第一篇：修辭”思考和練習(xí)四、五、六

“修辭”思考和練習(xí)四

一、分析下列各句中的比喻，說(shuō)明各是哪種類(lèi)型，它們的修辭效果如何。（1）人需要真理，就像莊稼需要陽(yáng)光，雨露才能生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果一樣。

這句的比喻是明喻，喻詞“像”的前后由本體和喻體。本句式想把“人需要真理”（本體）這個(gè)比較深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯些、具體些、形象寫(xiě)，使人容易理解，并加深印象。

（2）波浪“嘩嘩啦啦”有節(jié)奏地打著船舷，濺起了千百多璀璨的水花，恰似撒下一把晶瑩的珍珠。

這句的比喻是明喻。“似”是比喻詞。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生動(dòng)，跟人以鮮明深刻的印象。（3）生命如果是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果。

這是個(gè)比較復(fù)雜的暗喻。首先從總體上來(lái)比，用喻詞“是”把“生命”（本體）比作樹(shù)（喻體）；接著根據(jù)“樹(shù)”的特點(diǎn)，又從四個(gè)方面作比：用四個(gè)喻詞“是”直接聯(lián)系四個(gè)本體和四個(gè)喻體。全句通過(guò)“樹(shù)”的各部分特點(diǎn)，把一個(gè)人的“成功”過(guò)程，具體而形象地描繪出來(lái)了，表達(dá)效果非常突出。

（4）樹(shù)影再長(zhǎng)也離不開(kāi)樹(shù)根，雁飛再遠(yuǎn)也忘不了故鄉(xiāng)，人走天邊也懷念祖國(guó)。

這句用的是沒(méi)有喻詞的比喻。第一二分句是喻體，第三分句是本體。喻體和本體排列成結(jié)構(gòu)相似、互相映襯得并列句式，有突出本體、使人印象深刻的作用。有人稱(chēng)這種比喻為隱喻。

（5）再往下走幾十級(jí)，瀑布就在我們頭上，要抬頭看了。這時(shí)候看見(jiàn)一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千萬(wàn)枝銀箭直射而下，天邊還留著幾點(diǎn)殘星。

這是明喻，“瀑布”是本體，“好像”是喻詞，“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千萬(wàn)枝銀箭直射而下”是連用的兩個(gè)喻體，作者意在描寫(xiě)，把瀑布的奇景說(shuō)成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，進(jìn)而又像“銀箭直射而下”，是為了通俗易懂、形象生動(dòng)。

二、形式上帶有“像、好像、同、如同”一類(lèi)詞的，有的是明喻，有的不是，是與不是的根據(jù)是什么？舉例說(shuō)明。A、（1）紅軍像一個(gè)火爐，俘虜兵過(guò)來(lái)馬上就溶化了。．

（2）那年輕人像他來(lái)的時(shí)候一樣，匆匆忙忙地打開(kāi)屋門(mén)冒著大雨走出去了。．B、（1）敵人進(jìn)到直羅鎮(zhèn)，真如同鉆進(jìn)了口袋。．．

（2）泥塑《收租院》，如同真人真事。．．

A、B兩組的第一句都是明喻，把“紅軍”比作“火爐”，把“敵人進(jìn)到直羅鎮(zhèn)”比作“鉆進(jìn)了口袋”?！跋?、如同”前后的事物本質(zhì)是不同的，但又有突出的相似點(diǎn)。又如“月光好像水銀瀉地一般”也是明喻。

A、B兩組的第二句雖也有“像、如同”這類(lèi)詞，但它們前后詞語(yǔ)并不表示不同本質(zhì)的事物，所以不是明喻。又如“他像他哥哥一樣高”也不是明喻，而是比較。

三、就下面兩句進(jìn)行比較，說(shuō)明比喻和比擬的區(qū)別在哪里。（1）滿天的陽(yáng)光，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一個(gè)個(gè)大如斗。

（2）沙家店一戰(zhàn)，把敵人打得暈頭轉(zhuǎn)向，一敗涂地，再也不敢戀戰(zhàn)，只有夾著尾巴冒死南逃了。

例（1）有兩處比喻，例（2）是比擬（擬物）。比喻是取其一個(gè)相似點(diǎn)，通過(guò)喻體加以形象描繪，并不涉及本體事物其他方面屬性的描寫(xiě)問(wèn)題。如例（1）以“翡翠雕刻”喻瓜的色澤與整個(gè)光潔晶瑩的外形，以“斗”喻瓜的大。比擬是物我不分，把擬體的特征加給本體，把本體完全當(dāng)作擬體來(lái)描述，例（2）把敵人當(dāng)作狗來(lái)描述，擬體（狗）并不出現(xiàn)，直說(shuō)本體“夾著尾巴”，這就是比擬。

四、試就比擬的運(yùn)用分析一下毛澤東的《卜算子 ·詠梅》的修辭效果。

《卜算子·詠梅》這首詞運(yùn)用了比擬修辭手法。作者用表達(dá)人的思想感情和動(dòng)作情態(tài)的詞語(yǔ)，如“送、迎、俏、爭(zhēng)、報(bào)、笑”等來(lái)描繪大自然和梅花，把大自然的現(xiàn)象和美化人格化了，把無(wú)知覺(jué)無(wú)感性的梅花寫(xiě)得栩栩如生。通過(guò)比擬，贊美了傲霜斗雪的梅花，也就贊美了不為名利、不向惡勢(shì)力屈服的堅(jiān)韌剛強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。形象生動(dòng)，富有感染力。

五、借代也就是“換名”，為什么要“換名”？換名的方式有哪些？

借代就是利用客觀事物之間的種種關(guān)系，巧妙地形成一種語(yǔ)言上的藝術(shù)換名。這主要是為了引起人們的聯(lián)想，使表達(dá)富于變化，取得形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。換名的方式通常有這樣幾種：

（一）特征代本體。（如用“紅領(lǐng)巾”代替少先隊(duì)員）

（二）專(zhuān)名代泛稱(chēng)。（如用“諸葛亮”代替有智謀的人）

（三）具體代抽象。（如用“頭腦”代替思想）

（四）部分代整體。（如用“柴米油鹽”代替所有日常生活資料）

六、舉例說(shuō)明拈連和比擬的區(qū)別。

（1）在高原的土地上種下一株株的樹(shù)秧，也就是種下了一個(gè)美好的希望。（2）群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國(guó)大地沉浸在巨大的悲痛之中。

例（1）是拈連。拈連的特點(diǎn)主要是利用上下文的聯(lián)系，即甲乙兩事物連起來(lái)的時(shí)候，把適用于上文甲事物的詞語(yǔ)巧妙地用于下文乙事物上。“種下”與“希望”的搭配是順著“種下”和“樹(shù)秧”的搭配關(guān)系而臨時(shí)運(yùn)用的。拈連的成立是依賴(lài)于甲乙兩事物都出現(xiàn)。例（2）是比擬。比擬是由本體和擬體構(gòu)成，在字面上只出現(xiàn)本體，而擬體是不出現(xiàn)的?！叭荷健薄敖印薄按蟮亍倍际潜倔w，它們有共同的擬體——人，然而擬體并沒(méi)有出現(xiàn)，字面上只是把人的特征——“肅立”“揮淚”“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本體上。

七、夸張常常借助哪些辭格加強(qiáng)它的表達(dá)效果？舉例說(shuō)明。

（一）借助比喻來(lái)夸張。例如：

（1）眼睛正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。（2）跟隨的人越來(lái)越多，霎時(shí)匯成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流。

（二）借助比擬來(lái)夸張。例如： 天簡(jiǎn)直熱得發(fā)了狂。

（三）借助借代來(lái)夸張。例如：

他們看見(jiàn)那些受人尊敬的小財(cái)東，往往垂著一尺長(zhǎng)的涎水。

八、運(yùn)用比喻、夸張、比擬辭格，寫(xiě)一篇300——400字的短文(答案略)

“修辭”思考和練習(xí)五

一、雙關(guān)的修辭作用是什么？從你讀過(guò)的詩(shī)文里選出兩個(gè)運(yùn)用雙關(guān)的例子，分析一下它們的修辭效果。雙關(guān)有兩類(lèi)。

一類(lèi)是諧音雙關(guān)。例如：

我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。問(wèn)訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。．．．．

（毛澤東《蝶戀花·答李淑一》）

第二句中的“楊、柳”字面上寫(xiě)的是輕輕飄飏之上九重霄的楊花柳絮，實(shí)際上是指楊開(kāi)慧和柳直荀烈士，歌頌他們忠魂升天，永垂不朽。諧音雙關(guān)，寓意深長(zhǎng)。一類(lèi)是語(yǔ)義雙關(guān)。例如：

可是匪徒們走上了這幾十里的大山脊，他們沒(méi)想到包馬蹄的麻袋片全踏爛掉在路上，露出了他們的馬腳。（曲波《林海雪原》）．．．．．“露出了馬腳”的另一種意義是匪徒們露出了破綻。一語(yǔ)雙關(guān)，含蓄幽默，很有表現(xiàn)力。

二、運(yùn)用反語(yǔ)應(yīng)力求明顯，切忌含混，怎樣才能做到這一點(diǎn)?試結(jié)合實(shí)例加以說(shuō)明。采用下列辦法可使反語(yǔ)明顯，不含混。

（一）用上下文來(lái)顯示某些詞語(yǔ)是反語(yǔ)。例如：

也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（魯迅《藤野．．．．．．先生》）

行文“扭幾扭”已將清國(guó)留學(xué)生留上小姑娘似的發(fā)髻的丑態(tài)描寫(xiě)出來(lái)了，接著卻說(shuō)是“實(shí)在標(biāo)致極了”，這就是反語(yǔ)。

（二）用引號(hào)標(biāo)明某些詞語(yǔ)是反語(yǔ)。例如：便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，在繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流深?lèi)和醇驳奈淖帧?同上)“正人君子”加上引號(hào)，實(shí)指它的反面。

三、舉例說(shuō)明婉曲和反語(yǔ)、雙關(guān)的區(qū)別。

(1)今天光明的新中國(guó)已經(jīng)到來(lái)，他這個(gè)最有資格看見(jiàn)它的人卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。（巴金《憶魯迅先生》）（2）流氓欺鄉(xiāng)下佬，洋人打中國(guó)人，教育廳長(zhǎng)沖銷(xiāo)學(xué)生，都是善于克敵的豪杰。（3）夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻不說(shuō)的好吧。

例（1）是婉曲。它是用委婉曲折的話來(lái)正面表達(dá)本意。這里不說(shuō)“去世了”，而用“永遠(yuǎn)閉上了眼睛”來(lái)委婉地表達(dá)。例（2）是反語(yǔ)。它是故意使用和本意恰恰相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意。這里“豪杰”的本意與句中本意恰恰相反。反語(yǔ)的意思一定是與本義截然相反，或者是感情色彩上的對(duì)立的，對(duì)立越鮮明，反語(yǔ)的效果也就越明顯。例（3）是雙關(guān)。它有意利用語(yǔ)音和語(yǔ)義的條件，使詞語(yǔ)或句子具有雙重含義，言在此而意在彼。這里的“夜”和“路”在本句可以是實(shí)指，但更重要的是一層意思卻在于它們暗指黑暗的社會(huì)和革命的征途。雙關(guān)的兩重意思一般只有意義上的聯(lián)系或語(yǔ)音上的聯(lián)系，并不一定要求對(duì)立。

四、下面的詩(shī)文都用了什么辭格？

（1）朱毛會(huì)師在井岡，紅軍力量堅(jiān)又強(qiáng)。不廢紅軍三分力，打敗江西兩只羊。詩(shī)中末句用的是諧音雙關(guān)。“羊”與“楊”諧音，指的是敵軍師長(zhǎng)楊池生、楊如軒。

（2）希望大家積極支持文字改革工作，促進(jìn)這一工作，而不是“促退”這一工作。（周恩來(lái)《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》）“促退”仿“促進(jìn)”而造，是仿詞。

（3）中國(guó)軍人屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（魯迅《紀(jì)念劉和珍君》）

屠戮婦嬰的“偉績(jī)”、懲創(chuàng)學(xué)生的“武功”，都是反語(yǔ)。

（4）要不是咱們今天搞到這口袋小米，你們的行軍鍋就要掛起來(lái)當(dāng)鑼敲哩。（杜鵬程《保衛(wèi)延安》）“你們的行軍鍋就要掛起來(lái)當(dāng)鑼敲哩”，是婉曲。

（5）我媽呀，心里總想著別人，就是不想自己，老是說(shuō)：咱是黨員，是人民代表，只能能奉獻(xiàn)，不能索取。別人家里都現(xiàn)代化了，我們還是一貫制。

例（5）中末句用的是婉曲和映襯辭格，不直說(shuō)自己家還沒(méi)有現(xiàn)代化，不比別人富裕。

“修辭”思考和練習(xí)六

一、下邊兩句，一個(gè)是用對(duì)偶方法，一個(gè)不用。比較一下，用和不用在表達(dá)效果上有什么不同。（1）為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，我們應(yīng)當(dāng)向科學(xué)進(jìn)軍，不怕征途上的千難萬(wàn)險(xiǎn)。（2）向科學(xué)進(jìn)軍不畏征途坎坷，朝四化邁步何懼道路崎嶇。

第（1）句是一般陳述句，是散句形式，有口語(yǔ)風(fēng)格，語(yǔ)言簡(jiǎn)單好懂，常用于一般語(yǔ)境。第（2）句是對(duì)偶句，形式整齊，音韻和諧，有節(jié)奏感，有書(shū)面語(yǔ)風(fēng)格，語(yǔ)言凝練，便于記誦，常用于特殊語(yǔ)境。

二、排比的修辭效果是什么？了解排比的結(jié)構(gòu)形式對(duì)寫(xiě)作有什么好處？

排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成份排列起來(lái)的一種辭格，它可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出語(yǔ)義加深感情，提高表達(dá)效果。構(gòu)成排比的各項(xiàng)往往有共同的提示語(yǔ)，因而節(jié)奏感強(qiáng)，和諧流產(chǎn)。在寫(xiě)作中遇有內(nèi)容不便于做總括敘述時(shí)，可以采用排比列舉敘述；有的雖然能作總括敘述，但為了加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)，也可采用排比句。排比多用于說(shuō)理、抒情。用于說(shuō)理，可以把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用于抒情，可以把感情發(fā)揮得淋漓盡致。

三、就下面兩例談?wù)勁疟群蛯舆f的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（1）首都人民，全體中國(guó)人民，在自己的歌聲中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量??。（2）后來(lái)我才體會(huì)到，這位老教師是怎樣關(guān)心青年一代，關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)心祖國(guó)的未來(lái)。例（1）是排比，例（2）是層遞。兩者的相同點(diǎn)：

（一）都有三個(gè)以上事物較整齊地排列著，例（1）是四個(gè)偏正短語(yǔ)并列，例（2）是三個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)并列。

（二）都有提示語(yǔ)，例（1）是“自己”，例（2）是“關(guān)心”。兩者的不同點(diǎn)：

（一）從形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示語(yǔ)，層遞沒(méi)有這樣的要求。

（二）從內(nèi)容上看，層遞要求有層遞性（遞升或遞降），排比沒(méi)有這樣的要求。

四、舉例說(shuō)明頂真和回環(huán)的區(qū)別。

（1）有翼的屋頭仿佛靠著一個(gè)谷倉(cāng)，倉(cāng)前邊有幾口缸，缸上邊有幾只箱，箱上邊有幾只筐。（2）生產(chǎn)促進(jìn)科學(xué)，科學(xué)促進(jìn)生產(chǎn)。

例（1）是頂真，它由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞或短語(yǔ)或句子構(gòu)成。它從甲到乙，從乙到丙，從丙到丁等，一環(huán)扣一環(huán)，遞接而下，是上遞下接的關(guān)系。例（2）是回環(huán)。它只由兩個(gè)詞或短語(yǔ)或句子構(gòu)成。它是在詞語(yǔ)基本相同的情況下，用顛倒語(yǔ)序的手段，巧妙地調(diào)遣它們，從甲到乙，又從乙回到甲，是回環(huán)往復(fù)的關(guān)系。

五、試給下面的（1）(2)（3）出句（上聯(lián)）按正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)分別填出相應(yīng)的對(duì)句（下聯(lián)）。（1）靠山吃山靠水吃水 種豆得豆種瓜得瓜（正對(duì)）無(wú)糧要糧無(wú)錢(qián)要錢(qián)（反對(duì)）捕鳥(niǎo)得鳥(niǎo)捕魚(yú)得魚(yú)（串對(duì)）（2）樂(lè)觀者從災(zāi)難中看到希望 開(kāi)拓者從挫折中看到光明（正對(duì)）悲觀者從幸運(yùn)中看到失望（反對(duì)）革命者從失敗中看到成功（串對(duì)）（3）江山添秀色

天地沐春暉（正對(duì)）風(fēng)雨送陽(yáng)春（反對(duì)）人民慶長(zhǎng)春（串對(duì)）

六、下面的句子都用了什么辭格？

（1）時(shí)代變了，延安的歌就增加了新的曲調(diào)，換上了新的內(nèi)容，歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)。

“歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)”，三項(xiàng)并舉，都是動(dòng)賓短語(yǔ)，這是排比。“歌唱”一詞又三次出現(xiàn)，這是反復(fù)。（2）村子靠著山，山腳下有個(gè)大龍?zhí)叮執(zhí)兜乃鞯酱迩俺闪诵∠?，溪水碧清碧清的。句中的??山，→山??”、“龍?zhí)?，→龍?zhí)丁?、“溪，→溪”，這是頂真。（3）生產(chǎn)產(chǎn)詩(shī)歌，詩(shī)歌歌生產(chǎn)，熱帶作物區(qū)里作詩(shī)，詩(shī)情最熱。

“生產(chǎn)——詩(shī)歌，詩(shī)歌——生產(chǎn)”和“熱帶——詩(shī)，詩(shī)——熱”，這是回環(huán)。

（4）我的許多作品，尤其是劇本，差不多都得到周總理的親切關(guān)懷。他在日理萬(wàn)機(jī)之中擠出時(shí)間讀劇本，看演出，提意見(jiàn)，使我深受感動(dòng)和激勵(lì)。

句中的“讀劇本，看演出，提意見(jiàn)”，既有時(shí)間上的先后，又有事理上的先后，這是層遞。

七、自擬文題，在對(duì)偶、層遞、回環(huán)、排比、雙關(guān)、拈連、仿詞、反語(yǔ)中選用四種不同辭格寫(xiě)一段300至400字的短文。

第二篇：第六章修辭思考和練習(xí)答案

第六章修辭

思考和練習(xí)答案

思考和練習(xí)一

一、有人說(shuō)：“修辭就是咬文嚼宇，修辭就是雕琢詞句、賣(mài)弄文字技巧?！边@種說(shuō)法對(duì)不對(duì)?為什么?

第一種說(shuō)法欠妥。它的弊病是把修辭看作單純的文字技巧，貶低、縮小廠修辭的功用。不可否認(rèn)，修辭是要從錘煉詞語(yǔ)的角度咬文嚼字的，可這只不過(guò)是它的部分功用。修辭還要研究句式的調(diào)整、修辭格的運(yùn)用以及語(yǔ)言風(fēng)格與同義手段選用的關(guān)系等，單單在文字上雕琢是不夠的。

第二種說(shuō)法雖然比第一種說(shuō)法擴(kuò)展了修辭的功用，然而也不盡合適。選用同義手段提高表達(dá)效果雖然離不開(kāi)對(duì)詞句的雕琢，然而修辭是語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種積極的語(yǔ)言手段，涉及面很廣，不是“雕琢詞句”所能全面概括的。再說(shuō)，選擇什么樣的表達(dá)方式，達(dá)到什么樣的表達(dá)效果，并非只是語(yǔ)言形式的雕琢問(wèn)題，思想內(nèi)容的錘煉更為重要，不能把修辭看作單純追求文字技巧的問(wèn)題，更不是“賣(mài)弄”。

二、結(jié)合實(shí)例談?wù)勑揶o同語(yǔ)境的關(guān)系。

修辭中語(yǔ)言手段的恰當(dāng)運(yùn)用要以適應(yīng)語(yǔ)境為前提，修辭效果的檢驗(yàn)也難以離開(kāi)語(yǔ)境。像適應(yīng)表達(dá)內(nèi)容一樣，適應(yīng)語(yǔ)境也是修辭的重要原則。

“超?！笔切揶o特點(diǎn)之一。修辭往往借助故意違反常規(guī)表達(dá)而取得不同一般的表達(dá)效果，但這要緊緊依靠語(yǔ)境的配合和制約。

雙關(guān)就是故意使語(yǔ)句具有雙重含意，言在此而意在彼的修辭手法，不管是利用詞語(yǔ)意義，還是借助語(yǔ)音條件，總是以語(yǔ)境為前提的。這不必舉例。

“種”是個(gè)動(dòng)詞，它可以用“花草、樹(shù)木、藥材”等做賓語(yǔ)，這是正常的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如果以“希望、理想、精神、意志”做它的賓語(yǔ)，是搭配不攏的，但是，在甲乙兩件事連說(shuō)的語(yǔ)境里，后一種用法卻可“起死回生”，產(chǎn)生別開(kāi)生面、含意深厚的表達(dá)效果。如說(shuō)：“在高原的土地上種下一株株樹(shù)秧，也就是種下了一個(gè)美好的希望?！痹谶@句話里，把“種……樹(shù)秧”的“種”同“希望”拈用一起，不僅不是病句，而且頓生文采，含蓄、雋永，別具一格。

修辭的情境意義、形象意義、色彩意義以及風(fēng)格意義都要受制于語(yǔ)境。

三、修辭同語(yǔ)言三要素有什么關(guān)系?明確它們的關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)和研究修辭有什么好處?

修辭同語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法有著密切的聯(lián)系，但它們既非并列關(guān)系，也不是從屬關(guān)系。

修辭從綜合運(yùn)用的角度、提高表達(dá)效果的角度研究語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。修辭把語(yǔ)音的雙聲疊韻、疊音、輕聲、重音、兒化、字調(diào)、平仄等作為語(yǔ)言手段加以調(diào)動(dòng)，使之在特定題旨情境中以聲傳情，以音達(dá)意，收到較好的修辭效果。修辭還從篩選、錘煉的角度，就聲音、形體、意義、色彩、用法方面對(duì)詞語(yǔ)加以選用，使語(yǔ)言材料成為提高表達(dá)效果的重要語(yǔ)言手段。語(yǔ)言的表達(dá)更多的是靠句子傳達(dá)修辭感受的。一般地說(shuō)，修辭要在合乎語(yǔ)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行，但有時(shí)也可突破語(yǔ)法規(guī)則。修辭往往是從同義手段選擇的角度研究句子和句群的表達(dá)效果的。語(yǔ)言和文章的力量、氣勢(shì)、情采、義理、跌宕等方面的效果是離不開(kāi)句式的選擇和調(diào)整的。

總之，語(yǔ)言三要素為修辭手段的選用、為修辭效果的體現(xiàn)提供了條件，而修辭又在語(yǔ)言的綜合運(yùn)用中擴(kuò)大了語(yǔ)言三要素的功用。

明確它們之間的關(guān)系，有利于從綜合角度研究語(yǔ)言的運(yùn)用，有利于多方面地恰當(dāng)?shù)剡x用語(yǔ)言手段，也有利于了解修辭的某種特點(diǎn)并就此去辯證地分析修辭現(xiàn)象。第六章 修辭 思考和練習(xí)二

一、詞語(yǔ)錘煉應(yīng)該從哪些方面入手?為什么?

詞語(yǔ)錘煉應(yīng)該從意義和聲音兩方面人手。

在意義方面，應(yīng)力求用最準(zhǔn)確妥帖的詞語(yǔ)集中地突出地揭示人物的外部特征和內(nèi)心世界；通過(guò)聯(lián)想，用動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)去烘托、渲染靜態(tài)的事物，使之栩栩如生；用含義比較具體、色彩比較鮮明的詞語(yǔ)描繪事物，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲；還須注意詞類(lèi)活用，臨時(shí)改變某些詞的詞性，賦予新的生命力。這些都應(yīng)以提高觀察、認(rèn)識(shí)事物的能力為基礎(chǔ)。

在聲音方面應(yīng)力求音節(jié)整齊勻稱(chēng)，平仄相間，韻腳和諧以及疊音、雙聲疊韻的運(yùn)用恰當(dāng)，使詞語(yǔ)聲音協(xié)調(diào)。因?yàn)樵~語(yǔ)是聲音和意義的結(jié)合體，所以，要想以聲傳情達(dá)意，只有從意義和聲音兩方面錘煉詞語(yǔ)，才能收到完滿的表達(dá)效果。

二、下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色?

①您的光輝將永遠(yuǎn)照耀著雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)，照耀著我們偉大祖國(guó)的河山，照耀著五洲四海，照耀著我們的萬(wàn)里征途。

疊韻詞“照耀”（zhào）多次重現(xiàn)形成了聲音的反復(fù)美。各分句謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)大體一致。又，“廣場(chǎng)”（仄仄）和“河山”（平平）、“四?！保ㄘ曝疲┖汀罢魍尽保ㄆ狡剑?，平仄相間，聲音錯(cuò)落有致，悅耳動(dòng)聽(tīng)。

二、下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色?

②他堅(jiān)強(qiáng)不屈地斗爭(zhēng)，錚錚鐵骨，凜凜情操，真正表現(xiàn)了松樹(shù)的風(fēng)格。

“錚錚鐵骨”（平平仄仄）和“凜凜情操”（仄仄平平），音節(jié)整齊勻稱(chēng)、平仄相間，有節(jié)奏感。又“錚錚”和“凜凜”疊音相對(duì)，音調(diào)鏗鏘，表現(xiàn)了一位革命家的崇高氣節(jié)。

二、下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色?

③人民中國(guó)，屹立亞?wèn)|。光芒萬(wàn)道，輻射寰空。艱難締造慶成功，五星紅旗遍地紅。生者眾，物產(chǎn)豐，工農(nóng)長(zhǎng)作主人翁。

這段文字或4個(gè)音節(jié)連用成句，或7個(gè)音節(jié)連用成句，或3個(gè)音節(jié)與7個(gè)音節(jié)連用成句，在音節(jié)配合—上比較整齊勻稱(chēng)，有變化，有節(jié)奏感。押韻自然，合轍（中東轍）上口，讀起來(lái)很有詩(shī)詞的格調(diào)和韻味。

三、比較下面各組的句子在表達(dá)上有什么不同。

A組

①山愈聚愈多，漸漸暮靄低垂了，漸漸進(jìn)入黃昏了，紅綠燈漸次閃光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。

②山愈聚愈多，暮靄低垂了，進(jìn)入黃昏了，紅綠燈閃著光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。

例①用“漸漸”修飾“暮靄低垂”和“進(jìn)入黃昏”，用“漸次”修飾“閃光”，描繪了夜景的變化和時(shí)間推移的過(guò)程，表現(xiàn)了人的悠閑的心情和細(xì)微的觀察。例②雖也描寫(xiě)了夜景，但不能使人明顯地感覺(jué)出它的變化，也暗示不出入的悠閑心情和細(xì)微的觀察。

三、比較下面各組的句子在表達(dá)上有什么不同。

B組

①那時(shí)候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價(jià)在刮著老黃風(fēng)。

②那時(shí)候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價(jià)在刮著揚(yáng)天揭地的老黃風(fēng)。

例①對(duì)“老黃風(fēng)”缺乏具體的描寫(xiě)。例②用“揚(yáng)天揭地”修飾“老黃風(fēng)”，寫(xiě)出了“老黃風(fēng)”猛烈的情狀，形象而有氣勢(shì)。

四、從詞語(yǔ)錘煉的角度談?wù)勏旅孢@兩段文字中一些詞語(yǔ)的修辭效果。

①金剛山的美景，被朝鮮人民引為自豪。

她位于朝鮮中部東海岸大白山脈的北部地區(qū)，絢麗多姿，四季有不同的雅名。春天萬(wàn)紫千紅，叫金剛山；夏天飛泉騰空，濃蔭蔽日，又名蓬萊山；秋天漫山紅葉，層林盡染，外號(hào)楓岳山；冬天白雪皚皚，銀裝素裹，人稱(chēng)皆骨山。

“絢麗多姿”一語(yǔ)十分準(zhǔn)確地概括了對(duì)金剛山美好景色的總印象?！敖k麗”言其美，“多姿”言其變化，只此一語(yǔ)便包括了下文的許多描寫(xiě)?！叭f(wàn)紫千紅，飛泉騰空，濃蔭蔽月，漫山紅葉，層林盡染，白雪皚皚，銀裝素裹”等四字格詞語(yǔ)描繪了金剛山四季景物的變化，音節(jié)整齊勻稱(chēng)，聲調(diào)抑揚(yáng)起伏，富于音樂(lè)美。又“飛、騰、蔽、染、裝、裹”等動(dòng)詞使靜止的景物鮮明而牛動(dòng)，隨季節(jié)的變化更替的山名，史使人感到金剛山的四時(shí)之美。

四、從詞語(yǔ)錘煉的角度談?wù)勏旅孢@兩段文字中一些詞語(yǔ)的修辭效果。

②這里的水，多，清，靜，柔。在園里信步，但見(jiàn)這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細(xì)流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來(lái)自難老泉。泉上有亭，亭上掛著清代著名學(xué)者傅山寫(xiě)的“難老泉”三個(gè)字。這么多的水長(zhǎng)流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。

首句用了“多、清、靜、柔”4個(gè)單音節(jié)形容詞，簡(jiǎn)潔干脆，描寫(xiě)貼切，有容量。作為總寫(xiě)部分，很有概括力和形象感。次句對(duì)偶十分自然，“深潭”、“小渠”點(diǎn)出到處是深水淺流。第三句的“有河”、“有井”、“有溪”除了同前一句盡寫(xiě)這里水多之外，還暗含無(wú)水不成景之意。接下來(lái)的對(duì)偶句又含蓄地寫(xiě)出了這里的水給人的感官之美：清亮、平靜、柔和。水之源頭就是難老泉。這段文字用詞準(zhǔn)確形象，樸素自然，透出一股清新之氣。單音節(jié)詞用得平實(shí)穩(wěn)妥，全文有整句的效果。第六章 修辭 思考和練習(xí)三

一、句式選擇的總的原則是什么？

不同的思想內(nèi)容可以用不同的句式來(lái)表達(dá)，一個(gè)意思可以用幾種句式來(lái)表達(dá)。為什么用這種句式表達(dá)而不用那種句式表達(dá)？這說(shuō)明人們?cè)诒磉_(dá)思想時(shí)對(duì)句式是要進(jìn)行調(diào)整和選擇的。調(diào)整和選擇句式的總的原則就是根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的目的，選擇那種具有最佳表達(dá)效果的句式。這種句式應(yīng)該是盡可能準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)練的，盡可能連貫得體的。

二、從《白楊禮贊》中選出適當(dāng)?shù)睦诱務(wù)劸涫竭x擇的作用。

《白楊禮贊》中有短句、有長(zhǎng)句；有整句，有散句；有陳述句，有反問(wèn)句；有的句子有比較長(zhǎng)的插入語(yǔ)。各種句式都有它的表達(dá)作用。以反問(wèn)句為例，文中第七自然段連用4個(gè)反問(wèn)句：“當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得它是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？”這4個(gè)用“難道”的排比句，語(yǔ)氣激昂，極有氣勢(shì)和力量，啟人深思，激人奮斗，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這幾句結(jié)構(gòu)基本上相同，只是賓語(yǔ)越來(lái)越長(zhǎng)，內(nèi)容越來(lái)越豐富，熱情地贊頌白楊樹(shù)，贊頌堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，贊頌中華民族的斗爭(zhēng)精神，寫(xiě)得有變化，有層次。

三、從句式選擇的角度看，下列句子是哪種類(lèi)型？它們有什么修辭效果？

①那種假統(tǒng)一論，不合理的統(tǒng)一論，形式主義的統(tǒng)一論，乃是亡國(guó)的統(tǒng)一論，乃是喪盡天良的統(tǒng)一論。

這個(gè)句子是個(gè)整句，有結(jié)構(gòu)相同的兩個(gè)謂語(yǔ)，形式整齊，氣勢(shì)貫通，有力地揭露了反共頑固派所宜揚(yáng)的“統(tǒng)一論”的陰謀實(shí)質(zhì)。

三、從句式選擇的角度看，下列句子是哪種類(lèi)型？它們有什么修辭效果？

②抑不住的頌歌啊，盡情地唱吧，止不住的喜淚呀，甜甜地流吧，金子般的光輝題詞啊，把各族人民團(tuán)結(jié)的金橋飛架！

這也是個(gè)整句，三個(gè)分句都是結(jié)構(gòu)相似的主謂句，而且主語(yǔ)、謂語(yǔ)的末了都是押韻的，形式整齊，音韻和諧，流暢地抒發(fā)了贊頌黨的真摯感情。

三、從句式選擇的角度看，下列句子是哪種類(lèi)型？它們有什么修辭效果？

③他生得身材高大，面貌敦厚，眉目間透出股英武的俊氣。

這是個(gè)散句，兩個(gè)分句結(jié)構(gòu)不同，但語(yǔ)意貫通，散而不亂，描述了一個(gè)英俊人物的特征。

三、從句式選擇的角度看，下列句子是哪種類(lèi)型？它們有什么修辭效果？

④真的、善的、美的東西總是在同假的、惡的、丑的東西相比較而存在，相斗爭(zhēng)而發(fā)展的。

這是書(shū)面語(yǔ)句式。句中用了“……而……，……而……”的結(jié)構(gòu)，揭示了真、善、美的事物的發(fā)展規(guī)律，有嚴(yán)密的邏輯性。

四、現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式多種多樣，除了講到的五組，還有哪些？舉例并說(shuō)明它們的特點(diǎn)。

從修辭角度去分，常見(jiàn)的句式還有松句和緊句、常式句和變式句，等等?，F(xiàn)將松句和緊句加以比較，說(shuō)明其特點(diǎn)：

①中國(guó)人民是勤勞的勇敢的偉大的人民。

②中國(guó)人民是勤勞的人民，是勇敢的人民，是偉大的人民。

例①是單句組成的緊句，“勤勞（的）”、“勇敢（的）”、“偉大（的）”三個(gè)定語(yǔ)集中在一起說(shuō)，沒(méi)有語(yǔ)音停頓，結(jié)構(gòu)較緊。語(yǔ)意的重點(diǎn)是“人民”。例②是復(fù)句組成的松句，“勤勞（的）”、“勇敢（的）”、“偉大（的）”分開(kāi)來(lái)說(shuō)，作三個(gè)分句的“人民”的定語(yǔ)，分句間有語(yǔ)音停頓，結(jié)構(gòu)較松，突出表明這三個(gè)定語(yǔ)是語(yǔ)意的重點(diǎn)。

五、分析下面各組的原句和改句，說(shuō)明它們屬于哪種句式變換，再指出改句的修辭效果。

A 原句：蘇軾有“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人”一詩(shī)，久為人所傳誦。

改句：蘇軾有名詩(shī)云：“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人”，久為人所傳誦。

原句的第一分句是賓語(yǔ)有同位短語(yǔ)的句式，因同位語(yǔ)列舉全詩(shī)而嫌長(zhǎng)，在表意上詩(shī)的內(nèi)容不突出，語(yǔ)感上拖沓不爽。

改句將原句第一分句同位語(yǔ)中的引詩(shī)抽出來(lái)造成兼語(yǔ)句，引詩(shī)成了動(dòng)詞“云”的賓語(yǔ)，雖然形式上仍是兩個(gè)分句，但詩(shī)的內(nèi)容較原句鮮明突出，讀起來(lái)更覺(jué)順暢。

五、分析下面各組的原句和改句，說(shuō)明它們屬于哪種句式變換，再指出改句的修辭效果。

B

原句：他告訴將軍：因?yàn)樘鞖馓珶?，要多喝開(kāi)水，等會(huì)來(lái)了咸菜要猛吃。告訴他：下班時(shí)候要把鞋里的沙土倒干凈，要不走到家就會(huì)打泡的！還告訴他：睡覺(jué)前要用熱水燙燙手腳。

改句：他告訴將軍：因?yàn)樘鞜嵋嗪乳_(kāi)水，等會(huì)兒來(lái)了咸菜要猛吃；下班時(shí)候要把鞋里的沙土倒干凈，要不到家會(huì)打泡的；睡覺(jué)前要用熱水燙燙手腳。

原句是個(gè)并列關(guān)系的句群，它由帶雙賓語(yǔ)的：三個(gè)單句構(gòu)成。三個(gè)單句的謂語(yǔ)都有“告訴”，句群的中心意思比較明確：通過(guò)一再告訴，強(qiáng)調(diào)了要提醒的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了人們對(duì)將軍的關(guān)照和熱愛(ài)。如此表達(dá)，既可突出提醒的內(nèi)容，又顯得有條理。

改句把有三個(gè)單句的句群改成一個(gè)有雙賓語(yǔ)的長(zhǎng)單句，遠(yuǎn)賓語(yǔ)成了復(fù)雜的復(fù)句形式，把“告訴”的三個(gè)內(nèi)容都集中在遠(yuǎn)賓語(yǔ)成分上，表達(dá)效果不如單句清楚。字?jǐn)?shù)少了，句式化簡(jiǎn)了，但結(jié)構(gòu)上拖沓，表意不如原句突出。第六章 修辭 思考和練習(xí)四

一、分析下列各句中的比喻，說(shuō)明各是哪種類(lèi)型，它們的修辭效果如何。

①人需要真理，就像莊稼需要陽(yáng)光和雨露才能生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果一樣。

這句的比喻是明喻，喻詞“像”的前后有本體和喻體。本句是想把“人需要真理”（本體）這個(gè)比較深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯些、具體些、形象些，使人容易理解，并加深印象。

一、分析下列各句中的比喻，說(shuō)明各是哪種類(lèi)型，它們的修辭效果如何。

②波浪“嘩嘩啦啦”有節(jié)奏地拍打著船舷，濺起千百朵璀的水花，恰似撇下一把晶瑩的珍珠。

這句的比喻是明喻?！八啤笔怯髟~。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生動(dòng)，給人以鮮明深刻的印象。

一、分析下列各句中的比喻，說(shuō)明各是哪種類(lèi)型，它們的修辭效果如何。

③生命如果是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，功是果。

這是個(gè)比較復(fù)雜的暗喻。首先從總體上來(lái)比，用喻詞“是”把“牛命”（本體）比作樹(shù)（喻體）；接著根據(jù)“樹(shù)”的特點(diǎn)，又從四個(gè)方面作比：用四個(gè)喻詞“是”直接聯(lián)系四個(gè)本體和四個(gè)喻體。全句通過(guò)“樹(shù)”的各部分的特點(diǎn)，把一個(gè)人的“成功”過(guò)程，具體而形象地描繪出來(lái)廠，表達(dá)效果非常突出。

一、分析下列各句中的比喻，說(shuō)明各是哪種類(lèi)型，它們的修辭效果如何。

④樹(shù)影再長(zhǎng)也離不開(kāi)樹(shù)根，雁飛再遠(yuǎn)也忘不了故鄉(xiāng)，人走天邊也懷念祖國(guó)。

這句用的是沒(méi)有喻詞的比：喻。第一二兩分句是喻體，第三分句是本體。喻體和本體排列成結(jié)構(gòu)相似、互相映襯的并列句式，有突出本體、使人印象深刻的作用。有人稱(chēng)這種比喻為引喻。

一、分析下列各句中的比喻，說(shuō)明各是哪種類(lèi)型，它們的修辭效果如何。

⑤再往下走幾十級(jí)，瀑布就在我們上頭，要抬頭看了。這時(shí)候看見(jiàn)一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千萬(wàn)枝銀箭直射而下，天邊還留著幾點(diǎn)殘星。

這是明喻，“瀑布”是本體，“好像”是喻詞，“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千萬(wàn)枝銀箭直射而下”是連用的兩個(gè)喻體。作者意在描寫(xiě)，把瀑布的奇景說(shuō)成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，進(jìn)而又像“銀箭直射而下”，是為了通俗易懂、形象生動(dòng)。

二、形式上帶有“像，好慷、同、如同”一類(lèi)詞的，有的是明喻，有的不是。是與不是的根據(jù)是什么？舉例說(shuō)明。

Ａ①紅軍像一個(gè)火爐，俘虜兵過(guò)來(lái)馬上就溶化了。

②那年輕人像他來(lái)的時(shí)候一樣，匆匆忙忙地打開(kāi)屋門(mén)，冒著大雨走出去了。

Ｂ①敵人進(jìn)到直羅鎮(zhèn)，真如同鉆進(jìn)了口袋。

②泥塑《收租院》，如同真人真事。

A、B兩組的第一句都是明喻，把“紅軍”比作“火爐”，把“敵人進(jìn)到直羅鎮(zhèn)”比作“鉆進(jìn)了口袋”。“像、如同”前后的事物本質(zhì)是不同的，但又有突出的相似點(diǎn)。又如“月光好像水銀瀉地一般”也是明喻。

A、B兩組的第二句雖也有“像、如同”這類(lèi)詞，但它們前后的詞語(yǔ)并不表示不同本質(zhì)的事物，所以不是明喻。又如“他像他哥哥一樣高”山不是明喻，而是比較。

三、就下面兩句進(jìn)行比較，說(shuō)明比，喻和比擬的區(qū)別在哪里。

①滿天的陽(yáng)光下，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一個(gè)個(gè)大如斗。

②沙家店一戰(zhàn)，把敵人打得暈頭轉(zhuǎn)向，一敗涂地，再也不敢戀戰(zhàn)，只有夾著尾巴冒死南逃了。

例①有兩處比喻，例②是比擬（擬物）。比喻是取其一個(gè)相似點(diǎn)，通過(guò)喻體加以形象描繪，并不涉及本體事物其他方面屬性的描寫(xiě)問(wèn)題。如例①以“翡翠雕刻”喻瓜的色澤與整個(gè)光潔晶瑩的外形，以“斗”喻瓜的大。比擬是物我不分，把擬體的特征加給本體，把本體完全當(dāng)作擬體來(lái)描述，例②把敵人當(dāng)作狗來(lái)描述，擬體（狗）并不出現(xiàn)，直說(shuō)本體“夾著尾巴”，這就是比擬。

四、試就比擬的運(yùn)用分析一下毛澤東的《卜算子〃詠梅》的修辭效果。

《卜算子〃詠梅》這首詞運(yùn)用了比擬修辭手法。作者用表達(dá)人的思想感情和動(dòng)作情態(tài)的詞語(yǔ)，如“送、迎、俏、爭(zhēng)、報(bào)、笑”等來(lái)描繪大自然和梅花，把大自然的現(xiàn)象和梅花人格化了，把無(wú)知覺(jué)無(wú)感性的梅花寫(xiě)得栩栩如生。通過(guò)比擬，贊美了傲霜斗雪的梅花，也就贊美了不為名利、不向惡勢(shì)力屈服的堅(jiān)韌剛強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。形象生動(dòng)，富有感染力。

五、借代也就是“換名”，為什么要“換名”？換名的方式主要有哪些？

借代就是利用客觀事物之間的種種關(guān)系，巧妙地形成一種語(yǔ)言上的藝術(shù)換名。這主要是為了引起人們的聯(lián)想，使表達(dá)富于變化，取得形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

換名的方式通常有這樣幾種：

（一）特征代本體。（如用“紅領(lǐng)巾”代替少先隊(duì)員）

（二）專(zhuān)名代泛稱(chēng)。（如用“諸葛亮”代替有智謀的人）

（三）具體代抽象。（如用“頭腦”代替思想）

（四）部分代整體。（如用“柴米油鹽”代替所有日常生活資料）

六、舉例說(shuō)明拈連和比擬的區(qū)別。

①在高原的土地上種下一株株的樹(shù)秧，也就是種下了一個(gè)美好的希望。

②群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國(guó)大地沉浸在巨大的悲痛之中。

例①是拈連。拈連的特點(diǎn)主要是利用上下文的聯(lián)系，即甲乙兩事物連起來(lái)的時(shí)候，把適用于上文甲事物的詞語(yǔ)巧妙地用于下文乙事物上?！胺N下”與“希望”的搭配是順著“種下”和“樹(shù)秧”的搭配關(guān)系而臨時(shí)運(yùn)用的。拈連的成立是依賴(lài)甲乙兩事物都出現(xiàn)。

例②是比擬。比擬是由本體和擬體構(gòu)成，在字面上只出現(xiàn)本體，而擬體是不出現(xiàn)的?！叭荷健?、“江河”、“大地”都是本體，它們有共同的擬體——人，然而擬體并沒(méi)有出現(xiàn)，字面上只是把人的特征——“肅立”、“揮淚”、“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本體上。

七、夸張常常借助哪些辭格加強(qiáng)表達(dá)效果？舉例說(shuō)明。

（一）借助比喻來(lái)夸張。例如：

①眼睛正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

②跟隨的人越來(lái)越多，霎時(shí)匯成廠一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流。

（二）借助比擬來(lái)夸張。例如：

天簡(jiǎn)直熱得發(fā)了狂。

（三）借助借代來(lái)夸張。例如：

他們行見(jiàn)那些受人尊敬的小財(cái)東，往往垂著一尺長(zhǎng)的涎水

第六章 修辭 思考和練習(xí)五

一、雙關(guān)的修辭作用是什么？從你讀過(guò)的詩(shī)文里選出兩個(gè)運(yùn)用雙關(guān)的例子，分析一下它們的修辭效果。

二、運(yùn)用反語(yǔ)應(yīng)力求明顯，切忌含混，怎樣才能做到這一點(diǎn)？試結(jié)合實(shí)例加以說(shuō)明。

采用下列辦法可使反語(yǔ)明顯，不含混。

（一）用上下文來(lái)顯示某些詞語(yǔ)是反語(yǔ)。例如：

也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（魯迅《藤野先生》）

行文“扭幾扭”已將清國(guó)留學(xué)生留上小姑娘似的發(fā)臀的丑態(tài)描寫(xiě)出來(lái)了，接著卻說(shuō)是“實(shí)在標(biāo)致極了”，這就是反語(yǔ)。

（二）用引號(hào)標(biāo)明某些詞語(yǔ)是反語(yǔ)。例如：

便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。（同上?/p>

“正人君子”加上引號(hào)，實(shí)指它的反面。

三、舉例說(shuō)明婉曲和反語(yǔ)、雙關(guān)的區(qū)別。

①今天光明的新中國(guó)已經(jīng)到來(lái)，他這個(gè)最有資格看見(jiàn)它的人卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。

（巴金《憶魯迅先生》）

②流氓欺鄉(xiāng)下佬，洋人打中國(guó)人，教育廳長(zhǎng)沖小學(xué)生，都善于克敵的豪杰。

③夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻不說(shuō)的好吧。

例①是婉曲。它是用委婉曲折的話來(lái)正面表達(dá)本意。這里不說(shuō)“去世了”，而用“永遠(yuǎn)閉上了眼睛”來(lái)委婉地表達(dá)。例②是反語(yǔ)。它是故意使用和本意恰好相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意。這里“豪杰”的本意與句中本意恰恰相反。反語(yǔ)的意思一定是與本義截然相反，或者是感情色彩上的對(duì)立的，對(duì)立越鮮明，反語(yǔ)的效果也就越明顯。例③是雙關(guān)。它有意利用語(yǔ)音和語(yǔ)義的條件，使詞語(yǔ)或句子具有雙重含義，言在此而意在彼。這里的“夜”和“路”在本句可以是實(shí)指，但更重要的一層意思卻在于它們暗指黑暗的社會(huì)和革命的征途。雙關(guān)的兩重意思一般只有意義上的聯(lián)系或語(yǔ)音上的聯(lián)系，并不一定要求對(duì)立。

四、下面的詩(shī)文都用了什么辭格？

①朱毛會(huì)師在井岡，紅軍力量堅(jiān)又強(qiáng)。

不費(fèi)紅軍三分力，打敗江西兩只羊。

②希望大家積極支持文字改革工作，促進(jìn)這一工作，而不是“促退”這一工作。（周恩來(lái)《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》）

③中國(guó)軍人屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（魯迅《記念劉和珍君》）

④要不是咱們今天搞到這口袋小米，你們的行軍鍋就要掛起來(lái)當(dāng)鑼敲哩。（杜鵬程《保衛(wèi)延安》）

⑤我媽呀，心里總想著別人，就是不想自己，老是說(shuō)：咱是人民代表，只能奉獻(xiàn)，不能索取。別人家里都現(xiàn)代化了，我們還是一貫制。

例①詩(shī)中末句用的是諧音雙關(guān)?！把颉迸c“楊”諧音，指的是敵軍師長(zhǎng)楊池生、楊如軒。

例②“促退”仿“促進(jìn)”而造，是仿詞。

例③屠戮婦嬰的“偉績(jī)”、懲創(chuàng)學(xué)生的“武功”，都是反語(yǔ)。

例④“你們的行軍鍋就要掛起來(lái)當(dāng)鑼敲哩”，是婉曲。

例⑤中末句用的是婉曲和映襯辭格，不直說(shuō)自己家還沒(méi)現(xiàn)代不比別人富裕。

第六章 修辭 思考和練習(xí)六

一、下邊兩句，一個(gè)用對(duì)偶手法，一個(gè)不用。比較一下，用和不用在表達(dá)效果上有什么不同。

①為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，我們應(yīng)當(dāng)向科學(xué)進(jìn)軍；不怕征途上的千難萬(wàn)險(xiǎn)。

②向科學(xué)進(jìn)軍不畏征途坎坷，朝四化邁步何懼道路崎嶇。

第①句是一般陳述句，是散句形式，有口語(yǔ)風(fēng)格，語(yǔ)言簡(jiǎn)單好懂，常用于一般語(yǔ)境。第②句是對(duì)偶句，形式整齊，音韻和諧，有節(jié)奏感，有書(shū)面語(yǔ)風(fēng)格，語(yǔ)言凝練，便于記誦，常用于特殊語(yǔ)境。

二、排比的修辭效果是什么？了解排比的結(jié)構(gòu)形式對(duì)寫(xiě)作有什么好處？

排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來(lái)的一種辭格，它可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出語(yǔ)義，加深感情，提高表達(dá)效果。構(gòu)成排比的各項(xiàng)往往有共同的提示語(yǔ)，因而節(jié)奏感強(qiáng)，和諧流暢。在寫(xiě)作中遇有內(nèi)容不便于作總括敘述時(shí)，可以采用排比列舉敘述；有的雖然能作總括敘述，但為了加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)，也可采用排比句。排比多用于說(shuō)理、抒情。用于說(shuō)理，可以把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用于抒情，可以把感情發(fā)揮得淋漓盡致。

三、就下面兩例談?wù)勁疟群蛯舆f的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

①首都人民，全體中國(guó)人民，在自己的歌聲中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量……

②后來(lái)我才體會(huì)到，這位老教師是怎樣關(guān)心青年一代，關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)心祖國(guó)的未來(lái)。

例①是排比，例②是層遞。

兩者的相同點(diǎn)：

（一）都有三個(gè)以上事物較整齊地排列著，例①是四個(gè)偏正短語(yǔ)并列，例②是三個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)并列。

（二）都有提示語(yǔ)，例①是“自己”，例②是“關(guān)心”。

兩者的不同點(diǎn)：

（一）從形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示語(yǔ)，層遞沒(méi)有這樣的要求。

（二）從內(nèi)容上看，層遞要求有層遞性（遞升或遞降），排比沒(méi)有這樣的要求。

四、舉例說(shuō)明頂真和回環(huán)的區(qū)別。

①有翼的屋頭仿佛靠著一個(gè)谷倉(cāng)，倉(cāng)前邊有幾口缸，缸上邊有幾只箱，箱上邊有幾只筐。

②生產(chǎn)促進(jìn)科學(xué)，科學(xué)促進(jìn)生產(chǎn)。

例①是頂真，它由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞或短語(yǔ)或句子構(gòu)成。它從甲到乙，從乙到丙，從丙到丁等，一環(huán)扣一環(huán)，遞接而下，是上遞下接的關(guān)系。例②是回環(huán)。它只由兩個(gè)詞或短語(yǔ)或句子構(gòu)成。它是在詞語(yǔ)基本相同的情況下，用顛倒語(yǔ)序的手段，巧妙地調(diào)遣它們，從甲到乙，又從乙回到甲，是回環(huán)往復(fù)關(guān)系。

五、試給下面的①②③出句（上聯(lián)）按正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)分別填出相應(yīng)的對(duì)句（下聯(lián)）。

①靠山吃山靠水吃水

種豆得豆種瓜得瓜（正對(duì)）

無(wú)糧要糧無(wú)錢(qián)要錢(qián)（反對(duì)）

捕鳥(niǎo)得鳥(niǎo)捕魚(yú)得魚(yú)（串對(duì)）

②樂(lè)觀者從災(zāi)難中看到希望

開(kāi)拓者從挫折中看到光明（正對(duì)）

悲觀者從幸運(yùn)中看到失望（反對(duì)）

革命者從失敗中看到成功（串對(duì)）

③江山添秀色

天地沐春暉（正對(duì)）

風(fēng)雨送陽(yáng)春（反對(duì)）

人民慶長(zhǎng)春（串對(duì)）

六、下面的句子都用了什么辭格？

①時(shí)代變了，延安的歌就增加了新的曲調(diào)，換上了新的內(nèi)容，歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)。

“歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)”，三項(xiàng)并舉，都是動(dòng)賓短語(yǔ)，這是排比。“歌唱”一詞又三次出現(xiàn)，這是反復(fù)。

②村子靠著山，山腳下有個(gè)大龍?zhí)?，龍?zhí)兜乃鞯酱迩俺闪诵∠糖灞糖宓摹?/p>

句中的“山，→山”、“龍?zhí)?，→龍?zhí)丁?、“溪，→溪”，這是頂真。

③生產(chǎn)產(chǎn)詩(shī)歌，詩(shī)歌歌生產(chǎn)，熱帶作物區(qū)里作詩(shī)，詩(shī)情最熱。

“生產(chǎn)——詩(shī)歌，詩(shī)歌——生產(chǎn)”和“熱——詩(shī)，詩(shī)——熱”，這是回環(huán)。

④我的許多作品，尤其是劇本，差不多都得到周總理的親切關(guān)懷。他在日理萬(wàn)機(jī)之中擠時(shí)間讀劇本，看演出，提意見(jiàn)，使我深受感動(dòng)和激勵(lì)。

句中的“讀劇本，看演出，提意見(jiàn)”，既有時(shí)間上的先后，又有事理上的先后，這是層遞。第六章 修辭 思考和練習(xí)七

一、對(duì)比與映襯有什么不同？指出下列句子里對(duì)比、映襯的表達(dá)作用

①我急急走前幾步伏在他身上，叫著、喊著。灶膛里火光熊熊，他的身體卻在我的胸前

漸漸變冷了。

有的人死在戰(zhàn)場(chǎng)上，有的人死在酷刑下，而我們的錢(qián)班長(zhǎng)卻死在他的崗位上——鍋灶前。

②俗話說(shuō)：人逢喜事精神爽。偏巧，這天風(fēng)和日暖，一路上山溪婉轉(zhuǎn)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。蓮子雖然沒(méi)坐上花轎，心里依然是喜氣洋洋。

對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物并無(wú)主次之分，而是相互依存的。映襯是用陪襯事物說(shuō)明被陪襯事物的，是用來(lái)突出被陪襯事物的。

例①中的“灶膛里火光熊熊”與“身體……漸漸變冷”是映襯手法，寫(xiě)出了錢(qián)班長(zhǎng)忠于職守，死于工作崗位的敬業(yè)精神。又以錢(qián)班長(zhǎng)死于鍋灶前與“有的死在戰(zhàn)場(chǎng)上”、“有的死在酷刑下”對(duì)比，死的環(huán)境雖然不同，但公而無(wú)私，其死重如泰山，是相同的，兩者對(duì)比，可收到相得益彰的效果。文中的映襯和對(duì)比連用更能表現(xiàn)出錢(qián)班長(zhǎng)生命不息、工作不止的革命精神。例②中的“風(fēng)和日暖”、“山溪婉轉(zhuǎn)”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”用來(lái)映襯蓮子的喜悅心情。這是用陪襯的自然景物來(lái)襯托被陪襯的人物心情，以收到“綠葉扶花花更紅”的效果。

二、舉例說(shuō)明反復(fù)與重復(fù)的區(qū)別。

①紅軍哥呀，我盼你，夜里不能把眼閉，草枕天天用淚洗！

紅軍哥呀，我盼你，大浪里破船盼人救，旱焦的秧苗盼甘雨。（喬林《白蘭花》）

②我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了建設(shè)社會(huì)主義，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了給社會(huì)主義添磚加瓦，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了今后能為建設(shè)社會(huì)主義更好地工作。

例①是反復(fù)。它為了突出語(yǔ)意，增強(qiáng)感情，特意反復(fù)使用“紅軍哥呀，我盼你”，這是一種常用的修辭表達(dá)手段，效果突出。例②是重復(fù)。字面有重復(fù)，語(yǔ)意也有重復(fù)。這是一種語(yǔ)病，使人感到內(nèi)容空虛，語(yǔ)言累贅?lè)ξ?，根本沒(méi)有什么修辭效果。

三、什么是設(shè)問(wèn)？設(shè)問(wèn)和一般的疑問(wèn)句有什么不同？試從形式和效果上加以比較說(shuō)明。

設(shè)問(wèn)有時(shí)是自問(wèn)自答，如“是誰(shuí)把天安門(mén)打扮得這么漂亮？是勞動(dòng)人民巧手一雙?！痹O(shè)問(wèn)有時(shí)是明知故問(wèn)。設(shè)問(wèn)可以使語(yǔ)言有波瀾，引導(dǎo)人們注意和思考問(wèn)題，或激發(fā)人們的感情。一般疑問(wèn)句是有疑而問(wèn)，要求對(duì)方回答的，如“你知道明天有雨嗎？”對(duì)方回答：“我不知道。”它的效果就是使對(duì)方明白自己的疑問(wèn)而作出回答。

四、按設(shè)問(wèn)和反問(wèn)連用的要求寫(xiě)一小段話。

什么地方最值得留戀？故鄉(xiāng)最值得留戀。誰(shuí)不留戀自己的故鄉(xiāng)呢？難道那些紅瓦樓房掩映在綠樹(shù)叢中不像一幅圖畫(huà)嗎？

五、什么是通感？它常借助子〃哪些修辭手法來(lái)表達(dá)？

五官功能出現(xiàn)互相補(bǔ)充、互相轉(zhuǎn)化的彼此溝通現(xiàn)象，這叫通感，也叫移覺(jué)。

通感借助于比喻。例如：

這聲音將變成熾烈的火焰，永遠(yuǎn)照亮士兵的眼睛。

“聲音”是聽(tīng)覺(jué)，“火焰”是視覺(jué)。聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)互相溝通。

通感借助于比擬。例如：

年年三月是歌節(jié)，月兒明亮歌兒甜。

“歌兒”是聽(tīng)覺(jué)，“甜”是味覺(jué)，這是聽(tīng)覺(jué)向味覺(jué)挪移，使人從聽(tīng)覺(jué)中獲得味覺(jué)的感受。

通感借助于夸張。例如：

看著他慢慢朝前面走，坐在禮堂最后面的黃佳英的臉?biāo)⒁幌录t起來(lái)了。

“刷一下”是聽(tīng)覺(jué)，又是夸張，“紅起來(lái)”是視覺(jué)，這是聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)互相溝通。

通感利用感覺(jué)區(qū)的溝通，強(qiáng)化人們所得到的感受，使表達(dá)的事物更加具體形象，鮮明生動(dòng)。

六、什么是警策？就你熟悉的作品舉出三個(gè)例句來(lái)。

使某些語(yǔ)句語(yǔ)簡(jiǎn)言奇，含意深刻并富有理性的辭格叫警策，也叫警語(yǔ)或警句。

下面是三個(gè)警句：

1．事實(shí)就是事實(shí)。

2．實(shí)干是孕育理想之花的雨露，空喊是扼殺理想之花的屠刀。

3．種子將整個(gè)身心獻(xiàn)給大地，并不意味著失去了自己。

七、下列文句都用了什么辭格？

①言簡(jiǎn)意賅，是凝練、厚重；官筒意少，卻不過(guò)是平淡、單薄。

對(duì)比。

②楊嗣信艱難地翻了個(gè)身，轉(zhuǎn)臉眺望著窗外。夜空陰云密布，看不見(jiàn)一顆星星?？伤穷w跳躍的心卻是明亮的。

映襯。

③蘇州城里，有不少這樣別致的小街小巷：長(zhǎng)長(zhǎng)的，瘦瘦的，曲曲又彎彎；石子路面，經(jīng)過(guò)夜霧灑過(guò)，陣雨洗過(guò)，光滑、閃亮。在它的旁邊，往往淌著一條小河，同樣是長(zhǎng)長(zhǎng)的，瘦瘦的，曲曲又彎彎。

間隔反復(fù)。

④是云？是霧？是煙？還是沙漠中常見(jiàn)的海市蜃樓的幻影？還是翻譯同志眼尖，脫口而叫著：“駱駝！駱駝！”

反復(fù)。

⑤然而，如果拿這點(diǎn)成績(jī)和整個(gè)共產(chǎn)主義事業(yè)比較起來(lái)，又到底有多大呢？這對(duì)于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來(lái)說(shuō)，又有什么可以值得驕傲的呢？

兩個(gè)反問(wèn)。

⑥悅?cè)A瞟了世信一眼，這一眼像香檳酒一般使世信禁不住舔著嘴唇。

通感。

⑦修辭學(xué)是一門(mén)古老而又年輕的科學(xué)。

警策。第六章 修辭 思考和練習(xí)八

一、辭格的綜合運(yùn)用形式有哪些？它們的修辭效果是什么？試舉幾個(gè)綜合運(yùn)用的例子，分析它們的類(lèi)型和表達(dá)效果。

辭格的綜合運(yùn)用有連用、兼用、套用等形式。

辭格的連用是指同類(lèi)辭格或異類(lèi)辭格在一段文字中的接連使用。具有不同修辭效果的辭格交錯(cuò)使用，前后配合，互補(bǔ)互襯，珠聯(lián)璧合，渾然一體，可使思想內(nèi)容表達(dá)得更加豐富多彩，鮮明有力。例如：

杜鵑花開(kāi)遍山頭的時(shí)節(jié)，英雄們終于唱著凱歌，歡送著親手砍下來(lái)的那三十萬(wàn)根毛竹，讓它們沿著滿山旋繞的滑道，一路歡唱著飛下山去了。（袁鷹《井岡翠竹》）

這是比擬辭格的兩次連用?！皻g送”“毛竹”是把毛竹比作被歡送的人，這是一次比擬。讓毛竹“一路歡唱著飛下山了”，是把毛竹比作能歡唱又能飛的動(dòng)物，這又是一次比擬。文字寫(xiě)得極其生動(dòng)活潑，使讀者對(duì)毛竹有深刻的印象。

辭格的兼用是指一種表達(dá)形式兼有多種辭格，也叫“兼格”。它可以使多種修辭效果相得益彰，多彩多姿，使文章的表達(dá)更有文采和力量。例如：

真是天大的喜事！屋子里連掃帚也在歡笑。

這是擬人與夸張兩種辭格兼用。掃帚在歡笑，是擬人，又是夸張。它描繪了喜事臨門(mén)。皆大歡喜的景色。

辭格的套用是指一種辭格里又包含著其他辭格，形成大套小的包容關(guān)系。套用的幾個(gè)辭格互相配合，使大辭格有所借助，小辭格有所依托，大中有小，變化層出，從而加強(qiáng)了表達(dá)效果。例如：

風(fēng)來(lái)花自舞，春人鳥(niǎo)能言。

這是對(duì)偶套用比擬。從結(jié)構(gòu)形式上看，上句和下句構(gòu)成對(duì)偶。分開(kāi)來(lái)看，上句的“花”能舞蹈，是擬人；下句的“鳥(niǎo)”能說(shuō)話，也是擬人。這副對(duì)聯(lián)把春天的美景寫(xiě)活了。

二、從綜合運(yùn)用的角度分析下文的辭格。

①那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正有兩只看不見(jiàn)的大手在耍著；那連綿不斷的大小山嶺，卻又像許多條龍燈一齊滾舞?！麄€(gè)山河都在歡騰著??！分號(hào)前是明喻與擬人連用，分號(hào)后是明喻，破折號(hào)后是擬人。

②書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。對(duì)偶、警策兼用，其中套用暗喻。

③由誰(shuí)來(lái)教育文藝工作者，給他們以營(yíng)養(yǎng)呢？馬克思主義的回答只能是：人民。人民是文藝工作者的母親。首先是設(shè)問(wèn)，其次是暗喻。

④這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風(fēng)吹不動(dòng)，暴雨浸不敗，千秋萬(wàn)載永不凋謝。首先是明喻，其次是夸張、對(duì)偶兼用。

⑤在古老的年代，瑪瑙河對(duì)岸是一片森林，森林邊上的村落里，有一個(gè)名叫米拉朵黑的年輕人，他是一個(gè)出色的獵手。

論力氣，米拉朵黑能和野熊摔跤。

論人才，米拉朵黑像天神一般英俊。

論性情，米拉朵黑像一個(gè)溫柔的少女。

“……森林→森林……”這是頂真，其次，三個(gè)“論……”是排比。其中套用夸張、明喻。

⑥東方白，月兒落，車(chē)輪滾動(dòng)地哆嗦。

長(zhǎng)鞭甩碎空中霧，一車(chē)糞肥一車(chē)歌。

第二行是擬人兼夸張，第三行是擬物，第四行是拈連。

⑦好！黃山松，我大聲為你叫好，誰(shuí)有你挺得硬，扎得穩(wěn)，站得高！

九萬(wàn)里雷霆，八千里風(fēng)暴，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒！

第一行是擬人，第二行是排比，后兩行是夸張，其中第三行兼對(duì)偶，第四行是排比。

四、有人把連用、兼用、套用的綜合運(yùn)用形式叫“混用”，你有什么看法？

辭格的綜合運(yùn)用是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。從復(fù)雜的修辭現(xiàn)象中進(jìn)一步分析研究，歸納總結(jié)出辭格的連用、兼用、套用三種摹本形式，它們各有其特點(diǎn)和表達(dá)效果，應(yīng)該各立門(mén)戶。但有時(shí)候它們會(huì)有交叉現(xiàn)象，或在連用中有兼用，或在套用中有連用等，這種錯(cuò)綜運(yùn)用，有人又叫“匯用”。不管足哪種形式，通稱(chēng)“辭格的綜合運(yùn)用”，是有道理的?！胺治觥迸c“綜合”相對(duì)應(yīng)說(shuō)，電很明確。“混用”的說(shuō)法，籠統(tǒng)模糊，不必用此概念。第六章 修辭 思考和練習(xí)九

一、下列句子在聲音配合上有不和諧的地方，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)，并說(shuō)明理由。

①動(dòng)人的事數(shù)說(shuō)不盡，豐收的喜訊到處傳。

改為：動(dòng)人的事跡說(shuō)不完，豐收的喜訊到處傳。

把“事”改為“事跡”，把“數(shù)說(shuō)”改為“說(shuō)”，再改“盡”為“完”，前后音節(jié)相稱(chēng)，配合得當(dāng)，聲音和諧。

②我是一名清潔工，為人民服務(wù)記心懷，揮舞革命鐵掃帚，掃除一切舊傳統(tǒng)。

這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌一般要講究押韻，要將第二句末尾的“懷”改為“中”，韻腳才和諧，讀起來(lái)才上口、好聽(tīng)，也比較好記。

二、比較下面兩例的原文和改文，從音節(jié)方面談?wù)劄槭裁葱薷?/p>

①原文：掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到篩下時(shí)，將繩一拉，便罩住了。

改文：掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到篩子底下的時(shí)候〃，將繩一拉，便罩住了。

（魯迅《從百革園到三味書(shū)屋》）

原文中的“篩下時(shí)”，是三個(gè)書(shū)面色彩的單音節(jié)詞，讀時(shí)音節(jié)短促，語(yǔ)氣急速，不很適應(yīng)上下文的要求。改文為“篩子底下的時(shí)候”，是三個(gè)口語(yǔ)色彩的雙音節(jié)詞，讀時(shí)音節(jié)和諧勻稱(chēng)，自然順口，語(yǔ)氣舒緩，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。

②原詩(shī)：他要和你算賬，不要你的銀洋；

要交的朋友，也不是朱桂棠。

改詩(shī)：他來(lái)和你算賬，不是要你銀洋；

他要交的朋友，不是你這條狼。

（田間《趕車(chē)傳》）

這首詩(shī)改了幾個(gè)地方，就音節(jié)而言，改詩(shī)比原詩(shī)整齊勻稱(chēng)，第三句增加了一個(gè)音節(jié)，使每句都是六個(gè)音節(jié)。

三、比較下面各例的原文和改文，從詞語(yǔ)的意義上說(shuō)說(shuō)為什么修改。

①原文：蜂王是黑褐色的……每只蜜蜂都愿意用采來(lái)的花精供養(yǎng)它。

改文：蜂王是黑褐色的……每只工蜂都愿意用采來(lái)的花精供養(yǎng)它。（楊朔《荔枝蜜》）

原文中的“蜜蜂”是個(gè)大概念，它包括工蜂、蜂王（母蜂）和雄蜂，用“花精”供養(yǎng)蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”為“工蜂”，表意準(zhǔn)確貼切，符合實(shí)際。

②原文：白天在圖書(shū)館的小書(shū)庫(kù)一角，夜晚在煤油燈底下，他又在爬，爬，爬了，他要找尋一條一步也不錯(cuò)的最近的登山之途，又是最好走的路程。

改文：白天在圖書(shū)館的小書(shū)庫(kù)一角，夜晚在煤油燈底下，他又在攀登，攀登，攀登了，他要找尋一條一步也不錯(cuò)的最近的登山之途，又是最好走的路程。

（徐遲《哥德巴赫猜想》）

原文中的“爬”，是比喻陳景潤(rùn)攻關(guān)所做出的努力。“爬”是手腳同時(shí)著地向前移動(dòng)的意思，它的方向可以是向上，向下，向水平方向，表意不很確切，人物形象也不夠高大。改“爬”為“攀登”，是特指抓住東西向上爬，用手“攀”，用腳“登”，生動(dòng)形象，既從正面寫(xiě)出陳景潤(rùn)攻關(guān)時(shí)堅(jiān)忍不拔的神情，又從側(cè)面烘托了科研山路之險(xiǎn)阻，高峰之巍峨。

四、比較下面兩例的原文和改文，從句式選擇上說(shuō)說(shuō)改文的好處。

①原文：正說(shuō)著，門(mén)被推開(kāi)了。一個(gè)須眉花白、手提著——桿明火槍、肩上扛著一袋米的瑤族老人站在門(mén)前。

改文：正說(shuō)著，門(mén)被推開(kāi)了。一個(gè)須眉花白的瑤族老人站在門(mén)前，手里提著一桿明火槍、肩上扛著一袋米。

（彭荊風(fēng)《驛路梨花》）

原文第二句是一個(gè)定語(yǔ)過(guò)多、結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜豹單句；文學(xué)作品不宜多用，因句子顯得冗長(zhǎng)，不便閱讀。改文是結(jié)構(gòu)較松的復(fù)句，它由三個(gè)短分句組成，內(nèi)容突出，能更好地表達(dá)語(yǔ)意，語(yǔ)氣也比較舒緩，便于閱讀和理解。

②原文：碧梧園里游人實(shí)在不少，彩色的衣裙在溫?zé)岬年?yáng)光中閃耀著，人的視神經(jīng)被刺得暈暈的。

改文：碧梧園里的游人很不少，彩色的衣裙在炎熱的陽(yáng)光中閃耀著，人們只覺(jué)得眼花繚亂。

（葉圣陶《兩樣》）

原文中的“人的視神經(jīng)被刺得暈暈的”是被動(dòng)句。陳述的對(duì)象是“人的視神經(jīng)”，其中的“視神經(jīng)”是專(zhuān)用語(yǔ)，不通俗；從卜下文來(lái)看，語(yǔ)體色彩也不很協(xié)凋。改文為“人們只覺(jué)得眼花繚亂”是主動(dòng)句，用語(yǔ)簡(jiǎn)練明確，通俗易懂，語(yǔ)體色彩協(xié)調(diào)一致。

五、比較下列各例的原文和改文，從辭格運(yùn)用上談?wù)劄槭裁锤奈暮谩?/p>

①原文：幾只木船從下游上來(lái)，帆篷給陽(yáng)光照得像透明的白色羽翼……

改文：幾只’木船從下游上來(lái)，帆給陽(yáng)光照得像透明的白色羽翼……（劉白羽《長(zhǎng)江三日》）

船上掛在桅桿上的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“篷”合成一個(gè)詞有點(diǎn)生硬，不好念，改用“帆”，念起來(lái)就順暢得多?！芭瘛笔强谡Z(yǔ)，如改用“篷”，就和下面詞語(yǔ)格調(diào)不一致了。

②原文：四周的人擠得緊緊，皇帝要避沒(méi)法避，想要蹲下來(lái)，縮做刺猬似的一團(tuán)，也辦不到。

改文：人圍得風(fēng)雨不透，皇帝東撞西竄，都被擋回來(lái)，他又想蹲下，學(xué)刺猬，縮成一個(gè)球，可是辦不到。（葉圣陶《皇帝的新衣》）

原文用“四周的人擠得緊緊”，比較抽象；改文用“人圍得風(fēng)雨不透”，是夸張說(shuō)法，更好地描繪出人多的情態(tài)。原文用“縮做刺猬似的一團(tuán)”，是比喻，也具體，但“一團(tuán)”比較籠統(tǒng)；改文用“學(xué)刺猬，縮成一個(gè)球”，仍是比喻，但形象生動(dòng)得多。

③原文：武震一到橋頭，先聽(tīng)見(jiàn)一片人聲，鬼哭狼嚎地從橋南頭滾過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)眼就有無(wú)數(shù)朝鮮人從煙火里涌出來(lái)……

改文：武震一到橋頭，先聽(tīng)見(jiàn)一片人聲，連哭帶叫地從橋南頭滾過(guò)來(lái)……（楊朔《三千里江山》）

原文中的“鬼哭狼嚎”，純?yōu)橘H義，不能用來(lái)比喻描繪朝鮮老百姓從煙火里逃出來(lái)的情景。改用中性詞語(yǔ)：連哭帶叫”，就比較貼切，符合實(shí)際。

六、改正下列各句中所用辭格的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。

①這歌聲似一盞燈把我的紅心照亮。

這是用的比喻（明喻）手法，把“歌聲”比作可見(jiàn)的“明燈”，二者毫無(wú)相似之處?？筛臑椋骸斑@歌聲將變成一盞明燈把我的紅心照亮?！?/p>

六、改正下列各句中所用辭格的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。

②登山遠(yuǎn)望，對(duì)岸的一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一樣。

這里用的是比喻（明喻），把“稻田”比作“繁星”，也不恰當(dāng)，二者無(wú)相似點(diǎn)?？筛臑椋骸暗巧竭h(yuǎn)望，對(duì)岸的一方塊一方塊的稻田，好像綠色的方格錦緞一樣?！?/p>

六、改正下列各句中所用辭格的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。

③收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃的稻子嚇得渾身發(fā)抖，低頭求饒，好像在說(shuō)，別割我，別割我！啊，我痛死了！

這是用擬人的手法描寫(xiě)割稻的景況。鐮刀割稻，稻子發(fā)抖、求饒、痛死，這與豐收的環(huán)境氣氛很不協(xié)調(diào)。可改為：“收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃色的稻浪，隨風(fēng)起伏，好像在歡迎我們，齊唱：“來(lái)吧！來(lái)吧！快收獲！快收獲！”

六、改正下列各句中所用辭格的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。

④人群歡躍，泥土也從地下伸出頭來(lái)向著人們微笑。

這是用擬人的手法描寫(xiě)“泥土”，但缺乏真實(shí)的思想感情?！澳嗤痢痹趺茨堋皬牡叵律斐鲱^來(lái)”？可改為：“人群歡躍，土地也微笑?！?/p>

六、改正下列各句中所用辭格的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。

⑤晨踏白霜，晚披紅綢。

這是對(duì)偶，句中的“紅綢”，語(yǔ)意不明。聯(lián)系上文看，好像指的是晚霞?？筛臑椋骸俺刻ぐ姿?，晚披紅霞?！?/p>

六、改正下列各句中所用辭格的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。

⑥一個(gè)南瓜如地球，結(jié)在五岳山上頭。

把它架到大西洋，世界又多一個(gè)洲。

這首詩(shī)歌是通過(guò)比喻來(lái)夸張的，但夸張得不合情理，沒(méi)有實(shí)際基礎(chǔ)。既然南瓜如地球那么大，又如何“結(jié)在”地球上的“五岳山上頭”，又怎樣把它“架到大西洋”，怎么好說(shuō)“世界（指地球）又多一個(gè)洲”？思維混亂，矛盾百出。這是假話、大話、空話，故意虛張聲勢(shì)。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，重新創(chuàng)作。

六、改正下列各句中所用辭格的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。

⑦大家決心學(xué)雷鋒人，走雷鋒路，接雷鋒槍?zhuān)估卒h精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。

這里用的是排比手法?！袄卒h人”是生造詞語(yǔ)?？筛臑椤按蠹覜Q心做雷鋒式的人物，走雷鋒的道路，接雷鋒的槍支，使雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大?！?第六章 修辭 思考和練習(xí)十

一、什么是語(yǔ)體？

語(yǔ)體是為了適應(yīng)不同交際需要而形成的語(yǔ)文體式，它是修辭規(guī)律的間接體現(xiàn)者。

二、公文語(yǔ)體和政論語(yǔ)體各有哪些特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。

公文語(yǔ)體的特點(diǎn)是明確性、簡(jiǎn)要性和規(guī)格性。

明確性是指公文語(yǔ)體所要求的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、范圍等方面必須寫(xiě)得明確，避免發(fā)生歧義和誤解。例如《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：“中華人民共和國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外?！?/p>

簡(jiǎn)要性是指公文語(yǔ)體的內(nèi)容必須扼要、清楚、通順，指出問(wèn)題和爭(zhēng)論之所在；不能廢話連篇，離題萬(wàn)里。例如《征兵工作條例》規(guī)定：“部隊(duì)?wèi)?yīng)該派思想好、政策觀念強(qiáng)并有一定組織能力的干部和醫(yī)務(wù)人員，組成精干的臨時(shí)接兵機(jī)構(gòu)，做好接兵工作。”

規(guī)格性是指公文語(yǔ)體有固定的格式，不能有隨意性。例如命令、通報(bào)、決議之類(lèi)的標(biāo)題、編號(hào)、發(fā)文日期有一定的格式。

（關(guān)于政論語(yǔ)體的特點(diǎn)，可參照課本自答）

三、文藝語(yǔ)體有幾種類(lèi)型？

文藝語(yǔ)體可分為散文體、韻文體和戲劇體三類(lèi)。散文體指小說(shuō)、散文和特寫(xiě)等。韻文體指詩(shī)歌、詞曲和快板等。戲劇體指話劇、歌劇和地方戲等。

四、比較下面兩個(gè)例子，說(shuō)明文藝語(yǔ)體、科技語(yǔ)體的主要特點(diǎn)。

①三株名松都在這里?！芭P龍松”與“抱塔松”同是偃仆的姿勢(shì)，身軀奇?zhèn)?，鱗甲蒼然，有飛動(dòng)之意?！熬琵埶伞崩细砷堆?，如張牙舞爪一般。若在月光底下，森森然的松影當(dāng)更有可看。此地最宜低回流連，不是匆匆一覽所可領(lǐng)略。（朱自清《潭柘寺戒壇寺》）

②細(xì)菌有三種主要形態(tài)：球形（球菌）、桿形（桿菌）及螺旋形（螺旋菌）。但在這三類(lèi)之間，還有許多不顯著的過(guò)渡形態(tài)。

細(xì)菌的形體雖然如此之小，但各類(lèi)細(xì)菌間，其體積的差別很大。最小的桿菌，長(zhǎng)約0.5微米，寬約0.2微米；一般桿菌的體積為2×0.5微米。（李楊漢《植物學(xué)．細(xì)菌》）

例①是文藝語(yǔ)體。它的特征是語(yǔ)言的描繪具有形象性和情感性，努力追求藝術(shù)化。例②是科技語(yǔ)體。它的特征是語(yǔ)言表達(dá)具有精確性和嚴(yán)密性，不追求藝術(shù)化。

第三篇：四、五、六年級(jí)組謎語(yǔ)

四、五、六年級(jí)組謎語(yǔ)

謎語(yǔ)：一物生來(lái)力量強(qiáng)，又有爹來(lái)又有娘，有爹不和爹一姓，有娘不和娘一樣。(猜一動(dòng)物)答案：【騾子】

謎語(yǔ)：八個(gè)螞蟻抬棍棍，一個(gè)螞蟻棍上昆。[猜一字] 答案：【六】

謎語(yǔ)：陶令最憐伊，山徑細(xì)栽培，群芳冷落后，獨(dú)自殿東籬(猜一植物)答案：【菊花】

謎語(yǔ)：生在山里，死在鍋里，藏在瓶里，活在杯里(猜一植物)答案：【茶葉】

謎語(yǔ)：背面灰色腹有斑，繁殖習(xí)性很罕見(jiàn)，卵蛋產(chǎn)在鄰鳥(niǎo)窩，代它孵育自消遣。(猜一動(dòng)物)答案：【杜鵑】

謎語(yǔ)：一個(gè)瓜，腰上掛，抽了筋，就開(kāi)花，消滅敵人要用它。(猜一軍事用品)答案：【手榴彈】

謎語(yǔ)：紫藤綠葉滿棚爬，生來(lái)就開(kāi)紫色花，紫花長(zhǎng)出萬(wàn)把刀，又作藥用又吃它(猜一植物)答案：【扁豆】

謎語(yǔ)：中間是畫(huà)，四邊長(zhǎng)牙，有它漂洋過(guò)海。(猜一用品)答案：【郵票】

謎語(yǔ)：小鴨子，嗓門(mén)大，張口就是嘎嘎嘎，噴出火蛇一條條，打的敵人喊爹媽。(猜一軍事裝備)答案：【機(jī)關(guān)槍】

謎語(yǔ)：鐵小伙，兩個(gè)頭，一頭喝水一頭流，山坡梯田它常去，禾苗點(diǎn)頭樂(lè)悠悠。(猜一農(nóng)機(jī)用具)答案：【抽水機(jī)】

謎語(yǔ)：空心苗，葉兒長(zhǎng)，挺直腰桿一兩丈，老時(shí)頭發(fā)白蒼蒼，光長(zhǎng)穗子不打糧。(猜一植物)答案：【蘆葦】

謎語(yǔ)：木頭身上鐵腳板，帶它下地把活干。干活還得人扶著，翻的土地松又軟(猜一機(jī)具)答案：【犁】

謎語(yǔ)：不是蔥不是蒜，一層一層裹紫緞，說(shuō)蔥比蔥長(zhǎng)得矮，像蒜就是不分瓣(猜一植物)答案：【洋蔥】

謎語(yǔ)：天熱爬上樹(shù)梢，總愛(ài)大喊大叫，明明啥也不懂，偏說(shuō)知道知道(猜一動(dòng)物)答案：【蟬(知了)】

謎語(yǔ)：前面來(lái)只船，舵手在上邊，來(lái)時(shí)下小雨，走后路已干。(猜一日常用品)答案：【電熨斗】

謎語(yǔ)：弟兄六七個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服全扯破(猜一植物)答案：【大蒜】

謎語(yǔ)：脫去黃金袍，露出白玉體，身子比豆小，名字有三尺(猜一植物)答案：【大米】

謎語(yǔ)：樣子像小船，角兒兩頭翹，骨頭在外面，肉兒里頭包(猜一植物)答案：【菱角】

謎語(yǔ)：有根不著地，有葉不開(kāi)花，日里隨水漂，夜里不歸家(猜一植物)答案：【浮萍】

謎語(yǔ)：花中君子艷而香，空谷佳人美名揚(yáng)，風(fēng)姿脫俗堪欽佩，縱使無(wú)人也自芳(猜一植物)答案：【蘭花】 謎語(yǔ)：頭戴節(jié)節(jié)帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年二三月，出土赴宴席(猜一植物)答案：【竹筍】

謎語(yǔ)：別看它的身子小，頭上戴頂大白帽，睜開(kāi)眼睛屋里亮，地上螞蟻也能找得到。(猜一物)答案：【電燈】

謎語(yǔ)：象只大蝎子，抱起似孩子，抓撓肚腸子，唱出好曲子。（猜一樂(lè)器）答案：【琵琶】

謎語(yǔ)：小鐵柱兒膽不小，頭戴玻璃平頂帽。一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。(猜一物)答案：【手電筒】

謎語(yǔ)：不走光跳，吵吵鬧鬧，吃蟲(chóng)吃糧，功大過(guò)小(猜一動(dòng)物)答案：【麻雀】

謎語(yǔ)：一個(gè)老頭，不跑不走；請(qǐng)他睡覺(jué)，他就 搖頭。(猜一物)答案：【不倒翁】

謎語(yǔ)：大姐用針不用線，二姐用線不用針，三姐點(diǎn)燈不干活，四姐做活不點(diǎn)燈。(打四種動(dòng)物)答案：【蜜蜂，蜘蛛，螢火蟲(chóng)，紡織娘】

謎語(yǔ)：駝背公公，力大無(wú)窮；愛(ài)馱什么，車(chē)水馬龍。(猜一物)答案：【橋】

謎語(yǔ)：小刺猬，毛外套，脫了外套露紫袍，袍里套著紅絨襖，襖里睡個(gè)小寶寶(猜一植物)答案：【栗子】

謎語(yǔ)：有紅有綠不是花，有枝有葉不是樹(shù)，五顏六色居水中，原是海底一動(dòng)物(猜一動(dòng)物)答案：【珊瑚】

謎語(yǔ)：先修十字街，在修月花臺(tái)，身子不用動(dòng)，口糧自動(dòng)來(lái)。(猜一動(dòng)物)答案：【蜘蛛】

謎語(yǔ)：脫了紅袍子，是個(gè)白胖子，去了白胖子，剩個(gè)黑丸(猜一植物)答案：【荔枝】

數(shù)學(xué)謎語(yǔ)：互相打招呼(猜一數(shù)學(xué)詞語(yǔ))答案：【對(duì)稱(chēng)】

謎語(yǔ)：打得鴛鴦各一方(猜一數(shù)學(xué)詞語(yǔ))答案：【公分母】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：一路上化齋而來(lái)(猜成語(yǔ)一)答案：【行之有素】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：黑人落獄全因黑(猜成語(yǔ))答案：【不白之冤】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：高興死了(猜一成語(yǔ))答案：【樂(lè)極生悲】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：開(kāi)口就叫窮(猜成語(yǔ))答案：【一言不發(fā)】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：連續(xù)評(píng)書(shū)(猜成語(yǔ))答案：【不容分說(shuō)】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：佳(猜成語(yǔ))答案：【人地兩生】 成語(yǔ)謎語(yǔ)：禿頭天才 答案：【聰明絕頂】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：別難過(guò)(猜成語(yǔ))答案：【不歡而散】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：不讓污染空氣吹來(lái)。(猜成語(yǔ)一)答案：【別有風(fēng)味】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：“貓有貓窩，狗有狗窩”(猜成語(yǔ))答案：【各得其所】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：沒(méi)有最好，只有更好(猜成語(yǔ))答案：【精益求精】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：官職變動(dòng)不必說(shuō)(猜成語(yǔ))答案：【另當(dāng)別論】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：平時(shí)不太會(huì)面，會(huì)面全是埋怨(猜成語(yǔ))答案：【少見(jiàn)多怪】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：發(fā)廊失火(猜成語(yǔ))答案：【理所當(dāng)然】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：干工作總愛(ài)拖拉(猜成語(yǔ))答案：【好事多磨】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：“吾兒身體太弱，媳婦哪能懷孕？”(猜一成語(yǔ))答案：【子虛烏有】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：晶(猜成語(yǔ)一)答案：【日復(fù)一日】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：黑白無(wú)?？羁疃?猜成語(yǔ)一)答案：【鬼話連篇】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：求雨任務(wù)太容易。(猜成語(yǔ))答案：【一頭霧水】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：土地爺離開(kāi)土地廟(猜成語(yǔ))答案：【神不守舍】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：重災(zāi)(猜成語(yǔ))答案：【禍不單行】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：上場(chǎng)全是夫妻檔(猜成語(yǔ))答案：【無(wú)獨(dú)有偶】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：發(fā)言那位是以前的老領(lǐng)導(dǎo) 卷簾格(猜成語(yǔ))答案：【頭頭是道】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：開(kāi)門(mén)迎來(lái)皆嘉友(猜成語(yǔ)一)答案：【所向無(wú)敵】

成語(yǔ)謎語(yǔ)：乳燕繞膝不肯去(猜成語(yǔ))答案：【小鳥(niǎo)依人】

經(jīng)典謎語(yǔ)：戾(猜三字口語(yǔ))答案：【看家狗】

經(jīng)典謎語(yǔ)：盜竊得手，舞廳尋歡。(猜口頭語(yǔ)一句)答案：【偷著樂(lè)】

經(jīng)典謎語(yǔ)：眼淚奪框而出(猜四字常言)答案：【流落在外】

經(jīng)典謎語(yǔ)：抬步上西樓，淚依鬢邊落(猜十字俗語(yǔ))答案：【人往高處走，水往低處流】 經(jīng)典謎語(yǔ)：決心進(jìn)京活動(dòng)(猜口語(yǔ))答案：【涼快】

經(jīng)典謎語(yǔ)：專(zhuān)揀奇的購(gòu)(猜一服務(wù)用語(yǔ))答案：【買(mǎi)單】

經(jīng)典謎語(yǔ)：屢戰(zhàn)屢敗卻得寵(猜四字謙詞)答案：【不勝榮幸】

第四篇：修辭練習(xí)1

修辭練習(xí)1 1．下面不用比擬手法的句子是：

A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

B．被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒。C．遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。2．下列句子在修辭運(yùn)用上與其他三句不同的一句是：

A．這幾天跟過(guò)節(jié)一樣熱鬧。

B．那里的蔬菜跟水果一樣貴。C．他的臉色跟紙一樣白。

D．這里的老鼠跟貓一樣大。

3．以下幾句運(yùn)用修辭方法恰當(dāng)，并確實(shí)增強(qiáng)了表達(dá)效果的一項(xiàng)是：（）A．海外兒女思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，此情此意久長(zhǎng)。B．他的話沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，全得像戰(zhàn)鼓一樣。C．蒲公英柔軟的莖上頂著小黃傘，雄糾糾地守衛(wèi)在道路兩旁。D．個(gè)人的自學(xué)，個(gè)人的努力，個(gè)人的獨(dú)立鉆研，是主要的；但是適當(dāng)?shù)挠?論，相互的討論，集體的討論也是必要的。4.下列各句中的比喻不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A.他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳，淺一腳。 B.小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍?zhuān)谄閸绲男÷飞舷蚯懊蜎_，腳步像踩在棉花上般地輕快。C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂(lè)，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。 D.她突然瞥見(jiàn)中央盤(pán)著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的。

5．.對(duì)下面句子所采用的修辭方法和它的表達(dá)作用理解正確的一項(xiàng)是()。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

A.用比喻的修辭手法，形象地描繪了月光一瀉而下的自然美。 B.用夸張的手法，極力表現(xiàn)荷塘上月色的清朗純潔。 C.用比喻的手法，描繪荷塘上月光的清純?nèi)岷?。?D.用擬人手法，描寫(xiě)月夜的寂靜安寧。

6．對(duì)下面所采用的修辭方法和它的表達(dá)作用理解正確的一項(xiàng)是()。 A.要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他們的筋骨和脊梁。(運(yùn)用了比喻方式，喻指不細(xì)致的工作作風(fēng)。) B.“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚(yú)”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)，這種違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。(運(yùn)用了比喻方法，喻指不細(xì)致的工作作風(fēng)。) C.我的心常在黑暗的島上飄浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會(huì)永沉海底。(作者運(yùn)用比喻修辭，表達(dá)了我在黑暗的日子里充滿了苦悶彷徨的感情，如果沒(méi)有光明在前面引路，也會(huì)消沉下去。)

D.但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹(shù)。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得像盤(pán)龍柱子，在半空中展開(kāi)枝葉，像是和烏云爭(zhēng)奪天日，又像是和清風(fēng)白云游戲。有的松樹(shù)望穿秋水，不見(jiàn)你來(lái)，獨(dú)自上到高處，斜著身子張望。有的松樹(shù)像一頂墨綠大傘，支開(kāi)了等你。有的松樹(shù)自得其樂(lè)，顯出一副瀟灑的樣子。不管怎么樣，都讓你覺(jué)得它們是泰山的主人，好像少了誰(shuí)都不該似的。(作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了松樹(shù)的千姿百態(tài)、各具情趣的自然美。)

7、下列句子在修辭使用上恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把它

們喚醒。這是不是理想的境界? B.晚上，我們坐在院子里乘涼，聽(tīng)爺爺講聊齋故事。他講到緊張的時(shí)候，大家都屏住氣；講到輕松的時(shí)候，大家都拍手大笑。這時(shí)連月亮也探頭探腦，冷眼瞧著我們。

C.距離高考越來(lái)越近了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭像決了堤的洪水，勢(shì)不可當(dāng)。

D.紡織廠里的機(jī)器聲隆隆地響著，和著我的心跳的旋律，像一首動(dòng)人的催眠曲。

8、含有比喻和比擬兩種修辭方法，并且使用都恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.車(chē)在奔馳，風(fēng)在歡笑，將要成熟的晚稻像片片彩霞落在遼闊的大地上。B.雄偉莊嚴(yán)的天安門(mén)經(jīng)歷了千萬(wàn)次戰(zhàn)斗的風(fēng)雨，帶著億萬(wàn)人民勝利的豪情，傲然屹立。

C.當(dāng)代藝術(shù)界、體育界、衛(wèi)生界的不少女性，都有許多輝煌的成就，豈止不讓須眉，還多占幾分春色。

D.在那夜闌人靜屋暖花香的氛圍里，她的話正如打開(kāi)閘門(mén)的潮水，快活地向外奔。

9、下列各句中的修辭方法與例句不相同的一句是()例：雖然冬天的寒意還沒(méi)有消盡，會(huì)場(chǎng)里卻到處涌動(dòng)著春天的熱流。

A.我淡淡地笑著，想起當(dāng)初，我還只是個(gè)不諳世事的少年，所看出去的未來(lái)，是一片無(wú)邊的凈土。B.在他們的心目中，藝術(shù)和科學(xué)之所以具有永久的魅力，并不是因?yàn)樗鼈兪强梢苑旁诳诖镉肋h(yuǎn)占有的閃閃發(fā)光的金幣，而是兩個(gè)無(wú)限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的世界。C.甩開(kāi)牽掛，審視你的內(nèi)心，有一星火光仍在頑強(qiáng)地閃爍，那是你早已遺忘的曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想??

D.一株巨大的垂柳從那小院內(nèi)探出半個(gè)身子，柳絲萬(wàn)縷，好像在頻頻招手歡迎每一位光臨的旅人。

10、從修辭方法的運(yùn)用角度看，下列各項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是()A.建筑行業(yè)也不好干，工程需要墊款，各路神仙都得打點(diǎn)，一年下來(lái)，不但沒(méi)掙多少錢(qián)，連原先的10萬(wàn)元錢(qián)也填了進(jìn)去。

B.作為一名基層干部，廉潔奉公是最起碼的要求。這正如富蘭克林所說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！?C.在這個(gè)人跡罕至的地方，到處都能見(jiàn)到軍人的影子，他們將寂寞煉成綠色寶石，鑲嵌在無(wú)際的荒涼中。

D.工作的樂(lè)趣來(lái)自哪里呢?來(lái)自對(duì)工作的熱愛(ài)，來(lái)自工作產(chǎn)生的實(shí)效，來(lái)自自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

11、從修辭效果看，下面橫線上所填的文字最好的一項(xiàng)是()調(diào)查研究十分重要，只要深入實(shí)際調(diào)查研究，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。然而，作風(fēng)浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”嗎?到頭來(lái)。

A.還不是油鍋里加水，看起來(lái)溶在了一起，實(shí)際上油花還是浮在水面上。B.還不是葫蘆掉進(jìn)井里，看起來(lái)是下去了，實(shí)際上還是浮在水面上。C.還不是水中的月亮，看起來(lái)沉在了水里，實(shí)際上還是高掛在天空中。

D.還不是井底的青蛙，看起來(lái)沉到了水底下，實(shí)際上它還能浮到水面上來(lái)。

12、選出比喻手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A.母親眺望的目光是一根無(wú)形的線，牽扯著遠(yuǎn)方游子的心。

B.人民群眾的革命干勁真像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢(shì)不可擋。C.眼淚，當(dāng)不了子彈，頂不了油燒，流那有啥用?

D.他這次來(lái)，十有八九是黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心。

13、對(duì)下面句子的修辭方法及其作用的表述，判斷不正確的一項(xiàng)是()A.那濺著水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地紛紛落著。——運(yùn)用了比喻的手法，描寫(xiě)了水花的顏色、形狀和動(dòng)態(tài)。

B.思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地?！\(yùn)用了夸張的手法，說(shuō)明了六國(guó)創(chuàng)業(yè)的艱辛不易。

C.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴起泥丸?！\(yùn)用了對(duì)比的手法，寫(xiě)出了山勢(shì)的起伏而又微不足道。

D.這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床?！\(yùn)用了擬人的手法，使說(shuō)理的文章更加生動(dòng)引人。

14、對(duì)下面句子所采用的修辭方法和它的表達(dá)作用理解不正確的一項(xiàng)是()A.要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。——運(yùn)用了比喻的手法，形象地說(shuō)明看人不能被美化了的假象所迷惑，要看他們的氣節(jié)、操守、人格、品質(zhì)。

B.監(jiān)房突然像沉入無(wú)底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)?！\(yùn)用了夸張的手法，突出了牢房陰森恐怖的氛圍。

C.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！\(yùn)用了擬人的手法，以桃花有情笑迎春風(fēng)反襯故人難尋的痛苦。

D.“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚(yú)”，粗枝大葉，夸夸其談，??這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。——運(yùn)用了比喻的手法，形象描寫(xiě)了許多同志辦事不認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng)。

15、對(duì)下列語(yǔ)句中的修辭分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.一篇新聞的正題是：先“拾柴”后“燒火”(副題是：某集團(tuán)軍新班子通過(guò)調(diào)查研究取得工作主動(dòng)權(quán))——正題綜合運(yùn)用了比喻、雙關(guān)等修辭手法，寓意深遠(yuǎn)。B.而當(dāng)太陽(yáng)以轟響的光彩??(艾青《吹號(hào)角》)——運(yùn)用通感的修辭手法，把太陽(yáng)跳出地平線時(shí)給人的那種震驚感、輝煌感表現(xiàn)得動(dòng)人可感。

C.在我們走向勝利的路上，不僅荊棘叢生，而且路旁隨時(shí)有扒手在窺視著，想乘我們不備，窺取我們奮斗的果實(shí)而去?！渲幸贿B串的比喻都是借喻。

D.他用他那一支又潑辣、又幽默、又鋒利的筆，去畫(huà)出了黑暗勢(shì)力的鬼臉，去畫(huà)出丑惡的帝國(guó)主義的鬼臉，他簡(jiǎn)直是一個(gè)高等的畫(huà)家?！渲械摹肮P”、“鬼臉”、“高等畫(huà)家”用的是借代修辭方法。

16、下面是朱自清先生《匆匆》中描繪客觀時(shí)間的一段話，其中運(yùn)用的修辭方法是()洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸手遮挽時(shí)，他又從挽的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。

A.比喻 擬人 B.擬人 排比C.夸張 排比 D.排比 比喻

17、對(duì)下面一段話所運(yùn)用的修辭方法的判斷，正確的一項(xiàng)是()“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天!讓我們張開(kāi)雙臂熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧!A.引用 對(duì)比 比喻 排比 借代 B.引用 對(duì)比 借代 排比 夸張 C.引用 對(duì)偶 比喻 排比 擬人 D.引用 對(duì)偶 比喻 排比 擬物

18、從畫(huà)橫線的四個(gè)比喻中選出使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()海在我們腳下沉吟著，詩(shī)人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰色的晨霧那樣溫柔①；又像是情人的蜜

語(yǔ)那樣芳醇②；又像朝陽(yáng)躍出平靜的海面③；低低的，輕輕的，又像微風(fēng)拂過(guò)琴弦④；像落花飄零水上。A.① B.② C.③ D.④

19、下列句中，修辭使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.中國(guó)足球隊(duì)兵敗獅城，使進(jìn)軍世界杯的夢(mèng)想再一次化為泡影，許多球迷傷心到了極點(diǎn)，那淚水就像自來(lái)水管?chē)娚涑鰜?lái)的一樣。

B.你的報(bào)告我看過(guò)了，我看過(guò)了!這個(gè)問(wèn)題還需研究研究，研究研究。

C.縣長(zhǎng)給水電局長(zhǎng)下了一道命令：你帶領(lǐng)一隊(duì)精悍的人馬，在十天內(nèi)，必須把黑龍?zhí)兜乃疇康礁珊档耐跫覊蝸?lái)。

D.運(yùn)動(dòng)員的兩條腿飛快得象急速滾動(dòng)的車(chē)輪一般。

20、注意下列句中加線的部分，選出在修辭上與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)()A.我還沒(méi)邁進(jìn)院子，就見(jiàn)娟娟飛出了房門(mén)，歡笑著向我奔來(lái)。B.一只水鳥(niǎo)從水面上掠過(guò)，光滑的水面上立刻繡上了透明的花紋。C.習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹(shù)葉間演奏著優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲。

D.明月端坐在山頂上，看上去，分明是一座巨大的燈塔。

21、選出對(duì)修辭手法分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()①一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀??(“眼光正像兩把刀”既是比喻，又是夸張。)②云水間，滿眼翻飛的挽幛；風(fēng)雪中，滿耳堅(jiān)定的誓言。(上下兩句構(gòu)成對(duì)偶；“云水”借指“天地”；“風(fēng)雪”借喻“革命斗爭(zhēng)”；“翻飛的挽幛”也是比喻。)③是誰(shuí)白天黑夜，積年累月，拿自己的汗水澆著花，像撫育自己的兒女一樣撫育著花秧，終于培育出這樣絕色的好花?應(yīng)該感謝那些為我們美化生活的人。(整個(gè)問(wèn)句是設(shè)問(wèn)，里面包孕著三個(gè)辭格：“汗水”是借代；“像??花秧”是明喻；“像??花秧”里面又包孕著“撫育”這一借喻辭格)④不是有無(wú)數(shù)的人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車(chē)、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想像!(兩個(gè)設(shè)問(wèn)句里分別包含兩組排比句)A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

22、選出下列對(duì)加線部分修辭格的表達(dá)作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A.阿凡提到“信得過(guò)”食堂吃早點(diǎn)?？纯炊松献赖挠蜅l，阿凡提沒(méi)吃，卻伸出兩個(gè)手指，按在油條的一端。“趁熱吃吧，還等什么?”服務(wù)員走過(guò)來(lái)問(wèn)。“我看這油條干癟瘦小，一定得病了，正給它診脈呢!”——阿凡提用擬人兼委婉修辭，既避免了正面沖突，也委婉地批評(píng)了食堂，顯得幽默而風(fēng)趣。

B.三仙姑卻和大家不同，雖然已有四十五歲，卻偏愛(ài)老來(lái)俏，小鞋上仍要繡花，褲子上仍要鑲邊，頂門(mén)上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來(lái)，只可惜宮粉涂不平臉上的皺紋，看起來(lái)好像驢糞蛋上下了霜。——這里運(yùn)用比喻，竭力將諷刺對(duì)象的缺點(diǎn)加以夸張放大，使之格外突出，將三仙姑的“丑”暴露出來(lái)，收到了良好的諷刺效果。

C.我最佩服北京雙十節(jié)的情形。早晨，警察到門(mén)，吩咐著，“掛旗!”“是，掛旗!”各家大半懶洋洋地踱出一個(gè)國(guó)民來(lái)，撅起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直到夜，——收了旗關(guān)門(mén)；幾家偶然忘卻的，便掛到第二天的上午?！@里運(yùn)用借代手法，用“洋布”代旗，以“卑俗”來(lái)代替“崇高”，故意將崇高降下格來(lái)，將尊貴莊嚴(yán)的形象裝進(jìn)滑稽卑俗的外殼之中，收到了良好的諷刺效果。D.在歡迎日本青年代表團(tuán)的宴會(huì)上，熱情的中國(guó)朋友用著名的“人參母雞湯”來(lái)

款待客人。不想這可為難在場(chǎng)的翻譯了。原來(lái)，他沒(méi)有記住日語(yǔ)“母雞”這個(gè)詞。只見(jiàn)他機(jī)靈地站起來(lái)，指著湯，笑著對(duì)客人說(shuō)：“這是公雞的太太和人參做的湯，請(qǐng)諸位品嘗?！薄@里運(yùn)用借喻修辭，將崇高之人比一個(gè)卑俗之物的形象，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的喜劇效果。

23、下列句子在修辭運(yùn)用上恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.從青龍橋下火車(chē)，順著柏油路往西走，周?chē)侨悍灞诹ⅰＴ谏侥_下仰望，藍(lán)天夾在群峰之間，好像一朵梅花懸在頭上。

B.春雨瀟瀟，唱著歡快的歌；依窗而立，追懷往昔的崢嶸歲月，耳邊不禁又號(hào)角長(zhǎng)鳴。

C.爸爸和你說(shuō)，你不聽(tīng)；媽媽和你說(shuō)，你不聽(tīng)；老師和你說(shuō)，你也不聽(tīng)——現(xiàn)在，舒服了吧? D.手里的信，頓時(shí)似千斤重?fù)?dān)壓在我身上，壓得我透不過(guò)氣來(lái)。

（A項(xiàng)比喻不當(dāng)，“藍(lán)天夾在群峰之間”怎么像“梅花”呢?B項(xiàng)擬人不當(dāng)，不合全句的凝重氣氛。D項(xiàng)似嫌太夸張。C項(xiàng)排比和反語(yǔ)“舒服”的運(yùn)用較得體。C）

24、下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)錘煉欠佳的一句是()A.大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。

B.他們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒著火苗，向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。

C.小李干勁大，技術(shù)好，40畝地一天就犁完了，被大家評(píng)為“春耕能手”。D.酒味很純正，油豆腐也煮得十分好。

25、下列各句中比喻不當(dāng)?shù)囊粋€(gè)是(4分)A.在文學(xué)家的筆下，黃山是藝術(shù)殿堂；而在眾多旅行家的心中，黃山又是一處人間仙境。

B.黃廠長(zhǎng)對(duì)每個(gè)職工的脾氣、愛(ài)好和性格都記得滾瓜爛熟，就像他肚里有把尺。C.如今，社會(huì)主義中國(guó)像一只猛醒的雄獅，向世人展示著他的英姿。

D.太陽(yáng)出來(lái)了，小溪邊那座竹樓，窗子打開(kāi)了，綠色的窗口閃出一方紅巾，火苗似的。

26、對(duì)下列古詩(shī)句加點(diǎn)詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”(美好的樣子，借代月亮)B.“三杯吐然諾，五岳倒為輕”(形容古代俠客一諾千金的豪氣，是夸張寫(xiě)法)C.“渡頭余落日，墟里上孤煙?！?“上”字是比擬修辭，以裊裊孤煙渲染荒涼景色)D.“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！?“綠”借代葉，“紅”借代花，“肥”、“瘦”是比擬修辭)

27、對(duì)下列語(yǔ)句中使用的修辭方法及其表達(dá)作用，分析不全正確的一項(xiàng)是

A.已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！盎ㄖΑ苯璐︻^上怒放的梅花。用上一個(gè)“枝”字，說(shuō)明不是“一點(diǎn)梅”，而是滿枝的梅花。B.吳蓀甫突然冷笑著高聲大喊，一種鐵青色的苦悶和失望，在他紫醬色的臉皮上泛出來(lái)。——“鐵青色”使用的是“詞語(yǔ)移用”。它把肖像刻畫(huà)與心理描寫(xiě)融合在一起。

C.假真真假憑羅織，非是是非靠引申，彈雨槍林走過(guò)了，歸來(lái)階下作囚人?！?huà)橫線的文字使用了對(duì)偶的手法，揭露了“四人幫”以假亂真，真假不分，以非壓是，是非顛倒的滔天罪行。

D.藍(lán)色的火苗舔著鍋底，鍋內(nèi)熱氣騰騰?！帽葦M手法，把火舌的形狀、動(dòng)態(tài)

逼真地描摹下來(lái)，以烘托草地晚餐歡快的氣氛。

28、下列比喻句用得不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.紙灰在霧中飄浮著，它們是唐山孩子眼中一只只神奇的黑色蝴蝶，飛得很高，又緩緩飄落。

B.“熊貓宮”前站著一群游園的孩子，伸長(zhǎng)脖子觀看，仿佛許多鴨被無(wú)形的手捏住了，向上提著。

C.注入式的教學(xué)迫使學(xué)生呆讀死記，學(xué)生的積極性被扼殺，主動(dòng)性被泯滅，教師成了“播放機(jī)”，學(xué)生成了“留聲機(jī)”。D.黃河是一條寬而黃的長(zhǎng)帶子，小清河是一條綠的頭繩，大明湖正是仙女放下來(lái)的一面亮晶晶的鏡臺(tái)。

29、下面句子中運(yùn)用修辭手法，沒(méi)有毛病的一項(xiàng)是(4分)A.東方漸明，天空萬(wàn)道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。B.我們的團(tuán)支書(shū)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的模范，學(xué)習(xí)的楷模。C.他們個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯，如狼似虎地奔跑在足球場(chǎng)上。D.孫淑偉在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。

30、對(duì)下列各句運(yùn)用的比喻修辭方法分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4分)A.明凈的興慶湖猶如一面照妖鏡(“照妖鏡”這個(gè)喻體，人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，越比越糊涂，改為“一面鏡子”)

B.小強(qiáng)的腦瓜笨極了，就像桌子一樣，不會(huì)動(dòng)腦筋。(“人和桌子”沒(méi)有相似的地方，比喻物和本體無(wú)相似點(diǎn)，不能構(gòu)成比喻，改為“橡榆木疙瘩一樣不開(kāi)竅”)C.足球隊(duì)員個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯，如狼似虎地奔跑在綠茵場(chǎng)上。(感情色彩不一致，“如狼似虎”不能比喻朝氣蓬勃的足球隊(duì)員，改為“生龍活虎”)

D.荷花淀幾個(gè)青年婦女從小跟這小船打交道，駛起來(lái)，就像織布穿梭、縫衣透針一樣快。(織布穿梭、縫衣透針”比青年婦女駕船不貼切，不符合她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的性格，應(yīng)改為“箭一樣飛去了”)

31、為畫(huà)線處選填適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接起?lái)。(4分)___________ 鏡子一樣的水面，這里那里起了幾道皺紋或是小小的渦旋，那時(shí)候，倒影在水里的泥岸和岸邊成排的桑樹(shù)，都晃亂成灰暗的一片。A.在他前面那第官河內(nèi)，水是綠油油的，來(lái)往的船也不多。B.在他面前那條官河內(nèi)，水是綠油油的，來(lái)往的船只很多。C.在他前面那條官河內(nèi)，綠波起伏，來(lái)往的船只穿梭。D.在他面前那條官河內(nèi)，綠波蕩漾，來(lái)往的船只爭(zhēng)流。

32、選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入下段文字的開(kāi)頭處(4分)___________。在這一瞬間，我看見(jiàn)兩邊的莊稼在暴雨的密網(wǎng)里掙扎似的搖擺，大樹(shù)像跑步似的彎下腰；暴雨在匯成水流的大路上擊起了泡沫和水花，狂風(fēng)把水花吹成塵霧，打著旋兒。

A.一道曲折的電光，在墨一般黑的天空中顫抖了兩下 B.轟隆隆一陣驚雷，仿佛要把整個(gè)天地炸裂

33、下列各句由于修辭不當(dāng)而影響表達(dá)效果的一項(xiàng)是(4分)A.一顆心似火，三寸筆如槍。

B.她邊唱歌邊給孩子們縫衣服，縫進(jìn)了母親的期望囑托。C.最近的事態(tài)發(fā)展進(jìn)一步證明，某些國(guó)家表面談?dòng)押?，暗地派間諜；當(dāng)面講安全，背后搞顛覆；嘴里唱裁軍，實(shí)際搞擴(kuò)軍。

D.鐵錘聲從車(chē)間傳來(lái)，響亮、清脆!似機(jī)槍?zhuān)缗排凇?/p>

34、從修辭及表達(dá)的角度分析下面文字中標(biāo)線的部分，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(分)青年又何須尋那掛著金字招牌的導(dǎo)師呢?不如尋朋友，聯(lián)合起來(lái)，同向著似乎可以生存的方向走，你們所多的是生力軍，遇見(jiàn)深林，可以辟成平地的；遇見(jiàn)曠野，可以栽種樹(shù)木的；遇見(jiàn)沙漠，可以開(kāi)掘井泉的。問(wèn)什么荊棘塞途的老路，尋什么烏煙瘴氣的鳥(niǎo)導(dǎo)師!(魯迅《導(dǎo)師》)A.是三個(gè)比喻句，不是排比句。

B.使道理淺顯易懂，使論述生動(dòng)活潑，具體形象，引人聯(lián)想。

C.從不同角度共同強(qiáng)調(diào)了同一道理，即要克服困難，改造環(huán)境，以求生存。D.分別揭示同一命題的多方面的含義，即告誡青年要根據(jù)不同的條件，向不同的方向發(fā)展。

35、為下邊短文中的□處選擇一個(gè)貼切的比喻

四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭藤蘿，像 □，墻里是一棵又一棵的桃樹(shù)、杏樹(shù)、山楂樹(shù)、花紅果子樹(shù)，墻外是一些楊、柳、榆、梨樹(shù)，就像給墻鑲上的兩道鐵箍。

A、童年五彩的夢(mèng) B、密封的四堵墻 C、二姐出嫁時(shí)坐的彩轎D、繡著紅花的藍(lán)布裙

36、對(duì)下面古詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。（運(yùn)用了擬人手法，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)山的深厚情感。）筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。

（運(yùn)用夸張手法，贊美詩(shī)人詩(shī)才出眾。）

試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。（既是比喻又是寫(xiě)景，以景物喻愁思，烘托閑愁之多。）瞑蟲(chóng)喧暮色，默思坐西林。聽(tīng)雨寒更盡，開(kāi)門(mén)落葉深。（運(yùn)用反襯手法，以徹夜聽(tīng)雨反襯葉落之多。）

37、從運(yùn)用修辭方法的角度考慮，下面四句橫線上應(yīng)該填入的詞語(yǔ)最好是 ①這里叫洋八股廢止，有些同志卻實(shí)際上還在提倡。這里叫空洞抽象的調(diào)頭少唱，有些同志卻硬多唱。這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它____。

②這時(shí)，春風(fēng)送來(lái)沁鼻的花香，滿天的星星都 在____歡笑，仿佛對(duì)張老師那美好的想法給予肯定與鼓勵(lì)。

③短小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子____快熟的莊稼；密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開(kāi)放的野花。④姑娘從泉邊汲水歸來(lái)了，辮梢上沾著幾滴水珠；歡樂(lè)____在她那眼睛和眉毛上。工作 眨眼 擁抱 滿開(kāi) 起床 開(kāi)口 撫摸 展現(xiàn) 工作 開(kāi)口 擁抱 展現(xiàn) 起床 眨眼 撫摸 盛開(kāi)

38、閱讀下面一段文句，對(duì)比喻的意思理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 一次，北京自修大學(xué)李燕杰校長(zhǎng)給臺(tái)下特殊聽(tīng)眾——下崗女工作報(bào)告。他用了兩個(gè)比喻句作開(kāi)場(chǎng)白，話音剛落，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，不少女工流下了激動(dòng)的淚水。這兩個(gè)比喻句是“沒(méi)下崗的如秧田里的苗，下崗的如同石縫里的草”。這兩個(gè)比喻概括了下崗女工的生活經(jīng)歷和心理感受。

A、前一比喻意在告訴她們：在崗的有優(yōu)越的生活環(huán)境，應(yīng)努力創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取上崗。

B、“石縫里的草”即使在“石縫”里，也可以憑著自己的堅(jiān)韌，為生活添上一珠新綠。

C、“石縫里的草”是說(shuō)盡管生存環(huán)境艱難，但并沒(méi)有失掉生存的希望。

39、請(qǐng)指出下面哪一項(xiàng)比喻不盡恰當(dāng)？

日記：心的軌跡 擷取生活七色陽(yáng)光的水滴 詞典：知識(shí)的海 學(xué)問(wèn)的帆 書(shū)山上跋涉的樵夫

笑：你是美的姐妹 你是藝術(shù)家的嬌兒 你是碧空中那一抹爛漫的云彩

浪花：一朵浪花，一個(gè)跳蕩的音符 一排浪花，一組激昂的旋律 一江浪花，一群歡樂(lè)的生命

40、對(duì)下列古詩(shī)句中加點(diǎn)的詞解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻有情。（劉禹錫《竹枝詞》）

“晴”是雙關(guān)語(yǔ)：既指晴雨的“晴”，也暗指情意的“情”。

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

“孤”是擬人寫(xiě)法，“楚山”似乎也有詩(shī)人孤寂的心情。

當(dāng)年只自守空帷，夢(mèng)里關(guān)山覺(jué)別離。不見(jiàn)鄉(xiāng)書(shū)傳雁足，唯有新月吐蛾眉。（王涯《秋思贈(zèng)送》）

“新月”“蛾眉”：作者浮想聯(lián)翩，仿佛那彎彎的新月牙是嬌妻的蛾眉。誓掃匈奴不顧身，五千錦貂喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。（陳陶《隴西行》）

“錦貂”“胡塵”，分別指唐軍將士和邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面。

41、填入下文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)比喻句是

熏風(fēng)陣陣，一望無(wú)際的麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車(chē)，_______________ A、像鐵騎馳騁在無(wú)邊的草原。B、像海浪涌著一艘艘的艦船。C、像正在草坪上穿梭的剪草機(jī)。D、像列隊(duì)正在揚(yáng)帆出海的小船。

42、選出比喻手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A、母親眺望的目光是一根無(wú)形的線，牽扯著遠(yuǎn)方游子的心。

B、人民群眾的干勁真像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢(shì)不可擋。C、眼淚，當(dāng)不了子彈，頂不了油燒，流那有啥用？

D、他這次來(lái)，十有八九是黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心。

43、下列句子在修辭使用上恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A、一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把它們喚醒。這是不是理想的境界？

B、晚上，我們坐在院子里乘涼，聽(tīng)爺爺講聊齋故事。他講到緊張的時(shí)候，大家都屏住氣；講到輕松的時(shí)候，大家都拍手大笑。這時(shí)連月亮也探頭探腦，冷眼瞧著我們。

C、距離高考越來(lái)越近了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭像決了堤的洪水，勢(shì)不可擋。

D、紡織廠里的機(jī)器聲隆隆地響著，和著我的心跳的旋律，像一首動(dòng)人的催眠曲。

44、從修辭效果看，下面橫線上所填的文字最好的一項(xiàng)是

調(diào)查研究十分重要，只有深入實(shí)際調(diào)查研究，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。然而，作風(fēng)浮躁的人是下不去、蹲不住的。即便是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”

嗎？到頭來(lái)，___________ A、還不是油鍋加水，看起來(lái)溶在了一起，實(shí)際上油花還是浮在水面上。B、還不是葫蘆掉進(jìn)井里，看起來(lái)是下去了，實(shí)際上還是浮在水面上。C、還不是水中的月亮，看起來(lái)沉到了水里，實(shí)際上還是高掛在天空。

D、還不是井底的青蛙，看起來(lái)沉到了水底下，實(shí)際上它還能浮到水面上來(lái)。

45、從修辭角度看，填入下面文字中橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

苦瓜苗就像一個(gè)____一樣，自生自長(zhǎng)，蔫蔫的，一副要死不活的樣子。然而，它卻努力地活了下來(lái)，便漸漸地長(zhǎng)大。它似乎滿是敵意，一天比一天不規(guī)矩，或繞著南瓜藤，或在冬瓜架上________。我不得不找來(lái)一根棍子，把它綁在棍子上，________ A、病兒 胡攪蠻纏 限制它的生長(zhǎng) B、棄兒 胡亂纏繞 限制它的生長(zhǎng) C、病兒 胡亂纏繞 約束它的行為 D、棄兒 胡攪蠻纏 約束它的行為

46、對(duì)下面句子的修辭方法及其作用的表述，判斷不正確的一項(xiàng)是 那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。——運(yùn)用了比喻的手法，描寫(xiě)了水花的顏色、形狀和動(dòng)態(tài)。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。

——運(yùn)用了夸張的手法，說(shuō)明了六國(guó)創(chuàng)業(yè)的艱辛不易。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

——運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫(xiě)出了山勢(shì)的起伏而又微不足道。這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床?！\(yùn)用了擬人的手法，使說(shuō)理的文章更加生動(dòng)。

47、下面一段話中，劃?rùn)M線編號(hào)的地方有些是可以刪去的。請(qǐng)將可刪去的序號(hào)寫(xiě)在題后的橫線上。

由于①人體②脂肪的③密度遠(yuǎn)④小于人體⑤肌肉蛋白和水的密度⑥，所以減掉一公斤脂肪后⑦所減去的體積⑧遠(yuǎn)大于由脫水而減少的體積?？梢詣h去的是________________

修辭練習(xí)1答案 1.C 2．B.解析:此例考查辨析修辭方法正誤的能力。比擬又稱(chēng)擬人。例①也考查辨析擬人和比喻兩種修辭方法的能力。A句中的煙囪“哽咽”、B句的花草兒“伸著懶腰”、D句中的水珠“偎依”都運(yùn)用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠(yuǎn)處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。例②考查辨析比喻句與比較句的能力。構(gòu)成比喻的本體與喻體應(yīng)是性質(zhì)不同的而又有相似之處的不同類(lèi)事物，A、C、D三句能構(gòu)成比喻，B句的“蔬菜”與“水果”是同樣性質(zhì)的東西，句中的“一樣”只是它們的價(jià)格，屬比較。所以，答案是B。例①和例②代表著兩種測(cè)試方式。例1是題干給出了辨析的對(duì)象??比擬，解答這種類(lèi)型的題目，可以直接從辨析對(duì)象入手去找出沒(méi)有用這種手法的句子。例②

是題干沒(méi)有給出辨析對(duì)象，解答這種類(lèi)型的題目，首先從“三句”中歸納出辨析對(duì)象(修辭方法)是什么，再找出與辨析對(duì)象不同的一句，如果辨析對(duì)象歸納錯(cuò)了，就不能準(zhǔn)確答題。因此，一般說(shuō)來(lái)，后一種測(cè)試方式的難度要大一些。

3、A。A項(xiàng)運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。B項(xiàng)

把空洞的話比作“戰(zhàn)鼓”，不妥。C項(xiàng)運(yùn)用了擬人的手法，但把蒲公英比 作“雄糾糾”的衛(wèi)士，不當(dāng)，反而影響了表達(dá)效果，D項(xiàng)運(yùn)用排比，但

“自學(xué)”、“努力”、“獨(dú)立鉆研”不能并列，自學(xué)已經(jīng)包含了個(gè)人努力，個(gè)人努力包含了獨(dú)立鉆研?！斑m當(dāng)”、“相互”、“集體”說(shuō)的角度不一，“適 當(dāng)”是講程度，“相互”和“集體”說(shuō)的是討論的形式，三者也不能并列。4.答案為B。B項(xiàng)中的“像踩在棉花上般的輕快”不恰當(dāng)，腳踩在棉花上，步履維艱，不 可能有輕快的感覺(jué)，顯然本體和喻體相矛盾。

比喻的使用要注意本體和喻體有相似點(diǎn)，否則便不能構(gòu)成比喻。

5.答案為C。原文中沒(méi)有使用夸張和擬人這兩種修辭方法，而是比喻，但A項(xiàng)的理解沒(méi)有 抓住喻體“流水”的特征，而C項(xiàng)都抓住了，故C項(xiàng)為最佳答案。 正確運(yùn)用修辭方法要首先理解各種修辭方法的作用。

6．答案是C。A項(xiàng)運(yùn)用了比喻，沒(méi)有擬人。B項(xiàng)中分析錯(cuò)誤，應(yīng)為“主觀主義的作風(fēng)”。D 項(xiàng)中運(yùn)用了比喻的修辭手法，如；“有的松樹(shù)像一頂墨綠大傘”；運(yùn)用了擬人，如：“有的松樹(shù)望穿秋水，不見(jiàn)你來(lái)，獨(dú)自上到高處，斜著身子張望”。另外，本段文字主要是表現(xiàn)松樹(shù)的那種“在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力”，故綜合這兩方面考查，選C。

7、（B.擬人，不合氛圍；C.夸張過(guò)分；D.比喻不當(dāng)。A）

8、（A.比喻不當(dāng) B.無(wú)比喻 D.有借代而無(wú)比喻。D）

9、（擬人，例句為比喻。D）

10、（引用不當(dāng)，所引與上文不合。B）

11、（注意本體與喻體的相似點(diǎn)。B）

12、選出比喻手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()（感情色彩不合。B）

13、（對(duì)偶、夸張。C）

14、（分析不全面。D）

15、（D）

16、（B）

17、（C）

18、（C）

19、（夸張失當(dāng) A）20、（擬物，余為擬人 A）

21、（②“翻飛的挽幛”不是比喻；③“撫育”不是借喻；④不是設(shè)問(wèn)而是反問(wèn) B）

22、（應(yīng)為擬人 D）

23、（C項(xiàng)語(yǔ)意不明確，“40畝地一天就犁完了”不足以證明干勁大、技術(shù)好。如果用牛犁地，那就是夸張失實(shí)。C）

25、（C）

27、（B）

28、（感情色彩不當(dāng) B）

29、（D）30、（原比喻貼切，如改為“箭一般飛去”則與人物特點(diǎn)不協(xié)調(diào) D）

31、（A）

32、（A）

33、（D）

34、（C）

35、（注意要填的這個(gè)比喻的上下文，上文有“四面是??”，下文有“墻里是??”，可見(jiàn)要從這個(gè)比喻里找到“四面”與“墻里”的聯(lián)系，就只有選第二項(xiàng)。B）

36、（D項(xiàng)是以徹夜聽(tīng)雨寫(xiě)徹夜難眠，以表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)情深，不是反襯手法。）

37、（D第一句用了擬人的手法。在一般情況下，“休息”和“工作”相對(duì)，但在這里對(duì)“教條主義”用“起床”來(lái)和“休息”相對(duì)，顯得更生動(dòng)形象。第二句寫(xiě)星星的“歡笑”，是不可能有聲音傳來(lái)的，不能用“開(kāi)口”，只能用“眨眼”，訴諸視覺(jué)形象。第三句垂柳的葉子只能“撫摸”，不能“擁抱”。第四句，“盛開(kāi)”本來(lái)是用來(lái)描寫(xiě)花朵的，這里用“盛開(kāi)”比用“展現(xiàn)”更能表現(xiàn)笑容的美麗。）

38、A

39、B（“書(shū)山上跋涉的樵夫”應(yīng)指追求知識(shí)的人，而本項(xiàng)的本體是“詞典”，所以不恰當(dāng)。）

40、對(duì)下列古詩(shī)句中加點(diǎn)的詞解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

（B“楚山孤”不是擬人，是詩(shī)詞中常見(jiàn)的移情于物的手法，不是楚山孤獨(dú)的意思，而是人有孤獨(dú)的感覺(jué)，因而看山也覺(jué)得山是孤獨(dú)的。其他的幾項(xiàng)都是對(duì)的。）

41、（比喻句中要注意本體和喻體以及它們的相似點(diǎn)。本題中的本體是“麥浪撲打著汽車(chē)”這種景象，而不是一個(gè)具體的事物，因此CD兩項(xiàng)是不合適的；A項(xiàng)則以“鐵騎”為陳述對(duì)象，相應(yīng)地本體也應(yīng)以“汽車(chē)”為陳述對(duì)象，而原句中的本體則是以“麥浪”為陳述對(duì)象的。只有B項(xiàng)最合適。）

42、（B項(xiàng)的比喻在本體和喻體的相似點(diǎn)上只顧了一方面而忽略了另一方面，洪水是向低處流的，且有很大的破壞作用。）

43、（A項(xiàng)是恰當(dāng)?shù)?。B項(xiàng)的月亮“冷眼瞧著”跟當(dāng)時(shí)的“拍手大笑”的氣氛不諧調(diào)。C項(xiàng)比喻的毛病見(jiàn)第七題的說(shuō)明。D項(xiàng)催眠曲是使人產(chǎn)生睡意的，跟機(jī)器轟鳴的生產(chǎn)氣氛不相稱(chēng)。）

44、（B此題要注意本體到底是什么，這段文字是要突出本體的哪一個(gè)特點(diǎn)；喻體是否和它有相似點(diǎn)。分析這段文字，就可以發(fā)現(xiàn)，它的本體是作風(fēng)浮躁的人即便是下去了，心卻沒(méi)有下去，因此，喻體也必須具有這個(gè)特點(diǎn)。A項(xiàng)的喻體講的是是否相溶，C項(xiàng)講的是一個(gè)虛像，月亮沒(méi)有“身入”，而本體是“身入”了的，D項(xiàng)的井底之蛙一般是比喻見(jiàn)識(shí)少，當(dāng)然也可以另取新意，但“沉到了水底下”和“下去了”還嫌不夠吻合。B項(xiàng)最好，不僅緊扣了“下去”又“浮起”，而且葫蘆是空心的，當(dāng)然就談不上“心入”了。）

45、（注意到前面有讓它“自生自長(zhǎng)”的意思，第一空應(yīng)該填“棄兒”；注意到“它似乎充滿敵意”，第二空應(yīng)該填“胡攪蠻纏”；把它綁住，并不是不讓它生長(zhǎng)，而是要讓它不要規(guī)矩點(diǎn)，第三空應(yīng)該填“約束它的行為”。D）

46、（C項(xiàng)不正確。運(yùn)用了比喻和夸張的手法。）

47、（這是一道關(guān)于“簡(jiǎn)明”的試題，和修改病句的要求不一樣，修改病句的題目是要將有毛病不通的句子改通順，而本題的句子從語(yǔ)法的角度看是通順的，沒(méi)有毛病，但是語(yǔ)言較啰嗦，也就是不夠簡(jiǎn)明，必須將可有可無(wú)的詞語(yǔ)去掉。去掉了這些詞語(yǔ)，并不妨害原意的表達(dá)，而且更緊湊，語(yǔ)意更明確。可以刪去的是①②③⑤⑥⑦。）

第五篇：四風(fēng)六病五化

一、反對(duì)四風(fēng)：

即反對(duì)官僚主義、形式主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。

二、“六病”：

各級(jí)機(jī)關(guān)及其直屬單位和基層組織都要注重解決組織渙散、紀(jì)律松馳的問(wèn)題，機(jī)關(guān)單位重點(diǎn)整治不敢負(fù)責(zé)、執(zhí)行力弱的“軟骨病”，高高在上、脫離群眾的“冷漠病”，弄虛作假、浮夸冒報(bào)的“浮躁病”，鋪張浪費(fèi)、貪圖玩樂(lè)的“享樂(lè)病”，上有政策、下有對(duì)策的“梗阻病”，得過(guò)且過(guò)、平庸無(wú)為的“懶散病”等“機(jī)關(guān)六病”，同時(shí)還要下大力氣治理不恩進(jìn)取、安于現(xiàn)狀的“自滿”癥狀，治理思想僵化、不敢創(chuàng)新的“僵化”癥狀，切實(shí)解決久治不愈的作風(fēng)頑疾。

三、“五化”：

著力遏制“五化”。在宗旨意識(shí)淡化方面，重點(diǎn)查找和解決黨員干部群眾觀點(diǎn)不牢、群眾感情淡薄，無(wú)視群眾呼聲、不管群眾疾苦，刁難群眾、侵害群眾利益等問(wèn)題。在進(jìn)取精神退化方面，重點(diǎn)查找和解決事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)、無(wú)所用心，因循守舊、平庸無(wú)為，不負(fù)責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)，紀(jì)律松懈、自由散漫等問(wèn)題。在工作推進(jìn)虛化方面，重點(diǎn)查找和解決急功近利、好大喜功，熱衷表面文章、花拳繡腿，工作漂浮、落實(shí)不力，虛報(bào)浮夸、欺上瞞下等問(wèn)題。在履職能力弱化方面，重點(diǎn)查找和解決崗位業(yè)務(wù)不精，本領(lǐng)不強(qiáng)，服務(wù)群眾和群眾工作水平不高，解決問(wèn)題辦法不多等問(wèn)題。在生活追求奢化方面，重點(diǎn)查找和解決艱苦奮斗精神缺失、向往享樂(lè)奢華，講究排場(chǎng)、鋪張浪費(fèi)，情趣低俗、玩心過(guò)重，弄權(quán)貪腐、謀取私利等問(wèn)題。