第一篇：教案轉(zhuǎn)吧紙陀螺

轉(zhuǎn)吧，紙陀螺

教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作紙陀螺及能進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)使用自己制作的紙陀螺的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：巧妙選用各種材料制作有創(chuàng)意的紙陀螺。

難點(diǎn)：制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接。課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)卡紙(或相應(yīng)的厚紙)、彩紙（或相應(yīng)的材料）、雙面膠、小棒(鉛筆或筷子)等必要的工具(教師)課件、陀螺 教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)引入，激起學(xué)習(xí)興趣

1、小朋友，羊村 的“陀螺收藏室”今天開(kāi)放啦，為了慶祝，慢羊羊村長(zhǎng)給我們帶來(lái)一件精美的小禮物，我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。（播放課件）

2、在這份禮物（FLASH動(dòng)畫(huà)《打陀螺》）里面都看到什么呢？現(xiàn)在我們就跟著喜羊羊去“陀螺收藏室”瞧瞧吧！

二、欣賞古今陀螺

1、服務(wù)員沸羊羊、美羊羊介紹陀螺，講解陀螺的相關(guān)知識(shí)。慢羊羊村長(zhǎng)的陀螺收藏品真是多啊，可是村長(zhǎng)卻有個(gè)遺憾??到底是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)：

我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來(lái)的陀螺，小朋友，你們?cè)敢鈪⒓游业氖詹匦袆?dòng)嗎？

三、揭示課題《轉(zhuǎn)吧，紙陀螺》

太好了，我們就一起加入小羊們的收藏行動(dòng)吧！

四、新課教學(xué)

1、教師玩陀螺

看了村長(zhǎng)這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了（教師現(xiàn)場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）

你們瞧，簡(jiǎn)單的陀螺就做好了，我們來(lái)看看它能不能轉(zhuǎn)起來(lái)，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)老師，幫幫我！小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？

2、觀察比較：

A 欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，陀螺面的花紋裝飾、顏色裝飾 B 欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。

3、現(xiàn)在請(qǐng)小組討論討論，說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，怎么做。

學(xué)生反饋，師播放課件

① 剪旋轉(zhuǎn)面 ② 裝飾陀螺

③ 在中心點(diǎn)上固定小棒

五、作品創(chuàng)作 作業(yè)要求：

1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等幾方面思考

2、小組自由選擇材料制作陀螺 指導(dǎo)要求：

1、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師表?yè)P(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，并針對(duì)性地指導(dǎo)

3、小組為自己的陀螺取個(gè)名

六、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。

真能干，把你設(shè)計(jì)的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯伯，說(shuō)說(shuō)你是用哪些材料做的？

2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì)喜歡哪個(gè)陀螺？為什么會(huì)喜歡？

3、學(xué)生和老師一起玩陀螺游戲，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

七、課后拓展

今天你們做得都很棒，可原先整潔的教室被我們弄臟了，我們以最快的速度整理干凈，比一比哪組最快。

師：在英語(yǔ)中，陀螺就是“回轉(zhuǎn)體”的意思這樣看來(lái)，凡是回轉(zhuǎn)體都可以看作是陀螺，都是利用了陀螺原理。我們周?chē)氖澜缰?，到處可以看到陀螺：汽?chē)輪子，電風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬、風(fēng)車(chē)?.小到原子，大到地球，都是回轉(zhuǎn)的“陀螺”。今天，我們做了會(huì)旋轉(zhuǎn)的紙陀螺，想想，還能做出那些會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具？課后請(qǐng)你們利用廢舊材料做一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，可以自己玩，也可以作為禮物送給你的弟弟和妹妹。

第二篇：轉(zhuǎn)陀螺教案、

轉(zhuǎn)陀螺

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的轉(zhuǎn)陀螺活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)觀察思考、提出問(wèn)題、猜測(cè)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)論證、得出結(jié)論的研究方法。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素有哪些。

3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，敢于實(shí)踐的探索精神。活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、知道使學(xué)生了解影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素有哪些。

2、學(xué)會(huì)觀察思考、提出問(wèn)題、猜測(cè)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)論證、得出結(jié)論的研究方法。

3、激發(fā)學(xué)生探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制陀螺一個(gè)，師備實(shí)驗(yàn)材料、秒表、表格各10份，課件一份?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著冬天的來(lái)臨，一種同學(xué)們喜歡的玩具又要走進(jìn)我們的生活，它可是我們?cè)诒贤嫠５闹匾M成部分，帶給我們無(wú)限的快樂(lè)，你知道老師說(shuō)的是什么玩具嗎？你們喜歡他嗎？別看這小小的陀螺卻隱藏著許多的科學(xué)奧秘，這節(jié)課我們就來(lái)研究陀螺的奧秘。

二、轉(zhuǎn)陀螺比賽、提出問(wèn)題

1、以小組為單位轉(zhuǎn)陀螺，評(píng)出優(yōu)勝組員。

2、以班級(jí)為單位轉(zhuǎn)陀螺，評(píng)出班級(jí)優(yōu)勝隊(duì)員。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出問(wèn)題。

4、歸納梳理：制造材料相同的情況下影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的因素有哪些？

三、出示教具，認(rèn)識(shí)構(gòu)造

1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師帶來(lái)的陀螺，認(rèn)識(shí)盤(pán)和軸。

四、大膽猜測(cè)，提出假設(shè)：

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞脫陀螺的盤(pán)和軸提出自己大膽設(shè)想，師歸納板書(shū)。

2、依據(jù)板書(shū)，使學(xué)生明確研究?jī)?nèi)容。

五、嘗試實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想

1、教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

2、大屏幕展示相關(guān)方法。

3、各小組選取實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，注意小組分工合作

5、教師巡視指導(dǎo)。

六、匯報(bào)交流，得出結(jié)論

1、各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出與陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)的因素。

2、依據(jù)上述原因，再自制陀螺，看誰(shuí)的轉(zhuǎn)的快。

七、活動(dòng)的延伸與拓展

1、談本節(jié)課學(xué)生的收獲和感受。

2、課下繼續(xù)探究影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的其他因素。板書(shū)設(shè)計(jì):

轉(zhuǎn)陀螺

影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng) 時(shí)間長(zhǎng)短的因素

大小 盤(pán) 厚薄 高低 長(zhǎng)短

軸

粗細(xì)

第三篇：紙陀螺教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解陀螺的構(gòu)造，并能改進(jìn)簡(jiǎn)單的陀螺。

2、初步掌握設(shè)計(jì)并制作的一般方法，并嘗試解決操作時(shí)遇到的問(wèn)題。

3、通過(guò)活動(dòng)，感受動(dòng)手、動(dòng)腦、合作、實(shí)踐帶來(lái)的快樂(lè)。在體驗(yàn)中形成對(duì)生活的熱愛(ài)。

4、在活動(dòng)中養(yǎng)成向他人取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并學(xué)會(huì)不斷完善自己的創(chuàng)作，二、教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)簡(jiǎn)單的陀螺

三、教學(xué)難點(diǎn)：

解決改進(jìn)和操作時(shí)遇到的問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程；

（一）猜謎導(dǎo)入

首先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，在玩具世界里，有一名倔老頭，他有一條細(xì)細(xì)的腿，如果讓他站著，他站不起來(lái)，可是如果你捏住他頭，一轉(zhuǎn)，他可以旋轉(zhuǎn)半天，要是把他推倒，他還不服氣哩，自己要挺直腰，一直轉(zhuǎn)到?jīng)]有力氣為止。那么這個(gè)玩具是什么呢？（多媒體出示）

生回答

對(duì)，這就是陀螺（師拿著一個(gè)陀螺說(shuō)）！師：陀螺的樣式很多，請(qǐng)看圖片（師展示各種

陀螺的圖片）！師：同學(xué)們都玩過(guò)陀螺，請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下你們是怎樣玩陀螺的。

介紹陀螺的各種玩法。用鞭子綁一圈，再猛一拉，連續(xù)抽打，陀螺就飛旋起來(lái)。還玩過(guò)其他的陀螺嗎？

大家現(xiàn)在想不想玩陀螺？在每個(gè)小組的桌洞里，老師都準(zhǔn)備了陀螺，請(qǐng)小組間的同學(xué)動(dòng)手玩一玩吧，開(kāi)始！

生拿出教師準(zhǔn)備好的陀螺開(kāi)始玩。

同學(xué)們玩得真起勁！可是同學(xué)們玩的這些陀螺是老師借來(lái)的，下了課就要還回去（師邊說(shuō)邊收上同學(xué)們手中的陀螺）。同學(xué)們別失望，你們想不想玩自己親手做的陀螺？好！今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易的陀螺好嗎？（利用多媒體出示紙陀螺圖片）

板書(shū)：紙陀螺（二)制作陀螺

在制作之前，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)陀螺為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？ 學(xué)生看陀螺，我們先來(lái)了解一下陀螺的結(jié)構(gòu)。

同學(xué)們想一想要制作這樣的陀螺需要什么材料？（由學(xué)生介紹，師恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并適時(shí)出示多媒體課件）

師：哪位同學(xué)以前做過(guò)這樣的陀螺，請(qǐng)介紹一下做法?。ㄉ鼋榻B，師恰當(dāng)評(píng)價(jià)）生：介紹做法。

師：說(shuō)的非常好！請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖示，再明確一下制作的方法（出示多媒體圖片）！

師：制作陀螺時(shí)需要注意什么問(wèn)題？ 生根據(jù)自己的理解進(jìn)行回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充（主要從安全、衛(wèi)生團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。

（三）玩陀螺，找不足

師：做好了的同學(xué)，試一試，看你做的陀螺能不能轉(zhuǎn)。（生檢驗(yàn)自己做的陀螺）

看來(lái)大家的陀螺都做好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)（老師喊“預(yù)備——開(kāi)始”，學(xué)生一起轉(zhuǎn)陀螺）。

誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)呀！請(qǐng)舉手。

師：咦，有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的轉(zhuǎn)的時(shí)間短，這是怎么回事兒呢？要不，我們?cè)俦纫淮危?qǐng)準(zhǔn)備好自己的陀螺，“預(yù)備——開(kāi)始”。

生再一次轉(zhuǎn)自己的陀螺

師：這一次，誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，請(qǐng)把你的陀螺舉起來(lái)。

這是怎么回事兒？怎么還是有的轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的轉(zhuǎn)的時(shí)間短呢？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短不同可能與什么因素有關(guān)呢？

生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并板書(shū)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的各種因素（盤(pán)的平衡、盤(pán)的大小、盤(pán)的厚溥、盤(pán)的高矮、軸的粗細(xì)、軸的長(zhǎng)短、用力的大小等）并用多媒體相應(yīng)出示有以上差異的兩個(gè)陀螺。

師：同學(xué)們猜想了影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的因素有這么多，究竟同什么因素有關(guān)呢？怎樣才能證明你們的猜想是否正確？

對(duì)，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，但是由于時(shí)間有限，這節(jié)課我們想重點(diǎn)研究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短與盤(pán)的大小、厚薄、高低、軸的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系，其它影響因素做為課后研究的問(wèn)題。好不好？

那么如果想研究盤(pán)的大小與陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系？我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)各小組討論一下自己的實(shí)驗(yàn)方法？（生分組討論，師巡視）

生匯報(bào)自己的想法

根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)補(bǔ)充得出，要想研究盤(pán)的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系應(yīng)該只改變盤(pán)的大小，其它條件下都不能改變，如：盤(pán)的厚薄、高矮、軸的長(zhǎng)短等都不能改變，也就是在研究每一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都只能改變一個(gè)條件？其它條件都不能變

現(xiàn)在我們想研究影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的因素有四種，你們各小組最想研究哪個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)你們簡(jiǎn)單商量一下，然后告訴老師。

學(xué)生小組商量好后進(jìn)行匯報(bào)。選擇自己感興趣的研究主題。

同學(xué)們選擇了自己最感興趣的研究問(wèn)題，也設(shè)計(jì)了很好的實(shí)驗(yàn)方案，那么你們的猜想是否合理，方案是否科學(xué)可行，只有用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

在實(shí)驗(yàn)之前，老師還有幾點(diǎn)建議告訴大家：一是轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)用力大小要盡量相同；二是要保持軸與盤(pán)的垂直；三是選擇合適的比較時(shí)間長(zhǎng)短的方法。現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手做吧！

（四）分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行研究。

師提醒學(xué)生注意觀察，準(zhǔn)備交流實(shí)驗(yàn)方法和發(fā)現(xiàn)，5分鐘后交流 分組匯報(bào)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么研究的？有什么發(fā)現(xiàn)？

師：通過(guò)對(duì)陀螺的研究，你發(fā)現(xiàn)了影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短，與哪些因素有關(guān)呢？

我們發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短與軸的長(zhǎng)短、盤(pán)的大小、厚薄、高矮都有關(guān)系。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的都很好，如果現(xiàn)在讓我們做一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的陀螺，你認(rèn)為應(yīng)該把它做成什么樣的？

（應(yīng)該做成盤(pán)大的，再弄厚一點(diǎn)兒，然后離軸尖低一點(diǎn)兒，軸還要短。）師：我想此時(shí)，有很多同學(xué)都想動(dòng)手做一個(gè)這樣的陀螺了，下課后，我們一起動(dòng)手做一個(gè)，再比一比，看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)，好不好。

（五）放飛思想，開(kāi)闊視野

1、師簡(jiǎn)單介紹陀螺的悠久歷史。

2、陀螺在生活和高科技領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。（自行車(chē)的車(chē)輪、飛機(jī)的科技表演、導(dǎo)彈的發(fā)射）

2、美麗的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是環(huán)形的，我們喜歡看的動(dòng)畫(huà)片就是利用這個(gè)原理制成的。

（六）總結(jié)延伸

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)陀螺教案、

轉(zhuǎn)

陀

螺

指導(dǎo)課型：研究性學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：五年級(jí) 指導(dǎo)教師：梁景艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的轉(zhuǎn)陀螺活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)觀察思考、提出問(wèn)題、猜測(cè)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)論證、得出結(jié)論的研究方法。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素有哪些。

3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，敢于實(shí)踐的探索精神?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1、知道使學(xué)生了解影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素有哪些。

2、學(xué)會(huì)觀察思考、提出問(wèn)題、猜測(cè)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)論證、得出結(jié)論的研究方法。

3、激發(fā)學(xué)生探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制陀螺一個(gè)，師備實(shí)驗(yàn)材料、秒表、表格各10份，課件一份?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著冬天的來(lái)臨，一種同學(xué)們喜歡的玩具又要走進(jìn)我們的生活，它可是我們?cè)诒贤嫠５闹匾M成部分，帶給我們無(wú)限的快樂(lè)，你知道老師說(shuō)的是什么玩具嗎？你們喜歡他嗎？別看這小小的陀

螺卻隱藏著許多的科學(xué)奧秘，這節(jié)課我們就來(lái)研究陀螺的奧秘。

二、轉(zhuǎn)陀螺比賽、提出問(wèn)題

1、以小組為單位轉(zhuǎn)陀螺，評(píng)出優(yōu)勝組員。

2、以班級(jí)為單位轉(zhuǎn)陀螺，評(píng)出班級(jí)優(yōu)勝隊(duì)員。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出問(wèn)題。

4、歸納梳理：制造材料相同的情況下影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的因素有哪些？

三、出示教具，認(rèn)識(shí)構(gòu)造

1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師帶來(lái)的陀螺，認(rèn)識(shí)盤(pán)和軸。

四、大膽猜測(cè)，提出假設(shè)：

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞脫陀螺的盤(pán)和軸提出自己大膽設(shè)想，師歸納板書(shū)。

2、依據(jù)板書(shū)，使學(xué)生明確研究?jī)?nèi)容。

五、演示實(shí)驗(yàn)，掌握方法

1、教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

2、大屏幕展示實(shí)驗(yàn)方法及要求。

3、選擇一組內(nèi)容，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)

六、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想

1、、各小組選取實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，注意小組分工合作

3、教師巡視指導(dǎo)。

七、匯報(bào)交流，得出結(jié)論

1、各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出與陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)的因素。

2、依據(jù)上述原因，說(shuō)一說(shuō)再自制陀螺，怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)一些呢。

八、活動(dòng)的延伸與拓展

1、談本節(jié)課學(xué)生的收獲和感受。

2、課下繼續(xù)探究影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的其他因素。板書(shū)設(shè)計(jì):

轉(zhuǎn)陀螺

大小

盤(pán) 厚薄 高低

影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng) 時(shí)間長(zhǎng)短的因素

長(zhǎng)短

軸

粗細(xì)

第五篇：《做紙陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做紙陀螺》教案

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好和滿足他們好玩的需要，以及鍛煉他們手指靈活性，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察的習(xí)慣，促進(jìn)他們?cè)谕嬷姓f(shuō)的語(yǔ)言發(fā)展而設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。

情感目標(biāo)：能認(rèn)真觀察、養(yǎng)成注意聽(tīng)和問(wèn)的習(xí)慣。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。

2、學(xué)會(huì)與人交流，不懂就要問(wèn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。

教學(xué)難點(diǎn)：折紙的形狀和方向。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：

1、出示剪刀、畫(huà)有虛線大正方形的紙張，引起幼兒的興趣

2、分發(fā)學(xué)具，并提示安全使用事項(xiàng)，提醒幼兒注意觀察

基本環(huán)節(jié)：

一、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)折紙陀螺。（教師說(shuō)方法，幼兒跟著說(shuō)，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力）

1、示范使用剪刀和拿紙的正確方法。

2、示范按虛線剪出兩個(gè)正方形，教師巡視指導(dǎo)并給予幫助。

3、剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。

4、教學(xué)按正方形中的兩條虛線反折成長(zhǎng)方形，巡視指導(dǎo)，完成后再比較。

5、兩個(gè)正方形都折成長(zhǎng)方形后再折成平行四邊形，巡視指導(dǎo)，完成后再比較，這個(gè)過(guò)程要多花時(shí)間，多點(diǎn)耐心。

6、兩個(gè)平行四邊形交叉成十字形，將四個(gè)角往里折，最后一個(gè)角插入第一個(gè)角的縫隙里。教師巡視指導(dǎo)，給予幫助。

二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀(jì)律，教師留出時(shí)間幫助其他幼兒

三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，提升幼兒成就感和喜悅感。

四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個(gè)完整的陀螺就做好了。

結(jié)束環(huán)節(jié)：指導(dǎo)幼兒用不同方式玩陀螺。

延伸環(huán)節(jié)：

1、課后比賽玩轉(zhuǎn)陀螺；

2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。