第一篇：孫悟空龍宮借寶教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住人物的言行，體會人物的特點(diǎn)，分角色朗讀課文內(nèi)容。

課時劃分：

兩課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、聽歌、談話、導(dǎo)入新課

1、播放《西游記》？主題曲，引發(fā)回憶。

2、談話：你知道《西游記》中的哪些故事，你認(rèn)識《西游記》中的哪些人物？

3、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》中的一個有趣的故事。

4、板書課題。

二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)生字

1、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑。誰到龍宮借寶？為什么到龍宮借寶？怎么借？借到什么寶？

2、導(dǎo)入讀文，初步解疑。學(xué)生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。指名認(rèn)讀生字。說說：這些生字在讀音和書寫方面要注意什么？教師強(qiáng)調(diào)識字難點(diǎn)?！胺Q”“念”齊讀生字新詞。

分段指名讀課文，集體評議、糾錯正音。

初步解疑。學(xué)生練習(xí)正確地讀課文。

理清文章脈絡(luò)。

分為三個部分：借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結(jié)果

三、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解借寶原因

1、指名讀課文第1、2自然段。

2、說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶？

3、學(xué)生齊讀課文第1、2自然段。

4、談?wù)劊簭倪@部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解？學(xué)生自由發(fā)言。

5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、結(jié)束課堂

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2、聽寫有關(guān)詞語。

3、導(dǎo)言：打敗了混世魔王，孫悟空真是春風(fēng)得意，他搬來了傲來國的所有兵器準(zhǔn)備教猴子們學(xué)習(xí)武藝，但他自己沒有一件合適的兵器，在一只老猴子的建議下，孫悟空決定去龍宮走一趟。

二、繼續(xù)學(xué)文，了解借寶的過程與結(jié)果

1、學(xué)生默讀課文3到6自然段。

2、思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果呢？

3、指名反饋。

4、引導(dǎo)了解、感悟。這些兵器各有多重？孫悟空是怎么樣試用這些兵器的？

5、指名發(fā)言。

6、說說你從孫悟空借寶時的動作、語言中對孫悟空有了哪些認(rèn)識？

7、對于孫悟空來龍宮借寶，龍王又是怎么對待的？

8、小結(jié)，引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語：“瑞氣騰騰、伸縮自如、興沖沖、竟然”，體會金箍棒的神奇與孫悟空對金箍棒的喜愛。

9、學(xué)生有感情地齊讀課文3到6自然段。

10、導(dǎo)言：孫悟空在龍宮里挑來挑去，老龍王看了是又氣又怕，最后，在小龍女的引薦下，孫悟空終于如愿以償?shù)亟璧搅藢氊惃D―如意金箍棒，你說孫悟空高興不高興？

11、學(xué)生齊讀最后一個自然段。

12、理解詞語“抓耳撓腮、作了個揖、高高興興“，體會孫悟空對所借之寶的喜愛之情。

13、學(xué)生有感情地齊讀最后一個自然段。

三、總結(jié)拓展，表演談話

1、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色朗讀課文。

2、集體評議，把握人物特點(diǎn)。（孫悟空：神通廣大，讀出敬佩；率真機(jī)智，讀出可愛）（老龍王：又氣又怕，讀出敬畏）

3、學(xué)生分角色表演孫悟空龍宮借寶的故事。

4、組織談話，進(jìn)一步認(rèn)識孫悟空。板書：孫悟空龍宮借寶九股*（拿、耍）――太輕方天戟（接、比劃）――太輕金箍棒（提、使）――稱手

第二篇：《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行，體會人物的特點(diǎn)，分角色朗讀課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握人物性格，聯(lián)系整個西游記故事來分析本課內(nèi)容。

教學(xué)方法：欣賞、討論課時安排：2課時

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本文的故事學(xué)生基本上都已經(jīng)掌握，主要是通過朗讀、表演、討論、音視頻欣賞等手段對故事人物有更深刻的認(rèn)識，從而教給學(xué)生一種欣賞的技巧和方法。

教學(xué)步驟：

一、聽歌、談話、導(dǎo)入新課。

1、播放動畫片《西游記》主題曲、欣賞動畫片，引發(fā)回憶。（媒體資料見“音頻資源”“視頻資源”欄目）

2、談話：你知道《西游記》中的哪些故事，你認(rèn)識《西游記》中的哪些人物？

3、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》中的一個有趣的故事。

4、板書課題。

二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑。

誰到龍宮借寶？為什么到龍宮借寶？怎么借？借到什么寶？

2、導(dǎo)入讀文，初步解疑。

學(xué)生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。說說：這些生字在讀音和書寫方面要注意什么？教師強(qiáng)調(diào)識字難點(diǎn)?！胺Q”“念”齊讀生字新詞。分段指名讀課文，集體評議、糾錯正音。

初步解疑。練習(xí)正確地讀課文。

理清文章脈絡(luò)。分為三個部分：借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結(jié)果

三、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解借寶原因。

1、指名讀課文第1、2自然段。

2、說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶？

3、學(xué)生齊讀課文第1、2自然段。

4、談?wù)劊簭倪@部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解？

5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師重點(diǎn)分析：

1、悟空實(shí)力強(qiáng)大使得各路妖王齊心歸順，宏大的場面描寫鋪墊出悟空本領(lǐng)的高強(qiáng)，為下文對看天宮埋下伏筆。

2、悟空對自身本領(lǐng)的說明，實(shí)際上表明了他具備“借”寶的實(shí)力。

四、學(xué)習(xí)課文第二三部分，分析借寶經(jīng)過和結(jié)果。

學(xué)生活動：

1、分角色朗讀課文，揣摩各個人物的心理。2、思考：

（1）龍王怎樣接待悟空的？他對悟空的要求是什么態(tài)度？

（2）悟空最后借到兵器了么？除了借兵器還提出了什么要求？你覺得悟空的行為有什么不當(dāng)之處么？

（3）悟空走后龍王的態(tài)度又是什么樣的.？他又做了什么？

3、討論、分析各個人物的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)分析龍王和悟空。

教師重點(diǎn)分析：

1、龍王迎接悟空的態(tài)度、聽說要借寶而覺得“不好推辭”，從側(cè)面顯示出他性格上有軟弱的一面，這為悟空成功“借”寶提供了可能。

2、悟空“借”到金箍棒又要披掛，顯得有些不通情理，他強(qiáng)人所難的行為也為以后與天宮的對抗埋下了伏筆。

3、龍王前面剛應(yīng)承送走寶物，后面就反悔上告玉帝。各位龍王的行徑可謂卑鄙，這也是對現(xiàn)實(shí)生活的曲折反映。

《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材說明

《孫悟空龍宮借寶》是教科版小學(xué)語文教材四年級下冊第六單元中的一篇主體課文。這篇課文根據(jù)吳承恩的小說《西游記》第三回改編而成，寫的是孫悟空拜師學(xué)藝圓滿，回到花果山后，想找適合自己的兵器，在別人的建議下去東海龍宮借如意金箍棒的故事。這段故事贊揚(yáng)了孫悟空蔑視神權(quán)，敢于反抗封建勢力，熱烈追求自由的可貴精神。

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀課文，抓住對孫悟空的語言、動作、心理等方面的描寫，了解孫悟空這個聰明、勇敢的神話英雄人物的特點(diǎn)。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照內(nèi)容提綱簡單復(fù)述課文。

3.認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。

教學(xué)重點(diǎn)

分角色、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

按照故事的`發(fā)展，擬完提綱，復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時間

兩課時。

教學(xué)流程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，課題質(zhì)疑

1.播放《西游記》中石猴出世的部分。

由播放電視劇《西游記》的開頭部分引出學(xué)生們都非常喜歡的神話人物孫悟空和這節(jié)課要講的故事《孫悟空龍宮借寶》。(板書課題)

2.看課題質(zhì)疑(誰、什么地方、干什么)。

二、初讀課文，整體感知

1.自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、流暢。

2.自由閱讀課文，了解文章主要寫什么內(nèi)容，按什么順序?qū)懙摹?/p>

3.指名讀課文，為每一段擬一個小標(biāo)題，弄清段與段之間的聯(lián)系。

(課文可分為三個部分：策劃借寶借寶途中借到寶物。)

三、精讀課文，讀中感悟

(一)策劃借寶。

1.指名讀課文第1自然段。想：孫悟空為什么要去龍宮借寶?

2.小組討論：孫悟空是怎樣“策劃借寶”的。

3.同桌互讀課文。談?wù)勗谶@部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解。

4.練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。

(二)借寶途中。

1.學(xué)生自由閱讀課文第2自然段后回答：孫悟空遇到了誰，他們是怎么做的?

2.練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。

(三)借到寶物。

1.學(xué)生默讀3、4自然段。

2.思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果怎樣?

3.引導(dǎo)了解、感悟。

這些兵器各有多重?

孫悟空是怎么樣試用這些兵器的?

4.畫出對孫悟空借寶時動作、語言的描寫，說說你從這些描寫中對孫悟空有了哪些認(rèn)識。

5.孫悟空來龍宮借寶，龍王是怎么對待的?聯(lián)系上下文理解詞語“瑞氣騰騰”“得心應(yīng)手”“稱心如意”，體會金箍棒的神奇與孫悟空對金箍棒的喜愛。

6.練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。

7.學(xué)生齊讀最后一個自然段。想：哪句話表現(xiàn)了孫悟空的高興?

四、回歸整體、拓展延伸

1.學(xué)生閱讀全文，積累詞語。

2.說說喜歡孫悟空的哪些地方?

第二課時

一、練習(xí)復(fù)述，鞏固課文

1.以小組為單位練習(xí)復(fù)述課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述方法進(jìn)行復(fù)述。

3.學(xué)生復(fù)述，大家評議。

二、打好基礎(chǔ)，積累內(nèi)化

1.把描寫孫悟空的語句有感情地朗讀出來。

2.學(xué)生獨(dú)立完成自選詞語。

三、學(xué)習(xí)生字

1.教師出示生字課件，開火車認(rèn)讀并組詞。

2.小組討論本課生字在讀音和書寫方面要注意什么，并進(jìn)行分類。

3.教師強(qiáng)調(diào)識字難點(diǎn)。范寫“稱”“念”其他生字生自由練寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)共性的問題。

4.做識字游戲。

四、回顧課文，擴(kuò)展閱讀

1.學(xué)生分角色朗讀課文。

2.閱讀《閱讀》書中的相關(guān)文章。

《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住人物的言行，體會人物的特點(diǎn)，分角色朗讀課文內(nèi)容。

課時劃分：

兩課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、聽歌、談話、導(dǎo)入新課。

1、播放《西游記》?主題曲，引發(fā)回憶。

2、談話：你知道《西游記》中的哪些故事，你認(rèn)識《西游記》中的哪些人物?

3、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》中的一個有趣的故事。

4、板書課題。

二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑。誰到龍宮借寶?為什么到龍宮借寶?怎么借?借到什么寶?

2、導(dǎo)入讀文，初步解疑。學(xué)生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。指名認(rèn)讀生字。說說：這些生字在讀音和書寫方面要注意什么?教師強(qiáng)調(diào)識字難點(diǎn)?！胺Q”“念”齊讀生字新詞。

分段指名讀課文，集體評議、糾錯正音。

初步解疑。學(xué)生練習(xí)正確地讀課文。

理清文章脈絡(luò)。

分為三個部分：借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結(jié)果

三、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解借寶原因。

1、指名讀課文第1、2自然段。

2、說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶?

3、學(xué)生齊讀課文第1、2自然段。

4、談?wù)劊簭倪@部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解?學(xué)生自由發(fā)言。

5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、結(jié)束課堂。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2、聽寫有關(guān)詞語。

3、導(dǎo)言：打敗了混世魔王，孫悟空真是春風(fēng)得意，他搬來了傲來國的所有兵器準(zhǔn)備教猴子們學(xué)習(xí)武藝，但他自己沒有一件合適的兵器，在一只老猴子的建議下，孫悟空決定去龍宮走一趟。

二、繼續(xù)學(xué)文，了解借寶的過程與結(jié)果。

1、學(xué)生默讀課文3到6自然段。

2、思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果呢?

3、指名反饋。

4、引導(dǎo)了解、感悟。這些兵器各有多重?孫悟空是怎么樣試用這些兵器的?

5、指名發(fā)言。

6、說說你從孫悟空借寶時的動作、語言中對孫悟空有了哪些認(rèn)識?

7、對于孫悟空來龍宮借寶，龍王又是怎么對待的?

8、小結(jié)，引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語：“瑞氣騰騰、伸縮自如、興沖沖、竟然”，體會金箍棒的.神奇與孫悟空對金箍棒的喜愛。

9、學(xué)生有感情地齊讀課文3到6自然段。

10、導(dǎo)言：孫悟空在龍宮里挑來挑去，老龍王看了是又氣又怕，最后，在小龍女的引薦下，孫悟空終于如愿以償?shù)亟璧搅藢氊惃D―如意金箍棒，你說孫悟空高興不高興?

11、學(xué)生齊讀最后一個自然段。

12、理解詞語“抓耳撓腮、作了個揖、高高興興“，體會孫悟空對所借之寶的喜愛之情。

13、學(xué)生有感情地齊讀最后一個自然段。

三、總結(jié)拓展，表演談話。

1、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色朗讀課文。

2、集體評議，把握人物特點(diǎn)。(孫悟空：神通廣大，讀出敬佩;率真機(jī)智，讀出可愛)(老龍王：又氣又怕，讀出敬畏)

3、學(xué)生分角色表演孫悟空龍宮借寶的故事。

4、組織談話，進(jìn)一步認(rèn)識孫悟空。

板書設(shè)計(jì)：

孫悟空龍宮借寶

九股叉(拿、耍) 太輕

方天戟(接、比劃) 太輕

金箍棒(提、使) 稱手

《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住人物的言行，體會人物的特點(diǎn)，分角色朗讀課文內(nèi)容。

課時劃分：

兩課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、聽歌、談話、導(dǎo)入新課。

1、播放＜西游記＞主題曲，引發(fā)回憶。

2、談話：你知道＜西游記＞中的'哪些故事，你認(rèn)識＜西游記＞中的哪些人物？

3、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)＜西游記＞中的一個有趣的故事。

4、板書課題。

二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑。

誰到龍宮借寶？為什么到龍宮借寶？怎么借？借到什么寶？

2、導(dǎo)入讀文，初步解疑。

學(xué)生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。

教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。

說說：迷些生字在讀音和書寫方面要注意什么？

教師強(qiáng)調(diào)識字難點(diǎn)。

“稱”“念”

齊讀生字新詞。

分段指名讀課文，集體評議、糾錯正音。

初步解疑。

學(xué)習(xí)練習(xí)正確地讀課文。

理清文章脈絡(luò)。

分為三個部分：

借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結(jié)果

三、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解借寶原因。

1、指名讀課文第1、2自然段。

2、說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶？

3、學(xué)生齊讀課文第1、2自然段。

4、談?wù)劊簭倪@部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解？

學(xué)生自由發(fā)言。

5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、結(jié)束課堂。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2、聽寫有關(guān)詞語。

3、導(dǎo)言：打敗了混世魔王，孫悟空真是春風(fēng)得意，他搬來了傲來國的所有兵器準(zhǔn)備教猴子們學(xué)習(xí)武藝，但他自己同有合適的一件兵器，在一只老猴子的建議下，孫悟空決定去龍宮走一趟。

二、繼續(xù)學(xué)文，了解借寶的過程與結(jié)果。

1、學(xué)生默讀課文3到6自然段。

2、思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果呢？

3、指名反饋。

4、引導(dǎo)了解、感悟。

這些兵器各有多重？

孫悟空是怎么樣試用這些兵器的？

5、指名發(fā)言。

6、說說你從孫悟空借寶時的動作、語言中對孫悟空有了哪些認(rèn)識？

7、對于孫悟空來龍宮借寶，龍王又是怎么對待的？

8、小結(jié)，引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語：“瑞氣騰騰、伸縮自如、興沖沖、竟然”，體會金箍棒的神奇與孫悟空對金箍棒的喜愛。

9、學(xué)生有感情地齊讀課文3到6自然段。

10、導(dǎo)言：孫悟空在龍宮里挑來挑去，老龍王看了是又氣又怕，最后，在小龍女的引薦下，孫悟空終于如愿以償?shù)亟璧搅藢氊惃D―如意金箍棒，你說孫悟空高興不高興？

11、學(xué)生齊讀最后一個自然段。

12、理解詞語“抓耳撓腮、作了個揖、高高興興“，體會孫悟空對所借之寶的喜愛之情。

13、學(xué)生有感情地齊讀最后一個自然段。

三、總結(jié)拓展，表演談話。

1、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色朗讀課文。

2、集體評議，把握人物特點(diǎn)。

（孫悟空：神通廣大，讀出敬佩；率真機(jī)智，讀出可愛）

（老龍王：又氣又怕，讀出敬畏）

3、學(xué)生分角色表演孫悟空龍宮借寶的故事。

4、組織談話，進(jìn)一步認(rèn)識孫悟空。

第三篇：孫悟空大鬧天空教案

孫悟空大鬧天空教案

大鬧天宮 教案 教學(xué)目標(biāo)

1.把握本章節(jié)中孫悟空的形象和性格特征。2.了解本章節(jié)在孫悟空經(jīng)歷中的作用。3.了解詩文的含義及作用。

4.整體把握《西游記》的寫作風(fēng)格及小說的現(xiàn)實(shí)意義。5.培養(yǎng)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)

孫悟空形象性格及本章節(jié)在其經(jīng)歷中的作用。教學(xué)難點(diǎn)

1.理解詩文的含義。2.理解小說的現(xiàn)實(shí)意義。課時安排 2課時 教學(xué)目標(biāo) 第一課時

一、導(dǎo)入新課

采用情境式的導(dǎo)入方式，教師播放《西游記》的主題曲《敢問路在何方》，導(dǎo)入 《西游記》。

提問：同學(xué)們最喜歡《西游記》中的哪個情節(jié)？最喜歡哪個人物？

（教學(xué)設(shè)想：對于剛上初中的學(xué)生來說，對《西游記》的故事是很熟悉的。絕大 多數(shù)同學(xué)會喜歡孫悟空這一形象，而且在所有關(guān)于他的情節(jié)中，學(xué)生最喜歡的可 能就是大鬧天宮了。這樣導(dǎo)入不僅能很自然地引出本文，也能調(diào)動學(xué)生的興趣，使他們愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，暢所欲言。）

二、閱讀課文

建議：可采取自讀、分角色讀等方式。在閱讀之前，教師引導(dǎo)學(xué)生查閱字典，解 決一些生僻字的讀音，并在文中描寫孫悟空的關(guān)鍵語句處作標(biāo)記。

三、整體感知，討論問題 多媒體出示討論題。

（一）暢所欲言

1.為什么最喜歡“孫悟空大鬧天宮”這一情節(jié)？ 2.結(jié)合文章分析孫悟空在這一情節(jié)中的形象特征。3.本文在孫悟空經(jīng)歷中有何重要意義？

4.孫悟空被壓在五行山下的經(jīng)歷是否改變了大圣的性格？（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，教師做最后總結(jié)。）

（二）合作探究

先播放中央臺電視劇《西游記》中本文內(nèi)容的相應(yīng)片段。問題：電視劇中的孫悟空形象與小說節(jié)選中是否相同？

（學(xué)生分組討論，自由發(fā)言，教師點(diǎn)評，并表明自己的觀點(diǎn)。教師在表達(dá)自己的 觀點(diǎn)時，可結(jié)合詩文的解析。）

四、布置作業(yè)

課下查找資料，了解《西游記》的作者、寫作背景、藝術(shù)特色和孫悟空在整部小 說中的形象。第二課時

一、檢查作業(yè) 多媒體展示問題。1.作者簡介。

2.《西游記》的成書背景。

3.《西游記》的藝術(shù)特色（成就）。4.孫悟空形象分析。

5.大鬧天宮的美猴王孫大圣與取經(jīng)路上的孫行者，你更喜歡哪一個？為什么？

二、合作探究

1.《西游記》一經(jīng)產(chǎn)生，就受到了廣大讀者的喜歡，一直到今天?，F(xiàn)在，我們都 認(rèn)同它是我國古代四大名著之一。當(dāng)然，最完美的作品也有它的不足之處，你讀 出它的不足了嗎？請談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

2.名著之所以成為名著，是因?yàn)樗哂杏篮愕膬r值和魅力，它不僅反映當(dāng)時的社 會及人們的生活，我們也能從中讀出今天的影子?！段?/p>

游記》也是如此。請結(jié)合 自己的閱讀體驗(yàn)，談一談孫悟空形象的現(xiàn)實(shí)意義。

三、課堂小結(jié)

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣，一千個讀者就有一千個孫悟空，由 于知識水平不同、閱歷不同、認(rèn)識事物的角度不同等原因，不同的人對孫悟空就 會產(chǎn)生不同的認(rèn)識和理解。但是不管怎樣，想要正確理解作品，深入而廣泛地閱 讀是必須的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到了這一點(diǎn)。雖然“管 中窺豹，可見一斑”，但是想要了解真諦，還需揭開蒙在其上的神秘面紗，這樣，才能“見得廬山真面目”。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，多讀書，多思考，這 樣才能多收獲。

四、布置作業(yè)

對于《西游記》這樣的長篇小說，僅用兩課時的時間來討論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是 相信通過我們對《西游記》兩課時的學(xué)習(xí)，你對孫悟空這一形象有了更深的認(rèn)識，請你以《孫悟空之我見》為題，寫出自己對孫悟空的獨(dú)到見解。

第四篇：“孫悟空請客”-教學(xué)教案

教材分析： 本課通過 孫悟空請客 的情境引出新課 34-8，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再組織學(xué)生動手?jǐn)[小棒試算，小組討論交流擺、試算的過程及方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用； 師徒改造花果山，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)用豎式計(jì)算的能力； 唐僧、八戒、沙僧植樹，綠化花果山，鞏固知識。

學(xué)生分析： 100 以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是在學(xué)習(xí)20 以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法后進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)對兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法有一定的知識基礎(chǔ)，掌握了退位減法的算理。本班多數(shù)學(xué)生對兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是容易接受的。

設(shè)計(jì)理念： 激趣引入新課，以 孫悟空請客，為情境引入新課提高了學(xué)生的興趣。以學(xué)生自主探究新知為主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生擺小棒，自學(xué)豎式計(jì)算的方法，為學(xué)生提供了積極思考、自主探究的空間。

德育目標(biāo)： 對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識。

知識目標(biāo)：

１、在操作、試算的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。

２、學(xué)會用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），理解 個位不夠減從十位借１再減的道理。

能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。學(xué)會用豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn) ：理解 個位不夠減，從十位借 1 再減的道理。

教學(xué)方法： 操作法、直觀演示法、自學(xué)法、討論法

教具： 投影片、學(xué)具：小棒、卡片

板書設(shè)計(jì)（略）

教學(xué)過程：

一、情境引入、情境引入 孫悟空請客 ３４－８

師：今天，我給同學(xué)們講一個西游記后轉(zhuǎn)的故事：

孫悟空回到花果山，時間久了，想請師傅和師弟聚聚。于是打電話讓師傅和師弟星期天來花果山。星期天唐僧、八戒、沙僧到了?；ü揭黄臎觯煻匆仓挥袛鄶嗬m(xù)續(xù)的幾滴水。一打聽，孫悟空為掙錢，開了鐵礦，破壞了環(huán)境，毀壞不少山林。

孫悟空去果園里摘桃子，他只摘了 34 個桃子，豬八戒吃了 8 個

唐僧給沙僧提出一個問題： 34 個桃子，八戒吃了 8 個，還剩幾個桃子？

師：你能幫沙僧算算嗎？怎樣列算式

生： 34-8

師：同學(xué)們真聰明！同時教師板書 34-8、學(xué)生通過擺小棒試算出結(jié)果（學(xué)生操作，教師巡視）

全班交流自己是怎樣擺小棒的?？赡苡幸韵聝煞N算法㈠從３４里拿出１４，１４減８得６，２０加６得２６。㈡從３４里拿出１０，１０減８得２，２４加２得２６。教師板書（略）、豎式計(jì)算

讓學(xué)生自學(xué)用豎式計(jì)算的方法。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。、學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果及發(fā)現(xiàn)的問題，教師隨學(xué)生匯報的自學(xué)結(jié)果。板書略。

重點(diǎn)理解十位數(shù)字上的重點(diǎn)符號表示退位。引出個位不夠減，從十位借一再減的計(jì)算方法。

二、嘗試練習(xí)

投影出示８７頁 試一試 ６１－９４２－７９４－６學(xué)生獨(dú)立計(jì)算同桌討論交流。三、八戒贈樹知識應(yīng)用

孫悟空覺得很沒面子，就再次去果園，唐僧、八戒、沙僧隨后。到了果園一看，桃樹３８棵，干枯了９棵，蘋果樹４３棵，干枯了６棵，杏樹８０棵，干枯了７棵。同學(xué)們算算，桃樹還剩幾棵？蘋果樹還剩幾棵？杏樹還活幾棵？

１、３８－９４３－６８０－７

指３名學(xué)生板演，其他學(xué)生練習(xí)本上做，做完后集體訂正。

八戒直搖頭： 可惜，可惜。我雖然好吃懶做，但我把取經(jīng)途中的遇到的好的果樹移植到我家，經(jīng)過這幾年培育，都成了優(yōu)良品種，如不嫌棄，我送你幾棵，改良一下你這里的品種。也防止沙土流失，還花果山本來面目，順便也嘗嘗我的水果。

２、還需植多少棵樹？ 師：八戒打個電話，汽車?yán)鴥?yōu)良品種果樹和水果，來到花果山。于是，唐僧、八戒、沙僧、孫悟空帶領(lǐng)猴子們開始植樹。咱們幫幫孫悟空植樹，好不好？打開書看８７頁第二題的圖，請你仔細(xì)觀察圖意并列式計(jì)算，重點(diǎn)說算法。一共５５棵，已經(jīng)植了８棵，還要植幾棵？

３、品嘗水果

出示卡片，學(xué)生搶答。８７頁３題。

四、小游戲拓展延伸

植完樹，休息一會兒，我們做個游戲。我這里有５張卡片，在黑板上貼出 ２、５、７、－、＝，你們桌子上也有這樣的卡片，我們用這些卡片來做一個數(shù)學(xué)游戲，你能列出幾個式子。

游戲規(guī)則：１、用這些卡片擺成兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法２、同桌一組，一人擺一人算。

全班交流，教師板書２５－７７２－５５２－７

同學(xué)們用豎式計(jì)算出結(jié)果。

五、自主小天地

師：唐僧、八戒、沙僧告別花果山。通過 孫悟空請客，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

自己編題，寫在 自主小天地 中。

第五篇：孫悟空和鐵扇公主教案

大班音樂游戲 孫悟空和鐵扇公主

活動目標(biāo)：

1.樂于參與音樂游戲，體驗(yàn)合作的快樂；

2.感受A段音樂輕松歡快的氣氛，能區(qū)分AB兩段音樂之間的不同風(fēng)格；

3.能夠聽A段音樂做出左右手與同伴互相傳遞物品的動作，聽B段音樂做出藏物品的動作。

活動準(zhǔn)備：

1.魔法手環(huán)（師幼各一個）、月光寶盒、芭蕉扇、眼罩； 2.西游記視頻、音樂?；顒舆^程：

【開始部分】

觀看西游記視頻，引入情景。

——今天我們這里來了一位神秘來客，你們看看它是誰？

——誰從石頭縫里蹦了出來？他都有什么本領(lǐng)？ 【基本部分】

一、講述故事《孫悟空和鐵扇公主》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)傳遞動作的興趣。

——孫悟空跟著唐僧，還有豬八戒和沙和尚一起去西天取經(jīng)。這天，他們來到了一個非常炎熱的地方，這個地方到處都是火，地面都是滾燙的根本沒有辦法走路。這個地方就叫做火焰山。孫悟空聽說鐵扇公主有一把芭蕉扇，可以把火焰山的火扇滅，于是它就去找鐵扇公主借芭蕉扇去了?？墒?，鐵扇公主不愿意把芭蕉扇借給它，孫悟空就想辦法悄悄地把芭蕉扇拿了出來。為了不讓鐵扇公主發(fā)現(xiàn)，孫悟空就想邀請小猴子們跟它一起把扇子傳起來，這樣鐵扇公主來的時候，就不知道扇子在誰那啦！小猴子們，你們愿意幫助孫悟空嗎？那我們要先學(xué)會傳遞的本領(lǐng)，才能幫助孫悟空傳扇子哦！

二、欣賞A段音樂并學(xué)習(xí)傳遞的動作。

（1）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的手勢。

——你們看，每只小猴子的手上都有一個神奇的魔法手環(huán)，我說“定”，帶魔法手環(huán)的這只手就要手心朝上定在腿上，就不可以再動啦！另一只手手心朝下放在旁邊。（2）學(xué)習(xí)拍手的動作。

——現(xiàn)在請你們舉起沒有帶魔法手環(huán)的手，拍自己定住的手，再拍旁邊小猴子的手。

——提升難度，把手定在空中，繼續(xù)拍自己、拍朋友的練習(xí)。（3）聽音樂進(jìn)行游戲，教師注意糾錯。

（4）出示芭蕉扇和月光寶盒，講解傳遞的游戲規(guī)則。

——這次，我們把拍自己改為拿，把寶盒拿起來，把拍朋友改為放，把寶盒放在旁邊小猴子的手上。

三、完整欣賞音樂，進(jìn)行游戲。

（1）第一次欣賞完整音樂，知道在什么時候做出藏盒子的動作。

——這是誰來了？鐵扇公主來的時候有什么聲音？那我們怎么辦？怎么藏？只是拿盒子的小猴子藏嗎？我們在音樂的什么時候藏盒子呢？

（2）請配班教師扮演鐵扇公主，講解鐵扇公主的游戲規(guī)則，第二次欣賞完整音樂進(jìn)行游戲。

——聽到鐵扇公主腳步聲的時候所有的小猴子都要趕快把盒子藏起來，這個時候，鐵扇公主還不可以把眼罩取下來。等到聽到尖叫的聲音的時候，鐵扇公主才可以取下眼罩開始觀察小猴子們的表情！等音樂結(jié)束了之后，鐵扇公主才可以猜扇子在誰那。但是鐵扇公主只有三次機(jī)會。

（3）請藏盒子的幼兒扮演鐵扇公主，三次聽完整音樂進(jìn)行游戲。

（4）提升游戲難度，請幼兒總結(jié)怎樣才能猜到盒子在哪里？

—— 1聽盒子的聲音，所以我們傳的時候要盡量輕一點(diǎn)； 2看表情，所以大家表情都不能露出破綻； 3數(shù)節(jié)拍。

（5）再次聽完整音樂進(jìn)行游戲。

【結(jié)束部分】

師：小猴子們，咱們都玩了半天啦，可是火焰山的火還沒有撲滅呢，咱們呀還是趕緊去把火扇滅，然后再玩吧！孩兒們，走，滅火去嘍！