第一篇：文化廣場設(shè)計說明

1.主體規(guī)劃思想與設(shè)計理念

該設(shè)計以為廣大師生服務(wù)為宗旨，目的在于為學生、老師提供一個防暑、防寒、防風、防塵、防噪的學習工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、生活、休息、活動場所。

該設(shè)計主要以規(guī)整式布局為主，采用自然式布局，做到規(guī)整與自然式相結(jié)合，為學生提良好的學習環(huán)境。

本設(shè)計中設(shè)計理念主要突出以“人”為本，體現(xiàn)了校園文化特色和時代特色。

2.1以“人”為本，突出綠化服務(wù)功能：

校園的綠化本著為師生服務(wù)為主的原則，力求創(chuàng)造景色宜人、愉悅舒適的環(huán)境，為師生以及其他職工提供學習知識、交流思想、啟發(fā)智力、表達感情、休閑娛樂的人性化空間。

2.2體現(xiàn)校園文化特色，突出“教書育人”的氣氛：

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)校園景觀的文化特色，起到寓教于游的作用，來陶冶師生的情操，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。

2.3體現(xiàn)時代特色，突出時代精神：

計，體現(xiàn)時代特色；在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，堅持環(huán)境建設(shè)和功能建設(shè)同步，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境和理想的讀書治學環(huán)境，體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的時代要求。

3.道路設(shè)計

主干道設(shè)計寬度為5米，次要道路設(shè)計路寬為3～4米，路邊人行道的寬度為1.5米，園路的寬度為1.5～2米。

整個學校規(guī)劃中的園路，有自由、曲線的方式，也有規(guī)整、直線的方式，形成兩種不同的園林風格。在采用一種方式為主的同時，也可以用另一種方式補充。在本方案的設(shè)計中，主要道路的設(shè)計為線形規(guī)整式道路，而所有園路均采用了自然式，園路的線型設(shè)計以方便游人游覽整個游區(qū)為主，同時也滿足學生們晨讀和休息時的使用。

道路綠化以遮蔭為主，行道樹主要選用國槐、椿樹等。

第二篇：文化廣場的設(shè)計說明

文化廣場的設(shè)計說明

一.地理背景

廣場被四條主道圍繞,廣場四周是市政府,寫字樓,圖書館,博物館,圖書館外側(cè)是歷史名街,設(shè)計的時候,須考慮各個文化建筑的性質(zhì)和文化

二.項目背景

本項目按照規(guī)劃要求，建設(shè)文化歷史和冰雪文化為一體的廣場，改造城市面貌，美化環(huán)境，建立城市主體景觀印象。塑造城市文化底蘊.三.方案定位

有利于促進城市發(fā)展，提升城市形象,有利于展示和傳承歷史文化,有利于生態(tài)環(huán)境和生存條件,在這三個有利于的條件下著力打造具有綜合性功能的文化廣場。本方案將廣場定位為具有時代特色和地域特色，反映城市和場地歷史，滿足集會，市民休閑游憩，娛樂等綜合性城市開放空間。充分考慮地域特點，注重歷史文化和生態(tài)內(nèi)涵。凸顯市政府和博物館大樓的莊嚴的形象，也要為圖書館的文化和寫字樓的文化氛圍營造景觀環(huán)境,改善城市的公共環(huán)境面貌提升整個城市的形象。以人為本，以營造高品質(zhì)的環(huán)境及莊嚴肅穆的精神為目標，精心塑造即生動和諧又不失嚴肅的文化廣場，建筑和開放空間，構(gòu)筑優(yōu)美，舒適的綠化和休閑環(huán)境，安排親切宜人的市民駐留活動場所，配置完善的服務(wù)設(shè)施，強化城市的文化氣氛，以滿足二十一世紀的城鎮(zhèn)物質(zhì)文明與精神文明的高需求。獨具特色的廣場形象根據(jù)規(guī)劃區(qū)的地形環(huán)境特征，結(jié)合白旗的歷史文化傳統(tǒng)，吸取國內(nèi)外廣場設(shè)計的優(yōu)秀經(jīng)驗，塑造一個視覺景觀強烈，連續(xù)開敞的，即有時代特征又獨具地方特色的城鎮(zhèn)風景線。

規(guī)劃原則:

1． 文化原則：

廣場設(shè)計應(yīng)力求挖掘本地深厚的文化底蘊和歷史背景，并體現(xiàn)新時代城市的形象。

2． 以人為本：

設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)以人為本的原則。營造良好的環(huán)境效果，為人們提供舒適、多樣性的活動空間。廣場空間應(yīng)能滿足人的多維感受，并進行無障礙設(shè)計。

3． 生態(tài)原則：

充分考慮當?shù)貧夂蛱卣?，并評估周邊地區(qū)環(huán)境特征，實現(xiàn)人與自然，廣場和區(qū)域的和皆共生。

4．可持續(xù)性發(fā)展原則：

廣場設(shè)計應(yīng)為將來預(yù)留發(fā)展空間，并能與全局協(xié)調(diào)。

5． 經(jīng)濟原則：

生態(tài)方法就是最經(jīng)濟的方法，運用生態(tài)方法指導設(shè)計和 實施，不但可以增加環(huán)境的多樣性，也能增加建筑物的節(jié)能性及可行性，利用最少的資源和能源，得環(huán)境上、經(jīng)濟上和社會上最大的利益。

四.設(shè)計構(gòu)思

依托地域特點，傳承民族文化,注重文化特質(zhì)，豐富景觀內(nèi)涵,強調(diào)環(huán)境的融合和肌理的延續(xù) 確立城市形象設(shè)計概念，充分體現(xiàn)白旗特色，現(xiàn)代化城鎮(zhèn)風貌。增強城市的識別性和標志性景觀,設(shè)計的理念為和諧社會, 廣場中以圓形構(gòu)圖主.形成環(huán)環(huán)相扣的緊密思路.藝術(shù)風格構(gòu)思

結(jié)合整體布局及建筑風格，本設(shè)計方案整體上以民族文化為主格調(diào)，通過對雕塑，硬地，植物，道路，水景,小品等景觀元素的重點處理，使景觀設(shè)計與總體規(guī)劃布局取得整合。而在設(shè)計手法上則體現(xiàn)出比較強烈的文化氣息.１．整個廣場的設(shè)計以鋪裝水景為主導思想，構(gòu)成開放的空間布局，又加以淵源流長的水系，使得整個廣場既靈活，充滿了現(xiàn)代氣息，又蘊涵有豐富的歷史文化；寓意開放、和諧的文化氣息。

２．局部的設(shè)計是廣場的點睛之筆．廣場主入口處，以古典的鋪裝，給人以＂家＂的感覺．廣場中心以雕塑為核心，襯托歷史文化，加以旱地噴泉，體現(xiàn)了既寧靜又莊嚴的環(huán)境，在廣場的里一個入口設(shè)計文化景墻，以緬懷歷史名人為主線與博物館相呼應(yīng)．三段相結(jié)合又表現(xiàn)＂天圓地方＂的含義．各細部相結(jié)合整各廣場給人們一個回味歷史，展望未來的思索空間． ３.植物配置上，結(jié)合當?shù)剜l(xiāng)土樹種并具代表性的樹種，與周圍建筑相結(jié)合，選取四季不同色調(diào)變化和光影效果的植物，合理布局：規(guī)則式的場景布局采用了規(guī)則式的綠地形式，并在規(guī)則式的綠地形式內(nèi)協(xié)調(diào)布有小型自由種植，使整個廣場統(tǒng)一，協(xié)調(diào)．

四、規(guī)劃目標：

1． 景觀目標：

以層次豐富的廣場空間及造型優(yōu)美的建筑物形成風格鮮明的廣場群景觀，并與建筑物、景墻、水景、綠化相配合，烘托廣場氣氛效果。

2． 生態(tài)目標：

通過對軟環(huán)境（樹木、水體、草皮）及硬環(huán)境（建筑物）的生態(tài)設(shè)計、創(chuàng)造出綠色開放空間，使自然與人工有機聯(lián)系，將自然引入都市。

3．控制目標：

通過廣場城市設(shè)計導則，取以景觀優(yōu)美、環(huán)境恰人的全新廣場面貌，控制好廣場的分期開發(fā)建筑與整體環(huán)境的協(xié)調(diào)。

4．可持續(xù)發(fā)展原則與生態(tài)原則：

重建人與自然有機和諧的統(tǒng)一體，實現(xiàn)社會經(jīng)濟與自然 ,生態(tài)在更高水平上的協(xié)調(diào)發(fā)展，建立人與自然共生同息，生態(tài)與經(jīng)濟共繁同榮的持續(xù)發(fā)展的文明關(guān)系。設(shè)計師把生態(tài)環(huán)境保護.五．功能結(jié)構(gòu)分析

本方案以廣場中心為最主要的展示和交往空間，廣場的常用功能均集于此，中心雕塑和噴泉

為景點觀賞區(qū)，鋪裝的設(shè)計為歷史思索區(qū)，廣場的設(shè)計中心思想是以人為本，所以要考慮到游人的休息，在冬季的時候一些場地設(shè)計成足球活動區(qū)，為不同的人群服務(wù)。

六．綠地系統(tǒng)分析

1.盡可能利用現(xiàn)狀綠化資源，保留現(xiàn)有樹木，塑造綠色城鎮(zhèn)風貌。

2.建立多層次的點，線，面相結(jié)合的綠化系統(tǒng)。

3.綠地與步行系統(tǒng)，建筑庭院相結(jié)合，創(chuàng)造宜人的步行休憩環(huán)境和步移景異的綠地景觀布局.七.景觀結(jié)構(gòu)分析

景觀空間布局以自然過渡空間為主，加大空間疏密的對比度，以擴大空間的尺度感，以主要開敞空間為中心，根據(jù)景觀建筑組團在廣場入口圍合處設(shè)置小型開敞空間，建筑后側(cè)多安排幽靜密植，使疏者更疏，密者更密，疏密有致．

八、標識系統(tǒng)分析

標志物一開始就成為景觀中的構(gòu)圖要素，將標志與形態(tài)結(jié)合統(tǒng)一進行設(shè)計，并加以民族文化內(nèi)涵．形成三個層次的標識系統(tǒng)．在廣場入口采用現(xiàn)代簡約的標識形式加以強調(diào)，以充分展示廣場的整體形象，在道路交叉口采用地段性的指示標志．在廣場的出口處，設(shè)置標志性的文化景墻，加以體現(xiàn)民族文化．

九、廣場雕塑分析

不銹鋼與石材的相嵌，兩種元素的對比有現(xiàn)代科技與歷史文化相融的含義．以＂明安圖＂為主題的文化景墻即緬懷了歷史偉人，回味歷史．突出對歷史，民族文化的教育意義．雕塑作品的宏偉，挺拔，能在廣場中形成視覺焦點，并能與環(huán)境融為一體．人能進入雕塑，親身體驗，感受它的震撼力，與作品直接對話．

十、材料選擇分析

通過對材料的運用體現(xiàn)對自然，科技，文化的理解．綠化，水體，石材等自然要素的規(guī)則處理，現(xiàn)代體現(xiàn)科技與民族文化對自然規(guī)律和秩序的需求；金屬，剛，玻璃等人工材料人性話的運用又體現(xiàn)了以人為本的原則―――在形式上則體現(xiàn)為具有濃郁的現(xiàn)代自然風格特色． 十一,具體景觀分析

1,景墻設(shè)計

景墻設(shè)計以觀賞景觀為主,可以通過此了解到歷史和文化特色,它還有框景的作用,了解到內(nèi)側(cè)的美麗景觀.2,水景設(shè)計

這些水景設(shè)計展示了水如何融入建筑，如何與建筑發(fā)生矛盾，如何成為建筑的延續(xù)；如何制造出寧靜或充滿活力的氣氛，吸引游人的注意或引導他們前進。水，雖然在有些建筑中僅僅是很小的一部分，但往往也是建筑設(shè)計中最具決定性的要素。

3.雕塑設(shè)計

第三篇：文化廣場的設(shè)計說明

文化廣場的設(shè)計說明

一.地理背景

廣場被四條主道圍繞,廣場四周是市政府,寫字樓,圖書館,博物館,圖書館外側(cè)是歷史名街,設(shè)計的時候,須考慮各個文化建筑的性質(zhì)和文化 二.項目背景

本項目按照規(guī)劃要求，建設(shè)文化歷史和冰雪文化為一體的廣場，改造城市面貌，美化環(huán)境，建立城市主體景觀印象。塑造城市文化底蘊.三.方案定位

有利于促進城市發(fā)展，提升城市形象,有利于展示和傳承蒙古文化,有利于生態(tài)環(huán)境和生存條件,在這三個有利于的條件下著力打造具有綜合性功能的文化廣場。本方案將廣場定位為具有時代特色和地域特色，反映城市和場地歷史，滿足集會，市民休閑游憩，娛樂等綜合性城市開放空間。充分考慮地域特點，注重歷史文化和生態(tài)內(nèi)涵。凸顯市政府和博物館大樓的莊嚴的形象，也要為圖書館的文化和寫字樓的文化氛圍營造景觀環(huán)境,改善城市的公共環(huán)境面貌提升整個城市的形象。

以人為本，以營造高品質(zhì)的環(huán)境及莊嚴肅穆的精神為目標，精心塑造即生動和諧又不失嚴肅的文化廣場，建筑和開放空間，構(gòu)筑優(yōu)美，舒適的綠化和休閑環(huán)境，安排親切宜人的市民駐留活動場所，配置完善的服務(wù)設(shè)施，強化城市的文化氣氛，以滿足二十一世紀的城鎮(zhèn)物質(zhì)文明與精神文明的高需求。

獨具特色的廣場形象

根據(jù)規(guī)劃區(qū)的地形環(huán)境特征，結(jié)合白旗的歷史文化傳統(tǒng)，吸取國內(nèi)外廣場設(shè)計的優(yōu)秀經(jīng)驗，塑造一個視覺景觀強烈，連續(xù)開敞的，即有時代特征又獨具地方特色的城鎮(zhèn)風景線。

四.設(shè)計構(gòu)思

依托地域特點，傳承民族文化

注重文化特質(zhì)，豐富景觀內(nèi)涵 強調(diào)環(huán)境的融合和肌理的延續(xù)

確立城市形象設(shè)計概念，充分體現(xiàn)白旗特色，現(xiàn)代化城鎮(zhèn)風貌。增強城市的識別性和標志性景觀。

藝術(shù)風格構(gòu)思

結(jié)合政務(wù)區(qū)的整體布局及建筑風格，本設(shè)計方案整體上以民族文化為主格調(diào)，通過對地形，硬地，植物，道路，小品等景觀元素的重點處理，使景觀設(shè)計與總體規(guī)劃布局取得整合。而在設(shè)計手法上則體現(xiàn)出比較強烈的民族文化氣息，和黨政為民的主職取得高度協(xié)調(diào)。

１．整個廣場的設(shè)計框架起源于蒙古族的歷史淵源――馬背上的民族，以＂馬鞍＂為空間造型，構(gòu)成開放的空間布局，又加以淵源流長的水系，使得整個廣場既靈活，充滿了現(xiàn)代氣息，又蘊涵有豐富的歷史文化；寓意開放、民主的正鑲白旗歡迎四面八方的有識之士，前來觀光旅游，投資洽談．

２．局部的設(shè)計是廣場的點睛之筆．廣場主入口處，簡潔明了的敖包紋樣鋪裝，給人以＂家＂的感覺．廣場中心處彎曲的紋樣鋪裝，加以旱地噴泉，體現(xiàn)了民族文化的的源遠流長，在廣場的最南端設(shè)計文化景墻，以緬懷歷史名人＂明安圖＂．三段相結(jié)合又表現(xiàn)＂天圓地方＂的含義．各細部相結(jié)合整各廣場猶如＂一把在草原上拉動的馬頭琴＂．給人們一個回味歷史，展望未來的思索空間．

３.植物配置上，結(jié)合當?shù)剜l(xiāng)土樹種，選取四季不同色調(diào)變化和光影效果的植物，合理布局：規(guī)則式的場景布局采用了規(guī)則式的綠地形式，并在規(guī)則式的綠地形式內(nèi)協(xié)調(diào)布有小型自由種植，使整個廣場統(tǒng)一，協(xié)調(diào)．

五．功能結(jié)構(gòu)分析

本方案以廣場中心為最主要的展示和交往空間，廣場的常用功能均集于此，另外各組團根據(jù)其景觀建筑的組織特點，設(shè)置了比較次要而常用的功能，專屬于本組團使用．

體現(xiàn)＂草原飛虹＂的休閑游憩區(qū)，以及體現(xiàn)＂明安圖＂的文化功能區(qū).六．綠地系統(tǒng)分析

1.盡可能利用現(xiàn)狀綠化資源，保留現(xiàn)有樹木，塑造綠色城鎮(zhèn)風貌。

2.建立多層次的點，線，面相結(jié)合的綠化系統(tǒng)。

3.綠地與步行系統(tǒng)，建筑庭院相結(jié)合，創(chuàng)造宜人的步行休憩環(huán)境和步移景異的綠地景觀。

布局.七.景觀結(jié)構(gòu)分析

景觀空間布局以自然過渡空間為主，加大空間疏密的對比度，以擴大空間的尺度感，以主要開敞空間為中心，根據(jù)景觀建筑組團在廣場入口圍合處設(shè)置小型開敞空間，建筑后側(cè)多安排幽靜密植，使疏者更疏，密者更密，疏密有致．

八、標識系統(tǒng)分析

標志物一開始就成為景觀中的構(gòu)圖要素，將標志與形態(tài)結(jié)合統(tǒng)一進行設(shè)計，并加以民族文化內(nèi)涵．形成三個層次的標識系統(tǒng)．在廣場入口采用現(xiàn)代簡約的標識形式加以強調(diào)，以充分展示廣場的整體形象，在道路交叉口采用地段性的指示標志．在廣場的出口處，設(shè)置標志性的文化景墻，加以體現(xiàn)民族文化．

九、廣場雕塑分析

不銹鋼與石材的相嵌，兩種元素的對比有現(xiàn)代科技與歷史文化相融的含義．以＂明安圖＂為主題的文化景墻即緬懷了歷史偉人，回味歷史．突出對歷史，民族文化的教育意義．雕塑作品的宏偉，挺拔，能在廣場中形成視覺焦點，并能與環(huán)境融為一體．人能進入雕塑，親身體驗，感受它的震撼力，與作品直接對話．

十、材料選擇分析

通過對材料的運用體現(xiàn)對自然，科技，文化的理解．綠化，水體，石材等自然要素的規(guī)則處理，現(xiàn)代體現(xiàn)科技與民族文化對自然規(guī)律和秩序的需求；金屬，剛，玻璃等人工材料人性話的運用又體現(xiàn)了以人為本的原則―――在形式上則體現(xiàn)為具有濃郁的現(xiàn)代自然風格特色．

第四篇：校園廣場設(shè)計說明

設(shè)計說明

（一）、項目簡介：（1）、基地概況：

廣場位于江蘇技術(shù)師范學院西藏民族中學內(nèi)，占地面積約550㎡，是一個長29m，寬19m左右的長方形平地。廣場有西藏民族中學教學樓圍合。設(shè)計范圍是整個有教學樓圍合的園子。（2）、設(shè)計要求：

1、要體現(xiàn)現(xiàn)代大學的人文精神和以人為本的設(shè)計理念。

2、滿足中心廣場的基本功能要求：集會、休閑、通勤等。

3、與周圍整體環(huán)境，在空間、比例、風格、色彩上的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。

4、與周圍環(huán)境在交通組織上的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，步行系統(tǒng)等。

5、景觀多樣性。創(chuàng)造具有地方特色的廣場空間，強調(diào)親水、綠化、小品的利用。

6、力求最經(jīng)濟的投入，達到最佳的觀賞效果。

（二）設(shè)計理念：

將校園景觀的特色、人文氣息及現(xiàn)代化的有機結(jié)合，對植物的合理配置，建筑及其與校園特色的有機結(jié)合，營造具有特色、優(yōu)美、和諧、寧靜、舒適的良好校園生態(tài)環(huán)境?！白畲笙薅鹊丶ぐl(fā)人們與其他學生、教師、藝術(shù)作品、書本及非常規(guī)活動的即興交流……校園規(guī)劃的功能不僅僅是為教學活動提供物質(zhì)環(huán)境，只有當校園規(guī)劃具備激發(fā)好奇心，促進隨意交流談話的特質(zhì)時……它所營造的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內(nèi)涵。（”《人性場所》）以營造文化氛圍為指導思想，創(chuàng)造最適孩子們學習、游戲和進行體育鍛煉的學習生活空間。

（三）設(shè)計原則

注重“以人為本”，強調(diào)環(huán)境的整體和諧，使景觀的觀賞性與功能性得到最大限度的相互統(tǒng)一。1.生態(tài)原則：

生態(tài)原則是設(shè)計的首要原則。隨著社會的進步，對于綠地的生態(tài)的理解，也在一步步地加深起來。生態(tài)是物種與物種之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，是景觀的靈魂。設(shè)計中采用以鄉(xiāng)土樹種為主的多物種生態(tài)原則，盡可能多的布置多物種的植物群落，從而達到最佳的滯塵、降溫、增加濕度、凈化空氣、吸收噪音、美化環(huán)境的作用。2.功能性原則：

景觀的功能性是不可缺少的。設(shè)計中盡量做到景觀與功能相結(jié)合、相統(tǒng)一，既要考慮景觀小品的實際功用，又要滿足人們的審美要求；針對空間使用者的不同，空間尺度也有所不同。3.植物造景原則：

注重綠化與美化相結(jié)合，由于樹木高低、樹冠大小、樹形姿態(tài)與色彩的四季變化等，都能使居住環(huán)境具有豐富的變化，增加綠色層次，加深空間感，可以打破建筑線條的平直、單調(diào)的感覺，使整個校園顯得生動活潑。

（四）、設(shè)計要素和手法：

此次設(shè)計以木為主，通過中國古典式的亭子將分離的水體連接起來。既可以增加人文氣息的效果，又不會使得整個校園廣場給人一種一覽無余的感覺。在休息區(qū)還有花壇，花架等，既可以放松心情，遮陽，又與亭子相協(xié)調(diào)，起到觀賞的效果。充分體現(xiàn)了“以人為本”的主旨。在行政樓通往出口的道路上，種植了行道樹，以棕樹為主，體現(xiàn)厚重的文化底蘊。在亭子旁邊還種植多種植物，增加綠化面積。在校園的景點旁邊設(shè)立景石，種植紅河榕等，增加自然效果。1.景觀布局

校園應(yīng)具有良好生態(tài)景觀，勢必著重創(chuàng)建充滿時代氣息、文化氛圍的環(huán)境，與建筑景觀系統(tǒng)完美結(jié)合。

校園總體景觀布局以程式化與自然化有機結(jié)合的手法，采取道路、場地整體規(guī)則式布局與局部自然式布局相結(jié)合，植載整體自然式布局與局部規(guī)則式布局相結(jié)合的方式，在規(guī)則中體會規(guī)矩與規(guī)律，在自然中進行陶冶與感受親切。使得校園總體布局理性嚴謹、而又自然隨性，營造出了現(xiàn)代、大氣、生態(tài)的校園氛圍。

種植設(shè)計 1.設(shè)計原則：

與環(huán)境景觀相協(xié)調(diào)，反映園林景觀的主題思想，做到適地適樹。

2.植物配置：

在統(tǒng)一基調(diào)的基礎(chǔ)上，樹種力求豐富有變化，注意喬灌木結(jié)合，常綠與落葉、速生與慢長相結(jié)合，喬灌木與地被相結(jié)合，適當點綴草花，構(gòu)成多層次的復(fù)合結(jié)構(gòu)，利用植物本身的樹形、色彩、季相特點，按照反差、對比和漸變等美學原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案，在林中草坪的映襯下，顯得既規(guī)則又活潑，給人一種舒暢愉悅的空間感受。形成特色的植物群落景觀。設(shè)計中植物群落的構(gòu)筑，不僅滿足美學、植物學上的要求，還兼有生態(tài)方面的要求，考慮到植物的滯塵、隔音、吸收有害氣體、降溫增濕的功能。

⑴入口樹陣與各分區(qū)樹陣采用挺拔形美、葉形漂亮的銀杏、黃山欒、合歡等觀賞樹種。⑵各自然種植帶的種植遵循常綠與落葉相結(jié)合、四季變化的原則，組合如下：

①冬季觀賞主要突出樹形（雪松、云杉、黑松、盆景松、華山松等）、枝干（白皮松、青桐、紅瑞木、紫薇）、果實（柿樹、金銀木、火棘等）。②秋季突出葉色的豐富變化（銀杏、欒樹、黃櫨、五角楓、白蠟等）。③夏季植物品種豐富，開花植物眾多（欒樹、合歡、木槿、紫薇等）。④春季可觀賞開花植物（碧桃、玉蘭、榆葉梅、丁香、連翹等）

種植設(shè)計主要配以適宜常州地區(qū)的常用景觀植物，植物的種植隨地形、位置的變化而變化，通過植物來營造不同的自然空間，盡可能做到四季有景、令人過目不忘。

第五篇：校園廣場設(shè)計說明

校園廣場綠地設(shè)計說明

一.概況：在東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，校區(qū)占地面積684畝、教學設(shè)施齊全、校園環(huán)境優(yōu)雅、能容納近1萬人規(guī)模的新校區(qū)，極大地改善了辦學條件，為學院的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。為學生創(chuàng)造一個良好的休閑活動場所并為學校的發(fā)展打下良好的環(huán)境基礎(chǔ)。廣場占地面積約7000平方米。

二．校園廣場性質(zhì)規(guī)劃指導思想：

1廣場性質(zhì)：根據(jù)廣場規(guī)劃范圍所處的地理位置及環(huán)境特征，以美化校園景觀，改善整個校園的環(huán)境質(zhì)量，該廣場的性質(zhì)定為：

以植物景觀為特色，中央主景區(qū)，集休憩娛樂、晨讀區(qū)。功能為一體，具有濃郁奧運文化特征的廣場。

2、規(guī)劃指導思想

以校園規(guī)劃為依據(jù)，充分發(fā)揮校園特有的自然條件，結(jié)合校園現(xiàn)狀以人為本，創(chuàng)造出時代特色鮮明，滿足各功能要求的校園廣場。

三．、基本原則

1結(jié)合現(xiàn)狀，合理布局調(diào)整，功能分區(qū)明確，創(chuàng)造一個功能完備、氣氛良好，井然有序的文化性校園綠地廣場。堅持以綠為主，注重保護校園生態(tài)環(huán)境，以植物造景為主。2文化內(nèi)涵是大學校園文化廣場環(huán)境設(shè)計的魅力所在。校園文化廣場要營造人們活動與交往的場所空間，校園文化廣場設(shè)計與周圍整體環(huán)境，在空間、比例上的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。四.設(shè)計構(gòu)思： 1.人性化氛圍：

作為校園的主要成員，“人”永遠是居住區(qū)設(shè)計中的焦點。在設(shè)計中，一切從人出發(fā)，以人的視覺，人的心理，人的需求出發(fā)，充分重視人的心理體驗，富有人情味。創(chuàng)造出更完善宜人的校園生活環(huán)境，使廣場與環(huán)境相互群映，融為一體。

2.廣場設(shè)計線索與出發(fā)點：由于道路的蜿蜒變化，步移景異之感油然而生。綠化景觀系統(tǒng)同步行系統(tǒng)疊合在一起，人行于其間，隨著視點的變化，處處見景。五：分區(qū)布置說明： 1.中央主景區(qū)：

中央主景區(qū)位于校園大門入口與廣場入口景觀視線上，由較大面積的鋪裝廣場組成，是同學們在校園集散地方，在本區(qū)鋪裝中，可以看到由鋪裝構(gòu)成?；請D案。以及有“祥云圖案鋪裝。本區(qū)設(shè)計中有雕塑---北京2008奧運火炬模型，構(gòu)成了廣場的主要景觀。2 晨讀區(qū)：

位于教學樓，由花架，蛭石，園桌，花壇，組合成，供同學們晨讀，靜心。3健身娛樂休閑區(qū)

本區(qū)設(shè)有健身器材，有卵石鋪裝，園桌，園椅，隨意悠閑的廊架、怡然自得的健身步道、多種景觀層次的空間，并在其間設(shè)不同層次的休憩空間，以利于游人休憩、觀景。六： 園林建筑小品與硬地鋪設(shè)

1.廊架：從校園大門可以看通過廊架看到整個廣場的布局。木結(jié)構(gòu)花架，此花架沒有屋頂寬度1.5米，在晨讀區(qū)的花架有頂寬度2米，結(jié)構(gòu)木料，2.蛭石：采用三、五塊成組的天然黃石點綴于路緣及綠帶中，3.休閑座椅：采用水磨石和花崗石兩種材料制成，分帶靠背

和不帶靠背兩種形式，主要放置于草坪。樹池用木料，旁邊也是座椅。4 硬地鋪設(shè)及園路：采用不同顏色的剛性材料。

雕塑：-北京2008奧運火炬模型，剛性材料，高度5米

種植設(shè)計

1.總體設(shè)計原則

整個廣場的綠化呈現(xiàn)出以綠為主的整體風貌，充分考慮到荊州的氣候、土質(zhì)等自然環(huán)境，因地制宜，喬灌草自然結(jié)合。綠化植物以常綠樹種為主，使廣場達到四季常綠，三季有花的自然景觀。同時，綠化通過一定的主題線索，成為一個呼應(yīng)的整體系統(tǒng)。2本廣場植物基調(diào)樹種為香樟和桂花。綠化樹種擬選用生長健壯，病蟲害少，易于養(yǎng)護品種，綠化栽種時擬成團、成叢并分層種植，同時根據(jù)配置的疏密搭配有意識地形成開放與郁閉的空間對比，選用各種不同的植物進行綠化，喬灌木的接合，分層的種植，整個廣場有著不同的層次感。落葉，常綠香樟，銀杏，桂花，垂柳，紅楓在不同的季節(jié)，有著不同的色相，和季相，讓人們可以感覺到不同季節(jié)的氣息。梔子花，杜鵑，茶花，迎春，等，為校園廣場在不同的季節(jié)，有不同的韻味。同時滿足園林綠化的：“四化”原則。

四.設(shè)計主題：翼動的綠色

大家坐在校園的樹下，聽植物講解生態(tài)，一朵花說我們在這里生產(chǎn)“春暖花開”；傾聽來自心內(nèi)的“鳥語花香”，收獲我們生命中試煉。我們來自五湖四海，我們都有著美好的理想，我們舞動雙翼在瀏陽河邊的綠色世界時刻準備展翅高飛，飛向世界各地。五.景觀結(jié)構(gòu)

1.平面結(jié)構(gòu)：

本設(shè)計的平面結(jié)構(gòu)由點，線，面構(gòu)成。點主要是樹木和花壇構(gòu)成，用于分割大面積的空間，同時視覺上又可以通透；線主要是由不同類型的景墻構(gòu)成，用于分割空間，形成不同使用功能的空間和降低噪音，改善小氣候和視覺；面主要有大面積的綠地與鋪裝相互滲透，滿足人們的不同活動要求，綠地提供聚談場所同時減少大面積鋪裝帶來的大量的熱量；鋪裝地著為人們提供一些健身，舞蹈，旱冰，羽毛球等活動場所。同時滿足人們心理學上觀看與被觀看的心理。且還有大面積的水面，為人們提供了一個親水環(huán)境，同時改善廣場小氣候。整個平面以軸線中間的正方形鋪裝廣場為中心，設(shè)置大型雕塑——生命之樹，勃勃生機象征著大學生們和學校的發(fā)展；軸線上設(shè)計一條與圖書館正對的楓香大道，方便疏散上課高峰期人流和人們休憩；

軸線兩側(cè)的月牙形水面代表一對翼動的翅膀；東側(cè)的曲線花壇代表瀏陽河的九個灣，相連的白色卵石鋪地隱喻了瀏陽河邊的沙灘；西側(cè)的曲線象征了流動的瀏陽河，圓形樹池代表了浪花濺起的水珠；南側(cè)廣場以十字路口的軸線焦點為中心，在中心前一幅圓形的地球圖——地標人生，象征學校的學生來自五湖四海且畢業(yè)后的學生也要走向世界各地。通過鋪裝將三，五教聯(lián)系起來，同時可以疏散人群；北側(cè)鋪設(shè)大型的葉子形狀的鋪裝與圖書館的水池結(jié)合起來。

2.景觀和空間格局：

中心廣場西鄰學生宿舍，在設(shè)計中，為減少廣場噪音對宿舍區(qū)的影響，在廣場的西側(cè)用植物和玻璃材質(zhì)的景墻將其內(nèi)部與宿舍區(qū)隔離，同時將人們讀書，小型聚會等活動的場所設(shè)置在西側(cè)；而東側(cè)鄰近足球場和校園內(nèi)的主要交通道路——金農(nóng)大道，所以設(shè)計中在廣場設(shè)置大面積的草坪，且在草坪上設(shè)置主體雕塑，形成一個開闊的視線，同時可以短時間內(nèi)容納大量人群。軸線上的楓香大道將東西兩側(cè)統(tǒng)一起來，同時通過直線的透視可以凸顯圖書館，將圖書館建筑納入廣場的視覺以內(nèi)。3.公共設(shè)施設(shè)計：

公共設(shè)施以植物與動物為主體，用現(xiàn)代與抽象的方式表現(xiàn)出來。設(shè)計主題小品：混凝土與不

銹鋼材料組成的樹形小品；葉形的亭子；蘑菇形狀組合成的燈飾等等。六.夜景設(shè)計：

夜景設(shè)計中將平面與立面結(jié)合起來，地面設(shè)置地燈與立面的景墻及其他景觀燈如蘑菇燈等結(jié)合起來。

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校園廣場性質(zhì)規(guī)劃指導思想：1廣場性質(zhì)：根據(jù)廣場規(guī)劃范圍所處的地理位置及環(huán)境特征，以美化校園景觀，改善整個校園的環(huán)境質(zhì)量，該廣場的性質(zhì)定為：以植物景觀為特色，中央主景區(qū)，集休憩娛樂、晨讀區(qū)。功能為一體，具有濃郁奧運文化特征的廣場。

2、規(guī)劃指導思想：以校園規(guī)劃為依據(jù)，充分發(fā)揮校園特有的自然條件，結(jié)合校園現(xiàn)狀以人為本，創(chuàng)造出時代特色鮮明，滿足各功能要求的校園廣場。

此廣場位于校園圖書館前,十分重要,廣場要能同時容納13000人集會,簡潔開放,有一定的品位.一定的嚴肅與莊重性.要有升旗的位置.入口處交通島要有能體現(xiàn)?；招Ｓ柕奈恢?總體要符合校園景觀特性.預(yù)算造價400W以內(nèi).我的思路:設(shè)計始終都要符合設(shè)計要求.先劃分區(qū)域,集會區(qū)為主,景觀區(qū)為輔,集會區(qū)分為主廣場,輔助廣場,升旗廣場,小型集會廣場,景觀區(qū)由植物景觀和雕塑人文景觀相穿插.集會區(qū)總體造型設(shè)計以蓮花變形以及手托?；諡樵⒁?略有起伏.主要通行路線盡量開暢,并與景觀區(qū)集會區(qū)相融合.廣場地面鋪設(shè)材料以毛面花崗巖為主.請大家看下效果圖及CAD原始地形圖和本方案初始平面.有什么批評建議請費心提出~' 拼花鋪設(shè)形式暫未考慮.也請?zhí)岢鼋ㄗh~ 歡迎大家踴躍討論,謝謝!

我的思路:設(shè)計始終都要符合設(shè)計要求.先劃分區(qū)域，集會區(qū)為主，景觀區(qū)為輔，集會區(qū)分為主廣場，輔助廣場，升旗廣場，小型集會廣場，景觀區(qū)由植物景觀和雕塑人文景觀相穿插.---好的，同意！目前經(jīng)?？吹阶鼍坝^的設(shè)計師們把景觀放在第一位，不考慮其他問題（或者很少考慮），這就如同建筑師只顧做自己的建筑，不考慮周邊環(huán)境協(xié)調(diào)一樣，先對樓主贊一個！

有一個建議請考慮：門前廣場沒有明顯的停車位置。停車主要是為了給樓內(nèi)辦公人員以及來公干人員準備的，應(yīng)該明確示意（因為建成后肯定需要明確的），門前廣場足夠大，作出車位沒問題。（即使是有地下車庫，廣場也應(yīng)該考慮門前停車，哪怕是暫時的停車）

設(shè)計方案征集

北京服裝學院基建辦公室對下述項目進行

設(shè)計方案征集

一、項目概況

1．項目名稱：北京服裝學院中心校園廣場設(shè)計

2．項目地點：北京市朝陽區(qū)櫻花東路甲2號校園內(nèi)

3.建設(shè)規(guī)模：約7000平方米

4．項目圖紙：詳見附圖

5．項目責任部門名稱：北京服裝學院基建辦公室

二、方式：采用方案征集的方式

三、項目要求

1．規(guī)劃原則與規(guī)劃定位：

a.生態(tài)原則----滿足學校綠化需求，達到三季有花四季常綠。

b.以人為本的原則---突出人與自然的和諧共處，突出為人服務(wù)的設(shè)計理念。

c.經(jīng)濟原則----規(guī)劃植物以優(yōu)選本土植物以及適應(yīng)本土氣候的新品種植物，以豐富植物景

觀。

d.規(guī)劃定位---以營造校園文化為特色和具有美化與實用功能為一體的校園環(huán)境

2.規(guī)劃主題和布局：

a.中心草坪地塊的規(guī)劃設(shè)計，首先須滿足學校師生交通動線、休憩、防災(zāi)、綠化的基本功能需求，為學校師生提供一塊宜通行、宜交流、宜休息的校園場地；

b.中心草坪地塊的規(guī)劃設(shè)計要圍繞著校園主題雕塑進行，共同營造出一個藝術(shù)化與功能化相

融合的校園空間；

c.圍繞北京服裝學院的辦學特色和創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的需求，在規(guī)劃的過程中，盡可能的向多功

能方向發(fā)展；

d.自由運用植物植被、地形、硬質(zhì)景觀等造型元素，形成一個立體、整體的校園環(huán)境景觀。

3.規(guī)劃目標：

通過校園綠地的規(guī)劃改造，創(chuàng)建催人奮進的學習環(huán)境，舒適宜人的生活環(huán)境以及和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境。形成一個生態(tài)的、有學院特色的、富有現(xiàn)代氣息的校園文化。通過師生的融入，春風化雨、環(huán)境育人，營造出美觀、適用且有著濃郁藝術(shù)氛圍的校園廣場空間。

校園景觀設(shè)計說明

一、地塊概括

二、規(guī)劃依據(jù)

1.國家現(xiàn)行的相關(guān)設(shè)計規(guī)范、規(guī)定。

2.建設(shè)方提供的《桓臺實驗學校修建性詳細規(guī)劃》。

三、設(shè)計理念

“最大限度地激發(fā)人們與其他學生、教師、藝術(shù)作品、書本及非常規(guī)活動的即興交流??校園規(guī)劃的功能不僅僅是為教學活動提供物質(zhì)環(huán)境，只有當校園規(guī)劃具備激發(fā)好奇心，促進隨意交流談話的特質(zhì)時??它所營造的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內(nèi)涵。”（《人性場所》）

以營造文化氛圍為指導思想，創(chuàng)造最適孩子們學習、游戲和進行體育鍛煉的學習生活空間。

四、設(shè)計原則 注重“以人為本”，強調(diào)環(huán)境的整體和諧，使景觀的觀賞性與功能性得到最大限度的相互統(tǒng)一。

1.生態(tài)原則：

生態(tài)原則是設(shè)計的首要原則。隨著社會的進步，對于綠地的生態(tài)的理解，也在一步步地加深起來。生態(tài)是物種與物種之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，是景觀的靈魂。設(shè)計中采用以鄉(xiāng)土樹種為主的多物種生態(tài)原則，盡可能多的布置多物種的植物群落，從而達到最佳的滯塵、降溫、增加濕度、凈化空氣、吸收噪音、美化環(huán)境的作用。2.功能性原則：

景觀的功能性是不可缺少的。設(shè)計中盡量做到景觀與功能相結(jié)合、相統(tǒng)一，既要考慮景觀小品的實際功用，又要滿足人們的審美要求；針對空間使用者的不同，空間尺度也有所不同。3.植物造景原則：

注重綠化與美化相結(jié)合，由于樹木高低、樹冠大小、樹形姿態(tài)與色彩的四季變化等，都能使居住環(huán)境具有豐富的變化，增加綠色層次，加深空間感，可以打破建筑線條的平直、單調(diào)的感覺，使整個校園顯得生動活潑。

五、景觀結(jié)構(gòu)分析與布局

1.景觀結(jié)構(gòu)：

根據(jù)規(guī)劃功能分區(qū)，全園有四大部分功能區(qū)：教學區(qū)（小學部分、中學部分）、行政區(qū)、體育運動區(qū)（小學部分、中學部分）、生活休閑區(qū)。由此展開景觀規(guī)劃布局結(jié)構(gòu)，“三心兩軸，一帶八區(qū)”，點、線、面充分融合。

三心：主入口水景廣場、學苑廣場、學苑綠地；

兩軸：南北為全園的中心景觀軸線，是全校的精神象征與交流活動核心，小學和中學的教學區(qū)、體育運動區(qū)分布其兩側(cè)；景觀次軸線是由學苑綠地中心點引出到入口與綜合樓距離的中心點的連線，它經(jīng)學苑綠地、綜合樓東入口、學苑廣場、主入口水景廣場；

一帶：將主入口水景廣場、學苑廣場、綜合樓東入口、學苑綠地、北入口綠化帶串連起來的生態(tài)綠帶；

八個綠地功能片區(qū)：小學教學區(qū)、中學教學區(qū)、主入口區(qū)、綜合辦公區(qū)、小學體育運動區(qū)、中學體育運動區(qū)、綠地休閑區(qū)、學生生活區(qū)。

另外，還有幾處焦點：景觀大道與車行道的交點、主次軸線的交點、綜合樓內(nèi)庭院、綜合樓東入口處次軸線與車行次干道的交點、學苑綠地中心點、中心軸線與北邊車行主干道的交點，以及北入口。2.景觀布局

一方面校園應(yīng)具有良好生態(tài)景觀，另一方面作為新建校園，勢必著重創(chuàng)建充滿時代氣息、文化氛圍的環(huán)境，與建筑景觀系統(tǒng)完美結(jié)合。

校園總體景觀布局以程式化與自然化有機結(jié)合的手法，采取道路、場地整體規(guī)則式布局與局部自然式布局相結(jié)合，植載整體自然式布局與局部規(guī)則式布局相結(jié)合的方式，在規(guī)則中體會規(guī)矩與規(guī)律，在自然中進行陶冶與感受親切。使得校園總體布局理性嚴謹、而又自然隨性，營造出了現(xiàn)代、大氣、生態(tài)的校園氛圍。

六、分區(qū)景觀設(shè)計說明 1.主入口水景廣場：

主入口是中心景觀軸線的起始點，也是展示校園風貌的地塊。從大門進入校園首先看到的是一組“智慧之窗”雕塑，它放置在車行道與中央景觀道交匯處，白鋼構(gòu)架，它抽象的造型暗示著美好的未來，設(shè)計為紅色，富有激情；周圍是旱噴泉廣場，水柱噴起，生機盎然；景觀道中間設(shè)計一個長條形的噴泉水池，兩側(cè)伸出平臺放置花缽，雀躍的水聲、芬芳的花朵，迎接四方友人；兩側(cè)綠地規(guī)則整齊地種植模紋大樹，體現(xiàn)了校園規(guī)整潔凈的環(huán)境，諭示著學校教學和管理的嚴謹態(tài)勢。

2.學苑廣場：

位于綜合樓前，兩側(cè)是教學區(qū)。教師是人類靈魂的工程師，弧線形懷抱式的環(huán)路象征著教師寬大的胸懷和無私的奉獻，贏得桃李滿天下。

入口與綜合樓距離的中心點是校園主次軸線的交點，也是前校區(qū)的中心位置，設(shè)置升旗臺，幾步臺階上去，作為此空間的最高點，從主入口進入校園就能看到我們偉大祖國的國旗，提升人們心中的愛國心。南邊設(shè)計放射形的花壇，北邊是一處大的鋪裝廣場，作為學校的大型集散廣場，用于集會、升旗等活動。廣場中間位置布設(shè)旱噴泉，是水景在軸線上的體現(xiàn)；廣場兩邊也設(shè)置旱噴泉，布設(shè)長條座凳，兩側(cè)種植應(yīng)季花卉。噴泉飛灑，汗水澆灌著祖國的花朵。放射的花壇、散植花灌木，諭示著桃李滿天下。高大的雪松，諭示著教師形象的偉岸。

綜合樓東入口出來是景觀次軸線與車行次干道的焦點，設(shè)置一組瘦高雕塑小品取名為“積累”，下面鋪之白色砂礫，寓意折疊的書本向上生長，知識的積累越來越多。東側(cè)綠地構(gòu)圖以弧和直線交錯，局部運用次軸線衍生出的斜線元素，它們共同組成有開放式的鋪裝場地、大線條的植栽和開敞的草坪，人們可以在場地上休息、納涼、觀景，小孩可以在草坪上嬉戲、曬太陽，是一個多功能區(qū)域，與開敞的集散廣場形成鮮明的對比，設(shè)計精細，疏密有致，空間豐富。3.教學區(qū)： 小學教學區(qū)

校園南部東側(cè)教學區(qū)是小學教學區(qū)。建筑把學生主要的活動區(qū)域界定在一個相對閉合的空間中。東邊，2號、3號和4號教學樓圍合兩個區(qū)域，用簡單的幾何構(gòu)圖元素——方形、長方形和三角形，組成大小不一的綠地和小場地，放置的長條座凳和樹池座凳，供學生們看書、游戲；中間兩排方形小草地延伸進入環(huán)境空間，盡頭布設(shè)一處圓形涌泉，好似孩子們的智慧源泉正一點點源源不斷地涌出，也諭示著學校源源不斷地培養(yǎng)著“祖國清晨的太陽”。西邊，1號教學樓和實驗樓圍合一個區(qū)域，設(shè)計一處開敞式的臺地，人們可以坐在臺階上休息、賞景，使得綠地不僅在平面上有所變化，也在豎向高低上有所不同。中間圍合一片陽光草坪，為學生們提供一處廣闊交流、玩耍的空間，草地上設(shè)置一組雕塑——“憫農(nóng)”，“鋤禾日當午，汗滴禾下土??”教育學生從小就要養(yǎng)成節(jié)減的好習慣，寓教于樂。兩側(cè)區(qū)域用三塊綠地分割開來，上面規(guī)則種植三種小喬木，它們也分別用于教學樓圍成的三個區(qū)域內(nèi)，使空間植物景觀隨季節(jié)的變化，視覺焦點也隨之遷移。中學教學區(qū)

校園南部西側(cè)教學區(qū)是中學教學區(qū)?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，初中是學習的關(guān)鍵時期，曲折的小路深入，到達高起的燈塔雕塑，諭示著學習是要經(jīng)過一番波折，才能達到科學的頂峰；南邊設(shè)置景墻花架，上刻一則名人典故自強不息，創(chuàng)造文化氛圍。設(shè)計還有鋪裝場地、讀書竹林等，放置座凳供學生看書，逗留。綠地局部微地形處理，形成舒緩的綠地空間，植物以文人最愛——歲寒三友（松、竹、梅）為主，突出文化內(nèi)涵。

教學區(qū)整體設(shè)計嚴謹又不失活潑，與均衡舒展的建筑群體相協(xié)調(diào)。4.體育運動區(qū)：

小學體育運動區(qū)與中學體育運動區(qū)分別分布在用地中部東側(cè)和西側(cè)。對兩側(cè)操場和運動場進行整合，分別給各自操場加以圍欄，方便管理；設(shè)計均采用規(guī)則的道路連接運動場地，出入口設(shè)在最便于人到達的位置，主要是教學區(qū)和生活區(qū)方向。設(shè)置樹池座凳，種植遮蔭效果好的大喬木，為人們休息和觀看人員提供休憩納涼之所。5.學苑綠地：

它是由環(huán)形車行主干道組成的一塊圓形綠地，是學生生活區(qū)與運動、教學區(qū)的中間區(qū)域，西邊毗鄰風雨操場，它勢必是一處集聚會、生活、運動等于一體的多功能綠地。

綠地中間設(shè)計一處下沉式的廣場，作為露天劇場，可以在此進行大型文娛活動，環(huán)境“有水則靈”，此地也設(shè)計有旱噴泉，觀賞、嬉戲；由臺階上去，背景是一組張拉膜組合亭，白色膜結(jié)構(gòu)好似飛翔的翅膀，給人以遐想，同時臺階也是看臺，局部結(jié)合花壇，充分發(fā)揮景觀要素的多用途性。

劇場東側(cè)設(shè)計為小空間環(huán)境，以“琴、棋、書、畫”為主題。放射性道路上設(shè)計一組景觀構(gòu)架，運用幾種不同的顏色，好似跳躍地音符；廣場主道路南側(cè)是象棋廣場；穿過兩頁鋪開的花壇，漫步于曲線型小道來到一處圓形沙坑，只需一根小木棒，孩子們就可以隨意地書寫、繪畫，情趣盡在??

劇場西側(cè)設(shè)計大塊綠地空間，結(jié)合環(huán)形游步道讓人聯(lián)想到宇宙中運行著的行星，引導著人們勇于探索科學知識；星系之外，小星相依，綠地北側(cè)離生活區(qū)較近，用圓形圖案組合出一處健身活動場地，鼓勵孩子們閑暇時間多做運動，花壇中設(shè)置一個小雕塑，與主題相呼應(yīng)。

6.生活區(qū)：

學生公寓樓前規(guī)劃出適于人流的道路，綠地面積不大，盡量增加綠地，在上面開辟小的場地供學生們晨讀、逗留即可。7.北入口綠化帶： 風雨操場北邊、中心軸線與北邊車行主干道的交點處設(shè)計半圓形噴泉水池，呼應(yīng)校前區(qū)水景；通往北入口的綠化帶上設(shè)計成規(guī)整的模紋綠籬，兩側(cè)種植樹冠蔭濃的大喬木作為行道樹，與中心軸線整體風格相統(tǒng)一；北入口處低調(diào)處理，中心綠帶上設(shè)計一個大的花壇，上面放置景石，上書學校名稱，作為軸線的尾聲。

七、種植設(shè)計 1.設(shè)計原則：

與環(huán)境景觀相協(xié)調(diào)，反映園林景觀的主題思想，做到適地適樹。2.植物配置：

在統(tǒng)一基調(diào)的基礎(chǔ)上，樹種力求豐富有變化，注意喬灌木結(jié)合，常綠與落葉、速生與慢長相結(jié)合，喬灌木與地被相結(jié)合，適當點綴草花，構(gòu)成多層次的復(fù)合結(jié)構(gòu)，利用植物本身的樹形、色彩、季相特點，按照反差、對比和漸變等美學原理組成寬度、色彩不同的花帶以及大小不等的圖案，在林中草坪的映襯下，顯得既規(guī)則又活潑，給人一種舒暢愉悅的空間感受。形成特色的植物群落景觀。設(shè)計中植物群落的構(gòu)筑，不僅滿足美學、植物學上的要求，還兼有生態(tài)方面的要求，考慮到植物的滯塵、隔音、吸收有害氣體、降溫增濕的功能。

⑴入口樹陣與各分區(qū)樹陣采用挺拔形美、葉形漂亮的銀杏、黃山欒、合歡等觀賞樹種。⑵各自然種植帶的種植遵循常綠與落葉相結(jié)合、四季變化的原則，組合如下： ①冬季觀賞主要突出樹形（雪松、云杉、黑松、盆景松、華山松等）、枝干（白皮松、青桐、紅瑞木、紫薇）、果實（柿樹、金銀木、火棘等）。

②秋季突出葉色的豐富變化（銀杏、欒樹、黃櫨、五角楓、白蠟等）。③夏季植物品種豐富，開花植物眾多（欒樹、合歡、木槿、紫薇等）。④春季可觀賞開花植物（碧桃、玉蘭、榆葉梅、丁香、連翹等）

種植設(shè)計主要配以適宜淄博地區(qū)的常用景觀植物，植物的種植隨地形、位置的變化而變化，通過植物來營造不同的自然空間，盡可能做到四季有景、令人過目不忘。

八、鋪裝設(shè)計

根據(jù)功能不同，結(jié)合建筑外觀，采用不同的鋪裝形式：主要有青石板、花崗巖（磨光、火燒板）、條形廣場磚、條形步石、木質(zhì)鋪裝、卵石步道等。

九、燈光設(shè)計

以主軸為中心，突出軸線和主景，感受環(huán)境主體小品和建筑主體的幾何結(jié)構(gòu)，激發(fā)孩子們對

空間結(jié)構(gòu)有更深的了解。除教學樓外，對于孩子們在夜間經(jīng)常出現(xiàn)的場所，都配以適合亮度和顏色的燈光，如籃球場、排球場等。

十、綠化種植給水設(shè)計

本種植設(shè)計，多采用手動控制的澆灌方式，主入口景觀軸線上采用噴灌方式。