第一篇：我喜歡的體育明星教案

我喜歡的體育明星

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1．搜集體育明星的資料，并能結(jié)合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事。

2．能認真傾聽同學(xué)發(fā)言，從體育明星的故事中有所感悟。

〔教學(xué)重點、難點〕

圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。

〔課前準備〕

1．學(xué)生課外搜集體育明星的資料及圖片（請學(xué)生盡可能用具體事例來講講體育明星的故事）。

2．教師準備相關(guān)的媒體資料。

〔教學(xué)時間〕

1課時。

〔操作要點〕

1．導(dǎo)入。

奧運會上，每當(dāng)有運動員取得優(yōu)異的成績，都會在會場上空飄揚起運動員所在國家的國旗。當(dāng)成千上萬的人為他們鼓掌、喝彩的時候，我們不妨靜下心來想想，為什么那么多的人崇拜他們？這些體育明星有怎樣的吸引力？

2．分組交流。

將學(xué)生分成若干小組，確定小組主持人；讓學(xué)生就自己查找的關(guān)于體育明星資料及圖片，在小組內(nèi)交流，談感受。

3．全班交流。

（1）各小組推薦兩名同學(xué)在班上發(fā)言。要盡可能讓學(xué)生多說多講，每人發(fā)言時間不超過5分鐘。教師在一旁聆聽學(xué)生發(fā)言，適時指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊耗銥槭裁磿矚g這位體育明星？

（2）教師運用媒體出示準備好的事件資料（尤其是奧運會資料，如：姚明、劉翔、劉國梁、陳中和……），學(xué)生觀看后談感受。

（3）說說自己在即將到來的2008年北京奧運會上想看到哪些體育明星。

4．總結(jié)與展示。

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，學(xué)生將各自搜集的資料及圖片，在班級互相傳閱，促進集體交流。

記一次體育比賽

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1．指導(dǎo)學(xué)生通過對運動員和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細致，做到有詳有略。

2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價和修改習(xí)作。

〔教學(xué)重點、難點〕

1．指導(dǎo)學(xué)生選取體育比賽中的精彩瞬間、感人鏡頭，通過語言文字再現(xiàn)情景。

2．訓(xùn)練學(xué)生正確評價和修改習(xí)作的方法、能力。

〔教學(xué)時間〕

2～3課時。

〔操作要點〕 1．導(dǎo)入。

在體育課上，你參加過什么體育比賽？在電視機前，你觀看過哪些體育比賽？你覺得哪次比賽給你的感觸最深？先靜靜的想一想，然后給同桌講一講。

2．明確習(xí)作要求，提示寫法。

（1）閱讀課本上的習(xí)作要求，明確本次作文要注意什么。

（2）根據(jù)要求，想想我們能寫什么，該怎么寫？

第一，啟發(fā)思考：哪次比賽給你留下的印象最深？為什么？

第二，在這次比賽過程中，哪些情景使你記憶猶新？運動員的動作、表情、語言如何？觀眾的表現(xiàn)如何？

第三，體會《“足球之王”貝利》第3段的寫法，想一想，該把比賽中的哪些情景寫詳細、寫具體？

第四，如果是你參加的比賽，你的心理活動發(fā)生了什么變化？如果是你觀看的比賽，比賽過程中你的心情又如何？

第五，列一個寫作提綱，標(biāo)注出該詳寫的部分。

3．學(xué)生習(xí)作。

4．指導(dǎo)修改。

（1）指名朗讀習(xí)作。

（2）師生評議。

先請學(xué)生根據(jù)提綱說說習(xí)作寫的是什么，準備把哪些部分寫細致。然后讀習(xí)作，先自己評價，覺得文章哪部分寫得比較滿意，哪些地方需要調(diào)整。再請其他同學(xué)評議，老師引導(dǎo)。要注意避免記流水賬，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點，注意詳略。

（3）學(xué)生互相修改或自我修改。

（4）謄清習(xí)作。

第二篇：(教科版)六年級語文下冊 推薦《我喜歡的體育明星》教案

《我喜歡的體育明星》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識：搜集體育明星的資料，并能結(jié)合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事。

能力：能認真傾聽同學(xué)發(fā)言，從體育明星的故事中有所感悟。

情感目標(biāo)：圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。

教學(xué)重點

搜集體育明星的資料，并能結(jié)合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事。

教學(xué)難點

從體育明星的故事中有所感悟。

教學(xué)方法

分組教學(xué)法，教師指導(dǎo)法。

課前準備

1.多媒體課件、圖片。

2.學(xué)生課前借助網(wǎng)絡(luò)等工具，搜集資料，課上小組匯報，交流合作。

課時安排

1.課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1.奧運會上，每當(dāng)有運動員取得優(yōu)異的成績，都會在會場上空飄揚起運動員所在國家的國旗。當(dāng)成千上萬的人為他們鼓掌、喝彩的時候，我們不妨靜下心來想想，為什么那么多的人崇拜他們？這些體育明星有怎樣的吸引力？

2.出示體育明星圖片。如：姚明、鄧亞萍、劉翔、球王貝利等。播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。

二、新授

（一）課前分組，布置任務(wù)。

1.給班級同學(xué)分組，每10人一組，共分成四組。

2.小組成員之間互相商量，每組選出一個大家共同喜歡的體育明星。3.商定之后報告給老師，安排任務(wù)。

4.每組成員共同努力，搜集選出的體育明星的資料。5.小組成員之間互相匯報，匯總，最后向全班同學(xué)匯報。6.全班同學(xué)認真聽后談自己的感受。

（二）匯報選出的體育明星。

1.第一組匯報，選出的人物——姚明。2.第二組匯報，選出的人物——鄧亞萍。3.第三組匯報，選出的人物——劉翔。4.第四組匯報，選出的人物——球王貝利。

（三）搜集資料，學(xué)生匯報。

1.第一組匯報。

姚明資料：（1）姚明，1980年生于上海市徐匯區(qū)，祖籍吳江震澤。中國籃球運動員。（2）1998年4月，他入選王非執(zhí)教的國家隊，開始籃球生涯。2002年，他以狀元秀身份被NBA的休斯敦火箭隊選中。2003年至2008年連續(xù)六個賽季入選NBA西部全明星陣容。（3）2009年，姚明收購上海男籃，成為上海大鯊魚籃球俱樂部老板。2011年7月20日，姚明正式宣布退役。2013年，姚明當(dāng)選為第十二屆全國政協(xié)委員。2014年6月，參加湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》客串嘉賓。2015年2月10日，正式成為北京申辦冬奧會形象大使之一。喜歡姚明的原因：（1）姚明代表中國走向世界，向世界展現(xiàn)了中國人的風(fēng)采。（2）姚明的人生很成功，給我們樹立了榜樣，給我們照亮了前方的路。

2.第二組匯報。

鄧亞萍資料：14個世界冠軍；4枚奧運會金牌得主

鄧亞萍是乒乓球歷史上最偉大的女子選手，她5歲起就隨父親學(xué)打球，1988年進入國家隊，先后獲得14次世界冠軍頭銜；在乒壇世界排名連續(xù)8年保持第一，成為唯一蟬聯(lián)奧運會乒乓球金牌的運動員，并獲得4枚奧運會金牌，其中包括單打和與喬紅組合的雙打。

1997年后，她先后到清華大學(xué)、英國劍橋大學(xué)和諾丁漢大學(xué)進修學(xué)習(xí)，并獲得英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位和中國當(dāng)代研究專業(yè)的碩士學(xué)位；2002年鄧亞萍在國際奧委會道德委員會以及運動和環(huán)境委員會兩個委員會擔(dān)任職務(wù)；2003年，鄧亞萍成為北京奧組委市場開發(fā)部的一名工作人員。

喜歡的原因：（1）喜歡鄧亞萍身上的那股不服輸?shù)木?。?）喜歡她的頑強拼搏，越挫越勇的精神。（3）鄧亞萍精神已經(jīng)成為一種體育精神，這種高度值得我們敬仰。3.第三組匯報。

劉翔資料：劉翔，1983年7月13日出生于上海市普陀區(qū)，中國男子田徑隊110米欄運動員。中國體育田徑史上、也是亞洲田徑史上第一個集奧運會冠軍、室內(nèi)室外世錦賽冠軍、國際田聯(lián)大獎賽總決賽冠軍、世界紀錄保持者多項榮譽于一身的運動員。

2004年，劉翔在雅典奧運會上以12.91秒的成績追平了由英國選手科林·杰克遜創(chuàng)造的世界紀錄，奪得冠軍。2006年，在瑞士洛桑田徑超級大獎賽中，以12秒88打破了保持13年的世界紀錄奪冠。2012年6月，世界110米欄排名第一，劉翔時隔五年后重登榜首。

2012年8月7日，倫敦奧運會男子110米欄預(yù)賽中，劉翔因傷結(jié)束奧運比賽。2015年2月3日，劉翔擔(dān)任北京國際田聯(lián)世界田徑錦標(biāo)賽的推廣大使。

喜歡的原因：（1）劉翔被稱為“飛人”。（2）劉翔是是中國田徑賽場上的驕傲，是中國的驕傲。

4.第四組匯報。

貝利資料：貝利1940年10月23日出生在巴西的一個貧寒家庭，是二十世紀最偉大的足球明星之一，被喜愛他的人尊為“球王”。在足球生涯中共攻進1281個球，四次代表國家隊出戰(zhàn)世界杯，三次捧得世界杯（第6、7、9屆）。1980年被歐美20多家報社記者評為20世紀最杰出的運動員之首，1987年6月他被授予國際足聯(lián)金質(zhì)勛章，1999 年被國際奧運委員會(IOC)選舉為“世紀運動員”。

喜歡的原因：（1）球王具有精湛的球藝，在剛剛學(xué)過的《“足球之王”貝利》中，貝利在球場利落的動作，使我們佩服。（2）球王的魅力迷倒了世界各個角落的球迷，兩國交戰(zhàn)，能為看他的比賽而停戰(zhàn)，可見他的魅力不一般。

（四）針對各小組匯報的情況，學(xué)生補充或談感受，自由發(fā)言。

1.了解了這些體育明星，我明白了他們成為光鮮亮麗的明星并不是輕而易舉地取得的，都是經(jīng)歷了艱辛的過程，給了我很大的震撼，也值得我學(xué)習(xí)。

2.這些體育明星和一般的明星不同，他們身上都有一種勇往直前，越挫越勇的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

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三、練習(xí)

用自己的話敘述下面的故事。

克里斯蒂亞諾·羅納爾多(C羅)來自葡萄牙的大西洋美麗海島馬德拉島。和與他名字差不多的兩位巴西球星羅納爾多和羅納爾迪尼奧一樣，C羅的家境并不富裕，他的父親迪尼斯·阿貝羅是個花匠，同時在一家小型俱樂部里管理設(shè)配，家里還有兩個姐姐和一個哥哥。他的父親因為崇拜美國前總統(tǒng)羅納德·里根而給他起名羅納爾多，不過他對政治并不感興趣，崇拜里根的原因是當(dāng)年看過一些里根出演的電影。

C羅的父親對足球的喜愛影響了年幼的C羅，當(dāng)年在自家后院一直踢的那個足球是他形影不離的朋友，“說真的，我不知道我為什么這么愛它，但我就是這樣?！盋羅這樣說?？墒遣⒉桓辉５呢S沙爾并沒有多少合適的場地踢球，“我非常容易就會開心——在圣誕節(jié)，在我的生日，我最想得到的禮物都是足球。在那些日子，雖然我們家沒有錢，但如果我能得到一個球，我就很高興。我總想得到手工縫制的足球，因為它們能踢很久。我有自己的球場，是水泥地的，那就是大街。我總是在踢球，有時候還逃學(xué)去踢球。”他開始變著花樣的過人，而且學(xué)會了永不服輸，“街上踢球的孩子都比我更大，我只能晃過他們才能繼續(xù)前進，當(dāng)然他們經(jīng)常把我推倒或是鏟翻，這是一種精神上的挑釁，你不能服軟，必須站起來，然后用足球擊敗他?！笔嗄赀^去了，如今，在世界上任何一塊球場，C羅依然做著同樣的事情，一次次被對手鏟倒，一次次爬起來繼續(xù)突破。

四、總結(jié)

本課的學(xué)習(xí)，我們收獲了很多，我們不僅近距離的了解了一些體育明星，我們更從他們身上吸收了很多精神營養(yǎng)，使我們在以后的路上更加奮勇向前。同時，這樣的課堂鍛煉了我們的表達能力和概括能力，這對我們終生都是有益的。

五、作業(yè)

1.搜集你喜歡明星的勵志故事，寫一篇讀后感。2.摘抄一些勵志名言，激勵自己。

六、板書

我喜歡的體育明星

第一組：姚明

第二組：鄧亞萍

第三組：劉翔

第四組：球王貝利

第三篇：我喜歡教案

【教材分析】

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度?！驹O(shè)計理念】

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個性化意識，讓學(xué)生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。

4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫?！窘虒W(xué)重、難點】

1、通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會作者對生活的獨特感受。

2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣?！窘虒W(xué)課時】 2課時 【教學(xué)過程】

第一課時（略）

第二課時

一、談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？（略）所謂韻味，是一種含蓄的意味，一種內(nèi)在的美，需要我們用心去欣賞，去感受。那么我們該怎樣去學(xué)習(xí)含有韻味的文章呢？（略）好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續(xù)學(xué)習(xí)臺灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。

2、指名上黑板聽寫詞語：殷勤炫耀 山巒 遂心 清澈幼稚，集體評議。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜歡。）

美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。第三部分還有誰有什么問題沒有解決？學(xué)生質(zhì)疑，互相解疑。

4、師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，她們給我們帶來了生機與希望，給我們帶來了無限的遐想。上節(jié)課我們已領(lǐng)悟了作家張曉風(fēng)對四季景物的獨特感受，下面請四大組同學(xué)分別把你們的感受通過入情入境地朗讀表現(xiàn)出來。

二、品讀感悟

師：作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？

（一）學(xué)習(xí)課文5-7自然段

1、出示學(xué)習(xí)提示：（課件出示）

（1）讀文時，應(yīng)站在作者的角度上思考問題，把自己當(dāng)成作者，從作者所描繪的語句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。

（2）根據(jù)自己對語句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨特感受和文章的韻味。

2、創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪“小張曉風(fēng)”，學(xué)生自由談感受。

師：請大家通過朗讀把美麗的夢境展現(xiàn)給各位老師，好嗎？學(xué)生齊聲朗誦。繼續(xù)采訪：張曉風(fēng)還喜歡什么？你從哪兒感受到了？ 采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。

3、師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。

（二）學(xué)習(xí)課文8—12自然段

1、小組研讀8—12自然段，并思考：（課件出示）

（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？（2）你有什么不懂的問題嗎？

2、在交流中過程中重點體會以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？

師：微笑是冬天里的暖陽，微笑是一種力量。你見過最讓你難忘的笑容嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。）

小結(jié)：一聲問候、一個笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來，人與人之間是多么需要關(guān)愛，人與人之間多么需要真情。

（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么？（親情）

（3）出示第10自然段“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存?！边@句話是什么意思？（聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。）

這里有讀書時的韻味，也有線裝書里傳出來的韻味。讀書可以讓人有韻味，我們讀書多了，心中裝的東西多了，氣質(zhì)就發(fā)生變化了，人就變的有韻味了。

（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情，那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢？ 抓住重點詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴。

（5）課文第12自然段省略號自成一段有什么用意？（省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗。）

3、請同學(xué)們選擇自己感受最深的一段，用動聽的聲音來表達自己的感受。自由讀，指名讀。

4、小結(jié)：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里為什么會變得如此美好呢？（作者熱愛自然，熱愛生活）

（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段 教師深情引讀最后一自然段：

看到美麗的大自然，作者就會情不自禁地說——生齊讀最后一段。

感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會情不自禁地說——生齊讀最后一段。能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會滿懷深情地說——生齊讀最后一段。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用你手中的筆，把你對生活的喜歡與熱愛，盡情地揮灑出來吧！要寫好我喜歡，第一要有感情，第二要學(xué)會觀察和用詞。

2、展示交流。

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，只要我們對生活充滿歡喜，對天地萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，你就會受到生活的豐厚饋贈。請熱愛自然，熱愛生活吧！

五、作業(yè)超市

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。板書設(shè)計:

四季景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然、熱愛生活

社會生活

第四篇：我的體育明星夢

我的體育明星夢

敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今天，我演講的題目是《我的明星夢》。每周一大家聚集在操場上，參加學(xué)校的升國旗儀式。看著鮮艷的五星紅旗在高昂的國歌中冉冉升起，我心情激動，感慨萬千。暢想著未來的某一天，我能參加奧林匹克運動會，并獲得徑賽的冠軍。實現(xiàn)我為國爭光，為國旗添彩的夢想。

我現(xiàn)在是一名三年級的小學(xué)生。在過去的歲月里，我曾經(jīng)參加過2010年6月，在北京舉行的全國幼兒體操比賽。與伙伴們共同努力下，獲得比賽團體冠軍。在今年4月，我參加長沙市岳麓區(qū)“三獨”比賽中，榮獲舞蹈特等獎，并獲得了長沙市“三獨”比賽二等獎。我在獲得名譽的同時，還學(xué)到了很多知識。積極參加體育鍛煉，能增強血液循環(huán)，促進人體的新陳代謝作用，使身體得到全面的發(fā)展。能培養(yǎng)勇敢頑強、機制靈活、團結(jié)互助、遵守紀律和團隊精神。

實現(xiàn)夢想就好比攀登很高的山峰，必須一步一步，腳踏實地的來。為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要一代又一代人們的不懈奮斗。少年強則國家強。我要強，首先身體要棒。只有身體棒，才有實現(xiàn)夢想的本錢。從現(xiàn)在起，我要樹立崇高的理想，養(yǎng)成良好的品德，關(guān)心集體、尊敬師長、友愛同學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)、堅持鍛煉、愛護環(huán)境、熱愛勞動。為了目標(biāo)，我要一點一點不懈努力，在成長的過程中不斷拼搏，讓我的體育明星夢，夢想成真!謝謝!

第五篇：“我喜歡昆蟲”教案

6、“我 喜 歡 昆 蟲”

（第二課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)課文，感受安妮對昆蟲的喜愛，滲透人與動物和諧相處的思想。

3、仿寫句子，學(xué)習(xí)將一件事情寫具體。

二、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安妮真的很喜歡昆蟲。安妮喜歡昆蟲，她是怎樣做的？從中感受安妮對昆蟲的喜愛。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受和體驗安妮對昆蟲真摯的感情，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生愛護動植物的感情。

三、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從整體上了解了安妮她是一個非常喜歡昆蟲的孩子。來，一起讀課題“我 喜 歡 昆 蟲”。

師：我們還找出了概括描寫安妮喜歡昆蟲的句子，（手指屏幕）來，一起讀一讀，要讀出安妮對昆蟲的喜愛！

（磁條出示這幾句話：）

安妮真的很喜歡昆蟲。安妮喜歡收集昆蟲。安妮非常愛護昆蟲。安妮真是昆蟲的好朋友。

師：通過課文第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了：看到小孩把昆蟲放進玻璃瓶里，只要有機會，安妮就會把這些受難的小生命放走。因為她（停頓），再次讀課題：“我 喜 歡 昆 蟲”。

2、師：同學(xué)們，從哪些具體的語句讓我們感受到安妮對昆蟲的喜歡呢？（停頓）這節(jié)課我們就帶著這個問題走進課文的2——7自然段，去細細的品讀、感悟。請同學(xué)們把課本翻到82頁。

（二）、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

師：首先，我們來學(xué)習(xí)課文的第二自然段。請同學(xué)們自由地讀課文第二自然段，找出安妮真的很喜歡昆蟲的詞句。請用鉛筆劃上“~~~~~”。

PPT（出示課文第二自然段）：

安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。

師：好，誰愿意說說哪些詞句表現(xiàn)了安妮真的很喜歡昆蟲？ 生1：我找到的句子是：安妮真的很喜歡昆蟲。

師：請你帶著安妮對昆蟲的喜愛再讀一遍這個句子，好嗎？ 生1再讀

生2：不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。師：你找的真不錯，還有哪些同學(xué)找到這個句子？大家都是找的這一句呀！很好！

來，同學(xué)們，你們再讀讀這句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了一個頓號，一個逗號，一個頓號，又一個逗號。

師：你觀察的真仔細！發(fā)現(xiàn)了標(biāo)點的變化?。c擊PPT 頓號、逗號的變化）師：接著說，你還發(fā)現(xiàn)了？ 你想說，請你也說說吧！生：我還發(fā)現(xiàn)了這大的小的是反義詞。師：你說的真不錯！

師：來，讓我們一起來看看！這大的、小的，一個頓號，一個逗號，這是有關(guān)大小一類，長的、短的，又一個頓號，一個逗號，這是有關(guān)長短一類，圓的、扁的這是有關(guān)形狀的一類，有毛的、沒毛的這是有關(guān)表皮的一類，（爬的、鉆的、跳的、飛的）這是有關(guān)不同動作的又是一類?？磥?，安妮喜歡的昆蟲真多呀！師：誰來讀出這樣的感受！（2人讀）生讀

師評價：1我聽出來了，安妮喜歡的昆蟲真的很多！2，聽了你的讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了很多可愛的小昆蟲！

2、師：安妮喜歡的昆蟲只有這些種類嗎？（不是）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？

生：我還從“…… ” 發(fā)現(xiàn)的。

師：你真會讀書，能關(guān)注文中的標(biāo)點來體會。

師：來，展開你們豐富的想象，像作者這樣說一說省略的內(nèi)容。生：有毒的、沒毒的，美的、丑的……

師：你們真厲害！一下子說了這么多種類！看來安妮真的很喜昆蟲！3，師：同學(xué)們，你們知道這一段（手指屏幕）是圍繞哪句話寫的嗎？ 師：好，你說！預(yù)設(shè)：

生1：安妮真的很喜歡昆蟲。（PPT漂紅）

師：對！這段話就是圍繞這句話來寫的。這一段中，還有一個句子也表達了這個意思？ 生2：只要是昆蟲，她都喜歡。（PPT漂紅）

師：安妮這么喜歡昆蟲，現(xiàn)在請同學(xué)們一起把安妮對昆蟲的喜愛讀出來吧。

4，師：同學(xué)們，安妮很喜歡昆蟲，我們每個人都有自己的愛好，你能像文章這樣把自己的愛好寫一寫，說一說嗎？。

PPT：我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、…… 只要是--------，我都---------。

1、先寫寫自己的興趣愛好。

2、寫完之后全班交流。

師：誰來與我們分享自己的愛好。

生：我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、?? 只要是--------，我都---------。師：你一下就能學(xué)以致用！

生;我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、?? 只要是--------，我都---------。

師：我發(fā)現(xiàn)你會和課文寫得一樣好。

（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)3——7自然段。師：安妮真的很喜歡昆蟲，她是怎么做的呢？我們一起來學(xué)習(xí)3——7自然段。默讀課文3----7自然段。安妮很喜歡昆蟲，她是怎么做的？找到相關(guān)句子用鉛筆劃上“~~~~~~”。

（匯報交流）：

師：剛才，同學(xué)們都在那讀著、找著，劃著，現(xiàn)在我們來說一說，交流交流吧！（一定要引導(dǎo)學(xué)生將問題說清楚）預(yù)設(shè)：

A: 安妮喜歡收集昆蟲，當(dāng)然她收集的昆蟲都是死了的。她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。

生1：安妮是這樣做的：她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。師：他還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，連這都收集。

請你來讀一讀吧！

師： 我聽出來了安妮是多么的喜歡昆蟲?。煟哼@個自然段還有誰來補充？

生2：安妮是這樣做的：安妮喜歡收集昆蟲，當(dāng)然她收集的昆蟲都是死了的。（師相機板書：收集）

師：（哎呀?。┧占睦ハx都是“死了的”

（誰能讀好這個句子嗎？）

師：你為什把“死了的”讀的這樣重??？從這你感受到什么？ 生：因為從“死了的”感受到安妮很不忍心傷害活的昆蟲。師接：是啊！她是多么的喜歡昆蟲啊！

師：讓我們一起帶著自己的體會讀讀這個自然段?。R讀）

師：安妮收集的昆蟲都是“死了的”，而且收集昆蟲蛻下來的皮，她是多么的喜歡昆蟲??！

※ 師：(安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？咱們接著往下交流！)預(yù)設(shè)：

PPT（出示第四段）：

B：安妮非常愛護昆蟲，她常常給螞蟻讓路。就連在夢中，她也忘不了昆蟲。她常夢見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。

生1：安妮很喜歡昆蟲，她是這樣做的：安妮非常愛護昆蟲，她常常給螞蟻讓路。師：那安妮走路時一定是小心翼翼的。

生2：安妮很喜歡昆蟲，她是這樣做的：安妮非常愛護昆蟲，她常常給螞蟻讓路。就連在夢中，她也忘不了昆蟲。她常夢見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。（相機板書：愛護）

師：這可真是日有所思夜有所夢啊?。▌?chuàng)設(shè)情境）

2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是喜歡昆蟲的安妮，你還會夢見什么呢？讓我們閉上眼晴，做做白日夢吧

師：安妮，安妮，你能告訴我，你夢見了什么嗎？（生：我夢見。。）師：這個夢真有意思！

師： 安妮，安妮，你能告訴我，你夢見了什么？（生：我夢見。。）

師：這真是一個有趣的夢??！師： 安妮，安妮，你能告訴我，你夢見了什么？（生：我夢見。。）

師：這可真是一個奇妙的夢啊！

3、師：來，誰愿意再讀一讀這一段？

(1生讀)師評：（從你的讀中，我感受到安妮正陶醉在她的昆蟲世界里，她是那么的喜歡昆蟲?。。煟哼€有誰想讀？請你也讀讀吧?。?再次指名讀）

師：我聽出了，昆蟲給安妮的生活帶來了無窮的樂趣！

※ 師：安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？咱們接著往下交流！PPT出示（出示第五段）：

C：安妮真是昆蟲的好朋友。晚上，她會點亮所有的燈，把整個房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進來。有一天晚上，飛進來兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點白燈蛾，她簡直樂壞了?？墒牵瑡寢尣幌矚g。

生：安妮是這樣做的：晚上，她會點亮所有的燈，把整個房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進來。有一天晚上，飛進來兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點白燈蛾，她簡直樂壞了。師：哦，她對待昆蟲真的像對待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一樣。（師隨機 板書 好朋友）

師：請你讀一讀！

師：從你的讀中，我仿佛看到了安妮正打開窗迎接那夜游的蟲子呢！

師：還有誰愿意讀？

師：你特別強調(diào)了“樂壞了”，安妮真的是很喜歡昆蟲呢！師：還有誰想讀？

師：我聽出來了！安妮見到這些夜游的蟲子，就像見到自己的好朋友一樣開心！

師小結(jié)（手指屏幕）：

當(dāng)媽媽反對安妮這樣做的時候，安妮又是怎么說的呢？請看6、7自然段，這是安妮與媽媽的一段對話，讓我們分角色讀一讀吧！

師：我來讀媽媽的話，請一個同學(xué)來讀安妮的話？（讀完）

師：聽完這段對話，你體會到什么？

生：安妮還想長大了做昆蟲專家，培養(yǎng)昆蟲，愛它們一輩子。（相機板書：做昆蟲學(xué)家）

師：是?。“材莶粌H喜歡昆蟲，還將對昆蟲的愛延續(xù)到自己將來事業(yè)當(dāng)中，安妮還想長大了做昆蟲學(xué)家，培養(yǎng)昆蟲，愛它們一輩子。（相機板書：愛一輩子）

2、師：同學(xué)們，此時你特別想對安妮說些什么呢？（如愛護生命，愛護動物，為了自己的夢想，執(zhí)著的努力等等）

PPT: 安妮，我想對你說： 你。。。

師：你說出了你的心里話

師：這也是你讀了這篇課文之后的收獲呀！

師：是?。》▏ハx學(xué)家法布爾，幼年時就被鄉(xiāng)間的蝴蝶和蟈蟈所吸引；英國生物學(xué)家達爾文從小就對自然歷史感興趣，并且不顧家人反對，堅持進行研究； 發(fā)明大王愛迪生在雙兒失聰?shù)臓顟B(tài)下依然努力學(xué)習(xí)，他們之所以獲得成功，原因就在于他們從小就培養(yǎng)自己對自然科學(xué)的興趣，并且為之奮斗終身。

（四）、課后拓展： 師：同學(xué)們，這堂課接近尾聲，請大家下課之后用心觀察生活中常見的小昆蟲，寫一篇觀察日記。（手指屏幕）大家一起再讀課題：“我 喜 歡 昆 蟲”。