第一篇：《做紙陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做紙陀螺》教案

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和滿足他們好玩的需要，以及鍛煉他們手指靈活性，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察的習(xí)慣，促進(jìn)他們?cè)谕嬷姓f的語言發(fā)展而設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。

情感目標(biāo)：能認(rèn)真觀察、養(yǎng)成注意聽和問的習(xí)慣。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。

2、學(xué)會(huì)與人交流，不懂就要問。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。

教學(xué)難點(diǎn)：折紙的形狀和方向。

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié)：

1、出示剪刀、畫有虛線大正方形的紙張，引起幼兒的興趣

2、分發(fā)學(xué)具，并提示安全使用事項(xiàng)，提醒幼兒注意觀察

基本環(huán)節(jié)：

一、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)折紙陀螺。（教師說方法，幼兒跟著說，訓(xùn)練語言表達(dá)能力）

1、示范使用剪刀和拿紙的正確方法。

2、示范按虛線剪出兩個(gè)正方形，教師巡視指導(dǎo)并給予幫助。

3、剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。

4、教學(xué)按正方形中的兩條虛線反折成長方形，巡視指導(dǎo)，完成后再比較。

5、兩個(gè)正方形都折成長方形后再折成平行四邊形，巡視指導(dǎo)，完成后再比較，這個(gè)過程要多花時(shí)間，多點(diǎn)耐心。

6、兩個(gè)平行四邊形交叉成十字形，將四個(gè)角往里折，最后一個(gè)角插入第一個(gè)角的縫隙里。教師巡視指導(dǎo)，給予幫助。

二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀(jì)律，教師留出時(shí)間幫助其他幼兒

三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，提升幼兒成就感和喜悅感。

四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個(gè)完整的陀螺就做好了。

結(jié)束環(huán)節(jié)：指導(dǎo)幼兒用不同方式玩陀螺。

延伸環(huán)節(jié)：

1、課后比賽玩轉(zhuǎn)陀螺；

2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。

第二篇：紙陀螺教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解陀螺的構(gòu)造，并能改進(jìn)簡單的陀螺。

2、初步掌握設(shè)計(jì)并制作的一般方法，并嘗試解決操作時(shí)遇到的問題。

3、通過活動(dòng)，感受動(dòng)手、動(dòng)腦、合作、實(shí)踐帶來的快樂。在體驗(yàn)中形成對(duì)生活的熱愛。

4、在活動(dòng)中養(yǎng)成向他人取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并學(xué)會(huì)不斷完善自己的創(chuàng)作，二、教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)簡單的陀螺

三、教學(xué)難點(diǎn)：

解決改進(jìn)和操作時(shí)遇到的問題 教學(xué)過程；

（一）猜謎導(dǎo)入

首先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語，在玩具世界里，有一名倔老頭，他有一條細(xì)細(xì)的腿，如果讓他站著，他站不起來，可是如果你捏住他頭，一轉(zhuǎn)，他可以旋轉(zhuǎn)半天，要是把他推倒，他還不服氣哩，自己要挺直腰，一直轉(zhuǎn)到?jīng)]有力氣為止。那么這個(gè)玩具是什么呢？（多媒體出示）

生回答

對(duì)，這就是陀螺（師拿著一個(gè)陀螺說）！師：陀螺的樣式很多，請(qǐng)看圖片（師展示各種

陀螺的圖片）！師：同學(xué)們都玩過陀螺，請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下你們是怎樣玩陀螺的。

介紹陀螺的各種玩法。用鞭子綁一圈，再猛一拉，連續(xù)抽打，陀螺就飛旋起來。還玩過其他的陀螺嗎？

大家現(xiàn)在想不想玩陀螺？在每個(gè)小組的桌洞里，老師都準(zhǔn)備了陀螺，請(qǐng)小組間的同學(xué)動(dòng)手玩一玩吧，開始！

生拿出教師準(zhǔn)備好的陀螺開始玩。

同學(xué)們玩得真起勁！可是同學(xué)們玩的這些陀螺是老師借來的，下了課就要還回去（師邊說邊收上同學(xué)們手中的陀螺）。同學(xué)們別失望，你們想不想玩自己親手做的陀螺？好！今天我們就先來學(xué)習(xí)制作簡易的陀螺好嗎？（利用多媒體出示紙陀螺圖片）

板書：紙陀螺（二)制作陀螺

在制作之前，誰能說一說陀螺為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)起來？ 學(xué)生看陀螺，我們先來了解一下陀螺的結(jié)構(gòu)。

同學(xué)們想一想要制作這樣的陀螺需要什么材料？（由學(xué)生介紹，師恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并適時(shí)出示多媒體課件）

師：哪位同學(xué)以前做過這樣的陀螺，請(qǐng)介紹一下做法?。ㄉ鼋榻B，師恰當(dāng)評(píng)價(jià)）生：介紹做法。

師：說的非常好！請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖示，再明確一下制作的方法（出示多媒體圖片）！

師：制作陀螺時(shí)需要注意什么問題？ 生根據(jù)自己的理解進(jìn)行回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充（主要從安全、衛(wèi)生團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面說一說）學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。

（三）玩陀螺，找不足

師：做好了的同學(xué)，試一試，看你做的陀螺能不能轉(zhuǎn)。（生檢驗(yàn)自己做的陀螺）

看來大家的陀螺都做好了，現(xiàn)在我們一起來比一比看誰做的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長（老師喊“預(yù)備——開始”，學(xué)生一起轉(zhuǎn)陀螺）。

誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長呀！請(qǐng)舉手。

師：咦，有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長，有的轉(zhuǎn)的時(shí)間短，這是怎么回事兒呢？要不，我們?cè)俦纫淮?，?qǐng)準(zhǔn)備好自己的陀螺，“預(yù)備——開始”。

生再一次轉(zhuǎn)自己的陀螺

師：這一次，誰的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長，請(qǐng)把你的陀螺舉起來。

這是怎么回事兒？怎么還是有的轉(zhuǎn)的時(shí)間長，有的轉(zhuǎn)的時(shí)間短呢？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長短不同可能與什么因素有關(guān)呢？

生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并板書影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長短的各種因素（盤的平衡、盤的大小、盤的厚溥、盤的高矮、軸的粗細(xì)、軸的長短、用力的大小等）并用多媒體相應(yīng)出示有以上差異的兩個(gè)陀螺。

師：同學(xué)們猜想了影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長短的因素有這么多，究竟同什么因素有關(guān)呢？怎樣才能證明你們的猜想是否正確？

對(duì)，只有通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，但是由于時(shí)間有限，這節(jié)課我們想重點(diǎn)研究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長短與盤的大小、厚薄、高低、軸的長短有沒有關(guān)系，其它影響因素做為課后研究的問題。好不好？

那么如果想研究盤的大小與陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長短有沒有關(guān)系？我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)各小組討論一下自己的實(shí)驗(yàn)方法？（生分組討論，師巡視）

生匯報(bào)自己的想法

根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)補(bǔ)充得出，要想研究盤的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長短的關(guān)系應(yīng)該只改變盤的大小，其它條件下都不能改變，如：盤的厚薄、高矮、軸的長短等都不能改變，也就是在研究每一個(gè)問題時(shí)，都只能改變一個(gè)條件？其它條件都不能變

現(xiàn)在我們想研究影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長短的因素有四種，你們各小組最想研究哪個(gè)問題呢？請(qǐng)你們簡單商量一下，然后告訴老師。

學(xué)生小組商量好后進(jìn)行匯報(bào)。選擇自己感興趣的研究主題。

同學(xué)們選擇了自己最感興趣的研究問題，也設(shè)計(jì)了很好的實(shí)驗(yàn)方案，那么你們的猜想是否合理，方案是否科學(xué)可行，只有用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

在實(shí)驗(yàn)之前，老師還有幾點(diǎn)建議告訴大家：一是轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)用力大小要盡量相同；二是要保持軸與盤的垂直；三是選擇合適的比較時(shí)間長短的方法?，F(xiàn)在開始動(dòng)手做吧！

（四）分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行研究。

師提醒學(xué)生注意觀察，準(zhǔn)備交流實(shí)驗(yàn)方法和發(fā)現(xiàn)，5分鐘后交流 分組匯報(bào)，請(qǐng)大家說一說，你們是怎么研究的？有什么發(fā)現(xiàn)？

師：通過對(duì)陀螺的研究，你發(fā)現(xiàn)了影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長短，與哪些因素有關(guān)呢？

我們發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長短與軸的長短、盤的大小、厚薄、高矮都有關(guān)系。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的都很好，如果現(xiàn)在讓我們做一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間最長的陀螺，你認(rèn)為應(yīng)該把它做成什么樣的？

（應(yīng)該做成盤大的，再弄厚一點(diǎn)兒，然后離軸尖低一點(diǎn)兒，軸還要短。）師：我想此時(shí)，有很多同學(xué)都想動(dòng)手做一個(gè)這樣的陀螺了，下課后，我們一起動(dòng)手做一個(gè)，再比一比，看誰做的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間最長，好不好。

（五）放飛思想，開闊視野

1、師簡單介紹陀螺的悠久歷史。

2、陀螺在生活和高科技領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。（自行車的車輪、飛機(jī)的科技表演、導(dǎo)彈的發(fā)射）

2、美麗的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來都是環(huán)形的，我們喜歡看的動(dòng)畫片就是利用這個(gè)原理制成的。

（六）總結(jié)延伸

第三篇：做一輛紙車的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.剪刀、膠水,各種厚薄不同的紙。

2.自制的紙車模型,汽車圖片。

教學(xué)過程:

一、觀察車的主要部分

1.出示汽車圖片,觀察汽車的構(gòu)造主要由幾個(gè)部分組成。

2.出示自制的紙車模型,看看紙尺是怎樣做出來的。

二、做一輛紙車

1.小組討論:準(zhǔn)備做一輛什么樣的紙車?

2.用什么紙做車廂?用什么紙做車輪?

3.說說你的道理。

4.先做什么,再做什么?

5.為什么“先做底盤、再做車廂,最后做車輪”的方法比較好?

6.兩人合作完成一輛紙車的制作。

三、試試紙車能跑多遠(yuǎn)

1.搭建一個(gè)斜面,試試紙車能跑多遠(yuǎn)。

2.跟其他小組的紙車比一比,看誰的紙車跑得更遠(yuǎn)。

3.尋找改進(jìn)紙車的方法,把自己的紙車做得更好。

第四篇：大班科學(xué)：做陀螺

科學(xué)活動(dòng)《做陀螺》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索紙陀螺的制作方法。

2.在與同伴的相互交流中感知轉(zhuǎn)軸安裝的位置與陀螺的關(guān)系。3.幼兒用手：《做陀螺》 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紙陀螺1個(gè)。

2.各種形狀的卡紙、瓶蓋、彩筆、剪刀、火柴棍等。3.幼兒用書：《做陀螺》 活動(dòng)過程：

1.教師玩陀螺，引發(fā)幼兒制作陀螺的興趣。

1教師：請(qǐng)小朋友看老師帶來了什么，陀螺怎么玩？我來試試?！?教師演示轉(zhuǎn)陀螺，激發(fā)幼兒制作陀螺的興趣?！?.教師引導(dǎo)幼兒討論制作陀螺的方法。1教師出示做好的陀螺，○有趣的陀螺怎么做呢？需要什么材料？ 2教師根據(jù)幼兒需要提供相關(guān)材料?！?教師：○有了做陀螺的材料，可是怎么做能？我們一起打開幼兒用書《做陀螺》，大家一起來看一看先做什么，再做什么。你是怎么看示意圖的？

教師和幼兒一起討論制作材料。3.幼兒自由設(shè)計(jì)制作陀螺。

1教師鼓勵(lì)幼兒選擇不同的形狀底板，用多種方法裝飾陀螺?！?觀察幼兒如何用火柴棒裝轉(zhuǎn)軸，○引導(dǎo)幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)陀螺的技術(shù)。4.引導(dǎo)幼兒試轉(zhuǎn)自制陀螺。

1幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，○教師啟發(fā)幼兒思考：轉(zhuǎn)陀螺有趣嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？

2教師：為什么有的陀螺轉(zhuǎn)不起來，有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長，有的○轉(zhuǎn)的時(shí)間短？想要讓陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長一些，需要注意什么？（鼓勵(lì)幼兒有時(shí)間再去做一個(gè)陀螺）

第五篇：《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

——執(zhí)教者：金榕

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)紙進(jìn)行研究。

2、能夠運(yùn)用自己的語言正確表達(dá)探究結(jié)果。

3、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

4、了解紙的生產(chǎn)過程，意識(shí)到要節(jié)約用紙。教學(xué)重點(diǎn)：了解紙的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙、A4紙、作業(yè)紙、餐巾紙、燒杯、膠頭滴管、放大鏡、墨水等 教學(xué)過程：

一、了解紙的發(fā)展史

1、提問：我國古代四大發(fā)明是什么？你知道造紙術(shù)是由誰發(fā)明的嗎？他是哪國人？

2、生交流匯報(bào)。

3、教師補(bǔ)充：視頻播放蔡倫造紙術(shù)。

二、了解紙?jiān)谏钪械挠猛?/p>

1、談話：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，你還見過哪些紙？

2、生交流匯報(bào)。

3、談話：生活中的紙制品可真多呀！聽了大家的介紹，我在想：這些都是用同一種紙做成的嗎？（不是）為什么要用不同的紙做呢？（不可能用飲水杯的紙來做尿不濕……）帶著這些問題我們繼續(xù)來探討紙各種有趣的性質(zhì)。

三、自主探究，研究紙的性質(zhì)

1、提出問題：

（1）不同的紙結(jié)實(shí)程度是不是一樣的呢？

（2）紙的表面和撕開的紙的邊沿有什么不相同呢？（3）不同的紙透明度是不是一樣呢？（4）不同的紙吸水性是不是一樣呢？

2、生小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

3、生匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)。

4、生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，做好記錄。

5、生匯報(bào)研究結(jié)果。

6、師生小結(jié)。

四、了解紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系

1、談話：自從人類發(fā)明了紙，它的用途就越來越廣泛。隨著用紙量的增加，會(huì)發(fā)生什么問題？

2、思考：今后在我們的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎么做？

五、課后調(diào)查

自己每天要用多少張紙？全班同學(xué)一天用多少紙？ 板書設(shè)計(jì)：

紙

一、發(fā)展史

二、用途

三、性質(zhì)

四、節(jié)約用紙