第一篇：《向動物朋友學習》教案

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課讓學生運用仿生學的原理，觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力及習性進行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造，并用繪畫創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。

在具體教學中，注意串通學生的各種知識，開拓他們的思路，讓學生在產生濃厚興趣的基礎上，大膽想像，勇敢表現(xiàn)。

仿生學已成為人們日益重視的科學研究領域。六年級學生對于動物世界已有較深入的認識。教學中，可組織學生通過討論或辯論的方式進行探究性教學。教學可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。

（二）教學目標

①情感領域：教育學生熱愛人類的朋友——動物，并以贊賞的眼光來觀察研究它們。

②知識領域：接觸一點仿生學知識，具體了解幾種與動物相關的人類發(fā)明，引發(fā)學生趣味盎然地創(chuàng)造。

③操作領域：將前人的創(chuàng)造或自己的發(fā)現(xiàn)變成合理、有趣又奇特的畫面，增強學生的繪畫表達能力。

二、教學過程設計：

（一）課前準備

教具：圖片、錄像帶（介紹仿生學生發(fā)明的資料）等。

學具：學生喜歡用的繪畫工具。

課時：1課時。

（二）設計方案

●教學導入：出示飛鷹和滑翔機的圖片，請學生尋找兩者有哪些地方相似。引出“仿生學”一詞，讓學生自己來給它下一個“定義”。

●教學新授：

（1）打開書本，看圖片和文字，說一說各種發(fā)明創(chuàng)造的啟示來源。

（2）請學生自己說一說其了解的以仿生學進行發(fā)明創(chuàng)造的故事。

（3）分組討論未來人類所要解決的諸如交通工具等問題，并把問題寫在問題板上。

（4）把問題板放到講臺上供各小組交流。大家討論以仿生學的研究方法提出的解決方案。

（5）各小組可提出異議、方案進行答辯。

●布置作業(yè)：

每位學生把自己小組的發(fā)明方案畫出來。

●作業(yè)畫法提示：

（1）鉛筆、鋼筆淡彩法。

（2）綜合法。（可用蠟筆、彩色鉛筆結合水彩顏料進行作業(yè)）。

●作業(yè)展示評價：

對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學授予“小小設計獎”。

●教學延伸：

（1）教師播放以仿生學為資料的錄像片，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。

（2）結束教學。

三、學習評價建議：

●能否為討論提供自己掌握的科學知識。

●是否能發(fā)表自己獨特的設計思想。

●小組合作是否能集思廣益，完成作業(yè)。

●畫面表示的動物和發(fā)明設計的形象是否有關系？

●畫畫是否新奇、有趣？

四、教師教學隨筆：

第二篇：向動物朋友學習教學設計

(梅垛中心小學）《向動物朋友學習》教案設計

《向動物朋友學習》教案設計

一．教材分析：

仿生學已成為人們日益重視的科學研究。六年級學生對于動物世界已有深入的認識。教學中，可組織學生通過討論的方式進行探究性教學。教師可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。

在具體教學中，注意串通學生的各種知識，開拓他們的思路，讓學生在產生濃厚興趣的基礎上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。二．教學目標：

1．和學生將這一話題展開討論。2．培養(yǎng)學生探索精神。

3．將人類仿生學方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關的動物畫在一幅畫中。三．教學重點

啟發(fā)學生想象，留意畫面的構圖。四．教學難點

學生能根據(jù)動物發(fā)揮自己的想象。五．教學過程

教具準備：多媒體課件、圖片、繪畫工具。學具準備：繪畫工具。導入

師：同學們你們好！在上課之前讓我們先來做個頭腦體操好嗎？ 生：好！

師:誰能在天空中自由地飛翔？ 生：鳥

師：不錯！是鳥。

師:誰能在黑暗中很快的發(fā)現(xiàn)老鼠？ 生：是貓

師：是貓對吧！

師：誰會建造結構合理的多邊形房屋？ 生：蜜蜂！

師：蜜蜂答案很肯定。

師：動物的本領太神奇了，真讓人羨慕，不過我們人類也很聰明。早就向動物朋友學習了，同學們，今天這節(jié)課讓我們向動物朋友拜師學藝吧?。ò鍟合騽游锱笥褜W習）二．講授

師:同學們，你們知道嗎？在人類還未出現(xiàn)之前，動物就已經是這個地球上的主人了。長期的進化過程，使動物們具備了很多適應環(huán)境的生存本領了,他們種種本領給了人類許多啟發(fā)。船兒的發(fā)明誕生離不開魚兒給人們的啟示。相傳早在大禹時期，我國古代勞動人民模仿魚的形體造船，后來用木漿做鰭，加快船的航行速度，逐漸地人們發(fā)現(xiàn)魚在水中依靠尾巴搖擺自由，轉彎游動，因有啟發(fā)。經過反復的觀察模仿和實踐，慢慢地穿上加上了舵他們的動力和靈巧里就更進一步了，動物給人類的啟示很多，同學們你們還知道哪些呢？ 生：人們根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達，根據(jù)老鷹發(fā)明了滑翔機……

師：剛才大家集思廣益，列舉了這么多動物的神奇本領！下面讓我們一起來看一看我們人類從這些動物的身上學習到了什么？

（出示圖片 鵝—潛水衣 老鷹—滑翔機 大象—吸管 變色龍—軍人迷彩服 蜜蜂—交警黃色背心 蝙蝠—雷達 蒼蠅復眼—蠅眼照相機）

總結話語：人類從動物的形狀、色彩、功能等方面進行創(chuàng)造。像這樣人們根據(jù)動物或者植物的特點，進行科學發(fā)明和創(chuàng)造叫 仿生學。

師：那么仿生學在我們生活中有什么作用呢？ 生：為我們人類創(chuàng)造一些有用的東西供我們使用。師：讓我們一起來看看吧

（出示圖片—鳥巢體育場、鳥巢燈、孔雀舞、游泳衣）師：你們覺得它們怎么樣？ 生：夜晚的鳥巢好漂亮?。∵€有鳥巢燈放在家里既漂亮而且還能使用，孔雀舞給人美得享受，模仿海豚所做的衣服使游泳運動員游得更快了！

師：仿生學在我們生活中有著很大的作用！利用仿生學做出的東西又實用又美觀！相信同學們已經迫不及待地想要自己創(chuàng)作了吧別著急，讓我們先來欣賞下其他同學的作品，在欣賞的過程中思考這樣幾個問題1.你能看出作品是受到哪些動物的啟發(fā)而制作的？2.你還能發(fā)現(xiàn)它們是用什么樣的工具材料和方法來作畫的？3.又是如何來設計構圖？（學生各抒己見）三．創(chuàng)作實踐

師：欣賞了這么多的作品，大家一定很有啟發(fā)吧！想一想你想畫什么呢？可以同桌互相討論下！

（學生互相討論交流）

師：哪位同學能告訴老師你想畫什么呢？怎么畫？

生：我想畫人類受到燕子尾巴的啟發(fā)，發(fā)明了剪刀，我準備用水彩筆和水粉來畫。

師:同學們都有了自己的想法，在畫之前老師給你一個繪畫小貼士！在畫的過程中首先要確定意圖，然后尋找優(yōu)點，最后模仿移植，適當可以加一些文字說明。下面就請同學們選擇自己喜歡的繪畫工具和方法畫一幅主題為《向動物朋友學習》的繪畫。（出示作業(yè)要求 學生作業(yè) 教師巡回指導）四．評價

師：同學們，你們的作品大多已經完成了吧！讓我們來欣賞下！哪位同學能到前面來展示自己的作品？

（生前去展示作品）

師：你對自己的作品滿意嗎？

生：基本滿意，如果能在加些背景就更好了！

師：動物真神奇，他們給了我們人類這么多的啟示，今天我們通過繪畫的形式向動物們拜了師。

五．課后拓展

師：前幾天啊，交通局局長找到老師，他要老師設計未來的交通工具，老師今天看到同學們的作品很精彩，決定吧這個任務給你們去做，老師相信你們，期待你們的未來的交通工具！今天我們向動物學習了本領，更希望同學們學習動物的品質，你們要有老黃牛吃苦耐勞的精神，更要有老鷹敏銳的觀察力，現(xiàn)在你們需要有小蜜蜂勤勞的精神將你的桌面整理干凈?。▽W生整理 下課）

第三篇：動物朋友教案 優(yōu)秀教案

張店小學

任杰

第四課

動物朋友

（一）課型：設計、應用

教學策略：?

以動物教學為切入口，通過電影片段的欣賞自然過渡到人物教學，即“我和動 物朋友”這一主題。

通過“以人物為主體”和“以動物為主體”這兩種構圖形式展開教學，使寬泛 的主題得以具體化，降低學生的學習難度，使學生都想畫、敢畫、會畫、能畫。

教學目標：

知道動物是人類的好朋友，充分感受動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動

物交朋友

了解各種動物的生理特征和生活習性。

對人類與動物的親近關系有進一步的認識和理解。

通過繪畫表達自己與動物之間有趣的經歷或想象。

教學重點難點：

重點：

1.教學重點表現(xiàn)人與動物相處時的情景 2.抓住動物的主要特征。

難點：

①人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關系

②能通過對動物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。

教學過程： 【教學過程】：

一、激發(fā)興趣

導入新課

1.出示動物圖片，初步了解動物

師：同學們，你們喜歡動物嗎？老師帶來了一段動物的圖片，看一看，你們都認識其中哪些動物？

出示動物圖片

【教學思路】：目的是喚起對生活實際的回憶，激發(fā)學生的興趣，使學生對動物 的世界充滿好奇。

2.猜謎游戲

師：同學們認識不少動物，今天老師還給大家?guī)砹藥讞l謎語，看看誰能很快猜出來。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。

（2）八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（3）任勞又任怨，田里活猛干，生產萬頓糧，只把草當飯。

學生回答：青蛙、貓、牛 【教學思路】：

通過師出謎語學生猜，拉近師生關系。大大調動課堂氣氛，更 好地激發(fā)了學生的興趣。3．揭示課題：

同學們真聰明，你們知道嗎？這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課呢，讓我們一起來歡迎它們好嗎？

課件出示課題：第4課 動物朋友

（一）二、趣談動物

了解動物，引導學生交流對動物的了解，課件補充有關動物的知識。

1.師：同學們，在你們的記憶里，最喜歡哪個動物呢?說說為什么喜歡？

如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產奶給我們喝?? 師：動物是我們生活中不可缺少的一部分，動物盡心盡力地幫助我們，那么我們應該怎樣對待這些可愛的動物呢？

生：我們要保護動物！

【教學思路】：讓學生了解動物存在的重大意義，也激發(fā)他們保護動物的理念和意識。

2.師：咦，老師這有一個疑問了：這些可愛的小動物是怎么來的呀？

【教學思路】：讓學生懂得有關動物來源的一些知識，現(xiàn)在美術不只重視學生的技能訓練，同樣也注重知識的授予與情感的培養(yǎng)。

生：動物媽媽生的?? 師：動物其實是由單細胞演變而來的，從原始的單細胞動物開始，經過億萬年的演變，動物種類由少而多。小朋友們還不知道吧，我們人類就是號稱“萬物之靈”的智慧動物。動物的世界是奇妙的，有趣的。那么動物的種類有多少呢？

【教學思路】：由動物的起源，從而引申到動物的種類，讓學生積極的思考，也體現(xiàn)了學生在課堂的主動性。

生自由發(fā)言：鳥類、哺乳類、兩棲類、魚類。。。

師出示課件展示

【教學思路】：讓學生簡單明了地了解動物的種類。

師：原來我們生活的地球上有這么多種類的動物，說起這些動物，還有一段精 彩的故事呢?。九Ａ黢R的典故，特洛伊的解釋，云南瓦貓的介紹。）

【教學思路】：故事讀來生動有趣，不僅僅將動物一課局限在觀察動物特征的造型表現(xiàn)層面上，而是拓展到文學，民族，歷史等方面，體現(xiàn)了新課程標準所強調的人文精神的滲透。

三、學畫動物

師：我們了解了這么多動物知識，大家想不想把可愛的動物畫下來？在畫之前老師想要了解下小朋友們你喜歡什么動物，你為什么會喜歡它？

【教學思路】：

讓學生在創(chuàng)作之前，講授自己對動物的感覺，從而便與下面創(chuàng)作。生：我喜歡魚，因為它總是自由自在地在水里來回地嬉戲。生：我喜歡狗，因為他忠誠保護這主人的安全

師：小朋友們說出自己喜歡的動物并且說出理由，老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們呢就來畫一畫記憶中的大黃牛吧！大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

（師展示先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。）

師：好了，一頭大黃牛完成了，同學們，想畫嗎？

那誰來說說作畫的步驟：先。。。再。。。最后。。。

課件出示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現(xiàn)動物外，還可用什么辦法呢？（用水粉、剪貼、泥塑。。。）

2、下面我們來欣賞一些作品，看看這些作品中用了什么方法？教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現(xiàn)動物的相關作品?！窘虒W思路】：通過欣賞和比較，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

五、創(chuàng)作練習

我想：同學們有些迫不及待地想畫自己喜歡的動物了，趕快行動吧！

1、作業(yè)要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它表現(xiàn)出來。

2、學生創(chuàng)作，教師巡視、輔導?！窘虒W思路】：

播放輕松愉快的音樂，讓學生在一種輕松愉快的氣氛中完成作業(yè)。

六、作業(yè)評價

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺上，教師在實物 投影儀下，進行總評。

【教學思路】：評價方式多樣，自評、互評、師評。更有助于學生看到自己作品 的閃光點和不足的地方，再加上老師的點評，對學生的創(chuàng)作予以肯定。

七、課堂延伸

播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。希望你們能幫助它們，你們能做到嗎？

【教學思路】：以信的形式出示，激發(fā)學生的動物保護意識，增強學生對人類社 會的關愛。

【教學反思】

這節(jié)課我用動物視頻、謎語，激發(fā)學生的興趣，從而自然而然地引出課題。圖片展示動物的起源于單細胞，以動物的種類、以及有動物的故事及作用為例，說一說動物存在的意義及價值。示范畫動物，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，再充分利用教材上大量圖片的基礎上激活原有 繪畫才能。

【教學后記】 喜歡小動物，對小動物有極大的興趣是孩子們與生俱來的天性。在了解動物和人類的密切關系后，增加了要保護動物的意識。我們不是為了教他們畫動物，而是讓學生懷著一份保護動物就是保護我們人類的心情來畫，在他們這一代人身上從小培養(yǎng)環(huán)保意識，才是我們教育的真正目的。

第四篇：動物朋友教案[模版]

蘇教版小學美術第四冊

動物朋友

建湖縣實驗小學西校區(qū) 肖佳佳

教學目標：

1、通過引導學生初步了解動物的外形特征和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯(lián)系。

2、主要是引導學生抓住動物的特征，采用繪畫、剪貼、泥塑等方法表現(xiàn)動物朋友。

3、通過種種活動，激發(fā)學生對動物的保護意識，從而增強學生對人類社會的關愛。

教學重難點：

1、認識和表現(xiàn)動物的主要特征。

2、運用不同的方法將自己的想象能力和創(chuàng)造能力表現(xiàn)出來。教學準備：

學生:油畫棒、顏料、水彩筆等繪畫工具

教師:大量動物的圖片資料、多媒體課件、繪畫工具等。教學過程：

一、情境導入：

1、聽聲音，猜動物

在動物王國里將要舉行一個聯(lián)歡會，為了能充分展示自我，小動物們一個個都在積極準備著。聽！天還沒亮，誰已經唱起來了？ 當孩子們聽出是大公雞的叫聲時，我會馬上抓住他們的回答，說：“大公雞這么一唱啊，小花貓、小花狗、大黃牛，它們再也睡不著了，一個個也跟著唱了起來，想一想，它們又會怎么唱、怎么做呢？誰愿意來試一試？”

2、引出小花貓、小花狗、大黃牛的圖片并引導學生通過模仿它們的動作、神態(tài)和叫聲，將注意力盡快轉入課堂。

3、揭示課題，明確學習目標 動物朋友

二、感知體驗

1、通過教師講述讓學生了解動物的發(fā)展史及分類。

由原始社會的單細胞動物開始，經過幾億萬年的演變，動物種類有少而多，地球終于有了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”----人類。了解動物的種類分為脊椎動物：鳥類、哺乳類、兩棲類、魚類 ；無脊椎動物：軟體、節(jié)肢、昆蟲。

由動物的起源，從而引申到動物的種類，讓學生積極思考，也體現(xiàn)了學生在課堂的主動性。

2、走進動物世界，了解動物的外形特征。

“動物世界”里的動物可多呢，它們個個形態(tài)各異。你有哪些動物朋友？它們的身體是胖還是瘦？頭形是圓還是方？脖子是長還是短？四肢的長短又怎樣等方面引導學生說說自己喜歡的動物的外形特征。

生討論回答

這樣在教師的引導下孩子們都能積極主動的把動物身體的各部位與生活中常見的實物展開聯(lián)想，找出外形特征。

3、通過欣賞圖片《春耕》和《逗鳥》引導學生回憶并交流生活中自己與動物朋友親密相處的情形與感受。

這些可愛的動物朋友，給我們的生活不僅帶來了便利，也給我們帶來了快樂。你們看耕牛是農民的伯伯的好朋友，象征著和平的白鴿也給小朋友們帶來了無窮的樂趣。想一想，生活中你還有過哪些與動物朋友的親密友好相處的情景？請小朋友們仔細的想一想，說一說吧！

4、通過欣賞比較感受動物朋友與人類文明進步有著密切的聯(lián)系。①三國時期諸葛亮發(fā)明的特殊運輸工具“木牛流馬”； ②根據(jù)蝙蝠和蜻蜓發(fā)明了雷達和直升機； ③這是根據(jù)變色龍的色彩制作的迷彩服； ④這些有事動物團在生活中的廣泛運用。

通過欣賞讓學生感受人類的文明進步離不開動物朋友，從而激發(fā)對動物的熱愛。

5、通過唐詩或歌謠，感受人們對動物的贊美與喜愛之情。動物是人類的朋友，它們的音容笑貌在給我們帶來快樂、啟發(fā)和思考的同時也成了人們描繪的對象。你們還知道哪些描寫動物的兒歌或唐詩呢？誰來說一說？

三、創(chuàng)作實踐

1、佳作欣賞，探尋方法

教師引導學生欣賞同齡小朋友以及大師的作品。如齊白石的《蝦》，徐悲鴻的《奔馬》，讓他們感受作品表現(xiàn)形式的多樣性，要抓住特征力求“神似”，不要過于追求動物的形態(tài)結構和比例關系。

2、直觀演示，了解畫法

教師以我的家鄉(xiāng)鹽城大豐的麋鹿為例邊畫邊讓學生了解麋鹿的角似鹿、頭似馬、身似驢、蹄似牛，又叫“四不像”。這樣在認識了麋鹿的同時又學習了畫法。

通過圖片，讓學生了解 除了麋鹿以外的瀕危動物外還有大熊貓、金絲猴、白鰭豚、華南虎、揚子鱷、黑頸鶴等。讓學生明白保護動物朋友重要性的同時又懂得保護生態(tài)環(huán)境就是保護我們人類自己的道理。

3、導練自創(chuàng)，展示成果

①選擇自己喜歡的方式創(chuàng)作出自己心中喜歡的動物。②可以自己完成也可以小組合作完成。

③教師引導學生把畫好的動物朋友展示在黑板的“森林”中，并引導學生進行多元評價。

四、拓展延伸

在音樂聲中讓孩子們戴上自己喜歡的動物頭飾，模仿各種動物的神態(tài)、動作和叫聲，一起走進動物世界聯(lián)歡。

第五篇：《動物朋友(二)》教案

《動物朋友

（二）》教案

教學目標：

1、認知領域：初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯(lián)系。

2、操作領域：引導學生抓住動物特征，鼓勵學生挖掘多種表現(xiàn)材料，嘗試各種表現(xiàn)方法，對已知的事物進行在思考。

3、情感領域：激發(fā)學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。

教學重難點：

重點：抓住動物的主要特征。

難點：在創(chuàng)作時要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。

課前準備：

老師準備：動物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機等。學生準備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)思維

1、猜謎游戲

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個謎語請同學們猜一猜，看看哪位同學能以最快的速度猜出是什么動物？

（1）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。

（2）嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，馳騁千里本領大。（3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學生回答：大象；馬；梅花鹿。

2、圖片欣賞

同學們真聰明，你們知道嗎？這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課，讓我們一起來歡迎它們好嗎？

出示動物圖片

（1）你們最喜歡哪個動物呀！能不能說一說它長的什么樣？教師對學生的回答及時肯定和表揚。

（2）你們知道動物還給我們人類帶來那些益處？如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產奶給我們喝。

（3）看來動物給人們帶來得益處可真多，我們應該怎樣對待動物呢？

教師根據(jù)學生回答小結：動物和人類有著這樣密切的關系，我們每個人都應該保護動物和愛護動物，那么你們愿意和這些動物做朋友嗎？

3、揭示課題：在課前老師布置同學們準備一些廢舊材料，你們準備好了嗎？這節(jié)課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動物朋友。

二、佳作欣賞，活躍思維

1、欣賞示范作品

（1）出示飲料瓶讓學生進行聯(lián)想。

請同學們看看老師手里的是什么？誰能設想一下，它們適合制作那些動物？為什么比較適合做這些動物呢？

引導學生探究根據(jù)材質特點來制作動物。出示示范作品——小肥豬，學生觀察分析回答。教師小結：看！這只胖嘟嘟的小豬就是用剛才那些飲料瓶做成的，老師覺得這個圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體，所以根據(jù)材料的特點做了一只小豬。你們仔細觀察一下，這只小豬身上還有什么材料？用了那些制作方法呢？

生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵。小結：老師運用了剪和粘制作方法。

教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據(jù)材質特點制作動物和制作方法。老師手中還有一些小樹杈，做了一只小刺猬你們看，小刺猬身體的其他部分都用了那些材料？是怎么組合在一起的？再出示貓頭鷹深入探究。

小結：通過剛才的分析，同學們知道許多廢舊的材料通過想象，運用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動物。

（2）根據(jù)探究教師作品，學生根據(jù)自己材料的特征進行聯(lián)想，它們適合做些什么動物呢？

學生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動物并回答。

三、手腦并用，強化思維

1、作業(yè)內容

可利用多種材料的特點進行想象聯(lián)想，運用各種方法制作小動物。

2、作業(yè)要求

（1）使用工具時要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。（2）保持室內衛(wèi)生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以獨立完成。

3、教師巡視指導，遇到需要幫助的問題及時幫助解決。做完的同學隨時把作品放到前面并參觀其他同學作品。

四、評價欣賞，發(fā)散思維

1、學生互評

動物王國里又增加了許多動物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！

2、學生自評

看來這些作品做的真的很不錯，老師也非常喜歡，比如這只小鹿就很精致，制作方法也很簡單。這是誰做的，你能給大家介紹一下你的作品嗎？

3、教師根據(jù)學生回答適時點評。

五、教師總結

同學們說的做的都很好，老師看著這些創(chuàng)意獨特的作品，覺得每個人都是未來的設計大師。生活中許多的廢舊物品，經過你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學們對動物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學們在今后的學習生活中，不但要懂得欣賞動物，還要學會保護動物。