第一篇：五陵原上春意濃詩(shī)歌

清晨 迎著朝陽(yáng)

我站在五陵原上 極目四望

瞭望我可愛(ài)的家鄉(xiāng)

我看見(jiàn)

遠(yuǎn)處 西寶線(xiàn)上

汽車(chē)飛馳 汽笛悠揚(yáng)

近處 通村路邊

柳絲飄蕩 青草吐芳

我聽(tīng)到

野雞咯咯叫 山雀把歌唱

燕語(yǔ)喃喃傳四方

清晨 迎著朝陽(yáng)

我站在五陵原上 極目四望

瞭望我可愛(ài)的家鄉(xiāng)

我看見(jiàn)

村莊里

座座小樓 代替了往日的土坯房

新裝的太陽(yáng)能閃閃發(fā)光

我聽(tīng)到

鞭炮啪啪響

誰(shuí)家又把小車(chē)添

誰(shuí)家蓋房又架梁

校園里 柳蔭下

孩子朗朗的讀書(shū)響

清晨 迎著朝陽(yáng)

我站在五陵原上 極目四望

瞭望我可愛(ài)的家鄉(xiāng)

我看見(jiàn)

田野里

杏花白 桃花紅

爭(zhēng)奇斗艷鬧春光

麥苗青 菜花黃

遍地野花競(jìng)芬芳

我聽(tīng)到

清清渠水涓涓淌

姑娘媳婦笑聲揚(yáng)

蝶兒舞 蜂兒唱

百鳥(niǎo)歡唱迎春光

這就是五陵原的春天

我文明古老的家鄉(xiāng)

我期望

鶯歌燕舞春常在百花爭(zhēng)艷永芬芳

萬(wàn)里江山春風(fēng)蕩

神州處處和風(fēng)揚(yáng)

第二篇：陵原中心小學(xué)

陵原中心小學(xué)

關(guān)于教輔資料使用情況的調(diào)查報(bào)告 金臺(tái)區(qū)教體局教育股：

按照區(qū)教體局通知，我校對(duì)下發(fā)學(xué)生手中的課本及教輔資料使用情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查，現(xiàn)對(duì)調(diào)查情況匯報(bào)如下：

一、教輔資料使用情況：

開(kāi)學(xué)初，我們按照新華書(shū)店課本使用的統(tǒng)一配置只給學(xué)生下發(fā)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)《課堂練習(xí)冊(cè)》和《新課標(biāo)資源與互動(dòng)》，這兩本練習(xí)冊(cè)學(xué)生已在老師課堂輔導(dǎo)、自主練習(xí)下全部使用，甚至有些科目的老師平時(shí)還堅(jiān)持批閱，沒(méi)有不使用的情況存在。除此之外，學(xué)校再無(wú)任何教輔資料下發(fā)學(xué)生手中，根本不存在沒(méi)有使用的情況。

二、發(fā)放課本使用情況：

開(kāi)學(xué)初，下發(fā)到學(xué)生手中的課本（課內(nèi)、課外閱讀），各年級(jí)班主任、任課教師均采取課內(nèi)指導(dǎo)和課外自主使用、教師逐人檢查的方式全部使用，無(wú)不使用的情況存在。

特此報(bào)告！

陵原中心小學(xué)2013年12月16日

第三篇：上陵鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)組漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽

上陵鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)組“漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽”

活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

漢字作為中國(guó)最寶貴的文化遺產(chǎn)，自發(fā)明的那天起，直到現(xiàn)在一直被中國(guó)人使用。然而，在電腦、智能手機(jī)普及的今天，越來(lái)越多的人使用鍵盤(pán)書(shū)寫(xiě)，“提筆忘字”的比例越來(lái)越高，漢字發(fā)展有“沙漠化”、“粗糙化”、“扭曲化”的趨勢(shì)。為配合《全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽》活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)《講普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字》文化建設(shè)，關(guān)注青少年對(duì)漢字知識(shí)與文化傳統(tǒng)的認(rèn)知，體現(xiàn)漢字之美，鼓勵(lì)上陵鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)子熱愛(ài)漢字，鐘情傳統(tǒng)文化的發(fā)展，展現(xiàn)上陵鎮(zhèn)中心小學(xué)良好的文化底蘊(yùn)，特舉辦本次漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽。

二、比賽主題 ：“趣味漢字·我來(lái)聽(tīng)寫(xiě)”。

三、參加對(duì)象：上陵鎮(zhèn)中心小學(xué)五、六年級(jí)全體學(xué)生。

四、比賽時(shí)間：

選拔（班級(jí)選拔）：12月8日——12月16日。

決賽：五年級(jí)：12月25日晚自習(xí)。

五、比賽范圍：

以語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞的積累訓(xùn)練為主。選用課本中有代表性的字詞、成語(yǔ)（每個(gè)詞語(yǔ)不超過(guò)4個(gè)漢字），采用團(tuán)體內(nèi)合作，團(tuán)體與團(tuán)體之間競(jìng)爭(zhēng)的形式，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)觀(guān)念。題目設(shè)置范圍如下： 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)及以前所學(xué)教材中的內(nèi)容

六、比賽方式：

1.每班選取5名隊(duì)員參加。

2.比賽采用現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)的方式，主持人播報(bào)漢字詞語(yǔ)，同時(shí)播報(bào)字詞釋義，參賽隊(duì)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出規(guī)范字詞（筆畫(huà)正確，字體工整）。

3.比賽采用依次書(shū)寫(xiě)的方式，先由各班第一個(gè)同學(xué)依次書(shū)寫(xiě)，再由第二個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)錯(cuò)則為淘汰。

4.每位學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)不得超過(guò)30秒。

七、比賽過(guò)程：

1．準(zhǔn)備階段：五年級(jí)級(jí)組做好各個(gè)比賽階段的聽(tīng)寫(xiě)題目匯編；

2．選拔階段：各班進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)選拔。每位同學(xué)以個(gè)體為單位參加選拔，最終組成參加決賽的班級(jí)五人團(tuán)體隊(duì)伍，并對(duì)團(tuán)體隊(duì)伍進(jìn)行自我命名；

4．決賽階段：五年級(jí)各班各組織一隊(duì)團(tuán)體隊(duì)，分別參加由學(xué)校統(tǒng)一組織的聽(tīng)寫(xiě)比賽，以年級(jí)為單位，團(tuán)體合作聽(tīng)寫(xiě)，決出最終名次：前一、二名團(tuán)體隊(duì)伍及個(gè)人前三等獎(jiǎng)。

八、比賽地點(diǎn)：

選拔賽：各班級(jí)。

決賽：一樓多媒體教室。

九、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)，五年級(jí)設(shè)團(tuán)體第一名、二名。

2、個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)分別根據(jù)個(gè)人在場(chǎng)輪次由多到少?zèng)Q定，以年級(jí)為單位分設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。學(xué)校發(fā)放獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

十、決賽評(píng)選規(guī)則

1、每個(gè)團(tuán)體隊(duì)伍共計(jì)5人，輪流答題。每支隊(duì)伍的選手只能依次輪流上臺(tái)答題，不準(zhǔn)挑選參賽選手，每個(gè)參賽選手不準(zhǔn)連續(xù)兩個(gè)輪次答題（除非該團(tuán)體只剩下1人）。

2、本次比賽進(jìn)行晉級(jí)淘汰賽，每支隊(duì)伍的5人全部淘汰時(shí)，該團(tuán)體也即淘汰出局，每個(gè)隊(duì)伍只要有1人存在，都代表該團(tuán)體依然存在，獲勝的團(tuán)體參加下一輪次比賽，在同一輪次被淘汰的選手名次不分先后。

3、每個(gè)參賽人員的題目都隨機(jī)抽取。

4、每個(gè)參賽人員要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將正確的答案寫(xiě)在黑板上，未答完、答錯(cuò)或無(wú)法辨認(rèn)字跡者將被淘汰。

5、時(shí)間到后參賽人員要立即停止書(shū)寫(xiě)，停止修改。

6、三個(gè)評(píng)委都認(rèn)為書(shū)寫(xiě)正確，則選手晉級(jí)；如有兩個(gè)評(píng)委都認(rèn)為不正確，選手被淘汰。

7、不得作弊，不得弄虛作假。一旦證實(shí)為弄虛作假，將取消其獎(jiǎng)項(xiàng)并通報(bào)批評(píng)。

十一、大賽組織機(jī)構(gòu)（決賽階段）

組 長(zhǎng)：鄭增志，全面負(fù)責(zé)本次大賽活動(dòng)。

副組長(zhǎng)：吳思晴、何麗園，具體負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的人員分配和調(diào)度。成 員：五年級(jí)語(yǔ)文組人員，負(fù)責(zé)具體事務(wù)。

具體安排：

1、詞語(yǔ)挑選及題庫(kù)設(shè)置：

2、主持人（讀詞員）：曹婷

3、評(píng)委：徐小玲何麗園曾笑娜吳銀花

4、賽場(chǎng)組織、方案制作、成績(jī)記錄：吳云雁

5、賽場(chǎng)區(qū)位布置、音響調(diào)試：鄭增志

6、獎(jiǎng)品及獎(jiǎng)狀打?。簠撬记?/p>

7、頒獎(jiǎng)：鄭增志

8、拍照、攝像：王日晴

9、未盡事宜，后續(xù)補(bǔ)充。

十二、附：活動(dòng)準(zhǔn)備

1、參賽年級(jí)語(yǔ)文老師根據(jù)其教學(xué)進(jìn)度，將語(yǔ)文生字新詞進(jìn)行總結(jié)。

2、語(yǔ)文老師將學(xué)生進(jìn)行合理分組，并根據(jù)本班進(jìn)度寫(xiě)出學(xué)習(xí)進(jìn)度表。

3、學(xué)生準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用具。

4、團(tuán)體隊(duì)伍內(nèi)互幫互助，進(jìn)行詞語(yǔ)的充分復(fù)習(xí)。

5、語(yǔ)文教師要充分幫助學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的釋義和記憶指導(dǎo)。

上陵鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年12月5日

第四篇：五陵的解釋及造句

五陵拼音

【注音】： wu ling

五陵解釋

【意思】：漢元帝以前，西漢皇帝每筑一陵，要設(shè)一個(gè)陵邑，將王孫豪富遷去。漢高祖長(zhǎng)陵、惠帝安陵、景帝陽(yáng)陵、武帝茂陵、昭帝平陵，合稱(chēng)五陵，都在渭水北岸今咸陽(yáng)市附近塬上。咸陽(yáng)原又稱(chēng)五陵塬。

五陵造句：

1、五陵原地區(qū)是漢代重要的文化歷史區(qū)域。

2、大陵五的亮度變化的原因不是由于星體物質(zhì)特殊。

3、大陵五之所以被阿拉伯人命名為魔鬼，是由于它是一個(gè)食變雙星系統(tǒng)，顯現(xiàn)不規(guī)律，看上去朦朦朧朧，亮度變化兩天為一周期，恰似一個(gè)幽靈。

4、五當(dāng)召風(fēng)景區(qū)分六殿、三府、一陵，這些部分具有不同的功能。

5、五陵原人的活動(dòng)與思想對(duì)漢代政治發(fā)展產(chǎn)生了積極與消極兩方面影響。

6、大陵五可能是天空中最著名的變星了。

第五篇：山水昭陵詩(shī)歌

昭陵在醴泉 醴泉水甘甜

渭北聳奇峰 俯瞰關(guān)中塬

虎踞龍騰盤(pán) 名曰九嵕山

巍峨天地間 盛開(kāi)一睡蓮

崇嶺雄鷹鳴 谷澗溢清泉

青石蘊(yùn)靈氣 山水有情感

明君貞觀(guān)治 六駿伴長(zhǎng)眠

涇水弄琴弦 渭河放眼觀(guān)

納賢凌煙閣 盛唐頌萬(wàn)年

清風(fēng)惠民生 春暉滿(mǎn)農(nóng)院

遠(yuǎn)客謁昭陵 論史須細(xì)談

評(píng)說(shuō)隋唐宋 奇珍映夢(mèng)幻

故鄉(xiāng)有昭陵 石獅鎮(zhèn)寶苑

煙霞輝草堂 皇城明月圓

芳草綠山徑 桃花飛云天

五月榴花紅 金秋果滿(mǎn)山

夕陽(yáng)燃風(fēng)韻 月潤(rùn)愛(ài)無(wú)邊

花開(kāi)民風(fēng)淳 賓朋來(lái)看看

放歌杏樹(shù)林 起舞秦腔歡

民俗袁家村 言志胸襟寬

城鄉(xiāng)風(fēng)光美 白村農(nóng)耕園

山花引蜂蝶 青松迎貴顏

人追富貴走 云端笑成仙

風(fēng)雅詩(shī)文盛 人文新醴泉