個即將要去的新環(huán)境，充滿了好奇、陌生甚至恐懼的感覺，要消除這些緊張的情緒，父母可在孩子未上幼兒園前帶他去幼兒園看看、走走。如帶孩子到幼兒園去玩玩滑滑梯、蕩蕩秋千、聽老師上課、看小朋友玩游戲等等，也可以和老師聊上幾句，讓孩子對這個陌生的新環(huán)境有所準備，而不是突然讓他去接受。

2、轉(zhuǎn)移孩子的注意力。孩子到一個陌生的新環(huán)境，和許多陌生的人在一起，害怕、焦慮是在所難免的，在孩子入園的第一天，家長應(yīng)多陪孩子一會兒，盡量把孩子的注意力引到幼兒園有趣的活動中，如陪孩子搭積木、玩游戲、看書等等。此外，第一天要按時接孩子，以免孩子產(chǎn)生孤獨和焦慮感。

3、結(jié)合具體事物。家長可抓住時機，結(jié)合具體事物向孩子講述幼兒園的好處。如：孩子由于缺少玩伴，會感到孤獨、寂寞，一個人玩游戲覺得沒意思，家長可以趁機教導(dǎo)孩子，對他說：“在幼兒園有許多和你一樣大的小朋友，你們可以在一起玩玩具、玩游戲，多開心呀?！笔购⒆佣嘤變簣@產(chǎn)生親切感，并激發(fā)他渴望去幼兒園的心情。

4、不隨便批評。如果已經(jīng)了解了孩子不愿意上幼兒園的原因之后，也采取了適當?shù)难a救方法，但是孩子依然對去幼兒園產(chǎn)生畏懼而不愿意去，這時父母應(yīng)該考慮一下：是不是孩子還太小或跟同齡的小朋友比不太成熟？是不是現(xiàn)在一定要送孩子進幼兒園？如果孩子太小不適合上幼兒園的話，父母也不要太堅持。因為，上幼兒園是孩子開始學(xué)校生活的第一步經(jīng)驗，如果因而造成不良的影響，那么就得不償失了，因此送孩子上幼兒園要慎重。

第四篇：為什么孩子不想上幼兒園（精選）

為什么孩子不想上幼兒園？

孩子長大了，去幼兒園適應(yīng)團體生活是個重要的課題，然而，由于家庭與幼兒園有著極

大的差異，孩子在適應(yīng)過程中難免會遇到問題。許多孩子可能經(jīng)過了開學(xué)初期的混亂后，就

能漸入佳境，越來越習(xí)慣幼兒園生活。可是，并不是每個孩子都能這樣從此高高興興去幼兒

園，有些孩子因為曾經(jīng)遭遇過的負面經(jīng)驗，使得上幼兒園變成他們最大的壓力來源。那么有哪些原因會導(dǎo)致孩子不想上幼兒園呢？

1、不想與爸爸媽媽分開。

對孩子來說，爸媽在身邊，不但能隨時回應(yīng)自己的需求，而且心里還會有無比的安全感。

而上學(xué)以后，得獨自面對、處理問題，不難想象孩子會產(chǎn)生失落、焦慮與不知所措的感覺。

2、對陌生環(huán)境感到害怕。

習(xí)慣了自己熟悉的家，現(xiàn)在卻得長時間待在充滿陌生人的學(xué)校里，孩子會感到莫名的焦

慮與不安。

3、無法適應(yīng)團體生活。

孩子在家中受盡呵護，到了學(xué)校，卻只是團體中的一分子，必須遵守團體的規(guī)范，想要的東西需與人分享，想吃點心、玩玩具都得排隊，上課時還被要求守秩序，不能隨便講話；

到處都是限制，讓孩子覺得學(xué)校真不好玩。

4、跟不上團體進度。

團體生活中常常無法照顧到個人的需求，如果孩子聽不懂老師的話，而沒有達到老師的要求，或者跟不上其他小朋友，成為團體中的特殊份子，他會覺得受了挫折，也會因此產(chǎn)生

心理壓力，一想到上學(xué)就緊張。

5、人際交往受到挫折。

小孩子都渴望友情，在幼兒園（托兒所）里面可以和很多小朋友一起玩，是每個孩

子上幼兒園最大的期待。然而，真的上了學(xué)后，如果被其他小朋友欺負、排擠，孩子就可能

不想去了。

當孩子吵著不愿上幼兒園，心中可能有很多的害怕與焦慮，爸爸媽媽必須耐心安慰鼓勵，給孩子最溫暖的支持，才能幫助孩子突破心理障礙，勇敢的面對問題。

第五篇：大班故事教案《丑妞妞成長記》

大班故事教案《丑妞妞成長記》

【活動目標】

1、初步感知故事，通過動畫，理解故事內(nèi)容。

2、通過故事體驗長大后的快樂?！净顒訙蕚洹?/p>

m—pc（互動投影），大圖書，幼兒用書?！净顒舆^程】

一、導(dǎo)入活動。

師：小朋友們見過毛毛蟲嗎？今天我們學(xué)的故事里呀，也有一只毛毛蟲，這只毛毛蟲呀，每天都盼望著能快點長大，我們一起來看看它是怎么長大的吧。

二、初步理解活動 教師出示大圖書。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書2—3頁。

師：今天我們我們要講的故事的名字就叫《丑妞妞成長記》請小朋友們仔細看大圖書。

提問：圖上面有誰？他們是什么樣子的？請你給毛毛蟲取個名字你會叫它什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我是一只毛毛蟲，他們叫我丑妞妞，因為我很丑也只能慢慢地扭著走?？墒俏业母绺缃憬愫芷痢?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書4—5頁。師：我們來看看，圖畫上的蝴蝶到底有多漂亮呢？

提問：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他們那么漂亮，妞妞會想什么呢？ 引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：蝴蝶都有一對美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點長大，想哥哥姐姐一樣。（出示講解紅色字詞：花紋、非常、盼望。）

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書6—7頁。

師：有一天，有人來找妞妞了，我們來看看是誰？ 提問：這時候誰出現(xiàn)了呢？他和妞妞在做什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：一天，媽媽來找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長大了，可是要遇到一些困難。我堅定的說：我不怕困難，我要長大。（適時出示講解紅色字詞：告訴、遇到、困難。）

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書8—9頁。

師：妞妞要長大了，它開始變化了，我們來看看妞妞首先發(fā)生了什么？ 提問：你看到妞妞開始做什么了？她你認為它這樣會有什么喂養(yǎng)的感覺呢？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我開始吐出一根根的細絲，把自己圍住，（感覺）“好悶啊”我還是對自己說“我不怕困難，我要長大。”

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書10—11頁。

師：妞妞突出了很多細絲做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢？我們接著往下看。

提問：過了幾天，小朋友們說說現(xiàn)在的妞妞是怎么樣子的呢？它這時候又會有什么樣的感覺呢？誰來猜猜？

引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：過了幾天，我開始慢慢脫掉我身上的“舊衣服”，這是個過程很痛苦，可是我看到了自己的變化，我堅定的對自己說“我不怕困難，我要長大?！保ㄟm時出示講解紅色字詞：過程、變化。)

6、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書12—13頁。

師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢？一起看看吧！

提問：妞妞的衣服要脫好幾次？你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎？ 引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個很痛苦的過程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長出一點點了，觸角長出一點點了……（適時出示講解紅色字詞：觸角。）

7、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書14—15頁。

師：妞妞已經(jīng)變得不要一樣了，她會想什么呢？往下看看吧！提問：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？

引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我感覺到我完（jy135幼兒教育）全變了一個模樣，是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢？（適時出示講解紅色字詞：完全。）

8、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書16—17頁。

師：妞妞還在自己的小屋里，她能出來嗎？往下看看吧！提問：妞妞這時候在哪里？想想，妞妞有什么辦法出來呢？ 引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我還在我的“小屋”里，我拼命地咬啊咬，陽光照進來了，我終于可以出去了。

9、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書18—19頁。

師：妞妞終于出來了，會什么怎么樣的情景呢？我們一起看看吧。提問：妞妞出來了，她現(xiàn)在是什么樣子的呢？她見到了誰？都說了什么？妞妞高興嗎？

引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我在花園里飛來飛去，哥哥姐姐飛過來對我說：妞妞，你變漂亮了。我高興地說：我長大了我長大了……

三、欣賞活動。

師：妞妞長大了，她變得非常漂亮了。讓我們一起來看看故事的動畫吧。

教師點擊故事題目，播放故事動畫，幼兒整體欣賞。

四、進一步理解鞏固。

1、教師帶領(lǐng)幼兒翻看大圖書并講述故事。

2、教師點擊“講故事圖標，”幼兒完整地傾聽故事。師：再讓我們一起來看看妞妞長大的過程，聽一聽故事吧。

五、閱讀活動。

教師帶領(lǐng)幼兒閱讀小圖書。

師：我們的小圖書里面也有一只妞妞在努力成長呢，我們一起來看看藏在書中的妞妞，她長大的過程。

六、結(jié)束。幼兒整理幼兒用書，教師小結(jié)，活動結(jié)束。