第一篇：火車(chē)開(kāi)啦教案及說(shuō)課

火 車(chē) 開(kāi) 啦（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用歡快、活潑的情緒有表情地演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，能用自己的聲音采用不同的力度模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音；

二、能夠用沙球、響板為歌曲伴奏；

三、通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)和節(jié)奏感以及身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神；

四、通過(guò)演唱和音樂(lè)游戲，從中感受火車(chē)司機(jī)開(kāi)動(dòng)火車(chē)的自豪感以及熱情地工作態(tài)度和工作的艱辛，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。教材分析：

《火車(chē)開(kāi)啦》是一首匈牙利兒童歌曲。大調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。全曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開(kāi)始就采用了火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法，第三句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，好像火車(chē)在迅疾的飛馳，也表現(xiàn)了火車(chē)司機(jī)開(kāi)動(dòng)火車(chē)的自豪感，最后一句是主三和弦的分解。教材重、難點(diǎn)：

一、準(zhǔn)確地演唱歌曲并表現(xiàn)出歌曲的情緒；

二、能合著歌曲的節(jié)奏做動(dòng)作，并按要求完成音樂(lè)游戲。教學(xué)方法：

啟發(fā)、模仿、感受、演唱、伴奏、音樂(lè)游戲等。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器（沙球、響板）、玩具火車(chē)、火車(chē)司機(jī)帽等

教學(xué)計(jì)劃：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)啦》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)

師：小朋友們，你們看過(guò)火車(chē)嗎？誰(shuí)能模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音呢？ 學(xué)生在老師的提示下說(shuō)出汽笛聲（wu-），車(chē)輪聲（ka cha）。

2、邊讀邊做動(dòng)作

讀：wu--做：拉汽笛動(dòng)作

讀：kachakacha?? 做：火車(chē)輪開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作（由慢到快）

3、小游戲

（1）師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音？（師播放鐵道口的警鈴聲）

（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)又開(kāi)走聽(tīng)到的聲音有什么變化呢？（由弱到強(qiáng)再由強(qiáng)到弱）

（3）模仿火車(chē)的聲音按上面要求讀一讀。

4、問(wèn)：誰(shuí)在開(kāi)火車(chē)？（火車(chē)司機(jī)）

5、念兒歌（聲音由弱到強(qiáng)再由強(qiáng)到弱）

（1）老師戴上司機(jī)帽扮演火車(chē)司機(jī)邊讀邊做動(dòng)作：（速度放慢）“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)開(kāi)啦，咔嚓咔嚓火車(chē)跑得多么好，火車(chē)司機(jī)，開(kāi)著火車(chē)，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑！”

（2）老師教讀（放慢速度，一句一句地讀，注意讀準(zhǔn)確。）

（3）齊讀兒歌（注意讀的聲音位置）

（4）邊讀邊做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作（兩句一個(gè)動(dòng)作，共兩個(gè)動(dòng)作。）

（5）師：火車(chē)司機(jī)，開(kāi)著火車(chē)，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑！他可真自豪啊，你們想做一名光榮的小火車(chē)司機(jī)嗎！誰(shuí)能把這首兒歌讀好，老師就給他戴上這頂火車(chē)司機(jī)的帽子，請(qǐng)他帶領(lǐng)大家開(kāi)火車(chē)！

（6）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀，大家選一個(gè)讀得最好的人，戴上火車(chē)司機(jī)的帽子，開(kāi)火車(chē)！其他人讀詞。

（師彈《火車(chē)開(kāi)啦》的伴奏作為伴奏音樂(lè)）

三、學(xué)唱《火車(chē)開(kāi)啦》

1、師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，老師真高興，我送給大家一支歌！這首歌的名字就叫做《火車(chē)開(kāi)啦》！[板書(shū)：火車(chē)開(kāi)啦]

（聽(tīng)范唱錄音）

2、師：小朋友們，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎這首歌的歌詞就是我們剛才念的兒歌呢，不信你們聽(tīng)老師唱一唱。（老師邊彈琴邊唱《火車(chē)開(kāi)啦》）

3、師：這首歌給你什么樣的感覺(jué)?。。ǜ吲d、快樂(lè)、歡快）師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)，我們也可以用你們說(shuō)的“高興、快樂(lè)、歡快”等等這些詞語(yǔ)來(lái)形容歌曲的情緒！

4、（聽(tīng)范唱錄音）學(xué)生用自己的表情動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。

5、學(xué)唱歌曲

（1）師：老師從那么剛才的表現(xiàn)中已經(jīng)感受到你們愉快的心情了，看起來(lái)大家都很喜歡這首歌，那還等什么呢，讓我們一起趕緊學(xué)會(huì)這首歌吧！

（2）翻開(kāi)書(shū)本到第52頁(yè)，老師一句句地教唱。

（3）學(xué)生提出難唱的地方，老師教唱。

（4）老師彈琴，學(xué)生跟唱。（注意：在唱的過(guò)程中老師將過(guò)門(mén)唱，學(xué)生熟悉后再恢復(fù)原速唱。）

四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

1、教師出示打擊樂(lè)器：沙球、響板及串鈴，告訴學(xué)生名稱(chēng)及演奏方法。

2、請(qǐng)大家分三組模仿其演奏動(dòng)作，合著老師范唱錄音有節(jié)奏的律動(dòng)。（播放范唱錄音）

3、請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，老師彈琴，其他人唱歌。一遍結(jié)束后再將樂(lè)器交給沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)隨音樂(lè)再敲一次。

4、師總結(jié)：小朋友們，剛才你們演奏得真不錯(cuò)，雖然你們用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，但大家都能隨著音樂(lè)的節(jié)拍演奏你們手中的打擊樂(lè)器，證明你們都有一雙音樂(lè)的耳朵，繼續(xù)努力，你們一定為成為出色的小演奏家！

五、音樂(lè)游戲

1、師：下面讓我們來(lái)輕松一下做個(gè)游戲，好嗎？

2、導(dǎo)語(yǔ)：王老師想請(qǐng)你們到我的家鄉(xiāng)蕪湖去作客，可是你們得開(kāi)著自己的小火車(chē)去，誰(shuí)愿意當(dāng)小火車(chē)司機(jī)呢！

3、準(zhǔn)備：每組各選一名小司機(jī)，戴司機(jī)帽，帶半領(lǐng)組小朋友組成火車(chē)，在起點(diǎn)站準(zhǔn)備，另外半組當(dāng)乘客，在另一處等火車(chē)。

4、講解游戲規(guī)則：

音樂(lè)響起，司機(jī)做準(zhǔn)備，過(guò)門(mén)結(jié)束，歌聲響起，火車(chē)啟動(dòng)，司機(jī)帶領(lǐng)大家邊唱邊開(kāi)，第一遍歌曲結(jié)束時(shí)，火車(chē)要開(kāi)到中間站，載上另外半組乘客，間奏結(jié)束，歌曲開(kāi)始從中間站出發(fā)，邊唱歌邊開(kāi)，整首歌曲結(jié)束正好到達(dá)終點(diǎn)（老師所站位置）！

5、開(kāi)始做游戲

一遍游戲結(jié)束后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)參加做游戲?qū)W生的表現(xiàn)，以便教師給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)和糾正。共做三次，選最好的小司機(jī)帶領(lǐng)全體學(xué)生在開(kāi)火車(chē)！

六、總結(jié)全課

師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《火車(chē)開(kāi)啦》這首歌，你們也當(dāng)了一回小火車(chē)司機(jī)，你們心情怎么樣?。。▽W(xué)生回答）

當(dāng)一名小火車(chē)司機(jī)可真自豪啊，可是要想當(dāng)好一名真正的火車(chē)司機(jī)要付出很多勞動(dòng)，他們的工作是很辛苦的，我們要向他們學(xué)習(xí)，向他們致敬！

全體起立，請(qǐng)我們最棒的小火車(chē)司機(jī)帶領(lǐng)大家開(kāi)起火車(chē)，老師愿你們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上一帆風(fēng)順！加油吧！小朋友們，再見(jiàn)！

蕪湖市育紅小學(xué)

王輝

火 車(chē) 開(kāi) 啦（說(shuō)課稿）

在上今天這節(jié)課之前，我也經(jīng)過(guò)一些其他嘗試，但教學(xué)效果始終不盡人意。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，在認(rèn)真研究了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》后我設(shè)計(jì)出了《火車(chē)開(kāi)啦》這節(jié)課的教案。

（一）確立教學(xué)目標(biāo)

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的十個(gè)基本理念是：以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元文化、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)這些基本理念，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：一、啟發(fā)學(xué)生用歡快、活潑的情緒有表情地演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，能用自己的聲音采用不同的力度模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音；

二、能夠用沙球、響板、串鈴為歌曲伴奏；三、通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)和節(jié)奏感以及身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神；四、通過(guò)演唱和音樂(lè)游戲，從中感受火車(chē)司機(jī)開(kāi)動(dòng)火車(chē)的自豪感以及熱情地工作態(tài)度和工作艱辛，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

這一教學(xué)目標(biāo)的確立是遵循著音樂(lè)可成改革的三維目標(biāo)而設(shè)定的，即：“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”，“過(guò)程于方法”，“知識(shí)與技能”三個(gè)維度。如：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、活潑的情緒有表情地演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀(guān)態(tài)度；又如：通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)和節(jié)奏感以及身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)性是培養(yǎng)學(xué)生良好的在群體中的協(xié)調(diào)能力，音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)是通過(guò)開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。并在整節(jié)課中始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱。

（二）明確教學(xué)重、難點(diǎn)

經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，我將這節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)確定為：

一、準(zhǔn)確地演唱歌曲并表現(xiàn)出歌曲的情緒；

二、能合著歌曲的節(jié)奏做動(dòng)作，并按要求完成音樂(lè)游戲。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程。

（三）分析教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)啦》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好！在火車(chē)開(kāi)啦的音樂(lè)聲中進(jìn)教室，學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下潛移默化接受了歌曲的第一感覺(jué)。

二、導(dǎo)入新課

根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)中的兒歌練習(xí)，小游戲等活動(dòng)，用的都是歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》的歌詞，為下面歌曲的學(xué)唱打下了基礎(chǔ)，降低了學(xué)習(xí)歌曲的難度。

如：根據(jù)“感受與鑒賞”中音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)1-2年級(jí)的要求：“感受自然界和生活中的各種聲音，能用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。能感受并表述音樂(lè)中力度、速度的變化?！蔽以O(shè)計(jì)了用自己的聲音模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音、念兒歌做律動(dòng)、讀出火車(chē)開(kāi)來(lái)開(kāi)走的強(qiáng)弱感覺(jué)等活動(dòng)。

三、學(xué)唱《火車(chē)開(kāi)啦》

根據(jù)“感受與鑒賞”中音樂(lè)情緒與情感中對(duì)1-2年級(jí)的要求：“體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反映”；“音樂(lè)與相關(guān)文化”中音樂(lè)與姊妹藝術(shù)中對(duì)1-2年級(jí)的要求：“能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏。能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒?！蔽以诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生用自己的表情動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒的活動(dòng)內(nèi)容?！薄氨憩F(xiàn)”中演唱中對(duì)1-2年級(jí)的要求：“能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)”等將歌曲中難唱的地方重點(diǎn)教唱，讓學(xué)生自己探索，自己發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)形式對(duì)音樂(lè)的興趣和感知能力。

四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

根據(jù)“表現(xiàn)”中演奏中對(duì)1-2年級(jí)的要求：“能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽??！痹O(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，并擴(kuò)大參與面，盡可能地讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并不對(duì)伴奏的節(jié)奏型做硬性規(guī)定，不限制學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)。

五、音樂(lè)游戲

根據(jù)“表現(xiàn)”中綜合性藝術(shù)表演對(duì)1-2年級(jí)的要求：“能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作?！?設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。并且在游戲中鍛煉學(xué)生的音樂(lè)注意力，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及對(duì)他人的評(píng)價(jià)能力。

六、總結(jié)全課

這一環(huán)節(jié)既是對(duì)整節(jié)課學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，也是為了起到滲透德育教育的目的。

以上是我對(duì)《火車(chē)開(kāi)啦》這節(jié)課音樂(lè)課總的設(shè)計(jì)思路，如老師們對(duì)此有疑義，敬請(qǐng)批評(píng)指正，共同研究，謝謝！

第二篇：《火車(chē)開(kāi)啦》說(shuō)課

《火車(chē)開(kāi)啦》說(shuō)課稿

教學(xué)過(guò)程： 一：組織教學(xué)，1、跳一跳、教師：同學(xué)們,今天我們跟著快樂(lè)號(hào)火車(chē)一起開(kāi)啟音樂(lè)之旅。跟老師一起登上小火車(chē)出發(fā)吧！(小松鼠進(jìn)行曲)老師帶領(lǐng)學(xué)生做。

二、體驗(yàn)探究，雙基練習(xí)

1、唱一唱、教師：火車(chē)開(kāi)到了第一站。來(lái)到了鋁板琴王國(guó)，讓我們隨音樂(lè)一起唱起來(lái)，敲起來(lái)把?！兑綦A歌》唱一段，敲一段。教師：那同學(xué)們住在鋁板琴王國(guó)的小音符歡迎你們的到來(lái)，一起看看都有哪些音符，1541，唱出他們的名字，敲一敲，無(wú)聲，琴棒，實(shí)際敲。和鋼琴，和伴奏。

2、讓我們和小音符們說(shuō)再見(jiàn)吧，我們要開(kāi)著火車(chē)?yán)^續(xù)往前走，到了火車(chē)博物館。

教師：那大家都做過(guò)什么樣的火車(chē)？（ppt出示 綠色普快火車(chē)、紅色特快火車(chē)、高鐵）

教師：那老師要問(wèn)一問(wèn)了 大家有沒(méi)有做過(guò)這樣的火車(chē)（老式火車(chē)=老爺爺火車(chē)）

3、模仿探究——火車(chē)聲音

教師：那老式火車(chē)是怎么運(yùn)行的呢？下面老師為大家播放一段視頻，大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)。教師：視頻中的火車(chē)和我們平時(shí)見(jiàn)到的火車(chē)不一樣吧，（分放視頻 火車(chē)出站 火車(chē)緩慢啟動(dòng) 火車(chē)快速運(yùn)行）這個(gè)火車(chē)發(fā)出了什么聲音，看誰(shuí)模仿的最像，是咱班的小小模仿家？

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)（ppt出示一下圖片）火車(chē)開(kāi)啟時(shí)候鳴笛的聲音wu-wu-wu-三角鐵 X-X-X-大輪子緩慢行動(dòng)時(shí)honglong honglong

響板 X X X X 小輪子啟動(dòng)快速前行kachakacha kachakacha 沙蛋 XX XX XX XX

4、分三聲部，模仿火車(chē)聲音

教師：我們的同學(xué)都很有模仿天分，大家都是小小模仿家，那下面我們大家一起組成一個(gè)火車(chē)好不好？（全班分為三組 分別是火車(chē)開(kāi)啟笛子 火車(chē)大輪子 火車(chē)小輪子）今天老師也帶來(lái)了一個(gè)火車(chē)（課前做的火車(chē)圖片）下面我們?nèi)嘁黄鸢堰@個(gè)火車(chē)開(kāi)動(dòng)不好？

師：火車(chē)從車(chē)站出發(fā)慢慢開(kāi)遠(yuǎn)是什么情景呢？火車(chē)的聲音有什么變化？速度有什么變化？能不能演一演？

學(xué)生小組討論交流用動(dòng)作和聲音一起展示：火車(chē)的速度越來(lái)越快，聲音越來(lái)越弱。

X — |X —| X X | X X | X X X X | X X X X |…… Wu

Wu

hong long hong long kacha kacha kacha kacha 師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好！那火車(chē)從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)又是怎樣的呢？ 學(xué)生討論得出：

X X X X | X X X X | X X | X X | X — | X — | kacha kacha kacha kacha hong long hong long Wu Wu

教師：大家表現(xiàn)的非常好，那我們這次表演一個(gè)火車(chē)由近處開(kāi)向遠(yuǎn)方好不好？（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)由強(qiáng)到弱）火車(chē)又開(kāi)回來(lái)了來(lái)到了我們的身邊（由弱到強(qiáng)）

三、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)言

教師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常不錯(cuò)，火車(chē)博物館的館長(zhǎng)送來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起欣賞一下吧！

2、教師范唱

劉老師也想合著音樂(lè)一起唱一唱。請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞一邊模仿老師的動(dòng)作。3，按節(jié)奏讀歌詞

教師：同學(xué)們想不想開(kāi)火車(chē)？做一名小火車(chē)司機(jī)？

教師：當(dāng)音樂(lè)小火車(chē)的司機(jī)，都必須會(huì)一首童謠，大家和老師學(xué)一學(xué)好不好？

4、隨琴慢速學(xué)唱歌曲

教師：你們都能做小火車(chē)司機(jī)了，現(xiàn)在就讓我們隨著鋼琴，一起開(kāi)動(dòng)火車(chē)吧。開(kāi)著火車(chē)去往你們想去的地方。

5、多種方式演唱歌曲。

教師：老師唱開(kāi)第一段路程，你們開(kāi)第二段路程好不好？老師第一段你們唱第二段。

教師：老師當(dāng)火車(chē)，你們當(dāng)司機(jī)好不好？（老師第一句，同學(xué)第二句）

6、帶表情演唱歌曲

教師：大家表現(xiàn)都非常好，每個(gè)同學(xué)都可以成為小小火車(chē)司機(jī)，那。如果你們成為一名小火車(chē)司機(jī)，你們的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

教師：讓我們帶著開(kāi)心、快樂(lè)的情緒開(kāi)著我們的音樂(lè)小火車(chē)去往我們想去的地方吧。（集體唱）

四、表現(xiàn)與創(chuàng)造

開(kāi)著小火車(chē)，我們來(lái)到了漂亮的音樂(lè)廳，你們想不想在這里表演節(jié)目呀？（學(xué)生：想?。┠俏覀冞€等什么？快開(kāi)始吧！

可唱、可奏、可演，并組織學(xué)生展開(kāi)評(píng)議。

四、課堂小結(jié)：

這真是一次愉快的旅行，同學(xué)們玩的開(kāi)心嗎？快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，肩膀搭著肩膀把火車(chē)開(kāi)回到教室吧，那聽(tīng)好了，各位乘客大家好，由音樂(lè)教室開(kāi)往1年2班的小火車(chē)就要啟動(dòng)了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。

小司機(jī) 挺起胸 抬起頭 跟著音樂(lè)開(kāi)起來(lái)。

第三篇：火車(chē)開(kāi)啦教案（推薦）

《火車(chē)開(kāi)啦》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《火車(chē)波爾卡》

2、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲歡快的情緒。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。

3、能過(guò)結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

4、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲時(shí)，分辨第二樂(lè)句與其他樂(lè)句的不同。

2、訓(xùn)練學(xué)生隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手、拍腿等。教具準(zhǔn)備：

電鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

1、情景導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)！這是什么聲音？（課件播放火車(chē)聲）生答：火車(chē)

師：多漂亮的火車(chē)呀！同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么樣的火車(chē)？（課件出示火車(chē)圖片）生答：拉煤的、拉木頭的、載人的等。

師：火車(chē)能發(fā)出什么樣的聲音？誰(shuí)能來(lái)模仿一下？ 生答：滴滴、嗚嗚、咔嚓咔嚓等。

師提示：汽笛聲用嗚——大車(chē)輪聲用轟隆——小車(chē)輪聲用咔嚓咔嚓。（課件出示）

2、三聲部練習(xí)

師：現(xiàn)在讓我們分組來(lái)模仿火車(chē)的三種聲音，一組同學(xué)模仿汽笛聲，一組同學(xué)模仿大車(chē)輪聲，老師來(lái)模仿小車(chē)輪聲。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組<汽笛聲、大車(chē)輪聲><大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲>，最后進(jìn)行三組練習(xí)）

二、欣賞《火車(chē)波爾卡》

1、同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩！想不想坐火車(chē)？我們坐上火車(chē)來(lái)聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)完后告訴老師你的感受是怎樣的？現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！（課件播放樂(lè)曲）

師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首樂(lè)曲你的感受是怎樣的？是高興的、歡快的？還是傷心的？ 生答：高興、歡快

2、師：當(dāng)我們坐在火車(chē)上時(shí)仿佛都看到了什么？讓我們?cè)俅蝸?lái)聆聽(tīng)樂(lè)曲，可以邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（再次聆聽(tīng)，師生同做動(dòng)作）

三、教授歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》

1、多好聽(tīng)的火車(chē)交響曲啊，同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車(chē)司機(jī)的注意，聽(tīng)！他開(kāi)著快樂(lè)列車(chē)來(lái)了?。ㄕn件播放《火車(chē)開(kāi)啦》原唱）

2、火車(chē)司機(jī)唱的好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在我們拍著手來(lái)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師拍手、拍腿，拍手、拍肩，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察老師的動(dòng)作）

看到老師是怎樣拍的？你還想怎樣拍手？ 生答：拍手、拍身體，拍手、拍頭等。

3、師：現(xiàn)在就讓我們聽(tīng)著歌曲，把你想出來(lái)的拍手方式隨音樂(lè)做一做。（第三遍聆聽(tīng)原唱）

4、同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，拍的也很準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞，老師讀一句同學(xué)們讀一句。（課件出示歌片）

5、師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察大歌片，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎？ 生：不一樣 師：有什么不一樣？

生：第一句是四個(gè)咔嚓，第二句是兩個(gè)咔嚓

師：同學(xué)們把歌詞讀準(zhǔn)確哦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊拍手邊跟老師再來(lái)讀一遍歌詞。

6、同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真！能不能自己來(lái)完整的讀一遍歌詞？我們一起來(lái)試一試?。◣煄ьI(lǐng)生齊讀歌詞）

7、讓我們跟著音樂(lè)讀。（因原唱伴奏速度快，這個(gè)地方用電鋼琴伴奏，提前錄好，方便學(xué)生學(xué)習(xí)）

8、教唱歌曲（師彈琴教唱2遍）

9、請(qǐng)同學(xué)們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來(lái)唱一句。（2遍）

10、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲跟老師演唱。

11、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)演唱歌曲，豎起你的小耳朵聽(tīng)好伴奏音樂(lè)，伴奏音樂(lè)的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作）

四、音樂(lè)游戲

1、同學(xué)們唱的可真帶勁！如果你是火車(chē)司機(jī)，你想帶領(lǐng)大家去什么地方？（找一生帶領(lǐng)，拉上幾個(gè)學(xué)生當(dāng)乘客，其余的學(xué)生演唱歌曲）

2、下面老師來(lái)做火車(chē)司機(jī)，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケ本┛瓷靸x式，請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！

（師帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)唱歌走出教室）下課！

第四篇：《火車(chē)開(kāi)啦》

《火車(chē)開(kāi)啦》教案

教學(xué)內(nèi)容：人音版 小學(xué)音樂(lè) 一年級(jí) 第一冊(cè) 《火車(chē)開(kāi)啦》 課型：唱歌課 教材分析：

《火車(chē)開(kāi)啦》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)第一冊(cè)第九課中的一節(jié)表演課?！痘疖?chē)開(kāi)啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，由四個(gè)樂(lè)句組成，全曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開(kāi)始就采用了完全重復(fù)的手法；第三樂(lè)句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，好像火車(chē)在迅速飛馳，也表現(xiàn)了火車(chē)司機(jī)開(kāi)火車(chē)的自豪感。

這首歌曲的節(jié)奏鮮明，適合做開(kāi)火車(chē)的游戲。讓低年級(jí)學(xué)生在游戲中感受“XX XX”的節(jié)奏和歌曲活潑的情緒，潛移默化地受到音樂(lè)的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《火車(chē)開(kāi)啦》，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰準(zhǔn)確地演唱，表達(dá)出自己幸?？鞓?lè)的情緒。

2、通過(guò)不同的小游戲的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中感受二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值長(zhǎng)短。

3、通過(guò)能整齊的讀出三聲部，初步感受多聲部色彩。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、象聲詞“咔嚓”的咬字吐字，能用輕巧的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、“X－、X、X”三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

整齊的讀出三聲部。設(shè)計(jì)理念：

1、一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)活潑好動(dòng)，注意力差，因此，本課選擇以游戲活動(dòng)為主線(xiàn)組織教學(xué)，充分利用音樂(lè)的特殊性，讓整個(gè)游戲活動(dòng)在《火車(chē)開(kāi)啦》的音樂(lè)中進(jìn)行。讓學(xué)生在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

2、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，但是它的創(chuàng)作要素離不開(kāi)生活，要讓學(xué)生在“聽(tīng)”中感受音樂(lè)感受生活。教法設(shè)計(jì)：

1、聽(tīng)唱法，利用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。

2、游戲法，通過(guò)游戲的方法讓學(xué)生來(lái)掌握《火車(chē)開(kāi)啦》中的節(jié)奏和節(jié)拍以及對(duì)《火車(chē)開(kāi)啦》進(jìn)行表演。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入（游戲設(shè)計(jì)比比誰(shuí)的耳朵靈）

師：播放《火車(chē)開(kāi)啦》的前奏音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)猜猜這是什么？ 生：火車(chē)。

師：那火車(chē)都會(huì)發(fā)出那些聲音？你知道嗎？你能模仿一下嗎？ 生：請(qǐng)學(xué)生模仿火車(chē)的聲音。

師：將學(xué)生模仿出的聲音選擇性的板書(shū)出來(lái)如下： 鳴笛： Ｘ － | Ｘ

－ ||

wu wu 車(chē)輪： Ｘ Ｘ | Ｘ

Ｘ||

hong long hong long 跑起來(lái)啦： Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ| Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

ka cha ka cha ka cha ka cha（1）、分別將板書(shū)出的每一種節(jié)奏都指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，同時(shí)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。（通過(guò)手勢(shì)讓學(xué)生讀準(zhǔn)確）

（2）、游戲開(kāi)火車(chē)。

師：同學(xué)們讀得真好，那我們就來(lái)開(kāi)開(kāi)火車(chē)吧？可是火車(chē)開(kāi)的時(shí)候這三種聲音是同時(shí)出現(xiàn)的怎么辦？

生：出主意，將學(xué)生分成三組，分別扮演車(chē)輪、汽笛、跑，三種節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行初步感受三聲部。

師：同學(xué)們你們真棒！現(xiàn)在再想一想火車(chē)開(kāi)來(lái)、開(kāi)走聲音有什么變化？ 生：說(shuō)一說(shuō)。（課件出示請(qǐng)學(xué)生感受）引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、減弱表現(xiàn)。

[教學(xué)評(píng)析]：充分利用教材范唱中的音樂(lè)初步感受火車(chē)的音響效果，同時(shí)抓住學(xué)生的注意力，將歌曲中相關(guān)的節(jié)奏得到練習(xí)，同時(shí)利用游戲讓學(xué)生初步感受三聲部為歌曲的伴奏打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)《火車(chē)開(kāi)啦》

師：同學(xué)老師這里有一首好聽(tīng)的歌曲，獎(jiǎng)勵(lì)你們一下。我們用火車(chē)跑起來(lái)的聲音為它伴奏行嗎？

生：用腳踏節(jié)奏，播放歌曲錄音《火車(chē)開(kāi)啦》。強(qiáng)調(diào)2/4強(qiáng)弱規(guī)律。

師：同學(xué)們老師現(xiàn)在要考考你的耳朵，剛才我們聽(tīng)得這首歌曲里面都唱了什么？

生：回答（如果沒(méi)聽(tīng)出來(lái)再聽(tīng)范唱）師：出示歌曲帶節(jié)奏的歌詞。（再放范唱）

生：同學(xué)們你們能讀出來(lái)嗎？請(qǐng)學(xué)生試著自己讀一讀。師：教學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞。

生：請(qǐng)學(xué)生跟《火車(chē)開(kāi)啦》的伴奏有節(jié)奏的讀歌詞。（播放伴奏音樂(lè)）師：教師根據(jù)學(xué)生演唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性注意情感和咬字吐字等訓(xùn)練。[教學(xué)評(píng)析]：一年級(jí)學(xué)生的第一學(xué)期以學(xué)習(xí)拼音為主，歌詞對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)難點(diǎn)，而歌詞是學(xué)生唱好歌曲的前提，因此本環(huán)節(jié)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》的歌詞，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀歌詞以便指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

師：學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，分樂(lè)句教唱歌曲。生：學(xué)生完整地跟琴演唱歌曲。

師：通過(guò)歌詞提示學(xué)生有感情的演唱。生：跟伴奏演唱歌曲。

[教學(xué)評(píng)析]：學(xué)會(huì)歌曲是本課的重點(diǎn)，通過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)有了初步的印象，但是還不能唱準(zhǔn)音，本環(huán)節(jié)的目的是學(xué)會(huì)唱歌曲，用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰準(zhǔn)確地演唱，表達(dá)出自己幸福快樂(lè)的情緒。

3、創(chuàng)編

師：同學(xué)們火車(chē)開(kāi)動(dòng)的時(shí)候是什么樣的你能模仿一下嗎？ 生：學(xué)生討論用什么動(dòng)作模仿火車(chē)開(kāi)起來(lái)。學(xué)生用手臂表示。（師范唱）先用手模仿火車(chē)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，是每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間。

再用踏腳動(dòng)作模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的節(jié)奏。師：同學(xué)們我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的小游戲吧？找一個(gè)同學(xué)做小司機(jī)，后面的同學(xué)要好好配合腳步要跟上音樂(lè)的節(jié)奏。（通過(guò)開(kāi)小火車(chē)的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好的感受音樂(lè)）

生：由若干名學(xué)生連成火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)。要求：

A.第一列火車(chē)由教師當(dāng)火車(chē)頭，帶學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做一遍，(休現(xiàn)師生平等)B.由學(xué)生組成兩列火車(chē)，同時(shí)開(kāi)動(dòng)，第一遍兩列火車(chē)同向開(kāi)，第二遍兩列火車(chē)反向開(kāi)。[教學(xué)評(píng)析]：通過(guò)本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，同時(shí)用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，再次感受音樂(lè)的歡快情緒。

4、為歌曲伴奏

師：同學(xué)們你們創(chuàng)編的動(dòng)作真豐富，老師覺(jué)得我們?yōu)楦枨由习樽嘈Ч麜?huì)更好，我們就用火車(chē)出現(xiàn)的聲音節(jié)奏為歌曲伴奏，應(yīng)該選擇哪幾種樂(lè)器呢？

生：討論用哪種樂(lè)器為歌曲伴奏。

師：總結(jié)出用碰鈴、雙響筒、沙錘用第一環(huán)節(jié)中練習(xí)的三聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

生：找學(xué)生為歌曲伴奏再唱歌曲，在伴奏與音樂(lè)聲中讓學(xué)生的小火車(chē)開(kāi)出教室。

[教學(xué)評(píng)析]：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，進(jìn)一步讓學(xué)生感受三聲部訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

第五篇：音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)啦》教案

篇一：《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè)教案

《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容： 1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車(chē)的音樂(lè)形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂(lè)情緒。

2.通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。

3.用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。教學(xué)重點(diǎn)：能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。

教材分析： 《火車(chē)開(kāi)了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣，樂(lè)于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中x-，x，xx這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過(guò)這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的歡快情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)形象

師：今天老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)，你感受一下音樂(lè)描寫(xiě)的是什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（火車(chē)）

出示火車(chē)圖片。請(qǐng)學(xué)生描述火車(chē)的樣子

二、激趣導(dǎo)入

師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎？（坐過(guò)）那你們體驗(yàn)或觀(guān)察過(guò)火車(chē)的啟動(dòng)過(guò)程嗎？請(qǐng)你們想一想，火車(chē)要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）

師：請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車(chē)出站的過(guò)程，可以用任何的圖形和符號(hào)，然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。

學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。

教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下

xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha 教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車(chē)的聲音。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：火車(chē)出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來(lái)一起旅行好不

好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車(chē)出站，教師彈奏歌曲旋律）

師：小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，可是你們不覺(jué)得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。（加點(diǎn)

樂(lè)器）

節(jié)奏練習(xí)： xx x │ x

3、完整學(xué)唱

依據(jù)旋律線(xiàn)條完整學(xué)唱歌曲。

四、多聲部合唱

加入模仿火車(chē)聲音的三聲部與歌曲合唱。

【教學(xué)反思】：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力較強(qiáng)，有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車(chē)聲音的三聲部設(shè)計(jì)為三個(gè)拼圖，讓學(xué)生去“組裝”火車(chē)，他們非常樂(lè)于參與這項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。在活動(dòng)之中通過(guò)踏步的穩(wěn)定速度，學(xué)生能直觀(guān)的體會(huì)到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。三個(gè)聲

部合作時(shí)，基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度，均衡的聲部配合演唱。

本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。

在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高，它通過(guò)正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律，特別在師生配合演唱歌曲時(shí)能夠起到關(guān)鍵的作用，不僅能作為一個(gè)指揮棒提前預(yù)示，還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用這類(lèi)有效的教具輔助教學(xué)。

篇四：《火車(chē)開(kāi)啦》教案設(shè)計(jì)

《火車(chē)開(kāi)啦》教案設(shè)計(jì)

一．教材分析

《火車(chē)開(kāi)啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2／4拍，大調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)形象的模仿了火車(chē)開(kāi)始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌和學(xué)做“開(kāi)火車(chē)”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也 可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

二．教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)對(duì)2／4拍強(qiáng)弱規(guī)律的感受，用走和跑的節(jié)奏練習(xí)增強(qiáng)對(duì)四分音符和八分音符的時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)。

2.情感目標(biāo)：感受火車(chē)的音樂(lè)形象，能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)所創(chuàng)造的快樂(lè)。

3.技能目標(biāo)：能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和演唱。

三．教學(xué)重難點(diǎn)

a重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，音樂(lè)游戲開(kāi)火車(chē)。

b難點(diǎn)：2／4強(qiáng)弱規(guī)律、音樂(lè)律動(dòng)的掌握。針對(duì)這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我選用開(kāi)火車(chē)游戲?qū)訉由钊?，通過(guò)模擬：到火車(chē)站侯車(chē)-上車(chē)-火車(chē)啟動(dòng)-火車(chē)開(kāi)啦等，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中逐一解決，最終掌握。

四．教學(xué)用具: 節(jié)奏卡片 紅旗 多媒體 紙片

五．教法

①按授學(xué)法 自悟探究——學(xué)法

根據(jù)一年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)：注意力分散好動(dòng)自律性差積極性高性格活躍，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，緊緊為繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)聽(tīng)辨模唱自創(chuàng)游戲等方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

②精選教法 激趣引樂(lè)——教法

根據(jù)我的計(jì)劃，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的請(qǐng)境啟發(fā)誘導(dǎo)式自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)愉快的課堂氣氛，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)，培養(yǎng)能力發(fā)展能力。

五．教學(xué)過(guò)程

⑴創(chuàng)設(shè)情境，興趣引路

1.課前把教室布置成活動(dòng)空間較大，椅子成六組的擺放，把不同四個(gè)地名的站牌放在隱蔽的四角。

2.整個(gè)課堂我會(huì)用兩個(gè)身份（導(dǎo)游 播音員），這時(shí)采用情景引路“同學(xué)們，今天我要帶你們?nèi)ヂ眯校墒俏覀冏鍪裁窜?chē)去呢？”引導(dǎo)學(xué)生火車(chē)最適合。接著向?qū)W生介紹自己的生份“導(dǎo)游”并播放進(jìn)行曲帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)表示向火車(chē)站行進(jìn)（氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)）

⑵自主學(xué)習(xí)，模仿探索為主

⑶情景教學(xué)

以播音員的身份出現(xiàn)，為乘客致詞，送上歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，再以導(dǎo)游的身份讓大家模唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生很自然的就學(xué)會(huì)此歌，避免了枯燥的教授，避免了學(xué)習(xí)的單一。也為后面的律動(dòng)游戲做鋪墊，我會(huì)說(shuō)“讓我們一邊唱，一邊學(xué)習(xí)小火車(chē)開(kāi)動(dòng)的樣子”這樣，整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程都貫穿律動(dòng)。⑷你言我語(yǔ) 盡情唱游

① 再次以播音員的身份出現(xiàn)，聘請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)臨時(shí)火車(chē)司機(jī)，送乘客到（北京 湖南 云南 西藏）同時(shí)出示隱藏好的站牌，導(dǎo)游介紹游戲方法及規(guī)則，與小朋友們一起出發(fā)。

② 開(kāi)火車(chē)的游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子們自己摸索出開(kāi)火車(chē)的好辦法，于是我會(huì)說(shuō)：“鐵路局給了我們光榮的使命，那我們要盡全力完成?？墒情_(kāi)火車(chē)也不是意見(jiàn)容易的事呀！以為火車(chē)有好多車(chē)廂，我們?cè)趺窗阉麄冞B在一起？又怎么開(kāi)呢？”與學(xué)生討論商量辦法，小火車(chē)就能上路了。

③ 在唱游過(guò)程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂(lè)，以播音員的身份讓他們回到座位，進(jìn)行安全行駛教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相謙讓不，同時(shí)也體現(xiàn)了德育教育教育中的團(tuán)結(jié)有愛(ài)。

⑸開(kāi)動(dòng)火車(chē) 樂(lè)趣回味

唱游結(jié)束后，播音員再次出現(xiàn)，播報(bào)語(yǔ)言提示“綿陽(yáng)站快到了，要下車(chē)的乘客請(qǐng)做好準(zhǔn)備”然后以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)同學(xué)們唱著歌開(kāi)著火車(chē)進(jìn)站（教師出口）整堂課也就愉快的結(jié)束了

六.預(yù)設(shè)效果

通過(guò)以上教學(xué)，我預(yù)計(jì)學(xué)生不僅能在‘開(kāi)火車(chē)’的音樂(lè)游戲中較好的完成歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》的學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中個(gè)種聲音的關(guān)注。

以上就是我對(duì)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)個(gè)位老師的指正，與寶貴意見(jiàn)。

篇五：《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)

《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)

屯溪柏樹(shù)小學(xué) 汪婷

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》

教材分析：

《火車(chē)開(kāi)啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)始的聲音效果.通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做開(kāi)火車(chē)游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車(chē)的音樂(lè)形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂(lè)情緒。

2通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。

3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“x—，x，”這三種節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

教學(xué)難點(diǎn)：

在游戲和情境等音樂(lè)活動(dòng)中掌握“x—，x，xx”三種節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

你們出去旅游的時(shí)候乘坐過(guò)哪種交通工具呢？ 學(xué)生回答后，師小結(jié)

和學(xué)生一起在《火車(chē)開(kāi)了》的伴奏音樂(lè)中律動(dòng)。

然后師邀請(qǐng)學(xué)生同去旅游，引出節(jié)奏車(chē)票，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)。

二、節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境:

1、出示節(jié)奏，編創(chuàng)聲音

師：我剛才買(mǎi)票的時(shí)候，售票員給了我?guī)讖埰婀值能?chē)票，你能看懂嗎？

通過(guò)卡片，讓學(xué)生念念、拍拍，并請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)把三張節(jié)奏車(chē)票組成不同的節(jié)奏小火車(chē)，使學(xué)生在趣味中完成節(jié)奏練習(xí)。最后，師組成難點(diǎn)節(jié)奏： 2/4 ｜ ｜x-｜

指導(dǎo)學(xué)生讀、拍出四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際分別編創(chuàng)出“嗚—、轟隆、咔嚓”的聲勢(shì)來(lái)模仿火車(chē)從“即將開(kāi)動(dòng)——飛速行駛”的情境。

2、突破難點(diǎn)，模仿情境

師：我們要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

師生邊做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，邊按四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)朗讀難點(diǎn)語(yǔ)句：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車(chē) 開(kāi) 了—，咔嚓 咔嚓 火車(chē) 跑的 多 么 好—。

在開(kāi)火車(chē)的情境中，掌握并鞏固難點(diǎn)，并為下一步做好準(zhǔn)備。

三、師生配合，學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽(tīng)范唱。

師：我們走了這么久，火車(chē)開(kāi)到了哪兒呢？噢，原來(lái)是美麗的歐洲國(guó)家——匈牙利

為歡迎我們遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，列車(chē)廣播站特地送上了一首好聽(tīng)的歌曲，快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。ǚ欧冻浺簦?/p>

1、簡(jiǎn)介歌曲，揭示課題。

師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)合適的名字？

學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節(jié)奏，表達(dá)了活潑、歡快的情緒。

然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

2、再聽(tīng)范唱，師生邊聽(tīng)邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)。

3、按節(jié)奏讀歌詞。

4、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來(lái)演唱的呢？

讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。

5、師生接唱，練習(xí)歌曲。

四、鞏固歌曲，游戲拓展：

1、布置游戲。

師：歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了，接下來(lái)，我們?cè)撻_(kāi)著火車(chē)去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車(chē)由老師來(lái)開(kāi)，有星星車(chē)票的同學(xué)（在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰(shuí)想上來(lái)趕緊出示你的車(chē)票吧！（組成一列小火車(chē)）

這一路我們要經(jīng)過(guò)高高的山洞、長(zhǎng)長(zhǎng)的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車(chē)”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。

2、師生開(kāi)火車(chē)游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。

3、拓展?jié)B透德育。

（一輪游戲之后），師：接下來(lái)你想開(kāi)著火車(chē)去哪兒呢？

學(xué)生發(fā)言：去北京天安門(mén)、去給老師送禮物、去敬老院?? 學(xué)生在游戲中鞏固歌曲，并抒發(fā)情感。