第一篇：短文兩篇(答謝中書書記承天寺夜游)

姚家軍 ●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1．積累一些文言實(shí)詞、虛詞。3．了解兩篇短文的思想內(nèi)容。4．背誦并默寫兩篇短文。能力目標(biāo)

1．重視誦讀，在讀的過(guò)程中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。力能 3．品味文章畫面的精美、語(yǔ)言的精練及布局的匠心所在，提高學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。

德育目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)《答謝中書書》，感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的 感情。

對(duì)逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。

●教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。

●教學(xué)難點(diǎn) 1．《答謝中書書》畫面布局的巧妙。2．《記承天寺夜游》中“閑人”的含義。

●教學(xué)方法

1．誦讀教學(xué)法。陶弘景《答謝中書書》描繪了優(yōu)美的山川景色，語(yǔ)言精美，描寫生動(dòng)；蘇軾的《記承天寺夜游》描繪了一幅庭院月夜小景，語(yǔ)言樸素自然，富有詩(shī)情畫意。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)，在誦讀中仔細(xì)品味文章的語(yǔ)言，深入作品意境，獲得美的享受。教學(xué)中宜以朗讀和背誦帶動(dòng)其他教學(xué)環(huán)節(jié)。

●教具準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶

●課時(shí)安排 2課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，你們覺(jué)得我們周圍的一切美嗎？也許你忙碌于繁重的學(xué)業(yè)中，無(wú)暇欣賞，但當(dāng)你抬頭遠(yuǎn)望的一剎那，你會(huì)感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴明，地的廣袤，山的挺拔，樹(shù)的健壯??無(wú)不讓你心動(dòng)神搖。今天我們學(xué)習(xí)的《答謝中書書》就是一幅怡神悅 性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。多媒體顯示：

陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時(shí)丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是“國(guó)家每有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂為‘山中宰相’”。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽(yáng)夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠 山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，為六朝山水小品名作。南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。

第二篇：《短文兩篇》《記承天寺夜游》《答謝中書書》教案設(shè)計(jì)

●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1．了解兩篇短文的作者及寫作背景,便于理解作者豐富微妙的思想感情。2．了解兩篇短文的思想內(nèi)容，并背誦并默寫兩篇短文。能力目標(biāo)

1．重視誦讀，在讀的過(guò)程中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2．品味文章畫面的精美、語(yǔ)言的精練及布局的匠心，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。德育目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，感受作者熱愛(ài)生活的情懷，學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。2．學(xué)習(xí)《答謝中書書》，感受作品中的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境。●教學(xué)難點(diǎn) 1．《記承天寺夜游》中“閑人”的含義。2．《答謝中書書》畫面布局的巧妙?！窠虒W(xué)方法

誦讀教學(xué)法。蘇軾的《記承天寺夜游》描繪了一幅庭院月夜小景，語(yǔ)言樸素自然，富有詩(shī)情畫意；陶弘景《答謝中書書》描繪了優(yōu)美的山川景色，語(yǔ)言精美，描寫生動(dòng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)，在誦讀中仔細(xì)品味文章的語(yǔ)言，深入作品意境，獲得美的享受。教學(xué)中宜以朗讀和背誦帶動(dòng)其他教學(xué)環(huán)節(jié)。●課時(shí)安排 2課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】

師生共同賞讀《記承天寺夜游》。指導(dǎo)朗讀，整體感知文意，理清背誦思路；賞析文中寫景的文字，體會(huì)作者的思想感情；比較所學(xué)的文章，找出所學(xué)過(guò)的描寫月色的語(yǔ)句，并學(xué)著仿寫，提高學(xué)生的比較、寫作能力。【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

用音樂(lè)《月亮代表我的心》引入，設(shè)置感情基調(diào)。

列舉“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等名句，體會(huì)在文人筆下的“月之情，夜之意”

二、預(yù)習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，簡(jiǎn)介作者，老師再簡(jiǎn)單介紹一下寫作背景

三、正課 1．朗讀

朗讀課文后，把握節(jié)奏，師生互讀，相互品評(píng)。然后學(xué)生找出寫月的詞句，并賞析，比較。2．賞析寫景的妙句 重點(diǎn)：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！?★結(jié)合本冊(cè)的所學(xué)的課文，試找出寫月的語(yǔ)句?！蟆短J花蕩》：

“月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，??像一片葦葉，奔著東南去了?！?“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上?！?◇《核舟記》：“山高月小，水落石出?！薄扒屣L(fēng)徐來(lái)，水波不興?！保ㄎ觯河盟那?，夜的朗，反襯月的明）3．分析課文，把握重點(diǎn)字詞，深入了解 時(shí)間：十月十二日夜 地點(diǎn)：承天寺月色入戶 敘事敘述

人物：“我”與張懷民欣然尋樂(lè) 緣由：月色入戶 月色：空明月光如水 寫景描寫

水中：藻、荇→竹柏倒影天地一色 夜——--閑時(shí)貶謫的悲涼 欣然——閑游自我的撫慰

抒情心境：閑忙議論賞月的欣喜 步——--閑情排遣的達(dá)觀 吾兩——閑人遠(yuǎn)大的抱負(fù)

★讓學(xué)生代入蘇軾的角色，用自己的話或用日記的形式復(fù)述課文。4．根據(jù)提示，背誦課文

（時(shí)間、緣由、地點(diǎn)、人物、寫景、抒情）5．小結(jié)

突出蘇軾坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)他從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。

四、反饋

▲搜集古今中外詠月的詩(shī)文

（讓學(xué)生在書簽上寫下喜歡的詠月詩(shī)句送給自己的好友）

▲仿寫（如所學(xué)過(guò)的課文《春》最后的三段，運(yùn)用比喻、排比的修辭）月亮像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。月亮像一個(gè)新娶來(lái)的媳婦兒，羞答答地鉆進(jìn)樹(shù)葉子里藏起來(lái)。

月亮像一個(gè)含羞的少女，一會(huì)兒躲進(jìn)云間，一會(huì)兒又撩開(kāi)面紗，露出嬌容。第二課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】

師生共同賞讀《答謝中書書》。指導(dǎo)朗讀，力求美讀課文；在反復(fù)誦讀中，整體感知文意；激發(fā)學(xué)生想象，再現(xiàn)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的詩(shī)情畫意；背誦課文；深入研讀課文，體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)步驟】

一、導(dǎo)入課文

讓學(xué)生閉眼用心去感受“山青、水秀、天藍(lán)、地暖”的景致畫面，導(dǎo)入新課。

二、作者及文體介紹 陶弘景的簡(jiǎn)介、“書”這種文體的相關(guān)知識(shí)。

三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體把握課文

多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫，教師配樂(lè)朗讀，并提示朗讀節(jié)奏?！局攸c(diǎn)：品味四字句的節(jié)奏，再讓學(xué)生朗讀】 ★多媒體顯示課文脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生背誦 總引-山川之美古來(lái)共談 仰視--------高峰入云

四季常景俯瞰--------清流見(jiàn)底

寫景平視--------兩岸石壁、青林翠竹 曉霧將歇 日變景 夕日欲頹

抒情----------------欲界之仙都

四、要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中的畫面，并體會(huì)文章的意境及作者的思想感情

讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述腦海中出現(xiàn)的畫面，其余的同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)；然后，老師用多媒體顯示山水相映圖，石壁翠竹圖、晨暉、夕照，激發(fā)學(xué)生想象（歸納：

山水相映之美------高峰入云清澈見(jiàn)底

意境美色彩相配之美------兩岸石壁青林翠林沉醉山水愉悅之情 晨昏變化之美------曉霧將歇夕日欲頹

五、小結(jié)

突顯課文“文中有畫，畫中有情”的特點(diǎn)，表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

六、布置作業(yè)

▲在文中選擇你最喜歡的一幅畫面，寫一段賞析的文字。

第三篇：《三峽》《記承天寺夜游》《答謝中書書》

《三峽》《記承天寺夜游》《答謝中書書》練習(xí)題 《三峽》 1 基本知識(shí)* 文學(xué)常識(shí)《三峽》選自。三峽，、和 的總稱，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。作者(466或472-527)，字，范陽(yáng)涿(Zhuō)縣(現(xiàn)在屬河北)人，地理學(xué)家。好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。其書名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值。

2、文言詞語(yǔ)【通假字】[闕]通“ ”。【一詞多義】[絕]①沿溯阻絕[ ] ②絕巘多生怪柏[ ] ③哀轉(zhuǎn)久絕[ ]

【詞類活用】①乘奔．御風(fēng)[ ] ②素湍．綠潭[ ] ③回清．倒影[ ]

【常見(jiàn)短語(yǔ)】[略無(wú)]。略。[自非]。自。[亭午]。[夜分]。[榮]。[峻]。[良多]。良。[屬（zhǔ）引]。屬。引。

【其他詞語(yǔ)】[嶂（zhàng）]。[曦（xī）]。這里指 [襄（xiāng）]。[沿]。[溯（sù）]。[或]。[宣]。[雖]。[御]。[疾]。[素]。[回]。[巘（yǎn）]。[漱（shù）]。[旦]。[肅]。[哀]。[轉(zhuǎn)（zhuǎn）]。[沾]。[三]。

3、理解探究* 整體把握《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的、的景色，激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫山，突出、的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同 的不同景象。

作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬(wàn)千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“ ”“ ”“ ”“ ”數(shù)字；寫秋季的景色，著“ ”“ ”“ ”“ ”數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。

文章先寫，后寫，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節(jié)分別著墨。在文章的節(jié)奏上，也是動(dòng)靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

l 第一段中三峽的山具有怎樣的特點(diǎn)？。l “自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”這一特定環(huán)境下的情景綜合表現(xiàn)了三峽怎樣的特點(diǎn)？

l 第一段作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽的特點(diǎn)？。l 三峽的夏水有何特點(diǎn)？（1）（2）流急

l 寫“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩(shī)？

作用：。寫法：。想到李白的。

l 第三段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的？表現(xiàn)了三峽怎樣的季節(jié)特點(diǎn)？。表現(xiàn)了春冬三峽的 l 總括春冬之景的四個(gè)字是什么？ l “良多趣味”表現(xiàn)在何處？

l 第四段寫什么季節(jié)的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)？

。表現(xiàn)了。

l “漁者歌”有什么作用？。

l 作者為什么先寫夏水？又為什么先寫山，后寫水？

l 分別概括三峽夏、春冬、秋三段時(shí)間三峽景物的美點(diǎn)。① ② ③

l 第一段和后三段是什么關(guān)系？。

中考題 三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕lIl南}多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!” 答謝中書書 山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色①交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇②，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)③以來(lái)，未復(fù)有能與④其奇者。[注釋]①五色：形容“石壁”。②歇：。③康樂(lè)：。④與：。11．結(jié)合文意，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)或．王命急宣（）(2)雖乘奔．

御風(fēng)不以疾也（）(3)哀轉(zhuǎn)久絕．（）(4)四時(shí)俱．備（）12．兩文都表達(dá)了作者對(duì)山水的贊美之情，請(qǐng)從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子。(2分)13．兩文都寫到了“猿嗚”，請(qǐng)分別說(shuō)明“猿嗚”各渲染了怎樣的氣氛。(2分)答： 14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。(4分)(1)自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。譯文：(2)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。譯文： 1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)

(1)良．多趣味(2)林寒澗肅．(3)屬．引凄異(4)雖乘奔御風(fēng)不以疾．也 2．翻譯下面文言語(yǔ)句。(2分)

絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

譯文：

3．填空：文中用“ ”描繪了山形的挺拔險(xiǎn)峻，用“ ”寫盡了深秋的凄婉幽美。(2分)4．昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀光旅游。

請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言寫一段導(dǎo)游詞，向前來(lái)觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。(3分)【相關(guān)鏈接】新華網(wǎng)三峽工地5月20日專電(記者江時(shí)強(qiáng)、劉詩(shī)平)2006年5月20日14時(shí)，三峽壩頂上激動(dòng)的建設(shè)者們見(jiàn)證了大壩最后一方混凝土澆筑的歷史性時(shí)刻。至此，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在中國(guó)長(zhǎng)江西陵峽全線建成。三峽大壩建成后，大壩本身就是一道壯麗的景觀。北京三峽游的線路一直在追蹤三峽大壩的建設(shè)進(jìn)程。

《記承天寺夜游》

基礎(chǔ)知識(shí)* 文學(xué)常識(shí)《記承天寺夜游》選自。寫于作者被貶黃州期間。作者是，字，號(hào)，文學(xué)家。

* 文言詞語(yǔ)[解]。[戶]。[欣然]。[念]。[遂]。[寢]。[相與]。[中庭]。[空明]。[交橫]。[蓋]。[但]。[閑人]。[耳]。

理解探究 * 整體把握 小品文通過(guò)寫“月”創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，通過(guò)寫“閑”，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。

* 結(jié)構(gòu)提綱

欲睡--（月入）--起行--（念）--尋友--漫步--抒意（少閑）

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興奮喜悅轉(zhuǎn)憂、孤寂寬慰、樂(lè)極難言之情

* 問(wèn)題探究

1． “欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？。

3．從“念無(wú)與為樂(lè)者”中揣摩一下作者的心情。

4．表明“念“的結(jié)果的句子是什么？。

5．為什么不假思索地去“尋張懷民”？。

6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么？

7．“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)？ “積水空明”比喻。表現(xiàn)了月光的。“藻荇交橫”比喻。表現(xiàn)了月影。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。全句渲染出一個(gè)，的美妙境界。

8．本文描寫了哪些景物？目的是什么？

9．寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的心境？。

10．想像一下作者與張懷民散步是什么心情。

11．“何處無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣微妙復(fù)雜的感情？（文尾通過(guò)“閑人”表達(dá)了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？）。

12．結(jié)尾惋惜無(wú)人賞月，暗示了什么？。

13．文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點(diǎn)睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處？（摘引文中句回答）

拓展延伸1．根據(jù)本文創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)。例：月色懂人心潛窗入戶，謫人共嬋娟遣憂逐愁

2．從文中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)作者思想怎樣？你從中能得到什么啟發(fā)？

《答謝中書書》

1基礎(chǔ)知識(shí)

* 文學(xué)常識(shí) 本文選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文?全梁文》。陶弘景（456-536），字，號(hào)，丹陽(yáng)秣（Mò）陵（今江蘇南京）人。有《 》。

* 文言詞語(yǔ)【共】?！菊劇??！窘惠x】?！舅臅r(shí)】?！拘俊！绢j】?！境流[】。鱗?！靖?jìng)躍】。競(jìng)。【欲界】指?！鞠啥肌恐浮！緩?fù)】。【與（yù）】。1 理解探究* 整體把握 文章以感慨發(fā)端，期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩。

接下來(lái)的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠(yuǎn)高遠(yuǎn)的視角，動(dòng)靜結(jié)合，使讀者對(duì)山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。

最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

* 問(wèn)題探究1．作者描寫景物有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？

觀察角度： ；景物形象： ；景物狀態(tài)： ；時(shí)間交代：。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。2．“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情？

3．運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是什么？“ ”

4．講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句是什么？。

5．將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是什么？

，。

6．“實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？。

7．最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？。

8．分析“曉霧將歇．，猿鳥亂鳴；夕日欲頹．，沉鱗．競(jìng)躍?！奔狱c(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

9．本文是在是一篇美文。試分析美在何處。

（1）意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動(dòng)靜相襯之美。

（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分?！吧酱ㄖ?，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明

突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來(lái)寫，次第井然。

（3）語(yǔ)言美。言簡(jiǎn)意賅，多用對(duì)稱四字句，配以長(zhǎng)句收束；修飾詞語(yǔ)使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。如滔滔急流，瀉入大海

第四篇：答謝中書書 記承天寺夜游 練習(xí)題

答謝中書書 記承天寺夜游 練習(xí)題

一.基礎(chǔ)知識(shí)演練

1.注音 頹（）鱗（）遂（）荇（）與（）奇者

藻、（）荇（）2.根據(jù)課文填空并解釋字詞。兩岸石壁，五色（）：________________

曉霧將（）：________________（）競(jìng)躍：________________

未復(fù)有能（）其奇者：________________ 3.解釋加下劃線的字詞

①五色交輝：

②曉霧將歇：

③夕日欲頹：

④沉鱗競(jìng)躍：

⑤念無(wú)與為樂(lè)者：

⑥未復(fù)有能與其奇者： ⑦相與步于中庭：

⑧庭下如積水空明：

欣然起行（）

水中藻荇交橫（）

如吾兩人者耳（）月色入戶（）

蓋竹柏影也（）

但少閑人（）

4.文學(xué)常識(shí)填空

《答謝中書書》的作者是________，字通明，號(hào)________。題目中的第二個(gè)“書”字的意思是________。

《記承天寺夜游》選自《

》，作者是________，字子瞻，號(hào)________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

5.判斷下列說(shuō)法的正確與否，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動(dòng)。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無(wú)聊，主動(dòng)地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩(shī)人。（）B．“念無(wú)與為樂(lè)者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（）C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！倍潭倘湓?，沒(méi)有寫一個(gè)月字，卻無(wú)處不是皎潔的月光。作者采用的是動(dòng)靜結(jié)合，正面形容與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。（）D．“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！绷攘葦?shù)語(yǔ)，感慨深長(zhǎng)。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（）

6.翻譯下列句子。

兩岸石壁，五色交輝。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

實(shí)是欲界之仙都。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。_______________ 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。_____________________ 二.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

(一)閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

天豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂全承寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。___________？___________？但少閑人如吾兩人耳。

1．文中畫線處應(yīng)填的句子是___________和___________。2．“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對(duì)象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運(yùn)用了___________的修辭手法。3．翻譯句子。但少閑人如吾兩人耳：

4．“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是___________，意思是___________，成語(yǔ)___________中有這個(gè)字，就作這個(gè)意思講。

5．文中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？ __________________________________________________________(二)元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1．本文選自________，作者_(dá)_______，字________，號(hào)________，________（朝代）________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為_(kāi)_______之列。蘇軾死后謚號(hào)________。

2．解釋加粗的詞語(yǔ)。

遂至承天寺________庭下如積水空明________ 但少閑人如吾兩人者耳________ ________ 3．“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？

4．文中“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？”顯然與實(shí)際不符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？

5．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。

(三)根據(jù)課文回答問(wèn)題。

①。

。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。②

。

1.《答謝中書書》選自《

》，作者，字，號(hào)

。2.填補(bǔ)原文空白。

3.這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 三.課內(nèi)外延伸閱讀

（一）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇文橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

1．解釋下列詞語(yǔ)。

念：

遂：

蓋：

但：

2．上文貫穿全文的線索是________，描寫月夜庭中景色的句子是“________________?！?3．上文共分三層：第一層，記事，交代了________________； 第二層，寫景，寫了________________；第三層，抒情，抒發(fā)了________________。

4．本文結(jié)尾兩句表達(dá)了作者怎樣的心情？怎樣理解作者這種心情？

（二）游白水書付過(guò)

蘇軾

紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)游白水佛跡院。洛于湯池，熱甚，其源殆（差不多，大概）可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋（zhuì，用繩子拴住人或東西從上往下送）石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山懸有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。

暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷，至江，山月出，擊汰（水波）中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復(fù)與過(guò)飲酒，食余甘（也叫油柑，食用）煮菜。顧影頹然，不復(fù)甚寐。書以付過(guò)。東坡翁。

1．解釋下列加粗詞語(yǔ)。

（1）其源殆可熟物：（2）循山而東：（3）折處輒為潭：（4）顧影頹然：（5）不復(fù)甚寐：（6）書以付過(guò)： 2．翻譯句子：山懸巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。

3．請(qǐng)寫出作者與其幼子蘇過(guò)出游的時(shí)間和地點(diǎn)以及到家的時(shí)間。時(shí)間：

地點(diǎn)：

4．文中哪些語(yǔ)句描寫了潭中水？

5．作者為什么會(huì)“不復(fù)甚寐。書以付過(guò)”？

【參考答案】

一.1、tuí

lín suì

xìng

4、陶弘景；華陽(yáng)隱居；信 ．東坡志林； 蘇軾；東坡居士；宋；文學(xué)；蘇洵；蘇轍；三蘇

2、交輝：交相輝映。歇：消散。．沉鱗：潛游在水中的魚。與：參與，這里指欣賞。3.①交相輝映 ②消散 ③墜落 ④潛游在水中的魚 ⑤考慮、想到 ⑥參與，這里指欣賞 ⑦共同，一起 ⑧形容水的澄澈

．愉快地，高興地．交叉錯(cuò)雜．語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“而已，罷了”．單扇的門，一說(shuō)指堂屋的門．連詞，承接上文，解釋原因，相當(dāng)于“原來(lái)是”．連詞，只是，不過(guò)

5.A．√B．×C．√D．√

6.兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

早晨的霧氣即將消散，猿猴和鳥的叫聲雜亂無(wú)章。(交織在一起)實(shí)在是人間天堂。

月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和松柏的影子。哪一夜沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

二(一)1．何夜無(wú)月 何處無(wú)竹柏

2．月光 竹柏影 比喻

3．只是缺少像我們兩個(gè)一樣清閑而有雅趣的人。

4．qǐn友好親睡覺(jué)，廢寢忘食等。5．但少閑人如吾兩人耳。

(二)3.5．既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因?yàn)樘K軾政治上失意，內(nèi)心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無(wú)窮的愉悅，令作者陶醉，遠(yuǎn)離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。4.應(yīng)是相同時(shí)間不同地點(diǎn).(三)1.全上古三代秦漢三國(guó)六朝文·全梁文陶弘景 通明 華陽(yáng)隱居 2.①山川之美 古來(lái)共談 高峰入云 清流見(jiàn)底 ②自康樂(lè)以來(lái) 未復(fù)者能與其奇者

3.表達(dá)了作者對(duì)秀美山川的熱愛(ài)和贊美之情。

三、（一）1．想，考慮；于是，就；原來(lái)是；只。

2．月色（或月光）；“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！?/p>

3．賞月散步的時(shí)間、原因；月下庭中景物；對(duì)月光、竹柏疏影的感觸。

4．既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因?yàn)樘K軾政治上失意，內(nèi)心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無(wú)窮的愉悅，令作者陶醉，遠(yuǎn)離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。

（二）1．（1）它的源頭（2）沿著（3）是（4）看，看到（5）睡（6）寫

2．山巖上有幾十個(gè)像巨人的腳印，就是人們所說(shuō)的佛跡。

3．時(shí)間：出游——紹圣元年十月十二日；到家——二鼓。地點(diǎn)：白水山佛跡院。

4．“深者縋石五丈不得其所止”，“雪濺雷怒”

5．作者對(duì)白天所見(jiàn)的景色印象深刻，被那優(yōu)美的景色陶醉，因而不能入睡，故寫下此文交給幼子蘇過(guò)。

比較閱讀

（一）語(yǔ)段點(diǎn)將

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1．解釋下列句子中加粗的詞。

①遂至承天寺：________。②積水空明：________。

③蓋竹柏影也：________。④但少閑人：________。2．“庭下如積水空明”是一個(gè)比喻句，從前后文來(lái)看，這個(gè)比喻句的本體是________。3．文中寫“竹柏影”，實(shí)際上是從側(cè)面描寫________。4．本文的語(yǔ)言有何顯著特征？

答：________________________________________________。

（二）遷移過(guò)關(guān) 與朱元思書

風(fēng)煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底；游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1．給加粗字注音。

縹碧（）夾岸（）軒邈（）鳶飛（）經(jīng)綸（）窺谷（）2．用原文語(yǔ)句填空。

①作者對(duì)富春江總的印象是________________________________。②寫水清的句子是________________________________________。③寫水急的句子是________________________________________。④從聽(tīng)覺(jué)寫景色的句子是________________________________。⑤文中議論的語(yǔ)句是________________________________。3．下列句中未用對(duì)偶這一手法的一項(xiàng)是（）A．泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。B．蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

C．鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。D．夾岸高山，皆生寒樹(shù)。

4．下列說(shuō)法中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“與朱元思書”中的“書”是作者寫的信，“猛浪若奔”的“奔”為奔馳之意，“一百許里”的“許”表約數(shù)，“左右”的意思。

B．從結(jié)構(gòu)上看，本文為總分結(jié)構(gòu)，第一段總寫富春江山水的特點(diǎn)，然后分別具體描繪異水和奇山。C．作者在表現(xiàn)山奇時(shí)，一寫山高，二寫谷深，三寫林密。

D．“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返”一句流露出作者厭惡官場(chǎng)、超脫塵世的清高思想，同時(shí)又反襯出大自然的誘人魅力。

（一）1．①于是就 ②形容水的空無(wú)澄澈 ③原來(lái)是 ④只，只是2．月光3．月光的輕盈蕩漾4．語(yǔ)言樸素自然，富于詩(shī)情畫意

（二）1．piǎo jiá xuān yuān lún kuī 2．①奇山異水，天下獨(dú)絕 ②水皆縹碧，千丈見(jiàn)底；游魚細(xì)石，直視無(wú)礙 ③急湍甚箭，猛浪若奔 ④泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕 ⑤鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返3．D 4．A

比較閱讀

（一）①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。5．下面對(duì)加粗詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）。

A．念無(wú)與為樂(lè)者（思念）

B．遂至承天寺（于是，就）

C．欣然起行（高興地）

D．相與步于中庭（共同，一起）6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“但少閑人如吾兩人耳”。

7．本文集中寫景的句子是第________句，其主要內(nèi)容可用4個(gè)字概括為：□□□□。8．這篇文章主要表現(xiàn)了作者_(dá)_______的心境。（須扣住“月”字概括。）

（二）紹圣六年十月十二日，與幼子過(guò)游白水佛跡院。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八、九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒?？蓯?ài)可畏。水崖有巨大跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷，至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復(fù)與過(guò)飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復(fù)寐。書以付過(guò)。東坡翁。（文題：游白水，作者：蘇軾）9．解釋下列加粗的詞語(yǔ)。（1）殆可熟物（&nbs

第五篇：《答謝中書書》《記承天寺夜游》練習(xí)題

《答謝中書書》練習(xí)題

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1．根據(jù)課文填空并解釋字詞。

兩岸石壁，五色（）： 曉霧將（）：（）競(jìng)躍： 未復(fù)有能（）其奇者：

2、解釋加下劃線的字詞。

①四時(shí)俱備（）

②曉霧將歇（）③夕日欲頹（）④沉鱗競(jìng)躍（）⑤念無(wú)與為樂(lè)者（）

⑥未復(fù)有能與其奇者（）

3、解釋下列各組一詞多義現(xiàn)象

（1）欲：夕日欲頹（）（2）與：未復(fù)有能與其奇者（）

實(shí)是欲界之仙都（）念無(wú)與為樂(lè)者（）欲窮其林（）相與步中庭（）

4、文學(xué)常識(shí)填空

《答謝中書書》的作者是，字通明，號(hào)。題目中的第二個(gè)“書”字的意思是。

5、下邊兩個(gè)句子各用了什么修辭手法？(1)高峰入云，清流見(jiàn)底。（）(2)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（）

6、判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動(dòng)。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無(wú)聊，主動(dòng)地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩(shī)人。（）

B．“念無(wú)與為樂(lè)者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（）

C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！倍潭倘湓挘瑳](méi)有寫一個(gè)月字，卻無(wú)處不是皎潔的月光。作者采用的是動(dòng)靜結(jié)合，正面形容與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。（）D．“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數(shù)語(yǔ)，感慨深長(zhǎng)。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（）7.翻譯下列句子。

（1）兩岸石壁，五色交輝。（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。（3）實(shí)是欲界之仙都。（4）青林翠竹，四時(shí)俱備。（5）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

（6）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

二、課文理解題。

1、《答謝中書書》中總領(lǐng)全文的句子是：

2、《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是：

3、文中的靜景是：，文中的動(dòng)景是：

4、文中對(duì)這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是：

5、文中感嘆世人追逐功名，無(wú)暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達(dá)作者清高的句子：

6、“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情？

7、運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是

8、講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句是

9、將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是

10、最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是

11、“實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？

12、《答謝中書書》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：

《記承天寺夜游》練習(xí)題

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1、《記承天寺夜游》選自《

》，作者是，字子瞻，號(hào)，是 朝的 家。他與父親、弟弟 合稱為“ ”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

2、填空：

（1）文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見(jiàn)到的，同時(shí)也抒發(fā)了自己 的苦悶心情。（2）描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是。

3、翻譯下列句子：

⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。

⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

4、下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.念無(wú)與為樂(lè)者(思念)

B.遂至承天寺(于是，就)C.懷民亦未寢(睡覺(jué))

D.相與步于中庭(共同，一起)

5、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達(dá)的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。

B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關(guān)。

C.蘇軾此時(shí)被貶為黃州團(tuán)練副使，這是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的官，所以他自稱閑人。

D.本文寫景較為簡(jiǎn)潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺(jué)。

6、這篇文章主要表現(xiàn)了作者 的心境。

7、“月色入戶”意思是，這句話運(yùn)用了 的修辭手法。

8.文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是，它與“ ”一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。

9.“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認(rèn)為好在哪里？

10.文章“記”的要素是：

時(shí)間： 地點(diǎn)：

人物： 事件：

11.本文的構(gòu)思角度是（）

Ａ、托物言志 Ｂ、即景生情 Ｃ、類比象征 Ｄ、以物喻人

二、閱讀理解

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。1.文中寫了兩個(gè)人，這兩人的相同點(diǎn)是： 2.寫出文中用水草比喻月光下竹柏?fù)u曳的句子。3.為什么作者不能入睡，又“欣然起行”的？

4.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句，把 比作 ＿，把 比作。

5.“月色入戶”一句中“入”字用得好，好在哪里？

6.劃分句子的朗讀節(jié)奏

（1）相 與 步 于 中 庭

（2）但 少 閑 人 如 吾 兩 人 耳

7.文中“念無(wú)與樂(lè)者”“念”的結(jié)果是。

8.文中描寫月光的句子是，描繪了一個(gè) 的美妙境界。

9.文中表達(dá)作者感情的句子是⑴ ；⑵。10.選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)（）

A.念／無(wú)與為樂(lè)者，遂至／承天寺，尋張懷民。

B.懷民亦未寢，相與步／于中庭。

C.但少閑如吾／兩人者耳。

D.水中藻荇交橫，蓋／竹柏影也。

11.文中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？

12.文章結(jié)尾流露出作者怎樣的情緒？（3分）

13.對(duì)“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的“閑人”罷了。

B.表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了異常欣喜的心情。

C.表現(xiàn)了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂(lè)和解脫。

D.表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。