第一篇：原上草簡(jiǎn)介

原上草文學(xué)社簡(jiǎn)介

西北師范大學(xué)知行學(xué)院原上草文學(xué)社成立于2001年4月2日，屬于群眾性社團(tuán)組織，在院系領(lǐng)導(dǎo)下開展活動(dòng)，以文學(xué)交流和出版刊物《原上草》為主。社團(tuán)是由熱愛文學(xué)并熱衷于文學(xué)創(chuàng)作的知行學(xué)院的學(xué)生組成的學(xué)生社團(tuán)。為著是恰同學(xué)年少，聚幾多志同道合之士，激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山。

文學(xué)社成立初期，從2001年5月15日起，以板報(bào)形式發(fā)表習(xí)作，每月一期，每學(xué)期末綜合一學(xué)期的板報(bào)，吸收新作品編輯出版雜志，到2003年10月15日共辦板報(bào)23期。雜志從第四期改為季刊，迄今為止共出版38期。

原上草文學(xué)社創(chuàng)辦的初衷是一個(gè)熱忱的夢(mèng)想，這夢(mèng)想就成了原上草的的宗旨，即“呼喚純凈的校園文學(xué)，推動(dòng)校園文學(xué)發(fā)展，守住理想的文學(xué)家園”。原上草文學(xué)社亦非常重視同外校文學(xué)社團(tuán)的聯(lián)系以及同企事業(yè)單位的合作。我社《原上草》雜志曾獲“蘭州大學(xué)生十大優(yōu)秀雜志”的稱號(hào)。《甘肅日?qǐng)?bào)》、《西部商報(bào)》等報(bào)社也都向我社約稿，社員優(yōu)秀稿件多次被推薦刊登在省市級(jí)報(bào)刊等刊物上。

2006年11月，我社參加了《敦煌》詩(shī)刊舉辦的“敦煌之夜”大型詩(shī)歌朗誦會(huì)，并朗誦詩(shī)歌。會(huì)后，我國(guó)著名文學(xué)評(píng)論家雷達(dá)先生為我社題詞：“原上草無邊青翠”。

2011年4月25日，原上草文學(xué)社舉辦了“原上草文學(xué)社十周年慶典晚會(huì)”。蘭大各大高校帶來了精彩節(jié)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受邀觀看演出，一同祝賀原上草文學(xué)社成立十周年。繼學(xué)院十周年校慶之后，原上草作為第一個(gè)建設(shè)十周年的社團(tuán)，這是原上草每一個(gè)人的自豪，也是我們知行學(xué)院文學(xué)人的自豪。

2012年12月，原上草文學(xué)社舉辦了“大學(xué)，青春的詩(shī)篇”征文比賽。我校學(xué)生積極參與。共收到我校學(xué)生來稿68篇，共評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品10篇?！昂魡炯儍舻男@文學(xué)，推動(dòng)校園文學(xué)發(fā)展，守住理想的文學(xué)家園”我們，一步一步地實(shí)現(xiàn)著我們最初的夢(mèng)想。

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這是一千兩百多年前詩(shī)人白居易在曠野上演繹生命的樂章。今天，那一片原野依然茂盛，穿越千年滄桑蓬勃至今。

文學(xué)不止，生命不息。一代代的知行人在原上草這片天地里書寫著他們的文學(xué)夢(mèng)想，揮灑著他們文字的激情。十多年的發(fā)展，近千人在這里實(shí)現(xiàn)了他們的文學(xué)夢(mèng)想，留下了深深淺淺的足跡。2011年，在原上草許下的那個(gè)熱忱的夢(mèng)想，我們要讓你實(shí)現(xiàn)了。

第二篇：古詩(shī) 離離原上草

賦得古原草送別

作者：白居易 年代：唐

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

第三篇：原上草2012年納新活動(dòng)

金秋喜迎新 青青原上草

——原上草“納新納干”活動(dòng)

金秋十月，秋風(fēng)颯颯。西北師范大學(xué)知行學(xué)院原上草文學(xué)社策劃并施行了新學(xué)期社團(tuán)“納新納干”活動(dòng)，該活動(dòng)包括納新，設(shè)院迎新大會(huì)以及納干三個(gè)部分。

10月29日上午我社在社長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，準(zhǔn)備和布置了納新活動(dòng)的場(chǎng)地。文學(xué)社宣傳橫幅掛起來之后，我社在1號(hào)宿舍樓前布置了此次活動(dòng)的納新服務(wù)點(diǎn)。服務(wù)點(diǎn)設(shè)有《原上草》各期雜志瀏覽區(qū)、“原上草”社團(tuán)榮譽(yù)展覽區(qū)、報(bào)名咨詢服務(wù)區(qū)以及迎新海報(bào)宣傳區(qū)等。

10月30、31日，我社分成8個(gè)小組宣傳到個(gè)人——在學(xué)院各系宿舍和班級(jí)宣傳我社理念，呼吁熱愛文學(xué)的同學(xué)們，來和我們一起發(fā)展校園文學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己心中的文學(xué)夢(mèng)。就此，納新活動(dòng)告一段落，我社又增添了新成員200余人。

11月2日晚上，我社在中樓112教室舉辦了社員迎新大會(huì)。邀請(qǐng)我社的指導(dǎo)老師梁軍、社聯(lián)和各社團(tuán)的負(fù)責(zé)人參加。會(huì)上，指導(dǎo)老師梁軍發(fā)表了精彩的演說。大會(huì)流程為社長(zhǎng)付原介紹本社團(tuán)的基本情況及新工作計(jì)劃——副社長(zhǎng)宣讀社團(tuán)章程——新生代表上臺(tái)講話——指導(dǎo)老師梁軍老師講話——各部長(zhǎng)介紹本部情況。在有序的組織和歡快的氣氛中，迎新活動(dòng)圓滿成功，原上草全體干部同梁老師、各社團(tuán)負(fù)責(zé)人合影留念。

社員大會(huì)結(jié)束后，我社各部長(zhǎng)給新社員通知了納干的具體事宜。11月3日晚8點(diǎn)，我社在南樓106教室展開了納干的面試大會(huì)。面試階段，由參加納干的學(xué)生作演說，各部部長(zhǎng)則提出相關(guān)的問題，記下其具體的聯(lián)系方式。面試階段結(jié)束后，我社通知初定人員每人寫一篇稿子。經(jīng)過編輯部對(duì)稿件的評(píng)選，最終，我社納干共83人。

金秋喜迎新，青青原上草，這幫可愛的原上草人，為原上草的發(fā)展注入了新的活力。他們帶著各自的文學(xué)夢(mèng)，呼喚著純凈的校園文學(xué)，用辛勤的汗水、青春的激情和的不滅的夢(mèng)想澆鑄成一期期的《原上草》雜志，他們用文字揮灑心間的感動(dòng)，用文字銘記青春的記憶。

2012.11.3

第四篇：草 原教學(xué)設(shè)計(jì)

《草 原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯。

2、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情。

3、有感情朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，讀順句子，品讀優(yōu)美語(yǔ)句

【教學(xué)難點(diǎn)】 感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)課文的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、草原風(fēng)光片、歌曲《美麗的草原我的家》 學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況 【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、聽歌曲《美麗的草原我的家》，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。（聽歌曲，觀錄像）

聽了美妙的歌曲，欣賞了草原美麗的畫面，此時(shí)你有什么想法？

2、介紹作者，過渡：當(dāng)老舍先生第一次來到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢？

3、板書課題：草原

二、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙

1、讀生字詞：（課件出示）

地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯

2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。

蒙的讀音是“ měng ”，“好客”中的“好”讀作“hào ”，“同行”中的“行”讀作“xíng”，“似乎”中的“似”讀作“sì” “毯”的最后一筆為點(diǎn)，“吟”不要多一點(diǎn)，“澀”不要少一點(diǎn)。

三、默讀課文，理清思路。

1、小聲讀課文，思考：作者筆下的草原是怎樣的景象？可否用一個(gè)字概括？（美）草原的美體現(xiàn)在哪些方面？板書（美麗的風(fēng)光 好客的民族）

2、再讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？

板書： 草原美景 熱情迎客 激情相見

盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別

四、精讀品析，感受草原之美

1．作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，讀課文第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

2．學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。3．匯報(bào)交流。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：

（1）這里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我江心的愉快。

A比較詞語(yǔ)：空氣是那么（清鮮 清新），天空是那么（明朗 晴朗）

圖片展示：感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)“清新”“明朗”的用法。B有感情地朗讀課文，讀出“清新”“明朗”的草原的那種高遠(yuǎn)遼闊的意境。

（2）在天底下，一碧千里，而并不茫然。

能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？

出示圖片，結(jié)合學(xué)詞，理解“一碧千里”

你能說出哪些表示“綠”的四字詞語(yǔ)，結(jié)合理解下文的“翠色欲流”

（3）那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

結(jié)合學(xué)詞：渲染

輕聲讀讀這句話，看看這“翠色欲流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫面？

（4）這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩(shī)。

是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語(yǔ)來形容這樣的境界嗎？（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味

4、修辭方法體會(huì)

A：比喻，學(xué)生發(fā)言

B：抒情，師講解抒情的兩種表達(dá)方法：直抒胸臆，借物抒情 比較（4）和（5）句的表達(dá)方法，結(jié)合兩個(gè)句子進(jìn)行引導(dǎo)，領(lǐng)悟。5．配樂朗讀，試著把這一自然段背誦下來。

五、拓展延伸

1．草原的景色無比優(yōu)美，而草原的人民更是熱情好客，下一節(jié)課我們?nèi)ゼw感覺草原人的熱情，感受蒙漢人民的深情?。ㄅ浔尘耙魳罚?/p>

2．找一些描寫草原美景風(fēng)情的文章，課后和同學(xué)們讀一讀。板書設(shè)計(jì)

天空：清新明朗 美麗的風(fēng)光

草地：一碧千里

16、草 原 熱情迎客 激情相見

好客的民族 盛情款待

盡情聯(lián)歡 深情話別

第五篇：1、草 原

1草原

教材分析

本文是“語(yǔ)言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?？梢越Y(jié)合生活體驗(yàn)，邊想象畫面，讓學(xué)生在讀中品味作者語(yǔ)言的精妙，感愛作者對(duì)草原的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，通過看注釋、聯(lián)系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陳巴爾虎旗、迂回、群馬疾馳、襟飄帶舞”等詞的意思。

2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。

3．有感情地朗讀課文，能讀出景的美，情的深，并背誦一、二自然段。

4．體會(huì)蒙漢情深的真摯感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀，體會(huì)句子中包含的深刻含義，感受作都對(duì)草原的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“蒙漢深情何忍別天涯碧草話斜陽(yáng)”。教學(xué)時(shí)間２課時(shí)

第一課時(shí)

一、單元導(dǎo)讀

１．同學(xué)們，課前先請(qǐng)大家欣賞一組圖片：雪山，高原，草原，戈壁

２．看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆，是啊，這就是西部，祖國(guó)版圖上神奇的土地！西部，世界歷史上溝通東西方文明的橋梁！如今，西部大開發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發(fā)出勃勃生機(jī)！課本第一單元的單元主題就是走進(jìn)西部，讓我們打開書，快速瀏覽第一單元課文，書上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。（一望無垠的草原，古樸典雅的絲綢之路，高大挺拔的白楊，跨躍世界屋脊的青藏鐵路）

３．學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，閱讀本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處。如果有不懂的問題，提出來和老師同學(xué)討論。

4.現(xiàn)在，就讓我們隨著課文，走進(jìn)西部，去親近這片充滿希望的土地。

二．揭題

1．今天，我們首先要去領(lǐng)略那一望無垠的大草原。（板書：草原）2．同學(xué)們，在你們的心目中，對(duì)于草原有哪些印象呢？ 3．這篇課文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎樣的畫面呢？讓我們走進(jìn)課文，去感受老舍筆下的草原。

三、初讀課文，理清文脈。１．讀通課文，檢查字詞

一碧千里無邊的綠毯綠色渲染墨線勾勒翠色欲流 忽飛忽落 群馬疾馳襟飄帶舞撥轉(zhuǎn)馬頭鄂溫克姑娘陳巴爾虎旗 蒙漢深情何忍別天涯碧草話斜陽(yáng)（１）分組讀，正音理解

渲染勾勒：正音結(jié)合課文注釋理解意思

忽飛忽落：由一對(duì)反義詞組成，再說幾個(gè)這樣的詞 襟飄帶舞：看圖，理解“襟”就是衣襟

鄂溫克姑娘陳巴爾虎旗：讀準(zhǔn)音了解“鄂溫克”是草原中的一個(gè)少數(shù)民族；“陳巴爾虎旗”：“旗”是民族自治地方的的一個(gè)行政單位，主要在內(nèi)蒙古自治區(qū)，旗相當(dāng)于縣級(jí)。陳巴爾虎旗位于呼倫貝爾盟西北部,是著名的呼倫貝爾草原牧區(qū)四旗之一。

（２）觀察，每組詞分別在寫什么？（草原景，草原的人，作者的感受）

２．理清文脈

（1）課文從草原的景和人這兩方面來贊美草原，抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的這種民族大團(tuán)結(jié)的美好情感。（板書：景人）（2）默讀課文，想想課文哪些部分在寫草原的景，哪些部分又在寫草原的人？（把課文分為兩部分）

（3）分小節(jié)朗讀。

（4）讀了課文后，同學(xué)們，草原的景給你的感覺是怎樣的呢？ 草原的人又給你留下了怎樣的感受呢？（學(xué)生回答之后師小結(jié)）小結(jié)：草原的景和人都讓我們感受到了一種獨(dú)特的美。（板書：美）

三、朗讀品析，感受美景 １．指名讀第一自然段。

２．理解字詞：請(qǐng)同學(xué)們自已讀讀這一段，不懂的詞，可以做上記號(hào)。

３．理清結(jié)構(gòu)：同學(xué)們，我們看看這段話哪幾句話是在寫景的，哪幾句是抒情的，找出來，分別讀一讀。（個(gè)別讀）

4．讀抒情的句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。”

5．“這種境界”，是哪種境界呢？讀讀課文的1——5句。（1）師引讀：我們看到那里的天??，在天底下??，那些小丘的線條??

（2）文中寫這種境界就是按“天空——小丘——草地”這樣的順序來描 寫的。（分句讀）

6．重點(diǎn)品讀“那些小丘的線條是那么柔美??輕輕流入云際”（1）讀句子

（2）翠色“欲”流，流了沒有?為什么后面又說“輕輕流入云際”？（草原和天空像是融合在一起，真可謂是“碧草與藍(lán)天一色啊）（3）再讀讀整個(gè)句子，這樣一個(gè)畫面，給你什么感受？（柔美、自然）

（4）輕柔地來讀一讀這個(gè)句字，讓我們感受到那份自然和諧的美。

7．情感提升

（1）師生合作讀：同學(xué)們，這次，我看到了草原，那里的天??（師讀寫景的部分）這樣的境界，??（生讀抒情部分）

（2）這是一幅多么美麗的草原畫卷呀!天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了草原的線條，牛羊更賦予了草原以生命活力。這種境界，??（生接讀）

8．寫作方法指導(dǎo)：同學(xué)們，像這樣，作者先寫景，再抒情的寫作方法就是“情景交融”。

９．背誦課文。五．課堂作業(yè)：

1.完成課堂作業(yè)本1、2、3、4小題。2.課后作業(yè)：背誦第一段。試著用“情景交融”的方法，模仿第一段寫一個(gè)片段，可以寫寫“校園”，“公園”等。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)背誦

１．聽寫詞語(yǔ)：一碧千里無邊的綠毯綠色渲染墨線勾勒翠色欲流 ２．背誦：上節(jié)課，我們隨著作者去領(lǐng)略了那一碧千里，而并不茫茫的草原美景。讓我們一起再來回味背誦。

二、理清文脈

１．導(dǎo)入：“我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?！蹦鞘钦l？（蒙古人民騎著駿馬在草原上奔馳迎接客人。）

2．默讀2—5小節(jié)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說說看，這一部分主要寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?（1）遠(yuǎn)迎——相見——款待——聯(lián)歡

（2）再看看，這些場(chǎng)面，作者是按什么順序來寫的？（事情發(fā)展順序）

（3）著重寫了哪兩個(gè)場(chǎng)面呢？（騎馬遠(yuǎn)迎、把酒聯(lián)歡）三．質(zhì)疑問難

自由讀2——5自然段，邊讀，邊想有沒有什么不理解的地方。預(yù)設(shè)：

1．了解“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒”

蒙族人民習(xí)慣了招待客人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉及奶酒。奶茶，把牛奶熬在鍋里，撒一把鹽，然后放茶。既有奶香，又有茶香，還淡淡的有點(diǎn)咸味，既不膩口，喝了還很香，非常好喝的。就像咖啡的顏色稍微淺一點(diǎn)。

奶豆腐是把奶晾干，蒸發(fā)掉水分以后就變成塊狀的了，吃的時(shí)候掰一塊，有軟的有硬的，軟的可以用刀切，硬的可以敲開吃，別有風(fēng)味。

手抓羊肉就是把羊肉連骨頭切成比拳頭還大的塊，燉在鍋里面，燉好了以后，把它撈上來，放在一個(gè)大盆子里，端在客人面前，用手抓起來吃．

2．“迂回”是什么意思？

結(jié)合句子理解：（彎彎曲曲，環(huán)繞）平時(shí)，還可以說“迂回的——”

四．騎馬遠(yuǎn)迎

1．自由朗讀第2小節(jié)，劃出描寫遠(yuǎn)迎的句子。2．讀遠(yuǎn)迎的句子

“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，??像一條彩虹向我們飛過來?！保ǎ保﹤€(gè)別讀（２）自由讀，說說，讀了這個(gè)句子感受到了什么？ 人很多，速度很快，很熱情 重點(diǎn)品味

（１）“男女老少”：來的人很多，很熱情（說說可不可以換成人很多？）

（２）“飛”：不但讓我們感受到速度很快，更讓我們體會(huì)到迎客的心情是非常急切，熱情洋溢．

（３）為什么說“像一條彩虹向我們飛過來”？ 穿著各色的衣裳，五光十色，像一條彩虹。

群馬疾馳，襟飄帶舞，像彩虹飛過來。（群馬疾馳，能不能說馬兒奔馳？）

（４）既然有這么多的人來迎客，那為什么作者說像一條彩虹而不是許多條呢？（這些人是有序地來的，而且彩虹是由許多種顏色組成的，正是因?yàn)檫@么多的男女老少身著節(jié)日的盛裝，群馬疾馳，襟飄帶舞，所以才匯成了一條美麗的彩虹飛過來。）

（５）那這“一條彩虹”到底還包含著什么呢？

平時(shí)，我們總說彩虹是一座橋，橋就是把這頭和那頭連在一起。如果，這里的彩虹也是一座橋，你們覺得連起的是什么？（蒙古人民和漢族人民之間的友誼，是一座連接蒙漢兩族人民的友誼之橋。）

小結(jié)：是啊，這一條彩虹向我們飛過來，不僅，讓我們感受到了，蒙古族同胞那種撲面而來的熱情，更包含著一份美好的情感，那就是蒙漢情深。

3.感情朗讀：現(xiàn)在，就把你感受的這一份美好的情感讀出來吧。（個(gè)別讀——齊讀）。

４．品讀：“車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！保ǎ保﹦偛乓粋€(gè)“飛”字，讓我們感受到了蒙古人民的那份急切和熱情，那么現(xiàn)在作者又用了一個(gè)“飛”，是車跟著馬飛過小丘，還能換成什么字？（馳，跑，開）比較：哪一個(gè)更好？（飛更能體現(xiàn)出我們急切地想看到蒙古包的心情。）

（２）是呀，我們也是相見心切呀！讀好句子，讀出這一份急切。四．把灑聯(lián)歡

我們帶著這一份急切的心情來到了蒙古包。引讀第三自然段。1．了解民族風(fēng)情。

過渡：也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包，讀4、5小節(jié)，說說，你感受到了哪些蒙古族的民族風(fēng)情？

2．理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”（１）“何忍別”是什么意思？（怎么舍得分別）

（２）能不能換成“蒙漢情深不忍別”？（“何”有一種反問的語(yǔ)氣，有一種依依不舍的感情，讓我們體會(huì)到蒙漢兩族人民情誼深厚。）

（３）讀出這一份難舍難分，深情厚誼。（個(gè)別——齊讀）（４）因?yàn)檫@一份深厚的情誼，我們不忍分別，我們“舞的舞??（師引讀）”

（５）在夕陽(yáng)下，在一碧千里的草原上，我們“舞的舞??（引讀）”，（６）是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”?，F(xiàn)在，你能用自已的話來說說這句詩(shī)的意思嗎？（蒙古族和漢族人民之間情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽(yáng)下一碧千里的草原上，依依惜別。）

三、總結(jié)全文

同學(xué)們，現(xiàn)在再讓我們來看看整篇文章，課文的第一段在寫草原的風(fēng)光美，第二段則在寫草原的人情美，那么，這兩段之間有什么關(guān)系呢？

１．不管寫景也好，寫人也好，都抒發(fā)了對(duì)草原的贊美之情，熱愛之情。

２．作者就是從從兩個(gè)側(cè)面，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛和依戀。

３．讓我們帶著對(duì)草原的贊美和熱愛，讀一讀整篇課文。

四、課堂作業(yè)：作業(yè)本5、6小題

五、課外作業(yè)：

1、背誦第2 自然段。

2、閱讀《林?！?/p>

板書設(shè)計(jì)： 草原老舍

遠(yuǎn)迎（騎馬遠(yuǎn)迎）

相見 風(fēng)光美一碧千里并不茫茫

人情美 款待（把酒聯(lián)歡）

聯(lián)歡 教學(xué)反思：

1、記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字展開想像，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。課文用優(yōu)美、清新的語(yǔ)言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致。為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了學(xué)生想像美景、品讀優(yōu)美句子、美圖配佳句、感受人情美、上網(wǎng)查資料了解草原等環(huán)節(jié)。學(xué)生通過直觀和想象后，對(duì)課文內(nèi)容非常感興趣，課堂氣憤比較活躍。

2、讀懂課文，使學(xué)生從中受到偉大祖國(guó)地域遼闊，景色秀麗，各族人民團(tuán)結(jié)友愛的教育是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，應(yīng)在課文第二部分重點(diǎn)體現(xiàn)。主要通過學(xué)生自學(xué)，小組交流概括出主人熱情好客表現(xiàn)在：迎客、相見、款兒童詩(shī)童年仿寫待、話別幾個(gè)方面，從而使學(xué)生感受到草原的景美，人更美。以突破教學(xué)重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在本節(jié)課教學(xué)中，這一點(diǎn)體現(xiàn)得不夠明顯。

主要問題：

1、學(xué)生放手不夠，有遷的跡象。

2、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不實(shí)。如；背誦第一自然段，流于形式。

3、第二部分處理的較倉(cāng)促。

4、教師的點(diǎn)撥語(yǔ)，過渡語(yǔ)，總結(jié)語(yǔ)缺乏感染力。

5、如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，使全體學(xué)生都參與到課堂中，有待研究。