第一篇：《春與夏》教學(xué)設(shè)計

教材簡析

本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天。教材的內(nèi)容由一段文字和兩幅圖組成。文字說明了聊天的內(nèi)容，兩幅圖片配有文文和龍龍畫外音，告訴學(xué)生可以像文文和龍龍那樣聊天。

設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地與人溝通、交往，學(xué)會合作。教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)情境，通過看、聽、說、想等自主學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生口語交際能力，發(fā)展學(xué)生思維，張揚學(xué)生個性。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解春天與夏天的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人聊天，與人溝通，提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重、難點

懂得如何與人聊天，與人溝通，并能在聊天中正確表達自己的觀點。

教學(xué)準(zhǔn)備

以四季為背景的人們活動的情景錄像。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，我們生活在大千世界中，每個人都可感受到一年四季的變化。今天，老師想帶著同學(xué)們到春天和夏天里感受一下這兩個季節(jié)的美好。現(xiàn)在，就讓我們奏響春天的交響曲，踏著夏天的主旋律走進春與夏吧！

1.板書課題，齊讀課題。

2.（大屏幕出示課件1）現(xiàn)在，我們一邊看錄像，一邊想象自己徜徉在春與夏的懷抱中，此時的你會有怎樣的感受呢？你喜歡哪個季節(jié)，為什么？然后說給同桌聽，我相信同學(xué)們都會說得很精彩。

剛才同學(xué)們互相談話的方式就是聊天。

(聯(lián)系生活實際，從學(xué)生熟悉的季節(jié)入手創(chuàng)設(shè)情境，把課本上的文字符號變得具體化、生活化，激發(fā)學(xué)生聊天的興趣。)

二、自讀提示，明確聊天內(nèi)容

1.（大屏幕出示課件2）學(xué)生借助拼音讀提示。

2.討論聊天內(nèi)容。

3.（大屏幕出示課件3）讓學(xué)生知道怎樣聊天，怎樣與人溝通。

4.同桌間自由交流課前查找的有關(guān)春天與夏天的資料，并選出幾名學(xué)生說說春天與夏天的特點。教師作必要的補充。

(從小培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，提高學(xué)生的認知水平，擴大學(xué)生的視野，走進五彩繽紛的大千世界，了解春與夏的特點，為聊天作準(zhǔn)備。)

5.師生共同總結(jié)聊天的要求。

（1）抓住季節(jié)的特點。

（2）說明白、說具體。

（3）講禮貌。

（4）有表達的信心。

（5）認真傾聽別人的發(fā)言。

總結(jié)一條板書一條。

三、聊天練習(xí)

1.自由練說。

同桌聊天，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)。只要學(xué)生能說出自己為什么喜歡其中的一個季節(jié)就可以。

2.學(xué)生自由組合，盡情聊天。教師可參與其中和學(xué)生一起聊天。

(學(xué)生對春與夏的特點了解應(yīng)該是多元的。通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分表達自己的看法，談出自己的體驗，深入感悟生活。)

四、全班交流，師生評價

1.分小組聊天，學(xué)生進行評價，教師適時點撥。

2.評價可以從內(nèi)容是否充實，是否有理有據(jù)，是否符合聊天要求等方面進行。

五、拓展練習(xí)

1.（大屏幕出示課件4），現(xiàn)在我們來聊聊除了春夏之外，你還喜歡哪個季節(jié)。

2.布置作業(yè)：回家后請同學(xué)們和家長聊聊，看他們

喜歡哪個季節(jié)。

(用課件引導(dǎo)學(xué)生對四季知識拓展延伸，鼓勵學(xué)生在更廣的范圍內(nèi)交流與四季有關(guān)的話題，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物，善于發(fā)散思維的好習(xí)慣，讓學(xué)生張揚個性，發(fā)展個性。)

第二篇：《春與夏》教學(xué)設(shè)計_1

《春與夏》教學(xué)設(shè)計

教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天。教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片。一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因。兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天。

教材設(shè)計理念：本的設(shè)計遵循“程標(biāo)準(zhǔn)”中強調(diào)的“雙向”“互動”“情境”原則，強化口語的功能，使學(xué)生有話可說。

教學(xué)目標(biāo)：1。通過本節(jié)使學(xué)生了解春天與夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2．學(xué)會與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點：了解春天與夏天的季節(jié)特點。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（春季與夏季的自然風(fēng)光）

時安排：1時

教學(xué)流程：（1）創(chuàng)設(shè)情境入題。

談話，一年級二班的紅紅和龍龍在一起為了春天好還是夏天好爭得不可開交，龍龍說：“春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！”紅紅說：“還是夏天好，夏天可以穿背心、短褲、裙子，又涼快，又漂亮！”同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？今天咱們就來說說這個有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）

（2）明確要求，指導(dǎo)交流。

①將學(xué)生按不同的喜好，分為“春天”和“夏天”兩個陣營，隨機調(diào)整座位。（人數(shù)相對少的陣營，可以分布到講臺前就坐，制造對壘的氣氛）

②提建議：用“我認為——好，因為——?！被蛘摺拔蚁矚g——，因為——?！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達方式）的句式，清楚地說明自己的觀點和理由。

③講規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請同學(xué)們自己來想想該怎樣表達自己的想法，能得到大家的認同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚）

④兩個陣營的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視相機激勵。（要給予充分的時間）

⑤教師引導(dǎo)兩個陣營的同學(xué)表達自己的看法。教師相機指導(dǎo)學(xué)生評析，以評代講。

A．教師結(jié)合現(xiàn)場交流情況，扼要地提示學(xué)生從氣候，大自然中的動物、植物等方面來談自己的感受。

B．引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣等等讓學(xué)生學(xué)會用多種形式來表達自己的見解。

（3）延展性練習(xí)

我喜歡秋天，我喜歡冬天。

第三篇：最新《春與夏》教學(xué)設(shè)計-語文教案

《春與夏》教學(xué)設(shè)計

..《春與夏》教學(xué)設(shè)計

教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天．教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片．一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因．兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天．

教學(xué)理念：以導(dǎo)學(xué)人物入手，展開討論，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，采用辯論的形式，進行交際．最后拓展到冬、秋兩季．

教學(xué)目標(biāo)：1．通過本節(jié)使學(xué)生了解春天和夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2．學(xué)會與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，樂于表達自己獨到的見解。

教學(xué)重點：通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，使學(xué)生在交流中了解春天和夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，并且樂于表達自己的獨到見解。

教學(xué)難點：學(xué)生能夠有目的的條理清楚的表述自己的想法．并能夠認真聽取別人的看法．

教具準(zhǔn)備：舒緩鋼琴曲、錄音機、彩筆

教學(xué)時間：１時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新。

1．談話，咱們的學(xué)習(xí)小伙伴龍龍和文文在一起為了春天好還是夏天好爭的不可開交，龍龍說：“春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！”文文說：“還是夏天好，夏天可以穿背心，短褲、裙子，又涼快，又漂亮！”同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？

2． 今天咱們就來說說這個有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）

二、明確要求，指導(dǎo)交流

1．將學(xué)生按不同的喜好，分為“春天”和“夏天”兩個陣營，隨機調(diào)整座位（人數(shù)相對少的陣營，可以分布到講臺前就坐，制造對壘的氣氛）

2．提建議：用“我認為-------好，因為--------。”或者“我喜歡3--------，因為-------?！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達方式）的句式，清楚地說明自己的觀點和理由。

３ 規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請同學(xué)們自己來想想該怎樣表達自己的想法，能得到大家認同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚；使用普通話……）

4．兩個陣營的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視，相機激勵。（要給予充分的時間）

．教師引導(dǎo)兩個陣營的同學(xué)表達自己的看法。教師相機指導(dǎo)學(xué)生評析，以評代講。）

1）師結(jié)合現(xiàn)場交流情況，必要的提示學(xué)生從氣候，大自然中的動物、植物等方面來談自己的感受。

2）引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用4 背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣……讓學(xué)生學(xué)會用多種形式來表達自己的見解。

三、拓展總結(jié)

1． 大家的發(fā)言讓老師不由得喜歡上了春天和夏天兩個季節(jié)，當(dāng)然也許有的同學(xué)還喜歡秋天和冬天，誰愿意來說說自己的想法。（引導(dǎo)學(xué)生延伸到了解秋天和冬天的季節(jié)特點。）

2．（音樂響起，教師抒情總結(jié)）春、夏、秋、冬四個季節(jié)，組成了這個五彩斑斕的世界。春有鳥語花香，夏有瓜果飄香，秋有稻田金黃，冬有白雪茫茫。這不同的季節(jié)讓我們的世界更加多姿多彩，希望同學(xué)們都能做生活的有心人，用細心的眼睛發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的美！

四、作業(yè)設(shè)計

用手中的畫筆，畫畫你喜歡的季節(jié)。

..

第四篇：二年級綜合實踐活動春與夏教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

新疆青少年出版社二年級綜合實踐活動《春與夏》教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

一、音樂引入，（播放展現(xiàn)春天氣息的音樂，提問：同學(xué)們當(dāng)你聽到這段音樂的時候，你有什么感受？）此時可以引導(dǎo)學(xué)生說出感覺到春天來了。

二、此時板書“春”。

三、提問：你是從哪里找到春天的腳步的？（此時可以讓學(xué)生同桌或是前后桌溝通找找春天的身影。）

四、指名回答，（其他學(xué)生補充）

五、課件引導(dǎo)學(xué)生再次感受春天。

六、提問：春天到了，我們脫去了厚重的棉衣，可以到外面盡情的做游戲了，你可以給大家介紹幾種適合春天玩耍的游戲嗎？

七、同桌互說。

八、指名說后全班小結(jié)。（春天可以放風(fēng)箏、登山等）

九、提問：“春姑娘”什么時候來到咱們的家鄉(xiāng)？（大概4月份）

十、師過渡引言：春天是一個充滿希望的季節(jié)，春暖花開，萬物復(fù)蘇，生機盎然。你知道在我們的二十四節(jié)氣中春天的節(jié)氣有多少嗎？（讓學(xué)生打開書自讀14頁“小資料”）

十一、課件展示夏天的“足跡”。提問：圖上反映的是什么季節(jié)？（夏）

十二、板書“夏”。

十三、師：春天有六個節(jié)氣，那么夏天有哪些節(jié)氣呢？

十四、指名說。（此時學(xué)生有可能說不出來，教師就適時播放課件讓學(xué)生了解夏天的節(jié)氣。）

十五、師：今天咱們一起感受了春與夏（適時板書“與”將課題補充完整），春天和夏天有什么不同？夏天可以開展哪些活動？

十六、學(xué)生自由說，師可巡視指導(dǎo)，并參與到活動當(dāng)中。（在活動當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生對比說出春天和夏天的不同之處以及夏天可以進行的游戲）

十七、全班分享：夏天和春天的不同以及夏天可以進行的游戲。

十八、課堂總結(jié)：今天咱們一起領(lǐng)略了春天和夏天的景色，找到了夏天和春天的不同，感受到不同季節(jié)的樂趣。大自然真?zhèn)ゴ笱?！大自然賦予我們的太多，我們應(yīng)該盡自己最大的努力回報大自然，用心去保護環(huán)境，熱愛我們的家園！

十九、課外延伸：課件展示“二十四節(jié)氣歌”，讓學(xué)生背一背。

第五篇：校園的春與夏

一朵鮮花，點綴不出絢麗的春天；一個音符，譜寫不了動人的樂譜；一朵浪花，匯聚不成浩瀚的大海；一顆星星，點綴不了寥廓的星空。

人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時

風(fēng)從水上走過，留下粼粼波紋；陽光從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過，留下圈圈年輪，朋友，們從時代的舞臺上走過，留下了什么呢？

希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。

讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I血是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一個詢問的眼神是一朵花?！転閯e人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

秋天來臨了天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅的像一團火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?，半空中，排著“人”字形的雁群，高興的唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去......春天,它不像夏天那樣干枯炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像冬天那樣寒冷.而春天是一個生氣勃勃,充滿活力的春天.這使我想到了我們的母親,母親就像大地,母親生下我們,我們就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新開始了,所有的生命都重新來過.翻騰著的紫紅的朝霞，半掩在白楊樹的大路后面，向著蘇醒的大地投射出萬紫千紅的光芒。逐漸，撥開耀眼的云彩，太陽象火球一般出現(xiàn)了，把火一樣的紅光傾瀉到樹木上、平原上、海洋上和整個大地上。

將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。

春雨連綿,灑在院里的梧桐樹上,沙沙沙像音樂家輕輕拔動琴弦,又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉……

春季，一個靜與動完美結(jié)合的時節(jié)。春季像一個天使，踏著愉快的腳步，翩翩來到人間。春季像一位花樣年華的少女，鼓動著飄逸的風(fēng)情。春季像一位畫家，涂滿了蓬勃的色彩。春季像一首瑰麗的詩，如夢般甜蜜，如酒般香醇。

春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了。

初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。

風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去?！?/p>

青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

初夏時節(jié)，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點;成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。

花的美

絹花，紙花，塑料花??假的花也是美的。放在那邊，直到積滿

了灰。

我卻是不太愛假花的，雖然，它是好看的，僅僅好看，而已，沒

有靈魂。

熱愛真花，因為，她是有生命的，能綻放光彩，會黯然凋零。正

是那花落前的瞬間震撼著我。假的，是沒有那分臨別的燦爛的。

花的精神，對人，也是一樣的。

淅淅瀝瀝的雨點打落在我的身上，撲鼻而來的是一陣泥土的清香。我正騎著自行車，轉(zhuǎn)悠在回家的路上。

一連好幾個星期都沒下雨了，噪子都暗啞了，真讓人不痛快。今天，老天爺終于送來了今年春天的第一場雨，真好!密密的細雨絲把地上零亂的“小溪”匯到了一起，滋潤了房屋，滋潤了泥土?！?/p>

哦!春雨呀,原來你跟著春姑娘一起來到大地,使大地生機勃勃,散發(fā)著清新的氣息.你靈巧的手,拔動著人們的心弦,拔動著人們美好的希望.五月的微風(fēng)，飄著道邊槐花的清芬，輕輕地吹拂著路人的面頰與發(fā)鬢，吹拂著人們的胸襟，溫柔的慰撫，有如慈母的雙手。

槐花不像桃花那樣妖艷多姿，不象牡丹那樣雍容富貴?；被ㄔ诒娤銍镒疃嘁彩莻€“三等公民”。因此，她也只有生長在窮鄉(xiāng)僻壤，山郊野外，靠自已頑強的性格生存下去，默默地經(jīng)受著風(fēng)吹日曬，霜打雨淋，與其朝夕相伴的農(nóng)民一樣，含辛茹苦地證實著自己的存在。