第一篇：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師

九壩鎮(zhèn)白鹽井小學(xué) 陳沖

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。興趣來源于好奇，好奇心是人類與生俱來的，一個(gè)人一旦對某件事情產(chǎn)生了好奇心，就會啟動(dòng)思維苦思冥想，就會主動(dòng)去尋找解決問題的辦法，就會有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，因此，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？本人在小學(xué)語文教學(xué)中是怎樣激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會：

一、對照圖文，以“圖”激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

小學(xué)語文教材中有不少插圖，這些插圖是課文內(nèi)容的縮影，它往往形象生動(dòng)的把課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。因此充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖文對照，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，就能提高他們深究課文的興趣，所以對于插圖的運(yùn)用我是非常重視的。例如《草原》一文中，作者抓住了草原美麗的特點(diǎn)，語言優(yōu)美流暢景色迷人。我先出示了草原的掛圖，讓學(xué)生從視覺角度欣賞圖畫中芳草萋萋，一碧千里的草原美景和熱情奔放的牧民，指導(dǎo)他們細(xì)致觀察，然后把課文中重點(diǎn)的段落以填空的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圖文對照進(jìn)行填空，品味草原的語言美和景色美。這樣的教學(xué)手段使學(xué)生仿佛置身于大草原之中，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為這綠綠的草原，濃濃的情意發(fā)出由衷的贊嘆，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象?！币寣W(xué)生更好的理解課文，簡筆畫就是一種很好的激趣手段。如《詹天佑》的教學(xué)，要學(xué)生理解詹天佑是怎樣克服重重困難的，可從居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，他決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋鯓硬拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。我讓學(xué)生先自讀課文，再通過自己的想象把詹天佑如何設(shè)計(jì)以簡筆畫的形式畫出來，大家對比交流，圖文對照，使他們進(jìn)一步理解了詹天佑的杰出才干。

二、創(chuàng)設(shè)情境，以“情”激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

人們對事物的認(rèn)識都是從感性到理性的。語文教材中有不少感人的故事，如果單純地進(jìn)行字、詞、句、篇的教學(xué)，師生游離于情感之外，文章就顯得形散神離，枯燥無味了。因此要根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，用環(huán)境去渲染，以情激情，喚起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生全情投入到學(xué)習(xí)中去，成為課堂的主人。如教學(xué)《梅花魂》時(shí)，我先以愛國歌曲《我的中國心》導(dǎo)入，用視頻播放游子遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)的情境，讓學(xué)生感受游子的心。當(dāng)學(xué)生沉浸在我所創(chuàng)設(shè)的情境時(shí)，我再以感人的語調(diào)訴說游子眷戀祖國的情。學(xué)生立刻對游子的鄉(xiāng)愁產(chǎn)生了共鳴，并對外祖父的行為予以敬佩。學(xué)生的情感在這樣的氛圍下得以調(diào)動(dòng)，迫不及待地要學(xué)習(xí)這一感人的課文。在低沉雄渾的樂曲中，這節(jié)課收得了良好的學(xué)習(xí)效果。又如教學(xué)《地震中的父與子》時(shí)，我以一曲崔京浩演唱的《父親》貫穿全文，讓學(xué)生在一種父愛如山的音樂氛圍中感受阿曼達(dá)對父親極其信任的心情，由于情感得以調(diào)動(dòng)，許多同學(xué)在讀課文的過程中流下了感動(dòng)的淚水。因此說創(chuàng)設(shè)情境，以情激情是教學(xué)情感性較強(qiáng)的文章的一種非常有效手段。

三、設(shè)疑思考，以“疑”激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)知識性的課文時(shí)，如果依書直說就會使文章枯燥無味，要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑、釋疑，激勵(lì)探索，課內(nèi)課外相結(jié)合。如在教學(xué)《鯨》前，我先向?qū)W生提出疑問：“世界上最大的動(dòng)物是什么？”從中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生為此而感到新奇，滿腦子疑問：鯨是世界上最大的動(dòng)物嗎？接著我就引導(dǎo)他們看課外書《世界之最》，讓他們從課外書中獲得新的知識儲備，學(xué)習(xí)情緒高漲。在上課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出疑問：“鯨是怎樣進(jìn)化來的？可以分為哪兩類？它主要吃什么食物？它是用什么呼吸？它屬于卵生動(dòng)物還是哺乳動(dòng)物呢？”由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，又有了知識儲備，再加上學(xué)生對文章的理解，學(xué)生之間一問一答，一張一弛，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，通過設(shè)疑思考，課內(nèi)課外相結(jié)合的學(xué)習(xí)，學(xué)生成為了課堂的主人。

一堂課后，學(xué)生不但知道了鯨原來同牛羊一樣，生活在陸地上，后來因環(huán)境發(fā)生了變化，生活在靠近陸地的淺海里。前肢和尾巴漸漸變成鰭，后肢完全退化，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)海洋的生活。還了解到鯨的種類可以分為須鯨和齒鯨兩大類。它們主要吃蝦和小魚。它們是用肺呼吸，它們是胎生的，靠吃母鯨的奶長大的，屬于哺乳動(dòng)物。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了課文中介紹的知識以外，還有許多疑問，我就引導(dǎo)他們主動(dòng)設(shè)疑，他們提出了：它們的體重有多重？鯨渾身都是寶，有哪些用途？現(xiàn)在鯨的數(shù)量急劇下降，我們該怎么做？??等一系列的問題，于是我讓他們互相討論釋疑，并啟發(fā)他們以創(chuàng)新的角度去思考。一節(jié)課后，他們不但從學(xué)習(xí)中獲取了新的知識，認(rèn)識了鯨這類動(dòng)物。更開闊了視野，對動(dòng)物世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，對語文課也有了新的認(rèn)識。

四、編排表演，以“演”激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

語文教材中相當(dāng)一部分課文（如寓言、傳說、童話等）故事性強(qiáng)，感染力大，適合少年兒童口味，深受學(xué)生的歡迎。教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)發(fā)揮其特有的魅力，再現(xiàn)情境美。因此，我在教學(xué)這類型的課文時(shí)，運(yùn)用了課本劇表演的方法，以演助學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《草船借箭》時(shí)，我讓學(xué)生先自學(xué)課文，準(zhǔn)備有關(guān)資料，再分小組討論編排課本劇，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象潛能，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生如何扮演課文中的角色。通過課本劇的編排和表演，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)得投入，把《草船借箭》一課中諸葛亮怎樣同周瑜斗智，怎樣借箭，足智多謀的諸葛亮這一人物形象栩栩如生地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。通過課本劇表演，使學(xué)生在演的過程中加深了對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算，更訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和肢體表演能力。所以在我的教學(xué)探索中，課本劇起了很大的作用，它是創(chuàng)設(shè)語文環(huán)境，駕御課堂的好方法。

興趣是一盞啟明燈，指引我們對客觀事物的一種積極的認(rèn)識，推動(dòng)人去探求新知識，發(fā)展新能力。實(shí)踐證明：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。

第二篇：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情

一、明確英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性

小學(xué)生年齡小，需要教師明確說明學(xué)習(xí)英語的重要性，才會引起他們足夠的重視

二、根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

三、恰當(dāng)運(yùn)用肢體語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

四、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

五、建立新型的師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。前言

興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處?？傊凇叭蝿?wù)型”教學(xué)模式中，教師要善于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和想像力；有利于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)感受力；有利于協(xié)作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要參考文獻(xiàn)：

[1]陳家麟：《學(xué)校心理教育》，教育科學(xué)出版社，1995.4（2001.1重印）。

[2]張承芬：《教育心理學(xué)》，山東教育出版社，2001。

是交際語言教學(xué)近年來發(fā)展起來的一種教學(xué)方法,它在我國學(xué)校英語教育領(lǐng)域得到越來越多的重視與運(yùn)用。本文就“任務(wù)”、“任務(wù)型教學(xué)”談一些粗淺的認(rèn)識，并針對小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)中如何進(jìn)行“任務(wù)型”的課堂教學(xué)程序作了一些分析與實(shí)踐探索，本文最后還指出了設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)任務(wù)時(shí)應(yīng)注意的問題?；顒?dòng)要有明確的目的并具有可操作性。、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。

3、活動(dòng)要以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體。6]吳玉娟、朱熙淵：《任務(wù)型教學(xué)分析》《英語周報(bào)》 2002年第36期

[7]孫志歆 ：《任務(wù)型外語教學(xué)的思考》《英語周報(bào)》 2002年第37期

第三篇：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師

游戲是深受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)活動(dòng)，為越來越多的英語教師普遍采用。它既能為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境;又能為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，從而提高語言實(shí)踐能力;還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)中玩，玩中學(xué)，在輕松、活躍的氛圍中習(xí)得語言。為使課堂游戲收到良好的教學(xué)效果，在設(shè)計(jì)和組織游戲活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到它應(yīng)具備的特點(diǎn)。

1.趣味性。

2、實(shí)效性。3.交際性。4.廣泛性。5.激勵(lì)性。

活潑有趣的游戲是課堂教學(xué)的興奮劑。教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)或精選趣效統(tǒng)一的游戲活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。

心理學(xué)研究結(jié)果表明，每個(gè)人的大腦中都有愉快中樞和痛苦中樞在上英語課時(shí)，如能創(chuàng)造一種祥和、愉快的氣氛.就能激發(fā)學(xué)生的愉快中樞.調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣與效率，使他們感到學(xué)習(xí)英語、開[1說英語是一種樂趣與享受，自己也可以做到張口即說。在這種輕松、活潑的情景下.學(xué)生不但增強(qiáng)了自信心.還達(dá)到了語言教學(xué)的真正目的。

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，也是使學(xué)習(xí)能持之以恒的一種動(dòng)力.且在興致勃勃的心境下學(xué)習(xí)的東西也不易忘記。因此.上英語課時(shí).除了直接傳授有關(guān)知識外，還可以利用圖畫、表演、競賽、游戲等方式，給學(xué)生增加一些既有趣味又有助于理解、記憶的教學(xué)內(nèi)容與知識，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)，即使是英語學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)一般也不太主動(dòng)開口說英語。這種現(xiàn)象表明.在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，同學(xué)要開口說英語還存在著某種障礙.如:教學(xué)環(huán)境、方法及心理因素等。鑒于這種情況.就要考慮增加一些可以使學(xué)生擺脫這種障礙.進(jìn)而以一種輕松、樂于參與的狀態(tài)融人教學(xué)過程的教學(xué)組織形式.而英語游戲就是一種比較好的形式。具體而言，游戲法教學(xué)就是要求教師將枯燥的、原本沒有什么生氣的語言轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣的、富含語境的“對話”式交流。它徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的‘’填鴨式”教學(xué)方式，通過教師的創(chuàng)造，成了一個(gè)又一個(gè)游戲的組合.并且把學(xué)生喜愛的音樂、舞蹈、繪畫、競賽融合在一起。學(xué)生在這種輕松愉快的環(huán)境中.在這種實(shí)際的語境中，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，由此真正掌握英語。

興趣、情感和教學(xué)是相通的，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們在英語教學(xué)中采用做英語游戲等教學(xué)方式，抓住了學(xué)生活潑、好動(dòng)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，用各種生動(dòng)、活潑的形式，將他們引向一個(gè)妙趣橫生的世界.誘導(dǎo)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性與熱情，增強(qiáng)自信心，達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。

在小學(xué)階段，運(yùn)用講故事、看圖說話、做游戲等各種形式進(jìn)行課堂教學(xué).使學(xué)生在“樂”與“‘趣”的學(xué)習(xí)境界中遨游，對活躍課堂氣氛、松馳學(xué)生的緊張狀態(tài)、擺脫開說英語的障礙、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽說能力，開拓學(xué)生視野，均能起到良好的作用與效果，真正達(dá)到“書山有路‘趣’為徑，學(xué)海無涯‘樂’作舟”的境界。饒有興致、快樂輕松地掌握知識，用于實(shí)

第四篇：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)習(xí)興趣在知識習(xí)得過程中非常重要,所以我在講課前給學(xué)生談心使得她對學(xué)習(xí)就像對玩一樣產(chǎn)生興趣的，我想她就會愛上學(xué)習(xí)并且他們的成績會有大幅度的提高。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

一、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先要幫助她找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是學(xué)生，厭惡、責(zé)罵只能適得其反。

二、關(guān)心愛護(hù)也。厚愛差生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，在對她講課時(shí)如對她學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字。

三、對于前兩三節(jié)課，我主要從計(jì)算入手進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橛?jì)算貫穿數(shù)學(xué)的始終，是數(shù)學(xué)基本功中最最重要的一個(gè)切入點(diǎn)。

四、在計(jì)算差不多的情況下，我用四節(jié)課左右的時(shí)間進(jìn)行知識的系統(tǒng)和整理，讓她大體能知道所學(xué)數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和之間的關(guān)系，為以后能更好的靈活的應(yīng)用一些公式、定理打下良好的基礎(chǔ)。

五、用九節(jié)課左右的時(shí)間對她所學(xué)的知識進(jìn)行分塊、分層的講解、訓(xùn)練，以提高一個(gè)學(xué)習(xí)的層次！

第五篇：興趣是學(xué)習(xí)英語最好的老師

興趣是學(xué)習(xí)英語最好的老師

隨著我國改革開放事業(yè)的不斷深入和發(fā)展，中國與國際社會的聯(lián)系正變得日益緊密，英語作為中國與國際社會交往的重要工具與紐帶的作用日漸突顯，英語口語交際能力日漸重要。在此大背景下不斷深化的職業(yè)學(xué)校英語課程改革也突出強(qiáng)調(diào)了英語交際法在英語教學(xué)中的廣泛運(yùn)用。加強(qiáng)口語教學(xué)、努力提高學(xué)生的口語表達(dá)水平，已經(jīng)成為英語教學(xué)重要內(nèi)容之一。

在交際活動(dòng)中，有些學(xué)生平時(shí)用中文會話時(shí)思維敏捷、語言流暢，一用英文口頭表達(dá)就抓耳撓腮，表達(dá)不完整，或講話吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴等等。常言道“興趣是最好的老師”。我認(rèn)為：只有有效激發(fā)起學(xué)生對口語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正樂學(xué)、善學(xué)，才能從根本上改善口語教學(xué)狀況。

一、消除心理焦慮，因材施教，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

說的過程實(shí)際上是一個(gè)主動(dòng)、積極表達(dá)的過程，作為英語教師，必須深入研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語的積極性，讓學(xué)生大膽地開口說英語。如何引導(dǎo)學(xué)生克服說的心理障礙，大膽實(shí)踐，逐步培養(yǎng)其練習(xí)口語的興趣，成了英語口語教學(xué)過程中需要首先解決的問題。教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

首先，教師要善于營造輕松的課堂氣氛，要建立融洽的師生關(guān)系。教學(xué)過程不僅是知識傳授的過程，也是師生情感交往的過程。其次，教師要以人為本，因材施教。口語教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的興趣、愛好、特長和性格特征等等，要根據(jù)學(xué)生的差異性，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

另外，糾正學(xué)生語誤應(yīng)注意策略。在口語會話活動(dòng)中，教師不能只是把注意力集中在查找學(xué)生在語音、語調(diào)、語法方面有什么差錯(cuò)上，把會話當(dāng)成“糾錯(cuò)表演”，甚至于學(xué)生一出錯(cuò)就馬上打斷糾正。

二、形式多樣，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識和技能的主陣地。在課堂上教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生說的欲望，使學(xué)生興趣盎然，專心致志地聽，爭先恐后地說。教學(xué)實(shí)踐中有幾種常見的教學(xué)方式效果不錯(cuò)：

第一、創(chuàng)設(shè)情景。要讓學(xué)生將所學(xué)英語用于實(shí)際生活交流之中，達(dá)到口語“交際”的效果。學(xué)生在身臨其境中運(yùn)用語言，才能把書本上的語言變成自己的語言，變成活生生的交際性語言。

第二、英文歌曲和朗讀。歌曲深受學(xué)生的喜愛，教師組織大家學(xué)唱英文歌曲或交流體會，朗讀是最方便、最直接的口語訓(xùn)練形式。通過朗讀可以使學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、聲音宏亮，有助于培養(yǎng)他們地道的語音、語調(diào)，形成語感。第三、猜謎、游戲。在教學(xué)中，學(xué)生掌握了一定基礎(chǔ)后，可以讓他們用英文編謎語，利用圣誕節(jié)、新年等時(shí)機(jī)適時(shí)舉辦各種聯(lián)歡活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行猜謎、有獎(jiǎng)競答等。游戲是師生都樂于接收的東西。

第四、組織表演。表演是認(rèn)知與交際綜合運(yùn)用的高級階段，是口語表達(dá)在交際中的實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)中通?？蛇M(jìn)行小組表演、同桌表演、全體表演等。通過表演中說、唱、演、練、玩等活動(dòng)能讓學(xué)生感受到口語學(xué)習(xí)的樂趣，可收到非常理想的教學(xué)效果。

第五、組織競賽。針對青年學(xué)生榮譽(yù)感強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)、好挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)單句問答競賽、表演競賽、朗誦競賽、唱歌競賽等等，這樣學(xué)生就在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)了口語。

第六、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，能最大程度地滿足學(xué)生的視聽等感覺，從而激發(fā)學(xué)生對口語訓(xùn)練的興趣。

三、貼近生活，注重實(shí)踐，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它應(yīng)以“實(shí)踐”為主，學(xué)生通過大量的實(shí)踐活動(dòng)，才能把學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)用技能，而生活實(shí)踐又是認(rèn)知的源泉。因此，教師應(yīng)重視以下幾點(diǎn)：

第一、用英語組織教學(xué)。在教學(xué)中教師要堅(jiān)持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則。但教師只要注意方法，適當(dāng)放慢語速，多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)感受，等學(xué)生漸漸熟悉了教師的語言，就能迅速融入英語學(xué)習(xí)的氛圍。

第二、盡量以日常生活為題材展開討論，逐步提高學(xué)生語言的組織能力。對日常生活題材的討論是訓(xùn)練學(xué)生口語能力一個(gè)有效方式。擴(kuò)大知識面，促進(jìn)學(xué)生思維能力及語言駕馭能力的提高，從而為口語能力的進(jìn)一步提高打下良好的基礎(chǔ)。

第三、充實(shí)社會文化知識，提高口頭交際能力。值得注意的一個(gè)問題是：英語學(xué)習(xí)者在與英語本族人進(jìn)行實(shí)際交往中，很容易將自己的母語使用習(xí)慣帶入跨文化交際，從而引起誤會，導(dǎo)致交流出現(xiàn)障礙甚至失敗。我們可以在授課中通過多種的形式介紹異國風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣、海外趣聞等文化背景知識，這樣既能拓寬學(xué)生視野，了解不同文化間的差異，又能滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。

只要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的交際氛圍，一個(gè)自我展示的舞臺，適時(shí)、適度地加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維，使口語交際融匯到學(xué)生的生活中，學(xué)生就會越說越膽大，越說越自信，越說越能說，口語交際活動(dòng)就會成為學(xué)生們的最愛。

四、優(yōu)化環(huán)境，持之以恒，鞏固學(xué)習(xí)興趣

第一、充分發(fā)掘環(huán)境教育資源。校園應(yīng)是學(xué)生的樂園，我們要努力優(yōu)化、充分利用這個(gè)教育環(huán)境，給學(xué)生以用“武”之地。第二、持之以恒，讓說英語成為一種習(xí)慣。語言要天天學(xué)，日日用，才能越學(xué)越好。為了使學(xué)生們持之以恒地用英語會話，教師應(yīng)對他們加以鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們的毅力。

總之，外語口語不能一聽即通，流利說話的能力同樣不可能與生俱來，也很難在教學(xué)中立竿見影、一蹴而就，它需要通過一系列的輸入、模仿、分析、記憶等各方面習(xí)得之后而自然形成，繼而說出流利的話語。而教師若能特別注重激發(fā)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的興趣，并讓這種興趣貫穿于口語學(xué)習(xí)的全過程，其教學(xué)活動(dòng)一定是廣受學(xué)生歡迎的，也必定是高效率的。