第一篇：借物寓意 教案

焦作十中蘇君

《借物寓意》微課教案

大家好，請(qǐng)跟著我一起走進(jìn)今天的美術(shù)課堂吧!

借物寓意

你認(rèn)識(shí)這四幅畫(huà)中的植物嗎？

是的，它們就是“花中四君子”梅蘭竹菊。因?yàn)樗鼈兌加懈髯缘奶厣怨乓詠?lái)就被人們給予了獨(dú)特的寓意，成為人們感物喻志的象征。

梅花：能在嚴(yán)冬霜雪中開(kāi)放，借此歌頌一種不怕困難的精神。蘭花：因清勁幽香，自古以來(lái)就被視為高潔、典雅的精神象征，被寓意為高潔的君子。

竹子：經(jīng)冬不凋，且自成美景。它剛直，不卑不亢，因其有節(jié)，被寓意為君子的氣節(jié)。

菊花：盛開(kāi)在秋末百花凋零的時(shí)候，寓意為清高拔俗的君子。我們一起來(lái)欣賞一下它們的具體應(yīng)用吧！

看，王冕的《墨梅圖》，他用了一支含苞待放的水墨梅花作為繪畫(huà)題材。梅花的枝干勁拔有力，橫斜在畫(huà)面中間，旁邊還符著一首詩(shī)，詩(shī)情畫(huà)意交相輝映。

墨梅圖題詩(shī) 吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

王冕運(yùn)用“借物寓意”的手法，寄托了自己淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。

再看鄭思肖的《蘭花圖》。畫(huà)家以無(wú)根蘭花寓意自己國(guó)家的土地被掠奪，寄托了畫(huà)家對(duì)國(guó)土的思念之情。

我們欣賞了這么多，那到底什么是借物寓意呢？

中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”是指畫(huà)家借助描繪客觀事物本身的屬性，寄托自己的某種情感、抱負(fù)和氣節(jié)等。要善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，再加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。

那你知道嗎?我們生活中看似很平常的花卉蔬果，畫(huà)家也能賦予它們深深的寓意哦！

齊白石老先生的這幅作品中，畫(huà)的是一株萬(wàn)年青，題款卻是“祖國(guó)萬(wàn)歲”，這兩者之間有什么聯(lián)系呢？

沒(méi)錯(cuò)，齊白石老先生就是運(yùn)用借物寓意的手法，用這一株生機(jī)勃勃的萬(wàn)年青象征欣欣向榮的新中國(guó)，希望祖國(guó)能像這株植物一樣萬(wàn)年長(zhǎng)青?！白鎳?guó)萬(wàn)歲”四個(gè)篆書(shū)大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。

清代畫(huà)家吳讓之的《蔬果圖》中，花了兩個(gè)柿子，一棵白菜。柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款曰：“士大夫不可一日無(wú)此味?！碑?huà)家通過(guò)這一蔬果形象來(lái)表達(dá)士大夫一應(yīng)具有“不為五斗米折

腰”“安貧樂(lè)道”的清廉品質(zhì)和精神。

眾人皆愛(ài)玫瑰，牡丹，我卻獨(dú)愛(ài)荷花。它那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人譽(yù)為“花君子”，并留下了許多膾炙人口的贊詞佳句。接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)一下寫(xiě)意荷花的畫(huà)法吧！1.選用大筆，在清水中濕潤(rùn)后筆尖蘸重墨,畫(huà)出荷葉的前展部分。2.按照荷葉的結(jié)構(gòu)，依次向心聚攏的筆法，由外向內(nèi)運(yùn)筆，畫(huà)出整張荷葉的造型。接著畫(huà)出一片側(cè)面的荷葉。3.畫(huà)上葉梗、花梗、花朵和花蕾。4.點(diǎn)上花蕊，在畫(huà)些許水草和浮萍。

5.根據(jù)畫(huà)面效果，進(jìn)行落款（可以題上詩(shī)詞以寓意，也可以只落窮款，根據(jù)畫(huà)面需要而定哦?。?/p>

寫(xiě)意荷花的畫(huà)法，你學(xué)會(huì)了嗎？

藝術(shù)實(shí)踐：自己動(dòng)手畫(huà)一幅寫(xiě)意荷花或者畫(huà)一幅自己喜歡的、有寓意的作品吧！

2018年4月

第二篇：借物寓意教案

借物寓意教案

教材分析：

中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)托物言志、借物抒情，作品中所表達(dá)的思想情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)畫(huà)面本身的內(nèi)容。在本課學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的技能技巧，更重要的是進(jìn)一步了解中國(guó)博大精深的文化傳統(tǒng)，去關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境界與審美境界。只有把握了這一點(diǎn)，才能更好地掌握本課所介紹的筆墨情趣。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

A.了解花鳥(niǎo)畫(huà)的一些基本常識(shí)。B.初步掌握花鳥(niǎo)的基本畫(huà)法。

C.能臨摹簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)畫(huà)。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

A.對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。B.中國(guó)畫(huà)的內(nèi)涵美、意境美。繪畫(huà)中人文精神的體現(xiàn)。學(xué)情分析：

1、作為教學(xué)對(duì)象的初二年級(jí)學(xué)生，通過(guò)上節(jié)課《墨與彩的韻味》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了筆墨的基本技能，再者，學(xué)生對(duì)日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高，思維發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)也有了相應(yīng)的提高，同時(shí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。

2、中國(guó)畫(huà)是學(xué)生平時(shí)不大關(guān)注的領(lǐng)域，這是本課教學(xué)的一個(gè)困難所在，同時(shí)也是本課的魅力所在，要引導(dǎo)學(xué)生了解、繼承我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。重點(diǎn)：花鳥(niǎo)畫(huà)特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點(diǎn)：對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的精神內(nèi)涵的理解。

學(xué)習(xí)材料：毛筆、墨汁，中國(guó)畫(huà)顏料、毛氈、調(diào)色盤(pán)、筆洗等。教 學(xué) 過(guò) 程

一、情境導(dǎo)入（2’）

師：同學(xué)們知道哪幾種花被稱為花中四君子么？ 生：梅，蘭，竹，菊。師：想不想把它畫(huà)下來(lái)呢？ 生：想。

那么接下來(lái)我們就用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)方式中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)來(lái)表達(dá)我們的情感。（板書(shū)課題）筆墨的情趣

二、示范啟智（15`）

中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，形成了以寫(xiě)生為基礎(chǔ)，以寓意、寫(xiě)意為歸依的傳統(tǒng)，重視形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，借以實(shí)現(xiàn)物象的神采與作者的情意。

大詩(shī)人王維曾說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”那么它的意境是如何來(lái)表現(xiàn)的呢？我們來(lái)作一個(gè)小游戲，體驗(yàn)一下。

游戲規(guī)則：分四個(gè)小組搶答，老師拿出詩(shī)句，同學(xué)們來(lái)猜這是描寫(xiě)什么植物或動(dòng)物的。

1、“把酒東籬，暗香盛袖。”“猶有晚節(jié)香”“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺”（菊花）

2、“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。（梅花）

3、“虛心勁節(jié)”“有節(jié)骨乃堅(jiān)，無(wú)心品自端”“細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)； 雪壓不倒，風(fēng)吹不折?！保ㄖ褡樱?/p>

4、“出淤泥而不染”“ 凌波獨(dú)吐紅”（荷花）

5、“春江水暖”（桃花、鴨子）

師：同學(xué)們很聰明，都能找出相應(yīng)的動(dòng)植物，那么我們想一下這些動(dòng)植物如何畫(huà)才能表達(dá)出這樣的意境呢？

欣賞：欣賞大師的作品，注意觀察基本構(gòu)圖。

《梅石圖》吳昌碩。梅姿交錯(cuò)，在畫(huà)面空間分割上，都是由大大小小的不等邊三角形構(gòu)成，也即是“女”字形結(jié)構(gòu)，稀密有致，此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net使梅枝的傾向有變化而又統(tǒng)一，蒼勁多姿?！赌瘛粪嵃鍢?。畫(huà)中的葉子由“個(gè)”字“介”字“八”字交叉所組成，并且板橋畫(huà)竹首先想到的不是竹而是“煙光、日影、露氣、皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間”的意境、情調(diào)。故稱“胸有成竹”，這就是說(shuō)意境是在動(dòng)筆之前就完成了。

構(gòu)圖嘗試：教師給出基本形（三角、四邊形、圓形及直線等）請(qǐng)四名同學(xué)上黑板畫(huà)出這些作品基本構(gòu)圖。其它同學(xué)在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對(duì)構(gòu)圖做簡(jiǎn)單分析。教師演示：接下來(lái)老師就演示花鳥(niǎo)畫(huà)的畫(huà)法。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)：筆墨，用筆的正、側(cè)、順、逆等；用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。

2、落筆之前，腦子里要先放個(gè)電影，安排情景（花鳥(niǎo)）是否有意，有情，有景。例如畫(huà)梅花，在定了點(diǎn)和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細(xì)來(lái)表現(xiàn)梅姿，一枝梅花，線（枝干）上的點(diǎn)（花朵、苔點(diǎn)鳥(niǎo)鵲的分布）會(huì)使梅的姿態(tài)生動(dòng)。

3、題跋落款：好的題跋暗示畫(huà)中未盡之意，使人在欣賞畫(huà)時(shí)的感受加深，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之用。如齊白石畫(huà)兩只小雞搶啄一條蚯蚓時(shí)題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。

三、立美創(chuàng)意（25`）作業(yè)要求：

1、選擇自己喜歡的花鳥(niǎo)，大膽運(yùn)用筆墨去表現(xiàn)、挖掘，表達(dá)自已的情感。

2、運(yùn)用幾種國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法（如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等）來(lái)完成作業(yè)。

3、構(gòu)圖合理，畫(huà)面完整（包括落款、題字）

四、審美提高（3`）

展示評(píng)比：把學(xué)生作品掛在前面進(jìn)行展示，學(xué)生對(duì)作品按照作業(yè)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

總結(jié)：生活是最好的老師，不熱愛(ài)生活，不熱愛(ài)大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動(dòng)的形象。只有對(duì)生活熱愛(ài)，才能觀察仔細(xì)，表現(xiàn)的作品才能生動(dòng)感人。我們應(yīng)積極投身生活，熱愛(ài)我們的生活吧，通過(guò)我們的創(chuàng)造，讓生活變得更加美好！

第三篇：【新版】人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《借物寓意》教案【名校精品】

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《借物寓意》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念,學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣,在體驗(yàn)寫(xiě)意畫(huà)的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的情感。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)作品的賞析和評(píng)述、觀察和比較,教師進(jìn)行示范,學(xué)生實(shí)踐練習(xí),并評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)的過(guò)程和方法,完成本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情,體會(huì)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力,使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高,崇高的民族自豪感油然而生。

學(xué)情分析

當(dāng)前初二年級(jí)學(xué)生,通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步掌握了筆墨的基本技能,再者,學(xué)生對(duì)日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高,思維發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)也有了相應(yīng)的提高,同時(shí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。但中國(guó)畫(huà)是學(xué)生平時(shí)不大關(guān)注的領(lǐng)域,這是本課教學(xué)的一個(gè)困難所在,同時(shí)也是本課的魅力所在,要引導(dǎo)學(xué)生了解、繼承我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念,學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣。

難點(diǎn):感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情,體會(huì)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力,使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。

課前準(zhǔn)備

教師：教學(xué)課件、示范工具、毛筆、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盒、學(xué)生范例作品等。

學(xué)生：鉛筆、橡皮、毛筆、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盒、畫(huà)紙等繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】欣賞齊白石作品《祖國(guó)萬(wàn)歲》（PPT展示）

師:這是1955年國(guó)慶的時(shí)候,齊白石老人以真摯的情感畫(huà)了這幅《祖國(guó)萬(wàn)歲》,筆墨簡(jiǎn)略但高度形似,色彩奪目,水分飽滿,有強(qiáng)烈的感染力。

問(wèn):畫(huà)面上畫(huà)的這株植物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎?（此文檔為word格式，下載后可以任意修改，直接打印使用?。?/p>

總結(jié):面畫(huà)的是一株生機(jī)勃勃的萬(wàn)年青象征著欣欣向榮的新中國(guó),希望祖國(guó)能像這株植物一樣萬(wàn)年長(zhǎng)青。“祖國(guó)萬(wàn)歲”四個(gè)篆書(shū)大字點(diǎn)明主題,表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。今天,我們將進(jìn)入新的課程“借物寓意”。(PPT出示課題)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞、評(píng)述齊白石的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的“借物寓意”的理念有一個(gè)了解。)活動(dòng)2【講授】了解借物寓意

中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”是指畫(huà)家借助表現(xiàn)值物本身的屬性,來(lái)寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上,而是要善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感的聯(lián)系,加以藝術(shù)的夸張,在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志,給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。

活動(dòng)3【講授】欣賞和感受課本作品《蔬果圖》《蘭花圖》

(看書(shū))《蔬果圖》(吳讓之清代)我們看畫(huà)面畫(huà)的是什么?上方題:“士大夫不可一日無(wú)此味”。柿子和白菜是生活中很常見(jiàn)的蔬果,畫(huà)家就是借它們來(lái)表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的。賞析《蘭花圖》(看書(shū)和PPT展示)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)吳讓之《蔬果圖》的欣賞、評(píng)述使學(xué)生理解“借物寓意”在作品中的運(yùn)用方法;通過(guò)賞析、評(píng)述鄭思肖的《蘭花圖》,讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)以詩(shī)配畫(huà)的表現(xiàn)手法,進(jìn)一步了解“借物寓意”的繪畫(huà)理念,并使學(xué)生能夠正確利用美術(shù)課本,讓美術(shù)課本的使用效率達(dá)到更優(yōu)化。)活動(dòng)4【活動(dòng)】賞析與評(píng)述

你認(rèn)為畫(huà)家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的?柿子寓意“事事”,白菜寓意“清白”,題款可了解作者通過(guò)蔬果來(lái)表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂(lè)道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒(méi)骨技法,設(shè)色輕松淡雅,行筆靈巧,體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。

回顧元末著名詩(shī)人王冕,詩(shī):“吾家洗硯池頭樹(shù),個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕,不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤”。請(qǐng)同學(xué)們感受這首詩(shī)的寓意是什么? 表露畫(huà)家淡泊名利,不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅圖》。

(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學(xué)生興趣,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,為學(xué)生賞析提供素材。通過(guò)欣賞、討論、交流畫(huà)家作品與實(shí)物照片的活動(dòng),讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的造型、構(gòu)圖的特點(diǎn)。)（此文檔為word格式，下載后可以任意修改，直接打印使用?。?/p>

活動(dòng)5【活動(dòng)】觀察與比較

將畫(huà)家作品與實(shí)物照片比較,說(shuō)說(shuō)在造型上有什么區(qū)別,其特點(diǎn)是什么? 教師總結(jié):全畫(huà)雖只用淡墨,卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目,畫(huà)家并沒(méi)有畫(huà)出整個(gè)梅樹(shù)和所有的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫(xiě)式描繪,使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說(shuō)作者再畫(huà)梅花時(shí)候,融入了自己的主觀情感,把生活中的形象進(jìn)行了提煉,得出了畫(huà)中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活,又高于生活”。

畫(huà)面體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)的一種特殊的構(gòu)圖形式,空白的運(yùn)用,給人一無(wú)限的想象空間。出示齊白石的《家雀》。

根據(jù)所學(xué)知識(shí),來(lái)嘗試分析一下這幅畫(huà)的寓意。欣賞國(guó)畫(huà)作品:了解用墨方法:潑墨法、破墨法、沒(méi)骨法

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)畫(huà)作與實(shí)物照片的比較,讓學(xué)生更為直觀的感受到水墨畫(huà)的概括表現(xiàn)方法,體會(huì)到畫(huà)家是如何借物寓意的。)活動(dòng)6【講授】教師示范

中國(guó)畫(huà)還追求筆墨情趣,正所謂“有筆有墨謂之畫(huà)”。中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技法也是多種多樣的,比如老師喜歡荷花,“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的品質(zhì),被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。

出示師的兩幅寫(xiě)意荷花作品。教師示范寫(xiě)意荷花的基本畫(huà)法,邊示范邊講解。用描繪生活中的花卉蔬果來(lái)表達(dá)情感,體會(huì)花鳥(niǎo)畫(huà)的“借物寓意”。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示教師作品和教師示范,給學(xué)生直觀的感受,讓學(xué)生了解用筆、墨的技法和“借物寓意”的表現(xiàn)方法。)活動(dòng)7【活動(dòng)】作品欣賞

PPT展示水墨荷花的作品,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)作品欣賞,提高學(xué)生的感知能力和激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)活動(dòng)8【練習(xí)】體驗(yàn)與練習(xí)

運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,畫(huà)一幅寫(xiě)意荷花,注意表達(dá)出情趣。

(設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)中加深對(duì)中國(guó)畫(huà)“借物寓意”的理解。教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),提高示范的有效性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與動(dòng)手嘗試的創(chuàng)作欲望。)活動(dòng)9【講授】評(píng)價(jià)總結(jié)（此文檔為word格式，下載后可以任意修改，直接打印使用！）

請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品,談?wù)勗僮鳟?huà)實(shí)踐中的收獲和體會(huì),并對(duì)自己的作品作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表見(jiàn)解后,教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出,大家對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的繪畫(huà)理念已經(jīng)有了理解和掌握,而在造型上,中國(guó)畫(huà)重視神思而不拘泥于形似,甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”,以便更好的抒情、言志,同時(shí)體現(xiàn)畫(huà)家自己的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外,也能用畫(huà)筆表達(dá)胸中逸氣。

(設(shè)計(jì)意圖:利用多種方式多角度評(píng)價(jià),使學(xué)生受到不同程度的肯定,讓每位學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。)活動(dòng)10【作業(yè)】課后拓展

請(qǐng)課同學(xué)們利用課后時(shí)間查閱清代畫(huà)家齊白石和朱耷的資料及作品,以便更深層次的理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的“借物寓意”!

(設(shè)計(jì)意圖:國(guó)畫(huà)生根于中國(guó)文化,希望學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)。)

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第三單元第二課借物寓意

第二課 借物寓意

教材分析：通過(guò)本課對(duì)花卉蔬果寫(xiě)意畫(huà)的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)畫(huà)通過(guò)筆墨表達(dá)情感的方法，借物寓意。進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)畫(huà)家在運(yùn)用筆墨技巧描繪物象的同時(shí)，借助作品抒發(fā)自身情感，形成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。同時(shí)了解書(shū)畫(huà)一體，布局設(shè)計(jì)。本課通過(guò)欣賞、實(shí)踐與評(píng)述，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的理解和運(yùn)用中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的借物抒情、托物言志的表現(xiàn)手法。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫(xiě)意畫(huà)的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的情感。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)作品的賞析和評(píng)述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)的過(guò)程和方法，完成本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

一、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。

二、教學(xué)過(guò)程

引入 出示齊白石作品《祖國(guó)萬(wàn)歲》

1955年國(guó)慶的時(shí)候，齊白石老人以真摯的情感畫(huà)了這幅《祖國(guó)萬(wàn)歲》，筆墨簡(jiǎn)略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。

問(wèn)：畫(huà)面上畫(huà)的這株植物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？

問(wèn)：畫(huà)面畫(huà)的是一株生機(jī)勃勃的萬(wàn)年青象征著欣欣向榮的新中國(guó)，希望祖國(guó)能像這株植物一樣萬(wàn)年長(zhǎng)青。“祖國(guó)萬(wàn)歲”四個(gè)篆書(shū)大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。今天，進(jìn)入新課“借物寓意”。

（一）新課講授

中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”是指畫(huà)家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來(lái)寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。出示《蔬果圖》（吳讓之 清代）我們看畫(huà)面畫(huà)的是什么？上方題：“士大夫不可一日無(wú)此味”。柿子和白菜是生活中很常見(jiàn)的蔬果，氮化鎵就是借它們來(lái)表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的?；顒?dòng)一： 賞析與評(píng)述

你認(rèn)為畫(huà)家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？ 柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過(guò)蔬果來(lái)表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂(lè)道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒(méi)骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。

回顧元末著名詩(shī)人王冕，詩(shī)：“吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請(qǐng)同學(xué)們感受這首詩(shī)的寓意是什么？

表露畫(huà)家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅圖》 活動(dòng)二： 觀察與比較

將畫(huà)家作品與實(shí)物照片比較，說(shuō)說(shuō)在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么？

教師總結(jié)：全畫(huà)雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫(huà)家并沒(méi)有畫(huà)出整個(gè)梅樹(shù)和所有的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫(xiě)式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說(shuō)作者再畫(huà)梅花時(shí)候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫(huà)中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。

畫(huà)面體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無(wú)限的想象空間。出示齊白石的《家雀》《茶具梅花圖》。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，來(lái)嘗試分析一下這幅畫(huà)的寓意。

（三）教師示范

中國(guó)畫(huà)還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫(huà)”。中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。出示師的兩幅寫(xiě)意荷花作品。教師示范寫(xiě)意荷花的基本畫(huà)法，邊示范邊講解。

“法無(wú)定法”同樣是畫(huà)荷花，不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱耷的《荷花水鳥(niǎo)圖》、齊白石的《荷花》、潘天壽的《荷花》。

想必同學(xué)們用描繪生活中的花卉蔬果來(lái)表達(dá)情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來(lái)體會(huì)一下花鳥(niǎo)畫(huà)的“借物寓意”吧！活動(dòng)三： 體驗(yàn)與練習(xí)

運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，畫(huà)一幅花卉或蔬果寫(xiě)意畫(huà)，注意表達(dá)出情趣。

（四）評(píng)價(jià)總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟?huà)實(shí)踐中的收獲和體會(huì)，并對(duì)自己的作品作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表見(jiàn)解后，教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)： 通過(guò)同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出，大家對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的繪畫(huà)理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國(guó)畫(huà)重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時(shí)體現(xiàn)畫(huà)家自己的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫(huà)筆表達(dá)胸中逸氣。

（五）課后拓展

請(qǐng)課下查閱清代畫(huà)家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的“借物寓意”！

第五篇：八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第三單元第二課借物寓意

第二課 借物寓意

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫(xiě)意畫(huà)的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的情感。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)作品的賞析和評(píng)述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)的過(guò)程和方法，完成本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣； 難點(diǎn)：感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：出示齊白石作品《祖國(guó)萬(wàn)歲》

師：這是1955年國(guó)慶的時(shí)候，齊白石老人以真摯的情感畫(huà)了這幅《祖國(guó)萬(wàn)歲》，筆墨簡(jiǎn)略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。問(wèn)：畫(huà)面上畫(huà)的這株植物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？

總結(jié)：面畫(huà)的是一株生機(jī)勃勃的萬(wàn)年青象征著欣欣向榮的新中國(guó)，希望祖國(guó)能像這株植物一樣萬(wàn)年長(zhǎng)青。“祖國(guó)萬(wàn)歲”四個(gè)篆書(shū)大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。今天，進(jìn)入新課“借物寓意”。

（二）新授：了解借物寓意：中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”是指畫(huà)家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來(lái)寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。

看書(shū) 《蔬果圖》（吳讓之 清代）我們看畫(huà)面畫(huà)的是什么？上方題：“士大夫不可一日無(wú)此味”。柿子和白菜是生活中很常見(jiàn)的蔬果，畫(huà)家就是借它們來(lái)表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的。蘭花圖：看課件、書(shū) 活動(dòng)一： 賞析與評(píng)述

你認(rèn)為畫(huà)家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？ 柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過(guò)蔬果來(lái)表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂(lè)道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒(méi)骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。

回顧元末著名詩(shī)人王冕，詩(shī)：“吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請(qǐng)同學(xué)們感受這首詩(shī)的寓意是什么？

表露畫(huà)家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅圖》 活動(dòng)二： 觀察與比較

將畫(huà)家作品與實(shí)物照片比較，說(shuō)說(shuō)在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么？

教師總結(jié)：全畫(huà)雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫(huà)家并沒(méi)有畫(huà)出整個(gè)梅樹(shù)和所有的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫(xiě)式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說(shuō)作者再畫(huà)梅花時(shí)候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫(huà)中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。

畫(huà)面體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無(wú)限的想象空間。出示齊白石的《家雀》。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，來(lái)嘗試分析一下這幅畫(huà)的寓意。欣賞國(guó)畫(huà)作品：了解用墨方法：潑墨法、破墨法、沒(méi)骨法

（三）教師示范

中國(guó)畫(huà)還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫(huà)”。中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。

出示師的兩幅寫(xiě)意荷花作品。教師示范寫(xiě)意荷花的基本畫(huà)法，邊示范邊講解。用描繪生活中的花卉蔬果來(lái)表達(dá)情感，體會(huì)花鳥(niǎo)畫(huà)的“借物寓意”?；顒?dòng)三： 體驗(yàn)與練習(xí)

運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，畫(huà)一幅花卉或蔬果寫(xiě)意畫(huà)，注意表達(dá)出情趣。

（四）評(píng)價(jià)總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟?huà)實(shí)踐中的收獲和體會(huì)，并對(duì)自己的作品作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表見(jiàn)解后，教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)： 通過(guò)同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出，大家對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的繪畫(huà)理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國(guó)畫(huà)重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時(shí)體現(xiàn)畫(huà)家自己的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫(huà)筆表達(dá)胸中逸氣。

（五）課后拓展

請(qǐng)課下查閱清代畫(huà)家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的“借物寓意”！