第一篇：淺談學生良好學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)

淺談學生良好學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)

西成中學：常立新

葉圣陶在《習慣成自然》一文中寫道，要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察；要有勞動的能力，必須真?zhèn)€動手去勞動；要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認認真真去讀；要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應做的一切認認真真去做。＂可見，行為習慣教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最＂實＂的部分，是看得見、摸得著，是實實在在的。抓緊行為習慣的培養(yǎng)，才能使學生成為言行一致、表里如一的人。在葉圣陶看來，人要是各種好習慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達到了。如，學習上有良好的學習習慣，勞動上有良好的勞動習慣，道德上有良好的道德習慣，生活上有良好的生活習慣……，那么這個學生就是一個好學生。

見解：

學習用品的習慣等等。生活習慣包括生活有規(guī)律、講衛(wèi)生、穿著整潔、關愛他人等等.學生更是少之又少。我們常聽身邊的老師和家長抱怨：＂這學生，明明是'+'怎么抄下來變成了'-'＂。＂怎么又忘記帶課本了？＂……在我自己的班級中，這樣的現(xiàn)象時有發(fā)生。課堂上沒帶課本的，沒帶學習用具的；寫作業(yè)高興時認真,不高興時馬虎了事。學生們似乎每天都在丟三落四中生活。馬虎在學生中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴重影響了學生的學習。我拿班上的學生做過分析比較，有的同學學習成績始終保持在班級前幾名，當然他首先是一個聰明且勤奮的學生，但班上比他更聰明機靈的同學還有不少，可為什么成績總不如他呢？有的甚至和他相差甚遠。后來我觀察發(fā)現(xiàn)，前者有著良好的學習習慣。我從未發(fā)現(xiàn)他們有忘帶課本和學習用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚，字跡工工整整，學習時也不開小差，不受周圍環(huán)境的影響。不僅如此，做每一件事都認認真真，一絲不茍。相 反，那些平時機靈但又有些淘氣的同學，在學習上的態(tài)度就截然相反。忘帶課本，嚴重影響課堂聽課；作業(yè)本殘缺破損，字跡潦草；邊學習邊玩。久而久之，這樣的孩子養(yǎng)成了不良的學習習慣。在平時的學習和考試中就暴露出不良學習習慣帶來的嚴重后果。那這一切到底是什么原因造成的呢？我分析了3點原因：（1）有些同學對學習不感興趣，是在家長和老師的＂逼迫＂下學習，這樣的同學在班級中占有相當大的比重，而這樣的同學學習態(tài)度自然好不了，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學習習慣；（2）還有的同學本身對學習比較有興趣，善于動腦筋，但就是性子急，是個典型的急脾氣，和別的同學爭論不到兩句就臉紅脖子粗，做作業(yè)時更不用說了，雖然他們總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，完成作業(yè)后很不復習和預習，這樣的同學也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自然對他們的成績有所影響；（3）還有一種就是邊學邊玩的同學，活潑好動，上課不專心,看課外書, 學習效率低,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的學習造成了相當大的影響。在生活方面,有的同學沒有收撿,自己的書本、學習用具、衣物等亂扔,喜歡吃零食,沒有關心幫助他人的良好習慣,更不會幫助家長做力所能及的家務事.習不感興趣的同學，除了要用各種方法激起他們的學習興趣之外，是不是可以給他們的學習降低一點難度，比如，對待那些＂被迫＂學習的同學，可以先讓這些同學把課本中最基礎的知識學好，不要提太高的要求。讓這些同學也能感受到學習原來也不太難，這樣就增強了同學對學習的信心。等到他們把基礎的知識掌握好了，再視情況一點一點地提高要求，讓同學在自己的基礎上循序漸進地學習。只要讓同學覺得自己的學習是有所收獲的，是快樂的，不再排斥學習，自然而然的他們就會珍惜自己的學習成果，對學習也就不那么馬虎了；對于比較＂糊涂＂的同學，反之應該比其他的同學提更高的要求，決不允許他們在學習的時候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應付了事，甚至可以讓他們一遍遍地做到認真為止，然后讓同學自己比較一下，哪種做法＂事半功倍＂，哪種做法＂事倍功半＂，幾次之后同學對馬虎有了芥蒂之心，漸漸地就養(yǎng)成了認真的習慣；對于初中生來說，好動是他們的天性，強行制止只能收到短暫的效果，不一會兒他們又會故伎重演，因此這樣的同學除了要多花心思督促之外，還可以順著他們的個性合理地幫助他們安排學習與玩的時間。比如，可以承諾同學，如果你認真學習完成這項作業(yè)，等會甚至可以痛痛快 2 快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質量。讓同學自己選擇，權衡利弊，作出正確的選擇。當然，所有的做法都要因人而異，的一小部分。但總的來說，培養(yǎng)良好的習慣是素質教育的歸宿，素質只有化為習慣，才能成為終生受用不盡的財富。

生活習慣的培養(yǎng)方面我要求同學從小事做起,如不隨地吐痰、不亂丟紙屑果皮、不吃零食、不穿奇裝異服、積極參加勞動、關愛集體、尊敬師長、不進網(wǎng)吧玩游戲等;要求同學認真遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,使他們在德智體美等方面都得到全面發(fā)展,成為品學兼優(yōu)的好學生.2008．9．22

第二篇：如何培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣

如何培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣

摘要：每個家長都希望自己的孩子擁有盡可能多的美德——節(jié)制，寬容，勤奮，公正，節(jié)儉，整潔，秩序，謙虛。。。是的。這些美好的品德會讓我們的孩子最終走向成功，并成為令人尊敬的人。對孩子如何進行培養(yǎng)，成為社會主義有用的人，這將是每個家庭乃至社會關注的話題。未來社會日益紛繁復雜競爭日趨激烈，如何在社會上立足，如何成就一番事業(yè)，都關系到如何對孩子進行培養(yǎng)的問題，本文通過學習和生活進行分析和解決如何培養(yǎng)學生良好的學習和盛和習慣的問題。

關鍵詞：教育；興趣；習慣

習慣決定人生，好習慣主宰孩子的一生。對孩子來說要成就學業(yè)，事業(yè)要擁有美好的人生必須養(yǎng)成良好的學習生和習慣。在當代，最重要的學習莫過于學會學習。如何教孩子學會學習歸納如下：

（1）：培養(yǎng)學習興趣，要提高孩子的學習興趣，先要是孩子嘗到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永遠不會有進步。要提高學生的學習興趣，父母要避免急躁情緒，不能操之過急，不能強迫孩子學習。要多鼓勵。對于孩子的好表現(xiàn)和好成績，父母不要吝嗇使用贊美之詞。要提高學生的學習興趣，就要不斷的刺激學生的好奇心和求知欲。

（2）：勤于思考，奠定思維能力。要引導孩子們自己去思考，給孩子出一些思考問題，無論是看書，看電視都啟發(fā)孩子進行思考，并且全家參與，對問題要全面思考，善于歸納，舉一反三，形成習慣后學生就會對所看到的事物進行獨立思考，學會歸納。

（3）：認清事物，善于觀察，張開想象的翅膀。讓孩子多參加活動，知道孩子觀察時，認清事物，啟發(fā)將觀察與想象緊密結合，創(chuàng)造條件為孩子提供觀察自然與觀察社會的機會。培養(yǎng)孩子回話，音樂等方面的素質。讓孩子腦手密切配合，多種心智積累同時參加的智力活動，它可激發(fā)孩子的觀察力記憶力和想象力。

（4）：打破常規(guī)，積極創(chuàng)造條件。專心學習，珍惜時間，勤于動筆，平時讀課外書時讓孩子拿一支筆。外出時，及時把所見所聞和感想記錄下來，那怕非常粗略，簡單；養(yǎng)成記筆記，記隨筆的習慣讓孩子隨身攜帶紙筆，把腦中閃過的靈感捕捉下來。啟發(fā)孩子自己提問題，和孩子交談，激發(fā)孩子的思考。

（5）：喜歡閱讀，通過閱讀訓練，激發(fā)孩子對書籍，報刊產(chǎn)生濃厚的興趣，增強孩子求知的各個愿望，養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣，一切書籍和文章都是大自然和社會生活的再現(xiàn)，并給孩子創(chuàng)建一個舒適的讀書環(huán)境。

（6）：讀寫姿勢，正確的讀寫姿勢，一開始讀書就要嚴格訓練，堅持兩三年，正確的習慣就養(yǎng)成了，保護好孩子的心靈之窗——眼睛，耳聰目明是學生用途學習的最基本的身體條件，通過訓練讓孩子保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成科學用眼的好習慣，以保護視力，促進脊椎健康發(fā)育。

（7）：認真書寫。正確的書寫姿勢包括筆姿和握筆的姿勢，折順正確，包括筆順規(guī)劃和基本筆畫書寫，間架結構正確，書寫格式規(guī)范，文面整潔美觀，作為父母要幫助孩子認識到寫孩子的重要性，進而培養(yǎng)孩子正確書寫的習慣。

（8）：不動筆墨不讀書，培養(yǎng)孩子，讀課外書籍需要動筆，讀課本要動筆，寫讀書筆記不要局限照抄上面，還可以寫讀后感。如抄錄生字，新詞，精彩句子，摘錄名言，警句，日積月累會使你的生活和定出的文章很有說服力。

（9）：預習，復習。預習作為課堂學習的準備環(huán)節(jié)，它讓學生在課堂上學習之前事先對老師要講的內(nèi)容有所了解，在頭腦中建立一個大致的認識，記憶的方法很多，要教會孩子正確的記憶方法。

（10）：善于記憶，寫日記，刻苦專研，科學視聽，安全上網(wǎng)搜集信息。訓練孩子掌握一些科學的記憶方法，并付諸實踐，提高學習成績，日記是人內(nèi)心的獨白，這種交流幫助別人感悟生活和促使人成長，許多文學家和科學家都有堅持寫日記的習慣，刻苦專研的好習慣使孩子在學習上能發(fā)揚不怕困難，迎難而上，頑強拼搏的精神。培養(yǎng)孩子科學視聽，安全上網(wǎng)的好習慣。

除了培養(yǎng)孩子好的學習習慣，還要對孩子進行審美，愛美的教育。（1）：熱愛生活，熱愛大自然，養(yǎng)成保護大自然的好習慣，讓他們在大自然的美景中陶冶情操，凈化心靈，并自覺的投入保護自然環(huán)境，建設美好家園的行列，常帶孩子到大自然中去尋找快樂。讓美麗的大自然陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。廣泛的興趣愛好，能為孩子活潑開朗的性格提供一種精神動力，使孩子長期保持飽滿的精神和充沛的精力，對人和事較樂觀，積極，熱情永遠，保持積極向上的精神狀態(tài)。

（2）：愛音樂，常唱歌，聽歌曲，愛美術，愛畫畫，音樂的作用很多，它可以提高人的精神境界，可以振奮人的精神，鼓舞人們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，要以愉悅人的身心，增進健康，幫助人們排除被動，忘卻痛苦，提高人們的生活質量。音樂可以治病可以鼓舞人的士氣，也可以渙散軍心等益處很多。養(yǎng)成勤畫畫的習慣，能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力，記憶力，想象力和創(chuàng)造思維力，使孩子在畫畫中體驗美，欣賞美，創(chuàng)造美。

（3）：愛名著勤習作，通過訓練使孩子養(yǎng)成愛名著勤習作的好習慣。讓孩子在文學名著的藝術殿堂里陶冶情操，提高精神境界，獲得多方面的知識，增長才干，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展想象力，提高審美力。

（4）：贊美他人，是學生學會用欣賞的眼光看待他人，養(yǎng)成贊美他人的良好習慣，保持積極樂觀的健康心態(tài)，在快樂中健康成長。

（5）：完善自我，改正錯誤行為，是學生懂得改掉不良習慣的重要性和必要性，做父母的要想幫助孩子進步，必須先溝通和了解，多抽時間和孩子說說話，針對孩子的不良習慣，及早幫助改正。常言道金無足赤，人無完人。我們要幫助他們提高自覺意識，逐步實現(xiàn)自我完善。自覺積極改正以往的不良習慣，逐步實現(xiàn)完善自我的目的。

總之，從小養(yǎng)成良好地學習生活習慣對于一個人來說是多么重要的??！

第三篇：培養(yǎng)孩子良好的學習和生活習慣

聽了專家講座后，你對培養(yǎng)了孩子的良好習慣有什么新的認識？

2011年10月15日，我們在陸家中心小學校的報告廳聽了專家關于《如何培養(yǎng)孩子的學習習慣和生活習慣》的講座。

首先從培養(yǎng)孩子的學習習慣這方面來說，我是深有感觸：我家孩子很小的時候就送回老家，讓外公外婆帶的，老人家?guī)Ш⒆?，只要吃飽穿暖就可以了，平時很少注意對他的學習和生活習慣的培養(yǎng)，所以孩子現(xiàn)在進入小學一年級了，在各方面就明顯低于班上同齡的孩子，思想還停留在幼兒園的水平上。一年級是以學習為主，可他還整天老是想著玩，不想做作業(yè)，上課注意力也不集中，更別提什么課前預習，課后復習了。為了能讓他養(yǎng)成好的學習習慣，我是苦口婆心，軟的硬的都來過的，可不見成效，反而孩子對我產(chǎn)生了敵對心理，只要叫他做作業(yè)，他就明確跟我說，不想做。半個小時能做好的作業(yè)，要花2個小時，搞得雙方都很累。專家說做作業(yè)的時候，最好家長不要陪。本來我對專家這個說法，有點不認同，還想著孩子小，不會讀題，肯定要家長陪的，但想想專家說這話肯定是有道理的，于是第二天我就做了個實驗：正好那天我休息，早上吃過早飯，我叫孩子做好家庭作業(yè)，下午要出去，孩子不愿意，說有小朋友找他玩，如果按照我平時的做法，肯定是堅持要他做完了再玩，不過這次我就站在孩子的角度想了想，如果是我有朋友找我的話，我肯定也是放下手上的事，先跟人家聊幾句再做的，孩子要求玩，也是情有可原的，想到這里我同意了，不過我跟他講了條件，你玩一會兒必須要做作業(yè)，不然作業(yè)做不好，下午不能去畫畫了，孩子愛畫畫，當時就同意了。玩了差不多1個小時，我就跟他說，時間差不多了，該做作業(yè)了，于是孩子主動坐下來做作業(yè)，本來一開始我還給他讀題，他做，不過我覺得那些作業(yè)，題意一下子就能看懂的，有的沒必要讀題，于是我就說你先做，不會的再問我，兒子很乖，同意了，我就走開了，他自己做了好久，也沒聽他找我，等我過一會去看的時候，孩子己經(jīng)做得差不多了，只有最后一題他有點不理解沒做，我就稍微點撥了一下，他自己想想也做出來了，最后終于把平時要很長時間完成的作業(yè)在較短的時間里就完成了。看來專家的說法真有效果，以后在對待孩子的方法上，我們做家長的真要有耐心，不能老把自己放在強者的位置上，要正確對待孩子的一些做法，站在孩子的角度上，尊重孩子，為孩子著想，找到孩子愿意接受的方法，對癥下藥?？吹胶⒆硬缓玫牧晳T，不能急躁，要慢慢引導，讓孩子自己認識到自己的錯誤，承擔過錯，適當?shù)臅r候對他進行抗錯訓練。

其次專家又講了如何培養(yǎng)孩子的生活習慣，孩子養(yǎng)成一種習慣都是有原因的，我們不能只看到孩子不好的習慣，要從自身想想，是不是自己的習慣影響了他？專家例舉了自己家庭的一些例子，讓我們深深的認識到身教重于言教，說來真的是很慚愧，我們做家長的往往是說的多，做得少。每次要求孩子這樣那樣，可真正自己能做到的卻不多。

通過這次的專家演講，我在對待孩子的生活習慣和學習習慣的培養(yǎng)上認識了很多，以后在家庭教育上，對待孩子方面，要以德服人，對孩子要做到信任，尊重，理解，寬容，激勵，包容，讓孩子在愉悅的心情中成長進步。培養(yǎng)孩子好的生活和學習習慣，將來孩子在人生的道路上肯定會越走越好，受益一生。

第四篇：如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好生活習慣和學習習慣

如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好生活習慣和學習習慣

一、良好生活習慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)內(nèi)容：

（1）早睡早起。一年級的學生每天至少應有10小時的睡眠時間，幫助孩子掌握看電視的時間，適當讓孩子觀看知識性、趣味性強的少兒節(jié)目；

（2）科學進餐。不偏食是健康學習生活的保證，身體的發(fā)育需要多種營養(yǎng)，尤其是孩子的早餐不能馬虎應付。教育孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣，杜絕挑食偏食。

（3）少吃零食，不亂花錢。飲食無規(guī)律，容易發(fā)生消化系統(tǒng)疾病，而且，吃零食不衛(wèi)生。

（4）講衛(wèi)生，愛清潔的習慣。主要有保持口腔清潔、保護牙齒、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、飯前便后洗手、不隨地吐痰、有條理放置自己的生活用品等。

（5）鍛煉身體的習慣和休閑活動的習慣。讓孩子給花澆水，參加游泳、跑步等活動。

（6）保護視力，注意用眼衛(wèi)生。

2、良好生活習慣的培養(yǎng)：

培育良好的生活習慣可以采取示范、講解、訓練、表揚等手段，應注意指導孩子隨時用良好的習慣去克服不良的習慣，家長要做出榜樣。習慣靠訓練、重復，不易養(yǎng)成，也不易改變，因而在培養(yǎng)良好習慣與克服不良習慣的關系上，要把精力放在良好習慣的培養(yǎng)上，要抓得早，抓得緊，一旦發(fā)現(xiàn)孩子不良習慣，馬上就要批評指正，耐心開導，不可輕描淡寫而不加制止。孩子剛入學，在生活習慣上還有一段適應期，在這期間，我們的家長既要全面關心孩子的學習生活，又要抓重點，那就是幫助孩子制定一份較科學的作息時間表，把早睡早起、不遲到、不早退、不曠課、生活有規(guī)律作為訓練的重點，以保證孩子以充沛的精力參加學校的各項學習活動。

二、良好學習習慣的確培養(yǎng)

1、學習習慣內(nèi)容

（1）養(yǎng)成上課專心聽講的習慣。教育孩子要養(yǎng)成上課專心聽講的習慣，這是最為關鍵的，從小養(yǎng)成上課開小差的壞習慣，這樣的孩子到了高年級就有可能成為學習的困難戶。

（2）愛提問題好思考的習慣。孩子的好奇心、求知欲是很強的，他們面對上課的內(nèi)容幾乎每天都要發(fā)現(xiàn)新大陸，總有提不完的問題，追根溯源的“為什么”是孩子愛動腦筋的表現(xiàn)，家長應有極大的熱情，鼓勵孩子的探究，認真回答孩子提出的每一個為什么，千萬不要打擊孩子的積極性，泯滅孩子智慧的火花。

（3）愛讀書報的習慣。書籍是孩子獲得知識的最重要的源泉，因此要教育孩子愛讀書、會讀書，養(yǎng)成放學回家，把課堂上學過的知識復習一遍，將明天的內(nèi)容看一看想一想的習慣。

（4）按時認真獨立做作業(yè)的習慣，使孩子養(yǎng)成集中時間和注意力學習的習慣，有克服困難的勇氣和信心，防止拖拉作業(yè)，最后草草了事的習慣的養(yǎng)成。

2、良好學習習慣的養(yǎng)成：

（1）以身作則，作出榜樣。（2）講清意義，講明要求。（3）有意訓練，堅持不懈。（4）經(jīng)常鼓勵，善用表揚。（5）家校聯(lián)系，密切配合。

三、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣應注意的問題。

1、不要抹殺孩子的個性。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣不是抹殺孩子的個性，培養(yǎng)循規(guī)蹈矩的孩子，不是讓孩子成為習慣的奴隸。任何事情都有個度的把握問題，我們不能把培養(yǎng)孩子的良好習慣與發(fā)展學生的個性對立起來，把孩子培育成學習生活的機器人。因此，家長要根據(jù)每個孩子的特點和個性特長因材施教。

2、要尊重孩子的發(fā)展。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣要尊重孩子的發(fā)展，不能要求太高，要循著孩子的目標達成習慣，與孩子一起商量探討行為習慣的重要性，一起制定落實的措施，千萬不要操之過急，用外部壓力強加于孩子的過分要求。應該讓良好行為習慣的養(yǎng)成成為孩子自己的原動力。

3、要及時督促檢查。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣要及時督促檢查，以確保行為的落實并正確評價，要經(jīng)?？吹胶⒆拥膬?yōu)點及時表揚，使他們更有信心。鼓勵孩子以樂觀的態(tài)度面對生活，以規(guī)范的行為適應社會，以誠信的人格走向社會，以健康的身體面對社會，以堅強的意志挑戰(zhàn)社會，以努力學習不斷創(chuàng)新精神創(chuàng)造社會，創(chuàng)造美好生活的每一天。基礎就從兒童開始，相信，

第五篇：培養(yǎng)學生良好的學習習慣

“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”課題研究階段性總結

本階段性總結，介紹了我校課題研究的重要內(nèi)容，以及在研究中我們主要做了哪些工作，介紹了我們是如何進行實際操作的，并對操作中出現(xiàn)的問題進行了簡單的剖析。

我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！绷晳T是個人素質的重要組成部分，在當前從應試教育向素質教育轉軌的過程中尤為重要。習慣是把信念變?yōu)榱曅?，把思想化為行動的過程。它是在一定情況下自動地去進行某些活動的特殊傾向，是構成一個人個性的重要內(nèi)容，也是一個人個性心理特征的主要標志。小學生時代是最適宜養(yǎng)成良好學習習慣的時期，這是由學生的生理特點和心理特點所決定的。因此，我們在教學活動中，應抓住這個黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學生，使其具有良好的學習習慣。因此良好習慣的培養(yǎng)勢在必行，2012年10月，我校申報并立項了《培養(yǎng)學生良好的學習習慣》的課題研究。

在課題研究中，我們主要從以下幾個方面進行研究：

①探討培養(yǎng)學生良好學習習慣的意義是什么。

②探討小學生在數(shù)學學習方面還存在著哪些不良習慣，以及形成不良習慣的內(nèi)因與外因有哪些。

③探討良好的學習習慣有哪些，這些良好習慣對學生的發(fā)展有何意義。

④探討如何在課堂上培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

⑤探討如何在課后培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

為了使課題研究扎實有效地進行，在課題研究中，我們做了大量的工作。

第一，我們進行了跟課題相關的培訓活動。首先我們進行了《培養(yǎng)兒童良好的習慣應遵循的原則》的教科研培訓；接著我們進行了《習慣培養(yǎng)要尊重規(guī)律、講究方法》的教科研培訓； 我們還進行了題為《少年兒童應該具有的主要良好學習習慣》的搜集與培訓工作；我們又進行了《培養(yǎng)小學生九種良好的數(shù)學學習習慣》的培訓??

通過培訓，我們認識到了新課程改革存在的一些問題和困惑，比如有的學生提問題的意識加強了，但是計算能力又太低；又比如學生的個性張揚了，但是在大課堂背景下，課堂顯得過于活躍，影響了教學的正常進行??等眾多的問題，我們可以歸結為部分學生沒有一個良好的學習習慣。同時，通過培訓，我們也獲得了一些理論和方法上的指導，為課題的深入研究奠定了基礎。

第二，我們利用教師調(diào)查問卷和查閱資料等形式，探討了“培養(yǎng)學生良好習慣的意義是什么”。通過調(diào)查，更堅定了我們進行此項研究的決心。

第三，我們利用發(fā)放學生調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷、教師觀察等形式，了解了“小學生在數(shù)學學習方面還存在著哪些不良習慣”。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學生在課堂和課后均存在著不良的學習習慣，比如：很大一部分學生課前不能收拾好上節(jié)課學習用品，并準備好下課堂學習用品就出去玩；很多同學沒有驗算的習慣，在老師的要求下又不知該怎樣驗算，往往是做樣子給老師看，根本檢查不出自己的錯誤；還有的同學課堂思維單一；課后不能自覺進行復習和預習，老師布置了復習和預習任務，卻又不知如何下手等等。調(diào)查結果及分析，為我們確立課堂和課后習慣培養(yǎng)指明了方向。

第四，我們在學生中廣泛開展了“我的金鑰匙——學習好習慣”征集活動和以“我的學習習慣”為主題的征文活動。通過活動，我們搜集了學生一些好的學習習慣，同時也從正面引導學生思考：好的學習習慣對他們的自身發(fā)展有什么作用。

第五，將搜集整理的數(shù)學學習好習慣打印并張貼在班級宣傳欄里。

要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，首先應該讓學生明確良好的學習習慣有哪些。同時，也為了便于讓學生對照檢查自己的學習行為，我們將良好的學習行為習慣歸結為兩部分，一部分為良好的課堂學習習慣（8條）；一部分為良好的課后學習習慣（5條），打印張貼在班級宣傳欄內(nèi)，時刻提醒學生注意自己良好學習習慣的養(yǎng)成。有了前期的調(diào)查與了解，師生已經(jīng)明確了良好的學習習慣有哪些，接踵而來的問題就是如何培養(yǎng)良好的學習習慣，這是我們這個課題研究的重點，也是難點，為了突出重點、突破難點，我們又進行了如下研究：

一、我們首先關注學生課前準備、課堂演算、課堂練習的完成情況、課堂思維習慣的養(yǎng)成等方面。為了便于教師掌握情況，我們制定了《課堂學習習慣觀察表》，由研究教師隨機進行觀察，并進行記錄。

二、我們又根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，又進行了良好寫字姿勢的培養(yǎng)、認真聽課的培養(yǎng)、獨立思考和勤于思考的培養(yǎng)，并制定了相應的觀察表。

課堂教學實踐為實驗教師的觀察分析提供了最直接、最直觀的感性情境。課堂觀察與分析的主要目的是根據(jù)課堂學生表現(xiàn)，尋找預設與實踐的差距，對學生學習行為習慣中存在的問題進行研討，尋找有效的教學策略和提升策略,促進學生主動、健康、和諧發(fā)展，促進教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。

三、課后學習習慣方面我們主要關注的是課前預習習慣，課后復習習慣和家庭作業(yè)習慣培養(yǎng)三個方面。為了便于操作，便于我們檢驗試驗結果，我們也制定了相應的觀察表，由試驗教師進行隨機觀察并記錄。

良好的學習習慣有很多方面，為了研究方便易行，我們采用的是“各個擊破”策略，即每月或兩月培養(yǎng)一個習慣。主要利用課堂教學這個主陣地，要求試驗教師在課堂教學中自覺滲透習慣培養(yǎng)，在教學設計中試驗教師要體現(xiàn)習慣培養(yǎng)方面的內(nèi)容。為了提高研究成效，我們不僅僅在大的方面實行“各個突破”策略，在大的習慣培養(yǎng)方面，我們又進行了細化，現(xiàn)在以“課前預習習慣”培養(yǎng)為例，說說我們是怎樣采用“各個擊破”策略培養(yǎng)學生良好的預習習慣的：首先，我們會向學生介紹一些常用的預習方法，比如：讀讀、看看；提出疑難問題；嘗試做題；做預習筆記等。然后我們會在課后布置一定的預習內(nèi)容，通過上課觀察了解學生的預習效果以及預習方法的靈活運用情況，經(jīng)過一段時間的觀察，找到學生在預習方面的問題所在，分析原因，尋找解決策略，以便下一階段進行有目的的強化訓練，這樣逐步深入，各個擊破，逐步培養(yǎng)學生科學的預習習慣，不至于使得預習流于形式。

在研究中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯灿龅搅艘恍﹩栴}，比如由于我們在試驗中采用的是“各個擊破”的策略，實行一月一個好習慣，應該說本月習慣學生養(yǎng)成確實很好，但是隨著時間的推移，前面培養(yǎng)的習慣慢慢地衰退，有“黑熊掰玉米，掰一穗丟一穗”之嫌，怎樣才能使得習慣真正成為學生習而為常的慣性動作，把有意識的培養(yǎng)逐步轉化為無意識的行為，讓習慣真正為學生的終身發(fā)展服務？我們又進行了下面的研究。

一、精心設計“良好學習習慣觀察記錄表，讓實驗教師在日常教學中根據(jù)學生的表現(xiàn)進行觀察記錄。

觀察記錄表中包括的內(nèi)容比較豐富，不僅包括學生課堂表現(xiàn)，如：課前學習用具準備、課堂問題意識、認真檢查習慣、按時完成老師布置的任務的習慣等；還包括課后習慣的內(nèi)容，如：課前預習情況、課后作業(yè)完成情況等。教師通過日常的觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，可以及時進行補救，鞏固前面的研究成果。

二、學校進行及時的督導檢查。

為了扎實有效地培養(yǎng)學生的學習習慣，學校根據(jù)我們的研究進程，進行不定期抽查，通過抽查，一方面可以發(fā)現(xiàn)研究中存在的問題，另一方面還可以對課題研究起到督導作用。

總之，在研究中我們?nèi)〉昧舜罅康囊皇仲Y料，可以指導我們的教學實踐，但在研究中我們也發(fā)現(xiàn)了問題，比如怎樣才能使得我們的研究輻射到其他學科，達到全面開花的目的使我們追求的目標，在今后的研究中，我們將繼續(xù)努力，積極尋找問題的突破口，讓良好的學習習慣成為學生通向成功的金鑰匙。