第一篇：教育名言集錦

1、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基

2、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家?！K霍姆林斯基

3、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了?！R克·吐溫

4、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

5、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

6、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德?！諣柊吞?/p>

7、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

8、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

9、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)?！K霍姆林斯基

10、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量?！K霍姆林斯基

11、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯

12、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——蘇霍姆林斯基

13、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

14、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用?！K霍姆林斯基

15、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思

16、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育?！窳治靼?/p>

17、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量?！R卡連柯

18、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?/p>

19、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景?！K霍姆林斯基

20、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>

21、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女?！商?/p>

22、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝

23、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉?！献?/p>

24、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

25、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育?！K霍姆林斯基

26、教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田?！呢ぷ?/p>

27、只有由受過教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。——杰斐遜

28、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！招兄?/p>

29、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)?！?jiǎng)e林斯基

30、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”?！K霍姆林斯基

31、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。——詹·馬修斯

32、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備?！猂.M.H.33、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！K霍姆林斯基

34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒

35、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?/p>

36、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基

37、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基

38、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?！盘m特

39、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉?！K霍姆林斯基

40、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！K霍姆林斯基

41、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?/p>

42、教育能開拓人的智力?！R拉斯

43、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德

44、沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基

45、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

46、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣?！喔?/p>

47、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育?！J斯

48、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童?！K霍姆林斯基

49、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”?！R辛

50、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培

51、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

52、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯?！K霍姆林斯基

53、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

54、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路?！K霍姆林斯基

55、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)?！招兄?/p>

56、我們有無產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級(jí)道德教育未來的一代?！永飳?/p>

57、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>

58、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯

59、只有受過教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來到人間也就越快?！踉X夫

60、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來?！淘?/p>

61、教育是國(guó)家的主要防御力量。——伯克

62、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基

63、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，()正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來?！璧?/p>

64、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝鄣仙?/p>

65、我并無過人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來教育人的平常人?！獏怯裾?/p>

66、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！K霍姆林斯基

67、青年人的教育是國(guó)家的基石。——富蘭克林

68、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

69、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>

70、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果

71、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好?！乩瓐D

72、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！諣柊吞?/p>

73、教育植根于愛?！斞?/p>

74、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女?！Ｌ乩?/p>

75、我們深信教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)?！招兄?/p>

76、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?！R卡連柯

77、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞

78、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。——馬克思

79、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！獔@斯金

80、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)?！魅_

81、只有受過教育的人才是自由的?！獝郾瓤颂┑?/p>

82、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯

83、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！諣柊吞?/p>

84、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！K霍姆林斯基

85、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的?！?jiǎng)P洛夫

86、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?/p>

87、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。——貝多芬

88、教育為公以達(dá)天下為公?！招兄?/p>

89、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

90、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍?！病だぢ逋?/p>

91、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地?！蜖栐?/p>

92、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

93、教育人就是要形成人的性格?！?dú)W文

94、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

95、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

96、沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人?！K霍姆林斯基

97、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！薄！獝垡蛩固?/p>

98、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基

99、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基

100、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

101、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣?！挚?/p>

102、天賦的力量大于教育的力量?！鼱柼?/p>

103、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！喔?/p>

104、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色?！K霍姆林斯基

105、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者?！珴蓶|

106、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育?！袑?/p>

107、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗?！獖W斯特洛夫斯基

108、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。——席勒

109、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本?！獣?/p>

110、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！K霍姆林斯基

111、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭

112、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度?！K霍姆林斯基

113、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度?！K霍姆林斯基

第二篇：教育名言警句集錦

教育名言警句集錦

教育絮語(yǔ)

1、愛與責(zé)任，師德之魂。

2、關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)懷每一名教師。

3、熱愛學(xué)生是教育成功的秘訣。

4、責(zé)任體現(xiàn)人品，績(jī)效證明能力。

5、為學(xué)生的幸福人生奠基，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

6、讓優(yōu)秀學(xué)生冒尖，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，各類學(xué)生都能得到發(fā)展。

7、嚴(yán)于律己，寬以待人；以誠(chéng)相待，先人后己；寬容大度，善于合作。

8、學(xué)生不是待裝的瓶，而是待燃的火。

9、管理的目標(biāo)：是實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化、人文化！管理的最高境界：是實(shí)現(xiàn)師生的自我管理！

二、管理絮語(yǔ)

認(rèn)識(shí)決定高度；思路決定出路；態(tài)度決定力度；方法決定效率；執(zhí)行決定成效；堅(jiān)持決定發(fā)展；精致決定品位；細(xì)節(jié)決定成??；現(xiàn)在決定將來；性格決定命運(yùn)。

三、心態(tài)絮語(yǔ)

我們改變不了環(huán)境，但可以改變自己；

我們改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在；

我們不能左右天氣，但可以改變心情；

我們不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容；

我們不能要求事事順利，但可以做到事事順心；

我們不能決定生命長(zhǎng)度；但可以擴(kuò)展它的寬度。

四、激勵(lì)話語(yǔ)

當(dāng)教師的只有不斷學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自我；只有認(rèn)真思考，才能超越自我；只有努力工作，才能證實(shí)自我；只有精心育人，才能實(shí)現(xiàn)自我。

五、落實(shí)藝術(shù)

開會(huì)加不落實(shí)等于零；布置工作加不檢查等于零；抓未落實(shí)的事加追究未落實(shí)的人等于落實(shí)。

倡導(dǎo)教師讓讀書成為一種習(xí)慣，感悟教育，反思成長(zhǎng)，享受生命，做到： 理念支撐，實(shí)踐行動(dòng)，受益終生！

第三篇：教育理念名言集錦

引導(dǎo)語(yǔ)：在大力推廣教育改革的今天，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，已是必不可少。接下來是小編為你帶來收集整理的教育理念名言集錦，歡迎閱讀！

1、學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平學(xué)原放馬，易放難收?！豆沤駥?duì)聯(lián)集錦》

2、讀萬卷書，行萬里路?！X泳

3、讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

4、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)?！ㄓⅲ┦挷{

5、書房里擺滿書籍遠(yuǎn)比錢包里塞滿鈔票要好。——（英）黎黑

6、我活著是為了學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)并不是為了活著?！ㄓⅲ┡喔?。

7、一個(gè)人對(duì)自己的無知認(rèn)識(shí)得越清楚，他的學(xué)問就越大?！ǖ拢?kù)薩的尼古拉

8、思索，譬如穿井不懈，便得清水?！祆?/p>

9、前路崎嶇君勿慮，揚(yáng)鞭更上青云去?！蚩?/p>

10、為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧！——（法）羅丹

11、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)燦爛奪目?！ㄌK）高爾基

12、失掉了現(xiàn)在，也就沒有了未來?！斞?/p>

13、您本身就是一首美麗、動(dòng)人的詩(shī)篇?！×?/p>

14、偉人之所以看起來偉大，只是因?yàn)槲覀冊(cè)诠蛑?，站起來吧！——（德）馬克思

15、自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里——毛澤東

16、逆境是最好的大學(xué)?！ǘ恚﹦e林斯基

17、千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)?！嵃鍢?/p>

18、苦難磨煉一些人，也毀滅一些人。——（美）富勒

19、無論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何風(fēng)暴?！ㄓⅲ┌輦?/p>

20、勇氣是青年最漂亮的裝飾。——（德）雷馬克

21、美好的容貌，可能給你帶來幸運(yùn)，卻不一定能帶給你幸福?！魢?guó)真

22、沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山?！魢?guó)真

23、冷落理想，就是冷落生命；拒絕真誠(chéng)，就是拒絕成功。——張安華

24、好的運(yùn)氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運(yùn)則更令人驚嘆。——（古羅馬）塞尼卡

25、人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的春天?！?/p>

26、告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的精神吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神?！ǚǎ┌退沟?/p>

27、人生從來不像意想中那么好，也不像意想中的那么壞。——（法）莫泊桑

28、淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，*天*地*祖宗，不算好漢。——陶行之。

29、人生就象一枝箭，不能回頭?；仡^就意味著墜落?！?、阿里蓋利

30、天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過?！ㄓ《龋┨└?duì)?/p>

31、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金?！ㄍ硖疲┩踟懓?/p>

32、生活就是你的藝術(shù)，你把自己譜成樂曲，你的光陰就是十四行詩(shī)。

33、生命如同故事，重要的不是它有多長(zhǎng)，而是它有多精彩。

34、美景如畫須細(xì)看，最動(dòng)人處是天然。

35、工欲善其事，必先利其器。

36、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

37、無論路有多長(zhǎng)，世界總在我的雙腳之間。

38、等待機(jī)會(huì)，就可能失去機(jī)會(huì)。

39、與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。

40、你如果錯(cuò)過了春天，就不要再錯(cuò)過夏季。

41、沒有回頭的歷史，沒有回頭的人生。

42、黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明?！櫝?/p>

43、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

44、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。

45、明日復(fù)明日，明日何其多?！ㄇ澹╁X鶴灘

46、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

47、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

48、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住?/p>

49、英雄本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。

50、山川載不動(dòng)太多悲哀，歲月經(jīng)不起太久等待。

51、理想若不建筑在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，它*什么來支撐呢？單純的完美，往往易碎?！匚木?/p>

52、愛，不分形式，只要能抵達(dá)心靈；心，不分遠(yuǎn)近，只要能彼此感應(yīng)。

53、像個(gè)凡人那樣活著，像個(gè)詩(shī)人那樣體驗(yàn)，像個(gè)哲人那樣思考。

54、不要在收獲的季節(jié)播種，在播種的季節(jié)等待。

55、凡所難求皆絕好，及能如愿便平常。

56、第一次真正大笑你自己的那天，你就成熟了。

57、但存方寸土，留與子孫耕。

58、人生得意，有兩樣?xùn)|西不可少，一份源源不斷的創(chuàng)造力，一份四季如春的好心情

59、不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕?，有些事情才顯得難以做到。

60、成功不是機(jī)遇的恩賜，而是奮斗的必然。

61、只有付出自己的真誠(chéng)，才能換回別人的真誠(chéng)。

62、學(xué)習(xí)是一顆辛苦、無味的種子，埋藏在你人生路上，你只有用汗水澆灌，才能結(jié)出美味可口的果實(shí)。

63、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活沒有書籍，就好象大地沒有陽(yáng)光?！勘葋?/p>

64、我愛書，我常常站在書架前，這時(shí)我覺得我面前展開一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙?！?jiǎng)子?/p>

65、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)??！璧?/p>

66、順境中看到的笑臉很容易被人遺忘，逆境中看到的笑臉才使人銘心刻骨?！陆ㄈA。

66、浮云沒有本身的軌跡，結(jié)果在閑逸和游蕩中消磨了自己?！惗?/p>

67、吾愛吾師，吾更愛真理?！獊喞锸慷嗟?/p>

68、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。——冰心

69、當(dāng)你錯(cuò)過太陽(yáng)而流淚，你也將錯(cuò)過群星了?！└?duì)?/p>

70、青春不是人生的一段時(shí)間，而是心靈的一種狀態(tài)。——（古羅馬）塞涅卡

71、過不好今天的人，明天會(huì)過得更糟?！ü帕_馬）奧維德

72、真理的蠟燭，常常會(huì)燒傷那些舉燭人的手。（法）布埃斯特

73、前進(jìn)包含著無數(shù)的超越。首先應(yīng)該超越自己，然后才能超越別人。

74、你熱愛生命嗎？那就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的原料?！惶m克林（美）

75、水激石則鳴，人激志則宏。——秋瑾

76、眼睛可以近視，目光不能短淺。

77、我們不能決定人生的長(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度；我們不能保證前途一路平坦，但我們可以始終堅(jiān)持前行。

78、接受我們不能改變的一切，改變我們能改變的一切。

79、當(dāng)我們不得不面對(duì)苦難的時(shí)候，必須學(xué)會(huì)兩樣?xùn)|西：一樣是堅(jiān)強(qiáng)，一樣是快樂。

80、歲月可以使人蒼老，但心靈的青春卻是永恒的。

第四篇：班級(jí)教育名言集錦

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要訣是積累，班級(jí)教育名言。

2、每天變好一點(diǎn)點(diǎn)。

3、好習(xí)慣越多越好，壞習(xí)慣一個(gè)也多。

4、要想不讓壞的習(xí)慣沾身，最好的辦法是培養(yǎng)更多的好習(xí)慣。

5、化他知為我知。

6、不教一日空行過。

7、不動(dòng)筆墨不讀書。

8、讀名著，感受人類最優(yōu)秀的思想精華。

保持原位就等于退步！

10、別人的誤導(dǎo)其實(shí)并不可怕，只怕自己誤導(dǎo)自己，老師筆記《班級(jí)教育名言》。

11、只要你敢于去做，就有可能會(huì)對(duì)，如果不敢動(dòng)手去做，那么就永遠(yuǎn)也不會(huì)有對(duì)的機(jī)會(huì)。

12、良好的開頭是成功的一半。

13、保守住心靈世界中那片潔凈的天空.14、打開語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的那扇小窗，讓我們走入無限廣闊的社會(huì)生活。

15、與其落在后面追趕別人，不如跑在前面讓別人追趕我。

16、潛進(jìn)。

17、我們不能等著環(huán)境來適應(yīng)我們，而是應(yīng)該主動(dòng)地去適應(yīng)環(huán)境.18、不要把自己等同于一個(gè)普通的人.19、寫人人生活所有，而人人筆下所無。

20、向我看齊！

第五篇：教育是喚醒名言集錦

教育是喚醒名言集錦

斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒。”

雅爾貝斯說：“教育的本質(zhì)是喚醒。教育，意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”

身邊的事實(shí)，讓我們更加明白，教育就是喚醒。用閱讀這個(gè)擴(kuò)音器，喚醒孩子們的心靈，讓他們擁有一顆博愛而敏感的心靈，做一個(gè)完整的自我；喚醒老師，對(duì)每一顆純真心靈的理解和尊重，過一種幸福完整的教育生活。

教育就是喚醒學(xué)生沉睡的心靈

教育是一種培養(yǎng)人的事業(yè)。那何謂真正的教育？蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃心靈的火焰”。馬克思也說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之謂之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”。中國(guó)著名的教育家蔡元培也說：“一個(gè)不重視心靈教育的學(xué)校所培養(yǎng)出來的學(xué)生必是危險(xiǎn)品?！币虼耍逃龖?yīng)該是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造；真正的教育應(yīng)該是用心靈喚醒心靈，用高尚培育高尚，用淵博造就淵博。真正成功的教育應(yīng)該是喚醒學(xué)生沉睡心靈的教育。心靈的健康健全與否，決定這個(gè)人是不是一個(gè)健康健全的人。因此，真正成功教育的真正目的應(yīng)該是走進(jìn)學(xué)生心靈、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的心靈肌肉、教會(huì)學(xué)生成功、成人、成材，成為一個(gè)適合在社會(huì)各種各樣復(fù)雜的環(huán)境中生存的一種人，一個(gè)心靈健康健全的人。

只有心靈健康的人，才能擁有更多的財(cái)富，才能擁有更多的人脈，才會(huì)獲得更大的成功，才會(huì)有更美好、更輝煌的未來。一個(gè)身心健康的人，才有信心、有能力去創(chuàng)造出無數(shù)驚人的奇跡。一個(gè)心靈殘缺、心理病態(tài)的人，一顆飽受摧殘和打擊而發(fā)生異變的心靈，他不僅學(xué)不到真正的知識(shí)，而且會(huì)讓社會(huì)增加更重的負(fù)擔(dān)。

喚醒學(xué)生沉睡的心靈的教育必將是素質(zhì)教育、賞識(shí)教育之后中國(guó)教育應(yīng)該探索的更高教育模式。中國(guó)著名教育家蔡元培說：“如果一個(gè)學(xué)校不重視身體素質(zhì)教育，那么這個(gè)學(xué)校所培養(yǎng)出來的學(xué)生必是殘品；一個(gè)學(xué)校如果不重視文化教育，那么這個(gè)學(xué)校所培養(yǎng)出來的學(xué)生必是次品；一個(gè)學(xué)校如果不重視心靈教育，那么這個(gè)學(xué)校所培養(yǎng)出來的學(xué)生必然是危險(xiǎn)品”。固而，心靈教育應(yīng)該是集情商素質(zhì)教育、心理學(xué)教育、成功學(xué)教育、學(xué)習(xí)賞識(shí)教育、身體素質(zhì)教育、社會(huì)實(shí)踐教育、行為習(xí)慣管理教育和思想教育于一體的教育體制。而心靈教育這種新型教育模式的運(yùn)作，則需要的是國(guó)家政府、整個(gè)教育系統(tǒng)，包括社會(huì)、學(xué)校、教師、父母親人、以及孩子自身站到完全統(tǒng)一的戰(zhàn)線上來，并對(duì)對(duì)這種教育模式下的教育要求持有高強(qiáng)度的執(zhí)行力度。固此，心靈教育是對(duì)中國(guó)乃至天下所有父母對(duì)自己孩子負(fù)責(zé)的教育，是讓我們真正實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興、富國(guó)強(qiáng)民的教育，是人類最終的教育！

至圣先師孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?前蘇聯(lián)教育家馬卡連科也說過：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練?！睆纳鲜鲋型獯蠼逃业恼嬷埔娭锌芍?，作為“春蠶”、作為“蠟炬”，作為人類靈魂的工程師，我們更應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，為學(xué)生做出良好的表率，“學(xué)高為師、身正為范”，只有身體力行，才能打動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。

要變疾風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循循善誘，變耳提面命為撥動(dòng)心弦，變生硬呆板為循循善誘，以弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。