第一篇：《火車開啦》教案

【教學(xué)內(nèi)容】 ：人音版小學(xué)第二冊《火車開啦》

【教學(xué)對象】 ：一年級

【課時】 ： 1 課時

【學(xué)情分析】 ：一年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，活潑好動，善于模仿。對于二分音符，四分音符，八分音符的時值能夠基本準(zhǔn)確的表達(dá)。

【教材分析】 ： 《火車開啦》，大調(diào)式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完 全重復(fù)，第三句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，最后一個樂 句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)行，而后級進(jìn)下行至 C 大調(diào)主音。

【教學(xué)目標(biāo)】 ：

1、熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。

2、通過游戲的方式循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)多聲部的演唱。

3、提高合作能力，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】 ：用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》

【教學(xué)難點(diǎn)】 ：多聲部的合作演唱

【教學(xué)用具】 ：多媒體、道具帽子等

【教學(xué)過程】 ：

一、課前活動 跟隨音樂做簡單律動，初步體驗(yàn)音樂的旋律和節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)三聲部 以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏，一步為一拍。汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符 大輪子—honglong—雙手同向 90 度角擺動，四分音符。小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動，八分音符。配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開動。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽 歌詞中出現(xiàn)了哪個零部件的聲音？出現(xiàn)幾次？

2、初步學(xué)唱 學(xué)生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。

3、學(xué)唱曲譜 學(xué)唱歌曲第一句 11 31 5565

3、完整學(xué)唱 依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。

四、多聲部合唱 加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

【教學(xué)反思】 ：一年級的學(xué)生活潑好動，模仿能力較強(qiáng)，有故事情節(jié)的課題能帶給他們 更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設(shè)計(jì)為三個拼圖，讓學(xué)生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項(xiàng)音樂活動。在活動之中通過踏步的穩(wěn)定速度，學(xué)生能直觀的體會 到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來。三個聲 部合作時，基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度，均衡的聲部配合演唱。本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的 學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。在本節(jié)課中 FlyingNote 的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏 色，能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關(guān)鍵 的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預(yù)示，還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用 這類有效的教具輔助教學(xué)。

第二篇：《火車開啦》

《火車開啦》教案

教學(xué)內(nèi)容：人音版 小學(xué)音樂 一年級 第一冊 《火車開啦》 課型：唱歌課 教材分析：

《火車開啦》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材音樂第一冊第九課中的一節(jié)表演課?！痘疖囬_啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，由四個樂句組成，全曲的節(jié)奏簡單、明快，旋律多為級進(jìn)，流暢上口。歌曲一開始就采用了完全重復(fù)的手法；第三樂句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，好像火車在迅速飛馳，也表現(xiàn)了火車司機(jī)開火車的自豪感。

這首歌曲的節(jié)奏鮮明，適合做開火車的游戲。讓低年級學(xué)生在游戲中感受“XX XX”的節(jié)奏和歌曲活潑的情緒，潛移默化地受到音樂的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《火車開啦》，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰準(zhǔn)確地演唱，表達(dá)出自己幸?？鞓返那榫w。

2、通過不同的小游戲的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中感受二分音符、四分音符、八分音符的時值長短。

3、通過能整齊的讀出三聲部，初步感受多聲部色彩。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、象聲詞“咔嚓”的咬字吐字，能用輕巧的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、“X－、X、X”三種音符時值的感受認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：

整齊的讀出三聲部。設(shè)計(jì)理念：

1、一年級學(xué)生的特點(diǎn)活潑好動，注意力差，因此，本課選擇以游戲活動為主線組織教學(xué)，充分利用音樂的特殊性，讓整個游戲活動在《火車開啦》的音樂中進(jìn)行。讓學(xué)生在音樂游戲中學(xué)習(xí)音樂。

2、音樂是聽覺藝術(shù)，但是它的創(chuàng)作要素離不開生活，要讓學(xué)生在“聽”中感受音樂感受生活。教法設(shè)計(jì)：

1、聽唱法，利用聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲《火車開啦》。

2、游戲法，通過游戲的方法讓學(xué)生來掌握《火車開啦》中的節(jié)奏和節(jié)拍以及對《火車開啦》進(jìn)行表演。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入（游戲設(shè)計(jì)比比誰的耳朵靈）

師：播放《火車開啦》的前奏音樂。請同學(xué)們認(rèn)真地聽猜猜這是什么？ 生：火車。

師：那火車都會發(fā)出那些聲音？你知道嗎？你能模仿一下嗎？ 生：請學(xué)生模仿火車的聲音。

師：將學(xué)生模仿出的聲音選擇性的板書出來如下： 鳴笛： Ｘ － | Ｘ

－ ||

wu wu 車輪： Ｘ Ｘ | Ｘ

Ｘ||

hong long hong long 跑起來啦： Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ| Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

ka cha ka cha ka cha ka cha（1）、分別將板書出的每一種節(jié)奏都指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，同時強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。（通過手勢讓學(xué)生讀準(zhǔn)確）

（2）、游戲開火車。

師：同學(xué)們讀得真好，那我們就來開開火車吧？可是火車開的時候這三種聲音是同時出現(xiàn)的怎么辦？

生：出主意，將學(xué)生分成三組，分別扮演車輪、汽笛、跑，三種節(jié)奏同時進(jìn)行初步感受三聲部。

師：同學(xué)們你們真棒！現(xiàn)在再想一想火車開來、開走聲音有什么變化？ 生：說一說。（課件出示請學(xué)生感受）引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、減弱表現(xiàn)。

[教學(xué)評析]：充分利用教材范唱中的音樂初步感受火車的音響效果，同時抓住學(xué)生的注意力，將歌曲中相關(guān)的節(jié)奏得到練習(xí)，同時利用游戲讓學(xué)生初步感受三聲部為歌曲的伴奏打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)《火車開啦》

師：同學(xué)老師這里有一首好聽的歌曲，獎勵你們一下。我們用火車跑起來的聲音為它伴奏行嗎？

生：用腳踏節(jié)奏，播放歌曲錄音《火車開啦》。強(qiáng)調(diào)2/4強(qiáng)弱規(guī)律。

師：同學(xué)們老師現(xiàn)在要考考你的耳朵，剛才我們聽得這首歌曲里面都唱了什么？

生：回答（如果沒聽出來再聽范唱）師：出示歌曲帶節(jié)奏的歌詞。（再放范唱）

生：同學(xué)們你們能讀出來嗎？請學(xué)生試著自己讀一讀。師：教學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞。

生：請學(xué)生跟《火車開啦》的伴奏有節(jié)奏的讀歌詞。（播放伴奏音樂）師：教師根據(jù)學(xué)生演唱的過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性注意情感和咬字吐字等訓(xùn)練。[教學(xué)評析]：一年級學(xué)生的第一學(xué)期以學(xué)習(xí)拼音為主，歌詞對于他們來說就是一個難點(diǎn)，而歌詞是學(xué)生唱好歌曲的前提，因此本環(huán)節(jié)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會歌曲《火車開啦》的歌詞，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀歌詞以便指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

師：學(xué)唱歌曲《火車開啦》，分樂句教唱歌曲。生：學(xué)生完整地跟琴演唱歌曲。

師：通過歌詞提示學(xué)生有感情的演唱。生：跟伴奏演唱歌曲。

[教學(xué)評析]：學(xué)會歌曲是本課的重點(diǎn)，通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生對歌曲的旋律已經(jīng)有了初步的印象，但是還不能唱準(zhǔn)音，本環(huán)節(jié)的目的是學(xué)會唱歌曲，用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰準(zhǔn)確地演唱，表達(dá)出自己幸?？鞓返那榫w。

3、創(chuàng)編

師：同學(xué)們火車開動的時候是什么樣的你能模仿一下嗎？ 生：學(xué)生討論用什么動作模仿火車開起來。學(xué)生用手臂表示。（師范唱）先用手模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，是每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間。

再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。師：同學(xué)們我們來做開火車的小游戲吧？找一個同學(xué)做小司機(jī)，后面的同學(xué)要好好配合腳步要跟上音樂的節(jié)奏。（通過開小火車的游戲調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的感受音樂）

生：由若干名學(xué)生連成火車開動起來。要求：

A.第一列火車由教師當(dāng)火車頭，帶學(xué)生聽音樂做一遍，(休現(xiàn)師生平等)B.由學(xué)生組成兩列火車，同時開動，第一遍兩列火車同向開，第二遍兩列火車反向開。[教學(xué)評析]：通過本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，同時用自己的身體動作表現(xiàn)歌曲，再次感受音樂的歡快情緒。

4、為歌曲伴奏

師：同學(xué)們你們創(chuàng)編的動作真豐富，老師覺得我們?yōu)楦枨由习樽嘈Ч麜?，我們就用火車出現(xiàn)的聲音節(jié)奏為歌曲伴奏，應(yīng)該選擇哪幾種樂器呢？

生：討論用哪種樂器為歌曲伴奏。

師：總結(jié)出用碰鈴、雙響筒、沙錘用第一環(huán)節(jié)中練習(xí)的三聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

生：找學(xué)生為歌曲伴奏再唱歌曲，在伴奏與音樂聲中讓學(xué)生的小火車開出教室。

[教學(xué)評析]：通過這個環(huán)節(jié)加深學(xué)生對歌曲的理解，進(jìn)一步讓學(xué)生感受三聲部訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

第三篇：音樂《火車開啦》教案

篇一：《火車開啦》音樂教案

《火車開啦》音樂教案

教學(xué)內(nèi)容： 1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。

2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動參與課堂實(shí)踐活動，提高學(xué)唱歌曲的興趣。

3.用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。教學(xué)重點(diǎn)：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。

教材分析： 《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當(dāng)中x-，x，xx這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。

教學(xué)過程：

一、感受音樂形象

師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）

出示火車圖片。請學(xué)生描述火車的樣子

二、激趣導(dǎo)入

師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗(yàn)或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

師：請你們用手中的紙和筆來設(shè)計(jì)火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。

學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。

教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下

xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha 教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來一起旅行好不

好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

師：小朋友表現(xiàn)得真不錯，可是你們不覺得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。（加點(diǎn)

樂器）

節(jié)奏練習(xí)： xx x │ x

3、完整學(xué)唱

依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。

四、多聲部合唱

加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

【教學(xué)反思】：一年級的學(xué)生活潑好動，模仿能力較強(qiáng)，有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設(shè)計(jì)為三個拼圖，讓學(xué)生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項(xiàng)音樂活動。在活動之中通過踏步的穩(wěn)定速度，學(xué)生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來。三個聲

部合作時，基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度，均衡的聲部配合演唱。

本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。

在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關(guān)鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預(yù)示，還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用這類有效的教具輔助教學(xué)。

篇四：《火車開啦》教案設(shè)計(jì)

《火車開啦》教案設(shè)計(jì)

一．教材分析

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2／4拍，大調(diào)式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動形象的模仿了火車開始的聲音效果。通過學(xué)唱歌和學(xué)做“開火車”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也 可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

二．教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：通過練習(xí)加強(qiáng)對2／4拍強(qiáng)弱規(guī)律的感受，用走和跑的節(jié)奏練習(xí)增強(qiáng)對四分音符和八分音符的時值的感受認(rèn)識。

2.情感目標(biāo)：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學(xué)會與人合作并從中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)所創(chuàng)造的快樂。

3.技能目標(biāo)：能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動和演唱。

三．教學(xué)重難點(diǎn)

a重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《火車開啦》，音樂游戲開火車。

b難點(diǎn)：2／4強(qiáng)弱規(guī)律、音樂律動的掌握。針對這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我選用開火車游戲?qū)訉由钊?，通過模擬：到火車站侯車-上車-火車啟動-火車開啦等，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中逐一解決，最終掌握。

四．教學(xué)用具: 節(jié)奏卡片 紅旗 多媒體 紙片

五．教法

①按授學(xué)法 自悟探究——學(xué)法

根據(jù)一年級兒童年齡特點(diǎn)：注意力分散好動自律性差積極性高性格活躍，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時，緊緊為繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動練習(xí)聽辨模唱自創(chuàng)游戲等方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

②精選教法 激趣引樂——教法

根據(jù)我的計(jì)劃，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用生動的請境啟發(fā)誘導(dǎo)式自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)出生動愉快的課堂氣氛，使學(xué)生能夠愉快地接收知識，培養(yǎng)能力發(fā)展能力。

五．教學(xué)過程

⑴創(chuàng)設(shè)情境，興趣引路

1.課前把教室布置成活動空間較大，椅子成六組的擺放，把不同四個地名的站牌放在隱蔽的四角。

2.整個課堂我會用兩個身份（導(dǎo)游 播音員），這時采用情景引路“同學(xué)們，今天我要帶你們?nèi)ヂ眯?，可是我們做什么車去呢？”引?dǎo)學(xué)生火車最適合。接著向?qū)W生介紹自己的生份“導(dǎo)游”并播放進(jìn)行曲帶領(lǐng)學(xué)生做律動表示向火車站行進(jìn)（氣氛調(diào)動起來）

⑵自主學(xué)習(xí)，模仿探索為主

⑶情景教學(xué)

以播音員的身份出現(xiàn)，為乘客致詞，送上歌曲《火車開啦》，再以導(dǎo)游的身份讓大家模唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲糾正錯誤。讓學(xué)生很自然的就學(xué)會此歌，避免了枯燥的教授，避免了學(xué)習(xí)的單一。也為后面的律動游戲做鋪墊，我會說“讓我們一邊唱，一邊學(xué)習(xí)小火車開動的樣子”這樣，整個學(xué)唱歌曲的過程都貫穿律動。⑷你言我語 盡情唱游

① 再次以播音員的身份出現(xiàn)，聘請同學(xué)們當(dāng)臨時火車司機(jī)，送乘客到（北京 湖南 云南 西藏）同時出示隱藏好的站牌，導(dǎo)游介紹游戲方法及規(guī)則，與小朋友們一起出發(fā)。

② 開火車的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子們自己摸索出開火車的好辦法，于是我會說：“鐵路局給了我們光榮的使命，那我們要盡全力完成?？墒情_火車也不是意見容易的事呀！以為火車有好多車廂，我們怎么把他們連在一起？又怎么開呢？”與學(xué)生討論商量辦法，小火車就能上路了。

③ 在唱游過程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，以播音員的身份讓他們回到座位，進(jìn)行安全行駛教育，讓學(xué)生學(xué)會互相謙讓不，同時也體現(xiàn)了德育教育教育中的團(tuán)結(jié)有愛。

⑸開動火車 樂趣回味

唱游結(jié)束后，播音員再次出現(xiàn)，播報語言提示“綿陽站快到了，要下車的乘客請做好準(zhǔn)備”然后以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)同學(xué)們唱著歌開著火車進(jìn)站（教師出口）整堂課也就愉快的結(jié)束了

六.預(yù)設(shè)效果

通過以上教學(xué)，我預(yù)計(jì)學(xué)生不僅能在‘開火車’的音樂游戲中較好的完成歌曲《火車開啦》的學(xué)習(xí)，同時在游戲中體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂，不僅培養(yǎng)了學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中個種聲音的關(guān)注。

以上就是我對歌曲《火車開啦》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，敬請個位老師的指正，與寶貴意見。

篇五：《火車開了》教案設(shè)計(jì)

《火車開了》教案設(shè)計(jì)

屯溪柏樹小學(xué) 汪婷

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《火車開啦》

教材分析：

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果.通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做開火車游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。

2通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動參與課堂實(shí)踐活動，提高學(xué)唱歌曲的興趣。

3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“x—，x，”這三種節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動參與到音樂活動中。

教學(xué)難點(diǎn)：

在游戲和情境等音樂活動中掌握“x—，x，xx”三種節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

你們出去旅游的時候乘坐過哪種交通工具呢？ 學(xué)生回答后，師小結(jié)

和學(xué)生一起在《火車開了》的伴奏音樂中律動。

然后師邀請學(xué)生同去旅游，引出節(jié)奏車票，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)。

二、節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境:

1、出示節(jié)奏，編創(chuàng)聲音

師：我剛才買票的時候，售票員給了我?guī)讖埰婀值能嚻?，你能看懂嗎?/p>

通過卡片，讓學(xué)生念念、拍拍，并請三名學(xué)生上臺把三張節(jié)奏車票組成不同的節(jié)奏小火車，使學(xué)生在趣味中完成節(jié)奏練習(xí)。最后，師組成難點(diǎn)節(jié)奏： 2/4 ｜ ｜x-｜

指導(dǎo)學(xué)生讀、拍出四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際分別編創(chuàng)出“嗚—、轟隆、咔嚓”的聲勢來模仿火車從“即將開動——飛速行駛”的情境。

2、突破難點(diǎn)，模仿情境

師：我們要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

師生邊做開火車的動作，邊按四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)朗讀難點(diǎn)語句：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 開 了—，咔嚓 咔嚓 火車 跑的 多 么 好—。

在開火車的情境中，掌握并鞏固難點(diǎn)，并為下一步做好準(zhǔn)備。

三、師生配合，學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽范唱。

師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家——匈牙利

為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽?。ǚ欧冻浺簦?/p>

1、簡介歌曲，揭示課題。

師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰來給它取個合適的名字？

學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節(jié)奏，表達(dá)了活潑、歡快的情緒。

然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

2、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)。

3、按節(jié)奏讀歌詞。

4、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？

讓學(xué)生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。

5、師生接唱，練習(xí)歌曲。

四、鞏固歌曲，游戲拓展：

1、布置游戲。

師：歌曲學(xué)會學(xué)會了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學(xué)（在課堂中為激勵學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧?。ńM成一列小火車）

這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。

2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。

3、拓展?jié)B透德育。

（一輪游戲之后），師：接下來你想開著火車去哪兒呢？

學(xué)生發(fā)言：去北京天安門、去給老師送禮物、去敬老院?? 學(xué)生在游戲中鞏固歌曲，并抒發(fā)情感。

第四篇：火車開啦教案（推薦）

《火車開啦》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《火車波爾卡》

2、學(xué)習(xí)歌曲《火車開啦》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂曲，讓學(xué)生用動作來感受樂曲歡快的情緒。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。

3、能過結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

4、讓學(xué)生主動參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲時，分辨第二樂句與其他樂句的不同。

2、訓(xùn)練學(xué)生隨音樂的節(jié)奏拍手、拍腿等。教具準(zhǔn)備：

電鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好！

1、情景導(dǎo)入

請同學(xué)們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車

師：多漂亮的火車呀！同學(xué)們都見過什么樣的火車？（課件出示火車圖片）生答：拉煤的、拉木頭的、載人的等。

師：火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下？ 生答：滴滴、嗚嗚、咔嚓咔嚓等。

師提示：汽笛聲用嗚——大車輪聲用轟隆——小車輪聲用咔嚓咔嚓。（課件出示）

2、三聲部練習(xí)

師：現(xiàn)在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學(xué)模仿汽笛聲，一組同學(xué)模仿大車輪聲，老師來模仿小車輪聲。（學(xué)生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組<汽笛聲、大車輪聲><大車輪聲、小車輪聲>，最后進(jìn)行三組練習(xí)）

二、欣賞《火車波爾卡》

1、同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩！想不想坐火車？我們坐上火車來聆聽樂曲，聽完后告訴老師你的感受是怎樣的？現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！（課件播放樂曲）

師：同學(xué)們，聽完這首樂曲你的感受是怎樣的？是高興的、歡快的？還是傷心的？ 生答：高興、歡快

2、師：當(dāng)我們坐在火車上時仿佛都看到了什么？讓我們再次來聆聽樂曲，可以邊聽樂曲邊用自己喜歡的動作表現(xiàn)出來。（再次聆聽，師生同做動作）

三、教授歌曲《火車開啦》

1、多好聽的火車交響曲啊，同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機(jī)的注意，聽！他開著快樂列車來了?。ㄕn件播放《火車開啦》原唱）

2、火車司機(jī)唱的好聽嗎？現(xiàn)在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師拍手、拍腿，拍手、拍肩，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的動作）

看到老師是怎樣拍的？你還想怎樣拍手？ 生答：拍手、拍身體，拍手、拍頭等。

3、師：現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲，把你想出來的拍手方式隨音樂做一做。（第三遍聆聽原唱）

4、同學(xué)們聽的很認(rèn)真，拍的也很準(zhǔn)確，請同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞，老師讀一句同學(xué)們讀一句。（課件出示歌片）

5、師：請同學(xué)們觀察大歌片，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎？ 生：不一樣 師：有什么不一樣？

生：第一句是四個咔嚓，第二句是兩個咔嚓

師：同學(xué)們把歌詞讀準(zhǔn)確哦！現(xiàn)在請同學(xué)們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。

6、同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試?。◣煄ьI(lǐng)生齊讀歌詞）

7、讓我們跟著音樂讀。（因原唱伴奏速度快，這個地方用電鋼琴伴奏，提前錄好，方便學(xué)生學(xué)習(xí)）

8、教唱歌曲（師彈琴教唱2遍）

9、請同學(xué)們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句。（2遍）

10、現(xiàn)在請同學(xué)們小聲跟老師演唱。

11、師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己來演唱歌曲，豎起你的小耳朵聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導(dǎo)學(xué)生做動作）

四、音樂游戲

1、同學(xué)們唱的可真帶勁！如果你是火車司機(jī)，你想帶領(lǐng)大家去什么地方？（找一生帶領(lǐng)，拉上幾個學(xué)生當(dāng)乘客，其余的學(xué)生演唱歌曲）

2、下面老師來做火車司機(jī)，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケ本┛瓷靸x式，請同學(xué)們上車，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！

（師帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)唱歌走出教室）下課！

第五篇：火車開啦語言教案

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

《火車開啦》伴奏帶、水果圖片人手一個，ppt課件

活動過程：

1.以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

（1）先聽聲音。

師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）

幼兒自由回答。

師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。

師：是誰開的火車呀？（邊說邊出示第三張圖片）

幼兒回答：是西瓜爺爺。

師：原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。師幼齊聲打招呼（西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！?/p>

師：誰知道旅行是什么意思？（在老師的提醒下，幼兒自由回答）

師：“卡嚓卡嚓”又是什么聲音？幼兒回答：是開火車的聲音。

（2）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？

（出示蘋果）幼兒回答：是蘋果。師：對啊，蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。(師幼齊聲打招呼)

我們一起來用好聽的聲音請?zhí)O果上火車。（師幼招手師范邀請?zhí)O果姿勢）“蘋果蘋果一起去旅行吧”

師：老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。

師：“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

（3）（出示第六張圖片）

師：這是什么水果寶寶呢？幼：香蕉。

師：和香蕉打聲招呼吧。幼兒回答。

師：我們一起來用剛才好聽的聲音請香蕉寶寶上車好不好？幼兒：好。師幼齊說：“香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

師：香蕉它聽到我們有朋友的聲音了嗎？我們來看看香蕉上火車沒有？（出示香蕉上火車圖片）

師：誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒

（4）師：誰來猜猜接下來會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），（出示圖片）師：原來是葡萄，這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。

師：葡萄聽到了你們好聽的聲音，也上火車了。

2.完整欣賞兒歌

（1）師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ赀青赅?，水果寶寶去旅行。

（2）師：好聽嗎？現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起來）

3.仿編兒歌

（1）（出示第十張圖片）師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，小朋友來猜一猜？是哪些水果上火車？幼兒自由回答。那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？

師：我們來看一下，最后一節(jié)車廂會有哪些水果想上呢？

每一個水果上車幼兒都用兒歌的形式表現(xiàn)。

（2）師：西瓜爺爺真高興，因?yàn)槲覀冃∨笥褌冋媛斆?，它說了給你們每人一個水果，請你把它拿出來，掛在胸前?？纯凑f說你的水果是什么水果？什么形狀的？長得象什么？（香蕉）還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的？（葡萄）還有誰拿到的是和他一樣的？誰拿到的是不一樣的？（草莓）誰拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰是不一樣的？（蘋果）

（3）師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。

（4）播放音樂,師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。